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精選《狼和小羊》教案4篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的《狼和小羊》教案4篇,希望對(duì)大家有所幫助。
《狼和小羊》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的,對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容;分角色朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字新詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
小時(shí)候,我們都聽說(shuō)過(guò)《狼來(lái)了》的故事,誰(shuí)能告訴我,狼是一種什么樣的動(dòng)物?(板書:狼)誰(shuí)能告訴老師,羊又是一種什么樣的動(dòng)物呢?(板書:羊)一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢?
。ò鍟:和)結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。
二、學(xué)習(xí)課文
1、課件演示,范讀全文
要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文,注意生字的讀音,初步熟悉課文的內(nèi)容。然后讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?
2、指名讀全文,學(xué)生邊聽邊思考:狼到底想干什么?(板書:想吃)狼想吃小羊,想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)有個(gè)詞兒,誰(shuí)能找出來(lái)?能換成別的詞嗎?就是說(shuō),還可以說(shuō)成怎樣想吃小羊?
狼這么想吃小羊,他會(huì)怎樣想呢?狼心里是這樣想的`,他的外表是什么樣呢?課件演示。從狼的樣子和它心里想的,說(shuō)明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙,他打算怎么吃小羊呢?
3、小聲讀課文,理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒?故意找碴兒是什么意思?這說(shuō)明狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的,誰(shuí)把狼第一次找碴兒的話讀一讀?(注意讀出狼說(shuō)話的語(yǔ)氣)
狼第一次找碴兒后,小羊說(shuō)了幾句話?第一句是什么意思?(反問(wèn)句)為什么說(shuō)狼是故意找碴兒?讀三自然段,同桌互相討論討論。
課件出示當(dāng)時(shí)的情況,讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置,讓學(xué)生理解:狼在上游,即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去;而且,小羊先到,狼后到,可見狼是故意找碴兒。
指導(dǎo)朗讀。
4、狼第二次找的什么碴兒?讀讀第四自然段。狼對(duì)小羊的談話有道理嗎?為什么說(shuō)狼是故意找碴兒?讀讀第五自然段。抓住幾個(gè)關(guān)鍵字理解:去年、聽說(shuō)等,而且小羊去年還沒有生下來(lái)。
5、讀第六段,思考:為什么狼不再爭(zhēng)辯了?狼說(shuō)不過(guò)小羊,毫無(wú)道理,但它還是齜著牙逼近小羊,要吃掉小羊,說(shuō)明了什么?練習(xí)朗讀,注意讀出狼蠻橫不講理的語(yǔ)氣。
三、指導(dǎo)分角色朗讀課文。
1、范讀課文。學(xué)生邊聽邊思考:我應(yīng)該有什么樣的語(yǔ)氣去讀狼和小羊的對(duì)話。
2、具體指導(dǎo),練習(xí)分角色朗讀課文(分組練習(xí))
3、找出讀得較好的同學(xué),上臺(tái)表演。
四、小羊?qū)⒌煤芎,讓狼得不到半點(diǎn)便宜,但狼還是要吃小羊,這說(shuō)明了什么道理?今后我們遇到像狼這樣的壞人,光向他講道理行嗎?(板書:只講道理是不行的)
五、作業(yè)
狼撲向小羊,要吃它,小羊甘心情愿讓它吃嗎?結(jié)果怎樣,你能不能接著往下說(shuō)一說(shuō),給故事編一個(gè)結(jié)尾,好么?編好后,再試著寫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì):
狼和小羊
想吃
找碴兒
溫和
弄臟
不會(huì)
說(shuō)壞話
沒出生
蠻不講理
講道理
只講道理是不行的
《狼和小羊》教案2
一談話引入
1、孩子們,你們喜歡聽童話故事嗎?老師今天從童話王國(guó)里請(qǐng)來(lái)了兩位朋友。大家掌聲歡迎他們。(貼圖)
2、誰(shuí)來(lái)告訴我,在你的印象中狼和羊的本性是什麼?
小結(jié):大家都說(shuō)的非常好,狡猾、兇殘的狼,善良、溫順的羊,它們會(huì)發(fā)生什麼故事呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)大家翻開書本132頁(yè)。
二、初讀課文。整體感知
1、自由朗讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),畫出生字。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句字,做到不加字、不丟字,遇到不懂的字音可以請(qǐng)教同學(xué)和老師,并多讀幾遍。
過(guò)渡:同學(xué)們讀的很認(rèn)真,我們一起來(lái)看看這些詞語(yǔ)寶寶你會(huì)讀嗎?
2、檢查字音
【詞語(yǔ)】(請(qǐng)大家看大屏幕、先自己讀讀,待會(huì)請(qǐng)你來(lái)讀。)
誰(shuí)來(lái)讀,其它同學(xué)豎起耳朵傾聽,待會(huì)請(qǐng)你做小老師來(lái)評(píng)評(píng)他讀的怎麼樣?【誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)?】你能比他讀得好嗎?請(qǐng)你做小老師帶大家讀讀
小結(jié)并過(guò)渡:哇,真棒!我們不僅會(huì)認(rèn)詞語(yǔ)寶寶,還學(xué)會(huì)了傾聽、學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià),這是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。除了這些我們還要學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)表達(dá)。
過(guò)渡:請(qǐng)同學(xué)們挺直腰板、拿好書快速地?cái)?shù)數(shù)狼和羊進(jìn)行了多少對(duì)話?(指名回答)同意嗎?
三細(xì)讀課文、品讀三次對(duì)話
4默讀課文
現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文2—6自然段,畫出狼(︿︿︿)和小羊(———)的三次對(duì)話。想想狼是怎樣找碴兒的?說(shuō)說(shuō)你從中你讀懂了什么?
4指名匯報(bào)7
過(guò)渡:同學(xué)們,學(xué)得那么起勁。老師真高興!誰(shuí)來(lái)把狼第一次找碴兒的話讀一讀?(指名讀)
2狼為什么要這么說(shuō)?它說(shuō)得對(duì)嗎?【沒錯(cuò),狼的無(wú)理取鬧就叫找碴兒,也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話!局笇(dǎo)讀】
3〖T范讀〗
過(guò)渡:小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么?它當(dāng)時(shí)的心情怎樣?應(yīng)怎樣來(lái)讀這句話。
1這句話說(shuō)狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪個(gè)位置?】
我們?cè)侔牙呛脱虻牡谝淮螌?duì)話讀一讀,誰(shuí)愿意來(lái)讀狼說(shuō)的話,羊說(shuō)的'話?【注意讀出狼和羊的語(yǔ)氣,其他同學(xué)讀旁白】
、诶沁找了什么借口?小羊是怎么說(shuō)的?【誰(shuí)來(lái)說(shuō)?】你從中讀懂了什么?
3、師生合作讀三次對(duì)話(男女)
過(guò)渡:大家能讀出狼和羊各自的語(yǔ)氣,那能不能加上動(dòng)作演一演它們的故事?下面就讓我們分小組合作練習(xí)表演狼和小羊的故事。并比比,哪個(gè)小組合作的最愉快,演得最逼真!
四演一演(小組練習(xí)表演狼和小羊的故事)
指2個(gè)小組上臺(tái)演,齊評(píng)議
小結(jié)過(guò)渡:大家真不簡(jiǎn)單,詹老師為你高興。你們不僅學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了表達(dá),還學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了表演!
可是可愛的小羊糟了(請(qǐng)看大屏幕:演示狼撲向小羊)
五、延伸拓展
過(guò)渡:可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢?請(qǐng)聰明的你幫小羊想個(gè)好辦法,怎樣才不會(huì)被狼吃了?【誰(shuí)來(lái)說(shuō)】
學(xué)到這里,你們還有什麼話想對(duì)狼或小羊說(shuō)的?
六、總結(jié)、布置作業(yè)
總結(jié):今天我們傾聽了狼和小羊的故事,掌握了很多的學(xué)習(xí)方法。詹老師為你們高興!也代表狼謝謝你們?yōu)樗岢隽四敲炊嗌埔獾闹腋,代表小羊謝謝你們?yōu)樗肓诉@麼多的好辦法。
請(qǐng)聰明的你,接著寫寫狼和小羊的故事?
《狼和小羊》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事,他們是不講道理的。
教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀狼和羊的對(duì)話,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事,他們是不講道理的。
教學(xué)難點(diǎn):理解找碴兒的意思。讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事,他們是不講道理的。
教學(xué)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了狼和小羊的故事,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示狼和小羊圖片)
2、那么這里的一些詞語(yǔ),小朋友們還認(rèn)識(shí)嗎?
出示詞語(yǔ):
大灰狼 弄臟 吃了一驚溫和
倒流經(jīng)常 爭(zhēng)辯 撲去
看見故意 反正 親愛的
3.通過(guò)上學(xué)課的學(xué)習(xí),我們知道這個(gè)故事發(fā)生在小溪邊,教師引讀第一段。出示:狼來(lái)到小溪邊??喝水。
4.齊讀
新授
。ㄒ唬┚x課文
一、1、過(guò)渡:狼和小羊之間到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?請(qǐng)小朋友們趕快去文中找找答案吧。并完成黑板上的填空。
出示:課文寫的是狼找碴兒想吃小羊的故事。(指名填空)
1.狼一共找碴找了幾次?(3次)
2.我們一起來(lái)看看狼是怎么找碴的?
3.請(qǐng)小朋友輕聲讀課文第2自然段,邊讀邊想狼想干什么?
生:狼很想吃小羊。
師:很好,你能找到一個(gè)詞,來(lái)說(shuō)明狼小吃小羊的程度嗎?
生:很
師:找的非常準(zhǔn)確,那么你能換個(gè)詞語(yǔ)嗎?
生:非常 十分
換的真棒,很可以換成非常,十分 特別
出示句式:
狼(非常、十分、特別??)想吃小羊。
5、既然這樣,狼心里會(huì)想什么呢?
(狼心里想:小羊長(zhǎng)得肥肥的,吃起來(lái)一定非?煽,今天我可以飽餐一頓啦) 我肚子餓的嘟嘟叫,正好這只小肥羊來(lái)了,我可不能放過(guò)他,我一定要捉住他。
狼多么想吃小羊呀,誰(shuí)來(lái)讀好這句話。(出示:狼很小吃小羊)
6、師:所以狼故意找碴兒:什么叫故意?(有意識(shí)的,存心)
7、狼是怎么樣故意找碴兒的,他是怎么說(shuō)的?學(xué)生交流
(相機(jī)出示)
“你把我喝得水弄臟了!你安得什么心?”指名讀,齊讀
請(qǐng)同學(xué)們注意一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào),第一個(gè)是!表示什么語(yǔ)氣?第二個(gè)是問(wèn)號(hào),那應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣?指名讀,齊讀。(兇惡)
8、好一只兇惡的狼啊,我們一起來(lái)把第二段再讀一遍。
二、真的是被小羊弄臟了么?我們來(lái)看看小羊是怎么說(shuō)的——(引讀并出示小羊說(shuō)的話:)
A、大家看看,小羊說(shuō)了幾句話?(2句)
第一句話,出示(我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?)的后面用了個(gè)?我們知道一般只有疑問(wèn)時(shí)才用?,小羊是不是要問(wèn)狼?(讀小羊說(shuō)的第一句)那么小羊的意思是——(我不會(huì)把您喝的水弄臟的。)出示并比較兩句話
B、對(duì),“怎么會(huì)”就是“不會(huì)”。反問(wèn)句的答案在句子里含著,不需要?jiǎng)e人回答。
用反問(wèn)句比用一般敘述句更有力量,這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。指名讀,讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。(齊讀)
C、小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么呢?誰(shuí)來(lái)讀小羊說(shuō)的第二句話?(指讀)
D、小羊說(shuō)的話是什么意思,你懂嗎?
。ɡ窃谏嫌,小羊在下游,水是不會(huì)倒流的。)
E、誰(shuí)到上面來(lái)指給大家看?
通過(guò)看圖理解上游、下游,水流的'方向以及狼和小羊站的位置。
所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的。
1.你瞧小羊說(shuō)得多清楚,他共說(shuō)了兩句話,先用一個(gè)反問(wèn)句很有力地把狼的話?cǎi)g倒,然后講自己的根據(jù),理由十分充足。讓我們感覺他很講道理,(板書:講道理)我們?cè)賮?lái)把小羊說(shuō)的兩句話連起來(lái)讀一讀,從小羊的話中你感覺他怎么樣?(很有禮貌)我們?cè)賮?lái)有禮貌地讀一讀
6、還感覺他怎么樣?(很溫和)我請(qǐng)女小朋友溫和地讀一讀。(板書:溫和)
7、分角色朗讀,下面我們來(lái)演一演,誰(shuí)愿意讀狼說(shuō)的話,小羊呢?(先是指名讀,師讀旁白,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)作輔助表演,然后男女生分角色齊讀,這一次,學(xué)生直接讀對(duì)話。)
8、師小結(jié):小羊根本就不會(huì)把狼喝的水弄臟!狼卻責(zé)怪小羊把它喝的水弄臟了,這就是——用書上一個(gè)詞——板書并(讀詞:找碴兒),“找碴兒”的意思就是——(挑刺,找借口,毫無(wú)道理地瞎說(shuō)八道),
過(guò)渡:狼第1著失敗了,看看第二次狼又找了一個(gè)什么碴兒,小羊是怎么跟它講道理的?
1、學(xué)生自由讀4、5自然段后指名回答
2、相應(yīng)出示狼和小羊的第2次對(duì)話。(狼氣沖沖地說(shuō):“就算這樣吧,你總是個(gè)壞家伙??是不是?”把這兩段話讀一讀,再跟同桌分角色讀
A、 指名學(xué)生分角色朗讀,在評(píng)議的過(guò)程中做指導(dǎo)
B、你們說(shuō)XXX小朋友演的怎么樣?為什么?
書上有一個(gè)描寫狼的心情的詞語(yǔ),你能找到嗎?指名交流,(氣沖沖)
對(duì),是氣沖沖,什么叫氣沖沖?你能氣沖沖的讀出來(lái)嗎?指名讀狼的話,齊讀
C、小樣呢,演的怎么樣?我們來(lái)看圖(出示小羊圖片)看這圖片,你覺得小羊
怎么樣?
。ㄊ稣f(shuō)圖片上小羊的樣子,很可憐、害怕、驚慌??)這個(gè)“啊”該怎么讀?
D、此時(shí)的小又驚又怕又委屈,它的處境是多么令人同情呀,書上用了一個(gè)詞,你能找到嗎?(可憐,相機(jī)板書)齊讀可憐。
師再?gòu)?qiáng)調(diào):可憐就是讓人同情,盡管是這樣,可是小羊還在跟狼講道理,小羊著急那,所以用“喊”,我們一起來(lái)喊:“啊,這是不可能的,去年我還沒出生呢”)
3、 小朋友,如果你在旁邊看到這樣的情景,你的心情怎么樣?(很生氣,氣憤,惱火,??)為什么?
。ㄒ?yàn)槿ツ晷⊙蜻沒有出生呢,怎么可能說(shuō)他的壞話)他這樣沒有道理地捏造瞎編,就叫——(找碴兒)
過(guò)渡:狼找的第二個(gè)碴兒又被小羊駁回去了,它再也沒有耐心來(lái)跟小羊煩了,你們瞧:師引導(dǎo)他們觀察圖來(lái)幫助理解
1、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)狼此時(shí)惱羞成怒的模樣
2、書上是怎么說(shuō)的呢?請(qǐng)小朋友自由大聲地讀讀最后一個(gè)自然段
3、指名朗讀,同時(shí)板書(喊)
這兒也有一個(gè)“喊”,跟小羊的“喊”一樣嗎?為什么?
因?yàn)槔且呀?jīng)很不耐煩,不愿意跟小羊磨嘴皮子了,他已經(jīng)火冒三丈了,所以課文說(shuō)狼不想再爭(zhēng)辯了,大聲喊到:“——”
2)學(xué)著狼的樣做做動(dòng)作,一起讀。
3)狼找不到理由竟然說(shuō)“不是你就是你爸爸,反正都一樣。”他這么說(shuō)不過(guò)是為吃掉小羊所找的——(碴兒)但是他已經(jīng)不想讓小羊說(shuō)話了,就露出原形,向小羊撲去。
4、大家看到結(jié)尾的省略號(hào)嗎?表示什么意思?
對(duì),說(shuō)明故事還沒有完。
1.提問(wèn):結(jié)果會(huì)怎么樣呢?大家發(fā)揮想象來(lái)談?wù)劙桑。▽W(xué)生交流)
四、明理深化:
2、面對(duì)不斷找碴兒的狼,小羊一次又一次跟它講道理,但狼還是往小羊身上撲去了!學(xué)了這個(gè)故事,你們懂了什么?
3、這個(gè)故事出自《伊索寓言》,在故事的結(jié)尾,伊索寫了這樣一句話(出示:存心要干兇惡殘酷的壞事情,那是很容易找到借口的
五:教學(xué)生字
狼 經(jīng)
《狼和小羊》教案4
師描述:“在一個(gè)炎熱的夏天,一只小羊口渴了,她來(lái)到一條小溪邊喝水,這時(shí),臭名昭著的大灰狼出現(xiàn)了……”
師:狼想干什么?
生:它想吃小羊。
師:你從哪里看出來(lái)的?
生:狼在流口水。
生:從它的想法知道的。
師:噢,你說(shuō)說(shuō),它在想什么呢?
生:(指著屏幕)那里,狼把小羊想成了一只雞腿,一只大大的雞腿。(聽眾大笑)
生:狼把小羊想象成美味可口的羊排。
師:從這些都可以看出狼非常想吃小羊。請(qǐng)大家打開課本,自已讀課文,看一看狼為了吃小羊,怎么做的?(生自讀課文)
師:狼為了吃小羊,怎么做的?
生:狼為了吃小羊,就故意找碴兒!
師:哎,她讀得真好,“找碴兒”這個(gè)詞她讀出了兒化音。什么叫“找碴兒”?
生:就是想辦法。
生:找碴兒就是找麻煩。
生:就是找借口。
師:哎,對(duì),找碴兒就是找借口。它找了幾次借口?
生:找了三次。
師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,劃出狼找的第一次碴兒以及小羊是如何回答的。(生自讀課文)
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)狼找的第一次碴兒?(一生讀狼第一次說(shuō)的話。相機(jī)演示課件)
師:(出示反問(wèn)句)“你安的什么心”是什么意思?
生:是說(shuō)小羊居心不良。
生:狼說(shuō)小羊不安好心。
師:(出示肯定句“你不安好心”,生齊讀反問(wèn)句和肯定句)比較這兩種不同的句式,哪一種語(yǔ)氣更強(qiáng)烈?
生:第一句。
師:是的,反問(wèn)句能加強(qiáng)語(yǔ)氣。狼為什么說(shuō)小羊不安好心?
生:狼說(shuō)小羊把它喝的水弄臟了。
師:小羊真的把狼喝的水弄臟了嗎?
生:不會(huì)。
師:為什么?
生:因?yàn)槔窃谏嫌,小羊在下游?/p>
師:看看小羊怎么回答。(生讀小羊的`話,相機(jī)演示水流的方向)
師:看來(lái)小羊是被冤枉了,所以小羊聽了狼說(shuō)的話,吃了一驚。誰(shuí)來(lái)表演“吃了一驚”?(生表演)
師:表演得真好!下面我們通過(guò)朗讀把狼和小羊說(shuō)話的語(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。(生自由朗讀)
師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并請(qǐng)兩生分角色進(jìn)行狼和小羊之間的對(duì)話。
師引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)狼找的第一個(gè)借口的學(xué)習(xí)方法:
1、讀(讀課文);
2、找(劃出狼和小羊的對(duì)話)
3、議(討論交流讀懂了什么、還有什么不懂)
4、練(練習(xí)對(duì)話)
師:請(qǐng)同學(xué)們分四人學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法學(xué)習(xí)狼找的第二、三個(gè)借口。
生分組學(xué)習(xí),老師巡堂指導(dǎo)。
師(小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)):你們讀了課文嗎?
生:讀了!
師:找到狼說(shuō)的第二和第三個(gè)借口了嗎?小羊是如何回答的?
生答狼找的第二、三個(gè)借口及小羊的回答。
師:你讀懂了什么?還有什么不懂?
生:我讀懂了狼找的第二個(gè)借口是說(shuō)小羊去年在背地里說(shuō)它的壞話。
生:我讀懂了狼找的第三個(gè)借口是說(shuō)小羊的爸爸在背地里說(shuō)它的壞話。
生:我讀懂了小羊不可能在背地里說(shuō)狼的壞話,因?yàn)槿ツ晷⊙蜻沒有出生。
生:老師,什么叫“背地里”?
師:請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)小組讀懂了這個(gè)詞?
生:“背地里”就是在田地里。
生:不對(duì),“背地里”是在背后說(shuō)別人的壞話。
師:對(duì),“背地里”就是背后的意思。
生:老師,什么叫“呲著牙”?
生:我懂。(表演呲著牙)
師:老師也想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題:你們是如何理解“就算這樣吧”?
生:意思是說(shuō)就算你沒把我喝的水弄臟吧。
師:太好了!那么你們又是如何理解“反正都一樣”這句話?
生:不管是誰(shuí)說(shuō),我都要吃掉你。
生:反正我是吃定你了。
師:小羊是怎樣回答的?
生:小羊沒有回答。
師:為什么小羊沒有回答?
生:因?yàn)槔且呀?jīng)向小羊撲過(guò)去了。(相機(jī)演示課件)
師:狼向小羊撲去,結(jié)果怎樣?
生:狼把小羊吃掉了。
生:狼一撲過(guò)去,小羊向旁邊一閃,狼掉到小溪里淹死了。
師:你真是個(gè)善良的孩子!
生:狼想吃小羊的時(shí)候,羊媽媽來(lái)了,把狼趕走了。
生:狼正要吃小羊的時(shí)候,獵人來(lái)了,一槍把狼打死了。
師:你們都是善良的孩子!老師非常高興。
師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)(個(gè)別練、集體練)。
生分組把課文編成簡(jiǎn)單的課本劇并表演。
請(qǐng)幾個(gè)小組到臺(tái)上表演(演繹出了三四種不同的版本,每演完一組就請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),使下一組能在前一組的基礎(chǔ)上表演得更惟妙惟肖。)
師:孩子們,你們表演得真棒!你們認(rèn)為剛才哪一組表演得最好?(生答后,請(qǐng)那一組演員上講臺(tái))現(xiàn)在我們舉行一個(gè)記者招待會(huì),你們想問(wèn)狼先生或者問(wèn)羊小姐什么問(wèn)題?
生:狼先生,你為什么想吃羊小姐?
師:加上“請(qǐng)問(wèn)……”
生:狼先生,請(qǐng)問(wèn)你為什么想吃羊小姐?
生(狼):我喜歡吃羊肉!(聽眾笑)
生:羊小姐,請(qǐng)問(wèn)你對(duì)狼為什么這么溫柔?
生(羊):我從小就這么溫柔的。
生:狼就要吃你了,你溫柔,它就不吃你了嗎?
生(羊):不著急,等它撲過(guò)來(lái),我就讓它掉到水里淹死。(聽眾笑)
生:狼先生,請(qǐng)問(wèn)你為什么這么壞?
生(狼):我天生就這么壞。(聽眾大笑)師請(qǐng)生回到座位。
師(忍住笑):孩子們,對(duì)狼這樣的壞家伙,我們應(yīng)該怎么辦?
生:我們不能對(duì)他們溫柔。
生:我們要想辦法對(duì)付他們。
生:我們?nèi)ソ芯焓迨鍋?lái)打死它。
師:對(duì)!在生活中遇到像狼這樣的壞人,我們不能怕他們,也不能只跟他們講道理,而應(yīng)該勇敢機(jī)智地跟他們作斗爭(zhēng)。
《狼和小羊》教案5
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?為什么?(學(xué)生自由回答)貼圖(狼,小羊)這是什么動(dòng)物?喜歡它們嗎?為什么?今天我們學(xué)習(xí)寓言故事《狼和小羊》。記得學(xué)過(guò)什么樣的寓言故事?寓言故事通過(guò)講故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。那么《狼和小羊》到底發(fā)生了什么故事,講了一個(gè)什么道理呢?請(qǐng)大家來(lái)讀課文。
二、初讀課文
1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形。
2、同桌讀生字,糾正字音。記憶“溪”。
3、默讀,標(biāo)好自然段序號(hào)。
4、指名分段讀課文,自我評(píng)價(jià)。
5、看電視畫面:說(shuō)說(shuō)講了一件什么事?
三、學(xué)習(xí)課文:
1、狼想吃小羊,三次找碴兒,“找碴兒”什么意思?(故意找借口)每次是怎么找碴兒的?
2、找到第一次,讀一讀,告訴了什么?“故意”一詞去掉行不行?為什么?怎樣讀出狼找碴兒的語(yǔ)氣?小羊怎么讀?練讀,指名讀,同桌分角色讀。它倆誰(shuí)說(shuō)得有道理?為什么?指名把狼和小羊圖貼在小溪的兩邊。
3、自讀第二次對(duì)話。練讀,分角色讀,討論,畫出句子:就算這樣吧,你總是個(gè)壞家伙,我聽說(shuō)去年你在背地里說(shuō)我的壞話!讀一讀,你想說(shuō)什么?狼兩次找碴兒,都被小羊反駁掉了,狼會(huì)甘心嗎?
4、看圖后,自己讀一讀,表演一下此時(shí)狼第三次找碴兒的`樣子。指名讀,齊讀。
5、分角色朗讀,要讀出什么樣的語(yǔ)氣?
四、學(xué)習(xí)總結(jié)全文:
狼想吃小羊,三次故意找碴兒,可是小羊雖然溫和善良,據(jù)理力爭(zhēng),但卻毫無(wú)用處,通過(guò)這個(gè)[寓言,你知道了什么?(像狼這樣的惡人壞人總是蠻不講理的,我們不要怕,不要上當(dāng),要看清他們的嘴臉,和他們巧妙斗爭(zhēng)。)
五、擴(kuò)展訓(xùn)練:
你希望小羊被吃掉嗎?那結(jié)果會(huì)怎樣?你設(shè)想一下。
六、戴頭飾表演
《狼和小羊》教案6
一、活動(dòng)對(duì)象及領(lǐng)域:
中班語(yǔ)言
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得同伴間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助,知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大(認(rèn)知)
2、能夠?qū)⒐适碌那楣?jié)講述出來(lái)(能力)
3、喜歡講述故事(情感)
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事視頻、小羊、狼、馬、大象、小黃狗、小貓的圖片
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、引出話題,激發(fā)幼兒興趣。教師出示圖片:小羊今天非常傷心,你知道是什么原因嗎?請(qǐng)你聽聽故事《小羊和狼》。
2、講述故事至“小羊回到家里,想起狼說(shuō)今晚上要來(lái)吃他,就坐在家門口哭了起來(lái)了”。
提問(wèn):小羊?yàn)槭裁磿?huì)哭?你覺得狼說(shuō)的有道理嗎?
小結(jié):小羊喝了河邊的水,狼卻說(shuō)河水是它的,晚上要來(lái)吃掉小羊,小羊面對(duì)不講道理的狼,心里很害怕,卻也不知道該怎么辦,只能一個(gè)人在家門口哭。
追問(wèn):那么,小羊又該怎么辦呢?你有什么好辦法幫助小羊?
3、講述故事至“大象說(shuō)完就走了”。
教師:小羊坐在門口哭,他的哭聲引起了誰(shuí)的注意?他們是怎樣安慰小羊的?
教師:小羊的哭聲引起了小花貓、小黃狗、白馬和大象的注意。瞧,小花貓走來(lái)了,看見小羊在哭怎樣問(wèn)他的?
教師:小黃狗、白馬和大象也看見了,他們又怎樣問(wèn)羊的呢?請(qǐng)你找一個(gè)好朋友說(shuō)一說(shuō)。
教師:這些動(dòng)物是怎樣和小羊說(shuō)的呢?
教師:這些動(dòng)物都是很關(guān)心自己的朋友。那么,他們又是怎樣幫助小羊的呢?
小結(jié):原來(lái)有這么多好朋友都很關(guān)心小羊,愿意來(lái)幫助它,小羊的心里不像剛才那么害怕了。
4、講述故事至“大象一聲也不響,靜靜的聽著聲音”。
教師:天黑的時(shí)候,小花貓、小黃狗、白馬和大象都來(lái)了大家在一起商量怎樣來(lái)幫助小羊。那這些小動(dòng)物到底想了哪些辦法?
進(jìn)行總結(jié),并學(xué)說(shuō)對(duì)話。
教師:動(dòng)物們很聰明,能利用自己最大的本領(lǐng)來(lái)對(duì)付狼。最后。他們戰(zhàn)勝狼了嗎?請(qǐng)你們繼續(xù)聽。
5、講述故事至結(jié)尾。
教師:動(dòng)物們的'本領(lǐng)真大,最后他們團(tuán)結(jié)起來(lái),一起把大灰狼打敗了。你覺得他們誰(shuí)的方法最好?你最喜歡誰(shuí)的方法?
小結(jié):恩,小動(dòng)物們的本領(lǐng)都很大的,小貓可以用鋒利的爪子抓,小黃狗用尖尖的牙齒咬,小白馬使勁的用腳踢,小羊用尖尖的角頂,大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子卷,他們團(tuán)結(jié)在一起,最后終于把大灰狼打敗了。
6、播放故事錄音,完整欣賞故事。
提問(wèn):小動(dòng)物們最后為什么能戰(zhàn)勝大灰狼呢?
追問(wèn):如果今后你的好朋友遇到了困難,你會(huì)怎么做?
小結(jié):小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)起來(lái),用各自的本領(lǐng)戰(zhàn)勝了大灰狼。如果以后我們看到自己的好朋友遇到了困難,我們就應(yīng)該主動(dòng)的去幫助他,和他一起戰(zhàn)勝困難。
《狼和小羊》教案7
游戲主題由來(lái)
《小羊和狼》是中班表演游戲中的傳統(tǒng)教材,由于故事中的角色個(gè)性鮮明,情節(jié)簡(jiǎn)單,具有趣味性,動(dòng)作性強(qiáng),對(duì)話多次重復(fù),語(yǔ)言瑯瑯上口,因此,非常適合中班幼兒進(jìn)行表演.聽了三遍故事后,幼兒就基本上會(huì)復(fù)述這個(gè)故事了,而且在復(fù)述的時(shí)候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動(dòng)作,比如貓用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,馬用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起來(lái)等.看到幼兒喜歡這個(gè)故事,我們就開展了"小羊和狼"的表演游戲。
游戲目標(biāo)
1、喜歡參與表演游戲,感受故事情節(jié)、角色情緒的變化,嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征。
2、能根據(jù)角色的特征運(yùn)用表演道具裝扮角色,并能根據(jù)故事內(nèi)容布置游戲的場(chǎng)景。
3、能合作游戲 ,學(xué)會(huì)協(xié)商,輪流扮演角色、使用玩具。
4、懂得遵守游戲規(guī)則,會(huì)有條理地整理游戲材料。
5、會(huì)根據(jù)游戲的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng),并針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題提出下一次游戲的改進(jìn)方案。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
。保谡Z(yǔ)言區(qū)中投放《小羊和狼》的故事圖片,讓幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事,進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
。玻诿拦^(qū)中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小羊、狼等角色的道具。
物質(zhì)準(zhǔn)備:制作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾,房子背景、積木若干。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):展示幼兒設(shè)計(jì)的'道具,布置好游戲場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
一、展示布置好的場(chǎng)景,并出示幼兒制作的道具,導(dǎo)入游戲。
。ㄒ唬┙榻B布置好的場(chǎng)景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:上周我們一起尋找了可以用來(lái)布置小羊家的材料,今天老師就要把這些材料布置成了小羊的家,我們一起來(lái)看看吧。
(二)請(qǐng)幼兒介紹自己制作的道具。
師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是為那個(gè)角色制作道具的,你是怎么制作的?
。ㄈ⿴熡谆貞浌适轮薪巧鰣(chǎng)的順序,熟悉狼和小羊、小動(dòng)物們與小羊以及小動(dòng)物之間的對(duì)話。
師提問(wèn):
1.故事剛開始時(shí)誰(shuí)先出場(chǎng)?他應(yīng)該站在哪里?接著誰(shuí)來(lái)了?狼對(duì)小羊說(shuō)了?小羊是怎么回答的?狼又是怎么說(shuō)的?
2.后來(lái)有哪些小動(dòng)物來(lái)了?先是誰(shuí)?接著是誰(shuí)?他們都對(duì)小羊說(shuō)了什么?
3.天黑了,小動(dòng)物們都在小羊家一起商量怎么對(duì)付大灰狼,它們是怎么說(shuō)的?
二、提出游戲要求,幫助幼兒做好游戲前的準(zhǔn)備。
。ㄒ唬┕膭(lì)幼兒用協(xié)商的方式選出組長(zhǎng),組長(zhǎng)按組員的意愿協(xié)調(diào)、分配角色。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開展游戲。
三、幼兒分組開展表演游戲,教師觀察指導(dǎo)。
。ㄒ唬┯^察幼兒角色分配和道具的使用情況。
(二)觀察表演中角色出場(chǎng)的順序和角色對(duì)話的情況。
四、整理游戲場(chǎng)地,收拾游戲材料,交流游戲情況。
。ㄒ唬┰诮處煹奶嵝严拢變汉献髡碛螒驁(chǎng)地,歸類收拾游戲材料。
。ǘ┙涣饔螒蚯闆r。
1.請(qǐng)游戲中表演較好的小組上臺(tái)表演精彩片段,其他幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。
師:你們覺得他們表演的怎么樣?誰(shuí)表演的最好?好在哪里?
2.討論道具的使用情況以及初步學(xué)習(xí)協(xié)商游戲的情況。
師:今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來(lái)裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的?
3.討論下次游戲需要增添的道具。
師:下次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來(lái)裝扮自己呢?
《狼和小羊》教案8
知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由這些字組成的詞。會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,會(huì)用“是……不是……”說(shuō)一句話。
2.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得像狼一樣兇惡的敵人,想干壞事,總是能找到借口的。
3.分角色朗讀課文。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于和壞人、壞事做斗爭(zhēng)的精神和能力。
德育目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)壞人壞事的憎惡之情。
教學(xué)重點(diǎn)
理解狼的三次借口為什么都是在“故意找茬”。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字新詞卡片、小黑板、放大的插圖或投影片。
第一課時(shí)
一、談話,導(dǎo)人新課
這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文,是一個(gè)寓言故事,題目是《狼和小羊》。(板書課題)
二、初讀課文
1.小聲讀課文。讀準(zhǔn)每個(gè)生字的讀音。讀通句子看看這篇課文有幾個(gè)自然段。
2.檢查。認(rèn)讀生字卡片,檢查生字的字音識(shí)記效果。
3.指名分段讀課文。(第一自然段;第二、三自然段;第四、五自然段;第六自然段)多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)課文
1.默讀課文。邊讀邊想:狼找了幾次碴兒?為什么說(shuō)它是故意找碴兒?
2.指名讀全文。
3.理解課文。
(1)狼第一次找的什么碴兒?讀讀第二自然段。
為什么說(shuō)狼是故意找碴兒?讀讀第三自然段小羊說(shuō)的話。
出示放大插圖,讓學(xué)生觀察清楚狼和小羊所在的位置,幫助學(xué)生理解:溪水并不屬于誰(shuí)專有,小羊先到,狼又在它的上游,即使小羊把水弄臟,根本流不到狼那里去?梢娎鞘枪室庹也陜。
(2)狼第二次找小羊什么碴兒?讀讀第四自然段。
為什么說(shuō)狼又是故意在找碴兒?讀瀆第五自然段小羊說(shuō)的話。
通過(guò)讀讓學(xué)生理解:去年小羊還沒有生下來(lái),怎么能在背地里說(shuō)狼的壞話呢?可見狼在故意找碴兒。
(3)讀第六自然段。
講:第三次狼不再“爭(zhēng)辯”。因?yàn)樗灾硖,不管小羊說(shuō)過(guò)它的壞話沒有,它最終還是暴露出它兇殘的本性,齜著牙逼近小羊,往小羊身上撲去。
四、指導(dǎo)分角色朗讀課文
1.范讀課文。要求學(xué)生邊聽邊想:應(yīng)該用什么樣的`浯氣讀狼和小羊的對(duì)話。
2.學(xué)生回答上面的問(wèn)題后,老師告訴學(xué)生:狼十分兇惡,讀狼說(shuō)的話,聲調(diào)可適當(dāng)高些,速度適當(dāng)快些,表現(xiàn)出它氣沖沖、蠻不講理的樣子。小羊溫和、善良,讀小羊說(shuō)的話,聲調(diào)可適當(dāng)弱些、低些。
3.練習(xí)分角色朗讀課文。
五、狼撲向小羊,可能有幾種結(jié)果?先說(shuō)一說(shuō),再寫出一種。
小結(jié):讀了這篇寓言故事,我們知道了像狼一樣兇惡的敵人,想干壞事,總是能找到借口的。
第二課時(shí)
一、識(shí)字、寫字
1.出示生詞卡片。讀一讀帶點(diǎn)的字,再讀讀詞語(yǔ)。
狼,弄臟,背地里,可憐,爭(zhēng)辯
2.出示小黑板。讀一讀,比一比,說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字怎樣記。
莊一臟,糧——狼,辨——辯,冷——憐
“臟、背”用熟字加偏旁的方法記。
“狼、憐、辯、撲”用熟字換一部分的方法記。
3.出示生字卡片(狼、溪、臟、憐、爭(zhēng)、辯、撲),再說(shuō)一說(shuō)字形怎樣記,并組成詞語(yǔ)。
4.書寫練習(xí)。
重點(diǎn)指導(dǎo):“辯”。
其他生字,認(rèn)真觀察范字,照范字臨寫。
5.聽寫生字新詞。
二、讀一讀,用帶點(diǎn)的詞說(shuō)句子。
水是從您那兒流到我這兒來(lái)的,不是從我這兒流到您那兒去的。
開始,可以用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生用“是……不是……”說(shuō)句子。
如:蘋果是蔬菜嗎?(蘋果是水果,不是蔬菜。)
這個(gè)小輪船模型是哥哥做的嗎?(這個(gè)小輪船模型是我做的,不是哥哥做的。)之后,可以讓學(xué)生獨(dú)立思考,用“是……不是……”練習(xí)說(shuō)句子。
《狼和小羊》教案9
目的要求
1、知識(shí)掌握目標(biāo):
1)、通過(guò)理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事,他們是不講道理的。
2)、理解本課新詞:找碴兒、爭(zhēng)辯、齜等學(xué)會(huì)生字:喝、弄、沖、爭(zhēng)、反、撲。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo):
1)、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法。
2)、拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3)、以狼的三次借口為線,逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
3、語(yǔ)感目標(biāo):分角色朗讀課文,學(xué)生體會(huì)狼和小羊不同的態(tài)度。
4、德育目標(biāo):通過(guò)對(duì)課文的理解,學(xué)生懂得對(duì)待狼一樣的壞人,光講道理是不行的。
重點(diǎn):通過(guò)有感情地朗讀課文,讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對(duì)話及狼最后說(shuō)的話。
難點(diǎn):理解詞句,朗讀到位,學(xué)會(huì)讀書方法。
教具:課件
學(xué)時(shí):2課時(shí)
板書設(shè)計(jì):
23
狼和小羊
狼
小羊
找碴兒:弄臟水溫和
:您站在上游
氣沖沖:說(shuō)壞話喊道
。何覜]生下來(lái)
大聲嚷:反正都一樣
。▋礆垼
(善良)
教學(xué)步驟:
第1課時(shí)
一、揭題:
課件:老師給你們帶來(lái)了2個(gè)小動(dòng)物,你喜歡誰(shuí)?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話。
二、初讀,了解課文大意。
1、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字看拼音。
2、分自然段,標(biāo)出。
3、找6個(gè)人,開火車式讀。思:課文講了一件什么事?
三、學(xué)課文。
1、指名讀第一自然段,同時(shí)課件演示;卮穑焊嬖V我們什么。
2、自由讀26自然段,想想狼和小羊有幾次對(duì)話,用筆畫出。
3、看第一次對(duì)話課件演示,指名回答:是第幾自然段?
師:狼看見小羊在溪邊喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒,誰(shuí)能找出來(lái)?
師:對(duì)!狼非常想吃小羊。誰(shuí)能把非常換成別的詞?就是說(shuō),還可以說(shuō)成狼怎樣想吃小羊?
師:狼這么想吃小羊,他心里會(huì)怎么想呢?
師:狼心里是這樣想的,他的外表是什么樣呢?看看課件,說(shuō)一說(shuō)。
師:從狼的樣子和它心里想的,說(shuō)明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說(shuō),小羊是在溪邊喝水,他根本沒做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢?
師:什么叫找碴兒?
師:故意找碴兒是什么意思?
師:說(shuō)得對(duì)。故意找碴就是有意地找毛病,存心編造理由。這說(shuō)明是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰(shuí)把狼第一次找碴兒的話讀一讀?要讀出故意找碴兒的語(yǔ)氣。
師:你安的什么心?這一句里的安是什么意思?
師:安的什么心,還可以說(shuō)是打的什么主意,常指不好的'念頭、想法。這句話是狼責(zé)問(wèn)小羊的什么主意,壞的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問(wèn)的口氣。誰(shuí)再讀讀狼說(shuō)的話。
師:狼第一次找碴兒后,小羊說(shuō)了幾句話?
師:小羊說(shuō)的第一句話是個(gè)反問(wèn)句。誰(shuí)能不用反問(wèn)句說(shuō)說(shuō)這句話的意思?
師:(指圖講上游一詞后)這句話說(shuō)狼站在什么地方?水是怎么流的?誰(shuí)來(lái)指著圖(即小溪圖)說(shuō)說(shuō)?
師:小羊共說(shuō)了兩句話,先用一個(gè)反問(wèn)句很有力地把狼找的碴兒駁倒,然后講自己的根據(jù),理由十分充足。看看小羊講理時(shí)心情怎樣,態(tài)度怎樣。
師:誰(shuí)用溫和的態(tài)度和口氣讀讀小羊說(shuō)的話?
師:對(duì),讀時(shí)聲音要低些,速度要慢些。女同學(xué)試試。
4、看第二次對(duì)話,課件演示。問(wèn):是第幾自然段。
小組學(xué)習(xí):分提問(wèn)小組、分析小組、解答小組,然后匯報(bào)。
5、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法:表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。
6、伴演自己喜歡的角色。
四、看板書總結(jié)全文。
第2課時(shí)
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課,重要講了狼和小羊的一件事。自由讀,回憶一下,課文主要講了一件什么事?
2、認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ):
喝水
弄臟
氣沖沖
爭(zhēng)辯
反正
撲去
這些詞中有今天學(xué)的6個(gè)生字,指名讀一讀。(課件:6個(gè)生字)
二、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)喝
、倌阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@個(gè)字。
、谠鯓訉懫?
2、學(xué)爭(zhēng)
、倌阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@個(gè)字。
、谠趺磳懫粒
3、剩下弄、沖、反、撲按上面兩點(diǎn)同小伙伴學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)。
采。鹤寣W(xué)生當(dāng)小老師,獎(jiǎng)勵(lì)等方法。
《狼和小羊》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3、懂得像狼一樣的壞人,總找借口做壞事,他們是不講道理的。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字和詞語(yǔ)卡片。
2、掛圖。狼和小羊的圖片。
3、幻燈片。
第一課時(shí)
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
。ㄙN狼圖)認(rèn)識(shí)它嗎?認(rèn)識(shí)生字“狼”,讀一讀。它是一種什么樣的動(dòng)物?(貼羊圖)誰(shuí)能告訴老師,羊又是一種什么樣的動(dòng)物呢?一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢? (板書:和)結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。
二、學(xué)習(xí)課文
1、課件演示,范讀全文
要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文,注意生字的讀音,初步熟悉課文的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)你在看錄像和聽老師范讀課文的基礎(chǔ)上,懂得了什么?
2、自讀課文,標(biāo)出小節(jié)號(hào),目視雙行,讀誰(shuí)字音。碰到不理解的詞句畫上記號(hào)。
3、出示生字詞。
弄臟 吃驚 溫和 倒流 經(jīng)常 爭(zhēng)辯 撲去 親愛
可憐 壞蛋 找碴兒 背地里 氣沖沖 罵
你覺得哪些詞語(yǔ)難讀,或容易讀錯(cuò),提醒大家。
指名讀,跟讀,齊讀,開火車讀,男女生讀。
4、你覺得文中哪些句子不好讀?
5、指名分段讀。注意不讀破句。
6讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?
三、學(xué)習(xí)生字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課(學(xué)生齊讀課題)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞,現(xiàn)在我來(lái)考考大家,看你們會(huì)認(rèn)了沒有,讀準(zhǔn)了沒有。
二、精讀課文。
1、師范讀,生思考:想想狼到底想干什么?(范讀課文,讀出角色的不同性格)
學(xué)生交流。(狼想吃掉小羊)(出示狼和小羊的圖片)
2、學(xué)習(xí)二、三自然段。
師:狼想吃小羊,想到什么程度呢?找出課文中的話讀一讀。(指名讀)
師:我發(fā)現(xiàn)你把“狼很想吃小羊”的“很”讀得重,為什么這么讀?狼這么想吃小羊,心里會(huì)想些什么?狼心里是這樣想的,他的外表是什么樣呢?(課件演示)狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙,他打算怎樣吃掉小羊?他對(duì)小羊說(shuō)了什么?自己讀讀第二、三自然段。
生自讀。
師:狼對(duì)小羊說(shuō)了些什么,小羊是怎樣反駁他的?誰(shuí)來(lái)讀讀。(課件出示句子)
師:狼說(shuō)這話的時(shí)候是什么樣的.?(指導(dǎo)看課件)你能再讀一讀嗎?
誰(shuí)還想來(lái)讀?
師:小羊能把狼喝的水弄臟嗎?為什么?(出示句子)指名讀。
師:(出示反問(wèn)句)師讀。小羊會(huì)不會(huì)把狼喝的水弄臟呢?這是反問(wèn)句,它的意思就是說(shuō)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。(出示陳述句)齊讀。用反問(wèn)句比用一般敘述句更有力量,這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么呢?
指名讀。
畫簡(jiǎn)筆畫,理解“上游、下游、倒流”。
師:狼在上游,小羊在下游,羊絕不會(huì)把狼喝的水弄臟,可狼偏說(shuō)羊弄臟了水,這就是書上說(shuō)的……(出示找碴兒)讀兩遍。
3、學(xué)習(xí)四、五自然段
師:狼第一次找碴兒被羊駁倒了,他甘心嗎?他的態(tài)度變得怎么樣了?他又找了什么理由,對(duì)小羊說(shuō)了什么?小羊又是怎樣反駁的?
同桌互讀,一人扮演狼,一人扮演羊讀。
。ǔ鍪揪渥樱┓纸M讀。
師:讀到這兒,你有什么問(wèn)題嗎?我有一個(gè)問(wèn)題不明白,文中說(shuō)“就算這樣吧”說(shuō)明狼承認(rèn)小羊說(shuō)得有道理,這樣是怎樣?狼第二次說(shuō)去年小羊經(jīng)常在背地里說(shuō)他的壞話,而去年小羊還沒出生,狼這樣指責(zé)小羊,這叫什么?
。ǔ鍪菊也陜海┳x兩遍。
4、學(xué)習(xí)第六自然段
齊讀第六自然段。
師:狼兩次找碴兒都被小羊用事實(shí)駁了回去,這一次狼又找了什么理由?
師:誣賴小羊不面,狼在毫無(wú)事實(shí)根據(jù)的情況下硬說(shuō)罵他的不是小羊就是小羊的爸爸,這又叫什么?
(出示找碴兒)讀兩遍。
師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“找碴兒”是什么意思?
師:對(duì),找碴兒就是為了達(dá)到某種目的,故意挑別人的毛病,甚至是毫無(wú)根據(jù)地找借口,跟別人吵。
質(zhì)疑!盃(zhēng)辯”是什么意思?為什么不想再爭(zhēng)辯了?
指導(dǎo)看圖。狼的兇相。指導(dǎo)朗讀。
5、分角色朗讀。先指名讀,再男女生讀。
6、體會(huì)寓意。(出示課件)
三、拓展延伸。
狼撲向小羊,小羊有什么反應(yīng)?小羊被狼吃了嗎?小組討論。
《狼和小羊》教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn),掌握動(dòng)作要領(lǐng),鍛煉幼兒腿部的力量,提高幼兒的跳躍能力和平衡能力。
2、通過(guò)游戲,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢,機(jī)智和靈敏的反應(yīng)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn),掌握動(dòng)作要領(lǐng),鍛煉幼兒腿部的力量,提高幼兒的跳躍能力和平衡能力。
活動(dòng)難點(diǎn):
發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大灰狼頭飾1個(gè),蘑菇卡片若干。
2、場(chǎng)地中間用大海綿墊圍成一個(gè)小兔的家,7字形水溝,場(chǎng)地的.另一邊設(shè)置一個(gè)大灰狼的家。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
教師戴好兔媽媽的頭飾:小朋友們看,我是誰(shuí)呀?(兔媽媽)今天,我就是兔媽媽,你們就是兔寶寶,F(xiàn)在,請(qǐng)你們跟著媽媽一起來(lái)跳舞吧!(播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒表演兔子舞。)
二、練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)。
1、教師:寶寶們跳的真好!現(xiàn)在媽媽想請(qǐng)你們?nèi)ゲ赡⒐剑ゲ赡⒐揭?jīng)過(guò)一條小河,寶寶們要怎么樣才能越過(guò)小河呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))現(xiàn)在請(qǐng)你們按照你們自己說(shuō)的辦法去越過(guò)小河,回來(lái)吧。ㄓ變鹤杂商剿鳎
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范越過(guò)小河。教師:寶寶們真厲害,一下子就越過(guò)了小河,一下子又回來(lái)了,那你是怎么越過(guò)小河的呢?請(qǐng)幾位寶寶來(lái)過(guò)給大家看看。
3、教師小結(jié):這幾位寶寶是先跑幾步再跨過(guò)去的,這是我們以前學(xué)過(guò)的助跑跨跳。再看看這幾位寶寶是怎么過(guò)小河的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)它是怎么過(guò)小河的?(雙腳并攏跳過(guò)去的)像這位寶寶這樣兩腳并攏跳過(guò)去的,就是雙腳立定跳。我們小兔子是怎么跳的呀?對(duì)我們小兔子就是這樣雙腳并攏蹦蹦跳跳跳過(guò)去的。
4、教師講解并示范立定跳的動(dòng)作。
教師:那雙腳立定跳應(yīng)該怎么跳呢?寶寶們看仔細(xì)了:先把兩腳并攏,再屈膝,手臂由前向后擺,擺到后面時(shí)兩腳快速用力蹬地向前方跳起,再輕輕落地。寶寶們會(huì)嗎?我們散開一點(diǎn),先在原地練一練吧。ń處煄ьI(lǐng)幼兒練習(xí)2遍。)
5、小朋友自由練習(xí)雙腳立定跳過(guò)小河。教師:寶寶們知道怎么跳了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用這種方法跳過(guò)小河,再用這種方法跳回來(lái)吧!
三、游戲“兔子和狼”。
1、交待游戲規(guī)則。教師:寶寶們都會(huì)雙腳并攏跳過(guò)小河了,現(xiàn)在媽媽要請(qǐng)你們?nèi)ゲ赡⒐搅,去時(shí)一定要雙腳并攏跳過(guò)小河,再去采蘑菇,采到一朵蘑菇就要雙腳立定跳回家把蘑菇送到媽媽的籃子里來(lái),放完再去采、、、、、、采蘑菇時(shí)要注意安全,如果聽到媽媽說(shuō)大灰狼來(lái)了,你們要趕緊雙腳立定跳回家里來(lái),如果來(lái)不及跳就要先跑,躲開大灰狼的追捉,等把大灰狼甩遠(yuǎn)時(shí)再跳回家來(lái)、、、、、、大灰狼呢,聽到兔媽媽說(shuō)大灰狼來(lái)了,就要跑出來(lái)捉小兔,捉到小兔后把小兔拎回自己家里去,聽到兔媽媽說(shuō)大灰狼走了就要回家去休息。你們知道怎么玩了嗎?
2、組織幼兒游戲。教師:誰(shuí)愿意來(lái)做大灰狼?請(qǐng)大灰狼戴好頭飾到家里去休息好。寶寶們雙腳并攏跳過(guò)小河去采蘑菇吧。ㄌ嵝延變狠p輕跳過(guò)小河,等老師發(fā)出信號(hào)“大灰狼來(lái)了”時(shí),也要雙腳并攏跳回家里,大灰狼不能捉已跳回家的小兔。教師注意觀察幼兒跳時(shí)是否踩著圈上的線,如果踩線就要重跳一次,不能單腳跨越小溝。
3、教師小結(jié)游戲情況,表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則的小兔。
4、交換角色再次進(jìn)行游戲。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、教師:小兔們真能干,幫媽媽采到了這么多的蘑菇,媽媽謝謝你們了!你們都累了吧,我們一起來(lái)放松放松吧!
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起拍拍手,拍拍腿、甩甩手臂、扭扭腰好嗎?一二拍拍手、三四拍拍腿、五六甩甩手、七八扭扭腰。
《狼和小羊》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.深入研讀課文,理解課文內(nèi)容,感受狼的兇惡、狡詐、不講道理;小羊的天真、善良的形象;能有感情地朗讀課文。
2.積累詞語(yǔ),會(huì)用表示因果關(guān)系的句式推理,發(fā)展思維。
3.領(lǐng)會(huì)寓意對(duì)像狼一樣本性兇惡的壞人光講道理是沒有用的,應(yīng)該勇敢、機(jī)智地作斗爭(zhēng)。
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)引入
1.上節(jié)課我們已經(jīng)通讀了課文,了解了課文的主要內(nèi)容,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的狼?這是一只怎樣的小羊?
反饋:A:(兇惡、兇殘、殘忍、不講理、狡猾、愛吃小動(dòng)物)
B:(溫柔、溫和、善良、可愛、柔弱、有禮貌、可憐)
2.今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文------出示課題------讀題。
3.過(guò)渡:一只兇惡的狼和一只溫和的小羊在一起會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢?
二.朗讀理解第一自然段
1.請(qǐng)小朋友自由讀讀課文第一自然段,邊讀邊體會(huì),你在讀這段話的時(shí)候好像看到了什么?聽到了什么?還想到了什么?
2.交流體會(huì):狼要吃小羊了,危險(xiǎn)嗎?
3.自由讀:請(qǐng)小朋友在讀讀這句話,把當(dāng)時(shí)緊張、危險(xiǎn)的'味道用朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。
4.抽讀:誰(shuí)的朗讀能讓大家一聽,就覺得危險(xiǎn)正在一步步靠近小羊。
5.齊讀(配樂)。
三.體會(huì)非常
1.狼看見小羊就想把它吃掉,想到了怎樣的程度?課文第二自然段里有一個(gè)詞,誰(shuí)能把他找出來(lái)?(板書:非常)
2.誰(shuí)能把非常換個(gè)詞語(yǔ)?出示句式:
狼(真、可、極、特別)想吃小羊。
3.你們能看圖說(shuō)說(shuō)狼當(dāng)時(shí)的樣子嗎?
4.從狼的這副嘴臉我們可以猜測(cè),它在想什么?
5.好,現(xiàn)在誰(shuí)能看圖,把狼當(dāng)時(shí)的樣子和它的心理連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
四.體會(huì)借口
1.小羊已經(jīng)處在危險(xiǎn)中,但他并沒有做得罪狼的事情,那狼怎么可以吃小羊呢?(找借口-----板書)
2.什么叫找借口?(找理由、找刺兒、找麻煩)
3.是啊,狼有意找毛病,存心編造理由,說(shuō)明狼不僅兇殘,還十分狡猾。
4.狼為了吃小羊,找了幾次借口?請(qǐng)你找一找,課文那幾段是寫狼找借口要吃小羊?(三次)請(qǐng)小朋友用自己喜歡的朗讀方式自由讀讀課文第2、4、6三個(gè)自然段,看看狼找了哪些借口,有橫線劃出有關(guān)句子。
5.反饋:
。1)你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?
(2)我聽說(shuō),去年你在背地里說(shuō)我的壞話!
。3)說(shuō)我壞話的不是你就是你的爸爸,反正都一樣。
①是這三個(gè)句子嗎?請(qǐng)你們輕輕地讀讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
、谀菓(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)呢?能用朗讀來(lái)告訴大家分別加什么嗎?其他同學(xué)要仔細(xì)聽。
、劾欠浅O氤孕⊙,所以語(yǔ)氣一次比一次急,一次比一次兇,在把這三個(gè)句子連起來(lái)讀讀。
、芙處熞x。
6.那你們認(rèn)為狼找的借口能成立嗎?請(qǐng)小朋友讀讀課文第5自然段,想想為什么?------以四人小組為單位,仔細(xì)研究一下,為什么這些理由不成立?
7.全班反饋交流:
A:①(出示句子)經(jīng)過(guò)研究,你們相信小羊會(huì)弄臟狼喝的水嗎?
、诶斫馍嫌,引出下游;從圖上看,狼站在上游,小羊站在下游。
、鬯,我們可以幫助小羊得出這樣的餓結(jié)論:
水是從上游流到下游的,
狼站在上游,小羊站在下游,
所以(小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。)
、苷l(shuí)再用堅(jiān)定的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)你們得出的結(jié)論。
⑤誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
、匏孕⊙?qū)钦f(shuō)的第一句話是(課件出示句子),你認(rèn)為該用怎樣的語(yǔ)氣讀,為什么要這樣讀?(點(diǎn)評(píng):抓標(biāo)點(diǎn)、抓提示語(yǔ)、抓理解)
、咧该x,男女分開讀。
B:①小羊希望和狼講道理,但是狼竟然又怒氣沖沖地找了另一個(gè)借口(課件出示),你們相信小羊在背地里說(shuō)過(guò)狼的壞話嗎?你們研究出的結(jié)論是什么?
、谡l(shuí)能用因?yàn)樗蕴嫘⊙蛘f(shuō)一句話嗎?
、凼前,可憐的小羊聽到這樣的話,都喊起來(lái)了,為什么?
、苓@時(shí)小羊的話該怎么讀?
C:①狼一次又一次地找借口,結(jié)果都被小羊駁回了,我們一起讀讀第6自然段,想想,你有什么感受?
②全班交流。
五.小結(jié)拓展
1.小結(jié):看來(lái)狼兇惡的本性是不會(huì)改變的,對(duì)狼講道理是沒有用的。
2.假如你是小羊,你也遇到了這只狼,你會(huì)和它講道理嗎?你有什么好的辦法對(duì)付它?
六.板書設(shè)計(jì):
非常
狼──────→小羊
借口
《狼和小羊》教案13
活動(dòng)一:
活動(dòng)目標(biāo):
理解故事內(nèi)容,對(duì)故事中重復(fù)次數(shù)較多的句子進(jìn)行復(fù)述。
愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、根據(jù)故事內(nèi)容繪制背景圖和故事中動(dòng)物形象的圖片。
2、活動(dòng)前組織幼兒討論、通過(guò)動(dòng)作的模仿和語(yǔ)言的描述,了解小花貓、小黃狗、白馬、大象以及小羊等不同動(dòng)物動(dòng)作的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引起幼兒聽故事的興趣,介紹故事名稱。
玩音樂游戲《小兔和狼》調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)大灰狼是什么樣的?出示小羊的圖片,提問(wèn):"這是誰(shuí)"?老狼想要吃小羊,你們猜小羊被老狼吃掉了嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)自己的想法。
2、教師邊操作教具邊完整地講故事,感受扣人心弦、引人入勝的故事情節(jié)。
。1)提問(wèn):"故事中有哪些小動(dòng)物?講了一件什么事?"
。2)"再仔細(xì)聽一聽,小動(dòng)物們對(duì)小羊說(shuō)了什么?是用什么方法幫助小羊的?"教師再一次講故事,來(lái)進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。
3、了解在幫助小羊的過(guò)程中小動(dòng)物不同的動(dòng)作特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒討論:"當(dāng)知道大灰狼要吃掉小羊的時(shí)候,小羊是什么心情?它又怎么做的?小動(dòng)物對(duì)小羊說(shuō)了什么?小動(dòng)物是怎樣商量的,又是怎樣做的?"鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和肢體表現(xiàn)進(jìn)一步了解小動(dòng)物不同的動(dòng)作特點(diǎn)。
4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)概括故事的主題。
提問(wèn):"為什么小羊那么害怕?"豐富兇狠、霸道等詞匯。"老狼那么兇狠,小動(dòng)物為什么還能戰(zhàn)勝它?"
5、教師小結(jié):只有大家一起想辦法動(dòng)腦筋、一起合作,共同努力,就能戰(zhàn)勝困難。
活動(dòng)延伸:
教師和幼兒共同制作故事表演的道具和頭飾,共幼兒表演使用。
活動(dòng)二:
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受游戲的愉悅性,懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,同伴間要互相幫助。
2、練習(xí)表演能力,發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)景布置:小羊家,家附近有大樹,有條小河,在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替,小河用粉筆畫出來(lái)。小羊家門用兩張小椅子代替,火爐則用一張小桌子代替。
2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入
首先以提問(wèn)"小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎?"的方式導(dǎo)入到活動(dòng)主題,然后和小朋友們一起回憶故事,掌握故事情節(jié)和角色對(duì)話。
2、示范表演
(1)出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾,讓孩子們了解故事中的角色。
(2)通過(guò)圖片或頭飾來(lái)示范表演情節(jié)的第一部分:狼要吃小羊,小動(dòng)物們來(lái)安慰小羊,掌握故事中角色的對(duì)話。
3、幼兒自由試演,教師指導(dǎo)
。ǎ保⿲嗌虾⒆用堪藗(gè)人一組扮演一個(gè)角色(小羊、小貓、小狗、白馬、大象),然后找一個(gè)扮演老狼(如果沒有人扮演,就由老師來(lái)演)。
(2)幼兒通過(guò)故事語(yǔ)言、動(dòng)作把故事中的角色表演出來(lái),在表演過(guò)程中老師加以指導(dǎo)。
4、觀摩表演
每一個(gè)角色請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演,其他小朋友欣賞他們的表演,分響他們的快樂。
5、收拾材料,游戲總結(jié)
剛才我們一起幫助小羊,沒有讓他被老狼吃掉,小朋友是不是很高興?
活動(dòng)三:
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)利用游戲材料和替代品布置簡(jiǎn)單的游戲場(chǎng)景。
2、教為連貫地進(jìn)行角色對(duì)話、動(dòng)作,愉快地合作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制房子、樹、小河等道具。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演不同角色性格特征。
2、集體練習(xí)狼出場(chǎng)時(shí)的'語(yǔ)氣、動(dòng)作,小羊害怕、傷心地哭的聲音、表情。
3、提出本次游戲的要求。
4、幼兒分組游戲。
重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用夸張的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大灰狼和小羊。
5、游戲評(píng)價(jià)。
活動(dòng)四:
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽想象故事情節(jié),有創(chuàng)意地進(jìn)行表演。
2、能安靜傾聽老師和同伴對(duì)游戲的評(píng)價(jià)。
3、愛惜玩具材料,如有條理地整理玩具并放回原位。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先排練好故事表演《小羊和狼》。游戲所需要的各種材料。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、請(qǐng)一組幼兒示范表演故事《小羊和狼》,其他幼兒安靜觀看。
2、你有不一樣的表演嗎?
3、提出游戲要求:
(1)愿意動(dòng)鬧,有創(chuàng)意的表演故事情節(jié)。
(2)小組幼兒合作布置場(chǎng)景,遇到困難協(xié)商解決。
4、幼兒分組表演。
5、游戲評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)表演游戲常規(guī)好的小組,以及個(gè)人在表演時(shí)具有創(chuàng)造性的地方。
6、拋出問(wèn)題。
還可以用哪些道具來(lái)表演該游戲?
活動(dòng)反思:
故事情節(jié)有趣、緊湊,語(yǔ)言朗朗上口,幼兒很喜歡這個(gè)故事。啟發(fā)幼兒說(shuō)出“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”,并以此為契機(jī)針對(duì)中班幼兒自我意識(shí)強(qiáng),謙讓行為差,不遵守游戲規(guī)則等現(xiàn)象進(jìn)行思想教育,讓他們明白朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助,遇到事情要互相商量,這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學(xué)習(xí)、生活。
《狼和小羊》教案14
[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]
一、從課題入手,整體感知課文。
揭示課題,聯(lián)系學(xué)生原有認(rèn)識(shí),說(shuō)說(shuō)對(duì)狼和羊的了解。然后引導(dǎo)自讀課文,讀完后要求用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了狼和小羊之間的一件什么事。
二、從理解“借口”入手,理清課文脈絡(luò)。
1.理解“借口”的意思。
方案1:從學(xué)生的回答中引出“借口”一詞。
方案2:從課后習(xí)題1中引出“借口”一詞。
方案3:在教師小結(jié)學(xué)生發(fā)言時(shí)提出“借口”一詞。
2.引導(dǎo)比較“借口”與“理由”。
方案1:如果有學(xué)生說(shuō)“借口”就是“理由”,那就順勢(shì)討論:把狼找“借口”要吃小羊改成狼找“理由”想吃小羊行嗎?為什么?
方案2:如果有學(xué)生說(shuō)“借口”就是站不住的理由,那就直接轉(zhuǎn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)步驟。
3.朗讀課文,理請(qǐng)課文脈絡(luò),討論:狼為了吃小羊找了哪些借口?
三、劃出小羊說(shuō)的話,練習(xí)朗讀,用自己的話反駁狼找的借口。
(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行反駁——鼓勵(lì)從不同的角度,用不同的說(shuō)法說(shuō),促成從課文語(yǔ)言到個(gè)性化語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換0
1.你可以找出哪些理由來(lái)說(shuō)明狼說(shuō)小羊把他喝的水弄臟了是個(gè)借口?——除了課文上說(shuō)的狼站在上游,小羊站在下游之外,還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文找理由,如:小羊是在那里喝水,又不是在那里玩水,怎么會(huì)把水弄臟呢?(這里可結(jié)合進(jìn)行反問(wèn)句的練習(xí)。)再說(shuō),狼其實(shí)根本不想喝水,而只是想吃小羊,說(shuō)小羊弄臟了河水是故意找事兒。
2.狼說(shuō)小羊去年在背地里說(shuō)他的壞話,為什么說(shuō)這也是個(gè)借口?(班級(jí)基礎(chǔ)比較好的話,可以請(qǐng)學(xué)生用上“難道”加以反駁——幫助學(xué)生掌握反問(wèn)句的又一種說(shuō)法。)
3.第三次狼不想再爭(zhēng)辯了,可憐的小羊也沒有來(lái)得及再爭(zhēng)辯——可我們不能就這么便宜了可惡的狼,來(lái),讓我們來(lái)反駁狼找的又一個(gè)借口!
(幫助學(xué)生進(jìn)入課文情境,完成與角色變換相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)形式的.轉(zhuǎn)換。)
估計(jì)學(xué)生大致會(huì)說(shuō):①你憑什么說(shuō)羊爸爸在背地里說(shuō)你的壞話?②別瞎說(shuō),羊爸爸根本沒有在背地里說(shuō)你的壞話!③要是羊爸爸在背地里說(shuō)你的壞話的話,那你也不應(yīng)該吃小羊,要吃就去吃羊爸爸。在學(xué)生發(fā)言之后,教師首先應(yīng)尊重他們的獨(dú)特感受,同時(shí)捕捉有代表性的信息,進(jìn)行價(jià)值取向的引導(dǎo)。例如,第三種說(shuō)法十分符合孩子的認(rèn)識(shí)水平,會(huì)有很多人表示贊同,可組織討論:要是真的羊爸爸在背地里說(shuō)狼的壞話,那狼是不是就應(yīng)該吃羊爸爸?讓孩子體會(huì):狼做了那么多壞事,別人說(shuō)他壞,是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?要人家不說(shuō)你壞,你就別干壞事嘛!
四、訓(xùn)練分角色朗讀。
1.三人一組,分旁白、狼、小羊練習(xí)朗讀。
2.二次組合,兩人一組,直接對(duì)話。
3.自我設(shè)計(jì),表演朗讀。
(反復(fù)練習(xí),提高朗讀水平;設(shè)計(jì)表演,培養(yǎng)創(chuàng)造能力。)
五、發(fā)散填空,理解寓意。
( )( )( )的小羊
( )( )( )的狼
能填幾個(gè)就填幾個(gè),看誰(shuí)填得又多又合適。
(訓(xùn)練發(fā)散思維,引導(dǎo)多角度理解寓意。)
六、結(jié)尾補(bǔ)續(xù),讀寫結(jié)合,發(fā)展思維,加深理解。
1.導(dǎo)講。課文寫到狼“向小羊撲去”就沒有了,結(jié)果到底怎樣呢?誰(shuí)能把故事再講下去?
2.補(bǔ)充角度,打開思路。估計(jì)孩子會(huì)想出各種辦法來(lái)懲罰狼,不想讓羊死去,教師有必要補(bǔ)充:小羊被狼吃掉的可能也是存在的,要是小羊真的被狼吃了,大家會(huì)怎么做?
3.讀寫結(jié)合。(自選一個(gè)內(nèi)容。)
(1)選一種故事的結(jié)尾寫下來(lái)。
(2)對(duì)狼(或小羊)說(shuō)幾句話。
《狼和小羊》教案15
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)目標(biāo):1、讀通課文,讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)識(shí)本課生字,能口頭組詞,理解意思。
教學(xué)重點(diǎn):讀通課文。
教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題。
1、同學(xué)們,我們聽過(guò)很多狼的故事,你們認(rèn)識(shí)的狼都是怎樣的呀?
。ɡ鞘莾磹旱,貪心的。)
2、板書課題,教學(xué)狼。
指名拼讀,讀準(zhǔn)邊音。
3、看到狼和小羊這個(gè)題目,你想到什么?
二、范讀課文,邊聽邊思考:這篇課文主要寫了一件什么事?
讀后討論上述思考題。
三、教學(xué)生字字音。
1、輕讀課文,畫出本課生詞。
2、重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
抽讀生字卡片。
弄臟
溫和
親愛
倒流
背地里啊
撲去
找碴兒
吃驚
罵我
可憐
提醒學(xué)生注意生字的讀音。
4、鞏固。
四、試讀課文。
1、輕讀課文,給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、指名分段讀課文。
要求:(1)不掉字,不添字,不錯(cuò)字,不破詞破句。
。2)思考:狼找了幾次碴兒?狼為什么要找碴兒?
讀后師生共同講評(píng)。
五、作業(yè)。
正確、流利的讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:精讀課文。
教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)朗讀,幫助學(xué)生理解課文。
2、讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的他們是不講道理的。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):了解課文所講的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽話練習(xí)。
聽老師說(shuō)句子。
1、天上飄著一朵朵白云
2、公園里的花
3、看見小羊在溪邊喝水
4、狼故意找碴兒
二、精讀課文。
第一自然段
1、觀察插圖,圖上畫的是什么地方?圖上有誰(shuí)?
它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、指導(dǎo)說(shuō)具體。
一只()小羊在()小溪邊喝水。
一只()狼走來(lái),想()。
3、指名連起來(lái)說(shuō)圖意。
4、指名朗讀第一自然段。
5、小結(jié)圖意。
第二--六自然段
1、指名讀,思考:這五個(gè)自然段主要講了什么?
讀后討論上述問(wèn)題。
。ㄖ饕v狼想吃小羊,就故意找碴兒,小羊和狼講理。)
說(shuō)說(shuō)找碴兒的意思。
2、精讀2、3
自然段。
指名讀,討論:狼第一次找了什么道理?羊怎么回答的?
看圖理解上游下游的意思。
指導(dǎo)朗讀,狼的話要讀出兇狠的語(yǔ)氣,小羊的.話要讀出溫和的語(yǔ)氣。
小結(jié):狼第一次找茬兒,羊用事實(shí)駁斥了它。
3、精讀4、5
自然段。
輕聲讀,討論:狼第二次找的什么理由?小羊是怎么回答的?
教學(xué)詞語(yǔ):氣沖沖可憐背地里
指導(dǎo)朗讀。
4、精讀第6自然段。
聽老師讀課文,討論:狼第三次找什么借口?
教學(xué)生字詞:再如爭(zhēng)辯
為什么這一次不寫羊講理的話?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)狼向小羊撲去,結(jié)果會(huì)怎樣?
指名有感情地朗讀課文。
5、小結(jié)2-6自然段。
自由練讀,練習(xí)說(shuō)話。
指名用先再最后的句式把狼三次找茬兒的經(jīng)過(guò)說(shuō)出來(lái)。
指名用羊反駁狼的話來(lái)說(shuō)明狼是在故意找茬兒。
師述:這個(gè)寓言故事告訴我們,對(duì)于像狼一樣的壞人,我們不能太善良,要認(rèn)清它們的本性,要設(shè)法和他們斗爭(zhēng)。
啟發(fā)想象,發(fā)散思維。
如果你是小羊,你怎樣和狼作斗爭(zhēng)?
三、作業(yè)。
1、口頭擴(kuò)詞。
沖()()()
溫()()()
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)寫字。
教學(xué)目標(biāo):能認(rèn)清字形結(jié)構(gòu),正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn):把字寫規(guī)范、勻稱。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、分角色朗讀課文。
讀課文做記號(hào)。
1、先用~~畫出狼找碴兒達(dá)到語(yǔ)句,再用圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動(dòng)作的詞。
指名試讀寫狼的句子。
2、用同樣的方法找出寫小羊的句子。
指名試讀。
3、分角色朗讀課文。
二、教學(xué)生字。
1、教學(xué)字形。
背、啊、倒、溫按筆順描紅。
2、指導(dǎo)寫字。
狼、溫這兩個(gè)字都是左中右結(jié)構(gòu)的字,并且都左窄右寬;
倒、啊是左中右結(jié)構(gòu)的字,寫時(shí)要把握好各部分的位置;
弄、親都是上下結(jié)構(gòu)的字,弄字下面一橫最長(zhǎng),親字中間一橫最長(zhǎng)。
3、抄寫生字。
4、聽寫詞語(yǔ)。
5、用下列生字?jǐn)U詞。
先爭(zhēng)再溫
6、用總是、經(jīng)常各說(shuō)一句話。
三、課堂練習(xí)。
復(fù)述課文。
按照:看見-想吃-就找-撲去的順序把這個(gè)故事講給小朋友們聽。
四、作業(yè)。
在《習(xí)字冊(cè)》上書寫。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于蘇教版《狼和小羊》教案之三,希望對(duì)你有幫助!
《狼和小羊》教案16
目標(biāo):
1、結(jié)合情境,體驗(yàn)乘坐火車的快樂;
2、培養(yǎng)幼兒音樂聽辨能力及動(dòng)作反應(yīng)能力 ;
3、體驗(yàn)與伙伴一起游戲的樂趣;
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲;
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
過(guò)程:
一、乘火車去旅游
羊村里有哪些羊?qū)殞毮?那喜羊羊、美羊羊們我們出發(fā)去旅游吧…
二、欣賞音樂
1、創(chuàng)設(shè)情境,感受音樂
聽著音樂上火車,小羊們,你們看窗外面有好多綠油油的小草吖,那邊還有好多漂亮的小花呢,小鳥也在和我們一起微笑呢….(播放音樂,講解看到的東西,當(dāng)灰太狼出現(xiàn)的時(shí)候,語(yǔ)氣變化明顯)
2、提問(wèn),分析音樂
剛剛小羊們坐火車的時(shí)候發(fā)生了什么事情?
你是怎么知道的?
什么音樂是灰太狼出現(xiàn)了?什么音樂是小羊們出現(xiàn)了呢?
灰太狼看到小羊會(huì)是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒一起做一做)
那小羊們會(huì)說(shuō)什么?(好害怕)(引導(dǎo)幼兒一起做一做)
將兩個(gè)角色的語(yǔ)言連接起來(lái)做一次
聽說(shuō)灰太狼發(fā)明了一種新的.捕羊器——五抓籠,它會(huì)在羊的頭上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去(老師唱出音樂“當(dāng)——”)可是小羊們很聰明,它們知道當(dāng)五爪籠抓(當(dāng)),抓下來(lái)時(shí)趕緊跑開,這樣就不會(huì)被灰太狼抓住了。誰(shuí)愿意和我一起來(lái)試試。你愿意做灰太狼還是小羊呢?(分別貼上貼紙進(jìn)行嘗試)
小羊怎樣才不會(huì)被灰太狼吃掉?灰太狼要怎樣才可以吃到小羊呢?
三、音樂游戲
1、聽音樂,老師與幼兒分角色完整游戲兩遍。
2、幼兒兩兩結(jié)對(duì)游戲
誰(shuí)愿意做灰太狼?站到這邊來(lái)。
誰(shuí)愿意當(dāng)小羊的?請(qǐng)站到這邊。
我們把灰太狼的貼紙貼在手背上好不好?
我們把小羊的貼紙貼在手指上好不好,貼好了就不要去撕哦,撕了的話就粘不住了。
灰太狼、小羊們都貼好了嗎?請(qǐng)小羊們?nèi)フ乙粋(gè)舒服、不擠的地方站好來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)灰太狼輕輕地走到一只小羊的面前。我們要開始做游戲咯。(老師檢查是否配好對(duì))
3、游戲結(jié)束后,檢驗(yàn)灰太狼抓到了幾只羊?互換角色玩游戲(交換貼紙)
4、親子游戲。(事先為每位家長(zhǎng)準(zhǔn)備好一張灰太狼、一張小羊的貼紙,游戲前家長(zhǎng)根據(jù)孩子手上的貼紙,進(jìn)行選擇)
四、游戲總結(jié)
每次灰太狼沒有吃到小羊,它都會(huì)哪句話?(小羊們,我一定會(huì)回來(lái)的)
那小羊可以說(shuō)一句什么話來(lái)回應(yīng)灰太狼?幼兒說(shuō),老師整理(灰太狼,我們一定不會(huì)讓你吃掉)
一起試一次,活動(dòng)結(jié)束。
《狼和小羊》教案17
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)鞏固復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
。ǘ┓纸巧首x課文。
。ㄈ┲笇(dǎo)作業(yè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)作業(yè)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)鞏固復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
1.抽讀詞語(yǔ)卡片。
2.重點(diǎn)說(shuō)詞語(yǔ)易錯(cuò)的地方。
3.聽寫詞語(yǔ)。
4.互相判,訂正。
。ǘ┯姓Z(yǔ)氣地朗讀課文。
1.三人一組分角色地朗讀課文。
2.指名分角色朗讀課文。
。ㄈ┲笇(dǎo)作業(yè)。
1.組詞。
戰(zhàn)()補(bǔ)()秋()憐()
站()撲()伙()嶺()
步驟:
、僮x要求,理解意思。
、谧x給的字。
③比較每組字相同地方是什么,不同地方是什么?
、芸陬^組詞。板書。
、蔟R讀一遍。
2.選字填空。
步驟:
、僮x要求,理解意思。
、诶蠋熤v做的方法。
、壑该x句子,想選哪個(gè)字。
、苤该x、說(shuō)。老師板書。
⑤齊讀。
3.照樣子填空。
例:水是從上游流到下游的`。
狼站在上游,小羊站在下游。所以(小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。)
步驟:
、僮x要求,理解意思。
②講例子,明白意思。
③讓同學(xué)做題。
狼說(shuō)小羊去年在背地里說(shuō)它的壞話。小羊去年還沒有生下來(lái)。所以()。
4.把下面錯(cuò)亂詞排列成通順的句子。
愛長(zhǎng)江我黃河和
________________________
田里棉花有和大豆
________________________
5.做練習(xí)。
《狼和小羊》教案18
教學(xué)目標(biāo):
1.能分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.讓學(xué)生懂得壞人總要找借口做壞事的,他們是不講道理的
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀
難點(diǎn):懂得對(duì)狼這樣的壞蛋只講道理是不行的
教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡、小黑板、投影。
主要板書計(jì)劃:
11 狼和小羊
狼 小羊
找碴兒 講理
你把我喝的水弄臟了 您在上游
去年你在背地里罵我 去年我還沒出生
反正都一樣 ……
。ㄐU橫不講理) (溫和善良)
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):抄寫字詞、填空、擴(kuò)詞。
課外:把故事講給家長(zhǎng)聽。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,揭示課題
。薄⒄勗
同學(xué)們,我們聽過(guò)很多狼的故事,你們認(rèn)識(shí)的都是怎樣的呀?
。、板書課題:11 狼和小羊
。、教學(xué)“狼”
指名拼讀,注意讀準(zhǔn)邊音。
狼是什么字?為什么用“反犬旁”?
。、看到“狼和小羊”這個(gè)題目,你想知道什么?
。ɡ菫槭裁匆托⊙蛟谝黄?它們之間發(fā)生了什么事?小羊會(huì)有什么遭遇?)
二、范讀課文
邊聽邊思考:這篇課文主要寫了一件什么事?
讀后討論上述思考思考題。
三、教學(xué)生字字音
。薄⑤p讀課文,畫出本課生字詞。
。、重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。
。、檢查自學(xué)情況。
抽讀生字卡片。
弄臟 溫和 親愛 倒流 背地里 啊
撲去 吃驚 罵我 可憐 找碴兒
提醒學(xué)生注意下列生字的讀音。
臟 zang(平舌音) 憐 lian(邊音)
弄 nong(鼻音) 碴 cha(翹舌音)
親 qin(前鼻音) 驚 jing(后鼻音)
。、鞏固。
。1)找朋友游戲。
將生字和音節(jié)分別發(fā)給小朋友。師要找一個(gè)字,拿到該字音節(jié)和生字卡片的小朋友走上講臺(tái),找對(duì)了,全體同學(xué)讀三遍。
(2)給下列生字加上聲母。
。 )ang ( )ang ( )an
狼 臟 站
。 )ai ( )eng ( )ian
再 爭(zhēng) 憐
四、試讀課文
1、輕讀課文。
。、給自然段標(biāo)上序號(hào)。討論:本課共有幾個(gè)自然段?
。场⒅该侄卧囎x課文。
要求:(1)不掉字,不添字,不錯(cuò)字,不破詞破句。
。2)邊讀邊思考:狼找了幾次碴兒?狼為什么要找碴兒?
讀后師生共同評(píng)議。
五、作業(yè)
正確地讀課文。
第二課時(shí)
一、聽話練習(xí)
聽老師說(shuō)句子,完整的拍三下手。
1、天上飄著一朵朵百云。
2、公園里的花
3、看見小羊在河邊喝水
4、狼故意找碴兒
二、講讀課文
。、精讀第一自然段。
(1)觀察插圖。
圖上畫的什么地方?圖上有誰(shuí)和誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
。2)指導(dǎo)說(shuō)具體。
一只( )小羊在( )小溪邊喝水。
一只( )狼走來(lái),想( )。
。3)指名連起來(lái)說(shuō)圖意。
(4)指名讀第一自然段。
誰(shuí)先來(lái)到小溪邊?你從哪兒看出來(lái)的?
。5)小結(jié)段意。
。、精講第2-6自然段。
。1)指名讀2-6自然段。
A 思考:這五個(gè)自然段主要講什么?
B 讀后討論下列思考題。
。2)精讀第2、3自然段。
A 指名讀2、3兩段。
B 討論:狼第一次找了什么理由?
“你安的什么心”是什么意思?
C 羊是怎樣回答的?
看圖理解“上游”和“下游”及小羊說(shuō)的話。
“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?”誰(shuí)能換個(gè)說(shuō)法,使原來(lái)的.意思不變?(我不會(huì)把您喝的水弄臟的)
D 指導(dǎo)朗讀。
狼的話要讀出兇狠的語(yǔ)氣,小羊的話要讀出溫和的語(yǔ)氣。
E 小結(jié):第2、3自然段寫狼第一次找碴兒,羊用事實(shí)駁斥了它。
。3)精讀第4、5自然段。
A 輕聲讀4、5段。
B 討論:狼第二次找的什么理由?小羊是怎樣回答的?
C “就算……總是……”這句話是什么意思?
D 教學(xué)詞語(yǔ):氣沖沖、可憐、背地里
氣沖沖:形容非常生氣的樣子。
可憐:值得同情。
背地里:背后。
E 指導(dǎo)朗讀。
。4)精讀第6自然段。
A 聽老師讀課文。
B 討論:狼第三次找什么理借口?
。ò鍟悍凑家粯樱
“反正”什么意思?(情況不一樣,結(jié)果還是一樣。由此可見狼的蠻不講理)
C 教學(xué)生字詞的意思。
再:表示又一次。
爭(zhēng)辯:跟人家爭(zhēng)論。
D 為什么這一次不寫羊講理的話?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)狼向小羊撲去,結(jié)果怎樣?
E 指名有感情的朗讀課文。
。5)小結(jié)第2-6自然段。
A 自由練讀2-6段。
B 練習(xí)說(shuō)話。
指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過(guò)說(shuō)出來(lái)。
指名用羊反駁的話來(lái)說(shuō)明狼是故意在找碴兒。
C 師述:兇惡的狼想吃小羊,就故意找碴兒,由此可見狼是多么的蠻橫、不講理,溫和、善良的小羊認(rèn)為自己有充分的理由,就一次又一次地和狼講理,最后還是被狼欺負(fù)。這個(gè)寓言告訴我們:對(duì)于像狼一樣的惡人,我們不能太善良,要認(rèn)識(shí)他們的本性,要設(shè)法和他們斗爭(zhēng)。
D 啟發(fā)想象,發(fā)散思維。
如果你是小羊,你會(huì)怎樣和狼作斗爭(zhēng)?
三、作業(yè)
。薄⒖陬^擴(kuò)詞。
沖( )( )( )
溫( )( )( )
2、填空
“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?這句話的意思是
這則寓言告訴我們:
。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
。、讀詞語(yǔ)卡片。
可憐 溫和 故事 氣沖沖 壞家伙
小溪 先生 爭(zhēng)辯 不可能 弄臟了
2、用“總是”、“經(jīng)!备髡f(shuō)一句話。
。、用下列生字?jǐn)U詞。
先 爭(zhēng) 再 溫
二、教學(xué)生字
。、教學(xué)生字字形。
“背、啊、倒、溫”按筆順描紅。
。、指導(dǎo)寫字。
在要求寫的字中,“狼、溫”,這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,且都是左窄右寬;“倒、啊”是左中右結(jié)構(gòu)的字,寫時(shí)要把握好各部分在田字格的位置;“弄、親”都是上下結(jié)構(gòu)的字,“弄”字下面一橫最長(zhǎng),“親”字中間一橫最長(zhǎng)。
。、抄寫生字。
。、聽寫詞語(yǔ)。(復(fù)習(xí)的詞語(yǔ))
三、分角色朗讀課文。
讀課文做記號(hào)。
。、先用波浪線畫出狼找碴的語(yǔ)句,再用。。。。。圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動(dòng)作的詞。
指名試讀寫狼的句子。
。、用同樣的方法找出寫小羊的句子。
指名試讀。
。、分角色朗讀課文。(可戴頭飾表演)
四、課堂練習(xí)。
復(fù)述課文。
按照“看見——想吃——就找——撲去”的順序把這個(gè)故事講給小朋友聽。
五、作業(yè)
1.把故事講給家長(zhǎng)聽。
2.抄寫字詞。
《狼和小羊》教案19
教材簡(jiǎn)析:
這篇童話故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事。它告誡我們:狼的本性是不會(huì)改變的,不能對(duì)狼抱有任何幻想,應(yīng)當(dāng)勇敢地同它進(jìn)行斗爭(zhēng)。
教學(xué)目的`:
1.理解課文內(nèi)容,了解狼的以強(qiáng)欺弱、沒理狡三分的霸道作風(fēng),懂得狼的本性是不會(huì)改變的。
2.學(xué)會(huì)本課生字詞,認(rèn)識(shí)碴、逼、嚷三個(gè)字。
3.分角色朗讀課文。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、引入課文。
二、初步了解課文大意。
三、學(xué)習(xí)本文的生字詞。
四、鞏固練習(xí)。
五、課小結(jié)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第一段課文。
學(xué)生集體讀課文,理解誰(shuí)在哪兒干什么。
二、學(xué)習(xí)第二、三段課文。
1.分小組朗讀課文,理解狼想干什么?于是怎樣做?小羊的說(shuō)話有沒有道理?
2.結(jié)合課文理解故意、找碴兒、溫和詞語(yǔ)大意。
3.指導(dǎo)學(xué)生看課文第一幅插圖,幫助理解課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用是不是句式說(shuō)話。
三、學(xué)習(xí)第四、五段課文。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀第四、五段課文,理解狼聽了小羊的話后怎樣。
2.指導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論理解氣沖沖、就算這樣吧、喊等詞語(yǔ)大意。
四、學(xué)習(xí)第六段課文。
1.小組朗讀第六段。
2.指導(dǎo)學(xué)生看課文第二幅插圖理解課文內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文狼不想再爭(zhēng)辯了、齜牙、逼近、嚷、撲等詞語(yǔ)。
五、總結(jié)課文。
1.這篇課文告訴我們什么?
、爬鞘莾磹、不講道理的。
、茖(duì)狼應(yīng)當(dāng)進(jìn)行斗爭(zhēng),不能對(duì)狼抱有幻想。
2.狼撲向小羊,可能有幾種結(jié)果?
、爬浅缘袅诵⊙。
、菩⊙蛘J(rèn)清了狼的本性起來(lái)反抗,在別的動(dòng)物的幫助下,趕跑了狼。
、谦C人來(lái),逮住了狼。
六、鞏固練習(xí)。
1.分角色朗讀課文。
2.學(xué)生按課文內(nèi)容分角色表演。
3.學(xué)生自由結(jié)合分組討論故事結(jié)尾的幾種結(jié)果。
4.各小組派代表說(shuō)出討論結(jié)果。
5.學(xué)生每人寫一種狼撲向小羊的結(jié)果。(可課后完成)
附板書設(shè)計(jì):
25 狼和小羊
狼 小羊
故意找碴兒 吃驚
氣沖沖 溫和
齜牙、逼近、嚷、撲喊
《狼和小羊》教案20
教材分析:
這則寓言記敘了狼為了吃小羊而故意找茬兒,小羊根據(jù)申辯,狼雖然理屈詞窮,最終還是蠻不講理地?fù)渖先コ缘袅诵⊙。通過(guò)這則寓言,作者告訴我們,狼的本性是兇殘的,它是一定要干壞事的,對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
課文按事情發(fā)展順序截取一個(gè)最精彩的片段,借助對(duì)話寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯,據(jù)此來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,揭示了寓言的寓意。第一次狼,盛氣凌人,橫加指責(zé),小羊兒小心翼翼地申辯。第二次狼,蠻橫無(wú)理;小羊害怕而認(rèn)真地申辯。第三次狼,窮兇極惡。狼不想再爭(zhēng)辯了說(shuō)明狼理屈詞窮,小羊的命運(yùn)自然可想可知。
學(xué)情分析:
本班學(xué)生活潑好動(dòng),求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)熱情高,形象思維占優(yōu)勢(shì),已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學(xué)習(xí)探究的能力,能夠通過(guò)自主讀書,研究體驗(yàn)獲取知識(shí),理解課文內(nèi)容。因此,教學(xué)上可以在學(xué)生研究、感悟的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。使學(xué)生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見解,張揚(yáng)個(gè)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。著重掌握狼的三次找碴兒,羊的兩次申辯處留空白。續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。反思與小結(jié)處留有空白。
教學(xué)要求:
1.能分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的,他們是不講道理的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):朗讀課文,理解課文。
難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的,懂得對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
教學(xué)時(shí)間:3
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音磁帶、頭飾
第一教時(shí)
教學(xué)目的:
分角色表演內(nèi)容,理解課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
在表演過(guò)程中感悟語(yǔ)言文字。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:
小時(shí)候我們都聽過(guò)《狼來(lái)了》的故事,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)狼是一種什么樣的動(dòng)物?板:狼 誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊是一種什么樣的動(dòng)物?板:小羊。一只兇惡的狼和一只溫順的小羊會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?板書:和 結(jié)果怎么樣呢? 這個(gè)故事又告訴我們什么道理呢?學(xué)了這篇課文,大家都知道了。
新授:
(一)引導(dǎo)初讀課文,并且邊讀邊思考:這篇文章講了狼和小羊之間的什么事?(要求回答問(wèn)題句子連貫通順、完整,掌握簡(jiǎn)答問(wèn)題的句式)
(二)初讀課文,整體感知
1.聽課文朗讀錄音。
2.借助拼音讀準(zhǔn)字音,把生字多讀幾遍,把句子讀通順。
(三)檢查初讀情況
1.指名分段讀課文,糾正字音。
2.出示字、詞卡片,認(rèn)讀生字、新詞。
3.說(shuō)一說(shuō)讀了課文以后知道了什么。
(四)再課課文,讀通句子,把課文課流利。
(五)理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀
1.自由讀課文,找出狼和小羊的三次對(duì)話,分別用和﹏﹏畫出來(lái)。/article/
2.練習(xí)讀對(duì)話部分,要讀出他們的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。
3.分角色朗讀第2-6自然段,先小組,再全班,讀后評(píng)議。
4.討論:為什么說(shuō)狼是故意找碴兒?
朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊的語(yǔ)句,讓學(xué)生體會(huì)狼和小羊的不同態(tài)度。
第一次對(duì)話,狼的話要讀得稍快些,語(yǔ)調(diào)高昂些,要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣;小羊的話要讀得平緩些,讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。
第二次對(duì)話,狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣;小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。
第三次,課文只寫了狼的話和動(dòng)作,要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
繼續(xù)體會(huì),讓學(xué)生通過(guò)表演感悟語(yǔ)言文字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
發(fā)揮想象,繼續(xù)編故事。
(一)復(fù)習(xí)
1.指名讀、齊讀帶有生字的.詞語(yǔ)。
找碴兒 溫和 背地里 可憐 爭(zhēng)辯 逼近 嚷
2.過(guò)渡:為什么說(shuō)狼是故意找碴兒呢?我們帶著這個(gè)問(wèn)題深入讀課文。
(二)細(xì)讀課文,深入理解
1.分角色讀第2-6自然段。
2.討論,交流:為什么說(shuō)狼是故意找碴兒? 先由學(xué)生說(shuō)一說(shuō),再由教師點(diǎn)撥。
。╨)第一次借口:
課件演示,先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn),演示小羊先在小溪邊喝水,再演示狼在小溪的上游出現(xiàn),使學(xué)生看清是小羊先來(lái)喝水,狼是后來(lái)的,小羊在小溪的下游,狼在小溪的上游,水是從上游流到下游,小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。
指導(dǎo)朗讀第2、3自然段,狼的話要讀得稍快些,語(yǔ)調(diào)高昂些,要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣;小羊的話要讀得平緩些,讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。
。2)第二次借口:
教師點(diǎn)撥:狼的態(tài)度有什么變化?從哪兒可以看出狼在說(shuō)假話?(小羊去年沒生下來(lái),不可能背地里說(shuō)狼的壞話。) 理解背地里這個(gè)詞的意思。 指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話,狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣,小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。
。3)第三次借口:
提問(wèn):狼的態(tài)度又有什么變化?做動(dòng)作理解齜著牙、逼近兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。/sjbwz/指導(dǎo)朗讀狼說(shuō)的話,要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。
3.戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文,要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。
4.說(shuō)一說(shuō)你對(duì)狼的印象。
(三)啟發(fā)學(xué)生想象
狼撲向小羊,可能有幾種結(jié)果?先說(shuō)一說(shuō),再寫一寫其中你最希望出現(xiàn)的一種結(jié)果。
1.狼,我想對(duì)你說(shuō)
2.小羊,我想對(duì)你說(shuō)
3.展開想象,編編《狼和小羊》故事。
(四)學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?
對(duì)待像狼一樣的惡人講道理是行不通的,必須想辦法對(duì)付。
第三課時(shí)
教學(xué)目的:
、賹懞帽菊n的生字新詞②背誦課文
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
書寫入體
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)檢查
1.讀詞語(yǔ)卡片
可憐 溫和 故事 氣沖沖 壞家伙
小溪 先生 爭(zhēng)辯 不可能 弄臟了
2.用總是經(jīng)常各說(shuō)一句話。
3.用下列生字?jǐn)U詞
先 爭(zhēng) 再 溫
二、教學(xué)生字
憐:與冷的字形相近,可把它們進(jìn)行比較。
辯:與辨、瓣相比較。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫法:
狼:與浪進(jìn)行比較記憶。左窄右寬,要寫好第二筆 ,右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上,撇和捺都寫在右下格,其中撇要在橫中線上下筆。
臟:左窄右寬,左右兩部分要寫緊湊。
辯:左中右結(jié)構(gòu),中間比較窄,左邊的辛字第7畫要寫成撇,中間部分的點(diǎn)要寫得低一點(diǎn)兒,第二筆要在橫中線上起筆,左右兩部分要寫得一般高。
弄:下面一橫長(zhǎng)
親:中間一橫最長(zhǎng)
倒:中間部分寫在堅(jiān)中線上
爭(zhēng):的中間一橫寫在橫中線上,右邊要出頭
狼 吃 伙 臟 驚均是左窄右寬的字。撲是左寬右窄的字。
三、 學(xué)生臨寫
每字一行,教師巡視指導(dǎo)。
四、 作業(yè)
句式練習(xí): 你
罵我的
看電視
你爸爸
飯后,我
不是
媽媽上菜場(chǎng)
就是
每天
你
板書
10 狼和小羊
狼 小羊
找碴兒 講理
你把我喝的水弄臟了 您在上游
去年你在背地里罵我 去年我還沒出生
反正都一樣
。ㄐU不講理) (溫和善良)
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