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      2. 《亡羊補牢》教案

        時間:2022-03-07 18:06:56 教案 我要投稿

        《亡羊補牢》教案15篇

          作為一名教職工,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的《亡羊補牢》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《亡羊補牢》教案15篇

        《亡羊補牢》教案1

          教學(xué)目標:

          1.借助拼音會認4個生字,學(xué)寫9個生字。能正確讀寫并運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。

          2.認識反問句與雙重否定句,通過句式比較體會反問句與雙重否定句的作用。

          3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講講這一則寓言故事。

          4.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊含的深刻道理。

          教學(xué)重難點:

          1.理解詞語的意思,了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。

          2.體會寓言故事蘊含的深刻道理。

          教學(xué)流程:

          一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題

          1. 同學(xué)們好,請坐。你們喜歡猜謎語嗎?

          那好,我們現(xiàn)在來看圖猜成語。準備好了嗎?誰來猜第一幅圖?(守株待兔) 對了,那這一幅呢?(揠苗助長)這一幅?(刻舟求劍)難不倒你們,再給你們幾個難的(畫蛇添足 掩耳盜鈴)還有更難的。

          2.你們真聰明,都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特點嗎? 是的,它們都是寓言故事, 你知道寓言故事有什么特點嗎?(也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。)

          3.今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補牢》(板書,讀題)

          4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢?

          生:要知道故事(板書:故事) 學(xué)習(xí)道理(板書:道理)

          師:對,我們掌握好這兩點就能學(xué)好寓言故事了。

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

          1. 先請大家自由讀讀《亡羊補牢》,注意要讀準生字、多音字,讀通課文,遇到難讀的句子多讀幾遍,

          讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。

          2. 字詞學(xué)習(xí)

          師:有些同學(xué)的習(xí)慣非常好,讀完了課文就坐得端端正正的。讀完了嗎?請看大屏幕,老師把課文中的

          第二行:有什么共同特點?輕聲。

          理解詞意:你們家有街坊嗎?你們家和街坊的關(guān)系怎么樣?我們中國有句話說的是“遠親不如近鄰”,如果相處好了,鄰居會比自己家的親戚都好!翱吡本褪牵ǘ矗┰鯓佑涀∵@兩個字?(指導(dǎo)書寫) 我們再一齊來讀一遍這些詞語,注意讀好輕聲哦。

          第三行:領(lǐng)讀指導(dǎo)書寫:叼 悔。

          我們再把這些詞語讀兩遍。開小火車讀詞語。

          3、(讀得很正確)如果這些詞語回到課文中,你們還認識嗎?

          誰愿意來讀讀第一自然段?(正音,齊讀)大家很厲害,這么難讀的段落都讀通順了,2-5自然段每一排讀一段,比一比,看看哪排讀得最正確,最通順。 (點評)

          4.我們又讀了一遍課文,你們能說說這個故事的主要內(nèi)容嗎?可以用上上面的詞語來說。

          小結(jié):像這種抓關(guān)鍵詞,并把他們連成一段通順的話就是概括文章主要內(nèi)容的一種方法。明白了嗎?

          三、理解題意

          1.課文讀通順了,題目的意思你讀懂了嗎?亡什么意思?牢什么意思? ( 預(yù)設(shè):學(xué)生知道正確意思) 師:你是怎么知道的?從課文哪個句子讀懂這個字的意思?

          師:哦,是聯(lián)系課文知道了它的意思,我們還可以通過查字典知道它的意思。(課件)選擇正確意思。 小結(jié):對于不理解的字、詞,我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。

         。ò鍟菏 養(yǎng)牲畜的圈) 請像老師這樣把這兩個字的意思寫在課題下。

          3.現(xiàn)在我們知道了,“亡羊補牢”就是羊——丟了,把——羊圈修好。

          四、研讀課文,體會寓意

          1.課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么會丟羊呢?請大家默讀課文,劃出句子。

          2.有些同學(xué)已經(jīng)找到了,那你來說說養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(兩次)板書:丟羊

          第一次丟羊的原因是什么?(課件出示)板書:羊圈破了。

          哪個詞告訴我們這句話是原因?(原來)齊讀

          3.(課件)你能用下面的句式說一說第一次丟羊的原因。 (指名回答-同桌互說)

          4.我們再一起來讀一讀第一次丟羊的原因。

          過渡:養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了,如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個窟窿,你會怎么做?(把窟窿補上)

          5.他的街坊也發(fā)現(xiàn)了,請你當當養(yǎng)羊人的街坊,快來勸勸他。(把窟窿補上吧)還有什么想說的?(快采取一些措施吧,不然又會丟羊。評價:你真是個好心的街坊)

          我們來看文中的街坊又是怎么勸說的,課件出示,指名讀。

          你是懷著怎樣的心情去勸說養(yǎng)羊人的?哪個詞看出他著急?(堵上、修一修、趕快)你能給趕快換個詞嗎?

          (課件)街坊還會用怎樣的語氣勸說呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,你來勸勸我。(擔心、著急)

          6.你看,好心的街坊情真意切,而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢?誰來做養(yǎng)羊人?(出示:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)(生起來讀不同的語氣,還可以加上動作。)這個養(yǎng)羊人是什么意思?能將他的話換個說法嗎? (羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了。)

          這個養(yǎng)羊人,自己的羊丟了都不在乎。街坊著急,他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。

          7.就因為他不聽勸告,所以,第二天早上——引讀(出示:他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。)這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個字中讀出來的?(又)

          你真是個會讀書的孩子,語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如果用題目中的兩個字來概括,就是——(亡羊)。

          那么兩次亡羊之后,(課件)養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣?這時,他又是怎么想,怎么做的?請自由讀讀第五自然段,劃出相關(guān)的詞句。

          8.全班交流:

          他的心情怎樣?(后悔)心里會想些什么呢?想象說話。

          他又是怎么做的?從這句話中,你讀出來什么來?(知錯就改)

          這個人在修補羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答? 養(yǎng)羊人這樣做,對嗎?從哪知道?(課件) 從此,什么意思?

          現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實實地堵上了,羊再也沒有丟過了。此時,你想對那個養(yǎng)羊人說些什么呢?(接受勸告,知錯就改)

          9.這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理?(出示寓意)齊讀

          (寓意:一個人做錯了事,只要肯接受意見,及時改正,就不算晚。 )

          10.其實我們身邊還有許多類似亡羊補牢的事,你能舉個例子嗎,可以是發(fā)生在自己身上的,也可以是發(fā)生在別人身上的?(看書姿勢,寫字姿勢,學(xué)習(xí)不認真等)

          小結(jié):犯錯不怕,只要我們能像亡羊補牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改,就還不晚,所以,人們經(jīng)常說,“亡羊補牢,為時不晚”。

          五、復(fù)述故事。

          1.這么有意思的故事,大家想不想講給別人聽呢?我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽,讓老師先進行海選,那我們就從這個故事開始吧!講故事是有要求的,仔細聽:首先要把故事熟練地記在心里才行,然后加上你的表情、動作和聲音的變化,這樣才能把故事講得繪聲繪色!覺得有困難的同學(xué),可以看看上面老師給你提供的小幫助,自己先練練。(學(xué)生準備,課件播放音樂,師巡回指導(dǎo))

          2.展示前,提示學(xué)生自己發(fā)言時希望別人怎么聽?

         。ㄒ察o,這是有禮貌的表現(xiàn)。 聽后能給我指出優(yōu)缺點。)

          六、總結(jié)學(xué)法 寓言是文學(xué)寶庫中的一朵小花,中國古代最早的最完整的寓言故事書是《墨子》,國外適合大家閱讀的還有《伊索寓言》。學(xué)習(xí)寓言的一般方法是:理解題意----理解內(nèi)容---聯(lián)系實際體會寓意。希望大家在課外閱讀寓言時,也能采用這種方法。

          七、作業(yè)設(shè)計

          1.將這則寓言故事給爸爸媽媽聽,請家長點評。

          2. 寫寫讀了《亡羊補牢》之后自己的感想。

          3.收集并閱讀寓言故事,下周班隊課舉行講故事比賽。 以上作業(yè)任選兩項完成。

          下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《南轅北轍》。

          板書設(shè)計:

          亡羊補牢

          羊圈破了

          丟羊 不聽勸告 沒丟過

          接受意見 及時改正

          為時不晚

        《亡羊補牢》教案2

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、激趣導(dǎo)入,看圖猜寓言

          1、孩子們,喜歡讀故事嗎?今天,我們來做一個好玩的游戲:看圖猜故事。依次出示6張故事圖片(守株待兔、狐假虎威,自相矛盾,濫竽充數(shù),刻舟求劍,井底之蛙)

          2、齊讀成語。同學(xué)們課內(nèi)、課外讀過的故事可真不少!我一起來讀一讀吧。

          3、師小結(jié)揭題:這些故事有一個共同的名字叫寓言。

          “言”就是語言、故事,“寓”就是蘊藏在故事中的道理。今天我們一起來學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》。

          書寫題目,指導(dǎo)“寓”“則”(注意“寓”的筆順)(板書課題:9寓言兩則)。

          4、揭示課題:“則”是量詞,《寓言兩則》就是兩個寓言,這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)寓言《亡羊補牢》(貼板書:亡羊補牢)

          二、教授方法,讀懂題意

         。ㄒ唬┳x一讀——讀文知事

          1、讀故事前,老師先來檢查大家生字預(yù)習(xí)情況。

         。1)強調(diào)“圈”多音字的讀音。

         。2)讀好輕聲詞:窟窿街坊盤纏結(jié)結(jié)實實。

          會寫:窟窿叼走勸告羊圈(多音字)街坊(解釋意思)后悔

          (3)學(xué)生提醒大家注意生字中易錯筆畫:讀的很準確,同學(xué)們會寫這鞋子嗎?標紅的字都是課后生字,誰來提示一下大家哪些字容易錯。

          師相機指導(dǎo)“窟窿”的書寫。

          這里面筆畫最多的要數(shù)——窟窿這個詞了,觀察這個詞我們發(fā)現(xiàn)他們的部首都是“穴”。師評:窟窿就是孔,洞的意思。這兩個字都是形聲字,上面的“穴”表形。我們一起寫一寫這個詞。筆畫多,要緊湊。

          2、寫生詞:現(xiàn)在咱們動筆寫一寫這個詞,看誰寫的又對又好!(硬筆描紅)

          3、同學(xué)們自由讀一讀亡羊補牢這個故事,注意讀準字音,不加字,不漏字。

         。1)有的同學(xué)讀得很流利,看來字詞都掌握的很好了。現(xiàn)在誰來根據(jù)課文內(nèi)容,用自己的話說一說這個故事。

          (2)出示——亡羊補牢,結(jié)合字典和課文內(nèi)容,理解亡與牢的意思。

          知道故事的內(nèi)容,我們再回過頭來看看課題。“牢”在故事中指(羊圈),“亡”呢?(指生說,出示字典意思,選義,指導(dǎo)學(xué)生看注釋①)。

          小結(jié):誰來概括一下這則寓言的意思?你看,故事的題目就是故事的主要內(nèi)容,多有意思呀!

          (二)品一品——品文析人

          1、指生讀。(師:誰愿意讀一讀養(yǎng)羊人第一次丟羊的情景?其他同學(xué)想,養(yǎng)羊人為什么會丟羊呢?)

          2、理解“勸”的意思,指導(dǎo)朗讀

         。1)回想:當養(yǎng)羊人第一次丟羊后,街坊們都勸過他,怎么勸的呢?

          (2)誰來當一當這個街坊?

          (3)這句話中有個詞能體現(xiàn)街坊很著急擔心,你們猜猜是哪一個?(趕快)對,抓住關(guān)鍵詞語,我們能更好的體會人物的情感。你來當一當這個熱心腸的街坊。

          (4)師啟發(fā):還可以怎么勸?要是一個急脾氣的人怎么勸?要是一個有經(jīng)驗的老年人怎么勸說呢?

          (著急的、中肯的、語重心長的)

          3、品“答”感知人物特點:

         。1)聽了街坊的勸告,養(yǎng)羊人是怎么回答的呢?

          出示語句:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?

          這是什么句子?

          牧羊人打算修羊圈嗎?(不打算)出示陳述句:羊已經(jīng)丟了,不修羊圈了。

          師:下面,我們來分角色讀一讀這組對話。師讀街坊的話,男生讀反問句,女生讀陳述句。

          哪一句更讓你感覺到養(yǎng)羊人不想修羊圈?學(xué)生談感受

          師:這就是反問的表達效果:加強語氣,突出強調(diào)牧羊人不打算修羊圈。

          師:你看看,這養(yǎng)羊人明知羊圈破了卻不修,真是不知悔改!(板貼:不知悔改)

          5、品“結(jié)尾”感知人物:

          小結(jié):第一次丟羊他沒聽勸,結(jié)果會如何呢?誰來讀讀第4、5自然段?

         。1)指生讀第4、5自然段。理解“悔”的意思,揣摩養(yǎng)羊人的心理。

         。◣煟褐e不改,導(dǎo)致養(yǎng)羊人第二天羊又丟了(板貼:再亡羊)此時他的心情用文中一個詞可以形容?悔字“忄”和人的心理活動有關(guān))

         。2)那他會想到什么了?他會做些什么?

          是啊,如果再不修,(羊會一只只丟下去)。想到這兒,他就拿起工具(趕快堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。)

          6、小結(jié):養(yǎng)羊人犯了錯誤能夠改正就叫錯而能改。(板貼:錯而能改)

         。ㄈ┪蛞晃颉x文析理

         。1)你怎么評價這個養(yǎng)羊人?

          (2)同學(xué)們,俗話說:人非圣賢,孰能無過。在生活中,我們難免說錯話,辦錯事,但只要我們有錯就改,還不晚!所以,“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“為時未晚”。(板貼:為時未晚)

          三、聯(lián)一聯(lián),舉一反三

         。ㄒ唬┡e一反三《諱疾忌醫(yī)》

          師:現(xiàn)在我們穿越歷史,來到春秋時的蔡國,看看寓言諱疾忌醫(yī)中不知悔改的蔡桓公有何結(jié)局。

          播放視頻《諱疾忌醫(yī)》

          師:諱疾忌醫(yī)意思是指隱瞞疾病,不愿醫(yī)治。諱疾忌醫(yī)的蔡桓公最終病死,而亡羊補牢的養(yǎng)羊人卻再也沒有丟羊。所以在生活中,同學(xué)們面對自己的錯誤一定要及時改正。

          (二)聯(lián)系生活

          1、給出情境:

          (1)一位同學(xué)因為上課不認真聽講,作業(yè)不及時完成,導(dǎo)致期末成績下滑,你就可以用“亡羊補牢,為時未晚”來提醒他。

         。2)同桌眼睛近視了,她總不當一回事,你可以勸他:“我們一定要保護眼睛,亡羊補牢,為時未晚!”

          四、拓展閱讀激發(fā)興趣

          同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎?今天我們學(xué)的《亡羊補牢》這篇寓言故事選自《戰(zhàn)國策》,這本書記錄的是我國20xx多年前戰(zhàn)國時代的歷史,書里面收錄了很多寓言故事。例如:鷸蚌相爭,狡兔三窟,高枕無憂,三人成虎,頭懸梁錐刺股等等。

          同學(xué)們課下可以搜集更多的寓言故事,豐富語言、增長智慧,甚至解決生活中的問題。

        《亡羊補牢》教案3

          【教學(xué)目標】

         。、知識目標:

          學(xué)會本課的生字新詞。

         。病⒛芰δ繕耍

          朗讀課文,能用自己的話說說亡羊補牢,以及這個成語的意思,會用從此造句。

         。、德育目標:

          理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會寓言所蘊含的道理,懂得做錯了事要及時糾正。

          【教具準備】

          多媒體課件。

          【教學(xué)過程】

          一、由生字窟窿的教學(xué)導(dǎo)入新課

         。、(課件及各種物件)這些都是我們?nèi)粘I钪谐R姷氖挛?,它們上面都有什么?/p>

         。、出示生字詞窟窿,指導(dǎo)讀準字音:

          這兩個字都是穴字頭。注意:窿字在書寫時,這里的一小橫可不能忘記。

         。场(dǎo)入:

          當出現(xiàn)了窟窿的時候,該怎么辦呢?今天,我們一起大家來學(xué)習(xí)一則寓言故事:《亡羊補牢》

          二、 學(xué)習(xí)課文

         。ㄕn件:出現(xiàn)一個羊圈,上面有一個窟窿)話外音:現(xiàn)在,一個養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個窟窿,夜里,狼從窟窿里叼走了一只羊。

         。ò鍟荷倭艘恢谎颍B(yǎng)羊人是怎么做的?

          1、請同學(xué)們自己閱讀這個故事,注意讀準生字的字音,并劃出你不懂的地方。

         。病⒎止(jié)朗讀課文,檢查自學(xué)情況。

         。、學(xué)生質(zhì)疑。(誰提出的問題最有思考性?)

          4、根據(jù)學(xué)生的問題,討論解疑:

          ⑴ 詞語(亡羊補牢暫時不考慮解釋)

         、 街坊(提示:指名一個學(xué)生問你家住在哪里?誰家和他住在同一條街上(或小區(qū))?,街坊就是_____________。)

          ⑶ 后悔出示課文中的原句。理解:

          他后悔什么?為什么會后悔?

          回答后,給課件配音:如果你是街坊,會對他說些什么?你是養(yǎng)羊人,聽了街坊們的勸告后,會怎么想?(如果像你一樣就好了,可惜這個養(yǎng)羊人__________)(板書:不聽勸)

         。ㄕn件:有個窟窿的羊圈前,養(yǎng)羊人與一個街坊在一起),再男女生對讀對話。

         、 誰知夜里,狼又從這個窟窿里叼走了一只羊。(課件演示)(板書:又少一只羊)

          現(xiàn)在,你有沒有理解后悔的意思呢?(板書:后悔)

          不該不接受早知道,當初就____________________,不該不,兩個不說明他真的很后悔。

          羊連丟了兩只,你是養(yǎng)羊人,心里也會_____________,試試看,將養(yǎng)羊人心里的話讀出來(指名讀、齊讀)

         。ㄒx)轉(zhuǎn)念一想,__________。

          于是,他是怎么做的?__________。

          結(jié)果怎樣?__________。

          結(jié)合理解從此:

          此表示此時、此地,從此就是從____________開始。

          他怎么補的?補得怎么樣?(課件:羊圈修補得結(jié)結(jié)實實的)(板書:堵上窟窿;羊再也沒有丟失)再朗讀這段話,注意突出這些詞。

         、 結(jié)合板書理解亡羊補牢。

         。怠R讀課文。

         。、(課件:養(yǎng)羊人站在修補好的羊圈旁,羊在羊圈中快活地吃著草)看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實實的,羊兒一只也沒有少,養(yǎng)羊人此時會想些什么?

          三、 總結(jié)全文,揭示寓意

         。、指名給課文配音。

         。、齊讀全文。

         。、(課件:再次出現(xiàn)剛上課時出現(xiàn)的那些物件)剛剛上課的時候,老師給大家看了這些畫面,它們上面出現(xiàn)了窟窿,該怎么辦?

          如果,這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點,又該怎么辦呢?

          四、拓展練習(xí)

          技能訓(xùn)練:

          小辯論:《我喜歡養(yǎng)羊人》或《我不喜歡養(yǎng)羊人》

          先提出自己的觀點(喜歡或不喜歡),并說清楚理由。

        《亡羊補牢》教案4

          課時目標:

          1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

          2、學(xué)會本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿” “街”等字的字形。

          3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事 要即時糾正。

          教學(xué)重點、難點:

          引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué) 習(xí)、生活實際,談一談感想。

          教學(xué)時間:1課時

          教學(xué)準備:投影

          教學(xué)過程:

          一、談話激趣 揭示課題

          1、 同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

          1.過去我們學(xué)過哪些寓言?

          2.寓言有什么特點?(用一個短小的故事說明一個深刻教 的道理或諷刺某種人。寓:寄托、包含的意思。言:講道理。

          3.“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當于“篇” 4.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補牢》 我們先學(xué)習(xí)《亡羊補牢》這篇寓言。看老師寫課題:亡羊補 牢 指名讀,齊讀。

          二、理解題意。

          1、“亡羊補牢”是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?

          2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。 亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

          3用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

          4、 看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什過 么補羊圈?)

          5、 再讀課題,從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?

          三、初讀課文,了解內(nèi)容。

          1、 你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時 候要讀準字音,讀通課文。

          2、 用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。

          3、 養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟的過程

          4、 小結(jié):可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就增刪

        《亡羊補牢》教案5

          教學(xué)目標:

          1、理解亡羊補牢這個成語的意思。

          2、理解寓言內(nèi)容,正確回答課后問題,懂得寓言的寓意。

          3、練習(xí)用從此造句。

          4、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點、難點:

          在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、

          生活實際,發(fā)表感想。

          教學(xué)用具:

          錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)檢查。

          1、說出掩耳盜鈴的意思。

          2、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。

          圖文結(jié)合

          理解內(nèi)容

          反復(fù)朗讀

          悟出道理

          聯(lián)系分析

          加深理解

          二、講讀第二則寓言-----《亡羊補牢》(出示課題)

          1、釋題:亡丟失,牢關(guān)牲口的圈

          亡羊補牢---羊丟失后修理羊圈。

          2、分節(jié)讀文,質(zhì)疑。

          糾正讀音:街坊

          坊讀輕聲

          窟窿

          窿讀輕聲

          質(zhì)疑:

          3、看錄象,思考問題,理解大意。

          那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后,聽了街坊的勸告是怎樣想的?(用------劃出)結(jié)果怎樣?

          當養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,他是怎樣想的?(用~~~~劃出)結(jié)果怎樣?

          4、細讀課文,歸納寓意。

          幻燈出示:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

          A:把這個反問句換成肯定句:

          羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。

          B:問:修羊圈有沒有用?為什么?

         。ㄐ蘖搜蛉筒粫賮G羊了,有用而且一定要修。)

          C:比較句子:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

          羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。

          (反問句語氣更強,突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果,執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀,用毫不在意的語氣讀出。范讀,個別讀,齊讀。)

          D:討論如果你是養(yǎng)羊人,你會怎樣做?

          過渡:由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法,所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。

          出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

          A理解填空:養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很---------,明白了應(yīng)該------街坊的勸告。

          B比較句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

          他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。

         。ㄇ耙痪鋬蓚不----不雙重否定,突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。)指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯的語氣。個別讀,范讀,齊讀。

          C

          從哪些地方看出他真的后悔呢?用

          劃出有關(guān)的詞語。(趕快、結(jié)結(jié)實實可看出他的行動上改過了)指導(dǎo)讀出重音。

          D

          討論:養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎?

          5、朗讀全文,思考:這個故事說明了一個什么道理?

          四人小組討論:個別答,然后老師小結(jié)。

          小結(jié):這則寓言故事說明了一個人做錯了事,及時改正還不遲,改正得越快,錯誤造成得惡果就越小,F(xiàn)在我們通常用亡羊補牢這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正,補救還不算晚。

          三、指導(dǎo)復(fù)述課文,聯(lián)系生活實際談感想。

          四人小組討論,指名談?wù)劇?/p>

          四、堂上練習(xí)。

          1、指導(dǎo)造句:從此-------

          先讀書上得例句,理解詞語意思后,再試說句子。

          五、作業(yè):

          1、熟讀本則寓言,試背。

          2、說出亡羊補牢成語的意思。

          板書設(shè)計:

          27亡羊補牢

        《亡羊補牢》教案6

          【教學(xué)目標】

         。、認識5個生字,學(xué)會12個生字,理解“盤纏”“把式”等詞語。

         。、能用自己的語言講述亡羊補牢和南轅北轍這兩個寓言故事。

          3、能懂得兩則寓言所蘊涵的寓意。

          【教學(xué)重難點】

          理解兩則寓言的寓意。

          【課前準備】

          1、教師:掛圖,生字詞卡片。

         。病W(xué)生:收集寓言。

          【課時安排】

          兩課時。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課

          東西丟了你會怎么辦?(營造良好的環(huán)境,讓學(xué)生大膽表述自己的想法。)今天我們就來學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補牢》,看它要告訴我們一個什么道理。齊讀課題。解題(結(jié)合預(yù)習(xí)):“亡”是什么意思?“牢”又指什么?

          二、感知全文

          自讀,思考:

          課文主要講了一件什么事?

          三、細讀理解課文

         。、第一自然段:

          ⑴ 過渡:

          羊為什么少了一只?是怎樣丟的?

         、 理解“窟窿”“羊圈”的意思。(此二詞雖簡單,但學(xué)生的經(jīng)驗積累和生活狀況讓他們還不能比較準確的理解這兩個詞語的意思,故需引導(dǎo)孩子觀察、感受。)

         、 想一想,說一說養(yǎng)羊人此時的心情。(可表演)

         。、第二、三、四自然段:

         、 那個人是怎樣想的?怎樣做的?

          ⑵ 你認為這個人的做法對不對?你打算怎樣勸他?

         。ㄐ〗M表演,教師要借機培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和創(chuàng)造性思維。)

          ⑶ 那個人聽勸告了嗎?結(jié)果如何?(引導(dǎo)學(xué)生品味兩個“又”字。)

         。场⒌谖遄匀欢危

         、 看到羊又丟了,養(yǎng)羊人的心情又如何?他現(xiàn)在是怎樣做的?讀一讀,勾一勾。

         、 有感情地朗讀這一自然段。

          四、提示寓意,拓展思維

          1、討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中,你吸取了什么經(jīng)驗?(引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。)

         。病⒛阏J為這個養(yǎng)羊人是個怎樣的人?說出理由?(可引導(dǎo)學(xué)生進行辯論。)

          五、指導(dǎo)書寫生字

          重點提示:“窿”字不要丟一橫,“叼”字最后一筆是提。

          六、作業(yè)

          把《亡羊補牢》這個寓言講給父母聽。

          第二課時

          一、談話導(dǎo)入

          從家里到學(xué)校,一般情況下,你愿意多走路還是少走路?是的!我們一般都不愿意多走路浪費時間,但有一個人明明該往南走,他卻偏偏要往北走,這是怎么一回事呢?他是太聰明了嗎?咱們現(xiàn)在就去看一看!

          二、感知大意

          1、自讀《南轅北轍》這則寓言,看看自己能讀懂什么?還有哪些不懂?做上符號。

         。、小組交流,全班交流解決問題。重點詞語:提醒、把式、盤纏。

          三、熟讀自悟

         。、采用多種形式分角色朗讀課文。(讓學(xué)生在大量的閱讀中獲取知識,從而拋棄教師煩瑣的講解。)

         。病⒄n文中主要講了幾個人?根據(jù)自己的理解給要到楚國去的那個人取個名字,并說明理由。

         。场ⅲ▽W(xué)生說理由實際就是在評價此人)這給人真的很笨嗎?他是不是蠻不講理的人?他的理由是什么?(引導(dǎo)學(xué)生解析課文)

          朋友 楚國人(學(xué)生取的名字)

          在南邊 馬跑得快

          越遠 車夫是個好把式

          哪一天才能到 盤纏多

          ……

          (板書)

         。础⒓偃缒闶沁@個楚國人的朋友你會勸他嗎?怎樣勸?同桌、小組表演。

          5、這個人到底能不能到楚國?說說自己的理由。(相機引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文最后一個自然段。)

          6、你想對那個楚國人說點什么呢?

          四、總結(jié)寓意

          討論:這個人的做法好不好?為什么?

          五、學(xué)習(xí)生字

          重點提示:“街”可同“銜”對比;“纏”字別忘一點。

          六、拓展

          交流大家收集的寓言故事。

          【板書設(shè)計】

          亡羊補牢

          丟─→勸─→又丟─→修─→再也沒丟

          有錯─→就改─→不算晚

        《亡羊補牢》教案7

          教案設(shè)計

          設(shè)計說明

          本課包括《亡羊補牢》《揠苗助長》兩則中國古代寓言故事。兩則寓言故事情節(jié)簡單有趣,都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中,故事濃縮成了兩個常用的成語,給人啟發(fā)與教育。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會人物的心理活動,同時結(jié)合生活實際,引導(dǎo)學(xué)生理解寓意,從中受到教育和影響。識字寫字教學(xué)仍是二年級語文教學(xué)的重點,在識字教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動性,采用多種方法識記生字,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,重視寫字指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)生字書寫規(guī)律,強化寫字效果。

          課前準備

          教師準備:制作多媒體課件及字卡、詞卡。

          學(xué)生準備:1.預(yù)習(xí)課文,完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。

          2.搜集并閱讀寓言故事。

          課時安排

          2課時。

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、直接導(dǎo)入,引出新課

          1.看圖片猜故事。

          導(dǎo)入:同學(xué)們,你們能猜出這些故事的名字嗎?(《烏鴉喝水》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》)這些故事簡短有趣,又含有深刻的道理,我們稱之為“寓言”。今天我們就一起來學(xué)習(xí)兩則寓言。(板書:寓言二則,相機識記“寓”和“則”兩個生字。)

          2.(出示第一則寓言題目:《亡羊補牢》)誰來讀一讀故事的題目?

         。1)學(xué)習(xí)生字“亡、牢”。

          減一減法:忙-忄=亡

          字理識字法:(出示“牢”的字理圖)甲骨文的“牢”字,像一頭牛被困在圈欄之中。

         。2)指名讀課題。

          3.質(zhì)疑課題:“亡羊補牢”是什么意思?讓我們走進課文去尋找答案吧!

          設(shè)計意圖:以看圖片猜故事引入,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時也讓學(xué)生對這個故事有一定了解,為后面的學(xué)習(xí)做好了準備。

          二、初讀課文,了解內(nèi)容

          1.請學(xué)生用自己喜歡的方式來讀課文,讀準字音,讀通句子,標好自然段序號。

          2.檢測學(xué)生對生字的掌握情況。

         。1)出示帶有生字的詞語,請小老師領(lǐng)讀。

          寓言二則 亡羊補牢 羊圈 叼走 街坊 后悔 從此 勸告 丟失 鉆進去

          (2)開火車讀。

         。3)課件出示本課生字,做摘蘋果的生字游戲。

          寓 則 亡 牢 圈 鉆 叼 坊 悔 此

          3.課件出示相關(guān)句子,指導(dǎo)讀好重點句。

         。1)原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進去,把羊叼走了。

         。2)他很后悔沒有聽街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。

          教師相機強調(diào)“街坊”中的“坊”讀輕聲;“鉆進去”中的“鉆”讀zuān;“叼”的讀音為diāo。

          4.指名分段讀課文,檢查生字掌握情況。

          5.梳理課文的主要內(nèi)容。(課件出示,學(xué)生補充完整。)

          課文中的養(yǎng)羊的人丟了______次羊,最后他把羊圈________,結(jié)果____________。

          設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生讀通課文,了解課文大意,采用填空的方式幫助學(xué)生梳理課文的主要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)生字時,采用字不離詞、詞不離句的方法。

          三、精讀課文,隨文識字

          1.課文哪幾個自然段是寫“亡羊”的?(第1~4自然段)

          2.丟羊的原因是什么?請學(xué)生默讀第1~4自然段,畫一畫相關(guān)的句子。

          3.學(xué)生匯報,相機出示重點句子。

         。1)重點句1:原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進去,把羊叼走了。

         、佟叭Α笔嵌嘁糇,在本課讀juàn,利用形聲字的特點識記。

         、趯W(xué)習(xí)生字“鉆、叼”。動作演示“鉆、叼”。

          熟字加偏旁法:钅+占=鉆

          形聲字記憶法:“叼”左邊的口字旁表示用口來叼,右邊的“刁”表示生字的讀音。

         、埤R讀句子。

         。2)重點句2:街坊勸他說:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧!”

          他說:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?”

         、佟敖址弧本褪青従印!胺弧笔潜菊n的生字,你有好辦法記住它嗎?(加一加法:土+方=坊。換一換法:房——坊。)

         、诮址粍窀鏁r是怎樣的語氣?請你試著來勸一勸這位養(yǎng)羊的人吧。ㄖ干首x,教師相機指導(dǎo):朗讀時要表現(xiàn)出街坊對養(yǎng)羊的人的關(guān)心。)

         、勐犃私址坏膭窀,養(yǎng)羊的人心里是怎樣想的?

          預(yù)設(shè):羊都丟了還修羊圈干什么,真是多此一舉。不就是一只羊嗎?沒什么大不了的。

         、莛B(yǎng)羊的人會用什么樣的語氣來回答呢?(無所謂,毫不在乎。)

          ⑤指名分角色讀一讀對話,相互評議。

          4.過渡:好心的街坊來勸說,養(yǎng)羊的人卻不聽勸告,讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

          5.學(xué)習(xí)第4自然段。

         。1)課件出示句子:第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去,把羊叼走了。

         。2)指名讀第4自然段,師生評價。(要突出兩個“又”字。)

         。3)為什么要突出兩個“又”字?聯(lián)系第1自然段想一想。(兩個“又”字更能體現(xiàn)養(yǎng)羊的人不修羊圈帶來的后果,而且能突出丟羊的原因都是一樣的。)

          (4)齊讀第4自然段。

          6.過渡:兩次丟羊后,養(yǎng)羊的人是怎么想的?又是怎么做的?自由讀第5自然段,畫出相關(guān)句子。

          7.學(xué)習(xí)第5自然段。

         。1)課件出示句子1:他很后悔沒有聽街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。

         、倌隳荏w會養(yǎng)羊的人現(xiàn)在的心情嗎?你是從哪里看出來的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“現(xiàn)在修還不晚”來體會養(yǎng)羊的人認識到自己錯了。)

         、趯W(xué)習(xí)生字“悔”。

          換一換法:海——悔。

          ③聯(lián)系上下文理解“后悔”。聯(lián)系生活實際,想想后悔的經(jīng)歷。

          (2)課件出示句子2:他趕緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此,他的羊再也沒丟過。

         、僮x一讀,說說養(yǎng)羊的人是怎么做的。

         、谙鄼C學(xué)習(xí)“此”。

          熟字比較法:比——此。

          減一減法:些-二=此。

         、圩x一讀,說說兩個句子有什么不同。

          他堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。

          他趕緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。

          預(yù)設(shè):第二個句子中的“趕緊”一詞說明事情緊迫,養(yǎng)羊的人行動很迅速;“堵上、結(jié)結(jié)實實”說明養(yǎng)羊的人很認真,把羊圈修得很好。

          ④指名讀句子。(將這句話與養(yǎng)羊的人的語言進行對比朗讀,讓學(xué)生在對比朗讀中體會養(yǎng)羊的人兩次丟羊后心理和態(tài)度的變化,進而更深入地體會“亡羊補牢”的意思。)

         。3)小結(jié):養(yǎng)羊的人終于聽取了街坊的勸告,及時修補了羊圈,結(jié)果——(課件出示句子)從此,他的羊再也沒丟過。

         。4)再次朗讀,指導(dǎo)語氣。

          設(shè)計意圖:采用隨文識字的方法,在理解課文內(nèi)容的同時學(xué)習(xí)生字,了解詞語的意思,提供運用詞語的機會。同時,引導(dǎo)學(xué)生體會課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用。此環(huán)節(jié)中抓住了“又”和“趕緊”,感悟養(yǎng)羊的人因后悔而及時改正錯誤的做法,體會作者用詞的準確。

          四、聯(lián)系生活,感悟寓意

          1.語言訓(xùn)練:當養(yǎng)羊的人在修補羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,街坊會怎么說?養(yǎng)羊的人又會怎么回答呢?

          2.同桌合作表演后,教師指名上臺演,并指導(dǎo)評價。

          3.如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?

          4.深入學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,現(xiàn)在你能說一說“亡羊補牢”的意思嗎?(羊丟了及時修補羊圈,還不算晚。)

          5.小結(jié):由此可見,像養(yǎng)羊的人這樣犯了錯誤,只要________,就________。

          6.“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“猶未為晚”。

          7.在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,和大家交流一下。先和同桌小聲說一說,再和全班同學(xué)分享。

          設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,與解題相聯(lián)系,并抓住時機進行語言訓(xùn)練,幫助學(xué)生深入理解寓意。同時,把語文學(xué)習(xí)與生活實際聯(lián)系起來,結(jié)合自己的生活實際感悟道理,從而促進學(xué)生成長。

          五、比較字形,指導(dǎo)書寫

          1.課件出示本課要求會寫的生字:亡、牢、鉆、勸、丟、告。

          2.指名讀,口頭給生字組詞。

          3.指導(dǎo)學(xué)生觀察每個生字的結(jié)構(gòu)特點、筆畫特點及在田字格中的位置。

          4.學(xué)生交流書寫注意事項,教師重點指導(dǎo):

          鉆:左窄右寬!邦摹钡呢Q提不要穿過第三筆的橫。

          勸:第二筆是長點,右邊的“力”寫得比左邊高一些。

          丟:第一筆撇寫得短而平,第四筆的橫要寫得長一些。

          告:第一筆撇與“丟”的撇寫法有區(qū)別,第四筆的橫要寫得長而穩(wěn)一些。

          5.教師范寫學(xué)生認為難寫的字,一邊寫一邊強調(diào)重點筆畫及書寫要領(lǐng)。

          6.教師強調(diào)寫字時要做到:眼到、手到、心到。學(xué)生臨寫。

          7.同桌交流評價,對照總結(jié)后再進行書寫。

          8.全班展示學(xué)生的書寫成果,集體評議。表揚寫得較好的同學(xué),并讓其和大家交流分享書寫經(jīng)驗。

          設(shè)計意圖:《語文課程標準》在第一學(xué)段的要求是:能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,通過認真觀看教師示范,掌握重點字的書寫要領(lǐng),感受漢字的美蘊含在每一筆、每一畫中。

          六、總結(jié)全文,拓展練習(xí)

          1.這則寓言故事主要告訴我們什么道理呢?

          教師不能硬性總結(jié)道理,讓學(xué)生硬說道理,要盡可能拓寬學(xué)生思路,結(jié)合實際談。

          2.把這則寓言故事講給爸爸媽媽聽。

          設(shè)計意圖:通過拓展練習(xí),使學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

          第二課時

          一、動畫激趣,導(dǎo)入新課

          1.導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡看動畫片嗎?今天,我們要看一個有趣的動畫片,同時又能學(xué)到深刻的道理。讓我們一起來看一看吧!(多媒體播放《揠苗助長》的動畫片)

          2.你知道這個動畫片講了一個什么故事嗎?這個故事就是——揠苗助長。(板書課題)

          3.“揠苗助長”是什么意思呢?請大家認真地讀一讀課文,讀準字音,讀通句子,在文中畫出“揠苗”的意思。

          設(shè)計意圖:從動畫片入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生初步了解寓言的特點。同時,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文,在讀文的過程中畫出“揠苗”的意思,增強讀文的實效性。

          二、學(xué)習(xí)生字,了解內(nèi)容

          1.學(xué)生自由讀文,圈畫生字。

          2.出示生字:焦、筋、疲、喘、截。(帶拼音讀,去掉拼音再讀)

          3.小組交流識字方法。

          4.全班匯報,說一說自己認識了哪些生字,是用什么好方法記住的。

         。1)加一加識字法:皮+疒=疲,肋+q=筋。

          (2)換一換識字法:載——截。

         。3)字理識字法:焦——(出示字理圖)上邊的字形是一只小鳥,下邊的字形是火的演變,就像小鳥在火上烤,這是多么令人著急的事。

         。4)利用熟字比較記憶“喘”:端——喘。

          5.檢測詞語認讀情況。

          出示詞語卡片:焦急 筋疲力盡 喘氣 一大截(開火車讀,齊讀)

          6.指名分段讀課文,教師相機糾正字音。

          7.梳理課文主要內(nèi)容。

          課件出示:古時候有個人,他________地想要禾苗快點長高,就把禾苗________,結(jié)果禾苗都________。

         。1)先自己說說看。

          (2)指名說。

          (3)課件出示:焦急、一棵一棵往高里拔、枯死了。(引導(dǎo)學(xué)生齊讀)

          8.解題。

          “揠苗助長”是什么意思?你在課文中找到相關(guān)的句子了嗎?

          課件出示句子:一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。

          設(shè)計意圖:采取小組合作學(xué)習(xí)生字的方式,引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字,提高識字效率。借助填空的形式幫助學(xué)生梳理課文的主要內(nèi)容,降低了概括難度,鞏固對詞語的運用。

          三、深入探究,品讀課文

          (一)學(xué)習(xí)第1自然段,體會那個種田的人的“焦急”。

          1.這個人希望自己的禾苗長得快些,那他當時的心情怎樣?文中有一個詞語直接寫出了他當時的這種心情。你能把它找出來嗎?(焦急)

          2.自由地朗讀第1自然段,找找哪些句子寫出了他的焦急。

          3.根據(jù)學(xué)生的回答,出示相關(guān)句子。

          (1)古時候有個人,他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田邊去看。

          ①你從哪些詞語中體會到了焦急?(“巴望”是盼望的意思,說明他心里很焦急;“天天”說明他每天都去田邊看。)

         、谀隳茏x出種田的人焦急的心情嗎?(指名讀)

         。2)引讀:種田的人多希望自己的禾苗快點長高,他天天到田邊去看,可是——(出示句子)一天,兩天,三天,禾苗好像一點兒也沒有長高。

         、俸堂缯娴臎]有長高嗎?我們來看看這兩個句子,你有什么體會?

          比較句子:禾苗好像一點兒也沒有長高。

          禾苗一點兒也沒有長高。

          ②指導(dǎo)朗讀:“一點兒”要重讀。

         、坌〗Y(jié):禾苗在慢慢地長高,但在種田的人眼里卻一點兒也沒有長高,他真是個急性子的人。

         。3)他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說:“我得想個辦法幫它們長。”

         、僮x一讀,比較兩個句子有什么不同。

          引導(dǎo)學(xué)生感悟動詞前加上修飾性詞語的好處。

          他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

          他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

         、谥该x,談體會。(第二個句子多了“焦急地”一詞,更能體現(xiàn)出種田的人盼望禾苗快點長高的急切心情。)

          ③理解“自言自語”,用“自言自語”造句。

         、苤该贿呑鰟幼饕贿呑x句子。

          (二)學(xué)習(xí)第2自然段,了解拔苗過程。

          1.是啊,種田的人是那樣焦急地巴望禾苗快點長高,他想出的辦法是——(拔苗)。請你自由讀課文第2自然段,找找他是怎樣拔苗的。

          2.根據(jù)學(xué)生回答,相機出示句子。

          (1)出示句子:把禾苗一棵一棵往高里拔。

         、僦该x,讀的時候要強調(diào)“一棵一棵”。

         、陔S機提問:種田的人一邊拔一邊可能在想什么?

          ③引讀:當中午的太陽火辣辣地炙烤著大地時,種田的人在田里——(學(xué)生齊讀句子)

          當肚子餓得咕咕叫時,種田的人在田里——(學(xué)生齊讀句子)

          當種田的人汗流滿面時,他還在田里——(學(xué)生齊讀句子)

         。2)引讀:就這樣,他“從中午一直忙到太陽落山,弄得筋疲力盡”。(課件出示句子)

         、偎麖闹形缫恢泵Φ教柭渖剑荚谥貜(fù)著同樣的動作,難怪會累得——筋疲力盡。

         、冢ǔ鍪緢D片)看,你能說說種田的人都累成什么樣了嗎?累成這個樣子就叫——筋疲力盡。

         、圩屛覀冊僖淮伟炎约旱母惺軒У骄渥又凶x讀。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第3自然段,體會種田的人的心情。

          1.過渡:拔禾苗把種田的人累得筋疲力盡。但是,他回到家里,卻一邊喘氣一邊說——(出示句子)今天可把我累壞了!力氣總算沒白費,禾苗都長高了一大截。

          2.你能想象種田的人當時的樣子和心情嗎?(種田的人當時很累,可是心里很高興,因為他認為自己幫助禾苗長高了。)

          3.指名讀。

          師:是啊!這個種田的人不但不知道自己錯了,還很得意呢!誰來讀出他的“得意”?

          4.引讀:他的兒子不明白是怎么回事,第二天跑到田里一看——(生讀)禾苗都枯死了。

          5.總結(jié):讓我們再來看看這個故事。種田的人焦急地巴望禾苗快點長高,這是故事的起因;他把禾苗一棵一棵往高里拔,這是故事的經(jīng)過;最后禾苗都枯死了,這是故事的結(jié)果。

          設(shè)計意圖:緊緊圍繞“焦急”一詞,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句來體會種田的人的內(nèi)心活動,通過做動作的表演讀、引讀的方式,指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀,在誦讀中體會種田的人急于求成的心理。同時,幫助學(xué)生梳理出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,掌握故事梗概,提高閱讀能力。

          四、結(jié)合實際,體會寓意

          1.過渡:剛才我們從字里行間體會到了種田的人的焦急,我從你們的朗讀中也感受到了他的焦急?墒牵堂玳L高的事能急嗎?現(xiàn)在我們來看一段種子成長過程的視頻。

          2.看了視頻,你知道了什么?

          小結(jié):植物都有一定的生長規(guī)律,種子還沒有發(fā)芽,植物就不可能長高,植物還沒有長得健壯,它就不可能結(jié)出果子。

          3.那文中的這個人犯了什么錯?老師這兒有一個詞語——急于求成。他還犯了什么錯?(違反規(guī)律)

          4.小結(jié):是啊,這個種田的人太想讓他的禾苗快點長高了,結(jié)果卻使田里的禾苗都枯死了。他的這種做法是不對的,違反了禾苗的生長規(guī)律,這樣急于求成反而會誤了大事。這就是故事要告訴我們的道理。

          5.生活中有類似“揠苗助長”的事例嗎?同學(xué)們一起討論一下吧!

          設(shè)計意圖:觀看植物生長的視頻,使學(xué)生了解植物生長都有一定的生長規(guī)律,明白種田的人犯錯誤的原因。在理解寓意的基礎(chǔ)上,請學(xué)生交流生活中類似“揠苗助長”的事例,從而對寓意有更深刻的認識。

          五、觀察示范,指導(dǎo)書寫

          1.出示本節(jié)課要求會寫的生字:筋、疲。

          2.說一說怎樣才能寫好這兩個字。

          3.教師一邊示范,一邊講解書寫要領(lǐng)。

          筋:竹字頭在上半格中間。下半部分的橫折鉤起筆在橫中線上,“月、力”要相互靠攏。

          疲:“皮”要寫在病字旁的里面!捌ぁ钡牡谝还P是橫鉤,第二筆是撇,第三筆是豎,第四筆是橫撇,最后一筆捺要伸展。

          4.學(xué)生先描紅,然后在田字格中寫兩個。

          5.投影展示學(xué)生書寫的生字,進行評價。

          設(shè)計意圖:識字、寫字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點。此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生注意生字的間架結(jié)構(gòu),感受漢字的形體美,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

          板書設(shè)計

          教學(xué)反思

          1.以故事題目為突破口。這兩則寓言的題目都是對故事內(nèi)容的高度概括,抓住了故事題目也就抓住了故事的主要脈絡(luò)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容理解題目,從而把握故事的主要內(nèi)容。

          2.在教學(xué)中注重采用多種方法指導(dǎo)識字,如字理識字、熟字帶生字、在具體的語境中識字等方法,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,將識字、寫字教學(xué)落到實處。

          3.以讀為主。整個教學(xué)中,“讀”貫穿始終。采用多種形式的讀,在讀中體會人物的心理變化,在讀中“悟”,在讀中“思”,在讀中“說”。

          4.聯(lián)系實際,理解寓意。注重語文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際談類似的現(xiàn)象,從而體會這兩則寓言所要說明的道理。

        《亡羊補牢》教案8

          活動目標:

          1.會說成語:亡羊補牢;理解成語的意思。

          2.知道做錯事要及時改正。

          3.能根據(jù)自己的理解個性化的進行人物的表現(xiàn)。

          活動準備:

          《亡羊補牢》ppt圖片、牧羊人、老農(nóng)、狼和羊頭飾。

          活動過程:

          一、聽故事激發(fā)幼兒的興趣,理解成語的意思

          1.小朋友們,今天老師給你們準備了一個好聽的故事,想聽嗎?請小朋友們認真聽,聽完了我要提問的哦。

         。1)有誰知道這個故事的名字叫什么?(亡羊補牢)

          (2)故事里發(fā)生了一件什么事情?(牧羊人的羊圈破了個洞,狼從洞里進去把羊給叼走了。)

         。3)他的鄰居對他說了什么?牧羊人有沒有這么做,他說了什么?(鄰居說:快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。牧羊人沒有這么做,羊都丟了,還修羊圈干什么)

          (4)后來他有沒有后悔?最后他怎么做的?(他很后悔沒有聽鄰居的話,最后他把羊圈修好了)

         。5)亡羊補牢不僅是這個故事的名字,它還是一個成語,所以我們就稱它為成語故事,理解成語意思。

          二、師幼一起完整講述,熟悉故事中各角色的臺詞

          1.鄰居說的什么?應(yīng)該用什么語氣說話?

          2.牧羊人羊丟了他的心情怎么樣?應(yīng)該要怎么說?

          3.你們生氣時會怎么表現(xiàn),那牧羊人生氣時候的語氣應(yīng)該怎么表現(xiàn)?

          4.完整講述故事。

          三、出示頭飾,幼兒自選角色表演,教師以導(dǎo)演的身份介入游戲

          1.今天導(dǎo)演要來挑選最佳小演員,最棒的將獲得最佳演員獎。

          2.演員上臺第一步應(yīng)該做什么?(演員自選頭飾,介紹自己)

          3.教師提問臺詞,重點指導(dǎo)幼兒的表情、動作語言。

          四、師幼分享點評

          1.小朋友你們最喜歡誰的表演?為什么?

          2.我們下次表演游戲應(yīng)該注意哪些問題?

          五、我們在這個故事里知道了一個什么樣的道理?(這個故事告訴我們,一個人做錯了事并不要緊,只要及時改正,就不算晚。

          教學(xué)反思:

          在教學(xué)的過程中我始終堅持以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。本課我是采用回答問題與朗讀指導(dǎo)及學(xué)習(xí)生字相結(jié)合的方式展開的。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及提高學(xué)生朗讀水平,我設(shè)計了朗讀對話這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生切身體會對話的語氣,增強了合作精神。

          一節(jié)課下來,我覺得還是有缺陷的,讓孩子讀的時間不夠,以后我會更加努力,向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),學(xué)會大膽創(chuàng)新,讓自己的課堂放光彩。

        《亡羊補牢》教案9

          教學(xué)目標:

          1.學(xué)會本課的生字生詞,能夠正確讀寫。

          2.朗讀課文,能用自己的話講述這則寓言故事。

          3.把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。

          重點難點:

          在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓言的寓意。

          教學(xué)過程:

          一、提問導(dǎo)入。

          1.同學(xué)們,你們知道什么是寓言嗎?你們讀過寓言故事嗎?(板書:寓言)

          “寓”,是寄托的意思(板書);“言”,講道理。寓言的意思就是通過一個生動有趣的小故事,告訴人們一個深刻的道理,使人受到啟發(fā)和教育。

          今天,我們就來學(xué)習(xí)兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來學(xué)習(xí)第一篇:亡羊補牢。2.讀題,誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思?

         。ā巴觥钡囊馑际鞘!袄巍毙蟮娜。)

          3.誰能連起來把題目解釋一下?

          (羊丟失以后修補羊圈。)

          二、初讀課文。

          1.畫出課文中的生字生詞,不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。

          2.邊讀邊思考,這則寓言說明了什么道理?你有什么不明白的地方嗎?

          三、檢查復(fù)習(xí)。

          指名讀課文,糾正讀音,提醒學(xué)生應(yīng)注意的問題。

          讀音方面:

          “羊圈”的“圈”是多音字,在本文中讀“juàn”,不要讀成“quān”。

          “窟窿”的“窿”讀輕聲。

          字形方面:

          “叼”:左右結(jié)構(gòu),左邊最后一筆是“提”,不要寫成“撇”。

          “悔”:左右結(jié)構(gòu),左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字,不要把兩點寫成豎。

          “修”:左右結(jié)構(gòu),右下方是“三撇”,不要寫成“三點”

          詞語解釋:

          叼走:銜在嘴里拖著。

          街坊:鄰居。

          勸告:說服,講清道理,使人感動聽從。

          后悔:懊惱過去做得不對。

          四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,理解寓意。

          1.出示課件,思考:《亡羊補牢》寫的是一件什么事?

         。B(yǎng)羊人第一次丟羊后,不聽街坊的勸告,第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告,趕

          緊把羊圈修好,從此,再也沒有丟羊。)

          2.養(yǎng)羊人對街坊的勸告開始是怎么想的?后來又怎么想的,怎么做的?結(jié)果怎樣?

          (1)讀書,小組討論。

         。2)班上交流。

          開始想:羊丟了,修圈已晚,沒用。

          后來想:如果現(xiàn)在不補羊圈,就不是丟一只、兩只的事,而會丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做:動手,堵上,修得結(jié)結(jié)實實。

          結(jié)果:從此,他的羊再也沒有丟過。

          五、小結(jié)。

          1.明確寓意。

          這則寓言告訴我們,一個人有了錯,只要認真改,就不算晚。

          2.聯(lián)系實際,談感想。

          六、作業(yè)。

          1.抄寫生字新詞。

          2.朗讀課文。

        《亡羊補牢》教案10

          教學(xué)目標:

          1、認識2個生字,掌握2個多音字。

          2、通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會寓言蘊含的道理。

          3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時改正錯誤的行為。

          教學(xué)重難點:

          理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義

          教法學(xué)法:談話法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習(xí)

          教具學(xué)具:課件、收集的寓言故事。

          教學(xué)過程:

          一、課前幸;貞2分鐘。(學(xué)生主持)

          生:大家好,今天的幸;貞2分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學(xué)以來,在語文課上你感覺什么是最幸福的?(學(xué)生回答),大家說的也是我的幸福感受,在幸福的課堂上,讓我們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會幫助。

          師:帶著美好的心情,讓我們開始今天的語文學(xué)習(xí),好嗎?

          二、談話激趣,導(dǎo)入新課

         。薄⑼瑢W(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?你都知道哪些寓言故事?

         。▽W(xué)生回答:井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……)

         。、看來同學(xué)們都是喜歡讀書的孩子!這些寓言故事都非常的有趣,而且寓意深刻,你知道什么叫寓言嗎?寓言有什么特點?

         。▽W(xué)生回答:蘊含一定的道理,給人以啟示,故事是人虛構(gòu)的……)

         。、同學(xué)們知道的可真多!今天,老師就和大家再來學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題:《亡羊補牢》。(指名讀后齊讀。)

          二、質(zhì)疑課題,理解題意。

          1、“亡羊補牢”這個詞語中,你有不理解的字嗎?(亡、牢)

          2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。

          生:亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

          生:我是通過查字典的方式理解這個字的,我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……

          3 、請你用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

         。ㄉ貉騺G失了把羊圈修補好。)

          三、初讀課文,了解內(nèi)容。

          1、說的真清楚,課前的預(yù)習(xí)很全面!首先,請大家聽課文的朗讀,邊聽邊注意生字詞的讀音。(課件播放)

          2、下面,請你自由讀課文,注意要讀準字音,讀通課文。

          3、檢查字詞:(開火車讀)

          寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告

          多音字:圈 近義詞:街坊-鄰居

          4、強調(diào)字形,理解字意。

          “窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

          “街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

          5、指導(dǎo)寫字。

          四、精讀課文,小組學(xué)習(xí)。

          字詞掌握的不錯,把字詞帶入故事中,每組選一名同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考一下,亡羊補牢講的是一個怎樣的故事?(5名學(xué)生讀課文)

          同學(xué)們概括的真清楚,講的很精彩!下面,以小組學(xué)習(xí)的方式,互相讀課文,依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容,展開小組討論。

          出示自學(xué)提示:(課件)

          1、齊讀1-4自然段,思考:養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)

          2、羊丟了之后,街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的:

          (1)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

         。2)街坊真誠的勸告,可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

          街坊的一番好意,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。(指名分角色朗讀。)

          3、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)

          剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如果用題目中的兩個字來概括,就是?(亡羊)。

          句式變換(一、二)

          4、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

          句式變換(三)

          5、討論交流。

          6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。

          五、體會寓意。

         。、如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?

          2、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要( ),就( )。

          3、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)這些都可以用一個詞語來概括?(“亡羊補牢”)

          六、總結(jié)全文。

         。、故事我們已經(jīng)讀懂了,那么這個故事要告訴我們一個什么道理呢?再把課文認真讀一讀,想一想,把你的想法和同桌先交流一下。

          2、全班交流,師總結(jié):

          是的,一個人做錯了事,只要能虛心聽取他人的意見,并認真改正,還不算晚。所以人們常說:亡羊補牢,為時不晚。(板書:為時不晚)

          3、學(xué)習(xí)這篇課文,我們先讀懂了故事,然后明白了故事中蘊涵著的道理,以后遇到寓言故事時,就可以按“理解題意—了解內(nèi)容—聯(lián)系實際—體會寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。

          板書設(shè)計:

          寓言兩則:亡羊補牢

          第一次丟羊 毫不在意

          第二次丟羊 后悔——修羊圈

          結(jié) 果 再也沒丟

          亡羊補牢,為時不晚

        《亡羊補牢》教案11

          教學(xué)目標:

          1、知識目標:會認本課5個生字,會寫本課12個生字。能夠熟練運用加一加、換一換、猜謎語等識字方法。

          2、能力目標:訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)上下文理解句子的能力。

          3、情感目標:通過學(xué)習(xí)故事明白其中的道理。

          教學(xué)重難點:

          學(xué)會本課生字,理解寓言故事的意思,從中受到啟發(fā)和教育。

          教學(xué)準備:課件和生字卡片。

          教學(xué)時間:兩課時

          第一課時

          一、談話激趣,導(dǎo)入新課

          今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事。師板課題:《亡羊補牢》,學(xué)生齊讀。

          二、初讀課文,理解題目意思,學(xué)習(xí)生字。

          1、“亡羊補牢”這個詞是什么意思呢?我們先來理解“亡”和“牢”的意思。

          2、要求學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容解詞。(板書:亡:丟失、牢:羊圈)

          3、明確題目“亡羊補牢”的意思。

          4、講解生字:

          (1)、寓:可以用換一換的辦法來識記。“遇”,走之旁換成寶蓋頭,就是“寓”。在本課中還有哪些字可以用這種方法識記?小組內(nèi)談?wù)撘幌隆?/p>

          學(xué)生回答:“誨”,把言字旁換成豎心旁,就是“悔”。

         。2)、則:可以用加一加的辦法來識記。貝+刂=則。誰能再找出本課中類似的生字?同組共同完成。

          學(xué)生回答:

          窟(穴+屈)、窿(穴+隆)、狼(犭+良)、叼(口+刁)、勸(又+力)

         。3)、猜謎語:“行”字分東西,兩土在當中。打一生字。

          謎底是:“街”。有些時候我們還可以用猜字謎的'辦法來識記生字。老師再讓大家猜幾個?梢曰ハ鄮兔Φ膯眩

          “貝”后有刀。

          待在洞“穴”里很委“屈”。

          “隆”隆炮聲響,洞“穴”里面藏。

          “又”用“力”推。

          這些字謎的答案誰能猜出來?

          (則、窟、窿、勸)

          4、教師小結(jié):在識字過程中我們可以利用多種辦法來加強記憶,希望大家能運用到以后的學(xué)習(xí)中。

          5、講解生字在田字格里的位置,教師范寫指導(dǎo),學(xué)生臨摹。

          6、檢查讀書情況,要求:讀準字音、讀通句子。

          三、通讀課文,理解內(nèi)容

         。ㄒ唬、那養(yǎng)羊人共丟失了幾只羊?(兩只),請你找出句子讀一讀。

         。ǘ、請大家快速瀏覽1-3自然段。說說第一次丟羊后,街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的:

          1、街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

          2、街坊真誠的勸告,可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

          3、指名分角色朗讀。

          4、演一演:一人當街坊,一人當養(yǎng)羊人來演一演,說一說。

         。ㄈB(yǎng)羊人為什么又丟失一只羊?讓我們學(xué)習(xí)課文第4自然段,去那里尋找答案。

          1、出示:原來狼又從窟窿鉆進去,把羊叼走了。

          窟窿,要注意讀好輕聲,齊讀。全班一齊讀這兩句話。

          2、理解詞語:從“原來”、“又”這兩個詞語中你體會到了什么?

          這兩個詞說明再次丟養(yǎng)的原因及不補羊圈的后果。

          (四)、養(yǎng)羊人連續(xù)丟了兩次羊,那么他醒悟了嗎?他心里怎么想,怎么做的呢?

          1、自由讀最后一自然段,找出文中句子。

          2、比較句子的不同,理解養(yǎng)羊人的悔意。

          理解“趕緊”,思考討論:能不能去掉“趕緊”?

          3、這時原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?養(yǎng)羊人這樣做,對嗎?

          4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。

          5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。

          四、教師小結(jié):

          今天學(xué)的這個故事告訴我們:一個人做錯了事,只要肯接受意見,認真改正,就不算晚。所以,人們經(jīng)常說,“亡羊補牢,為時不晚”。

          課后反思:

          本單元的課文都揭示了一個道理。寓言更是從簡單的故事中揭示出深刻的大道理。學(xué)習(xí)這篇課文,我認為要讓學(xué)生多讀,多說,在讀中學(xué)生會有收獲,在說中學(xué)生會有頓悟。在初讀課文之后我有所重點地講解了幾個生字,其他的生字讓他們自主學(xué)習(xí),在經(jīng)歷過一段時間這樣的練習(xí)之后,孩子們做的有模有樣,他們以小組為單位互助學(xué)習(xí),總結(jié)方法。孩子們已經(jīng)漸漸可以自己完成生字學(xué)習(xí)了,我真正做到了放手。

          但是由于生字學(xué)習(xí)時間較長,后面的課文內(nèi)容學(xué)習(xí)就有點倉促了,應(yīng)該讓學(xué)生再多讀一下課文,更深層次地去理解寓言的道理,還可以利用班隊會的形式讓學(xué)生進行寓言故事大賽,還可以寫一寫讀后感,交流一下,就會有所得,有所感。

        《亡羊補牢》教案12

          一、教學(xué)目標

          (一)知識教學(xué)點

          (1)認識本課生字、新詞,理解本課重點詞語。

          (2)理解寓言的寓意。

          (3)能正確流利的讀課文。

          (4)通過網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識。

          (二)能力目標

          (1)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問,解決問題的能力。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時培養(yǎng)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)獲求知識的能力。

          (三)情感目標

          (1)從寓意中得到教育。

          (2)激發(fā)學(xué)生的求知欲。

          二、教學(xué)內(nèi)容及重、難點

          (一)重、難點:

          (1)理解寓言包含的道理。

          (2)對“牢”、“亡”、“亡羊補牢”意思的理解。

          三、教學(xué)內(nèi)容分析

          媒體選擇上,有如下目的

          (1)突破難點,解決問題。在學(xué)生解決字意時,利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字,使學(xué)生生動清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。

          (2)出示名言,突出重點。學(xué)生揭示寓意時,用課件出示拉封丹名言,既明白又簡練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分。通過名言進一步牢固掌握《亡羊補牢》的故事內(nèi)容和寓意。

          (3)開闊視野,擴展課外。在學(xué)完本課內(nèi)容后,學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識的許多問題。于是我就把知識延伸課外,通過學(xué)生上網(wǎng)查找資料,獲求更多寓言方面的知識。激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。

          將計算機多媒體融入語文課堂,以學(xué)說為主體,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使其主動地智能地學(xué)習(xí),是當今語文教學(xué)的大趨勢。

          四、教學(xué)過程

          (一)導(dǎo)入課題,引導(dǎo)質(zhì)疑

          今天來了許多聽課的老師,他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個最大的優(yōu)點。那就是:用心讀書,愿意思考,敢于提出問題。是嗎?今天,我們就把這一優(yōu)點充分展示出來好嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一則小寓言(板書:亡羊補牢)誰能讀?誰再來試試?齊讀一下吧!“亡”是本課的生字,看來你們都認識了。看到這個題你有問題嗎?學(xué)生自由提問?吹筋}目你們就提出這么多問題,可真棒。能解決嗎?你們想怎么解決?好,舊請同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問題。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請你和平時一樣做個小記號,試著解決一下,如果實在解決不了,呆會兒提出來,大家共同研究。

          開始吧。

          同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí),你解決了哪些有價值的問題?(“牢)”牢“字字意也有變化。請看大屏。

          課件出示:“牢”字字義演變。突破難點使學(xué)生一目了然。

          (說到寓意)在這兒,老師有一句名言送給同學(xué)們

          課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體(故事本身)和靈魂(寓意)兩部分。對《亡羊補牢》的故事和寓意理解更加深刻。

          寓言的身體就是故事本身,誰能把寓言的身體再展示給大家,來讀讀課文?透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂,誰能再說一說《亡羊補牢》這則寓言的靈魂是什么?

          你還解決了哪些有價值的問題?這么一個小故事,你們卻知道這么多,真了不起!其實,每一個問題的提出和每一個問題的解決對于我們來說都是一個收獲。你的問題越多,收獲也就越多。

          寓言的世界豐富多彩,透過這則小寓言,你們的小腦瓜里也一定又會想到很多很多,會產(chǎn)生許多的疑問。你想問什么嗎?

          啊!同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問,想找到答案嗎?好,就讓我們走進寓言的廣闊世界.請點擊xxx到寓言之家做客吧。

          利用計算機網(wǎng)絡(luò):讓學(xué)生進入校制網(wǎng)頁《寓言之家》,這里有寓言知識、動畫寓言、連環(huán)畫寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站(《伊索寓言》、拉封丹、中國古典寓言網(wǎng)等)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,通過上網(wǎng)了解更多的寓言知識。同時讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的好處。

          “寓言之家”有趣嗎?誰能說一說做完客,你有什么收獲嗎?你還有什么收獲?

          讀了這么一則小寓言,你們有了這么多問題,又有了這么多收獲。使老師想到一句話:有思才有疑,有疑才有得。我相信你們會在以后的學(xué)習(xí)中善問、會問,在問中獲求更多的知識。

          板書:

          29、亡羊補牢

          有思必有疑,有疑必有得

          流程圖:

        《亡羊補牢》教案13

          設(shè)計理念

          寓言故事篇幅短小,內(nèi)容淺顯,寓意深刻,教學(xué)時應(yīng)充分運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過自學(xué)、討論、交流、品讀、實踐等教學(xué)活動,理解內(nèi)容,感悟寓意,從而陶冶情操,培養(yǎng)健全的人格。

          教學(xué)目標

          1認識12個生字,會寫8個生字,并能組詞、擴詞。

          2朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解兩則寓言的意思,并從中受到啟發(fā)。

          3有主動學(xué)習(xí)寓言的愿望。

          教學(xué)重點

          會認識12個生字,會寫8個生字。

          教學(xué)難點

          讀懂課文內(nèi)容,了解寓意。

          教具準備

          教學(xué)掛圖、動物頭飾、生字卡片。

          教學(xué)時間

          2課時。

          教學(xué)過程

          一、談話情景導(dǎo)入

          1祖國文化博大精深,豐富多彩,有語言精湛、意境優(yōu)美的唐詩宋詞;有形式固定、意思精練的成語,還有約定俗成的俗語、諺語。今天我們學(xué)習(xí)的課文叫寓言。

          2板書課題:寓言兩則。借助拼音讀課題。

          3寓言是通過一個小故事來說明一個深刻道理的文學(xué)體裁,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀天》。

          4媒體出示:(小鳥飛來落到井沿上,一只青蛙坐在井里)師解說圖像。

          5青蛙和小鳥見面了,它們說些什么,讓我們走進課文去聽聽吧。一邊看著書,一邊聽錄音。

          二、自由讀課文、自主識字

          1自由讀課文,標出生字。

          2借助漢語拼音,認讀生字。

          3小組交流:說說你用什么方法識記生字。

          4教師檢查識字情況:抽讀、正音、齊讀。

          5指導(dǎo)書寫“此”、“渴”(可讓學(xué)生交流)。

          6勾出文中生詞,并讀幾遍。

          三、熟讀課文、理解內(nèi)容、體會寓意

          1釋題:坐井觀天。質(zhì)疑:誰坐在井里看天,看到的天是什么樣?

          2齊讀課文,邊讀邊想:小鳥和青蛙為什么事而爭論不休?

          3小組討論:

          (1)青蛙和小鳥為什么事而爭論?

          (2)青蛙和小鳥各自認為天有多大,理由是什么?

          4匯報交流。

          5媒體出示青蛙和小鳥爭論的對話。指導(dǎo)有感情地朗讀、分角色讀,通過讀、議、評,體會句子的意思。

          6你認為青蛙和小鳥誰對誰錯,為什么?

          7實踐活動:用白紙卷成一個小筒,從筒的一頭看天。交流體會,從而理解青蛙認識事物的局限性。

          8讀了這個故事,你明白了什么?

          四、有感情地朗讀課文、拓展練習(xí)

          1分角色表演《坐井觀天》。

          2引導(dǎo)想象:如果青蛙跳出井口,它會怎么想,怎么說?

          3?聯(lián)系生活實際,說說學(xué)了這則寓言的感受。

          五、學(xué)法遷移,自主學(xué)習(xí)《亡羊補牢》

          1小組讀課文,交流:你讀懂了什么,哪些地方讀不懂?

          2全班齊讀課文,提出不懂的地方:討論、交流、理解。

          3媒體出示句子:“趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧!薄把蛞呀(jīng)丟了,還修羊圈干什么?”把反問句變?yōu)殛愂鼍洌笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。

          4鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰對誰錯?為什么?

          5抽讀、齊讀最后一段。討論:這一次養(yǎng)羊人的想法和做法有什么變化,結(jié)果如何?理解:后悔,事后懊悔,趕快抓住時機,加快速度。你認為養(yǎng)羊人具有什么樣的品質(zhì)?

          6總結(jié)寓言:亡羊補牢。亡:丟失。牢:牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補羊圈。比喻:錯誤發(fā)生后,及時糾正,補救還不為遲。

          六、拓展延伸

          聯(lián)系自己生活實際,說說錯誤發(fā)生后,應(yīng)該怎樣做。

          附:板書設(shè)計

          青蛙坐井觀天(眼界狹小)

          天井口般大(所見有限)

          亡羊補牢

          羊丟失了第一次不修羊圈,羊又丟了

          第二次趕緊修羊圈,羊再沒丟了

          比喻:錯誤發(fā)生了,及時糾正,還來得及。

        《亡羊補牢》教案14

          教學(xué)目標:

          1、會讀課文中的4個生字,一個多音字;會寫“窟窿”“叼”等字。

          2、能夠流利地朗讀課文,能用自己的話講《亡羊補牢》的故事。

          3、理解“亡羊補牢”“勸告”等詞語的意思,結(jié)合生活實際初步體會寓意。

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題

          (一) 理解“寓言”的意思

          1、可以說說我們學(xué)過哪些寓言故事。

          2、也可以說說寓言故事有什么特點。

         。ǘ 揭題解題

          1、今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事,題目是《亡羊補牢》。

          2、你知道每個字的意思了嗎?理解“亡”和“牢”的字意。引導(dǎo)理解題意。

          二、初讀感知

          1、 自學(xué)課文:讀準字音,想想課文哪些句子寫“亡羊”,哪些句子寫“補牢”?

          2、 交流:課文講那個牧羊人丟了幾次羊?

          l 找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。

          板書:發(fā)現(xiàn)

          指導(dǎo):讀準多音字“圈”,范寫“窿”提示第11筆,“叼”的最后一筆是什么?

          l 找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。

          板書:發(fā)現(xiàn)

          再次書寫“窟窿”和“叼”

          3、找出牧羊人“補牢”的句子。

          板書:趕快 沒丟過

          4、講故事大意:用上“發(fā)現(xiàn)……發(fā)現(xiàn)……趕快沒丟過……”

          三、體會寓意

          (一)、抓“勸”切入,初知寓意

          1、牧羊人第一次丟了羊,鄰居曾經(jīng)怎樣勸他?找出句子,理解“街坊”。

          2、“勸”和“說”的意思有什么不同?(“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問題,讓別人改正)

          3、練讀對話。如果說第一次丟羊是個意外,那么第二次是什么原因?

          4、看圖說話,看到牧羊人使勁地修補羊圈,這回街坊們在說什么?

         。 如果…… 幸虧……)

          5、小結(jié):牧羊人不聽勸告,繼續(xù)丟羊,聽了勸告,不再丟羊?梢姡鲥e了事聽聽別人的勸告,及時改正是多么重要。

         。ǘ⒆ァ皠瘛闭归_,理解寓意

          1、教師用白話講《戰(zhàn)國策》莊辛勸告楚襄王的故事。

          《亡羊補牢》的故事最早來源于古時候的一個“勸告”故事。戰(zhàn)國的時候,有個叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政,東游西蕩的。莊辛很擔心,對楚王說:如果再這樣下去的話,楚國必將滅亡。楚王不聽,結(jié)果5個月以后,秦國兵打進來了,楚王嚇得沒了辦法,連忙請莊辛出主意,莊辛說了很多話,其中一句就是:“亡羊而補牢,未為遲也。”

          2、理解“亡羊而補牢,未為遲也!钡囊馑

          聽了故事,你說楚王丟羊了嗎?那么莊辛說的這句話是什么意思呢?

          “亡羊”其實指?——有了錯誤“補牢”呢?——及時補救未為遲也——還不算遲。

          楚王聽了莊辛的話,立即改正了錯誤,終于是使楚國免遭了這次災(zāi)難。

         。ㄈ、順“勸”回歸,學(xué)講故事

          1、一個小小故事的改變了楚王,改變了楚國的命運,可見這個故事多么有意義,你們愿意把它講下來嗎?

          2、你想把這個故事講給誰聽,為什么?(講給有缺點必須改正的人聽,講給自己聽,多想想自己的缺點,爭取改正。)

          四:作業(yè)

          1、 抄寫生字

          2、 講故事

          教學(xué)設(shè)想與反思:

          寓言是一種文學(xué)體裁,學(xué)習(xí)寓言的一個目標之一就是通過對故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得寓言所包含的寓意,從而給學(xué)生一些做人的啟示。因此,教學(xué)中必須考慮寓言的特點以及學(xué)習(xí)寓言的方法。由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容,因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文,從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn),留出更多的時間讓學(xué)生習(xí)字、讀文,拓展運用,這是語文學(xué)習(xí)最重要的工作。寓意的理解對于學(xué)生來說有一定的難度,不能直白的告知。因此,本課教學(xué),以“勸”為切入口,通過學(xué)生自身的學(xué)習(xí),深切的感悟,將學(xué)習(xí)文本與追本溯源,學(xué)習(xí)語言與生活運用有機結(jié)合,從而讓學(xué)生真切地體會到故事所告訴我們道理,并自覺地將它運用到生活中,最終根植于自己的心靈世界。

          35分鐘來來去匆匆,還應(yīng)留出時間讓學(xué)生又動筆寫字的事件。

        《亡羊補牢》教案15

          教學(xué)目標:

          1、有感情地朗讀。

          2、學(xué)會本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

          3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。

          教學(xué)重難點:

          重點:引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,談一談感想。

          難點:引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,談一談感想。

          課前準備:

          學(xué)生搜集寓言故事。

          寓言兩則

          教學(xué)時間:2課時 窟窿 —---------缺點 未為晚也

          板書預(yù)設(shè): (1-4) 丟羊(兩次) 不聽勸 未為遲也

          亡羊補牢 未為晚矣

          (5) 明理 現(xiàn)在修還不晚——及時改 為時未晚

          為時不晚

          教學(xué)過程:

          一、談話激趣,揭示課題

          1、導(dǎo)入,揭題:

          1、談話,出示圖片

          今天老師給大家?guī)砹耸裁,你們看,看到這些圖片,你想起了什么?

         。ㄔ⒀怨适拢菏刂甏 揠苗助長)

          他告訴我們什么道理?(指名說)

          對,像……這樣的小故事中蘊藏著一個大道理的故事,我們就稱它為寓言故事。

          2、這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)寓言故事,看老師寫課題(板書)“寓”,上面一個寶蓋頭,再寫一個“曰”,第十畫是“丨”,齊讀課題。寓言兩則。解題(就是兩個寓言故事),這“寓”就是“寄托、包含”的意思;“言”就是“講道理”的意思。

          3、學(xué)法指導(dǎo):同學(xué)們,還記得二年級時,你們是怎樣學(xué)習(xí)寓言的嗎?

          其實學(xué)習(xí)寓言故事 首先要把故事讀懂,然后讀懂故事中所包含的深刻道理,最后會聯(lián)系生活用一用。(一一出示學(xué)習(xí)要點)

          出示:

          1、讀懂故事 2、明白道理 3、聯(lián)系生活用一用

          好!這節(jié)課我們就按這方法來學(xué)習(xí)第一則寓言故事。(板書:亡羊補牢)(指名讀,齊讀。)

          二、讀懂故事:

          那么,下面請同學(xué)們打開課文p34頁,按老師屏幕上的要求把故事讀懂

          出示讀書要求:讀懂故事:(a讀準字音、讀通課文;b讀懂題目的意思;c會說課文講了一件是什么事)

          1、生自由練讀

          2、反饋交流:

          a 指名分節(jié)讀課文。隨機重點正音:養(yǎng)圈(juàn)窟窿(后鼻音,輕聲)叼

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