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      2. 幼兒中班語言領域教案

        時間:2022-06-09 15:05:40 教案 我要投稿

        幼兒中班語言領域教案(精選10篇)

          作為一無名無私奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編精心整理的幼兒中班語言領域教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        幼兒中班語言領域教案(精選10篇)

          幼兒中班語言領域教案 篇1

          活動目標:

          1、知道微笑能給他人帶來快樂。

          2、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。

          3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學編。

          4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          活動準備:

          PPT課件、《歌聲與微笑》的音樂。

          活動過程:

          一、通過談話引出活動。

          1、教師PPT出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

          2、引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

          3、師:森林里有一群小動物,他們都想把快樂帶給別人,你們知道他們都是用什么方法給別人帶來快樂的嗎?

          二、講述故事《微笑》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容、

          1、師:小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?

          2、師:大象、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?

          3、師:當其他小動物為幫助別人而高興時,小蝸牛怎么了?它為什么很難過?

          4、師:小蝸牛想出了什么幫助別人的方法,它是怎樣給別人送去微笑的?

          三、再次完整講述故事,引導幼兒討論。

          1、師:你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?

          2、師:你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?

          3、師:你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話。

          四、跳邀請舞《歌聲與微笑》,引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂。

          幼兒中班語言領域教案 篇2

          活動目標

          1.在聽聽、看看、議以、講講的基礎上展開積極的想象,為文中小動物設想怎樣帶給別人快樂,使幼兒懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

          2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

          3.初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的的內(nèi)容,學會關心他人,初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂

          活動重難點

          重點:使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。

          難點:能主動幫助別人,愿意給別人帶來快樂。

          活動準備

          1.自制多媒體課件。

          2.空白圓形卡片、彩筆。

          一、導入部分:激發(fā)學習興趣,引出故事主題

          1.小朋友們,今天早上我們?nèi)ネ媪嘶菽銈冮_心嗎?(開心)

          開心那就對老師微笑一個吧。

          2.小朋友,你剛才是怎么微笑的呀?請你們和邊上的小朋友相互看看吧。請幼兒相互觀看同伴微笑的情景。

          3.當你看到同伴微笑的時候,你心里有什么感覺呀?(開心)

          4.總結(jié):原來呀微笑能給別人帶來快樂呢!老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂。

          5.出示兩個表情(微笑、哭泣)的圖片,引導幼兒說一說你喜歡看哪一個表情?為什么?

          教師:哦,原來微笑還能給別人帶來快樂呢,小朋友,森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?讓我們來聽一聽故事中的小動物是怎樣為別人帶來快樂的呢:請欣賞故事《微笑》

          二、展開部分:理解故事內(nèi)容,掌握學習方法。

          1.播放課件,教師有感情地講故事《微笑》的前四句,并提出問題。

         、俟适碌拿Q;

          ②有那些角色;

         、鬯鼈冇行┦裁幢绢I

          2.分段播放課件,幼兒欣賞。教師分別提問:

         、偕掷锏膭游飩兌际呛门笥。看看小動物們在為自己的朋友們做什么?

          小動物們想出了什么辦法給別人帶來快樂呢?

         、谂笥迅械皆鯓?(很感動、很高興)

          ③引導幼兒討論,如果你是小蝸牛,你會怎么做?

          3.完整欣賞故事:請幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事

          ①小朋友幫小蝸牛想了這么多的辦法,那小蝸牛到底是用什么辦法給別人送去微笑的。

         、诖蠹蚁矚g小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓,所以大家都覺得它很了不起。

         、劢處熜〗Y(jié):原來小蝸牛畫了好多張圖片,每張上面都有一只小蝸牛在甜甜的微笑,朋友們看到這張圖片,也高興地笑了。

          三、結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。

          幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返?/p>

          四、活動延伸

          1.制作“微笑”標志。

          幼兒自制兩枚“微笑”標志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前,另一標志則送給客人老師。

          2.邀請舞:《請你一起跳個舞》

          引導幼兒隨著音樂歡快的節(jié)奏,與同伴一起表演,進一步感知體驗和同伴在一起的友好與快樂。

          幼兒中班語言領域教案 篇3

          目標

          1.懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。

          2.愿意給別人帶去快樂。

          準備

          1.掛圖,故事磁帶。

          2.兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。

          3.空白的圓形卡片,油畫棒等。

          過程

          1.看表情圖。

          ――教師出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

          ――引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

          ――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

          2.欣賞故事第一段。

          ――出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

          ――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

          ――小蝸牛能為朋友做些什么呢?

          ――鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想像并講述。

          3.完整欣賞故事。

          ――請幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。

          小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

          ――為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?

          ――它是怎樣把微笑送給大家的?

          ――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

          ――大家為什么認為蝸牛了不起?

          4.制作“微笑”標志。

          ――幼兒自制兩枚微笑標志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

          ――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前,時刻提醒自己為朋友帶去快樂,另一標志則送給其他班級的幼兒。

          建議

          1.作品通過簡煉、優(yōu)美的語言展示了一個互助、友愛的童話世界,在教學中,教師應讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的快樂。

          2.最后環(huán)節(jié)可放在日;顒又羞M行。

          幼兒中班語言領域教案 篇4

          活動目標

          1、了解荷花的各種特點,從而理解兒歌的含義。

          2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。

          活動準備

          1、了解荷花的生長過程。

          2、與兒歌相應的圖片。

          活動過程

          一、欣賞荷花,幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

          1.教師:荷花是長在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會有什么呢?

          2.幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗講述。

          二、結(jié)合圖片學習兒歌《荷花開》

          1、出示圖片:圖上有什么?(小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花。)

          2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,大家一起來聽一聽吧!

          3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

          4、幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容,同時幫助幼兒理解兒歌的含義。

          教師:兒歌里說的紅色的大傘是什么呀?(荷花)

          三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作

          1、教師:暖暖的風兒吹過來,可以做什么動作呢?

          小雨又能做什么動作呢?

          小魚、小蝦可以用什么動作表示?

          2、先讓個別幼兒演示他創(chuàng)編的動作,在選擇合適的集體練習。

          3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。

          附兒歌:

          池塘里,

          暖暖的風兒吹過來,

          細細的小雨落下來,

          小魚兒、小蝦兒游過來,

          紅色的大傘,

          一朵一朵打開來!

          幼兒中班語言領域教案 篇5

          活動目標:

          通過活動使幼兒會說兒歌,理解兒歌內(nèi)容,能試著仿編兒歌。培養(yǎng)幼兒的理解、聯(lián)想及創(chuàng)編能力。請大家提出寶貴意見。

          活動準備:

          與兒歌內(nèi)容相符的課件,一幅下雨時動物躲雨的情境掛圖,兩處躲雨的場景,每個幼兒一張小動物圖片;兒歌磁帶《傘》。

          一、談話引趣

          請小朋友想一想,下雨的時候,我們該怎么辦?(雨衣、傘)想一想,小動物會用什么來遮雨?(有目的地引導幼兒自由聯(lián)想回答)

          二、欣賞、學說兒歌

          1、今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩歌,小朋友聽一聽詩歌的名字是什么?詩歌里的小動物是用什么來遮雨的?(播放錄音)2、(出示課件,內(nèi)容與畫冊一致的。)圖上都有什么?小動物們把什么當做了傘?教師要適當鼓勵。如:小朋友說得真棒或貼個小粘貼等。

          3、再次欣賞詩歌詩歌里是怎樣說的?注重引導幼兒傘的位置。如:什么是小喜鵲的傘?(大楊樹)在什么地方?(公路旁)師:公路旁的大楊樹是小喜鵲的傘,誰能說一遍這句兒歌?說的真好聽!小朋友給他們鼓掌。

          什么是小青蛙的傘?(大荷葉)在什么地方?(水塘里)引導幼兒和教師共同說:"水塘里的大荷葉是小青蛙的傘。"我找一個小朋友說一遍這句兒歌(可以分別找一名女孩和一名男孩,最后共同說一遍。

          什么是小螞蟻的傘?(大蘑菇)什么地方的?(山坡上)小朋友,能自己把這句兒歌完整的說出來嗎?如果說出來了要及時表揚,如沒有教師可逐步地提醒幼兒。

          4、學兒歌教師完整的有感情地朗誦詩歌。

          結(jié)合圖畫分句教幼兒說兒歌。

          師幼共同說,在說的過程中,要注意兒歌的意境,如大楊樹,小喜鵲;大荷葉,小青蛙;大蘑菇,小螞蟻。還要注意"傘"的發(fā)音。

          3、這首詩歌的意境美不美?你喜歡嗎?那我們用優(yōu)美的聲音一起配上動作說一遍兒歌好嗎?

          三、續(xù)編兒歌出示綜合情境掛圖(雨中景象與動物)教師引導幼兒根據(jù)掛圖每人仿編一句兒歌。

          小朋友,看一看圖上都有什么?你喜歡哪個小動物?喜歡它就為它編一句好聽的兒歌吧。(提醒幼兒用詩歌中的語言)

          四、游戲《幫動物找傘》

          課前布置場景:每人發(fā)一個小動物貼到場景上與小朋友互相交流編兒歌。

          師:小朋友表現(xiàn)的真不錯,還有很多小動物沒找到自己的傘呢?老師獎給你們每人一個小動物,聽到音樂后,幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好,什么是這個小動物的傘?然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言對其它的小朋友說一說什么是什么的傘。(播放音樂)小朋友們幫小動物們都找到了傘,你們真是熱心的孩子,老師非常喜歡你們,來,跟老師一起到外面跳個舞吧。

          幼兒中班語言領域教案 篇6

          活動目標:

          1、欣賞故事,理解故事中小熊長不高的秘密。

          2、能積極參與討論,大膽表達自己的看法。

          3、知道有生命的東西都會長高,體會成長的樂趣。

          活動準備:

          1、與故事內(nèi)容相關的PPT課件。

          2、幼兒之前有過比高矮的經(jīng)驗,理解高、矮的含義。

          活動過程:

          一、提出問題,引起興趣——你們覺得自己比小時候長大了嗎?你怎么知道自己長大了?

          ——人長大時,個子也會長高的,可有只小熊發(fā)現(xiàn)自己總是長不高,這是怎么回事呢?

          ——我們一起來聽聽這個故事吧。

          二、欣賞故事,發(fā)現(xiàn)問題1、教師有表情的講述一遍故事。

          ——故事里有誰?

          ——小熊媽媽是怎樣幫助小熊量身高的?

          ——過了很久,小熊發(fā)現(xiàn)自己有沒有長高呢?

          2、教師演示課件再次講述故事。

          ——小熊媽媽怎樣給小熊做的標記?(比著頭頂)為什么?

          ——你覺得小熊長大了嗎?你從什么地方知道小熊長大的?

          ——為什么小熊長大了卻還是覺得自己沒有長高呢?

          三、討論問題,找出答案——故事中的小熊真的越長越矮了嗎?

          ——教師小結(jié):小熊長高了,但是小樹也在長高。而且小樹長得比小熊更快,所以,那標記就變得比小熊高了。

          ――如果你是熊媽媽你會用什么方法來幫助小熊記錄身高呢?為什么?

          ――教師小結(jié):有生命的東西都會長,所以不能用來量身高。

          四、啟發(fā)想象,發(fā)散思維——小熊會慢慢地長高,小樹也會慢慢地長高,小朋友也會慢慢地長高,你知道還有哪些事物會長高呢?

          ——鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,用"××會長高"想象講述其他會長高的生物和植物,豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

          幼兒中班語言領域教案 篇7

          活動目標:

          1、學習朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

          2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

          活動準備:

          多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干

          活動過程:

          一、問現(xiàn)在是什么季節(jié)?好,就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?/p>

          二、觀看課件第一遍,欣賞散文詩"秋天的顏色",感受秋天的絢麗多彩

          1.我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。(播放第一遍PPT)

          2.你們剛才聽見詩歌里有誰?它們是怎么贊美秋天的?

          3.詩歌里說秋天是什么顏色的?

          三、觀看課件,欣賞第二遍,引導幼兒討論:

          1.小草說:秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學一學)

          2.楓葉說:秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學一學)

          3.白菊認為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學一學)

          4.誰說秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹)它是怎么說的?(全體幼兒一起學一學)

          5.大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?

          四、請幼兒一起朗誦散文詩。

          (1) 教師帶讀,幼兒跟讀。

          (2)問答式朗讀。教師說上句,幼兒說下句。如,教師:"我問小草......"幼兒:"小草輕輕地告訴我說:'秋天是黃色的。'"

          (3)幼兒之間進行問答式朗讀表演活動。

          教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

          五、仿編詩歌

          1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,出示蘋果(桔子、葡萄),你覺得蘋果會說什么呢?

          2、鼓勵幼兒進行仿編。

          3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

          活動延伸:

          小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧。

          幼兒中班語言領域教案 篇8

          一、簡單:一雙手,一張嘴

          當錢老師走進我班教室時,我?guī)缀醪桓蚁嘈,因為,錢老師是空著手來的.。往?吹降拈_課老師都是大包、小包好多教學具。我有點不放心,還是問了一句:“需要做什么準備嗎?”她回答我:“不用了,謝謝!”

          錢老師什么都沒帶,卻用一雙手、一張嘴,吸引了孩子,同時,還讓孩子們也自覺地動起了手,張開了嘴。

          原來,簡單也有這么大的魔力。

          我知道,準備雖然簡單,但“竹”早已在心中扎根。簡簡單單的“一雙手,一張嘴”還有一個優(yōu)點,那就是隨便在什么時候,隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。

          二、自然:樸實的美

          在《手指編故事》活動中沒有刻意的環(huán)境渲染,一切都自然而然。當別的老師為能成功地上好課,而在想方設法控制幼兒人數(shù)時,錢老師卻說:“沒關系,讓他們都參加吧!”當我準備讓調(diào)皮的孩子分開坐,以免影響活動的進行時,錢老師說:“沒事,我喜歡活潑一點的孩子!睒銓嵉脑捳Z,自然的心境,顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實美,幼教之友《真實 自然 簡單》。

          三、真實:源于生活

          手指游戲是孩子們的最愛。對于手指游戲,孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗,他們會模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動中教師表演一連串手指動作,啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力。

          故事的情境源于孩子真實的生活。故事中三只小動物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn),因此孩子們在看手指表演故事時能根據(jù)自己的經(jīng)驗來猜測故事情節(jié),有話可說。

          當然《手指編故事》活動也不是完美無瑕的,我個人的小小建議是:

          1.應鼓勵幼兒不同的思維和創(chuàng)造;顒又薪處熢谧層變河懻摗叭绾伟嶙哌@塊礙事的大石頭”時,孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺得“不搬”的建議也是好建議,廢物巧妙利用,漂亮的石頭可以讓人們在走累了時坐下來欣賞風景,教師應對幼兒的這種創(chuàng)意進行肯定。

          2.根據(jù)組織流程目標可作適當?shù)男薷。原來的第三個目標可作為隱性目標,不必列出來。我覺得情感目標倒是需要深挖的,根據(jù)活動實錄,我覺得把目標作如下修改更合適。

          (1)猜猜講講變化的手指造型,喜歡玩手指游戲。

          (2)樂意參與手指編故事的活動,開發(fā)多元智能,并能完整地說出故事情節(jié)。

          (3)根據(jù)生活經(jīng)驗想象正確處理石頭的方法,感受幫助別人的快樂。

          幼兒中班語言領域教案 篇9

          活動設計背景:本期本班幼兒30名,男生22名,女生8名,這些幼兒經(jīng)過小班一年的集體學習生活,生活自理能力,行為習慣等已初步養(yǎng)成,但仍有多數(shù)幼兒注意力不集中,活潑好動,貪玩,語言表達能力不是很好。

          活動目標

          1、幫助幼兒學習理解兒歌,鼓勵幼兒清楚地表達自己的想法和感受。

          2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容,做個聽話的好孩子。

          教學重點、難點

          感受兒歌的童趣,鼓勵幼兒大膽的表演

          活動準備

          教師自備教學掛圖及小豬和媽媽的頭飾

          活動過程

          一律動組織教學

          教師引導幼兒做《豬八戒吃西瓜》小律動

          二、新授

          1、教師引導幼兒觀察掛圖,分別讓幼兒說說圖上都有誰?有多少?他們在干什么?

          2、教師根據(jù)幼兒的回答順勢出示兒歌的內(nèi)容;提問:小豬們在干什么?另外一只小豬不見了,它跑到哪里去了?去干什么?結(jié)果是什么樣子的?

          3、教師讀兒歌,幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容。

          4、幼兒集體讀,男女生比賽讀

          5、讓幼兒自己說說小豬的做法對不對?如果你是小豬的媽媽你會怎樣給小豬說?請幼兒表演。

          三、游戲

          教師引導幼兒帶上頭飾根據(jù)兒歌的內(nèi)容表演兒歌。

          四、導行

          請幼兒想一想,如果你和媽媽一起出去,應該怎樣做?否則會出現(xiàn)怎樣的后果?

          五、鞏固新知

          引導幼兒根據(jù)掛圖試著說出兒歌的內(nèi)容。

          教學反思

          主要特色與創(chuàng)新之處:本堂課主要特色就是我多次引導和鼓勵幼兒大膽的表演,只要參與就會給予正面的評價,通過這個活動大大提高了幼兒的積極性,也為幼兒增添了不少自信,同時也為幼兒很快的記住兒歌的內(nèi)容打下了基礎。

          存在的問題與不足:自己的教學經(jīng)驗不足,課堂上仍有個別幼兒表現(xiàn)出膽小,不愿表演,還有的幼兒,在講述的時候不能圍繞主題,在今后的教學活動中我將加強幼兒這方面的訓練。

          幼兒中班語言領域教案 篇10

          活動目標:

          一、仔細觀察圖片,理解故事內(nèi)容,大膽講述畫面。

          二、體驗故事角色向往五顏六色的愿望,并積極表達自己的感受。

          重點:理解故事內(nèi)容,大膽講述。

          難點:產(chǎn)生對五顏六色的向往。

          活動準備:

          1.故事ppt;

          2.幼兒畫筆人手一份;

          3.故事磁帶。

          活動過程:

          設計意圖

          一、四只小兔導入,設疑討論。

          1.教師出示ppt1。師:今天老師給小朋友們帶來了四位小兔,瞧!它們是老大、老二、老三、老四。

          2.可是兔爸爸兔媽媽分不清誰是老大,老二、老三、老四,你們知道為什么呢?(一模一樣)那你們有什么好辦法去分清楚誰是老大、老二、老三、老四?(幼兒討論回答)(如給它們涂上顏色,給它們寫上數(shù)字。)

          二、分段欣賞故事,認同小兔向往五顏六色的愿望。

          過渡:你們幫兔媽媽想了這么多好辦法,兔媽媽也想出了一個好辦法。

         。ㄒ唬ㄐ蕾p故事1—4段),理解故事內(nèi)容前半部分。

          1.出示ppt2,瞧,兔媽媽給老大穿上了紅色的衣服,老二穿上了黃色的衣服,老三穿上了藍色的衣服,老四穿上了綠色的衣服,這下分得清楚了嗎?(分的出來了)

          2.老大穿了紅色的衣服,老二穿了黃色的衣服,老三穿了藍色的衣服,老四穿了綠色的衣服,他們穿上了這么漂亮的衣服以后心情怎么樣?(很開心)

          3.出示ppt3,對呀!它們可喜歡它們的衣服啦!聽,我是紅紅,我喜歡用紅筆畫紅紅的東西,我是黃黃,我喜歡用黃筆畫黃黃的東西,我是藍藍,我喜歡用藍筆畫藍藍的東西,我是綠綠,我喜歡用綠筆畫綠綠的東西。

          4.出示ppt4,師講述故事第四段。

          5.兔寶寶把衣服換來換去的穿,兔爸爸、兔媽媽又分不清了,真著急。于是,兔爸爸又想出了個好辦法,我們來看看那是什么好辦法?(直接出示ppt5,引導幼兒看圖講述。)

         。ǘㄐ蕾p故事第五段至結(jié)束),理解故事后半部分。

          1.出示ppt6、7,師講述第六段。

          2.四個孩子穿上了五顏六色的衣服,心情怎么樣?你從哪里看出來的?

          3.小結(jié)講述:從那以后,四個孩子一塊兒起床,一塊兒上幼兒園,一塊兒回家,一塊兒睡覺,四只兔子變成了彩色兔。

          三、完整講述故事,產(chǎn)生對五顏六色的向往。

          1.這么好聽的故事,還有一個好聽的名字,叫《彩色兔》,那么我們一起把這個彩色兔的故事連起來說一說。(引導幼兒完整講述故事。)

          2.師:小朋友們,你們喜歡五顏六色嗎?為什么?五顏六色的東西能給我們帶來什么感覺?

          3.你想把什么東西也變成五顏六色的呢?(幼兒自主回答)

          小結(jié):生活中缺少不了各種顏色,它能給我們帶來美的感覺,讓我們的心情變得更好、更快樂!

          四、活動延伸。

          我們也來設計一件漂亮的彩色的衣服吧!

          直接以故事角色切入,簡單明了,符合中班幼兒的學習特點,而栩栩如生的角色形象又能吸引低齡的注意力。

          采用分段欣賞法讓幼兒逐步理解故事內(nèi)容。

          自由猜測“好辦法”,讓孩子們表達自己對顏色的認知。

          采用邊看圖邊理解的方法,感知五顏六色的美感。

          梳理故事內(nèi)容,完整講述,讓幼兒進一步產(chǎn)生對五顏六色的向往。

          結(jié)合生活經(jīng)驗,發(fā)散幼兒想說的思維。

          設計漂亮、彩色的衣服能激發(fā)幼兒的喜悅感。

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