1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 大班數(shù)學(xué)教案比較面積

        時間:2022-03-16 18:50:06 教案 我要投稿

        大班數(shù)學(xué)教案比較面積

          作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案比較面積,歡迎閱讀與收藏。

        大班數(shù)學(xué)教案比較面積

        大班數(shù)學(xué)教案比較面積1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、清楚面積的幾種比較方式。

          2、學(xué)習(xí)用正方形畫格子,數(shù)格子的方式測面積,比較面積的大小。

          3、明白面積一樣的圖案,外形不見得一樣,初步了解守恒。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          教學(xué)預(yù)備:

          種種圖案、小正方形

          教學(xué)過程:

          一、理順已經(jīng)具備的經(jīng)驗,使用種種方法比較面積大小,導(dǎo)出“面積”觀念。

          1、用眼睛觀測法比面積大小

          教師展示兩張大小差別比較大的圖案(綠、藍)

          師:“2個圖案哪張大?”(孩子:“……”)教師:“噢,雙眼一瞬間就發(fā)現(xiàn)啦!

          2、疊加法比面積大小,(幼兒教師展示兩張大小差別小的紙)

          師:此刻哪一個大?有不贊同見嗎?(孩子:“桔黃的大,白的大……),教師:“望著相當(dāng),怎樣比大小?”(孩子:“疊加起來”)

          請孩子上來嘗試。

          師:我看他是一邊的邊角都一一對齊的,你是用了啥方法?這一個叫疊加法。

          師:哪一個大?大了如此一點用疊加法一瞬間就明白啦。

          匯總:當(dāng)2個圖案望著基本上比不出大小時,疊加法實在是個好方法。

          (幼兒教師:對,當(dāng)兩樣物品看不出面積誰大時,疊加法實在是個挺好的方法)

          3、導(dǎo)出“面積”觀念

          師:通過剛剛2組的比較,我們明白圖案的(的表面)大大小小,圖案的大小另外還有一個名稱,叫圖案的面積。

          通過比較,可講綠色紙的面積比藍色紙的面積大,幼兒教師指著另1組問:這組可怎樣講哩?(孩子講:“黃色紙的面積比白色紙的面積大)。

          4、數(shù)格子法比面積

          幼兒教師展示兩張無序圖案,(面積一樣)

          師:這兒又有2個圖案,可外形非常奇怪,那一個面積大?有(啥)方法比出來嗎?疊加法能用嗎?

          幼兒教師:“別擔(dān)憂,我今日帶來了一樣工具,是啥?它能協(xié)助2個圖案測面積、較大小。

          怎樣量哩?(幼兒教師將圖案貼于小黑板上)將正方形角與1號圖案邊角都一一對齊。畫下外型線,再把邊去與剛剛的外型線邊角疊加,畫出外型線,從左到右按次序一個接一個,一行畫好啦,在畫下一行,邊量邊畫,將整個圖案都量好、畫滿。以后用這一個小正方形用一樣方法,將②號圖案量好畫滿。

          師:量好后,你明白它們的面積誰大誰小了吧嗎?(孩子:一樣大)怎樣明白?量1號圖案面積用了6個正方形,量②號圖案面積用了6個正方形。因此它們的面積是相同的。

          幼兒教師:那我們點數(shù)1號圖案用了幾個正方形,(幼兒教師邊數(shù)邊記下),點數(shù)2號圖案用了幾個正方形。因此他們的面積是一樣大的。

          (幼兒教師匯總:看起來盡管圖案不同,可是面積亦會有一樣大時。)

          剛剛比面積大小時用了何種方式?(孩子:畫正形方式),對,我們是用正方形畫格子,每一格格地數(shù)出來,因此可叫它數(shù)格子法。

          (幼兒教師總結(jié):給2個外形不同的圖案比不出面積大小時,數(shù)格子法實在是個好方法。)

          二、孩子動手操作

          師:數(shù)格子法如此好你是否想試一試?

          1、1組4個圖案、4個方塊、勾線筆

         、傥以诤蠓降淖雷由系幕@內(nèi)面給你們?nèi)巳祟A(yù)備了個圖案,一個小正方形,用畫格子數(shù)格子法明白圖案的面積并記錄下來,請你們不拿小凳子,4個人用一張桌子。(記錄下來后將小正方形放回原處,拿圖案回到位置上,看誰1、個坐下來。

          ②去找你的好伙伴比比哪個的面積大;哪個的面積小,跟此外一邊比比。

          請孩子上來:“你剛剛跟誰比,那××上來吧,你倆哪個的面積大,哪個的面積小。為何(面積占幾格)哪有沒同你好伙伴的圖案面積是一樣大的啊?為何?外形一樣嗎?看起來面積一樣大的圖案,外形可不同啊。誰同他們的面積是一樣的抬起你的圖案吧。

         、鄞丝踢@一些圖案要回家啦,面積一樣大的圖案他們均是一家里的親人。(幼兒教師展示圖案的家。這這就是哪個的家?這一個家的圖案面積均是幾啊?請三個人驗證。

          2、幼兒教師展示圖示已作好。

          ①請你比比這3個圖案幾號面積最大,,幾號小,我們一塊兒從1號開始數(shù)吧?(邊說教師做記錄)。

          依照面積大小,它們?nèi)齻怎樣排隊?(幼兒教師指著記錄表)排好后,教師:“你是用何次序排的,另外還有其它的排法嗎?兩種方式你會了么?排好后,將每一個圖案面積用了幾格記錄下來。

         、谖业挠涗洷硗瓿衫,我給你們每一組也預(yù)備了張記錄表,請你四個人1組,人人拿一個圖案,一個小正方形工具,將圖案量好畫滿以后,4個人將面積大小按次序擺放起來。(幼兒教師字有孩子工具),并記錄每一個圖案面積,再請小組負責(zé)人上來說說。

          驗證:你們最大圖案面積數(shù)了幾格,最小圖案數(shù)了幾格,你是用何次序排的。

          完結(jié):我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖案面積比大小,我們到教室瞅瞅有哪一些物品可了著用這一個方法來比面積大小。

          2.大班數(shù)學(xué)活動教案:比較高矮教案

          活動目標(biāo)

          1、教會幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關(guān)系。

          2、教幼兒一些簡單的'比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

          3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動準(zhǔn)備

          1、課件-數(shù)學(xué):3-3比較概念 3-4比較概念 3-5比較概念

          2、日常生活中能比較高矮的實物若干

          活動過程

          一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

          1.課件:3-3比較概念

          讓幼兒通過觀察比較,找出圖畫物體的不同點:

          兩棟樓房,一棟樓房高,一棟樓房矮。

          兩座房子,一座房子高,一座房子矮。

          兩個廚子,一個廚子高,一個廚子矮。

          兩個梯子,一個梯子高,一個梯子矮。

          2.逐一出示實物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。

          3.請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,

          再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。

          4.請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

          二、教幼兒一些比較高矮的方法

          1.請一高一矮兩個小朋友,矮的站在凳子上,

          前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。

          當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度

          2.課件:3-4比較概念

          讓幼兒判斷物體最高、最矮。

          三棟樓,哪棟樓最高?哪棟樓最矮?

          三棵樹,哪棵樹最高?哪棵樹最矮?

          3.課件:3-5比較概念

          看一看圖片上有誰?

          公雞,狗,長頸鹿,貓,小雞。

          比一比它們誰最高?誰最矮?

          誰比誰高?誰比誰矮?

          三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系

          1.請一高一矮兩個小朋友比較,

          再讓高的小朋友跟老師比較,

          讓矮的跟更矮的小朋友比較,

          使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,

          矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。

          告訴幼兒單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

          2.請三個小朋友上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,

          并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

          四、幼兒實踐操作

          請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(或三棟樓等)。

          3.大班數(shù)學(xué)活動教案:比較多和少教案

          活動目標(biāo)

          1.使幼兒理解物體的數(shù)量與物體的擺放形式無關(guān),初步建立數(shù)守恒的概念。

          2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          活動準(zhǔn)備

          1.磁板1塊,紐扣、瓶蓋若干。

          2.幼兒作業(yè)紙。

          數(shù)一數(shù),說一說,每組有幾個蘋果?它們都一樣多嗎?

          活動過程

          1.指導(dǎo)幼兒看作業(yè)紙。數(shù)一數(shù)每組蘋果是幾個?它們一樣多嗎?為什么?

          2.請幼兒拿出7個紐扣擺成一排,再請幼兒拿出相同數(shù)量的紐扣,隨意擺成另一種形式,比較和體會,兩組物品一樣多嗎?為什么?

          3.教師在磁板上擺出幾組相同數(shù)量(7個)的瓶蓋,但各組的排列形式、排列疏密不同,請幼兒說一說,是否一樣多?它們的數(shù)量是幾?

          4.組織幼兒討論:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(物品的數(shù)量不因物品的大小、顏色、排列形式、位置等的變化而改變)

          活動延伸

          老師在活動區(qū)可投放像上面那樣的材料,讓幼兒進行練習(xí)。

          4.大班數(shù)學(xué)活動教案:對應(yīng)比較與減法教案

          活動目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒進一步鞏固空間方位指示和對應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

          2、在空間對應(yīng)的基礎(chǔ)上加強對比較型減法的學(xué)習(xí)。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

          活動準(zhǔn)備

          幼兒用書23頁、ppt課件、小動物、西瓜等實物卡。

          活動過程

          一、教師創(chuàng)設(shè)情景。

          孩子們,今天幼兒園要在這里舉行“數(shù)學(xué)小能手”評選活動,你們想成為“數(shù)學(xué)小能手”嗎?評委老師已經(jīng)在等著我們了,向他們打個招呼吧!評委老師說,要想得到“數(shù)學(xué)小能手”的稱號,必須闖過他們設(shè)置的三道關(guān)卡,你們有沒有信心順利過關(guān)?好,闖關(guān)活動現(xiàn)在開始!

          二、布題。

          第一關(guān):復(fù)習(xí)空間方位辨識與計數(shù)。

          1、小動物農(nóng)場到了播種的季節(jié)。分別有四位小動物來管理這四塊地,請你們先幫他們分一分,再請幾個小朋友來幫助小動物們分別將西瓜種到四塊地里,要求每塊地里的西瓜的數(shù)量要不同。

          2、這里有四張記錄表,請你們分別將記錄單中“√”位置所對應(yīng)的小動物圖像和西瓜的數(shù)量填寫在表格中。

          第二關(guān):空間對應(yīng)與比較減法。

          收獲的季節(jié)到了,農(nóng)場有兩塊片地里種滿了大玉米,請你對照標(biāo)記圖,分別將它們對應(yīng)位置的玉米數(shù)量記錄到它下面的括號中,并分算出,圓地里的玉米比方地里的玉米多幾個或少幾個?把答案寫在后面的括號里。

          第三關(guān):幼兒書面練習(xí)課堂檢測。

          最后一關(guān),考驗?zāi)愕募毿暮湍芰Α?看屏幕,讀題目)分組,孩子獨立完成練習(xí)。

          三、評價反饋。

          1、幼兒認(rèn)真自查、互查。

          2、集體反饋,個別修改。

          3、請評委老師,為小朋友們頒發(fā)“數(shù)學(xué)小能手”證書。

          四、延伸活動。

          請幼兒完成《親子手冊》中的對應(yīng)練習(xí)。

          教學(xué)后記:

          各環(huán)節(jié)設(shè)計比較緊湊,配合課件進行闖關(guān)活動,更能調(diào)動孩子參與活動積極性,講解過程中針對孩子可能出現(xiàn)的問題,進行了強調(diào),出錯率明顯降低。以指導(dǎo)活動結(jié)束孩子們還沉浸在闖關(guān)的激動中。

        大班數(shù)學(xué)教案比較面積2

          幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:比較面積

          溫州三幼 得勝園區(qū) 黃書弦

          活動目標(biāo):

          1、了解面積的幾種比較方法。

          2、學(xué)習(xí)用正方形畫格子,數(shù)格子的方法測量面積,比較面積的大小。

          3、知道面積一樣的圖形,形狀不一定一樣,初步感知守恒。

          活動準(zhǔn)備:

          各種圖形、小正方形

          活動過程:

          一、梳理已有的經(jīng)驗,運用各種方式比較面積大小,引出“面積”概念。

          1、目測法比面積大小

          老師出示兩張大小差異較大的圖形(綠、藍)

          師:“兩個圖形哪張大?”(幼兒:“……”)師:“噢,眼睛一下子就看出來了!

          2、重疊法比面積大小,(教師出示兩張大小差異小的紙)

          師:現(xiàn)在哪個大?有不同意見嗎?(幼兒:“桔黃色的大,白的大……),師:“看著差不多,怎么比大小?”(幼兒:“重疊起來”)

          請幼兒上來嘗試。

          師:我看他是一邊的邊角都對齊的,你是用了什么辦法?這個叫重疊法。

          師:哪個大?大了那么一點用重疊法一下子就知道了。

          總結(jié):當(dāng)兩個圖形看著差不多比不出大小的時候,重疊法真是個好辦法。

          (教師:對,當(dāng)兩樣?xùn)|西看不出面積誰大的時候,重疊法真是個不錯的辦法)

          3、引出“面積”概念

          師:通過剛才兩組的比較,我們知道圖形的(的表面)有大有小,圖形的大小還有一個名字,叫作圖形的面積。

          通過比較,可以說綠色紙的面積比藍色紙的面積大,教師指著另一組問:這組可以怎么說呢?(幼兒說:“黃色紙的面積比白色紙的面積大)。

          4、數(shù)格子法比面積

          教師出示兩張不規(guī)則圖形,(面積一樣)

          師:這里又有兩個圖形,可形狀很奇怪,那個面積大?有(什么)辦法比出來嗎?重疊法可以用嗎?

          教師:“別擔(dān)心,我今天帶來了一樣工具,是什么?它能幫助兩個圖形測量面積、比較大小。

          怎么量呢?(教師將圖形貼在黑板上)將正方形角與1號圖形邊角都對齊。畫下輪廓線,再將邊去和剛才的輪廓線邊角重疊,畫出輪廓線,從左到右按順序一個接一個,一行畫好了,在畫下一行,邊量邊畫,將整個圖形都量好、畫滿。之后用這個小正方形用同樣辦法,將②號圖形量好畫滿。

          師:量好后,你知道它們的面積誰大誰小了吧嗎?(幼兒:一樣大)怎么知道?量一號圖形面積用了6個正方形,量②號圖形面積用了6個正方形。所以它們的面積是一樣的。

          教師:那我們數(shù)數(shù)1號圖形用了幾個正方形,(教師邊數(shù)邊記下),數(shù)數(shù)2號圖形用了幾個正方形.所以他們的面積是一樣大的。

          (教師總結(jié):看來雖然圖形不一樣,但面積也會有一樣大的時候。)

          剛才比面積大小時用了什么方法?(幼兒:畫正形方法),對,我們是用正方形畫格子,每一格格地數(shù)出來,所以可以叫它數(shù)格子法。

          (教師小結(jié):給兩個形狀不一樣的圖形比不出面積大小的時候,數(shù)格子法真是個好辦法。)

          二、幼兒操作:

          師:數(shù)格子法那么好你想不想試試?

          A、(一組4個圖形、4個方塊、勾線筆)

         、、我在后面的桌上的籃子里面給你們每個人準(zhǔn)備了一個圖形,一個小正方形,用畫格子數(shù)格子法知道圖形的面積并記錄下來,請你們不拿椅子,4個人用一張桌子。(記錄下來后將小正方形放回原處,拿圖形回到位置上,看誰第一個坐下來。

         、、去找你的好朋友比一比誰的面積大;誰的面積小,跟另外一邊比一比。

          請幼兒上來:“你剛才跟誰比,那××上來吧,你們倆誰的面積大,誰的面積小。為什么(面積占幾格)哪有沒有跟你好朋友的圖形面積是一樣大的呢?為什么?形狀一樣嗎?看來面積一樣大的圖形,形狀可以不一樣啊。誰跟他們的面積是一樣的舉起你的圖形吧。

         、凇F(xiàn)在這些圖形要回家了,面積一樣大的圖形他們都是一家人。(教師出示圖形的家。這這是誰的家?這個家的圖形面積都是幾啊?請三個人驗證。

          B、教師出示圖示已作好。

          請你比一比這3個圖形幾號面積最大,,幾號小,我們一起從一號開始數(shù)吧?(邊說教師做記錄)。

          按照面積大小,它們?nèi)齻怎么排隊?(教師指著記錄表)排好后,師:“你是用什么順序排的,還有別的排法嗎?兩種方法你會了嗎?排好后,將每個圖形面積用了幾格記錄下來。

         、、我的記錄表做好了,我給你們每組也準(zhǔn)備了一張記錄表,請你四個人一組,每個人拿一個圖形,一個小正方形工具,將圖形量好畫滿之后,4個人將面積大小按順序排列起來。(教師字有幼兒工具),并記錄每個圖形面積,再請組長上來講一講。

          驗證:你們最大圖形面積數(shù)了幾格,最小圖形數(shù)了幾格,你是用什么順序排的。

          結(jié)束:我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖形面積比大小,我們到教室看看有哪些東西可以了著用這個辦法來比面積大小。

          6.大班數(shù)學(xué)比較面積大小教案反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法,測量面積,比較面積大小。

          2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

          3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致的品質(zhì)。

          4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          5、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、畫有坐標(biāo)點和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份2、正方形圖形若干;小動物若干教學(xué)過程:

          一、引出課題小朋友,你們看,這是誰?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個大花園,(出示花園)老師要來做回設(shè)計師,幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。

          二、學(xué)習(xí)活動小朋友,花園鋪好了,漂亮嗎?那么這個花園有多大呢?不知道了吧!那么老師再問你,這個花園有多少個正方形合起來那么大呢?

          1、小朋友點數(shù)正方形(默數(shù))2、師幼齊數(shù)(老師一個個拿下來數(shù))3、小結(jié):用什么方法不容易出錯小結(jié):這個花園有18個正方形合起來那么大。

          三、引導(dǎo)實踐剛才我們用什么方法知道了花園的大小(數(shù)正方形)可是這樣一個一個的放上去,再一個一個地拿下來數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎?

          老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園,我們來試試算算他們的花園都有多大?

          1、幼兒嘗試。通過嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在()里。

          2、討論、交流a你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?

          b我們用什么樣的方法才不容易出錯?

          c你覺得誰的辦法最好?(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)3、再次嘗試:用一邊數(shù)一邊做記號或標(biāo)數(shù)字的方法,準(zhǔn)確得出花園的大小。

          4、總結(jié):原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。

          四、比較大小小兔和小公雞看到小動物們都設(shè)計了一樣大小的花園,又給自己的花園做了修改,還鋪上了漂亮的顏色,你們想不想看看?(教師出示兩個相同個數(shù)三角形、不同個數(shù)正方形的花園)可是他們卻吵了起來,小兔說:“我的花園大!毙」u說:“我的花園才大呢!”小朋友我們來給他們幫幫忙,到底他們倆的花園誰的更大一些呢?

          1、說說兩個花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)2、那我們用什么方法呢?(分別數(shù)出正方形的個數(shù)和三角形的個數(shù)填在相應(yīng)的()里3、幼兒猜測誰的面積大4、教師驗證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來,放成上下兩排做對比,得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

          5、給小公雞的花園打上★★,給小兔的花園打上★。

          五、幼兒練習(xí)(引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個數(shù)都不一樣的花園面積)小公雞得知了這個消息后,可不服氣了,它又悄悄地在自己的花園上加了兩個三角形,它想:小兔只比我多了一個正方形,現(xiàn)在我比你多兩個三角形,這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友,小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請你們趕緊仔細想一想。

          1、幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測大小2、教師引導(dǎo)得出結(jié)論(引導(dǎo)幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大小)3、給小兔也加上一個五角星。

          六、活動延伸小朋友,你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢?明天告訴你們自己的老師好嗎?

          活動反思:

          今天的活動主要是引導(dǎo)孩子認(rèn)識“〉”和“〈”,能準(zhǔn)確區(qū)分“〉”符號和“〈”符號。整個活動的層次比較清晰,孩子通過觀察、比較認(rèn)識了“〉”和“〈”,通過老師的引導(dǎo)以及操作的過程,大部分孩子能正確區(qū)分符號,并能準(zhǔn)確的在兩個數(shù)字中選擇符號,雖然孩子能進行區(qū)分,但在表達上有些孩子會出現(xiàn)讀錯現(xiàn)象,主要是對符號的認(rèn)識還不夠,我將在區(qū)域活動中進行個別輔導(dǎo)及幫助,讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能掌握正確的讀法。

        【大班數(shù)學(xué)教案比較面積】相關(guān)文章:

        大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《比較輕重》09-22

        中班數(shù)學(xué)教案比較高矮03-14

        中班數(shù)學(xué)教案比較遠近03-10

        幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案03-15

        大班數(shù)學(xué)教案對稱03-15

        大班數(shù)學(xué)教案量沙03-15

        大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識鐘表03-15

        大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)03-15

        大班數(shù)學(xué)教案快樂火車03-15

        大班數(shù)學(xué)教案對稱教案03-14

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>