初中地理教案合集十篇
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的初中地理教案合集十篇，歡迎閱讀與收藏。
初中地理教案合集十篇1
第三章天氣和氣候
第一節(jié)多變的天氣2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
了解天氣和氣候的概念及區(qū)別以及對(duì)人類活動(dòng)的影響。
2、學(xué)會(huì)識(shí)別衛(wèi)星云圖，常用天氣符號(hào)，會(huì)在天氣預(yù)報(bào)圖上判讀天氣現(xiàn)象。
過(guò)程與方法：
通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)天氣和氣候，培養(yǎng)學(xué)生比較，分析問(wèn)題的能力。初步學(xué)會(huì)識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和了解常用的天氣預(yù)報(bào)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)天氣的變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識(shí)的技能，學(xué)會(huì)將所學(xué)的只是運(yùn)用于實(shí)際，初步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)認(rèn)識(shí)人類生產(chǎn)生活與天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、天氣和氣候的區(qū)別
2、能判讀天氣預(yù)報(bào)圖包含的天氣信息
3、天氣對(duì)我們生產(chǎn)生活的影響
教學(xué)難點(diǎn)：人類活動(dòng)對(duì)大氣的影響，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：多變的天氣
教學(xué)方法：講授法、討論法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體地圖
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.什么是天氣？
2.什么是氣候?
3.如何區(qū)分天氣和氣候。
活動(dòng)一：怎樣看懂天氣預(yù)報(bào)
1.識(shí)別天氣符號(hào)
2.解釋風(fēng)向并理解風(fēng)力及風(fēng)向標(biāo)。
讓學(xué)生嘗試模擬電視天氣預(yù)報(bào)的主持人，播報(bào)各大城市的天氣情況。
活動(dòng)二：
空氣質(zhì)量與什么有關(guān)系?
影響空氣質(zhì)量的因素是什么？
如何才能減輕污染保護(hù)大氣環(huán)境？
課堂小結(jié)：
本節(jié)課加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，并通過(guò)教師的點(diǎn)撥把握重難點(diǎn)內(nèi)容。
作業(yè)：
老師指導(dǎo)，分小組完成填充圖冊(cè)
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
初中地理教案合集十篇2
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生了解土地資源的利用類型;
2.使學(xué)生了解土地資源的分布大勢(shì);
3.使學(xué)生了解土地資源的利用和保護(hù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、土地資源的利用類型
【提問(wèn)】
1.請(qǐng)同學(xué)們想一想，土地有什么用途?
2.讀某縣土地利用圖，根據(jù)圖例說(shuō)出這個(gè)縣有哪些土地利用類型?
【總結(jié)】土地資源的利用類型分為：耕地、林地、草地、建筑用地。
二、土地資源的分布大勢(shì)
【讀圖】“世界土地資源利用圖”、“世界地形圖”、世界自然帶圖”
【提問(wèn)】
1.耕地主要分布在哪些地區(qū)?
2.為什么面積較大的耕地多分布在溫帶平原及大河流經(jīng)過(guò)的地區(qū)?
3.目前哪幾個(gè)自然帶仍保留有大片原始林地?
4.世界上草原面積廣闊的地區(qū)分布在哪兩個(gè)自然帶內(nèi)?
【總結(jié)】
耕地：主要分布在溫帶平原和大河流經(jīng)地區(qū)
林地：主要分布在溫帶森林和熱帶雨林地區(qū)
草地：主要分布在溫帶草原和熱帶草原地區(qū)
溫帶平原氣候溫暖濕潤(rùn)，土地肥沃，土層深厚，有利于作物生長(zhǎng)。大河流經(jīng)地區(qū)，由河流帶來(lái)的泥沙在大河兩岸形成沖積平原，同樣土質(zhì)肥沃，上層深厚，而且灌溉便利，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。
三、土地資源的利用保護(hù)
土地?fù)嵊祟�，為人類提供了必要的生存條件。人類的衣、食、住、行都離不開(kāi)土地，特別是首先人類生存離不開(kāi)糧食，糧食生產(chǎn)又離不開(kāi)耕地，而目前耕地卻在不斷地減少。看71頁(yè)兩幅漫畫，說(shuō)明耕減少的原因?
原因：a.人口增長(zhǎng)、計(jì)算從1960年到1987年人口從30億增加到50億，假如銳地不減少，保持15.8×106km2，則人均耕地減少了多少?實(shí)際上由于人口的增加，大量建房、修路，使耕地日益減少
b.水土流失，沙漠?dāng)U大。近年來(lái)，各國(guó)正積極采取有效措施，保護(hù)土地資源。
初中地理教案合集十篇3
教材分析
1、教材是我國(guó)鄰近的國(guó)家和地區(qū)一章的第一節(jié)，教材設(shè)計(jì)能使學(xué)生比較充分地了解日本這一東亞島國(guó)的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)。
2、教材先對(duì)日本地理?xiàng)l件進(jìn)行了分析，使學(xué)生了解日本的位置、地形、文化等方面的特點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處，即“加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式，并以此作為我們的借鑒。
3、本節(jié)教材另設(shè)閱讀、圖表、活動(dòng)等，在說(shuō)明日本地形和組成，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，使學(xué)生更好更全面地把握日本文化，經(jīng)濟(jì)狀況等方面起到不容忽視的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到獲取知識(shí)的樂(lè)趣，從而開(kāi)闊了視野，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，枯燥的知識(shí)趣味化。
學(xué)情分析
農(nóng)村學(xué)生視野相對(duì)狹窄，但對(duì)日本這個(gè)國(guó)家并不陌生，只是對(duì)日本的地理特征缺乏感性認(rèn)識(shí)，因此學(xué)生對(duì)這節(jié)課應(yīng)該存有較大的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
�。�1）認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境，了解地震和防震的相關(guān)知識(shí)
�。�2）結(jié)合日本的國(guó)情，分析其發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生能夠說(shuō)出日本工業(yè)帶的分布并分析其原因
�。�3）能舉例說(shuō)明日本與我國(guó)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系密切。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)收集圖片、查找文字資料、小組討論、分析處理資料，逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生防震意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，初步建立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、日本的輪廓組成
2、日本是一個(gè)多地震、多火山的國(guó)家 。
教學(xué)過(guò)程;略
初中地理教案合集十篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知道東南半島與馬來(lái)群島的地形特征、河流特征、氣候特征。
2.通過(guò)閱讀地圖，能夠從圖中獲取相應(yīng)地理信息，提升識(shí)圖、析圖能力;通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力。
3.形成地理要素之間是相互聯(lián)系的觀念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：中南半島和馬來(lái)群島山河分布特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)。
難點(diǎn)：山河分布及氣候特點(diǎn)和對(duì)人類活動(dòng)的影響。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
歌曲導(dǎo)入法。給學(xué)生播放李谷一先生的《贈(zèng)緬甸友人》，引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)其中的歌詞：我住江之頭，君住江之尾，彼此情無(wú)限，共飲一江水。提問(wèn)學(xué)生：這里的江水是指的哪一條江?引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而導(dǎo)入到新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.地理位置與國(guó)家
【教師活動(dòng)】出示世界地圖和東南亞地形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，點(diǎn)撥識(shí)圖技巧。
【提問(wèn)】你們能從圖中找出中南半島和馬來(lái)群島嗎?并試著說(shuō)一說(shuō)他們的地理位置特點(diǎn)?
【學(xué)生回答】連兩大洲，通兩大洋，類似于一個(gè)十字路口。
【教師總結(jié)】地處亞洲與大洋洲，太平洋和印度洋的“十字路口”。大致位于23.5°N與10°S之間。
【教師活動(dòng)】出示世界行政區(qū)劃圖，引導(dǎo)學(xué)生找出東南亞地區(qū)的主要國(guó)家有哪些?哪些與我國(guó)接壤?
(學(xué)生討論回答)
【教師總結(jié)】東南亞包含的國(guó)家主要由緬甸、越南、老撾、柬埔寨等11個(gè)國(guó)家，其中與我國(guó)接壤的有老撾、緬甸、越南。
2.自然地理特征
【教師活動(dòng)】出示中南半島的地形圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材觀察。
【提問(wèn)】中南半島的地形、地勢(shì)有什么特點(diǎn)?與之相關(guān)的河流呢?
【學(xué)生回答】山河相間，地勢(shì)北高南低。河流由北向南延伸。
【教師總結(jié)】中南半島的地勢(shì)大致北高南低。北部的地勢(shì)高峻，與中國(guó)山水相連，高山和大河由北向南延伸，形成山河相間、縱列分布的地表形態(tài)。河流上游湍急，流速快，水力資源豐富，下游水流平緩。
【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生回顧世界主要?dú)夂蝾愋停鍪局心习雿u的年氣溫和降水分布圖。
【提問(wèn)】中南半島的氣候有什么特點(diǎn)呢?
(學(xué)生討論回答)
【教師總結(jié)】中南半島大部分為熱帶季風(fēng)氣候，有旱雨兩季。每年的6—10月盛行西南風(fēng)，為雨季;每年的11—次年5月盛行東北風(fēng)，為旱季。
【教師活動(dòng)】展示馬來(lái)群島的分層設(shè)色地形圖，馬來(lái)群島的年氣溫和降水分布圖。
【提問(wèn)】馬來(lái)群島的地形特征、河流特征、氣候特征分別是什么?
(學(xué)生討論回答)
【教師總結(jié)】馬來(lái)群島島嶼眾多，其中大多數(shù)島嶼地勢(shì)崎嶇，山嶺很多，平原較少，河流湍急。赤道橫穿馬來(lái)群島中部，群島大部分為熱帶雨林氣候，終年高溫多雨。
【拓展延伸】
【提問(wèn)】中南半島與馬來(lái)群島如此這般的自然地理特征對(duì)人類活動(dòng)有什么影響呢?
【學(xué)生回答】人口大多分布在平原地區(qū)。
【教師總結(jié)】人口集中分布在大河的沖積平原、河口三角洲以及沿海地帶，而山區(qū)和島嶼則人口稀少。水熱條件好，發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件優(yōu)越。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。
作業(yè)：對(duì)比中南半島和馬來(lái)群島的地理特征，并完成下表：
四、板書設(shè)計(jì)
中公講師解析
初中地理教案合集十篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：了解黃土高原的位置范圍，形成原因，黃土高原水土流失嚴(yán)重的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí).培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，分析歸納能力及表達(dá)能力.
2、過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和搜集分析資料得出結(jié)論，注重培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力以及觀察和分析問(wèn)題的能力.
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，環(huán)保意識(shí)及可持續(xù)發(fā)展觀念.
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：黃土高原的位置、范圍及千溝萬(wàn)壑的地形特征
難點(diǎn)：黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因
【教學(xué)方法】討論法、歸納法、對(duì)比法、啟發(fā)引導(dǎo)法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：
1.關(guān)于反映黃土高原地表特征的圖片和資料等.
2.黃土高原水土流失與地表植被的關(guān)系演示實(shí)驗(yàn)器材.
3、課前把全班同學(xué)分成六個(gè)小組.
學(xué)生：提前收集有關(guān)黃土高原的圖片、資料文字等信息.
【課件設(shè)計(jì)思路】
課件內(nèi)容主要包括黃土高原的概況視頻，黃土高原的位置、范圍圖，黃土高原景觀圖片，黃土形成的原因材料，黃土高原水土流失的原因以及我國(guó)水土流失嚴(yán)重地區(qū)圖及原因分析.課件設(shè)計(jì)原則是簡(jiǎn)單、精要、實(shí)用.力圖通過(guò)直觀形象生動(dòng)的畫面讓學(xué)生在獲得感性知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生上升到理性認(rèn)識(shí).重在重點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)圖片的分析和歸納.在應(yīng)用時(shí)根據(jù)學(xué)情靈活、有選擇性的利用.
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
新課導(dǎo)入：多媒體屏幕上依次出現(xiàn)四段描述，都是關(guān)于我國(guó)的一個(gè)著名地形單元，大家一起猜一猜.（可以隨時(shí)搶答）
1、從飛機(jī)上看下去，褐黃色的原野，幾乎看不到一絲綠色.
2、從出發(fā)地看目的地并不遠(yuǎn)，但車子上坡下坡，繞了好幾道梁子才到. 3、這里的人們因地制宜，挖了窯洞居住，冬暖夏涼.
4、我國(guó)科學(xué)家劉東生因畢生研究黃土成因取得巨大成效而獲得20xx年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，被稱為“黃土之父”——（黃土高原）
教師：黃土高原是教材中涉及到的第一個(gè)跨省區(qū)域，同時(shí)也是教材重點(diǎn)分析的我國(guó)唯一一個(gè)地形區(qū).（幫助同學(xué)復(fù)習(xí)一下中國(guó)的地形區(qū)）
活動(dòng)一：信息交流―――黃土高原知多少
學(xué)生：一一說(shuō)出涉及到黃土高原的知識(shí)（學(xué)生個(gè)人以及小組之間回答，對(duì)表現(xiàn)好的給以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì).）
教師講解：黃土高原概況 展示圖片：黃土高原景觀圖.
學(xué)生：根據(jù)講解和圖片組內(nèi)討論交流形成對(duì)黃土高原的整體認(rèn)識(shí).
教師引導(dǎo)：積極鼓勵(lì)思考快而正確的同學(xué)在班內(nèi)展示成果.（倡導(dǎo)以強(qiáng)帶弱，追求課堂效率.） 教師：難怪美國(guó)記者斯諾在《西行漫記》中寫到：“有的山丘像巨大的城堡，有的像成隊(duì)的猛犸，有的像滾圓的大饅頭，有的像被巨手撕裂的崗巒，上面還留著粗暴的指痕??”
學(xué)生：根據(jù)課件內(nèi)容簡(jiǎn)單說(shuō)明世界最大的黃土堆積區(qū)的特點(diǎn).
（增強(qiáng)印象，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)整理能力，以檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果.）
教師：（首先贊揚(yáng)學(xué)生認(rèn)真觀察和思考的學(xué)習(xí)態(tài)度）.有人曾經(jīng)形容如果將黃土高原上的`黃土做成1米寬和1米厚的黃土墻，則能從地球到月球一個(gè)來(lái)回.
課件：展示中國(guó)地形圖、黃土高原在全國(guó)的位置圖和跨越的省區(qū)圖
活動(dòng)二：學(xué)生分小組找出黃土高原的位置和具體分布范圍？（培養(yǎng)學(xué)生概括和總結(jié)的能力.）
學(xué)生：
1、黃土高原東起太行山，西至烏鞘嶺，南至秦嶺，北抵長(zhǎng)城.（落實(shí)到地形圖上） 2、包括：陜西、山西、甘肅東部和寧夏大部分地區(qū)（落實(shí)到政區(qū)圖上）
活動(dòng)三：分小組討論黃土高原的成因.
教師：關(guān)于黃土高原的成因，許多科學(xué)家已經(jīng)在我們前面做了很多研究工作，其中“風(fēng)成說(shuō)”是得到廣泛支持的觀點(diǎn).我們可以客觀地對(duì)這一學(xué)說(shuō)進(jìn)行分析.
學(xué)生：從圖8.3“黃土形成過(guò)程示意圖”中可以看出，黃土的形成與我國(guó)的戈壁、沙漠、黃土的分布是一致的
�。ɡ碛桑�
�。S土高原是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹來(lái)的）
學(xué)生：從教材P27找出哪些“風(fēng)成說(shuō)”的證據(jù)，并思考說(shuō)明的問(wèn)題.
�。▽W(xué)生小組分析討論；教師穿插其中，及時(shí)解難答疑并了解學(xué)情.培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)資料分析問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力.）
學(xué)生：個(gè)人或小組發(fā)表不同的意見(jiàn)或見(jiàn)解.（教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的見(jiàn)解給以正確的評(píng)判，對(duì)有創(chuàng)新性的見(jiàn)解加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和推廣.）
1．“黃土的厚度均勻”說(shuō)明黃土是從上空吹來(lái)的，而不是流水沖來(lái)的
2．“從西北向東南顆粒越來(lái)越細(xì)”說(shuō)明帶來(lái)黃土的方向是自西北向東南.
3．“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同.”說(shuō)明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來(lái).
4．“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說(shuō)明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來(lái)的
教師：介紹獲得20xx年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的“黃土之父”——?jiǎng)|生院士的研究黃土成因的感人事跡.（對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育.）
課件：投放關(guān)于黃土地貌的圖片和資料.（塬、梁、峁、林、柱等）
教師：既然“風(fēng)成說(shuō)”認(rèn)為是黃土高原的形成原因，那么黃土應(yīng)該是均勻覆蓋在現(xiàn)在的黃土高原地區(qū)，為什么形成溝壑縱橫的景象呢？
學(xué)生：嚴(yán)重的水土流失.
活動(dòng)四：分小組討論黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因
學(xué)生：據(jù)圖6.32歸納
1、自然原因（地形、氣候、土壤、河流、植被等）
2、人為原因（毀林、開(kāi)荒、開(kāi)礦）
教師引導(dǎo)：思考并討論各因素對(duì)水土流失的影響，對(duì)困難問(wèn)題逐一通過(guò)分析和結(jié)合實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果.
�。�1）地形：地面破碎平地少，斜坡多易造成水土流失.（結(jié)合物理知識(shí)）
�。�2）氣候：降水集中在夏季且多暴雨，易造成水土流失.
�。�3）土壤：土質(zhì)疏松易溶于水.（對(duì)比黃土和巖石的溶解性）
�。�4）植被：數(shù)量多少影響水土流失的強(qiáng)弱.（P29活動(dòng)題1的實(shí)驗(yàn)）
總結(jié)：看來(lái)黃土高原溝壑縱橫的地形特點(diǎn)與自然要素密切相關(guān)，同時(shí)人類活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生
很大的影響，并且使區(qū)域的特點(diǎn)發(fā)生變化.
活動(dòng)五：結(jié)合P69活動(dòng)題2的對(duì)話，談?wù)勀愕目捶?
學(xué)生：植被的減少會(huì)造成水土流失，形成千溝萬(wàn)壑，而地表的破壞又會(huì)加劇水土流失. 關(guān)系如下所示：
課件:中國(guó)水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布圖
教師總結(jié)：發(fā)生水土流失嚴(yán)重的地區(qū)具備的條件：A、地形條件：地表坡度較大的山區(qū) B、降水條件：降水量大或是降水的季節(jié)性差異大
小結(jié)：因?yàn)樽匀灰蛩睾腿藶橐蛩氐挠绊�，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一.黃土高原水土流失如此嚴(yán)重，會(huì)帶來(lái)什么后果呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí).
【課后作業(yè)】完成學(xué)習(xí)探究P90—91
【教學(xué)反思】
授課詳略得當(dāng)，注重了“黃土高原水土流失的原因分析”這一難點(diǎn)的突破.效果很好.在授課中，突出學(xué)生的主體地位，牢牢抓住了學(xué)生的能力培養(yǎng)，通過(guò)合作、探究學(xué)習(xí)，在觀察中、討論中、展示中、合作中逐步顯示和培養(yǎng)學(xué)生的能力.學(xué)生的知識(shí)掌握扎實(shí)，能力得到了提升.但總覺(jué)得在時(shí)間允許的前提下可適當(dāng)拓展知識(shí).
初中地理教案合集十篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
了解四川經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及其地區(qū)差異；了解四川旅游業(yè)的發(fā)展；了解四川省的交通發(fā)展。
2.能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、資料分析四川省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比、歸納和綜合分析等能力。
3.情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感和終身學(xué)習(xí)地理知識(shí)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
如何充分發(fā)揮當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)如何從社會(huì)經(jīng)濟(jì)的角度描述一個(gè)地區(qū)。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
[引入] 四川東西差異大，自然災(zāi)害頻繁。特別是20xx年“5.12”汶川特大地震給四川帶來(lái)了重創(chuàng)，同時(shí)也給四川帶來(lái)了更大的機(jī)遇。四川人民在20xx年以14.5%的經(jīng)濟(jì)增速向全國(guó)人民遞交了一份滿意的答卷。四川人民是如何在經(jīng)濟(jì)上迅速崛起的呢？讓我們一起走進(jìn)“崛起的四川”。
[教師活動(dòng)]
1.（板書）崛起的四種。
2.用多媒體展示圖8.7、8.8、8.9、8.10、8.11.
3.提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)有哪些特色的工業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)？
[學(xué)生活動(dòng)] 回答：
[教師活動(dòng)]
1.更正或補(bǔ)充。
2.（板書）西部的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省。
3.家鄉(xiāng)人民把四川建設(shè)成了我國(guó)的西部地區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值最大、工業(yè)門類齊全、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品較多的省級(jí)行政單位。
4.提問(wèn)：家鄉(xiāng)人民發(fā)掘了哪些優(yōu)勢(shì)條件來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)？
[學(xué)生活動(dòng)] 回答：
[教師活動(dòng)]
1.更正或補(bǔ)充。
2.（板書）旅游天堂。
3.（轉(zhuǎn)承）“天下山水之觀在蜀”。四川的旅游業(yè)，地震災(zāi)后迅速?gòu)?fù)蘇。20xx年，四川人民將旅游業(yè)作為災(zāi)后重建的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，大力實(shí)施重振旅游工程，全省累計(jì)實(shí)現(xiàn)旅游總收入1472.48億元，同經(jīng)增長(zhǎng)34.8%.
4.說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)有哪些旅游景點(diǎn)？
[學(xué)生活動(dòng)] 回答：
[教師活動(dòng)]
1.補(bǔ)充飲食文化及紅色旅游資源等。
2.對(duì)旅游資源分類：
自然旅游資源
旅游資源
人文旅游資源
[學(xué)生活動(dòng)] 將自己列舉的與老師補(bǔ)充的旅游資源分類。
[教師活動(dòng)] 作為學(xué)生，在旅游業(yè)發(fā)展中我們能做些什么？
[學(xué)生活動(dòng)] 完成P.105的活動(dòng)。
[教師活動(dòng)]
1.更正或補(bǔ)充。
2.（轉(zhuǎn)承）旅游業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)交通。由于受盆地地形的影響，昔日的四川有“蜀道難，難于上青天”之說(shuō)。但四川地處西南腹地的位置，使四川自古就是西南交通的要沖。在四川人民的努力下，如今的四川，早已天塹變通途，成為大西南的交通樞紐。
[學(xué)生活動(dòng)] 完成P.107的活動(dòng)。
[教師活動(dòng)] 用多媒體展示四川的發(fā)展戰(zhàn)略，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)四川的情感和建設(shè)四川的責(zé)任感。
[師生小結(jié)]
板書設(shè)計(jì)
西部的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省
自然旅游資源
崛起的四川 旅游天堂
人文旅游資源
高速發(fā)展的現(xiàn)代化交通
初中地理教案合集十篇7
教材分析
本部分教材是圍繞著河湖的基礎(chǔ)知識(shí)、我國(guó)不同類型河湖的特點(diǎn)，以及各自然地理要素對(duì)河流水文特征的影響而展開(kāi)的；
1、本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系是：河湖的基礎(chǔ)知識(shí)，教材采取了以地圖疊加文字說(shuō)明和主圖疊加附圖的形式，淡化了內(nèi)外流域的界線，突出了內(nèi)流河和外流河這一基本概念、內(nèi)外流域面積的差異及我國(guó)的河流主要分布在東南部的外流區(qū)等內(nèi)容。
2、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值：
�。�1）能夠運(yùn)用地圖與統(tǒng)計(jì)資料說(shuō)明中國(guó)河湖概況。
（2）提高學(xué)生讀圖、識(shí)圖、用圖和材料分析的能力。
（3）能夠運(yùn)用地圖和資料，初步學(xué)會(huì)弄宏觀的角度去學(xué)習(xí)地理，從而培養(yǎng)學(xué)生提取、加工信息和分析問(wèn)題的能力。
�。�4）通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
學(xué)情分析
八年級(jí)有45位學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了一定的地理學(xué)習(xí)方法且對(duì)地理學(xué)習(xí)有了一定的興趣。但是，也有少數(shù)同學(xué)對(duì)地理課興趣不大，學(xué)習(xí)地理基本知識(shí)和基本技能的掌握較差。所以本節(jié)課要充分利多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理興趣教育和我國(guó)的國(guó)情教育是很好的題材，既能提高對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)情趣，又能進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和基本素養(yǎng)的教育。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)我國(guó)河湖眾多的特點(diǎn)及其河湖在人類活動(dòng)中的作用。
2.明確外流區(qū)(河、湖)、內(nèi)流區(qū)(河、湖)的概念，以及外、內(nèi)流河的水文特征。
3.能夠說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的概況。
(二)能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖分析河流水文特征及成因的能力。
2.能夠運(yùn)用地圖和統(tǒng)計(jì)資料說(shuō)明中國(guó)河、湖的基本概況，培養(yǎng)學(xué)生歸納地理問(wèn)題的能力。
(三)情感目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
內(nèi)、外流河的共同水文特征.
教學(xué)難點(diǎn)：
外、內(nèi)流河的水文特征及其成因。
初中地理教案合集十篇8
教學(xué)目的
1．使學(xué)生了解東南亞的范圍及包括的國(guó)家，掌握東南亞的地理位置及其重要性，掌握東南亞地形、氣候的一般特點(diǎn)，及中南半島和馬來(lái)群島在地形、氣候方面的差異。
2．通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生使用地圖，分析東南亞的重要地理位置，地形、氣候特點(diǎn)，提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合問(wèn)題的能力。
3．通過(guò)各自然地理要素之間關(guān)系的分析，了解地理事物之間是相互聯(lián)系、相互影響的。
教學(xué)重點(diǎn)
東南亞重要的地理位置，東南亞的地形、氣候特點(diǎn)。
教學(xué)用具
《東西半球圖》、《東南亞地形圖》、熱帶雨林氣候的天氣示意圖。
教學(xué)方法
講述法與談話法相結(jié)合。
教學(xué)提綱
第一節(jié)地理位置和自然環(huán)境
一、范圍、地理位置及國(guó)家
1．中南半島和馬來(lái)群島
2．聯(lián)系兩大洲、溝通兩大洋的“十字路口”
3．位于南緯10°至北緯25°之間
二、自然條件
1．地形：中南半島山河相間，縱列分布：馬來(lái)群島多火山、地震。
2．氣候：①熱帶雨林氣候②熱帶季風(fēng)氣候
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)提問(wèn)我們?cè)趯W(xué)習(xí)東亞區(qū)域地理時(shí)，是從哪幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)東亞的？（范圍、地理位置、居民及自然條件和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。）
引入新課我們今天學(xué)習(xí)東南亞的區(qū)域地理，仍然是從這幾個(gè)方面分析，找出它與東亞的差異，/Article/Index.html>總結(jié)出東南亞區(qū)域地理特征。
學(xué)習(xí)新教材
一、范圍、地理位置及國(guó)家（板書）
[讀圖]讀《東西半球圖》，教師指圖明確范圍，在圖中找出中南半島和馬來(lái)群島，教師做簡(jiǎn)單介紹。
[提問(wèn)]從圖上看東南亞位于哪兩個(gè)大陸和哪兩個(gè)大洋之間？（從海陸位置看，東南亞在亞洲東南部，瀕臨太平洋和印度洋，正處于亞洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”，從古至今一直是海上交通要道，馬來(lái)半島南面的馬六甲海峽，是通過(guò)這個(gè)路口的咽喉，交通位置十分重要。）
1．中南半島和馬來(lái)群島
2．聯(lián)系兩大洲、溝通二大洋的“十字路口”
[讀圖]讀“馬六甲海峽的航線”圖。教師介紹馬六甲海峽。
[提問(wèn)]日本把馬六甲海峽為“海上生命線”，這是為什么？提示學(xué)生可參看“日本主要工業(yè)原料來(lái)源示意圖”回答。（日本的工業(yè)原料依賴于進(jìn)口，需從亞洲、非洲等地進(jìn)口石油、鐵礦石等，而馬六甲海峽是它必經(jīng)之地。日本向亞洲、非洲等地大量出口工業(yè)產(chǎn)品，同樣需經(jīng)馬六甲海峽，它直接關(guān)系到日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。）
[讀圖]讀《東南亞政區(qū)圖》引導(dǎo)學(xué)生思考，東南亞地區(qū)和東亞地區(qū)所占緯度有什么不同？哪些國(guó)家位于赤道兩旁？（東亞大部分在北回歸線以北，東南亞則位于南緯10°至北緯25°之間，絕大部分在北回歸線以南。馬來(lái)西亞、印度尼西亞、新加坡等國(guó)位于赤道兩側(cè)。）指導(dǎo)學(xué)生從圖上找出東南亞包括的國(guó)家和地區(qū)，參看課本附表，東南亞國(guó)家概況，做/Article/Index.html>總結(jié)歸納。
3．位于南緯10°至北緯25°之間
東南亞的這種緯度位置和海陸位置對(duì)其自然環(huán)境有什么影響呢？
二、自然條件（板書）
1．地形
[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖，一邊思考并回答下面的問(wèn)題：總的看地形有什么特點(diǎn)？中南半島和馬來(lái)群島有什么區(qū)別？（學(xué)生回答略）教師指圖介紹主要地形的分布。
[教師歸納]總的看東南亞地形以山地為主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看，（教師邊講邊繪中南半島山河示意圖，要求學(xué)生從圖上找出主要山脈及河流名稱）與我國(guó)西南部山水相連，呈南北向延伸，形成山河相間，縱列分布的形勢(shì)。
[提問(wèn)]這種山河大勢(shì)給當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)活動(dòng)帶來(lái)什么影響呢？（上游流經(jīng)山區(qū)，地勢(shì)險(xiǎn)峻，水流湍急，蘊(yùn)藏著豐富的水力資源，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供動(dòng)力。下游水流緩慢，兩岸形成沖積平原，土質(zhì)肥沃，灌溉便利，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供有利條件。）
[提問(wèn)]在圖上找出中南半島上五個(gè)國(guó)家的首都，它們所在位置有什么共同點(diǎn)？為什么？（都在河流沿岸。這一帶為沖積平原，自然條件優(yōu)越，土壤肥沃，灌溉便利，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，人口稠密。）
[做一做]填寫課本第114頁(yè)表格。
中南半島山河相間，縱列分布（板書）
[提問(wèn)]指導(dǎo)學(xué)生讀《東南亞地形圖》后問(wèn)馬來(lái)群島與中南半島相比較，地形有什么區(qū)別？（同樣多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎嶇，而且多火山。如印度尼西亞是世界上火山最多的國(guó)家，有“火山國(guó)”之稱。）
[看景觀圖]指導(dǎo)學(xué)生看課本“坦博臘火山大爆發(fā)”圖。
[讀一讀]指定學(xué)生朗讀課本第115頁(yè)的“讀一讀”。
[提問(wèn)]為什么馬來(lái)群島多火山？提示學(xué)生參看《六大板塊示意圖》和《世界主要火山地震分布示意圖》，并注意與日本比較。
[教師歸納]馬來(lái)群島與日本群島一樣，也是位于板塊與板塊的交界處，地殼不穩(wěn)定。所不同的是，馬來(lái)群島處于印度洋、太平洋兩大板塊和亞歐板塊交界處。
[提問(wèn)]火山爆發(fā)會(huì)給當(dāng)?shù)貛?lái)什么影響？（一方面會(huì)帶來(lái)巨大的災(zāi)難，另一方面火山噴出的火山灰富多種元素，也會(huì)使當(dāng)?shù)氐耐寥婪饰帧＃?/p>
馬來(lái)群島多火山、地震（板書）
總的看東南亞的多山地形與其所在位置是分不開(kāi)的。它不僅影響了東南亞的地形，也影響了東南亞的氣候，我們來(lái)分析一下本區(qū)氣候特征。
[提問(wèn)]東南亞屬于哪個(gè)氣候帶？提示學(xué)生參看“世界氣候的地區(qū)差異”圖。（屬熱帶多雨地帶。）
[提問(wèn)]這里的氣候有什么特點(diǎn)？指導(dǎo)學(xué)生看《世界年平均氣溫圖》和《世界年降水量的分布圖》（這里年均溫可達(dá)20℃以上，年降水量大部分在20xx毫米以上。因此是終年高溫多雨的氣候。）
[教師講述]但由于中南半島和馬來(lái)群島所在位置不同，它們之間的氣候也存在差異，尤其在降水上，可以分為熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。
2．氣候
①熱帶雨林氣候（板書）
[讀圖]指圖，明確熱帶雨林氣候的分布地區(qū)——馬來(lái)半島南部和馬來(lái)群島的大部分。
[提問(wèn)]這一帶緯度位置特點(diǎn)是什么？（赤道附近。）
[提問(wèn)]這一帶每天的天氣變化過(guò)程怎樣？指導(dǎo)學(xué)生讀熱帶雨林氣候的天氣示意圖，請(qǐng)一學(xué)生按圖分析一天的天氣變化情況。（日出以后，氣溫逐漸升高，地面上的空氣受熱上升，天空云量逐漸增多；午后兩三點(diǎn)鐘，天空濃云密布，雷電交加，降下大量雨水；到傍晚云量減少，天氣轉(zhuǎn)晴。）
[提問(wèn)]這里為什么會(huì)經(jīng)常產(chǎn)生這樣的天氣變化叱？提示學(xué)生可參考“降水的分布和變化”一節(jié)的內(nèi)容。（馬來(lái)群島位于赤道附近，全年氣溫高，氣壓低，同時(shí)四周為廣闊的海洋，水汽來(lái)源充足。日出后，地面空氣受熱上升，上升過(guò)程中溫度不斷下降，空氣中的水汽容易達(dá)到飽和而凝結(jié)成水滴，產(chǎn)生對(duì)流雨。）講課過(guò)程中，繪制上升氣流降水示意圖。
正是由于這里有充足的熱量和降水，所以可以生長(zhǎng)終年常綠茂盛的森林，我們叫這種植物類型為熱帶雨林。并且這里的農(nóng)作物全年可以播種，都能收獲。
�、跓釒Ъ撅L(fēng)氣候（板書）
[讀圖]指圖，明確熱帶季風(fēng)的分布地區(qū)——中南半島和菲律賓群島北部。
[提問(wèn)]什么是季風(fēng)氣候？中南半島的風(fēng)向有什么變化？指導(dǎo)學(xué)生參看“亞洲東部一、七月的氣壓和風(fēng)向”圖。（季風(fēng)氣候是指在一年之內(nèi)，隨季節(jié)不同，風(fēng)向有規(guī)律的變。這里一月為東北風(fēng)，七月為西南風(fēng)。）
[教師講授]中南半島和菲律賓群島北部，每年11月到第二年5月吹東北風(fēng)，是來(lái)自亞歐內(nèi)陸的風(fēng)，所以較干燥，降水少，形成旱季。6月到10月吹西南風(fēng)，它來(lái)自濕熱的印度洋，所以降水很多，形成雨季。
[提問(wèn)]熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候最大的區(qū)別是什么？（熱帶雨林氣候，全年多雨，而熱帶季風(fēng)氣候有旱季和雨季之分。）
[教師補(bǔ)充]由于熱帶季風(fēng)氣候一年有雨季、旱季之分，所以這里的農(nóng)作物多在雨季播種，在旱季收獲。
復(fù)習(xí)鞏固按照板書，引導(dǎo)學(xué)生回憶本課所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。
布置作業(yè)填寫課本第116頁(yè)[做一做]中表格；閱讀第116頁(yè)“讀一讀”。
初中地理教案合集十篇9
一、 教案背景：本課教案是在預(yù)習(xí)課本并且在網(wǎng)上搜集了眾多資源，
然后依據(jù)教學(xué)目標(biāo)撰寫的。同時(shí)在上節(jié)課已經(jīng)為學(xué)生播放了關(guān)于東南亞的視頻短片。
二、 教學(xué)課題：東南亞第一節(jié)
三、 教材分析：本節(jié)只是七年級(jí)地理下冊(cè)人教版第七章第二節(jié)內(nèi)容
的第一節(jié)課的教案。東南亞是我國(guó)一衣帶水的鄰邦，這一區(qū)域的學(xué)習(xí)結(jié)果不但影響到學(xué)生對(duì)本區(qū)知識(shí)的掌握，還關(guān)系到學(xué)生今后區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，因此在節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不但要讓學(xué)生學(xué)到關(guān)于東南亞的地理知識(shí)，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用地圖獲取地理知識(shí)的能力，所以對(duì)本區(qū)域的學(xué)習(xí)不但涉及到知識(shí)的掌握，更關(guān)系到學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，因此在教材中的位置比較重要！
本節(jié)課的教學(xué)目的：1．使學(xué)生了解東南亞的范圍及包括的國(guó)家，掌握東南亞的地理位置及其重要性，掌握東南亞氣候的一般特點(diǎn)。
2．通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生使用地圖，分析東南亞的重要地理位置，氣候特點(diǎn)，提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生
分析和綜合問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 1、東南亞的范圍及其世界交通的“十字路口”位置。
2、東南亞氣候類型的分布及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。
教學(xué)難點(diǎn)： 東南亞氣候類型的分布及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。
教學(xué)用具 ：多媒體計(jì)算機(jī)課件
四、 教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法、提問(wèn)法
五、 教學(xué)過(guò)程：
�。▽�(dǎo)入新課）：師：同學(xué)們，上節(jié)課我們觀看了東南亞的視頻短片，大家還記得短片中的內(nèi)容分嗎？（請(qǐng)學(xué)生舉手回答）
生:東南亞包括兩大部分，中南半島和馬來(lái)群島、馬六甲海峽、東南亞生產(chǎn)熱帶水果
�。ń淌谛抡n）：師:同學(xué)們回答的都很棒，那么這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下東南亞。
1、 十字路口的位置：
師：用多媒體出示東南亞位置圖和東南亞政區(qū)圖。
生：討論，找出東南亞在世界的位置，并在圖上找到中南半島和馬來(lái)群島，并結(jié)合書上P28頁(yè)活動(dòng)題找出東南亞主要的國(guó)家。
師：出示馬六甲航線示意圖，引領(lǐng)學(xué)生理解東南亞“十字路口” 的重要地理位置。
2、 熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
師：出示《世界氣候類型分布圖》和《東南亞位置圖》
生：結(jié)合教師給出的地圖說(shuō)出東南亞主要的氣候類型及分布。
�。ㄖ心习雿u大部分和菲律賓群島北部屬于熱帶季風(fēng)氣候，馬來(lái)半島南部和馬來(lái)群島大部分屬于熱帶雨林氣候。）
師：引領(lǐng)學(xué)生分析這樣的氣候會(huì)形成怎樣的農(nóng)業(yè)，并通過(guò)讓學(xué)生回憶視頻內(nèi)容，直接了解東南亞主要的農(nóng)產(chǎn)品并強(qiáng)調(diào)這一地區(qū)在世界上占重要地位的農(nóng)產(chǎn)品種類。
生：說(shuō)出視頻中看到的農(nóng)作物，并根據(jù)自己的常識(shí)判斷氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，從而分析東南亞經(jīng)濟(jì)的特征。
（讓學(xué)生在自我分析的前提下，認(rèn)識(shí)氣候和農(nóng)業(yè)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，并能用聯(lián)系的眼光看待地理事物）
師：請(qǐng)大家根據(jù)圖7.22填表
【課堂小結(jié)】：本節(jié)課你學(xué)到了什么？
多媒體出示知識(shí)體系，提醒學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法
【知識(shí)反饋】
�。�1）東南亞包括哪兩個(gè)部分（ ）
A．菲律賓群島 B.中南半島 C.馬來(lái)半島D.馬來(lái)群島
�。�2）東南亞的地理位置非常重要因?yàn)樗挥冢?）
A.五海三洲之地 B.亞洲各國(guó)到達(dá)美洲的必經(jīng)之地
C.兩大洋、兩大洲的十字路口 D.歐洲各國(guó)石油輸入的咽喉之地
�。�3）東南亞地區(qū)的氣候類型是（ ）
A.熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候 B.熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候
C.地中海氣候、熱帶雨林氣候 D.熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候
（4）一艘輪船正在泰國(guó)某港口裝船外運(yùn)，裝船的貨物最可能是（ ）
A.小麥 B.水稻 C.石油 D.煤
【板書設(shè)計(jì)】
第一節(jié) 東南亞
（一）重要的地理位置
1、范圍及組成部分
2、主要國(guó)家：
3、重要的地理位置：馬六甲海峽
�。ǘ釒夂蚺c農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
1、東南
東南亞地理教案
亞主要的氣候類型的分布及特點(diǎn)
2、熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
六、教學(xué)反思
此教案是主要是為教學(xué)提供一個(gè)大概的知識(shí)框架，通過(guò)一定的材料和圖片引導(dǎo)學(xué)生分析、探究并證實(shí)上節(jié)課看到的視頻中的內(nèi)容，得出結(jié)論。本節(jié)課還應(yīng)該注意把學(xué)生身邊的事例引入，把地理學(xué)科與學(xué)生的日常認(rèn)知水平緊密結(jié)合，讓學(xué)生感知地理學(xué)科的實(shí)際意義；同時(shí)也更要注意地理學(xué)科的人文性和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，力圖培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
初中地理教案合集十篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)；識(shí)別常用天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖；認(rèn)識(shí)氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。
2、通過(guò)閱讀地圖，小組討論的方式，學(xué)生能夠正確的區(qū)分天氣與氣候的概念，認(rèn)識(shí)基本的天氣符號(hào)，提高學(xué)生的讀圖能力和信息提取的能力。
3、形成對(duì)生活有用的地理這一思想觀念，同時(shí)樹(shù)立人地協(xié)調(diào)的理念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
理解天氣和氣候的概念、區(qū)別，學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的衛(wèi)星云圖和天氣預(yù)報(bào)圖。
【難點(diǎn)】
理解天氣和氣候的概念、區(qū)別。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
生活實(shí)例導(dǎo)入。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生“今天你們覺(jué)得外面怎么樣？陰？晴？冷？暖？這些都是描寫哪些方面的知識(shí)？”并與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考“我們常說(shuō)的天氣與氣候到底是什么？有什么特點(diǎn)？它們有區(qū)別嗎？”導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：講授新課
1、天氣和氣候
結(jié)合教材，小組合作、自主探究學(xué)習(xí)，教師講解補(bǔ)充共同完成下列表格。
【練一練】下列詞語(yǔ)哪些描述的是天氣，哪些描述的是氣候？
“風(fēng)和日麗”—天氣、“四季如春”—?dú)夂�、“東邊日出西邊雨”—天氣
2、天氣預(yù)報(bào)和常見(jiàn)天氣符號(hào)
【過(guò)渡】那么怎樣才能準(zhǔn)確知道每天的天氣狀況呢？（多媒體播放收看天氣預(yù)報(bào)）
【問(wèn)題】
�。�1）通過(guò)什么來(lái)知道天氣狀況呢？
（2）衛(wèi)星云圖上的藍(lán)色、綠色、白色分別代表什么？
（3）在天氣預(yù)報(bào)圖上怎樣識(shí)別天氣情況呢？
【學(xué)生活動(dòng)】
�。�1）看衛(wèi)星云圖。
�。�2）藍(lán)色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云區(qū)。
�。�3）根據(jù)天氣符號(hào)識(shí)別天氣情況。
【教師活動(dòng)】投影“常見(jiàn)天氣符號(hào)”圖，指導(dǎo)學(xué)生逐一識(shí)別常用的天氣符號(hào)。
【學(xué)生活動(dòng)】
�。�1）以小組為單位進(jìn)行記憶天氣符號(hào)的比賽，看哪一組記得又對(duì)又快。
（2）選擇幾個(gè)天氣符號(hào)，看誰(shuí)畫得好。
【教師活動(dòng)】展示“沙塵暴”、“風(fēng)”的符號(hào)。
【提問(wèn)】
�。�1）結(jié)合“沙塵暴”的符號(hào)，思考我國(guó)西北地區(qū)為什么經(jīng)常發(fā)生沙塵暴？應(yīng)采取什么措施？
�。�2）如何識(shí)別不同的風(fēng)呢？
【學(xué)生活動(dòng)】
�。�1）干旱、風(fēng)力大、植被稀疏；防風(fēng)固沙。
�。�2）第一，風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗。第二，風(fēng)向的判斷。第三，風(fēng)級(jí)的表示方法。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
展示“世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的城市，充當(dāng)播報(bào)員，發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
【小結(jié)】
【作業(yè)】
思考問(wèn)題：氣候是如何影響我們的生活的？我們和氣候變暖有關(guān)系嗎？如何保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境？
四、板書設(shè)計(jì)
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