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      2. 小班科學(xué)教案找朋友

        時(shí)間:2022-03-25 12:47:59 教案 我要投稿

        小班科學(xué)教案找朋友

          作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小班科學(xué)教案找朋友,歡迎大家分享。

        小班科學(xué)教案找朋友

        小班科學(xué)教案找朋友1

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、找出事物外形、顏色、功能等明顯特征,發(fā)現(xiàn)相似之處,進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

          2、做自己能做的事情,感受獨(dú)立做事的快樂和滿足。

          3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

          4、通過調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng),鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有初步的分類經(jīng)驗(yàn)。

          2、材料準(zhǔn)備:提供各種不同材質(zhì)、不同顏色、不同樣式的小手套和小襪子;紅、綠兩個(gè)玩具筐;樂曲《找朋友》;幼兒用書三、活動(dòng)重難點(diǎn):

          1、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)比較,找出物體的相同特征。

          2、活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)環(huán)境中物體、圖形的相似之處,進(jìn)行初步而簡(jiǎn)單的求同和分類。

          四、活動(dòng)過程:

          1、操作探索,發(fā)現(xiàn)物體相似之處。

          (1)創(chuàng)設(shè)問題情境。

          利用娃娃家中混成一堆的小手套、小襪子的問題情境引發(fā)幼兒的關(guān)注:"小娃娃要出去玩游戲,可是找不到一樣的`襪子和手套了,誰能幫他找找呢?"(2)找配對(duì)。

          找出成雙成對(duì)的襪子、手套。幫助有困難的幼兒,如拿出一雙襪子或手套中的一只,請(qǐng)幼兒尋找另一只。

          (3)找錯(cuò)誤。

          創(chuàng)設(shè)有錯(cuò)的問題情境,請(qǐng)幼兒找錯(cuò),觀察辨別手套、襪子的相同和不同。如:拿出兩只不一樣的襪子,對(duì)幼兒說:"我覺得這兩種一樣,你們覺得對(duì)嗎?""你們說說它們哪兒不一樣?"引導(dǎo)幼兒邊說邊指出不一樣的地方。

          2、根據(jù)明顯特征,進(jìn)行簡(jiǎn)單的求同和分類。

          (1)襪子、手套送回家。

          提示幼兒找一找、看一看、分一分。如:將小襪子放在紅筐里,將小手套放在綠筐里,在小筐上貼上相應(yīng)的標(biāo)志。

          (2)游戲:找朋友幼兒聽著音樂,找找與自己某一特征一樣的朋友。如:"找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友。我們都是女孩子,你是我的好朋友。"或者:"我們都穿著紅色的衣服,你是我的好朋友。"

          3、活動(dòng)延伸:

          指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書。

          教學(xué)反思:

          這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題,使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過游戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

        小班科學(xué)教案找朋友2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)白天和黑夜,感知白天和黑夜的明顯不同。

          2、發(fā)現(xiàn)物體與影子的對(duì)應(yīng),感知黑夜不可怕。

          3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

          4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件(白天黑夜);音樂(快樂的一天、搖籃曲、去郊游);各種圖片和剪影若干。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入(點(diǎn)擊PPT出現(xiàn)太陽,播放歡快的音樂)寶寶們,太陽出來了,新的一天開始了,我們一起來跳跳舞吧!(師幼一起聽著音樂做動(dòng)作)二、觀察討論1、天黑了(1)(出示月亮的PPT,播放恬靜優(yōu)美的搖籃曲)說說:這是什么時(shí)候,誰睡覺了?

          小結(jié):晚上,天黑了,屋內(nèi)和屋外都是黑乎乎的,大家都睡覺了。

          (2)觀察 "黑夜"的PPT圖片,圖片上有月亮、動(dòng)物、家具、花草等剪影。說說,還有誰睡覺了?黑黑的影子是什么?

          小結(jié):天黑了,太陽下山了,月亮出來了,只留下黑黑的影子。

          2、天亮了(1)太陽出來了,想像:太陽出來了,照亮了誰?

          (2)尋找與影子相對(duì)應(yīng)的物體,然后把相應(yīng)的圖片覆蓋在影子上面,變成明亮的物體。

          小結(jié):天亮了,太陽出來了,照亮了屋內(nèi)和屋外的所有東西。

          三、太陽找朋友1、觀察黑夜的各種影子,猜猜這是什么?

          2、每人拿一張圖片,去找對(duì)應(yīng)的影子。

          3、朋友們都找到了,天又亮了,我們一起到外面做游戲吧。

        小班科學(xué)教案找朋友3

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石,知道它能將鐵制品吸住。

          2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng),提高幼兒動(dòng)手操作能力。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          活動(dòng)難點(diǎn):能在操作材料中吸到鐵制品,并說出鐵制品的名稱。

          活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒知道吸鐵石,并了解吸鐵石的特性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          回形針、小積木、彈珠、紙片等小玩意每組一籃。

          人手一塊磁鐵。

          活動(dòng)過程

          一、導(dǎo)入活動(dòng):

          今天,我們小二班來了一位客人,我們一起看看它是誰?

          出示磁鐵,看看是誰?(幼兒自由回答)

          哦!原來它的名字叫磁鐵。

          介紹磁鐵的特性并讓幼兒幫助磁鐵找朋友。

          二、基本部分:

          1、幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

          2、提問總結(jié):

          你們找到的磁鐵的好朋友都有誰?

          它們都是用什么做的?你們?cè)趺粗浪谴盆F的好朋友?

          總結(jié):原來磁鐵的朋友都是用鐵做的。

          那我們把磁鐵的好朋友放在盒子里,我們送給磁鐵。

          3、請(qǐng)幼兒拿磁鐵到教室里找一找,教師里哪些物品可以被磁鐵吸住?

          總結(jié):你們?cè)诮淌依镎业降拇盆F的好朋友都是誰?它們是用什么做的?

          三、活動(dòng)延伸:

          我們家里也有很多磁鐵的好朋友,回家和爸爸媽媽一起找一找,明天來幼兒園告訴老師和小朋友。

          教學(xué)反思

          活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

          1.反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

          2.對(duì)活動(dòng)過程的反思:(以下方面無論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

          ⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

         、茖(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

         、菍(duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

          3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

          4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

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