大班韻律啄木鳥教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的大班韻律啄木鳥教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班韻律啄木鳥教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié),分辨樂(lè)曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍、C段樂(lè)曲優(yōu)美,同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂(lè)句的一個(gè)強(qiáng)拍。
2、子理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示自己的感受。
3、欣賞音樂(lè),體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《啄木鳥》投影圖譜一幅(見幼兒用書:《啄木鳥》)。
2、音樂(lè)磁帶《啄木鳥》,錄音機(jī)。
3、啄木鳥指揮棒一支。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》,引導(dǎo)幼兒了解音樂(lè)內(nèi)容。
教師出示啄木鳥指揮棒,引起幼兒的興趣。
師:有一只勤快的鳥,它是誰(shuí)呀?
教師講述故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂(lè)。
教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂(lè)。
師:有一段好聽的音樂(lè)講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂(lè)說(shuō)了三件事,有三段(檢查、捉蟲、長(zhǎng)出新葉)。
教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動(dòng),初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
師:伸出你們的小手指,我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看,好嗎?(A段:共四句,每樂(lè)句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓,表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段:第1、2、3句中每句3個(gè)跳音,第4句1個(gè)跳音,每個(gè)跳音一個(gè)洞,表示啄木鳥捉蟲。C段:第4小節(jié)劃半個(gè)樹冠,表示果樹恢復(fù)健康,茁壯成長(zhǎng)。)教師引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的弱起部分,并找準(zhǔn)弱拍起的樂(lè)句中第一個(gè)強(qiáng)拍,用拍手或其他動(dòng)作表示。
師:這次我來(lái)唱樂(lè)曲,你們用拍手的方法,找到要開始做動(dòng)作的地方。
3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂(lè)。
教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作。
師:在啄木鳥給樹檢查身體的地方,可以做什么動(dòng)作?在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方,可以做什么動(dòng)作?最后,可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)果樹又重新長(zhǎng)出了樹枝?
教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。
師:誰(shuí)愿意當(dāng)蘋果樹?誰(shuí)來(lái)當(dāng)啄木鳥?每只啄木鳥找一棵大樹和他面對(duì)面站好。
幼兒交換角色表演。
活動(dòng)反思:
大班音樂(lè)欣賞,《啄木鳥》,選自一首意大利民歌音樂(lè),全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段,樂(lè)曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點(diǎn)明顯,易于區(qū)分,適合大班兒童欣賞。A段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木):B段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂(lè)曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn),我把本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為1、欣賞樂(lè)曲,了解樂(lè)曲所表達(dá)的故事情節(jié),初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中不同的音樂(lè)形象。3、表演時(shí)能與同伴相互合作,體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
在組織本活動(dòng)的過(guò)程中,我采取了三個(gè)策略:
一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂(lè)內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂(lè)欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂(lè)教學(xué),它更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)?zāi)芰。而建立語(yǔ)言故事和音樂(lè)之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個(gè)橋梁,這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂(lè)。
二、借助圖譜,加深幼兒對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過(guò)“欣賞圖譜”(即四棵樹)來(lái)幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),通過(guò)動(dòng)作來(lái)理解樂(lè)曲的的內(nèi)容。這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂(lè)技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂(lè)。
三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。通過(guò)聽覺(耳聽音樂(lè))、視覺(眼看圖譜)、活動(dòng)覺(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的美,并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
不足之處:
1、開始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動(dòng)作,局限了幼兒的思想。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動(dòng)作較為明顯,所以幼兒在創(chuàng)編時(shí)動(dòng)作較為單調(diào)。
3、道具準(zhǔn)備不夠充分,在最后的表演環(huán)節(jié),較為凌亂。希望在以后的音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中,能改掉本次活動(dòng)中的`缺點(diǎn)及不足,盡量做的更好。
5.大班音樂(lè)韻律教案:拔苗助長(zhǎng)
幼兒園大班音樂(lè)韻律教案:拔苗助長(zhǎng)
要結(jié)合兒童的個(gè)性特征及活動(dòng)場(chǎng)景來(lái)觀察兒童的某個(gè)獨(dú)立行為;在了解兒童行為的客觀情況時(shí),盡量理解其行為的理由,即對(duì)兒童行為的目的、手段、習(xí)慣、價(jià)值、情感是否合理作綜合性的理解。
課題生成:
一天,小小故事會(huì)上一個(gè)孩子到前面講起了“拔苗助長(zhǎng)”的事,結(jié)果引起了多數(shù)幼兒的呼應(yīng),都說(shuō)聽過(guò)了。有爸爸媽媽給的,有爺爺奶奶給講的,也有從成語(yǔ)故事書上看到過(guò)的。這則我傳統(tǒng)經(jīng)典的成語(yǔ)故事,確實(shí)各個(gè)年齡階段的人都知道它,它包含較為深刻的哲理,不失為幼兒德育的好教材。能否將寓意深刻故事作為活動(dòng)內(nèi)容,讓年齡小的孩子了解它、接納它,運(yùn)用多通參與理論將故事改編成韻律活動(dòng),讓孩子自發(fā)地投入到聽、說(shuō)、a做、演的活動(dòng)中來(lái),從而生成本課題。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)自主創(chuàng)編“拔苗助長(zhǎng)”的律動(dòng),并隨音樂(lè)形象和緒按節(jié)拍、較投入地進(jìn)行表演。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)和特定音樂(lè)形象創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序在活動(dòng)過(guò)程中,充分享受在和諧空間中表演故事情節(jié)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒了解、熟悉《拔苗助長(zhǎng)》的故事,錄制好同名樂(lè)曲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、依據(jù)線索回憶故事情節(jié)。
教師:有個(gè)故事藏在一段音樂(lè)中,你仔細(xì)地聽,是個(gè)什么故事?
(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽音樂(lè)喚起幼兒對(duì)故事的回憶。
幼兒1:我聽到音樂(lè)中有“啊一”。
幼兒2:好像聽到農(nóng)夫爺爺“哈哈哈哈”笑的聲音。
幼兒3:我聽出來(lái)了,是拔苗助長(zhǎng)的故事。
(2)教師幫助幼兒找出音樂(lè)中帶有特定感情色彩的詞“嗯”“哈哈哈哈”“啊”。
(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編“嗯”“哈哈哈哈”“啊”等處的動(dòng)作和表情。
教師:①老公公為什么要“嗯”呢?你們來(lái)做做他觀察禾苗時(shí)的表情和動(dòng)作。幼兒用各種動(dòng)作姿態(tài)表現(xiàn)老公公看禾苗的動(dòng)作,看看近處的禾苗,前后左右都看看。
大班韻律啄木鳥教案2
活動(dòng)名稱:會(huì)捉蟲的啄木鳥
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩鎏韾埒B的情感。
2、學(xué)習(xí)看圖示,折出啄木鳥的基本形象。
3、對(duì)折紙活動(dòng)感興趣,喜歡折紙玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一張正方形紙、折紙圖示、范例、幻燈片、樹林的情景
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
小朋友們,你們生病了要找誰(shuí)看病呢?(醫(yī)生)在一個(gè)果園里,住著一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹,有一天老蘋果樹生病了,在他身旁的小蘋果樹是怎么為他請(qǐng)醫(yī)生呢?下面我們就來(lái)聽聽這個(gè)故事。
二、聽故事,交流。
1、播放PPT故事《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》,認(rèn)知啄木鳥。
2、提出問(wèn)題,幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
(1)故事中的醫(yī)生是誰(shuí)?
(2)小蘋果樹為什么喜歡啄木鳥?
(3)你們喜歡啄木鳥嗎?
小結(jié):啄木鳥是有名的樹醫(yī)生,是人類的朋友,專門吃藏在樹皮下和樹干里的害蟲,不僅蘋果樹喜歡它,我們也喜歡它,所以我們要保護(hù)啄木鳥。
三、出示啄木鳥。
1、瞧!今天老師就帶來(lái)了一只紙做的啄木鳥,你們想做嗎?
2、啄木鳥怎樣做得的?下面我們來(lái)看看制作的過(guò)程。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀看折紙示意圖,讓幼兒與老師一起邊閱讀畫面邊折紙。
(1)、誰(shuí)知道哪幅是第一個(gè)步驟圖?引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看示意圖的順序。
(2)、你們知道這條黑線代表什么嗎?教師指著圖一中黑線詢問(wèn)幼兒。
(3)、你們知道這條虛線和這個(gè)箭頭代表什么嗎?教師指著圖一中的虛線和箭頭詢問(wèn)幼兒。
指導(dǎo)幼兒將正方形紙角對(duì)角對(duì)折,折出對(duì)角線,引導(dǎo)幼兒將正方形相鄰的兩條邊,向?qū)蔷折,要折整齊。將尖三角形的角按線條的箭頭提示折一下,再將角向里折出尖嘴巴。
四、播放《啄木鳥》的音樂(lè),師生共同表演,結(jié)束活動(dòng)。
師:啄木鳥做好了,下面我們把啄木鳥送到樹林里為蘋果樹捉蟲吧。聽音樂(lè)表演。
大班韻律啄木鳥教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)音樂(lè)以及真實(shí)的情境理解樂(lè)曲內(nèi)容,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過(guò)程。
2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),有提示作用。
3、在表演時(shí)能加入表情眼神,使表演更逼真。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)內(nèi)容課件活動(dòng)過(guò)程:
一、以故事導(dǎo)入活動(dòng):
果園里,有些蘋果樹生病了,一點(diǎn)精神也沒有,一只啄木鳥飛來(lái)了,她東看看西看看,仔細(xì)地檢查,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是蟲子在搗亂。于是,它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來(lái),感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了,啄木鳥高興地抖動(dòng)著翅膀,跳起了舞,可開心了。
二、幼兒聽音樂(lè),根據(jù)故事情節(jié),分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作1、師:有一段音樂(lè),說(shuō)的就是啄木鳥的故事,聽聽看,音樂(lè)中哪一段是蘋果樹生病,啄木鳥檢查?哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂(lè)?哪一段是蘋果樹感覺很舒服長(zhǎng)葉子的音樂(lè)?哪一段是啄木鳥跳舞的音樂(lè)?
2、師完整播放音樂(lè)一次,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽自由做動(dòng)作。
3、逐段欣賞。
A.你覺得這段音樂(lè)說(shuō)了什么事?(播放“查病”音樂(lè),引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容)B.師:啄木鳥會(huì)怎樣查病呢?(幼兒擴(kuò)散回答)C.集體在“查病”音樂(lè)和背景中自由表演啄木鳥檢查的動(dòng)作。(注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的)D.欣賞“治病”音樂(lè),提問(wèn):你覺得這段音樂(lè)聽起來(lái)感覺怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥在干什么的音樂(lè)?(引出治病)E.師:啄木鳥會(huì)怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢?(引導(dǎo)幼兒將動(dòng)作創(chuàng)編出來(lái),教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))F.集體在“治病”音樂(lè)和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。(注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的)G.欣賞“蘋果樹長(zhǎng)葉子,啄木鳥跳舞”音樂(lè),提問(wèn):蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了,感覺怎么樣?(很舒服、慢慢地、很高興等)他會(huì)做什么動(dòng)作呢?(幼兒創(chuàng)編大樹長(zhǎng)枝葉、啄木鳥跳舞的動(dòng)作,集體表演)三、完整學(xué)習(xí)表演。(播放背景和音樂(lè))1、集體學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。
2、幼兒分角色表演,(男孩當(dāng)蘋果樹,女孩當(dāng)啄木鳥,然后反之。)四、集體在《啄木鳥》的音樂(lè)背景中做飛翔動(dòng)作出室。(結(jié)束)
大班韻律啄木鳥教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲,激發(fā)幼兒愛護(hù)啄木鳥的情感。
2、初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)。
3、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《啄木鳥》音樂(lè)磁帶
2、圖譜一張
3、啄木鳥以及大樹頭飾
重點(diǎn)難點(diǎn):
讓幼兒理解音樂(lè)并能自己辨別三段音樂(lè)的不同
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
故事導(dǎo)入:在一個(gè)森林里,有幾棵大樹生病了,于是請(qǐng)來(lái)了啄木鳥醫(yī)生,經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)是害蟲在搗亂,于是啄木鳥篤篤篤、篤篤篤。把蟲子給捉完了,大樹的病好了,又長(zhǎng)出了茂盛的樹葉,所有的樹枝開心的跳起舞來(lái)。今天劉老師帶來(lái)的音樂(lè)講的就是這個(gè)故事,我們來(lái)聽聽看。(幼兒完整欣賞一遍音樂(lè))
二、基本部分
(一)完整欣賞樂(lè)曲
師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看音樂(lè)分別說(shuō)了些什么事情?啄木鳥在干什么?(啄木鳥在給大樹檢查,啄蟲子)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手指伸出來(lái),我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹看病。(邊欣賞音樂(lè)邊做動(dòng)作)
1、欣賞第一段音樂(lè)
(1)師:剛才我們跟著啄木鳥醫(yī)生給大樹看病給它捉蟲子,那你們有沒有看見啄木鳥是怎么給大樹做檢查的呢?(從上到下)那我們一起來(lái)跟大樹學(xué)一學(xué)。提問(wèn):檢查了幾顆大樹呀?(四棵)復(fù)習(xí)第一段。還可以在么檢查(兩只手一起檢查)師幼一起表演。
2、欣賞第二段音樂(lè)
師:剛才我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹做好檢查了,那剛剛啄木鳥醫(yī)生是怎么給大樹啄蟲子的呢?怎么用動(dòng)作表示的呢?小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師:每棵樹的蛀蟲一樣多嗎?(不一樣),第一棵樹上有三條蟲子,我們一共啄三下,第二棵樹和第三棵樹各啄三下,第四棵樹只有一條蟲子我們只啄一下。我們聽音樂(lè)一起來(lái)給大樹啄蟲好不好?
3、欣賞第三段音樂(lè)
師:大樹經(jīng)過(guò)我們的檢查,經(jīng)過(guò)我們的捉蟲,它的病終于好了,又長(zhǎng)出了茂盛的樹葉,提問(wèn):那它是怎樣長(zhǎng)出茂盛樹葉跳起舞來(lái)的呢。(一起聽音樂(lè)做動(dòng)作)那我們剛剛用的是這個(gè)動(dòng)作,還有沒有其他的小朋友有更好的動(dòng)作可以做?(往上長(zhǎng))(邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作。)
(二)完整欣賞一遍音樂(lè),感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化
師:大樹樹的病好了,變得多精神啊!那我們現(xiàn)在把啄木鳥給大樹檢查、給大樹捉蟲的、大樹跳起舞來(lái)的動(dòng)作一起連起來(lái)完成一遍好不好。(完整表演)
師:剛剛我們?cè)谧簧嫌悬c(diǎn)擠,請(qǐng)小朋友一起來(lái)中間,我們?cè)賮?lái)一遍,你可以跟老師一樣,也可以不一樣哦。(完整表演)
(三)分角色用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作來(lái)表演樂(lè)曲,表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解
師:剛剛老師看到有很多小朋友都做得特別好看,有誰(shuí)愿意來(lái)扮演大樹和啄木鳥來(lái)完整的表演一遍給大家看呢?我們請(qǐng)來(lái)了四棵大樹,一只啄木鳥。那請(qǐng)問(wèn)小朋友哪一段是做啄木鳥的動(dòng)作,哪一段做大樹的動(dòng)作,誰(shuí)先做,說(shuō)后做?(完整表演)表演的真好,我們給他們拍拍手。
師總結(jié):先是啄木鳥檢查大樹,然后在給大樹捉蟲,第三段的時(shí)候大樹開心的跳起舞來(lái)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友來(lái)分角色來(lái)玩,一個(gè)人做大樹,一個(gè)人做啄木鳥,自己商量一下。大樹在做的時(shí)候就要請(qǐng)啄木鳥醫(yī)生先休息一下了,因?yàn)樗鼊倓傇谧鰴z查的時(shí)候已經(jīng)很辛苦了(完整表演)
三、結(jié)束部分
師小結(jié):啄木鳥給大樹的病治大樹真開心,啄木鳥也很高興。小朋友,你們喜歡啄木鳥嗎?(喜歡)那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待啄木鳥呢?(保護(hù)它,和它做朋友)太好了,下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧!(聽音樂(lè)《啄木鳥》飛出活動(dòng)室)
活動(dòng)反思:
大班音樂(lè)欣賞,《啄木鳥》,選自一首意大利民歌音樂(lè),全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段,樂(lè)曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點(diǎn)明顯,易于區(qū)分,適合大班兒童欣賞。A段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木):B段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂(lè)曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn),我把本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為1、欣賞樂(lè)曲,了解樂(lè)曲所表達(dá)的故事情節(jié),初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中不同的音樂(lè)形象。3、表演時(shí)能與同伴相互合作,體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
在組織本活動(dòng)的過(guò)程中,我采取了三個(gè)策略:一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂(lè)內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂(lè)欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂(lè)教學(xué),它更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)?zāi)芰。而建立語(yǔ)言故事和音樂(lè)之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個(gè)橋梁,這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂(lè)。二、借助圖譜,加深幼兒對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過(guò)“欣賞圖譜”(即四棵樹)來(lái)幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),通過(guò)動(dòng)作來(lái)理解樂(lè)曲的的內(nèi)容。這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂(lè)技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂(lè)。三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。通過(guò)聽覺(耳聽音樂(lè))、視覺(眼看圖譜)、活動(dòng)覺(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的美,并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
不足之處:
1、開始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動(dòng)作,局限了幼兒的思想。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動(dòng)作較為明顯,所以幼兒在創(chuàng)編時(shí)動(dòng)作較為單調(diào)。
3、道具準(zhǔn)備不夠充分,在最后的表演環(huán)節(jié),較為凌亂。希望在以后的音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中,能改掉本次活動(dòng)中的缺點(diǎn)及不足,盡量做的更好。
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