珍愛生命關愛自己主題班會教育教案
作為一名教學工作者,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的珍愛生命關愛自己主題班會教育教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
珍愛生命關愛自己主題班會教育教案1
【教學目標】
情感態(tài)度價值觀:能夠做出正確的價值判斷,永不放棄生的希望,形成正確的價值觀、人生觀和世界觀,鍛煉堅強的意志品質。
能力:提高緊急情況下自護和自救的能力,發(fā)展學生的交流、合作能力。
知識:懂得生命的珍貴,知道一些常用的自護自救方法。
【教學重點】
日常生活自我保護
【教學難點】
危險境遇自救逃生
【教學過程】
一、導入新課:
出示寧波動物園老虎咬人圖片
一名游客突破三道關卡,來到動物園的老虎區(qū),迎接他的是三只兇猛的老虎,經(jīng)過一個多小時的掙扎,最終命喪黃泉,一條生命就此終結。在猛虎面前,生命是如此脆弱。不守規(guī)則,明知危險卻貿然進入,如此不珍愛生命的行為令人惋惜。我們應該以此為戒,學會珍愛我們的生命。今天,我們一起走進今天的話題——珍愛我們的生命。
二、探究任務一:日常生活自我保護
活動一:小組合作與展示
生活中都有哪些不珍愛生命的行為?這些行為會帶來哪些影響?你是否有過類似行為?
學生小組內交流,展示。
教師出示材料:
小結:加強日常生活自我保護,首先要樹立“珍愛生命,安全第一”的觀念。有了這種觀念,我們才能更好地關心自己的生命健康,愛護自己的身體。
活動二:生命錦囊
假如你有一個保護生命的錦囊(救生包),你將把什么放在里面(僅限五種)?請簡要說明理由。
學生回答自己的選擇,并闡述理由。
止血繃帶和三角巾的使用。教師播放教學視頻,并現(xiàn)場演示,提高學生自護本領。
活動三:糾結的小明
小明因與同學發(fā)生口角,結果被打傷并且住院。
家人各自發(fā)表了自己的觀點。
問題:你同意誰的觀點?說說理由。
學生思考,回答自己觀點,闡述理由。
師生小結:我國法律保護公民的生命健康權,
嚴厲制裁侵害人的生命健康的違法犯罪行為。
我們既要學會依法保護自己的生命健康權,也要尊重他人的生命健康權。
總結:
三、探究任務二:危險境遇自救逃生
活動一:危情時刻——微笑女孩
播放數(shù)字故事《微笑女孩》馬小鳳在地震時的表現(xiàn)。
問題:馬小鳳在面對危境時的做法給你哪些啟示?
分組討論,代表展示,教師點評。
討論過程中,針對學生展示的答案進行適當補充與講解。
1、播放視頻《地震來了怎么辦》
2、如何求救。
師生總結:
四、課堂小結
通過本課學習,你有哪些收獲?說出來與大家分享。
教師出示本課知識框架。
五、拓展延伸
生命在線:播放亞倫拉斯頓自救視頻。
出示問題:
學生討論,展示。
結束語:生命是如此美好,但珍愛生命絕不是一節(jié)課就能學會的,它更是一個過程,希望同學們能在以后的人生道路上掌握更多自護自救的本領,讓自己的生命之花綻放的更加嬌艷。
珍愛生命關愛自己主題班會教育教案2
【活動目標】
1、人的一生是個美麗的過程,通過談話、觀賞課件幫助幼兒樹立自己美好、遠大的理想。
2、教育幼兒珍惜生命,努力實現(xiàn)自己的理想。
【活動重點】
感知人生是一個美麗的過程,幫助幼兒樹立自己美好的理想。
【活動準備】
制作課件、畫紙、油畫棒
【活動過程】
一、觀看短片
播放短片,教師講解:
1、教師:動畫片講述的是誰的故事呢?(小種子)教師:它又學小鴨子又學小猴子是為了干什么呢?(尋找自己的理想)
2、小種子通過不懈的努力,最后找到了嗎?還長成了花,給人們帶來美的感受,它很開心的笑了。在它尋找的過程中,我們應該學習它的什么精神呢?請小朋友們帶著這個問題再欣賞一遍:應該勇于去尋找自己的理想,做一個堆社會有用的人。
二、播放幻燈片:出示一系列“美麗人生”的圖片,幼兒邊聽音樂邊欣賞,如:生日照,結婚照等。
引導幼兒感受人生的美好,要珍惜生命才能享受這個美麗的過程。
三、播放幻燈片:請幼兒欣賞教師的“美麗人生”。
老師也有我的美麗人生,小朋友愿意和我一起分享嗎?教師邊播放幻燈片邊講解:
1、最后由:“而今后老師還會有很長的時間,還要去學習,繼續(xù)去實現(xiàn)自己一個又一個美麗的理想!币觯盒∨笥褌儯銈円院髸鞘裁礃?你們有美好的理想嗎?
2、集體討論。
3、請個別幼兒講述。
四、給幼兒分組:把自己的理想在畫紙上表現(xiàn)出來。畫完了,如果愿意,可以講給身邊的老師聽。
珍愛生命關愛自己主題班會教育教案3
教學目標
情感、態(tài)度、價值觀:
體會生命的美好,體會生命的價值,珍愛自己的生命。
能力:對不同的生命觀有一定的辨別能力。
知識:
知道對待生命的不同態(tài)度,了解珍愛自己生命的行為表現(xiàn)。
教學重難點
教學重點:珍愛自己的生命。
教學難點:對不同的生命觀有一定的辨別能力。
教學過程
導入方式:
講述一個生長在孤兒院里的男孩子的故事,讓同學們續(xù)尾。
教師點拔:只要自己看重自己,自我珍惜,生命就會有意義,有價值。這就是我們今天要探討的問題:“珍愛自己的生命”。
活動一:議一議
用多媒體展示兩則材料:
材料一:美國一小學發(fā)生火災,一小學生勇敢地去救小伙伴,結果,伙伴逃離,自己卻葬身火海,而這位小學生不僅沒有得到表揚,相反,校方因沒有教會學生如何逃生,如何保護自己而受到地方當局嚴厲處罰。
材料二:據(jù)報道,全世界每年有100多萬人自殺,自殺已成為人類的五大死因之一。
教師:看了這則材料,同學們有什么想法和感受呢?
給三分鐘時間自由討論,結束后發(fā)表自己的看法。
教師小結:人的生命是寶貴的。材料一中那位小學生的行為雖然高尚,但在火海中救人顯然超出了他的能力,結果無謂地犧牲了自己寶貴的生命。而材料二中的輕生行為根本不可取,是忽視自己生命的輕率行為,是懦夫的行為,也是一種不負責任的行為。
過渡:既然生命是可貴而美麗的,那么我們對僅有一次的生命應當對待呢?
活動二:說一說
教師:不同的人對待生命有不同的態(tài)度。這種不同的態(tài)度決定了每個人不同的人生道路。對待自己的生命,我們應該持一種什么樣的態(tài)度呢?情景表演
1.小明得過且過
2.父親抱著女兒跳樓
3.非典之后,更加熱愛生活
4.小芳用畫筆描繪并裝扮溫馨的家
學生發(fā)表個人看法(上述四個材料分別反映了對待生命的四種不同態(tài)度:得過且過,輕率放棄、倍加珍惜、讓她更美好),教師指導學生完成教材第二目填空內容。
小結:生命是短暫的,如何對待有限的生命,是我們每個人都應當認真考慮的問題。無論是得過且過,還是輕率放棄,都是對生命不負責的態(tài)度,是不可取的。人們普遍贊賞積極進取、樂觀向上的人生態(tài)度。只有珍愛這有限的生命并且通過自己的努力讓她更美好,才能讓生命之花綻放得更絢麗,才能使自己的人生更有意義。
學生閱讀教材第二目第二子目“麗麗的故事”,完成相關內容。
學生討論三分鐘,請幾位同學發(fā)表自己的看法。
。ㄕn前讓同學們準備類似的故事),請同學們講述
珍愛生命關愛自己主題班會教育教案4
一、班會目的:
生命是美麗的,世界的美好也正在于生命的存在。我們每天都可以看到無數(shù)的生命,而且我們每個人就是一個生命。那么,我們關注過這個熟悉而又陌生的生命嗎?當代的很多中學生因所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境很優(yōu)越,因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習慣,解決困難的能力,心理承受力都較差。因此,當困難(在成人眼里算不上困難)突然降臨時,往往不知所措,采取逃避的態(tài)度,有的甚至“輕生”。生命只屬于我的一次,我們該把她打扮得更加光彩,生命是一個完整的過程,無論成功還是失敗,都不會在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義,必須對自己負責任。
二、活動形式:
詩朗誦,學生討論等
三、活動時間:
20xx年3月14日
四、活動地點:
05(3)班教室
五、參加對象:
05(3)班全體學生。
主持人:沈瀚黎常松筠
六、活動準備:
(1)搜集準備有關生命教育的資料;可從網(wǎng)站上下載,或者報紙新聞中獲取。
(2)每位同學談談自己對生命的理解及身邊發(fā)生的'故事。
七、活動過程
1.開場白
主持人發(fā)言:生命是美麗的,世界的美好也正在于生命的存在。我們每天都可以看到無數(shù)的生命,而且我們每個人就是一個生命。那么,我們關注過這個熟悉而又陌生的生命嗎?當代的很多中學生因所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境很優(yōu)越,因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習慣,解決困難的能力,心理承受力都較差。因此,當困難(在成人眼里算不上困難)突然降臨時,往往不知所措,采取逃避的態(tài)度,有的甚至“輕生”。生命只屬于我的一次,我們該把她打扮得更加光彩,生命是一個完整的過程,無論成功還是失敗,都不會在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義,必須對自己負責任。
2.誠然生命是非常可貴的、非常美好的,我們應該好好珍惜!下面請聽秦月同學帶來的詩朗誦《熱愛生命》:
當我一次次被遺忘在角落,找不到黑暗的出口,我以為自己的生命就要結束時,內心仍然掙扎的警醒我:熱愛生命
當我仍在迷霧中穿梭,把握不住生命的方向,我以為自己的前程像汪洋中的小船時,勒住風帆的手依然告誡我:熱愛生命
當我的行為被周圍人所不理解,我的解釋像東風一樣無力,我以為自己將要被世間所遺棄,堅定的腳步仍然告訴我:熱愛生命
當生活的苦難像雨后的春筍一樣冒出,甚至一次次將我逼到人生的死角,我感到窒息甚至無所依附時,我的精神依然像陽光一樣灑出:熱愛生命
當疾病的惡魔總是纏繞凄苦的人生,把生命的力量吸盡到軟弱,我感到自己的身體像秋葉般飄零,不屈服的性格緊抓住人生的尾翼呼喊:熱愛生命
也許我的未來是沉浸在百年寒冰下的雪蓮,永遠是屬于觀賞而不可及的美好,也許我的生命是九九曲回的羊腸,永遠在荊棘之間匍匐,請相信,我依然會執(zhí)著的去為——
生命喝彩,生活高歌!
也許我的愛情是冬夏的冰火,永遠在痛苦中灼燒,在熱烈中消亡,我依然會為愛情的美好而贊美,不信,請看我的詩歌,那里面依然有為愛情的歌唱:熱愛生命
也許我的生活落魄的如乞丐般的潦倒,也許生命的盡頭仍是孤獨寂寞,我仍會為曾經(jīng)的追求和熱烈的生命歷程而舉杯!
朋友們,熱愛生活吧,也許他賜予我們的總是比想象的少得多,也許他不公平的天平總是傾向別人的枝頭,我們依然要感謝生命的陽光和那些為苦難而作斗爭的日子,只有品嘗了生活的五味百態(tài),我們才能感受到生命的美好,人生的不易,請記住,無論什么時候,我們都要堅定的:
熱愛生命,相信自己!
3.從這首詩中我們感受到了生命的可貴,縱使遭遇再大的苦難我們應該勇敢的活下去,那么熱愛生命是不是僅僅指活下去呢?答案無庸置疑是否定的,那么怎么才是真正的熱愛生命呢?在你遇到挫折困難時,是如何面對的?(學生自由討論并發(fā)言)
4、學生提供材料分析:(試分析當今青少年對待生命的態(tài)度如何)
資料一:“我走了!你們把書給我燒來,證明我還是愛學習的!”話音剛落,初一學生小濤(化名)縱身從教學樓4樓跳下。瞬間,雙腿著地,強烈的痛苦扭曲了小濤那稚嫩的小臉———這是11月21日上午10點發(fā)生在四川三臺縣某中學的一幕。而就在兩個多月前,三臺某小學少先隊大隊長、12歲的小強(化名)在早晨上學之前縱身從住家跳樓自盡……
為什么在成年人眼中衣食無憂、快樂天真的孩子會以這樣的方式選擇結束自己那幼小的生命?是怎樣的原因讓他們做出這樣的選擇呢?
資料二:哈市某學校五年級學生李爽(化名)是一個內向的孩子,幾乎沒有朋友。其父母是經(jīng)商的,平時很忙對他關心得很少,李爽感覺一直很寂寞。放暑假時,父母答應帶他去旅游,卻因臨時有應酬而取消了。李爽對此非常生氣與傷心,認為父母都不關心他,活著也沒有意思,就準備跳樓報復父母。幸虧鄰居及時發(fā)現(xiàn),并報了警,消防隊員將他解救了下來。聽了這二則資料后大家有什么感想?(小組討論,并由組長發(fā)言)
5.歌曲《熱愛生命》
6.學生論談——暢談我們的人生
7.主持人小結:
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。珍愛生命不僅僅是珍愛肉體的生命,更要珍愛精神層面上的生命。珍愛生命是一種執(zhí)著,執(zhí)著于理想、信念、愛情、事業(yè);珍愛生命是一種心態(tài),或豁達、或清凈,或悲壯,亦或堅韌;珍愛生命是一種挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)外物,更是挑戰(zhàn)自我;珍愛生命也是一種犧牲,犧牲小我,成就大我;珍愛生命還是一種崇高,一種絢爛,一種追求,一種自信。也許我們的理解還太感性,還不太成熟,還有待完善。但無庸置疑的是我們一定會把握好生命中的每個階段。積極進取,奮勇直前,充實人生,使我們的生命如夏花之絢爛。
8.班主任發(fā)言:
每一個生命都是美麗的,所以每一朵花都不應該拒絕開放。一個人活著,你的生命就不再是你的一個人的所有。我們的生命是父母給予的。保護好自己的生命,以便讓其他的生命更好的活著。
在我們的成長道路上,不可能是永遠是一帆風順的,也可能是充滿坎坷。但我們不抱怨,不氣餒,要堅持不懈,努力進取,享受這樣的過程,是這些經(jīng)歷讓我們變得更加成熟。
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