大班語言多變的氣象教案（精選13篇）
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的大班語言多變的氣象教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言多變的氣象教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.學(xué)會專注傾聽，體驗與人交談的樂趣。
2.學(xué)習(xí)運用相關(guān)的詞語"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等，與他人交流天氣的變化。
3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察天氣的變化，觀看"天氣預(yù)報"節(jié)目，了解幾種常見的天氣名稱及特點。
材料準(zhǔn)備：各種天氣的`圖片。
活動過程：
1.提問引入，激發(fā)幼兒交流天氣變化的興趣。
師：你們知道天氣有哪些變化？你是怎么知道天氣要變化的？
2.討論講述，了解天氣有幾種變化。
提問：你知道天氣有幾種變化嗎？并說說天氣為什么會有這些變化。
幼兒分組討論，再集中談話。
教師重點引導(dǎo)幼兒運用"晴天、雨天、陰天、雷雨天"等詞來講述不同的天氣。
3.提升經(jīng)驗，再次談話。
提問：你知道天氣變化有哪些？這些天氣變化有什么不同？請用適當(dāng)?shù)脑~語和連貫的語言講述。
教師重點引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗再次以同伴交流，學(xué)習(xí)使用"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等詞語描述不同天氣特征。
4.鞏固練習(xí)，學(xué)做小小氣象預(yù)報員。
鼓勵幼兒模仿氣象預(yù)報員，選擇不同的天氣圖片，進行天氣預(yù)報。
重點引導(dǎo)運用已知的氣象常識和已學(xué)的相關(guān)詞句講述天氣的變化。
小結(jié)：今天天氣晴朗，晴空萬里，藍天白云，明媚的眼光照射在我們身上，感到舒服，適宜和家人一起出游。
附故事：特別的氣象員
小山羊要出門去旅行了。
他剛跨出門檻，主人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它："山羊弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好不要出門。"
小山羊奇怪地問："你怎么知道天會下雨？"小烏龜說："你看見我身上的小水珠了嗎？快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結(jié)成了無數(shù)的小水珠。"小山羊半信半疑，沒有吭聲。小烏龜說："如果你不相信，可以去問門外的蜻蜓。"
小山羊走出門，正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。小山羊上前問道："蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎？我想去旅行，能去嗎？"蜻蜓說："今天天氣不好，要下雨啦。""你怎么知道會下雨的？"小山羊不明白地問。蜻蜓說："你看我不是飛得很低嗎？下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿了水汽，就只能低低地飛。"
小山羊還是將信將疑。蜻蜓說："如果你不相信，可以去問問前面樹上的蜘蛛。"
小山羊向前走去，問樹上的蜘蛛："蜘蛛哥哥，今天會下雨嗎？我想去旅行，能去嗎？"在樹上收網(wǎng)的蜘蛛說："今天天氣不好，快下雨了，請你不要出去啦。""你怎么知道會下雨呢？"小山羊問，蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答："天快下雨了，昆蟲都飛得低低的，我織在高處的網(wǎng)捉不到昆蟲，只好把他收下。等天晴了，我再重新在高處織網(wǎng)。"
小山羊這才相信了，它不出去旅游了，趕忙轉(zhuǎn)身回到屋里。不一會兒，真的下起雨來了。
大班語言多變的氣象教案 篇2
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關(guān)注。
2、知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關(guān)系。
[活動準(zhǔn)備]
Ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號、√×？符號、圖片插槽設(shè)置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩）
[教學(xué)過程]
一、話題導(dǎo)入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣？（以晴天為例，結(jié)合幼兒回答，出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話，你會怎么記錄？
我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號
（評析：從今天的天氣導(dǎo)入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號）
二、認識各種天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的
1、認識各種天氣符號
�。�1）認識雨天符號（如當(dāng)天為雨天，與步驟一中內(nèi)容互換）出示雨天符號——看到這個符號，你知道表示什么天氣嗎？
（評析：利用鏈接，設(shè)計可隨機調(diào)換的符號，可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換）
�。�2）認識多種天氣符號出示多種天氣符號（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的？（結(jié)合幼兒回答，出示相應(yīng)的天氣圖片）（評析：當(dāng)幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號中找出相應(yīng)的天氣，初步感受天氣的多樣）
2、了解同種天氣不同程度的符號
�。�1）出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號？
�。�2）除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示？（結(jié)合幼兒回答，展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號，拓展經(jīng)驗）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風(fēng)（評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。）
3、小結(jié)
原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多不同的變化。
�。ㄔu析：小結(jié)，將經(jīng)驗進行適時的提升與總結(jié)）
三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關(guān)系
1、為四種典型的天氣進行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情
（1）討論配對方法，了解合作要求
�、貾pt展示8幅生活圖片：曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎？
②出示操作板（以晴天為例）怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片？。屈，老師、出處。三個人一組，該如何合作？遇到有不同意見怎么辦？
�。◣熃Y(jié)合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看；合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責(zé)配對，有人負責(zé)介紹；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板？區(qū)）
（2）幼兒三人一組，合作配對圖片
（評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關(guān)系，巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機械的學(xué)習(xí)）
2、交流討論，感受天氣與生活的密切關(guān)系
�。�1）分享合作經(jīng)驗?zāi)囊唤M完成最快，你們是怎么合作的？
�。�2）交流操作結(jié)果你們選了哪些適合X天的圖？怎么選出來的，為什么這么選，說說你們的.想法？
結(jié)合幼兒回答，進行經(jīng)驗拓展或提升
�、倮呵缣斐藭癖蛔樱�可以曬什么？為什么這些事情都適合在晴天做？
�、诶红F天為什么乘船、做飛機都不適合在霧天進行？霧天為什么適合戴口罩？
�。�3）提出疑議問題，引發(fā)幼兒思考
例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘？這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣情況下都適合？
�。ㄔu析：交流體現(xiàn)了幼兒思維過程的碰撞，因為配對的結(jié)果不是唯一的，所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法，進行同伴間的經(jīng)驗分享。這一過程是開放式的，對幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。）
3、小結(jié)
原來變化的天氣會影響我們的生活，根據(jù)不同的天氣情況，我們可以進行合理的安排，選擇做一些合適的事情。
�。ㄔu析：適時小結(jié)，再次歸納提升。）
四、介紹極端天氣，引發(fā)繼續(xù)了解的興趣
1、介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺風(fēng)、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有很多極端天氣，你知道它們嗎？
2、引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會給我們生活帶來很多災(zāi)害，你知道會有些什么災(zāi)害嗎？
這么多極端天氣是因為什么原因產(chǎn)生的？在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應(yīng)對呢？
變化多端的天氣留給我們很多的疑問，讓我們一起回家尋找答案，明天繼續(xù)交流。
�。ㄔu析：從常見的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進，既鏈接前面的經(jīng)驗認知，又為后續(xù)的關(guān)注提供鋪墊。）
教學(xué)反思：
本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實際生活，讓學(xué)生在活動中體會天氣及其影響，在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達成，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。
大班語言多變的氣象教案 篇3
活動目標(biāo)：
1．了解粗淺的氣象知識如：地震、龍卷風(fēng)等，知道氣候現(xiàn)象的形成的原因。
2．知道一些簡單的應(yīng)對惡劣氣候的措施�；顒訙�(zhǔn)備：聯(lián)系好車輛，通知家長將孩子送到氣象局。
活動過程：
一、家長把幼兒送至氣象局，教師接待家長及幼兒
二、組織幼兒觀看氣象圖片展，提醒幼兒注意聽講解
三、進入氣象器材觀察室，探索發(fā)現(xiàn)各類自然現(xiàn)象的奧秘，如：地震、大風(fēng)……了解地動儀、地震儀等監(jiān)測儀器，感受現(xiàn)代科技對氣象預(yù)報的貢獻。
1.幼兒跟隨氣象局講解員參觀了解氣象局的`設(shè)備。
2.幼兒根據(jù)氣象局講解員的講解，了解探索各類自然現(xiàn)象，了解地動儀、地震儀、風(fēng)力測試等檢測儀器。
四、講解與幼兒互動，回答幼兒的一些提問。
五、乘車回幼兒園，總結(jié)。
大班語言多變的氣象教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、通過故事內(nèi)容懂得知錯就改的良好行為習(xí)慣。
2、感受天氣變化與我們生活的密切關(guān)系，有關(guān)注天氣變化的愿望。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的'見解。
4、能簡單復(fù)述故事。
活動準(zhǔn)備：
故事課件、天氣預(yù)報下載視頻
活動過程：
一、理解故事——感受天氣變化與生活的密切關(guān)系
1、設(shè)疑：為什么小個子貓出門時要帶傘？為什么大個子老鼠不讓它帶？你猜是什么原因？我們來聽聽看。
2、幼兒欣賞故事
提問：小個子貓淋到了雨該怪誰呢？
氣象臺為什么要向大家認錯呢？
3、有什么好辦法可以知道第二天的天氣情況？
4、我們平時從哪里知道天氣預(yù)報的？天氣預(yù)報有什么用？
二、交流討論——知錯就改能得到別人的原諒
1、天氣預(yù)報會報錯嗎？如果報錯了，可能會發(fā)生什么事情？
2、我們?nèi)绻鲥e了事情，會主動認錯嗎？（教師可結(jié)合班中孩子的情況或自己的事情來舉例）
3、小結(jié)：每個人都會犯錯，有時是不小心，有時是無心的，但只要你勇于承認錯誤，就一定會得到別人的原諒。
三、學(xué)習(xí)模仿——激發(fā)幼兒對天氣變化的關(guān)注
1、我們來看看主持人是怎么播報天氣預(yù)報的。（幼兒觀看視頻）
2、提問：你聽到主持人介紹了什么？（天氣、溫度、風(fēng)力等）
3、請幼兒模仿氣象預(yù)報員預(yù)報天氣情況。
大班語言多變的氣象教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒觀察能力，學(xué)會用符號記錄事件。
2、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識和責(zé)任感。
活動準(zhǔn)備：
周氣象記錄表
活動形式：
班集體活動。
活動過程：
1、討論各種不同的天氣。
教師：
�、偬釂栆娺^哪幾種天氣。讓幼兒充分說出自己的認識。如睛天、雨天、陰天、多云等等。
②啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想象各種不同的天氣可以用什么標(biāo)記表示。如：睛天用閃光的'太陽，雨天用云和雨點，多云用一朵云等等。
2、布置回家做氣象記錄的任務(wù)。
教師：
�、俪鍪練庀笥涗洷恚嬖V幼兒記錄的方法。
�、谝笥變河^察記錄每天的氣象，并在表上相應(yīng)的位置填好標(biāo)記。告訴幼兒每星期一把記錄表交給老師。
活動結(jié)束。
延伸活動：
1、要求家長每天督促幼兒做記錄，每周一提醒幼兒把表帶到幼兒園。
2、要求家長讓幼兒逐步做到不需要提醒，自己記住每天做記錄，并且自己在周一把表帶來。
大班語言多變的氣象教案 篇6
一、活動目標(biāo)
1、了解下雨前氣象特征和知道有些動物也能預(yù)報天氣。
2、知道一些常見動物在預(yù)報天氣時的特殊表現(xiàn)，豐富氣象知識。
3、通過模仿、表演，掌握動物在預(yù)報天氣時的動作。
4、引起幼兒探索關(guān)于動物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
二、活動準(zhǔn)備
1、根據(jù)故事自制多媒體課件。
2、在班內(nèi)讓幼兒每天輪流當(dāng)"氣象記錄員"。
3、請家長收集有關(guān)動物預(yù)報"氣象"的資料。
4、動物的頭飾與幼兒人數(shù)相等;烏云、太陽的頭飾個一個;沙包若干。
5、錄音機、磁帶
6、提前請家長和孩子一起關(guān)注天氣變化，使幼兒對天氣有初步的了解。
三、活動過程
1、幼兒觀察并討論：今天是什么天氣？前幾天是什么天氣？怎樣知道明天的天氣？(聽廣播、看報紙、看電視等。)
2、天氣預(yù)報員是怎么知道天氣的變化的？了解手表的基本構(gòu)造，知道手表由表面、表帶以及時針、分針、刻度、表把組成。(引導(dǎo)幼兒討論，充分發(fā)揮想象，主動表達自己想到的各種預(yù)知天氣的方法)
教師總結(jié)："氣象專家是通過衛(wèi)星定位系統(tǒng)，觀測云象，利用專業(yè)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，來預(yù)知天氣。(可出示衛(wèi)星定位系統(tǒng)。氣象儀器等圖片)
3、知道一些動物和天氣的關(guān)系
(1)、認識各種動物和相對應(yīng)的小字卡。
(2)、觀看課件，認識各種動物在下雨前的習(xí)性。
4、教師小結(jié)："小動物們真神奇，，他們在下雨之前做出各種動作來提醒人們要下雨了。它們是神奇的氣象員!那我們小朋友也知道在下雨之前空氣會怎么樣啊？
(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等)
師：一些動物也能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。小動物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害。"
5、游戲《我是小小氣象預(yù)報員》
師：小動物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來當(dāng)回神奇的氣象員吧!
游戲玩法：幼兒戴上小動物的頭飾，教師戴上太陽的頭飾，那小朋友們就隨樂玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據(jù)自己扮演的動物，用肢體語言預(yù)報天氣。(游戲可進行數(shù)次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動物的表現(xiàn)，也可讓幼兒來當(dāng)太陽和烏云。)
游戲注意點：表演時不可碰到旁邊的小朋友，及時根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。
四、活動延伸
請幼兒仔細觀察還有哪些動物可以做氣象員的，并家長和幼兒一起收集有關(guān)"動物與天氣"這方面的資料。
五、教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的'活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
大班語言多變的氣象教案 篇7
設(shè)計意圖：
自從班內(nèi)開展觀察天氣，畫氣象、預(yù)報天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動？我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報天氣的作用。因此我將在本活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
活動目標(biāo)：
1、知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的.關(guān)系；
2、能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣；
3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。
重點：
激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。
難點：
1、能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點；
2、能運用新學(xué)的知識進行判斷。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件，氣象牌（人手一份）
活動過程：
引出→看一看→說一說→做一做→延伸
一、引出課題
老師播放［CCTV-天氣預(yù)報］
“小朋友，這位阿姨在干什么？”
“她是怎么播報天氣預(yù)報的呢？”引導(dǎo)幼兒一個一個順序的回答。
二、看一看
師：我們除了可以從電視上看到天氣，還能從動物身上了解天氣。
1、播放圖片［螞蟻上樹］
師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”
“聽聽小螞蟻自己來解釋�！秉c擊［螞蟻］
“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒遥俊?/p>
2、點擊
“還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。
你知道它是怎樣來預(yù)報天氣的嗎？請你跟旁邊的小朋友討論一下。”幼兒討論。
“請你來說說，誰能預(yù)報氣象？”
教師根據(jù)幼兒的回答分別點擊［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/）�！八窃鯓觼眍A(yù)報的呢？”幼兒回答后，教師點擊，檢驗幼兒的回答。
教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。
三、天氣預(yù)報給人們帶來的好處。
提問：有了天氣預(yù)報可以帶給我們哪些方便呢？（幼兒積極討論）
四、游戲配對。
孩子人手一份圖片，按照所學(xué)的知識完成練習(xí)。
大班語言多變的氣象教案 篇8
設(shè)計意圖：
開展此活動是為了使幼兒進一步了解動物的特有習(xí)性，讓幼兒通過主動的觀察發(fā)現(xiàn)動物與人一樣對自然環(huán)境、氣候有本能的適應(yīng)能力。同時激發(fā)幼兒對大自然的探究興趣，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物本能的反應(yīng)進行探索、分析、豐富幼兒關(guān)于氣象的'知識經(jīng)驗。
�。刍顒幽繕�(biāo)］
1、激發(fā)幼兒觀察和探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、了解下雨前氣象特征和小動物的特殊表現(xiàn)，豐富氣象知識。
3、發(fā)展幼兒觀察力。
�。刍顒訙�(zhǔn)備］
1、根據(jù)故事自制幻燈片。
2、在班內(nèi)讓幼兒每天輪流當(dāng)“氣象記錄員”。
3、請家長收集有關(guān)動物預(yù)報“氣象”的資料。
�。刍顒舆^程］
1、幼兒觀察并討論：今天是什么天氣？前幾天是什么天氣？怎樣知道明天的天氣？（聽廣播、看報紙、看電視等。）
2、幼兒觀賞幻燈片：《動物氣象員》。思考：小蜻蜓、小烏龜、小魚是怎樣知道馬上要下雨了？
3、幼兒學(xué)說有趣的民間諺語。
�。�1）天晴青蛙捉蟲靜悄悄、樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫。
�。�2）天要下雨，雞不出窩。
�。�3）烏鴉洗澡要刮風(fēng)；喜鵲洗澡要下雨；八哥洗澡天要晴。
�。�4）冬天麻雀低低地成群飛，又下雨來又下雪。
4、音樂游戲：小小氣象員
�。�1）教師介紹游戲規(guī)則和玩法。
�。�2）幼兒自由選擇動物頭飾扮演角色。
�。�3）游戲：幼兒用動作表示動物在下雨前的特殊表現(xiàn)。
�。垩由焯崾荆�
建立動物觀察角，記錄動物在下雨前的表現(xiàn)。
大班語言多變的氣象教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、初步了解氣象于人們生活的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計做氣象記。
3、有探究氣象變化的興趣個求知欲。
重點難點：
學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計做氣象記。
活動準(zhǔn)備：
1、提醒幼兒注意近期的天氣，能經(jīng)常聽天氣預(yù)報。
2、紙、筆、幼兒畫冊第三冊p333、天氣預(yù)報的錄像。
活動過程：
1、啟發(fā)幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。
2、觀看一周天氣預(yù)報錄像。了解一周的天氣變化情況。
為什么我們每天要看或聽天氣預(yù)報？
3、學(xué)看溫度計。
提出問題：人們是用什么方法知道每天不同的.氣溫的？
提供氣溫表，教幼兒測量活動室內(nèi)外地氣溫。
教師根據(jù)幼兒報的氣溫用圖示或?qū)嵨锿队皟x進行演示。
4、學(xué)習(xí)記氣象記錄。
幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記錄下來、學(xué)習(xí)用圖表的形式將觀看一周天氣預(yù)報記錄下來。
大班語言多變的氣象教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、初步了解氣象與人們的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計做氣象記錄。
3、有對氣象變化的興趣和求知欲。
活動準(zhǔn)備：
提醒幼兒注意近期的天氣，能經(jīng)常聽天氣預(yù)報。紙、水彩筆。
活動過程：
1、將自己了解到的'近期天氣情況告訴大家。
2、觀看老師做的一周天氣預(yù)報的記錄，了解一周的天氣變化。
討論：
為什么我們每天要看或聽天氣預(yù)報。
如：雨天外出要帶傘，晴天注意防曬，根據(jù)氣溫變化及時增減衣服等。
3、學(xué)看溫度計。
�。�1）提出問題：人們是用什么方法知道每天的不同氣溫的。
�。�2）提供氣溫表，教幼兒測量活動室外的氣溫。
�。�3）根據(jù)幼兒報的氣溫，用圖示進行演示。
4、學(xué)習(xí)記氣象記錄。
�。�1）幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記下來。
（2）學(xué)習(xí)用圖表的形式做記錄，根據(jù)觀看的一周天氣預(yù)報做記錄。
活動延伸：
每天做氣象記錄，一月做一次統(tǒng)計，使幼兒深刻感知春夏季的天氣特征。
大班語言多變的氣象教案 篇11
活動目標(biāo)：
1、認識常見的天氣符號，通過了解能夠看懂天氣預(yù)報。
2、簡單了解氣象臺的主要功能。
3、激發(fā)幼兒探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。
活動準(zhǔn)備：
圖片，紙箱，記錄表，幼兒提前回去觀看天氣預(yù)報
活動過程：
（一）認識天氣預(yù)報的溫度
1、出示天氣預(yù)報短片。問：你們看到了什么？（天氣預(yù)報）xx今天的氣溫是多少度？（xx——xx度）你們知道這兩個數(shù)字代表了什么？（最低氣溫和最高氣溫）
2、定格圖片，指著說出最低氣溫和最高氣溫
3、出示五所城市預(yù)報，幼兒獨立說出溫度情況。
4、問：我們是怎么知道天氣情況的？那播報天氣預(yù)報的阿姨怎么知道的？（氣象臺的工作人員預(yù)測的'天氣情況）
（二）了解氣象臺
1、出示青島氣象臺圖片，介紹氣象臺。
2、在氣象臺里有許多儀器，叔叔、阿姨就是通過這些儀器了解天氣狀況的。
3、出示儀器圖片，溫度計——知道每天的溫度。風(fēng)向標(biāo)——測風(fēng)力和風(fēng)向。濕度計——測天氣的濕度狀況。當(dāng)然這些儀器預(yù)測的天氣預(yù)報也不是完全準(zhǔn)確，有的時候預(yù)報下雨，也不是就會下。
4、小朋友看中央電視臺的天氣預(yù)報可以知道全國各地的天氣狀況，那中央氣象臺是怎么知道的哪？（各地氣象臺每天把天氣情況報告給中央氣象臺）
�。ㄈ┱J識常見天氣符號
1、小朋友你剛才看天氣預(yù)報的時候你除了看見溫度情況，你還看到了什么小符號？
2、出示城市預(yù)報圖片，幼兒認識常見的符號。
3、教師隨便出示城市預(yù)報圖，幼兒獨立說出天氣狀況。
（四）記錄預(yù)測天氣
1、了解了那么多城市天氣的狀況，下面我請小朋友來預(yù)測一下明天青島的天氣狀況，填在表格的第一行。
2、請幼兒上墻前做小播報員，（注意糾正幼兒預(yù)測的錯誤）
3、這個表格下面一欄還沒有添，小朋友今晚回家看一下青島的明天天氣狀況，記錄下來，看看和你預(yù)測的有什么差別。
大班語言多變的氣象教案 篇12
活動目標(biāo)
1、根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷預(yù)報天氣。
2、激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，樂于探索科學(xué)奧秘，萌發(fā)愛和學(xué)、愛學(xué)習(xí)的情感。
3、知道一些天氣變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點
1、重點：
激發(fā)幼兒好奇心，知道一些天氣變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系、奧秘。
2、難點：
通過動物的個別表現(xiàn)，歸納出下雨之前天氣變化的具體特點。
運用新學(xué)的知識進行判斷。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件
氣象牌（人手一份）
活動過程
開始環(huán)節(jié)：
1、通過歌曲《我愛我的.小動物》引起興趣。
2、天氣好，這么多小動物都出來玩。下雨時，哪個小動物不怕雨啊？下雪時哪個小動物不怕冷�。�
基本部分：
1、與幼兒交談天氣，“你們看今天的天氣怎么樣？那明天呢？我們怎么知道明天的天氣情況呢？”（引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報）
2、師：“電視臺里的氣象員是怎樣預(yù)報天氣的，誰能模仿一下”。鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。
3、我們一起看看電視里的叔叔阿姨是怎樣預(yù)報天氣的？
4、向幼兒提出問題：
�。�1）剛才你聽到哪幾種天氣情況？
師：今天小動物給大家?guī)硪粋�游戲，先觀察周圍圖片上的環(huán)境，然后貼上對應(yīng)的氣象標(biāo)志，教師對幼兒的操作給予及時肯定
（2）小朋友還知道那些天氣情況？（幼兒說教師出示氣象牌）
（3）剛剛氣象員預(yù)報天氣，那他們是怎樣知道天氣變化的？
師：氣象員根據(jù)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，可是農(nóng)民伯伯沒有氣象儀，不看天氣預(yù)報也可能知道明天或后天的天氣如何，他是怎么知道的呢，是誰告訴他的呢？請幼兒討論。
5、我們看一看。師生觀看課件。
�。�1）播放螞蟻上樹。
師：小螞蟻在干什么？為什么要這樣？聽一聽小螞蟻怎么說
螞蟻怎么說的，它為什么要搬家？
�。�2）還有一些小動物在天氣變化前有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看一看。
教師小結(jié)：剛才我們看了那多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前的氣候有哪些變化呢？(空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動物能感受到這些變化，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。
6、農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)預(yù)知天氣，還能通過聽動物的叫聲判斷天氣變化。我們一起來聽一聽。
播放青蛙—蜜蜂—雞，教師總結(jié)天氣變化前青蛙、蜜蜂、雞的變化。
7、學(xué)說心情預(yù)報，體驗成功的快樂，爭做小小氣象員—通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報。幫助幼兒理解他人情緒。
結(jié)束部分：
教師向幼兒提出要求：我們這幾個朋友，扮演小動物一起來預(yù)報心情吧。
幼兒表演教師給予鼓勵。
教學(xué)反思
這次活動中孩子們樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。通過觀看多媒體課件擴大孩子視野，豐富了幼兒知識經(jīng)驗。在新課程理念指導(dǎo)下，我依據(jù)了幼兒需要設(shè)計了提問、猜測、驗證、交流，讓孩子根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷預(yù)報天氣，好奇心和求知欲得到滿足。
活動中還存在著不足，結(jié)束部分我邀請幼兒預(yù)報心情，講游戲規(guī)則時可請能力較強的幼兒一同做示范，其它孩子會更清楚游戲的玩法。
大班語言多變的氣象教案 篇13
設(shè)計理念
大自然是孩子們探索科學(xué)知識的最好場所。自然界里的電閃雷鳴、刮風(fēng)下雨等天氣變化和各種動物及它們的生活習(xí)性都是孩子們值得探索的主題。其中孩子們最感興趣的是動物，而一些動物的生活習(xí)性與天氣變化有著密切的聯(lián)系，它們在天氣變化之前會有一些特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起預(yù)報天氣的作用。為此，我抓住這一特點，充分利用時機，設(shè)計了“小小氣象員”這一活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷，預(yù)報天氣的本領(lǐng)，使幼兒懂得一些氣象變化和動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。這不僅能使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學(xué)知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
活動目標(biāo)
1、知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。
2、能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣。
3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動重點難點
重點：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。
難點：能運用新學(xué)的知識判斷天氣變化。
活動準(zhǔn)備
1、多媒體課件一套；
2、小螞蟻搬運的各種食物玩具許多（幼兒人手一個）；
3、創(chuàng)設(shè)一個小螞蟻的家；
4、小樹葉許多，雨傘一把；
5、一套晴雨牌。
活動流程
引出課題看一看游戲聽一聽游戲“小小氣象員”
�。ㄒ唬┮稣n題
1、老師：孩子們，你們知道氣象員嗎？氣象員是干什么的？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們也來當(dāng)小小氣象員觀察一下今天的天氣怎么樣？幼兒觀察，教師提問。
2、老師小結(jié)：外面真熱呀！小小氣象員，你們累了嗎？我們到室內(nèi)去游戲，好嗎？（帶幼兒進入活動室，讓幼兒自由圍坐在教師身邊）。
3、剛才我們當(dāng)氣象員觀察到今天是晴天，那明后天的天氣怎么樣呢？我們怎么才能知道呢？幼兒回答，老師小結(jié)。
4、播放天氣預(yù)報，教師提問：你們看，這位阿姨在干什么？她是怎么知道天氣的呢？幼兒討論，老師提問小結(jié)（老師點擊圖片）。
5、老師：“氣象員能根據(jù)氣象儀器測每天的天氣情況�？墒寝r(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時也知道明后天的天氣是晴還是陰。他們是怎么知道的？是誰告訴他們的呢？（幼兒充分討論）
6、老師：他們只需看一些小動物的特殊動表現(xiàn)也能知道明后天的天氣是晴還是陰。是哪些小動物會預(yù)報天氣呢？讓我們一起來看看�！�
�。ǘ┛匆豢�
播放（蜻蜓、燕子低飛）。
老師：“它們是誰？在干什么？為什么要飛得這么低？”
幼兒充分討論，老師作答。
老師：我們一起來聽聽蜻蜓、小燕子是怎么說的？蜻蜓說：“我們是小蜻蜓，你知道我們?yōu)槭裁磿w得這么低嗎？因為快要下雨了，空氣中水分比較多，非常潮濕，小蟲的翅膀上沾了許多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃。”
小燕子：“是呀，快下雨了，小蟲翅膀上沾了許多小水珠，飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃�！�
老師小結(jié)：“蜻蜓、燕子低飛，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小氣象員�！�
（烏云、有輕微雷聲）游戲：“捉蟲”。哎，快下雨了，小蟲飛得那么低，燕子寶寶們，我們一起去捉蟲吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒模仿燕子低飛捉蟲）。
播放（小魚上�。�。老師提問：它們是誰？小魚從哪里游來的？幼兒討論，老師作答。
小魚：我們是小魚，你知道我們?yōu)槭裁磿〉剿嫔蟻韱�？因為快要下雨了，天氣又悶又熱，水里也很悶，快憋死了，所以我們趕快往上游，浮出水面來透透氣。
教師小結(jié)：小魚上浮，要下雨了。小魚也是小小氣象員。小魚是怎樣往上游的，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
�。ㄈ┯螒颍骸靶∥浵伆峒��！崩蠋煟骸膀唑�，小燕子，小魚是最棒的小小氣象員，那還有哪些動物也是小小氣象員，會預(yù)報天氣呢？”
播放（螞蟻搬家）。
老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣做？”
幼兒回答，老師小結(jié)。
老師：我們一起來“聽聽小螞蟻自己的回答，好嗎？”點擊[螞蟻]。
螞蟻：“我們是小螞蟻，我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹上，因為快要下雨了，空氣中水分很多，非常潮濕，我們的家也變得很潮濕，非常難受，而且大雨會把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。
老師：“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒�？�?/p>
老師小結(jié)：哦，原來小螞蟻是小小氣象員，要下雨空氣中水分很多，非常潮濕，小螞蟻知道就用搬家的方法告訴農(nóng)民伯伯：螞蟻搬家要下雨拉。
老師：哎呀，快要下雨了，還有許多小螞蟻在搬食物，我們一起來幫它們把食物搬回家吧。（讓幼兒自由選擇，想辦法把地上小房子里各種食物搬到高處）。
播放（小螞蟻搬家）的圖片及音樂，幼兒隨音樂玩游戲“小螞蟻搬家”。突然，電閃雷鳴下雨啦，老師說：“孩子們，來來來，我這兒有雨傘，到我這兒避雨吧�！�
教師小結(jié)：哎，雨停了，還好小螞蟻先告訴我要下雨啦，讓我?guī)嫌陚�，不然就要淋大雨啦！你們真棒，幫助了小螞蟻，不過我還要考一考你們。剛才看了聽了那么多小動物的天氣預(yù)報，你們知道下雨之前天氣會有哪些變化呢？（幼兒回答：空氣中水分很多，非常潮濕，又悶又熱）小動物們感受到這些變化后，就會用不同動作表現(xiàn)，把要下雨的消息告訴農(nóng)民伯伯。
�。ㄋ模┞犚宦牎稗r(nóng)民伯伯不僅能通過看小動物的動作表現(xiàn)來判斷天氣變化，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷天氣變化呢。我們一起來聽一聽”。
播放（知了/蜜蜂）。
老師：“這是誰在叫？你們知道知了、蜜蜂為什么叫得這么嗎？
讓幼兒觀察天氣，并討論回答。
（老師點擊圖片）知了：“熱死了，熱死了！”蜜蜂：“天晴了，采蜜忙！”
教師小結(jié)圖片內(nèi)容：蜜蜂嗡嗡忙采蜜，知了叫天晴了。
�。ㄎ澹┯螒颉靶⌒庀髥T”
1、今天，我們認識了這么多的小動物氣象員，也知道了它們是怎樣向農(nóng)民伯伯預(yù)報天氣的，現(xiàn)在，我們也來當(dāng)小小氣象員來預(yù)報天氣，好嗎？
2、介紹游戲方法：我們來看小動物的表現(xiàn)，認為是天快下雨的小朋友到“陰雨”標(biāo)志這邊來，認為是天晴的小朋友到“天晴”標(biāo)志這邊來。
3、播放（判斷）課件，讓幼兒觀察，教師小結(jié)：快用你們的行動把天氣消息告訴農(nóng)民伯伯，好嗎？
4、全體幼兒進行天氣預(yù)報。
5、突然雷聲響，下雨了，幼兒趕快取小樹葉避雨。接著天晴了，彩虹出來了。（播放“彩虹”）教師問：這是什么？好美呀！天晴了，我們到外面去看彩虹吧。（帶幼兒出活動室）
活動延伸
老師：請幼兒回去仔細看一看，觀察一下，還有哪些動物也會預(yù)報天氣。
活動反思
我想從活動設(shè)計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。
本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報聯(lián)系起來，同時設(shè)計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的`體驗和感受。
在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設(shè)計這次活動的重點，力爭在問題的設(shè)計和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時，注重了語言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動方式的整合。
活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機教育能力和指導(dǎo)性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結(jié)束在此次活動上。因為在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動；在這個活動后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學(xué)會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機接受新目標(biāo)的能力。
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