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      2. 《橋》教案

        時間:2022-04-04 08:59:06 教案 我要投稿

        《橋》教案

          作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的《橋》教案,歡迎大家分享。

        《橋》教案

        《橋》教案1

          設(shè)計背景

          通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)幼兒對科學(xué)的探索能力。

          活動目標(biāo)

          1、幼兒通過操作,知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。

          2、鼓勵幼兒運(yùn)用比較的方法來進(jìn)行感知,同樣的紙折成山形最牢固,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

          3、通過活動激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          通過改變紙的形狀可以使紙的承受能力發(fā)生變化。

          活動準(zhǔn)備

          人手一張A4紙,2個易拉罐,吸管,積木數(shù)片。

          活動過程

          1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒興趣)老師:你見過橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的? 平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,今天我們也要做一座自己的小橋,這座橋能夠放一塊積木在上面。教師介紹材料:積木、紙、吸管。提出要求:兩塊積木座橋墩,吸管是橋下面的流水,紙用來做橋面。

          2、幼兒制作紙橋。

         。1)幼兒進(jìn)行第一次操作,并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。 提問:你成功了嗎?你是怎么做的?教師進(jìn)一步提出要求:這次要在橋上放三塊積木,你可以把你的紙橋變一變。

         。2)幼兒進(jìn)行第二次操作,并將完成的作品放在桌子上。 提問:你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化?

          (3)游戲:比比誰的紙橋最牢固?剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木,現(xiàn)在我請大家來比賽,看看誰做的紙橋能夠放的積木最多?(提出要求:以個人為單位,進(jìn)行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木)從每組選一個小朋友上來展示:比一比誰的紙橋最牢固。討論:你做的紙橋最多能夠放幾塊積木?為什么你的紙橋能夠放這么多積木?

          3、幫助幼兒了解簡單原理 結(jié)論:“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大,彎曲的次數(shù)變多,承受的重量也就變大了,而且彎曲的次數(shù)越多,承受的重量越大,紙橋也就越牢固。

          4、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),日常生活當(dāng)中,你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它便牢固的?

          教學(xué)反思

          1. 打斷幼兒講述橋的知識時候的講話。

          2. 在第一次上課的時候沒有講述橋的結(jié)構(gòu)。

          3. 沒有關(guān)注到每一個幼兒。

        《橋》教案2

          教學(xué)要求:

          1、學(xué)會7個字,會認(rèn)8個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、通過課文學(xué)習(xí)。感受橋的奇妙,從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          朗讀課文,感受橋的奇妙,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖

          課時安排:2課時

          第一課時

          教學(xué)過程:

          一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課

          課前準(zhǔn)備,學(xué)生畫自己見過的橋。

          1、同學(xué)們,你們見過什么樣的橋?(學(xué)生拿著畫介紹,并貼在黑板一角)

          2、同學(xué)們介紹的有用木頭造的橋,有用石頭造的橋,還有用水泥早的橋、鋼鐵造的橋。

          3、玻璃、紙、鹽各有什么特點(diǎn)?(玻璃碗,易碎;紙薄,易破;鹽易化)而這些東西卻可以用開造橋呢?此時,你想說什么?

          4、板書課題,《奇妙的橋》。

          二、過橋識字游戲

          背景,黑板上畫一座橋,生字?jǐn)[右邊。

          1、生自由認(rèn)讀生字。

          2、同坐互讀,正音。

          3、指名上來讀會認(rèn)的字,讀對了就讓自己“過橋”。

          4、出示生字組成的詞語在右邊。

          5、學(xué)生讀詞語,把生字和他的朋友送同學(xué)。

          三、初讀課文,感知大意

          1、自由讀文,要求把課文讀通順,讀流利。

          2、小組內(nèi)進(jìn)行朗讀接力。小組成員每人讀一自然段,依此進(jìn)行,讀完全文。讀完后,小組成員互相糾正讀音。

          3、全班展示。每組選一名代表在全班展示。選5名學(xué)生分自然段朗讀全文。

          4、再讀課文,找找課文中學(xué)會哪幾種神奇的橋?指名答,師隨機(jī)板書。

          四、小組合作,自學(xué)生字

          1、抽讀卡片并口頭組詞。

          2、小組合作識記生字。A觀察B討論C匯報

          3、生提出難寫的字,師范寫。

          4、生描紅,練習(xí)。

          5、作業(yè)展評。

          第二課時

          一、學(xué)習(xí)新課

          1、游戲:聽音找卡片。

          2、齊讀生字。

          二、指導(dǎo)朗讀,感悟課文

          1、指名讀第一自然段。

          2、其實(shí),除了木頭、石頭、水泥、鋼鐵能造橋外,玻璃、紙、鹽也能造橋呢,不信就趕快讀讀課文2-4自然段吧。

          3、你喜歡哪種橋?指名說。

          請選擇自己喜歡的段落分小組說一說,并說說你為什么喜歡那種橋。

          4、全班交流,重點(diǎn)指導(dǎo)說好第二自然段。

          (1)請喜歡玻璃橋的同學(xué)讀第二自然段,并說說它有什么特點(diǎn)?

          (2)你覺得玻璃橋最奇妙的地方在哪里?

          (3)看插圖回答,為什么說走在玻璃橋上,似乎走進(jìn)了童話世界?引導(dǎo)想象,體會玻璃橋的奇妙之處。齊讀這一句。

          5、請喜歡三、四自然段的同學(xué)讀課文,并介紹紙和鹽做的橋的特點(diǎn)。

          結(jié)合課文及生活實(shí)際理解“斷裂、通行無阻”的意思。教師隨機(jī)用學(xué)生熟悉的地方之間距離來比較,體會到橋的長度,感受鹽橋的奇妙。

          6、用多種形式練讀三、四自然段。

          7、教師對照板書小結(jié)各種橋的特點(diǎn),引出最后一自然段。指名說,齊讀。

          三、拓展延伸,說說畫畫

          1、課前同學(xué)們畫了用石頭、木頭、水泥和鋼鐵造的橋,這節(jié)課又認(rèn)識了三種奇妙的橋,仔細(xì)想一想,你還想造什么樣的橋呢?

          2、生交流自己的想法。

          3、生展現(xiàn)心中的橋,可以說一說,可以畫一畫,還可以上網(wǎng)查一查,動手做一做。

          4、課后作業(yè),查找資料,了解一下還有哪些奇妙的橋?

          板書:

          23、奇妙的橋

        《橋》教案3

          一、設(shè)計意圖

          《綱要》里指出:教師提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。在這節(jié)課當(dāng)中就體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力。

          二、活動目標(biāo)

          1、能根據(jù)音樂的變化用動作來表現(xiàn)歌曲中的情節(jié)。

          2、享受想像的快樂。

          三、活動重難點(diǎn)

          1、難點(diǎn):根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動作。

          2、重點(diǎn):用動作來表現(xiàn)歌曲中的情節(jié)

          四、活動準(zhǔn)備

          1、幼兒用書第2冊第11頁

          2、音樂磁帶或CD

          五、活動過程

         。ㄒ唬┞牳枨W(xué)唱

          1、復(fù)習(xí)所學(xué)的橋

          教:前面我們認(rèn)識了哪些橋?今天我們要認(rèn)識一座新的橋,你們知道是什么橋嗎?

          2、聽歌曲,討論:這首歌里唱了什么?它描述了什么事情?有趣嗎?你覺得什么地方最有趣?

          教:聽老師唱了這首歌你們就知道了!

          教師分段分析歌詞,請幼兒整體跟唱歌曲,逐步熟悉歌曲。

          3、請幼兒聽歌詞,自己創(chuàng)編動作。

          教:歌曲我們學(xué)會了,那么加上動作會更加的漂亮,你們認(rèn)為呢?以前都是老師編動作,今天我請小朋友來當(dāng)小老師,你們來想動作。

          教:有些小朋友都很能干,想到了很好看的動作,老師也想到了幾個動作,我們來比比看是你們的動作好看還是老師的動作好看。

          4、教師也可以和幼兒一起做動作表達(dá):第一段第一句雙手從空中落下,第二句兩手交替從空中落下,表示橋要倒塌了;第二段第一句兩手放在肩上,做出扛東西的樣子,第二句雙手在一側(cè)上下?lián)]動,表示捶打鋼鐵。

         。ǘ┮魳酚螒颍簜惗貥

          教師和幼兒集體唱歌曲

          教:我們動作已經(jīng)想好了,那我們一起來表演一下吧。

          1、音樂游戲:倫敦橋

          教:歌曲我們已經(jīng)學(xué)會了,小朋友也唱的很好。接下來我們要做一個《倫敦橋》的游戲。

          2、教師講解游戲規(guī)則(兩名幼兒相對站立,拉著雙手舉過頭頂當(dāng)橋。其他幼兒一邊唱《倫敦橋》,一邊列隊迅速從橋下鉆過。當(dāng)唱到最后一句“快快走開”時,兩名幼兒迅速放下雙手圍住經(jīng)過的那名幼兒。然后邊接著唱,邊搖晃圍在中間的幼兒,直到唱最后一句時,再將雙手舉起,放開該名幼兒。)

          六、活動結(jié)束

          1、評價

          2、總結(jié)

          七、活動延伸

          看幼兒用書上的倫敦橋,觀察它的特點(diǎn),用積木來搭建倫敦橋。

        《橋》教案4

          教學(xué)目標(biāo):

         。、學(xué)會本課生字以及由生字組成的新詞

         。病W(xué)習(xí)課文,理解課文。

         。、了解課文中介紹的各種橋的制作材料與特點(diǎn)

         。、正確,流利,有感情地朗讀課文。

         。、通過本課教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生了解各種材料制作成的橋的特點(diǎn),進(jìn)而感受它們的奇妙之處,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),探究未來的思想感情。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、學(xué)習(xí)課文,了解各種橋的特點(diǎn)以及各自的奇妙之處

          2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),探究未來的思想感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          橋的資料,圖片,生字卡,幻燈片,課文中的插圖

          教學(xué)課時:2課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):

         。、掃清文字障礙,初步感知課文的內(nèi)容。

          2、理解“熟悉,奇妙,晶瑩透亮,強(qiáng)度,斷層,鹽層”等詞語

         。、正確、流利地朗讀課文

          教學(xué)程序

          教師活動

          學(xué)生活動

          導(dǎo)入新課

         。、板書課題

          2、學(xué)生讀課題,并進(jìn)行課題的質(zhì)疑

         。、過度:這些橋到底有什么奇妙之處呢?這些奇妙的橋是用什么材料制作的呢?這些奇妙的橋有什么特點(diǎn)呢?下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文

          交流預(yù)設(shè):

          這些橋到底有什么奇妙之處呢?

          這些奇妙的橋是用什么材料制作的?有什么特點(diǎn)?

          初讀課文生字學(xué)習(xí)

         。、指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確,流利,不讀破詞破句,其余學(xué)生用比畫出本課的生字以及由生字組成的詞語

         。、師生共同評價學(xué)生朗讀情況

          3、出示生字:重點(diǎn)指導(dǎo)“制、噸、悉、扶、度”字的讀音;找出與本課生字音/型相近的字

         。、讀生字,并進(jìn)行口頭組詞

          5、出示文中的詞語:熟悉奇妙晶瑩透亮強(qiáng)度斷裂鹽層童話似乎原料扶手鋼鐵(指定小組進(jìn)行“開火車”的游戲,新詞比賽)

         。、學(xué)生輕聲朗讀課文,找出你最感興趣的句子,并在句子旁邊下寫上自己的感受

          7、書寫生字:重點(diǎn)指導(dǎo)“悉、制、噸”

          讀課文

          學(xué)會評價

          悉—息扶—膚制—刺

          度—渡

          讀生字,并進(jìn)行口頭組詞

          參加游戲

          讀課文,作旁批

          書寫生字

          再讀課文理清文章的脈絡(luò)

         。薄⑦@篇課文介紹了那些奇妙的橋?(用玻璃做的橋,用紙張造的橋,用鹽造的橋)

         。、以小組為單位,小組討論:每個自然段講了什么內(nèi)容?

         。场⒏鱾小組在小組內(nèi)想互相交流,進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言,

          4、反饋學(xué)習(xí)情況:1段:寫了大家知道造橋的材料有很多;木頭,石頭,鋼鐵等。2段:提問,引起下文。3段:寫了用玻璃造的橋的特點(diǎn)和樣子。4段:寫了用紙張造的橋的特點(diǎn)和承受力。5段:寫了我國用鹽層造的橋和鐵路的特點(diǎn)。6段:寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。

         。怠⒏鱾小組互相修改自然段的段意

         。、把內(nèi)容相近的段落合并為一段,并給課文分段,(小組內(nèi)討論,交流,并概括各段的.段意)

         。贰⒎答伔侄,概括段意的情況:第一部分(1)寫了大家知道造橋的材料有很多;木頭,石頭,鋼鐵等。第二部分(2-5)寫了用玻璃,紙張,鹽造的橋的特點(diǎn)和樣子。第三部分(6)寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。

          思考問題:(用玻璃做的橋,用紙張造的橋,用鹽造的橋)

          小組討論:每個自然段講了什么?1段:寫了大家知道造橋的材料有很多;木頭,石頭,鋼鐵等。2段:提問,引起下文。3段:寫了用玻璃造的橋的特點(diǎn)和樣子。4段:寫了用紙張造的橋的特點(diǎn)和承受力。5段:寫了我國用鹽層造的橋和鐵路的特點(diǎn)。6段:寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊

          思考分段,并概括段意:第一部分(1)寫了大家知道造橋的材料有很多;木頭,石頭,鋼鐵等。第二部分(2-5)寫了用玻璃,紙張,鹽造的橋的特點(diǎn)和樣子。第三部分(6)寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。

          課堂小結(jié)

          老師小結(jié):我們學(xué)習(xí)了這片課文的第一課時后,我們知道可造橋的材料有許多,除了我們常見的木頭,石頭,鋼鐵之外,還有許多特殊的材料是可以用來造橋的如玻璃,紙張和鹽,這些特殊材料造成的橋可真是太奇妙了。

          作業(yè):

         。、正確,流利,有感情的朗讀課文

          2、正確書寫本課生字

          課后小結(jié):

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):

         。、學(xué)習(xí)課文,理解課文

          2、理解課文中所介紹的各種奇妙的橋的特點(diǎn)和作用

         。场⒄_,流利的朗讀課文

          4、把你最感興趣的橋的特點(diǎn)和樣子介紹給大家

          教學(xué)程序

          教師活動

          學(xué)生活動

          復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

          1、聽寫本課生字

          制噸鋼扶度裂夸

          2、聽寫詞語:熟悉奇妙晶瑩透亮強(qiáng)度斷裂鹽層童話似乎原料扶手確實(shí)鋼鐵

          3、過度:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)言)

          4、這篇課文介紹了那些奇妙的橋?(用玻璃造成的橋,用紙張造成的橋,用鹽造成的橋)

          聽寫本課生字和詞語

          自由發(fā)言

          回憶課文內(nèi)容

          品讀課文

          一、學(xué)習(xí)課文中第一部分

          1、指名朗讀課文第一自然段,要求讀得正確,流利,有感情。

          2、學(xué)生評價朗讀情況。

          3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。

          4、反饋學(xué)習(xí)情況,你讀懂了什么?你有什么質(zhì)疑呢?

         。怠W(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行本段的質(zhì)疑問難,教師先讓各個學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互相幫助,根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥

         。丁⒛敲茨氵知道哪些材料可以造橋的呢?(學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言)

          過度:是呀!多么神氣呀!玻璃,紙張和鹽可以造橋,用這些特殊的材料造成的橋是什么樣子的呢?你們想知道嗎?想看看嗎?

          7、出示各種用特殊材料造成的橋的圖片和資料,師生共同欣賞,并談感受

          二、學(xué)習(xí)課文第二部分

          1、指名分段朗讀課文,要求正確,流利,有感情

          2、學(xué)生評價朗讀情況

          3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段

          4、反饋學(xué)習(xí)情況:你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢?

          1、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行本段的質(zhì)疑問題,教師先讓各個學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互相幫助,根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥

          2、小組討論,看到這些奇妙的橋,你有什么想說的呢?

          3、用橫線畫出課文中各種奇妙的橋的特點(diǎn)和樣子的句子

          4、找出你最感興趣的段落,談?wù)勀愕捏w會。

          5、學(xué)了這段文章,你有什么要說的嗎?

          (我們?nèi)祟愓媸莻ゴ,可以用生活中的各種材料進(jìn)行加工,讓人想不到的事情都發(fā)生了,玻璃可以造橋,紙張可以造橋,甚至連鹽巴都可以造成橋……)

          三、學(xué)習(xí)課文最后一段

          1、全班齊讀本段

          2、你是怎么理解最后一句話的?

          3、說說這些橋的奇妙之處

          讀課文,學(xué)會傾聽和給別人適當(dāng)?shù)脑u價

          交流預(yù)設(shè):我讀懂了橋的材料是多種多樣的。我讀懂了造橋的材料有石頭,木頭和鋼鐵……..

          回憶課文內(nèi)容

          資源欣賞

          讀課文,學(xué)會傾聽和給別人適當(dāng)?shù)脑u價

          交流預(yù)設(shè):我讀懂了這種能造橋的玻璃是一種特殊的玻璃。

          我讀懂了這種用玻璃造成的橋是晶瑩透亮的。我讀懂了美國人用一種強(qiáng)度很高的紙造成的橋,可以載重幾噸的重量呢!我讀懂了我國的青海省的鹽湖上有一座用鹽層造成的鐵路呢!

          ……….

          體會:(我們?nèi)祟愓媸莻ゴ,可以用生活中的各種材料進(jìn)行加工,讓人想不到的事情都發(fā)生了,玻璃可以造橋,紙張可以造橋,甚至連鹽巴都可以造成橋……)

          讀課文,談?wù)勛约簩ψ詈笠痪湓挼睦斫?/p>

          回歸主題

          總結(jié)全文

          1、這篇課文介紹了那些奇妙的橋?

          2、讀了這篇課文你有什么感受?

         。▏@科學(xué)的神奇和學(xué)生熱愛科學(xué)的這些主題進(jìn)行發(fā)言)

          鞏固課文內(nèi)容

          體會:科學(xué)的神奇

          作業(yè)布置

          1、回答問題,為什么說這些橋是奇妙的橋?

          2、有感情地朗讀課文,并寫出自己的感受

          3、搜集一些用特殊材料造成的橋的資料和圖片

          板書:

          玻璃橋晶瑩透亮

          紙橋強(qiáng)度很高奇妙

          鹽橋萬丈長

        《橋》教案5

          一、導(dǎo)入

          揭示課題

          在1935年的中國大地上,發(fā)生了舉世聞名的長征。今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇長征中的故事。

          二、讀通課文,理清文章脈絡(luò)

          1、讀通課文。

          2、交流朗讀。

          3、出示瀘定橋,瀘定橋是一座怎樣的橋呢?看插圖。

          4、課文是怎樣寫瀘定橋的,用[ ]括出自由朗讀,并說說瀘定橋的情況。

          交流出示句子。

         、贅螂U——瀘定橋離水面有幾十丈高,是由十三根鐵鏈組成的。兩邊各有兩根,算是橋欄,底下并排九根,鋪上木板,就是橋面,人走在上面搖搖晃晃,就像蕩秋千一樣。現(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了,只剩下鐵鏈。

          齊讀,讀出橋險的語氣。

          ②重要性——大渡河水流湍急,兩岸都是高山峻嶺,只有一座鐵索橋可以通過。

          齊讀,讀出瀘定橋的重要性。

          5、理清文章脈絡(luò)

          ①師:紅軍為了北上抗日,必須飛快地趕到瀘定橋,奪下瀘定橋。

         、诳熳x,找到哪幾節(jié)寫了飛,哪幾節(jié)寫了奪。

          出示: 飛奪瀘定橋

          ╱ ╲

          趕到 奪下

          交流:2—5 6—8

          6、按事序分段。

          三、布置作業(yè)

          1、熟讀課文;

          2、抄寫詞語。

        《橋》教案6

          設(shè)計意圖:

          由于我班的小朋友每逢遇到事情或困難,都不愿意想辦法解決,所以,我通過語言活動“奇怪的橋”這個故事里面發(fā)生的事,讓孩子大膽動腦筋想辦法解決困難。

          教學(xué)目的:

          1、 以故事角色的身份想象、思考、理解故事的內(nèi)容,發(fā)展創(chuàng)造

          2、 懂得當(dāng)同伴有困難時,應(yīng)熱心相助的道理。

          準(zhǔn)備:

          1、 錄音機(jī)、錄像帶、廢舊材料。

          2、 小雞及ji媽媽頭飾。

          3、 在活動室內(nèi)布置三個故事場景:小雞的家、河面、對岸的。

          教學(xué)過程:

          1、 教師扮演ji媽媽,幼兒扮演小雞在輕快的音樂中到“對岸的小山坡”上捉蟲子吃,然后愉快地回家。

          2、 ji媽媽在家里聽到雨聲,啟發(fā)小雞猜想這會對它們家產(chǎn)生什么影響,將會發(fā)生事。

          3、 雨停了,ji媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法,選出一個最可行的方法.

          4、 正當(dāng)小雞們準(zhǔn)備用自己想的辦法過河時,忽然它們發(fā)現(xiàn)水里已經(jīng)有了一座橋,這是誰搭的呢? (啟發(fā)幼兒大膽想象。)

          5、 在音樂聲中,ji媽媽帶領(lǐng)小雞們排隊過河,來到對岸的小山坡上,回頭發(fā)現(xiàn)不見了。媽媽讓小雞坐在自己身旁簡單講講各自的過河經(jīng)歷,推測橋可能是誰搭的,為什么橋不見了。(放錄像)

          6、 吃完蟲子后,ji媽媽啟發(fā)小雞自己想辦法過河回家。

          7、 引導(dǎo)幼兒帶著疑問完整看一遍故事,說說自己聽到了什么,圓圓的石頭是否真的是石頭。

          8、 提供廢舊材料,讓幼兒利用這些廢舊想辦法過河回家。

        《橋》教案7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的能力。

          2、掌握集體舞中點(diǎn)踏步的動作要領(lǐng),兩人動作配合協(xié)調(diào)。

          教學(xué)重難點(diǎn):舞蹈動作的協(xié)調(diào)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:節(jié)奏卡、亮分牌、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、鋼琴。

          教材分析:《倫敦橋》是一首4/4拍的英國兒歌,全曲共4小節(jié)旋律。雖然配有五段歌詞,但旋律與歌詞都重復(fù)較多,十分簡單。根據(jù)童趣盎然的歌詞,將《倫敦橋》歌曲設(shè)計成雙人集體舞。

          教學(xué)過程:

          組織教學(xué)

          1、播放音樂。(出示課件快樂的音樂課堂)

          2、指導(dǎo)學(xué)生按創(chuàng)設(shè)好的位置入座。

          3、師生用音樂問好。

          4、導(dǎo)入:快樂的音樂四十分又開始了,你們高興嗎?我們來唱《拍手歌》把高興的心情釋放出來好不好啊?

          1、音樂進(jìn)教室,并按創(chuàng)設(shè)好的位置入坐,做好上課準(zhǔn)備。

          2、學(xué)生跟著老師做拍手動作。

          創(chuàng)設(shè)一種有利表演的美好,輕松的音樂教學(xué)環(huán)境。

          引入情景

          1、坐姿游戲。

          師:我已經(jīng)感受到同學(xué)們無比的快樂和幸福,現(xiàn)在跟老師來做一個小小運(yùn)動,同學(xué)們先把眼睛閉起來,用耳朵聽,照老師的話去做,看誰做的最好。

          2、節(jié)奏游戲(超級變變變)

          師:現(xiàn)在我們來玩一個“超級變變變”的游戲,也來測一下同學(xué)們對節(jié)奏的掌握情況,男生女生來比一比賽。評委要注意觀察,然后給他們評評分。

          3、男生女生比賽

         。◣煟和瑢W(xué)們現(xiàn)在閉上眼睛,等老師說超級變變變,最后一個變說完了以后,你們就睜開眼睛,然后馬上把他們重新組合的節(jié)奏打出來,看看哪一組打的又準(zhǔn)有整齊。)

          1、閉眼睛跟著老師的口令進(jìn)行坐姿游戲

          2、把“節(jié)奏朋友”請進(jìn)課室中間,每一個學(xué)生頭上帶一個節(jié)奏頭飾,站成一排,這樣就組成了一條節(jié)奏,請其余的同學(xué)拍一拍,一組完了以后,同學(xué)們閉上眼睛,老師喊123變,這樣就學(xué)生又隨意又組成了第二條節(jié)奏。

          3、男生給女生出題,女生給男生出題。

          4、評委給分,分出勝利組后,勝利組的那邊做一個勝利的姿勢。

          以游戲的形式讓學(xué)生融入到音樂課練習(xí)中,又激發(fā)了學(xué)生的興趣。

          1、集體舞的含義

          (師:同學(xué)們,你們誰知道什么叫集體舞,你們想學(xué)習(xí)集體舞嗎?)

          2、音樂欣賞

         。◣煟郝犕旮枨院笥袥]有同學(xué)可以告訴我它是一個什么情緒的音樂?)引導(dǎo)學(xué)生選擇:是歡快的,憂傷的還是其它的什么?

          3、舞蹈動作教學(xué)。

          1、回答提出的問題。

         。、基本舞步:

          點(diǎn)踏步:兩拍一步,先出左腳,右腳立即跟著左腳點(diǎn)地。

          基本動作:拍掌、兩人雙手手掌相壘,手向兩側(cè)擺動。舞步和動作是同時進(jìn)行。

          開始位置:兩人一對,面對面雙手相拉。

          第一段:1~3小節(jié):點(diǎn)踏步加雙手在耳兩旁拍掌。

          4小節(jié):兩人相互敬禮,女孩行提裙禮,右腳后點(diǎn)踏步半蹲,雙手提裙。男孩行右手扶胸禮,右手扶胸,左手背后。

          第二段:1~3小節(jié):兩人面對面,雙手相互拍手。

          4小節(jié):手保持姿勢不動,相互面對擺頭對唱。

          第三段:同第一段。

          第四段:同第二段。

          第五段:一對小朋友原地站立搭起拱橋,其余的同學(xué)在下面小碎步穿過。音樂結(jié)束時,拱橋落下,套住一個小朋友,這個小朋友就要表演一個節(jié)目,唱歌、跳舞都可以。

          教通過教師引導(dǎo)示范,讓學(xué)生自如的投入,體會舞蹈的樂趣。學(xué)形式靈活多樣,突出學(xué)生在教學(xué)中的主題地位,教師充當(dāng)“主持人”的角色。引導(dǎo)學(xué)生律動練習(xí)。

          情節(jié)高潮

          1、引導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生完成相應(yīng)的動作。

          2、播放錄音《倫敦橋》和動作指導(dǎo)。

          3、要求:動作協(xié)調(diào),表情豐富,節(jié)奏準(zhǔn)確。

          讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇表演,可使學(xué)生積極參與表演,主動地去感知、體驗(yàn)音樂。

          情節(jié)尾聲

          1、引導(dǎo)學(xué)生評委給予公正的給分。(師:經(jīng)過這節(jié)課幾個環(huán)節(jié)激烈的比賽,我們來看看現(xiàn)在的結(jié)果,看一看是男生隊還是女生隊贏。

          2、得出勝方邀請敗方,跳舞。

          學(xué)生評委給分,得出勝利組以后,失敗的那組對勝利組給予掌聲鼓勵。勝利組也做一個勝利姿勢,(曄)勝利方派出一個代表邀請失敗方舞蹈。其余的同學(xué)欣賞。懂得學(xué)生之間的友誼。

          結(jié)束

          師:這節(jié)課,2(3)班的同學(xué)們表現(xiàn)的非常好,最后我們在唱起那首《拍手歌》來結(jié)束我們這節(jié)課。

          學(xué)生唱起《拍手歌》邊拍邊唱走出教室。

          教學(xué)后記:這節(jié)課啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作舞蹈動作,使音樂課“動”起來。通過開展自評、互評、他評有機(jī)的培養(yǎng)群體精神,合作意識,提高鑒賞評價能力。設(shè)計教案時,本著突出審美,培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)特長的學(xué)生,無論從課的外部模式和內(nèi)部結(jié)構(gòu)都力求能體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想,每個環(huán)節(jié)設(shè)計,都注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力突出了“學(xué)生主體,教師主導(dǎo)的作用,使學(xué)生在生動有趣的氛圍中,學(xué)習(xí)音樂感受音樂。

        《橋》教案8

          活動目標(biāo)

          1、嘗試運(yùn)用線條來表現(xiàn)小橋彎彎的樣子;

          2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

          活動準(zhǔn)備

          水彩筆、操作材料若干

          活動過程

          一、小動物去小熊家做客1、今天小熊過生日,小動物們都要去小熊家慶祝小熊的生日。2、引導(dǎo)幼兒觀察討論:誰來了?(小兔)小兔走過了一座小橋,這座小橋是什么樣子的呢?誰來了?(小貓)小貓也走過了一座小橋,這座小橋是什么樣子的呢?又有誰來了?(小馬)小馬也走過了一座小橋,它經(jīng)過的這座小橋又是怎樣的呢?

          二、這三座橋有什么一樣的地方?(都是彎彎的)有什么不一樣的地方?(高度不同)

          三、小動物們走過了彎彎的小橋1、現(xiàn)在我們用自己的身體來變一變彎彎的小橋,還可以找個好朋友來變一變彎彎的小橋。2、請有代表性的幼兒上來變彎彎的小橋。(彎彎的高高的小橋)用動作表現(xiàn)彎彎的小橋3、幼兒操作

          三、幼兒操作,教師提出要求:1、小熊貓、小猴、小狗、小蝸牛也要到小熊家去,可是一條小河擋住了,這可怎么辦呢?2、你們愿意幫助它們造彎彎的小橋嗎?可以自己選你想幫助的小動物。3、幼兒自己操作

          四、小動物過小橋

          1、請幼兒自己選一張自己覺得造的最好的小橋來展示。哇,你們的小橋都造好了呢,你們開心嗎?為什么?(幫助了小動物)小動物們也很開心,他們現(xiàn)在去小熊家給小熊過生日了。我們跟小熊說生日快樂吧。

          2、小橋除了彎彎的以外,你還看到過怎樣的小橋呢?下次請你們到小書屋去看看不一樣的橋。

        《橋》教案9

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知識傳授目標(biāo):學(xué)會寫簡單的說明文,培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣。。

          2.能力培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)正確運(yùn)用各種說明方法的能力

          3.思想教育目標(biāo):培養(yǎng)愛國主義情感和民族自豪感。

          教材分析:

          1.重點(diǎn):學(xué)會寫說明文,2.難點(diǎn):正確運(yùn)用各種說明方法

          學(xué)情分析:

          在寫作文時,學(xué)生往往不會細(xì)心觀察,使內(nèi)容不準(zhǔn)確,或者不完整。

          選擇教法:觀察再觀察。搜集資料,勤作筆記,

          教具:多媒體

          教學(xué)過程:

          一導(dǎo)入:

          1課前播放世界名橋的影片和圖片。

          2.導(dǎo)入新課。橋,是一種特殊的建筑物,是經(jīng)過放大的一條板凳。它使得車輛能夠快速而方便的穿越河流、峽谷、公路和鐵路等障礙物,已成為國家交通運(yùn)輸系統(tǒng)的一個重要組成部分?绾拥臉蚴谷藗儾挥贸舜^河,也無需繞道而行;跨越峽谷的橋使人們不用在陡峭的山坡上興建公路;跨越公路和鐵路的橋使車輛和火車不必停下來,讓其他車輛通過。

          二交流積累

          1、學(xué)生交流有關(guān)橋的各種資料。

          2。屏幕分別展示不同類型的橋的圖片,讓學(xué)生加以區(qū)分,重點(diǎn)分析斜拉橋與懸索橋的不同,并聯(lián)系實(shí)際,,讓學(xué)生能夠直觀感受橋的外形

          指導(dǎo):教師講解介紹橋的外形及內(nèi)部結(jié)構(gòu)的思路

          3、.多媒體展示圖片

          如:江陰長江大橋,美國的金門橋,維列扎諾海峽大橋,日本的明石海峽大橋,佛羅里達(dá)州的陽光高架大橋,鹿特丹的超現(xiàn)代伊拉斯繆斯大橋,美國麥基那克海峽大橋,羅伊.喬治大橋等。

          南京長江大橋----位于南京市西北面長江上,連通市區(qū)與浦口區(qū),是一座我國自己設(shè)計建造的雙層雙線公路、鐵路兩用橋,1968年12月29日竣工

          4、與“橋”有關(guān)的對聯(lián)

          1-夜月橋邊留畫舫,春風(fēng)陌上引香車。

          2-削平山嶺鋪大道,跨越江河架宏橋

          3-晉江五里橋:世間有佛宗斯佛,天下無橋長此橋。(劉瑞清)

          4-橫橋遠(yuǎn)亙?nèi)缬锡垼髦橛笆庨L河中。(明·王賢)

          5、與“橋”有關(guān)的詩歌

          杜牧《烏衣巷》:朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜

          白居易:晴虹橋影出,秋雁櫓聲來。

          李白詩“兩水夾明鏡,雙橋落彩虹!

          杜甫詩“驅(qū)車石龕下,仲冬見彩虹。”

          劉禹錫詩“朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。

          金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒

          一橋飛架南北,天塹變通途

          6、橋的美麗傳說和歷史故事

          1-洗耳橋:相傳堯要將天下傳給許由,許由自命清高,認(rèn)為聽了這話污了自己的耳朵,就去河邊洗耳,后來就在許由洗耳處,現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋,定名為“洗耳橋”。

          2-當(dāng)陽橋的故事。曹操統(tǒng)帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當(dāng)時,劉備手下的戰(zhàn)將只有關(guān)羽,張飛和趙云,士兵不過三千人,勢難抵擋曹操大軍。于是,劉備打算率領(lǐng)部下逃到灑陵。但他不

          八年級備課組

          愿把老百姓丟下不管,百姓也不愿與仁厚劉備分開。于是,十幾萬拖兒帶女的老百姓跟在劉備大軍的背后,每天只能走十幾里路。而追趕的曹軍日行三百里,終天在長坂坡趕緊上了劉備軍隊。劉備的眷屬失散,趙云神勇,從曹營里救出了劉備了兒子阿斗。到了當(dāng)陽橋,趙云無力抵擋敵兵,幸好張飛趕到橋頭,在三聲怒喝下,曹操的一名將領(lǐng)夏侯杰被生生嚇?biāo)馈6溆鄶潮,包括曹操也狼狽逃竄

          杭州西湖的斷橋,因?yàn)橛辛税啄镒雍驮S仙的愛情故事而經(jīng)久不衰

          7、橋的斷想

          日常生活中,既有有形的橋,也有無形的橋,比如當(dāng)你要擺脫困難、跨過厄運(yùn)時,你所期望的眼前那一座能使你峰回路轉(zhuǎn)、頓入光明之地的“橋”。這也許是“理解之橋”“友誼之橋”“心橋”、“智慧之橋”、“財富之橋”、“命運(yùn)之橋”“人生之橋”“親情之橋”······

          三:寫作訓(xùn)練:

          請在下列題目中任選一題作文: ....

          題目一:生活中有著各種各樣的橋。通道上,石橋、天橋、鐵路橋;公園里,廊橋、花橋、九曲橋;人際間,締結(jié)美好情緣的“心橋”“鵲橋”;這一道道的風(fēng)景,或許演繹著感人肺腑的故事,或許傾訴著令人難忘的情思,或許寓含著耐人尋味的哲理面對它們,你會想到什么呢?請以“橋”為話題,寫一篇文章。注意:①立意自定。②文體自選。③字?jǐn)?shù)不限。④題目自擬。

          【審題指要】寫作時,如果選擇說明性文體來寫,可以向人們介紹橋的歷史變遷、種類、作用等。(一篇說明文單用一種說明方法很少,往往綜合運(yùn)用多種說明方法。采用什么說明方法,一方面服從內(nèi)容的需要,另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說明方法,還是采用多種說明方法,是采用這種說明方法,還是那種說明方法,可以靈活,不是一成不變的。)

          如果選擇記敘性文體來寫,可寫范圍就更加寬泛。若實(shí)寫有形的橋,可以敘述一個與“橋”有關(guān)的動人故事;若虛寫無形的橋,可以聯(lián)系人生,講述一個真情故事,以表達(dá)“傾訴、聆聽、關(guān)愛是橋,它溝通了心靈,化解了隔閡與冷漠”的主旨。

          四、例文

          哥,橋那邊是什么?

          王一萍

          “哥哥,我們的媽媽長得漂亮嗎?一個約莫五六歲的小女孩拉著一個少年的,閃動的眼珠不斷地打轉(zhuǎn)。

          “漂亮!”一個渾厚的聲音卻在這清亮之后回蕩出了蒼涼。

          沉默了許久。當(dāng)他們走到一座橋跟前時,少年猛然立住了,像石雕一樣一動也不動。

          “哥哥!橋那邊什么?”小女孩的一語打破了沉寂。少年是直立著,一動不動,一切都顯得特別靜,甚至邊呼吸聲都掩沒了。

          抬眼望,橋的那似乎比橋這邊要好得多.橋這邊沒什么生氣,有的也只不過是枯藤、老樹而已,而那邊卻是一片繁茂。近瞧,這幅景象卻讓人一驚:繁茂中更多埋藏著的卻是一個個墳?zāi)。這時才恍然明白那“繁茂”又代表了什么。細(xì)看,這“繁茂”似乎給這片土地籠上了一層陰影,大好的一片地像被烏云遮住似的。

          少年不語,看了看身邊的妹妹,這時候少年似乎把她的小手拉得更緊了。好長一段時間才說“橋那邊是媽媽在的地方。”

          過了橋,少年拉著妹妹在一座舊墳前跪下。

          “哥哥,我們?yōu)槭裁匆谶@兒,媽媽在哪呢?我們?nèi)フ液貌缓?”小女孩使勁地(fù)u著哥哥。

          少年的舉動總讓人覺得他有滿腹心事,滿腔凄涼,他沒作聲,眼睛愣愣地盯著墳上的大紅月季。 兩個孩子的母親,死在一片墳地――有很多同胞--有很多鮮血的墳地。是那亮錚錚的刺發(fā),那陌生的,扭曲的嘴臉結(jié)束了他們的命。

          風(fēng)吹動著,花在墳背上搖動,花顯重更紅了,那花不像是滋養(yǎng)的,卻像是被血孕育的花,所以才會那么紅,那么紅。

          而那碑,卻又像一顆樹,一棵被人砍了根,削了梢,抽了精,剝了皮的樹。

          八年級備課組

          天空、樹、墳?zāi)埂⒒,這一切都讓他無法忘記,忘記他的母親。風(fēng)愈大了,妹妹挨著他愈來愈緊了,他抱起妹妹離開家,走到橋中央時,他回頭望了望那墳,那片林子。

          他走了,他不會再到那片墳地。

          他會忘記的,邊同他妹妹也會一同忘記的。

          一個他們的母親。

          一片“郁郁蔥蔥”的墳地。

          一種莫名的傷感。

          這所有的一切他們都會忘記的,因?yàn)樗麄冞是孩子;蛟S幾年后,橋還在,母親的墳還在,沒有的也只是他們那時的心情了。

          這座橋隔開了這一切,或許當(dāng)墳?zāi)沁呄轮┯甑臅r候,橋這邊還是大晴天,或許

          而這座橋也確確實(shí)實(shí)也只是一座橋而已?墒撬糸_的卻是――

          好比一個圓,而它就是直徑。圓的其中一半是白的,另一半?yún)s是黑的。

          要是我,我也會選擇一個有陽光的地方,至少太陽可以指引我該往哪兒走,怎樣才會找到自己的亮點(diǎn)。

          幾年,幾十年后,小女孩已不再是小女孩。

          圓從此不再有黑色的一半了,天空也是明亮的。希望太陽能給我們指出一條更明的路。

          天亮了,夢醒了,黎明前的黑暗,我向往著黎明,我走向黎明。

          【簡評】文章講述了兄妹兩人在母親逝后沒有生活在黑暗中,而是堅強(qiáng)地生活下去,是勇氣使他們獲得了新生。文章富有詩意,在看似凌亂的結(jié)構(gòu)中卻蘊(yùn)涵著一個深刻的哲理:無論多么困難的環(huán)境,只要心中有陽光,向著陽光前進(jìn),總有一天會得到屬于自己的那一縷燦爛的。構(gòu)思精巧,文筆老練。

        《橋》教案10

          第一課時

          教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能快樂地演唱歌曲。

          2、和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。

          3、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。

          教學(xué)過程:

          一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》

          1、在有人居住的地方,就有水,有水的地方,就有橋。橋承載著人類的智慧,見證著歷史的變遷,是人類社會文化生活的縮影、人類文明的象征。今天我們開始學(xué)習(xí)“橋”這樣一個單元,通過學(xué)習(xí)橋,了解人類豐富的情感生活。先聽一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。

          2、這是一首歡快的舞曲,音樂簡短,曲調(diào)平易,節(jié)奏規(guī)整,適宜與舞蹈。

          二、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》

          1、請學(xué)生學(xué)唱《在阿維翁大橋上》。

          2、采取獨(dú)唱、齊唱兩種不同的演唱形式,分別演唱歌曲的第一段和第二段。鼓勵學(xué)生出判斷,哪一段采用齊唱比較好,哪一段采用獨(dú)唱比較好。

          三、合唱部分的學(xué)唱

          1、教師板書低音聲部的骨干音:

          solsol|dodo|solsol|dodo|

          solsol|dodo|solsol|mido|

          教師演唱高聲部曲譜,學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入,輕聲演唱低音聲部骨干音。注意結(jié)束小結(jié)mi與sol三度音程的結(jié)合。

          2、請部分學(xué)生演唱高聲部曲譜,一部分學(xué)生演唱低聲部曲譜,輕聲合唱。高低聲部分分別延長各自的歌詞,輕聲合唱。

          四、聽音樂,創(chuàng)編舞蹈

          1、歌曲唱會之后,同音樂引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作,發(fā)表個人的意見,展示個人的設(shè)計。

          2、學(xué)生集體學(xué)習(xí)其中兩個動作。

          3、學(xué)生圍坐一圈,請三、五個學(xué)生唱著歌曲邀請其他座位上的同學(xué)跳舞。

          五、結(jié)束全課

          教學(xué)反思:

          學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲,和諧的演唱二聲部的旋律。

          第二課時

          教學(xué)內(nèi)容:

          1、用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。

          2、欣賞歌曲《北京的橋》、《橋》。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。

          2、欣賞歌曲《北京的橋》《橋》。

          教學(xué)過程:

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入課題復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的歌曲《在阿維翁大橋上》。

         。ǘ┞犚魳,初步感受樂曲《橋》。

         。ㄈ┞牁非稑颉罚惺芤魳返那榫w。

          1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn),請同學(xué)們再聽音樂回答,水鄉(xiāng)的小橋有什么特點(diǎn)?歌曲采取什么音樂形式來表現(xiàn)?

          2、歌曲以說話的口氣,長短不一的節(jié)奏,舒展的音調(diào),描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。歌曲的第二段還是描寫橋嗎?如果不是,那么又歌唱了什么?

          3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情,曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同?作曲家為什么這樣處理?

          4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處,請同學(xué)們跟著錄音機(jī)學(xué)唱,體會體會應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱。

          (四)聆聽歌曲《橋》,介紹自己所知道的橋。

          1、在歌曲的背景下,說說同學(xué)們所知道的橋。

          2、聆聽歌曲《橋》,說說個描繪的橋在祖國的什么位置。

          3、除了從歌詞判斷,我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點(diǎn)來判斷。

          (五)初步感受歌曲《北京的橋》

          1、歌曲《橋》具有什么地方特點(diǎn)?也許學(xué)生們無法判斷,下面再來聽一首歌曲,對比兩首歌曲,聽一聽哪一首歌曲更像北方音樂,哪一首更像南方音樂。

          2、聽歌曲,引導(dǎo)學(xué)生思考,這首歌曲取一個什么曲名比較合適。

         。┬蕾p歌曲

          1、聆聽《北京的橋》,感受歌曲的情緒,說說個基本情緒。

          2、聆聽音樂,根據(jù)歌曲情緒變化,說說歌曲分為幾部分。

          3、跟著錄音機(jī)哼唱前奏、間奏、與尾聲,說說這些伴唱部分在歌曲中表達(dá)了什么情緒和意境。

          4、跟著錄音機(jī)哼唱歌曲,說說歌曲主歌與副歌音樂有什么不同。

         。ㄆ撸┍容^《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲的異同。

          根據(jù)學(xué)生個人能力和理解,自由發(fā)揮,暢所欲言。

          (八)用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》

          1、學(xué)生試著默彈歌曲曲譜。

          2、唱歌詞,用樂器伴奏。

          3、請一部分學(xué)生唱歌一部分學(xué)生舞蹈,一部分學(xué)生演奏課堂樂器,集體表演。

        《橋》教案11

          一、活動背景:

          橋梁不僅僅是兩岸的溝通,更是廣大勞動人民智慧和勤勞的結(jié)晶。橋梁綜合了力學(xué)、美學(xué)、建筑學(xué)等諸多學(xué)科知識,因而它能成為一門獨(dú)立的學(xué)科。通過調(diào)查研究橋,讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化,了解家鄉(xiāng)改革開放以后的新成果,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。通過研究橋,并動手制作各種各樣的紙橋,使所學(xué)的知識得到綜合應(yīng)用。在活動讓學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美。

          二、 活動目標(biāo):

          認(rèn)知目標(biāo):

          1、通過實(shí)地參觀、調(diào)查訪問讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的橋有更深的了解。通過查閱各種資料,讓學(xué)生對橋梁學(xué)有一個初步的了解。對橋梁的歷史、發(fā)展、種類、用途、結(jié)構(gòu)等有一定的認(rèn)識。

          2、通過活動初步學(xué)會調(diào)查、探究的方法和收集、運(yùn)用、處理各種信息的方法。學(xué)習(xí)各種網(wǎng)絡(luò)知識、交往知識。

          3、通過動手做紙橋,對所掌握的知識有一個綜合的運(yùn)用。

          情感目標(biāo):

          1、通過各種實(shí)踐活動獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛神奇的大自然。

          2、通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)體精神,分享合作與交往的快樂。

          3、通過展示、演講等形式培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

          能力目標(biāo):

          1、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會調(diào)查能力、動手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力。

          2、學(xué)會調(diào)查、收集、整理資料的方法,培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力。

          3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察生活的習(xí)慣,提高審美能力和寫作能力。

          活動年級:五年級

          活動時間:三周

          活動過程:

          活動一:課前調(diào)查

          活動二:分組,落實(shí)任務(wù)

          根據(jù)學(xué)生的愛好,分成調(diào)查統(tǒng)計組,資料收集組和攝影模型制作組。每組選出一名責(zé)

          任心強(qiáng)的同學(xué)任組長。

          調(diào)查統(tǒng)計組:調(diào)查本市的分布情況,數(shù)量、橋名及現(xiàn)狀。

          調(diào)查哪些橋是古橋,哪些橋是重建過的,哪些橋是擴(kuò)建的。

          調(diào)查有關(guān)橋的歷史傳說。

          資料收集組:收集有關(guān)橋梁知識的資料。

          收集橋的圖片。

          收集有關(guān)橋的趣聞軼事。

          攝影模型制作組:參觀和平大橋,拍下照片。

          根據(jù)照片做橋梁模型。

          活動三、開展調(diào)查研究

          歷時:2周

          1、調(diào)查統(tǒng)計組

          利用課余時間帶你們?nèi)プ咭蛔呙恳蛔鶚,記下橋名。根?jù)橋的現(xiàn)狀給橋分類,分成古橋,重建,新增三類。再走訪老人,調(diào)查取證。通過查資料和詢問的方式調(diào)查有關(guān)橋歷史傳說,并作好記錄。

          2、資料收集組

          資料收集組同學(xué)可通過上網(wǎng)、詢問大人、到圖書館查資料等形式收集有關(guān)橋梁的識識,各種橋的圖片以及有關(guān)橋的趣聞軼事,資料保存好。

         。、攝影模型制作組

          在教師的帶領(lǐng)下,學(xué)生帶著照相機(jī)拍下每座橋的照片,根據(jù)照片做橋梁模型。

         。ㄔ2周的活動中,教師隨機(jī)了解學(xué)生的調(diào)查情況,適當(dāng)給予幫助指導(dǎo)。)

          活動四、綜合成果展示

          這在綜合實(shí)踐活動中是必不可少的一個環(huán)節(jié),為此我們以班隊活動的形式來對本次活動進(jìn)行總結(jié)交流。

         。、圖片展及橋梁模型展,供全班同學(xué)參觀。(略)

          2、介紹橋的分布、數(shù)量及現(xiàn)狀

          3、介紹橋的歷史傳說

          4、講解有關(guān)橋的知識。

         。、朗誦關(guān)于橋的趣聞軼事的文章。(內(nèi)容略)

          6、根據(jù)調(diào)查研究的情況,大家暢談自己的感受,寫出體驗(yàn)文章。(部分附后)

          活動延伸

          通過3周的調(diào)查研究,同學(xué)們對家鄉(xiāng)的橋、家鄉(xiāng)的歷史文化有了更深的了解。也掌握了很多橋梁知識,同學(xué)們的收獲可真不小。課后請同學(xué)們自由分組合作,為家鄉(xiāng)設(shè)計一座新穎的橋梁?梢宰黾垬蚰P,可以設(shè)計圖紙,也可以用其他材料,形式不限,老師期待著你們設(shè)計成果,希望有一天,你親手設(shè)計的橋能橫跨河面上。

        《橋》教案12

          活動目標(biāo):

          1、積極探索紙的不同變化與承受力之間的關(guān)系。

          2、大膽地動手操作并表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

          活動準(zhǔn)備:

          白紙、紙杯、積木 活動過程:

          一、猜測引題

          1、(出示三座不同紙質(zhì)的紙橋)這里有三座不同的紙搭成的紙橋,這是一座?(面巾紙橋)這座呢?最后一座呢?

          問:這三座紙橋誰的力氣大,頂住的積木多?

          2、到底會是怎樣的結(jié)果呢,我們用積木比一比。(我們應(yīng)該把積木放在什么位置呢?)

          3、為什么紙板橋能頂住積木?

          二、第一次操作

          1、你們有什么好辦法讓一張薄薄的白紙變成大力士頂住一塊積木呢?等會就請你們?nèi)ピ囈辉嚕霭l(fā)之前聽好老師的要求:

         、佟⒄埬阌酶鞣N各樣的辦法去試一試②、等老師拍手時把紙和積木放回籮筐里。

          2、幼兒操作

          教師巡回指導(dǎo)(教師用照相機(jī)記錄幼兒的方法)你是用什么辦法讓白紙變成大力士的?

          3、交流分享

          (1)你的紙橋能頂住一塊積木了嗎?你是用什么辦法的?

          (2)老師還把小朋友的方法用照片拍下來了,我們一起看一看。(展示照片里的方法)

          4、小結(jié):原來通過手折、卷改變紙的形狀它就能頂住積木。

          三、第二次操作

          1、你們的紙橋能頂住更多的積木嗎?

          等會再請你們?nèi)ピ囈辉。出發(fā)之前同樣聽好我的要求:

          ①、不要把積木放在橋墩上,要放在橋面的中間②、當(dāng)老師拍手是把的橋留在桌面上然后回到座位上。

          2、幼兒操作

          3、分享交流:

          誰來介紹一下你是用什么辦法讓紙橋變牢固的?(你一開始就用這個辦法的嗎?)

          你們都用什么辦法讓紙橋能頂住更多的積木的?

          4、小結(jié):一張白白的紙多折幾次后它就能頂住更多的積木。

          四、延伸

          今天我們通過的自己的努力把薄薄的白紙變成能頂住積木的大力士,等會區(qū)角活動時請你們拿各種不同的紙去試一試。另外也請你們想想,怎樣讓面巾紙也變成能拎的動瓶子的大力士。

        《橋》教案13

          活動目標(biāo)

          1、積累幼兒拼搭汽車、橋的經(jīng)驗(yàn)。

          2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

          3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

          4、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

          活動準(zhǔn)備

          各種拼搭積塑。

          活動過程

          1、組織幼兒談話,師:這是什么橋?"請幼兒描述高架橋的樣子。

          2、教師示范路上的汽車和橋。

          3、幼兒分組拼搭。

         。1)建議用寶石花積塑拼搭。再請幼兒搭,鼓勵孩子在老師搭的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化、創(chuàng)造。

         。2)幫助孩子想辦法將橋搭得更穩(wěn)定。

          4、集體展示并討論。師:"請小朋友說一說自己的作品。""你是用什么辦法將橋站穩(wěn)的。"活動三:結(jié)構(gòu)游戲——橋

          活動目標(biāo)

          1、進(jìn)一步認(rèn)識高架橋和周圍的事物,并初步學(xué)會構(gòu)圖進(jìn)行拼搭。

          2、進(jìn)一步鞏固拼搭汽車、橋的經(jīng)驗(yàn)。

          活動準(zhǔn)備

          1、各種拼搭積塑。

          2、可樂罐、吸管等材料。

          3、十字路口的簡單結(jié)構(gòu)圖。

          活動過程

          1、組織幼兒在討論在十字路口的結(jié)構(gòu)圖上將看到的橋、汽車、人行道、房子等物體的位置在圖上表現(xiàn)出來。

          2、幼兒分組拼搭。將幼兒分成四組。

          搭橋設(shè)計組:合作拼搭高架橋和十字路口的結(jié)構(gòu)交通組:拼搭各種交通工具建筑組:拼搭各種房子環(huán)境組:拼搭公路上的各種路燈、樹等。

          3、教師巡回指導(dǎo)幫助幼兒解決問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按構(gòu)圖的位置進(jìn)行拼搭擺放和搭橋組幼兒合作拼搭。

          4、組織幼兒共同欣賞作品。請幼兒說一說你覺得今天的作品哪些地方好,哪些地方不好。下次我們該注意什么。

          活動反思

          本次教學(xué)活動,能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展,運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動,逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法,體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結(jié)合,注意發(fā)揮孩子的主體性,讓幼兒思維活躍,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

          幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對橋了解較少,影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新。

        《橋》教案14

          教學(xué)目標(biāo)

          1.默讀課文,了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。

          2.有感情地朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

          3.品味課文語言,體會作者愛鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情。

          教學(xué)重點(diǎn)

          了解小橋的特點(diǎn),體會作者對故鄉(xiāng)的情懷。

          教學(xué)難點(diǎn)

          指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀領(lǐng)略作者對家鄉(xiāng)的橋的贊美之情。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1.推薦誦讀王維的《歸崇山作》一詩,了解詩意。

          2.多媒體課件。

          教學(xué)過程

          一、談話啟發(fā),引出課題

          讀《憶江南》。小橋流水人家,青山綠水環(huán)繞,這就是美麗的江南。今天就讓我們跟隨課文走進(jìn)江南,去領(lǐng)略迷人的江南景致,尤其是那令作者無比留念的家鄉(xiāng)的橋。(板書課題)

          二、自主學(xué)習(xí),整體感知

          1.自讀課文。要求:讀準(zhǔn)生字;聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解生字、詞;想一下課文主要講了什么。

          2.檢查自學(xué)情況。

          三、品讀課文,了解特點(diǎn)

          1.快速默讀課文,說說課文從哪幾個方面介紹了家鄉(xiāng)的橋。

          2.學(xué)生匯報。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書;小橋多、橋形獨(dú)特、橋名美。

          3.找出文中你認(rèn)為寫得最美的地方,讀出美感。重點(diǎn)指導(dǎo):

          (1)橋連接著一個村莊與另一個村莊,連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個籃子趕集去,那不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩!

          (2)夜里,你撐條小船穿過去,那光景,會使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢!

          夜里給你的感覺是什么,你會聽到什么?要求讀出夜的寧靜、和諧,體會情境美。

          (3)有趣的是,在青石上鑿就的橋名,字體也各不相同,或篆或隸,或楷或草,有的飄逸瀟灑,有的剛勁雄健,跟橋相襯相映,又平添了幾分情趣。

          課件演示草、篆、隸、楷字體,體會“飄逸瀟灑”“剛勁雄健”等詞的意思,并通過給各種橋配不同字體的橋名體會“相襯相映”。

          通過各種形式的讀,讀出自己的感悟。

          四、探究體驗(yàn),感悟橋趣

          家鄉(xiāng)的小橋不僅造型千姿百態(tài),而且橋的名字也非常美,讓人領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng)的特色,真令人向往!在這么美的地方一定留下了我們愉快的童年生活。

          1.學(xué)生自由朗讀課文第5段,思考:

          (1)這一段是圍繞哪句話來寫的?

          (2)說說橋鄉(xiāng)孩子可以參加哪些活動?想象一下他們在各項活動中的樂趣。

          2.指名反饋。 引導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)句,說說體會。 “實(shí)在玩累了,蕩一條小船進(jìn)橋洞,舒展四肢平躺著,那涼悠悠的風(fēng),輕輕蕩漾的波,轉(zhuǎn)眼就把我們送入了夢鄉(xiāng)……”

          3.小結(jié):家鄉(xiāng)的橋真是我們的樂園!有感情地朗讀第5段。

          五、總結(jié)全文,拓展延伸

          1.總結(jié)。作者忘不了家鄉(xiāng)的橋是因?yàn)?),(),()……是啊,家鄉(xiāng)的一切都是那么令人回憶,令人向往。難怪作者愛鄉(xiāng)的情懷如此濃烈,難怪他一直最戀的還是家鄉(xiāng)的橋。

          2.讀了課文,也說說我們的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的什么地方是你的樂園?說給大家聽聽。

        《橋》教案15

          活動目標(biāo):

          1、感受橋的不同,體會橋給人們生活帶來的方便。

          2、在操作中運(yùn)用記錄、比較的方法,判定不同橋面的載重量的大小,激發(fā)幼兒研究橋的愛好。

          3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

          5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

          活動準(zhǔn)備:

          幼兒收集的資料、照片、漢字

          活動過程:

          一、個別交流、分享經(jīng)驗(yàn)

          1、這些橋有你熟悉嗎?叫什么名字?在哪里?(幼兒說清方位教師出示相應(yīng)的橋漢字)?

          2、這些橋一樣嗎?

          3、為什么要造這些橋?

          下面沒有河為什么要造橋?

          小結(jié):在水上、馬路上造橋都是為了給人多一條路,讓我們的生活更方便安全。

          二、運(yùn)用記錄、比較的方法,判定不同橋面的載重量的大小

          1、引出趙洲橋,激發(fā)幼兒造紙橋的愛好

          2、發(fā)現(xiàn)橋的共同特征“橋面”“橋墩”

          3、做造紙橋的實(shí)驗(yàn)

          4、提升:彎彎的拱形橋面比平平的橋面更牢固,橋面外形不同橋的牢固程度也不同。

          活動結(jié)束:

          出示第二張記錄表,猜猜哪個橋面更牢固,激發(fā)幼兒到區(qū)域再次嘗試的愛好。

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