可愛的企鵝教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的可愛的企鵝教案,希望能夠幫助到大家。
可愛的企鵝教案1
目標(biāo):
初步了解企鵝的外形特征及生活習(xí)性。
準(zhǔn)備:
1.制作動畫片。(一群姿態(tài)不一的企鵝在南極的雪地上嬉戲)
2.企鵝頭飾若干。配班教師扮大企鵝。
3.企鵝標(biāo)本一個。
過程:
1.幼兒觀看動畫片《可愛的小企鵝》。
提問:這些可愛的小動物叫什么?
小企鵝們在雪地里干什么?
小企鵝們在什么地上生活?教師向幼兒介紹南極。
2.出示企鵝標(biāo)本,請幼兒觀察。
提問:企鵝的羽毛是什么顏色的?有幾只翅膀?
它是怎樣站立的?
是怎樣走路的?幼兒學(xué)一學(xué)小企鵝走路。
3.配班教師扮演的“大企鵝”和小朋友見面。
幼兒自由向“大企鵝”問關(guān)于企鵝的問題,“大企鵝”一一回答。
小結(jié):企鵝身上因為有厚厚的脂肪能抵御寒冷,還因為他們每天都在風(fēng)雪中活動,所以企鵝一點也不怕冷。
4.幼兒帶上頭飾,到戶外和“大企鵝”一起走企鵝步,跳企鵝舞。
表揚幼兒不怕冷。
建議:
課后可組織幼兒畫畫、唱唱、跳跳、看看,進一步了解企鵝。
評價:
喜歡企鵝憨態(tài)可掬的形象,樂意模仿,開心地跳企鵝舞。
可愛的企鵝教案2
設(shè)計意圖
以動畫片的形式讓幼兒了解關(guān)于企鵝的知識,引起幼兒對活動內(nèi)容的好奇與興趣,從而提高幼兒的注意力。通過問題的提出與敘述的方式讓幼兒了解廢棄物的再利用,有助于培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。操作步驟詳細說明,易于幼兒理解與操作。動手創(chuàng)作體現(xiàn)出幼兒的個性化。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作其他物品。
活動目標(biāo):
1、嘗試利用紙蛋糕盤和紙等輔助材料制作小企鵝。
2、通過看圖折紙和討論的方法,掌握企鵝的基本著法。
3、產(chǎn)生關(guān)愛企鵝的情感。
活動重點:掌握企鵝的基本折法。
活動難點:看懂步驟圖。
活動準(zhǔn)備:企鵝的折疊步驟圖、手工紙、記號筆、教師范例。
活動過程:
1、小朋友我們今天來認識一位新朋友。觀看動畫片《可愛的小企鵝》。
師:就是企鵝!企鵝屬于鳥類,它有著一對翅膀,可是卻不會飛,但它有例外一種本領(lǐng),你們猜猜看是什么?(游泳)
師:“企鵝有2只腳,它也可以像我們小朋友一樣站著,但是它太胖了,所以走路時一搖一擺的(教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)企鵝走路)
2、請幼兒閱讀幼兒用書第3冊第23頁,觀察制作材料和步驟圖。
(1)了解企鵝的基本制作過程和方法。將紙盤上方兩邊向里對折,在折痕一半處剪開,向上折,形成小企鵝的一對翅膀;給小企鵝的兩個翅膀涂上顏色;用彩色卡紙做出小企鵝的嘴巴、腳、粘貼在紙盤上,并畫上眼睛。
。2)共同欣賞教師的作品有4只不同表情小企鵝。
(3)對幼兒不懂的幾個環(huán)節(jié)進行重點演示。
3、幼兒制作。
在幼兒制作的過程中教師要注意個別指導(dǎo)并給與適當(dāng)?shù)膸椭膭钣變邯毩⑼瓿勺髌贰?/p>
4、教師欣賞作品
。1)相互欣賞作品,讓小朋友把做好的小企鵝貼到胸前學(xué)企鵝走路。
(2)蛋糕盤還可以做成什么?互相討論,回家與家里人嘗試制作別的動物或東西。
延伸活動
1、企鵝一直呆在南極可無聊了,它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪里?
2、讓幼兒畫出想帶小企鵝去的地方,小企鵝出發(fā)旅行咯!
可愛的企鵝教案3
教材分析:
《可愛的企鵝》是義務(wù)教育課程實驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊第三單元加與減(一)中的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)習(xí)了8、9的加減法后,第一次出現(xiàn)的帶大括號和問號的圖畫式應(yīng)用問題。要讓學(xué)生在理解主題圖圖意的基礎(chǔ)上,說一說圖中大括號、問號各表示什么。在一定的情景畫面中解決應(yīng)用問題,鞏固8、9的加減法。
設(shè)計思路:
由于本課第一次出現(xiàn)大括號和問號,學(xué)生理解其意義有一定困難,因此我將本次課設(shè)計為一次登冰山活動,學(xué)生分組進行登山比賽,學(xué)生以小組形式進行合作和探索。對首次出現(xiàn)的大括號和問號,教師作適當(dāng)指導(dǎo)和介紹。
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解括號和問號的含義;
2. 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)學(xué)問題;
3. 在學(xué)習(xí)教程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力;
4. 通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和與人交流的能力,體驗與人合作、交流的快樂;
5. 通過本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,勇于探索的信心和勇氣。
教學(xué)重點:
對括號和問號的理解
教學(xué)難點:
結(jié)合圖和圖中括號、問號對圖意的理解。
課前準(zhǔn)備:
情境掛圖,吹塑紙做成的括號和問號,
過程設(shè)計
一、創(chuàng)境引入
出示小淘氣(小狗)小朋友好!小淘說:好久沒跟大家見面。今天我要看看哪些小朋友有進步了,越來越會聽課了。小朋友,這么久沒跟大家見面,你們知道我去哪里了嗎?我呀去北極探險了。小朋友想去嗎?(想。┛墒潜睒O是很冷的地方,有很多冰山,你們怕不怕呀?(不怕)好!今天小淘氣就帶小朋友一起去北極探險,去穿越冰山。比一比,哪一組的小朋友勇敢、聰明又能干,能夠登上最高的冰山!(拉出掛圖)小朋友,你們有信心登上最高的冰山嗎?(有)那我們出發(fā)吧!來到第一座冰山我們看到了什么?啊多可愛的企鵝。∮袔字荒?這只企鵝在跟誰打招呼呢?哦,原來在這兒,上面有幾只?那我們在第一座冰山這兒看到了什么?有多少?誰能說一說?
[以登冰山的形式進行本課學(xué)習(xí),目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。]
二、介紹新朋友,學(xué)習(xí)新知識
看看下面有一個新符號,猜猜這個符號表示什么意思呢?對了,這是我們今天認識的第一個新朋友,它的名字叫括號,猜猜它表示什么意思?讓學(xué)生說一說,教師小結(jié),用括號表示合起來(作手勢)。問學(xué)生,它是什么符號,表示什么意思?下面我們還有一個新朋友,看看是誰?知道它是什么符號嗎?它是問號,表示求有多少?那么兩位新朋友在一起表示什么意思呢?那誰能完整地說說,從圖上知道了什么,這知道什么?要求什么?那誰能列式計算一共有多少只企鵝呢?算式中6表示什么?3表示什么?+表示什么?9表示什么?
現(xiàn)在我們成功地翻越了第一座冰山,插上第一面紅旗。
[對第一次出現(xiàn)的括號和問號教師作必要的介紹,減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)坡度,讓學(xué)生很快解決第一個問題,登上第一座冰山,讓學(xué)生體驗成功的喜悅,便于激發(fā)進一步探索的欲望]
三、鞏固新知
現(xiàn)在我們繼續(xù)翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你,這有一幅圖,看看你從圖中知道些什么?要求什么?小組同學(xué)討論2分鐘,相互說一說再分組匯報。對說得好的組以表揚?磥淼诙揭搽y不到小朋友。我們再插上一面小旗。
四、現(xiàn)在我們進軍第三座冰山了。
看看第三座冰山有什么?出示圖2。看看這幅圖里有幾個括號?這個括號怎樣?這個括號呢?再仔細看看這個大大的括號下面寫的是什么?從這里我們知道什么呢?(讓學(xué)生說說)從圖上還可以知道什么?前面有幾只?這個小的括號上面有什么符號?表示什么呢?誰來完整的說一說從這幅圖中我們知道什么?還知道什么?要求什么?那怎樣求出冰山后有幾只企鵝?你會列式計算嗎?(讓學(xué)生說說算式和算式中各部份的意義)
看來今天我們小朋友,已經(jīng)成功翻越第三座冰山了,我們快到達最高的冰山了。要去最高的冰山,得渡過這條河流,能不能過去,要看看小朋友會不會看圖,用剛才學(xué)過的知識,觀察從這幅圖中知道了什么,還知道什么,要求什么?怎樣列算式?現(xiàn)在,分組討論,說說你是怎樣想的?學(xué)生討論后,分小組匯報,小結(jié),小朋友真能干,已經(jīng)到達最高的冰山了。
[充分激勵學(xué)生的探索欲望,讓學(xué)生主動與本組同學(xué)生合作,積極主動的解決問題]
五、拓展應(yīng)用
怎樣才能登上最高的冰山?插上最大的紅旗呢?那要比比誰會動腦筋了!
每組小朋友的組長來領(lǐng)一幅圖,這幅圖上沒有括號,也沒有問號,同學(xué)們商量一下,在哪兒畫括號?在哪畫?號?添上括號和問號把這幅圖編成完整的數(shù)學(xué)問題并且解答出來。
分組討論合作解決再進行全班交流。
[鍛煉學(xué)生對新認識的符號的應(yīng)用能力,每組學(xué)生添的括號和問號都可能不同,所編出的問題就不同,通過交流達到啟發(fā)學(xué)生思維的作用。
課后反思:
本課最成功之處:
1、 結(jié)合教材主題圖創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的登山情境,極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;
2、 強化了學(xué)生初步認識的兩個符號,有助于培養(yǎng)學(xué)生的符號感;
3、 全程的情境教學(xué),調(diào)動了每個學(xué)生的探索欲望,小組每個成員都力爭為本組的登山出力,團隊合作、集體克服困難得以充分發(fā)揮。
可愛的企鵝教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
2.培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和語言表達能力.
3.通過“看圖列式”,使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)量關(guān)系分析,加深對加減法意義的理解.
教學(xué)重點
在具體的情境和活動中體會加減法的含義.
教學(xué)難點
看圖正確理解數(shù)量關(guān)系.
教學(xué)過程
一、引入:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
(一)教師談話:同學(xué)們,你們看過動畫片《海爾兄弟》嗎?海爾兄弟經(jīng)常和爺爺一起到世界各地去探險.春暖花開的這一天,海爾兄弟和爺爺又登上熱氣球出發(fā)了.不一會兒,熱氣球飄到了南極,在這里他們看到了許多可愛的小企鵝.
1.(出示圖片:可愛的企鵝1)
2.這時,海爾兄弟又發(fā)現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)問題.同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?小組內(nèi)互相說一說,看哪一個小組發(fā)現(xiàn)的問題多.
3.學(xué)生運用已有知識說出圖意.
二、自主探究,獲取新知.
(一)活動一:觀察討論、學(xué)習(xí)新知
1.(觀察圖片:可愛的企鵝1)
教師:仔細觀察圖,說說圖的意思,你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎?
2.教師提問
。1)想一想圖中的大括號表示什么?問號又表示什么?
。2)你能用一個算式表示這幅圖的意思嗎?說說你是怎樣想的?
教師板書:6+3=9
3.海爾兄弟是這樣想的:“求一共有多少只企鵝,要把左、右兩邊的企鵝只數(shù)合起來,求總的只數(shù),所以用加法計算.同學(xué)們,你們說海爾兄弟說得對嗎?
教師:海爾兄弟剛算出一共有9只小企鵝,突然發(fā)生了一件事.到底發(fā)生了什么事呢?
。ǘ┗顒佣杭由罾斫,強化新知.
1.(出示圖片:可愛的企鵝2)
學(xué)生:原來有9只小企鵝,有幾只淘氣的小企鵝藏到冰山后面去了,外面還剩5只企鵝.
教師:你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎?
學(xué)生:有多少只小企鵝藏起來了?
2.小組合作學(xué)習(xí)
要求:(1)仔細看圖,完整地說一遍圖意.
。2)圖中的大括號表示什么意思?問號又表示什么意思?
。3)怎樣算出藏起來多少只企鵝呢?你能用一個算式表示嗎?
3.小組匯報
教師板書:9-5=4
教師提問:為什么用減法計算呢?
教師:同學(xué)們真聰明!現(xiàn)在海爾兄弟想請你們幫助解決兩個數(shù)學(xué)問題.
。ㄈ┗顒尤簞邮植僮鳎骄恳(guī)律.
1.(出示圖片:)
教師:爺爺送給海爾兄弟兩人8支鉛筆,都可以怎么分?
2.(出示圖片:猴子吃香蕉)
教師:有一把香蕉共9根,分給兩個小猴吃,都有哪些分法?
要求:
。1)看圖說說圖的意思.
。2)怎樣填表?把數(shù)填在書上.
。3)觀察討論:從表中你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.小組匯報
4.同學(xué)們真能干!現(xiàn)在海爾兄弟在大家的幫助下又登上熱氣球出發(fā)了.(輕快的音樂)
三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維
1.教師:很快,海爾兄弟來到了熱帶森林,在那里他們看到了什么?
(出示圖片:猴子蕩秋千1、2)
要求:(1)觀察這兩幅圖,在小組內(nèi)說說它們有什么相同和不同.
(2)觀察后在書上獨立列出算式.
。3)結(jié)合算式說說圖的意思.
2.小組匯報
3.(出示圖片:小兔子)
教師:在不遠處,一群小兔子在草地上玩耍,你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
在小組內(nèi)先說說圖的意思,再列算式計算.(比比哪個小組說得多)
四、全課小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常好!觀察圖很仔細,希望同學(xué)們能像海爾兄弟一樣,善于在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決它.
教案點評:
《課標(biāo)》在基本理念中明確指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課為了讓學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取知識,實現(xiàn)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化進行了嘗試。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了情境性和活動性。學(xué)生對同一個情境提出不同的解決問題的方法,使他們感受到加減法之間的聯(lián)系,同時也有助于知識的遷移,提高學(xué)習(xí)的效率。
可愛的企鵝教案5
教學(xué)內(nèi)容:可愛的企鵝 p36
教學(xué)要求:
1、學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
2、鞏固8和9的.加減法。
教學(xué)重點:
鞏固8和9的加減法。
教學(xué)準(zhǔn)備:小圖片
教學(xué)時間:1-2課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、出示境圖,介紹圖中的景物。
2、觀察圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、討論、解決問題
1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么疑問?
2、討論解決提出的問題,并理解圖中的大括號、問號各表示什么?
3、學(xué)生獨立做題。
4、集體交流反饋。
三、試一試,嘗試練習(xí)
1、拿出小圖片,讓學(xué)生自己動手分一分。
2、完成表格的填寫。
四、練習(xí)
1、口算,生獨立完成。
2、看圖列式計算。先觀察說說圖意,再列式計算。
3、說一說,填一填。先同桌說一說,再指名說,不局限于一種填法。
五、數(shù)學(xué)游戲
1、說清游戲的玩法。
2、同桌或四人小組玩一玩,師巡回指導(dǎo)。
可愛的企鵝教案6
教學(xué)內(nèi)容:可愛的企鵝(8和9的加減法)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:鞏固8和9的加減法,并能夠正確地計算。
2、過程與方法:在老師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生學(xué)會看圖,述出題目的條件和問題,進一步加深對加減法意義的理解。
3、情感態(tài)度與價值觀:能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
教學(xué)重點:鞏固8和9的加減法,并能夠正確地計算。
教學(xué)重點:能夠正確地計算8和9的加減法。
教學(xué)難點:能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一番南極冰天雪地的奇觀,看可愛的小企鵝一搖一擺地向大家走來了。(出示
課件:教材第41頁情景圖)
師:從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?由這些數(shù)學(xué)信息你想到了什么問題?你能解決自己想到的問題嗎?
二、探究新知
1、師:這些可愛的小企鵝非常調(diào)皮,你看這是怎么了?(出示課件:教材第41頁第二幅圖)
師:是啊,冰山后面有幾只呢?列式算一算,告訴老師。
2、引導(dǎo)學(xué)生畫圖,列式。
3、說一說。
三、鞏固練習(xí)
課本42頁“練一練”
四、課堂總結(jié)。
可愛的企鵝教案7
活動目標(biāo)
1、嘗試利用紙蛋糕盤和輔助材料制作小企鵝。
2、體驗制作過程的愉悅。
3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
活動準(zhǔn)備
小企鵝的玩具或圖片,雙色紙盤2個,彩色即時貼2張(見幼兒活動資源包),制作小企鵝的步驟圖,剪刀,膠棒。
活動過程
1、出示企鵝的玩具和圖片,請幼兒說一說有關(guān)企鵝的知識。
2、請幼兒觀察有關(guān)“可愛的小企鵝”的制作材料和步驟圖,相互交流制作方法。
3、幼兒進行制作活動。
①將紙盤上方兩邊向里對折,在折痕一半處剪開,向上折,形成企鵝的一對翅膀。
、诮o企鵝的兩個翅膀涂上顏色。
③用彩色卡紙做出企鵝的嘴巴、眼睛、腳,并粘貼在紙盤上。
4、幼兒相互欣賞、交流作品。
5、欣賞詩歌《奇妙的服裝》。
奇妙的服裝
好好瞧一瞧,
小企鵝多么愛漂亮呀,
他穿著晚禮服,
從來也不脫下。
每次遇到它,
你別想能猜透:
他正要出門呢,
還是剛回家?
活動反思
今天的活動中及時挖掘其中閃光的東西,激勵幼兒主動地參與集體活動,維持了寬松、愉快的活動。
可愛的企鵝教案8
活動目標(biāo):
1、幼兒認識企鵝的外形。
2、了解企鵝簡單的生活習(xí)性,懂得企鵝為什么不怕冷。
3、豐富詞匯:脂肪、潛水、軟體動物。
活動準(zhǔn)備:
1、VCD盤、VCD機、電視、錄音機、錄音帶各一個。
2、鵝分體圖片一套、企鵝模型一個、背景圖一張。
3、兒每人一套拼圖(6—8塊)。
活動重點、難點:
1、 重點:幼兒認識企鵝的外形特征并了解一些簡單的生活習(xí)性。
2、 難點:幼兒懂得企鵝為什么不怕冷。
活動過程:
一、開始部分
1、 幼兒觀看錄像,引入主題。
小朋友,今天老師請了一位朋友,我們看看它是誰?放VCD盤,幼兒觀看錄像。
2、 教師提問:它是誰?(企鵝)它長的什么樣?
小結(jié):企鵝有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、兩只翅膀、兩條腿、一雙眼睛、一個短短的尾巴。(幼兒回答,教師小結(jié))。教師出示企鵝分體圖片。
二、基本部分
1、 它的翅膀像三角形,尖尖的樣子,像魚(鯨)的鰭一樣。
它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飛(教師提示企鵝是一種不會飛的海鳥)、翅膀可以在企鵝走路時保持平衡、在潛水時緊縮不動。(教師提示:在水中不露頭地向前行叫潛水。)
2、 它的腳像什么?
像鴨子的蹼,可以用來游泳(幼兒也可以講述別的有蹼動物)。
3、 企鵝喜歡吃什么?
企鵝喜歡吃魚、蝦、軟體動物(教師提示:軟體動物身體中沒有骨頭很軟,像貝殼、河 蚌)教師出示圖片一張,加深幼兒印象。
4、 企鵝生活在什么地方?
很冷很冷的、有冰、有雪的南極,在幼兒講述同時教師出示圖片,幫助幼兒加深印象。
5、 企鵝為什么不怕冷?
通過幼兒想象的出它皮很厚、脂肪很多(教師提示:脂肪是皮肉內(nèi)一種油質(zhì)的東西,它儲存熱能,發(fā)出熱量)幫助企鵝保持體溫。教師出示企鵝模型讓幼兒感知。
幼兒繼續(xù)觀看VCD的出企鵝不怕冷的正確答案:脂肪厚、群聚在一起防寒。
三、結(jié)束部分
1、 幼兒每人一份拼圖(企鵝)6—8塊。
根據(jù)幼兒認知能力,分別發(fā)6塊或8塊的拼圖,在很短的時間內(nèi),憑借自己對企鵝已有的了解進行拼圖練習(xí),使幼兒對企鵝有一個更深的了解。
2、 幼兒在歌曲《小企鵝真漂亮》的伴奏下,做小企鵝走路的樣子退場,活動結(jié)束。
活動延伸:
1、幼兒繼續(xù)看VCD,了解其他關(guān)于企鵝的生活習(xí)性。
2、將企鵝的圖片和模型放于自然角,便于幼兒充分感知企鵝的外形特征。
3、將企鵝拼圖放于操作區(qū),幫助幼兒鞏固企鵝的外形特征。
可愛的企鵝教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合情境圖,進一步體會部分與整體的關(guān)系,豐富對加減法意義的理解。
2.鞏固8和9的加減法,能夠正確地計算;會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,想玩猜謎語的游戲嗎?
生:(齊說)想。
師:白襯衣,黑大褂,走起路來左右擺,冰天雪地也不怕。猜猜是什么動物?
生:企鵝。
師:你們喜歡企鵝嗎?
生:喜歡。
師:知道企鵝生活在哪里嗎?
生:南極。
師:(出示掛圖美麗的南極)今天,可愛的企鵝來到了我們的身邊,想請你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問題,誰愿意去呢?
(二)合作探究,自主學(xué)習(xí)
師:比一比,看誰今天幫小企鵝解決的問題多。
(掛圖上左邊原來有6只企鵝,師在冰山上又貼了3只企鵝,演示是從冰山后面走來的。)
師:你們看到了什么?
生:我看到雪地上原來有6只小企鵝在玩耍,后來又從冰山后面走來3只。
師:那么誰能幫助小企鵝提出一個數(shù)學(xué)問題呢?
生:請問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?
師:在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號和問號。)
1現(xiàn)在圖上多了什么符號,知道它們叫什么名字嗎?
在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生答出:
大括號的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來。)
問號的作用是什么?(生:要求的問題。)
師:誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決這個問題呢?
(同桌兩人討論,把算式寫在作業(yè)本上,并匯報。)
師:哪兩個同學(xué)愿意展示一下你們討論的結(jié)果呢?
生:我和的算式是6+3=9(只),雪地上一共有9只企鵝。
師:同學(xué)們真能干,那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問題,企鵝們可高興了。
2出示第2幅圖。
師:請看這一幅畫面,仔細觀察小問號跑到哪里去了(生:跑到冰山上去了)。那么大括號和下面的9只表示什么意思?(生:雪地和冰山上合起來一共有9只。)誰能把這幅圖表示的意思完整地說一說?
生:雪地上有9只企鵝,左邊有6只,冰山上有幾只呢?
師:誰能解決這個問題呢?
生:9-6=3(只)。
3出示第3幅圖。
師:大家認真看一看小問號又跑到哪里去了?(生:跑到左邊上去了。)
這幅圖表示一個怎樣的數(shù)學(xué)問題呢?怎樣解答小問號提出的問題呢?
(學(xué)生解答,教師板書:9-3=6(只)。)
4觀察3幅圖,比一比,找規(guī)律。
師:看來生活中有些問題需要用加法解決,有些問題需要用減法解決。那么什么時候用加法,什么時候用減法呢?請小組討論一下,匯報。師總結(jié)。
師:同學(xué)們又聰明又能干,通過這些畫面,就可以發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)問題,還想出了好辦法解決,你們還愿意繼續(xù)幫小企鵝解決問題嗎?
生:愿意。
師:9只小企鵝聚在一起,現(xiàn)在它們想分成兩組活動,但不知道怎么分,你有辦法嗎?
生:可以分成1只和8只,2只和7只
師:今天,同學(xué)們幫助小企鵝解決了這么多的問題,它們非常滿意,它們請老師轉(zhuǎn)告大家,如果你們能在數(shù)學(xué)王國里連闖四關(guān),它愿意留下來做我們的好朋友,你們歡迎嗎?大家努力吧!
三、回顧小結(jié),贊美激勵
師:這節(jié)課很快地結(jié)束了,說說你們的收獲吧,你們認為自己表現(xiàn)得怎么樣呢?
今天,同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯,小企鵝對你們的學(xué)習(xí)很滿意,愿意留下來做大家的好朋友,和你們一起學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。你們高興嗎?
教學(xué)反思:
《可愛的企鵝》一課,繼續(xù)鞏固8、9的加減法,孩子們對單純的計算題掌握得還不錯,難點是根據(jù)情境圖能列出正確的算式。在突破這個難點的過程中,我采用先讓孩子講清圖意,然后再寫算式的方法,感覺還不錯,不過仍有少數(shù)孩子不能理解,我相信通過后面的練習(xí)和孩子們認知的成熟,能夠解決這種現(xiàn)象。
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