放風(fēng)箏的教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的放風(fēng)箏的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
放風(fēng)箏的教案1
教學(xué)要求
1.理解課文是如何將風(fēng)箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。
2.有感情地朗讀全文,背誦課文五、六節(jié)。
教學(xué)準備
多媒體幻燈片(五張)
(1)各式圖案的風(fēng)箏、說話練習(xí)題一道。
(2)兩段對比的話。
(3)風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景(伴隨優(yōu)美的音樂)。
(4)輔助背誦的兩段話。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.導(dǎo)語:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞,初步感知了課文內(nèi)容。重點學(xué)習(xí)了課文一、二節(jié),了解到作者從體育場上人很、風(fēng)箏的樣式多、放風(fēng)箏前的喜悅心情這幾方面來具體寫的。
2.朗讀一、二節(jié)。教師引讀:
到體育場來放風(fēng)箏的人可真不少風(fēng)箏花花綠綠,各式各樣我跟哥哥說
3.出示多媒體幻燈片(1)
(1)仔細觀察:除了書上描述的以外,天上還有哪些風(fēng)箏?
(2)說話練習(xí):
天上有(),有(),有()就是沒有()。
二、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)(一)
1.過渡:望著天上各式各樣的風(fēng)箏,我和哥哥迫不及待地想讓風(fēng)箏飛上天。課文(三、四節(jié))具體描寫了放飛風(fēng)箏的經(jīng)過。
2.出示多媒體幻燈片(2):哥哥拿著線軸,向前跑。我拿著風(fēng)箏。哥哥收住腳,大蜻蜓飛上了天空。
3.這兩段話有哪些不同?課文第三節(jié)是怎樣將放風(fēng)箏的經(jīng)過寫具體的?
圍繞這兩個問題開展四人小組學(xué)習(xí)。
要求:
1)每位組員都要發(fā)表意見。
2)學(xué)習(xí)組長組織組員交流。
3)組長最后歸納總結(jié)。
4.學(xué)習(xí)組長交流學(xué)習(xí)結(jié)果,教師適時點撥。
5.朗讀三、四節(jié),讀出高興的語氣。
三、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)(二)
1.過渡:成功地將風(fēng)箏放飛上天,給我和哥哥帶來了快樂。欣賞風(fēng)箏在天上隨風(fēng)飄蕩的情景,更是一種無窮的樂趣。
2.出示多媒體幻燈片(3),隨著優(yōu)美的音樂欣賞風(fēng)箏在天空中隨風(fēng)飄蕩的情景。
3.多美麗的天空,又多熱鬧的天空。聽老師讀課文,老師讀得好嗎?為什么?
一會兒,又飛來幾只小鳥,它們圍著大蜻蜓嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神,西邊又飛起一只美麗的大蝴蝶。
4.學(xué)生評價教師的朗讀。
教師追問:這些語句為什么不能去掉?體會作者是如何將美麗的天空寫具體的。
5.有感情朗讀第五節(jié)。
6.分工讀第六節(jié),在朗讀中體會并總結(jié)相似的句式:
什么,怎樣,好像在干什么。
7.再次出示多媒體幻燈片(3),用以上句式練習(xí)說話:
那美麗的花蝴蝶,( ),仿佛( )。
那灰褐色的蜈蚣,( ),好像( )。
那碧綠的大蜻蜒,( ),猶如( )。
8.有感情朗讀第五、六節(jié)。
9.背誦五、六兩節(jié)。
(1)出示多媒體幻燈片(4),輔助背誦:
一會兒,又飛來幾只小鳥,它們圍著大蜻蜒嘰嘰喳喳地叫( )。我正看得入神,西邊又飛起一只美麗的大蝴蝶( )。
天空中的風(fēng)箏越來越多,熱鬧極了。那金黃的小蜜蜂,( ),好像( )。那鮮紅色的大金魚。
放風(fēng)箏的教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)寫話的.四要素,能發(fā)揮想象,結(jié)合圖片合理的編故事,并樂于與同伴交流。
2、能運用閱讀和生活中積累到的詞語,嘗試運用形容詞,逐步學(xué)會正確地使用標(biāo)點符號。
。、能寫一段通順、完整的話。
教學(xué)重點:能運用積累的詞,寫一段通順、完整、生動的話。 教學(xué)準備:課件、寫話本
教學(xué)過程:
一、談話激趣導(dǎo)入。
聽了這首優(yōu)美的曲子,今天老師還要和小朋友們分享一下一幅美麗的圖畫。
小組內(nèi)探討描寫春天的詞句,并抽生匯報。
大家真棒!可見大家平時在閱讀時積累了很多詞,是學(xué)習(xí)的有心人。也一定能寫好文章。
二、引導(dǎo)學(xué)生看圖寫話。用三個自然段完成寫話,師分別引導(dǎo)。
1、課件出示圖,請學(xué)生看圖后說什么時節(jié)放風(fēng)箏?這個時節(jié)是什么景象?(學(xué)生說后寫第一自然段,抽生匯報情況。)
2、圖上有哪些人或事物?他們在干什么?說些什么?(學(xué)生說
后寫第二自然段,抽生匯報情況。)
3、風(fēng)箏飛上了天,小朋友們心情怎樣?(學(xué)生說后寫第三自然段,抽生匯報情況。)
4、小結(jié):出示完整的故事(句式填空),生練習(xí)說。瞧,用上了關(guān)聯(lián)詞、形容詞,讓這個故事更美,更吸引人。
三、展評。
同桌互讀互評,師巡視引導(dǎo)。再選幾篇優(yōu)秀作品讀給大家聽。
放風(fēng)箏的教案3
一、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,昨天我們學(xué)過了《理想的翅膀》這一課,孩子們放飛了風(fēng)箏,也放飛了自己的理想,《花兒也會放風(fēng)箏》教學(xué)實錄。在同學(xué)們的作文中,也多次提到放風(fēng)箏的樂趣。
。ɡ首x潘融和符耀熙的詩句。)
潘融:春天在那蔚藍的天空上,你看那密密麻麻數(shù)也數(shù)不清的風(fēng)箏,在天空中翩翩地跳著春的舞蹈。
符耀熙:春天在那各式各樣的風(fēng)箏上,她給了風(fēng)箏無盡的生命,讓她們在天空中盡情飛翔。
師:放風(fēng)箏的確是春天里的賞心樂事,你相信嗎,花兒也會放風(fēng)箏呢。
(板書課題)
二、自讀課文,整體把握。
師:請同學(xué)們把課文讀兩到三遍,認生字,把詩歌讀流利,讀準確。
(課件出示生詞)
師:這些詞語都會認了嗎?先自由地讀一讀。
。ㄖ该x生詞。)
師:生詞都認好了,我們來讀一讀這首詩吧。ㄖ该止(jié)讀全文,在學(xué)生讀的過程中進行正音。)
師:現(xiàn)在明白花兒放風(fēng)箏是怎么回事嗎?
生:風(fēng)箏指的就是彩翅膀的蝴蝶,長尾巴的蜻蜓。
生:蝴蝶和蜻蜓圍著花兒飛來飛去,就像花兒放的風(fēng)箏。
師:我們認識了生詞,也把課文讀準確流利了。也弄明白了花兒放風(fēng)箏是怎么回事,那么我們是不是可以說我們已經(jīng)學(xué)好了這首詩呢?
生:不是,小學(xué)二年級語文教案《《花兒也會放風(fēng)箏》教學(xué)實錄》。
師:那么怎么才算是讀好了這首詩呢?(板書:讀)
生:要有感情的讀。
生:要讀出問題。
生:要讀出自己的感受。
師:不光要讀流利,還要讀的有感情,讀出自己的疑問,讀出自己的感受。這樣讀我們就叫“品讀”。(板書:品)
你們看這個“品”字,三個口字,不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎?
那我們就來認真地品讀一番吧!
三、品讀詩歌。
第一節(jié)
師:請一個同學(xué)來讀一讀第一節(jié)。
生讀“天,是這樣藍,風(fēng),是那樣輕!
師:當(dāng)你讀這一句的時候,你的感覺是怎么樣的?
生:我覺得很高興,很快樂。
師:那你就試著把這種感受讀進去。
(生再讀。)
天空蔚藍而遼闊,風(fēng)兒輕輕地吹過臉龐,多么讓人舒服呀!大家一起把這種感覺讀進去詩句里去吧。
(生齊讀)
生接下去讀“我們蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦,來到綠盈盈的草坪!
師:這里已經(jīng)有了一個“蹦蹦跳跳”,為什么還要寫一個“跳跳蹦蹦”?
生:這樣寫有意思一些。
生:這樣寫讀起來順口,又容易記住。
師:我們讀一讀看看是不是真是這樣。
。ㄉR讀)
生:“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”顯得更加輕快一些。
師:誰來表演一下“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”是怎么樣的?
(生上臺表演。)
生:我認為他表演得不好,他只有動作沒有語言。
師:那你來試一試吧!
(這個學(xué)生上臺來表演,邊蹦蹦跳跳邊喊著“哦!放風(fēng)箏咯!”他的表演贏得了大家的掌聲。)
師:我們再來讀一讀,讀出這樣輕快的感覺來。
生接著讀“牽著一條渴求的線,放飛了長尾巴和不長尾巴——風(fēng)箏。”
生:為什么說是牽著一條渴求的線?
師:那我們首先來說說“渴求”是什么意思。
生:就是非常希望的意思。
生:就是渴望,非常想得到。有個成語叫“求知若渴”。
師:好,弄清楚了渴求的意思,那么我們是渴求什么呢?
生:他們渴求自己的風(fēng)箏飛得更高更遠些。
生:他們渴求風(fēng)箏把他們的理想也帶上藍天。
生:他們渴求更多的快樂。
生:孩子們一個冬天沒有放風(fēng)箏了,現(xiàn)在終于到春天了,總算可以放風(fēng)箏了。所以他們很渴求。
師:“放風(fēng)箏”是他們盼望已久的事情,他們按捺不住內(nèi)心的激動,渴望放風(fēng)箏的那一刻的快樂和自由的感覺,是嗎?
師:我們懷著這種激動和渴求的心情,再讀一讀這一句。
放風(fēng)箏的教案4
教學(xué)目標(biāo):
1. 掌握生字詞
2. 圖文結(jié)合,找出描寫圖畫內(nèi)容的句子
3. 理解課文是怎樣把“大蜻蜓”上天的過程寫具體的。
4. 積累描寫風(fēng)箏顏色、姿態(tài)的詞句。
5. 朗讀課文,能用自己的話說一說風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景
重難點、關(guān)鍵:
1.圖文結(jié)合,找出描寫圖畫內(nèi)容的句子.
2.理解課文是怎樣把放“大蜻蜓”上天的過程寫具體的。
3.積累好詞好句。
課時劃分:
兩課時
第一課時
教學(xué)要求:
1.掌握生字詞
2.圖文結(jié)合,找出描寫圖畫內(nèi)容的句子
3.學(xué)習(xí)第1、2自然段
4.積累好詞好句
教具準備:
教學(xué)掛圖、風(fēng)箏
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
1.猜謎語
2.風(fēng)箏
3.出示一實物風(fēng)箏
二、 學(xué)習(xí)生字詞
三、 學(xué)習(xí)課文
1.看圖,說圖畫內(nèi)容。
。1) 學(xué)生自由說圖。
。2) 老師歸納 ——《放風(fēng)箏》一文描繪了幾個小朋友們放風(fēng)箏的快樂過程。
2.現(xiàn)在大家讀課文,找出哪些自然段是剛才大家說過的內(nèi)容。(也就是圖上畫的內(nèi)容)
。1) 學(xué)生自由讀課文
。2) 匯報
。3) 老師引導(dǎo)找出描寫圖畫內(nèi)容的句子
a) 空中的風(fēng)箏有哪些?
b) 空中有沒有飛機、鳥兒?
c) 我的大蜻蜓還在哪?
描寫圖畫的句子有:第2自然段,第3自然段第一句
3. 學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。
。1) 自由讀1、2自然段
(2) 說說讀懂了什么內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生說出以下內(nèi)容:
“我”和哥哥在星期天的早晨去體育場放風(fēng)箏。
這一天的天氣十分晴朗。
來體育場放風(fēng)箏的人很多。
空中的風(fēng)箏有各種各樣的。
我催哥哥快點放風(fēng)箏。
。3) 看圖完成填空。
a) 星期天的早晨,天氣晴朗,陽光明媚。我和哥哥來到體育場,準備放風(fēng)箏。
b)體育場上的風(fēng)箏各式各樣,有老鷹、鸚鵡、仙鶴、蜈蚣,我催哥哥快點放大蜻蜓
。4) 找出喜歡的詞、句讀背(老師相機引導(dǎo))
。5) 說說文中的省略號后還會寫哪幾種風(fēng)箏?
。6) 朗讀1、2自然段。
四、小結(jié)
美麗的風(fēng)箏滿天飛,我的心也快飛上天,我們明天再學(xué)作者是怎樣把大蜻蜓放飛的。
五、作業(yè)
抄寫詞語。背、寫好詞好句。
放風(fēng)箏的教案5
活動目標(biāo):
1、學(xué)會放風(fēng)箏的基本方法,樂于探索解決問題的方法。
2、享受大自然的樂趣,樂于與朋友合作放風(fēng)箏。
活動準備:
教師確定放飛的地點,時間、通知各小組幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏、帶上修補的工具,如剪刀,膠水,紙,繩子等
活動過程:
1、確定地點要開闊和安全。
2、與幼兒討論怎樣才能放飛風(fēng)箏,確定風(fēng)向風(fēng)力。
3、每小組幼兒互相協(xié)作放飛風(fēng)箏、、若有某小組幼兒的風(fēng)箏不能起飛,組織大家討論風(fēng)箏不能起飛的原因(骨架太松,不對稱,尾巴輕等問題)。
4、鼓勵幼兒探索解決的辦法,并對風(fēng)箏進行改進。
5、教師對活動進行總結(jié),并夸獎幼兒的表現(xiàn)。
活動評析:
幼兒們爭先恐后的去抓風(fēng)箏線,放風(fēng)箏的熱情很高。
放風(fēng)箏的教案6
活動內(nèi)容:
放風(fēng)箏
活動 目標(biāo):
1、 欣賞散文《放風(fēng)箏》,感受散文優(yōu)美的語言。
2、 了解風(fēng)箏的各種造型。
活動準備
課件《放風(fēng)箏》。
活動過程
一、 談話
1、 欣賞風(fēng)箏圖片。教師播放課件【圖片欣賞】。
2、 教師:小朋友,這是什么呀?你放過風(fēng)箏嗎?什么時候放風(fēng)箏呢?
3、 教師小結(jié):春天來啦,許多小朋友都喜歡放風(fēng)箏,風(fēng)箏很美麗,今天老師就帶你們一起來欣賞散文《
放風(fēng)箏》。
二、 欣賞散文
1、 教師播放課件【散文欣賞】。幼兒完整欣賞散文。
2、 理解散文。教師引導(dǎo)幼兒仿讀和初步理解“五彩繽紛”“飄蕩”。
討論:孩子是怎么放風(fēng)箏的?孩子們放了哪些風(fēng)箏?風(fēng)箏在春風(fēng)中是怎么樣的呢?
3、 教師播放課件【散文欣賞】。幼兒跟著課件朗讀散文。
三、 了解風(fēng)箏
1、 教師:散文里說了這么多樣子的風(fēng)箏,你還見過什么樣子的風(fēng)箏?鼓勵幼兒用不同的形容詞來描述。
2、 了解風(fēng)箏是對稱的。教師播放課件【風(fēng)箏的外形】。
教師:小朋友有沒有觀察到風(fēng)箏的左右兩邊是一樣的呢?
放風(fēng)箏的教案7
習(xí)作欣賞:
1、星期天的上午,我特別高興,因為爸爸帶我去放風(fēng)箏。我們來到河邊抬頭一看,一只只五彩繽紛的風(fēng)箏就像天空中飛翔的小鳥。于是,我也放了起來。等我把風(fēng)箏放到半空中的時候,天空中那些五顏六色的風(fēng)箏好像在向我的風(fēng)箏打招呼。
2、去年,夏天的一個夜晚,我和爸爸媽媽一起去海邊放風(fēng)箏。我左手拉著線,右手拿著線用力往上扔,可是怎么也扔不上去。忽然,一陣海風(fēng)吹來,風(fēng)箏立刻向天空中飛去,里面的燈光五顏六色,非常美麗,就像一條長龍在空中騰云駕霧。
3、星期天,小紅去放風(fēng)箏。小紅拿著風(fēng)箏放的又高又遠,她好開心。旁邊的小朋友看著,心里甜滋滋的,嘴上贊嘆道:“風(fēng)箏好漂亮呀!”
4、寒冷的冬天到了,西北風(fēng)呼呼的刮著,我和小紅在公園里放風(fēng)箏。小紅讓我高舉著風(fēng)箏,她自己抓著線團飛快地往前跑。跑了一段距離后便大喊一聲:“放!”我立刻松開手,風(fēng)箏就搖搖晃晃地往上飛,好像喝醉酒似的打著旋兒。它在空中一會兒高,一會兒低,遠遠望去,真像一只老鷹在空中飛翔。小紅一邊氣喘吁吁地跑著,一邊興奮地喊:“我成功啦!”
5、一天天氣晴朗,陽光很燦爛,風(fēng)兒也柔柔的,白云朵朵的飄,好舒服呀!這時候,小寧拿著風(fēng)箏走過來了,他把風(fēng)箏舉得高高。風(fēng)吹了過來小,寧把風(fēng)箏放飛起來。瞧,小寧的風(fēng)箏飛得多高!多漂亮啊!
6、春天到了,天氣暖洋洋的,小朋友出來放風(fēng)箏。微風(fēng)吹拂著,樹葉搖擺著,風(fēng)箏越飛越高。天空中飛著許多風(fēng)箏,有蝴蝶風(fēng)箏,有菱形風(fēng)箏,有燕子風(fēng)箏,還有蜜蜂風(fēng)箏……小朋友在草地上追著風(fēng)箏,這真是“兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶”。春天真是一個多姿多彩的季節(jié)!
7、今天是星期天,媽媽說:“我們一起去放風(fēng)箏吧!”小明高興極了,在地上蹦。√!小明和媽媽一起來到一塊空地上,把風(fēng)箏放上空中。風(fēng)箏越飛越高。小明拍手喊道:“成功啦!成功啦!”
8、媽媽幫我買了一個新風(fēng)箏。在一個晴朗的天氣,我拿著風(fēng)箏去學(xué)放風(fēng)箏。一開始,我總是放不起來,媽媽說:“要迎著逆風(fēng)跑,風(fēng)箏才會放的起來。”聽了媽媽的話,我迎著逆風(fēng)跑。果然,風(fēng)箏真的被我放起來了,我真高興。
9、在一個晴朗的天氣里,小朋友帶著他心愛的風(fēng)箏去野外玩耍。蔚藍的天空中飄著朵朵白云,風(fēng)箏飛在蔚藍的天空中,好像追逐這那雪白的云朵?粗L(fēng)箏越飛越高,小朋友心里不由的想著:如果我也能像風(fēng)箏那樣飛向蔚藍的天空,那該多好啊!
10、春天到了,春風(fēng)輕輕地吹著,我拿著風(fēng)箏來到田野里放風(fēng)箏。我拿著風(fēng)
箏的線,媽媽拿著風(fēng)箏。忽然一陣風(fēng)吹來,我連忙拉起風(fēng)箏向前跑。跑到盡頭時,我看見風(fēng)箏飛得很高,我就減慢速度,不一會兒風(fēng)箏就從天上滑落下來。媽媽說:“放風(fēng)箏要等風(fēng)箏穩(wěn)定時才可以減慢速度!蔽衣犃藡寢尩脑,重新放了起來。后來,我終于成功了。放風(fēng)箏真是一件非?鞓返氖卵!
11、一天下午,小明和爸爸媽媽在花園里放風(fēng)箏。小明放了一會兒,覺得放得很高,就對爸爸媽媽說:“看我放得多高呀!”
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