大班主題優(yōu)秀教案可愛的小動物
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的大班主題優(yōu)秀教案可愛的小動物，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、活動生成：
喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。
小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采用多種形式(語言、音樂、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗和能力的基礎(chǔ)上想進一步表現(xiàn)自己對小動物喜愛之情的愿望。
綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿足這一強烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。由幼兒自己動手設(shè)計、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動后，充分調(diào)動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)、整合與提升。
二、活動目標(biāo)：
1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。
2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)會同伴間合作互助，相互交流，體驗游戲的快樂。
三、活動準(zhǔn)備：
1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見小動物的基本特征和生活習(xí)性。
2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋等;工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。
3、環(huán)境：寬敞的活動室。
4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。
四、活動過程：
1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。
由于我們在前一階段進行了相關(guān)的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。
2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動物的特征，試想自己變成什么。
活動中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。
如：路路想要變成一只可愛的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個惹人喜歡的小花貓……
3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。
4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為他們出謀劃策。
活動中，波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿出現(xiàn)了……
雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐富的知識經(jīng)驗，在此使他們也有了充分展示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對動物的喜愛。
5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。
波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個猴子顯身了。
思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子出現(xiàn)了。
樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。
貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。
幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂的動物園。
6、布置運動會比賽場地，并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始(即坐在羊角球上)，高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。
這時幼兒情緒高漲、積極求上進的心情頓時被調(diào)動起來。但隨著一聲“開始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油!”、“加油!”。
7、幼兒進入游戲，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒游戲。
8、活動結(jié)束，引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。
五、反思與分析：
喜歡小動物是每個處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎(chǔ)上，開展的。原本在設(shè)計這一活動時，主要目的`是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠遠超出了我的設(shè)想。
如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢!仔細想想，他說的還真有點道理。
波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍(男孩子一般不愿意用女孩子的東西)，再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神，被大伙兒一致認(rèn)為是班里最可愛的小動物。
其余的小朋友在活動中也表現(xiàn)的不錯，充分發(fā)揮想象，動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去幫助他人，為別人取得榮譽而感到高心，真正實現(xiàn)了互幫互助。
而我在整個活動過程中，僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中，幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有知識的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達到了教育目的。
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