- 相關推薦
幼兒園大班數學活動《排一排》教案（通用14篇）
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班數學活動《排一排》教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班數學活動《排一排》教案 1
活動目標：
1．自主觀察、發現事物排列的規律；
2．積極嘗試按一定規律排序；
3．體驗活動的樂趣。
活動準備：
1．ppt課件，游戲卡片（幼兒人手一份），幼兒用書人手一本。
2．幼兒已有排序經驗。
一、創設情境，導入活動
師：小兔開了家商店！我們一起去看看，好嗎？
二、觀察發現，探索規律
看，小兔商店里的商品可真多！有什么？是怎么擺放的？
小結：這些帽子、圍巾、手套、襪子可不是亂擺亂放的，它們排著隊伍呢！
1.帽子圍巾的規律（ABAB）
師：帽子圍巾是怎么排隊的？（一條圍巾，一頂帽子）
小結：原來，帽子圍巾是按照一條圍巾一頂帽子，這樣一個隔著一個很有規律排的。
師：你們會這樣一個隔一個的排隊嗎？（幼兒按男女生間隔排座）
2.襪子的規律（ABBABB）
師：襪子是怎么排的呢？（一只紅色的，兩只黃色的）
小結：哦，襪子是按照一只紅色的'兩只黃色的，這樣一個隔著兩個很有規律的排列的。
3.手套的規律（ABCABC）
師：手套又是怎么排的？（一只紅的，一只黃的，一只藍的）如果接著往下排，你覺得后面應該排什么？
小結：原來，手套是按照一只紅的一只黃的一只藍的，三種顏色一個隔一個這樣很有規律的排列的。
總結：像這樣一個隔著一個排，或是一個隔著兩個排都是很有規律的排隊方法。
4.生活中的規律
師：平時你見過哪些東西是這樣很有規律的排隊的？
小結：有規律排序的方法還有很多很多，有規律的排隊可以讓我們一下子猜出下一個是什么，而且這樣排隊還很整齊美觀。
5.練習運用規律排序：按ABCABC的規律擺放圖書
師：小兔商店里購進了一批圖書，請小朋友們把三種圖書有規律的排到書架上。
三、游戲操作，運用規律
1.認識游戲牌：小兔想請我們來當營業員，愿意嗎？這些是小兔商店的工作證，每個工作人員都要佩戴自己的證件。看看這些工作證有什么不同？上面有什么？（大小，顏色不同，有數字，有圖形……）
2.觀察游戲牌：發現自己工作證的不同。
3.游戲：按規律排隊
商品都按規律擺放整齊了，小營業員們，我們也按照規律排好隊，好嗎？看，是什么規律？
（1）按工作證數字規律排隊(ABCABC)
幼兒重新組合在起點標志處按要求排隊（排除色彩、大小干擾）
（2）按工作證大中小的規律排隊（ABCABC）
幼兒在起點標志處按要求排隊（排除色彩、數字干擾）：先分大中小三組，再按規律排。
（3）按工作證顏色規律排隊(ABCDABCD)
幼兒重新組合在起點標志處按要求排隊（排除數字、大小干擾）
（4）按工作證圖形規律排隊（ABCDABCD）
幼兒重新組合在起點標志處按要求排隊（排除顏色、數字、大小干擾）
四、延伸
小兔商店里又進了許多新的商品，請小朋友們用今天學到的新本領按規律幫小兔把商品擺放好，好嗎？
幼兒園大班數學活動《排一排》教案 2
活動目標：
1、復習認讀7以內的阿拉伯數字，會排列1~7的點卡或數卡，說出相鄰兩數之間多1或少1的關系。
2、繼續學習同伴之間相互檢查操作結果。
重難點：
會排列1~7的點卡或數卡，并能說出相鄰兩數之間多1或少1的關系。
活動準備：
1~7長條點卡個一張，1~7數卡各一張;點卡、數卡每人1套;幼兒畫冊。
活動過程：
一、玩“按序排點卡”游戲。
1、教師排好1~3的長條點卡，引導幼兒觀察相鄰兩數點卡多1或少1的關系(如2比3燒1,3比2多1)。然后小結：每一張點卡都比前一張多1個點。
2、請幼兒根據前面排出的三張點卡的規律，想一想：第四張應排幾的點卡?剩下幾張點卡又該怎么排?全部排好后，帶領幼兒讀一遍所排數序，并告訴幼兒：這樣排點卡，就叫“按序排點卡”。
3、請幼兒拿出點卡，自己按順序排出1~7的數序。
二、玩“接數補漏”的游戲。
1、教師按從少到多排出幾張數卡，但在1~7的.數序中缺少2~3個數字，如數字“3”和數字“5”。問幼兒漏了數字幾，請幼兒幫老師補上。
2、幼兒補好后，問幼兒為什么要這樣放。(引導幼兒用相鄰兩數差1的關系來回答)
三、幼兒進行《幼兒畫冊》中“排一排”的操作練習。
請幼兒讀一讀數序填空卡，判斷漏了點數幾或數字幾，然后用點子在空格里填上漏掉的點數或數字。
幼兒園大班數學活動《排一排》教案 3
一、設計思想。
因為幼兒園托班孩子年紀小，易學易動好表現。他們在初步認知了紅、黃兩種色彩后，對色彩產生了越發濃濃的興致，針對幼兒園托班孩子的年紀特征，在教學中我讓孩子以事必躬親的方法學習，體會游戲學習內的快樂，與此同時初步學習將紅黃兩種色彩開展歸類。
二、教學目標。
1、認知黃色，加強認知紅色。
2、讓孩子懂得把紅、黃色開展歸類。
3、在玩中體會同種色彩排在一塊兒的快樂。
三、教學預備。
1、裝有紅、黃顏料的瓶子數個，瓶里的顏料水不可以太滿方便孩子搖動。
2、紅、黃色玩具餅干多于孩子人數。
3、紅、黃色小毛驢與孩子人數相等。
4、紅、黃色標識各一。
四、教學過程。
（一）組織孩子玩手指游戲――我的小手，集中孩子注意力。
1、啟發孩子看情景，提問：這兒有一些啥色彩的物品？
幼兒教師在情景中擺放好與孩子人數等同的紅、黃色的小毛驢，啟發孩子觀測和察看。
2、首次歸類：幼兒教師預備好標識并啟發孩子看，讓孩子騎小毛驢按色彩排隊，體會同種色彩排在一塊兒的快樂，要點認知黃色。
讓孩子認知色彩標識，并要求孩子把自個兒的小毛驢騎到色彩標識處排隊。
你的小毛驢是啥色彩的？你將它騎到啥色彩的.標識后方啦？
（二）找一找玩一玩，體會愉快：游戲“搖搖搖，變變變”變優秀的集中）
1、讓孩子把紅色顏料送往小毛驢后方排隊。（紅色的集中）
2、讓孩子把黃色顏料送往小毛驢后方排隊。要點認知黃色。（黃紅、黃顏料。）
（三）送餅干給小毛驢吃，啟發感情。
1、游戲：孩子孩子真喜歡玩，走走，跳跳，請把紅色的餅干贈送給小毛驢吃，用相同的方式送黃色餅干。
2、今日孩子都非常棒，找著了自個兒喜愛的小毛驢并幫幫它找著自個兒的色彩，給它排了隊。此刻孩子們與小毛驢都累啦，我們一塊兒歇息會兒吧！（孩子同小毛驢一塊兒裝作睡）
五、教學擴展：
讓孩子用對應色彩的顏料給小毛驢做一個漂亮的小手絹，可以讓孩子自個兒用手蘸顏料將幼兒教師預備好的一張正方形小紙涂滿色，或者依照自個兒的意愿用筆畫上對應的圖形。
幼兒園大班數學活動《排一排》教案 4
目標：
1、 在游戲中感受活動的快樂。
2、 愿意用動作表現自己對兒歌的理解。
3、 能一邊念兒歌一邊表演。
準備：
鴨媽媽頭飾一個。場地上放青菜卡片。
過程：
一、 以游戲導入。
1、教師做鴨媽媽：“鴨寶寶，今天的太陽真好，媽媽帶你們去曬太陽，好嗎？鴨媽媽先請小鴨子排好隊伍，做一群神氣的小鴨子”
2、教師與幼兒排著隊伍一起矮矮、歪歪地學小鴨子走走，拍拍翅膀，曬曬太陽，幫助幼兒體驗與媽媽一起游戲時高興的情緒。
3、當幼兒發現青菜卡片時，鴨媽媽與小鴨子一起快樂地伸伸脖子吃青菜。
二、理解兒歌。
1、教師：“鴨寶寶，咱們走累了，坐下來休息一下吧”。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。
2、理解兒歌。
“剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽，咱們是怎么走的'呀？誰來學學看？”幼兒回答并表演。教師念兒歌，“一排鴨子，個子矮矮，走起路來。屁股歪歪”。鼓勵幼兒一起來學學歪歪矮矮地走路，感受快樂的情緒。（強調：一排、矮矮、歪歪。）
“鴨寶寶，我們到了草地上，還做了些什么呢？誰來說說看？”幼兒回答并表演，教師念兒歌：“翅膀拍拍，太陽曬曬，伸伸脖子，吃吃青菜”。幼兒集體表演并學念兒歌。
“鴨寶寶，咱們要回家了，應該怎么走呢？”教師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊伍矮矮、歪歪地學小鴨子走回家。
三、 再次游戲。
“還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎？”“這次咱們要念著兒歌來玩了，看哪著小鴨子最能干，念的兒歌最好聽”。一邊念兒歌一邊游戲，結束時離場。
幼兒園大班數學活動《排一排》教案 5
活動目標：
1.讓幼兒認真觀察和認識植物的形態特征，大膽想象植物生長的情景。
2.讓幼兒知道植物是有哪幾部分組成的，并讓幼兒練習用直線表現植物的根、莖、葉。并進行線和形的排列表現。
3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
圖畫紙、白板筆、植物圖片
活動過程：
1.導入：小朋友們好，你們抖擻見過哪些植物呢？（讓幼兒互相交流，說出自己知道的植物。）
好，今天老師給小朋友帶來了許多植物，小朋友仔細觀察，看和你見過的一樣嗎？
2.通過觀察，提問：“你們知道植物是由哪幾部分組成的嗎？”
“葉子有什么形狀?”
“怎樣長在莖上？”
3.通過討論，啟發幼兒想象力。
作畫引導：
A、植物是怎樣從土中長出來的？
教師小結：種子在土壤里發芽，由下向上長，在長長的莖上長出許多葉子，葉子分左右兩邊長在莖上。
B、在一片植物里，它們長得是不是一般高，一個樣子呢？
教師小結：實際上植物生長有快有慢，因此是高高低低的，有的莖粗些，有的莖細些，有的`植物長得直直的，有的植物長得彎彎曲曲的。
C、植物結出果實是什么樣子的?它長在植物的什么部位？
教師小結：有的長在植物上面，有的長在植物葉子下面。
4.今天，我們一起來畫一排植物，請小朋友根據自己見過的或想象的植物把它的莖、根、葉畫出來。
5.教師鼓勵幼兒大膽作畫，教師對幼兒進行個別指導。畫的好的可以當面點評，與幼兒一起分享，激發其他幼兒的作畫興趣。
6.能力強的幼兒教師則可引導幼兒通過啟發和聯想，讓幼兒在畫中添加土壤、水分、陽光。
7.幼兒作完畫，教師給予評價，培養幼兒審美觀。
幼兒園大班數學活動《排一排》教案 6
【教學目標】
1、體驗物體從短到長的順序關系。
2、能根據全范例，用重疊對應的方法，按長短給5根小棒排序。
3、愿意用自己的語言講述小棒排列的順序。
4、有興趣參加數學活動。
5、體驗數學集體游戲的快樂。
【教學準備】
多用插板、白磁板、底紙9《金箍棒》，磁貼：金箍棒長短順序卡5個；底紙10《水果排排隊2》，磁貼：大小水果排序卡蘋果（或桃子）5個。
【教學過程】
一、情境導入。
1、介紹情境，引出問題出示底紙9《金箍棒》和長短順序卡磁貼：“一群小猴來到花果山找孫悟空學本領，孫悟空拔下幾根汗毛吹了口氣，變成了金箍棒！大家看看一共有幾根金箍棒？這些金箍棒一樣長還是不一樣長？哪根最短？怎么看出來的？哪根最長？怎么看出來的？
師：“這5根金箍棒該怎么發才合適呢？最短的一根發給誰？”請幼兒自由表達，得出一致意見：最短的一根要發給最小的那只。
2、演示規則教師邊說邊演示：“好，那我們就把這根最短的金箍棒放到最小的猴子手里（放入框條）。正好跟這個框條一樣長，不長也不短。”
師：“其他幾根金箍棒該發給誰呢？等一會兒請小朋友自己把這些金箍棒按從短到長的順序，一根一根的放進框條里，發給這些小猴子。每一根都要不長也不短，正好放進框條里。你會做了嗎？等所有金箍棒都發完了，還要按順序說一說金箍棒是怎樣排的？”
3、介紹鞏固組活動。
師：“今天孫悟空還準備了一些水果，要招待這些猴子們。這個《水果排排隊》的.活動你們還記得怎么玩嗎？請小朋友從小紅旗開始，照著范例從小到大的順序排好前三個水果，再想一想，剩下的水果怎么接下去排呢？排完以后再說一說，水果是怎么排隊的。”
二、分組操作。
1、分組操作逐一請幼兒自選活動。
2、觀察指導教師重點觀察“金箍棒”組，看幼兒是否理解操作規則。
3、常規提示。
三、交流評價。
1、交流教師：“剛才你是怎么給小猴子發金箍棒的？誰愿意把剩下的金箍棒發完？”請個別幼兒上來完成排序。“他排的對嗎？是怎么排的？”
2、評價教師：“今天哪些小朋友學會了把金箍棒從短到長？排好以后你告訴小猴金箍棒是怎么排的嗎？你是怎么說的呢？”“哪些小朋友還到其他組去玩了？哪些小朋友會先收好材料再換組？”
3、整理教師帶領幼兒一起整理學具。結束活動。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
幼兒園大班數學活動《排一排》教案 7
教學目標：
1、自主認識本課生字，聯系課文內容理解“遐想”、“禮遇”、“嘉獎”、“自暴自棄”等詞的意思。
2、聯系發生在“我”和新班主任之間的事情，揣摩引發“我”心理變化的原因，體會年輕女教師對學生誠摯的關心和對工作高度的責任心。
3、結合理解“要知道，這世界上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人”的意思，體會課題的含義。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、揭示課題，設置理解課題含義的懸念。
1、出示課題：坐在最后一排，齊讀。
師：同學們，“坐在最后一排”似乎只涉及到一個小小的座位，然而，預習了課文后，你們一定有新的發現，它對文中的“我”來說意義非凡。
那么，“我”和這個座位有著怎樣的聯系呢？
2、根據預習時所了解到的信息進行交流。
（引導學生從“為什么會坐在最后一排”和“又為什么離開最后一排”兩方面作交流。）
在學生交流的過程中重點學習：
⑴了解自卑的原因，板書“自卑”。
⑵從第二小節中找到體現我倔強、孤僻的事例，相機理解“遐想”
⑶強調“我”位置變動的原因。板書：第一排當中
3、師生共同小結：通過交流，我們了解到五年級時的這位新班主任改變的不僅僅是“我”的座位（板書：五年級新班主任），在座位的變動中還意味著 “我”的變化（板書：），所以課題“坐在最后一排”指的不僅僅是一席小小的座位，它還有著更深的含義。
二、概括文中介紹的幾件事，了解本文的敘述順序。
師：小女孩的改變是從這位新來的班主任開始的，她在和老師相處的過程中發生過很多事，作者寫的時候沒有平鋪直敘，而是有詳有略。
1、根據課前了解到的，先交流詳寫的事。
預設與引導：
△學生歸納有難度。
①提示表達要求，重在突出三方面的內容：
“我”怎樣（起因）？老師怎么對待（經過）？
“我”的感受怎樣（結果）？
②指導學生用簡潔的語言介紹第一件事。板書：第一件事
先指名交流，指導后，同桌互說，掌握概括方法。板書：那天
③引導學生運用方法介紹第二件事。板書：一天
幾天后
△將數學課上發生的事和語文測驗后發生的事作為兩件事。
①建立起兩件事情之間的內在聯系，即在數學課上“發現近視”，在語文測驗得全班第一時提議“換位子”。板書：第二件事
②引導學生講完整。
2、繼續交流略寫的幾件事。板書：以后
3、根據板書小結文章的敘述順序。
三、研讀7-15小節，了解“我”在老師的關心下，改變了自己原來的想法。
1、基于學生對第一件事的概括，從兩個表示轉折關系的句子入手，體會“我”的矛盾心理。
師：語文自習課上，正當我拿著筆胡思亂想時，被老師發現了，讀這兩個句子，從中你了解到了什么？出示：
從未享受過如此“禮遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老老實實地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習冊的聲音。
我畏懼地等待著習慣的嚴厲批評，卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲。
預設和引導：
△從“老老實實”、“膽怯”、“畏懼”、“習慣”這些詞中感受“我”的害怕心理。
①想象“我”在五年級之前發生此類事后的境遇，了解“我”自卑的更深層原因——由于自己的自暴自棄而經常受到老師的批評。
②理解“自暴自棄”。
△從“心頭一暖”、“驚奇”這些詞中了解“我”對這位新來班主任態度的轉變。
①相機理解“禮遇”。
②聯系初見新老師時“我”的“不屑”心理，指導朗讀相關句子，引導學生從三個反問句式和省略號中讀出他內心的“憤憤不平”，并從中進一步感受“我”的倔強和孤僻。
指導讀兩個句子，抓住“但”、“卻”，體會她矛盾的心理。板書：矛盾
2、從老師和“我”的對話中，感受老師的嘉獎給我帶來的幸福感受。
⑴抽生分角色朗讀9-13小節中老師和“我”的對話，聯系上文老師的態度和對話中的提示語，讀出語氣。相機理解“嘉獎”。板書：幸福
⑵同桌互讀。
3、體會作者在一詳一略的敘述中流露出的幸福感受，和由此帶來的自責心理。
⑴理解性引讀14、15小節：
這天夜里，……
①指導“這天”是指語文自習課上受到老師嘉獎的那天；
②從“全部認認真真的補上”和“通宵未眠”感受這件事給“我”帶來的極大的動力。
以后的日子，……
①“以后”是指在“這天”之后的很長的一段時間。
②從略舉的幾件事中知道在這段時間里，老師關心“我”的事情有很多，經常能體會到這種快樂，但由于篇幅有限，所以擇要介紹，然而雖然寫得簡要，卻就在這點點滴滴中“我”有了新的認識。板書：略
⑵出示學生心理活動的'句子：我這才發現……我這樣的學生，其實只配坐最后一排。
①了解“這”的意思。（指經過一段時間的接觸，感受到了老師真心關心“我”的那時起）
②自讀句子，當“我”真正體會到老師的關心后，此時的“我”又有怎樣的心理變化呢？（由快樂轉為自責）板書：自責
③如果你就是文中的“我”，請聯系上文說說你自責些什么？
各自準備，組織交流時，重在指導學生運用上文中交代過的信息，說清楚自責的理由。
如：以前，我總以為大家是因為我丑，我笨，所以不愿意和我一塊兒坐，為此我自暴自棄，即使近視也不愿跟老師提出，情愿呆滯地盯著黑板做一些毫無意義的遐想。至于作業，除了作些適合我胡亂發揮的題目外，其他的根本懶得做。這樣我的成績只會越來越差，怎么能受到同學們的尊重和老師的寵愛呢！
……
（引導學生在交流中感受到“我”對之前消極想法和表現的幡然醒悟；感受到文章語言間的前后聯系。）
④指導讀句，讀出自我責備的語氣。板書：只配作最后一排
4、總結7-15小節，梳理“我”的心理變化過程：矛盾-幸福-自責，感受新班主任給我帶來的變化。板書：改變自己的想法
四、學習16-26小節，了解同學們在老師的教育下，改變了對我的看法。
師：既然“我”已經認識到了自己的錯誤，作者為什么還要具體介紹后面發生的那件事情呢？
1、自讀16-26小節，找到其中的緣由。
預設與引導：
△因為這件事主要介紹老師發現了“我”眼睛近視，幫“我”換了位置，解決了困難。
引導學生從“眼淚竟大滴大滴落下來”中體會“我”此時的感動。板書：感動
△因為當老師提出給“我”換位置的建議時，好幾個同學都站了起來。
強調在老師的幫助下，同學們看到了“我”的努力，改變了對“我”的看法。板書：改變同學的看法
△因為從白老師的話中“我”懂得了“這世界上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人”。
理解白老師這句話的含義，板書：不會有永遠坐在最后一排的人，指導讀句；從“我的熱淚洶涌而出”感受在“我”知道老師良苦用心后的感激之情。板書：感激
……
2、師生共同總結：白老師的關心，不僅改變了“我”原來的想法，讓“我”有了努力學習的動力，而且還改變了同學對“我”的看法，她們都愿意和“我”調換位置。板書：關心
3、同桌一起有感情地朗讀16-26小節。
五、聯系白老師意味深長的話，理解課題的含義。
1、聯系課題和白老師的那句意味深長的話，引導學生發現它們之間的內在聯系。
2、小結：知道本文作者把隱含著文章道理的關鍵詞作為課題，這是確定文章題目的好方法之一，同時，讀者也可以透過課題了解作者所要表達的主要意思。
3、帶著自己理解讀好課題和白老師的那句意味深長的話。
六、回顧“我”的心路歷程，了解“心理活動”描寫的特點。
1、根據板書中心理變化的詞出示相關句子，師生配合，整體回顧“我”的心理變化過程及變化原因（師概述原因，生朗讀體現心理變化的句子）：
矛盾：從未享受過如此“禮遇”的我禁不住心頭一暖……
我畏懼地等待著習慣的嚴厲批評……
幸福：那半小時是我上學以來第一次感覺快樂和幸福的時刻。
自責：我這才發現，以往的憤憤不平和自暴自棄……
感動：我沒有說話，眼淚竟大滴大滴落下來。
感激：我的熱淚洶涌而出。
小結：通過學習，我們了解到了“我”發生著一系列心理變化的原因，這一切都源于這位新班主任的關心。
2、對照課前預習要求，說說你認為哪些句子描寫的是“我”的內心想法或感受？
學生交流。
3、指導與小結：描寫“我”內心想法或感受的內容，就是心理活動描寫，這在采用第一人稱寫文章時經常會用到；而寫“感動”和“感激”的兩句話，是通過描寫人物的神情表現出來的，這是神情描寫。
4、交流本文中其他描寫“我”心理活動句子，有感情地朗讀。
七、根據板書，小結學習收獲。
幼兒園大班數學活動《排一排》教案 8
活動目標：
1、在游戲中感受活動的快樂并學習童謠。
2、愿意用動作表現自己對童謠的理解。
3、能有節奏地一邊念童謠一邊表演。
活動準備：
草地圖片一張，鴨媽媽頭飾一個，小鴨頭飾若干，場地上放青菜卡片，墊子若干。
活動過程：
一、以游戲導入。
1、教師做鴨媽媽：
“鴨寶寶，今天的天氣真好，媽媽帶你們去草地上玩，好嗎？媽媽先請小鴨子排好隊伍，做一群神氣的`小鴨子。”（排好隊伍出發）
結合此情景學習童謠句子：一排鴨子，個子矮矮。
2、教師帶領幼兒排著隊伍一起模仿小鴨子走，并配以學習拍拍翅膀，曬曬太陽等動作，幫助幼兒理解童謠內容，體驗與媽媽一起游戲時高興的情緒。（重點幫助幼兒理解詞語：矮矮、搖搖擺擺。）
結合此情景學習童謠句子：，走起路來，搖搖擺擺。拍拍翅膀，曬曬太陽。
3、當幼兒發現青菜卡片時，鴨媽媽與小鴨子一起快樂地伸伸脖子吃青菜。
結合此情景學習童謠句子：伸伸脖子，吃吃青菜。
二、理解童謠。
1、教師：“鴨寶寶，咱們走累了，坐下來休息一下吧”。
教師與幼兒一起自由松散地坐在墊子上。
2、理解童謠。
（1）“剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽到哪里去了，咱們是怎么走的呀？誰來學學看？”幼兒回答并表演。
教師念童謠，“一排鴨子，個子矮矮，走起路來，搖搖擺擺”。鼓勵幼兒一起來學學搖搖擺擺、矮矮地走路，感受快樂的情緒。（強調：一排、矮矮、搖搖擺擺。）
（2）“鴨寶寶，我們到了草地上，還做了些什么呢？誰來說說看？”幼兒回答并表演。
教師念童謠：“拍拍翅膀，曬曬太陽，伸伸脖子，吃吃青菜”。幼兒集體表演并學念兒歌。
引導幼兒擴散思維，發揮想象。“草地上除了有青菜，還會有什么呢？誰來說說，并把它編到童謠里。”
“小鴨子玩得高興嗎？我們還可以玩些什么游戲？”
三、再次游戲，鞏固童謠。
“你們還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎？”“這次我們要念著童謠來玩了，看哪只小鴨子最能干，念的童謠最好聽”。
一邊念童謠一邊游戲，教師表揚能邊念童謠邊表演的幼兒。
四、結束。
“鴨寶寶們，今天玩的高興嗎？咱們要回家了，下次我們再來玩，好嗎？”教師帶幼兒學小鴨子走回家
附：
童謠：一排鴨子
一排鴨子，個子矮矮，走起路來，搖搖擺擺。
拍拍翅膀，曬曬太陽，伸伸脖子，吃吃青菜。
幼兒園大班數學活動《排一排》教案 9
活動目標：
1、知道在集體中要守秩序，有先后意識，知道守秩序的重要性。
2、通過聽故事和已有的生活經驗，探索在幼兒園及其他場合要守公共秩序。
3、樂意閱讀故事，并愿意在集體面前大膽發表自己的'看法。
活動準備：
幼兒用書人手一冊。
活動過程：
一、教師引導幼兒翻開幼兒用書，傾聽故事《我排在你后面》。
建議教師提下列問題：
（1）在汽車站，你看到了誰？它們在干什么？（引導幼兒觀察小動物在有秩序地排隊等汽車。）
（2）汽車來了，小動物們排隊上車，可是誰沒有排隊？他想干什么？
（3）大灰狼為什么不能站在松鼠的前面？什么叫插隊？
（4）大灰狼插隊，小松鼠怎么說的？小熊怎么說的.？大象排隊了嗎？
（5）后來，大灰狼排隊了嗎？是誰說服了大灰狼的？大象是怎么說的？
（6）最后，大灰狼是怎么說的？
二、遷移故事經驗，組織幼兒討論：
1、你喜歡故事里的誰？不喜歡誰？為什么？
2、插隊好不好？為什么不好？
3、在幼兒園里，我們小朋友也要學會守秩序。如果不守秩序會怎樣呢？想一想：如果做操時，不排隊會怎樣？如果大家同時都想上廁所，大家不排隊都涌進廁所會怎樣？如果小朋友出去游玩走在馬路上，不排隊，大家隨便在馬路上行走又會怎樣？
4、想一想，如果大家都能守秩序又會怎樣呢？
5、平時，你還看見哪些地方，人們都是有秩序地工作的？啟發幼兒回憶生活中和父母外出時排隊的經驗，例如到銀行、超市結算，去麥當老用餐的時候等。
三、閱讀故事《我排在后面》。
教師帶領幼兒打開幼兒用書，是生共同閱讀畫面。
幼兒園大班數學活動《排一排》教案 10
活動目標：
1、尋找運動中需要排隊的活動，知道排隊有先后，有等待。
2、了解排隊的幾種方法，愿意遵守各種排隊規則。
3、感受排隊讓我們的生活更有秩序、更快捷。
活動準備：PPT、照片、視頻等
活動過程：
一、知道排隊是一個挨一個
1、勇敢者道路上的排隊
（1）出示圖片
【圖片一：幼兒在勇敢者道路按秩序排隊玩的鏡頭；圖片二：幼兒在勇敢者道路入口處你推我桑的鏡頭。兩張照片對比鮮明，讓幼兒直觀感受到圖中幼兒行為的不同，為后面的提問做鋪墊。】
——提問：他們在哪？那一隊會更快玩到？
（2）視頻驗證
【視頻內容：鏡頭一是幼兒排隊魚貫玩勇敢者道路；鏡頭二是幼兒在勇敢者道路入口處你推我桑的片段。兩段視頻的同時出現，給了幼兒直觀的感受，同時也印證了一個挨著一個能夠最快玩到的觀點。】
小結：一個挨一個是最快玩到的辦法。
2、樓梯上的排隊
（1）播放視頻
【視頻內容：視頻中兩隊幼兒在樓梯上“對峙”，下面的幼兒說“我們要上去”，上面的幼兒說“我們要下去”。然后，兩隊幼兒同時靠右側排隊，同時行進。視頻畫面由混亂轉為有序，讓幼兒感受到排隊給我們帶來的便捷。】
——提問：你看到了什么？這件事應該怎么解決呢？
小結：一個挨著一個能夠迅速通過，是最快玩到的`辦法。這就叫排隊。
二、知道排隊有先后，需要等待
1、出示圖片
【PPT為我園戶外運動區域的項目場景。場景的出示讓幼兒再現了運動時的經驗，同時回憶起運動時的規則，更能說出玩哪些項目需要排隊”。】
——有哪些項目呢？哪些項目是需要排隊的呢？（跳水、滾筒、爬坡、沙坑、龍門架）
2、播放視頻：
【視頻內容：一隊幼兒一個挨一個走獨木橋，其中一位男孩在走過獨木橋后又來到隊伍的最前端，再走一遍。視頻不斷的播放，讓幼兒感受到這樣的排隊存在問題，同時能夠指出其中的問題所在。從而了解“排隊是有先后的”。】
——他是怎么排隊的呢？應該怎么排隊呢？
小結：排隊是有先后順序的，排在前面的孩子先玩。
3、再次播放視頻
【視頻內容：一隊幼兒一個挨一個走獨木橋，所有的孩子在走完獨木橋后回到隊伍的最后，按次序等候。視頻的播放給了孩子正確排隊的概念，從而了解“排隊是需要耐心等待的”。】
——現在這個小朋友對了嗎？他應該排第幾個？
小結：原來排隊是要耐心等待的。
三、了解幾種排隊方法
1、直線排隊
——這是在哪里？你還在哪里排過這樣的隊嗎？（醫院、地鐵……）
2、蛇形排隊
【圖片為世博會時中國館內的排隊盛況。用簡單的線條指明了排隊的方向，讓孩子們感受到排隊不一定是直線的，也可以像蛇一樣“扭來扭去”。】
——這是排隊嗎？他們是怎么排隊的呢？有點像什么動物？在哪里見過這種排隊嗎？（機場安檢、自然博物館……）
3、叫號排隊
——這是什么聲音？你知道這些聲音是怎么發出來的嗎？（叫號機、排隊機）
——你在哪里見過這種排隊嗎？（飯店、銀行……）
四、感受生活中的排隊。
1、播放視頻
【視頻內容：鏡頭一：幼兒園中上下樓梯；鏡頭二：幼兒園盥洗室內排隊如廁、盥洗；鏡頭三：幼兒園排隊飲水；鏡頭四：公交車站排隊上下車；鏡頭五：地鐵站內排隊候車；鏡頭六：閱兵式上，軍人排隊成為方陣；鏡頭七：馬路上車輛排隊通行。】
2、總結：排隊就是一個挨一個，不爭搶，耐心等到。如果我們在人多的時候能夠自覺排隊，我們的生活一定更加美好。
幼兒園大班數學活動《排一排》教案 11
活動目標：
1、學習給物體排隊，知道從標記處（紅旗右邊）開始一個接一個擺放物品。
2、培養幼兒收拾操作用具的良好習慣。
3、引導幼兒用語言講述操作結果。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1、大標記圖一張，貼絨小熊，小猴圖片若干。
2、幼兒每人一張標記圖，1個分類盒（內張正方形、圓形紙片各4張）
活動過程：
一、認識標記圖。
1、教師出示大標記圖，提問：黑板上有什么？（紅旗、線）。
師：紅旗和線放在一起就變成好朋友了，變成了排隊標記。
2、告訴幼兒：這是給物體排隊用的標記圖。提問：紅旗、線有什么作用？讓幼兒明確排隊要從紅旗處開始（從左至右），先來的排在紅線上面，后來的排在紅線下面。
二、給物體排隊。
1、教師出示幾只小熊圖片，提問：誰來了？（小熊）。應該怎樣給它們排隊？教師先進行示范，從紅旗處開始，一邊拍一邊說：1只小熊排在紅旗后面，又1只小熊跟在后面……排完后請幼兒觀察：第1只小熊排在哪里？小熊排在紅線的什么地方？讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開始，先來的排在上面。
2、教師又出示小猴圖片，提問：誰來了？它們應該排在什么地方？教師告訴幼兒，它們應該排在紅線后面，請1名幼兒到前面來操作，排完后，請幼兒觀察：小熊、小猴是怎樣排隊的？
3、引導幼兒總結：擺放物體應從紅旗處開始，先來的擺放在紅線上面，后來的擺放在紅線下面。
4、教師介紹紅線的“上面”“下面”時，要用手勢幫助幼兒理解，知道自上而下地擺放物體。
三、幼兒操作活動。
1、介紹操作的材料。
2、請幼兒拿出標記圖和分類盒，要求幼兒先給圓形排隊，想想看應該排在哪里？再給正方形排隊。教師巡回個別指導。
3、操作完后，提醒幼兒收拾好操作材料。
活動反思
數學來源于生活，讓數學幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物，由淺入深逐步進入題，由此調動幼兒學習的積極性，促進幼兒的主體性發展。數學《排排隊》是一節按規律排隊的活動。讓孩子在操作活動中體驗操作的.樂趣。
對于第一次接觸按規律排隊。通常孩子們都感覺比較困難。基于以往的教學經驗和孩子們的年齡特點。排隊對于孩子們比較貼近他們的的生活，是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與，感受排序是有規律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。
整個活動孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學習，課堂氣氛活躍，孩子對按規律排隊掌握也比較好。
幼兒園大班數學活動《排一排》教案 12
活動目標：
1.知道排隊的重要性，學會正確的.排隊方法：不插隊、不擁擠、保持一定距離。
2.學會在集體生活中與同伴友好相處，養成自覺排隊的好習慣。活動準備：
1.小熊玩偶，小動物的圖片：小熊、小豬、小狗、小貓、小羊。
2.ppt課件。
活動過程：
一、故事導入，激發幼兒的興趣。
師：今天我們小四班來了一位新朋友，我們一起把它請出來吧。（出示小熊玩偶）
小熊給大家帶來了一個好聽的.故事，你們想聽嗎？
二、講述故事《小熊買冰淇淋》，感受排隊的重要性。
1.講述故事《小熊買冰淇淋》。
2.根據故事進行提問。
（1）故事里有哪些小動物？
（2）小熊去買冰淇淋，它排隊了嗎？它是怎么做的？
（3）小熊買到冰淇淋沒有？為什么？
（4）買冰淇淋的時候應該怎么做？
3.教師出示小動物圖卡，請幼兒給小動物排隊。
幼兒園大班數學活動《排一排》教案 13
活動重點：
學會排隊等候。
活動難點：
在排隊時做到不吵鬧、不擁擠、不插隊。
活動目標：
1、學會排隊等候。
2、不吵鬧、不擁擠、不插隊。
活動準備：
flash動畫，紅、黃、藍、綠四種顏色的球若干，錄音機，磁帶，停車場標志，點鈔紙，地墊。
活動過程：
一、 幼兒看課件
讓幼兒帶著問題去看：
1、動畫片里都有誰?它們在做什么?
2、誰做的不好?它是怎么做的?
3、誰做的`好?它又是怎么做的?
二、幼兒討論、回答問題、教師小結
1、幼兒回答問題：動畫片里都有誰?它們在做什么?
2、幼兒討論：
(1)誰做的不好?它是怎么做的?
(2)誰做的好?它又是怎么做的'?
3、幼兒回答問題，教師小結
(針對三個問題，在適當的時間再次播放課件的相應段落，引導幼兒，鞏固記憶)
三、幼兒模仿買球，強化禮儀教育
四、游戲：給大象伯伯送球
游戲玩法：
事先將球擺放成四組，幼兒自由選擇去哪一組拿球及球的顏色，但拿球時須排隊，然后去停車場標志前排隊等車，上車，開車離開。
游戲規則：先來排在前，后來排在后，不擁擠，不吵鬧。
延伸活動：
在幼兒生活中排隊時，帶領幼兒邊走邊唱歌;在區域活動時，開展“小小自助餐”，在“好孩子書屋”中投放故事圖片。讓孩子在平時和區域活動中自由、自主地去進行實踐，讓幼兒在不知不覺中養成良好的習慣。
幼兒園大班數學活動《排一排》教案 14
活動目標：
1．發現生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感。
2．通過親自動手的排序活動，體驗操作的樂趣。
3．嘗試學習按不同顏色，形狀或圖案對材料進行排序。
活動重點：
發現事物存在的`.規律，感受其美感。
活動難點：
嘗試對不同顏色，形狀或圖案的材料進行規律排序。
活動準備：
1．幼兒在排序方面的生活經驗
2．多媒體課件
3．各種供幼兒操作的開放性材料
活動過程：
1．感受規律的存在，發現生活中的規律。
教師出示多媒體課件，通過介紹小朋友的家，讓幼兒發現圖片中存在規律的事物，并說出具體的規律形式。
2．引導幼兒聯想生活中有規律的事物，使幼兒感受到規律在生活中是無處不在的。
繼續出示圖片，引導幼兒聯想自己所見過的規律的事物，說一說是按照什么規律排起來的。
3．幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創造與表現的樂趣。
教師為每組幼兒提供不同的操作材料，請幼兒為他們排排隊。幼兒進行操作，教師進行巡回指導。
4．幼兒進行交流與展示
請不同組的幼兒上前展示自己的排序，鼓勵幼兒大膽說出自己是按照什么規律進行排序的。
活動延伸：
將活動材料投放到活動區域內，請幼兒在區域活動中繼續操作和探索，可進行多維度排序活動的探索與操作，并請幼兒進行相互交流，說一說利用的排隊方法。
【幼兒園大班數學活動《排一排》教案】相關文章：
幼兒園數學《排一排》教學反思09-30
幼兒園中班《排一排》數學教學反思09-30
最后一排作文09-13
小班語言教案 一排鴨子03-20
最后一排的他們作文08-06
坐在最后一排閱讀答案07-25
最后一排作文7篇[精]01-11
最后一排作文(大全7篇)01-10
肖復興《那一排鉆天楊》閱讀答案03-01