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      2. 漢語(yǔ)拼音教案

        時(shí)間:2022-05-02 17:35:53 教案 我要投稿

        關(guān)于漢語(yǔ)拼音教案五篇

          作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的漢語(yǔ)拼音教案5篇,希望能夠幫助到大家。

        關(guān)于漢語(yǔ)拼音教案五篇

        漢語(yǔ)拼音教案 篇1

          教學(xué)目的:

          1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

          2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)卡片若干、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙

          教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

          教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣。

          教學(xué)過(guò)程:1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:開(kāi)火車的游戲檢查已學(xué)過(guò)的聲母和韻母,

          2、教學(xué)z的發(fā)音,認(rèn)清形。

          (1)教師范讀,幼兒跟讀,講解發(fā)音要領(lǐng):(教師范讀、跟讀、齊讀)

          (2)圖中藏著一個(gè)z,誰(shuí)能找得到?誰(shuí)能給z起個(gè)名?叫它"2"。口訣:像個(gè)"2"字zzz (3)找個(gè)別幼兒領(lǐng)讀,教師指導(dǎo)。

          3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

          (1)用活動(dòng)卡片,讓幼兒拼讀。

          (2)老師領(lǐng)讀,幼兒同步跟讀。

          4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z (1)老師講解,一筆寫成。認(rèn)識(shí)基本筆畫:橫折橫 (2)幼兒空寫,并找個(gè)別幼兒上黑板上書寫,教師指導(dǎo)。

          5、進(jìn)行游戲,鞏固拼讀音節(jié)。

          游戲:"摘蘋果",教師畫一棵大蘋果樹(shù)上面掛著又大又紅的"蘋果",每個(gè)蘋果上面分別寫著音節(jié):zu、ze、za、,讀對(duì)的幼兒就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。

          教學(xué)總結(jié):本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

        漢語(yǔ)拼音教案 篇2

          篇一:漢語(yǔ)拼音教案示例

          教學(xué)重點(diǎn):

         。、 學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書寫。

         。、 學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。

          教學(xué)難點(diǎn):

          區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

          我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友,對(duì)嗎?你們還記得它們都是誰(shuí)嗎?對(duì),單韻母家族的“a o e i u {” 6個(gè)小朋友,還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”14個(gè)小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”3個(gè)小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”,一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

          二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形

          (一)學(xué)習(xí)聲母z的音形

          1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

         。ǎ保﹩(wèn):圖上畫的是誰(shuí)在干什么?

         。ǎ玻┠隳茉囍x讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

         。ǎ常┲v:你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來(lái),注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試?

         。ǎ矗┙處煼蹲x“z” 。

         。ǎ担⿲W(xué)生練讀“z”,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

          2、記憶“z” 的形

         。1)問(wèn):看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

          (2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜,誰(shuí)說(shuō)得最好,就讓他帶讀:像個(gè)。 z z z。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“c”的音形

          1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

         。ǎ保﹩(wèn):圖上畫的是什么呀?

         。ǎ玻┠隳茉囍x讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

          (3)講:你們可以借助““刺”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試?

         。ǎ矗┙處煼蹲x“c” 。

         。ǎ担⿲W(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

          2、記憶“c”的形

         。1)問(wèn):看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

         。2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)圓圈c c c 。

         。3)學(xué)生讀記憶兒歌。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“s”的音形

          1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

         。1)問(wèn):你們看這是什么呀?

         。2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

         。3)講:你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試?

         。4)教師范讀“s”。

          (5)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。

          2、記 憶“s”的形

         。1)問(wèn):仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?

         。2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)8字 s s s。

         。3)學(xué)生讀記憶兒歌。

          三、電腦博士指導(dǎo)書寫

          (1)大家看大屏幕:出示四線三格,我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的?比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個(gè)格上寫?

         。2)電腦博士書寫后,讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形,而且利于學(xué)生書寫。

         。3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

          四、小結(jié):

          這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié),好嗎?

          附:板書

          篇二:漢語(yǔ)拼音教案示例

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、 學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書寫。

         。、 學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。

          教學(xué)難點(diǎn):

          區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

          我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友,對(duì)嗎?你們還記得它們都是誰(shuí)嗎?對(duì),單韻母家族的“a o e i u {” 6個(gè)小朋友,還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”14個(gè)小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”3個(gè)小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”,一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

          二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母z的音形

          1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

         。ǎ保﹩(wèn):圖上畫的是誰(shuí)在干什么?

          (2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

         。ǎ常┲v:你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來(lái),注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試?

         。ǎ矗┙處煼蹲x“z” 。

         。ǎ担⿲W(xué)生練讀“z”,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

          2、記憶“z” 的形

          (1)問(wèn):看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

         。2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜,誰(shuí)說(shuō)得最好,就讓他帶讀:像個(gè)。 z z z。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“c”的音形

          1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

         。ǎ保﹩(wèn):圖上畫的是什么呀?

         。ǎ玻┠隳茉囍x讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

          (3)講:你們可以借助““刺”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試?

         。ǎ矗┙處煼蹲x“c” 。

          (5)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

          2、記憶“c”的形

         。1)問(wèn):看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

          (2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)圓圈c c c 。

          (3)學(xué)生讀記憶兒歌。

          (三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

          1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

         。1)問(wèn):你們看這是什么呀?

          (2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

         。3)講:你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試?

         。4)教師范讀“s”。

         。5)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。

          2、記 憶“s”的形

         。1)問(wèn):仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?

         。2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)8字 s s s。

         。3)學(xué)生讀記憶兒歌。

          三、電腦博士指導(dǎo)書寫

          (1)大家看大屏幕:出示四線三格,我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的?比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個(gè)格上寫?

         。2)電腦博士書寫后,讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形,而且利于學(xué)生書寫。

         。3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

          四、小結(jié):這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié),好嗎?

          附:板書

          第二課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)

          1、抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片。

          2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。

          二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。

          1、出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié),讓學(xué)生自己試著拼一拼。

          2、同桌同學(xué)互拼,相互糾正。

          3、指名拼讀,比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)?

          三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)音節(jié)“zi”

          1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水,讓學(xué)生說(shuō)一句話。

          比如:z z同學(xué)在滋水。

          2、 問(wèn):“滋”的音節(jié)是什么呢?帶著“z”頭飾的學(xué)生說(shuō):“z的音節(jié)就是我”。說(shuō)完,教師帶著“i”的頭飾,說(shuō):“z是聲母,不是音節(jié),要想給‘滋’注音,必須要我這個(gè)單韻母 i 來(lái)幫忙,就成為了音節(jié)zi ”。教師板書:“zi”

          3、教師范讀:聲母“z ”和音節(jié)“zi”,讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)有什么區(qū)別?

          4、教師強(qiáng)調(diào):只要把聲母“z”的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音,這叫整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼直接讀。

          5、學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)它們的區(qū)別。

          6、教師板書“zi”的四聲,問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          7、教師強(qiáng)調(diào):整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。

          8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。

          9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說(shuō)句子。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”

          1、師說(shuō):我們都知道“c s”是聲母,不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字,要想給漢字注音,怎么辦?

          2、師板書:“ci si ”。

          3、能用學(xué)習(xí) “zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎 ?

          4、學(xué)生練習(xí)讀,教師糾正。

          5、同桌互讀,互相糾正。

          6、指名讀。

          7、學(xué)習(xí)“ci si”的四個(gè)聲調(diào),通過(guò)組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

          四、學(xué)說(shuō)兒歌

         。1)出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色的聲母。

         。2)把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來(lái)讀一讀。

         。3)指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。

         。4)結(jié)合圖,請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

         。5)教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀。

          五、小結(jié)

          今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“z c s”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫,而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào),真棒!

          附:板書

        漢語(yǔ)拼音教案 篇3

          一教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)a o e i u ü 6個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能帶調(diào)讀a o e i u ü。

          2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

          3.認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線三格,學(xué)習(xí)使用四線三格。

          4.在觀察畫面,認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中學(xué)習(xí)韻母,使學(xué)習(xí)韻母、認(rèn)識(shí)漢字、讀句子有機(jī)結(jié)合,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

          5.在學(xué)習(xí)單韻母的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的看、聽(tīng)、說(shuō)、拼、寫的習(xí)慣。

          二教學(xué)重點(diǎn):

          1.學(xué)會(huì)a o e i u ü 6個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確寫。

          2.認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線三格。

          3.正確區(qū)分u-ü的讀音與書寫。

          三、教學(xué)難點(diǎn):

          1.準(zhǔn)確讀寫a o e i u ü 6個(gè)單韻母。

          2.區(qū)分u-ü的讀音與書寫。

          3.認(rèn)識(shí)本課的生字。

          四、教學(xué)過(guò)程:

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          自我介紹,先熟悉對(duì)方。5(分鐘)

          1.情境導(dǎo)入:同學(xué)們,讓我們來(lái)一起給拼音找房子好不好?教同學(xué)們認(rèn)識(shí)四線格:四線三格,從上往下依次是上格、中格、下格,而我們用得最多的是中格,大部分拼音都是寫在中格上的。分別把a(bǔ) o e i u ü 6個(gè)單韻母寫在對(duì)應(yīng)的四線格上,(做一個(gè)錯(cuò)誤示范,讓同學(xué)自己找出錯(cuò)誤并改正)注意拼音的書寫,筆畫及其順序。5(分鐘)

          游戲互動(dòng):讓同學(xué)互相在對(duì)方手心寫這六個(gè)單元音韻母邊寫邊讀,寫的完全正確的加獎(jiǎng)勵(lì)。(考驗(yàn)誠(chéng)實(shí)度和默契度)

          2.展示ppt圖片,請(qǐng)同學(xué)們想一想在平常的生活中,我們什么時(shí)候會(huì)發(fā)出a的音? 請(qǐng)同學(xué)舉手回答后獎(jiǎng)勵(lì)。

          3.學(xué)習(xí)a,根據(jù)順口溜記住a,:嘴張大,就念ā,我要做個(gè)發(fā)明家。(注意:a發(fā)音要飽滿)

          4.學(xué)習(xí)o,根據(jù)順口溜記住o:嘴一縮,就念o,學(xué)習(xí)拼音好處多 。(注意:o發(fā)音要飽滿)

          5.學(xué)習(xí)e,同學(xué)們我們一起來(lái)看圖片,認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,美麗的白天鵝,我們來(lái)看一看關(guān)于它的順口溜:嘴一咧,就念e,我愛(ài)跳舞愛(ài)唱歌。大家能想起來(lái)一首關(guān)于它的詩(shī)嗎?鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。

          6.學(xué)習(xí)i:i i i,戴帽穿新衣 。大家還能想到關(guān)于i的詞語(yǔ)嗎?

          7.單韻母一共有六個(gè),現(xiàn)在還有最后兩個(gè),我們把它們請(qǐng)出來(lái)吧。

          展示圖片-烏鴉,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀u。展示圖片魚,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀ü。比較u跟ü的區(qū)別在哪里?請(qǐng)同學(xué)回答,加獎(jiǎng)勵(lì)。我們根據(jù)u和ü的樣子給它們倆編個(gè)順口溜: u和ü,像兄弟

          u的頭上沒(méi)有點(diǎn)

          ü的頭上有兩點(diǎn)(10分鐘)

         。ㄖ攸c(diǎn)提示:jqx 與ü相拼去兩點(diǎn)的規(guī)律。兒歌教學(xué):jqx真淘氣,從不與u在一起,見(jiàn)了ü更淘氣,頭上帽子被摘去。)(5分鐘)

          8.學(xué)習(xí)漢字的四聲。ā,á,ǎ,à.認(rèn)讀今天所學(xué)的6個(gè)單元音韻母四聲。 互動(dòng)游戲:給拼音找帽子(5分鐘)

          給學(xué)生四個(gè)不同聲調(diào),老師給出一個(gè)拼音和聲調(diào)的讀音,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)去給出正確的聲調(diào)。(學(xué)生完成后給加分獎(jiǎng)勵(lì)。)

          9.一起讀歌謠完成今天的學(xué)習(xí)。

          10.我們一起來(lái)識(shí)字:qī tǔ wǒ

          七 土 我

          mā gē lǜ

          媽 哥 綠

          11.布置家庭作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們今天回去把我們今天所學(xué)的6個(gè)單元音韻母認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍;再把今天所學(xué)的6個(gè)生字認(rèn)認(rèn)真真的寫在家庭作業(yè)本上,拼音寫在四線三格上,漢字寫在田字格內(nèi)。

        漢語(yǔ)拼音教案 篇4

          知識(shí)與目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ai” 能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

          2、學(xué)會(huì)“ai”的四個(gè)聲調(diào)。

          3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。

          方法與技能: 掌握復(fù)韻母ai的音、形及四聲。

          情感與態(tài)度: 掌握復(fù)韻母ai的音、形、標(biāo)調(diào)方法,認(rèn)字。

          教學(xué)準(zhǔn)備: 字母卡片,配合學(xué)習(xí)ai的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語(yǔ)卡片。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課

          1.看卡片,讀字母:“a、o、e、i、u、黒~”。

          2.教師談話:同學(xué)們,到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友,今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎?那么什么是復(fù)韻母呢?請(qǐng)大家看黑板:

          板書:10.ai

          像這樣,由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。

          二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

          (一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

          1.學(xué)習(xí)“ai”的音

          (1)請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái),讓他們挨得很近。

          問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)什么了?

          (2)出示圖: “ai ”

          你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢?自己試試?

          (3)指名讀“ai”。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo):發(fā)“ai”音時(shí),先張大嘴巴發(fā)“a”的音,口形由大變小很快滑向“i”,“a”讀得重,“i”讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成“ai”。

          (4)教師講后范讀,學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。

          (5)采取個(gè)別讀,同桌讀,開(kāi)火車讀等多種形式練習(xí),達(dá)到讀準(zhǔn)音。

          2.記住“ai”的形

          (1)問(wèn):你們看復(fù)韻母“ai”是由哪兩個(gè)字母組成的?

          (2)再讀,同學(xué)讀讀“ai”的讀音。邊讀邊記住“ai”的`形。

          (四)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

          (1)師講:復(fù)韻母“ai、、”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體,發(fā)音時(shí),要先發(fā)第一個(gè)韻母的音,再?gòu)牡谝粋(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行,改變成第二個(gè)韻母的口形,口形由大逐漸交成“i”的口形。

          (2)用這樣的方法再試著讀讀“ai”,體會(huì)方法。

          三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ai”的四聲

          1.讀“ai”3個(gè)復(fù)韻母

          2.按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”,告訴學(xué)生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。

          3.“ai”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候,應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢?我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌:

          6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào),沒(méi)a找o e,i u并列標(biāo)調(diào)號(hào),誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。

          (1)學(xué)生讀讀兒歌

          (2)想想什么意思?

          4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。

          (1)出示

          ai ai ai ai

          請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)?

          (2)請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)

          5.學(xué)生練習(xí)讀四聲:

          (1)自己讀

          (2)同桌讀

          (3)齊讀

          (4)按順序讀,不按順序讀。

          教學(xué)反思:

          學(xué)生對(duì)于復(fù)韻母ai的書寫基本掌握過(guò)關(guān),但由于剛接觸復(fù)韻母,對(duì)于其概念還有點(diǎn)模糊不清。

        漢語(yǔ)拼音教案 篇5

          1 a o e

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

          3、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)會(huì)在四線格里書寫a、o、e。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          1、能正確書寫3個(gè)單韻母。

          2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

          三、教學(xué)難點(diǎn)

          能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。

          五、 教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、談話激趣。

          1、從今天起,我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語(yǔ)拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,讀注音讀物,是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音,你們上課就要積極動(dòng)腦筋,專心聽(tīng)講才行呢!請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

          2、教師:這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e” 。

          3、教師在黑板上板書“a o e”,并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

          二、 看圖激趣

          1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么時(shí)間,什么地方,都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

          2、教學(xué)情境歌:公雞oo啼,小鵝ee叫,清晨上學(xué)去,問(wèn)聲阿姨早。

          3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母,你能把它們找出來(lái)嗎? (讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。)

          4、揭示課題。

          三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ

          1、 出示表音表形圖阿姨“a”:圖上畫的這位是誰(shuí)?小朋友怎么稱呼她?

          2、 老師范讀“a”的音,看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動(dòng),聲音響、長(zhǎng))學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

          3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜:圓圓臉蛋,羊角辮,張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

          4、小結(jié)學(xué)法:這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的形;后半句是教我們記住音。

          5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。

          四、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)

          五、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

          (一)、編順口溜:公雞高聲叫,嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝,嘴巴扁小eee。xkb1.com

          (二)教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。

          六、指導(dǎo)書寫。

          1、認(rèn)識(shí)四線格。

          2、教師示范,講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

          3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。

          4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。

          七、趣味練習(xí),鞏固新知

          1、“我會(huì)讀”,看板書練讀。

          2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫,讓同學(xué)感受后再猜。

          八、歸納總結(jié),拓展學(xué)習(xí)

          1、看書,認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁(yè),字母的規(guī)范寫法在什么地方。

          2、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母,將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽(tīng)。

          板書設(shè)計(jì): a o e

          第二課時(shí)

          一、游戲復(fù)習(xí)。

          1、看老師口形(不發(fā)聲),想想老師要發(fā)哪個(gè)音?說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?

          2、黑板上貼字卡: a o e

          二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

          1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)

         。1)出示四幅小車行駛圖,再出示四種聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。

          2、練習(xí)a o e的四聲讀法

         。1)出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢(shì)邊范讀,讓學(xué)生看清手勢(shì),聽(tīng)清四聲的不同讀音。

          (2)各人練讀a o e的四聲。

          (3)指名讀ɑa o e的四聲,正音。打亂順序讀。

          3、看圖體會(huì)標(biāo)調(diào)單韻母的意義。

         。1)說(shuō)說(shuō)阿姨的ā是第幾聲,喔喔叫的ō是第幾聲,小鵝的é是第幾聲?(點(diǎn)示:聲調(diào)能表示音節(jié)的意義)

         。2)說(shuō)說(shuō)“ò à ě è ó”表示什么意思?

          三、鞏固練習(xí)

          1、抽讀卡片。(要用大量時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí),特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練,每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn))

          2、抄寫帶調(diào)的韻母,調(diào)號(hào)寫在上格。

          板書設(shè)計(jì):

          ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

          2、i、u、ü、y、w

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì) i、u、ü 3個(gè)單韻母和 y、w 2個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。

         。、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

         。薄、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

         。病⒆x好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。

          四、教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)引入

          1、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜猜看:

          (1)白鵝倒影是什么韻母?

         。2)圓臉小姑娘,小辮右邊飄。這是什么韻母?

          (3)像個(gè)圓圈是什么韻母?

          2、看圖激趣:今天這節(jié)課我們接著來(lái)認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng),正確念,牢牢記。它們都是誰(shuí)呢?請(qǐng)孩子們打開(kāi)書,仔細(xì)看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽(tīng)呢?

          3、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看,小屋周圍種著茂密的小樹(shù),迷得烏鴉也趕來(lái)在樹(shù)上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河,小朋友正在河邊給小魚喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了,她在干什么呢?(晾衣服)這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是:(老師板書:i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細(xì)聽(tīng)老師讀。師范讀。

          二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

          1、看圖說(shuō)話,學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音,認(rèn)識(shí)形。

          2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

          3、順口溜:牙齒對(duì)齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

          4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。

          5、學(xué)生練習(xí)書寫。

          三、鞏固練習(xí)

          1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。

          2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

          3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

          4、做“摘星星”的游戲。

          5、學(xué)生練習(xí)書寫,注意書寫的姿勢(shì)。

          板書設(shè)計(jì):

          i、u、ü。

          第二課時(shí)

          一、學(xué)習(xí)i的四聲

          1、i和a、o、e一樣,頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣,一旦戴上不同的帽子,讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過(guò)的“聲調(diào)符號(hào)”,就是一、二、三、四聲。

          2、仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同?(它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。)

          3、順口溜:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。

          4、教師范讀,學(xué)生練習(xí)讀四聲。

          二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“u”的四聲

          過(guò)度:小u看見(jiàn)了小i變出了四頂漂亮的帽子,它也開(kāi)始變魔術(shù)了。

          1、依次出示:ū ú ǔ ù ,抽學(xué)生試讀。

          2、學(xué)習(xí)上面的方法,你可以編幾句順口溜來(lái)記憶嗎?(生編)

          3、教學(xué)生記憶的方法:

          ūūū火車嗚嗚叫。úúú沒(méi)有就是無(wú)。

          ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛(ài)公物。

          三、學(xué)習(xí)“ü”的四聲

          過(guò)度:小i和小u都戴上了帽子,小ü看見(jiàn)他們都變出了漂亮的帽子,他也學(xué)著變起了魔術(shù),于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎?一起叫一叫:ǖǘǚǜ。

          1、順口溜,跟我念一念。

          ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。

          ǘ ǘ ǘ 小明在喂魚。

          ǚ ǚ ǚ 天要下大雨。

          ǜ ǜ ǜ 媽媽送我一塊玉。

          四、鞏固練習(xí)

          自由練讀i、u、ü的四聲,同桌互聽(tīng),再相互正音正調(diào)。

          第三課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)引入

          1、a、o、e、i、u、ü,6個(gè)兄弟一家人,我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

          2、出示卡片,認(rèn)讀單韻母及四聲。

          3、今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母y w。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。

          二、觀察比較,學(xué)習(xí)聲母y w。

          1、看圖,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。

          2、引導(dǎo)學(xué)生想象,比較區(qū)別y、w和i、u。

          3、順口溜:

          (1)像個(gè)樹(shù)杈yyy,聲母y,單韻母i,大y小i都讀“衣”。

          (2)房屋屋頂www,聲母w,單韻母u,大w小u都讀“烏”。

          4、練書寫。

          三、故事激趣,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

          1、聽(tīng)老師講故事:一個(gè)星期天,i、u、ü三個(gè)小朋友約好去花果山玩。(出示i、u、ü卡片)可是由于它們的年齡太小,路又不熟悉,怎么辦呢?于是,聰明的i、u、ü就去請(qǐng)大y,大 w來(lái)帶路,大y對(duì)小i說(shuō):“小i,我?guī)闳!”于是他倆成了好朋友,變成了音節(jié)yi,(讀yi yi yi,)大w也帶著小u一塊走向花果山,后來(lái)它們也成了好朋友,變成了wu,(讀wu wu wu)。

          小ü呢?沒(méi)有人帶,記得嗚嗚地哭起來(lái)。大y聽(tīng)見(jiàn)了,跑回來(lái)對(duì)小ü說(shuō):“小ü弟弟別哭了,我?guī)闳,但必須要把眼淚給擦掉!毙〃沟艿苈(tīng)后破涕為笑,擦掉了兩滴眼淚,高興地跟著大y走了。(將y放在ü的前面,把ü得兩點(diǎn)擦掉。)(讀yu yu yu)。

          2、認(rèn)識(shí)yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。

          3、看圖讀帶調(diào)的音節(jié)。

          4、讀兒歌:“i、u、ü,小弟弟,要給漢字來(lái)注音,專請(qǐng)哥哥y和w,加在前頭當(dāng)?shù)谝。yi、wu、yu!

          四、鞏固練習(xí)

          1、用yi、wu、yu的帶調(diào)音節(jié)說(shuō)一個(gè)詞或一句話,看誰(shuí)組詞組得多或話里含的這幾個(gè)音節(jié)多。

          2、在四線格中練習(xí)書寫yi、wu、yu。

          板書設(shè)計(jì):i、u、ü、y、w、yi、wu、yu

          3、b p m f

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

          2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

          3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

          4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          1.學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

          2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

          3.學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。

          三、教學(xué)難點(diǎn)

          掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備

          課件、字母卡片

          五、教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、激發(fā)情趣,談話導(dǎo)入

          1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示a o e i u ü)一起讀讀,你們讀得真準(zhǔn),能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>

          2、今天,我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友。

          二、看圖說(shuō)話,初識(shí)字母

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“b”的音形

          1.出示“b”的圖

         。1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):圖上的小朋友在干什么?

          (2)問(wèn):這個(gè)字母念什么?學(xué)生試讀“b”。

          (3)講:聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時(shí),把兩片嘴閉合,把氣憋住,然后突然放開(kāi),讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

         。4)教師范讀。

          (5)學(xué)生學(xué)讀,體會(huì)發(fā)音方法。

          (6)開(kāi)火車讀。

          (7)憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖:b像什么?b的一豎像收音機(jī)拉出的天線,右半圓像收音機(jī)。讀順口溜:我聽(tīng)廣播b b b。

          2、學(xué)習(xí)b和a的拼法。

         。1)指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)想拼讀方法,嘗試拼讀。

         。2)課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。

          (3)小結(jié)拼音方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。

          (4)做“找朋友”游戲。

          3.指導(dǎo)書寫b

         。1)講:我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫:“丨”上豎。

         。2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

         。3)學(xué)生說(shuō)筆順、位置,教師范寫,強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

         。4)學(xué)生書空筆順。

         。5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

          (二)、學(xué)習(xí)“p”的音形(方法同上)。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢查

          1、卡片認(rèn)讀b、p。(集體練,個(gè)別讀。)

          2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。

          二、教學(xué)聲母m。

          1、看圖說(shuō)話引出m!懊甭暷甘莔,(出示“m”的圖)

         。1)問(wèn):圖上的小朋友在干什么?你們做過(guò)摸人的游戲嗎?

         。2)這個(gè)字母怎么讀?

         。3)教發(fā)音方法。

         。4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法。

         。5)開(kāi)火車讀。

          2、記住字形。

         。1)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住它的形?

         。2)順口溜:兩個(gè)門洞m m m。

          3、指導(dǎo)書寫。

          4、教學(xué)m和單韻母的拼音?凑n文上的圖,拼讀mu、ma。

          三、教學(xué)聲母f。

          1、看圖說(shuō)話引出f。

          2、教學(xué)f的發(fā)音。

          3、學(xué)習(xí)“f”的形。

          4、指導(dǎo)書寫。

          5、教學(xué)f和單韻母的拼音。

          四、鞏固練習(xí)。

          1、讀語(yǔ)境歌:“爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛(ài)護(hù)大佛不要摸!

          2、猜字謎。

          3、聽(tīng)音取卡片。

          4、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。

          五、學(xué)習(xí)小結(jié),課后激勵(lì)。

          1、今天我們認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)朋友b p m f。同學(xué)們回家要讀給家人聽(tīng)哦。

          2、把學(xué)會(huì)的拼音拼給家長(zhǎng)聽(tīng)。

          4、d t n l

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

          2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

          3、初步學(xué)會(huì)朗讀音 節(jié)句,懂得詞語(yǔ)連讀,能有感情地朗讀兒歌。

          4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

          二、教學(xué)重點(diǎn):聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

          三、教學(xué)難點(diǎn):n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、聲母卡片。

          五、教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢查。

          1、卡片認(rèn)讀聲母:b p m f,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

          2、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。

          3、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ):爸、媽、我、爸爸、媽媽

          二、情境導(dǎo)入

          1、孩子們,今天我們一起去逛“快樂(lè)城”,好嗎?

          2、出示課件情境:快樂(lè)城城門。

          二、教學(xué)新課。

          1、教學(xué)聲母n.

          (1)、(課件出示圖畫)你看到什么?(引導(dǎo)說(shuō)圖)

         。2)老師范讀,學(xué)生跟讀。(發(fā)這個(gè)音的時(shí)候啊,感冒了可發(fā)不好,因?yàn)闅饬魇菑谋亲永锩娉鰜?lái)的,大家試試看,捏著鼻子能否發(fā)出來(lái)。)

         。3)誰(shuí)來(lái)做小老師領(lǐng)著大家讀?

         。4)師相機(jī)糾正學(xué)生的發(fā)音。

          2、字形和書寫的教學(xué)。

          (1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你用什么來(lái)記住n呢?

          順口溜:一個(gè)門洞n n n。

          (2)怎樣寫好這個(gè)n呢?請(qǐng)小朋友自己看看書,告訴大家。

          (3)交流,老師范寫。

         。4)學(xué)生描紅。

          3、教學(xué)聲母l。(方法同上)

          4、教學(xué)n l與單韻母u、ü相拼的音節(jié)。

          過(guò)渡:小朋友學(xué)得真好,下面要考考大家看誰(shuí)有本事自己來(lái)學(xué)習(xí)。

         。1)出示nu nü和lu lü。

         。2)學(xué)生自由拼讀,指名逐個(gè)讀。

         。3)同桌練讀。

          (4)自由拼讀,指名按順序讀,打亂順序讀。

          三、復(fù)習(xí)鞏固

          1、用聲母卡片n l和音節(jié)拼讀卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

          2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母。

          四、作業(yè)

          1、抄寫聲母n l。

          第二課時(shí)

          一、情境重現(xiàn)

          1、導(dǎo)入:上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)聲母?

          2、出示相關(guān)聲母卡片和音節(jié),指名讀。

          3、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)逛快樂(lè)城,課件出示快樂(lè)小馬和傘把圖。

          二、新課學(xué)習(xí)

          1、教聲母d。

         。1)教讀音。課件出現(xiàn)小馬跑步的聲音,教這個(gè)字母就讀得。

         。2)記住字形。順口溜:隊(duì)鼓鼓錘d d d。

         。3)教書寫。說(shuō)說(shuō)先寫什么,再寫什么。d字住哪里?

          2、教學(xué)t。

         。1)出示情境圖。說(shuō)說(shuō)你看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

          (2)誰(shuí)知道這個(gè)字母的名字?

         。3)生讀后師糾正。

          (4)學(xué)生試著發(fā)音。

          (5)字形和書寫教學(xué)。順口溜:小傘把兒ttt。先寫豎右彎,再寫橫。

          3、教學(xué)d t與單韻母I u相拼的音節(jié)。

         。1)出示di和du,再出示ti和tu。

         。2)你能自己拼出他們的讀音嗎?

         。3)指出你自己已經(jīng)會(huì)讀的音節(jié)。

         。4)開(kāi)火車指讀。

          三、復(fù)習(xí)鞏固

          1、出示聲母卡片,指名讀。

          2、出示聲母和韻母給學(xué)生自己拼讀。

          四、作業(yè)。

          1、書寫d t。

          2、讀課文。

          第三課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          出示聲母卡片。

          二、學(xué)習(xí)音節(jié)拼讀。

          1、出示情境圖。

          2、說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

          3、在學(xué)生交流說(shuō)話的過(guò)程中,出示:(課本生字的音節(jié))

          4、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)看著圖,用上這些音節(jié)向大家介紹?

          5、評(píng)議。

          三、學(xué)習(xí)兒歌。

          過(guò)渡:大家學(xué)習(xí)的真好!快樂(lè)城要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌,看誰(shuí)能先讀出來(lái)。

          1、出示兒歌。

          2、小朋友自己拼讀。

          3、同桌討論。

          4、交流。

          5、學(xué)生提出不會(huì)的字。

          6、老師范讀。

          7、指名朗讀。

          8、全班齊讀。

          9、背誦兒歌。

          四、作業(yè)

          1、背誦兒歌。

          2、抄寫音節(jié)。

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