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      2. 橋教案

        時間:2022-05-05 16:15:32 教案 我要投稿

        橋教案范文集錦3篇

          作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編整理的橋教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        橋教案范文集錦3篇

        橋教案 篇1

          知識目標(biāo)

          1.積累“美感、史詩、駐足”等詞語,并練習(xí)用詞造句。

          2.了解文中所揭示的美學(xué)原則。

          3.認(rèn)識橋的美學(xué)價值,掌握與“橋之美”有關(guān)的美學(xué)常識。

          能力目標(biāo)

          1.理清全文思路,把握說明對象的特征,理解課文所介紹的知識,提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。

          2.理解本文的說明順序,探究作者說明的技巧。逐步提高閱讀說明文的能力。

          3.揣摩本文充滿詩意的描寫文字和帶有說明性的文字,體味語言的個性色彩,培養(yǎng)良好的語感。

          德育目標(biāo)

          通過學(xué)習(xí)《橋之美》,讓學(xué)生充分受到美的熏陶,提高學(xué)生的審美趣味,用“美”的眼睛去欣賞,用“美”的心靈去感受,最終成為一個有品位的人。

          教學(xué)重點

          1.理解橋美在何處。

          2.揣摩文中富有個性色彩的句子。培養(yǎng)語感,提高學(xué)生的審美能力。

          教學(xué)難點

          理清本文的說明順序,把握說明方法,探究作者說明的技巧。

          教學(xué)方法

          1.朗讀法。本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文,或描寫景物,或抒發(fā)感情,文字極富表現(xiàn)力和感染力。通過反復(fù)朗讀,展開想像,進(jìn)入文中所描述的情境中,悉心體會,反復(fù)揣摩,和作者產(chǎn)生共鳴,接受美的熏陶。

          2.討論法。充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,努力提高討論的質(zhì)量,通過生生互動,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

          3.比較閱讀法。本文與《中國石拱橋》同樣寫橋,但表現(xiàn)手法不同,給人的感受也不同?砂褍晌谋容^,體會它們的相異之處。

          教具準(zhǔn)備

          多媒體

          課時安排

          1課時

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課:

          橋梁專家茅以升筆下的橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。在畫家眼里,橋的魅力在哪里?今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”。(板書課題,“美”字寫大,突出一下)

          二、作者簡介

          吳冠中教授,是當(dāng)代著名的畫家,最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材,畫面充滿詩意,他特別重視點、線、面的結(jié)合與搭配。在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響,他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。

          三、整體感知

          1、吳冠中先生在文中說“美術(shù)工作者大都喜歡橋,” 他自己對橋當(dāng)然也是情有獨鐘,他對橋的喜愛是否有其獨特的視角呢?請同學(xué)們找出作者的眼中橋之美在何處?

          明確: “橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美,而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用!

          2、本文舉了哪些例子來說明橋之美?

          學(xué)生回答,老師明確。

          明確:作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋;江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋;水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋;形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋;以及《清明上河圖》中的橋、人造索橋,南京長江大橋、錢塘江大橋。

          小結(jié):作者就是借助對這些橋的具體說明詳盡的闡述了他所認(rèn)為的橋之美,即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的`形式作用!

          四、研讀與賞析

          重點研讀第④小節(jié)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀賞四幅橋之畫面,理解橋要與周圍環(huán)境既對照又和諧才能構(gòu)成美景。

          蘆葦石橋:密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠,令人產(chǎn)生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明,能使空間陡然顯得疏朗開闊,令人感覺舒暢。

          細(xì)柳拂橋:柳枝的動、細(xì)弱、年年發(fā)芽和石塊的靜、厚重堅硬、歷久不變形成對比。令人銷魂。

          長橋臥龍:在寬闊的水面上的長橋,打破了單調(diào)的背景,整個環(huán)境充滿了靈氣和生命。宛如史詩。

          風(fēng)雨廊橋:廊和廳的安閑自在和亭下水流的湍急、山峰的險峻又形成對照。形式獨特。

          五、拓展延伸

          比較本文與《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?

          教師提示學(xué)生可以從兩文的說明對象、說明順序、說明方法及語言特征等角度進(jìn)行比較、評析。教師引導(dǎo)學(xué)生利用表格使其更加清楚,表格設(shè)計如下:

          比較篇目

          說明對象

          著眼點

          說明順序

          說明方法

          語言特征

          中國石拱橋

          石拱橋,是一篇較為規(guī)范的說明文

          歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、成就突出

          由一般到特殊,先概括后具體

          舉例子、引用、列數(shù)字、打比方等

          語言平實自然而又準(zhǔn)確、嚴(yán)密

          橋之美

          在畫家眼里橋美在何處

          橋的美學(xué)價值,發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果

          總—分—總

          舉例子

          文章語言優(yōu)美,或描寫景物,或抒發(fā)感情,文字極富表現(xiàn)力和感染力。

          六、課堂小結(jié)

          同學(xué)們,今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下,一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采,生活中有多少美不勝收的景致,或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧!

          七、作業(yè)布置:

          板書設(shè)計:

          蘆葦石橋—感覺舒暢

          細(xì)柳拂橋—令人銷魂

          橋在不同的環(huán)境中

          橋之美

          長橋臥龍—宛如史詩

          具有不同的美學(xué)效果

          風(fēng)雨廊橋—形式獨特

        橋教案 篇2

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.認(rèn)識7個生字.

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

          3.掌握課文主要內(nèi)容,體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.

          4.欣賞課文中優(yōu)美的語言積累.

          課前準(zhǔn)備

          1.同學(xué)預(yù)習(xí)課文,遇到不理解的詞查字典理解.

          2.同學(xué)搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句.

          3.老師準(zhǔn)備古詩文《天凈沙》.

          教學(xué)過程

          讀詩,了解課題出處

          談話:(板書課題:小橋流水人家)讀一讀課題,說一說看到這個課題你有什么想法?(或想說點什么?)

          出示古詩文《天凈沙》,全班齊讀.

          “枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬.夕陽西下,斷腸人在天涯.”

          請讀過這首詩的同學(xué)試著說說對這首詩的理解.

          導(dǎo)題:這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起翻開書讀一讀.

          初讀,掌握課文主旨

          自主學(xué)習(xí):讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?表達(dá)出作者怎樣的情感?

          同伴互助:同桌輪讀課文,相互正音,說說課文主要寫了什么內(nèi)容,表達(dá)了怎樣的情感.

          全班交流:

          a.指名分自然段朗讀課文,師生一起正音.

          b.概括課文主要內(nèi)容,說說課文表達(dá)的情感.

          交流.探究表達(dá)方式

          默讀課文,想象文章描寫的情景,體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的,邊讀邊在句段旁作批注.

          小組交流,合作探究.

          展示交流探究學(xué)習(xí)的效果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會.

          根據(jù)同學(xué)發(fā)言,老師相機(jī)點撥,引導(dǎo)同學(xué)體會作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法.

          a.“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然……當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時,流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音.”(運用擬人的手法,描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音,表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美.)

          b.“一條小小的木橋,橫跨在溪上.我喜歡過橋,更高興把采來的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠(yuǎn)方.”(先寫了橋的樣子,再描繪在小橋上丟花的情景,給人一種詩情畫意的享受,令人神往.)

          c.“我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕……那是一座空氣流通、陽光充分、有東南兩面大窗的漂亮房子.”(用對比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點,讓人感到家的親切,引發(fā)美好回憶.)

          d.“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子,深深地印在我的腦海中.”(用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點,“深深地印在’’表達(dá)了作者對它的留戀和熱愛.)

          賞讀,積累優(yōu)美句段

          配樂朗讀:作者用生動的語言,向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷,讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文.

          選擇自身喜歡的句段讀幾遍,熟讀成誦.

          摘抄課文中生動優(yōu)美的語句.

          拓展:你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句?讀一讀,說一說.

        橋教案 篇3

          一、素質(zhì)教育目標(biāo)

          ㈠知識教學(xué)點

          學(xué)會本課生字新詞,理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

         、婺芰τ(xùn)練點

          查字典理解詞語;運用“參加”、“而且”造句;聯(lián)系上下文理解詞語和句子;了解句與句的聯(lián)系,弄懂每個自然段的意思;進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

         、绲抡Z滲透點

          從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義,體會我國勞動人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生的自豪感。

          二、重點及解決辦法

         、逯攸c

          理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。

         、娼鉀Q辦法

          通過深刻理解語言文字、觀察投影片,有感情地朗讀課文、背誦課文,掌握趙州橋的特點。

          三、課時安排 2課時

          四、學(xué)生活動設(shè)計

          預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞,自學(xué)課文片斷,小組討論交流,小組發(fā)言,朗讀課文,背誦課文。

          五、教具準(zhǔn)備

          趙州橋彩色投影片,趙州橋欄板的錄像帶,文字投影片,生字詞卡片。

          六、教學(xué)步驟

          第一課時

         。ㄒ唬﹩l(fā)談話,刀入新課。

          今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢?下邊就讓我們先來看一看這座橋(出示趙州橋的投影片),這就是課文中所描繪的那座橋,它的名字叫趙州橋(板書:趙州橋)

         。ǘ┛磮D議橋

          這座橋,長50多米,寬9米多,是一座石拱橋。請同學(xué)仔細(xì)觀察,想一想與你們平時見到的橋有什么不同?(下面沒有橋墩;橋下面有一個大橋洞,大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。)

          小結(jié):投影片顯示出的趙州橋,大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上,中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設(shè)計也是前所未有的。這種設(shè)計出于何人之手?大橋建造于哪個年代?這樣的橋有什么優(yōu)點?學(xué)完課文大家就會清楚。

         。ㄈ┏踝x課文,掌握生字的讀音。

          1. 出示生字卡片,要求讀準(zhǔn)字音。

          2. 理解生字。

          趙縣:在河北省,古代叫趙州。

          隋朝:我國歷史上的一個朝代,離現(xiàn)在1300年。

          石匠:本文石匠是指隋朝的李春,是設(shè)計趙州橋的建筑師。

          設(shè)計:在建橋之前的周密思考,精新繪制圖樣,就叫設(shè)計。

          沖毀:沖破。

          3. 自由讀課文,把帶有生字詞的句子讀兩遍。

          4. 抽查自學(xué)效果,出示不帶音節(jié)的生字卡讓學(xué)生讀。

          5. 指讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。

          為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)!睅е@個問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個自然段。

         。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第一自然段。

          1. 自學(xué)第一自然段,這段介紹了有關(guān)趙周橋的什么?

          2. 小組討論交流。

          3. 小組代表發(fā)言,各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點,設(shè)計者,建造的年代,還告訴趙周橋是世界聞名的,板書:世界聞名)。

          4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究,為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界?留在課文全部內(nèi)容學(xué)完之后再回答。

         。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第二自然段。

          1、了解句與句之間的聯(lián)系。

         、胚@個自然段共有6句話,先讀前2句,這兩句告訴我們什么?(第①句概括地寫趙周橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉,使用具體數(shù)字寫了橋的長度,寬度,用既能走車,又能走人,進(jìn)一步說明橋?qū)挕删涠际菍憳蚍浅P蹅。?/p>

          【板書:雄偉橋長橋?qū)挕?/p>

          ⑵讀③④兩句邊讀邊想:趙州橋在設(shè)計上有哪些特點(第一特點,沒有橋墩,只有一個拱形大橋洞,第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。)

          【板書:沒有橋墩一個大橋洞4個小橋洞】

         、沁@樣的橋有什么優(yōu)點?讀⑤⑥兩句話。(既減輕流水對橋身的沖擊,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。)

          【板書:既……又……】

         、葘φ瞻鍟许樞虻卣f一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?(先講趙州橋非常雄偉;再講趙州橋在設(shè)計上的兩個特點;最后講了橋的優(yōu)點。)

          導(dǎo)語:學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況,使我們對橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹,還要告訴我們什么呢?

          2、深刻理解語言。

         、懦鍪就队捌骸斑@種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕流水對橋身的沖擊,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。”

          理解“這種設(shè)計”指怎樣的設(shè)計?(第二自然段的③④句)

          ⑵理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋:開始做。

         、抢斫狻斑@種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。(趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設(shè)計出來的,這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。)

          ⑷投影忠的第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀,實際上也就告訴了我們橋怎樣:(橋很堅固)

         、蛇h(yuǎn)在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋,這說明什么?(說明了古代勞動人民是聰明的,是有才干的……)

          導(dǎo)語:顯然文章在介紹橋,贊美橋的同時也在贊美誰?(贊美建橋的人,贊美勞動人民)因此在朗讀時要讀出贊美之情。

          3、朗讀訓(xùn)練。

          4、對照板書練習(xí)背誦。

          (六).總結(jié)、擴(kuò)展

          1、.總結(jié):學(xué)習(xí)第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了,是隋朝石匠李春設(shè)計并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨,它仍然那么雄偉,那么堅固,真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。

          2、擴(kuò)展。

         。1)趙州橋在()。ǎ┛h。趙州橋也叫()橋,它是()朝石匠()設(shè)計并參加建造的。到現(xiàn)在有()多年了。

         。2)這種設(shè)計在建橋史上是一個(),既()又()。

         。3)趙州橋為什么會世界聞名?

         。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。

          1、背誦課文第二自然段。

          2、預(yù)習(xí)第3自然段。

          預(yù)習(xí)提綱:

         。1)這個自然段主要講的是什么?

          (2)描寫了幾種龍的姿態(tài)?

         。3)“所有的龍”指的是哪些龍?

          第二課時

          (一)導(dǎo)語。

          上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1、2自然段,回顧這個自然段的內(nèi)容,說一說趙州橋是怎樣的一座橋?(趙州橋非常雄偉、也很堅固)

          導(dǎo)語:趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點?接著學(xué)習(xí)第三自然段。

          (二)學(xué)習(xí)第三自然段。

          1、讀第三自然段,這段的第1句話告訴我們什么?(這座橋不但堅固,而且美觀。)

          說橋“堅固”是哪一段?(第二自然段說橋堅固)這一段說橋怎樣:(橋美觀)

          小結(jié):這句話由兩個小分句組成,前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連;后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起,在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。

          2、自由讀第3自然段邊讀邊思考,第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。(第1句話的第2

          個小分句概括地寫橋美觀,其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀)

          3、具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么?(橋面兩側(cè)有石欄,欄板雕刻著精美的圖案,作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。)

          4、理解“雕刻”。(一種工藝,本文指在欄板上、刻鑿圖案)

          欄板上的雕刻也屬于石雕,在石頭上雕刻想像有多大的難度。(一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了,但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失,說明雕刻很有深度,很有功夫。)

          5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。(電教手段可以超越時空,把學(xué)生帶到趙州橋上,使其身臨其境,親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美,感覺美的同時自然也就會感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。)

          6、讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。(在學(xué)生觀看了投影或錄像之后,也就是在“欣賞美”,“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語言來“表達(dá)美”。)

          7、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。(有的……有的……有的……所有的……)

         、胚@段里寫了幾幅雕刻圖案(3幅)

          ⑵這3幅圖案有什么相同之處,有什么不同之處?(相同之處:①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處:姿態(tài)不同。)

          ⑶欄板上只有這3幅圖案嗎?為什么選擇這3幅圖案?(欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。)

         、茸髡咧幻鑼懥3幅是最精美的圖案,其它圖案雕刻怎么樣?出示文字投影片:“所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣!边@句話告訴我們什么?(“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍。“似乎都在游動”是作者的想象。因為雕刻得太逼真了,活靈活現(xiàn),給人一種游動的感覺!罢嫦窕畹囊粯印笔且驗榈窨痰奶懒,精美絕倫,栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的.總結(jié),也是對橋上所有圖案的高度評價。)

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