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      2. 漢語拼音教案

        時間:2022-05-11 14:50:44 教案 我要投稿

        【精品】漢語拼音教案4篇

          作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢?下面是小編整理的漢語拼音教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

        【精品】漢語拼音教案4篇

        漢語拼音教案 篇1

          教學目的

           1、學會聲母b p m f ,能夠讀準音,認清形。

           2、學會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

           3、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

           4、培養(yǎng)良好的學拼音習慣。

          教學重點:掌握b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

          教學難點: 讀好韻母的帶調(diào)拼讀。

          學情分析:一半的學生在上幼兒園的時候已經(jīng)學過拼音,但是有些學生的發(fā)音不準確,要糾正不正確的發(fā)音。

          教具準備:字母卡片(在認識漢語拼音時使用)

          小黑板(要進行發(fā)音練習時使用)

          教學時間:2課時

          教學過程:

          一、導入新課

          1、復習上節(jié)課學的內(nèi)容。出示字母卡片:ɑ、o、e、i、u、ü及ɑ的四聲指名認讀,齊讀。

          2、今天,我們再來認識幾位新朋友好嗎?

          二、學習,b p m f 4個聲母,能夠讀準音,認清形。

          1、教學聲母b 。

         、俪鍪緢D1,問圖上畫著什么?

          導:圖上的小朋友在干什么?(一個小朋友在聽廣播。)

          廣播的“播”就是今天我們要學的b的讀音,它的形狀就像帶天線的收音機。

          教師示范,學生仔細觀察老師發(fā)音時的口型變化,教師帶領學生練習發(fā)音。一定要讀的又輕又短,也可以運用教材中“廣播”的“播”。編口訣“收聽廣播b b b”。

          教師邊讀邊講解發(fā)音要領;指導學生發(fā)音方法;指名讀;齊讀。

          2、用同樣方法學習“p m f ”

          三、借助圖畫,記憶字母的形。

          1、引導學生再看圖:你發(fā)現(xiàn)了什么,能想個辦法記住這四個字母嗎?學生借助圖畫,記憶字母的音和形。引導學生自編兒歌。

          編口訣為“小孩兒爬坡p p p,兩扇小門m m m,手扶拐棍f f f!

          2、還有更好的辦法嗎?激活學生思維,記憶字母的和形。

          3、“開火車”認讀四個聲母,大面積抽讀,識記字母。

          四、學習拼讀音節(jié),領悟讀的方法。

          1、指導學生看拼音圖,從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法,嘗試拼讀。

          2、課件演示聲母b和韻母ɑ相拼成音節(jié)bɑ。

          3、小結拼讀方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。

          4、做“找朋友”的游戲。找四名學生拿b卡片,另四名學生拿“ɑ、o、i、u”卡片,其他學生拍手唱找朋友歌,八名學生迅速組成四個音節(jié),帶領大家拼讀。

          5、交流拼讀。

          b。簣D上畫著誰?卡片上的數(shù)字是幾?

          bá:圖上的小朋友在做什么?(拔蘿卜)一起玩拔蘿卜的游戲,在游戲中反復練習讀準bá的音。

          bǎ:圖上畫的是什么?想象:誰在打靶?

          bà:圖上是什么地方?你還會用bà組詞或說句子嗎?

          五、練習拼讀音節(jié),鞏固方法。

          1、用課件展示花園的情境,花苞上有b p m f與o i u相拼成的音節(jié)。

          2、學生用鼠標點擊花苞,練習拼音。拼對了花苞就展開成一朵盛開的花。

          作業(yè)設計:把今天學會的四個聲母及音節(jié)讀給爸爸媽媽聽一聽。

        漢語拼音教案 篇2

          教學目的

          1、學會iuü三個單韻母,要求讀準音,認清形,正確書寫。

          2、學會讀iuü三個單韻母的四聲,要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。

          教學時間 2課時

          教學重點

          1、學會iuü的音、形,能正確書寫。

          2、掌握iuü的四聲。

          教學難點

          i在標調(diào)時頭上去點,ü在標調(diào)時頭上有點。

          教學準備

          1、本課的教學掛圖

          2、拼音卡片

          教學過程

          一、童話引入,激發(fā)興趣。

          在導入y和yi的新課學習時,我采用了一個生動的故事來導入新課:

          星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機出示卡片y ,指導讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i(隨機編順口溜指導讀法:大y小i一起走,還讀i )。歡樂谷里的人真多。〈髖媽媽擔心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以yi是不分開的。

          枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學習興趣,對于yi的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

          二、自編故事,積極參與。

          在第一步的激趣基礎上,把學生分成4人學習小組,共同動腦,自編w、wu的童話故事,學生馬上就能自如地編出相應的故事,還把讀音編成兒歌:大w 小u 在一起,不分離,還讀wu。但是在編yu的童話故事上,學生遇到了阻礙,這時,教師靈機牽引故事的上半部分:小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來故事的下半部,可讓學生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學生初露頭角了:

          y媽媽見了,連忙去叫小ü,小ü見了,咧開嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小ü和

          y媽媽在一起,兩點也不見了,可以編作順口溜:大y 小ü在一起,去兩點還讀ü。兒童的思維,兒童的語言,共同的參與,集體的智慧,當然有意外的效果。

          三、動手操作,鞏固提高。

          在學生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓練學生的動手能力,在游戲中鞏固、加強、提高。

          這時,教師可組織學生在動手操作中反饋知識的掌握程度,教師說,學生動手拿卡片,如:

          聲母y,韻母i ,音節(jié)yi 。

          聲母w ,韻母u ,音節(jié)wu 。

          聲母y,韻母ü ,音節(jié)yu。

          這個游戲可交替著進行,在動手過程中同時動腦,對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂地掌握了。

          總之,拼音教學賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧,只要教師肯動心智,富有一顆童稚的心,定會事半功倍,學生學得輕松,學得快樂。

        漢語拼音教案 篇3

          一、教材簡介:

          課文三部分組成。三個單韻母、兩個聲母、三個整體認讀音節(jié)。

          二、教學目標:

          1、學會īūǖ三個單韻母和YW兩個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

          2、學會整體認讀音節(jié)YīWūYū。

          3、掌握īūǖYīWūYū的四聲,能直接讀出他們帶調(diào)的音。

          4、利用教材的情景圖激發(fā)學生學習的興趣,幫助學生學習字母的音形和音節(jié)。

          三、教學重、難點:

          重點:iuvyw及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀。

          難點:讀準i、u、v的第二聲和第三聲。

          四、教、學具準備:

          課件、卡片

          五、教學時間:

          2課時

          六、教學步驟:

          第一課時

          (一)自主學習

          1、看圖說話,學習īūǖ的發(fā)音,認識形

          2、教師示范發(fā)音,學生觀察模仿,體會發(fā)音要領。

          3、讓學生自己找一找,圖中的哪些部分和字母的形相似。引導學生自編兒歌。

          (二)觀察比較學習YW

          1、仔細觀察圖,看看圖上什么和Y相同?

          2、誰知道它讀什么?

          3、Y的寫法:先寫右斜,再寫左斜,左斜要長些,伸到下格一半處。兩筆寫成。

          4、學生寫抄寫本Y

          5、W的教法同上

          6、小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字母的讀音和什么相同

          7、介紹是大Y大W

         。ㄈ┕适录と

          1、大Y是小ī的媽媽,看,這就是整體認讀音節(jié)“衣”,它是要直接讀,不能分開拼。師讀——跟讀——生讀

          2、大W是小ū的媽媽,組成整體認讀音節(jié),誰會讀?

          3、大Y是個好媽媽,經(jīng)常帶小ī到公園玩,他們玩得可開心了。大W是小ū的媽媽,也經(jīng)常帶它到處玩。只有小ü沒有媽媽,有一天,小ü也到公園玩,發(fā)現(xiàn)ī,ū都有媽媽,只有她沒有,傷心地哭了。大Y看見了,親切地對小ü說:“小朋友,別哭了,把眼淚擦掉,阿姨就帶你出去玩。”小ü聽見了,連忙擦掉了眼淚,拉著大Y的手去玩了。出示:YU

          4、各種形式讀三個整體認讀音節(jié)

          5、書寫指導

          第二課時

         。ㄒ唬⿵土暔┄报礩īWūYū

          采用游戲形式進行復習:用“摘果子”的游戲,按聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行歸類,摘一個果子讀一個音。

         。ǘ﹨^(qū)別聲母、韻母、整體認讀音節(jié)

         。ㄈ┌匆髿w類:擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū

          聲母、韻母、音節(jié)

          (四)看圖讀音節(jié)說話

          1、看插圖上的音節(jié)讀一讀:YīWūYū

          2、根據(jù)圖的意思,用這些音節(jié)分別說一句話

        漢語拼音教案 篇4

          【教材分析】

          《ao ou iu》這課包括四部分內(nèi)容。

          第一部分是三個復韻母ao ou iu及它們的四聲,每個復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環(huán)旗!皧W”提示ao 的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示 iu的音。

          第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習。

          第三部分是看圖讀句子,識字。句子中有含復韻母ao ou iu的音節(jié)。通過看圖讀句子,讓學生了解一些有關動物的常識,并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。

          第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母ao ou iu的音節(jié)及要認識的漢字“好”。

          ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。

          【教學策略與設計說明】

          本課的教學設計體現(xiàn)了“以人為本”的教學理念,以“情趣性、游戲性”為特點,傾心教學情境的創(chuàng)設,并利用教材中多彩生動的畫面、簡單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學生學習拼音的興趣,努力建立民主和諧、師生互動、對話的教學關系。

          【教學目標】

          1.學會復韻母ao ou iu及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

          2.學習聲母與ao ou iu組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。

          3.認識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。

          【教學重難點】

          ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。教學生正確區(qū)分“iu-ui”是教學難點。

          【課時安排】

          兩課時

          【教學過程】

          第一課時

          一、游戲導入,激發(fā)童趣

          1.游戲復習1——看口形猜字母:同學們,咱們來玩?zhèn)游戲好嗎?游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形,猜一猜是哪一個單韻母。準備好了嗎?開始吧!

          (1)老師做a o e i u ü的口形,學生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。

          (2)全班齊讀a o e i u ü。

          2.游戲復習2——找朋友:同學們真能干!接下來咱們做個“找朋友游戲”怎么樣?誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認識的3個復韻母?

          (1)學生上臺找卡片,并帶讀拼成的'復韻母。

          (2)老師引讀:a和i在一起ai、ai、ai,e和i在一起ei、ei、ei,u和i在一起ui、ui、ui,他們都是復韻母。

          3.談話導入:小朋友真能干!今天,讓我們繼續(xù)認識拼音樂園里的三個復韻母朋友吧!

          [設計意圖:開課伊始就讓學生在游戲中復習已學的知識,激發(fā)繼續(xù)學習漢語拼音的興趣,使原本枯燥的漢語拼音學習鮮活起來。]

          二、借助插圖,學習復韻母

          1.學習復韻母ao:

          (1)引導看圖(課件出示):圖上畫了什么?(五環(huán)旗)這幾個相環(huán)繞的圓是什么標志呀?(奧運會的會標——五環(huán)。)

          (2)板書ao(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)

          (3)教師講授:奧運會的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。

          (4)學生自由試讀。

          (5)介紹發(fā)音方法:你是怎么讀復韻母ao的?

          (6)老師總結:讀的時候應該從前一個字母快速滑向后一個字母,一氣呵成。

          (7)教師范讀。

          (8)學生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

          (9)復習復韻母的標調(diào)規(guī)則:我們給復韻母ao戴上聲調(diào)帽子吧!聲調(diào)往誰身上帶呢?

         、購土晿苏{(diào)歌(課件出示):有a別放過,

          沒a找o 、 e,

          誰大帽子給誰戴。

          i、u并列站,

          帽子往后戴。

         、谧屑毧凑J真想:復韻母ao怎樣標調(diào)?同桌討論討論。

          ③指名板書標調(diào)。

          ④老師講評。

          [設計意圖:“溫故而知新”,知識的積累是需要在新授、復習、再學習中不斷衍生的。復韻母的發(fā)音方法、標調(diào)口訣在課堂教學中的不斷復現(xiàn),可以強化學生對知識的記憶。]

          (10)練讀ao的四聲(課件出示)。

          2.學習復韻母ou:

          (1)引導看圖(課件出示):圖上畫了什么?(藕)

          (2)板書ou(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)

          (3)教師講授:“藕”就是復韻母“ou”的第三聲。

          (4)學生自由試讀。

          (5)介紹發(fā)音方法:你是怎么讀復韻母ou的?

          (6)教師范讀。

          (7)學生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

          (8)指名板書標調(diào)。老師講評。

          (9)練讀ou的四聲(課件出示)。

          3.學習復韻母iu:

          (1)引導看圖(課件出示):圖上畫了誰在干什么?(小朋友在游泳。)

          (2)板書iu(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)

          (3)教師講授:游泳的“游”就是復韻母“iu”的第二聲。

          (4)學生自由試讀。

          (5)介紹發(fā)音方法:你是怎么讀復韻母iu的?

          (6)教師范讀。

          (7)學生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

          (8)指名板書標調(diào)。老師講評。

          (9)練讀iu的四聲(課件出示)。

          (10)比較iu——ui(課件出示):

         、僦该x:

         、谀阍趺磪^(qū)分它們?

         、劢棠铐樋诹(課件出示):小i在前iu iu iu,小i在后ui ui ui。

          4.學習ao ou iu 的書寫:

          (1)老師范寫,指導觀察:寫的時候注意什么?(兩個字母靠近些。)

          (2)學生書寫。

          第二課時

          一、運用方法,練習拼讀:

          1.學習ao的拼讀:

          (1)復習方法:聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。)

          (2)板書(課件出示):zao sao shao yao ,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友?

         、僮杂删氉x。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)?

         、谥该醋x,相機正音。

         、坶_火車讀,齊讀。

          2.ou iu的拼讀教學同上。

          3.練習帶調(diào)的音節(jié)拼讀(課件出示:niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。

          4.練習拼讀三拼音節(jié):

          j--- i--- ao jiao

          q--- i--- ao qiao

          x--- i--- ao xiao

          (2)這是什么音節(jié)?(三拼音節(jié))

          ①它的拼讀方法是什么?(課件出示:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。)

          ②自由練讀,指名拼讀,相機正音。

          ③開火車讀,齊讀。

          二、看圖說話,學習生字

          1.觀察情景圖(課件出示):看圖說說圖上畫了哪些動物?它們在干什么?

          2.板書(課件出示):帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。

          3.自由練讀。

          4.摘蘋果游戲(課件出示):小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個生字你認識嗎?

          5.認讀生字。

          6.教師范讀句子,提醒讀出標點符號的停頓。

          7.學生練讀,指名讀,開火車讀,全班齊讀。

          8.拓展說話(課件出示):( )愛吃( )。

          三、學習兒歌,認識生字

          1.自由讀兒歌《有禮貌》(課件出示)。

          2.用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(課件出示),自由練讀。

          3.指名拼讀,相機正音。開小火車、齊讀。

          4.出示生字(課件出示):好,認讀、組詞。

          5.師范讀兒歌,并提示:你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的?(le gong沒有聲調(diào),它是輕聲音節(jié),應讀得輕短。)

          6.自由練讀兒歌。

          7.指名朗讀。

          8.熟讀兒歌。

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