【精選】橋教案集錦5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的橋教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
橋教案 篇1
教學目標:
1.在正確朗讀課文的基礎上,學習盧、溝2個生字,靈活運用識字方法識字記字,能遵循漢字的書寫原則把字寫得正確、比較端正。
2.正確地朗讀課文及課后的詞語,能用“舉世聞名”說一句話。
3.通過觀察圖畫和理解課文,感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點,了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因,受到愛國主義教育。為北京有這么著名的古建筑感到驕傲。
教學重點:
通過觀察圖畫和理解課文,感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點,
教學難點:
感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點。
教學過程:
一、導入新課,板書課題。
出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠景圖片,今天我們要去北京城西南十幾公里的永定河上去認識一座北京現(xiàn)存最古老的石橋—盧溝橋,它不僅應為獅子而有名,它更因為抗日戰(zhàn)爭由此開始,成為一處革命紀念地。今天我們就學習25課,《盧溝橋的獅子》
板書課題:《盧溝橋的獅子》
學生齊讀課題
教師:在本節(jié)課的課題中有我們今天要學習的兩個生字,出示:盧、溝請同學們看拼音讀一讀這兩個字。
指名讀
你打算怎樣記住這兩個字呢?
學生用自己的方法記憶。師重點指導“溝”的書寫。
學生描紅后臨寫。
二、初讀,了解課文內(nèi)容。
1.自由輕聲讀課文,讀準字音。
要求:讀準字音,做到語句通順,不丟字,不多字,不讀錯字。
2.出示詞語讀一讀
盧溝橋 獅子 舉世聞名 雕刻 栩栩如生
甚至 蹲坐 長吼 倚在 大概 形態(tài)各異
3.文里這些詞語你還能讀準確嗎?請同學們再讀課文,要做到正確、流利。不好讀的句子多讀幾遍。
4.分自然段朗讀課文。
A:自讀課文第一自然段,指名讀第一自然段。
B: 讀一讀你喜歡的句子
三、細讀,理解課文內(nèi)容
學習第一自然段
1.讀第一自然段,你知道了什么?
估計學生回答:知道盧溝橋的位置,石橋的石柱上雕刻著許多栩栩如生的石獅子。
對策:能用自己的話說說你對“栩栩如生”的理解嗎?
估計:a學生能理解 對策:讓學生用自己的話說一說
B學生不理解 教師告訴
2.再讀第一自然段從中找出描寫這兩個句子的詞語。
生動活潑的樣子像活的一樣。( )
在全世界有名( )
學習第二自然段。
1.出示第一句話學生齊讀
教師:這句話寫了獅子真有意思,下面同學們默讀課文邊讀邊找出表示盧溝橋獅子特點的詞語。
估計學生能找到:有大有小、樣子各不相同
2.哪里寫了獅子有大有小呢?誰來讀一讀?
指名讀課文
教師問:大獅子有多大?學生:幾十厘米。
教師:想一想10厘米有多高,再接著想一想這些獅子有幾十厘米呢?用手比劃出來。
估計學生比劃的高矮不同。
對策:快看一看你們比劃的高矮怎樣? 這說明了什么?
獅子有高有矮,很多。
教師:小的獅子小到什么樣呢?怎樣讀能體現(xiàn)出獅子的小來?
指導朗讀。
3.這些獅子有大有小,并且相差那樣懸殊,真是太有意思了。那它們到底長得什么樣呢?
默讀課文,邊讀邊用“—”化出表示獅子動作的的詞語。
指名讀
再讀課文找出表示獅子神態(tài)的詞語,用“~” 畫出。(教師解釋什么是神態(tài))
指名讀一讀。
4.指名完整的讀第三、四句話,其他學生想象這些獅子的樣子。
教師:想象出這些獅子的樣子了嗎?快把你的想象用讀的形式表現(xiàn)出來。
學生自由讀課文體會獅子的樣子。
指名讀后評讀。
5.你能像書中那樣用有的……有的……還有的說一說還會有哪些形態(tài)嗎?
老師給大家?guī)硪恍┍R溝橋獅子的圖片,同學們看一看,邊看邊想象課文內(nèi)容。
學完,看完,你想說些什么?
估計學生會說:這些獅子真有意思、它們就像真的一樣等。
6.這些獅子雕刻的像真的一樣,用書中的詞來說就是“栩栩如生”。
再來讀這段話,你能一邊想象一邊讀嗎?
學習第三自然段
1.教師出示第一句話。指名讀后齊讀。
用自己的話說說什么是大小不一,什么是形態(tài)各異。
結合課文內(nèi)容說說為什么說盧溝橋的獅子大小不一,形態(tài)各異?
小組交流后匯報。
2.所以北京流傳著這樣一句話:盧溝橋的獅子——數(shù)不清。這句話的意思就是告訴我們盧溝橋的獅子很多。這么多的獅子到底數(shù)的清數(shù)不清呢?曾經(jīng)有八個人一起去數(shù)過,結果呢,數(shù)得都不一樣。后來科學工作者用編號的方法,才數(shù)清楚。大小獅子合起來一共有501只!雖然數(shù)清楚了,但是到盧溝橋參觀的人們都喜歡親自去數(shù)一數(shù),大家覺得這是一件很有趣的事情。
四、細讀體會:通讀課文體會獅子的樣子。用書上的詞語概括。
五、課堂小結:學完課文你有哪些收獲?
第二課時
教學目標:
1.學會剩下的8個生字,認讀8個字。能在田字格中把字寫端正。
2.通過學生自己的識記提高學生的.識字能力。
3.培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。
教學重點:
學會剩下的8個生字。
教學難點:
把“異”、“此”、“世”3個字在田字格中寫端正。
教學過程:
一、復習認讀
1.出示學過的字:耳 羽 不 狗
出示學過的偏旁:門字框、木字旁、走之底、三撇。
2.出示詞你還記得這些詞語嗎?誰來讀一讀?
盧溝橋 游戲 因此 流傳 舉世聞名 栩栩如生 形態(tài)各異
指名讀詞語——開火車讀——齊讀
3.朗讀課文。
二、學習生字
1.出示卡片:這些是我們這節(jié)課將要學習的詞語誰來讀讀?
指名C等生讀
世 聞 栩 還 形 異 此 句
2.你用什么方法記住這些字?
學生先自己說,然后全班匯報。
估計學生會按熟字記新字的方法記憶。
“異 ”、“此”、“世”按筆劃記憶。
對策:學生說后,教師在熟字旁邊書寫出本課的生字。
。2)讀新字。
(3)觀察每組字的不同,口頭組詞。
3.指導書寫。
你認為這些字中那個字不好寫?
估計是:“異”、“栩”
對策:教師指導
“世”字筆畫雖然少但教師也做重點指導。
教師范寫:上面生字,同時做重點筆畫的位置及書寫指導。
4.生描紅臨寫,描時注意筆畫的起止位置。
5.展示、評字。
6.其他字學生獨立看范字描紅臨寫,教師巡視指導。
學生寫完后小組交流互相指導。
三、詞語積累
重點:溝 世 形 聞
1.先讀讀書中的詞語說說自己的理解
2.學生自由組詞
3.查字典看看字典中的詞語,自己讀讀后面的解釋。
四、作業(yè):抄寫生字。
橋教案 篇2
一、活動目標:
1、初步了解橋的演變歷史。
2、積極參與討論,大膽表達自己的設想。
3、體驗設計與制作橋梁的樂趣。
二、活動準備:
1、師幼共同收集橋的發(fā)展史上有代表性的圖片。
2、準備教育掛圖《主題活動·各種各樣的橋·橋的發(fā)展史》。
三、活動過程:
(一)、看圖介紹
教師結合教育掛圖《橋的發(fā)展史》,向幼兒介紹橋的由來。
(二)、組織討論
話題
、僭诤芫煤芫靡郧,人們走的是什么橋?它們是什么樣的?
、诤髞碛钟辛耸裁礃颍克鼈冇质鞘裁礃拥?
、郜F(xiàn)在的橋有哪些地方不完美?
(三)、想像未來的橋
啟發(fā)幼兒談一談自己對未來的橋的設想。
(四)、幼兒自選材料,設計橋
鼓勵幼兒自由選擇材料,根據(jù)自己的興趣、意愿設計或制作未來的橋。
四、活動延伸:
1、將幼兒完成的“未來的橋”作品展示在班級中,組織幼兒交流分享。
2、在語言區(qū)投放不同時期的橋梁圖片,讓幼兒進行排序、講述。
3、在美工區(qū)投放紙、筆、及各種廢舊材料(瓶、盒、繩等),鼓勵幼兒不斷完善自己對未來的橋的設計。
五、活動反思:
本次活動幼兒注意力集中,語言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們在興奮期待中開始,在全身心投入中進行,在興致勃勃中結束,圓滿完成教學任務,不過由于一個課時的時間畢竟短暫,個別幼兒單獨講述的機會不算多,這就需要課后加以延伸,更多的孩子能夠單獨講述,還可考慮創(chuàng)新式拓展。
橋教案 篇3
活動目標:
1. 理解詩意,學習有感情、有起伏地吟詩。
2. 感受詩中情景交融的藝術意境。
活動準備:
1. 詩歌范例。
2. 人手一份紙、筆。
3. 古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖及配樂詩磁帶。
活動重點:
理解詩意,有感情、有起伏地吟詩。
活動難點:
感受詩中情景交融的藝術意境和詩人的思鄉(xiāng)情懷。
指導要點:
通過觀察圖片,聽聽說說,引導幼兒充分感受詩中描繪的秋夜美景和詩人的思鄉(xiāng)情懷。
活動過程:
1 . 出示掛圖導入。
提問:這是什么地方?你發(fā)現(xiàn)了什么?((引導幼兒觀察畫面所反映的時間、地點、人物、景物、季節(jié),鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流)
2. 感受古詩的韻律美。
(1)配樂教師示范朗讀。
提問:聽這首詩,你心里有什么感覺?
(2)再次欣賞,引導幼兒結合掛圖理解古詩的意境。提問:這首古詩描寫了怎樣美麗的景色?詩人當時的心情是怎樣的?
。3)幼兒跟讀。
3 . 了解古詩結構。
教師:這首古詩共四句,每行七個字,這種格式的詩叫"七言絕句"。
4.分句理解古詩。
。1)月落烏啼霜滿天--月亮落下了,遠處傳來幾聲烏鴉的叫聲,寒氣陣陣,秋霜仿佛滿了天地間。
。2)江楓漁火對愁眠--望著岸邊的楓樹和江面上漁船的燈火,詩人想起家鄉(xiāng),難以入睡。
。3)姑蘇城外寒山寺--姑蘇城外那座寒山寺傳來了沉悶的鐘聲。
。4)夜半鐘聲到客船--半夜里,鐘聲傳到了詩人乘坐的客船上。
教師:在一個秋天的晚上,寒風習習,彎彎的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲,望著岸邊的楓樹和漁船的燈火,詩人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人,他久久不能入睡。
5. 學做小詩人。
。1)感受古詩的韻味。
教師抑揚頓挫地、有感情地吟詩。
。2)學做小詩人。
集體吟誦古詩,在誦讀中體會古詩的韻味和意境。
請個別幼兒念。
。3)作畫。
過渡語:剛才我們做了一回小詩人,現(xiàn)在我們來當個小畫家,讓我們聽著配樂詩畫出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。
評價要素:
1. 是否理解詩意,并能有感情地吟誦詩歌。
2. 能否根據(jù)自己對詩歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景。
活動建議:
在其他時間段反復播放這首詩,并把詩歌范例和幼兒的繪畫作品貼在墻上,供幼兒欣賞、認讀、吟唱。
附:古詩《楓橋夜泊》
月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。
橋教案 篇4
教學目標:
1.學習本文簡潔生動的說明語言。
2.學習打比方等多種修辭手法的運用。
3.培養(yǎng)學生合理的、科學的想像力,認識科學幻想與現(xiàn)實的密切聯(lián)系。
教學重難點:
1.學習作者生動的語言,恰當?shù)谋扔,打比方的說明方法;學生能夠合理、科學地想像。
2.形成廣泛而形象的認識,進行合理、科學的想像是本課教學的難點。
教學過程:
第一課時
一、 情境導入
1.導語:請同學們打開課本118頁,今天我們再來學習一篇說明文《橋梁遠景圖》。
2.解題造境:請學生發(fā)表一下自己的看法,什么叫遠景圖?
利用課文來學習一下茅以升先生在1979年時對橋梁的未來情況的設想。
二、朗讀感知
1.要求學生大聲朗讀課文,把握大意。檢查閱讀效果:
(1)讀詞述文:承載 顛簸 袖珍 小巧玲瓏 水漲船高 勝似閑庭信步
(2)主要寫了有關橋梁的哪些內(nèi)容?
2.要求學生重點研讀自己喜歡的一個自然段。批注理解本段文字的主要內(nèi)容。
3.指導學生劃分的結構層次。
(1)請概括你研讀的那個自然段的大意。
(2)文中哪段是過渡段,具體作用是什么?
(3)把各自然段歸納,劃分層次。
三、解讀體昧
1.順勢提出:將來的橋會有哪些變化?將來造橋會有哪些變化?
2.學習本文的說明方法。
3.補充介紹打比方這種說明方法:現(xiàn)在我們學習的是說明文,那么這種比喻的修辭手法已經(jīng)是一種說明方法了,這就要給它改個名稱,應該叫它打比喻或打比方的說明方法。請同學們討論一下,說說使用這種說明方法的好處。
4.文中還運用了哪些說明方法?請從文中找出來,具體說明。 (指導學生讀文,尋找使用說明方法的句子,并分析作用)
四、本課小結
本節(jié)課我們仔細閱讀了課文,了解了的大致內(nèi)容,也了解了作者對未來橋梁的展望,分析了的說明結構和說明方法。下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文,分析的語言和句式。
第二課時
一、 誘思導學
1.分析生動準確的說明語言。
(1)打比方的說明方法使很生動,文中中還有許多句子寫得也很生動,請學生找出。進行分析。
(2)引導學生觀察下列句子,說一說加點詞語的表達效果。
A.幾乎是才聽說造橋,就看見“一橋飛架”了!
B.架橋時,全用電腦控制的各種機具,差不多不需要人的勞動力。
2.分析中運用的特殊句式
3.要求學生仿造句。
指導學生仿造句式,進一步認識雙重否定句與反問句的表達效果。
二、科學幻想
1.提出問題:作者的想像不亂想?請說出理由。
2.要求學生結合自己所搜集到的資料,同時參照課文前的彩圖,理解科學的幻想與現(xiàn)實的密切關系。
3.要求學生把自己知道的在1979年時作者的設想已變?yōu)楝F(xiàn)實的資料介紹給同學們。
三、輻射閱讀
1.要求學生閱讀輻射文《大腦移植的幻想與現(xiàn)實》
2.提出問題:本文在語言上與課文有什么相似之處?要求學生從文中找出例句。
3.提出問題:結合兩文說一下你對科學的幻想與現(xiàn)實之間的關系如何理解?
4.同學們的年齡正是幻想的好時候,再上加這兩篇的學習,你難道不想讓自己的幻想將來成為現(xiàn)實嗎?行動起來,查閱有關資料以 “……遠景圖”為題寫一篇短文,展望一項技術今后的發(fā)展趨勢。
四、本課小結
希望同學們學完這兩篇以后,能夠喜歡這種科學幻想的,能積極探索科學奧秘,在生活和學習中能夠大膽而合理的想像,不斷創(chuàng)新,不斷研究,等待你的想像成為現(xiàn)實,推動人類社會的進步。
橋教案 篇5
活動目標
1.感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配。
2.了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋,并添加相關的背景。
3.能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。
活動準備
經(jīng)驗準備
欣賞過彩虹
物質準備
PPT 彩虹圖片 畫紙水彩筆
活動過程
一、情境導入
1.談話導入:激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
指導語:你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?
2.引導幼兒欣賞圖片(彩虹)師:你們在哪里見過美麗的彩虹?你覺得彩虹美在什么地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?
二、探索發(fā)現(xiàn)1.引導幼兒欣賞PPT"彩虹"。
師:引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)。
師:彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?
師:今天我們就來畫彩虹橋,把彩虹畫成橋,在橋上面,橋下面發(fā)揮你們的想象力,把它裝飾成一幅完整的畫。
2.出示水彩筆,引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。
師:按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫,先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師:每一種顏色都要相連,一種顏色跟著一個顏色后面。
3.引導幼兒欣賞彩虹的圖片。
師:你知道彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的?你還能想象彩虹橋上有什么?
三、幼兒創(chuàng)作1.鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作。
師:我們來一起來畫一畫彩虹橋,并添畫上你喜歡的人物,裝飾和背景。
2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位,使用時保持桌面和畫面的整潔。
3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導,提供幫助。
四、欣賞評價1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。
2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價,同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。
五、結束活動師幼一起收拾整理物品,結束活動。
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