【精選】橋教案集錦5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的橋教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
橋教案 篇1
教學目標：
1.在正確朗讀課文的基礎上，學習盧、溝2個生字，靈活運用識字方法識字記字，能遵循漢字的書寫原則把字寫得正確、比較端正。
2.正確地朗讀課文及課后的詞語，能用“舉世聞名”說一句話。
3.通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國主義教育。為北京有這么著名的古建筑感到驕傲。
教學重點：
通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點，
教學難點：
感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點。
教學過程：
一、導入新課，板書課題。
出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠景圖片，今天我們要去北京城西南十幾公里的永定河上去認識一座北京現(xiàn)存最古老的石橋—盧溝橋，它不僅應為獅子而有名，它更因為抗日戰(zhàn)爭由此開始，成為一處革命紀念地。今天我們就學習25課，《盧溝橋的獅子》
板書課題：《盧溝橋的獅子》
學生齊讀課題
教師：在本節(jié)課的課題中有我們今天要學習的兩個生字，出示：盧、溝請同學們看拼音讀一讀這兩個字。
指名讀
你打算怎樣記住這兩個字呢？
學生用自己的方法記憶。師重點指導“溝”的書寫。
學生描紅后臨寫。
二、初讀，了解課文內(nèi)容。
1.自由輕聲讀課文，讀準字音。
要求：讀準字音，做到語句通順，不丟字，不多字，不讀錯字。
2.出示詞語讀一讀
盧溝橋 獅子 舉世聞名 雕刻 栩栩如生
甚至 蹲坐 長吼 倚在 大概 形態(tài)各異
3.文里這些詞語你還能讀準確嗎？請同學們再讀課文，要做到正確、流利。不好讀的句子多讀幾遍。
4.分自然段朗讀課文。
A：自讀課文第一自然段，指名讀第一自然段。
B: 讀一讀你喜歡的句子
三、細讀，理解課文內(nèi)容
學習第一自然段
1.讀第一自然段，你知道了什么？
估計學生回答：知道盧溝橋的位置，石橋的石柱上雕刻著許多栩栩如生的石獅子。
對策：能用自己的話說說你對“栩栩如生”的理解嗎？
估計：a學生能理解 對策：讓學生用自己的話說一說
B學生不理解 教師告訴
2.再讀第一自然段從中找出描寫這兩個句子的詞語。
生動活潑的樣子像活的一樣。（ ）
在全世界有名（ ）
學習第二自然段。
1.出示第一句話學生齊讀
教師：這句話寫了獅子真有意思，下面同學們默讀課文邊讀邊找出表示盧溝橋獅子特點的詞語。
估計學生能找到：有大有小、樣子各不相同
2.哪里寫了獅子有大有小呢？誰來讀一讀？
指名讀課文
教師問：大獅子有多大？學生：幾十厘米。
教師：想一想10厘米有多高，再接著想一想這些獅子有幾十厘米呢？用手比劃出來。
估計學生比劃的高矮不同。
對策：快看一看你們比劃的高矮怎樣？ 這說明了什么？
獅子有高有矮，很多。
教師：小的獅子小到什么樣呢？怎樣讀能體現(xiàn)出獅子的小來？
指導朗讀。
3.這些獅子有大有小，并且相差那樣懸殊，真是太有意思了。那它們到底長得什么樣呢？
默讀課文，邊讀邊用“—”化出表示獅子動作的的詞語。
指名讀
再讀課文找出表示獅子神態(tài)的詞語，用“～” 畫出。（教師解釋什么是神態(tài)）
指名讀一讀。
4.指名完整的讀第三、四句話，其他學生想象這些獅子的樣子。
教師：想象出這些獅子的樣子了嗎？快把你的想象用讀的形式表現(xiàn)出來。
學生自由讀課文體會獅子的樣子。
指名讀后評讀。
5.你能像書中那樣用有的……有的……還有的說一說還會有哪些形態(tài)嗎？
老師給大家?guī)硪恍┍R溝橋獅子的圖片，同學們看一看，邊看邊想象課文內(nèi)容。
學完，看完，你想說些什么？
估計學生會說：這些獅子真有意思、它們就像真的一樣等。
6.這些獅子雕刻的像真的一樣，用書中的詞來說就是“栩栩如生”。
再來讀這段話，你能一邊想象一邊讀嗎？
學習第三自然段
1.教師出示第一句話。指名讀后齊讀。
用自己的話說說什么是大小不一，什么是形態(tài)各異。
結合課文內(nèi)容說說為什么說盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異？
小組交流后匯報。
2.所以北京流傳著這樣一句話：盧溝橋的獅子——數(shù)不清。這句話的意思就是告訴我們盧溝橋的獅子很多。這么多的獅子到底數(shù)的清數(shù)不清呢？曾經(jīng)有八個人一起去數(shù)過，結果呢，數(shù)得都不一樣。后來科學工作者用編號的方法，才數(shù)清楚。大小獅子合起來一共有501只！雖然數(shù)清楚了，但是到盧溝橋參觀的人們都喜歡親自去數(shù)一數(shù)，大家覺得這是一件很有趣的事情。
四、細讀體會：通讀課文體會獅子的樣子。用書上的詞語概括。
五、課堂小結：學完課文你有哪些收獲？
第二課時
教學目標：
1.學會剩下的8個生字，認讀8個字。能在田字格中把字寫端正。
2.通過學生自己的識記提高學生的.識字能力。
3.培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。
教學重點：
學會剩下的8個生字。
教學難點：
把“異”、“此”、“世”3個字在田字格中寫端正。
教學過程：
一、復習認讀
1.出示學過的字：耳 羽 不 狗
出示學過的偏旁：門字框、木字旁、走之底、三撇。
2.出示詞你還記得這些詞語嗎？誰來讀一讀？
盧溝橋 游戲 因此 流傳 舉世聞名 栩栩如生 形態(tài)各異
指名讀詞語——開火車讀——齊讀
3.朗讀課文。
二、學習生字
1.出示卡片：這些是我們這節(jié)課將要學習的詞語誰來讀讀？
指名C等生讀
世 聞 栩 還 形 異 此 句
2.你用什么方法記住這些字？
學生先自己說，然后全班匯報。
估計學生會按熟字記新字的方法記憶。
“異 ”、“此”、“世”按筆劃記憶。
對策：學生說后，教師在熟字旁邊書寫出本課的生字。
�。�2）讀新字。
（3）觀察每組字的不同，口頭組詞。
3.指導書寫。
你認為這些字中那個字不好寫？
估計是：“異”、“栩”
對策：教師指導
“世”字筆畫雖然少但教師也做重點指導。
教師范寫：上面生字，同時做重點筆畫的位置及書寫指導。
4.生描紅臨寫，描時注意筆畫的起止位置。
5.展示、評字。
6.其他字學生獨立看范字描紅臨寫，教師巡視指導。
學生寫完后小組交流互相指導。
三、詞語積累
重點：溝 世 形 聞
1.先讀讀書中的詞語說說自己的理解
2.學生自由組詞
3.查字典看看字典中的詞語，自己讀讀后面的解釋。
四、作業(yè)：抄寫生字。
橋教案 篇2
一、活動目標：
1、初步了解橋的演變歷史。
2、積極參與討論，大膽表達自己的設想。
3、體驗設計與制作橋梁的樂趣。
二、活動準備:
1、師幼共同收集橋的發(fā)展史上有代表性的圖片。
2、準備教育掛圖《主題活動·各種各樣的橋·橋的發(fā)展史》。
三、活動過程:
（一）、看圖介紹
教師結合教育掛圖《橋的發(fā)展史》，向幼兒介紹橋的由來。
（二）、組織討論
話題
�、僭诤芫煤芫靡郧�，人們走的是什么橋？它們是什么樣的？
�、诤髞碛钟辛耸裁礃颍克鼈冇质鞘裁礃拥�？
�、郜F(xiàn)在的橋有哪些地方不完美？
（三）、想像未來的橋
啟發(fā)幼兒談一談自己對未來的橋的設想。
（四）、幼兒自選材料，設計橋
鼓勵幼兒自由選擇材料，根據(jù)自己的興趣、意愿設計或制作未來的橋。
四、活動延伸:
1、將幼兒完成的“未來的橋”作品展示在班級中，組織幼兒交流分享。
2、在語言區(qū)投放不同時期的橋梁圖片，讓幼兒進行排序、講述。
3、在美工區(qū)投放紙、筆、及各種廢舊材料（瓶、盒、繩等），鼓勵幼兒不斷完善自己對未來的橋的設計。
五、活動反思：
本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們在興奮期待中開始，在全身心投入中進行，在興致勃勃中結束，圓滿完成教學任務，不過由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，這就需要課后加以延伸，更多的孩子能夠單獨講述，還可考慮創(chuàng)新式拓展。
橋教案 篇3
活動目標：
1． 理解詩意，學習有感情、有起伏地吟詩。
2． 感受詩中情景交融的藝術意境。
活動準備：
1． 詩歌范例。
2． 人手一份紙、筆。
3． 古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖及配樂詩磁帶。
活動重點：
理解詩意，有感情、有起伏地吟詩。
活動難點：
感受詩中情景交融的藝術意境和詩人的思鄉(xiāng)情懷。
指導要點：
通過觀察圖片，聽聽說說，引導幼兒充分感受詩中描繪的秋夜美景和詩人的思鄉(xiāng)情懷。
活動過程：
1 . 出示掛圖導入。
提問：這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？（（引導幼兒觀察畫面所反映的時間、地點、人物、景物、季節(jié)，鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流）
2． 感受古詩的韻律美。
（1）配樂教師示范朗讀。
提問：聽這首詩，你心里有什么感覺？
（2）再次欣賞，引導幼兒結合掛圖理解古詩的意境。提問：這首古詩描寫了怎樣美麗的景色？詩人當時的心情是怎樣的？
�。�3）幼兒跟讀。
3 . 了解古詩結構。
教師：這首古詩共四句，每行七個字，這種格式的詩叫"七言絕句"。
4．分句理解古詩。
�。�1）月落烏啼霜滿天--月亮落下了，遠處傳來幾聲烏鴉的叫聲，寒氣陣陣，秋霜仿佛滿了天地間。
�。�2）江楓漁火對愁眠--望著岸邊的楓樹和江面上漁船的燈火，詩人想起家鄉(xiāng)，難以入睡。
�。�3）姑蘇城外寒山寺--姑蘇城外那座寒山寺傳來了沉悶的鐘聲。
�。�4）夜半鐘聲到客船--半夜里，鐘聲傳到了詩人乘坐的客船上。
教師：在一個秋天的晚上，寒風習習，彎彎的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人，他久久不能入睡。
5． 學做小詩人。
�。�1）感受古詩的韻味。
教師抑揚頓挫地、有感情地吟詩。
�。�2）學做小詩人。
集體吟誦古詩，在誦讀中體會古詩的韻味和意境。
請個別幼兒念。
�。�3）作畫。
過渡語：剛才我們做了一回小詩人，現(xiàn)在我們來當個小畫家，讓我們聽著配樂詩畫出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。
評價要素：
1． 是否理解詩意，并能有感情地吟誦詩歌。
2． 能否根據(jù)自己對詩歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景。
活動建議：
在其他時間段反復播放這首詩，并把詩歌范例和幼兒的繪畫作品貼在墻上，供幼兒欣賞、認讀、吟唱。
附：古詩《楓橋夜泊》
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
橋教案 篇4
教學目標：
1．學習本文簡潔生動的說明語言。
2．學習打比方等多種修辭手法的運用。
3．培養(yǎng)學生合理的、科學的想像力，認識科學幻想與現(xiàn)實的密切聯(lián)系。
教學重難點：
1．學習作者生動的語言，恰當?shù)谋扔�，打比方的說明方法；學生能夠合理、科學地想像。
2．形成廣泛而形象的認識，進行合理、科學的想像是本課教學的難點。
教學過程：
第一課時
一、 情境導入
1．導語：請同學們打開課本118頁，今天我們再來學習一篇說明文《橋梁遠景圖》。
2．解題造境：請學生發(fā)表一下自己的看法，什么叫遠景圖?
利用課文來學習一下茅以升先生在1979年時對橋梁的未來情況的設想。
二、朗讀感知
1．要求學生大聲朗讀課文，把握大意。檢查閱讀效果：
(1)讀詞述文：承載 顛簸 袖珍 小巧玲瓏 水漲船高 勝似閑庭信步
(2)主要寫了有關橋梁的哪些內(nèi)容?
2．要求學生重點研讀自己喜歡的一個自然段。批注理解本段文字的主要內(nèi)容。
3．指導學生劃分的結構層次。
(1)請概括你研讀的那個自然段的大意。
(2)文中哪段是過渡段，具體作用是什么?
(3)把各自然段歸納，劃分層次。
三、解讀體昧
1．順勢提出：將來的橋會有哪些變化?將來造橋會有哪些變化?
2．學習本文的說明方法。
3．補充介紹打比方這種說明方法：現(xiàn)在我們學習的是說明文，那么這種比喻的修辭手法已經(jīng)是一種說明方法了，這就要給它改個名稱，應該叫它打比喻或打比方的說明方法。請同學們討論一下，說說使用這種說明方法的好處。
4．文中還運用了哪些說明方法?請從文中找出來，具體說明。 (指導學生讀文，尋找使用說明方法的句子，并分析作用)
四、本課小結
本節(jié)課我們仔細閱讀了課文，了解了的大致內(nèi)容，也了解了作者對未來橋梁的展望，分析了的說明結構和說明方法。下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，分析的語言和句式。
第二課時
一、 誘思導學
1．分析生動準確的說明語言。
(1)打比方的說明方法使很生動，文中中還有許多句子寫得也很生動，請學生找出。進行分析。
(2)引導學生觀察下列句子，說一說加點詞語的表達效果。
A．幾乎是才聽說造橋，就看見“一橋飛架”了!
B．架橋時，全用電腦控制的各種機具，差不多不需要人的勞動力。
2．分析中運用的特殊句式
3．要求學生仿造句。
指導學生仿造句式，進一步認識雙重否定句與反問句的表達效果。
二、科學幻想
1．提出問題：作者的想像不亂想?請說出理由。
2．要求學生結合自己所搜集到的資料，同時參照課文前的彩圖，理解科學的幻想與現(xiàn)實的密切關系。
3．要求學生把自己知道的在1979年時作者的設想已變?yōu)楝F(xiàn)實的資料介紹給同學們。
三、輻射閱讀
1．要求學生閱讀輻射文《大腦移植的幻想與現(xiàn)實》
2．提出問題：本文在語言上與課文有什么相似之處?要求學生從文中找出例句。
3．提出問題：結合兩文說一下你對科學的幻想與現(xiàn)實之間的關系如何理解?
4．同學們的年齡正是幻想的好時候，再上加這兩篇的學習，你難道不想讓自己的幻想將來成為現(xiàn)實嗎?行動起來，查閱有關資料以 “……遠景圖”為題寫一篇短文，展望一項技術今后的發(fā)展趨勢。
四、本課小結
希望同學們學完這兩篇以后，能夠喜歡這種科學幻想的，能積極探索科學奧秘，在生活和學習中能夠大膽而合理的想像，不斷創(chuàng)新，不斷研究，等待你的想像成為現(xiàn)實，推動人類社會的進步。
橋教案 篇5
活動目標
1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。
2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關的背景。
3.能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。
活動準備
經(jīng)驗準備
欣賞過彩虹
物質準備
PPT 彩虹圖片 畫紙水彩筆
活動過程
一、情境導入
1.談話導入：激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
指導語：你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?
2.引導幼兒欣賞圖片(彩虹)師：你們在哪里見過美麗的彩虹?你覺得彩虹美在什么地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?
二、探索發(fā)現(xiàn)1.引導幼兒欣賞PPT"彩虹"。
師：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)。
師：彩虹是什么樣子的，像什么?它有哪些顏色?
師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋，在橋上面，橋下面發(fā)揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫。
2.出示水彩筆，引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。
師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個顏色后面。
3.引導幼兒欣賞彩虹的圖片。
師：你知道彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的?你還能想象彩虹橋上有什么?
三、幼兒創(chuàng)作1.鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作。
師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，并添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景。
2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。
3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。
四、欣賞評價1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。
2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。
五、結束活動師幼一起收拾整理物品，結束活動。
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