識(shí)字教案范文（通用15篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幨占淼淖R(shí)字教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
識(shí)字教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過看看、講講，認(rèn)讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。
2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動(dòng)物的名稱，了解它們的基本特征。
3.懂得動(dòng)物是人類的朋友，要珍惜和保護(hù)它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件、電腦、圖片、字卡。
2.跳跳棋、接龍數(shù)套、動(dòng)物圖書若干本、五角星若干枚。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞。
1.（課件中播放各種動(dòng)物的聲音）師：聽，這是什么聲音？（幼兒傾聽）你聽到了什么聲音？
（出示森林畫面）：原來，這兒是一片動(dòng)物的樂園，調(diào)皮的小動(dòng)物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲，我們一起去找找看有些誰呢？（復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。）
2.師：原來是這些可愛的小動(dòng)物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物，猜猜看會(huì)是什么？
二、以書的形式引出“犀牛”、“鴕鳥”等四種動(dòng)物的圖片和漢字。
1.師：我們一起來看看到底會(huì)是什么呢？（出示書的畫面）哇，原來是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什么？（打開書）
2.師：是種漂亮的小動(dòng)物，它是誰，你認(rèn)識(shí)嗎？（幼兒回答）讓我們來看一看、聽一聽它到底是什么呢？（播放錄象）它叫什么，你聽出來了嗎？原來它的名字叫鴕鳥（念漢字），它可是世界上最大的鳥，瞧它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們?cè)僖黄饋砜纯础傍r鳥”這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。（都有一個(gè)“鳥”字）“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個(gè)“鳥”字，“鴕”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。
3.依次認(rèn)識(shí)“巨嘴鳥”、“犀牛”、“豹”這幾種動(dòng)物，認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。
4.師：小動(dòng)物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動(dòng)物，你們高興嗎？那就讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下它們吧。出示所有的動(dòng)物畫面，認(rèn)讀所有漢字。
5.師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？（認(rèn)讀漢字）
6.游戲“下雨了”。
請(qǐng)小朋友將漢字寶寶送回到相對(duì)映的小動(dòng)物的家躲雨。
師：你們都正確的把小動(dòng)物送回到了自己的家，小動(dòng)物們向你們說聲：謝謝你們，小朋友�。ú挥弥x）
識(shí)字教案 篇2
推薦教學(xué)目標(biāo)：
�。保J(rèn)識(shí)“海、鷗”等９個(gè)生字。會(huì)寫“軍、苗、沙、�！保磦�(gè)字。
�。病W(xué)習(xí)課文的１、２兩節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。
教學(xué)過程 ：
一、談話，揭題。
�。薄⒔裉鞂O老師給你們帶來兩個(gè)可愛的小朋友，出示頭像苗苗和軍軍。教學(xué)生字“苗”，把苗送進(jìn)田字格。師：苗苗奶奶家在農(nóng)村，那兒有一大片綠綠的秧苗。板書：農(nóng)村
2、把軍送進(jìn)田字格。師：猜一猜軍軍爸爸為什么叫他軍軍？
3、師：軍軍有個(gè)心愿，長(zhǎng)大后當(dāng)軍人，一名海軍，因此軍軍常到海邊玩。板書：海邊
4、暑假他們回家玩，照了許多照片，還寫了文章呢！請(qǐng)學(xué)生讀課文識(shí)字6。
二、初讀課文。
1、生自由讀。
2、指名分小節(jié)讀。師隨機(jī)正音。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、這節(jié)課我們就跟著軍軍去海邊，跟苗苗去農(nóng)村欣賞一番。
課件出示海鷗、沙灘、軍艦、帆船的畫面。師問：他看見了什么？指名生交流。練習(xí)說話：軍軍在海邊看見——、——、——和——。師：許多生字寶寶藏在里面，出示生字艦、帆、鷗、灘。編號(hào)，猜字。海鷗的鷗是幾號(hào)？你是怎么猜的？繼續(xù)猜。帆船也是船，為什么帆不是舟字旁？開火車讀生字。
2、軍軍看見這些以后怎樣寫下來的？讀第一小節(jié)。交流：前面是數(shù)字，后面是量詞，合起來叫數(shù)量詞。讀一只、一片……軍軍就是這樣一邊看一邊說的，誰來說說。
3、師：能不能把沙灘讀大點(diǎn)，加上動(dòng)作。軍艦和帆船都是船，為什么 是一艘、一條？
4、師生 串讀：一小一大、一大一小。同桌串讀。
5、軍軍看見了小小的（ ）、大大的（ ）、寬寬的（ ），窄窄的（ ）。
6、苗苗從農(nóng)村給我們帶來很多很美的圖片，放圖。苗苗看到了什么？苗苗在在農(nóng)村看見——、——、——和——。她是怎么寫的？讀
7、苗苗這樣介紹，秧苗是一畦一畦的，稻田是（ ），池塘是（ ），果園是（ ）。
一畦秧苗是怎樣的？課件出示，并告訴孩子田間的一長(zhǎng)行秧苗。
一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一塊又一塊的稻田叫（ ）。一方又一方的魚塘叫（ ）。一座又一座的果園叫（ ）。
8、軍軍和苗苗的老家給你留下了什么感覺？
四、指導(dǎo)寫字：沙、海
1、師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“�！弊值墓P順。
2、生描一描，寫一寫。
識(shí)字教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及古象形字.
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)重、難點(diǎn)：
建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識(shí)記漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡、圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入引趣。
1．導(dǎo)入
一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，上面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）
2．學(xué)生觀察，引導(dǎo)探究
�。�1）（出示兩個(gè)容易辯認(rèn)的古象形字）設(shè)問：你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎？你們是怎么想出來的？
（2）（出示相對(duì)應(yīng)的圖）呀，真的很像呀，看得出古時(shí)候的人就是看著東西的形狀來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。
�。�3）師：過了許多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。（出示投影：羊 目）
問：你能再猜猜看，這兩個(gè)字應(yīng)該擺放在哪個(gè)象形字下面？你是怎么知道的？
（學(xué)生討論）
3．認(rèn)讀生字“羊 目”
�。�1）（出示字卡）學(xué)生拼讀，識(shí)記。
�。�2）了解“目”指的就是眼睛。
二、師生互動(dòng)，游戲識(shí)字
師：你們可真聰明，會(huì)根據(jù)圖，認(rèn)出古時(shí)候的象形字，還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字�，F(xiàn)在咱們輕松輕松，一起云游樂場(chǎng)玩玩。進(jìn)游樂場(chǎng)要憑票入場(chǎng)。
1、游戲一：兌換門票
游戲規(guī)則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，
兌換正確，才可進(jìn)入，換錯(cuò)自己可想辦法解決再次兌換。
方法：
�。�1）教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。
�。�2）教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門票，各人用相應(yīng)的圖門票來?yè)Q，小組可派代表。
�。�3）換對(duì)門票后，左右手同時(shí)出示門票，讓大家確認(rèn)，并讀出漢字。
�。�4）學(xué)生認(rèn)讀生字
2、游戲二：走迷宮
游戲規(guī)則：聽說，有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請(qǐng)幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹上。
方法：
�。�1）出示迷宮圖。各組研究路線。
（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹上，正確讀出漢字。出現(xiàn)錯(cuò)誤同組糾正。
�。�3）演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。
�。�4）全班同學(xué)，認(rèn)讀樹上的漢字。
3、游戲 三：貼字卡
游戲規(guī)則：根據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應(yīng)的字卡。
（1）指名給圖貼字。
�。�2）領(lǐng)讀生字。
4、游戲四：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針停留在幾，就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對(duì)有獎(jiǎng)。最后全班認(rèn)讀。
三、小結(jié)
今天我們過得可真快樂，不但做了游戲 而且認(rèn)了這么多有趣的字，下課以后，同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。
識(shí)字教案 篇4
【教材簡(jiǎn)析】
人教版一年級(jí)下冊(cè)教材采用了單元主題的編排方式。《識(shí)字1》是以多彩的春天為主題的第一組教材中的第一篇看圖學(xué)詞識(shí)字。8個(gè)四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：春回大地、萬物復(fù)蘇。
總寫春天給人的感受，柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)萬、復(fù)等13個(gè)生字，會(huì)寫萬、丁等5個(gè)字。
2．朗讀課文，背誦課文。
3．留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡、詞卡。
【教學(xué)過程】
一、音樂激趣，進(jìn)入春天
1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？
2．對(duì)！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？
3．是��！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開始學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。教師板書課題。
二、看圖學(xué)詞，感知春天
1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。
2．你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？
【看圖并完整地表達(dá)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力�！�
3．圖中有什么鳥？它們各自在做什么？
黃鶯在唱歌，我們可以用鶯歌來表示；燕子在跳舞，我們可以用燕舞來表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）
圖中的黃鶯和燕子表情怎樣�。磕銈兡茏x出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）
4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放。三個(gè)成詞語的教學(xué)均按看圖回答──出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在再看圖和有感情地朗讀這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于柳綠花紅這個(gè)成語要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將綠、紅讀為重音；冰雪融化要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑�，所以語速稍快，讀出溫暖之感；百花齊放要讓學(xué)生通過看圖了解春天許多花兒都會(huì)開放，要讀出花兒種類多，百字應(yīng)為重音。
【借助插圖，讓學(xué)生還原并豐富詞語的形象；再讀詞語，使其感知春天的豐富、生動(dòng)和美麗，并在讀中產(chǎn)生畫面感，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)思想。】
5．聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？
根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示泉水丁冬、百鳥爭(zhēng)鳴。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說聽到鶯歌要肯定學(xué)生）
你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，教師提示泉水丁冬要讀出流水聲的清脆；百鳥爭(zhēng)鳴要讀出許多鳥兒都在啼叫，百是重音）
6．齊讀上述六個(gè)詞語：柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴。
7．這些我們看到的、聽到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡萬物復(fù)蘇，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡春回大地，學(xué)生接讀：春回大地）
三、朗讀詞語，抒發(fā)情感
1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學(xué)生以四字詞語搶答。
2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。
【搶答和合作朗讀的形式進(jìn)一步讓學(xué)生從整體上感受春天美景，既符合兒童年齡特征，增強(qiáng)趣味，又符合閱讀從整體──部分──再整體的螺旋上升規(guī)律】
四、總結(jié)全文，師生共讀
1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語。
2．比一比，看誰能用最快的速度把8個(gè)詞語背下來。
五、識(shí)字交流，寫字指導(dǎo)
1．課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì)議的生字。你會(huì)認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自己認(rèn)讀。
2．同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準(zhǔn)。注意蘇是平舌音，柳是邊音，冰、丁、爭(zhēng)、鳴是后鼻韻。
3．游戲：燕子報(bào)春。讓學(xué)生當(dāng)燕子，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以春字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。
4．說說書上田字格里的生字哪個(gè)最難寫。重點(diǎn)指導(dǎo)萬字，教師具體范寫，著重強(qiáng)調(diào)橫折鉤運(yùn)筆過程的輕重和筆勢(shì)的變化。
5．學(xué)生自寫課后生字，展示評(píng)議。
【把識(shí)字寫字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字和記字的一般規(guī)律。小朋友識(shí)字總是先從整體上關(guān)注輪廓，再具體分析、嘗試記憶，之后通過多次復(fù)現(xiàn)來鞏固，這樣才會(huì)有效地記住生字。這13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，在整體感知詞語中已經(jīng)多次呈現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)不陌生了，因此會(huì)比孤立呈現(xiàn)生字來機(jī)械識(shí)記的效果好。】
六、實(shí)踐活動(dòng)：找春天
學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來。
識(shí)字教案 篇5
教材簡(jiǎn)析
本課內(nèi)容由3部分構(gòu)成。第1部分由4組詞語組成，寫了陽(yáng)光、月光、星光、燈光。第2部分由圖標(biāo)指引，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“跳、著、游、閃、燈”5個(gè)漢字；認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“光、月、星、向、笑”5個(gè)漢字和偏旁竹字頭，了解書寫要求、筆順規(guī)則。第3部分是通過插圖表現(xiàn)龍龍和文文在進(jìn)行組詞游戲，可借此引導(dǎo)學(xué)生組詞練習(xí)。
設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第1學(xué)段關(guān)于識(shí)字的教學(xué)目標(biāo)是：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”在教學(xué)建議中又指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”為此，本設(shè)計(jì)側(cè)重“將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料”，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)語言的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)熟悉的“陽(yáng)光、月光、星光、燈光”等語言因素加深認(rèn)識(shí)，從而掌握所要學(xué)習(xí)的生字。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過學(xué)習(xí)本課的詞串，理解畫面意境，熏陶學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。
2．認(rèn)識(shí)“跳、著”等5個(gè)生字，會(huì)寫“星、笑”等5個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)按“先上后下、先外后內(nèi)”等筆順規(guī)則書寫“光、月、星、向、笑”5個(gè)字；學(xué)習(xí)竹字頭和日字頭。
2．“光”的筆順；“向”在田字格的位置；“笑”的關(guān)鍵筆畫。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件等。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話激趣
早上太陽(yáng)從東方升起，照耀著大地，陽(yáng)光在花上跳著；夜晚來臨，月光、星光、燈光它們會(huì)在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地翻開書第71頁(yè)找一找。（板書課題）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)《識(shí)字三（1）》，大家剛才看到的就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、初讀感知
1．現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自讀書上的詞語，注意要借助拼音讀準(zhǔn)字音，不要丟字、落字。
2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫出本課要求我們認(rèn)識(shí)的字，重點(diǎn)讀一讀。
3．（出示課件）請(qǐng)大家看屏幕，誰愿意給同學(xué)們大聲朗讀？（指兩三名學(xué)生讀）
4．教師范讀。
5．敝傅祭識(shí)粒褐囟“花、水、天、孩子”；體會(huì)動(dòng)詞“跳、游、閃、笑”。讓學(xué)生感受陽(yáng)光、月光、星光給我們帶來的喜悅和愜意，以及小男孩在燈下學(xué)習(xí)的快樂。
6．生自由練讀。
7．分組讀文。
8．全班齊讀。
9．（課件出示：“跳、著、游、閃、燈、光、月、星、向、笑”）拼音寶寶去休息了，你們還認(rèn)識(shí)這些字嗎？
10．開火車讀。
11．組詞游戲。
龍龍和文文能把“星、光、月、向、笑”組成詞。我們和龍龍、文文比一比吧。
三、指導(dǎo)書寫
1．（課件出示要求會(huì)寫的字）同學(xué)們，這節(jié)課中的這5個(gè)字不僅要求我們會(huì)認(rèn)，還要求我們會(huì)寫。同學(xué)們有信心把它們寫好嗎？好！那么我們先來讀一讀。（師領(lǐng)讀幾遍，再指名領(lǐng)讀。）
2．小組討論。
讓學(xué)生按以下問題來討論要寫的5個(gè)字：(1)怎樣記字形？(2)哪一筆是主筆，筆順又是怎么樣的？(3)寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
3．指名匯報(bào)。
(1)上下結(jié)構(gòu)的字。
光：上小下大，字形稍長(zhǎng)，筆順規(guī)則：先中間后兩邊。（引導(dǎo)學(xué)生說，師范寫，然后讓學(xué)生在寫字本上描兩個(gè)，再寫3～5個(gè)，同桌檢查，最后組詞。）
星：上小下大。發(fā)現(xiàn)新部首扁日字頭。（開火車讀；向生說明寫扁日字頭時(shí)的要求———要稍扁。讓生在寫字書上練寫幾個(gè)，再找兩三名學(xué)生到黑板上表演寫，然后全班評(píng)價(jià)，再練習(xí)寫，同桌檢查。）
笑：重點(diǎn)指導(dǎo)竹字頭寫法：右邊撇起筆稍高些，要上緊下松，上窄下寬。（要清楚地強(qiáng)調(diào)“笑”的第7筆是撇。師范寫，指導(dǎo)生試寫，再放手讓生自己練習(xí)寫兩個(gè)，然后抽樣展示評(píng)價(jià)，再讓生練習(xí)寫3～5個(gè)，同桌檢查。）
(2)半包圍結(jié)構(gòu)。
向：字形稍扁，撇的位置不要超出豎。（生自己練寫，師巡視指導(dǎo)，抽樣評(píng)價(jià)，再讓生自己練習(xí)寫，然后同桌檢查。）
(3)獨(dú)體字。
月。（學(xué)生自己練習(xí)寫，同桌檢查。）
四、總結(jié)
識(shí)字教案 篇6
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時(shí)候都去過哪些地方旅游呢？
2、有個(gè)小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看，他都畫了些什么？
（CAI：四副圖——定格）
他畫了些什么？
3、你們看得真仔細(xì)！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識(shí)字6里面。（板書：貼識(shí)字6）咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。
二、初讀詞串
1、快快翻開書P82，開始讀吧！把生字多讀兩遍。
2、讀得多認(rèn)真哪！我們來聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎？（出示生字卡）
3、生子都讀準(zhǔn)了，詞兒一定也能讀準(zhǔn)！大家在小組內(nèi)讀讀吧！哪個(gè)組來展示一下你們的學(xué)習(xí)成果？其他組仔細(xì)聽，他們?cè)~兒讀準(zhǔn)了嗎？
4、詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來會(huì)讀嗎？自己試試，要和以前一樣，注意詞兒之間要停頓。
5、讀好了？好，咱們男女生來個(gè)小比賽好嗎？男生推薦一個(gè)代表，女生推薦一個(gè)，比比誰讀的準(zhǔn)。你們說，怎么比？（CAI：韻文）讀的怎么樣？
6、還想比賽嗎？這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。
三、讀好詞串
（一）大家讀的都不錯(cuò)！好，現(xiàn)在咱們說走就走�。–AI：小火車）瞧，咱們的“神州行”小火車都開來了！小火車會(huì)載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺�？大家先聽一聽——（CAI：配樂范文錄音）
知道了嗎？
原來我們要到—、—、—、—（齊讀）這些地方去旅游。
（二）你最想去哪兒呢？
那咱們就出發(fā)吧！做好準(zhǔn)備，小火車就要開了�。–AI：歌曲《小火車》）
�。ㄈ┌パ剑疖嚨搅四阕钕氲降牡胤�，快下車吧！
趕快把寫那個(gè)地方的詞串好好讀讀，呆會(huì)兒給我們介紹介紹那兒有什么？
讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。
�。ㄋ模┱l來給我們大家介紹介紹？
駿馬秋風(fēng)塞北
�。�1）塞北有什么吸引你？
�。�2）你知道“塞北”指哪兒?jiǎn)�？有同學(xué)知道嗎？
�。�3）塞北是什么樣的呢？我們來看看。（CAI：塞北風(fēng)光）
（4）我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個(gè)詞串一定能讀的很好！誰想試試？
我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧！
杏花春雨江南
（1）喜歡江南？介紹介紹？
�。�2）（CAI：圖）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。
�。�3）我們還知道江南的什么呢？
唐代大詩(shī)人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩(shī)，我們來欣賞欣賞——（CAI：憶江南）
（4）想說什么？能將你的感受讀出來嗎？指名讀—還有喜歡江南的嗎？我們大家一起讀
椰樹驕陽(yáng)海島
�。�1）對(duì)海島感興趣？談?wù)?/p>
（2）去年暑假我到海南去旅游，回來以后，大家都說我變黑了，知道為什么嗎？
是啊，我們?cè)~串中就有一個(gè)詞寫了太陽(yáng)很大，看看是哪個(gè)？
（3）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。（CAI：海南風(fēng)光）
（4）看來，你們的心被海南深深吸引了！誰想讀？指名讀——想去海南的都來讀讀！
牦牛冰雪高原
�。�1）喜歡高原？說說
（2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡(jiǎn)介：牦牛全身長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>
�。�3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我想和喜歡這一個(gè)詞串的同學(xué)一起讀讀，可以嗎？
（五）剛才，咱們來到祖國(guó)的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到遼闊的塞北草原——；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南——；讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u——；咱們?cè)俚巧媳└采w的高原——。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作。
準(zhǔn)備（配樂）——指名展示——都這么喜歡，那就一起來吧！
�。┛茨銈冏x得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心，對(duì)嗎？其實(shí)我們家鄉(xiāng)江城武漢也是個(gè)美麗的地方，非常有特色！我相信你們一定能夠也用詞串的方式向外地的游客介紹介紹我們武漢，是嗎？好好想想，咱們武漢有什么特色啊？——同位互想說說，看誰說出了武漢的特色！——誰給外地的旅客介紹？
�。ㄆ撸┛�，大家剛才介紹的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都那么自豪！我想，外地的游客聽了我們的介紹，一定恨不得馬上到武漢來玩！
四、學(xué)習(xí)生字：駿、驕
1、這些生字去掉音節(jié)還認(rèn)識(shí)嗎？一起叫叫他們的名字。
2、今天，我們要學(xué)習(xí)其中的兩個(gè)生字。（貼：駿、驕）
�。�1）仔細(xì)觀察觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）能不能想辦法記住他們？好好想想
�。�3）看來，“駿”右邊有點(diǎn)復(fù)雜，來，咱們一起書空。
�。�4）怎么把他們寫好看呢？打開習(xí)字冊(cè)，用心的描一個(gè)（誦讀寫字歌）
（5）有沒有同學(xué)要提醒大家寫的時(shí)候要注意什么？（范寫：駿）
�。�6）臨寫剛才我們誦讀了寫字歌，看看是不是都做到了？開始寫！
識(shí)字教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語。
2、正確地朗讀課文
3、知道各種家用電器的名字。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語。
2、正確地朗讀課文
3、知道各種家用電器的名字。
教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語。
2、知道各種家用電器的名字。
教具準(zhǔn)備
1、各種家用電器的掛圖。
2、文中詞語的卡片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
同學(xué)們，我們平時(shí)在家里經(jīng)常用到一些電器，如電視機(jī)、洗衣機(jī)等等，還有更多的電器，今天我們就要一起來學(xué)習(xí)這些電器的名稱是如何寫的。
二、學(xué)習(xí)新課
1、教師范讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字。
�。�1）自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字用橫線標(biāo)出，仔細(xì)拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音�？凑l記得準(zhǔn)，記得快。
�。�2）教師分兩部分板書生字。
一部分是要求會(huì)寫的生字，一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字。
看哪名同學(xué)反應(yīng)快，能第一個(gè)說出生字的讀音。如果說錯(cuò)了，其他同學(xué)立即糾正，達(dá)成共識(shí)后，教師寫上音節(jié)。
�。�3）拼讀音節(jié)。
可采取指名讀，開火車拼讀等多種形式。
�。�4）理解字義、記住字形。
�、賹W(xué)生自學(xué)。
�、谛〗M內(nèi)交流自學(xué)情況。
�、壑该麉R報(bào)小組討論情況。
指名匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師要重點(diǎn)點(diǎn)撥。
用你自己喜歡的方式記住這些字的字形。
音：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上下結(jié)構(gòu)。立字下面加上一個(gè)日字。音樂、音節(jié)、音符。
腦：可用熟字換偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。惱字左面的豎心旁換成月字旁。腦子、腦袋、腦海。
視：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。見字左面加上示補(bǔ)旁。電視、視野、注視。
冰：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。水字左面加上兩點(diǎn)水旁。冰棍、冰雹、冰凍。冰是水變的，所以左邊是兩點(diǎn)水。
箱：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上下結(jié)構(gòu)。相字下面加上竹字頭。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子編的，所以是竹字頭。
調(diào)：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。周字左面加上言字旁�？照{(diào)、調(diào)動(dòng)、調(diào)配。
吸：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸東西常用嘴，所以是口字旁。
器：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上中下結(jié)構(gòu)。犬字上面兩個(gè)口字，下面兩個(gè)口字。電器、器具、武器。
洗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。先字左面加上三點(diǎn)水旁。洗衣服、洗手、沖洗。洗要用水，所以是三點(diǎn)水旁。
張：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。長(zhǎng)字左面加上弓字旁。開張、張貼、張揚(yáng)。
句：可用熟字去偏旁的方法記憶字形。狗字左面去掉一個(gè)反犬旁。句子、句式、疑問句。
�。�5）鞏固。
�、俪鍪旧挚ㄆ该J(rèn)讀、搶讀。
腦、音、視、冰、箱、調(diào)、吸、器、洗、張、句。
�、诔鍪驹~語卡片（貼在黑板上）指名認(rèn)讀、搶讀。
電腦、音響、電視機(jī)、冰箱、空調(diào)、吸塵器、洗衣機(jī)。
老師出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生讀一讀。
�、劬毩�(xí)詞語接龍：
冰（ ）（ ）（ ）
腦（ ）（ ）（ ）
�。�6）指導(dǎo)書寫。
�、僮屑�(xì)觀察生字在書中田字格中的位置。
②看老師怎樣寫，記住筆順。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
器：上中下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要緊湊些，不要寫得太長(zhǎng)。
句：注意，口字的位置。
冰：左邊是兩點(diǎn)水，不是三點(diǎn)水。
箱：上小下大，下面左右兩邊齊。
洗：左邊三點(diǎn)水，要和冰區(qū)分開。
③在書上描一個(gè)，寫二個(gè)。
寫時(shí)要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，要筆筆到位，不要涂改。
④看范字寫生字，每字寫兩遍。
老師要巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注寫字有困難的學(xué)生。
三、再讀課文。
�、僭趯W(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。
�、谶呑x邊看插圖，看書中插圖都有什么，并讓學(xué)生指圖說詞。
③在學(xué)生看圖時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
四、作業(yè)。
1． 抄寫生字和詞語。
2． 朗讀課文。
識(shí)字教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：詞語的收集
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)程序：
一、故事引入，激發(fā)興趣。
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)介成語的特點(diǎn)。如，漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語的意思
2、出示“識(shí)字”中的成語。
3、聽示范朗讀。
4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流
1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。
2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道這個(gè)成語的意思是……我能講這個(gè)故事……
3、請(qǐng)聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
四、讀詞識(shí)字
1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。
3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
4、小組合作識(shí)記生字。
5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。
五、課外閱讀指導(dǎo)
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。
2、找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。
六、指導(dǎo)寫字：
本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。
補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。
所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。
識(shí)字教案 篇9
目標(biāo)：
1、 通過游戲的形式讓幼兒園正確識(shí)認(rèn)“花”。
2、 讓幼兒初步學(xué)習(xí)組詞。
準(zhǔn)備：
教具字卡：花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張；學(xué)具字卡；花若干；圖一幅。
過程：
一、 出示“春天”“媽媽”引入
1、 讓幼兒念出“春天媽媽”；
師：小朋友，當(dāng)“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時(shí)，我們?cè)趺茨钛剑?/p>
2、 將“春天”對(duì)折，引導(dǎo)幼兒念出“春媽媽”。
（1） 將“春天”對(duì)折，請(qǐng)幼兒說分別是哪個(gè)字寶寶。
（2） 將“春”和“媽媽”排在一起，請(qǐng)幼兒念一念。
二、 出示圖，引出字卡“花”
師：瞧，春媽媽來了，她還帶來了誰呀？
幼：花。
師；今天我們就來認(rèn)一認(rèn)“花”字是什么樣子的，好不好？
三、 識(shí)認(rèn)字卡“花”
1、 教念，個(gè)別念。
2、 傳字卡游戲：
老師拍鈴鼓，幼兒傳字卡，老師的鈴鼓聲停止時(shí)，幼兒停止傳遞，此時(shí)字卡在誰手上，就請(qǐng)誰告訴大家這個(gè)字是誰。
四、 組詞
1、 先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來拿著字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找，最后請(qǐng)小朋友將兩個(gè)字卡組合在一起變成一個(gè)新詞，并請(qǐng)幼兒讀出新詞。
“找呀找呀找，花字寶寶找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在這里”
2、 引導(dǎo)
幼兒用其它的朋友組成新詞。
�。�1） 師：小朋友你們見過什么樣的花呢？
�。�2） 師：小朋友你們見過什么花呢？
識(shí)字教案 篇10
教學(xué)要求：
看圖讀韻文識(shí)字，學(xué)習(xí)與“宀穴”相關(guān)的6個(gè)字及詞語。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字、新詞卡片。
2、按筆順書空：褲。
二、繼續(xù)指導(dǎo)觀察比較偏旁部首，出示部分生字詞
1、出示圖表，比較“宀穴”的偏旁演變過程。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫與古文字、今文字，比較“宀穴”的異同，
3、指導(dǎo)學(xué)生讀誰偏旁的名稱�！板病弊x作寶蓋頭�！把ā弊x作穴寶蓋。
三、看圖讀韻文識(shí)字（學(xué)習(xí)后兩組詞語）
出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中的事物，并讀出相應(yīng)的詞語。
1、小朋友們，今天這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)與“宀穴”有關(guān)的兩組詞語。
2、看圖：說說這些圖上都畫了些什么。
3、相機(jī)出示有關(guān)詞語的卡片，貼在相應(yīng)圖的下面：
教室住宅家庭鳥窩窗戶窟窿
4、要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。
5、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)。
6、讓學(xué)生認(rèn)讀生字，正音。
7、通過字詞的學(xué)習(xí)，小結(jié)“宀穴”的用法。
8、用“室、庭、窩”口頭擴(kuò)詞。
四、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語都與什么有關(guān)？（房屋）第二組詞語都與什么有關(guān)？（洞穴）
五、總結(jié)：今天我們用了兩節(jié)課，學(xué)習(xí)了與“礻、衤、宀、穴”有關(guān)的四組詞語，知道了它們的不同用法，在以后的學(xué)習(xí)中，我們又多了一種辨別形近字的武器，我們一定要認(rèn)清形近偏旁，通過形近來區(qū)別字的意思，并進(jìn)一步理解詞語的意思。
六、指導(dǎo)學(xué)生讀全文
1、讀出輕快的口氣。
2、多種形式有感情地朗讀。
七、指導(dǎo)書寫
1、看筆順圖，記憶“庭、窩、窗”的筆順。
2、反饋。
3、學(xué)生描紅書中的田字格里的今天所學(xué)的生字。
4、說說你是怎樣記住這些字的。
5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫今天所學(xué)的生字。
八、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、寫出帶有下面偏旁的字。
宀（）穴（）礻（）衤（）
2、填合適的字。
一（）神話兩（）褲子三（）襯衫四（）鳥窩五（）教室六（）窗戶
識(shí)字教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
�、倌軌蛘J(rèn)識(shí)“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個(gè)字。
�、谀軌蚋鶕�(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測(cè)生字，大膽的表述自己的觀點(diǎn)。
�、蹖W(xué)會(huì)傾聽，能夠遵守課堂紀(jì)律以及教師和小朋友們的約定。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠快速認(rèn)讀需要掌握的幾個(gè)生字
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠準(zhǔn)確、自信的認(rèn)讀生字，大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
生字卡片，配套圖片，故事《做客》
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
師：今天呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來啦!并一個(gè)個(gè)找出來，現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!
(通過故事導(dǎo)入到人物形象，圖片展示，識(shí)別人物，幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中)
二、對(duì)號(hào)入座
師：我們每個(gè)人都有自己的名字，這些圖片呢，也都有屬于自己的名字，讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……，我們可不能給他們找錯(cuò)了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會(huì)被比人笑話的呢!
(接下來的生字認(rèn)讀則是教師講解為主，反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒記憶)
三、認(rèn)字比賽
師：下面我們來進(jìn)行一個(gè)“認(rèn)字比賽”的小游戲，看看哪組的小朋友最厲害，第一個(gè)認(rèn)出來的老師給他們組獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，獎(jiǎng)勵(lì)最多的獲勝!
(比賽能夠調(diào)動(dòng)孩子的.積極性，本環(huán)節(jié)通過比賽的方式檢測(cè)學(xué)習(xí)成效，也進(jìn)一步加強(qiáng)記憶)
識(shí)字教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1，引導(dǎo)幼兒在探索操作中感知識(shí)字的奧妙，并初步認(rèn)識(shí)這三個(gè)字，豐富幼兒的語言詞匯；
2，通過游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，教師教材用具。
2，識(shí)字卡片圖畫，生字識(shí)字卡，幾，用，魚。
3，幼兒每組一份字寶寶。
活動(dòng)過程：
1，出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察；
2，出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀察；
3，請(qǐng)幼兒說說圖片上有幾只動(dòng)物，從而引出“幾”字；
4，請(qǐng)幼兒用完整的一句話說說圖片內(nèi)容；
5，教師出示字寶寶“幾”并教幼兒念讀，（學(xué)習(xí)“用，魚”教法同上）幼兒觀察這三個(gè)字，讓幼兒充分發(fā)揮想象，將字形象化教師帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。
游戲部分：
1，由老師說字音，幼兒迅速舉起相應(yīng)字卡；
2，老師舉起字卡，幼兒迅速讀出字寶寶；
3，教師注意照顧個(gè)別幼兒；
4，把字寶寶送回家，（即把字寶寶送到相應(yīng)的圖片身邊）；
5，教師最后帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。
活動(dòng)延伸：
1，請(qǐng)家長(zhǎng)在家也利用游戲的形勢(shì)在生活中認(rèn)識(shí)并觀察識(shí)字的樂趣；
2，啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來；
3，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內(nèi)容。
識(shí)字教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的詞語，提高幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
2、知道上小學(xué)必須遵守的一些課堂要求。
3、體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片
活動(dòng)過程：
1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動(dòng)的要求。
“小朋友，我們已經(jīng)是大班的小朋友，下學(xué)期你們即將上小學(xué)了，你們知道作為小學(xué)生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）
“是的，上小學(xué)了我們就要學(xué)好多的知識(shí)，認(rèn)識(shí)很多字，今天老師就帶來了一些字卡，讓我們來認(rèn)識(shí)一下它們吧�！�
2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請(qǐng)幼兒觀察圖畫，講出圖畫的內(nèi)容，說出圖畫與詞語的關(guān)系，并提醒幼兒每次記憶時(shí)，一定要邊看圖片，邊看字卡。
3、詞語全部認(rèn)識(shí)完后，教師通過迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對(duì)詞語的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語，教師加以解釋，讓幼兒加深對(duì)詞語的印象）
4、反面練習(xí)，加深難度。通過沒有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。
5、游戲：
1〉每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說一個(gè)詞語，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。
2〉每次三張字卡，用字卡的方面，老師說一個(gè)詞語www.jy135.com，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。
3），分組進(jìn)行，每次六張字卡，請(qǐng)本組的幼兒搶拍字卡，看誰記得快，反應(yīng)快。
活動(dòng)延伸：
將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語，增強(qiáng)幼兒的自信心，提高他們對(duì)識(shí)字的興趣。
識(shí)字教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、利用視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。
老師展示螞蟻搬豆的故事
總結(jié)：團(tuán)結(jié)起來__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。 師：其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神的，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
二、朗讀諺語，隨文識(shí)字。
1、自讀諺語，讀準(zhǔn)字音。
2、鞏固生字。
�。�1）展示生字表中的生字。指名鞏固生字讀音。
（2）開火車組詞語，鞏固生字。
3、選擇自己喜歡的諺語，讀給同伴聽，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，并且說說自己喜歡所讀諺語的原因。
4、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“人心齊，泰山移”。
�。�1）怎樣記住“移”這個(gè)字？[借助生活識(shí)字：移動(dòng)電話(移)，移動(dòng)公司牌匾(移)。]
�。�2）“移”通過做動(dòng)作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？
5、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。
�。�1）展示一朵花和一個(gè)花園的畫面：你喜歡哪幅圖？為什么？引導(dǎo)學(xué)生借助畫面說一說“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的意思。
�。�2）“一字開花”游戲：你能給“獨(dú)”字多找?guī)讉�(gè)朋友嗎？
�。�3）過渡：“獨(dú)”字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨(dú)了。有了團(tuán)結(jié)和“多”的力量，它會(huì)感到很快樂、很滿足！
（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察“我會(huì)寫”中的“滿”字，在寫這個(gè)字的時(shí)候，我們應(yīng)該注意什么？把你的好建議分享給大家。
�。�5）學(xué)生完成“我會(huì)寫”中“滿”和“獨(dú)”的書寫，師生點(diǎn)評(píng)。
（6）指導(dǎo)朗讀這句諺語：激情引出諺語——當(dāng)百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花也開了，還有哪些花開了？當(dāng)看到滿園春色時(shí)，你的心情怎樣？
四、作業(yè)。
1、背誦課文
2、課外延伸：關(guān)于“團(tuán)結(jié)”的諺語還有很多，請(qǐng)你在課下找一找，讀一讀，和家人說一說，并且在積累本上寫一寫。
識(shí)字教案 篇15
一、教學(xué)目的標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“氵、扌、火”和筆畫“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。
三、課前準(zhǔn)備：
課件，生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
五、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷砺犝n，有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖……）
師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋�(gè)好朋友，她叫小麗，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。
師：小麗的家是什么樣的呢？你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！
二、觀察圖畫，自主識(shí)字。
1、出示課件——課文插圖
師：瞧，小麗的家已經(jīng)到了，她的家怎么樣？誰能用一句話夸夸小麗的家？
2、師：小麗的家里都有什么東西呢？請(qǐng)你睜大眼睛找一找，同桌互相說一說吧！
3、學(xué)生回答，小老師帶讀詞語（生字卡片）。
4、（1）在這些詞語當(dāng)中藏著幾個(gè)我們今天要學(xué)的生字寶寶，用紅色的標(biāo)出來。
�。�2）開火車讀一讀。
5、認(rèn)識(shí)偏旁“氵扌火”
a、你們讀得這么認(rèn)真，把偏旁王國(guó)的三位偏旁娃娃也吸引到教室來了，他們的本領(lǐng)可大了，想認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)你借助拼音讀出它們的名字來，看誰能與它們交朋友。
b 、課件出示偏旁氵扌火
C、？它們藏在哪個(gè)地方？看誰是火眼金睛！
6、這些生字很孤單，請(qǐng)你們幫他們組組詞，找找朋友吧�。ㄉ杂烧f詞語）
7、真不錯(cuò)！詞語寶寶在小麗家玩的滿頭大汗，現(xiàn)在他們一齊脫去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）這時(shí)你還認(rèn)得它們嗎？我們班的女生聲音特別好聽，請(qǐng)她們來讀一讀吧！男生的力量特別強(qiáng)大，也來試一試吧�。ǔ鍪驹~語，男女生競(jìng)賽讀）
8、游戲《找朋友》：拼音卡片和生字卡片
三、指導(dǎo)寫字。
1、認(rèn)讀、觀察字形。
今天，小朋友們和許多漢字成為了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫。（出示生字）這幾個(gè)生字大家會(huì)讀嗎？今天我們先來學(xué)寫“上、下”兩個(gè)字。先來看看上字，誰來說說這個(gè)字該怎么寫呢？（學(xué)生自由說）我們一起來看看老師是怎么寫的？你能不能提醒其他小朋友，要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要？（豎寫在豎中線上，一橫短，二橫長(zhǎng)）請(qǐng)小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。
2、“下”字寶寶也想我們送他回家。小朋友，你們說說，“下”字該怎么寫呢？（學(xué)生自由說）我們一起來看看書上是怎么寫的？要注意些什么呢？（請(qǐng)小老師教，半放半扶）（橫長(zhǎng)，豎在豎中線上）在這些藏著一個(gè)新的筆畫叫“、”。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與豎相連，）
請(qǐng)小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。
3、小朋友，你們能把它們安全送回家嗎？在動(dòng)筆寫字前先告訴老師，我們寫字要注意什么？（坐姿端正，齊讀《寫字歌》）
4、學(xué)生描紅書寫，教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)。
默寫生字。
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