羽毛球教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的羽毛球教案，希望能夠幫助到大家。
羽毛球教案1
規(guī)則
計分
(1)類似曾經(jīng)的乒乓球記分方法，采用21分制，即雙方分數(shù)先達21分者勝，3局2勝。每局雙方打到20平后，一方領(lǐng)先2分即算該局獲勝;若雙方打成29平后，一方領(lǐng)先1分，即算該局取勝。
(2)新制度中每球得分，并且除特殊情況(比如地板濕了，球打壞了)，球員不可再提出中斷比賽的要求。但是，每局一方以11分領(lǐng)先時，比賽進行1分鐘的技術(shù)暫停，讓比賽雙方進行擦汗、喝水等。
(3)得分者方有發(fā)球權(quán)，如果本方得單數(shù)分，從左邊發(fā)球;得雙數(shù)分，從右邊發(fā)球。在第三局或只進行一局的比賽中，當一方分數(shù)首先到達11分時，雙方交換場區(qū)。
站位
單打
(1)發(fā)球員的分數(shù)為0或雙數(shù)時，雙方運動員均應在各自的右發(fā)球區(qū)發(fā)球或接發(fā)球。
(2)發(fā)球員的分數(shù)為單數(shù)時，雙方運動員均應在各自的左發(fā)球區(qū)發(fā)球或接發(fā)球。
(3)如“再賽”，發(fā)球員應以該局的總的分數(shù)來確定站位。若總分為15分(單數(shù))，雙方運動員均應再各自的左發(fā)球區(qū)發(fā)球或接發(fā)球;若總分為16分(雙數(shù))，雙方運動員均應再各自的右發(fā)球區(qū)發(fā)球或接發(fā)球。
(4)球發(fā)出后，雙方運動員就不再受發(fā)球區(qū)的限制而自由擊到對方場區(qū)的任何位置，運動員的站位也可以在自己這方場區(qū)的界內(nèi)或界外。
雙打
(1)一局比賽開始，應從右發(fā)球區(qū)開始發(fā)球。
(2)只有接發(fā)球員才能接發(fā)球;如果他的同伴去接球或被球觸及，發(fā)球方得一分。①在發(fā)球方得分為0或雙數(shù)時，應該由發(fā)球方的站在右側(cè)的運動員發(fā)球，接發(fā)球方站在右側(cè)的運動員接發(fā)球;發(fā)球方得分為單數(shù)時，則應站在左發(fā)球區(qū)的運動員發(fā)球或接發(fā)球。②每局開始首先接發(fā)球的運動員，在該局本方得分為0或雙數(shù)時，都必須在右發(fā)球區(qū)接發(fā)球或發(fā)球;得分為單數(shù)時，則應在左發(fā)球區(qū)接發(fā)球或發(fā)球。③上述兩條相反形式的站位適用于他們的同伴。
(3)任何一局的本方發(fā)球員失去發(fā)球權(quán)后，同時對手獲得一分，接著由他們的對手之一發(fā)球，如此傳遞發(fā)球權(quán)，注意，此時雙方4位運動員都不需要變換站位。
(4)運動員不得有發(fā)球錯誤和接發(fā)球的錯誤，或在同一局比賽中有兩次發(fā)球。
(5)一局勝方的任一運動員可在下一局先發(fā)球，負方中任一運動員可先接發(fā)球。
(6)球發(fā)出后就不再受發(fā)球區(qū)的限制了。運動員可在本方場區(qū)自由站位和將球擊到對方場區(qū)的任何位置。
比賽
(1)交換場區(qū)
�、� 以下情況運動員應交換場區(qū)： 1、第一局結(jié)束。 2、第三局開始。 3、第三局中或只進行一局的比賽進行至一方達到11分時。
�、� 運動員未按以上規(guī)則交換場區(qū)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即交換，已得分數(shù)有效。
(2)合法發(fā)球：
�、侔l(fā)球時任何一方都不允許非法延誤發(fā)球。
�、诎l(fā)球員和接發(fā)球員都必須站在斜對角線發(fā)球區(qū)內(nèi)發(fā)球和接發(fā)球，腳不能觸及發(fā)球區(qū)的界限;兩腳必須都有一部分與地面接觸，不得移動，直至將球發(fā)出。
③發(fā)球員的球拍必須先擊中球托，與此同時整個球必須低于發(fā)球員的腰部。
�、軗羟蛩查g球桿應指向下方，從而使整個球框明顯低于發(fā)球員的整個握拍手部。
�、莅l(fā)球開始后，發(fā)球員的球拍必須連續(xù)向前揮動，直至將球發(fā)出。
�、薨l(fā)出的球必須向上飛行過網(wǎng)，如果不受攔截，應落入接發(fā)球員的發(fā)球區(qū)。
(3)羽毛球的違例
�、侔l(fā)球不合法違例。
②發(fā)球員發(fā)球時未擊中球。
�、郯l(fā)球時，球過網(wǎng)后掛在網(wǎng)上或停在網(wǎng)頂。
�、鼙荣悤r： 1、球落在球場邊線外。 2、球從網(wǎng)孔或從網(wǎng)下穿過。 3、球不過網(wǎng)。 4、球碰屋頂、天花板或四周墻壁。5、球碰到運動員的身體或衣服。6、球碰到場地外其他人或物體(由于建筑物的結(jié)構(gòu)問題，必要時地方羽毛球組織可以制定羽毛球觸及建筑物的臨時規(guī)定，但其國組織有否決權(quán))。
�、荼荣悤r，球拍或球的最初接觸點不在擊球者網(wǎng)的這一方(擊球者擊球后，球拍可以隨球過網(wǎng))。 ⑥比賽進行中：1、運動員球拍、身體或衣服觸及網(wǎng)或網(wǎng)的支持物。 2、運動員的球拍或身體，以任何程度侵入對方場區(qū)。 3、妨礙對手，如阻擋對方緊靠球網(wǎng)的合法擊球。⑦比賽時，運動員故意分散對方注意力的任何舉動，如喊叫、故作姿態(tài)等。
⑧比賽時： 1、擊球時，球夾在或停滯在拍上緊接著又被拖帶。 2、同一運動員兩次揮拍連續(xù)擊中球兩次。 3、同一方兩名運動員連續(xù)各擊中球一次。4、球碰球拍繼續(xù)向后場飛行。
⑨運動員違反比賽連續(xù)性的規(guī)定。
⑩ 運動員行為不端。
(4)重發(fā)球
�、倥c不能預見或意外的情況，應重發(fā)球。
�、诔l(fā)球外，球過網(wǎng)后，球掛在網(wǎng)上或停在網(wǎng)頂，應重發(fā)球。
�、郯l(fā)球時，發(fā)球員和接發(fā)球員同時違例，應重發(fā)球。 ④發(fā)球員在接發(fā)球員未做好準備時發(fā)球，應重發(fā)球。
�、荼荣愡M行中，球托與球的其他部分完全分離，應重發(fā)球。
⑥司線員未看清球的落點，裁判員也不能做出決定時，應重發(fā)球。 ⑦“重發(fā)球”時，最后一次發(fā)球無效，原發(fā)球員重發(fā)球。
(5)死球
�、偾蜃簿W(wǎng)并掛在網(wǎng)上，或停在網(wǎng)頂上。
�、谇蜃簿W(wǎng)或網(wǎng)柱后開始在擊球這一方落向地面。
�、矍蛴|及地面。
�、堋斑`例”或“重發(fā)球”。
(6)發(fā)球區(qū)錯誤
①發(fā)球順序錯誤。
�、趶腻e誤的發(fā)球區(qū)發(fā)球。
�、墼阱e誤的發(fā)球區(qū)準備接發(fā)球，且對方球已發(fā)出。
(7)發(fā)球區(qū)錯誤的裁判方法
�、偃绻e誤在下一次發(fā)球擊出前發(fā)現(xiàn)，應重發(fā)球;只有一方錯誤并輸了這一回合，則錯誤不予糾正。
�、谌绻e誤在下一次發(fā)球擊出前未被發(fā)現(xiàn)，則錯誤不予糾正。
�、廴绻虬l(fā)球區(qū)錯誤而“重發(fā)球”，則該回合無效，糾正錯誤重發(fā)球。
�、苋绻l(fā)球區(qū)錯誤未被糾正，比賽也應繼續(xù)進行，并且不改變運動員的新發(fā)球區(qū)和新發(fā)球順序。
(8)比賽中的出界
單打的邊線，是在邊界的里面一條。雙打的邊線就是最外面一條。單打的前發(fā)球線，就是最前面的一條線。后發(fā)球線就是底線。發(fā)球在這兩條線之間才有效。雙打的前發(fā)球線和單打一樣，都是最前面一條，后發(fā)球線就底線前的那一條線。發(fā)球在這兩條線之間才有效。羽毛球應有16根羽毛固定在球托部，羽毛長64毫米至70毫米，但每一個球的羽毛從托面到羽毛尖的長度應一致。羽毛頂端圍成圓形，直徑為58毫米至68毫米，球托直徑25毫米至28毫米，底部為圓形，羽毛球重4.6克至5.50克。而對于非羽毛制成的球，我們則要求制成裙狀，質(zhì)量、性能不得超過10%的差距。對于比賽用球，必須經(jīng)過檢驗才能用，正確方法是：站在端線，低手向前上方全力擊球，球的飛行方向與邊線平行，一個合格的球，應落在離對方端線53~99厘米之間。
裁判
裁判職責和受理申訴
① 裁判長對比賽全面負責。
②臨場裁判主持一場比賽并管理該球場及其周圍。裁判員應向裁判長負責。
�、� 發(fā)球裁判員應負責宣判發(fā)球員的發(fā)球違例(規(guī)則9)。
�、芩揪�裁判對球在其分管線的落點宣判“界內(nèi)”或“界外”。
�、� 臨場裁判員對其所分管職責內(nèi)的事實的宣判是最后的裁決。
�、� 裁判員應做到： ⑴ 維護和執(zhí)行羽毛球比賽規(guī)則，及時地宣報“違例”或“重發(fā)球”等; ⑵ 對申訴應在下一次發(fā)球前作出裁決; ⑶使運動員和觀眾能隨時了解比賽的進程; ⑷與裁判長磋商后撤換司線或發(fā)球裁判員; ⑸ 在缺少臨場裁判員時，對無人執(zhí)行的職責作出安排;⑹在臨場裁判員未能看清時，執(zhí)行該職責或判“重發(fā)球”;
�、� 記錄與規(guī)則16有關(guān)的情況并向裁判長報告; ⑻將所有與規(guī)則有關(guān)的爭議提交裁判長(類似的申訴，運動員必須在下一次發(fā)球擊出前提出;如在一局比賽結(jié)尾，則應在離開賽場前提出)。
大家了解了羽毛球新規(guī)則以后，就需要再運動時規(guī)范自己的動作，正規(guī)的打球，即使只為了鍛煉身體，也是對這樣運動的更好發(fā)揮，打羽毛球的同時一定要注意安全，選擇比較正規(guī)的場地來進行。
羽毛球教案2
活動目標：
1、學習用羽毛球拍當器械做操。
2、嘗試根據(jù)羽毛球運動的基本動作創(chuàng)編操節(jié)動作。
3、體驗自己編操的樂趣。
4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
5、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。
活動準備：
每個幼兒一只羽毛球拍（成人球拍）。
活動過程：
準備活動--玩羽毛球。
--教師：小朋友都喜歡玩羽毛球，現(xiàn)在請小朋友一起來玩一玩羽毛球。幼兒自由探索活動--玩羽毛球。注意找空地方玩。
探索學習將玩羽毛球的動作轉(zhuǎn)變成操節(jié)。
--幼兒簡單交流打羽毛球的經(jīng)驗，并用動作演示給大家看。
--集體學一學、練一練比較規(guī)范的動作。
--啟發(fā)幼兒將打羽毛球的動作嘗試變成有節(jié)奏的動作。
--師生共同規(guī)范操節(jié)動作的順序，按上肢--下肢--全身的動作順序編排。
放松活動--不倒的球拍。
活動玩法：
五人一組順時針圍成圓站立，一人扶住立起的球拍，全體說："不倒翁，不倒翁，是不是真正的不倒翁。"說完扶羽毛球拍的人喊小組中后一幼兒的名字，被叫的幼兒立即上前扶住立在地上的球拍，如扶住，游戲繼續(xù)進行，如球拍倒下，被叫的幼兒退出游戲，其他人繼續(xù)游戲。一定時間后，看那一組幼兒剩下的人數(shù)最多為勝者。
羽毛球教案3
教學內(nèi)容：羽毛球競賽規(guī)則簡介
教學目標：
一）、 使學生了解羽毛球運動規(guī)則，幫助學生學會觀賞羽毛球比賽，進而激發(fā)他們對羽毛球的學習興趣。
二）、 強調(diào)課堂教學秩序，培養(yǎng)良好組織紀律性。
課的部分：
一、 上課依常規(guī)要求進行（特別強調(diào)課堂教學秩序）；
二、 慢跑600m；
三、 徒手操6節(jié)
一、羽毛球運動規(guī)則簡介：
1、挑選場地或發(fā)球權(quán)
2、局數(shù)和分數(shù)
3、發(fā)球權(quán)、得分和交換發(fā)球權(quán)
4、交換場地
5、發(fā)球和接發(fā)球
6、單打的發(fā)球和接發(fā)球的方位及順序
7、違例
1）、發(fā)球時的幾種違例
2）、接發(fā)球時的幾種違例
3）、擊球時的幾種違例
二、分組教學比賽
要 求：6—8人一組，自定規(guī)則和裁判
教學方法：
1、分組比賽6—8人一組
2、教學比賽過程中，教師旁觀、了解學生實際水平，以便于今后教學能有的放矢
三、課課練：移動步法練習。
1、整理放松；
2、小結(jié)、講評、宣布下次課內(nèi)容地點；
3、器材收拾；
4、下課。
羽毛球教案4
一、指導思想
本課是在新課改的教學理念指導下，全面貫徹“健康第一”、“終身體育”的指導思想，著眼于學生的學習方式，注重學生的實踐體悟。自主探究，合作學練，把充分發(fā)揮學生的主動性和自主性、創(chuàng)造性作為設(shè)計目標，強調(diào)教學中學生個性的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。使每個學生在認識上、情感上和態(tài)度上積極發(fā)展，構(gòu)建一個民主和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的課堂氛圍，使學生主動獲取知識，成為學習的主體。
二、教學內(nèi)容
羽毛球
三、學生情況分析
本班由小學7-10班男生組成，紀律較好，思想活躍,具有一定的探究能力以及合作學習的基礎(chǔ)。雖然學生對羽毛球運動熱情很高，但由于學生身體素質(zhì)差異較大，領(lǐng)悟能力強弱不同，對羽毛球技術(shù)的掌握帶來很大影響。因此本課的重點是學生的學法，教師根據(jù)學生的特點采用合理的教，使學生有效的學，以完成本課的教學目標。
四、教材分析
羽毛球運動具有球小，速度快，變化多等特點。并且球網(wǎng)較高，可以在不同程度上鍛煉反應力、觀察力、應變力、判斷力和思維能力，增強身體的靈活性和協(xié)調(diào)性；且在羽毛球運動中擊球相對較多，可提高練習者的速度和耐力，又可在相互對打回合中揣摩對方意圖，鍛煉心理素質(zhì)。因此羽毛球運動具有很高的鍛煉價值。本年級羽毛球課共16課時，本次課是第5次課，學習的內(nèi)容是正手擊高遠球技術(shù)，正手擊高遠球技術(shù)是羽毛球擊球技術(shù)的基礎(chǔ)，在教學中把重點放在擊球點的選擇上。
五、教學目標
1、認知目標：使學生明確在羽毛球比賽中應用正手擊高遠球技術(shù)的時機。
2、技能目標：通過練習使75%左右的學生在教師的指導下初步掌握正手擊高遠球的技術(shù)動作，25%左右的學生能夠獨立完成正手擊高遠球技術(shù)，提高學生上下肢協(xié)調(diào)配合的能力。
3、情感目標：使學生主動參與、積極創(chuàng)造、懂得欣賞。在活動中培養(yǎng)合作意識和行為。
六、教學重點難點
重點：擊球點的選擇。難點：上下肢協(xié)調(diào)配合。
七、教學過程
1、在準備部分：教師帶領(lǐng)學生做徒手操，充分活動身體各關(guān)節(jié)。
2、課的基本部分分復習和新授兩部分。
（1）復習階段
通過對以前所學正手發(fā)高遠球的復習，使學生迅速的進入學習新知識的心理狀態(tài)。
�。�2）學習新知識階段
新授部分的教學我采用教師引導--啟迪--指導--幫助，通過學生觀察學習--嘗試學習--發(fā)現(xiàn)問題--提出問題--解決問題--反饋學習--成功體驗--觀摩學習--評價不同層次的組織，讓學生在運動中不知不覺的學習、掌握動作，提高能力，使學生獲得成功的感受。在組織上，以小群體合作的形式為主，發(fā)揚合作學練的優(yōu)勢，使學生在共同探究、共同學練、共同創(chuàng)造、教師的共同參與中自我體驗、相互評價、相互促進。
第一階段：通過國家級教練的教學視頻，學生徒手模仿正手擊高遠球的技術(shù)動作，并在教師的鼓勵與糾正下完善徒手動作。
第二階段：學生通過有球練習，強化正手擊高遠球的技術(shù)動作。
第三階段：通過練習及教師的糾正，進一步改進學生的技術(shù)動作。
第四階段：展現(xiàn)風采，教師找出技術(shù)動作掌握較好的學生進行展示，提高表現(xiàn)能力。
3、結(jié)束部分：通過學生的自我放松的方法來放松肌肉，使學生由高度的興奮狀態(tài)過渡到相對的穩(wěn)定狀態(tài)，使身心都能得到調(diào)整和放松。
八、教學評價
1、教學過程中教師采用以下的評價方式：
�。�1）觀察評價：教學過程中對學生的學習態(tài)度等方面的及時評價。
�。�2）技術(shù)評價：在教學的過程中，對學生技術(shù)的掌握情況進行及時評定，肯定學生正確技術(shù)動作，同時糾正錯誤動作，從而提高學生正手發(fā)高遠球的技術(shù)動作。
�。�3）比較評價：在教學過程中我選出兩組學生進行正誤動作對照示范，通過示范評價，讓學生更直觀、更快的掌握技術(shù)。
2、教學中學生采用以下的評價方式：
自評、互評:在練習過程中學生采用自評和互評，通過這些評價方法學生能較好進行探究學習和自主學習，也能很好的激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛、提高教學效果。
九、運動負荷預計
練習密度預計：33—35%全課平均心率：100次/分---110次/分
羽毛球教案5
一.訓練目的'與任務
1、目的
①普及羽毛球運動，提高羽毛球運動水平，豐富學生的文體生活。
�、谂囵B(yǎng)羽毛球二三級裁判員。
2、訓練的任務
�、偌訌娚眢w訓練，全面發(fā)展身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，提高身體各器官的機能。
②學習和掌握羽毛球運動的基礎(chǔ)知識，技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，提高運用能力，為不斷提高羽毛球運動水平打好基礎(chǔ)。
�、蹫橛鹈蜻\動的普及和提高培養(yǎng)優(yōu)秀骨干。
�、苓M行思想品德教育，培養(yǎng)優(yōu)良的作風和堅強的意志品質(zhì)。
二.訓練階段
第一階段主要內(nèi)容是以提高個人基本技術(shù)為主及加強個人對基本技術(shù)的理解和應用能力。
第二階段主要內(nèi)容是以鞏固第一階段所練的基本技術(shù)和加強個人綜合能力為主。
訓練內(nèi)容：
第一課：
1.準備活動（要求做到動作到位準確，活動充分，認真）
2.準備動作（擊球前的準備動作）。
3.后場基本動作（要求做到動作準確到位，對假定的擊球點要有個清楚的認識）。
4.自由活動，糾錯。
第二課：
1.糾正后場擊打高球動作（要求做到能夠準確完成后場基本動作，突出小臂手腕的作用，體會身體與手臂手腕的配合，找準擊球點）。
2.后場對角高球。
3.基本步法30分鐘。
4.左右殺球12次*6組。
5.自由活動，糾錯。
第三課：
1.網(wǎng)前上下手搓，推，勾，挑，動作。
2前半場步法。
3.自由活動，糾錯。
第四課：
1.綜合步法（左右接殺球，前后場連貫，左右連貫）。
2.啟動步法15分*2組。
3.自由活動，糾錯。
將來提高的階段還可以訓練下面科目。
第五課：
1.多球練習后場移動高吊殺（包括對角路線）
2.固定球路（高直吊斜上網(wǎng)）
第六課：
1. 吊球上網(wǎng)搓勾
2.雙打防守綜合訓練
3. 空手后場動作，上網(wǎng)搓球
第七課：
1. 靈活性20個*6組
2. 雙打第三拍
3. 反手基本動作
第八課：
1. 反手吊球
2. 反手高球
羽毛球教案6
一、課題：
羽毛球技術(shù)技能課
二、課時：
1學時
三、教學目的：
培養(yǎng)終身體育鍛煉興趣，掌握羽毛球鍛煉的技能與方法。
四、教學重點：
羽毛球揮拍與擊球落點。
五、教學難點：
揮拍與擊球。
一、課的主要任務：
1、熟練羽毛球各種技術(shù)運用組合；
2、提高羽毛球比賽意識。
二、課的主要內(nèi)容：
1、擊球與步法組合運用練習；
2、學習比賽與裁判法。
三、課的組織與教學：
1、值日班干集隊考勤報告人數(shù)；
2、老師布置任務；
3、準備活動（值日班干帶領(lǐng)）；
4、老師對單打和雙打比賽方法及裁判進行示范講解；
5、基本練習開始：（2人一組配合）。
�。�1）技術(shù)組合練習：A發(fā)高遠球開始—A在網(wǎng)前練習搓球和挑高球—B練習吊球和搓網(wǎng)前球。結(jié)合前后場步法移動練習。
（2）比賽方法及規(guī)則講解：
�、僦v述規(guī)則與裁判方法；
�、诒荣悜�(zhàn)術(shù)運用介紹。
�。�3）學習雙打比賽。
（4）身體素質(zhì)練習：分腿跳30次×2。
小結(jié)：基本掌握擊球與步法組合運用。
羽毛球教案7
活動目標：
學習用羽毛球拍當器械做操。
嘗試根據(jù)羽毛球運動的基本動作創(chuàng)編操節(jié)動作。
體驗自己編操的樂趣。
提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
活動準備：
每個幼兒一只羽毛球拍（成人球拍）。
活動過程：
準備活動--玩羽毛球。
--教師：小朋友都喜歡玩羽毛球，現(xiàn)在請小朋友一起來玩一玩羽毛球。幼兒自由探索活動--玩羽毛球。注意找空地方玩。
探索學習將玩羽毛球的動作轉(zhuǎn)變成操節(jié)。
--幼兒簡單交流打羽毛球的經(jīng)驗，并用動作演示給大家看。
--集體學一學、練一練比較規(guī)范的動作。
--啟發(fā)幼兒將打羽毛球的動作嘗試變成有節(jié)奏的動作。
--師生共同規(guī)范操節(jié)動作的順序，按上肢--下肢--全身的動作順序編排。
放松活動--不倒的球拍。
--玩法：五人一組順時針圍成圓站立，一人扶住立起的球拍，全體說："不倒翁，不倒翁，是不是真正的不倒翁。"說完扶羽毛球拍的人喊小組中后一幼兒的名字，被叫的幼兒立即上前扶住立在地上的球拍，如扶住，游戲繼續(xù)進行，如球拍倒下，被叫的幼兒退出游戲，其他人繼續(xù)游戲。一定時間后，看那一組幼兒剩下的人數(shù)最多為勝者。
小百科：羽毛球是一項室內(nèi)、室外都可以進行的體育運動。依據(jù)參與的人數(shù)，可以分為單打與雙打，及新興的3打3。羽毛球拍由拍面、拍桿、拍柄及拍框與拍桿的接頭構(gòu)成。
羽毛球教案8
教學內(nèi)容：
羽毛球
教學目標：
1、認知目標：學習羽毛球握拍、發(fā)高遠球
2、技能目標：初步掌握羽毛球正手握拍、發(fā)高遠球動作要領(lǐng)
3、情感目標：培養(yǎng)學生學習羽毛球運動的興趣
重點難點：
重點：正確握拍及發(fā)球方法的掌握
難點：錯誤動作習慣的糾正部分和時間
課的內(nèi)容
教學主體、組織教法與要求
準備部分
1、組織上課
體育委員整隊，報告人數(shù)、師生問好
宣布上課內(nèi)容、目的、要求、安排見習生
2、準備活動——徒手操
頭部運動、擴胸運動、體轉(zhuǎn)運動、髖關(guān)節(jié)運動、膝關(guān)節(jié)運動、弓步壓腿
活動手腕腳踝
4*8拍
3、游戲：
墊球比賽
目的：發(fā)展全身協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生羽毛球的興趣和球性。督促學生集合，聲音洪亮，儀表端莊，精神飽滿教師講解、示范領(lǐng)做，動作規(guī)范，富有激情講述游戲方法、規(guī)則組織好學生有序開展游戲
注意力集中，明確學習內(nèi)容和要求組織形式：
要求：快、靜、齊緊跟老師節(jié)奏，認真練習，動作舒展大方認真聽老師講解示范，遵守游戲規(guī)則，積極參與。
基本部分講解示范動作要領(lǐng)：握拍
1、學生模仿練習
2、講解示范：正手發(fā)高遠球
3、學生分組練習
5、學生比拼組織：教師完整示范讓學生形成動作模型，再分解動作示范，講解動作要領(lǐng)組織：教師口令指揮學生分解---完整動作練習，教師口頭提醒動作要領(lǐng)，來回巡視糾錯組織：教師完整示范，講解動作要領(lǐng)。
組織：學生自由分組進行練習，教師來回檢查糾錯組織：教師點動作好的，學生也可自我推薦上去表演、同時點幾個典型錯誤動作，要學生自我糾錯，加深印象。
注意：學生練習時，出現(xiàn)個別錯誤，個別糾錯。集體錯誤，停止練習進行講解糾錯注意力集中，認真觀摩教師示范講解，并模仿試做。
積極認真練習，遇有不懂或疑難點積極主動向老師請教，并虛心接受老師指導按照老師要求按次序依次進行練習認真練習，積極思考，勇于發(fā)問認真觀察動作好的同學并學習注意錯誤動作的糾正。
結(jié)束部分
1、集合整隊
2、總結(jié)上課情況師生再見
師生互評，引導學生參與評價，學會自我思考
學會自我分析、反饋，與同學、老師交流心得，共同進步
器材：羽毛球拍、球
羽毛球教案9
一、課程總量：3節(jié)
二、任課老師：
三、器材準備：羽毛球拍（每位學生一個）、羽毛球若干
四、教學目的：
1.讓學生了解羽毛球基本理論知識，了解當今世界羽毛球發(fā)展趨勢。 2.掌握最基本的正手發(fā)球和高遠球技能，在平常生活中也能用到。 3.“走出教室，走進操場”，引導同學們多參加體育鍛煉。
五、教學計劃：
1.第一課時：簡單介紹正手發(fā)球技巧并組織練習；
進行羽毛球小游戲，初步培養(yǎng)學生球感
2.第二課時：鞏固練習正手發(fā)球；介紹高遠球技巧并組織練習；進行羽毛球小游戲，鍛煉學生使用球拍與球的配合
3.第三課時：鞏固練習高遠球；介紹反手發(fā)球、吊球等較高難度的羽毛球技術(shù)；
進行羽毛球小游戲，訓練學生定點擊球意識和球感
六、課堂要求：
1.著裝要求：運動鞋、適合運動的衣服和褲子
2.女生必須扎頭發(fā)
3.正確使用球拍，練習時與同伴保持一定距離，注意安全
七、課程安排：
第一課時（7月12日）
教學流程：
1.根據(jù)選課學生數(shù)量合理分組，并按順序排好，選好各組組長和該課程的體育委員
2.圍繞實際場地進行慢跑，并做好準備活動
3.說明課堂要求和介紹羽毛球基本理論知識：
① ② ③ ④ ⑤ ⑥羽毛球比賽一般分為：男單、女單、男雙、女雙和混雙5個項目羽毛球：16根羽毛，半球型軟木托國際比賽：3局2勝，一局比賽共21分世界著名羽毛球運動員和國籍？
現(xiàn)代羽毛球運動誕生于哪個國家？（Badminton）
羽毛球世界頂級賽事有哪些？（湯姆斯杯男團、尤伯杯女團、世錦賽、蘇迪曼杯混合團體、奧運會92年開始）
4.簡單介紹正手發(fā)球技巧并組織學生練習
5.進行羽毛球小游戲，初步培養(yǎng)學生球感：
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�、谏蠏佊鹈�，做各種動作之后再接�。ㄈ纾荷蠏佒笱杆傧露祝僬酒饋斫幼∏颍�
6.游戲時間結(jié)束后，可請做得好的同學表演7.下課前檢查人數(shù)，回收器材
第二課時（7月15日）
教學流程：
1.課前排隊，清點人數(shù)
2.圍繞實際場地進行慢跑，并做好準備活動
3.回顧并鞏固練習正手發(fā)球
4.介紹高遠球技巧并組織練習
5.進行羽毛球小游戲，訓練學生球拍與球之間的配合：
�、� 8字繞拍（用球拍繞八字---準備運動時要活動好手腕）②花樣顛球（羽毛球拍正手和反手顛球）
6.游戲時間結(jié)束后，可請做得好的同學表演。
7.自由練習
8.下課前檢查人數(shù)，回收器材。
第三課時（7月18日）
教學流程：
1.課前排隊，清點人數(shù)
2.圍繞實際場地進行慢跑，并做好準備活動
3.鞏固練習高遠球
4.介紹反手發(fā)球、吊球等較高難度的羽毛球技術(shù)
5.進行羽毛球小游戲，訓練學生定點擊球意識和球感：
�、偻星蚺埽ò哑椒旁谇蚺纳希羁焖俣鹊竭_指定地點并且保證球不落地）
�、谠趫龅厣袭媯�圈，讓同學們把球打到圈里
6.自由練習
7.下課前檢查人數(shù)，回收器材
羽毛球教案10
一、指導思想
本課以“終身體育、健康第一”為指導思想，選擇中學《體育與健康》中羽毛球發(fā)球為教材，目的是提高學生的體育意識。在課的設(shè)計上朝著求實、探索、創(chuàng)新的思路開展。以學生為主體，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，注意學生團結(jié)協(xié)作、互幫互助良好品質(zhì)的發(fā)展。
二、學情分析
羽毛球項目在我國較為普及。學生對奧運會，世界杯冠軍（林丹、張寧、謝杏芳、鮑春來等）十分了解，但對該項目的技術(shù)掌握程度參差不齊，動作不規(guī)范，對該項目只停留在“玩”的層面上，連最基本的發(fā)球技術(shù)、站位、單雙打場地的概念模糊不清。在讓學生了解羽毛球運動或理解基本技戰(zhàn)術(shù)介紹著名運動員時采用多媒體教學；在教學過程中教師主要采用講解示范法，然后學生練習，在練習過程中采用多種方法，如分層教學法、多媒體教學法、個別輔導法、骨干學生引領(lǐng)法、引導法、探究法、模仿法等。
三、教材分析
教材內(nèi)容是羽毛球項目。羽毛球的正手發(fā)高遠球技術(shù)包括（正手握拍，拿球動作、引拍準備，蹬地揮拍)。教學內(nèi)容應該說是全新的，高中學生雖然接觸過羽毛球運動，但不是在課堂教學中，更多的學生是在學校的課外活動課或是平時鍛煉身體時參加的。所以該項運動先前大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)的課堂教學。
四、教學目標
1、認知目標：通過羽毛球的發(fā)球教學，讓學生了解、認識正確的羽毛球發(fā)球的方法、以及簡單比賽的組織方法和基本規(guī)則。
2、技能目標：讓學生初步掌握羽毛球基礎(chǔ)技術(shù)的各種練習方法，學會一些羽毛球游戲方法及簡單比賽的組織方法和基本規(guī)則，使學生的身體素質(zhì)、動作反應速度、靈活性和基本的運動能力得到提高。
3、情感目標：讓學生了解鍛煉身體的好處、體驗到參加體育鍛煉和參與羽毛球運動的樂趣，培養(yǎng)對體育的興趣和積極、主動學習和團結(jié)互助的精神，激發(fā)參與體育活動的熱情，為終生體育打下基礎(chǔ)。
五、教學重難點
重點：發(fā)球時手腕、手臂的用力方法。
難點：發(fā)球時，正確的握拍和發(fā)球角度，握拍靈活，大臂帶動小臂靈活發(fā)球。
六、教、學法
1、教法
創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問、講解、示范、激勵性評價等手段誘導學生積極性練習。
2、學法
互動學習法:學習過程中學生通過小組內(nèi)的互動、交流、討論、探究式學習活動，充分發(fā)揮學生的自主性，培養(yǎng)他們自主學習和合作學習的能力。
激勵評價法：通過個別學生的展示，讓學生明白正確的發(fā)球方法。不僅肯定了學習成果，而且提高了自我和對他人評價的能力。
七、教學過程
依據(jù)高中學生的心理活動變化規(guī)律把課分為:身心動員、激發(fā)動機、學習探索、發(fā)展體能和恢復身心。
1、身心動員：
以教師和學生的比賽作為導入，初步提升學生的興奮性，以慢跑和球拍操達到機體動員及預防運動損傷的目的。
2、激發(fā)動機：
運用戲球方法，讓學生創(chuàng)造性地發(fā)明多種掂球方法；引發(fā)學生的學習興趣。
3、學習探索：
主教材的攻克----采用教師與體育骨干的比賽，讓學生明白為什么要學習發(fā)球技術(shù)，引發(fā)學生積極思考、探索-----分四組在四塊場地進行互動、交流、實踐、總結(jié)正確的發(fā)高遠球的動作要領(lǐng)，培養(yǎng)良好的學習習慣。運用成果展示的手段，歸納動作要點，從中使學生掌握正確的知識，體驗獲得成功的喜悅，得到鼓勵、成功的評價。
4、愉悅身心：
快速移動、競爭意識、良好的合作團隊精神是羽毛球比賽所必需的素質(zhì)。運用創(chuàng)設(shè)農(nóng)忙時節(jié)的搶收搶種來完成以上目標。
5、放松恢復：
在學生有了適度的疲勞時，在優(yōu)美而舒緩的音樂聲中和教師的語言提示下進行瑜伽放松練習，身心得到恢復。最后教師進行總結(jié)，鼓勵學生再接再厲，獲得更多的成功。
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