《兩個好朋友》教案
作為一名教學工作者,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的《兩個好朋友》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《兩個好朋友》教案1
目標
1。能說出生活中配合使用的兩樣東西,初步關注、發(fā)現(xiàn)事物間的關系。
2。懂得好朋友要友好、合作。
準備
1。茶壺和水杯實物。
2。掛圖,故事磁帶。
3。一段輕快的音樂。
過程
一、兩個好朋友。
――教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友,他們說得對嗎?為什么?
――教師當場使用茶壺倒水,并以角色的口吻對話,表現(xiàn)親密的朋友關系。如,水杯說:“茶壺兄弟,來客人了,你得忙一陣子了!辈鑹卣f:“水杯兄弟,請站好了,我來了!”
――雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友,對嗎?為什么?
二、誰和誰是好朋友。
――教師出示掛圖,完整講述故事一遍。
――在故事里,誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?
――你們還知道誰和誰是好朋友?請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)
――教師再次講述故事一遍,并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去,使幼兒體驗到參與的快樂。
三、尋找好朋友。
――請幼兒說說:在我們班里,誰是你的好朋友?
――在音樂聲中,幼兒邊念“金鉤鉤,銀鉤鉤,兩個好朋友”,邊找到好朋友拉拉鉤。
建議
1。幼兒常常把周圍事物擬人化,他們喜歡把相關的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動,幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關系,并盡快熟悉小伙伴。
2。應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友,以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關系。
3。因仿編難度不大,可啟發(fā)幼兒大膽表述,并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒,可在日常生活中與其交談,并把講述結(jié)果記錄下來。
附:一對好朋友
茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友!
水杯說:“對!”
桌子對椅子說:“我們是一對好朋友。”
椅子說:“對!”
鑰匙對鎖說:“我們是一對好朋友!
鎖說:“對!”
雨傘對雨鞋說:“我們是一對好朋友!
雨鞋說:“對!”
鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友!
小鳥說:“不對!不對!”
小鳥說:“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地。”
小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友!
《兩個好朋友》教案2
一、活動目標 1.能說出生活中配合使用的兩樣東西,初步關注、發(fā)現(xiàn)事物間的關系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
二、活動準備 1.茶壺和水杯實物。
2.掛圖,故事磁帶。
3.一段輕快的音樂。
三、活動過程 1、兩個好朋友。
DD教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友,他們說得對嗎?為什么?
DD教師當場使用茶壺倒水,并以角色的口吻對話,表現(xiàn)親密的朋友關系。如,水杯說:“茶壺兄弟,來客人了,你得忙一陣子了!辈鑹卣f:“水杯兄弟,請站好了,我來了!”
DD雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友,對嗎?為什么?
2、誰和誰是好朋友。
DD教師出示掛圖,完整講述故事一遍。
DD在故事里,誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?
DD你們還知道誰和誰是好朋友?請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)
DD教師再次講述故事一遍,并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去,使幼兒體驗到參與的快樂。
3、尋找好朋友 DD請幼兒說說:在我們班里,誰是你的好朋友?
DD在音樂聲中,幼兒邊念“金鉤鉤,銀鉤鉤,兩個好朋友”,邊找到好朋友拉拉鉤。
四、活動建議 1.幼兒常常把周圍事物擬人化,他們喜歡把相關的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動,幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關系,并盡快熟悉小伙伴。
2.應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友,以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關系。
3.因仿編難度不大,可啟發(fā)幼兒大膽表述,并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒,可在日常生活中與其交談,并把講述結(jié)果記錄下來。
附:一對好朋友
茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友。”
水杯說:“對!”
桌子對椅子說:“我們是一對好朋友!
椅子說:“對!”
鑰匙對鎖說:“我們是一對好朋友!
鎖說:“對!”
雨傘對雨鞋說:“我們是一對好朋友!
雨鞋說:“對!”
鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友!
小鳥說:“不對!不對!”
小鳥說:“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地!
小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友!
《兩個好朋友》教案3
活動目標
1.能說出生活中配合使用的兩樣東西,初步關注、發(fā)現(xiàn)事物間的關系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
3.引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備
1.茶壺和水杯實物。
2.掛圖,故事磁帶。
3.一段輕快的音樂。
活動過程
一、兩個好朋友。
――教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友,他們說得對嗎?為什么?
――教師當場使用茶壺倒水,并以角色的口吻對話,表現(xiàn)親密的朋友關系。如,水杯說:“茶壺兄弟,來客人了,你得忙一陣子了!辈鑹卣f:“水杯兄弟,請站好了,我來了!”
――雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友,對嗎?為什么?
二、誰和誰是好朋友。
――教師出示掛圖,完整講述故事一遍。
――在故事里,誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?
――你們還知道誰和誰是好朋友?請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)
――教師再次講述故事一遍,并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去,使幼兒體驗到參與的快樂。
三、尋找好朋友。
――請幼兒說說:在我們班里,誰是你的好朋友?
――在音樂聲中,幼兒邊念“金鉤鉤,銀鉤鉤,兩個好朋友”,邊找到好朋友拉拉鉤。
活動建議
1.幼兒常常把周圍事物擬人化,他們喜歡把相關的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動,幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關系,并盡快熟悉小伙伴。
2.應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友,以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關系。
3.因仿編難度不大,可啟發(fā)幼兒大膽表述,并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒,可在日常生活中與其交談,并把講述結(jié)果記錄下來。
附:一對好朋友
茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友!
水杯說:“對!”
桌子對椅子說:“我們是一對好朋友!
椅子說:“對!”
鑰匙對鎖說:“我們是一對好朋友!
鎖說:“對!”
雨傘對雨鞋說:“我們是一對好朋友!
雨鞋說:“對!”
鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友!
小鳥說:“不對!不對!”
小鳥說:“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地!
小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
《兩個好朋友》教案4
一、目標:
1.能根據(jù)圖片的不同排列順序,按線索進行合理創(chuàng)編故事。
2.通過小組合作交流,體驗創(chuàng)造性講述的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
二、準備:
1.物質(zhì)準備:
(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡
(2)人手一份繪畫紙、記號筆 6個籃子2.經(jīng)驗準備:理解故事《會游動的小島》
三、過程:
1、圖片排序,講述新故事
(1)師:上次我們聽過一個非常有趣的故事《會游動的小島》,瞧,今天小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問:這個新故事是發(fā)生在什么時候的呢?
(2)幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖,創(chuàng)遍新故事
(1)要求:兩人合作把新排列的圖片插到故事板上,講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
(3)邀請個別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事
(1)討論:在不同場景下,兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。
(3)請小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。
四、延伸活動:在區(qū)域活動中繼續(xù)進行排圖創(chuàng)編。
活動反思:
本次活動一開始我先出示襪子,先讓幼兒來配對,為后面的活動做好鋪墊,幼兒對配襪子這個活動還是很感興趣的,而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征,都能找出相同的襪子,在操作活動中也一樣,幼兒對找相同的人物還是挺感興趣的,但在這次活動中游戲的成分有點少,應該多增加些游戲,和趣味性,畢竟是小班的孩子,還是應該以游戲為主,讓幼兒在游戲中獲得知識。
《兩個好朋友》教案5
一、活動目標
能說出生活中配合使用的兩樣東西,初步關注、發(fā)現(xiàn)事物間的關系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
二、活動準備
1.茶壺和水杯實物。
2.掛圖,故事磁帶。
3.一段輕快的音樂。
三、活動過程
1、兩個好朋友。―教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友,他們說得對嗎?為什么?教師當場使用茶壺倒水,并以角色的口吻對話,表現(xiàn)親密的朋友關系。如,水杯說:“茶壺兄弟,來客人了,你得忙一陣子了!辈鑹卣f:“水杯兄弟,請站好了,我來了!”雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友,對嗎?為什么?
2、誰和誰是好朋友。―教師出示掛圖,完整講述故事一遍。在故事里,誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?你們還知道誰和誰是好朋友?請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)教師再次講述故事一遍,并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去,使幼兒體驗到參與的快樂。
3、尋找好朋友請幼兒說說:在我們班里,誰是你的好朋友?在音樂聲中,幼兒邊念“金鉤鉤,銀鉤鉤,兩個好朋友”,邊找到好朋友拉拉鉤。
四、活動建議
1.幼兒常常把周圍事物擬人化,他們喜歡把相關的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動,幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關系,并盡快熟悉小伙伴。
2.應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友,以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關系。
3.因仿編難度不大,可啟發(fā)幼兒大膽表述,并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒,可在日常生活中與其交談,并把講述結(jié)果記錄下來。
附:一對好朋友茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友!彼f:“對!”桌子對椅子說:“我們是一對好朋友!币巫诱f:“對!”鑰匙對鎖說:“我們是一對好朋友!辨i說:“對!”雨傘對雨鞋說:“我們是一對好朋友!庇晷f:“對!”鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友!毙▲B說:“不對!不對!”小鳥說:“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地!毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友!
《兩個好朋友》教案6
活動目標:
1、能根據(jù)圖片的不同排列順序,按線索進行合理創(chuàng)編故事。
2、通過小組合作交流,體驗創(chuàng)造性講述的快樂。
3、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準備:
1、物質(zhì)準備:
(1)PPT課件、幼兒用的小圖片、插圖的卡
(2)人手一份繪畫紙、記號筆
2、經(jīng)驗準備:理解故事《會游動的小島》
活動過程:
1、圖片排序,講述新故事
(1)師:上次我們聽過一個非常有趣的故事《會游動的小島》,瞧,今天小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(變換圖片順序)提問:這個新故事是發(fā)生在什么時候的呢?
(2)幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖,創(chuàng)遍新故事
(1)要求:兩人合作把新排列的圖片插到故事板上,講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
(3)邀請個別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事
(1)討論:在不同場景下,兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。
(3)請小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。
延伸活動:
在區(qū)域活動中繼續(xù)進行排圖創(chuàng)編。
參考故事:會游動的小島
一只小鳥從湖上飛過,湖面很寬很寬,小鳥飛了很久很久。天黑了,下起雨來,小鳥飛不動了。忽然看見前面有個黑色的東西,像是一座小島。
小鳥落在小島上,它很累很累,迷迷糊糊地睡著了。
雨停了,天也亮了。小鳥醒來揉揉眼睛,咦!怎么到了岸邊了呀?嗬,小鳥不是停在了小島上,而是停在了一只大烏龜?shù)谋成。大烏龜就像是一座會游動的小島,把小鳥送到了岸邊。
活動反思:
本次活動一開始我先出示襪子,先讓幼兒來配對,為后面的活動做好鋪墊,幼兒對配襪子這個活動還是很感興趣的,而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征,都能找出相同的襪子,在操作活動中也一樣,幼兒對找相同的人物還是挺感興趣的,但在這次活動中游戲的成分有點少,應該多增加些游戲,和趣味性,畢竟是小班的孩子,還是應該以游戲為主,讓幼兒在游戲中獲得知識。
《兩個好朋友》教案7
活動目標:
1.能根據(jù)圖片的不同排列順序,按線索進行合理創(chuàng)編故事。
2.通過小組合作交流,體驗創(chuàng)造性講述的快樂。
3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備:
1.物質(zhì)準備:
(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡
(2)人手一份繪畫紙、記號筆6個籃子
2.經(jīng)驗準備:理解故事《會游動的小島》
活動過程:
1、圖片排序,講述新故事
(1)師:上次我們聽過一個非常有趣的故事《會游動的小島》,瞧,今天小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問:這個新故事是發(fā)生在什么時候的呢?
(2)幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖,創(chuàng)遍新故事
(1)要求:兩人合作把新排列的圖片插到故事板上,講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
(3)邀請個別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事
(1)討論:在不同場景下,兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。
延伸活動:
請小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。
《兩個好朋友》教案8
設計意圖:
幼兒的健康成長需要親情也需要友情。大班幼兒在幼兒園里有許多好朋友,他們一起學習、游戲、生活,體驗著與朋友友好相處的快樂。通過欣賞活動,幼兒對歌詞與旋律已很熟悉。為此,我嘗試將親情版的《兩只烏龜》改編為友情版的《兩個好朋友》,讓幼兒尋找生活中點滴的情景作為創(chuàng)作的源泉,以幼兒熟悉的旋律《兩只蝴蝶》編唱屬于自己的流行歌曲《兩個好朋友》,體驗分享同伴間的友情,感受藝術創(chuàng)造的快樂。
活動目標:
1、嘗試用繪畫及口頭表述的形式創(chuàng)編部分歌詞,并大膽演唱。
2、學習按我們一起x x x x | x — ||節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞。
3、喜歡創(chuàng)編歌曲《兩個好朋友》活動,體驗分享同伴間的友情。
活動準備:
1、幼兒熟悉兩只蝴蝶旋律,故事繪畫圖片四幅;
2、若干呼啦圈(做烏龜?shù)臑觚敋ぃ;勾線筆、畫紙人手一份。
活動過程:
一、以音樂游戲《兩只烏龜》導入活動,引出主題。
1、我們一起來玩兩只烏龜?shù)挠螒。(音樂旋律《兩只蝴蝶》,陪伴教師講述故事《兩只烏龜》。
2、師:我們小朋友的健康成長不僅需要媽媽的愛還需要朋友之間的友愛。我們每個人都有好朋友,你和好朋友在一起會做什么呢?
3、師:一首歌的旋律換上新詞就是一首新歌,今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個好朋友》,把你和好朋友一起做的開心的事情編唱到新歌里。
二、創(chuàng)編歌詞
1、幼兒根據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。
教師巡視并指導:了解幼兒繪畫內(nèi)容;幫助幼兒按節(jié)奏規(guī)范、整理歌詞。
2、幼兒展示畫面,交流整理歌詞。
個別幼兒表述畫面的內(nèi)容,師引導幼兒觀察節(jié)奏型,(親愛的,x x x (好朋友) ,我們一起x x x x | x — ||,嘗試填歌詞。
三、集體演唱
1、看圖完整演唱個別幼兒創(chuàng)編的歌詞。
2、師幼共同表演歌曲內(nèi)容。
附:創(chuàng)編歌曲:兩個好朋友(兩只蝴蝶旋律)
我和你慢慢慢慢地追隨,來到了幼兒園做游戲。
大家一起玩,小手拉小手,我們一起游戲真快樂。
四、延伸活動
1、表演角:兩個好朋友(指導:嘗試四人手拉手創(chuàng)編唱歌曲,一人輪流唱一句親愛的,x x x (好朋友) ,我們一起x x x x | x — ||,后合唱"我和你慢慢慢慢地追隨,來到了幼兒園做游戲。大家一起玩,小手拉小手,我們一起游戲真快樂。)
2、美工角:好朋友的禮物(利用區(qū)域提供的材料制作禮物,并相互贈送,增進友誼。)
《兩個好朋友》教案9
活動目標:
1、能根據(jù)圖片的不同排列順序,按線索進行合理創(chuàng)編故事。
2、通過小組合作交流,體驗創(chuàng)造性講述的快樂。
3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備:
物質(zhì)準備:
。1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡
。2)人手一份繪畫紙、記號筆6個籃子2。經(jīng)驗準備:理解故事《會游動的小島》
活動過程:
1、圖片排序,講述新故事
。1)師:上次我們聽過一個非常有趣的故事《會游動的小島》,瞧,今天小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問:這個新故事是發(fā)生在什么時候的呢?
(2)幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖,創(chuàng)遍新故事
。1)要求:兩人合作把新排列的圖片插到故事板上,講述新故事。
。2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
。3)邀請個別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事
(1)討論:在不同場景下,兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。
。、延伸活動:
請小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。
情景表演:
教學反思
在整個活動過程中,幼兒的興趣濃厚,參與積極性高。不足之處:在邊唱邊跳的過程中,活動場面有點混亂,因為有些幼兒分不清哪一個才是自己的好朋友,以至部分幼兒無法參與活動,我相信下次再上這節(jié)課,我會更加注重一些小細節(jié),讓整個課程活動更加活躍,效果更好。
《兩個好朋友》教案10
一、活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,感受小動物之間關愛之心。
2、培養(yǎng)幼兒樹立良好行為品德。
3、能正確表述禮貌用語“謝謝”“沒關系”等。
二、活動準備:
課件
三、活動過程:
1、今天老師給你們帶來三個小朋友,你們猜它們是誰?
2、出示PPT,引起幼兒興趣。這三個小朋友之間發(fā)生了什么樣的事情?我們來聽一個故事吧。
3、播放PPT,教師有表情的,完整的講述故事,幼兒傾聽。
四、講述后提問
1、它們把小雞送到家后都說了些什么?(幼兒討論:小雞說:“謝謝小鴨和白鵝!彼鼈儍蓚說:“不用謝,沒關系!毙‰u說:“你們別走了,在我家玩兒吧,讓媽媽給你們做好吃的!保
2、你們喜歡小鴨和白鵝嗎?為什么?(幼兒討論:“喜歡小鴨和白鵝,因為它們把小雞送回了家,做了好事!薄跋矚g小雞,因為他看見小鴨、白鵝累的直喘,就不讓它們送了,關心它們!保
3、圖片中老人和小朋友摔倒了,我們是怎么做的?(幼兒討論:“我們趕快把老人和孩子扶起來!保
五、教師和幼兒一起再看一遍幻燈片,教師完整地再講述一遍故事。
xxxxx
六、小結(jié):
故事中小鴨和白鵝幫助小雞,做的非常好,我們?nèi)绻龅絼e人有困難的時候,也要盡自己的能力去幫助別人。
《兩個好朋友》教案11
設計意圖
本班孩子喜歡閱讀、表達,但在教學的過程中,尤其是看圖講述活動中,我們發(fā)現(xiàn)孩子在觀察畫面細微變化方面,創(chuàng)造力想象方面,以及用連貫、完整的語言表達等方面是比較欠缺的。《兩個好朋友》是一節(jié)多線索的排圖講述活動,它既能滿足孩子現(xiàn)階段的需要,也有助于孩子積累更多的講述經(jīng)驗,為孩子扎實的語言表達能力以及創(chuàng)造性思維方面奠定基礎。
活動目標
1、引導幼兒能細致地觀察圖片,根據(jù)自己的想法,合理地為圖片排序。
2、鼓勵幼兒能用連貫、完整的語言,根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內(nèi)容。
3、讓幼兒體驗排圖講述的樂趣并樂于參與排圖講述。
重點難點
重點:幼兒觀察畫面的細微變化進行合理排圖。
難點:在合理排圖之后,幼兒根據(jù)排圖的順序用好詞好句進行講述表達故事的內(nèi)容。
活動準備
1、大圖五幅一套。
2、小圖每人一套。
活動過程
1、導入活動,引起興趣。
教師:有兩個朋友,他們背上都有重重的殼兒,走路都很慢,猜猜他們是誰?(烏龜、蝸牛)
教師:今天老師帶來了幾幅關于烏龜和蝸牛的圖片,我們一起來看看吧!
。ù谁h(huán)節(jié),教師重點引起幼兒活動的`興趣。)
2、引導幼兒觀察圖片,鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序,并講述圖片。
。1)引導幼兒觀察圖片(教師不按圖片順序出示圖片。)
教師:這里有幾幅圖?圖片里有誰?天氣怎樣?他們在什么地方?每幅圖的地點有變化嗎?烏龜和蝸牛的表情是怎樣的?你覺得會發(fā)生什么事情?
。ń處熤攸c引導幼兒關注畫面的細微變化,尋找圖片之間的聯(lián)系,以及講述時的四要素。)
。2)鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序。
教師:這五幅圖不小心被彭老師把順序給打亂了,現(xiàn)在彭老師想請小朋友幫幫忙,來給圖片排排順序,還要編成一個好聽的故事。編故事的時候請注意時間、地點、人物,以及他們之間發(fā)生的事,如果加上好聽的詞句,小動物之間的對話就會更好,最后別忘了給故事起個名字。
。ㄔ谟變号艌D講述前,教師重點提示幼兒需要注意的地方,幫助幼兒梳理排圖講述的思路,鼓勵幼兒恰當?shù)暮迷~好句,使講述的內(nèi)容豐富,提高講述的能力。)
。3)(幼兒人手一套小圖)幼兒為圖片排序,并進行講述。
教師重點引導幼兒根據(jù)自己的理解,大膽為圖片排序。
注意傾聽個別幼兒的講述,提示幼兒注意講述的連貫和完整性。
。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中,教師的巡回指導很重要,是為了解多數(shù)孩子排圖、講述的情況,并抓住個別亮點和突出的問題,對孩子的情況做到心中有數(shù)。)
。4)請個別幼兒在集體面前排圖、講述。
教師:你是怎么排的?請你為大家講講你編的故事嗎?
講述后問:“為什么你要這樣排?”(大概請4——5名幼兒講述)
(教師根據(jù)孩子講述的情況適當進行提問,如針對故事情節(jié)合理性的提問;針對孩子觀察細微處的提問;好詞好句運用的提問等,適當?shù)奶釂柺悄繕诉_成的基礎。)
師生一同評價:你覺得他講的好不好?好在什么地方?
。ń處熤攸c引導幼兒關注講述時的連貫性、完整性,故事情節(jié)的合理性,以及運用的好詞好句,角色之間的對話,包括故事的名稱。)
(5)鼓勵幼兒同伴間進行講述。
。橛變捍罱ㄖv述的空間,鼓勵更多幼兒把自己創(chuàng)編好的故事講述出來。)
3、教師小結(jié):今天小朋友們?yōu)閳D片排出了好幾種不同的排法,排法不同,講出的故事也就不同,可真有趣。如果你有興趣,下課或區(qū)角活動的時候,你可以再嘗試不同的排法,講更有趣的故事。
活動總結(jié)
《兩個好朋友》是多線索的排圖講述材料,他需要孩子通過觀察圖片、積極思考進行排圖,通過對圖片的理解,然后轉(zhuǎn)換成語言進行講述,對孩子來說是一次挑戰(zhàn),也是促進幼兒創(chuàng)造性思維和語言表達能力的有效手段。
在活動環(huán)節(jié)二,引導幼兒觀察圖片中,教師的提問十分有針對性,如:你覺得每幅圖的地點一樣嗎?有什么變化?這個的問題的目的是讓幼兒注意到隨著地點的變化,故事的情節(jié)也隨之發(fā)生了變化。再如:你覺得會發(fā)生什么事?這個提問主要是引發(fā)幼兒積極思考,鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解去創(chuàng)編故事。通過這樣有針對性的提問,為幼兒后一環(huán)節(jié)中的排圖講述奠定了基礎。
請幼兒在集體面前講述的過程中,教師十分注意引導幼兒講述時的完整性,以及好詞好句的運用,利用評價的形式,同伴間的相互影響,從而提升幼兒講述的質(zhì)量。如:美美在講述烏龜睡著時說道:“烏龜發(fā)出了雷鳴般的呼嚕聲!痹u價時,孩子們都一致給予認同。友友在講述蝸牛時說:“蝸牛十分疲倦,它也睡著了!毕襁@樣好詞好句,在整個講述中頻頻出現(xiàn),充分說明孩子的書面語言在不斷提高。
但在活動中,教師過于注重詞句的運用,對講述中的合理性欠缺引導,如果教師能注意到這方面的引導,對幼兒今后的講述和寫作會更有幫助。
作為教師,我們應該善于發(fā)現(xiàn)、利用每一活動中對幼兒發(fā)展的價值所在。排圖講述中的觀察方法、思維能力(邏輯性、連貫性、創(chuàng)造性、推理能力)、表達能力等經(jīng)驗可以遷移到更多的領域之中,比如閱讀理解生活訓練中的操作流程圖、數(shù)學活動中的排序?qū)W習、科學活動中對小實驗步驟的記錄和講述等。特別是大班幼小銜接活動中,幼兒自己的計劃制訂(放學后的、周末的),都可以運用到我們在今天的排圖講述活動中培養(yǎng)的能力、方法,讓他們的求異思維、創(chuàng)造性得到更好的鍛煉。
《兩個好朋友》教案12
一、目標:
1.能根據(jù)圖片的不同排列順序,按線索進行合理創(chuàng)編故事。
2.通過小組合作交流,體驗創(chuàng)造性講述的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
二、準備:
1.物質(zhì)準備:(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡(2)人手一份繪畫紙、記號筆 6個籃子2.經(jīng)驗準備:理解故事《會游動的小島》
三、過程:
1、圖片排序,講述新故事(1)師:上次我們聽過一個非常有趣的故事《會游動的小島》,瞧,今天小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問:這個新故事是發(fā)生在什么時候的呢?
。2)幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖,創(chuàng)遍新故事(1)要求:兩人合作把新排列的圖片插到故事板上,講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
(3)邀請個別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事(1)討論:在不同場景下,兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?
。2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。
(3)請小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。
四、延伸活動:
在區(qū)域活動中繼續(xù)進行排圖創(chuàng)編。
活動反思:
本次活動一開始我先出示襪子,先讓幼兒來配對,為后面的活動做好鋪墊,幼兒對配襪子這個活動還是很感興趣的,而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征,都能找出相同的襪子,在操作活動中也一樣,幼兒對找相同的人物還是挺感興趣的,但在這次活動中游戲的成分有點少,應該多增加些游戲,和趣味性,畢竟是小班的孩子,還是應該以游戲為主,讓幼兒在游戲中獲得知識。
《兩個好朋友》教案13
活動目標:
1、讓幼兒理解相同人物的內(nèi)容。
2、能夠用一一對應的方法,判斷相同。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備:
1、襪子兩到三雙、找好朋友的圖片一張、找雙胞胎的圖片一張
2、電腦、電視機
活動過程:
一、出示襪子,引起幼兒注意
師:小朋友,看看這是誰呀?有幾只呀?我們一起來數(shù)一數(shù)
師:那它們是不是好朋友呢?它們?yōu)槭彩呛门笥蜒剑?/p>
二、找襪子配對
師:小朋友,有幾只襪子它找不到自己的好朋友了,想請小朋友幫忙找一下它的好朋友。
師:它們?yōu)槭裁词呛门笥蜒剑?/p>
三、出示好朋友的圖片,幼兒仔細觀察
師:剛剛我們幫襪子找到了它的好朋友,現(xiàn)在想請你們幫這些小朋友找到他的好朋友。師:它們?yōu)槭裁词呛门笥蜒剑浚ń處煄椭變赫业竭@些朋友的特征)
師:那就在相同的好朋友的下面的方框框里涂上紅色。
四、出示雙胞胎的圖片,幼兒仔細觀察
師:小朋友們真厲害,幫小朋友找到了他的好朋友,現(xiàn)在要請你們找出一對雙胞胎,然后把他們用線連起來。(讓幼兒說出雙胞胎的一些特征)
五、教師講操作要求,幼兒開始操作
要求:
1、在操作的時候,要在相同的小朋友下面的方框里涂上紅色,不一樣的方框里不要涂。
2、把一樣的雙胞胎用紅色的蠟筆用線連起來
六、幼兒開始操作,教師巡回指導
七、展示幼兒作品,并進行評價
師:我們來看看小朋友們有沒有找對呢。
活動反思:
本次活動一開始我先出示襪子,先讓幼兒來配對,為后面的活動做好鋪墊,幼兒對配襪子這個活動還是很感興趣的,而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征,都能找出相同的襪子,在操作活動中也一樣,幼兒對找相同的人物還是挺感興趣的,但在這次活動中游戲的成分有點少,應該多增加些游戲,和趣味性,畢竟是小班的孩子,還是應該以游戲為主,讓幼兒在游戲中獲得知識。
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