小班藝術(shù)秋天的水果教案
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的小班藝術(shù)秋天的水果教案，歡迎閱讀與收藏。
小班藝術(shù)秋天的水果教案1
設(shè)計意圖：秋天是個豐收的季節(jié)，許多水果在秋天成熟，成熟的果子不但好吃，顏色也很美。秋天氣候比較干燥，孩子們吃的水果比較多。小班的孩子在吃水果的時候往往只在意水果的味兒，對于水果的形狀和顏色熟視無睹。為了激發(fā)幼兒感受生活中的美，發(fā)現(xiàn)身邊被忽略的美，對秋天水果的顏色產(chǎn)生興趣，喜歡用鮮艷的色彩表現(xiàn)秋天不同的水果，我設(shè)計了本活動《秋天的水果》。
活動名稱：秋天的水果(小班藝術(shù))
活動目標：
1、認識秋天的水果以及秋天水果的顏色，欣賞水果成熟的美麗景象。
2、初步學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料涂色，會選用鮮艷色彩表現(xiàn)秋天不同的水果。
3、樂于參加棉簽畫活動，并從中體會到成功的樂趣。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。
通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動準備：
1、PPT課件，《摘果子》音樂。
2、自制神奇果樹，剪好的水果卡片，紅、橙、黃、綠顏料，自制色盤，棉簽、膠帶、抹布。
3、布袋子1只(內(nèi)裝蘋果、梨、香蕉、橘子各1個)。
活動過程：
一、出示水果袋導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小朋友猜一猜，袋子里裝著什么呢?(幼兒隨意猜測回答。)
師：小朋友想看看嗎?我們請小朋友拿出來讓大家看一看，好不好?(請幼兒逐一從袋子里拿出水果，教師引導(dǎo)幼兒說出水果的顏色、形狀)，哇!紅紅的蘋果，彎彎的香蕉，橙 黃的橘子，淺綠色的梨。小朋友喜歡吃這些水果嗎?知道它們在什么季節(jié)成熟嗎?
師：小朋友說得真好!你們知道秋天還有哪些水果成熟了嗎?(幼兒自由回答)。我們一起去秋天的果園里看看吧!
二、播放PPT課件，幼兒欣賞。
1、幼兒觀察、討論，了解秋天水果的顏色、形狀，回憶生活經(jīng)驗，說一說水果的味道。
觀看PPT1,請吃過這種水果的幼兒說一說它的顏色、形狀、味道。(逐一觀看，請幼兒回答)。
2、幼兒說一說：最喜歡哪一種水果，如：紅紅的蘋果，彎彎的香蕉，紫色的葡萄…………
3、教師小結(jié)：這些秋天的水果都很有營養(yǎng)，秋天干燥，小朋友可以多吃些水果。秋天的水果好吃，它們的顏色也很美哦!老師今天還帶來了一些特別的水果……
三、出示水果卡片。
師：這些水果的身上都是同樣的顏色——白白的，小朋友還能認出它們嗎?這是……(蘋果，)小朋友想給它穿上什么顏色的衣服呢?(紅色、綠色……)這個是誰呀?(梨子，)它會穿什么顏色的衣服呢?(黃色、綠色……)這些是小朋友最喜歡的水果，平時見到最多、吃得最多的也 是這些水果，所以今天老師把它們都帶來了，它們沒有穿上漂亮顏色的衣服，我們一起幫這些可愛的水果寶寶穿上漂亮顏色的衣服，好嗎?(好!)小朋友會穿嗎?
1、教師示范用棉簽蘸顏料給水果涂色。
師：老師先給蘋果穿衣服。右手拿棉簽，讓它喝足紅色的顏料，在調(diào)色盤旁擦一擦，然后在蘋果身上來回涂，小心手、衣服以及桌面的清潔。涂完以后將棉簽放回紅顏料盤中，換顏色時要重新拿棉簽或用本顏料盤中的.棉簽。
2、請幼兒選擇自己喜歡的水果卡片，用棉簽蘸顏料涂色，分組進行，教師巡回指導(dǎo)。
3、教師小結(jié)：小朋友太棒了!給水果穿的衣服真漂亮!你們給水果穿上了什么顏色的衣服了呢?(幼兒看著自己的作品回答。)現(xiàn)在請小朋友把漂亮的果寶寶送到神奇果樹媽媽身上吧。我們摘果子去咯!
活動延伸：
播放摘果子的音樂，組織幼兒圍著神奇果樹媽媽做律動《摘果子》。
教學(xué)反思：
《秋天的水果》這個美術(shù)活動過程充滿趣味性，是幼兒生活中知識的鞏固，也符合幼兒需要，活動目標完成比較好�；顒又杏變鹤罡信d趣的是最后吃水果的環(huán)節(jié)，將活動推向xx，孩子們在吃吃，說說中自然結(jié)束。此次活動嘗試了對幼兒的有效回應(yīng)，通過回應(yīng)孩子更加積極的回答問題，都愿意說一說自己的水果什么樣、什么滋味，回應(yīng)中體會到新鮮感。不足之處：值得反思的是問題：“你還知道哪些水果”的問題設(shè)計，小班幼兒經(jīng)驗少，當老師問到這一問題時大部分孩子說“我還知道蘋果(香蕉)(橘子)”雖然老師一再引導(dǎo)說一說別的小朋友沒說過的，看看誰知道的多，但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果，只有個別孩子會說“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個小朋友都是想像力很豐富的，平時知識經(jīng)驗比較多的。尋找原因：對于沒有上過幼兒園的孩子來說這個問題似乎有些抽象，幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度，眼前的水果實實在在擺在面前而且確實是經(jīng)常見到、吃到的水果，難怪孩子只會回答這些答案。策略：我及時在已有的水果中讓孩子說說顏色，教師記錄顏色的標記，以“你還吃過什么水果也象蘋果一樣紅紅的?”能讓孩子們更有目的地說出相應(yīng)顏色的水果。在活動延伸涂色活動中，幼兒充分感受到顏色和具體的形狀�？赡芤驗楹⒆舆�小，對顏色不是很明白，就需要我們在今后的教學(xué)活動中多提醒。
小班藝術(shù)秋天的水果教案2
活動目標：
1、在活動中，養(yǎng)成愛動手動腦的習(xí)慣。
2、能運用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。
3、樂意用語言表達自己的感受。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動流程：
第一環(huán)節(jié)：觀察蘋果、桔子。
第二環(huán)節(jié)：游戲“摸水果”。(鞏固對蘋果、桔子的認識。)
第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果、桔子。
第一環(huán)節(jié)，“觀察蘋果、桔子”。
小班的孩子有意注意的時間較短，在整節(jié)課的開始部分，我就充分利用孩子的這段有意注意時間，讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同，這是整個活動的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同，并鼓勵幼兒大膽地用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。開始時，教師與幼兒圍坐在大桌子旁，告訴幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢?它們都是什么樣子的?讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告訴老師你是怎么找到的?蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的;蘋果是紅色的，桔子是黃色的。
小班小朋友他們最初表達的一定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達形式出現(xiàn)，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達清楚，還可以通過順口溜的形式，把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時，為了讓幼兒進一步觀察蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進行比較。
第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果”。小班的孩子們好動、好玩，對學(xué)習(xí)的認識很大的程度依賴于行動�！懊钡挠螒颍湍軡M足孩子們好動的天性，在游戲中讓幼兒體驗學(xué)習(xí)的快樂。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進一只手進行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來進行驗證，看回答得是否正確。
這一環(huán)節(jié)的重點是強調(diào)營造一個愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子們充分體驗到游戲的快樂，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機會。
第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子”。經(jīng)過以上一段時間對蘋果與桔子進行比較，幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松，這時讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點酸酸的;桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的�！�
整個活動是圍繞著水果展開的，以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達，并在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知。滿足孩子們的好奇心，又能激發(fā)幼兒喜愛吃水果的興趣。在活動中，教師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我會關(guān)注每一個孩子在活動中的情況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲，去表現(xiàn);也要保護敢說敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展，其次，活動結(jié)束時還要鼓勵幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。
教學(xué)反思：
今后，我在幼兒教育教學(xué)的設(shè)計活動時，必須考慮到幼兒的身心發(fā)展情況和現(xiàn)實的條件環(huán)境，注意運用幼兒生活經(jīng)驗融入教育教學(xué)內(nèi)容里，設(shè)計更為豐富的環(huán)境，準備多式多樣的、有用的道具材料，盡可能讓幼兒做到在學(xué)中玩，在玩之中學(xué)到知識和發(fā)展能力。我國著名教育學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。 在幼兒教育教學(xué)中，必須想盡辦法充分調(diào)動幼兒的積極性，讓他們從中獲得更多的知識和經(jīng)驗，促進幼兒身心健康發(fā)展。
小班藝術(shù)秋天的水果教案3
活動設(shè)計背景
去年的一天周末，我去鄉(xiāng)下的果場玩，帶回幾種秋季水果放在園里的自然角，我班幼兒們見后就議論開了。欣悅說“我也去過果園，那里橙子可多了”，語菲說“我也喜歡吃橙子，還喜歡吃沙糖桔”，晨晨說“昨天媽媽帶我去超市，里面的水果可多了，有香蕉、蘋果、桔子，還有葡萄”……幼兒們圍繞著水果的話題聊了起來。如此，我想幼兒對季節(jié)的認識是從身邊一點一滴的見識慢慢積累起來的，現(xiàn)在是秋天，大量水果上市，可以從水果為切入點，引導(dǎo)幼兒觀察秋天，感受秋天是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)幼兒親近大自然和熱愛大自然的情感。這也就是這次活動的主題。
活動目標
1、加強幼兒對各種秋季水果的認識，能運用自身各種感官感知水果的特征，并對它們進行分類。
2、學(xué)講普通話，學(xué)習(xí)使用禮貌用語，發(fā)展幼兒的社會交往能力。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力，促進幼兒思維能力的發(fā)展。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點、難點
按水果的形狀、顏色、大小歸類。
活動準備
活動當天要布置幼兒事先從家里帶來1到3種各一個的秋季水果。
活動過程
1、先請幼兒相互介紹自己所帶來的水果。
2、然后請幼兒將各種水果互相混合起來，引導(dǎo)幼兒注意觀察，看一看，摸一摸，聞一聞，玩一玩，并從水果的形狀、大小、顏色等不同角度進行分類。
(1)、用“買水果”擺柜臺的方式，激發(fā)幼兒對水果分類的興趣。
(2)、我耐心引導(dǎo)幼兒把各種水果進行分類：它們有什么不同?可以怎樣分類?按顏色怎么分類?按形狀怎么分類?按大小怎么分類?按味道怎么分類?
3、做游戲：買賣水果。
選出一個幼兒當賣水果的小老板，其他幼兒當顧客到水果店買水果，提醒“小老板”和“顧客”都要注意使用禮貌用語。
4、幼兒共同品賞水果，活動結(jié)束。
教學(xué)反思
通過開展這個活動，幼兒對秋天的各種水果有了更深入的了解，活動中幼兒根據(jù)水果不同的特征進行了分類，使幼兒在愉快的游戲活動中學(xué)會了水果不同的分類方法，培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，促進幼兒思維能力和觀察能力的發(fā)展。游戲之中“小老板”與“顧客”之間的交往活動來源于幼兒對生活的模仿，而且還培養(yǎng)幼兒學(xué)會使用禮貌用語進行交流。
在活動過程中還存在一些不盡如意之處，如活動中有時會發(fā)生一些混亂，出現(xiàn)個別幼兒不按要求進行分類。
今后，我在幼兒教育教學(xué)的設(shè)計活動時，必須考慮到幼兒的身心發(fā)展情況和現(xiàn)實的條件環(huán)境，注意運用幼兒生活經(jīng)驗融入教育教學(xué)內(nèi)容里，設(shè)計更為豐富的環(huán)境，準備多式多樣的、有用的道具材料，盡可能讓幼兒做到在學(xué)中玩，在玩之中學(xué)到知識和發(fā)展能力。我國著名教育學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。 在幼兒教育教學(xué)中，必須想盡辦法充分調(diào)動幼兒的積極性，讓他們從中獲得更多的知識和經(jīng)驗，促進幼兒身心健康發(fā)展。
小班藝術(shù)秋天的水果教案4
活動目標：
1.觀察幾種秋天的水果，豐富有關(guān)水果形狀和顏色的經(jīng)驗。
2.通過多感官的接觸，能用語言描述自己對水果的認知。
3.愿意與同伴一起分享食物。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1.幾籃不同的水果(蘋果、香蕉、橘子、梨等，或當?shù)厍锾斐Ｒ姷乃?。
2.削成小片的水果若干盤，塑料小叉若干。
3.各種水果圖片(盡可能全面)。
4.教學(xué)掛圖：《秋天的水果》。
活動過程：
(一)師幼共同欣賞實物水果。
1.教師出示一籃水果，引起幼兒的興趣。
教師：果園豐收了，農(nóng)民伯伯給小朋友送來了水果。你們看看有哪些水果，他們有什么不一樣。
2.教師分別出示各種水果，引導(dǎo)幼兒欣賞水果的形狀和顏色。
教師：這是什么水果?它是什么樣子的?是什么顏色的?它像什么?
3.請每位幼兒從籃子里拿出一個水果看一看，摸一摸，說一說。
4.幼兒與同伴相互說一說自己手中拿的事什么水果，它是什么顏色的，像什么。
5.幼兒自由交談，教師對水果的形狀、顏色等特征進行小結(jié)。
(二)引導(dǎo)幼兒回憶其他各種自己見過的水果。
1.教師：你們還見過哪些水果?它們是什么樣子的?(出示顏色標記和水果影子，讓幼兒猜)
(評析：小班的孩子正處于形象思維發(fā)展階段，此環(huán)節(jié)教師設(shè)計了顏色標記和水果的影子后能讓孩子們更有目的地說出相應(yīng)顏色的水果。)
2.教師可根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片或在黑板上畫下來。
(三)教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒認識更多的水果。
教師：看一看，這上面的水果你都認識嗎?有沒有你沒吃過的水果?
(四)幼兒品嘗水果，結(jié)束活動。
1.引導(dǎo)幼兒相互交流：你剛才吃的是什么水果?是什么味道的?
2.引導(dǎo)幼兒與同伴交換分享水果。
延伸活動：
在美工區(qū)提供各種水果的外形圖，讓孩子們給水果涂上相應(yīng)的顏色。
課后反思：
《秋天的水果》這個美術(shù)活動過程充滿趣味性，是幼兒生活中知識的鞏固，也符合幼兒需要，活動目標完成比較好�；顒又杏變鹤罡信d趣的是最后吃水果的環(huán)節(jié)，將活動推向xx，孩子們在吃吃，說說中自然結(jié)束。此次活動嘗試了對幼兒的有效回應(yīng)，通過回應(yīng)孩子更加積極的回答問題，都愿意說一說自己的水果什么樣、什么滋味，回應(yīng)中體會到新鮮感。不足之處：值得反思的是問題：“你還知道哪些水果”的問題設(shè)計，小班幼兒經(jīng)驗少，當老師問到這一問題時大部分孩子說“我還知道蘋果(香蕉)(橘子)”雖然老師一再引導(dǎo)說一說別的小朋友沒說過的，看看誰知道的多，但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果，只有個別孩子會說“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個小朋友都是想像力很豐富的，平時知識經(jīng)驗比較多的。尋找原因：對于沒有上過幼兒園的孩子來說這個問題似乎有些抽象，幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度，眼前的水果實實在在擺在面前而且確實是經(jīng)常見到、吃到的水果，難怪孩子只會回答這些答案。策略：我及時在已有的水果中讓孩子說說顏色，教師記錄顏色的標記，以“你還吃過什么水果也象蘋果一樣紅紅的?”能讓孩子們更有目的地說出相應(yīng)顏色的水果。在活動延伸涂色活動中，幼兒充分感受到顏色和具體的形狀。可能因為孩子還小，對顏色不是很明白，就需要我們在今后的教學(xué)活動中多提醒。
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