五年級(jí)上冊(cè)語文《生命與水》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的五年級(jí)上冊(cè)語文《生命與水》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教材分析
《生命與水》是一篇說明文。作者言簡(jiǎn)意賅地介紹了水的常識(shí)：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識(shí)，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺的保護(hù)水資源，為人類更加美好的生存作出自己應(yīng)盡的義務(wù)。
設(shè)計(jì)理念
《生命與水》這篇說明文，向我們介紹了水和人類的密切關(guān)系。在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí)，我充分考慮到說明文的文體特點(diǎn)，注意向?qū)W生滲透一些簡(jiǎn)單的說明事物的方法，學(xué)習(xí)閱讀說明文。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待事物，激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)。重視朗讀在教學(xué)中的作用，并重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生能通過充分的讀書，根據(jù)自己的理解來發(fā)表個(gè)人感受。這有利于激起學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，還通過讓學(xué)生參與板書來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
設(shè)計(jì)思路
這是一篇說明文，如何使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中呢？教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，通過猜謎來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)以讀為主，將讀書的權(quán)利交給學(xué)生。在學(xué)習(xí)第二部分的時(shí)候，教師通過讓學(xué)生觀察幾個(gè)帶有“三點(diǎn)水”偏旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生了解水和我們的健康是息息相關(guān)的。在本節(jié)課上，我還將特別注意讀書方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生小組合作交流記錄讀書內(nèi)容、試著歸納提綱，再和課后的提綱作比較，使學(xué)生明白詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助掌握文章要點(diǎn)，并在今后的閱讀中用好這種方法。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，設(shè)計(jì)了“采訪一下專家，了解水與人類的關(guān)系，根據(jù)提綱進(jìn)行對(duì)話�！钡�'環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步深入了解課文。
學(xué)情分析
本班學(xué)生閱讀能力比較強(qiáng)，上課喜歡提問交流，掌握了一定的閱讀步驟和方法，在教師的引導(dǎo)下能對(duì)課文段落進(jìn)行初步的概括。他們已養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，有較強(qiáng)的收集、處理信息的能力。學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)，也喜歡小組合作。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、通順流利的朗讀課文，掌握本課8個(gè)生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，體會(huì)說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說服力強(qiáng)的特點(diǎn)。
3、理解“水就是生命”，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。
4、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”。
2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料。
教學(xué)過程
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
1、利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學(xué)生體會(huì)水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力。
2、師：同學(xué)們，今天老師打一個(gè)謎語給大家猜：“看得見，摸不著，沒有顏色，沒味道，動(dòng)物植物都需要，沒有它就活不了�！保▌�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
3、讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)水的認(rèn)識(shí)。
4、（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）剛才同學(xué)們就這個(gè)課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？（調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書興趣）
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2、出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等
�。z查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）
三、精讀課文，感悟文章特點(diǎn)
1、默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清文章的脈絡(luò)）
（1）自讀思考。
�。�2）小組合作交流：
（幫助學(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）
（3）全班交流。
2、自由讀課文，將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第二部分。
�。�1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。▽W(xué)生回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）
這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。
（2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真讀書，劃出有關(guān)語句。
�。S學(xué)生回答，板書：化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤(rùn)滑劑、衛(wèi)士）
�。�3）默讀課文，思考：為什么說水是運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤(rùn)滑劑、衛(wèi)士呢？一邊讀，一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強(qiáng)烈的地方做好批注。
�。�4）集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到水對(duì)人體的重要性。
�。�5）齊讀第七自然段。
小結(jié)：的確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書）
4、學(xué)習(xí)第三部分
（1）講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）
�。�2）集體交流，并指導(dǎo)學(xué)生板書。（讓學(xué)生參與板書，會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而取得更好的教學(xué)效果。）
5、歸納提綱：
�。�1）學(xué)生對(duì)記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進(jìn)行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。
�。�2）集體交流。將學(xué)生寫的提綱與課后提供的提綱相對(duì)照找出不足。
（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生明白寫比較詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn)）]
6、、現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦，有個(gè)小記者要采訪我們小專家們，了解水與人類的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位根據(jù)提綱進(jìn)行對(duì)話。
（設(shè)計(jì)采訪這一環(huán)節(jié)，有助于孩子們?cè)谏鷦?dòng)活潑的情境里歸納提綱。既有利于更多孩子掌握這一方法，又可以加深孩子們對(duì)課文內(nèi)容的理解。）
四、補(bǔ)充資料，課外延伸
1、補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。
通過學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）
2、教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護(hù)水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚！
（讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）
五、優(yōu)化作業(yè)
1、寫心得體會(huì)。
2、以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報(bào)。
六、板書設(shè)計(jì)
【五年級(jí)上冊(cè)語文《生命與水》教案】相關(guān)文章：
五年級(jí)上冊(cè)語文《水與生命》語文及教案10-28
五年級(jí)北師版上冊(cè)《生命與水》課文及教案09-14
五年級(jí)語文教案水就是生命08-28
《生命之源——水》教案08-24
《生命之源——水》教案09-18
水·生命05-14
《生命 生命》語文教案08-31