北師大版二年級(jí)上冊(cè)Unit3 《Whos that》第一課時(shí)教案
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編收集整理的北師大版二年級(jí)上冊(cè)Unit3 《Whos that》第一課時(shí)教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)
1、單詞：Core: who's,that,who,America,Britain,Canada,China Phonics: jacket,jeep,kangaroo,kite,ladder,lemon,money,moon,noodles,nest Cintextual: Join us！,Poor Mocky！Ouch！
2、Phonics: Jj,Kk,Mm,Nn
3、句型：Who's that? Who is that? That's/That is（Ben）That isn't/is not（Jane）。 He's form Canada. She is from Britain.
能力
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)與老師、同學(xué)進(jìn)行交流的能力
2、培養(yǎng)小組合作的能力。情感：關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確朗讀新單詞。
2、對(duì)本課中新句型及以前舊句型的正確朗讀及應(yīng)用。
3、表演the rhyme and the song.
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)卡片、剪刀、彩筆、錄音機(jī)和磁帶
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)
這項(xiàng)活動(dòng)主要借助面具復(fù)習(xí)This is（Ken），和This isn't（Mocky）。這兩個(gè)句型結(jié)構(gòu)。
�。�1）教師舉起Ken的面具說(shuō)“This is Ken”讓學(xué)生重復(fù)“This is Ken”用同樣的步驟練習(xí)其他人物的面具。
�。�2）舉起Ken的面具，說(shuō)“This isn't Ann”鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)說(shuō)“This is Ken”
�。�3）舉起Lulu的面具，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“This is Lulu”教師說(shuō)：“Ann？”，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：“This isn't Ann. This is Lulu.”
�。�4）用其他面具和同樣的步驟繼續(xù)練習(xí)。
2、練習(xí)打招呼
（1）把Ken 、Ann 、Mocky、 Uncle Booky 、Lulu和Danny的面具匯集在一起。教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這些是你們的朋友，讓我們跟他們打招呼。”舉起Ken的.面具說(shuō)：“Hello,Ken.”
�。�2）依次舉起5個(gè)面具。讓學(xué)生跟每個(gè)人物（面具）打招呼。
（3）提醒學(xué)生我們也可以說(shuō)Hi。舉起Mocky的面具說(shuō)：“Hi，Mocky”讓學(xué)生重復(fù)。
3、示范對(duì)話把幾個(gè)人物的面具排列在黑板槽里。站在教室的一側(cè)，讓一個(gè)學(xué)生做助手。助手依指面具。每指一個(gè)面具，教師說(shuō)：“Who's that?”并示范回答“That's（Ken）”用其他面具繼續(xù)練習(xí)。
4、介紹新人物
（1）把Cahty和Tommy的面具擺放在教室的一側(cè)。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)“Who's that?”并回答：“That's（Tommy）”用同樣的步驟練習(xí)另一面具。
�。�2）學(xué)生兩人一組做問(wèn)答練習(xí)。
5、講故事（第26-27頁(yè)）
對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“Open your books.”讓學(xué)生翻到第26-27頁(yè)，就書(shū)上的圖畫(huà)提下列問(wèn)題
圖1：操場(chǎng)上有幾個(gè)孩子？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
圖2：Mocky在哪里？圖3、4、5：Mocky在做什么？緊接著發(fā)生了什么事？圖6、7：人們的兩個(gè)新朋友的長(zhǎng)相特征是什么？他們從哪里來(lái)？
圖8：Mocky在做什么？圖9：Mocky怎么了？圖10：他受傷了嗎？現(xiàn)在發(fā)生了什么？
6、聽(tīng)故事
（1）放錄音，錄音結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生講：“我們說(shuō)‘Oh！Poor Mocky！’因衣他摔倒了�！� Poor在這里的意思是“倒霉”、“不走運(yùn)”的意思。（2）用中文告訴學(xué)生Ouch的意思。
（3）讓學(xué)生富有表情的把“Oh！Poor Mocky！”和“Join us.”“Ouch”說(shuō)幾遍。
（4）放兩次錄音。每次錄音結(jié)束哩，鼓勵(lì)學(xué)生：“Oh！Poor Mocky！”和Join us.”“Ouch”
7、Homework.
讓學(xué)生給家里人講講課本中新人物Cathy Tommy的故事。 Summarize after the class
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