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      2. 漢語(yǔ)拼音b、 p、 m、 f教案

        時(shí)間:2022-08-25 20:31:01 教案 我要投稿

        漢語(yǔ)拼音b、 p、 m、 f教案

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的漢語(yǔ)拼音b、 p、 m、 f教案,希望對(duì)大家有所幫助。

        漢語(yǔ)拼音b、 p、 m、 f教案

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f和單韻母a、o、i、u拼成音節(jié)的方法。

         。、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

         。、認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字,能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          師:小朋友們,今天我們要來做一次比賽,叫做看圖來說話,看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來看第一幅圖。請(qǐng)小朋友們來說話。

          生:一個(gè)小姑娘在聽廣播。(注意聽“播”的發(fā)音)

          師:那么這幅圖的旁邊的這個(gè)字母念什么,你知道嗎?

          生:“播”。

          師:好,現(xiàn)在我們一起來念,“播”念的時(shí)候要輕一些短一些。跟著老師念。

          生:……

          師:我們用“播”這個(gè)音來說詞語(yǔ)好不好?

          生:好!

          師:很好,我們會(huì)念了之后呢,還要記住它是怎么寫的。它的樣子像什么呢?

          生:一個(gè)廣播

          師:是的,我們來看,這是一根天線,然后還有一個(gè)圓肚子。小朋友能不能自己編一首兒歌來記呢?

          生:……

          師:小朋友們好厲害呀!我們?cè)侔阉鼘懙剿木格里,看看應(yīng)該怎么寫?(寫在上格和中格,先寫它的天線,再寫?yīng)氉,天線呢要留一個(gè)出氣孔,不能封閉)小朋友們也來寫一寫。

          師:小朋友們快來看一看這個(gè)小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀?

          生:哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山

          師:咦?小哥哥手上的小紅旗怎么和旁邊的這個(gè)字母那么像啊,小朋友們知道這個(gè)字母念什么嗎?

          生:……

          師:它呀就念p,我們一起來念,注意要輕要快p、p、p。我們還有一個(gè)檢驗(yàn)有沒有讀準(zhǔn)確的方法,請(qǐng)小朋友們拿出一張薄薄的紙,我們?cè)谀頿的時(shí)候注意觀察。

          生:……

          師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:紙會(huì)動(dòng)。

          師:對(duì)了,發(fā)p的`時(shí)候紙會(huì)明顯的動(dòng),我們可以試一試念其它字母的時(shí)候是不是也這樣。

          生:……

          師:看來小朋友們又已經(jīng)會(huì)念了,跟著老師再一起念一念。

          生:……

          師:會(huì)念了,你們會(huì)寫嗎?自己覺得會(huì)寫的小朋友請(qǐng)上來寫。

          生:……

          師:注意寫得時(shí)候下面也要留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎?

          生:記得

          師:小朋友們的記性真好,我們可不能把b和p混起來。右下帶球b、b、b,左下帶球p、p、p。

          師:p也記牢了。接下來的兩個(gè)字母要請(qǐng)小老師來教了,看看我們班誰(shuí)是小老師。

          生:……

          師:我們跟著小老師一起學(xué),m、m、m,大家看圖上的兩個(gè)小朋友在干什么?他們?cè)诿幻,這個(gè)字母就念“摸”,我們的小老師念得很好。寫得時(shí)候先寫一個(gè)門再寫一個(gè)門。

          師:小朋友們來寫一寫。

          生:……

          師:最后一個(gè)字母請(qǐng)哪位小老師來呢?

          生:……

          師:我們的小老師真不錯(cuò),教得很好。圖上有一位老爺爺在看“佛”,這個(gè)字母就念f。大家一起來,讀的時(shí)候也是要輕一些短一些。

          生:……

          師:寫的時(shí)候該怎么記住它的樣子呢?小朋友們來想想辦法。(傘柄朝上f、f、f),在四線格里寫的時(shí)候要注意它的位置。

          【小結(jié)】

          這節(jié)課請(qǐng)了幾位小朋友上來講,這樣的方法可能對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來講難度有點(diǎn)大,講的時(shí)候明顯不能講清楚他所要表達(dá)的意思,比較費(fèi)時(shí)間。不過這樣的嘗試能夠激發(fā)學(xué)生去思考,課堂氣氛也比較活躍。

          第二課時(shí)

          我們小朋友和很多字母寶寶都交上了朋友,今天呢請(qǐng)小朋友們讓字母寶寶們也互相認(rèn)識(shí)一下交個(gè)朋友。

          師:我們讓聲母家的小朋友和韻母家的小朋友交朋友大家說好不好?

          生:好!

          師:把聲母b的卡片和韻母a的卡片放到一起,我們把聲母b和韻母a放到一起來讀ba。請(qǐng)小朋友來念一念。(出示幻燈片b─a→ba)

          生:……

          師:小朋友們真聰明!這么快就讓聲母b和韻母a交上朋友了,念的時(shí)候要注意:b要輕一點(diǎn)快,a重一點(diǎn)。我們一起再把他們念一念。

          生:……

          師:聲母p、m、f也想和韻母a交朋友了,小朋友來幫幫它們吧。ɑ脽羝瑢懗鍪緋─a→pa m─a→ma f─a→fa)

          生:……

          師:聲母b、p、m、f還想和韻母o、i、u也交朋友,小朋友們能把它們也一起帶上嗎?(出示幻燈片b─o→bo p─o→po m─o→mo f─o→fo b─i→bi p─i→pi m─i→mi b─u→bu p─u→pu m─u→mu f─u→fu)

          生:……

          師:小朋友們真能干,而且非常熱心。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己多讀幾遍,等一下我們來比賽,看誰(shuí)記得最多,最準(zhǔn)確。

          生:……

          師:好,現(xiàn)在我們來進(jìn)行比賽。(老師隨機(jī)抽讀,看看學(xué)生掌握情況)

          師:最后我們?cè)僬R的把它們讀一遍。

          【反思】

         。薄膶W(xué)生掌握情況來看,這一課安排的內(nèi)容有點(diǎn)緊,學(xué)生在讀的時(shí)候不能馬上拼出這些音節(jié)。

         。病⑦@樣的內(nèi)容安排不利于b、p、m、f與帶聲調(diào)的a、o、i、u相拼,可能有點(diǎn)脫節(jié)的感覺。

          第三課時(shí)

          師:小朋友們還記得這個(gè)拼音怎么讀嗎?(出示ba)

          生:……

          師:小朋友們記得真牢。今天我們要讓b和帶聲調(diào)的a拼在一起,看看會(huì)不會(huì)難倒小朋友。先請(qǐng)小朋友們看看圖,上面畫著什么?

          生:……

          師:我們來把b和a四聲拼起來讀一讀。(出示幻燈片)

          生:……

          師:現(xiàn)在我們用這些音節(jié)來說詞語(yǔ)。

          生:……

          師:老師現(xiàn)在要抽讀了,看看大家是不是都記牢了。(可以指名讀,也可以讓會(huì)讀的學(xué)生舉手讀)

          生:……

          師:很好,小朋友們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我們往下來看看下面的圖。圖上畫著誰(shuí),他們?cè)诟墒裁葱∨笥芽梢园堰@幅圖編成一個(gè)故事。我們看看今天誰(shuí)又會(huì)是故事大王呢?

          生:……

          師:我們班的故事大王可真多。我們來看一看圖上的字,你都認(rèn)識(shí)嗎?上面的拼音你會(huì)拼嗎我請(qǐng)小朋友來試一試。

          生:……

          師:小朋友們?cè)谧x的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽上面的拼音不一樣。(在黑板上寫出)

          這里叫做輕聲,我們?cè)谧x的時(shí)候,后面的這個(gè)拼音要讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。我們一起來試一試。

          生:……

          師:小朋友們都會(huì)讀了,輕聲也讀得很好。那么現(xiàn)在,老師把它們頭上的拼音拿掉,你還認(rèn)識(shí)嗎?

          生:……

          【小結(jié)】

          好了,今天我們學(xué)習(xí)了帶聲調(diào)的音節(jié),而且還認(rèn)識(shí)了“爸爸”、“媽媽”、“我”這三個(gè)字,小朋友們一定要記住,我們下次來檢查一下會(huì)不會(huì)忘掉。

          【反思】

          這節(jié)課總體安排還比較合適,時(shí)間上把握的也比較好。就是沒有輕松一點(diǎn)的游戲,上課時(shí)氣氛不是很好,有點(diǎn)沉悶。在講故事的時(shí)候引導(dǎo)的也還不夠,只是讓學(xué)生自己講,而沒有加以引導(dǎo)。

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