光的折射優(yōu)秀教案
作為一名人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的光的折射優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。
(一)教材:
物理通報編九年義務教育初中物理試驗本第一冊
。ǘ┙虒W目的:
(1)使學生認識折射現(xiàn)象,掌握折射規(guī)律.
(2)使學生能作簡單的折射光路圖.
應達到的目標:①能說明什么是折射現(xiàn)象;②掌握折射時的規(guī)律;③能作出簡單的折射光路圖;④知道光發(fā)生折射的條件(斜射入兩種媒質的界面上,從一種媒質進入另一種媒質).
。ㄈ┱n型:規(guī)律課.
重點:光的折射規(guī)律.
教具:演示儀器:燒杯,水,筷子,方形玻璃水槽,白色刻度盤,光源.
。ㄗ⒁猓罕菊n中的實驗需要在暗室進行.)
。ㄋ模┙虒W過程:
1.復習提問:
(1)光在反射中有什么規(guī)律?
(2)什么叫做光路的可逆性?
2.引入新課:
(1)演示:①將一支筷子斜插入燒杯的水中,看到:筷子好像在水面處折了向上彎.
②再透過玻璃磚看一支粉筆時看到什么現(xiàn)象:一部分同學看到粉筆的位置好像錯位了,由于位置關系,還有部分同學看到沒錯位.
、劢處煟嚎曜硬]折,粉筆也沒有錯位,為什么會有這樣的錯覺呢?為了更好的解決這一問題,我們先來研究光的折射情況.引出課題——光的折射規(guī)律.
3.授新課:
(1)演示:在玻璃水槽內固定白色刻度盤,使水槽內的水面位于刻度盤的一半處,讓一束光線沿著刻度盤面斜射入盤中心O處的水面上.(為清楚看到刻度盤上的刻度及光線,可在水中滴幾滴紅墨水.)
(2)問:哪位同學來指明哪一束光線是反射光線?其特點是什么?(提示:其特點是在O處又被反射回到空氣中).
問:進入水中的那束光線與入射光線是否在同一條直線上?在什么地方開始偏折?
學生回答后引出板書:
1.光的折射:光從一種媒質斜射入另一種媒質時,在兩種媒質的界面處發(fā)生偏折的現(xiàn)象叫光的折射.
強調定義中“斜”、“入”、“另一種媒質”及“界面”幾字的函意.
(3)①讓學生畫出實驗圖形,并指定一位同學將圖形畫在黑板上.
②教師介紹圖中各部分名稱,其中進入水中的光線叫折射光線,折射光線與法線的夾角叫折射角.由實驗可知反射現(xiàn)象和折射現(xiàn)象可同時發(fā)生.反射定律中說明了反射現(xiàn)象中的規(guī)律,那么折射現(xiàn)象中有什么規(guī)律呢?下邊我們來做實驗,觀察發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律.
(4)演示:
、偃肷涔饩斜射入中心O處的水面上但射線不沿盤面進行.觀察:折射光線在哪兒.
問:(對照板圖)若改CO為入射光線時,它在空氣中的折射光線會在哪兒呢?(根據光路的'可逆性可知:其折射光線會沿著原來入射光線的路徑射出,即:OA.
問:此時,折射角還小于入射角嗎?(否)(如有條件在此可演示光從水斜射入空氣時的實驗,以證實:折射角不是總小于入射角.)
問:在什么情況下折射角才小于入射角呢?(只有在空氣斜射入水或其它媒質中時,折射角才小于入射角).(完善板書)
②光從真空(或空氣)斜射入水或其它媒質時,折射光線靠近法線,折射角小于入射角.
教師:綜合以上兩條即為折射規(guī)律.
(6)問:為什么要斜射入水或其它媒質中呢?(強調“斜”字)看以下實驗.
演示;讓入射光線垂直(沿法線)射入水中.
問:入射角等于多少?(0°),反射角等于多少?(0°),折射角等于多少?(0°).反射光線在哪?(按原路返回),折射光線在哪?(傳播方向不變)說明這是反射和折射中的一種特殊情況.(板書)
注意:當入射光線垂直射入另一種媒質中時,其傳播方向不改變.
教師:到現(xiàn)在,我們就不難理解在看玻璃磚后面的粉筆時,為什么會有兩種不同的結論了,而這兩種結論都是正確的,只是觀察這一現(xiàn)象時所在的位置不同.當粉筆把反射出的光垂直射入玻璃磚里時,在玻璃磚內仍按原來的傳播方向射至玻璃與空氣的界面上,因還是垂直入射的,所以其傳播方向仍不改變,如圖.若觀察者恰在這一光束的路徑上,逆著其傳播方向看去,則不會感覺到粉筆錯位了.那么如何解釋“錯位”的感覺呢?請同學們課下討論研究.
4.課堂跟練:(1)p19練習一,1、2題并訂正答案
(2)就書中的“想一想”,讓全班學生畫出光路圖,并令一學生畫在黑板上.全班訂正.
5.總結新課:
學生自己總結,教師訂正,同時強調:折射現(xiàn)象與反射現(xiàn)象中的區(qū)別;可以把折射規(guī)律中的第二條內容縮寫成“光疏密,折近法”說明其函意.
6.布置作業(yè);
(1)閱讀課文.
(2)總結反射現(xiàn)象與折射現(xiàn)象中的相同點和不同點.
(3)p20的第3題做實驗,并回答問題,寫在作業(yè)本上.
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