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      2. 我們去植樹教案

        時間:2022-08-26 20:38:08 教案 我要投稿

        我們去植樹教案

          作為一名教師,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的我們去植樹教案,歡迎閱讀與收藏。

        我們去植樹教案

          一、教材分析:

          在萬物萌發的春天,一切生機勃勃。身處于美好的春光里,我們應該做些什么,才不負于這大好的春色?詩歌《走,我們去植樹》以明快清新的節奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發出倡議:“迎著和煦的春風,邁開輕快的腳步,親愛的少先隊員們,走,我們一起去植樹!”

          二、教學要求:

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、學會本課生字,理解生字組成的新詞。

          3、理解詩歌內容,了解植樹的重要,體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心,教育學生從小要增強環境保護意識。

          三、教學重難點:

          理解詩歌內容,了解植樹的重要,體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心,教育學生從小要增強環境保護意識。

          四、教學時間:兩課時

          五、教學過程:

          第一課時

          一、情景導入

          1、放錄音《走,我們大家植樹去》

          在音樂聲中,老師談話引入:同學們,春天已經來臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)

          那我們就一起行動吧!(板書課題:《走,我們大家植樹去》)

          二、初讀課文,理解課文思路。

          1、放課文錄音,學生聽課文錄音。

          2、學生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號。

          3、交流、討論。學生質疑并解決,重點問題可以存疑。

          A、和煦是什么意思?

          B、音符:表示音調高低的符號。

          C、版圖:戶籍和地圖,引申為國家的疆域。

          D、植樹有什么好處?

          E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠,片片樹葉都是快樂的音符?

          4、再讀課文,解決一些簡單的問題。

          A、指名分段朗讀課文。

          B、糾正學生的讀音。

          C、自由練讀課文。

          三、分段、概括段落大意

          一(1)講少先隊員積極參加植樹的活動。

          二(2-6)講植樹的重要。

          三(7)表明少先隊員植樹的決心。

          四、學習第一段

          1、指名讀第一段。

          2、這一小節你讀懂了什么?

          3、理解“和煦”

          4、“邁開輕快的腳步”說明了什么?(說明學生積極行動起來,去參加植樹的情景。)

          5、指導朗讀,要讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

          五、布置作業

          1、抄寫本課生字詞。

          2、預習下一段。

          第二課時

          一、復習舊課

          1、回憶第一段告訴了我們什么?

          2、指名朗讀第一段。

          二、學習第二段

          1、自由朗讀第二段

          2、說說第二段告訴了我們什么?

          3、少先隊員到什么地方去植樹?引導學生想象省略號后所省略的內容。

          用一個詞語概括這些地方——“到處”

          4、感情地朗讀第二小節。

          5、細讀3-6小節,思考:植樹有什么好處?

          6、討論、交流并板書:

          綠色工廠

          綠色寶庫

          增添新綠

          綠色希望

          7、進一步理解詞句,并指導朗讀。

          A、結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”,指導讀好“給我們送來清新的空氣,讓每個人都幸福健康。”

          B、“綠色寶庫”指的是什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處?

          指導讀好第四小節。

          C、聯系上下文,理解“億萬棵樹連起來,就染綠了祖國的版圖”一句,說說什么是“綠色的希望”

          想象祖國處處是“參天的大樹”的景象,練習有感情的朗讀課文5、6節。

          D、練習背誦。

          三、學習第三段

          同學們,植樹的好處多不多?(多)植樹的意義如此重大,讓我們動員所有的`朋友一起去植樹吧!

          請同學們有感情的朗讀最后一節。

          齊讀第7段。

          四、背誦指導

          1.放課文錄音三遍,學生邊聽邊小聲跟讀。

          2.指導朗讀技巧。

          3.正確、流利、有感情地朗讀。

          五、總結課文

          1、齊讀課文。

          2、分組背誦課文。

          3、學生聯系實際,說說植樹還有哪些好處?

          六、布置作業

          1、背誦課文。

          選擇學校的一種樹木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。

          七、板書設計:

          1走,我們去植樹

          綠色工廠——健康、幸福

          增添新綠——染綠版圖

          綠色希望——沙退鳥舞

          綠色寶庫——建設“四化”

          八、教學反思:

          《走,我們去植樹》這不是一篇假詩,不是一首想像詩,而是一首實踐加思考的詩,是一首通過實踐來說理的一首詩。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會、為今天、為未來創造,我們應該讓學生擁有這種創造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望,展示了人類需要的環境。這一句句創造之語,很容易感動四年級的學生,但感動歸感動,讓他們真的行動起來,那是難的,特別現在城市的小孩真的很難有這種體驗,城市的植樹往往是由專門的勞動者來做,而農村的孩子這種體驗還是有的,因為大多數的農村每一年都有著植樹的活動,他們摸一摸,看一看,也會有著靈動。但不管是有,還是沒有,但能以詩的方式主動表白自己的感動的學生卻是很少的,所以在一課上,特別對于四年級學生來說,也應該引導他們學著用詩的方式記下自己的感動。課后有第五題是:選擇學校的一種樹木,查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹,其實也可以模仿著課文的形式,讓學生以詩的方式介紹,也許更能夠激起學生的創造欲望。

          既然詩是一種創造,我們應該引導學生擁有這種創造。這也是母語教育要思考的,要做的。

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