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      2. 《理想》課堂教案

        時間:2022-08-29 19:37:49 教案 我要投稿

        《理想》課堂教案

          作為一名教學工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的《理想》課堂教案,歡迎閱讀與收藏。

        《理想》課堂教案

          一、引入

          師:我記得我們班有來自金堂的同學,是誰呢?請舉手(學生很奇怪)。今天我們學的《理想》的作者流沙河也是出生于金堂縣(學生釋然),今年61歲了,寫了許多優(yōu)秀詩篇,代表作是《草木篇》(老師板書,這時候響起學生紛紛拿筆的聲音,師表揚:我聽到一種美妙的聲音)流沙河老爺爺?shù)纳⑽囊膊诲e,《讀者》上登載了他好幾篇。他現(xiàn)在是《星星》詩刊的編輯。我們來看看他寫的這篇《理想》。

          二、感知

          1、請同學們自由讀,一個要求:“讀準(字音)”,有具體方法嗎?

          生1:掃除字詞障礙

          生2:借助工具書

         。▽W生自由讀,查工具書,完后主動舉手,待絕大部分舉手,師進入下一步)

          2、全班齊讀

          老師正音:遠行(xíng不是“航”)玷污(diàn)

          3、請一位學生讀。老師問:那其他同學做什么?

          (讓學生自己說,邊聽讀邊做什么?共8位學生分別答:給節(jié)標序號、抓主旨、抓關(guān)鍵、抓感受,邊聽邊思考課后問題,做到“不動筆墨不讀書”)

          學生3讀。老師請同學評價:有感情,讀得抑揚頓挫,讀得好!老師又評:這位同學的評價具體,不錯!

          三、質(zhì)疑

          老師先問學生:現(xiàn)在大家對詩已比較熟悉了,是想先說說自己喜歡的、感受深的句子還是先質(zhì)疑?學生舉手表決先質(zhì)疑。

          ——生5問:第六節(jié),為什么“理想既是一種獲得,又是一種犧牲”,這是矛盾的嗎?

          生6答:在實現(xiàn)理想的過程中,要獲得理想就得犧牲。

          師問:比如犧牲什么?

          生6答:比如我們學習要有好成績,就要犧牲一些休息時間,玩的時間。

          師問生5:這個回答你滿意嗎?(生5搖頭表示不滿意,眾生笑)師請大家再思考

          生7答:只有犧牲才能獲得,就象老師講過的得失,有失才有得,這“失”是付出,是犧牲。(全班鼓掌)

          ——生8問:第八節(jié),為什么有理想就是一個“大寫的人”?

          生9答:有理想的人是成功的人。

          師問:還有沒有其他理解?

          生10答:有理想才去奮斗,奮斗才會成功,奮斗(的人)是大寫的人。

          生11答:秦牧的散文中我讀到過,大寫的人是一個真正的人。

          師肯定并提出自己的參考意見:有理想的人能為集體、為社會作貢獻,相比平庸的人是一個“大寫的人“。

          ——生12問:第八節(jié),為什么“理想使忠厚者常遭不幸”?

          生13答:如古代的岳飛,他是忠厚者,卻遭到陷害。

          師表揚:舉例證明自己的觀點,具體,又有說服力,希望大家學習。

          師問:有沒有不同意這句話的?

          生14答:有,忠厚者遇到挫折時,如果能克服困難,就不會遭遇不幸。

          生15答:“常”字不一定,忠厚者不一定常遭不幸。

          師:老師同意你的看法,這個“!弊钟惺H,顯得有點絕對。我們就是要敢于懷疑,名家經(jīng)典也非完美,權(quán)威也未必都對。

          生16問:第十一節(jié),為何“英雄失去理想,蛻作庸人”?

          生17答:英雄由于驕傲,失去理想,沒了目標,不再努力,就變成平庸的人。

          師:說得真好!就拿我們班說吧,大家都各有特長,小學階段在一定范內(nèi)也算個小小的'“英雄”了,但升入了初中,是一個新的學習階段,如果不迅速設(shè)立新目標,樹立理想,也會蛻作庸人。來,我們一塊把這句詩背誦一遍。

          生18問:第九節(jié):為何“理想?yún)s從來不拋棄任何人”?

          生19答:因為每個人只要有理想,就有了方向,就可以通過努力成功。

          生20答:所以我們每個人都應有理想。(全班鼓掌)

          生21問:第九節(jié),“給罪人新生,理想是還魂的仙草;喚浪子回頭,理想是慈愛的母親!痹鯓永斫?

          生22答:理想是一個跑道,即使人跑岔了道或跑偏了,理想會召喚人走上正道。

          生23問:第十二節(jié),為何“理想開花,桃李會結(jié)甜果;理想抽芽,揄揚會有濃陰”?

          生24答:我聯(lián)想到《在山的那邊》,“而在這座山的那邊,就是海呀……眼睛”。

          師表揚:這位同學能展開聯(lián)想,用學過的知識回答,學以致用,大家要學習!那我們來比較朗讀這兩節(jié)詩。(全班齊讀兩節(jié)詩)

          師:我們今天由于時間關(guān)系,質(zhì)疑就到這里。

          四、感受品味詩文(以讀為主要方式)

          (一)師:通過質(zhì)疑,大家理解了詩意。現(xiàn)在,請找出你最喜歡的、感受深的詩句,如果能簡單說出理由,不架空,最好!架空是我們說話作文尤其要摒棄的。

          生25:我最喜歡第一節(jié),因為讀起來語氣很順暢。(師肯定,請生讀)

          生26:我最喜歡第二節(jié),告訴我們理想是會改變的。(師肯定,請生讀)

          生27:我最喜歡第四節(jié)和第一節(jié),用了好多個比喻,用得好。

          師:我和你有同感。那同學們能不能仿照這個“理想是__,____”的句式造句?可以討論。

         。▽W生討論,許多學生下位,參與相當積極,過一會兒,學生陸續(xù)舉手,回到座位)

          生28:理想是鑰匙,打開成功的大門。

          生29:理想是太陽,給我們陽光。

          生30:理想是翅膀,讓我們飛翔在成功的藍天。

          師:同學們說的都很好,可是說得這么快,如何邊聽邊快速做筆記呢?對,記關(guān)鍵詞如“鑰匙、太陽、翅膀”)

          生31:理想是水分,灌溉我枯干的心靈。

          生32:理想是種子,讓我們收獲成功。

          師:說得好,種子需要澆水施肥才能成長,理想,需要努力付出才能實現(xiàn),這個比喻很妙啊!

          生33:理想是汽車,載我們通向成功。

          師:如果沒有汽油怎么辦?眾生笑,所以需要不斷加油才能實現(xiàn)理想!

          生34:理想是路標,指引我們前進。

          師:同學們的想象豐富,仿句做得不錯。我們繼續(xù)品讀課文。

          生35:我最喜歡第六節(jié),這一節(jié)講理想敲碎“黃金夢”,是告訴我們不能好高騖遠

         。◣熆隙ㄓ幸欢ǖ览,請生讀)

          生36:我最喜歡第七節(jié),耐人尋味。

          師:你尋味到了什么?要說具體。

          生36:人被誤解時,有寂寥,有誤解,有酸辛,這種情感體驗是復雜的。

          師:你能不能讀出這種體會來?(生讀,全班鼓掌)

          師:大家鼓掌,因為他讀得好,好在哪?對,讀出了語氣,讀出了感情。“讀出感情”是朗讀的最高境界。

         。▽W生熱情高漲,還有許多人舉手,教師變換方式)

         。ǘ┳杂山M合,自己選喜歡的詩節(jié),自己分組并設(shè)計表演朗誦

         。▽W生十分踴躍,紛紛下位活動準備,幾分鐘后,各組陸續(xù)舉手回位)

          ——第一組:齊讀(師請生評價,是否有感情,讀出了語氣)

          ——第二組:分角色讀(師未作任何提示,學生創(chuàng)新,自己分角色讀,并且各自講自己喜歡這段的理由,師及時表揚這創(chuàng)“新“之舉及具體說理由這一好作法)

         。ㄆ渲杏幸粚W生由于緊張,幾次說都不順暢,下面略有騷動,師說:我想提個建議,每個同學上臺時,都多少有點緊張,像前天大家上臺推薦好書,都有體驗吧?那么這時候,最需要的是什么?生說是鼓勵。師問,那最好的鼓勵方式是什么?是安靜,傾聽,等待,鼓掌。全班頓時安靜,師鼓勵該生慢慢想,慢慢說。眾生等待。該生略思考勉強說出幾句,老師和同學都報以熱烈的掌聲)

         。ㄟ@時學生熱情更高,紛紛舉手要上臺表演。師很自然的布置活動作業(yè):下周二舉行詩朗誦比賽)

          五、勾劃積累好詞語句

          學生作勾劃匯報:

          生37:我積累了“洗濯、寂寥、絕處逢生”三個生詞。

          生38:我積累了“堅貞、碌碌終生、可望不可即”三個好詞。

          師讓生用“可望不可即造句。并引導:要造句,要知道這個詞的意思,你們有辦法知道的,是什么?對,借助注解,這是一個好習慣。(生造句略)

          六、作業(yè)

          1、用“洗濯”、“詛咒”、“絕處逢生”、“可望不可及”造句。

          2、仿“理想是__,____”句式造句。

          3、準備朗誦比賽(可自己找適合的音樂自己編排)

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