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《Toys》教案7篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《Toys》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《Toys》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固玩具單詞 學(xué)生借助圖畫和錄音再次復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)玩具單詞，并在較真實的情境中學(xué)習(xí)幾組句子。
I want this red ball. Me too.
I like that car. It’s great.
Can I have that doll, please?
Sure, here you are. Thank you.
學(xué)生通過用語言做事，熟練掌握所學(xué)的單詞和句子。
教學(xué)重點：
I want that car. It’s great. 和 I like your panda. It’s nice.
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、錄音磁帶、實物玩具、單詞卡片，小貼片
教學(xué)過程：
A. Greetings.
B. 教師讓學(xué)生看教學(xué)掛圖，聽錄音，理解對話
C. 在學(xué)生理解了對話的基礎(chǔ)上，教師可讓他們進(jìn)行四組對話練習(xí)。對不同層次的學(xué)生，可作不同的要求。
a. 將各種玩具擺放在講臺上，或?qū)⑼婢邎D片貼在黑板上，也可以讓學(xué)生把各自的玩具擺在課桌上。
b. 教師手里拿著一個紅球說：“I want this red ball.” 然后問一個學(xué)生：“What about you?” 同時說出中文意思，學(xué)生可以用中文回答。這時老師用英語說：“Me too.” 教師反復(fù)示范，待學(xué)生聽熟后，讓學(xué)生以pair work形式進(jìn)行口頭練習(xí)。
c. 在上述活動的基礎(chǔ)上，教師手指較遠(yuǎn)的玩具或者實物，印出“I like that car. It’s great.”教師反復(fù)示范，待學(xué)生聽熟后，可讓學(xué)生自己練習(xí)說著個句子。也可以讓學(xué)生“I want/ It’s” 進(jìn)行口頭練習(xí)。
d. 在教授購物用語時，教師可以讓學(xué)生到講臺前扮演售貨員，自己扮演顧客，引出對話
D. 學(xué)生扮演售貨員和顧客，練習(xí)以下對話
a: Can I have a ball, please? / Can I have that ball, please?
b: Sure. Here you are. a: Thank you.
E. 教師可引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)上述表演數(shù)次，待學(xué)生聽熟后，讓學(xué)生以 pair work 形式進(jìn)行角色表演。教師還可以根據(jù)實際需要，補充以下購物對話。 Can I help you?/ What can I do for you? I want / I’d like Can I have， please? Here you are. How much？
F. 在練習(xí)對話的同時教師可告訴學(xué)生，在講英語的國家，如果對方夸獎你或你的東西時，要禮貌地說一聲“thank you”。
G. 教師組織學(xué)生用上述四組對話，進(jìn)行模擬玩具店表演。最后全班評選出最佳小組和最佳個人獎.
課后小結(jié)
《Toys》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
利用圖畫引入手工折紙活動，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
學(xué)生結(jié)合手工制作的玩具，觀察相對應(yīng)的實物圖片
學(xué)習(xí)字母Q, W, E, R, T以及鍵盤指法。
檢測學(xué)生對本單元玩具單詞的掌握情況。
鍛煉學(xué)生的觀察和辨別圖形能力
重點難點：
學(xué)習(xí)字母Q, W, E, R, T以及鍵盤指法。
學(xué)生從圖中辨認(rèn)并說出玩具名稱，學(xué)生從圖中數(shù)出每種圖形的數(shù)量，并填在相應(yīng)玩具括號內(nèi)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、折紙工具、字母貼片
教學(xué)過程：
A. Greetings
B. 教師利用教學(xué)掛圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)玩具單詞
C. 教師演示制作紙飛機(jī)等玩具的流程。
D. 可讓學(xué)生聽歌謠，邊跟自己一起做紙玩具。
E. 教師在做完每一個紙玩具時，都按文字部分所提示的玩具用途做動作，同時讓學(xué)生跟著做。讓學(xué)生在聽，做中感知、理解歌謠中的語言。
F. 教師讓學(xué)生展示自己的作品，并以pair work或group work形式邊說歌謠，邊演示動作。
根據(jù)上述玩具動作的演示，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些東西在現(xiàn)實生活中的實際功能和用途。教師可啟發(fā)學(xué)生展開討論，然后讓學(xué)生回答。
G. 教師利用掛圖，讓學(xué)生辨認(rèn)并說出玩具輪廓圖�？梢杂谩癢hat’s this?” 提問。
H . 教師帶領(lǐng)全班一起數(shù)出一個玩具輪廓圖的數(shù)量，然后讓學(xué)生自己依次數(shù)出其他玩具輪廓圖的數(shù)量。要求學(xué)生每數(shù)完一個圖形后，就舉手示意。教師對數(shù)得又快又準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行獎勵。
I. 學(xué)生在進(jìn)行上述活動時，教師可要求他們用英語數(shù)數(shù)。
J. 教師提出問題：用什么方法能數(shù)得又快又好？學(xué)生思考或進(jìn)行小組討論后回答這一問題。
K. 在B部分中，教師可要求每個學(xué)生在書上畫出自己喜歡的玩具并涂上自己喜歡的顏色，然后做示范提問。
T: What’s your favorite toy?
S：Toy car.
T: What colour is it?
S: It’s blue.
L. 教師讓學(xué)生以pair work形式模仿上述示范問答，與同伴進(jìn)行交流
《Toys》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠在本單元設(shè)計的情景下聽懂并說出9種玩具單詞。
2、能夠互相問答各自喜歡什么玩具。
3、能夠初步用英語描述自己喜歡的玩具。
4、能夠自己動手，用紙張折出或畫出玩具。
5、能夠體驗與同伴一起玩玩具的快樂。
6、能夠根據(jù)所亭子畝，按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。
7、學(xué)生能將讀音和圖形聯(lián)系起來
8、句型：What’s this ? It’s a…What colour is it? It’s…
9、學(xué)生能夠聽懂“What’s your favorite toy?”
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、單詞卡片、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)
三、教學(xué)重難點：
學(xué)生能夠聽懂“What’s your favorite toy?”
四、教學(xué)過程：
A. Greetings
B.教師用玩具和圖片等引出單詞，進(jìn)行單詞教學(xué)。教師每出示一個玩具或圖片時，反復(fù)說該玩具的名稱，進(jìn)行聲音輸入。
C. TPR
教師說出玩具名稱，全班同學(xué)舉起該玩具圖片；然后教師出示玩具實物或圖片，學(xué)生們說出玩具名稱。教師說出玩具名稱或出示玩具實物、圖片，讓某個學(xué)生做出反應(yīng)。
D.Chant
教師將玩具圖片貼在黑板上，播放錄音，邊看，邊聽，邊指所聽到的玩具的圖片。重新播放錄音，讓學(xué)生到前面指圖。反復(fù)播放錄音，學(xué)生跟唱，模仿歌謠。
E. Part B 復(fù)習(xí)鞏固玩具單詞。復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)句型。就所涂玩具的顏色讓學(xué)生進(jìn)行問答。
F. 復(fù)習(xí)所學(xué)過的玩具單詞
a.猜一猜游戲。教師將實物放在講桌上，然后默想出自己喜歡的一個，讓學(xué)生猜一猜是那個。蔡隊的學(xué)生可得到該玩具活該圖片。教師還可以先讓某個學(xué)生想出一個玩具，然后讓全班同學(xué)來猜出這個玩具。
b.教師讓學(xué)生拿出自己的玩具或單詞卡片，以pair work或group work形式進(jìn)行上述猜一猜游戲。
在進(jìn)行上述活動時，教師除了讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一課的玩具單詞外，還可以用動物玩具復(fù)習(xí)動物單詞。
G. 看圖聽歌曲。
教師先將組合圖玩具火車掛在黑板上，然后播放歌曲，最后讓學(xué)生將唱到的玩具圖片一個個地貼在車廂上。
H. 學(xué)生聽歌曲表演。
在教室播放幾遍錄音后，學(xué)生進(jìn)行表演，教師用動作讓學(xué)生理解歌詞中g(shù)o, go, go; follow me; come and see的意思
E. 教師還可以讓學(xué)生邊唱邊玩。
教師讓兩個學(xué)生組成火車頭，其他學(xué)生戴玩具頭飾或手拿玩具圖片裝扮成各種玩具。教師播放歌曲，學(xué)生跟唱，火車頭在教室里穿行，唱到某種玩具時，
裝扮該玩具的學(xué)生依次排在火車頭后面。
F. 歌曲結(jié)束后，讓學(xué)生之間交換頭飾或玩具圖片；教師重新播放歌曲，讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行上述游戲。
在唱歌曲出現(xiàn)錯誤時，教師及時進(jìn)行糾正，并領(lǐng)讀容易出現(xiàn)錯誤的單詞。
I. 在進(jìn)行B部分活動時，教師提問，學(xué)生回答自己最喜歡的玩具。然后以pair work或group work形式進(jìn)行活動。
還可引入歌曲進(jìn)行訓(xùn)練。
《Toys》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固上節(jié)所學(xué)的單詞 學(xué)生能夠聽懂“Whats your favorite toy?”
重點難點：
學(xué)生通過唱歌和表演等課堂活動形式，熟練掌握9個玩具單詞
學(xué)生能夠聽懂“Whats your favorite toy?”
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、單詞卡片、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
A. Greetings
B. 復(fù)習(xí)所學(xué)過的玩具單詞
a.猜一猜游戲。教師將實物放在講桌上，然后默想出自己喜歡的一個， 讓學(xué)生猜一猜是那個。蔡隊的學(xué)生可得到該玩具活該圖片。教師還可以先讓某個學(xué)生想出一個玩具，然后讓全班同學(xué)來猜出這個玩具。
b.教師讓學(xué)生拿出自己的玩具或單詞卡片，以pair work或group work 形式進(jìn)行上述猜一猜游戲。 在進(jìn)行上述活動時，教師除了讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一課的'玩具單詞外，還 可以用動物玩具復(fù)習(xí)動物單詞。
C. 看圖聽歌曲。 教師先將組合圖玩具火車掛在黑板上，然后播放歌曲，最后讓學(xué)生 將唱到的玩具圖片一個個地貼在車廂上。
D. 學(xué)生聽歌曲表演。 在教室播放幾遍錄音后，學(xué)生進(jìn)行表演，教師用動作讓學(xué)生理解歌 詞中g(shù)o, go, go; follow me; come and see的意思
E. 教師還可以讓學(xué)生邊唱邊玩。 教師讓兩個學(xué)生組成火車頭，其他學(xué)生戴玩具頭飾或手拿玩具圖片裝扮成各種玩具。教師播放歌曲，學(xué)生跟唱，火車頭在教室里穿行，唱到某種玩具時，裝扮該玩具的學(xué)生依次排在火車頭后面。
F. 歌曲結(jié)束后，讓學(xué)生之間交換頭飾或玩具圖片；教師重新播放歌曲， 讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行上述游戲。 在唱歌曲出現(xiàn)錯誤時，教師及時進(jìn)行糾正，并領(lǐng)讀容易出現(xiàn)錯誤的單詞。
G. 在進(jìn)行B部分活動時，教師提問，學(xué)生回答自己最喜歡的玩具。
然 后以pair work或group work形式進(jìn)行活動。還可引入歌曲進(jìn)行訓(xùn)練。
課后小結(jié)
《Toys》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)、鞏固本單元的玩具單詞和句子
I’ ve got lots of toys. Can we play ball, please? Here we go. We can share too, just like you.
提倡并培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心他人、互助互愛的好品質(zhì)
重點難點：
復(fù)習(xí)、鞏固本單元的玩具單詞和句子
I’ ve got lots of toys. Can we play ball, please? Here we go. We can share too, just like you.
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、動物圖片
教學(xué)過程：
A. Greetings
B.教師先整體介紹故事內(nèi)容，然后出示教學(xué)掛圖。要求學(xué)生觀察思考后，用漢語簡單介紹故事大意。教師也可引導(dǎo)學(xué)生說出故事大意。
C.教師指圖，用英語介紹故事
教師可讓學(xué)生看圖并聽錄音，然后讓他們試著到黑板前面邊聽邊指出相應(yīng)的圖。
教師還可以讓學(xué)生看著圖再聽錄音或教師自己講故事。之后，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上跟錄音一起說。可讓學(xué)生一邊說一邊舉起相應(yīng)的玩具圖片。
D.教師指圖，全班一起說故事
E.提問。通過這個故事，你向熊貓學(xué)到了什么？
《Toys》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的語言和詞匯、句型 Where is it? It’s behind/next to/in/under/on。
重點難點：
Where is it? It’s behind/next to/in/under/on。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教學(xué)錄音磁帶。
2．教學(xué)掛圖
3. 錄音機(jī)
教學(xué)過程：
A. Greetings.
B. 整體了解故事內(nèi)容。
a. 出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并指出發(fā)展順序。
b. 遮蓋圖。引導(dǎo)學(xué)生說出尋找禮物的先后地點。
c. 讓學(xué)生根據(jù)掛圖猜測故事大意并用漢語簡單敘述。
d. 教師指圖，用英語介紹故事
C. 教師指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音，并讓學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。
D. 讓學(xué)生看掛圖多聽幾遍錄音，并在理解的基礎(chǔ)上重復(fù)聽到的句子。
E..看掛圖，學(xué)生試用英語來敘述。 聽錄音，重復(fù)句子。 Pair work..小組指圖講故事，然后請學(xué)生上講臺講。
F.在教室布置場景，準(zhǔn)備道具。由學(xué)生份角色表演小故事（或用對話形式）
G. Group work的游戲。
a.先把“禮物”藏在講臺里，然后在白紙上畫出“藏禮物”的地點。
b.再把紙藏在課桌里，在紅紙上畫出白紙藏放的地點。
c.最后，把紙放在椅子上，就可以請另一組同學(xué)玩“找禮物”的游戲了。
課后小結(jié)
《Toys》教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
在游戲活動中，復(fù)習(xí)已學(xué)過的顏色單詞，學(xué)習(xí)新單詞：purple、pink
鼓勵幼兒大膽運用已學(xué)過的顏色、物品的單詞進(jìn)行組合，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體軟件、色卡、彩色板、各種玩具等。
教學(xué)重點：運用顏色單詞來描述物品。
教學(xué)難點：用新單詞與物品進(jìn)行組合。
【教學(xué)流程】
復(fù)習(xí)顏色 →翻板游戲→找說玩具→競賽游戲
復(fù)習(xí)顏色
多媒體電腦出示顏色，請幼兒用英語說，復(fù)習(xí)顏色單詞。
Red yellow green blue orange black white brown.
引出新單詞：purple pink.
開火車玩色卡，每人一張色卡用英語說。可交換色卡再玩一次。
翻板游戲：
教師示范介紹游戲玩法：每塊板的反面都有動物圖片，請幼兒用英語說出動物名稱和顏色。如red cat(紅色的貓)。
幼兒分成紅、綠兩隊進(jìn)行游戲比賽，看看哪隊贏得的板多。
游戲：屋中找玩具
教師交代游戲規(guī)則：幼兒到玩具屋中隨意拿一樣玩具，回到座位上后，音樂一停搶先站在板上用英語介紹自己的玩具。如：yellow car(黃色的汽車)。
幼兒游戲比比誰的反應(yīng)快說得正確。
競賽：比比誰的星星多?
鼓勵幼兒用英語說一種想象中顏色和物品組合的詞語，如：green house(綠色的星星)。說正確就可得一顆星。鼓勵幼兒說得與別人不同和說一句完整的句子。
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