《游樂場(chǎng)》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《游樂場(chǎng)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《游樂場(chǎng)》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。
2. 掌握米和厘米的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長(zhǎng)度。
3. 認(rèn)識(shí)米尺，會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、軟尺學(xué)具
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
長(zhǎng)度單位厘米cm
二、新課呈現(xiàn)
游樂園里真好玩，小動(dòng)物們爭(zhēng)先恐后地往里面跑，可是小長(zhǎng)頸鹿卻被保安給攔在了門口，怎么回事？
身高1米以上要買票。
觀察游樂園大門，有一個(gè)刻度尺，小長(zhǎng)頸鹿高過了1米的刻度，所以要買票，小烏龜要買票嗎？為什么？
看來，我們還真要好好認(rèn)識(shí)一下1米有多長(zhǎng)呢。
三、認(rèn)識(shí)1米
1. 在老師發(fā)給的吸管上量出10厘米，剪下來。
2. 活動(dòng)：把10厘米長(zhǎng)的吸管穿在毛線繩上，兩個(gè)同學(xué)的吸管一共長(zhǎng)多少厘米？3個(gè)同學(xué)呢？10個(gè)同學(xué)的吸管連起來一共是多少厘米？
3. 講解：10個(gè)10厘米連起來就是100厘米，才是1米。
4. 米用字母m表示，1米寫成1m。
1米=100厘米 1m=100cm
5. 認(rèn)一認(rèn)
�。�1）老師的米尺
�。�2）學(xué)具盒中的軟尺：找到從0到100厘米，拿在手中感覺一下，1米有多長(zhǎng)。
�。�3）用老師的米尺比一比同學(xué)的個(gè)子：比1米長(zhǎng)
（4）用老師的米尺比一比課桌的高：比1米短
�。�5）選讀家庭作業(yè)中的探究部分
6. 小結(jié)：測(cè)量比較長(zhǎng)的物體，我們用米來作單位。
四、練習(xí)
1. P17 1 一張課桌大約有多高？
�。�4cm 用手比一比4cm的長(zhǎng)度，不可能；90cm 和周圍的同學(xué)比較，桌子才到同學(xué)的腰部。7m 用尺子比一下門的高，2米多，所以不可能。）
2. 是用cm還是m呢？P16 試一試
小結(jié)：與米尺比較，比1米長(zhǎng)的，一般用米作單位；比1米短的，一般用厘米作單位。
3. P17 3
板書設(shè)計(jì)：
米 m
1米=100厘米 1m=100 cm
《游樂場(chǎng)》教案2
背景說明：
20xx年12月份，全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革座談會(huì)在南安市召開，該市提供了四所小學(xué)讓與會(huì)代表參觀考察，蓬島中心小學(xué)是其中一所。該校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通較不方便，屬于經(jīng)濟(jì)較不發(fā)達(dá)地區(qū)。但在聽課的過程中，許多聽課者都對(duì)山區(qū)學(xué)生的思維活躍、勇敢大方感到驚喜，有一位外地的聽課者激動(dòng)地說：這些孩子真不像是山區(qū)的孩子。我們?yōu)樯絽^(qū)學(xué)生在課改中得到良好發(fā)展而感到欣慰，更加堅(jiān)定了課改的信心。本文選取該校郭秋菊老師上的《游樂場(chǎng)》一課做為案例，與各位同行分享。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師播放歌曲《小火車》，學(xué)生快樂地拍手跟唱。
2、師生談話。
師：同學(xué)們到過游樂場(chǎng)嗎？玩過什么，玩得怎樣？
生1：我玩過空中纜車，坐在上面就好象要飛上天了。
生2：我玩過碰碰車那才更有趣呢，一不小心撞到一起，心都快跳出來了。
師：同學(xué)們玩得真高興，今天我們一起到游樂場(chǎng)玩一玩，好嗎？（貼上掛圖）
3、觀察掛圖，了解信息。
學(xué)生觀察后同桌交流。
學(xué)生匯報(bào)
生1：我看見了一列火車有9節(jié)，每節(jié)能坐4人。
生2：我看到了碰碰車有4 輛，每輛坐2 人，但還有一輛沒人坐。
生3：我知道了票價(jià)，小火車每人3元，碰碰車每人5元。
生4：我知道了火車下面的輪子，每節(jié)車廂下有4個(gè)輪子。
二、合作交流
師：圖中有許多用我們學(xué)過的乘、除法解決的數(shù)學(xué)問題，你們能把它們找出來嗎？生：（非常自信地）能。
師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們同桌合作，你問我答，比一比，看誰提的問題多？
學(xué)生同桌互相提問題互答，師巡視指導(dǎo)。
匯報(bào)：（匯報(bào)時(shí)學(xué)生也是同桌合作，一問一答，教師板書算式。）
同桌1：我們要提乘法問題，每節(jié)車廂坐4人，9節(jié)可以坐幾人？ 49＝36（人）
同桌2 ：每輛碰碰車能坐2 人，3輛坐幾人？23＝6 （人）
同桌3：每張小火車票3元，15元可以買幾張？153＝5
北師大版第三冊(cè)《游樂場(chǎng)》教學(xué)案例
中國(guó)教師站cn-teacher 作者：Siny 20xx-10-13 下午 09:50:24 1984
教案摘要： （ ）只小杯呢？為什么？生1：我覺得是2杯，因?yàn)?只小杯的水剛好是1只大杯。生2：我也覺得是2杯，因?yàn)?只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。生3：對(duì)。小杯6只，大杯3只，2只小杯分為1大杯，剛好分成了3大杯。生4：我能用個(gè)式子表示：63＝2 四、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)1、師：你們說說，今天誰能坐上進(jìn)步快車了，為什么？生1：我覺得同學(xué)可以，因?yàn)榻裉焖南敕ê芴貏e。生2：我覺得
（張）
同桌4：每張碰碰車票要5元，20元能買幾張？205＝4（張）
同桌5：我有不一樣的，每節(jié)車廂下有4 個(gè)輪子，7節(jié)車廂有幾個(gè)輪子呢？47＝28（個(gè)）
同桌6：我也有不一樣的，坐在火車上的人每人有2只眼睛，我看到8只眼睛，請(qǐng)問坐在火車上的有幾人？82＝4（人）
師（及時(shí)表揚(yáng)）：你能注意到人的身上也有數(shù)學(xué)問題，真不錯(cuò)。
生5：我想提問自己：每輛碰碰車上有2個(gè)轉(zhuǎn)向燈，4輛共有幾個(gè)？24＝8（個(gè)）
生6：我想考考老師，每張碰碰車票要5元，60元能買幾張？
師：（疑惑）誰來幫幫老師呢？
生7：我來，只要605就行了，605＝12（張）因?yàn)?0個(gè)5是50，2個(gè)5是10，50加10等于60，所以是12張。（有幾個(gè)學(xué)生小聲說這是三年級(jí)才學(xué)的。）
師：這位同學(xué)能夠開動(dòng)腦筋，用學(xué)過的知識(shí)來解決沒學(xué)過的問題，真是太棒了。
三、應(yīng)用拓展
1、練一練1題
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行反饋，進(jìn)行自評(píng)，全對(duì)的自己加3顆星。
2、練一練第2題
生獨(dú)立完成后模仿表演講解。
師：你們還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生1：我還能提出不一樣的問題，每盒4元，36元能買幾盒？請(qǐng)同學(xué)回答。
生：364＝9（盒）
生2：我也能，我花了18元，小兔花了8元，我花的錢是小兔的幾倍？我考考同學(xué)。
生3：188＝ （想了又想）我覺得他的這個(gè)問題有問題，我覺得不能做。
生4：能做，188＝3 6
生5：不對(duì)不對(duì)，應(yīng)該是188＝22
�。▽W(xué)生討論開了，到底等于幾倍呀？倍數(shù)能有余數(shù)嗎？）
師：188＝3 6 你怎么想的呢？
生4：因?yàn)?8＝24，18元只要加上6元就夠了。
生5：不對(duì)，188＝3 6 的話，38＝24，24＞18了，所以188＝2 2，因?yàn)?8＝16，18－16＝2了。（許多同學(xué)都說對(duì)，應(yīng)該這樣。）
師：對(duì)。188＝2 2，不過，生4敢于說出自己的想法，同學(xué)敢于爭(zhēng)議，說明同學(xué)都能積極思考問題，有余數(shù)的除法，我們以后還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
3、練一練第3題
師：一只大杯能倒?jié)M（ ）只小杯呢？為什么？
生1：我覺得是2杯，因?yàn)?只小杯的水剛好是1只大杯。
生2：我也覺得是2杯，因?yàn)?只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。
生3：對(duì)。小杯6只，大杯3只，2只小杯分為1大杯，剛好分成了3大杯。
生4：我能用個(gè)式子表示：63＝2
四、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)
1、師：你們說說，今天誰能坐上進(jìn)步快車了，為什么？
生1：我覺得同學(xué)可以，因?yàn)榻裉焖南敕ê芴貏e。
生2：我覺得同學(xué)可以，因?yàn)樗貏e積極，平時(shí)他老做小動(dòng)作，今天他沒有了。
生3：我覺得自己也行，因?yàn)榻裉�，我說出了別人沒有想到的問題了，而且可以自己解決。
生4：我想請(qǐng)大家原諒我，因?yàn)閯偛派险n，我沒注意了同學(xué)的提問所以回答不出來了。
師：下次，你可得改正了，大家原諒他嗎？
生：原諒。也可以坐進(jìn)步快車，因?yàn)樗矣诔姓J(rèn)錯(cuò)誤。
2、伴著優(yōu)美的音樂，受到表揚(yáng)的學(xué)生組成一列小火車，在教室里行走，其他學(xué)生拍手加油。
3、教師小結(jié)：希望其他同學(xué)向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，相信班上每個(gè)同學(xué)都能坐上進(jìn)步快車。
《游樂場(chǎng)》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠看圖創(chuàng)造性地講述游樂場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)景，感受到快樂。
2、會(huì)使用有的......有的......句式說話。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、游樂場(chǎng)
活動(dòng)過程：
一、手指操：過大年
二、課件導(dǎo)入：今天老師要送給小朋友個(gè)特殊的驚喜。帶你們到公園的游樂場(chǎng)去玩。你們高興不高興呀?讓我們開小火車去游樂場(chǎng)吧。
三、指導(dǎo)幼兒觀察游樂場(chǎng)
1、說說小朋友都在做什么?
2、他們是怎么玩的?玩的怎么樣?
3、練習(xí)用有的......有的.....句式說話。
4、說說游樂場(chǎng)給你留下了怎樣的印象?
5、誰來說說你喜歡玩什么?
四、表演：健康歌
五、游戲：師幼互動(dòng)
1：師邊做動(dòng)作邊用有的......有的......句式說話。
2：找幼兒做動(dòng)作其他幼兒練習(xí)說話。
3：觀察幼兒的外貌來說話。
六、討論：
1、有的小朋友找不到媽媽怎么辦?
2、陌生人給東西該不該要?跟不跟陌生人走?
3、吃完的果皮和垃圾該放到哪里?
七、結(jié)束律動(dòng):
開這小火車回家
活動(dòng)反思：
體育活動(dòng)是幼兒體育的主要內(nèi)容，通過體育活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，發(fā)展基本動(dòng)作，培養(yǎng)勇敢、自信等優(yōu)良品德和活潑開朗的性格以及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)等。
《游樂場(chǎng)》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在快樂的游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一些“蟲”字偏旁的字：螞蟻、蝴蝶、蜻蜓、蟬、蜜蜂。
2、發(fā)現(xiàn)帶“蟲”字偏旁的字與實(shí)物之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蟲蟲動(dòng)物圖片,識(shí)字卡片.
2、飛標(biāo)、釣蟲臺(tái)、配對(duì)操作材料人手一份。
3、進(jìn)、出場(chǎng)的音樂
活動(dòng)過程
1、引入：蟲蟲王國(guó)游樂場(chǎng)今天第一天開業(yè),邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^、游玩。
“去之前先告訴我你認(rèn)識(shí)哪些蟲呢？”（毛毛蟲、蜥蟀） 音樂進(jìn)場(chǎng)。
2、認(rèn)識(shí)字：我們?nèi)タ纯聪x蟲王國(guó)有什么蟲（螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂）。
□ □□□□ 逐一出示五種蟲的圖片和字。認(rèn)識(shí)一次
3、出示字復(fù)習(xí)一次。師：我們剛才看見了什么蟲？（螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂，師出示字卡，一邊貼在黑板上）
引導(dǎo)幼兒觀察分析這些字都有什么共同的地方（“蟲”字旁）
4. 請(qǐng)幼兒說說帶有“蟲”字旁的字和表示的實(shí)物有什么關(guān)系。
5. 請(qǐng)幼兒猜猜，還有哪些字可能也有“蟲”字旁。
教師將孩子的猜測(cè)記錄在書面紙上，幼兒講出，師寫出來，制作《蟲蟲字報(bào)》。
6. 鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找?guī)А跋x”字旁的字，并記錄在《蟲蟲字報(bào)》上。
7、游戲：
a、有獎(jiǎng)飛標(biāo)：（猜猜我是誰）
b、釣蟲臺(tái)：（用我說一句話）
c、配對(duì)：送字寶寶給蟲蟲。
活動(dòng)結(jié)束
這個(gè)游樂場(chǎng)好玩嗎？天快黑了，游樂場(chǎng)關(guān)門了，我們下次再來玩好不好？
《游樂場(chǎng)》教案5
活動(dòng)目標(biāo)
理解"一樣多"，將數(shù)量相同的小貓和小豬卡片一一對(duì)應(yīng)。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒材料：《游樂場(chǎng)》游戲圖、小豬卡片9張。
2、教師教具：游樂區(qū)大卡片7張。
活動(dòng)過程
1、以參觀"游樂場(chǎng)"引入活動(dòng)
�、艓煟航裉煨∝i寶寶要和我們?nèi)⒂^游樂場(chǎng)。小朋友們，我們出發(fā)吧!
�、坡犚魳纷龀鲎疖嚨膭�(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
�、菐煟何覀兊搅耍s緊找個(gè)地方坐下來吧!
2、集體操作"游樂場(chǎng)"⑴引導(dǎo)幼兒觀察《游樂場(chǎng)》游戲圖，并說出圖中各個(gè)游樂項(xiàng)目的名稱師：原來我們來到了小貓游樂場(chǎng)，小朋友幫我看看這里有哪些游樂項(xiàng)目?(幼兒說一個(gè)游樂項(xiàng)目時(shí)，老師有意識(shí)的做出回應(yīng)。例如：幼兒說："滑滑梯。"老師就在圖上找出滑滑梯，說："喔，真的有滑滑梯。")
�、平處熤鹨怀鍪居螛穮^(qū)大卡片，幼兒對(duì)照游戲圖說出參加這個(gè)項(xiàng)目的小貓的數(shù)量①教師出示第一張卡片師：這是什么游樂項(xiàng)目呀?請(qǐng)看看你的游戲圖，有幾只小貓?jiān)谕孢@個(gè)項(xiàng)目。你是怎么知道的?請(qǐng)你數(shù)數(shù)看。(重點(diǎn)：讓幼兒知道手口一致地點(diǎn)數(shù)的方法。)
�、谛〗Y(jié)師：說的對(duì)不對(duì)呀，我們也一起來數(shù)數(shù)看。
�、鄢鍪镜�2張卡片，方法同上。
3、幼兒操作"一樣多"
�、偶ぐl(fā)幼兒幫助小豬的興趣師：噢，小豬見小貓玩得很開心，小豬也想玩這些游樂項(xiàng)目，那該怎么辦呢?幫小豬想想辦法吧!
�、平淮螅變翰僮鳍賻煟嚎梢宰屝∝i一起玩，但是要遵守游樂場(chǎng)的規(guī)則，否則就不能玩。
�、诮榻B游戲規(guī)則、玩法師：游樂場(chǎng)的規(guī)則是每個(gè)項(xiàng)目有幾只小貓，就替換幾只小豬，小豬的數(shù)量要和與這個(gè)項(xiàng)目的小貓數(shù)量相同。
�、塾變翰僮鳎處熝不刂笇�(dǎo)師：小朋友真聰明，那趕緊給小豬分配項(xiàng)目吧!
④教師與幼兒一起核對(duì)答案。
4、小結(jié)
師：今天我們幫小豬和小貓交了朋友，而且小朋友都幫它們找對(duì)了朋友，真棒!下次我們?cè)俸托∝i小貓玩新的游戲。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
《游樂場(chǎng)》教案6
【教學(xué)內(nèi)容】
多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
【教學(xué)過程】
一、提出問題，引入新課。
1。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，提出問題。
2、16人坐太空船需要多少元？怎樣列式？
16×4=
b）板書課題：多位數(shù)乘一位數(shù)
二、探索算法。
1。擺小棒，探索算理。
2。回報(bào)擺的結(jié)果。
3。試著算一算。
4。討論計(jì)算方法。
a）口算：
16×4=
先用10×4=40，再用6×4=24，最后用40＋24=64
b）豎式計(jì)算：
16×4=64（元
1 6
×2 4
6 4
答：需要64元。
引導(dǎo)學(xué)生明確“哪一位上滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。”
進(jìn)上來的數(shù)可以不寫。
三、應(yīng)用知識(shí)解決問題。
1、如果我們班同學(xué)去游樂場(chǎng)，可以玩什么游戲，需要多少元？
用你喜歡的方法計(jì)算出來。
2、完成試一試。
3、討論練一練第3題。
可能出現(xiàn)以下兩種方法：
18×2＋18 18×3
四、總結(jié)：
這節(jié)課你有哪些收獲？
《游樂場(chǎng)》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生比較熟練地利用6-9的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘除法，進(jìn)一步體會(huì)乘法之間的關(guān)系。
2、讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓不同學(xué)生都能學(xué)到所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思想。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在生動(dòng)的情境中，讓學(xué)生輕松運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的乘除法綜合知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生運(yùn)用6、7、8、9的乘除法知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物投影。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂場(chǎng)嗎？和誰一塊兒去的？
師：在游樂場(chǎng)里，你看到了哪些游戲項(xiàng)目？
二、問題探究
1、觀察主圖，明白圖意。
今天，我們玩的第一個(gè)項(xiàng)目是小火車�，F(xiàn)在我們已來到了小火車的附近，同學(xué)們，你們看見什么？
2、肯定學(xué)生觀察認(rèn)真，現(xiàn)在丁丁和麗麗要考考大家，你們接受挑戰(zhàn)嗎？
請(qǐng)一位學(xué)生說說丁丁提出了什么問題？誰能愿意解答這個(gè)問題？肯定這位學(xué)生說得好，再請(qǐng)一位同學(xué)說說麗麗的問題。誰能愿意解答這個(gè)問題�？隙ㄟ@位學(xué)生解答得好
3． 讓學(xué)生同桌互動(dòng)
4． 反饋
我們先請(qǐng)大家來提出問題。誰愿意先說呢？誰能解決這個(gè)問題？肯定解答學(xué)生做得，再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生提出問題。
5、誰能解決這個(gè)問題？
6、有9個(gè)人坐碰碰車，夠嗎？
三、體驗(yàn)感悟
今天的飛行塔和同學(xué)們平時(shí)玩的不一樣，老師在飛行塔里的每一架飛機(jī)上都貼上一道算式。只有把算式的得數(shù)計(jì)算出來，飛機(jī)才能真正起飛。
四、實(shí)踐應(yīng)用
練一練
1、第1題 同桌同學(xué)互相比賽，看誰做得又快又準(zhǔn)。
2、第2題 獨(dú)立完成。老師指導(dǎo)。
3、第3、4題：小組同學(xué)一起完成。
五、小結(jié)
這節(jié)課，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？
板書設(shè)計(jì)：
游樂場(chǎng)
提問： 回答
買5張碰碰車的車票需要多少錢？ 55=25（元）
24人能坐滿幾節(jié)車廂？ 244=6（節(jié)）
《游樂場(chǎng)》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試練習(xí)側(cè)步行走，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，及快速反應(yīng)能力。
2、能合作擺放器械，積極、主動(dòng)的參與游樂場(chǎng)游戲，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有玩過各類小型體育游戲活動(dòng)和氣球傘的經(jīng)驗(yàn)。
2、紙棒、紙球、紙板、小簍、起、氣球傘、音樂、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、師生共同來到活動(dòng)場(chǎng)地。
師："現(xiàn)在我們一起來到了游樂場(chǎng)，讓我們一起說：你開心、我開心，游樂場(chǎng)里最開心，耶!"自己動(dòng)手嘗試了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。"那游樂場(chǎng)里有哪些游戲呢?"(幼兒回答：跳紙板、趕小豬、移位接棒、拋接球)
請(qǐng)幼兒一起參與布置場(chǎng)地，聽音樂開始游戲。
二、幼兒嘗試練習(xí)側(cè)步行走。
1.幼兒聽信號(hào)"1、2、3"的游戲。
(1)請(qǐng)幼兒說說"1"怎樣?"2"怎樣?"3"呢，并說出游戲規(guī)則。
(2)幼兒正面向老師游戲1次。
(3)幼兒背對(duì)老師游戲1次。
2.幼兒模仿小動(dòng)物聽信號(hào)玩"1、2、3"的游戲。
師："我們還可以怎么來玩這個(gè)游戲?學(xué)什么小動(dòng)物?"
(1)幼兒提議，模仿游戲一次。
(2)幼兒自選小動(dòng)物，模仿游戲一次。
3.幼兒練習(xí)側(cè)步行走。
師："請(qǐng)一個(gè)小朋友來做一做剛才你是學(xué)的小動(dòng)物。"
(1)請(qǐng)模仿"螃蟹側(cè)行"的幼兒示范動(dòng)作，其他幼兒觀察。
(2)大家嘗試"螃蟹側(cè)行"，體驗(yàn)動(dòng)作。
(3)師生共同討論"側(cè)步行走"的動(dòng)作要領(lǐng)。
(4)幼兒再次嘗試體驗(yàn)動(dòng)作。
(5)集體游戲："螃蟹1、2、3"。
三、師幼共同玩太陽氣球傘的游戲。
1.出示氣球傘
師：游樂場(chǎng)里有一個(gè)又大又漂亮的太陽氣球傘，小螃蟹們快來，我們一起和氣球傘做游戲好嗎?(邀請(qǐng)客人老師共同參加活動(dòng))
2.小螃蟹和太陽氣球傘做游戲
(1)爬到氣球傘上
(2)讓氣球傘轉(zhuǎn)起來
(3)鉆進(jìn)氣球傘里
(4)再次把氣球傘轉(zhuǎn)起來
(5)卷起氣球傘帶回家
四、結(jié)束
活動(dòng)反思
每一次游戲，都是孩子快樂的時(shí)光;每一次游戲，都是孩子學(xué)習(xí)的過程。
《快樂蹴鞠》從一開始對(duì)蹴鞠的了解，到制定蹴鞠游戲的規(guī)則，以及玩蹴鞠時(shí)的角色分工，都是孩子主動(dòng)參與、共同完成的，讓我看到了幼兒在學(xué)習(xí)與游戲過程中的積極主動(dòng)性，更感受到了孩子們圍繞“蹴鞠”活動(dòng)所收獲的成長(zhǎng)，我認(rèn)為這就是“玩中學(xué) 學(xué)中玩”的價(jià)值體現(xiàn)。
今天的《快樂蹴鞠》游戲中，球員們積極參與、不怕困難(有一個(gè)球員摔倒了，馬上站起來，拍拍身體，笑了笑，繼續(xù)完成比賽)、堅(jiān)持完成蹴鞠游戲的體育精神;踢球時(shí)各隊(duì)球員的協(xié)作意識(shí)也逐漸提高了，知道在踢蹴鞠的過程中將球傳給自己的隊(duì)友，共同完成踢球—傳球—進(jìn)球得分的過程;每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)，幼兒都能用自己的語言表述出自己的表現(xiàn)(自己在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作過程中表現(xiàn)的怎樣)，以及踢蹴鞠時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題(例如：球老是踢出界，怎么辦?)，請(qǐng)同伴一起解決問題的能力(在球快要出界的時(shí)候，球員轉(zhuǎn)個(gè)身到球的對(duì)面，把球往界內(nèi)踢回去，這樣就能減少球的出界率)。表明孩子們?cè)谔啧砭系倪^程中，不是一味地向老師尋求幫助，而是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
每次游戲都會(huì)有新的問題產(chǎn)生，但是我相信孩子有了前期的經(jīng)驗(yàn)，一定會(huì)借助已有的方法，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問題，用自己的能力解決問題。而我，也要做一個(gè)會(huì)觀察、敢放手的老師，真正地了解孩子、相信孩子。
《游樂場(chǎng)》教案9
一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第57頁的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過數(shù)學(xué)游戲，鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，以及應(yīng)用的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題中。
四、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。
五、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，數(shù)字卡片
七、教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)口算
數(shù)學(xué)游戲。（找朋友）
每人手拿一張兩位數(shù)的數(shù)字卡片，任選兩人出示卡片，其他的同學(xué)先把兩數(shù)相加，計(jì)算出得數(shù)。如：出示28、31，全班即回答31+28=59......
�。ǘ�、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決問題。
1、書57頁第10題。
打槍游戲。
�。�1）先讓學(xué)生看懂圖意。
20+（）
35+（）65~75
16+（）
即兩個(gè)加數(shù)相加得數(shù)應(yīng)在65和75之間。
50+（）
38+（）70~80
44+（）
即兩個(gè)加數(shù)相加得數(shù)應(yīng)在70和80之間。
�。�2）由于本題具有開放性，有多種不同的答案，學(xué)生只要說出一種就符合要求。
2、書57頁的數(shù)學(xué)游戲。
先向?qū)W生說清游戲規(guī)則，可以先指導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行游戲，然后再組織全班進(jìn)行，然后再組織全班進(jìn)行。
規(guī)則：兩人輪流選數(shù)。
�。�1）、每人每次選兩個(gè)數(shù)相加，結(jié)果要小于100。
�。�2）、填表并把選過的數(shù)劃掉。
�。�3）、比較兩人的得數(shù)，把大的得數(shù)圈起來。
�。�4）、連續(xù)玩5次，誰圈的多誰就勝利。
活動(dòng)中，注意學(xué)生的分工，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及與他人進(jìn)行交流的能力。
�。ㄈ�、。
今天你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)學(xué)游樂場(chǎng)
20+（45）
35+（31）65~75
16+（56）
《游樂場(chǎng)》教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂，理解音樂情境。
2、嘗試用指劃旋律線的形式和身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂《游樂場(chǎng)》。
3、享受與同伴游戲的'樂趣。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂，理解音樂情境，用指劃旋律線的形式表現(xiàn)音樂；
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂CD《游樂場(chǎng)》、《馬蹄聲聲》；掛圖、游樂場(chǎng)情景PPT、電腦、電視機(jī)、CD機(jī)。
活動(dòng)過程
一、預(yù)備導(dǎo)入
1、師幼問好
師：小朋友們好！我是一幼的谷老師，我們來打個(gè)招呼吧！也和客人老師打個(gè)招呼。幼：客人老師好
2、老師帶領(lǐng)幼兒騎馬進(jìn)活動(dòng)室。
師：中一班的小朋友們真有禮貌！現(xiàn)在，我們一起去一個(gè)好玩的地方，那里不僅好玩的游戲，還有好聽的音樂呢，現(xiàn)在我們騎上小馬，準(zhǔn)備出發(fā)！ 【配班老師開音樂《馬蹄聲聲》】
二、感知體驗(yàn)
1、師：請(qǐng)小朋友們找位置坐好。【老師播放PPT Ｐ１游樂場(chǎng)場(chǎng)景】，請(qǐng)看，這是什么地方？
幼：游樂場(chǎng)
2、師：你們?nèi)ミ^游樂場(chǎng)嗎？幼： 師：游樂場(chǎng)里有什么好玩的？
3、請(qǐng)幼兒自由回答。
4、谷老師去過的游樂場(chǎng)也有許多好玩的，請(qǐng)小朋友一起來看看。這是什么。。。
【師逐一播放Ｐ2―Ｐ9 過山車、旋轉(zhuǎn)木馬、蕩秋千、滑滑梯、蹺蹺板、蹦蹦床、摩天輪、海盜船】
5、師：游樂場(chǎng)里不僅有好玩的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，還有好聽的音樂呢。
【配班老師播放音樂，幼兒完整傾聽】
6、小朋友，這首曲子叫什么名字？聽了音樂， 你們覺得是在玩什么呢？
7、幼：我覺得是玩過山車 。師：請(qǐng)你玩一玩。 騎木馬、蕩秋千、滑滑梯、蹺蹺板 。。）（4—5名）
8、師：剛才小朋友聽了音樂，玩了不同的游戲，那現(xiàn)在我們跟著音樂，來玩自己喜歡的游戲吧！你想玩什么游戲就玩什么游戲。
【配班老師播放音樂，幼兒隨音樂自由做動(dòng)作】
三、用指劃旋律線的形式表現(xiàn)音樂
1、師：小朋友剛才玩了自己喜歡的游戲，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)ネ娓幸馑嫉挠螒颍?/p>
2、[師出示掛圖] 師：請(qǐng)小朋友看，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)木馬），
�。ㄒ唬o音樂熟悉掛圖
1、師：對(duì)，這是旋轉(zhuǎn)木馬。我們來看看圖上有什么？（彩色傘）
2、師：小傘的顏色想同嗎？有幾種顏色呀？一起來數(shù)一數(shù)�！居赏庀騼�(nèi)劃傘，邊劃邊說】（8種）
有多少匹木馬（6匹）？
�。ǘ┎シ乓魳�，師幼依圖指劃旋律線
1、師：小朋友觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出手指，跟著老師一起聽音樂來劃一劃吧！
【配班老師播放音樂】
2、師：小朋友們劃得真好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想想，剛才我們劃小傘和點(diǎn)木馬的時(shí)候速度一樣嗎？
幼：不一樣
3、師: 有什么不同呢？ 幼：一個(gè)慢些，一個(gè)快些。
4、師：對(duì)了，因?yàn)槲覀兪歉?jié)奏來劃的。我們劃小傘的時(shí)候，音樂舒緩，悠揚(yáng)，所以劃的速度慢一些；點(diǎn)木馬的時(shí)候，音樂輕松、活潑，所以點(diǎn)的速度快一些。
5、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們站起來，我們?cè)賮韯潅�(gè)大大的旋轉(zhuǎn)木馬。注意；跟著節(jié)奏哦！【配班放音樂】
五、嘗試用身體的不同部位表現(xiàn)音樂
1、師：小朋友們真能干，現(xiàn)在就讓我們一起來玩旋轉(zhuǎn)木馬吧！
2、師：旋轉(zhuǎn)木馬怎么玩呢？誰先來試試？[請(qǐng)一個(gè)幼兒來做動(dòng)作。教師抓住（起伏兩個(gè)動(dòng)作和跑步動(dòng)作）。]
3、師：現(xiàn)在我們跟著音樂來玩旋轉(zhuǎn)木馬。【配班老師播放音樂】
4、師：玩了旋轉(zhuǎn)木馬，現(xiàn)在你們還想玩什么？
5、幼：我還想玩。。。！
6、師：請(qǐng)你到這里來帶大家玩一玩。[配班老師開AB段音樂] （請(qǐng) 4名幼兒，要求游戲不同）
7、師：游樂場(chǎng)有那么多好玩的游戲，客人老師想不想玩呀？
8、小朋友，我們也邀請(qǐng)客人老師跟我們來玩一玩吧！[幼兒邀請(qǐng)客人老師]
9、師：我們跟著音樂，玩著自己喜歡的游戲吧！【配班老師播放音樂】 師幼同樂！
六、活動(dòng)結(jié)束
師：大家玩得真開心，你們還想玩嗎？那我們開著小汽車出去玩吧！跟客人老師說再見！教師帶領(lǐng)幼兒在《游樂場(chǎng)》音樂中開汽車退場(chǎng)。結(jié)束。
教學(xué)反思
我基本上能夠完成預(yù)先設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)，小朋友們都表現(xiàn)的很棒，不但能夠認(rèn)真傾聽音樂，感受到游樂場(chǎng)的情境，還能通過指劃旋律線、身體動(dòng)作等形式去較好的表現(xiàn)音樂。
俗話說得好，教育是一門遺憾的藝術(shù)，幼兒教育甚是如此，由于準(zhǔn)備的時(shí)間較倉(cāng)促，加之自身音樂素養(yǎng)不高，對(duì)音樂課課堂把控能力欠缺等原因，在活動(dòng)實(shí)施過程中，存在著不可避免的瑕疵，比如: 在給孩子傾聽音樂，自由表現(xiàn)時(shí)，我沒有能更好的啟發(fā)幼兒做動(dòng)作，在孩子們做出形象的動(dòng)作時(shí)沒有能及時(shí)抓住，還有就是對(duì)孩子激勵(lì)、表揚(yáng)不夠等。
如果我再上一次的話，在孩子傾聽了音樂后，我會(huì)耐心啟發(fā)他們，給他們更多的時(shí)間來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解，當(dāng)孩子們做出形象的動(dòng)作要及時(shí)的抓住，讓他示范給大家看。還有我會(huì)更細(xì)心的觀察孩子的表現(xiàn)，仔細(xì)聆聽孩子的回答，及時(shí)表揚(yáng)孩子的發(fā)現(xiàn)與表現(xiàn)。
小百科：游樂場(chǎng)是指讓兒童、市民自由自在玩耍的地方。通常會(huì)有蹺蹺板、旋轉(zhuǎn)木馬、秋千、單杠、雙杠、滑梯、吊秋千、吊環(huán)、玩具小屋及迷宮。
《游樂場(chǎng)》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)游樂場(chǎng)里的設(shè)施和玩耍過程存在的各類安全隱患，提高自我防范的安全意識(shí)
2、學(xué)會(huì)選擇合適自己玩耍的設(shè)施，了解游樂場(chǎng)里應(yīng)該遵循的各項(xiàng)秩序和規(guī)定，并能自覺遵守，杜絕危險(xiǎn)行為
3、能冷靜應(yīng)付游樂場(chǎng)中出現(xiàn)的突發(fā)情況，學(xué)會(huì)一些合理處理辦法
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話引入
師：游樂場(chǎng)是我們最喜歡的地方，但是其中也隱藏著很多的危險(xiǎn)。請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想游樂場(chǎng)里會(huì)有哪些危險(xiǎn)呢？
1、小組討論交流、集體匯報(bào)，老師匯總歸納
2、教師提出制定方案的要求
3、以小組為單位，制定游樂場(chǎng)安全出游方案
4、小組匯報(bào)，師生共同對(duì)小組制訂的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)
二、安全衛(wèi)士我來當(dāng)
1、教師創(chuàng)設(shè)情境，宣布競(jìng)賽規(guī)則
2、學(xué)生以小組為單位參與競(jìng)賽活動(dòng)
�。�1）游樂場(chǎng)里規(guī)則多。讓每組學(xué)生指定人員說出一條游樂場(chǎng)里游玩的注意事項(xiàng)，說過的不許重復(fù)
�。�2）案例分析。師出示意外事故案例，讓小組成員對(duì)其進(jìn)行分析，并說出自己的感受
�。�3）意外來臨怎么辦？教師利用課件模擬游樂場(chǎng)里可能出現(xiàn)的意外情況，參賽人員答出應(yīng)對(duì)辦法
3、評(píng)出優(yōu)勝者
三、制作安全提示卡
1、學(xué)生展示收集到的有關(guān)游樂場(chǎng)的安全提示語
2、全班交流：哪些提示語給你留下的印象最深？說出理由
3、選出最佳提示語制成卡片。教師指導(dǎo)學(xué)生繪出游樂場(chǎng)模擬圖，并將提示語貼在合適的位置
四、小結(jié)
《游樂場(chǎng)》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法。會(huì)運(yùn)用計(jì)算方法較準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2. 能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的計(jì)算過程。提高學(xué)生計(jì)算和解決問題的能力。
3. 情感目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
哪一位滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
加進(jìn)上來的數(shù)。
教學(xué)關(guān)鍵：
把進(jìn)上來的數(shù)寫在前一位的下面。
教學(xué)內(nèi)容：
P30—P31。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
出示主題圖，請(qǐng)同學(xué)描述圖中的情況。
提出問題：16人坐太空船，需要多少錢？
二、探究新知，建立模型
1. 列算式：16×4=？
這道題，你會(huì)計(jì)算嗎？試著在練習(xí)本上計(jì)算，能用幾種方法就用幾種方法。
2. 匯報(bào)計(jì)算方法。
�。�1）口算。4個(gè)16相加得64。
（2）10×4＝40 6×4＝24 40＋24＝64
�。�3）重點(diǎn)講解豎式的方法。
從個(gè)位算起，相乘滿二十，
就向十位進(jìn)2。十位上相乘
后不要忘記加進(jìn)上來的數(shù)。
3. 誰能試著總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法？強(qiáng)調(diào)乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾。
三、鞏固練習(xí)，理解應(yīng)用
1. 用豎式計(jì)算，30頁1題，四名同學(xué)板演并講一講自己的計(jì)算方法。
2. 學(xué)生獨(dú)立完成30頁2題。
3. 獨(dú)立完成31頁2題。說一說自己的方法�？梢苑謩e計(jì)算出結(jié)果再連線，也可以找規(guī)律，通過觀察不計(jì)算出結(jié)果來連線。
4. 一件上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍，買這樣一套衣服需要多少錢？
分析：想求一套衣服需要多少錢，首先要求出上衣多少錢，上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍，上衣價(jià)錢為18×2=36（元），一套衣服的價(jià)錢就是36+18=54（元）。
5. 光明小學(xué)2名教師帶領(lǐng)31名學(xué)生去海洋館參觀，成人票15元，兒童票8元，用300元錢買門票夠嗎？
2名教師要花2×15=30（元）
31名兒童要花31×8=248（元）
248+30=278（元） 278＜300
答：用300元錢買門票夠。
四、作業(yè)
31頁第1題。
《游樂場(chǎng)》教案13
設(shè)計(jì)思路：
幼兒對(duì)于游樂場(chǎng)是再熟悉不過的了，在此基礎(chǔ)上，對(duì)于將要上中班的幼兒來說，運(yùn)用游樂場(chǎng)的數(shù)數(shù)，讓幼兒能夠感知數(shù)量，更能對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。設(shè)計(jì)這一類數(shù)學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵在于教師的引領(lǐng)，以幫助幼兒了解數(shù)學(xué)活動(dòng)的意義。因?yàn)槭羌议L(zhǎng)開放日活動(dòng)，最后在讓家長(zhǎng)批改作業(yè)的同時(shí)，能更了解自己孩子在數(shù)學(xué)方面的表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，會(huì)獨(dú)立完成任務(wù)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和解決實(shí)際問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師材料，幼兒數(shù)學(xué)材料第13頁
2、紅筆、鉛筆、橡皮若干
3、小白兔圖案
4、輕音樂
活動(dòng)過程
一、直接引題
1、這些小朋友在游樂場(chǎng)里干什么？
2、你在游樂場(chǎng)里看到了什么？
二、數(shù)一數(shù)，布置任務(wù)
1、請(qǐng)你數(shù)數(shù)這些玩具上都有幾個(gè)小朋友在玩？請(qǐng)舉手告訴我。
2、剛才我接到小白兔給我們的任務(wù)，想請(qǐng)我們小一班的小朋友用數(shù)數(shù)點(diǎn)圓點(diǎn)的方法來完成作業(yè)。
3、請(qǐng)小朋友再次數(shù)數(shù)，按照人數(shù)的少開始數(shù)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范在標(biāo)記處畫上相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。
三、在音樂聲中，幼兒作業(yè)
1、我們教完了小白兔，現(xiàn)在老師也給你們準(zhǔn)備了任務(wù)，請(qǐng)你們按照剛才的方法在本子下面的標(biāo)記處畫上相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。
2、幼兒作業(yè)，帶領(lǐng)幼兒打開《數(shù)學(xué)》第13頁，教師觀察指導(dǎo)。
四、家長(zhǎng)批改作業(yè)并與幼兒交流。
設(shè)計(jì)意圖
直接引題，為本次活動(dòng)做好鋪墊。
舉手回答數(shù)出的不同數(shù)量，讓幼兒初步清楚所感知的數(shù)量。
布置任務(wù)，讓幼兒有目的性的進(jìn)行活動(dòng)。
再次按人數(shù)的少開始數(shù)數(shù)，讓幼兒鞏固感知5以內(nèi)的數(shù)量，來完成任務(wù)。
在音樂聲中愉快地完成各自的任務(wù)，達(dá)到自己解決問題的能力。
家長(zhǎng)批改作業(yè)，能讓孩子們與家長(zhǎng)有進(jìn)一補(bǔ)的接觸與交流，讓家長(zhǎng)肯定孩子的能力，并鼓勵(lì)孩子。
《游樂場(chǎng)》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2. 能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。
3. 情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
教學(xué)用具：
幻燈、掛圖、小黑板。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？
二、探索新知
1.提出數(shù)學(xué)問題。出示去游樂場(chǎng)掛圖。
（1）理解圖意。
先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真觀察情境圖，提出自己感興趣的數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生可能會(huì)提出：①花10元，坐電動(dòng)火車可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？
�。�2）教師提出：16人坐太空船需要多少錢？
讓學(xué)生思考：怎么列式？
2.列出算式，探索算法。
�。�1）學(xué)生列出算式：164
（2）教師指出：現(xiàn)在用1根小棒代表1人，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下操作活動(dòng)：先第一行擺1捆（每捆10根），另擺6根，再擺同樣的三行小棒，每行都是16根。
然后讓學(xué)生觀察，問：每行有多少根小棒？有幾行？求一共有多少根小棒怎么計(jì)算？
教師邊引導(dǎo)學(xué)生擺小棒邊啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：要算4個(gè)16根一共是多少根，可先算4個(gè)6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右邊。再算4個(gè)1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以164=64。
�。�3）豎式計(jì)算。
①讓學(xué)生獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算。
�、谠谛〗M內(nèi)交流自己是怎樣用豎式計(jì)算的。
�、廴嘟涣魉惴�，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解豎式計(jì)算過程。
根據(jù)板書教師再次強(qiáng)調(diào)書寫格式；列豎式時(shí)
1 6 相同數(shù)位要對(duì)齊，的書寫位置要正確。
x 2 4 4 乘16個(gè)位上的6得24，向十位上進(jìn)2，
6 4 在積的個(gè)位上寫4。
4乘16十位上的1是4，加上進(jìn)上來的2，
得6（即60），在積的十位上寫6。
④比較歸納。
將本題與上節(jié)課的例題（出示124的豎式計(jì)算過程）相比較，讓學(xué)生思考：這兩題的豎式計(jì)算過程有什么相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，怎樣處理進(jìn)位的數(shù)。
接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)
一位數(shù)乘兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1；如果滿二十，向十位進(jìn)而二；滿三十，向十位進(jìn)三。同時(shí)指出，在進(jìn)位時(shí)可以在乘法豎式中做出記號(hào)，以防止遺漏，計(jì)算熟練后可以不做記號(hào)。
最后引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算注意點(diǎn)；哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。
�、葜笇�(dǎo)看書，深化認(rèn)識(shí)。
讓學(xué)生看課本第30頁的例題，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)豎式計(jì)算的書寫格式，告訴學(xué)生進(jìn)位的數(shù)可寫小一些，記在橫線上。
3.練習(xí)。（讓學(xué)生做課本第30頁試一試中的1、2題。）
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生做課本第31頁練一練中的1、2、3、4題。
第1題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后進(jìn)行全班交流，教師要特別關(guān)注有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫助解決。
第2題。此題是要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，同時(shí)滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立連線，在同桌交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。
第3題。此題是用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。練習(xí)時(shí)，學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立解答，再進(jìn)行全班交流。學(xué)生可能會(huì)有以下兩種方法，教師都要給予肯定。（1）182＋18（2）18（2＋1）
第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流。全班交流時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下兩種方法。
（1）153＋458 （2）400－458 153=45（元）
=45＋360 =400－360
=405（元） =40（元）
因?yàn)?05 〉400，所以買票錢不夠。
因?yàn)?0〈 45，所以買門票錢不夠。
對(duì)于學(xué)生的各種方法，只要合理，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。
四、全課總結(jié)。
說一說計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)要注意什么？
《游樂場(chǎng)》教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo)： 讓學(xué)生比較熟練地利用6-9的口訣計(jì)算表內(nèi)乘除法，進(jìn)一步體會(huì)乘除法之間的關(guān)系。
2、數(shù)學(xué)思考、解決問題：讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓不同的學(xué)生都能學(xué)到所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)思想。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用乘除法的綜合知識(shí)提出并解決一些實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘除法的綜合知識(shí)提出并解決一些實(shí)際問題。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生興趣
1、情景導(dǎo)入：
師：如果今天我們?nèi)ビ螛穲?chǎng)，你們最想玩什么?
(讓學(xué)生“玩”，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題情境的興趣)
生：小火車、碰碰車、游船、青蛙跳、卡丁車……
師：如果去玩，你們最關(guān)心的是什么?
(伴隨興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)“玩”的思考，需要考慮哪些因素。)
(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分類，以利于學(xué)生獨(dú)立編題，如何坐人——評(píng)出“小領(lǐng)袖”，如何花錢——評(píng)出“小管家”)
生：小火車4人/節(jié)、碰碰車2人/輛、……(如何坐人)
生：票價(jià)……(如何花錢)
2、提出相關(guān)數(shù)學(xué)問題：
A：買5張碰碰車的票需要多少錢?
B：24人能坐滿幾節(jié)火車車廂?
(1)、學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)、學(xué)生匯報(bào)
生：因?yàn)橐粡埮雠鲕嚻笔?元，5張是5個(gè)5元，所以5×5=25元
生：因?yàn)橐还?jié)車廂坐4人，把24人按每節(jié)4人做，用除法24÷4=6輛
(3)、小結(jié)：
師：上面算式各有什么特點(diǎn)?
生：一個(gè)是乘法、一個(gè)是除法。
生：就來利用乘除法幫助我們解決去游樂場(chǎng)玩的一些小事。
(啟發(fā)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，讓學(xué)生自主探究本節(jié)課的重點(diǎn)，形成乘除問題的意識(shí))
二、你問我答，師生同樂
1、師：根據(jù)如何坐人，如何花錢，結(jié)合我們的游樂項(xiàng)目編寫問題，看誰能做大家的“小領(lǐng)袖”，“小管家”，組織好大家的游玩?
(要求學(xué)生可以按照自己的喜好編算花錢，還是編綜計(jì)人數(shù)的)
2、學(xué)生獨(dú)立編寫問題。
3、師：我想你一定迫不及待的想證明自己有沒有“小領(lǐng)袖”，“小管家”的能力了吧，請(qǐng)你的同桌幫你評(píng)評(píng)吧，請(qǐng)同桌列出算式。
(本課重點(diǎn)在于解決有關(guān)乘除法的簡(jiǎn)單問題，所以在訓(xùn)練過程中，只列式，不計(jì)算)
4、學(xué)生列出同桌相關(guān)問題的算式。
5、師：小組合作交流一下，評(píng)出本組“小領(lǐng)袖”(或)“小管家”。
(列算式情況是否正確，學(xué)生自主進(jìn)行辯論，在辯論中達(dá)成共識(shí)，列出正確答案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的互助水平，鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力)
三、應(yīng)用知識(shí)，解決問題
練一練 第2小題
盒飯每盒4元
小兔：我買2盒用了多少錢?
□○□=□(元)
狼：我用了24元錢，我花的錢是小兔的幾倍?
□○□=□
小牛：20元我能買幾盒?
□○□=□(盒)
1、學(xué)生獨(dú)立完成
2、全班匯報(bào)交流
四、師生同樂，提升知識(shí)
三人擊靶，靶環(huán)只有8環(huán)、9環(huán)，每人擊三次，一人27分，一人26分，一人24分，
問：他們每次各得幾分?
1、設(shè)計(jì)游戲：四人小組，一人持簽，三人抽簽，游戲3次，統(tǒng)計(jì)三人得的總分。
2、小組匯報(bào)結(jié)果
3、說出算式，鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化。
生：9×3
生：9+9+9
生：3個(gè)8同上
生：9×3—1(通過觀察，學(xué)生得出，9比8 多1，所以26是3個(gè)9少1)
生：8×3+1×2(根據(jù)上面學(xué)生提示，9比8 多1，所以26是3個(gè)8多2個(gè)1)
五、練習(xí)總結(jié)，回歸自然
學(xué)生獨(dú)立完成練一練 第1題(看誰做的又對(duì)又快)
9 ÷3=48÷8= 27÷9= 49÷7=
16÷4=42÷7= 54÷9= 81÷9=
18÷3=54÷6= 63÷7= 4 ÷4=
6 ×7=36÷4= 12÷6= 7 ×9=
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