八年級(jí)初中信息技術(shù)Flash動(dòng)畫制作引導(dǎo)層動(dòng)畫
八年級(jí)初中信息技術(shù)Flash動(dòng)畫制作引導(dǎo)層動(dòng)畫1
FLASH動(dòng)畫制作-----引導(dǎo)層
一.教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生理解什么是引導(dǎo)層及引導(dǎo)線。2.會(huì)應(yīng)用引導(dǎo)層做出簡(jiǎn)單的動(dòng)畫:升空的氣球。
二.教學(xué)重點(diǎn)
1.引導(dǎo)層的含義和建立方法2.引導(dǎo)線的含義及繪制
三.教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用引導(dǎo)層
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
五、知識(shí)體系
知識(shí)體系：復(fù)習(xí)原有知識(shí)（幀動(dòng)畫）→原有知識(shí)運(yùn)用（做一個(gè)幀動(dòng)畫）→總結(jié)提出問(wèn)題→引入新知識(shí)（添加引導(dǎo)圖層）→新知識(shí)剖析（引導(dǎo)圖層的含義）→新知識(shí)運(yùn)用
六.教學(xué)方法
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2.操作演示法3.復(fù)習(xí)法
七.教學(xué)設(shè)備
多媒體機(jī)房
八.課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,任務(wù)驅(qū)動(dòng))
1．復(fù)習(xí)知識(shí)：
�、俨僮魃盏臍馇�(對(duì)上次課的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的知識(shí)的溫習(xí))②播放滾動(dòng)的小球.swf,樹(shù)葉的飄落.swf,升空的氣球.swf(讓學(xué)生觀看比較運(yùn)動(dòng)的路徑的特點(diǎn))
2．設(shè)置懸念，引出問(wèn)題
師：我們從中不難發(fā)現(xiàn)，幀動(dòng)畫都是使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿直線運(yùn)動(dòng)，但現(xiàn)實(shí)中是不是都是沿著直線運(yùn)動(dòng)呢，比如氣球的升空是不是一定沿直線上升呢？樹(shù)葉的飄落是不是沿直線飄落呢？
學(xué)生回答（略）師：那我們?cè)鯓咏鉀Q這些實(shí)際性的問(wèn)題呢？我們能否讓它們沿某一路徑（路線）運(yùn)動(dòng)呢？
3．展現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)展示氣球沿曲線升空動(dòng)畫
4．提出任務(wù)：提出任務(wù)：要使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿特定路徑運(yùn)動(dòng)，就必須增加引導(dǎo)圖導(dǎo)，這就是我們今天研究的內(nèi)容。
師：同是氣球升空的動(dòng)畫，但他們升空的路徑是截然不同的，一個(gè)是沿著曲線運(yùn)動(dòng)，一個(gè)是沿著直線運(yùn)動(dòng)，那他們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中有什么相似的地方又有身不同的地方呢？下面我們通過(guò)FLASH軟件來(lái)看他們的源程序。
打開(kāi)升空的氣球（直）.fla和升空的氣球（曲）.fla
（二）激發(fā)探究熱情，自主實(shí)踐
1．講授“引導(dǎo)圖層”含義引導(dǎo)圖層就是設(shè)定運(yùn)動(dòng)對(duì)象運(yùn)動(dòng)的某一路徑（路線），在引導(dǎo)層中畫好運(yùn)動(dòng)路徑，在被引導(dǎo)層（引導(dǎo)層的下一層）中使運(yùn)動(dòng)物體與路徑相吸附在一起。被引導(dǎo)層：用來(lái)放置被引導(dǎo)的元件，當(dāng)創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫后，元件就會(huì)沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)起來(lái)。（結(jié)合FLASH軟件中升空的氣球來(lái)講解）
2．講授“引導(dǎo)線”含義引導(dǎo)線是繪制在引導(dǎo)層中的，它可以讓一個(gè)對(duì)象沿著指定的路徑（引導(dǎo)線）運(yùn)動(dòng)，而這個(gè)路徑可以是任意的有起點(diǎn)和終點(diǎn)的連續(xù)線條，并且引導(dǎo)線在動(dòng)畫發(fā)布后是不可見(jiàn)的。引導(dǎo)線也就是元件的運(yùn)動(dòng)路徑,可以使用鉛筆,線條,橢圓和畫筆等繪制工具進(jìn)行繪制.（導(dǎo)出影片，讓學(xué)生觀察是看不到引導(dǎo)線的）
�。ㄈ┎襟E
1．新建FLASH的文檔
�。ㄎ募陆ā鶩LASH的文檔）
2．繪制元件→氣球（按照上節(jié)課講的步驟操作）
（1）插入→新建元件→元件名：“氣球”，類型：“圖形”→確定
（2）選取繪圖工具欄中的“橢圓”工具，線條是無(wú)線條，填充色去紅色，在舞臺(tái)中繪制出一個(gè)橢圓，再取鉛筆工具，線條顏色為深藍(lán)色，繪制出一條繩子栓住氣球。
3．讓氣球升空（1）切換回場(chǎng)景→單擊圖層1的第一幀→將氣球從庫(kù)中拖入到舞臺(tái)中→右擊第55幀→插入關(guān)鍵幀→右擊第1幀→創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫
�。�2）新建圖層→單擊圖層2的第1幀→選取鉛筆工具→線條顏色是藍(lán)色→在舞臺(tái)畫出一條引導(dǎo)線
（3）返回圖層1→單擊第1幀→將元件（氣球）的中心位置移到引導(dǎo)線的起始點(diǎn)→單擊第55幀→將氣球的中心位置移到引導(dǎo)線的終點(diǎn)位置
4．測(cè)試影片（控制→測(cè)試影片）5．保存：導(dǎo)出影片
�。ㄎ募鷮�(dǎo)出→影片→F/83班作業(yè)（以自己的名字命名））
�。ㄋ模┧季S拓展
1．如果我想在導(dǎo)出影片是看到引導(dǎo)線，看它是否引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層是不是相互依附了，檢驗(yàn)一下自己的做得是否對(duì)，那我們?cè)趺礃硬拍茏屢龑?dǎo)線出現(xiàn)呢？
2.是否可以讓多個(gè)氣球同時(shí)升空？我們是如何實(shí)現(xiàn)的呢？
�。ㄎ澹┠芰Φ奶嵘�
1．落葉的飄落會(huì)做沒(méi)？
2．地球的自轉(zhuǎn)九
九、小結(jié)：
1．著重理解引導(dǎo)層，引導(dǎo)線2．引導(dǎo)層的運(yùn)用：升空的氣球
教師總結(jié)：引導(dǎo)圖層就是設(shè)定運(yùn)動(dòng)對(duì)象運(yùn)動(dòng)的某一路徑（路線），在引導(dǎo)層中畫好運(yùn)動(dòng)路徑，在被引導(dǎo)層（引導(dǎo)層的下一層）中使運(yùn)動(dòng)物體與路徑相吸附在一起。引導(dǎo)層位于被引導(dǎo)層的上方。引導(dǎo)線是繪制在引導(dǎo)層中的，它可以讓一個(gè)對(duì)象沿著指定的路徑（引導(dǎo)線）運(yùn)動(dòng)，而這個(gè)路徑可以是任意的有起點(diǎn)和終點(diǎn)的連續(xù)線條，并且引導(dǎo)線在動(dòng)畫發(fā)布后是不可見(jiàn)的。
十．課堂訓(xùn)練：
1．制作單個(gè)氣球升空的動(dòng)畫，保存到F/83班作業(yè)文件夾中，以自己的名字命名；
2．多個(gè)氣球升空的畫面；（可選，有能力的學(xué)生可做）
八年級(jí)初中信息技術(shù)Flash動(dòng)畫制作引導(dǎo)層動(dòng)畫2
引導(dǎo)層控制動(dòng)畫
一、教材分析
本課是FLASH動(dòng)畫制作中第二節(jié)《基本的動(dòng)畫控制方法》的第一個(gè)內(nèi)容：“運(yùn)用引導(dǎo)層來(lái)控制動(dòng)畫”。按照課改的教學(xué)理念，要注重培養(yǎng)學(xué)生的的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索新知識(shí)的能力，而本課重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了這些方法和技巧，才能不斷的去探究去創(chuàng)新�！痘镜膭�(dòng)畫控制方法》是前面制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫基礎(chǔ)上的一個(gè)拓伸，可以說(shuō)它是FLASH的靈魂所在。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：
要求學(xué)生能夠通過(guò)一個(gè)基本動(dòng)畫的制作掌握FLASH中引導(dǎo)層的使用，會(huì)運(yùn)用這些方法和技巧對(duì)FLASH動(dòng)畫制作能夠進(jìn)行更深一步的拓展。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，動(dòng)手實(shí)踐能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：
通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生積極探索的品質(zhì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)成功感，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好態(tài)勢(shì)。
三、學(xué)情分析
本課的授課對(duì)象是高二年級(jí)學(xué)生，考慮到他們以往對(duì)FLASH的接觸程度不同，而且對(duì)我們學(xué)校而言，有普通班、藝術(shù)班之分，并且同一班級(jí)的學(xué)生動(dòng)手能力又有差異，所以在授課過(guò)程中應(yīng)做不同的要求。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：如何創(chuàng)建一個(gè)引導(dǎo)圖層
2、難點(diǎn)：如何在引導(dǎo)圖層中設(shè)置動(dòng)畫的時(shí)序
五、教學(xué)方法
1、教法：現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)要遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。而針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況，我選用情景啟發(fā)、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，把自主探究學(xué)習(xí)的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
2、學(xué)法：本節(jié)課以實(shí)踐為主，把引導(dǎo)學(xué)生操作作為教學(xué)主線，所以我將把學(xué)生分為幾個(gè)小組，鼓勵(lì)大家相互協(xié)作交流，發(fā)揮學(xué)生的主體功能，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能夠自主探究的去學(xué)習(xí)，并且能有所創(chuàng)新。而且讓同學(xué)之間進(jìn)行演示評(píng)比，激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
六、教學(xué)環(huán)境
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
2、安裝有FLASH 5簡(jiǎn)體中文版軟件
七、教學(xué)過(guò)程
1、新課導(dǎo)入
為了便于學(xué)生理解，我們可以用絕大多數(shù)同學(xué)能夠理解的“地球繞太陽(yáng)運(yùn)行”這個(gè)日常生活中的現(xiàn)象來(lái)引導(dǎo)課程的核心內(nèi)容。同時(shí)可以將其動(dòng)畫效果以及教材中電子沿橢圓軌道運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫演示給同學(xué)們看，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，從而引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)
通過(guò)這兩個(gè)動(dòng)畫效果的分析我們將它們的制作過(guò)程大致都分為三個(gè)階段：（1）制作電子或地球（2）制作引導(dǎo)層軌道
�。�3）實(shí)現(xiàn)電子或地球沿軌道運(yùn)行
這樣以來(lái)我們就把這個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，考慮到學(xué)生的不同情況，我們可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行分層教學(xué)：
�。�1）動(dòng)手能力稍差一些的學(xué)生只需針對(duì)每一階段對(duì)照教材中相應(yīng)的內(nèi)容有目的性的來(lái)完成，但要根據(jù)自己的情況將本階段的任務(wù)做好，不要急于求成。（2）動(dòng)手能力稍好一些的`學(xué)生要求他們能夠按照教材中的內(nèi)容完成電子沿橢圓軌道運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。
（3）動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生要求他們做地球繞太陽(yáng)運(yùn)行這個(gè)動(dòng)畫，提示他們可以對(duì)比著教材中的那個(gè)動(dòng)畫來(lái)做，而且還要用到前面所學(xué)的知識(shí)。
3、教師指導(dǎo)
學(xué)生看教材做的過(guò)程中，肯定有疑問(wèn)，教師指導(dǎo)前要仔細(xì)觀察，并能夠提前預(yù)測(cè)：比如在畫小球和橢圓的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，引導(dǎo)層有什么作用，如何添加等；做地球繞太陽(yáng)運(yùn)行動(dòng)畫時(shí)軌道如何畫好，各圖層間的位置該如何調(diào)整等。
然后再進(jìn)行分層指導(dǎo)：對(duì)于共性問(wèn)題要適當(dāng)?shù)慕o所有學(xué)生指出來(lái)，而對(duì)于個(gè)別學(xué)生遇到的一些細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，教師可以間接給他指出來(lái)，比如設(shè)問(wèn)的方式，讓學(xué)生自己找出問(wèn)題所在，先獨(dú)自解決，然后老師再加以輔導(dǎo)。而且整個(gè)過(guò)程應(yīng)鼓勵(lì)小組同學(xué)間相互討論，相互合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，使學(xué)生充當(dāng)‘小老師’幫助其他同學(xué)。并且老師的演示應(yīng)該貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。
4、實(shí)踐探究
整個(gè)教學(xué)過(guò)程老師一直是一個(gè)引導(dǎo)者，而學(xué)生是主體，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去探索未知知識(shí)的能力。所以完成各自任務(wù)的學(xué)生可以自主探究以下兩個(gè)題目：（1）如何實(shí)現(xiàn)兩電子在橢圓軌道上的追趕運(yùn)動(dòng)？
�。�2）在地球繞太陽(yáng)運(yùn)行動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，怎樣實(shí)現(xiàn)添加另一顆或幾顆行星繞太陽(yáng)運(yùn)行的動(dòng)畫？
5、展示評(píng)價(jià)
老師在觀察學(xué)生做的過(guò)程中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不時(shí)的做出小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按照正確的方法來(lái)做。同時(shí)可以小組為單位進(jìn)行作品展示，師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生做的整體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別是對(duì)做的好的，有所創(chuàng)新的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)，而對(duì)做的差的也要給其鼓勵(lì)，使得整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程是肯定的，這樣可以調(diào)動(dòng)大家以后學(xué)習(xí)的積極性。
八、說(shuō)課小結(jié)
本課的設(shè)計(jì)思路雖然整體上是進(jìn)行分層教學(xué)，但主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)將知識(shí)進(jìn)行分解，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而掌握有效的學(xué)習(xí)方法；同時(shí)能發(fā)揮自己的想象力學(xué)會(huì)引申，探索未知知識(shí)；通過(guò)同學(xué)間的相互討論，相互合作，相互探究來(lái)激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)演示評(píng)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在，相互間進(jìn)行批評(píng)改正，從而有利于今后的學(xué)習(xí)。
八年級(jí)初中信息技術(shù)Flash動(dòng)畫制作引導(dǎo)層動(dòng)畫3
一、教學(xué)引入：
借用學(xué)生提出的疑問(wèn)：“老師，上節(jié)課移動(dòng)漸變動(dòng)畫中的小鳥(niǎo)只能是沿直線運(yùn)動(dòng)，怎么才能讓它沿曲線運(yùn)動(dòng)呢？”展示移動(dòng)漸變動(dòng)畫方法
制作的小鳥(niǎo)運(yùn)動(dòng)效果和引導(dǎo)層動(dòng)畫制作的小鳥(niǎo)運(yùn)動(dòng)效果，通過(guò)對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)層動(dòng)畫的定義：
引導(dǎo)層動(dòng)畫又稱路徑動(dòng)畫：就是在引導(dǎo)層中繪制路徑，可以使移動(dòng)漸變動(dòng)畫中的對(duì)象沿著指定的路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫。
（二）引導(dǎo)層動(dòng)畫的組成：
1.引導(dǎo)層——引導(dǎo)線
�、乓龑�(dǎo)線的作用：使引導(dǎo)對(duì)象按規(guī)定的路徑運(yùn)動(dòng)。⑵引導(dǎo)線的繪制：利用鉛筆工具、直線工具、鋼筆工具等。⑶引導(dǎo)線的特點(diǎn)：①必須是連續(xù)的線段；②必須有起點(diǎn)和終點(diǎn)，其起點(diǎn)和終點(diǎn)不能重合；③最終生成動(dòng)畫時(shí)引導(dǎo)線是不可見(jiàn)的。
2.被引導(dǎo)層——被引導(dǎo)對(duì)象
�。ㄈ┮龑�(dǎo)層的創(chuàng)建方法
①在圖層面板中選中被引導(dǎo)層，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇添加引導(dǎo)層；②在圖層面板中選中被引導(dǎo)層，單擊添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層按鈕。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)層動(dòng)畫的實(shí)現(xiàn)步驟（引導(dǎo)層動(dòng)畫實(shí)例——自由飛翔的小鳥(niǎo)）
1.創(chuàng)建被引導(dǎo)層。2.創(chuàng)建引導(dǎo)層。
3.在引導(dǎo)層中繪制引導(dǎo)線，作為小鳥(niǎo)的飛行路徑。
4.把被引導(dǎo)層第1幀中的小鳥(niǎo)移至引導(dǎo)線的起始端（注意：在移動(dòng)時(shí)，在元件的中央會(huì)出現(xiàn)一個(gè)空心的小圓，一定要將其空心小圓與曲線端點(diǎn)相重合）→再把最后一幀中的小鳥(niǎo)用同樣的方法移至曲線的終止端。
5.創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫，按Ctrl+Enter回車鍵進(jìn)行影片測(cè)試，保存文件。
�。ㄎ澹┮c(diǎn)回顧
要確保運(yùn)動(dòng)對(duì)象能夠沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)，那么起點(diǎn)和終點(diǎn)對(duì)象的中心點(diǎn)必須在引導(dǎo)線兩個(gè)端點(diǎn)上。
�。┗顚W(xué)活用
學(xué)生利用老師提供的素材，進(jìn)行引導(dǎo)層動(dòng)畫的創(chuàng)作。
三、總結(jié)：
今天我們學(xué)會(huì)了制作引導(dǎo)層動(dòng)畫，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膄lash動(dòng)畫制作中，開(kāi)啟你們的智慧，設(shè)計(jì)出更多、更好的作品。[教學(xué)反思]在此微課中我沒(méi)有反復(fù)地講解各工具的用法，而是以一個(gè)學(xué)生提問(wèn)引出新課，進(jìn)而通過(guò)新舊知識(shí)對(duì)比激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再配以精彩的實(shí)例著重講解了引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作過(guò)程及核心的要點(diǎn)。在練習(xí)中，學(xué)生有選擇地利用各種素材創(chuàng)造性地動(dòng)手制作動(dòng)畫實(shí)例，逐漸發(fā)現(xiàn)并掌握引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作方法。這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。最后，幫助學(xué)生梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
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