小學音樂教案（附各年級教案）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學音樂教案，希望對大家有所幫助。（點擊對應目錄可以直接查閱該內容哦�。�
| 【1】小學一年級音樂教案 |
| 【2】小學二年級音樂教案 |
| 【3】小學三年級音樂教案 |
| 【4】小學四年級音樂教案 |
| 【5】小學五年級音樂教案 |
| 【6】小學六年級音樂教案 |
| 【7】小學音樂教案的實例 |
小學一年級音樂教案
一年級人教版全冊教案（上冊）
第一單元：有趣的聲音世界
第一課時 《尋找生活中的聲音》
教學內容：
活動“尋找生活中的聲音”
教學目標：
1、引導學生聆聽大自然、生活中的各種聲音，使學生對探索聲音世界的奧秘產生興趣。
2、學生用身邊的材料模仿熟悉的聲音。
3、能用聲音表現(xiàn)一定的情景故事，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。
教學重難點：
1、愉快地尋找、發(fā)現(xiàn)、關注生活中的各種聲音。
2、喜歡用聲音、肢體表現(xiàn)各種各條的聲音，愿意與同伴貢同參與音樂活動。
教學準備：
多媒體
教學過程：
1、導入
在學生步入教室時時，播放風、雷、青蛙、蟬、蟋蟀等自然現(xiàn)象以及動物的音效，把學生帶到美妙的大自然的場景中。
2、聆聽、模仿聲音
�。�1）老師請學生閉上眼睛，播放課前準備的各種音效。學生仔細辨認是什么聲音。
�。�2）學生模仿老師播放的各種聲音。
3、編創(chuàng)聲音故事
�。�1）將學生按自然界、動物、人類生活三個類別分組，請學生用身邊的材料模仿各種聲音.
�。�2）將學生分組，設置一定的場景或情景，請學生用聲音進行表演。
�。�3）師生共同評價各組學生表演。
4、小結：
板書設計：
尋找生活中的聲音
聽聲音 模仿聲音
第二課時《大雨和小雨》
教學目標：
1、學唱歌曲《大雨和小雨》、《上學歌》
2、讓學生感受上學時心情愉悅心情。
3、能用強弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。
4、能用身邊的材料模擬大雨和小雨的音效，與小組同學合作編創(chuàng)表演。
教學重難點：
了解并能夠掌握2/4拍的強弱規(guī)律。
能用強弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》
教學準備：
CD
教學過程：
1、導入
播放歌曲《上學歌》，感受歌曲情緒。
2、學唱歌曲《上學歌》
（1）聆聽歌曲范唱
�。�2）老師分句教唱歌曲
3、聆聽、辨別聲音
老師播放雨的音效，請學生分辨是什么聲音
4、表現(xiàn)歌曲
�。�1）請學生注意分辨大魚和小雨的聲音又什么不同。
�。�2）老師提示學生：注意曲譜上方的雨滴圖示，大雨的聲音應該怎 么唱？小雨的聲音應該怎樣唱？
�。�3）學生分組邊唱邊模擬音效伴奏。
（4）完整演唱歌曲，并用模擬音效或編創(chuàng)動作參與歌曲表現(xiàn)。
板書設計：
大雨和小雨 上學歌
1=C 24中速
文思詞曲 集體詞曲
第三課時《唱歌布谷》
教學目標：
1、學唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。
2、初步感受3/4拍歌曲的韻律。
3、學習正確的演唱姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習慣。
教學重難點：
正確的演唱歌曲及正確的演唱姿勢。
教學準備：
CD
教學過程：
1、導入
�。�1）老師播放布谷鳥的聲，學生聆聽并模仿。
（2）老師范唱“5 3 0 ”導入。
2、學唱歌曲
（1）聆聽歌曲范唱，老師提問；歌曲表現(xiàn)的內容？
�。�2）再次聆聽歌曲范唱，感受3/4拍歌曲的韻律。
�。�3）老師分句教唱歌曲
（4）學生聆聽錄音伴奏，分小組演唱歌曲。
3、演唱姿勢
（1）老師示范正確的演唱姿勢，簡要講解歌唱呼吸的方法。
�。�2）學生模仿，老師及時糾正學生不正確的姿勢，以幫助學生養(yǎng)成良好 的歌唱習慣。
4、表現(xiàn)歌曲
�。�1）第一、第二小節(jié)第三拍的四分休止符，最好不換氣，應在第二小節(jié)之后再換氣，盡量做到聲斷而氣不斷。
�。�2）聲音應唱得富有彈性。
�。�3）注意第二樂句就唱得邊貫，后半句是前半句的上行模進，；力度可以稍強。
（4）設計簡單的動作，邊唱歌曲邊表演，以更好地表現(xiàn)四三拍歌曲的韻律。
板書設計：
布谷
1=F 34中速稍快愉快地
自然聲音不喊唱
第四課時《大鼓和小鼓》
教學內容：課型：新授
1、知識“聲音的強弱”
2、唱歌《大鼓和小鼓》
教學目標：
1、了解并能分辨聲音的強弱
2、學唱歌曲《大鼓和小鼓》。
3、能用強弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂形象。
教學重難點：
學生唱準高低不同的音。
教學準備：
CD
教學過程：
1、知識“聲音的強弱”
�。�1）播放強弱不同的聲音，引導學生分辨聲音的強弱。
�。�2）認識力度記號。
（3）將學生分組，為學生設置情景，表現(xiàn)聲音的強弱。
2、學唱歌曲《大鼓和小鼓》
（1）聽辨聲音
聆聽大鼓和小鼓，說說大鼓和小鼓的聲音有何不同？
�。�2）聆聽范唱
初次聆聽 ，感受歌曲歡愉的情緒。
再次聆聽 ，隨歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手。
�。�3）學唱歌曲
師分句教唱歌曲
歌曲中有大跳音程，老師可用手勢輔助學生唱準。
第一句的第二小節(jié)、第四小節(jié)之后可以換氣，而第二句盡量不換氣。
在學唱過程 中，老師就隨時提醒學生注意下正確的演唱姿勢，以使學生養(yǎng)成良好的歌唱習慣。
�。�4）表現(xiàn)歌曲
師啟發(fā)學生分組為歌曲設計強弱不同的力度，試試哪種力度更適合表現(xiàn)歌曲音樂表象形象。
邊唱邊唱，邊用聲勢動作伴奏。
分小組邊唱歌曲邊列隊行進。
板書設計：
大鼓和小鼓
1=F 24中速
強 f 弱p
第五課時《聽聽我創(chuàng)造的聲音》
教學內容：課型：新授
活動“聽聽我創(chuàng)造的聲音”
教學目標：
1、復習鞏固尋生活中的聲音和對強弱的理解 。
2、能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音。
教學重難點：
用材料創(chuàng)造聲音
教學準備：CD、各種材料
教學過程：
1、復習尋找生活中的聲音。
進一步啟發(fā)學生關注生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
想一想生活中還有哪些聲音并分辨強弱。
2、探索不同材料發(fā)出的聲音。
3、利用材料創(chuàng)造聲音
分組創(chuàng)造聲音：
把創(chuàng)造出的聲音分組進行表演。
板書設計：
活動“聽聽我創(chuàng)造的聲音”
強f 弱p
第二單元：我愛家鄉(xiāng) 我愛祖國
第一課時《中華人民共和國國歌》
教學目標：
1、欣賞《中華人民共和國國歌》，記住歌的詞曲作者。知道聽到國歌時的視儀：肅立致敬，行注目禮。
2、能跟著錄音輕聲哼唱《中華人民共和國國歌》
3、欣賞《我愛北京天安門》，初步記憶樂曲主題，能聽出主題旋律。
教學重難點：
學唱歌曲《中華人民共和國國歌》
教學準備：CD
教學過程：
1、導入
播放視頻，引出課題 《中華人民共和國國歌〉
2、欣賞《中華人國共和國國歌》
（１）欣賞歌曲《中華人民共和國國歌》
�。ǎ玻├蠋煄ьI朗讀歌詞，解決難讀的字詞。
�。ǎ常┖喴榻B《中華人民共和國國歌》創(chuàng)作的時代、詞曲作者。
�。�4 ）隨錄音輕聲哼唱《中華人民共和國國歌》。
3、欣賞樂器演奏的《中華人民共和國國歌》。
（1）讓學生感受銅管樂器的雄壯有力。
（2）提示音樂是有弦樂器和管樂器、打擊樂器合奏的，由于弦樂的加入，使得音色更加豐富。
�。�3）簡要介紹演唱或聆聽《中華人民共和國國歌》時的禮儀，教師示范。
�。�4）請同學們說一說在什么場合要演唱或演奏《中華人民共和國國歌》。
4、模擬升旗場景。
5、欣賞《我愛北京天安門》。
�。�1）導入
（2）教師出示《我愛北京天安門》主題旋律譜，并范唱。
�。�3）跟老師模唱主題旋律。要求學生用自然的聲音演唱，不喊唱。
（4）欣賞木琴獨奏《我愛北京天安門》。
6、檢測評價
教師播放兩段音樂，請學生分辨哪段音樂是木琴演奏的。
板書設計：
中華人民共和國國歌 我愛北京天安門
齊唱 木琴獨奏
第二課時《國旗國旗真美麗》
教學內容： 課型：新授
1．聽賞《中華人民共和國國歌》。
2．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
教學目標：
1．能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。
2．熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。
3．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。
教學重難點：
學唱歌曲《國旗國旗真美麗》
教學準備：CD
教學過程：
�。ㄒ唬┞犢p《國歌》
1．引入新課。
教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整地聽賞一遍。
2．可向學生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌？然后播放有關唱、奏國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關圖片，再請一至兩位學生補充。
3．介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲與樂器的不同音色。
4．教師啟發(fā)學生簡單談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。
5．播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯(lián)系。
（二）學唱《國旗國旗真美麗》
1．教師可讓學生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。
2．教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學生學唱歌曲的興趣。
3．教師帶領學生將歌詞按語言節(jié)奏朗讀一遍。
4．學生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。
5．教師引導學生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學生接唱“真美麗”……
板書設計：
國旗國旗真美麗
1=C24中速親切地
響板 碰鈴
第三課時《草原就是我的家》
教學內容：
1、學唱并表演《草原就是我的家》。
2、編創(chuàng)與活動。
教學目標：
1、通過本課的'學習，讓學生感受蒙古族民歌的特點，能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。
3、引導學生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂表演實踐活動，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，激發(fā)學生民族情感增進民族團結。
教學重難點：
1、讓學生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。
2、創(chuàng)編表演歌曲。
教學準備：多媒體 電子琴 木魚 三角鐵
教學過程：
一、激發(fā)興趣
1、組織教學。小朋友們好！歡迎來到音樂課堂，我們的音樂口號是：音樂課堂，快樂多多，Yes!
2、律動。讓我們隨著音樂動起來吧！
�。úシ乓魳罚�
師：請小朋友們輕輕地站起來。
二、欣賞草原美景
1、小朋友們表演得真棒！還想表演的更好嗎？
生：想
師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好！我們就去大草原看看吧。
�。úシ挪菰L景）
2、小朋友們告訴大家你看到了什么？用你最優(yōu)美的語言描繪。
生：我看到了成群的羊 、牛、馬
師：你看到了這些可愛的動物，還有同學看到了哪些？
生：我還看到了美麗遼闊的草原。
師：聽了你的話我覺得草原太美了。
三、學動作與節(jié)奏
草原的風光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。（播放三大活動圖片）
1、蒙古人是最喜歡騎馬的，（播放騎馬圖片）誰能用動作來表演騎馬。（你的動作真好看大家來學著他做動做；/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的；/還有同學們比他表演的更精彩的嗎？/不好看那你來表演）誰來給他的動作配上馬蹄聲。（配得真棒呀�。┡�！老師聽出來了原來騎馬的節(jié)奏是（播放課件：節(jié)奏）大家一起來拍。
2、（播放摔跤圖片）（生：摔跤）現(xiàn)在老師表演動作，大家看看哪個動作更象蒙古人在摔跤。（生：第二個動作）因為第二個動作比第一個動作更勇猛。好！我們一起來當一回勇猛的蒙古人吧！小朋友們起立，我們一起來表演摔跤動作。小朋友們表演的真精彩！請坐。如果把嘿音換成噠音，你會有什么發(fā)現(xiàn)呢？我們來演一演。（播放課件：節(jié)奏）這就是摔跤的節(jié)奏。大家一起來拍。
3、（播放射箭圖片）（生：射箭）好！我們一起表演吧，跟著老師來，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節(jié)奏是X 0 X 0 （播放課件：節(jié)奏）。
四、學習歌曲
小朋友們的動作真優(yōu)美、真大方，都能體驗生活創(chuàng)編節(jié)奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來學習一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》（播放歌譜）
1、聆聽歌曲
我們一起聆聽歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽嗎？（生：聆聽）老師的動作美不美？那就來點掌聲鼓勵老師吧！
2、朗讀歌詞
現(xiàn)在我們一起來學習歌詞，請小朋友們跟老師讀歌詞。
3、老師范唱
小朋友們讀得真有感情，現(xiàn)在請聽老師彈唱歌曲。看誰坐得最好！誰的耳朵最靈。
4用“l(fā)a”哼唱。
歌曲好不好聽？（生：好聽）想不想唱？（生：想唱）那大家跟著老師用“l(fā)a”哼唱。
5、完整演唱
小朋友們，我們把歌詞寶寶請到歌中來。完整演唱歌曲。
6、藝術處理
師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的�。�
生：我的心情會很高興。
師：那我們應該用怎樣的聲音來表示高興、快樂的心情呢？老師這里有兩種唱法，你們聽一聽，應該是那一種呢？（教師唱兩種歌聲）
師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來演唱，還要注意臉上要笑瞇瞇的。趕緊把我們的小胸膛挺起來，把歌曲再來唱一唱。（強調聲音的輕巧）
7、個別演唱
我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來展示自己，那就更好了。
8、全班表演
我們的教師就是美麗的舞臺，請小朋友來表演，如果能以便一邊表演，一邊演唱就更好了。[五、感受蒙古族的風土人情
小朋友們表演的真棒！還想不想了解更多的蒙古人習俗，（生：想）我們一起欣賞蒙古族的那達慕大會。（播放課件）小朋友們，蒙古族的那達慕大會多熱鬧呀！那達慕大會也就是娛樂的大會，節(jié)目豐富多彩，有——大家想不想?yún)⒓友�？（播放《草原就是我的家》音樂師生同歡樂）
六、小結
小朋友們，今天我們領略了美麗的內蒙古大草原風光，感受體驗了蒙古族歌舞及其風土人情。有機會小朋友們可以去內蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。
板書設計：
草原就是我的家
蒙古族民歌
中速稍快自豪地
24拍
蒙古族舞蹈
第四課時：《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》
教學內容：
1．學唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。
2. 認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。
3．聽賞歌曲《吹蘆笙》。
教學目標：
1．能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個民族的兒童歌曲。
2．能有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。
3．認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。
教學重難點：
學唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》
教學準備：CD
教學過程：
（一）學唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》
1．教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。
2．教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。
3．跟著教師有表情地分句輕聲學唱。
4. 請幾級學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。
�。ǘ┞犢p《吹蘆笙》
1．教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。
2．教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。
3．引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。
4．在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。
�。ㄈ┱J識打擊樂器：碰鈴、響板
1．教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。
2．教師將樂器發(fā)給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠，可輪換進行。
3．教師出示卡片
碰鈴 dang dang dang dang
響板 da da da da da da da da
學生在教師的指導下統(tǒng)習演奏�？煞纸M交換練習，每兩人為一組作樂器交換。
板書設計： 我愛家鄉(xiāng) 我愛祖國
中速優(yōu)美地
用自然的聲音演唱
【第五課時《彝家娃娃真幸�！贰�
教學內容：
歌表演《彝家娃娃真幸�！�。
教學目標：
1．能用打擊樂器為歌曲伴奏。
2．能主動、大方地參加歌表演。
教學重難點：
歌表演《彝家娃娃真幸�！�
教學準備：
CD
教學過程
�。ㄒ唬┯门鲡徍晚懓鍨楦枨秶靽煺婷利悺钒樽�
1．在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，使學生感受節(jié)奏、速度和情緒。
2．教師給出節(jié)奏卡片。
學生分組按節(jié)奏拍手練習。
3．每兩人一組發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習。
4.教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏。
�。ǘ└璞硌荨段杓彝尥拚嫘腋！�
1．在教師的指導下聽歌曲的錄音。
2．學生四人為一組學習彝族集體舞的走步與拍手。
3.教師引導每組學生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。
4.教師請出跳得較好的學生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學生。
5.要求學生回家后將所學的彝族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。
板書設計：
彝家娃娃真幸福
中速歡快地
彝族舞蹈
第三單元：我們都是好朋友
第一課時《找朋友》
教學內容：
活動“找朋友”
教學目標：
1、學習以音樂的方式與教師、同學交往，喜歡并參加音樂實踐活動。
2、學習童謠，初步學習用聲勢參與童謠表演。
3、在教學過程中，培養(yǎng)相互協(xié)作的精神與創(chuàng)新精神。
教學重難點：
學生積極參與，設計動作表演。
教學準備：CD
教學過程：
�。薄胄抡n
�。�1）教師提問：同學們會讀童謠《找朋友》嗎？
�。�2）按教課書的方式表演童謠，引起學生的興趣。
2、分組學習
�。�1）按節(jié)奏讀童謠
�。�2）學生分組，一個按節(jié)奏讀童謠，一個組跺腳。
�。�3）兩個組合作讀童謠并參與表演。
（4）學生能同時完成讀童謠、跺腳、拍手。
3、合作表演
�。�1）學生圍成一個圓圈，一位同學站在中間。
（2）全體學生拍手、跺腳，中間的同學在圈內隨節(jié)拍拍手轉圈。
4、創(chuàng)編表演
學生分組創(chuàng)編其他動作。
板書設計：
找 朋 友
童 謠
介紹朋友
【第二課時《好朋友》】
教學內容：
1、歌曲《好朋友》。
2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。
教學目標：
1、學會唱歌曲《好朋友》。
2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學會演奏方法。
3、在教學過程中培養(yǎng)學生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。
教學重難點：
積極參與音樂活動，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。
教學準備：CD
教學過程：
一、歌曲《好朋友》
1：小朋友，你們在小學里是否找到新的好朋友了？
2：交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點。
3：好朋友在一起會做些什么事呢？
4：討論交流。
S：我們在一個大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，一定要互相團結友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。
6：跟著老師分句學唱歌詞。
7：指導學生歌唱，在拍手處重點指導，與歌詞銜接好。
8：富有表情地歌唱。
9：請小朋友仔細觀察插圖，他們分別在干什么呢？
10：分組仔細觀察，進行創(chuàng)編新歌詞活動。分組進行匯報。
11：把好歌詞寫在黑板上。
12：集體學唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。
他們玩得非常開心，這是為什么呢？（引導學生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當?shù)挠螒�。�?/p>
逐一出示實物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。
二：學習三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。
1、分組表演，為歌曲伴奏。
2、富有表情地歌唱。
3：除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎？
作業(yè)：自找、自制打擊樂器。
教后記：
板書設計： 好 朋 友
1=F 24 中速歡快地
【第三課時《娃哈哈》】
教學內容：課型：新授
歌表演《娃哈哈》
教學目標：
1、知識目標：學生能用歡樂的、熱情的情緒演唱歌曲，學會用簡單的新疆動作跳舞。
2、技能目標：知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一，了解維吾爾族的一些民族風情。通過打擊樂器的伴奏，培養(yǎng)學生協(xié)調合作的能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對新疆維吾爾族人民的熱愛之情。
教學重點：
感受新疆歌曲的基本風格和特點。
教學難點：
歌曲中多處出現(xiàn)前八后十六音符，學生演唱時能吐字清晰。
教學準備：
多媒體、錄音機、磁帶，圖片、打擊樂器、頭飾等。
教學過程：
一、 師生問候
三、 導入
1、師：今天啊，老師從遠方帶來了一位朋友，你們想認識她嗎？生：想
師：下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎她的到來。
巴哈古麗：大家好！很高興認識你們，我的名字叫巴哈古麗。你們知道我的 家鄉(xiāng)在哪嗎？（點擊地圖）我呀，來自新疆的維吾爾族。我們那里盛產的水果特別多，不信，你們看（點擊各種各樣的水果圖片）其中最有代表性的就是是哈密盛產的哈密瓜，還有吐魯番的葡萄。（指著老師事前貼好的葡萄） 看，秋天到了，葡萄熟了，讓我?guī)銈円黄鹑フ咸寻伞?/p>
師：非常感謝巴哈古麗給我們的介紹，那大家想不想去摘葡萄�。康�，葡萄園里面的葡萄不是讓人隨便摘的，請你根據(jù)老師所拍的節(jié)奏，你把相應的摘下來好嗎？
2、學習節(jié)奏：X XX X X X XX X
先跟老師一小節(jié)一小節(jié)讀
學生先別碰樂器，老師現(xiàn)在用不同的樂器示范，請小朋友 空手模仿，待老師示范完了，再讓全體學生拿手上的樂器一起敲這個節(jié)奏。
師：剛才我們在葡萄園里摘了各種各樣的葡萄，心里感到特別的快樂。新疆人個個能歌善舞，你能唱唱你們那邊的歌曲給我們聽聽嗎？
師：你們怎么也會唱�。磕悄銈冎肋@首歌的名字嗎？生：《娃哈哈》
師：小朋友們真聰明，請大家打開書本 （同時打開課件顯 示歌譜《娃哈哈》。）
四、新授：學習歌曲《娃哈哈》
師：下面請聽老師讀一遍歌詞，（點著歌詞讀）
師：好，現(xiàn)在該輪到你們咯，請跟老師來讀，注意模仿老師讀。
注意提醒小朋友們不要動身邊的樂器，老師用雙響筒敲就可以了
師：小朋友們讀得真好，能把你的感受跟大家分享一下嗎？
師：噢，大家都那么開心，讓我們把它唱出來吧。
師：老師彈，我們先唱第一段的。（二次）
老師帶動學生做動作。（唱完后，老師指出不足的，如：聲音樂不響亮，不整齊，節(jié)奏有快有慢，沒感情，音不準等）
師：小朋友們真會學習，發(fā)現(xiàn)了那么的問題，那你覺得我們要怎么做才能唱得更好呢？
師：謝謝小朋友們給老師那么好的建議，請大家跟老師來唱唱這個地方。
師：讓我們再來一次，看看誰進步得最快。
學習第二段歌詞
師：噢！老師發(fā)現(xiàn)了原來我們班有那么愛唱歌的小朋友，你們能不能把第二段的歌詞也唱給我聽聽啊，好，我們開始吧！（跟光盤唱）
師：老師才第一次跟你們見面，但是我好想知道你們當中誰唱歌最好聽，能給老師介紹一下嗎？輪流推薦男和女同學（唱第二段就行了）
五、拓展：打擊樂器為歌曲伴唱
師：剛才我們摘了那么多葡萄，讓我們把那種愉快的，輕松的心情加上你的小樂器完整地伴唱這首歌好嗎？先看看老師是怎樣敲的。
學跳新疆舞并進行歌表演
師：小朋友合作得真好，謝謝巴哈古麗的伴舞。你們覺得巴哈古麗的舞跳得怎么樣�。课覀冋埌凸披惍斝±蠋�，讓她來教我們跳新疆舞吧。
師：小朋友們，在下課前我們?yōu)楝F(xiàn)場的老師表演個節(jié)目好嗎？好，那想當伴奏手的請帶上你們的小樂器，跳舞吧。
�。ù蠹覈鹑恚┢渌瑢W坐著唱歌音樂起，讓我們盡情地唱起來，跳起來吧。
六、總結
師：今天我們很幸運地認識了來自新疆維吾爾族的小朋友巴哈古麗，她不但 給我們介紹她的家鄉(xiāng)，還盛情地請我們吃葡萄，教我們唱歌跳舞，那你們要怎么感謝她啊？
生：不如我們一起來唱首歌送給她吧。
板書設計：
娃 哈 哈
1=F24中速活潑地
【第四課時《兩只小象》】
教學內容：
學唱歌曲《兩只小象》
教學目標：
1、 通過欣賞樂曲《大象》，感受音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關系。
2、 聽唱法學唱歌曲《兩只小象》，通過教師范唱感染學生情緒，激發(fā)學生學習的愿望。引導學生有感情地演唱歌曲。
3、 通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
教學重難點：
學唱歌曲，感受四三拍歌曲的韻律
教學準備：
錄音機，磁帶 電子琴。
教學過程：
一、激情導入：
1． 隨樂曲（兔子舞）邊跳邊進室。
2． 復習前課內容：表演及唱。
二、寓教于樂:
1． 欣賞樂曲《大象》（提示學生大象的音樂應該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？）
1） 初聽，（完整聽全曲）。
2） 談談所聽內容；并討論大象有些什么習性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等）
3） 復聽：自由活動：《大象》樂曲，引導學生自由地進行編創(chuàng)活動，以走路、甩鼻等動作為主；
2． 歌曲學習：聽錄音（由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》）
1） 教師范唱歌曲。
2） 學生模唱學習歌曲。（要有明顯的強弱與優(yōu)美感）
3） 通過分句唱熟練歌曲的演唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
四、完美結課：
學生們學會了《兩只小象》，并且為歌曲編創(chuàng)了游戲，課堂任務完成的非常順利，學生們的學習興趣也非常濃厚。
板書設計： 兩只小象
1=F34中速
三角鐵 鈴鼓
第五課時《各族小朋友在一起》
教學內容：
1、歌曲《各族小朋友在一起》
2、用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。
教學目標：
1、初步學會歌曲《各族小朋友在一起》
2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。
教學重難點：
用輕快活潑的聲音、有表情的演唱歌曲。
教學準備：CD
教學過程：
一、復習歌曲《好朋友》（暫不用打擊樂器）
1、演唱歌曲
2、我們有很多好朋友，（引導學生拓寬好朋友的概念。）
全世界的小朋友都是好朋友。
二、學習新歌《各族好朋友在一起》
1：有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。
2：輕聲唱歌詞。
3：指導學生演唱，唱好XX XX XX O的節(jié)奏型，唱出歡快、跳躍感。
4：分句學唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。
5：出示打擊樂器，讓學生認并選擇。
6：創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。
并寫出兩小節(jié)的節(jié)奏譜（碰鈴、響板）
7：引導學生發(fā)現(xiàn)第3、6小節(jié)的小過門
8：指導學生進行歌表演。
9：有表情地進行表演（唱、奏、動）歌曲《各族小朋友在一起》。
板書設計：
各族小朋友在一起
1=G24中速活潑地
潘振聲詞曲
第六課時《拍手唱歌笑呵呵》
教學目標：
1、通過學習《拍手唱歌笑呵呵》這首歌，培養(yǎng)學生相互團結友愛，心中有他人。2、引導學生用歡快的情緒、優(yōu)美的聲音演唱這首歌。
教學重、難點：
1、重點：指導學生歡快地唱，并能按節(jié)奏相互拍手。
2、難點：正確唱好斷音處，要求輕巧、短促，有彈性。
教學準備：小黑板、 CD
教學過程：
1、組織教學、律動：
《春天在哪里》
2、發(fā)聲練習：
A、《火車開來了》
B、《大青蛙、小青蛙》
3、新授：
（１）請小朋友跟老師學拍手念兒歌。
師生共同創(chuàng)編“你拍二”
表揚：小朋友們在剛才的創(chuàng)編活動中表現(xiàn)得非常好，都能夠團結，相互配合。只有這樣我們才能把事情做好，才能成為好朋友。
�。ǎ玻┫旅胬蠋熣埬銈兟犚皇赘琛杜氖殖栊呛恰罚吢犨呄脒@首歌的情緒是什么樣的？
歌曲的演唱形式是什么？你們能聽出來嗎？{播放歌曲}
Ａ、（歡快、活潑）Ｂ、（女生獨唱）
（３）請小朋友跟著老師拍打節(jié)奏。
按節(jié)奏念歌詞。
�。ǎ矗⿲W唱歌曲
Ａ、請學生看著歌詞跟著磁帶再次熟悉，感受歌曲，并請小朋友找出自己感覺較難的地方，老師幫著解決。
�。隆⒏俨怀雎晫Ω柙~。
Ｃ、跟琴輕聲唱出歌詞，老師重點彈調，附點節(jié)奏處和斷音處的正確唱法。
�。摹⒄埿∨笥堰叧吪氖�。
Ｅ、用自制沙球為歌曲伴奏，請小朋友找出和歌曲符合的伴奏節(jié)奏。
�。�、創(chuàng)編動作。
板書設計： 拍手唱歌笑呵呵
稍快活潑地
第四單元：音樂中的動物
第一課時《小青蛙找家》
教學目標：
1、知識和能力：指導學生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、過程與方法：啟發(fā)鼓勵學生能夠模仿小青蛙的動作，準確地與音樂一起開始和結束。
3、指導學生聯(lián)系生活，能夠按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
4、情感態(tài)度和價值觀：教導學生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學生的自我保護意識。
教學重點：
1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動.
教學難點：
1、通過游戲，情境的表演，培養(yǎng)學生對音樂的表現(xiàn)能力，感知能力。
2、指導學生按照歌曲的節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
教學準備：
電子琴、小青蛙頭飾、節(jié)奏卡片、歌曲磁帶、課件等。
教學過程：
一、學生聽著《小青蛙》隨著歌曲律動進入教室.
二、激趣導入，認識歌曲。
1、同學們，昨天有一只小信鴿給我?guī)砹艘环庑�，我打開一看呀，原來是一個謎語，可是老師猜了好半天，就是猜不出來，你們能幫我猜一猜嗎?(多媒體出示謎語)
媽媽有腿沒有尾，
兒子有尾沒有腿，
兒子長成媽媽樣，
尾巴消失長出腿。 (打一動物)
回答后，總結“媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而“有尾沒有腿的兒子”又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙們在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他們迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示)聽了烏龜爺爺?shù)脑�，小青蛙們�(yōu)殡y了，因為他們不知道荷葉上的節(jié)奏，怎么樣呢？（讓我們來幫助小青蛙）你們真是有愛心的好孩子，讓我們齊心協(xié)力，共同想辦法幫助小青蛙找到回家的路.
2、出示課題，齊讀課題
3、感受歌曲主要節(jié)奏
要幫助小青蛙找家，先必須學會荷葉上的節(jié)奏，才能找到回家的路。
跳 跳 瓜瓜 跳跳跳 呱呱呱 (引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)
4 、創(chuàng)編動作
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?戴上青蛙頭飾表演。
5、在同學們齊心協(xié)力的幫助下，小青蛙終于找到了家，回家青蛙媽媽的身邊，青蛙媽媽看到小青蛙們平安的回到了家，高興地唱起歌《小青蛙找家》。
6、聽完了這個故事，大家覺得小青蛙是憑借什么力量找到了家呢？
讓我們帶著團結合作，齊心協(xié)力的精神一起來開始今天的音樂課吧。
三、學唱《小青蛙找家》。
1、請小朋友們聆聽歌曲，回答老師的問題：歌曲中那句歌詞唱出了小青蛙找家的情境？
2、師生共同討論：小青蛙在找不到家的情況下，心情是怎樣的？（焦急的）。哪句歌詞描寫的是焦急的心情？（跳跳呱呱、跳跳跳呱呱呱）。小青蛙這么著急找不到家，哪位小朋友愿意來幫助它呢？
3、下面請小朋友們跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。我們一起來幫小青蛙找家吧：出示節(jié)奏卡片，在這些荷葉上，有一些節(jié)奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應的位置，就可以找到回家的路了。我們一起來研究一下這些節(jié)奏吧。（采用師生對讀、分成兩組，一組讀跳跳，一組讀呱呱、個別學生讀等形式）。指導學生讀出焦急的心情。
4、教師彈奏歌曲并范唱。請小朋友們按照歌曲的內容在小青蛙迷路時幫助小青蛙找家（到找家的情節(jié)時請小朋友們唱剛才學習的節(jié)奏）。
5、教師分句教唱歌曲�？匆豢茨奈恍∨笥训母璩藙葑蠲�。比一比哪位小朋友的拿書姿勢最漂亮。
（1）分句教唱兩遍歌曲，請小朋友到找家節(jié)奏時拍手打節(jié)奏來唱。
�。�2）重點教唱最后一句“小青蛙回到了家”。請小朋友仔細觀察老師的范唱，注意“小青蛙”這三個字的唱法。
�。�3）完整地跟著電子琴的旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地擺動。
重點講解：第一和第二樂句請用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時候要表現(xiàn)出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發(fā)，學生跟學。）
�。�4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。
四、表演《小青蛙找家》。
1、歌曲處理：（1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的？（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。請小朋友用動作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。
�。�2）這個時候小青蛙的叫聲是怎樣的？請小朋友模仿一下。
（3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個時侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開心等）。請唱出小青蛙高興開心的心情。
�。�4）請小朋友按照我們剛才共同分析的內容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。
五、編創(chuàng)歌曲
小青蛙們找到了家，很開心。你們開心嗎?森林里其他的小動物聽到你們美妙的歌聲，也來了。他們說，也想有一首自己的歌，想請你們幫忙編一首這樣的歌，可以嗎？
瞧! 有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽�。ń處熉暻椴⒚姆冻�
六、課堂總結：
今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們，讓它們在大自然的家中快樂地生活。現(xiàn)在就讓我們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室。)
板書設計：
小青蛙找家
用輕快明亮的聲音演唱
創(chuàng)編動作
第二課時《野蜂飛舞》
教學目標：
�。�、通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學生聆聽音樂的好習慣，通過聆聽使學生積累一定數(shù)量的優(yōu)秀音樂作品。
�。�、通過聆聽樂曲，體會速度、力度與塑造音樂形象的關系，逐步教會學生欣賞音樂的基本方法。
�。场⒏惺軜非o張、激烈的氣氛，培養(yǎng)學生的音樂想象力。
教學重難點：
感受樂曲的氣氛。
教學準備：CD
教學過程：
１、 創(chuàng)設情境
師播放各種動物的叫聲音，引導學生關注叫聲的特點。
�。�、初聽樂曲
�。ǎ保⿲W生安靜聆聽樂曲
�。ǎ玻⿲W生猜猜樂曲名稱
３、揭示名曲
師簡要介紹樂曲
４、復聽樂曲
感 受樂曲情緒，及語言表述自已對音樂的感 受，培養(yǎng)學生對音樂的感受力和語言表達能力。
５、表現(xiàn)樂曲
學生用自已的方式表樂曲。
板書設計：
野 蜂 飛 舞
管弦樂合奏
俄國
第三課時 知識“聲音的長短”
教學目標：
�。薄W生通過模仿動物的叫聲或生活中的聲音，感受聲音的長短。
�。�、通過恒拍的訓練，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)奏感。
�。�、通過對比的方法，利用長短不同的動物叫聲進行組合，初步進行多聲部的訓練，進一步感受聲音的長短。
教學重難點：
分辨聲音的長短
教學準備:CD
教學過程：
�。�、創(chuàng)設情境
引導學生模仿自已喜愛的小動物的叫聲，初步感受聲音的長短。
�。�、聲音的長短
�。ǎ保⿴焼l(fā)學生思考：生活中還有哪些聲音是有長短。
�。ǎ玻┯孟鄳木�條或圖形表示聲音的長短。
�。�、恒拍練習
（１）師引導學生將長短不同的動物叫聲分類
（２）通過對比的方式，使學生感受學生聲音的長短。
�。础⒕巹�(chuàng)活動
引導學生根據(jù)自已的生活經(jīng)，編創(chuàng)兩個或三個節(jié)奏練習。
板書設計：
知識“聲音的長短”
長 短
第四課時《引子與獅王進行曲》
教學內容：課型：新授
欣賞《引子與獅王進行曲》
教學目標：
1、培養(yǎng)學生聆聽音樂的好習慣，教會學生欣賞音樂的基本方法。
�。病⑼ㄟ^欣賞樂曲，熟悉樂曲中的主題音樂，加深學生的旋律、節(jié)奏、樂器音色等要素的感受與理解。
教學重難點：
培養(yǎng)學生認真聆聽的好習慣。
教學準備：CD
教學過程：
１、 創(chuàng)設情境
播放幾段音樂，讓學生猜猜，樂曲表現(xiàn)的是什么動物？為什么？
�。病� 完整聆聽
完整聆聽樂曲，感受獅王威風凜凜的音樂形象。
�。场⒎侄务雎�
�。ǎ保┮硬糠�，感受引子音樂所營造的陰森、恐怖的氛圍。
（２）第二部分
聆聽第二部分主題，感受獅子王威風凜凜的音樂形象。
�。ǎ常雎牚{子王的“吼聲”。
獅子吼叫了幾聲？用動作表示。
4、簡要介紹作曲家
５、隨音樂表現(xiàn)
學生扮演各種不同的動物，發(fā)揮想象。
板書設計：
引子與獅王進行曲
管弦樂合奏
快板
第五課時《水族館》
教學內容： 課型：新授
欣賞《水族館》
教學目標：
１、繼續(xù)培養(yǎng)學生聆聽音樂的好習慣，教會學生欣賞音樂的基本方法。
�。病⑼ㄟ^對比聆聽，感受速度、力度、音色等要素對塑造音樂形象所起的作用，想象魚兒、水草在水族箱中輕盈起舞的形象。
３、通過聽、想、演等方法，啟發(fā)學生踴躍表達自已的感受，培養(yǎng)學生的音樂想象力。
教學重難點：
學會聆聽，學會欣賞的基本方法。
教學準備：CD
教學過程：
1、談話導入
同學們誰去過水族館？水族館里有什么？
2、完整聆聽
完整聆聽樂曲，初步感受樂曲所描繪的波光粼粼的水中世界以及魚兒在水中自由地游來游去的形象。
3、復聽音樂
�。ǎ保非牧Χ群退俣戎性鯓拥�？表現(xiàn)了水族館里的什么場景？
�。ǎ玻┮魳肥窃鯓颖憩F(xiàn)波光粼粼的水中世界的？
（３）假如你是一條魚，請你隨著音樂在水族館里自由地游來游去。
�。�、對比欣賞
欣賞《獅子進行曲》與《水族館》
5、隨音樂表演
在老師的指導下，學生創(chuàng)編動作。
板書設計：
水族館
管弦樂合奏
小行板
第六課時《小蜻蜓》
教學內容： 課型：新授
唱歌《小蜻蜓》
教學目標：
1、學唱歌曲《小蜻蜓》，通過錄音與教師范唱，引導學生用心傾聽歌曲感受三四拍子旋律，學習用柔和的聲音演唱歌曲，以表現(xiàn)抒情的音樂情緒，表現(xiàn)自己愛護蜻蜓保護益蟲的道理。
2、能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏
3、通過自編小蜻蜓動作表演，增強學生的自信心，激發(fā)學生的編創(chuàng)熱情。
教學重點：
用柔和的聲音演唱歌曲。
教學難點：
唱足音的時值，注意一字多音。
教學準備：
音樂課件、琴、碰鈴。
教學過程：
一、導入：
1、師：現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲、蜻蜓）
2、簡單了解各種益蟲。
二、新課學習：
1、師：“今天我們就先來認識一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來他多高興啊，聽！他們正唱著歌歡迎我們呢！”
2、初聽歌曲《小蜻蜓》，邊聽邊拍手，讓同學感受三四拍子的旋律。
3、師：你覺得歌曲的情緒是怎樣？(輕柔、抒情)
4、再聽歌曲，學生用lu跟著輕輕地哼唱。
5、按節(jié)奏讀歌詞。
6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。
7、讓學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學生懂得愛護蜻蜓。
8、有感情的演唱歌曲。
三、表演歌曲
1、師：同學們都見過蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？
2、聽歌曲創(chuàng)編動作表演。
3、師出示碰鈴，讓學生為歌曲伴奏，可參照圖示。
4、分組表演
6、分段表演歌曲。
四、小結下課
小朋友，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安寧，請愛護我們身邊的生物吧！
板書設計：
小蜻蜓
1=F34中速優(yōu)美地
模仿蜻蜓動作
第五單元：動畫城
第一課時 活動“豐富多彩的動畫人物”
教學內容：課型：新授
�。薄⒒顒踊顒印柏S富多彩的動畫人物”
�。病⑿蕾p《一個師傅三徒弟》
教學目標：
�。薄⒎e極參與音樂活動，能獨立或與同學一起演唱自已喜歡的動畫歌曲，表演動畫人物，講述動畫故事。
�。�、認真聆聽歌曲《一個師傅三徒弟》，能用動作或打擊樂器參與歌曲。
�。�、能夠隨錄音輕聲哼唱歌曲。
教學重難點：
學唱歌曲.
教學準備：ＣＤ
教學過程：
１、導入
�。ǎ保⿴煘樯鸂I造一個輕松的氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。
�。ǎ玻⿴煵シ艓讉�經(jīng)典的學生熟悉的動畫歌曲，讓學生隨唱。
�。�、學生表演
（１）學生說說自已喜歡的動畫片，唱一唱自已喜歡的動畫歌曲。
�。ǎ玻┎捎眯〗M競賽的方式，表演或演唱動畫歌曲。
�。�、聆聽歌曲
�。ǎ保┯汕懊娴幕顒訉耄寣W生說一說《西游記》唐僧師徒西天取經(jīng)的故事，導入欣賞歌曲《一個師傅三徒弟》的欣賞。
（2）聆聽《一個師傅三徒弟》，模仿人物，隨音樂參與表現(xiàn)。
4、哼唱歌曲
5、表現(xiàn)歌曲
在師的指導下，用樂器為歌曲伴奏。
板書設計：
活動“豐富多彩的動畫人物”、
欣賞《一個師傅三徒弟》
《西游記》主題歌
第二課時《唐僧騎馬咚得咚》
教學目標：
1、認識打擊樂器木魚和雙響筒，能聽辨這兩種樂器的不同音色。
２、掌握木魚和雙響筒的正確演奏方法，能用這兩種樂器與童謠伴奏。
�。�、能按節(jié)奏準確讀童謠《唐僧騎馬咚得咚〉。
教學重難點：
讀童謠
教具準備：
�。茫�、碰鈴
教學過程：
一、導入
�。薄⒗蠋熡脴菲餮葑嗤{的一小段。
�。�、學生猜樂器名。
二、學樂器
�。�、師出示打擊樂木魚和雙響筒，介紹樂器，說說兩種樂器的特點。
�。�、學生自主探索木魚和雙響筒的演奏方法。
�。�、師演示木魚和雙響筒的正確演奏方法。
三、學童謠
�。薄W習童謠。
�。病⒑闩木毩�
四、參與表現(xiàn)
�。薄熤笇W生分組探索用打擊樂器為童謠伴奏。]
２、學生分組匯報表演，師生共同評價。
五、編創(chuàng)活動
１、學生分組誦讀自選的童謠，并配打擊樂器、。
�。�、學生分組匯報表演，師生共同評價。
板書設計：
活動“唐僧騎馬咚得咚”
木魚 雙響筒
低 高
第三課時《快樂的小熊貓》
教學目標：
1、認真聆聽樂曲《快樂的小熊貓》，感受樂曲音樂形象，引發(fā)學生的想象力。
2、積極參與音樂表現(xiàn)，用動作或語言“描繪”樂曲的故事情節(jié)。
教學重難點：
引導學生集中精神聽《快樂的小熊貓》，鼓勵學生大膽地說、大膽地做。
教具準備：ＣＤ、多媒體
教學過程：
一、組織教學
1、播放樂曲，學生欣賞。
2、師生問好。
二、欣賞《快樂的小熊貓》
1、導入
2、初聽全曲《快樂的小熊貓》
學生交流聽后感受
3、分段欣賞
欣賞第一樂段。交流感受。
播放第二樂段。與第一段對比。
4、聽音樂，表現(xiàn)故事情景。
5、播放小熊貓打水音樂。
學生交流，小熊貓?zhí)畷r的腳步是怎樣？表情是怎樣？
生用肢體語言來體驗動作。
6、播放第三段音樂。
樂曲表達了怎樣的音樂情緒？
學生交流。
7、完整欣賞及角色表演。
三、課堂小結。
一年級人教版全冊教案（下冊）
第一單元： 紅燈停 綠燈行
第一課時《紅眼睛綠眼睛》
教學內容
學唱《紅眼睛綠眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。
教學目標
1、學唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、了解小學生常見的行為規(guī)范。
3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。
教學過程
一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
1、教師提問：同學們上學是采用什么交通方式到學校的？生：走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。
2、師：在城市的街道和公路上行走，應注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮時，車輛行人停止通行，綠燈亮時，車輛行人可以通行。
3、聽音樂，做游戲。
找一名同學手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一�！睍r，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進”時，同學舉起綠牌子。
4、 跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
跟老師一邊唱一邊舉牌子。
請一名同學做警察舉牌，其他同學邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續(xù)行走。
二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。
1、請一位同學做警察舉牌子，舉紅燈時，教師在心里默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學生們默唱或放聲唱。
2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。
足球場上，如果球員違反了比賽的規(guī)則，裁判就要對球員亮紅牌，禁止他繼續(xù)參加比賽。在生活中，違反了公共道德規(guī)范的行為同樣是需要禁止的。教師請同學們做裁判，對人們的日常行為作出裁判。
教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標志，請學生們自己判斷，哪些行為是應禁止的，需要亮紅燈；哪些行為是值得提倡的，需要亮綠燈。然后請同學們用兩種不同的方式或行為表現(xiàn)出來。
第二課時《小胖胖》
教學內容
學唱歌曲《小胖胖》。
教學目的
1、學唱歌曲《小胖胖》。
2、自行設計表演動作。
3、了解領唱與齊唱這兩種演唱形式。
教學過程
一、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》，上節(jié)課做的游戲。
二、教師演唱歌曲《小胖胖》。
1、教師演唱，學生根據(jù)歌詞內容，對小胖胖的行為作出判斷，舉紅牌或舉綠牌。
2、教師將歌曲中“領唱”與“齊唱”兩部分用兩種不同的聲音演唱，并同時表演兩種不同的角色。學生判斷歌曲中有幾個人物（敘述者與聽眾）？
3、教師演唱，學生分兩組分別表演敘述者與聽眾兩個不同的角色。
三、學生跟著教師一起唱。
1、學生跟老師學唱歌曲。
2、學生一邊唱一邊自行設計表演動作。
3、學生分兩組對唱并表演。
四、領唱與齊唱
1、教師唱“領唱”部分，學生唱“齊唱”部分。
2、學生唱“領唱”部分，教師唱“齊唱”部分。
3、學生以多種形式演唱歌曲，領唱、齊唱、對唱等。
第三課時《做個好娃娃》
教學內容
認識四份休止符，有節(jié)奏的念兒歌《做個好娃娃》，用打擊樂器領奏、合奏。
教學目標
1、感受和認識四份休止符。
2、按節(jié)奏念兒歌。
3、演奏打擊樂器。
教學過程
一、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲
二、學念兒歌。
1、教師一拍一拍的有節(jié)奏的出示綠牌、紅牌，指導學生看見綠牌念“ga”，看見紅牌念”m”，模仿鴨子交出聲或不叫出聲。
2、請學生將鴨子的聲音換成其它動物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續(xù)按教師的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。
3、教師一邊念兒歌，一邊有節(jié)奏的出示紅牌或綠牌。
4、學生跟教師學念兒歌。
三、認識四分休止符
1、音樂中的聲音用音符表示，如：一拍x，兩拍x 。音樂中的靜默用休止符表示，如：一拍休止0
2、再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節(jié)奏譜，念兒歌。
四、打擊樂器演奏
1、請學生用一件打擊樂器替代一種動物的叫聲，鼓勵學生自己選擇、判斷。
如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等，可以有多種方案。
2、邊念兒歌邊用打擊樂器伴奏
3、將學生分組，一部分學生念兒歌，一部分學生擔任齊奏與領奏
4、換一種節(jié)奏演奏打擊樂器。
如：xx x 0 0 xx xx xx x x x xx 0
5、請同學自己設計節(jié)奏并表演。
五、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》
1、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、找找歌曲中的四分休止符。
3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準確休止。
第四課時《小螞蟻》
教學內容
學唱《小螞蟻》，跳邀請舞。
教學目標
1、學唱《小螞蟻》。
2、邊唱歌曲邊跳邀請舞。
教學過程
一、復習《小胖胖》
二、聽教師演唱歌曲《小螞蟻》，
1、教師提問：小螞蟻有什么特征？
2、教師演唱歌曲《小螞蟻》，學生根據(jù)歌詞回答，歌曲贊揚了小螞蟻什么？
3、教師演唱歌曲，學生用動作表演
三、跟教師學唱歌曲。
四、跳邀請舞。
第二單元 春天來了
第一課時《小雨沙沙沙》
教學內容
1、歌曲《小雨沙沙沙》
2、沙錘
教學目標
1、學會歌曲《小雨沙沙沙》。
2、能說出沙錘的名稱并初步學會演奏方法。
3、發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣
教學過程
1、用教科書上的插圖引入歌曲《小雨沙沙沙》的教學
2、聽歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱
3、師范唱一遍。
4、讓學生跟教師模唱曲譜。
5、教師朗讀歌詞，并講解歌詞的內容。
6、用聽唱法教唱歌曲。
7、教師用鋼琴分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。
8、學生完整的齊唱歌詞
9、學生找出歌曲中完全相同的兩個樂句，并涂上相同的顏色。
10、演示沙錘實物讓學生認識沙錘，并演示沙錘的基本演奏方法。
11、用教科書上的插圖提示沙錘強弱的演奏方法。
12、由學生自由選擇不同的節(jié)奏為歌曲伴奏，讓學生嘗試選擇一種最佳的沙錘伴奏方法。
13、用沙錘為歌曲伴奏，可在歌詞“小雨沙沙沙”處加上八分音符節(jié)奏型的沙錘演奏。
14、可將學生分為兩組，一組演唱歌曲，一組用沙錘搬走。然后再由全體學生邊唱邊演奏沙錘。
第二課時《春天悄悄來臨》
教學內容：
1、欣賞管弦樂曲《春天悄悄來臨》。
2、活動《春光好》。
教學目標：
1、使學生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗。
2、通過音樂活動《春光好》，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望。
3、在音樂活動中培養(yǎng)協(xié)作精神和創(chuàng)造能力。
教學過程
1、在預先不告訴學生曲名的情況下，播放管弦樂曲《春天悄悄來臨》
2、讓學生為該曲命名。
3、告訴學生曲名。
4、啟發(fā)學生用語言、動作、圖畫等來表達對音樂的感受。
5、用課本上的插圖來引入音樂活動《春光好》。
6、介紹有關“春游”、“春耕”的常識。
7、教師組織學生展開討論，如何用聲音、語言、動作來表現(xiàn)“春游”和“春耕”。
8、用多種打擊樂器模仿“春游”和“春耕”的音響。
9、結合課本上的插圖鼓勵學生創(chuàng)編以“春游”和“春耕”為主題的音樂游戲。
10、用聲音、語言、動作等表現(xiàn)“春游”和“春耕”游戲中的情節(jié)
第三課時《小雨沙沙沙》
教學內容：
1、復習歌曲《小雨沙沙沙》。
2、歌曲《云》。
3、附點二分音符
教學目標：
1、學會歌曲《云》。
2、認識附點二分音符。
3、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣
教學過程：
1、復習歌曲《小雨沙沙沙》，讓學生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。
2、聽歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱。
3、用課本的插圖引入歌曲《云》的教學
4、教師范唱。
5、讓學生跟教師模唱曲譜。
6、師朗讀歌詞，并講解歌詞的內容。
7、用聽唱法教唱歌曲。
8、教師用鋼琴分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。
9、學生完整的齊唱歌詞
10、在理解歌詞內容的基礎上，要求學生隨著歌聲即興做動作。
11、要求學生背唱這首歌。
12、用課本的插圖引入認識附點二分音符。
13、教師出示節(jié)奏卡片：
①x — — — ② x x x ③ x — x ④ x x —
14、教師用課本的插圖上的動物叫聲示范讀出上述節(jié)奏。
15、要求學生自由選擇動物的叫聲，邊拍手邊讀出上述節(jié)奏。
16、要求學生指出歌曲《云》中的附點二分音符。
第四課時《春天音樂會》
教學內容
1、聆聽童聲齊唱《春天音樂會》。
2、用打擊樂器表現(xiàn)《春天音樂會》。
教學目標
1、使學生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗。
2、培養(yǎng)學生在音樂體驗中的想象能力和聯(lián)想能力。
3、用人聲以及打擊樂器來表現(xiàn)《春天音樂會》，培養(yǎng)學生的合作協(xié)調能力以及音樂表現(xiàn)能力
教學過程：
1、復習歌曲《云》，并備唱該曲。
2、用課本的插圖引入童聲齊唱《春天音樂會》。
3、師朗讀歌詞。
4、學生朗讀歌詞。
5、教師節(jié)和歌詞講解春天的自然常識。
6、完整聆聽《春天音樂會》。
7、啟發(fā)學生用人聲以及打擊樂器來表現(xiàn)春雨、春雷、春風、春水來臨時的景象。
8、復聽《春天音樂會》，并用打擊樂器為之伴奏。
9、復習歌曲《小雨沙沙沙》。
第三單元 音樂中的動物
第一課時《小動物的歌》
教學內容
1、音樂活動：聲音的強弱
2、歌曲《小動物的歌》。
教學目標
根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，模仿生活中的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的引導下，發(fā)現(xiàn)聲音的強弱。認識音樂中的力度記號：F和P，并能正確運用到音樂中。
教學過程：
1、教師課前在黑板上貼上各種動物的圖片。
2、教師課先讓學生看教科書上的兩組插圖，并模仿他們的聲音。
3、說出生活中還有那些聲音能表示聲音的強弱。
4、學生任意選擇一種動物，模仿它的叫聲。模仿逼真的，將圖片取下站在空的頭飾上，并帶在這位同學的頭上。
5、認識音樂中的力度記號：F和P
⑴教師引導學生對老虎和小貓叫聲進行對比：老虎的叫聲低沉、聲音長。
小貓的叫聲柔和、聲音也長。誰的叫聲大？誰的叫聲�。浚ɡ匣⒌慕新暣�，小貓的叫聲小）
�、圃谝魳分新曇舸笥谩癴”表示強，聲音小用“p”表示弱。
6、將同學們頭飾上的小動物按叫聲的大小分類。
7、學習歌曲《小動物唱歌》。
�、艑W生聽教師范唱或錄音。
⑵根來時按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字準確、吐字清楚。（注意弱起小節(jié)的學習，引導學生強調4/4拍的第一拍“小動物”中的“小”字。）
�、墙處煼志纸坛Ｔ谘莩倪^程中，可以模仿所唱的動物的典型動作。
�、葎�(chuàng)編歌詞：請你將貓和狗的叫聲換成你喜歡的小動物的叫聲，并大聲領唱。
第二課時《小動物唱歌》
教學內容：
1、音樂活動：聲音的強弱。
2、歌表演《小動物唱歌》。
教學目標：
進一步理解，感受聲音的強弱，并能正確地運用到歌曲的演唱之中。通過歌表演活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造力和表演能力。
教學過程
1、教師出示大鼓和鈴鼓，請學生敲擊這兩種樂器，感受樂器的聲音力度：哪件樂器發(fā)出的聲音強？哪件樂器發(fā)出的聲音弱？
2、在音樂中“強”用什么表示？“弱”用什么表示？
P 弱 F 強
出示卡片
3、a小女孩敲擊碰鈴。B新年晚會上人們靜聽新年鐘聲。
師問：誰發(fā)出的聲音強？誰發(fā)出的聲音弱？（碰鈴發(fā)出的聲音弱，鐘聲發(fā)出的聲音強。）
4、復習歌曲《小動物唱歌》。
5、引導學生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”和“p”，理解含義，并請同學們正確地運用到歌曲演唱之中。
第三課時《詠鵝》《口哨與小狗》
教學內容
1、 學習歌曲《詠鵝》。
2、 欣賞樂曲《口哨與小狗》。
教學目標
通過學習根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體驗中國古詩的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象———悠閑自在。
通過欣賞《口哨與小狗》，體會樂曲歡快活潑的情緒。
教學過程
1、誰會背誦描寫動物的古詩？（《詠鵝》）
2、學唱歌曲《詠鵝》。
（1）請到家一同背誦《詠鵝》。
�。�2）教師為學生講解詩詞的含義
（3）學生朗讀歌詞，體會詩意。
�。�4）教師范唱。
�。�5）學生跟錄音機學唱。
�。�6）體會歌曲悠閑自在的情緒。
3、欣賞樂曲《口哨與小狗》。
�。�1）初聽音樂：你聽到了哪種動物的叫聲？除了小狗你還聽到了什么聲音？
�。�2）再聽音樂：主人與小狗在做什么？他們的心情是怎樣的？
（3）你如何表達樂曲的情緒？
（4）對比這兩首樂曲的情緒，《詠鵝》是優(yōu)美抒情的，《口哨與小狗》是歡快活潑的。
4、總結：將今天學習的歌曲《詠鵝》唱歌爸爸媽媽聽。
第四課時《小毛驢爬山坡》
教學內容
1、復習歌曲《詠鵝》。
2、學習歌曲《小毛驢爬山坡》。
教學目標
1、復習歌曲《詠鵝》，要求學生能夠熟練背唱。
2、通過學習歌曲《小毛驢爬山坡》，體會音樂所描繪的小毛驢——俏皮、淘氣，體會音樂旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡之間的關系。
3、鼓勵學生選用雙相同或響板為音樂配伴奏，有條件的可以寫出簡單的節(jié)奏譜。
教學過程
1、誰知道阿凡提的故事？能給大家講一講嗎？
2、阿凡提是一個怎樣的人？他經(jīng)常與誰一起出現(xiàn)在大家的面前？（小毛驢）
3、學習歌曲《小毛驢爬山坡》
�。�1）聽教師范唱或聽錄音。
�。�2）教師分句教唱。
（3）學生完整演唱歌曲，體會歌曲的情緒。學生用手指歌曲的旋律線演唱，了解旋律描寫的小毛驢氣喘吁吁爬山坡的情景。
�。�4）請你為歌曲伴奏：教師提供打擊樂器——雙向筒和響板
學生分組討論選擇什么樂器？為什么？表現(xiàn)什么？怎么敲擊？
4、復習歌曲《詠鵝》。你能背唱這首歌嗎？
5、總結
第五課時《快樂的小熊貓》
教書內容：
欣賞樂曲《快樂的小熊貓》。
教學目標：
在欣賞的過程中，教師要以學生的感受為主，啟發(fā)學生感知樂曲所描繪的不同音樂內容，為插圖排順序。教師可以發(fā)展學生的語言表達能力，讓學生將音樂變成故事講給大家聽。
教學過程：
1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。
2、分段欣賞：
（1）你聽到了什么？是誰在叫？這是一幅什么樣的情景（清晨，天慢慢亮了，小鳥的鳴叫，喚醒了沉睡的森林。）
�。�2）誰出現(xiàn)了？它在干什么？（小熊貓拿著水桶，準備到河邊打水）
�。�3）森林里的動物們在做什么？小熊貓在做什么？（小熊貓?zhí)е�，往回走。他友好的像森林里的朋友們問好�?/p>
�。�4）這段音樂描述了小熊貓在做什么（它一溜煙的跑回商店，做好開門前的準備工作）
3、完整欣賞全曲，并為插圖排順序。
4、你能不能用自己的語言把這個故事講給大家聽。
5、隨著音樂即興表演
6、總結
第四單元 五十六朵花
第一課時《乃呦乃》
教學內容
學唱歌曲《乃呦乃》。
教學目的：
1、學唱歌曲《乃呦乃》
2、跟老師模唱曲譜。
3、了解土家族的簡單知識。
4、能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲
教學過程：
一、導入
教師簡單介紹土家族小朋友的服飾、聚集地、生活習慣等民族風情。
二、范唱
要求學生安靜得聽，聽完后談一談自己對歌曲的感受，還可以評價一下教師的范唱。
三、學唱歌曲
1、教師范唱或聽錄音，要求學生聆聽、記憶涂了顏色的小節(jié)。
2、教師范唱，請學生在有顏色的小節(jié)出拍手。教師范唱，學生在此小節(jié)處設計其它動作。
3、學生跟教師分樂段模唱歌詞數(shù)遍。
4、學生完整的演唱歌曲。
5、請一位同學領唱、其他同學齊唱涂色小節(jié)。
6、學生跟教師模唱歌譜，學生重點記憶涂色小節(jié)。
四、課下活動
1、同學們回家試著找可以發(fā)出domisol三個音的物體演奏這首歌曲。如：茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里裝上不等的水。下節(jié)課請同學們帶著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。
2、請查找關于高山族的資料。
第二課時《杵歌》
教學內容：
1、復習《乃呦乃》。
2、欣賞《杵歌》。
教學目標：
1、用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。
2、欣賞《杵歌》。
教學過程：
一、復習《乃呦乃》
1、齊唱歌曲。
2、請學生獨唱歌曲。
二、請同學用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。
三、請同學用其它“樂器”演奏《乃呦乃》。
四、欣賞《杵歌》
1、請同學介紹有關于高山族的資料。
2、欣賞《杵歌》
3、隨歌曲《杵歌》作舂米的動作。
五、小結
第三課時《快樂的羅梭》
教學內容：
欣賞《快樂的羅梭》。
教學目標：
1、聽辨樂曲的情緒。
2、隨著音樂律動。
教學過程：
一、模唱練習
1=F 2/4
5 5 3 ︱5 5 3 ︱3 5 5 1 ︱ 3 3 2 ︱ 1 3 3 2 ︱1 2 6 ︱6 2 1 6 ︱1 1 6 ︱
1、跟老師分句用“l(fā)a”模唱。
2、學生用“l(fā)a”完整模唱。
二、欣賞《快樂的羅梭》。
1、問：這首樂曲的情緒是什么樣的？（欣賞第一遍）
2、聽一聽模唱練習在這首樂曲中出現(xiàn)了幾次？（欣賞第二遍）
3、感受第二部分的情緒。（欣賞第三遍）
4、請按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個條格中涂上相應的顏色。（欣賞第四遍）
5、隨音樂律動（欣賞第五遍）
6、介紹彈撥樂器。
三、下課活動
請同學們查找有關鄂倫春族的資料。
第四課時《勇敢的鄂倫春》
教學內容
學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
教學目標
1、有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
2、了解有關鄂倫春族的簡單知識。
教學過程：
一、導入新課
請同學們介紹查找的有關鄂倫春族的相關資料。教師小節(jié)補充
二、范唱
要求：學生能安靜的聆聽，并能對老師的范唱做出自己的評價。
三、學唱歌曲
1、有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2、跟老師學唱歌曲。
3、學生完整的演唱歌曲。
4、請同座同學互相為對方演唱一遍并記憶歌詞。
5、分小組演唱，其他同學評價，也可以由一位同學代表獨唱。
四、練習
用線連一連，請同學們不僅從曲調上區(qū)分《乃呦乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分。
五、課下活動
請同學們查找有關傈僳族的相關資料。
第五課時《保護小綿羊》
教書內容：
學唱歌曲《保護小綿羊》
教學目標
1、會唱歌曲《保護小綿羊》
2、區(qū)分兩個樂句結束音的不同。
教學過程：
一、導入
請同學們介紹有關傈僳族的相關知識，教師小節(jié)補充。
二、范唱
要求：學生能安靜的聆聽，并能對老師的范唱做出自己的評價。
三、學唱歌曲
1、有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2、跟老師學唱歌曲。
3、學生完整的演唱歌曲。
4、教師啟發(fā)學生區(qū)分兩個樂句中只有一個音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。
5、糾正學生的吐字，如：“三”“山”等。
6、啟發(fā)學生根據(jù)歌曲內容編一個小故事。
7、請同學們談談通過學習這首歌曲明白了什么道理。
四、表演歌曲《保護小羊》
五、復習歌曲
1、《乃呦乃》
2、《勇敢的鄂倫春》
要求：體會這兩首歌曲的不同風格。
六、 總結
本打不按我們學習了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。
提問1：同學們還知道其他少數(shù)民族的名字嗎？請你說一說。
提問2：誰會演唱其他少數(shù)民族的民歌？給大家唱一唱。
第六課時《我家門前有條河》
教學內容：
活動《我家門前有條河》
教學目標：
在《我家門前有條河》的活動中學會與他人合作。
教學過程
一、導入
請同學們說一說熟悉的兒歌。
二、學習《我家門前有條河》
要求：有節(jié)奏的朗讀。
三、數(shù)數(shù)練習
1、每一拍讀一個數(shù)。
要求：數(shù)拍的速度要均衡。
四、活動《我家門前有條河》
1、全班分成每六人一組，一人數(shù)一拍，一人讀兒歌，四人分別演奏打擊樂器。
2、全班分成四組共同合作完成活動《我家門前有條河》。
3、請同學們重新設計一首兒歌的活動（替換爾格、替換樂器等）
第五單元 我們多快樂
第一課時《快樂的孩子愛唱歌》
教學內容
唱歌《快樂的孩子愛唱歌》。
教學目的
1、初步學會歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。
2、學習有表情的朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。
3、能用打擊樂器為歌曲搬走。
教學過程
1、聽范唱2～3遍。
2、在教師的帶領下，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，要求吐字正確、清晰。
3、用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，在整體教唱。
4、教師分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。
5、學生跟著錄音唱一遍，再用伴奏帶唱一遍。
6、邊聽錄音，邊在每小節(jié)的后兩拍拍手（xx x）。然后用“x x x x x”的形式再練 拍腿 拍腿拍手練習幾遍。
7、教師出示“x x x x x”的節(jié)奏卡片，要求學生分組討論，如何用打擊樂器為這首歌曲伴奏，可選用四種打擊樂器，各組可任意選擇，雖然總體節(jié)奏是x x x x x，但各種樂器仍然可有不同的奏法，
8、分組表演打擊樂器為歌曲搬走。
9、一組同學用打擊樂器伴奏，其他同學隨教師的琴聲歌唱。也可隨伴奏帶歌唱，教師指揮。
10、請同學們下課后設計表演動作。
第二課時《節(jié)日舞曲》《多快樂呀多幸�！�
教學內容
1、歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。
2、鋼琴獨奏《節(jié)日舞曲》。
3、歌曲《多快樂呀多幸�！�。
教學目標
1、在歌表演《快樂的孩子愛唱歌》中，激發(fā)學生的參與意識，提高參與率。
2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的欣賞音樂的習慣。
3、再聽賞音樂時，能初步做到與歌曲感情發(fā)展配合，做出恰當?shù)姆磻?/p>
4、對藏族的風土人情基音樂感興趣。
教學過程
1、復習歌曲《快樂的孩子愛唱歌》
2、請同學們分別提出自己的動作設計方案。
3、請幾位學生按自己設計的動作隨音樂表演。
4、教師可選擇幾個即恰當由簡單的動作教給全班學生。
5、全體學生進行歌表演，但不要求動作絕對統(tǒng)一，應鼓勵學生大膽、自由的創(chuàng)造。
6、欣賞《節(jié)日舞曲》要求安靜的聽，展開想象的翅膀，隨音樂感情的起伏進行聯(lián)想。
7、如聽出樂曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽到了。
8、復聽，感受樂曲所表現(xiàn)得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。
9、聽賞《多快樂呀多幸�！�
（1）初聽后出示歌詞，要求隨著錄音唱“多快樂多幸福”這一句，如學生能把前兩句也唱出來就更好。
�。�2）指導學生喇叭和嗩吶都是藏族人民使用的樂器，喇叭不是小號，是類似嗩吶和管子的樂器，有的喇叭甚至有一米多長。
�。�3）學生隨音樂自由的模仿吹奏嗩吶、喇叭的姿勢，并輕聲歌唱。
第三課時《幸福拍手歌》
教學內容
歌曲《幸福拍手歌》
教學目標
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》
2、能隨音樂的節(jié)拍自如的表演動作。
3、通過續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
教學過程
1、從《快樂的孩子愛唱歌》和《多快樂呀多幸�！穼搿缎腋Ｅ氖指琛贰�
2、聽錄音兩遍，教師用恰當?shù)膭幼魈崾具B續(xù)的附點和過門中的拍手動作。
3、隨錄音學唱第一段歌詞，注意歌詞的清晰，必要時可按節(jié)奏朗讀幾遍。
4、在第一段歌詞中加入拍手（三處）。
5、引導學生注意課本中的圖標，創(chuàng)遍第2、3、4段歌詞和動作，
第四課時化妝舞會
教學內容
音樂活動“化妝舞會”
教學目的
1、通過“化妝舞會”這一音樂活動形式，全面復習本課和前幾課所教的五首歌曲。
2、增進同學之間的友愛、團結，培養(yǎng)合作、寫作能力。
3、能聽辨三拍子與四拍子兩種不同的舞曲。
4、激發(fā)學生在動作設計方面的創(chuàng)造力。
教學過程
1、播放《云》的伴奏帶，教師與學生中骨干分子領先起舞，彝族學生用打擊樂器走出三拍的節(jié)奏型，使學生已于聽辨。
2、其他學生陸續(xù)加入，可模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿。
3、播放《快樂的孩子愛唱歌》的伴奏帶，同前面一樣，也可由教師和學生領先起舞，一組學生用打擊樂器走出四拍子的節(jié)奏型（如：“x x x x x”、“xx x x xx x”等）。其他學生用打擊樂器走出四拍子的節(jié)奏型。
4、播放《勇敢的鄂倫春》的伴奏帶，薛申們隨音樂自由表演，或騎馬、或打獵、或群舞。
5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏帶，學生們可分小組作歌表演。
6、高潮是《幸福拍手歌》，學生們可邊唱邊舞，可互相拍手、拍肩，動作可以多樣。
第六單元 藏貓貓
第一課時《藏貓貓》
教學內容：
歌曲《藏貓貓》
教學目標：
1、要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。
2、背唱歌曲《藏貓貓》
教學過程
1、導入新課：請幾位同學做一個藏貓貓的游戲。
2、教師范唱，請同學評價。
3、教師分句教唱歌曲。
4、啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲。
（1）第1~4小節(jié)用有彈性的聲音演唱。
�。�2）第5~8小姐用連貫的聲音演唱。
�。�3）唱好第12小節(jié)的八分休止符。
�。�4）第14小節(jié)的道白不僅要唱準節(jié)拍，還應帶有驚喜的語氣。
�。�5）結束局要唱準一拍，不要拖。
5、啟發(fā)學生創(chuàng)編動作并表演歌曲。
第二課時《數(shù)蛤蟆》
教學內容
歌曲《數(shù)蛤蟆》
教學目標
1、學會歌曲《數(shù)蛤蟆》
2、為歌曲創(chuàng)編歌詞。
3、找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。
教學過程
1、導入新課：教師范唱，請學生評價。
2、師分句教唱歌曲。
3、師引導學生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，并涂上相應的顏色。
4、教師啟發(fā)學生創(chuàng)編歌詞。
5、把學生創(chuàng)編的歌詞演唱一遍。
第三課時《蝴蝶花》
教學內容：
歌曲《蝴蝶花》
教學目標：
1、會演唱歌曲，《蝴蝶花》
2、會演唱活潑和舒緩的樂句。
教學過程：
1、復習歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》。
2、導入新課：請同學說一說蝴蝶，繼而引出要學習歌曲的題目。
3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂句演唱的對比鮮明一些。唱完后學生進行評價。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、學生跟教師模唱歌曲。
6、教師彈奏旋律，學生唱詞。
�。�1）教師啟發(fā)學生用有彈性的聲音演唱第1~8小節(jié)。
�。�2）用連貫的聲音演唱第9~16小節(jié)。
�。�3） “呦”字用高位置說出。
�。�4）教師帶領學生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂句涂上不同的顏色。
�。�5）請學生自己創(chuàng)編動作進行個表演。
第四課時《玩具兵進行曲》
教學內容：
欣賞《玩具兵進行曲》
教學目標：
1、感受《玩具兵進行曲》雄壯而又活潑的情緒。
2、能隨音樂走不。
教學過程：
1、故事導入：講述塞納爾的夢。
2、頑癥欣賞《玩具并進行曲》，感受雄壯的音樂情緒。
3、欣賞樂曲的第一部分：
�。�1）引導學生想象樂曲表現(xiàn)了什么樣的情景？
（2）隨音樂走步。
（3）用打擊樂器為第一部分主題伴奏。
4、欣賞樂曲的第二部分：感受樂曲活潑的情緒。也可向學生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。
5、欣賞樂曲的第三部分：引導學生分辨這部分音樂與第一部分是否相同？特別要提醒學生注意結尾是下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。
6、安靜的完整欣賞全曲。引導學生仔細聽辨第一部分的旋律。聽到時可舉手表示，或用動作表示。
7、小結
第五課時《糖果仙子舞曲》
教學內容：
欣賞《糖果仙子舞曲》
教學目標：
1、感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。
2、為童話故事《愛麗斯曼有仙境》選配合適的音樂。
教學過程：
1、復習欣賞《玩具兵進行曲》，感受音樂情緒，在第三部分時可隨音樂旋律律動表演。
2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進行曲》有什么不同？
3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。
4、在次欣賞音樂，引導學生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。
5、現(xiàn)在，老師在給同學們講一個童話故事《愛麗斯漫游仙境》。請同學們想一想，用那一首樂曲配樂更合適？
6、還能用其他的音樂配嗎？
7、現(xiàn)在請同學們位老師播放音樂，老師朗讀《愛麗斯漫游仙境》，部分同學可隨音樂表演。
8、小結
小學二年級音樂教案
二年級人教版全冊教案（上冊）
第一單元：我愿住在童話里
第一課時 《大鹿》
一、教學內容：
1．學習歌曲《大鹿》
2．創(chuàng)編歌表演
3．歌詞創(chuàng)編
二、教學目標：
1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。
3．通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。
三、教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。
四、教學難點：
歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來我們手把手挽牢”中的“進來”和“我們”的節(jié)奏是本課的難點所在。
五、教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、教學掛圖、學生自制的頭飾。
六、教學過程：
（一）組織教學
1．課前律動表演《小動物模仿操》，引導學生在表演中感受小動物們在一起的歡樂心情。
2．師生問好
�。ǘ┬抡n導入
1．師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋�好聽的故事，希望大家能喜歡�！保ǔ鍪窘虒W掛圖，師邊放錄音邊講自編的童話故事。）
2．引出歌名《大鹿》
師：為了讓所有的小朋友都來向勇敢的大鹿學習，法國的一位叔叔把這個故事編成了一首好聽的歌，歌名叫《大鹿》。
�。ㄈ┬赂鑼W習
1．播放錄音范唱帶。
2．歌詞學習。
�。�1）師以提問的方式引導學生說出歌詞內容。
師：小朋友，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進來，我們手把手挽牢）。
�。�2）全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。
3．學唱歌曲
�。�1）師彈琴，學生小聲跟唱。
�。�2）難點處理：
師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）�！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓怀��！保ㄓ纱送黄齐y點，讓學生容易掌握）
第二課時 欣賞歌曲《永遠住在童話里》
一、教學目標：通過聆聽音樂，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。表演童話故事。
二、教學重點、難點：主旋律的音準、培養(yǎng)學生創(chuàng)編的能力
三、教學準備：電子琴、多媒體。
四、教學過程：
�。ㄒ唬┙M織教學
1、在音樂聲中，拍手進教室。
2、師生問好。
123 4│5—│5 17 6│ 5 —│1 50│6 30│5 432│ 1—‖
同 學 們 好老 師 您 好， 您 好 您 好周 老 師 您 好。
（二）基本練習
1、發(fā)生練習：
1234│5 —│5 43 2│1—‖
鮮 花 愛 雨露，lu lu lululu。
2、模奏練習：
2/4×× ××│×× ×│×××│×—‖
2/4×× ×│×. ×│×× ×│×—‖
2/4× ××│×× ×│× ××│× × ‖
（教師用手拍出每條節(jié)奏，學生模奏出來。并及時對學生的表現(xiàn)進行評價，以鼓勵為主）
�。ㄈ⿲耄和瑢W們，你們都誰聽過童話故事？你能講童話故事中的主人公介紹給其他的小朋友嗎？
同學們知道的故事人物真多，接下來，老師將要把你們帶入到美麗的童話世界，你們去哪里尋找更多的童話故事和童話人物。
（四）欣賞歌曲《永遠住在童話里》
1、教師播放多媒體，聆聽歌曲范唱看動畫人物。
提問：歌曲中都唱了哪些童話人物？
�。ò籽┕�、小矮人、海的女兒、稻草人······）
2、聆聽歌曲第二遍，感受音樂的速度與情緒。
3、讓學生了解這是首合唱曲。
4、你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？
聽歌曲，任意表演你喜歡的動畫人物。感受歌曲歡快、詼諧的情趣。
（五）童話故事表演
1、喜歡相同童話故事的小朋友到一組，選擇喜歡的童話，在音樂背景下排練，自己選擇表演形式。
2、教師參與到各組中去，與他們一起討論、編排。
3、各小組展示。
�。┱n堂小結。
第三課時 知識“音的高低”“柯爾文手勢” 課時
一、課 題
知識“音的高低”“柯爾文手勢” 課時
二、教學目標
1．知道音有高低，并能初步聽辨音的高低。
2．學習柯爾文手勢并模唱唱名。
三、教學重點
知道音有高低，并能初步聽辨音的高低。
四、教學難點
學習柯爾文手勢并模唱唱名。
五、教學準備
錄音機
六、板書設計
知識“音的高低”“柯爾文手勢”
七、教學過程
(1)教師由有視覺感的物體的“高度”引入“音的高低”對比。
①教師與同學、同學之間相互比身高。
�、陂L頸鹿媽媽與小長頸鹿的個子高低對比。
�、蹆纱苯ㄖ锏母叩蛯Ρ取�
(2)教師將學生分成兩個組，分別模仿小鳥與老牛的叫聲、小貓與狗的叫聲、同學之間相互比身高。
第四課時《小紅帽》
【教學內容】
1．學唱歌曲《小紅帽》
2．創(chuàng)設森林情境
【教學目標】
1．通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。
2．根據(jù)故事情節(jié)，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導學生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。
【教學重難點】
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。
【教學過程】
一、導入
�。ㄒ唬┰凇端屦^》樂曲中，學生律動表演。
�。ǘ┬蕾p一段表現(xiàn)森林的音樂，啟發(fā)學生創(chuàng)編森林的音響
設計說明：在《水族館》樂曲中，學生盡情地展開想象的翅膀，進入神奇的童話世界，又通過一段音樂，把學生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發(fā)學生用肢體、打擊樂器創(chuàng)設森林情境。
二、學唱《小紅帽》
（一）感受歌曲
1．教師范唱，學生說說小紅帽的故事，了解歌曲內容。
2．在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。
�。ǘ⿲W唱歌曲
1．出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個樂句的異同點。
2．用各種方式對唱，達到熟練掌握。
3．先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。
4．歌曲處理
�。�1）解讀歌詞，結合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。
（2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。
設計說明：
1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學生找到六個樂句的異同點。
2、歌曲中的有些詞語學生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學生共同理解這個詞的意思，并啟發(fā)學生唱好三、四樂句。
【設計思路】
孩子們都喜歡童話，尤其是現(xiàn)在的孩子，幾乎都是聽著媽媽講的童話故事長大的。在童話故事中，他們盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設計時，結合教材的特點，根據(jù)學生的喜好，由“童話”這個主題入手。由充滿神秘色彩的海底世界引入發(fā)生在森林里的小紅帽的故事；在聽覺引領下，調動起各種感官的反映……始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學生在音樂中品味童話，在童話中學習音樂。
第二單元：快樂的游戲
第一課時《數(shù)蛤蟆》
一、教學目標：
1、通過欣賞、學唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學習興趣，準確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
3、在音樂活動中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。
4、樹立環(huán)保意識、保護動物從我做起。
二、教學重點：
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
2、學習歌曲，把握歌曲的情緒。
三、教學難點：
附點節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運用，吐字的清晰靈巧。
四、教具準備：
多媒體課件、磁帶。
五、教學過程：
�。ㄒ唬┙M織教學
師生互相問好
�。ǘ⿲耄�
師：同學們，我來給大家讀一首小詩，請你們猜一猜詩中描寫的是什么動物？
“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”
（青蛙）
師：這是毛澤東13歲時創(chuàng)作的一首小詩，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。
提問：誰知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）
師：
今天呀，我們就來學習一首非常有意思的關于蛤蟆的歌曲，你們想學嗎？
那我先要考考你，聽好了：
請同學們仔細聽，老師有問題考考你。
想一想，算一算，看誰的`反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？
師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）
�。ㄈ⿲W唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
1、聽范唱：
提問：歌曲的情緒？
師：今天我們要學習的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。
2、識譜（出示譜）
�。�1）師生一起數(shù)小節(jié)
�。�2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)
提問：哪兩個小節(jié)應該跟（綠色、黃色、藍色）一樣呢？
�。�3）譜子中有一句是沒有重復的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）
�。�3）師生接唱歌譜
3、讀詞：
�。�1）教師范讀
�。�2）跟讀
說一說：哪個地方覺得讀起來有點困難？
（3）教讀附點節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏
�。�4）齊讀
�。�5）教師講解歌詞：
提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）
�。▌�(chuàng)設情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。
4、唱詞：
�。�1）師生接唱
要求：老師唱有顏色的，學生唱沒顏色的。
（2）老師帶唱一遍。
注意：跳躍的感覺唱出來。
發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）
（4）學生齊唱。
（5）指名唱。
�。ㄋ模├m(xù)編歌詞
兩只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小結：
同學們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個月約2000只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當我們看到它們受傷害時，我們應該（保護它們）。
讓我們一起說：保護青蛙，頂呱呱。保護環(huán)境，靠大家。
完整演唱：要求：帶著對青蛙的喜愛之情演唱。
拓展：
師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風趣)
�。úシ拧痘ǜ蝮 芬曨l）
如果同學們對描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽一聽。
第二課時歌曲欣賞：《布老虎》
教學目標：
1、能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內容。
2、聆聽音樂《士兵進行曲》，能按節(jié)拍敏捷的做出種種動作。
教學重點、難點：
1、在各項音樂活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
2、《士兵進行曲》的動作變化較多，讓學生能反應靈敏、動作協(xié)調，達到用動作來理解音樂、表現(xiàn)音樂的目的。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復習歌曲
1、發(fā)聲練習：1234│5—│5432│1—‖。小貓愛吃魚，魚。
2、模奏練習：
2/4××××│×.×│×.×│×—‖
2/4×××│××××│×××│×—‖
2/4××××│××××│×××│×—‖
3、實踐模唱，復習歌曲《拔河》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。
4、老師給予鼓勵。
三、新授
1、介紹有關布老虎的民俗：布老虎是兒童玩具，在我國很多地方的農村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，睡覺時還有老虎枕頭……
2、引導學生說出小時侯玩過的動物玩具。（同學們回答）
3、初聽音樂，讓學生安靜的欣賞。
4、復聽音樂，引導學生分辨兩個不同的“老虎”主題，一個貌似兇猛的，一個溫柔可愛的。
四、音樂活動
1、聆聽《士兵進行曲》，感受其進行曲的律動。
2、讓學生觀察課本上的圖示，并做動作。播放歌曲，感受音樂形象與情緒。教師進行表演，調動學生的表演欲望。
3、師生合作。（反復練習）
4、學生分組比賽，模仿木偶兵的形象。五、在音樂聲中，學生列隊行進，模仿玩具兵的形象走出教室。（下課）
第三課時課 《猜謎謠》
一、內容 唱歌《猜謎謠》
二、教學目標
1.能用自然、活潑的聲音演唱歌曲《猜謎謠》。
2.能勇敢地擔任領唱，與同學合作演唱歌曲。
三、教學重點 演唱歌曲《猜謎謠》。
四、教學難點 能勇敢地擔任領唱，與同學合作演唱歌曲。
五、教學過程
1.導入
2.初聽歌曲
3．學唱歌譜
教師用猜謎導入新課
�。�1）教師播放錄音，請學生聆聽歌曲唱到了哪些動物？
（2）復聽歌曲，熟悉歌詞。
�。�1）模唱歌曲的第一、第二樂句曲譜。
�。�2）視唱歌曲第三、第四樂句。
學生聆聽歌曲
4．填詞學唱
5．表現(xiàn)歌曲
�。�3）第四樂句的第2小節(jié)第一拍，學生易將“i”唱成“3”，教師可用柯爾文手勢提示學生。
（4）完整演唱曲譜。
�。�1）這首歌曲的歌詞比較密集，教師可以先讓學生按節(jié)奏讀歌詞，聲音的位置要高，不要喊。
�。�2）分句填詞學唱，最后完整演唱歌曲。
（3）演唱時可加入聲勢伴奏。
在第二樂句和第四樂句唱完后加上聲勢或鑼鼓伴奏，增加歌曲的歡快氣氛。
學生按節(jié)奏讀歌詞
演唱歌曲。
兩位同學領唱， 一問一答，其他同學演唱齊唱部分。
第四課時《大頭娃娃》
教學目標
1.感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2.能用不同的方式表示歌曲的四個樂句
3.知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設計演唱時的力度變化
教學過程
1.導入：
�。�1）教師先請幾位同學戴上大頭娃娃面具進入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學生的興趣。
（2）教師簡介大頭娃娃：感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2.學唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個樂句
�。�1）聆聽歌曲，感受歡快的情緒。引導學生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂句的相同與不同。倆個樂句基本相同，只有結尾兩個音不同。跟教師模唱歌曲前兩個樂句，注意附點八分音符節(jié)奏的演唱�？赏ㄟ^沒有附點與有附點的對比，幫助學生唱準附點八分音符；還可以用稍強的力度演唱
�。�2）也對學生唱準附點八分音符有所幫助。用視唱法學唱第三樂句。教師可引導學生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準，教師要注意及時糾正。引導學生觀察第四樂句與哪一樂句相同，然后請學生自己演唱第四樂句。
3.知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設計演唱時的力度變化，學唱歌詞
�。�1）演唱歌詞前，教師先引導學生分辨歌曲的四個樂句，知道在每個樂句結束處換氣。
�。�2）第三樂句時要能唱出“連”與“頓”的對比。
（3）有表情的完整演唱歌曲。
(4)請幾名同學演唱歌曲，其他同學認真聆聽、評價。
(5)邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句�？商崾疽驗榈诙�、第四樂句完全相同，所以表現(xiàn)的動作也應該一樣。
4.表現(xiàn)歌曲
(1)教師請幾位學生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學演唱歌曲。
學生相互對演唱、表現(xiàn)做出評價。
(2)最后教師統(tǒng)一動作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。
第五課時士兵進行曲
一、欣賞《士兵進行曲》課時
二、教學目標
1．感受并能說出《士兵進行曲》堅定雄壯的情緒。
2．能用行進的方式表現(xiàn)樂曲的六個樂句。
3．隨音樂做聲勢表演。
三、教學重點
能用行進的方式表現(xiàn)樂曲的六個樂句。
教學難點隨音樂做聲勢表演。
四、教學準備錄音機
板書設計
欣賞《士兵進行曲》
五、教學過程
教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課
1．導入
2．聆聽第一樂段
教師從《玩具兵進行曲》導入，復聽樂曲引起學生的回憶，在有趣音樂中進入《士兵進行曲》的學習。
教師播放樂曲
�。�1）學生感受并能說出樂曲堅定、雄壯的情緒。
�。�2）隨音樂模唱第一樂段旋律。
教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課
3．聆聽第二、第三樂段。
4．完整欣賞
5．表現(xiàn)樂曲
6．編創(chuàng)動作
�。�1）聆聽第二樂段
�。�2）聆聽第三樂段
�。�1）完整欣賞全曲，教師引導學生感受樂曲音樂形象。
（2）教師總結：樂曲由三個樂段組成。既有對比也有重復。音樂形象堅定、有力。
（1）樂曲具有進行曲風格，節(jié)奏規(guī)整，表現(xiàn)了木偶兵整齊而有些機械的動作。
（2）教師指導學生用“嗒”讀樂曲低聲部的節(jié)奏并拍手，四分休止符讀“嘶”同時兩手向外打開，八分休止符要讀得短而輕巧。
�。�3）教師指導學生承音樂按教科書呈現(xiàn)的聲勢做動作。
在學生能隨音樂做聲勢動作的基礎上，教師引導學生編創(chuàng)動作。
學生分辨音樂有什么變化？
學生聽辨第三樂段是第一樂段的變化再現(xiàn)。
學生聆聽樂曲，隨音樂走步，每個樂句以不同的方向表示樂曲的幾個樂句，同時要表現(xiàn)出木偶兵的威武姿態(tài)。
動作編創(chuàng)較好的同學到前面表演，全體同學一起隨音樂做動作。
第三單元：勞動最光榮
第一課時欣賞《勞動最光榮》《森林中的鐵匠》
一、內容欣賞
《勞動最光榮》《森林中的鐵匠》
二、教學目標
1．聆聽歌曲《勞動最光榮》感受歌曲的歡快情緒，能跟著錄音哼唱歌曲。
2．在教師引導下，學生自編動作，隨歌曲《勞動最光榮》表演。
3．聆聽樂曲《森林中鐵匠》，記憶音樂主題。
4．聆聽樂曲，感受并描述速度、力度的變化對塑造音樂形象所起的作用。
三、教學重點
聆聽歌曲《勞動最光榮》感受歌曲的歡快情緒，能跟著錄音哼唱歌曲。
教學難點在教師引導下，學生自編動作，隨歌曲《勞動最光榮》表演。
教學準備錄音機，多媒體
板書設計
欣賞《勞動最光榮》《森林中的鐵匠》
四、教學過程
教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課
1．導入
2．欣賞《勞動最光榮》
教師播放動畫片《小貓釣魚》導入新課，提示學生聆聽動畫片里的歌曲。
�。�1）聆聽歌曲。教師提問：歌曲中唱到了哪些小動物？
�。�2）聆聽歌曲。教師提問：我們應該向哪幾種動物學習，為什么？
�。�3）聆聽歌曲，學生感受歌曲的歡快情緒。
學生聆聽歌曲。
教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課
3．欣賞《森林中的鐵匠》（片段）
�。�1）初聽樂曲：聽聽樂曲中有什么聲音你能聯(lián)想到什么勞動場面？
�。�2）教師播放樂曲，結合教科書的插圖，簡介鐵匠打鐵的過程。
（3）學生隨音樂模仿打鐵的動作。
�。�4）聆聽樂曲，教師引導學生感受樂曲的歡快情緒，體會勞動者的快樂心情。
�。�5）教師帶領學生模唱樂曲主題（低八度）。
�。�6）為主題旋律編配打擊樂器伴奏。
�。�7）再次聆聽樂曲，聽辨主題目在樂曲中出現(xiàn)了幾次？當主題出現(xiàn)時用“當”模唱。
�。�8）樂曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？
學生隨錄音輕聲哼唱歌曲。
學生編創(chuàng)表演動作。
學生隨錄音邊唱歌曲邊做動作。
隨音樂完整表現(xiàn)（打擊樂器、動作等）。
第二課時《理發(fā)師》
教學設計
一、教材分析:
《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調，2/4拍，單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的XX │ X X │的節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。
二、教學目標:
1、能理解勞動給我們帶來的愉快;
2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;
3、通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。
三、教學重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。
四、教學難點:在歌曲中加入動作的聲音。
五、教學準備:電子琴、多媒體課件
六、教學過程:
(一)、組織教學(與同學們認識，自我介紹，拉近距離)
律動(《理發(fā)師》歌曲伴奏)
“老師帶來了一段音樂，我們一起來邊聽邊做，但要注意了，我們做的時候，你的動作一定要合著什么?(音樂)我看一看，誰的最好?”
(二)、導入:
“知道嗎?通過你們剛才的表演，我知道了，我們一年x班的同學呀，音樂的節(jié)奏感真強，都能合著音樂去表演，真不錯，那你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳來的，在那里的理發(fā)師傅動作的時候，和別人可不一樣，他們都要合著音樂來工作，怎么樣?我們走進這家理發(fā)店，一起來體驗一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的，行嗎?”
1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)
2、引出小歌謠:“小剪刀呀，剪起來呀，咔嚓，咔嚓!
小木梳呀，梳起來呀，刷、刷、刷、刷!
吹風機呀，吹起來呀，嗚~~嗚~~!
小鏡子呀、照起來呀，真好看!”(老師做動作表演)
3、伴著音樂說歌謠，一定要合著音樂。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)
4、請4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)
5、集體表演，分成4排，1、3排扮演小顧客，2、4排扮演理發(fā)師，再交換。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)
(三)、表演《理發(fā)師》
1、初聽歌曲。
“工作這么久了，休息一下，一起來聽聽理發(fā)店的歌，在歌曲當中，是誰在理發(fā)，他都用了哪些工具，比一比誰的小耳朵最靈?”
2、老師范唱。
“剛才沒聽清沒關系，我這個發(fā)理發(fā)師再唱一次，看誰能記住歌詞，仔細聽，看誰記得多�！�
3、生說歌詞，師點擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。(幻燈片)
4、教唱第一段，師生合作唱(師彈琴，比一比，誰的聲音最輕快)
“這個理發(fā)店的一級理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了，才能當上，我們一起來試一試，快速伸出小手指，讓他一起來和你唱歌，紅色是你的，其他是我的�！�(幻燈片)
5、學唱第二段，讀歌詞、跟琴唱。
“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎?~”
6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。
“你的剪刀是小剪刀，噴壺也是小噴壺，那在演唱kacha和sha sha sha時應該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來演唱?不用說出來，用你的聲音告訴我�！�
7、完整演唱。
“你能不能用你的歌聲把顧客請來，來試一試，小理發(fā)師起立，跟伴奏唱，加上你的動作”
8、唱音名。(唱兩遍，快、慢各一遍)
“你已經(jīng)是一級理發(fā)師了，顧客送了你一個禮物，看看是什么(幻燈片)紅色你唱，黑色我唱，唱好了小顧客就出現(xiàn)了”
9、“請看小顧客，老爺爺為小顧客設計的小發(fā)型”(幻燈片)
10、“老爺爺設計的好嗎?不過，你要想成為特級理發(fā)師，不僅歌和小歌謠要唱的好，還要在演唱時加入工作的聲音(咔嚓)，仔細聽，老師是在什么地方加進去的�！�(師范唱)
(1)、師唱后兩句，生加工作的聲音(跟琴);
(2)、分兩組，一組唱一組加聲音;
(3)、完整演唱，歌曲加小歌謠，邊唱邊表演;
(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。
(四)、同學們都累了吧，讓我們休息一下，邊唱著理發(fā)店之歌邊走出教室吧!
第三課時 欣賞《森林中的鐵匠》
教學重點：
感受歌曲、樂曲歡快的情緒。
教學難點：
感受《森林中的鐵匠》中兩種不同的情緒。
教學用具：
課件、打擊樂器、錄音資料。
教學過程：
一、 導入
階段目標：激發(fā)學生的興趣，導入新課。
導語：今天老師要請大家欣賞一首樂曲。聽完以后請你們說說這首樂曲的速度有什么變化？
教師操作：播放樂曲的錄音。
學生活動：完整的欣賞全曲。
二、 初聽樂曲、感受樂曲情緒。
階段目標：完整初聽，了解樂曲的基本情緒。
學生回答：這首樂曲，前面部分的速度是較慢的，后面部分的速度較快。
過渡語：回答的很好。這首樂曲為我們講了一個小故事，但故事的內容要有你們自己來聽。你們干菜說樂曲前面部分的速度是較慢的，那我們就來聽一聽這一部分，聽完以后，請你們想象故事發(fā)生的時間和地點。
教師操作：播放樂曲第一段錄音。
三、 分段欣賞樂曲
階段目標：更深入地了解樂曲的內容，感受樂曲的情緒。
1、欣賞樂曲第一部分。學生活動：聽第一部分旋律。生：時間是早上，地點是在森林里。師：對那思念林的景色是什么樣的呢？生1：非常安靜。生2、非常美，有大樹、小草，還有各式各樣的花。生3、有漂亮的花，蘑菇，還有很多的霧氣。過渡語：下面就讓我們再來欣賞樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美麗景色，并且新生音樂邊用身體動作來表現(xiàn)音樂所描繪的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。
教師操作：播放第一部分旋律。
學生活動：再欣賞第一部分旋律，跟著旋律做動作。
過渡語：剛才，我們仔細欣賞了第一樂曲的第一部分，作曲家用緩慢的速度、舒展的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。
2、 欣賞樂曲第二部分。
過渡語：現(xiàn)在我們就來欣賞樂曲的第二部分。請同學們聽聽第二段樂曲與第一段樂曲有什么不同？這部分樂曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？
教師操作：播放第二段錄音。
學生活動：欣賞第二部分樂曲。生：速度比較快，力度比較強，節(jié)奏鮮明，旋律跳躍，情緒歡快熱烈。過渡語：同學們說的很好。這段音樂告訴了我們主人公的職業(yè)，你門在來聽一聽，能聽到什么聲音。教師操作：再次播放第二段樂曲。生1：有三角鐵的聲音。生2：有敲打東西的聲音。生3、我聽見了叮叮當當?shù)穆曇�。好象是打鐵的。師：請同學們?yōu)檫@受曲子起名字。生：森林的早晨、快樂的一天、神奇的鐵匠。小結：這首樂曲叫做《森林的鐵匠》，又叫做《鐵匠波爾卡》，是德國作曲家米埃利斯創(chuàng)作的一首描繪性的作品。樂曲描繪了清晨森林的寧靜氣氛以及鐵匠打鐵的歡快的情緒，樂曲十分生動形象，經(jīng)常在音樂會上演奏。
師：你們知道這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？生：小提琴、長笛。小結：它是一首管弦樂曲。
四、 完整地欣賞樂曲
階段目標：完整的欣賞音樂。
過渡語：現(xiàn)在我們就完整地欣賞一遍樂曲《森林中的鐵匠》。請同學們跟著音樂和老師一起做動作。
教師操作：播放課件，觀看課件，聽音樂，隨學生一起做律動。
教師提問：今天我們欣賞了樂曲《森林中的鐵匠》，欣賞后你懂得了什么道理。
學生回答1：勞動的愉快的。
學生回答2：勞動是光榮的。
五、 小結：今天我們欣賞了由德國作曲家米埃利斯譜寫的管弦樂《森林中的鐵匠》。通過欣賞使我們懂得了勞動的光榮的，愉快的。
第四課時《種玉米》
教學目標
1）認知目標
音樂活動中加強對應音樂節(jié)奏的感受。
2）能力目標
�、僭谛蕾p《種玉米》的過程中，積極參與音樂活動用自己的表達方式或同他人合作按音樂節(jié)奏來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內容。
�、趯W生能用堅定有力的聲音演唱歌曲。
③附點音符及兩拍長音的準確演唱。
3）情感目標
享受勞動帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對勞動的熱愛，并在與他人合作中體驗創(chuàng)造的快樂。
教學重難點：
1.要有內在的力度，蘊含著力量。
2.附點音符的準確演唱，特別是連續(xù)兩個附點音符。
教學過程：
一、組織教學
教師彈律動旋律，學生拍手進入教室。
二、導入新課
師：同學們還記得七個小矮人嗎？他們愉快的勞動情景感動了印度尼西亞的一群小朋友，他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來勞動呢！仔細聽，讓我們都做哪些勞動？
三、聆聽歌曲
1.聽范唱帶《種玉米》（教師播放磁帶）
師：都讓我做些什么勞動啊？（除草、施肥、撒種、澆水、）
2.復聽歌曲
要求：（1）試著給歌曲起個名字。（出示課題）
�、七@首歌是幾拍子的？（四二拍）；情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？
四、學唱歌曲
1、解決難點；
XXXX|XXXX|XX|Xo|
小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏
2、重聽錄音范唱，思考:
想讓玉米有個好收成都要經(jīng)過哪一些的勞動
3、請說說種玉米的基本過程，同時，師出示書中歌詞
(1)x xxx|xxx|xx|x—
校園地里播種上金玉米
(2)x xx x|xxx|xx|x—
我來鋤地你來割茅草
(3)x xx x|xxx|xx|x—
幼芽嬌嫩需要勤澆水
第一句由教師示范x. x節(jié)奏
第二、三句學生觀察和第一句的異同處，自學
4、教師伴奏，速度可慢一些，學生分組練習互教互學，遇到的困難說出來，教師面向全體同學指導、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚，讓學生體會“馬蹄聲”）
5、教師評價唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯的詞句
6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱
7、要求學生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。（要求：除了用堅定有力的聲音表現(xiàn)勞動氣氛，還要準確演唱二分音符的時值）
8、教師對孩子的演唱予以評價
五、表演歌曲
1、請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎勵。
2、請孩子對以上三句歌詞進行創(chuàng)作伴奏
3、師評價
4、教師示范教材里的伴奏
�。�1）沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下
�。�2）自制響板用單手或雙手伴奏
5、全班孩子練習
6、教師鋼琴伴奏，學生邊唱邊分別用沙錘伴奏
7、師評價
四、總結下課
第五課時猴子蒸糕
一、課 題
《猴子蒸糕》
二、教學目標
1．了解歌曲內容，感受歌曲風趣、活潑的特點。
2．與同學合作，大膽編創(chuàng)，主動參與音樂表演。
3．培養(yǎng)學生愛勞動的優(yōu)秀品質。
三、教學重點
了解歌曲內容，感受歌曲風趣、活潑的特點。
教學難點 培養(yǎng)學生愛勞動的優(yōu)秀品質。
教學準備 多媒體
板書設計
歌表演《猴子蒸糕》
四、教學過程
1．導入
2．聆聽歌曲。
教師展示《猴子蒸糕》插圖，請學生展開聯(lián)想，說說故事的結局是怎樣的。
�。�1），了解歌曲內容。
�。�2）感受歌曲詼諧、幽默的風格
聆聽范唱
再聽歌曲，
3．學習歌曲
（1）有表情地讀歌詞，注意角色的不同語氣。
�、俚谝�、第二段歌詞是由什么角色演繹的？
�、诘谌�、第四段歌詞中新出現(xiàn)了什么角色？
�。�2）學生跟著錄音輕聲哼唱第一、第二段歌詞。
�。�3）為第一、第二段落歌詞編創(chuàng)表演動作。
（4）隨歌曲邊唱邊表演（第一、第二段歌詞）。
�。�5）聆聽歌曲第三、第四段歌詞。
�。�6）隨范唱輕聲哼唱歌曲第三、第四段歌詞。
學生分角色表演第三、第四段歌詞。
分組匯報表演。
第四單元 音樂中的動物
第一課時《動物說話》
學習目標：
�、拧⒁龑W生充分聆聽歌曲，跟唱模唱歌曲。模仿動物語言（叫聲），進行音樂律動活動，激發(fā)學習興趣。通過教學要教育學生明白：小動物是人類的朋友，人與動物應該和睦相處。
⑵、在聆聽音樂時嘗模仿各種動物動作，表達出對小動物的友好感情，調動課堂氣氛，使學生在游戲的娛樂中完成學習。
�、�、認識打擊樂器——碰鈴，并且學習其演奏方法，親手為歌曲伴奏，充分體會。
教學難點、重點：
引導學生參與課堂活動，調動起積極性。
教學過程：
一、導入
1、教師啟發(fā)：同學們想一想，你在生活中遇見到那些小動物？請誰說說（學生回答）。下面老師帶來幾種小動物，看看你認識它們嗎？(出示課件)
學生觀看并回答。(學生回答，說小動物的名字)
2、你知道這些小動物都是怎么說話的嗎？(生回答)
3、小朋友們都能模仿小動物說話，那你會不會用歌曲把它唱出來呢？
我們先來聽聽其他的小朋友是怎么用歌聲來模仿動物說話呢？
(播放歌曲讓學生聽一聽)同學們可以一邊聽一邊模仿小動物的神態(tài)。
�。ㄒ稣n堂，出示課題）
二、學唱歌曲《動物說話》
1、初聽歌曲、感受
�。ǔ鍪菊n件，播放歌曲，讓學生完整初聽。）
然后教師說明：聽了這首歌曲，請同學們說說你聯(lián)想到什么？
�。ü膭顚W生積極發(fā)言，激發(fā)學生動腦，在音樂聲中展開聯(lián)想，想的過程也是歌曲滲透的過程，也是學習歌曲的過程。）
師：這么可愛的小動物，你想不想和小動物們交朋友呢？
在生活中，你都和哪些小動物、交上了朋友？
給大家說說你和你喜歡的小動物交流最多的是什么呢？（繼續(xù)激發(fā)學生動腦。）
2、節(jié)奏練習
小動物們說話的強調誰給模仿一下？（指名模仿）
�。ǔ鍪菊n件）引出小動物說話的節(jié)奏，讓同學用這個節(jié)奏和動物交流。和小動物們交朋友。
××××∣ ××× ∣× × ∣×××∣
小 雞 說話嘰嘰 嘰 小 雞嘰嘰 嘰
小 鴨 說話嘎嘎 嘎 小 鴨嘎嘎 嘎
喜 鵲 說話吱吱 喳 喜 鵲吱吱 喳
青 蛙 說話咕咕 呱 青 蛙 咕咕 呱
師：你能按節(jié)奏把歌詞大聲念出來嗎？看誰讀的最生動形象，最有特點，像小動物的腔調。
�。▌邮謩涌冢┤w同學跟老師一起拍擊節(jié)奏。嘴里讀節(jié)奏。
(齊拍、齊唱)小朋友們學會了第一句，學第二句就更容易了。
�。ㄗ寣W生自學第二句）你來看一下，第二句你會念嗎？
師：你肯定會了，下面大家一起來念一下，你能把它拍出來嗎？ (齊拍、齊唱)
師：同學們都表現(xiàn)得非常好，你們都和小動物們交上了朋友，它們都很喜歡你。
齊唱歌曲，自由律動，與你交到的小動物朋友游戲。（可以和他們玩你想玩的玩具，用你的歌聲把它們吸引過來。）
反復唱反復律動，除了歌曲里的小動物，還可以與更多的小動物交朋友，與它們輕輕地唱《動物說話》。
3、聽音樂跟唱
老師發(fā)現(xiàn)同學們已經(jīng)與好些小動物們交上朋友了，現(xiàn)在我們就一個一個地來展示。
�、拧⑿‰u
首先是與誰說話呢？(學生活動----小雞)，那誰說說小雞是怎么說話的呢？(生：嘰嘰嘰)
誰說說歌曲中是怎么演唱小雞的呢？
誰來帶動作表演呢？大家給評評。
看小雞的朋友都是怎么歌唱的呢？
師：同學們唱的都很好。大家學著他的樣子跟著老師的彈琴一起來唱一唱(跟琴演唱、律動)
小朋友都會唱了，現(xiàn)在你能不能把我們剛才學的節(jié)奏用拍手的形式加進去？一邊唱一邊模仿小動物的樣子？
(教師示范邊唱邊拍)
請同學們學著老師的樣子來邊拍邊唱？(律動)
⑵、小鴨
看同學們多么友好，這么快就和小雞交上了朋友。下面我們與誰交朋友呢？（生回答----小鴨）小鴨是怎么說話的嗎？
誰能用歌聲把它唱出來？(指名唱)
他們唱得好不好？我們學著他們的樣子一起來唱一下。
與學小雞唱歌的時候一樣，我們也學學小鴨的樣子，小鴨是怎么樣的？你能來表演一下嗎？我們一起來邊唱邊跳。
小朋友都表演得非常好，現(xiàn)在你能把我們剛才拍手的地方改成跺腳嗎？我們試試看。(生齊跺腳)
加上小鴨的動作和跺腳，我們一起來學學小鴨唱歌。(生齊唱)
�、�、青蛙
現(xiàn)在還有一個小動物了，是誰�。�(青蛙) 我們一起來聽一下小青蛙是怎么唱歌的，看看哪個小朋友最聰明，很快就能學會。
小朋友會不會學小青蛙唱歌，我們也加上拍手和小青蛙的動作一起來唱一下。
4、我們學會了用歌聲來唱小動物們說話，現(xiàn)在我們把三種動物的話連起來唱一遍。(齊唱)
5、學生創(chuàng)作：模仿其他小動物說話
學生討論模仿：(例如小公雞“喔喔”叫，老�！斑柽琛苯械鹊�)
6、用樂器伴奏唱
⑴、認識樂器
有幾樣樂器也想和小朋友們交朋友，看看，這些樂器你都認識嗎？(木魚、碰鈴、響板、三角鐵)
小朋友們的座位下面也有很多樂器，你可以拿出來敲一下，看看你會不會敲。(分組，每組一樣樂器) (指名生敲) 誰愿意敲給大家看？
�、�、木魚和響板的小朋友敲第二條節(jié)奏，一起來試試看？注意輕重。拿碰鈴和三角鐵的小朋友聽仔細了，老師是怎么敲的？
師示范(兩拍一次) 生模仿
�、�、用樂器為歌曲伴奏
現(xiàn)在我們就要用以上這些樂器來為歌曲伴奏。請同學們邊唱邊敲，沒有樂器的小朋友就拍手，我們大家一起來唱。
動物是我們的什么？（好朋友）
我們要怎么對待小動物呢？（愛護）
三、小結：
這節(jié)課我們與許多小動物交上了朋友，我們用歌聲和它們交流，交到了好些動物朋友。我們在生活中要保護它們，我們遇到虐待動物的行為一定要保護。同學們說是不是。
我們還學會了用幾樣樂器來為我們伴奏，都認識了沒有？
課后再想幾種動物？看它們有什么神態(tài)？下節(jié)課表演給大家好不好？
第二課時 欣賞《鴨子拌嘴》
教學目的：
1、通過聽賞打擊合奏《鴨子拌嘴》，使學生初步接觸并喜歡民間音樂。
2、通過介紹我國豐富的打擊樂器和學生的實踐活動，使孩子們知道各種豐富的音響能生動地表達一定內容。
教學重點：認識打擊樂器
教學難點：聽便樂器的音色，并用樂器表現(xiàn)動物的形象。
教具：鴨子拌嘴動畫課件、錄音機、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。
教學過程：
�。ㄒ唬┙M織教學
1、律動。老師和學生聽音樂做律動
2、游戲。
師：老是這有一棵打擊樂樹，請同學到樹上找出上節(jié)課認識的打擊樂器（碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等）
學生認識打擊樂器并做節(jié)奏回聲游戲。
通過聽辨，學生進一步熟悉各種打擊樂器的音色及名稱。
3、檢查學生模仿、自制的打擊樂器為歌曲《新年好》伴奏。
�。ǘ┬抡n
1、師介紹打擊樂器-----鑼、镲
2、出示課題------《鴨子拌嘴》
師：同學們知道拌嘴什么意思嗎？
生：拌嘴是吵架的意思。
3、學生帶著鴨子拌嘴這個問題出聽全曲。（生聽完談自己的想象，有的還編成小故事說出來）
4、看動畫片《鴨子拌嘴》，要求學生邊看畫面，邊聽音樂，并說出聽到樂曲中有哪些打擊樂器。
生：有鑼朋友和镲朋友的聲音。
師：這首樂曲描寫一群小鴨子（用小镲演奏）、大鴨子（用大镲演奏）清早走出舍門來到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動情景。
5、創(chuàng)作活動
�。�1） 老師引導學生進行鋪墊練習了，利用形象思維，啟發(fā)學生自覺進行節(jié)奏片段創(chuàng)作。師：請同學們用自制打擊樂器發(fā)出的聲音，來表現(xiàn)一只小狗在啃骨頭的聲音；一只小老鼠在偷吃東西的聲音。
（2） 學生用自制打擊樂器所發(fā)出的聲音來表現(xiàn)一定的音樂形象后，創(chuàng)作一首自己的《鴨子拌嘴》，邊看畫面邊創(chuàng)作。師用小镲表現(xiàn)小鴨子并用錄音機錄制。
（3） 播放師生共同創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》通過聽賞進一步啟發(fā)學生的想象空間。
6、再次聽賞《鴨子拌嘴》
老師要求學生用自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較，鼓勵學生多學音樂知識，將來就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品。
�。ㄈ┬〗Y：希望同學們在以后聽賞樂曲時，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔。
（四）下課：播放《鴨子拌嘴》音樂，學生變成一個個小鴨子走出教室。
教學后記
本節(jié)課教案是修改兩次后完成的，沒修改之前的教案不足是：
1、教學方法就是一個字“說”我利用投影配合音樂把《鴨子拌嘴》編成一個小故事將給學生聽，然后讓學生復述這個故事。整節(jié)課我都在說，“說”占主導地位是教學主體而學生是被動接受。
2、學生只對故事感興趣，而對音樂感受一般沒有達到欣賞的目的。
3、我的故事局限了學生的想象空間，阻礙了學生的思維發(fā)展。
修改后的成功之處是：
1、激發(fā)動機、引起興趣。在課一開始我就通過游戲導入，創(chuàng)設情境，營造氛圍，充分激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲，使學生的聽覺、視覺、記憶、情感同時參與到教學活動中。
2、激發(fā)想象，活躍思維。
�。�1） 從孩子們的生活出發(fā)，啟發(fā)學生的想象。
（2）讓學生把感知的“視像”表達出來。
3、激發(fā)創(chuàng)造，大膽創(chuàng)新。在兒童的本能創(chuàng)作欲望上加以引導，讓他們的創(chuàng)作得到欣賞和尊重，培養(yǎng)了他們的獨創(chuàng)性和音樂感。
第三課時 小動物回家
一、課題 唱歌《小動物回家》 課時
二、教學目標
1．學唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。
2．利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對學生進行恒拍的訓練。
3．為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗。
三、教學重點 學唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。
教學難點 利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對學生進行恒拍的訓練。
教學準備 錄音機
板書設計
唱歌《小動物回家》
四、教學過程
1．復習導入
2．聆聽歌曲
（1）教師提問：還記得我們以前學唱過的表現(xiàn)動物的歌曲嗎？你能唱一唱嗎？
�。�2）學生復習演唱歌曲：《小動物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《誰唱歌》《詠鵝》。
學生復習演唱歌曲
3.教唱歌曲
4．表現(xiàn)歌曲
歌曲 （1）教師按節(jié)奏帶讀歌詞。
�。�2）教師教唱歌曲，注意引導學生關注音準
（1）演唱歌曲（加上聲勢或者是律動）。
（2）為歌曲設計不同的速度。讓學生通過自己的音樂實踐，體會到演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發(fā)生改變。
�。�3）編創(chuàng)歌詞。教師將學生分組，每組設計一個小動物回家的歌詞，分組演唱新編創(chuàng)的歌詞。
學生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢。注意恒拍的穩(wěn)定性
分組演唱新編創(chuàng)的歌詞。
第四課時 小狗圓舞曲
一、課題
欣賞《小狗圓舞曲》課時
二、教學目標
1．通過聆聽樂曲，感受樂曲所描繪地音樂形象，培養(yǎng)學生的想象和觀察力。
2．通過聆聽和身體的動作，使學生感受圓舞曲的特點及樂曲所表現(xiàn)的情緒。
3．通過聽賞培養(yǎng)學生們的愛心，懂得動物是人類的朋友。
三、教學重點
培養(yǎng)學生的想象和觀察力。
教學難點
使學生感受圓舞曲的特點及樂曲所表現(xiàn)的情緒。
教學準備
多媒體
板書設計
《小狗圓舞曲》（鋼琴獨奏）
四、教學過程
1．復習導入
�。�1）教師播放樂曲《跳圓舞曲的小貓》。
�。�2）教師提問：同學們還記得這首樂曲的曲名嗎？樂曲中的小貓形象是怎樣的？（優(yōu)雅、高貴、自信、快樂）
聆聽《小狗圓舞曲》
2.聆聽《小狗圓舞曲》
3．分段欣賞
�。�1）教師提問：這首樂曲的速度是怎樣的？
（2）你感覺這首樂曲描寫的小動物應該是什么形象？（快樂、俏皮、淘氣）
�。�3）教師介紹《小狗圓舞曲》及其創(chuàng)作背景。
�。�1）A段
�、龠@段音樂的速度是怎樣的？表現(xiàn)什么？
�、谟卯嬓删�條的方式，理解音樂形象：小狗歡快地追逐、玩耍。
�。�2）B段
�、龠@段音樂跟剛聽過的A段音樂比較，速度有什么不同？
�、谛」吩谧鍪裁�？（在跳舞、在主人懷抱里撒嬌）
（3）再現(xiàn)段
�、龠@段音樂跟前面哪一段相似？
�、诮Y尾處音樂的力度是怎么的？請學生想象小狗在做什么。
完整欣賞《小狗圓舞曲》
學生完整欣賞樂曲，感受樂曲的音樂形象。
第五課時《小貓釣魚》
一、課 題
歌表演《小貓釣魚》 課時
二、教學目標
1．用活潑、歡快的聲音學唱《小貓釣魚》，啟發(fā)學生感受音樂，豐富和發(fā)展學生的審美情趣。
2．鼓勵學生積極參與音樂童謠劇表演活動，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生自信，大膽的心理素質，對學生進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
三、教學重點
用活潑、歡快的聲音學唱《小貓釣魚》
教學難點
發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生自信，大膽的心理素質
教學準備
錄音機，鋼琴
板書設計
歌表演《小貓釣魚》
四、教學過程
1．故事導入
2．聆聽歌曲
由教師講述故事情節(jié)。
�。�1）初聽：音樂是怎樣講述這個故事的？
�。�2）教師范唱歌曲《小貓釣魚》第一段歌詞。
再聽：歌曲有幾段歌詞？
3．學唱歌曲
表現(xiàn)歌曲
�。�1）教師鋼琴彈奏歌曲旋律，學生隨琴輕聲哼唱。教師應注意指導學生休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音。
（2）反復學唱，哪一句存在問題，請同學互相幫助解決問題。
（3）采用接龍的方式演唱歌曲。
�。�4）教師引導學生演唱時體會歌曲每一部分的情緒：風趣、著急、傷心、自信、高興。
�。�5）學生完整演唱歌曲。
�。�1）分組討論、排練。
�、俟膭顚W生想一想、唱一唱、練一練，進行簡單的動作編創(chuàng)與表演。
�、诟鶕�(jù)歌曲內容，設計好表演角色、故事情節(jié)，討論表演所需道具。
�、郯l(fā)揮想象，認真排練。教師啟發(fā)學生動作、表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。
�。�2）分組表現(xiàn)歌曲。
學生評價。
教師小結。
分組討論、排練。
演唱邊表演：編創(chuàng)新版《小貓釣魚》（可以有不同的結局）。
第六課時《龜兔賽跑》
一、課 題
欣賞《龜兔賽跑》 課時
二、教學目標
1．通過本課的學習，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度、樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。
2．了解單簧管、大管在樂曲中所代表的角色，感受這兩件樂器的音色。
3．培養(yǎng)學生的音樂聽辨能力并激發(fā)學生的想象力。
三、教學重點
了解單簧管、大管在樂曲中所代表的角色，感受這兩件樂器的音色。
教學難點
培養(yǎng)學生的音樂聽辨能力并激發(fā)學生的想象力。
教學準備
多媒體
板書設計
欣賞《龜兔賽跑》
四、教學過程
1．介紹樂器
2．初聽樂曲
�。�1）教師將樂器圖與聽辨樂器音色相結合。
�。�2）熟悉大管和單簧管的音色特點。
�。�3）想象這兩種樂器分別代表什么動物形象，為什么？
�。�1）了解童話故事內容，介紹《龜兔賽跑》這部作品。
�。�2）能分辨代表烏龜和兔子的主題音樂。
認識大管和單簧管
3．分段欣賞
4．完整欣賞樂曲
5．表演音樂童話
6．教師總結、評價。
�。�1）晨景
�、龠@段音樂的速度、力度以及情緒是怎樣的？
�、谶@段音樂表現(xiàn)了什么樣的場景？
③隨音樂哼唱這段音樂。
�、芙處熣垖W生自己選擇扮演森林中的一個動物或植物，隨音樂表演。
（2）競賽
�、亳雎牎案傎悺币魳菲�，感受音樂的緊張氣氛。
②聆聽、感受單簧管、大管是如何表現(xiàn)“龜兔賽跑”的。
�。�3）夢境
①接下來，小兔子的音樂有什么變化？
�、隈雎牎皦艟场币魳菲�，感受音樂的夢幻色彩。
③烏龜?shù)囊魳酚惺裁醋兓?/p>
�。�4）森林的狂歡
①音樂的速度、力度有什么變化？
�、谶@段音樂表現(xiàn)了怎么的場景？
�、蹖W生分組設計動作，以歡快熱烈的舞蹈表現(xiàn)“森林的狂歡”。
�。�2）教師提問：這個故事告訴我們道理？
�。�1）要求：每一個同學都要扮演一個小的角色（動物、樹、草、花等）
�。�2）選擇兩名同學分別扮演烏龜和兔子。
隨音樂哼唱：
學生完整聆聽樂曲，隨音樂展開想象。
第五單元 ：動畫城
第一課時《我們的家園》
教學目標
1．教唱歌曲《我們的家園》。
2．鼓勵學生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關的動作。
教學過程
�。ㄒ唬┎シ鸥枨洞箫L車》，拉開《動畫城》這一單元教學的序幕。
1．播放歌曲《大風車》。
播放歌曲《大風車》，《動畫城》節(jié)目時間到了，請學生談談自己感興趣的動畫片，說說最近電視臺播放的新的動畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵學生把家中的動畫片帶到學校來，與同學們分享。
�。ǘ雎牳枨段覀兊募覉@》。
1．今天的《動畫城》播放什么動畫片呢？老師也不知道。老師只知道動畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們大家一起來聽一聽。
2．教師播放歌曲《我們的家園》，學生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。
3．教師引導學生邊聽歌曲，邊根據(jù)對家鄉(xiāng)了解和觀察，提問：這首歌曲由兩個部分組成你能劃出來么？兩個部分的情緒有什么不同，演唱時應如何表現(xiàn)？
�。ㄈ┞牪W唱歌曲。
1．教師邀請學生在表演的同時，加入到跟唱歌曲的行列中來。
2．請學生自己完整地演唱第一段歌詞。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編歌詞并表演動作。
3．請同學們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動作，然后分組進行演唱和表演。
�。ㄎ澹└鶕�(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇《我們的家園》。
第二課時《三個和尚》
教學內容
1．欣賞器樂曲《三個和尚》。
2．學唱歌曲《三個和尚》，跳木樁。
教學目標
1．欣賞器樂曲《三個和尚》。
2．識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3．引導學生欣賞音樂并表演《三個和尚》。
教學過程
�。ㄒ唬┎シ鸥枨洞箫L車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。
1．播放歌曲《大風車》。
2．教師設問：動畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學們仔細聽，老師給同學們講一個故事。
3．教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。
前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來……”
主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來······”音樂到此為止。
“接下來發(fā)生了什么，哪個同學能給我們講講？”學生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。
4．同學們給故事起名字。
教師：看來，許多同學都知道這個故事，請同學們告訴我這個故事的名字。
（二）認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏。
1．聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關系。
教師告訴學生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復載特意為動畫片《三個和尚》創(chuàng)作的音樂。
2．為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。
3．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。
4．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。
（三）聆聽主題，設計打擊樂器伴奏。
1．教師告訴學生，樂曲除了使用木魚
等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點和人物，還設計了一個“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學生說說這段音樂的情緒。
2．教師彈奏主題旋律的第二段，請學生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發(fā)學生結合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想（勤快與懶惰等）。
3．聆聽樂曲主題旋律，請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。
樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。
4．請學生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。
樂譜：
�。ㄋ模雎犎袛嘀黝}在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。
1．教師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。
2．啟發(fā)學生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學生，可自由展開聯(lián)想）。
3．在動畫片中，有這么一個故事情節(jié)：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。
教師啟發(fā)學生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。
4．教師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。
教學評價
1．學生是否能專心欣賞器樂曲《三個和尚》。
2．學生能否識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3．學生是否樂于參與表演。
第三課時《大風車》
教學內容
1．學唱歌曲《大風車》。
2．復習整個單元歌曲與樂曲。
教學目標
1．學唱歌曲《大風車》。
2．鼓勵學生隨著音樂旋轉“大風車”。
教學過程
�。ㄒ唬┎シ鸥枨洞箫L車》，開始《動畫城》歌曲的學唱。
播放歌曲《大風車》，學唱《大風車》。
�。ǘ┓纸M搭架“大風車”。
1．啟發(fā)學生講述風車的形狀。
2．引導學生四人一組搭建一個風車。
3．所有風車圍成一個圓圈，既可以四人一組地旋轉，也可沿著大圓圈旋轉。
4．邊唱歌曲，邊旋轉“大風車”。
（三）隨音樂旋轉“大風車”，說出歌曲與樂曲名稱。
1．教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲，請學生隨著音樂旋轉“大風車”。
2．一首音樂結束時，停在教師面前的“大風車”，必須說出剛才所播放的音樂的名稱，才能隨著下一首音樂繼續(xù)玩“大風車”。否則，這架“大風車”只能下場休息。
（四）結束全單元課程。
教學評價
1．大多數(shù)學生是否會唱歌曲《大風車》。
2．學生是否愿意參與“大風車”游戲。
第四課時貓和老鼠（奧爾夫）
一、內容
貓和老鼠
二、活動目標
1．通過有趣的歌詞激發(fā)幼兒歌唱的興趣，發(fā)展幼兒說白節(jié)奏的能力。
2．引導幼兒積極投入情景表演，從而感受游戲的樂趣。
樂器配備雙響筒、康佳鼓、吊镲
道具配備貓、老鼠頭飾、音符卡。
活動設計：
一、開始部分
1．熱身律動《邀請舞》。
2．音感問候。
�、沤處熢阽娗偕锨贸鲂�，與全體幼兒一起問候。
�、平處熍c幼兒一一問好。
二、基本部分
1．欣賞音樂《貓和老鼠》。
可以引導幼兒做一些簡單的動作感受音樂。
2．出示說白節(jié)奏，與幼兒一起練習。
一個小老鼠瞪著小眼珠齜這兩顆小牙撇著八字胡。一只小花貓喵喵喵喵喵嚇得老鼠趕緊往回跑
3．感受音樂《貓和老鼠》，邊傾聽邊跟唱說白。
4．師幼一起做游戲《傳遞游戲》
�、俳處煄ьI幼兒邊說白節(jié)奏邊向一個方向傳遞。
�、诮處煄ьI幼兒邊說白節(jié)奏并兩個小節(jié)變換一次方向。
�、蹪u漸加快速度進行游戲。
三、結束部分
鼓勵儀式，自然結束活動。
活動延伸：兩種角色表情和動作的自由創(chuàng)編。
第六單元下雪了
第一課時《冬天的故事》
一、教學內容：
學唱《冬天的故事》。
二、教學重點：
用抒情的情緒演唱歌曲《冬天的故事》。
三、教學難點：
1、唱準旋律。
2、感受速度在音樂中的作用。
四、教學方法：
1、歌曲導入采用舊知識導入。
2、歌曲學唱采用教師示范法、聽唱法、比較法等。
3、歌曲拓展采用聽賞法。
教學用具：
課件鋼琴歌片
五、教學過程：
一、復習導入
1、復習歌曲《大風車》。
2、新知識引入。
師：大家唱得真好，今天我們來學習《冬天的故事》。
二、新授
1、初聽歌曲（感受歌曲的情緒和內容）。
2、了解歌曲。
�。�1）師：誰能給大家大聲朗讀一遍？
個別學生朗讀。（可放背景音樂）
�。�2）分句了解歌詞的內容。（出示板書）
�。�3）感受歌曲的情緒。
師：誰能說說這首詩給人什么樣的感受？
學生自由發(fā)言。
師：讓我們再來聽一聽改編過的歌曲是不是也給人這樣的感受。
播放音樂《冬天的故事》。
3、全班齊朗讀
4、復聽歌曲。（了解歌曲的旋律）
5、學唱歌曲。（注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱準）
�。�1）師分句教唱。
�。�2）學生完整視唱歌曲。
�。�3）感受、體會三遍旋律的不同。
6、復習鞏固歌曲。
�。�1）分男女生演唱。
�。�2）個別學生演唱。（鍛煉學生獨立表演的能力）
�、賻讉�一組。
�、谝粋�人。
�。�3）觀看課件，感受歌曲。
師：唱得真好！播放課件。
師：看了這幅畫面，在聽這首歌曲，你有什么感受嗎？
學生自由發(fā)言說感受。
�。�4）感受速度在歌曲中的重要性
�、賻煟骸皠倓偽覀冇幂^慢地速度演唱了歌曲《冬天的故事》，我們可以把歌曲的速度快一些嗎？
�、趯⒏枨乃俣忍峥旌髮W生再唱一唱。
�、垠w會歌曲的速度。
師：“你們覺得這首歌曲的速度變快之后，唱起來感覺好嗎？為什么？”
學生自由發(fā)言。
�、芰私馑俣仍谝魳分械闹匾浴�
師：“看來，速度對歌曲起著很重要的作用，我們不可以隨意的改變歌曲的速度。那么，我們在用較慢地速度唱一唱歌曲。
7、總結
第二課時《江雪》
教學目標
1．聽賞樂曲《雪花飛舞》，感受樂曲的情緒。
2．用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
3．聽賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩，了解它的意境并跟著錄音學唱。
教學重點難點
用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
教學方法
合作探究
教學準備
錄音機 課件
課 時
1課時
教 學 過 程
1．復習欣賞樂曲《雪花飛舞》。
2．請幾位學生按自己設計的動作隨音樂表演。
3．導入新課。教師提問：“雪”是怎樣形成的？
4．播放錄音帶。
5．教師分句教唱。
6．在學生基本學會歌曲后，啟發(fā)學生（教師示范）：
�、僮⒁忸D音的唱法。注意第一、三樂句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應唱得有跳躍感。
②注意歌曲情緒的變化。
雖然歌曲是多樂句組成的一段體結構，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個樂句可以為一部分，為一種情緒，后4個樂句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂句應唱得跳躍，而第二、四樂句則應抒情等。
③注意力度的變化。
在演唱這首歌曲時，應注意歌曲強弱力度的走勢及頓音記號的作用。第一樂句中第一、二小節(jié)，應唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱得連貫一些，力度也應由弱漸強；后四小節(jié)再由強漸弱；第二樂句與第一樂句相仿；第四樂句，力度從強到漸弱；第七樂句力度漸強，表達一種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強。
7．最后，全班同學按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
課后小結
1．學生設計歌表演動作的廣泛性。
2．學生參與歌表演的投入程度和和諧程度。
3．學生聽賞音樂時的專注程度。
4．學生聽賞音樂的聯(lián)想能力及表達能力。
5．隨音樂做動作的和諧程度。
第三課時《雪橇》
教學目標
1．用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
2．為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
教學重點難點1．用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
2．為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
教學方法
合作學習
教學準備
課件
課 時
1課時
教學 過 程
1．教師播放有關滑雪橇的畫面。
2．聽錄音兩遍，教師提問：滑雪橇時，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時，應該是怎樣的情緒？
3．教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。
4．教唱過程中，應注意啟發(fā)學生的情緒。
5．教唱第二段歌詞。
6．在學會歌曲后，可組織學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。討論時教師注意引導，啟發(fā)學生選用什么樂器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂器來模仿？馬鈴用什么樂器來模仿？等等。所選樂器不要多，節(jié)奏也不要太復雜。
課后小結
1．學生學習歌曲的效率。
2．用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。
3．學生創(chuàng)造的欲望及能力。
第四課時雪花
一、設計思路
《雪花》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫兒童對晶瑩的雪花感到好奇、數(shù)花瓣的情景，表現(xiàn)兒童對大自然奧秘的初步探究。通過學唱歌曲，讓學生感受到兩部分的不同青學。通過啟發(fā)學生，讓學生展開豐富的聯(lián)想和想象，表達對雪花的喜愛之情。二年級的學生有了一定的音樂基礎知識，學習新知識方面的能力較強、速度較快。在學唱歌曲的同時，教師要讓學生了解頓音記號、重音記號以及歌曲中的演唱方法。通過對比，讓學生感受音樂要素對表現(xiàn)音樂情緒的作用。通過創(chuàng)編動作表演歌曲，來提高學生學習音樂的興趣。
二、教學目標
能用歡快活潑的情緒有感情地演唱歌曲。
在演唱過程中感受頓音記號、重音記號、休止符符號在歌曲中的作用。
通過歌曲《雪花》與《冬天的故事》的對比，讓學生感受到同是贊美冬季的歌曲，因拍子等音樂要素的不同，歌曲音樂特點會有很大的差異。
三、教學重點與難點
注意歌曲中的重音記號和頓音記號的演唱。
教具準備
多媒體、課件、鍵盤樂器等
四、教學過程
聆聽音樂，導入新課
欣賞《踏雪尋梅》，請同學們說說是描寫哪個季節(jié)的音樂？表現(xiàn)了怎樣的景象？
這是一首描寫冬季雪后的場景，表現(xiàn)了作者踏雪尋梅的情景。
【設計意圖：通過聆聽歌曲，讓學生了解冬天的雪后帶給我們的美好景象，為學唱歌曲做好鋪墊�！�
今天老師也帶來了一首贊美雪的歌曲，請大家仔細聽，它給你帶來了怎樣的感受？
學唱歌曲，落實目標
初次聆聽歌曲
思考問題：歌曲描繪了怎樣一副畫面？給你帶來了怎樣的心情？
�。枥L了一幅漫天雪花飛舞的場景，歌曲通過數(shù)雪花的過程，給我們帶來了好奇、愉悅的心情。）
【設計意圖：通過感受歌曲，讓學生對歌曲有一個完整的印象。】
再次聆聽歌曲
思考問題：歌曲分幾部分？音樂情緒有什么不同？
�。ǜ枨謨刹糠�。第一部分音樂先跳躍后連貫表現(xiàn)了雪花降落、漫天飛舞的場景。第二部分通過高低變化的數(shù)數(shù)，驚訝的襯詞，然后音樂舒展、喜悅。表現(xiàn)了歌曲通過有趣的數(shù)數(shù)，了解雪花有六個瓣，使小小的雪花變的生動、可愛）
【設計意圖：通過再次聆聽歌曲，讓學生感受音樂帶來的樂趣】
三次聆聽歌曲
思考問題：歌曲的旋律有什么特點？（出示屏幕）
�。ㄒ唬� 15｜3 1｜2 5｜5 -｜
雪 花 雪 花 滿 天 飄
前兩小節(jié)下行旋律以及頓音的出現(xiàn)，表現(xiàn)了雪花從高空向下飄落的情景，唱的要有彈跳性，也符合人們欣賞雪花是從下而上的欣賞過程。而后兩個小節(jié)的旋律表現(xiàn)的是整個雪花飄落的情景。視線從點到面，旋律悠長，表現(xiàn)出雪花漫天飛舞的景象。
【設計意圖：認識頓音記號的作用，以及在歌曲中的演唱方法�！�
�。ǘ� 5｜5 3｜5 2｜5 3｜5 1｜5 2｜5
一 二 三 四 五 六
每一小節(jié)的第一個音上都標有重音記號，病運用高低音的變化來表現(xiàn)“數(shù)雪花”的動作，表現(xiàn)了小朋友們好奇、喜悅的心情。
�。ㄈ� 5｜3. _6｜5. 4 3｜2 1 2｜5 1｜0 0｜0 3 3 1 2｜3 -｜4 4 6 6｜ 5 -｜
哈 哈哈 哈 雪花 共有 六 個 瓣 咦 雪花 哪去 了？ 雪花 不見 了？
前兩小節(jié)襯詞“哈哈”的出現(xiàn)，表現(xiàn)了數(shù)完雪花找到答案的喜悅心情。重音記號及切分節(jié)奏的出現(xiàn)，進一步表現(xiàn)了激動的心情。
襯詞“咦”的休止符表現(xiàn)了音樂有特殊的指定，“剛才的雪花不見了”，于是產生了疑問。最后一句從音樂中找到了答案，雪花化成了一個小水點。
【設計意圖：這一環(huán)節(jié)是通過旋律特點、節(jié)奏特點以及休止符、頓音記號來感受音樂，讓學生從音樂要素中感受音樂帶來的快樂�！�
教師鋼琴伴奏，學生隨琴輕聲哼唱歌曲。
�。ㄗ⒁飧枨蓄D音記號、重音記號、休止符的處理）
隨音樂伴奏演唱歌曲。
�。ㄗ⒁鈹�(shù)數(shù)時高低起伏的變化，兩個附點音符唱出驚喜、歡笑的情景）
【設計意圖：這個環(huán)節(jié)是通過聽音樂唱出歌曲，培養(yǎng)學生聽覺能力，感受歌曲歡快的情緒】
隨音樂伴奏邊跳邊唱感受歌曲。
創(chuàng)編律動，自由表現(xiàn)歌曲
【設計意圖：學生通過自己對音樂的理解，用身體動作來表現(xiàn)雪花飛舞的情景，充分調動了學生的想象力、創(chuàng)造力和參與能力，提高了他們的音樂綜合表現(xiàn)能力】
拓展延伸，歌曲對比
欣賞《冬天的故事》
思考問題：這首歌曲與《雪花》有什么相似和不同的地方？
�。ㄟ@首歌曲3/4拍，旋律流暢舒展，書法了作者對冬天的聯(lián)想與贊美。而《雪花》是2/4拍，旋律跳躍活潑，描寫了下雪的場景）
【設計意圖：通過對比，找出兩首歌曲的不同。感受兩首歌曲因拍子等音樂要素的不同，音樂風格特點所產生的差異，拓展學生的音樂視野】
最后通過對歌曲的進一步感悟，全體學生有表情滴演唱歌曲。
課堂小結，延伸學習
同學們，冬天是美好的，冬天的音樂更給我們帶來無限的遐想。
課后請同學們搜集有關贊美冬天的音樂作品。通過感受其它音樂進一步豐富孩子們對冬季的贊美之情。
【設計意圖：結束語引導學生學習音樂的興趣，提高認識音樂，理解音樂和體驗音樂的能力。】
第五課時《小動物告別會》
教學目標
1．通過學唱歌曲，為下一步表演作準備。
2．注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。
教學重點難點
1．通過學唱歌曲，為下一步表演作準備。
2． 注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。
教學方法
合作學習
教學準備
課件
課 時
1 課時
教學 過程
1．教師播放有關動物冬眠的畫面。
2．聽錄音范唱，
3．教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
4．教唱第一樂段過程中，注意啟發(fā)學生的情緒，應唱得抒情、優(yōu)美。
5．教唱第二樂段歌詞。注意第二段與第一樂段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。
6．教唱第三樂段，注意情緒的對比：小動物們在依依惜別，相約明年再相會。
7．學會歌曲后，第一、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內容分配角色演唱。由于歌曲較長、歌詞較多，要求學生背唱有一定難度。學生能跟著錄音比較完整地延長就可以了。在以后排練、表演的過程中，學生還有機會進一步熟悉這首歌曲。
8．下課之前，教師可將全班同學分為三個小組，布置學生根據(jù)歌詞內容，在課下小組同學討論，分別為歌曲的三段設計幾個動作。
第六課時表演《小動物告別會》
教學目標
1．復習歌曲，為下一步表演作準備。
2．教師與學生一起共同排演動作。
教學重點難點
1．復習歌曲，為下一步表演作準備。
2．教師與學生一起共同排演動作。
教學方法
合作學習
教學準備
錄音機
課 時
2課時
教學 過 程
1．為了上好本節(jié)課，事先要有一些準備，教師要準備一些頭飾、面具，音樂教室也要適當布置一下，還要事先培養(yǎng)各班的音樂骨干，讓他們在活動中起帶頭示范作用。準備好《小動物告別會》歌曲的磁帶，還應精心設計好教學程序，使這項音樂活動既熱烈，又井然有序。
學生方面也可自己準備一些頭飾或面具，并設計幾個舞蹈動作。
2．播放《小動物告別會》的伴奏帶，請三個小組的同學分別上臺，為大家表演本小組為歌曲設計的動作，并組織大家簡單討論。
3．教師與學生中的骨干分子領先起舞，另兩組同學，一組伴唱，一組學生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“× × ×”、“××××”等）。
4．其他學生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動作不太協(xié)調，也沒有關系，關鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。
5．如場地條件稍差，無法讓全班學生同時表演，也可分三組進行，分別表演歌曲的三個樂段�？傊處熞虻刂埔�，設計出恰當?shù)慕虒W形式與方法，把這一課上好。
二年級人教版全冊教案（下冊）
第一單元 ：到郊外去
教學內容：
1、歌 曲：《山谷回音真好聽》《郊游》
2、欣 賞：《出發(fā)》《火車咔咔咔》
3、音樂知識：小節(jié) 小節(jié)線 終止線
4、創(chuàng) 編：《開火車》 《山谷回音真好聽》
教學目標：
通過欣賞和學唱與春天戶外活動相關的音樂作品，鼓勵學生進行音樂表演和音樂創(chuàng)造活動，培養(yǎng)與大自然的感情，豐富對音樂的感受。
教學重點與難點：
重 點：學唱歌曲，隨音樂進行表演。
難 點：用強弱不同的力度演唱歌曲，試唱歌曲唱名。
課 時：
三課時
第一課時《山谷回音真好聽》
教學內容：
1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》
2、創(chuàng)編《山谷回音真好聽》回音游戲。
教學目標：
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。
2、引導學生積極創(chuàng)編回音游戲。
教學重點：有表情地演唱歌曲。
教學難點：聲音強弱的體會。
教學過程：
一、 聆聽歌曲《山谷回音真好聽》
1、引入春天話題。
2、引導傾聽。
3、師生即興呼喚，模仿回音效果。
4、發(fā)聲練習，用回音體會聲音的強弱。
二、重難點解決：
1、師演唱歌曲第二句（難點），生做回音跟唱。
2、聽唱法學唱全曲。
3、有表情地演唱，分組練習。
三、創(chuàng) 編《山谷回音真好聽》回音游戲。
分組：兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，另一組模仿，比一比哪組模仿得像。
（1、呼喚 2、節(jié)奏 3、唱名音高 4、旋律片段 5、歌曲片段。）
討 論：游戲還可怎樣進行？
四、小結。
第二課時《出發(fā)》
教學內容：1、欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》
2、認識小節(jié)、小節(jié)線。
3、創(chuàng) 編《開火車》游戲
教學目標：
1、聽辨并感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。
2、聽辨和感受《出發(fā)》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面。
教學重難點：聽辮并感受不同樂曲的音樂情緒。
教學過程：
一、導入：
1．聽音樂，初步感受《出發(fā)》的節(jié)奏。
2．介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。
3．聽音樂，進一步感受樂曲的情緒。
4．隨音樂哼唱樂曲的兩個主題。
二、聆聽《出發(fā)》，隨音樂律動。
1、學生列隊，做火車車廂狀，隨音樂有節(jié)奏地律動，表現(xiàn)火車出站、進站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。
2、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。
三、認識小節(jié)線、小節(jié)。
1、引導：以獎勵大家一根“甘蔗”的方式，引導認識“節(jié)”。
2、介紹：小節(jié)、小節(jié)線。
3、找一找：歌曲中有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線。
4、學生自選一首歌曲，找出小節(jié)和小節(jié)線。
四、創(chuàng)編《開火車》游戲
(分小組進行簡單的游戲，注意安全)
五、小結
第三課時《郊游》
教學內容：
1、歌曲《郊游》
2、欣賞樂曲《火車咔咔咔》
教學目標：
1、學唱歌曲《郊游》。
2、隨著音樂表演郊游的情景。
3、通過欣賞樂曲《火車咔咔咔》，感受樂曲歡快的情緒。
教學重難點：
1、用悅耳動聽的歌聲、富有情感的動作體會和表現(xiàn)音樂內容。
2、在感受樂曲音樂形象的基礎上，引導學生用自己的方式。
教學過程：
一、音樂律動
二、導入：春天到了，你想去哪里？
三、學唱歌曲，《郊游》
1、隨錄音做律動。
2、隨琴輕聲哼唱。
3、找一找、聽一聽：歌曲中相同的部分。
四、聽音樂，創(chuàng)編表演。
1．自由創(chuàng)編。
2．分組表演，請其他同學猜出動作表演的是什么活動。
五、欣賞《火車咔咔咔》
師：《火車咔咔咔》是一首阿根廷樂曲。歡快的節(jié)奏、跳躍的旋律，在樂曲進行中不時地加進模仿火車的汽笛聲和用沙槌模仿車輪。
1、熟悉樂曲主題A。
2、熟悉樂曲主題B。邊唱邊表演，在相同的旋律部分做相同的動作。
3、區(qū)別：主題B與主題A在節(jié)奏上有什么不同？
4、隨老師的琴聲，唱一唱主題。
5、介紹演奏樂器——馬林巴。（馬林巴是南美洲民族樂器，音階排列和鋼琴琴鍵相似。演奏者手持雙槌敲擊，音色清脆。）
六、小結
第二單元 健康歌
第一課時：《健康歌》
教學內容：歌表演《健康歌》
教學目標：知識目標：理解《健康歌》的全部歌詞內容，感受其跳蕩的律動，能夠隨音樂演唱、加上動作進行表演。
能力目標：在音樂活動中培養(yǎng)學生的合作能力、創(chuàng)新精神及自主學習能力。引導學生關注健康，熱愛運動，知道有關健康的好習慣。
教學重點、難點：
1、重點是鼓勵學生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識。
2、難點是演唱教學中前半拍休止節(jié)奏。
教學過程：
一、導課
師：同學們，我們剛才在大課間中隨著音樂做了那些運動？我們做這些運動的目的是為了我們有一個健康的身體，老師希望大家天天健康好不好?我還有許多健康小秘訣等著告訴你們呢！現(xiàn)在趕快跟我動動手吧！
二、聽一聽：《健康歌》
1、帶著問題初聽歌曲。
2、提問：
�、龠@首歌曲的名字是什么？
②健康歌告訴了你哪些健康小秘訣？（引導學生熟悉歌詞，連貫說一遍歌詞。）
三、唱一唱：隨《健康歌》的音樂演唱。
四、動一動：隨《健康歌》做律動。
五、想一想：為歌曲伴奏
1、用自編的節(jié)奏型為《健康歌》伴奏。
六、小結
第二課時：《小雪橇》
教學內容：歌 曲《小雪橇》
教學目標：
1、用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
2、為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
教學重點：用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
教學難點：用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
教學過程：
1、教師播放有關滑雪橇的畫面。
2、聽錄音兩遍，提問：滑雪橇時，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時，應該是怎樣的情緒？
3、分句教唱，應注意啟發(fā)學生的情緒。
4、教唱第二段歌詞。
5、在學會歌曲后，可組織學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。
6、小結。
第三課時：《乒乓變奏曲》《踢毽子》
教學內容：
1、欣賞《乒乓變奏曲》《踢毽子》
2、創(chuàng)編《乒乓變奏曲》
教學目標：
1、在音樂學習中感受音樂的趣味，感受打乒乓球的快樂，進一步培養(yǎng)對音樂學習的熱愛。
2、能在聽、唱、演、創(chuàng)等音樂學習活動中，鍛煉聽覺記憶能力。
3、通過聆聽《乒乓變奏曲》，初步感受、理解變奏曲式的結構。
教學重點：感受變奏曲式呈現(xiàn)音樂情緒時的表現(xiàn)力。
教學難點：變奏4、變奏5與主題之間的聯(lián)系。
教學過程：
一、新課導入：師彈奏音樂主題
二、新授課
第一階段：音樂主題
1、認讀樂譜。
這段音樂，從感覺上說，很相似。只有個別音不一樣，請你找一找，不一樣的地方在哪里？
2、尋找音樂形象：這段音樂表現(xiàn)一種球類運動。你能試著猜一猜嗎？
第二階段：完整感受音樂
1、師：請你判斷樂曲的演奏樂器和音樂的情緒。
2、邊看樂譜，邊數(shù)一數(shù)，這個旋律在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？
第三階段：分段欣賞
1、探究活動一 ——變奏1
2、探究活動二 ——變奏2
讓我們來聽聽主題的第二次重復，音樂在什么地方發(fā)生了變化？（音區(qū)、快慢、強弱）
（指導學生設計動作。）
3、探究活動三 ——變奏3
區(qū)分變奏1與3。
4、探究活動四 ——變奏4和變奏5
三、樂曲鞏固
第四階段：完整表現(xiàn)音樂
四、欣賞《踢毽子》
1、提問導入
“你閃喜歡玩哪些游戲？”
2、賞管弦樂曲《踢毽子》，引導學生注意由木琴奏出的主題
3、師表演踢毽子動作，開始時兩拍踢一下，后可變?yōu)橐慌奶咭幌�，可用右腳踢，也可用左腳踢，可以站著踢，也可以跳著踢，還可以右腳交叉到左腳后面踢等。
4、生隨音樂即興地做踢毽子的動作，不要要求整齊劃一，只要求能否合拍，達到“用動作來理解音樂，表演音樂”的目的。
5、聽一遍《踢毽子》以加深印象，并要求學生能合拍，能在以后播放這段音樂時立即說出曲名。
第四課時：《哦，十分鐘》
教學內容 ：集體舞《哦，十分鐘》
教材分析：歌曲《哦，十分鐘》
是一首2/4拍，D宮調式，二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調反復出現(xiàn)這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調轉為舒展，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。
教學目標：
1、能用歡快的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》。
2、指導學生從生活中提煉舞蹈素材，掌握歌曲舞蹈創(chuàng)編的基本方法，能完整的表現(xiàn)歌曲。
教學重難點：
重點：準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。
難點：1.歌曲《哦，十分鐘！》旋律中的切分音節(jié)奏、帶圓滑線的旋律和后十六分音符的正確演唱。2、音準及八分休止符的停頓。
教學過程：
一、學唱歌曲
1、播放歌曲錄音范唱
2、師范唱歌曲
3、出示曲譜，學習歌曲第一部分
A、師生接龍彈奏旋律
B、師生接龍視唱曲譜
C、用襯詞“啦”哼唱旋律
4、學習歌曲第二部分的旋律
師范唱，學生模唱。
5、學唱第二段歌詞
6、帶著歡快的心情，跟伴奏完整的演唱歌曲。
�。ㄋ模└枨硌�
1、情景表演
同學們，讓我們唱著這首歌，再現(xiàn)一下課間十分鐘的情景，好嗎？找好你們的伙伴，我們的課間十分鐘開始了。（播放伴奏）
2、小結
同學們，現(xiàn)在屬于你們真正的快樂的十分鐘到了，讓歡快的旋律伴著你們的歌聲去享受你們愉快的十分鐘吧！
第三單元 音樂中的動物
第一課時：《請來看看我們的村莊》
教學內容：
1、演唱歌曲《請來看看我們的村莊》。
2、認識換氣記號。
教學目標：
1、認識換氣記號，學會演唱歌曲。
2、能夠用歡快的歌聲演唱和表現(xiàn)歌曲，并能夠在歌曲中形象地模仿出各種動物的叫聲。
3、感受歌曲的歡快情緒，激發(fā)學生的學習興趣。
教學重難點：歌表演《請來看看我們的村莊》。
教學過程：
一、導課
二、第一遍播放歌曲并提問：歌曲中唱了些什么？學生邊做動作邊模仿動物叫聲。
小狗叫：wang 大馬叫： hui
小鴨叫：ga 小豬叫： heng
小雞叫：ji 小牛叫： mou
小驢叫：a 小羊叫： mie
三、第二遍播放歌曲，要求學生邊聽邊隨錄音模仿各種小動物的叫聲。
四、學唱結尾襯詞句
1、跟教師按節(jié)奏讀襯詞
2、跟教師學唱
3、隨琴演唱
五、第三遍播放歌曲，要求學生邊聽邊隨錄音模仿各種小動物的叫聲，并接唱結尾句。
六、學唱歌曲
a、第一段：
1、生跟琴逐句學唱，請學生注意兩處聽的唱法，一處休止后接唱，一處直接接唱。
2、從最后一句倒著一句一句接唱
3、完整唱第一段
4、認識換氣記號，教師示范，學生模仿，動作比較夸張，要求學生要做到自然。
b、第二段：
1、生跟琴逐句學唱一遍
2、完整演唱第二段
c、第一、二段連起來唱，注意換氣。
d、第三、四段：直接跟琴演唱，注意看歌詞和換氣記號。
e、跟琴完整演唱歌曲
七、歌表演
1、聽音樂跟老師表演
2、跟教師隨錄音演唱并表演
八、小結
第二課時：《螃蟹歌》
教學內容：1、歌曲《螃蟹歌》 2、欣賞《口哨與小狗》
教學目標：
1、情感態(tài)度與價值觀：學會體驗歌曲中的歡快詼的情緒，培養(yǎng)學生喜歡學習民族歌曲的興趣。
2、過程與方法：通過聆聽、模仿來學習歌曲，并能夠運用四川方言進行演唱，感受歌曲的詼諧的情緒。
3、知識與技能：能夠運用良好的歌唱狀態(tài)，準確按著節(jié)奏演唱歌曲。
教學重點：按照準確的節(jié)奏、節(jié)拍運用自然的、正確的歌唱方法，充滿風趣地演唱歌曲《螃蟹歌》
教學難點：
1、一字多音的演唱
2、歌曲旋律的音準及用方言演唱歌曲
3、能夠運用四川方言來演唱歌曲
教學過程：
一、組織教學
二、節(jié)奏練習，趣味導入
三、歌曲教學
1、認識螃蟹，了解螃蟹
師：說到小螃蟹，大家可能都不陌生，那小螃蟹長什么樣子呢？
生根據(jù)自己的認識暢談，教師可引導學生在說的同時，讓學生根據(jù)自己所說用動作表現(xiàn)出來。
2、節(jié)奏訓練
A：師出示旋律，師指導學生看老師口型，學習節(jié)奏。
B：同學們節(jié)奏打得非常棒，只要我們再把這群可愛的符寶寶唱到節(jié)奏中就可以了。
C：師范唱旋律，彈琴指導學生學唱旋律。
D：師指導學生用一句話帶入旋律介紹自己。
3、根據(jù)學生回答，教師介紹四川民歌，指導學生朗讀歌詞。
4、學歌曲
A：師指導學生用心唱的方法跟范唱哼唱歌曲
B：指導學生輕聲跟范唱演唱歌曲，并找出學困樂句。
C：采用生生互助------師生互助的方式解決學困句。
D：師引導學生用洪亮的聲音演唱歌曲。
四、拓展延伸
五、聆聽《口哨與小狗》。
1、聽后問：“聽后你覺得心情是很愉快還是很悲傷?音樂中還出現(xiàn)了什么聲音？”
2、復聽音樂。
提問：“你在音樂中還聽到、想到了什么？可以在自己的課本上大膽添畫�！�
3、分角色表演。
4、老師表揚表演得生動、有創(chuàng)意的學生。
第三課時：《老牛和小羊》《杜鵑圓舞曲》
教學內容：
1、歌曲《老牛和小羊》
2、欣賞《杜鵑圓舞曲》
教學目的：
1、繼續(xù)指導學生用歡快的情緒，輕松有彈性的演唱《老牛和小羊》
2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點。
教學重點：唱好歌曲《老牛和小羊》
教學難點：念好帶do′音
教學過程：
一、學唱歌曲
1、師彈奏前奏，引導學生回憶
2、引導學生跟著老師的伴奏演唱
3、按要求讓學生跟著鋼琴演唱一遍
4、要求學生唱到高旋律不喊叫、不走音、不發(fā)虛。
5、在演唱歌曲中的老牛時指導學生用斷音的方法演唱，使歌曲更生動。
二、學習兒歌《老牛和小羊》
三、欣賞《杜鵑圓舞曲》
（一）導入 欣賞曲
1、播放樂曲前一小段
2、導入
3、出示課題：《杜鵑圓舞曲》
4、初聽全曲
5、交流討論結果
�。ǘ┓侄涡蕾p樂曲
1、初聽第一部分
師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒
2、復聽第一部分
師：看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。
3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒
4、初聽第二部分
師：情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒
5、復聽第二部分
6、初聽第三部分（第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？）
7、復聽第三部分
�。ㄈ┍憩F(xiàn)樂曲
1、挑選打擊樂器，選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩
2、情景表演：森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。
四、小結
第四課時：《動物聯(lián)歡會》
教學內容：活動《動物聯(lián)歡會》
教學目標：
1、熟練地演唱歌曲，學會用輕松、活潑、詼諧的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、 聆聽音樂，感受十二生肖動物的形象特征，并能用動作模仿表現(xiàn)各種動物形象，鼓勵學生積極主動地參與音樂創(chuàng)造活動。
教學重點：記住歌詞，用活潑、有趣的口吻來唱歌曲，設計簡單表演方式
教學難點：創(chuàng)造性地音樂表演
教學過程：
一、導入新課
1、出示謎語，猜老師屬相。
2、學生說說自己的屬相
3、提問：你知道屬相有多少個嗎？
4、教師小結，出示課題。
師：十二屬相也叫十二生肖，按照中國的農歷，古人選了鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬十二種動物來配十二個不同的年份。我們每個中國人有自己的屬相，照這樣算來，一個中國家庭就是一個小小的動物園，這多有趣呀。
二、教唱歌曲。
1、播放動畫，初步感受歌曲
2、出示歌譜，按節(jié)奏讀歌詞。
三、歌曲表演
1、分角色跟音樂表演。
2、游戲
四、課堂小結。
通過這節(jié)課的學習，我們知道十二生肖是我國的一個民間文化，是我國祖先智慧的結晶。同學們可能不知道，除了我們國家有十二生肖以外在國外許多國家也有它們的生肖，只不過所選的動物不一樣。請同學們回家后搜集有關十二生肖的故事、謎語，下節(jié)課讓我們一起來分享。
第四單元 五十六朵花
第一課時：《阿西里西》
教學內容：歌曲《阿西里西》
教學目標：
1、學會歌曲《阿西里西》，要求學生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲。
2、要求學生結合歌曲有秩序地進行游戲活動，激發(fā)音樂興趣。
3、要求學生根據(jù)歌曲內容進行歌表演，能做幾個彝族舞的基本動作。
教學重點：學會歌曲《阿西里西》，能用歡快的情緒有感情地演唱。
教學難點：結合歌曲有秩序地進行游戲活動。
教學過程：
一、組織教學。
同學們好！快樂的音樂課又來到了，首先，讓我們一起隨著歡快的音樂動起來，跟我做自由的發(fā)揮，請起立。準備好了，看誰跳得最好看。（播放歌曲《愛我中華》）
二、導入新課。
1、學們的舞呀跳得真不錯。請坐。
2、剛才歡快的音樂把我們帶到了一個美好、和諧的大家族中，那就是中華民族。我國是一個多民族的國家，一共有56個民族，56個民族就像兄弟姐妹一樣團結互助、友好往來。
3、歌曲《阿西里西》，“阿西里西”是彝族語“我們是好朋友”的意思。
4、聽音樂跟唱旋律。
5、歌中都唱了些什么？誰聽見了？
三、按節(jié)奏讀歌詞。
四、學唱歌曲。
五、律動、游戲，激發(fā)興趣。
六、小結。
第二課時：《宜蘭童謠》
教學內容：
欣賞《快樂的牧羊人》《宜蘭童謠》
教學目標：
1、喜歡聽樂曲《快樂的牧羊人》，感受樂曲愉快、幽默的情緒。
2、能根據(jù)音樂做相應的動作和表情，嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認為最好笑的一句旋律。
活動過程：
1、初聽音樂
2、完整欣賞音樂。嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認為最好笑的一句旋律。
學習用各種象聲詞（如“哈、啦、嘻、”等）來哼唱自己認為最好笑的一句旋律。在音樂的伴奏下，鼓勵用不同的肢體動作或表情來表現(xiàn)自己愉快的心情。
三、聽賞《宜蘭童謠》
師：今天老師要向大家介紹一位大陸非常著名的作曲家鮑元愷先生，他曾經(jīng)走遍寶島臺灣采風，收集了許多臺灣民謠，整理、創(chuàng)作出動聽的管弦樂曲《臺灣音畫》，將美麗的臺灣以交響音畫的表現(xiàn)手法，生動地展現(xiàn)在人們面前。就讓我們來欣賞《宜蘭童謠》。
�。�1） 初聽《宜蘭童謠》。
�。�2） “你聽到樂曲中有模仿火車的聲音嗎？這是由下面哪件樂器演奏的？”長號 大提琴 小號 圓號
�。�3）再聽《宜蘭童謠》。
四、小結
第三課時：《滾核桃》
教學內容：欣賞《滾核桃》 編創(chuàng)《小羊過橋》
教學目標 ：欣賞打出樂“滾核桃”，能學習各種不同敲擊鼓的方法。
教學重點難點：用出鼓表現(xiàn)不同的情景。編創(chuàng)《小羊過橋》
教學過程：
一、欣賞《滾核桃》
1、導入 （ 回憶打出樂器在音樂中的作用？）
2、初步欣賞《滾核桃》
3、復聽音樂
（仔細聆聽音樂，感受音樂的速度、力度、節(jié)奏等變化。）
4、創(chuàng)作（模仿打鼓，來表現(xiàn)幾個情景。）
5、請幾個小組表演自己創(chuàng)作的情景。
6、完整欣賞歌曲。
二、編創(chuàng)《小羊過橋》
�。▌�(chuàng)編是注意安全）
第四課時:《我的家在日喀則》
教學內容：歌表演 《我的家在日喀則》
教學目標：
1、認知目標：初步了解感受西藏的風土人情、音樂舞蹈風格。
2、技能目標：①能情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會歌曲中抒發(fā)的藏族人民熱愛家鄉(xiāng)的喜悅心情。
②初步接觸了解藏族踢踏舞，通過學跳幾個踢踏舞步，從而讓學生喜愛上藏族歌舞藝術。
�、弁ㄟ^歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。
教學重點：用輕快和連貫飽滿的聲音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會歌曲中表現(xiàn)的自豪、喜悅的情緒。
教學難點：
1、歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。
2、通過藏族踢踏舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的情緒。
教學過程：
一、了解藏族風土人情
二、了解藏族踢踏舞
1、藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大種類旋子舞（以長袖善舞為特色）、鍋莊舞（一群人圍成圈邊唱邊舞）、踢踏舞（以腳下踢踏為主）
2、跟著《我的家在日喀則》音樂律動
三、歌曲學習
1、初聽歌曲。今天這節(jié)課我們還要學一首歌曲，是一首藏族踢踏舞曲，下面我們一起來欣賞。請仔細聽歌曲中都唱了些什么？
師介紹：“日喀則”讀KA，是西藏第二大城市，是藏語中“日喀則”最肥沃的土地、最美好的莊園的意思。“啊嗦啊嗦馬里拉”是藏族歌曲中的襯詞。
2、難點解決：學唱第二部分長音處。
最后一個“啊”處是什么記號？為什么要用下滑音記號？（師范唱有下滑音的和沒有下滑音的，讓學生體會此時的感情）生用興奮而短促的聲音唱下滑音“啊”。
3、再聽歌曲
思考：這首歌曲可以分為幾段？
4、跟著伴奏完整演唱歌曲（師生合作唱）
四、創(chuàng)編歌曲
1、日喀則是個好地方，其實我們的家鄉(xiāng)句容也同樣是個好地方，這里有美味的草莓、葡萄，有聞名全國的茅山、寶華山，下面我們就用《我的家在日喀則》旋律填上詞，來唱一唱我們的家鄉(xiāng)好嗎？（生試著填詞，師在電腦上記錄下來）
2、生唱自己填詞的歌曲《我的家在句容》
五、小結
第五單元 調皮的小鬧鐘
第一課時：欣賞《調皮的小鬧鐘》
教學重、難點：
1、感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
2、通過各種活動深入理解音樂結構。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景、感受音樂
歡迎同學們來到今天的音樂課堂，請大家和我一起來拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂。
1、師生聆聽音樂，有規(guī)律的拍手、拍腿進行聲勢活動。
2、教師鼓勵學生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發(fā)出的聲音呢？
3、教師結合課件向學生介紹鐘表的種類。
4、啟發(fā)學生展開聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。
5、在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動代替時針、分針走路的樣子進行音樂活動。
二、參與活動、記憶主題
同學們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請大家看看老師也帶來了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來了。
《數(shù)格子》游戲
我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》。
1、播放完整的音樂，學生分辨主題旋律。
2、反饋主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴。
3、師生共同演唱歌詞。
4、師生邊走邊唱。（通過配詞演唱幫著學生深刻記憶主題旋律。
三、激發(fā)興趣、獲求新知
四、知識拓展，表現(xiàn)樂曲
第二課時：唱歌《時間像小馬車》
教學目標 ：
1、要求學生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。
2、通過用不同速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現(xiàn)音樂情緒的作用；通過簡單的二部說唱練習，初步感受到聲部間和諧統(tǒng)一的美。要求學生盡量背唱《時間像小馬車》。
3、在自編自演的音樂活動中學生的想象力、創(chuàng)造力得到了發(fā)展，急性表演能力和與他人合作的能力進一步增強。
教學分析 ：
《時間像小馬車》是一首富有兒童情緒的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調。歌曲采用有規(guī)律的節(jié)奏，形象地模仿時鐘走動的聲響。旋律多為級進，并采用了模進、節(jié)奏重復等手法，使歌曲流暢上口，情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻。 “我和時間來賽跑”是隨著音樂來朗讀兒歌的音樂活動，旋律輕巧活潑而略帶詼諧，極富動感。
教學重點：用正確的方法演唱歌曲。
教學難點：音樂活動的音樂在弱拍起有一定難度。歌曲中的襯詞每次數(shù)個，演唱時吐字易含混。
教學過程 ：
一、聽聽動動——感受音樂
聽音樂做律動，放《時間像小馬車》的音樂。讓學生跟老師隨著音樂做乘坐小馬車的律動感受樂曲。
二、唱唱跳跳——享受音樂
學唱新歌《時間像小馬車》
1、完整地聆聽歌曲
2、帶領小朋友一起讀歌詞。
3、用整體聽唱法學唱歌曲。
4、重點練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學生注意運用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。
5、處理歌曲：讓學生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說說自己的感覺，通過比較讓學生用自己的話說說為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗速度的變化在音樂表現(xiàn)中的所起的作用。
三、說說動動——表現(xiàn)音樂
1、師隨著音樂有感情地朗讀一遍兒歌《我和時間來賽跑》，讓學生對該項活動有初步的了解。
2、要求學生隨著音樂輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。
3、學生在教師的帶領下按節(jié)奏練習兒歌。
4、解決難點：多次練習弱拍起讀。
5、完整地隨著音樂，有感情地朗讀兒歌。
6、分角色進行朗讀，進一步加強學生的內心節(jié)奏感。
四、小結
第三課時：欣賞《在鐘表店里》
教學目標：
1、能認真聽賞《在鐘表店里》，感受音樂場景。
2、能用比較和諧的聲音和同學合唱《大鐘和小鐘》
3、在音樂活動中能大膽和其他同學合作，并初步體驗到集體表現(xiàn)的快樂。
教學重、難點：
1、在聽賞過程中，表現(xiàn)鐘表的不同形態(tài)和節(jié)奏。
2 《大鐘和小鐘》的合唱部分。
教學過程：
一、激情導課
1、今天老師帶大家到一個奇妙的地方感受音樂，聽音樂。
2、播放各種鐘表發(fā)出的聲音。
3、提問：你聽到了什么聲音，猜猜我們到了什么地方。
4、學生回答。
5、師總結并出示課題——《在鐘表店里》
二、欣賞《在鐘表店里》
一、導入
1、唱唱《大鐘和小鐘》
2、多媒體出示大鐘，小鐘的節(jié)奏。
�、� X — ︱X — ︱ X — ︱ X — ︱
鐺 鐺 鐺 鐺
�、� X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱
嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒
3、 “大鐘和小鐘要唱歌了，聽——”
�、� X — ︱X — ︱ X — ︱ X — ︱
鐺 鐺 鐺 鐺
�、� X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱
嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒
5、組織學生分角色演唱。
6、播放歌曲《大鐘和小鐘》。
7、教師教唱，學生完整的演唱歌曲。
二、欣賞《在鐘表店里》
1、欣賞《在鐘表店里》第一部分A段音樂。（主題）
2、教師播放第一部分音樂。
3、學生自由表達音樂感受。
4、 欣賞《在鐘表店里》第一部分B段音樂。（鐘表形象）
5、播放音樂。
6、欣賞《在鐘表店里》第二部分音樂。（如歌的慢板）
師：這段音樂和前面的音樂有什么不同？播放音樂并與學生互動。
引導學生說說節(jié)奏、速度上的變化，并能用語言描述音樂場景。
7、欣賞《在鐘表店里》第三部分音樂。（主題再現(xiàn)結束部）
三、小結
第四課時：《大鐘和小鐘》
教學內容：合唱歌曲《大鐘和小鐘》并創(chuàng)編《大鐘小鐘一起響》
教學目標：
能用比較和諧的聲音與同學合唱歌曲《大鐘和小鐘》并創(chuàng)編《大鐘小鐘一起響》
教學重難點：學唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現(xiàn)大鐘小鐘一起響》
教學過程：
一、導入
1、律動出示節(jié)奏
X — | X — |、X X |X X | 、X X X X | X X X X |）
2、感受與體驗
今天在我們的課堂將要來兩位客人，這兩位說起話唱起歌可真有意思，他們的語言簡單明了，最多只有兩個字，不信，你聽，他們唱起來了。
�。úシ拧洞箸姾托＄姟贩冻＃�
�。▽W生聆聽范唱，并學唱 5 — | 3 — |
當 當
�。▽W生學唱 5 5 1 1 | 5— | 5— |）
3、參與合作創(chuàng)編《大鐘小鐘一起響》
�。▽W生分為兩組，一組為大鐘隊，一組為小鐘隊，教師組織學生復習各自的節(jié)奏。）
�。úシ欧冻瑢W生隨音樂演奏。）
4、完整創(chuàng)編《大鐘小鐘一起響》
當“大鐘和小鐘一起響”，效果會怎么樣呢？我們一起來試試吧！
�。úシ欧冻瑢W生隨教師的指揮學唱全曲。）
二、小結
第六單元 童年的游戲
第一課時：唱歌《打花巴掌》
教學內容：唱歌《打花巴掌》
教學目標：
1、聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風格。指導學生用歡快流暢的歌聲演唱歌曲。
2、能準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。
3、在愉快的音樂活動中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)樂觀向上的精神風貌。
教學重點：用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現(xiàn)歌曲的風格。
教學難點：
1、準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
2、按要求編創(chuàng)歌詞。
教學過程：
一、師生問好。
二、情景導入
師：陽光明媚，多美的春天哪！大家想去郊游嗎？跟著老師一起出發(fā)吧！
表演（第一單元《郊游》）。
大家走累了吧�？矗∏懊嬗幸黄髽淞�，我們歇會兒。大樹媽媽真高呀！想唱一首歌嗎？
三、學唱歌曲《打花巴掌》
1、聽錄音范唱，感受歌曲。
1）仔細聆聽歌曲，里面唱了哪些花？
�。ㄒ龑дf出幾種花）
2）再次聆聽：歌曲是歡快流暢的還是優(yōu)美抒情的？
2、學習歌詞。（按節(jié)奏朗讀歌詞）
3、教師范唱歌曲。
4、隨琴演唱歌曲。（ 引導學生用歡快的歌聲演唱，表達游戲時的愉快心情。）
5、演唱歌曲譜。（跟著琴象唱兒歌那樣唱曲譜。準確唱好附點八分音符。）
四、拍手游戲。
學生邊演唱邊做拍手游戲。開動腦筋編創(chuàng)各種拍擊動作，注意與歌曲節(jié)奏或節(jié)拍相吻合。
五、編創(chuàng)歌詞。
1、在課本規(guī)定處編創(chuàng)歌詞。
2、編唱各種花的名字補充到歌曲中來。
編的歌詞要有鼓勵性。編創(chuàng)鼓勵大家學習好、品德好、身體好、健康向上的歌詞。歌詞要說得順口。
六、小結。
第二課時：《陀螺》、《玩具交響曲》
教學內容：
1、欣賞《陀螺》、《玩具交響曲》。
2、兩首歌曲復習。
教學目標：
1、課外聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉陀螺的情景。
2、知道《玩具交響曲》一首電子琴曲。
3、在音樂實踐活動中掌握鞏固2/4、3/4拍的節(jié)拍感。
教學重點：引導學生反復聆聽樂曲。
教學難點：啟發(fā)學生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內容。
教學過程：
�。ㄒ唬└枨鷱土�。
1、《哦，十分鐘》
2、《大家來唱》
（二）欣賞：管弦樂《陀螺》。
1、導入
2、出示介紹陀螺及作者比捷。
3、初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉動的情景嗎？
4、復聽全曲：學生邊聽邊看教材中兩譜——簡譜與圖形譜，讓學生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。
�。ㄈ┬蕾p：《玩具交響曲》。
1、導入：同學們玩了陀螺這個傳統(tǒng)游戲活動，現(xiàn)在老師帶你們去游樂場坐電動木馬。請看書上插圖，讓坐過旋轉木馬的同學給大家說一說坐旋轉木馬是什么樣？（上下起伏）
2、初聽全曲。
設問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調流動中想象到孩子們在電動木馬上旋轉的情景嗎？
3、復聽全曲。
設問：
�。�1）樂曲可以分為幾個部分？
�。�2）你能聽出樂曲的開始與最后一部分的曲調是相同的嗎
（3）當最后一部分再現(xiàn)曲調時，請舉手表示你聽出來了。
4、小結：這兩首樂曲都是用了快速的節(jié)奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂的課間活動，你們能講講自己的課余活動嗎？
第三課時：《幸福拍手歌》《童謠說唱會》
教學內容：
1、歌曲《幸福拍手歌》
2、音樂活動《童謠說唱會》
教學目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。
教學重難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞。
教學過程：
一、談話導入：
師：“今天這節(jié)音樂課秦老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的”？
二、學習歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》�！� (板書課題)
4、請同學們看著歌詞，聽一遍這首歌。
要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏有什么特點？
5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學習。教師帶領學生邊劃拍邊念節(jié)奏。
6、按節(jié)奏讀歌詞。要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。
7、按節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。
9、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。
要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
�。�2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
�。�3）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
三、音樂活動《童謠說唱會》
1、聽音樂《小老鼠上燈臺》
2、分組創(chuàng)編節(jié)奏 ，讀童謠。
3、綜合表演，選擇打擊樂器參與表現(xiàn)音樂
出示打擊樂器，你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）
4、完整教學音樂活動
小學三年級音樂教案
三年級人教版全冊教案（上冊）
第一單元：快樂的do re mi
第一課時：歌曲《快樂的do re mi》
教學目標：
演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符do re mi。
教學過程：
一、聽唱歌曲《快樂的do re mi》
1、聽賞歌曲
（1）、聽錄音范唱《快樂的do re mi》
�。�2）請你跟琴唱一唱這三個音。
�。�3）教師演唱《快樂的do re mi》，學生接唱歌曲中的do re mi。
2、聽唱法演唱歌曲
�。�1） 輕聲讀歌詞第一段
（2） 聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。
（3）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。
�。�4）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱
�。�5）全體演唱全曲二至三遍
二、音樂游戲
1、認識五線譜上的do re mi的唱名位置。
2、跳房子游戲
三、演唱歌曲
1、再演唱過程中可不斷變換演唱形式
2、表演唱或小組表演唱、個人表演唱
3、進行歌詞創(chuàng)編
四、自我評價：同學們這節(jié)課有什么收獲？
第二課時：欣賞《哆來咪》
教學目標：
聽賞歌曲《哆來咪》，進一步鞏固對音符do re mi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。
教學過程：
一、跳房子游戲；復習音符do re mi
二、聽賞歌曲《多來咪》
1、初聽歌曲錄音，教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。
2、聽歌曲
3、師生共同演唱歌曲并自由表演
三、音樂表演《多來咪》
1、教師講解 《音樂之聲》的故事情節(jié)
2、討論表演《多來咪》片斷
3、進行音樂表演
四、自我評價：同學們這節(jié)課有什么收獲？
第三課時：表演唱 《愛唱歌的小杜鵑》
教學目標：
1、學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛唱歌的小杜鵑》。
2、學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演和器樂伴奏。
教學重點：學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。
教學難點：看懂歌曲的反復順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演和器樂伴奏。
教學過程：
�。ㄒ唬┞蓜�
課前循環(huán)播放，讓學生有個初步認識。
師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請同學們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試？
師：同學們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢？你聽？
（二） 導入新課
師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？
師：誰來模仿一下
A、生模唱“咕咕”的聲音、
B、師：真聰明，下面我們一起來學習小杜鵑的歌吧。請同學們在聽到咕咕的地方，做一個小杜鵑歌唱的動作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎？
C、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？
D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的�。�
師：那就請同學們帶著這種感覺來唱吧。
師：老師突然有個想法，同學們能不能來扮演一下這只小杜鵑？把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好？
師：同學們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《愛唱歌的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。
A、師：仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？
B、學生有節(jié)奏的讀一讀歌詞
C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。
D、師：現(xiàn)在啊老師要請大家跟我來做個游戲，我唱歌詞，你們用活潑、歡快的聲音來模仿小杜鵑的 “咕咕”聲，明白了沒？
E、師：你們接的真棒，
師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱，同學們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的。
師：好的，經(jīng)過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧
師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。
�。ㄈ┛偨Y
今天這節(jié)課，讓我體會到我們班的同學個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學們唱著歌走出教室吧。
第四課時：歌曲《快樂寶貝》
教學目標：
1、這是一節(jié)以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
2、為歌曲創(chuàng)編律動。
重點難點：
1、用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
2、為歌曲創(chuàng)編律動。
教學過程：
一、律動
1、初聽 師：今天老師給大家?guī)硪皇讋痈惺愕母枨�，請同學們邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏打拍子。
2、復聽 師：同學們的節(jié)奏感真強，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。
二、教唱歌曲
1、范唱 同學們的動作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍
2、接龍游戲 這一遍，我請同學們和老師配合，唱的部分老師來完成，說的部分請同學們來完成
3、學唱歌曲
師：請同學們看著歌片，跟著錄音自己學唱歌曲。
4、指導糾正
5、鞏固新授
師：請同學領唱
生：通過領唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
三、創(chuàng)編活動
1、談話
師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀？
師：誰來說說你的快樂，讓我們大家一起分享。
2、創(chuàng)編律動
師：同學們有這么多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現(xiàn)我們快樂的生活吧！
生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。
第二單元 農家孩子的歌
第一課時：歌曲《放馬山歌》
教學目標：
1、學唱《放馬山歌》，并能結合歌曲的音樂情緒來演唱。
2、通過學習歌曲《放馬山歌》，讓學生進一步了解云南，了解云南山歌的音樂特點。
3、通過學唱《放馬山歌》，讓學生知道民歌是我國的藝術瑰寶，培養(yǎng)學生喜歡民歌，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：了解云南的音樂特點。
教學過程：
一、導入
1、欣賞由宋祖英演唱的《放馬山歌》
問：這首歌曲是哪個地方的？
答：云南
2、問：大家對這個地方有些什么了解？
�。ǔ鍪究杉�，展示云南的風土人情、特色、景點、代表歌曲，比如潑水節(jié)等……）
3、云南民歌介紹
云南是我國擁有少數(shù)民族最多的省份，在各族人民生活中，民間歌唱活動占有特別重要的'地位，幾乎滲透到生活中的各個領域。各民族民歌所表現(xiàn)的內容十分豐富，無論是民族歷史上重大事件，生活中的婚喪禮俗，幾乎生活中所能接觸到的一切事物，在民歌中都有生動的反映。
二、新課教授
1、歌曲介紹
《放馬山歌》是50年代初，擅長演唱云南漢族民歌的優(yōu)秀歌唱家黃虹的代表曲目之一，她自己在藝術上的鉆研和積累，使這里民歌的地域風格更加鮮明，在全國產生了十分廣泛的影響。
在西南高原，人們主要從事兩種生產方式，一是農業(yè)耕作，一是放牧牲畜，因為這里既有雄偉的崇山峻嶺，又有寬闊平坦的盆地——壩子和曲折蜿蜒的河谷，它們?yōu)楦髅褡迦嗣裉峁┝宿r業(yè)種植和養(yǎng)畜放牧的天然條件，從而也使該地區(qū)成為我國很有代表性的高原農牧經(jīng)濟區(qū)。而《放馬山歌》從題材內容而言，是一首典型的“牧馬人之歌”。
2、初聽錄音機《放馬山歌》
問：⑴歌曲的演唱形式——演唱形式是指演唱形式是指齊唱、獨唱、重唱、合唱等演唱的組合形式。（獨唱）
�、朴懻撨@首歌曲的音樂情緒。
�。g快、高亢、奔放等）山歌是勞動人民在勞動山野勞動生活中自由抒發(fā)感情所演唱的抒情性民歌，歌唱者能無拘無束的抒發(fā)自己的感情。主要在山野、田間演唱，這類民歌比較自由、舒展、高昂、奔放。
3、復聽《放馬山歌》
討論：這首歌曲描寫的是什么內容，歌曲的音樂特色。
這首民歌所反映的正是西南高原的一種很傳統(tǒng)又很普遍的生產和生活，它的唱詞采用了“十二月”體，這顯然與內地傳統(tǒng)民歌體式有關（內地傳統(tǒng)民歌常用四季、五更、十二月、花名等形式聯(lián)綴），但它所用的襯詞如“哦呦”卻有本地特色。曲調的音域僅為五度，加上密集的節(jié)奏音型和上、下句尾部兩次呼喊(似乎模擬吆喝牲口之聲)，使它具有濃厚的山野風格。
4、學唱歌曲
�、怕牎斗篷R山歌》，學生輕聲跟唱。
�、评蠋煶柙~，學生進襯詞，進行幾次。
�。看味家胁煌囊�，如：整齊度、聲音的響亮度等）
⑶提出問題：為什么最后一句“不會發(fā)，不會發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢？
�、燃w演唱，然后分組演唱，最后男女比賽。
分析歌曲表現(xiàn)的情緒，并提出要求
5、課后擴展：
欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》，讓學生感受不同歌唱家所演唱的《放馬山歌》。
第二課時：二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》。
教學目標
1、指導學生有感情的演唱歌曲。
2、通過各種音樂活動體現(xiàn)歌曲趣味性，近而培養(yǎng)學生群體意識及協(xié)調合作能力，為學習輪唱打好基礎。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活，關愛小動物的思想品德。
教學重點
能用詼諧、幽默的情感演唱歌曲。
教學難點
唱準八分休止符和二聲部輪唱。
教學用具
多媒體課件、鋼琴、鵝的頭飾、打擊樂器等。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
律動進教室。播放輕松、歡快的唱曲《哆來咪》，教師和學生用不同的演唱形式來進行和聲及音階的訓練，從而感受快樂的音樂。
師：今天，老師給大家?guī)砹四銈兎浅Ｏ矚g的小動物。聽？（播放多媒體聲音素材）
師：鵝走起路來是什么樣子的？
師：再來模仿一下不同同形態(tài)的鵝。（游泳的鵝、胖胖的鵝……）
�。ǚ虐樽嘁魳穼W生模仿。）
二、舞蹈動作，解決難點。
師：看，一只懂禮貌的鵝，正向我們問好呢!（模仿走路的樣子，同時邊走邊說，在有空拍的地方不出聲只點頭）
八分休止符處理
X X X X X | O X X X O | X X X X X | O X X X O ||
嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎
�。▽W生學習并模仿）
三、聆聽旋律，記憶歌詞
師：這么多可愛的鵝是誰為我們帶來的呢?
�。◣煵シ虐樽嘁魳凡⒛７隆袄蠣敔敗保�
師：讓我們一起跟著老爺爺趕鵝吧！
（放伴奏音樂學生模仿。）
師：在老爺爺趕鵝進城的路上發(fā)生了一件非常有趣的事情。
（師隨節(jié)奏讀兒歌）
師：誰來說說發(fā)生了一件什么有趣的事��？
師：讓我們看看到底發(fā)生了什么事吧
出示歌篇。
�。�1）按節(jié)奏說故事
�。�2）突出強弱，體現(xiàn)四二拍特點。（強拍捻指）（強拍敲擊打擊樂器）
四、學唱新歌，體驗感受。
師：聽到同學們讀的這么好，老爺爺邊趕鵝邊高興的唱起歌來。
�。◣煼冻�
師：這么好聽又有趣的歌曲相信你們也一定想唱唱吧。（隨琴學唱歌曲）
輕聲演唱，注意強弱
跳音演唱，速度加快
視唱曲譜（用柯爾文手勢演唱曲譜）
師：這么好聽的歌曲，我也想?yún)⑴c進來。（師生同唱，師唱加襯詞的部分）
師：誰聽出來了，我都唱了些什么？（哦、咦、喂、嘎……）
師：這些在每個樂句末出現(xiàn)的襯托歌曲氣氛的詞語，就叫襯詞。加入了襯詞后，這首歌曲就變得更加生動、活潑、有趣了。
（找出襯詞，并講解襯詞的語調語氣。）
�。◣熍c生 、生與生體會襯詞的作用。）
師：你們快樂的歌聲，吸引來了一群小同學，聽聽他們是怎么樣來演唱這首歌曲的。
�。úシ艓Ф暡枯喅母枨冻獛�，學生聽出輪唱部分）
跟著范唱帶，模唱輪唱部分的二聲部。
分成兩組進行二聲部演唱練習。
綜合表演，思想滲透
師：老爺爺進城趕鵝的路上發(fā)生了這樣一個有趣的故事，最后就讓我們一起來完整表現(xiàn)一下吧。
�。ǚ纸M分角色）
響叮當——打擊樂器組 金孔雀——舞蹈組 小百靈——唱歌組 啦啦隊——襯詞組
師：今天，我們認識了一位幽默、詼諧的老爺爺。希望你們能像老爺爺學習他積極向上、樂觀的態(tài)度，好好學習，熱愛生活快樂的成長。
第三課時：《森林水車》
教學目標
1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。
2.能記憶樂曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結構圖式。
3.能運用不同的方式表現(xiàn)樂曲。
教學重、難點
1.聆聽樂曲，用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結構圖式。
2.教師啟發(fā)學生，用自己的方式表現(xiàn)樂曲。
教材分析
這是德國作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的名曲，與《在鐘表店里》《森林中的鐵匠》并列為三首著名的描繪性的標題樂曲，音樂形象鮮明生動，描繪了森林景色和森林中水車轉動聲及人們歡樂的心情，深受世界各國人民喜愛。
樂曲采用回旋曲式，曲式結構為：
“序曲 A（主部）B（插部一）A C（插部二）A 結尾”
教學過程
一、導入部分
1.教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲《森林水車》。
2.如果班里有農村的學生，可請他們介紹水車的作用。
二、聽賞樂曲主部主題A
1.播放樂曲《森林水車》主部主題A，學生感受主題音樂形象，邊聽邊看曲譜（黑板或投影上有主題曲譜）。
教師提問：
�。�1）主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）
�。�2）主題A是由什么樂器主奏的？（小提琴）
2.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，并提問：主題A表現(xiàn)了什么樣的情景？
學生根據(jù)自己的想象自由回答。
3. 再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，要求學生進一步熟悉主題旋律。
三、欣賞樂曲
1.初次完整聆聽樂曲。
完整播放《森林水車》樂曲，并提問：主題A在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（三次）
樂曲《森林水車》中，主題A在樂曲中出現(xiàn)了三次。除主題A外，樂曲還有序奏、兩個插部（分別用B、C來表示）和一個尾聲構成。下面我們先聽序奏部分。
2.聽賞樂曲序奏。
播放樂曲《森林水車》序奏部分，學生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜。
教師提問：
�。�1）師：序奏部分穿插了什么音響？
生：小鳥的鳴叫。
�。�2）師：序奏部分的節(jié)拍是幾拍子？序奏部分的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？
生：八六拍、舒緩的。
�。�3）師：你聯(lián)想到什么景象？
3.聽賞插部B。
播放《森林水車》插部B并提問：
�。�1）師：插部B是由什么樂器主奏的？（生：長笛）
�。�2）師：你聯(lián)想到什么景象？
4.聽賞插部C。
播放《森林水車》插部c并提問：
�。�1）師：插部C是由什么樂器主奏的？（生：木管與弦樂）
�。�2）師：你聯(lián)想到什么景象？
5.再次完整聽賞樂曲。
播放《森林水車》。樂曲播放結束，教師請學生用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結構（可以用顏色、圖式等方式）。
用圖式表示，可以有多種方案，但教師應注意：主部主題A應該用同樣的符號或標記來表示，而插部B、C應該用不同的圖式來表示。序奏和尾聲也各不相同。如：
…… □ ○ □ △ □ ≈
用顏色來表示樂曲的結構，道理與用圖式表示相同。主部主題A應該用相同的顏色，而插部B、C應該用不同的顏色來表示。
樂曲為回旋曲式，正確的曲式結構為：
序奏 A（主部主題） B（插部一） A C（插部二） A 尾聲
學生運用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結構，只要結構形式與上相同，就是正確的。
四、表現(xiàn)樂曲
1.教師將學生分成四個組，每個組積極開動腦筋，分別用不同的方式表現(xiàn)樂曲序奏、主部主題A、插部B、插部C四個部分。
學生按照分組，分別討論。
2.分組匯報（以下分組供參考）。
�。�1）第一組（序奏）：用豎笛吹奏序奏部分。
（2）第二組（主部主題A）：模仿水車運轉動作。
（3）第三組（插部B）：女生的舞蹈。
（4）第四組（插部C）：打擊樂器伴奏。
如果教師、學生能力較強，第四組也可由男生、女生舞蹈來表現(xiàn)：當木管樂器組演奏時，男生舞蹈；當弦樂組演奏時，女生舞蹈，好似男生、女生歡樂地對話。
隨音樂完整表現(xiàn)樂曲。
注意：
�、僖驑非蜃嗖糠质荊調，如果用C調豎笛吹奏，與樂曲調高不符。故樂曲序奏部分，教師不播放錄音，讓學生吹奏豎笛替代。
�、诓シ拧渡炙嚒分鞑恐黝}A開始，學生隨錄音開始表演。
五、課堂小結
樂曲《森林水車》，是由德國作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。這首樂曲與我們曾經(jīng)欣賞過的《在鐘表店里》《森林中的鐵匠》并列為三首著名的描繪性標題音樂。它音樂形象鮮明，描繪了森林中水車的轉動、人們歡樂歌舞的熱鬧場面，深受世界各國人民的喜愛。
第四課時：《打棗》
教學目標
欣賞嗩吶獨奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。
教學重、難點
1.通過欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音色區(qū)別。
2.通過欣賞樂曲《打棗》，想象爺爺、孫女的“對話”場景。
教材分析
1.《打棗》是一首活潑風趣的嗩吶獨奏曲，表現(xiàn)了河北農村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂情景。獨奏者持兩支嗩吶，用大嗩吶（奏出的低較音）代表爺爺，小嗩吶（奏出的音比大嗩吶高一個八度）代表孫女，大小嗩吶輪流演奏，頻繁的樂隊過門十分生動地烘托了歡樂氣氛。
樂曲由散板開始，大嗩吶演奏出了高亢生動的音調，一下把人們帶到了北方農村的場景中去，隨即，音樂從慢起開始轉向中板，初步呈示了打棗的歡快場面。當速度轉入中快時，大嗩吶奏出了風趣的主題：
不久，小嗩吶在高八度的音區(qū)奏出了同樣的主題作為答應。隨后，大小嗩吶作對唱式的銜接，速度越來越快，情緒越來越歡快。最后，樂曲在嗩吶模仿爺爺?shù)拇笮β曋嘘┤欢埂?/p>
教學過程
一、導入部分
播放樂曲《打棗》引子部分，請學生聽辨樂器音色。
教師出示嗩吶圖片，結合音響，介紹嗩吶的形制、音色及簡單的吹奏方法。如果教師或班上有會吹奏嗩吶的學生，能現(xiàn)場演奏嗩吶效果更好。
二、欣賞樂曲《打棗》
1.完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。
完整播放《打棗》并提出問題：
�。�1）樂曲的情緒是怎樣的？
�。�2）你能感受嗩吶在演奏過程中，音區(qū)的變換和對比嗎？
聽完以后，教師針對以上兩個問題，請學生回答。
學生回答完以后，教師介紹樂曲內容。
師：《打棗》是一首活潑、風趣的嗩吶獨奏曲，表現(xiàn)了河北農村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂情景。
2.分段聽賞。
�。�1）聽賞《打棗》引子部分。
樂曲由散板開始，嗩吶奏出明亮、高亢、具有河北民間音樂風格的音調，仿佛把我們帶到了北方農村。
�。�2）聽賞樂曲主題。
師：引子之后，由嗩吶吹奏樂曲主題。
播放樂曲《打棗》主題，學生聽賞。
師：請同學們跟著老師的琴聲一起唱一唱這個主題。要熟悉并記住這個主題的音調，因為在這首樂曲中，主題反復出現(xiàn)了好幾次。
學生隨教師的琴聲一起唱主題。
師：這個主題是由嗩吶和樂隊一起演奏的，樂隊在其中起到了過門的作用。請同學們再聽一遍，體會一下樂隊在其中所起的作用。
再次播放樂曲《打棗》主題，學生仔細聆聽，體會樂隊的作用。
�。�3）聽賞大小嗩吶的“對話”。
師：這首樂曲雖然是嗩吶獨奏，其實是由兩只嗩吶與民樂隊一起演奏的。剛才，同學們聽出樂曲有明顯的音區(qū)轉換和對比，就是由大嗩吶、小嗩吶演奏時形成的。我們來聽一下這個部分。
播放大、小嗩吶的“對話” 音頻部分。
師：樂曲描繪了爺爺和孫女在庭院里打棗的場景。請同學們想一想：大、小嗩吶演奏的這一段，音區(qū)對比明顯，表現(xiàn)的是什么樣的場景呢？（爺爺和孫女的對話。）
學生根據(jù)自己的想象回答老師的問題。
師：這一段描繪了爺爺和孫女在打棗時的“對話”。小嗩吶代表小孫女，大嗩吶代表爺爺。我們再聽一遍。
再次播放大、小嗩吶的“對話” 音頻部分，學生認真聽賞。
師：同學們注意到了嗎？爺爺和孫女的“對話”，其實就是樂曲的主題部分稍加變化。變奏是民間音樂中常用的手法。
師：請同學們邊聽邊看主題曲譜，看看哪一句是小嗩吶演奏的？哪一句是大嗩吶演奏的？
師：請同學們注意聆聽樂曲結尾處，大嗩吶模仿了爺爺?shù)男β暋?/p>
3.完整聽賞樂曲。
完整聆聽樂曲《打棗》音頻，學生認真聆聽并隨音樂的進行展開想象。
三、課堂小結
本節(jié)課通過欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》，讓同學們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風格。希望在課后同學們能夠自己欣賞了解更多的不同民族風格的音樂。
第三單元 進行曲
第一課時：《中國少年先鋒隊隊歌》
教學目標：
1、 通過聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》，感受歌曲雄壯、神氣的進行曲風格。
2、 能用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。
3、 感受二拍子的強弱規(guī)律，能隨著2/4拍的節(jié)拍規(guī)律整齊的踏步。
教學過程：
一、談話導入：（5分鐘）
1、 課前播放歌曲伴奏，創(chuàng)設情境。
2、 上課師生問好。（很高興認識大家，這節(jié)課由我和同學們一起來學習）師提問：老師有個問題要問大家，為什么你們都戴著紅領巾？生：因為我們是一名少先隊員。
師：對，你們是少先隊員，紅領巾就是少先隊的標志。那少先隊還有個別的名字，同學們知道嗎？生：知道或者不知道；
師：少先隊的另一個名字是中國少年先鋒隊。中國少年先鋒隊是少年兒童的一個先進的組織。我們都知道，我們國家有自己的國旗和國歌，可以提問。那么我們中國少年先鋒隊也有自己的隊旗和隊歌，同學們知道嗎？生：知道或者不知道。好的，下面我們一起來認識一下。隊旗展示給同學們看。認識了隊旗，接下來就來聽一下我們的隊歌，好不好？引出課題。
二、新授：趣學新歌(25分鐘)
1、初聽歌曲第一段，感受歌曲的情緒。
師：我們一起來聽一下這首歌曲，聽的時候注意：歌曲唱到了什么？歌曲的情緒是怎樣的？生：回答。教師小結：同學們聽的都很仔細。這是一首雄壯而帶號召性的兒童隊列進行曲，歌曲精神飽滿的得塑造了少先隊員蓬勃勇敢前進的音樂形象。
2、復聽歌曲，感知情緒和音樂節(jié)拍特點。
師：讓我們再來聽一聽，感受一下歌曲是幾拍子的？可以引導學生拍手或者跺腳踏步，感受二拍子的節(jié)拍及強弱規(guī)律。
板書：2拍子 強弱 拍手、拍肩、拍桌子等，可引導踏步表示
3、教師范唱（清唱和彈唱都可以）
師：這首歌曲這么好聽又有氣勢，老師忍不住想唱一下了，老師請同學們給伴奏好不好？同學們可以選擇自己喜歡的伴奏方式，比如拍手跺腳踏步等等。生：好。 師唱完，謝謝大家為我伴奏。
4、看課本或者課件讀歌詞跟錄音唱
師：老師唱完了，下面的時間就要交給同學們了，我們請同學們分組認讀記憶歌詞，請同學們坐好跟著錄音先小聲唱一遍；問：有那句難唱，讓學生自己找出來，然后重點難點的句子重點教唱，然后放聲演唱。用形象的不要闖紅燈的形式提示休止符的唱法。師生可進行歌詞接龍游戲完整的唱一遍。
5、編排形式表演歌曲
師：老師這里有幾面小隊旗，下面我們玩一個爭隊旗的游戲好不好？鼓勵有勇氣地同學上臺踏步表演獨唱，表演完學生給評價，教師發(fā)小隊旗獎勵；分小組演唱，誰是組長要好好負責哦，評出最佳小組演唱獎好幾組并發(fā)小隊旗；最后鼓勵所有的同學，把小隊旗都發(fā)給同學們。
三、拓展欣賞《閃閃的紅星》片段（5分鐘）
師：剛才同學們表現(xiàn)的真不錯，接下來老師想和同學們一起聽另一首表現(xiàn)少先隊的歌曲，同學們請認真聽。片段欣賞。
四、課堂小結：
這節(jié)課，很高興和同學們一起學習了《中國少年先鋒隊隊歌》，讓我們向著美好的明天，好好學習，前進前進吧！下課！（全體起立，在歌聲中踏步走出教室）
第二課時：小號手之歌
【教材分析】
歌曲《小號手之歌》是動畫片《小號手》的主題歌，歌曲描繪了革命老區(qū)兒童團員贊頌游擊隊英勇殺敵的情景。全曲洋溢著堅定、樂觀的井繩，同時又透露出縷縷童趣，尤其是模仿游擊隊員的號聲“的的的噠”，更充分描繪了兒童團員們活潑、樂觀的形象。
【教學目標】
1、學唱歌曲《小號手之歌》，初步感受進行曲的風格。
2、學會用圓潤、有力度的聲音歌唱。
3、教育學生要學習小號手不怕苦、刻苦學習、勇往直前的精神。
【教學重難點】
1、體會進行曲的風格。
2、前八后十六分節(jié)奏、四分休止符的正確把握。
3、“5 5 5 3 5 5 5 2 3 3 3 6 3 1 1 1 1 ”
的 的的 噠 的 的的 噠 的 的的 噠的 噠 噠噠 噠 這一句的準確掌握。
【教學具準備】
錄音機、磁帶、電子琴、多媒體課件等
【教學流程】
一、動畫導入
1、同學們，大家喜歡看動畫片嗎？老師今天給大家?guī)硪皇讋赢嬈闹黝}曲，現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽吧。
2、介紹動畫片《小號手》的故事概況
。第二次國內革命戰(zhàn)爭時期，父母被地主山中狼殺害的放牛娃小勇參加紅軍后，當上了小號手，在一次戰(zhàn)斗中，小勇負了傷，被送往后方，在傷愈歸隊的路上，遇到蔣軍向紅軍陣地進攻，情況十分危急，小勇在敵軍背后吹起沖鋒號，打亂了敵人的進攻計劃，紅軍和游擊隊乘機攻入敵巢，小勇?lián)魯懒送胩痈Z的地主山中狼，經(jīng)過紅軍的教育和戰(zhàn)斗鍛煉，小勇成為英勇的戰(zhàn)士
二、節(jié)奏練習
大家聽了小勇的故事，想不想看看小勇平時的訓練？
節(jié)奏一：（圖片一）（學習歌曲的難點）
1、小勇在干什么，誰能來模仿一下，能不能用節(jié)奏的形式把節(jié)奏讀出來？（生模仿吹軍號）
的 的的 噠
X X X X
2、小勇這次吹出了一連串的節(jié)奏，我們一起來讀讀吧！
的 的的 噠 | 的 的的 噠| 的 的的 噠噠 | 噠 噠噠 噠 |
X X X X | X X X X | X X X X X | X X X X |
3、小勇的充分號吹出了一系列的音符、旋律，讓我們一起唱唱吧�。S琴唱旋律。男女同學分組演唱并用動作表現(xiàn)吹軍號的形象）
5 5 5 3 5 5 5 2 3 3 3 6 3 1 1 1 1
的 的的 噠 的 的的 噠 的 的的 噠的 噠 噠噠 噠
節(jié)奏二：（圖片二）
1、小勇在訓練什么，誰能來模仿一下？（練習射擊）
嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒
X X X X X X X X
2、教師講解讀十六分音符節(jié)奏的技巧——第一個音符重讀。
節(jié)奏三：（圖片四）（走路）
X X
節(jié)奏四：（圖片三、五）
有了過硬的本領，讓我們一起奮勇殺敵：
X X. X -
沖 啊 殺
【設計意圖】：通過節(jié)奏練習，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點，為下面學習歌曲降低難度、打好鋪墊。
三、學唱歌曲
小勇的故事在紅軍戰(zhàn)士中廣泛流傳，人們把小勇的故事，寫成了一首非常好聽的歌曲，你們聽。（播放音樂）
1、聽了這首作品，大家有什么感受？
2、介紹進行曲的風格，并再次感受音樂。
3、朗讀歌詞。
4、學唱第一段歌詞。
你們的表現(xiàn)真讓老師高興，剛才我們大家一起吹起了嘹亮的號角，你有沒有找到一點小號手的感覺呢？現(xiàn)在就讓我們一起來學唱這首《小號手之歌》吧。（出示歌譜）
a、歌曲接龍
首先我想和同學們做個歌曲接龍的游戲，老師來演唱小號手的部分，同學們來接軍號聲，怎么樣，準備好了嗎？
b、歌曲處理
�。�1）觀察老師的動作解決休止符
看到大家個個精神抖擻，就好像看到了小勇士一樣，老師很想唱一唱這首歌，行嗎？觀察老師在唱歌曲的時候做了什么動作？（隨伴奏唱歌曲，遇到休止符拍一下手）
同學們，老師做了什么動作��？（學生回答）真不錯，看來我們都是善于觀察的孩子。你們知道老師為什么要做這個動作呢？原因就在這（點擊屏幕出現(xiàn)紅顏色的四分休止符）0 知道他叫什么名字嗎？告訴大家他叫四分休止符，只要它一出現(xiàn)我們就要休止一拍，同學們就可以像老師剛才那樣表現(xiàn)。
�。�2）解決重音記號
同學們，仔細觀察一下，歌譜上除了休止符，還有什么特殊記號嗎？重音記號。
對比：有重音記號和沒重音記號的哪種唱法更有氣勢？
c、完整唱歌曲第一段
5、學唱歌曲的第二段歌詞，并糾正不足。
6、學唱歌曲的第三段歌詞，并糾正不足。
7、請同學們隨著音樂完整演唱歌曲，并利用各種方式鞏固。
四、歌表演，再次感受進行曲的風格。
1、看到大家這認真學習的勁頭，我在想，假如我們同學真的做了兒童團的小勇士，肯定能邁著整齊的步伐吹起嘹亮的軍號。有信心嗎？（聽《小號手之歌》做即興表演）
2、今天我們學習了《小號手之歌》，象這種節(jié)奏鮮明、堅定有力富有節(jié)奏步伐的歌曲就是進行曲，老師在音樂曲庫里還為你們準備了幾首歌曲，他們有的是進行曲，有的不是，請你來聽辨一下：如果是進行曲，你們就隨著歌曲用行進的步伐來表示，如果不是，就請你們跟著來演唱一下。（課件出示：《小小的船》、《運動員進行曲》、《土耳其進行曲》）
五、總結下課
同學們，今天我們學習了《小號手之歌》這首進行曲風格的作品，認識了堅強勇敢地小游擊隊員小勇，希望大家能夠發(fā)揚小勇不怕苦、不怕難的精神，戰(zhàn)勝學習中的各種困難，做新時代的“小勇士”。
第三課時：音樂欣賞《土耳其進行曲》
教學目標：
1.通過欣賞《土耳其進行曲》，讓學生感受樂曲明快、含蓄的性質，體驗演奏活動中合作的快樂。
2.引導學生運用圖譜、身體動作來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏及演奏方式。
3.感受樂曲的情緒，體驗演奏樂器的快樂。
重難點：
感受樂曲的情緒，體驗演奏樂器的快樂。能看圖形譜演奏樂器。
教學準備：
自制圖形樂譜、課件；鼓、串鈴、響板等打擊樂器。
教學活動過程：
一、熟悉音樂
1.通過播放音樂，讓學生熟悉樂曲。
2.出示課題.
3.介紹：樂曲的作者、名稱及內容。
二、熟悉圖譜
1.教師指圖譜，并讓學生理解圖譜所表示的意思。
介紹：圖譜中的三種圖形分別代表三種聲音，讓學生說說代表哪三種聲音。
2.請學生嘗試一下用好聽的聲音來念圖譜。
3.教師放樂曲，請學生跟念圖譜，并學會發(fā)現(xiàn)“反復記號”。
4.在教師的帶領下再跟音樂念一次，注意學會看“反復記號”。
5.把學生分成三部分，聽音樂按節(jié)奏讀圖譜。
三、配器演奏
1.出示鼓、串鈴、響板，讓學生認識外形及名稱。
2.教師請讓學自主的去選擇一樣樂器進行演奏。
3.教師指揮，讓學持樂器進行演奏。
4.交換樂器，繼續(xù)演奏。
四、延伸活動，用身體動作表現(xiàn)圖譜的三種符號，讓學生聽音樂做動作，音樂結尾學生排隊走出教室。
第四課時：聆聽《號手與鼓手》
教學目標：
1、能結合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的長短。
2、通過聆聽《號手與鼓手》，聽辨出號和鼓的聲音，并能表演。
教材分析：
《號手與鼓手》是一首4/4拍進行曲，表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓，吹著喇叭列隊行進的可愛神態(tài)。
重點：學生能用連、斷的聲音表現(xiàn)《法國號》
解決方法：
1、教師可用簡單易懂的手勢，引導學生用聯(lián)貫的聲音和短促輕巧的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、還可以用線段圖表示，讓學生隨音樂動起來。
教學輔助工具：教學光盤 碰鈴 笑臉若干個 小五角星 帽子
教學過程：
一、組織教學（略）
二、引導探索音的長短
師：小朋友們，今天老師向大家介紹兩個朋友，一個和長娃娃，一個叫短娃娃，現(xiàn)在老師把它們叫出來，你們聽
1、老師用碰鈴分別敲出長、短兩種聲音，請學生分辨并動手敲一敲。
師：你能發(fā)出長、短兩種聲音嗎？
2、學生演示
師：其實我們生活中到處都有長娃娃和短娃娃，仔細想想，并說一說。
3、學生回答：門鈴聲和電話鈴聲；汽車喇叭和火車汽笛聲……
師：小朋友們可真聰明！長娃娃和短娃娃最后要考考你們，它們躲進了音樂里，請大家仔細聽，并把它們找出來好嗎？
三、了解《號手與鼓手》
管弦樂《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》，這首管弦樂組曲作于1871年，是根據(jù)四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》（共１２曲）中的五首小曲改編而成。
《號手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》為進行曲，c小調，4/4拍。開始是４小節(jié)引子，隨即奏出曲調明朗的進行曲主題。表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊行進的可愛神態(tài)。學生通過這首小曲，感受樂曲明朗的進行曲風格，感受并想像音樂中描繪的號手和鼓手。
四、聆聽《號手與鼓手》
師：法國號今天特別高興，因為大家表現(xiàn)得特別好，為了獎勵你們它還特地請了一些朋友為小朋友們獻上了一首樂曲，聽！
1、完整地欣賞全曲 問：法國號帶來了哪些朋友，你們聽出來了嗎？
2、復聽，請學生在號手響起時做做吹鼓手號的動作，聽到鼓聲響起來時做做打鼓的動作。
師：哦，原來是號手們與鼓手們來了，那你能模仿他們吹號和打鼓的動作嗎？
師：今天我們大家也來做一回號手和鼓手，怎么樣？
3、老師領頭，學生排成一排，聽音樂走走、吹吹、打打
師：大家做得真好，現(xiàn)在愿意做鼓手的站在這邊，愿意做號手的站在那邊，我們分頭行動，要仔細聽音樂，可不能弄錯了。
4、分組聽音樂表演，表演好的學生，在表演過程中獎勵他一頂帽子，請他當指揮。
五、課堂小結
師：小朋友們，今天大家收獲可真不小，既多了三個好朋友，又看了號手和鼓手的表演，只可惜時間到了，號手和鼓手要和大家說再見了，讓我們向他們告別吧！
�。úシ拧短柺峙c鼓手》音樂，學生出教室）
第五課時：出旗
教學目標：
1、通過跟著音樂走路感受進行曲特點。
2、通過觀看影片，演唱隊歌，演奏出旗曲，激發(fā)學生自豪感。
1、通過學唱《出旗曲》的歌譜，練習各種打擊樂器的配奏。
教學重點與難點：
強化對進行曲基本特點的掌握。（節(jié)拍、節(jié)奏、速度）演唱方法的訓練。聽辨節(jié)奏、旋律、結構。
教學過程：
一、聽不同音樂的片段，用動作表現(xiàn)音樂情緒：
教師：請同學們聽一段音樂，聽的時候你心里想到什么就請你用動作表現(xiàn)出來。
播放《出旗曲》
二、欣賞《出旗曲》
1、介紹《出旗曲》，欣賞鼓號隊演奏視頻：
教師：我們最后欣賞的《出旗曲》是我們少先隊搞活動時經(jīng)常會用到的，下面就讓我們一起來看一看鼓號隊的哥哥姐姐們是怎樣演奏出旗曲的？
邊欣賞邊引導學生模仿鼓號隊演奏動作
2、介紹進行曲
老師：鼓號隊的哥哥姐姐們是怎末演奏的？他們在行進中演奏的是進行曲。
提問：進行曲給你什么樣的感覺？跟著進行曲走路應該注意什么？
2、學唱《出旗曲》旋律：
（1）模唱《出旗曲》：
教師：我們也來學一學鼓號隊的哥哥姐姐們，演奏一下出旗曲。
出示《出旗曲》樂譜，播放《出旗曲》，帶學生模仿鼓號隊各種樂器的演奏動作，用“du”唱出《出旗曲》旋律。
�。�2）視唱歌譜：
教師：出旗曲中都用到了哪些樂器啊？吹奏旋律的樂器是什么？（小號）讓我們一起來看一看小號吹奏的旋律是什么樣的？它是幾幾拍？用了什么音符？什么唱名？（復習四二拍，八分音符，四分音符，二分音符）
�。�3）介紹小軍號及其演奏姿勢，老師用電子琴模仿小號音色，演奏出旗曲旋律，讓學生跟琴視唱歌譜，指導音準。
老師：我們來聽一聽小軍號的聲音是什么樣的？你們能跟著小軍號一起唱一唱樂譜嗎？唱的時候還要注意用耳朵聽，聽準才能唱準。
3、分別練習打擊樂器伴奏：
（1）、介紹大镲，并按照樂譜要求進行節(jié)奏練習，并為出旗曲伴奏。
�。�2）、介紹大鼓，按照樂譜節(jié)奏擊奏練習，并為出旗曲伴奏。
�。�3）、介紹小鼓，指導學生讀拍小鼓節(jié)奏，并用小鼓為出旗曲伴奏。
4、用三種打擊樂器合奏，為出旗曲伴奏。老師用電子琴模仿小軍號彈奏出旗曲旋律。
三、欣賞鼓號隊表演，導入隊歌：
1、看全國鼓號隊花樣操比賽錄像，聽《中國少年先鋒隊隊歌》。
老師：我們的演奏還遠遠比不上鼓號隊的哥哥姐姐，讓我們來欣賞一下鼓號隊哥哥姐姐的風采吧！
2、跟琴
第四單元 小樂隊
第一課時：《法國號》
教學目標
1. 學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2. 認識法國號的外形，知道其另一個名稱──圓號，并熟悉其音色。
3. 通過歌曲《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握四三拍的強弱規(guī)律，并能夠將簡單的舞蹈動作加入到演唱中。
教學重、難點
1. 學唱歌曲，學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色特點。
2. 感受四三拍的節(jié)奏特點，掌握四三拍的強弱規(guī)律，用舞蹈的形式表現(xiàn)四三拍的韻律。
教材分析
這首名為《法國號》的歌曲，以一個練習吹奏法國號的孩子的視角，向我們自豪地介紹著他的小伙伴──法國號。同時間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習的可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和四分音符為主的節(jié)奏，但三拍子特有的律動，使整首歌曲變得既生動又活潑。四小節(jié)為一樂句的方整式結構，除節(jié)奏均采用同一節(jié)奏型外，第一和第三樂句的旋律也是完全重復的。第二樂句則基本上是第一樂句的下行二度的模仿進行。而這三個樂句的前兩小節(jié)的旋律更是模仿法國號經(jīng)常吹奏的分解式和弦的節(jié)奏音型，加之歌詞的形象模仿，更突出了主題。第四樂句不僅出現(xiàn)了全曲的最高音la，且連續(xù)的跳進音型，讓小主人公樂觀自信的形象盡顯無疑。
教學過程
一、導入
1. 學生隨著《藍色多瑙河圓舞曲》引子音樂，進入教室。
師：同學們能不能說說你們剛才聽到的樂器聲音有什么特點呢？（學生回答）
2. 導入新課內容。
師： 剛才我們聽到聲音是這個樂器發(fā)出的（教師出示實物）。今天我們將繼續(xù)我們的音樂之旅，認識和了解這一位新朋友。知道它是誰嗎？
二、簡介圓號
教師展示圓號，介紹圓號構造圖、演奏姿勢等。
師：它的名字叫法國號，也叫圓號，我們再次來聽一聽它演奏的聲音。（播放《藍色多瑙河圓舞曲》引子音樂）
三、學唱歌曲
1. 聆聽歌曲《法國號》。
2. 出示歌譜，教師范唱歌曲曲譜（邊唱邊指譜）。（播放《法國號》歌曲學習）
3. 教師彈奏鋼琴伴奏，學生輕聲隨琴學唱曲譜。（在學唱過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并指導學生正確地唱譜。）
4. 學生隨琴完整地演唱曲譜。（教師鋼琴伴奏，學生隨琴完整演唱歌曲曲譜。）
5. 學唱歌詞。
學生隨教師的伴奏輕聲模唱歌詞。
教師根據(jù)學生學唱的情況，指出存在的問題，并引導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿法國號的音色。
6. 播放《法國號》伴奏音頻，學生完整演唱歌曲。
7. 分小組進行演唱比賽，教師評價。
四、認識四三拍強弱規(guī)律
1. 出示歌曲第一樂句譜例。
教師講解四三拍強弱規(guī)律，并板書。
2. 學生用聲勢來表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律。
教師引導學生用拍手、拍腿、拍肩等動作來表現(xiàn)。
3. 進一步掌握四三拍節(jié)奏律動。
學生自行創(chuàng)編各種聲勢或者律動來表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律，并加入到演唱中。
五、器樂教學
1. 復習已學口風琴練習曲。
2. 《法國號》歌表演。
學生根據(jù)自己的喜好選擇自己的方式參與，可以演唱，可以舞蹈，可以伴奏。鼓勵學生團結協(xié)作、大膽表現(xiàn)。
六、課堂小結
師：今天的課給我們帶來了一位新朋友，它是誰��？（學生回答）
師：對，它就是──法國號，它還有另外一個名字叫什么？（生答：圓號）
師：希望從今天起每一位同學都記住它的外形、音色，讓它從此變成我們的老朋友。
第二課時： 《自制小樂器》
教學目標
1. 通過背唱、做律動等活動，使學生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。
2. 通過使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。
3. 通過學習表現(xiàn)三拍子律動的簡單舞蹈，進一步鞏固對四三拍的認識與感受，培養(yǎng)身體協(xié)調性。
教學重、難點
1. 學生學習用口風琴或自制的樂器演奏伴奏部分。
2. 演唱和伴奏之間的相互配合。
教材分析
本內容主要是讓學生利用生活中常見的廉價物品（如：各種陶、塑、紙，金屬質地的瓶、碗、碟、罐、盒、管、繩等）以及自然界中容易被獲取并利用的物質（如：水、木、竹、骨、石、谷等），通過自己的想象與創(chuàng)造，最大限度地開發(fā)這些物品的用途，自己動手制作出簡單的能夠吹奏、彈撥，特別是能夠敲擊的“樂器”。這些自制小“樂器”可包括：有固定音高的樂音樂器以及無固定音高的噪音樂器。教師一定要事先提醒學生：如果在制作中，遇到有難度或危險的操作，應在老師或家長的看護或幫助下完成。
教學過程
—、導入
1. 學生共同復習演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。
2. 學生自己邊唱邊表現(xiàn)四三拍強弱變化的聲勢。
3. 學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節(jié)拍的感受與體驗。
（1）教師完整示范。
�。�2）教師分解示范，學生模仿。
（3）播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。
二、學習用口風琴或自制的樂器伴奏
1. 學生展示自制的打擊樂器，并做簡單介紹。
2. 教師對學生的自制樂器做簡單評價。
3. 請學生按樂器類型（皮質類、散響類、木質類、金屬類以及有音高變化的和能發(fā)出特殊音響的）分組站立。
4. 分聲部進行練習。
教師請全班同學分為兩聲部，分別用各自的小樂器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互配合。
�。�1）3/4 x 0 0｜（建議用皮質類、金屬類）。
（2）3/4 0 x x｜（建議用木質類、散響類或有音高變化的樂器）。
特殊音響的樂器根據(jù)其發(fā)音特點，由教師現(xiàn)場決定其分類。
5. 各組進行練習，教師巡視并加以指導。待學生配合默契，即可加入《法國號》演唱。
6. 嘗試配合演唱和伴奏《法國號》。
7. 教師進行簡單評價，指出不足，繼續(xù)練習。
8. 再次合作演唱伴奏，要求相互配合默契，節(jié)奏準確。
9. 教師示范用口風琴或自制的樂器演奏（保證學生的安全），為學生的演唱伴奏。
10. 請學生辨別伴奏的節(jié)奏是（1）（2）里的哪一種節(jié)奏型。
11. 學生學習用口風琴或自制的樂器演奏伴奏部分。（根據(jù)學生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學生神情專注、互相合作的能力。）
12. 鞏固練習，教師巡堂指導。
13. 學生分為兩部分，相互為同學的演唱伴奏。
三、課堂小結
通過這節(jié)課的學習，我們不但能展示自己的作品，展現(xiàn)自己的才華，更能夠與其他同學相互配合，完成我們的音樂活動。希望大家在以后的學習中也能夠像今天一樣完滿地完成我們的每一個活動。
第三課時： 《我是小小音樂家》
教學目標
1．學唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。
2．認識并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。
3．隨音樂分角色進行表演。
教學重、難點
1．學唱歌曲。
2．認識并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。
教材分析
《我是小小音樂家》是一首活潑、跳躍的英國兒童歌曲，表現(xiàn)了小朋友們歡聚在一起載歌載舞的場面。2/4拍，一段體結構。1=F，大調式。歌曲由五個樂句組成，第一、第二樂句在旋律上完全相同，只是個別音的節(jié)奏稍有變化，跳進的旋律和以八分音符為主的節(jié)奏，塑造了一個歡快、活潑的音樂形象。第三樂句發(fā)生了很大的變化，連續(xù)采用了緊湊的節(jié)奏，上下行的級進使歌曲更顯得歡快、跳躍。弱起節(jié)奏和象聲詞的運用，增添了歌曲活潑、歡快的情緒，使小朋友俏皮可愛的形象躍然而出。第四樂句節(jié)奏舒展，好像是做一個短短的休息，接著又重復了第三樂句，在歡快的情緒中結束。第三樂句是這首歌曲的中心部分，也是最有特點的一部分，在教學時要重點練習。
教學過程
一、導入新課
1. 師：今天老師請來了一位英國的小音樂家，你們聽聽他會演奏什么樂器？
2. 欣賞歌曲《我是小小音樂家》動畫。
3. 學生回答：音樂家會打手鼓、吹喇叭、敲木琴。
4. 請學生用動作模仿演奏這三種樂器。
5. 再次聆聽歌曲錄音《我是小小音樂家》，學生邊聽邊用動作模仿。
二、《我是小小音樂家》歌曲學習
1. 學歌詞。
�。�1）師：你們剛才的動作模仿得非常像，能用你們的歌聲來模仿樂器演奏出的聲音嗎？
出示歌曲第三樂句。
�。�2）學生按節(jié)奏輕聲讀一遍歌詞。
教師糾正學生在節(jié)奏上出現(xiàn)的錯誤。
�。�3）學生讀一讀節(jié)奏
認識一個八分音符兩個十六分音符節(jié)奏。
（4）學生按節(jié)奏再來讀一讀歌曲第三樂句的歌詞。
（5）老師再范讀一遍歌詞，學生注意聽重音出現(xiàn)在哪里。
�。�6）學生再讀一遍這一樂句，讀出重音。
2. 學唱歌曲。
�。�1）老師彈琴，學生演唱第三樂句。
教學要求：學生演唱這一樂句時，要注意聲音輕巧有彈性。
�。�2）學生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。（學生演唱第三樂句，老師演唱其他樂句。）
（3）老師再次范唱歌曲第一段歌詞。學生邊聽邊劃拍子，注意聽歌曲在開始時有什么特點？
�。�4）學生聽后回答：歌曲開始時是弱起。
�。�5）老師指揮，學生輕聲慢速地演唱歌曲第一段歌詞。
�。�6）老師彈琴，學生完整地演唱歌曲第一段歌詞。
教學要求：學生要注意歌曲開始時是弱起，要唱齊。演唱時出現(xiàn)問題，教師要及時進行糾正。
�。�7）老師彈琴，學生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。
3．歌曲表現(xiàn)。
�。�1）老師提供一些打擊樂器，學生可以分小組選擇樂器，為歌曲配伴奏。
（2）學生可以在演唱第三樂句時，加上拍手或打擊樂器伴奏。
�。�3）小組展示。
4．播放《我是小小音樂家》伴奏，學生完整地演唱歌曲。
三、課堂小結
同學們，你們的歌聲真美妙，我們加上打擊樂器完整地表現(xiàn)一遍歌曲來結束今天的課程。
第四課時：《紫竹調》
教學目標
1. 通過分析、講解及參與性聽辨，讓學生更全面地了解《紫竹調》這首樂曲。
2. 通過多種活動讓學生進一步培養(yǎng)起強烈的求知欲。同時達到再次復習本單元所學知識的目的。
教學重、難點
能夠聽辨出《紫竹調》中三件領奏樂器的音色，并按領奏順序排序。
教材分析
《紫竹調》是滬劇曲牌之一，由江蘇南部一些山歌、小調，經(jīng)過融化而成。本曲為作曲家潤飾過的民族輕音樂作品。伴奏音樂優(yōu)美抒情。樂曲在輕快爽朗的節(jié)奏中由各種不同的樂器輪番主奏出家喻戶曉的民族民間音調，先后出現(xiàn)在笛子、二胡、琵琶等樂器上的裝飾性演奏，按照江南絲竹音樂的風格，各自發(fā)揮自己的演奏技法特點。
教學過程
一、導入
1. 學生隨著《紫竹調》音樂，進入教室。
師：同學們能不能說說你剛才聽到的樂器是什么樂器？聲音有什么特點呢？（學生回答）
2. 導入新課內容。
師：剛才我們聽到聲音是這個樂器發(fā)出的（教師出示實物笛子）。今天我們將繼續(xù)我們的音樂之旅，認識和了解更多的新朋友。請大家跟隨我一起去遨游神奇的音樂世界吧！
二、認識民族樂器
1. 教師展示三件民族樂器，請學生試著說出他們的名字。
2. 播放《紫竹調》中三件樂器的獨奏片段（笛子領奏、琵琶領奏、二胡領奏），請學生試著說出是哪件樂器在演奏。（播放《紫竹調》聽音樂選樂器動畫）
3. 觀看笛子演奏圖片、二胡演奏圖片和琵琶演奏圖片，了解三種樂器的演奏姿勢，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態(tài)。
4. 請學生聽一段西洋管弦樂隊的合奏片段及《紫竹調》合奏部分，要求能正確區(qū)分它們。
三、介紹、欣賞《紫竹調》
1．教師簡介《紫竹調》的相關知識。
2. 教師播放《紫竹調》，學生感受歌曲曲調特點。
師：悅耳動聽的音樂把我們帶到了一個美麗的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，從圖片中你們能認出這是什么地方嗎？
師：這里就是水鄉(xiāng)周莊，它的特點是水多橋多，鎮(zhèn)內河網(wǎng)交錯，碧水環(huán)繞，橋橋相望，很有江南水鄉(xiāng)特色，看著這些畫面，我們仿佛也置身于美麗的水鄉(xiāng)中了。
3. 請學生嘗試模唱前兩句，以感受地方風格。
師：請同學們先隨著伴奏用la哼唱一下課本《紫竹調》的曲調。
4. 聽賞《紫竹調》全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊合奏──笛子領奏──琵琶領奏──二胡領奏──樂隊全奏。
師：下面就請聽《紫竹調》合奏部分，你們能聽出笛子的清新，二胡的圓潤，琵琶的清澈嗎？請聽出來的同學隨著音樂聲模仿演奏。
5. 再次聆聽《紫竹調》全曲，學生分別代表三個樂器，模仿進入演奏的順序。
四、拓展
1. 用樂器來進行伴奏。
學生分組用不同材質的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領奏段落做即興伴奏。比一比，看哪組同學的演奏與樂曲配合得最貼切。
2. 分組練習。
3. 全班即興表演。（教師要在分組練習時，對各小組進行必要的指導，可為學生的即興伴奏提供些節(jié)奏或組合方式建議，引導學生了解即興伴奏的特點和簡單的方法。）
4. 教師進行簡短評價和小結。
五、課堂小結
同學們，江南的民歌和音樂體現(xiàn)了錦繡江南的風貌，表現(xiàn)了人民豐富的情感，讓我們在今后的學習中進一步地去接近和了解江南的民歌和音樂，領略其中無窮的魅力。
第五課時：《小樂隊》
教學目標
1. 通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊》的變換無窮的結構魅力。
2. 學生通過配合欣賞《小樂隊》進行自制打擊樂伴奏及舞蹈律動的編創(chuàng)，培養(yǎng)創(chuàng)造和參與的意識。
3. 初步熟悉小提琴、單簧管、小號、大鼓四件樂器的外形及音色。
教學重、難點
1. 在欣賞《小樂隊》時至少能夠聽辨出各聲部的旋律，并以小組為單位，用自制打擊樂及自編的至少一小節(jié)的三拍子固定節(jié)奏型為任一聲部伴奏。
2. 能夠初步認識、了解、熟悉小提琴、單簧管、小號、大鼓四件樂器的外形與音色。
教材分析
這是一首饒有趣味的小歌曲。曲作者在創(chuàng)作過程中有意將小提琴、單簧管、小號、圓號、大鼓五個段落的小節(jié)數(shù)及和聲順序──吻合；且各聲部在節(jié)奏上既有各自特有的樂器風格，又巧妙地形成互補。所以此曲既可用于介紹小樂隊的各種樂器及其特點；又是練習多聲部合唱、合奏（高年級）的良好教材。
教學過程
一、導入
1. 學生隨著《法國號》音樂，邊做律動邊進入教室。
2. 導入新課內容。
師： 剛才我們聽到歌曲中唱的是我們的老朋友法國號，今天老師將繼續(xù)我們的音樂之旅，認識和了解更多的新朋友。想知道它是誰嗎？
二、聽賞《小樂隊》
1. 完整聆聽歌曲《小樂隊》。
師：請大家注意聽，我們的新朋友就在這首歌里。
2. 簡介小提琴、單簧管、小號、大鼓四件樂器。
�。�1）觀看四種樂器演奏圖片，可以模仿演奏姿勢。
�。�2）小游戲：“找朋友”。
3. 分組熟悉《小樂隊》各聲部的旋律。
全班分成五個小組，教師播放《小樂隊》，請學生認真聆聽，并牢記旋律。
4. 各組進行練習。
各組用自制打擊樂為其演唱的聲部配1─2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。
5. 各組就反應的速度、編配、演奏等情況互做簡單的評價。
6. 完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。
三、拓展
1. 各組編創(chuàng)簡單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動。（最好能表現(xiàn)自己對聲部所唱樂器的音色的理解與感受）
2. 各組自行創(chuàng)編、練習，教師巡視指導。
3. 分組展示。
各組進行展示，教師做簡單評價與進一步的指導。
4．《小樂隊》打擊樂伴奏。
跟隨《小樂隊》的音樂，每個學生根據(jù)自己的喜好選擇打擊樂器為歌曲進行伴奏。
四、課堂小結
師：今天的課給我們帶來了四位新朋友，它們是誰��？（學生回答）
師：希望從今天起每一位同學都記住它們的外形、音色，讓它從此變成我們的老朋友。
再次聆聽《小樂隊》，下課！
第五單元 民族的舞步
第一課時：秧歌舞
教學目標
1. 感受歌曲熱烈歡快的情緒。
2. 學習簡單的秧歌舞，能夠用樂器為歌曲伴奏。
3. 通過演唱歌曲，使學生了解祖國多民族文化，從而更加熱愛我們偉大的祖國。
教學重、難點
1. 用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲。
2. 隨音樂跳起秧歌舞。
教學過程
一、導入
教師提問：同學們，今天老師要給大家表演一個節(jié)目，你們仔細看看，這個節(jié)目表現(xiàn)的是哪個地區(qū)的情景？
播放《秧歌舞》音頻，教師跳東北秧歌舞。
生：這個舞蹈表現(xiàn)的是東北的秧歌。
師：東北的秧歌有什么特點呢？
生：聽起來很熱鬧，非常的歡快、熱烈，拿著手絹跳起來非常的大方……
二、學習歌曲（《秧歌舞》動畫欣賞）
1. 聽音樂練習十字步。
師：你們說得非常好，東北的秧歌有一個非常有特點的腳步，叫十字步，我們學一學。 教師指導：指導學生練習十字步，首先每人在地上畫一個十字，腳站在原位上，第一拍左腳向右踩到1點上，第二拍右腳踩到2點，第三拍左腳踩到3點，第四拍右腳回到原位。 教師在練習的時候給學生數(shù)拍子進行慢速練習，比較熟悉以后加上音樂進行多次練習。
2. 學習歌曲。（《秧歌舞》歌曲學習）
�。�1）播放《秧歌舞》音頻，學生聽音樂旋律走十字步。
�。�2）學生演唱歌曲旋律。
教師指導：這時候學生基本可以演唱歌曲的旋律了，重點指導學生演唱附點的節(jié)奏，節(jié)奏要準確。在歌曲中間的前兩個十六分音符后一個八分音符要指導學生唱準，不僅要把節(jié)奏唱好，還要把音符演唱清楚。
�。�3）按節(jié)奏朗讀歌詞。
教師指導：指導學生按照節(jié)奏朗讀歌詞，感受歌詞表現(xiàn)的熱烈情緒。
（4）演唱歌曲歌詞。
生：播放《秧歌舞》音頻，演唱歌詞。
教師指導：指導學生用歡快的情緒演唱歌曲，激發(fā)學生感受歌詞的情緒，唱出熱烈歡快的情緒。
三、表現(xiàn)歌曲
1. 歌表演
播放《秧歌舞》音頻。
生：聽音樂跳十字步。 教師指導：指導學生聽著音樂邊演唱歌曲邊跳十字步。
2. 學習簡單的秧歌舞。（民間秧歌舞視頻欣賞） 教師指導：指導學生手的動作與腳配合。
�。�1）手腕花；
（2）抖手絹；
�。�3）雙手拿手絹手心向下放在胸前；
（4）雙手打開轉手絹。
3. 分小組進行動作創(chuàng)編。（《秧歌舞》舞蹈創(chuàng)編視頻）
4. 分組匯報。 生：每一個小組可以邊跳邊唱，也可以有唱有跳等。
四、鑼鼓伴奏
1. 練習節(jié)奏。
師：指導學生練習秧歌舞節(jié)奏。
2. 選擇樂器。
學生在教師的指導下選擇鑼鼓镲等樂器用下面的節(jié)奏伴奏。教師指導學生不要拘泥固定的伴奏譜，也可以自己創(chuàng)編。
3. 聽音樂進行表演。
師：播放《秧歌舞》音頻。指導學生聽著音樂敲鑼打鼓扭秧歌。
五、拓展學習
師：大家的表演真熱鬧啊，其實除了我們跳的東北大秧歌，我們國家還有很多歌舞也非常的著名，我們一起來看看吧。（各少數(shù)民族舞蹈圖片）
六、課堂小結
我們今天不僅跳了歡快、熱烈的東北秧歌舞，還了解了滿族舞、蒙古族舞、傣族舞、新疆舞、藏族舞等等，我們了解了祖國文化的博大精深，如果你們感興趣可以在課下學習一些舞蹈的知識或是舞步，把你學會的舞步和同學們一起分享。
三年級人教版全冊教案（下冊）
第一單元：美麗的大自然
第一課時：太陽出來了
教學目標 ：
1、音樂活動唱一唱《太陽出來了》，是讓學生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時壯美秀麗的場景。
2、能學會用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。
教學重點：
用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》
教學難點：
歌曲中的合唱部分
教學時間 ：一課時
教學準備：
課件、電子琴
教學過程：
一、 太陽出來了。
1、 談話導入，出示課件三聲部練習曲。
2、 將學生分成三個聲部和老師一起完成這個活動《太陽出來了》.
二、 歌唱太陽。
1、 導入揭示課題：《太陽出來了》。
聽錄音 回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？
師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。
2、 再聽一遍，請同學們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。
旋律相似：出示課件，教唱 找出難點。
節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點教唱二聲部。
3、欣賞圖片，了解歌曲內容，熟悉音樂旋律。
（1）引導欣賞圖片，請學生說說圖片有什么。
�。�2）幫助學生理解歌曲內容。
師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。
師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。
師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。
師：什么響起了，我們在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱�！ W唱歌曲。
�。�1）師范唱歌曲。
師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。
（2）跟隨教師演唱歌曲。
5、練唱歌曲。
（1）學習演唱歌曲每一句的句末象聲詞時跳躍地演唱.
�。�2）學習用接唱這一演唱形式演唱歌曲。
師：老師唱前半句，你們唱后半句。
也可以請學生分組演唱。
6、學生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。
7、 師伴奏合唱這首歌。
8、 聽錄音哼唱一遍。
9、 聽伴奏帶合唱歌曲。
10、 用口風琴試著來吹奏旋律。
三、課堂小結。
第二課時：森林與小鳥
教學內容：
欣賞《森林與小鳥》
教學目的：
通過欣賞，讓學生認識到熱愛地球，熱愛動物對我們人類的重要，愛護環(huán)境，人人有責，從我做起，從現(xiàn)在做起。
教學準備：
錄象資料、有關地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的錄音帶、打擊樂器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。
教學重難點:
通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。
教學過程：
一、組織教學（這一部分我通過語言引導）。
1. 師：今天老師帶你們去森林做客，小鳥們要開森林大會！我們去參加，好不好？
2．（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導-----“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。
播放這一段音樂的時候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導學生們感受大自然的美好和寧靜。
3.師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲）
----這部分的目的是讓學生通過多聽感受大自然的美。
二、新課設計。
1．情景導入：播放課件（一陣狂風，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是·······）．鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚·····我的家變了一個垃圾場。
�。ǔ鍪句浵筚Y料，幻燈片：有關地球環(huán)境變換的文字，圖片。）
這時候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著學生們的視線和心靈，起了一個鮮明的對比，讓學生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。
2．師：這是怎么回事？（讓學生們說一說）
3．師：同學說的都是對的，那現(xiàn)在我們應該怎么辦呢？
4．師：（邊說邊放關于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，我們應該好好愛護她，對嗎？現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時候讓每個學生動手，布置（已準備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍天，白云，太陽等等。（課前，早已準備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請每一位學生為森林添上一筆，擺上作品-----很快，森林煥然一新。（布置的時候播放樂曲）
----------這部分是讓學生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護環(huán)境，美化環(huán)境。
三、教學重點、難點。
1.出示課件（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個小舞曲聽）讓學生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。
第二部分分四個小圓舞曲。
a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強一弱的力度對比更增添了。
俏皮的兒童情趣。
b)第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。
c)第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。
d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。
這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽完一小段分小組討論說一說自己的感覺。
四、互動部分。
1．讓學生聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動，（老師做一些提示動作，讓學生感受圓舞曲的風格特點。）
2.師：同學們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）
---------出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。
�。� 這里的目的就是讓學生更熟悉旋律，加深孩子們在老師的引導下理解樂曲，能分辨樂曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒情。聽與唱的結合，加深學生對樂曲有了較深刻的印象，有了自己獨特的理解。）
第三課時：《美麗的黃昏》
教學目標
1、鼓勵學生積極大膽地參與音樂實踐活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學會與他人合作。
2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。
3、通過三部輪唱的學習和實踐，讓學生感受、體驗美妙的和聲效果，喚起學生對音樂學習的熱情和興趣。
教學重、難點
1.二部輪唱。
2.音準、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。
教具
電子琴、課件、圖片、教學光盤等。
一、組織教學
播放本課學習音樂《美麗的黃昏》。
注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學生仔細聆聽音樂。調動學生注意力，有目的的去聽音樂。
二、創(chuàng)設情境
1.老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么？
再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還是剛剛升起來呢？
讓學生說，最后定不下來。
2.那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do
引導學生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。
學生回答問題。
由問題入新課題，不會讓學生感到太突然。
三、教授新課
1、學習二部輪唱《美麗的黃昏》
教師：有一個旅游團到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請他們去欣賞，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。
二聲部輪唱練習。
學生分二個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在大圓圈里形成一個內圈圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
2、學習三部輪唱《美麗的黃昏》
教師:第二天又來了一個旅游團，一行10人，到了傍晚，活動安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。
�。�1）三部輪唱練習。
學習分三個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在外圈大圓內形成一個內圈圓，第三個小組走在最后在第二個圓圈內組成第三個內圈小圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
�。�2）教師總結
教師:同學們，剛才我們通過音樂活動，練習了哪兩種演唱形式?
教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習，我們用自己的聲音感受體驗了美妙的和聲帶來的和諧美。
學生們按照老師的指示去進行分組，然后進行演唱。
師的指示去進行分組，然后進行演唱。
學生回答。
讓學生積極參加音樂實踐活動，在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發(fā)學生對音樂學習的熱情和興趣；同時也培養(yǎng)了學生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。
四、拓展教學
1.摸一摸，猜一猜：碰鐘。
2.玩聲音游戲；聲音遠——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。
3.指名用碰鈴X- -節(jié)奏為同學演唱伴奏。
4.出現(xiàn)鈴鼓，進行打擊樂合作：先出現(xiàn)碰鈴，當輪唱時加入鈴鼓節(jié)奏X X X。學生按照老師的指示去做游戲。
在游戲的過程中體會聲音的變化，更容易讓學生牢牢記住。
五、小結 添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？
第四課時：音樂情景劇《森林的故事》
教學目標
1、看圖了解故事情節(jié)。
2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學生的音樂想象力及表現(xiàn)力。
3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》。
教學過程
1、導入部分（師生課前查閱關于森林的資料）。
教師：誰能把自己找到的關于森林的圖片或其他資料給同學們介紹一下？
學生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。
教師：據(jù)一份可告材料報告，在過去的1970年到2002年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？
學生：森林火災、濫確濫伐、動物種類的消失等。
教師：生態(tài)平衡被打破，終將會威脅到我們人類，多么可怕，作為人類應怎樣做呢？
學生：種樹造林。
教師：就像歌曲《少先隊員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力量給祖國的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機勃勃的綠色，那該多好呀！
2、出示本單元中的五張圖片。
教師：這五張圖連在一起講述了一個怎樣的故事？學生：根據(jù)自己的理解說出故事的梗概。
教師：沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的動難，一會兒我們要將這個故事編成音樂劇，讓更多的朋友們知道保護森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個組同學最成功。
3、學唱歌曲部分。
教師：在演出之前，我們一起先來學唱歌曲《不得了》。
出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。
教師：指導學生先從整體上把握歌曲。你們覺得動物們唱這首歌時的心情怎么樣？
學生：傷心、著急等。
教師：那我們一起來學習歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。
教師：歌曲的特點就是２／４、３／４拍交替運用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動物們的語氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動物們慌亂的腳步聲。三個樂句一層一層跌落，表現(xiàn)了動物的傷心、無可奈何的樣子。結束句突然出現(xiàn)了一個四拍的長音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50//上，首尾呼應，結束歌曲。
學生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動。
4、分組設計活動，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。
教師提供素材：各種動物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。
5、各組展示。
教師：請觀看的同學評價。生生互評、師生互評。
課堂小結：演音樂劇是對大家表演才能的一次鍛煉，關于演情景劇大家有沒有想變的？
學生自由發(fā)言。
注：本課可以用兩課時完成，排練的過程很得要，表演要層次清楚，不拖拉。
教學評價
1、說出故事的情節(jié)梗概。
2、形象生動地演唱歌曲。
3、用綜合表演的形式檢驗學生參與活動的情況。
教學反思：春天來了，到處都充滿了綠色，這一單元的教學主要圍繞綠色展開，不妨帶領學生走進大自然，第一課時的欣賞難度會很大，要重點教學。
第二單元 可愛的家
第一課時：可愛的家
教材分析：
欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切、溫暖的歌曲，樸實無華的旋律中洋溢出對親人的深深懷念，對故鄉(xiāng)無盡的憂思，是人眷念那份難以割舍的親情。
教學目標：
1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗溫馨幸福。
2、能唱準附點音符、唱好弱起節(jié)奏。
3、理解音樂，對音樂中的思想情感，引發(fā)共鳴。
教學重難點：
1、 發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂句的異同，感受音樂符號給歌曲帶來的情緒變化。
2、 用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上第二個聲部。
教學過程：
【導入】
1、 播放一組家庭的圖片。
設問：照片上每個人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了什么？板書：家）
設問：家?guī)�你怎樣的感覺？（板書：可愛的家）
2、 此情此景，如果能有點溫馨浪漫的音樂，那該有多好呀！就讓我們來當個小小配樂師吧。
【學唱歌曲】
1、（課件展示）出示沒有什么音樂符號的歌曲曲譜。
2、分析旋律設問：觀察一下，這四個樂句有沒有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（學生嘗試演唱）
3、變化旋律師：好像有一點單調了？來一點變化吧�。ńo樂曲加上附點）
4、交流師：附點的加入帶來了怎樣的變化？（動感）
5、視唱帶附點的旋律
6、教師請同學再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個和最后一個小節(jié)。
引導學生認識弱起小節(jié)
7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢演唱
8、視唱AB段旋律，教師引導學生充分表現(xiàn)流動感。
【簡介歌曲】
1、欣賞完整歌曲（合唱版本）
師：喜歡這段旋律嗎？其實不僅你們喜歡，老師也喜歡。
自從它誕生180多年以來，就受到全世界人民的喜愛，大家記住這段美妙旋律的同時也記住了英國作曲家畢肖普。
2、教師在音樂聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事。
【歌曲處理】
1、 學生跟音樂演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）
2、 最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學們請你們在演唱的時候將這句唱的強一點，其他的樂句弱一些。
3、 有感情的演唱
4、 你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲配上第二個聲部。
教師給出D s m r 四個音，每個音四拍。請同學們分成小組嘗試為歌曲8—15小節(jié)配上合唱（奏）。
5、 活動成果展示：小組配合或和老師配合，師生評價選擇優(yōu)秀的方案。
6、 合唱完整歌曲。
【拓展】
1、 這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，正視因為家的溫暖，讓遠離故鄉(xiāng)的佩恩如此的戀家，讓我們一起來讀讀佩恩給哥哥的信吧�！半x家在外面的日子越久，我對家的懷戀就越深，我真想聽到親人們的聲音，看到那時我們曾在一起度過的快樂時光的老屋。寫完信后，他就執(zhí)筆給詩題名為“可愛的家”。（板書課題）
2、 配樂讀詩，
部分學生朗讀歌詞，部分學生吹奏歌曲旋律，8—15小節(jié)合奏。
【小結下課】
再次完整的欣賞歌曲，請同學們在歌曲聲中離開教室。
【教學反思】
這次我選擇上《可愛的家》這課一是因為自己愛極了這首歌曲的旋律，二是在一次下班時候看到一個孩子和自己的父母在大街上PK的情景想起的。
今天在五一班上完這課，我回過來去看自己先備好的教案，才發(fā)現(xiàn)在講授的過程中自己丟失了很多的教學環(huán)節(jié)，如在出示歌曲的旋律中找到最高和最低的音；向學生介紹歌曲的創(chuàng)作背景故事；配樂朗讀歌詞；以及教學板書的設計。
在上課過程中我發(fā)現(xiàn)自己沒有備好學生，低估了學生對歌曲的掌握程度，學生對于歌曲的演唱和吹奏都能很快的完成。但是在給歌曲配二聲部的時候（這是我的一次嘗試）又沒有更好的去引導學生是通過耳朵去感受配上的音讓歌曲聽起來和諧動聽這個方面去思考去小組活動。
我想一節(jié)課只有在不斷的嘗試中，教學中才能夠不
第二課時：小船
教學內容
學唱歌曲《小船》
教學目標
引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。
引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律，并能用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。
教學過程
1、導人。
聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。
導語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內容？
2、學唱歌曲《小船》。
1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
1）提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？
2）復習3/4拍號的含義，學生思考或討論總結出4/4拍號的含義。
3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強弱規(guī)律。
動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。
（2）學習歌曲《小船》的曲譜。
1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜。
2）在曲譜中找出你沒學過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。
3）指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導學生演唱準確。
�。�3）學習歌曲《小船》的歌詞。
1）學生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。
2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。
3）學生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。
4）學生演唱歌詞。
提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關愛后對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關心愛護你呢？你感覺應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)對爸爸媽媽的愛呢？
還可以采用哪些方式演唱歌曲？
全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊，互相傾聽和進行評價，并再唱。
3 、教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。
4、課后小結。
第三課時：倫敦德里小調
教學目標：
1、能夠感受、體驗《倫敦德里小調》的音樂音樂情緒及風格，分辨小提琴的音色。
2、能為聆聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。
3、能夠對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。
教學分析：
倫敦德里又名“德里”，是愛爾蘭北部的一個小城。
《倫敦德里小調》又名《倫敦德里之歌》或《愛爾蘭民歌》，它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌《向庫庫列因告別》改編而成的。改編者是奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875—1962），此曲感情強烈，扣人心弦，頗投作曲家帕里與中音歌唱家普倫基特.格林之所好，前者贊之為“人間最美的旋律”，后者聲稱唯有小提琴能奏出它的韻味——人聲已無能為力。
原曲采用單二部曲式寫成的，大調式，4/4拍。其第一樂段由兩個樂句組成（見課本旋律線圖）。其旋律純樸動人，充滿了溫柔平和的氣氛。其第一樂段也由兩個樂句組成（見課本旋律圖下兩行）。其旋律顯得高昂，色彩較為明亮，帶有明顯的頌揚性。整個音樂充滿了熱愛生活及憧憬未來的美好感情。
小提琴曲將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復。最后回到原來的情緒上結束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性強的優(yōu)勢，因而給人們留下深刻印象。
教學重難點：
能夠感受體驗《倫敦德里小調》的音樂情緒及風格為重點，難點并總結出樂曲所提示的音樂主題。
教具準備：
錄音機、磁帶，電子琴。
教學教程：
一．組織教學：師生問好！
二．復習聆聽播放小提琴曲《新疆之春》并提問，然后導入新課程（吸引學生注意力，增強本課學習興趣）。
師：剛才同學們聽到的是一首什么樂曲？它運用新疆哪個族的音樂風格的音樂語言寫成的？這首樂曲表現(xiàn)怎樣情緒？它的主奏樂器是什么？
生：是新疆之春，它運用新疆維吾爾族的音樂風格的音樂語言寫的，表現(xiàn)新中國成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂觀情緒，樂曲的感情樂觀豪爽，樂思奔放流暢，是一首小提琴獨奏曲。
師：對，說的很好，今天這節(jié)課我們將要欣賞具有歐洲風情中的愛爾蘭民歌《倫敦德里小調》（板書）
三．欣賞《倫敦德里小調》
播放《倫敦德里小調》讓學初次感受，體驗音樂風格。
師：同學們！聆聽后能說出《倫敦德里小調》這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？它的音色如何？樂曲的情緒怎樣？
生：學生討論回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很寬廣；情緒熱烈流暢明快旋律扣人心弦。
四．作品及作者簡介：
師：同學們！你們想知道這首樂曲是來自什么地方以及作者嗎？
生：想。
師：曲名：倫敦德里，又名“德里”是愛爾蘭島北部的一個小城。愛爾蘭是個能歌善舞的民族�！秱惗氐吕镄≌{》又叫《倫敦德里之歌》或《愛爾蘭民歌》，它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌《向庫庫列因告別》改編而成的。改編者為奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875—1962），課后請同學們能否在地圖冊上找到“倫敦德里”這個地方嗎？試試看好嗎？
五．再次讓學生存細聆聽《倫敦德里小調》，請同學們思考如下幾個問題：
師：這首樂曲在情緒上有什么變化？是幾段體組成的？你們能否按照樂曲的走向描繪出你所想向、感受的旋律線嗎？你們認為樂曲高潮在哪里，最富有激情的樂句是哪一句？
生：積極參與討論，老師檢查后小結。
師：這首樂曲是單二部曲式寫成，第一樂段由兩個樂句組成，其旋律純樸動人，充滿了溫柔平和氣氛。第二樂段也由兩個樂句組成，其旋律顯得高昂，色彩較為明亮、帶有明顯的頌揚性。整個音樂充滿了愛爾蘭人民熱愛生活以及憧憬未來美好的感情，也是最富有激情的樂句（第四樂句）。小提琴將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復，最后回到原來的情緒上結束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性的優(yōu)勢，讓人回味無窮，給人們留下深刻印象和記憶。
六．完整地聆聽，復聽全曲：{引導學生回答}：
師：這首樂曲重復了幾遍？
生：一共完整的重復了兩遍，第3、4樂句又重復了一遍，最后是尾聲部分。
師：每次出現(xiàn)時音樂的表現(xiàn)方式怎樣？
生：第一遍在低音區(qū)演奏，第二遍在中音區(qū)演奏，第三遍在高音區(qū)上演奏。
師：同學們對這種變化有怎樣的感受？
生：感到情緒越來越激動，旋律扣人心弦，情緒也高漲的感覺。
師：你們通過欣賞《倫敦德里小調》，是否想象出倫敦德里那個地方景色怎么樣？那里的人們是怎樣生活的？
可以想象出倫敦德里是一個非常美麗的城市，城市里充滿了溫柔平和的氣象。那里的人們熱愛生活，熱愛和平，對未來美好的生活充滿了無限憧憬。
七．老師小結：今天這節(jié)課我們欣賞了小提琴曲《倫敦德里小調》，感受了愛爾蘭民族的音樂風格，了解他們是那么的熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)，對未來充滿美好憧憬的思想感情，我們要把這種思想感情投入到自己的學習中去，將來我們長大了為建設自己的家園多做貢獻好不好呀！
八．作業(yè)：請同學們課后在網(wǎng)上收集一些外國民歌與我國的民歌比較一下有什么區(qū)別，下節(jié)課我們來一起討論好嗎？
九．最后再次播放《倫敦德里小調》，然后讓學生隨琴哼唱第一二段，結束課程。
第四課時：內依巴河
教學目標
1. 了解拉丁美洲民族特色的歌謠，感受作者對內依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。
2. 能夠記住歌曲《內依巴河》的旋律特點，能哼唱歌曲。
3. 初步感受3/4拍與2/4拍的韻律特點。
教學過程
一、組織教學 學生聽《世上只有媽媽好》進教室。
二、節(jié)奏訓練 師：孩子們，你們是不是都非常愛自己的媽媽�。�
生：是。
師：那一旦和你們的媽媽走散了，你們是不是很著急呀？
生：是。
師：有兩只小鴨子就和它們的媽媽走散了，心里著急呀，它們要來求求小朋友們，先來認識一下這兩只可愛的小鴨子。小鴨子們來到我們面前說：（示意學生舉手說）
1. 教師出示節(jié)奏卡片。
�。�1）2/4 小朋友們 嗚 嗚 快來幫助 我—
（2）3/4 小 朋友們呀 嗚 嗚— 快 快來幫助 我 呀—
師：這兩只小鴨子多著急呀，它們的媽媽也非常著急，小朋友們，快來幫幫它們
2. 教師出示拍號卡片。
3. 請一名學生到前面來貼拍號。
4. 放兩段音樂（2/4拍、3/4拍）讓學生來說一說有什么不同的感受。
學生總結2/4拍和3/4拍音樂的不同特點。
聽賞歌曲《內依巴河》
1. 導入新課
師：兩只鴨媽媽非常感謝小朋友們幫它們找到了孩子，其中一只鴨媽媽還特意為我們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽啊？
生：想。
師：好，不過你們得仔細聽一聽，是哪一只鴨媽媽給我們帶來的歌曲呢？
2. 初聽歌曲，聽辨節(jié)拍。
師：歌曲聽完了，是哪一只鴨媽媽給我們帶來的歌曲��？
生：是第二只鴨媽媽。
師：對了，也就是說這首歌曲是三拍子的，你們聽沒聽出來這首歌曲是什么情緒��？
生：沒有。
師：沒關系，我們來聽一個片段，這一次你們可要聽仔細了，聽一聽這首歌曲是什么情緒的？
3. 聽歌曲片段，體會情緒。
師：歌曲是什么情緒的？
生：歡快的。
師：很好，那么歌曲當中描寫了什么呢？讓我們結合歌詞來聽一聽。
4. 結合歌詞再聽歌曲。
師：在歌詞中為什么說“小草房如同天堂”呢？小組內討論一下。
5. 小組討論。
6. 匯報討論結果。
師：你們說得都非常好，這首歌曲描寫的是在一條小河邊有一座小草房，這個小草房是作者溫暖的家。在家里，人們一起勞動，一起休息，其樂融融，充滿了溫馨與甜蜜，但是現(xiàn)在，作者離開了這個地方，所以對這條河和小草房有一種眷戀之情。歌中的這條河當?shù)厝朔Q“內依巴河”， “內依巴河”就是我們今天聽賞的歌曲的名字。
7. 板書“內依巴河”。
8. 了解拉丁美洲歌曲的風格特點。
師：你們猜一猜《內依巴河》這首歌曲是哪一個國家的？生：——
師：是拉丁美洲西北部哥倫比亞的歌曲，讓我們來看一看前幾句的歌譜，在強拍部分反而用了空拍，再來聽so和fa，是不是不太順耳，對了，這就是當?shù)孛耖g音樂獨有的旋律特點，想不想試著唱一唱？生：想。
9. 師生隨錄音磁帶輕聲哼唱歌曲。
四、音樂拓展
1. 啟發(fā)學生想一想，在中國表現(xiàn)家庭溫暖的歌曲有哪些？
2. 電腦播放《我愛我家》。
五、下課
師：家包括很多種，自己的家、班級、學校乃至國家，都是我們的家，通過這節(jié)課的學習，希望同學們都要愛我們的家。
第三單元 音樂中的故事
第一課時《共產兒童團歌》
教學內容：
學唱《共產兒童團歌》
教學目標：
1.通過小英雄們的故事對學生進行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊的光榮感.使命感。
2.準確學唱歌曲中的附點節(jié)奏，能用堅定自豪的聲音.充滿活力的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅定的信念。
3.學習律動表現(xiàn)兒童團員的精神面貌和堅定信念。
教學重點：指導學生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。
教學難點：準確學唱歌曲中的附點節(jié)奏。
教具準備：電子琴、多媒體設備、課件
教學過程：
一、組織教學：課前音樂《中國少年先鋒隊隊歌》
二、新歌教學
1.節(jié)奏練習
導入新課
師：大家看這是什么？
生：（紅星，五角星）
師：今天給大家講一個有關紅星的故事。（邊播放音樂，邊講述故事）。那是在第二次國內革命戰(zhàn)爭時期。
[故事使學生了解歷史，激發(fā)他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。]
�。ǔ醪疆a生情感體驗）
師：故事中哪部分給你的印象最深？你能說出歌曲的名字嗎？
生：（答）
師：當你聽到這首歌時心里有什么感受？
生：（激動等）
師：在那個年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一樣和敵人做斗爭嗎？
�。▽W習歌曲中的節(jié)奏）
師：現(xiàn)在就交給你們一個光榮而艱巨的任務，你們愿意接受嗎？
生：愿意
師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進來，邀請兒童團員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對.唱對暗號的紅軍才能進去開會。
出示節(jié)奏譜：
X X·X X X
嘀 嘀嗒 嘀 嗒
② X·X X X X —
嘀嘀 嗒 嘀 嗒
�。▽W生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。拍對的紅軍，兒童團員為他們貼上紅星。）
2.練一練.唱一唱
1 1 5 1 ∣3. 1 ∣5 1 3 1 ∣5 - ∣
嗒 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒。
3 3 1 3 ∣5. 3 ∣5 5 3 5 ∣1 - ‖
嘀 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒
3.學唱歌曲
（1）生聆聽歌曲
師：同學們，你們勝利的完成了任務，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的團歌。
�。úシ鸥枨�
a.學會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。
提示：用手擊節(jié)拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。
（2）說一說，歌曲應該用怎樣的聲音來唱
�。�3）有感情地讀歌詞
b.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確.吐字清楚。
�。�4）學唱歌詞
c.跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。
三、律動表現(xiàn)：學做兒童團員
四、拓展升華，聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》：
師：同學們，兒童團是革命戰(zhàn)爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發(fā)展到今天是什么組織？
生：（中國少年先鋒隊隊歌）
1.播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學生完整地聆聽歌曲。
提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內容?
2.復聽歌曲。
提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們應該怎樣做呢？
3.再次復聽，學生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。
五、結束語
1.師：讓我們時刻準備著，為共產主義事業(yè)而奮斗，做共產主義接班人！
2.播放《共產兒童團歌》的伴奏音樂.
第二課時：《賣報歌》
一、作品分析
歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳二十世紀三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲，2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲F宮調式。
《賣報歌》曲調明快、流暢，并以樸實生動的語言、辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及他們對光明的渴望。
二、教學目標
1. 培養(yǎng)學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。
2. 了解相關的音樂小常識。
三、教學重點與難點
1. 學唱歌曲，唱好歌曲。
2. 讓學生理解七個銅板就買兩份報的歷史意義，了解歌曲中父輩童年時代的生活。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲�
1. 教師講解聶耳和《賣報歌》的故事。
聶耳：在中國現(xiàn)代音樂史上享有顯赫聲譽的聶耳，是位傳奇般的人物。 聶耳原名聶守信，是云南玉溪人。他雖然出生于一個清寒的醫(yī)家，卻自幼愛好音樂，小小年紀就學會了演奏多種民族樂器，被人視為“神童”“天才少年”。
大約在1933年秋天，聶耳約朋友周伯勛到霞飛路上走走，這條路上有一位賣報的小姑娘，她把所賣報紙的名字喊得很動聽，他想讓周伯勛也聽一聽。
在有軌電車站附近，果然看到一個小姑娘跑來跑去、忙忙碌碌地賣晚報。她不過十來歲，瘦小的身軀上穿著打補丁的破衣服，但洗得很干凈。她聲音清脆、響亮，有順序地叫賣報名，還同時報出每種報紙的價錢，走路的人們都由不得回過頭來望她笑笑。聶耳他們走過去買了幾份報紙，并和小姑娘聊起了家常，知道她名叫“小毛頭”，父親有病，家庭生活困難。在回去的路上，聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請?zhí)餄h或者安娥寫詞。”
2. 聆聽歌曲《賣報歌》。
剛才我們一起了解了《賣報歌》的創(chuàng)作背景，現(xiàn)在請同學們聆聽范唱，注意留意歌詞所表現(xiàn)的內容，歌詞里有沒有什么不懂的地方？
安娥把詞寫好，聶耳把歌詞念給賣報的小毛頭聽，問她有沒有不合適的地方。小姑娘想了想說：“都挺好，但如果能把幾個銅板能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了�！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘浚诟柙~中添上了“七個銅板能買兩份報”的句子。
（二）學習
1. 出示譜例，按節(jié)奏朗讀歌詞。
2. 視唱旋律。
請同學們跟著音頻學唱視唱歌曲的旋律。
邊唱邊劃拍子，以培養(yǎng)學生擊拍視唱的能力。
3. 學唱歌詞。
鼓勵學生直接把歌詞加入旋律中進行演唱，嘗試直接演唱歌曲。
4.完整演唱歌曲
跟著音樂有感情地完整演唱歌曲，教師糾正學生出現(xiàn)的錯誤。
報童的童年生活是多么疾苦，“七個銅板就買兩份報”，用不同的速度、力度演唱出小報童的天真、生活的悲慘、向往光明的堅定情緒。
�。ㄈ┱n堂小結
學習了這首《賣報歌》，同學們感受到了舊社會的小朋友饑寒交迫，沒有錢上學。相比之下，我們今天的幸福生活多么美好，我們一定要珍惜今天的幸福生活。
第三課時：《我是人民小騎兵》
一、作品分析
《我是人民小騎兵》是一首木琴獨奏曲，由手風琴伴奏。結構為復三部曲式。全區(qū)由引子——A段——B段——A段——尾聲等五部分組成。由24小節(jié)四節(jié)奏型樂匯的重復，由ppp——漸強——mp————的力度變化模仿馬蹄聲，描繪一隊小騎兵由遠而近奔馳而來的形象。
第25小節(jié)至第77小節(jié)是樂曲的A段，由a+a1 兩個樂段組成。樂曲表現(xiàn)小騎兵威武活潑、揚鞭催馬的形象。
第78小節(jié)至156小節(jié)是B段，由a+b兩段組成。樂曲表現(xiàn)小騎兵喜悅歡快的性情以及戰(zhàn)馬奔騰過各種障礙的情境。
從第157小節(jié)至結束是A段變化再現(xiàn)和尾聲，描繪了小騎兵們克服困難、戰(zhàn)勝艱險后的歡快心情以及戰(zhàn)馬漸漸遠去的景象。
樂曲為四二拍，節(jié)奏明快，時而舒展，時而緊密收攏。全曲采用樂節(jié)重復、音型級進、模進、變奏，旋律在低音、中音、高音區(qū)的上行、下行的連續(xù)進行，速度和力度的變化對比，以及顫音的運用等手法，把小騎兵背槍騎馬，奔馳在遼闊草原的歡騰場面表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)、栩栩如生。
二、教學目標
1. 聆聽木琴獨奏《我是人民小騎兵》，感受樂曲歡快活潑的情緒，能說出演奏樂器的名稱。
2. 能夠聽辨樂曲中情緒的變化，并理解樂曲表現(xiàn)的內容。
3. 能用動作表現(xiàn)音樂。
三、教學重點與難點
1. 欣賞木琴獨奏《我是人民小騎兵》，感受音樂所要表現(xiàn)的情景。聽辨樂曲各部分情緒、節(jié)奏的不同。
2. 聽辨樂曲的曲式結構。
四、教學過程
1. 導入新課
①師：播放蒙古草原圖片，教師提出：“今天，我們要去一個非常美麗的地方游玩，那里的人們熱情好客，能歌善舞，你們想去嗎？同學們先來看看這事哪里？”
學生觀看圖片，自由回答。
�、诓シ乓曨l，介紹蒙古族風土人情
�、鄄シ篷R蹄節(jié)奏的音頻，并提出：“同學們，我們一起來聽一聽這是來自草原上的什么聲音？”
學生回答：馬蹄聲音……
�、芙處煶鍪竟�(jié)奏，學生選擇哪種節(jié)奏表現(xiàn)馬在奔跑、哪種節(jié)奏表現(xiàn)馬在快走。
2/4 X XX X
噠 噠噠 噠
2/4 X X XX X X
噠 噠噠噠 噠噠
2/4 X X
噠 噠
學生選擇練習拍擊節(jié)奏。
2. 初聽樂曲
�。�1）欣賞《我是人民小騎兵》動畫
1、《我是人民小騎兵》動畫
2、教師提出：“同學們，我們一起來看一看、聽一聽誰騎著馬在草原上發(fā)生了什么事情？”
學生觀看視頻，自由回答
教師總結學生的答案
�。�2）聆聽《我是人民小騎兵》音頻，學生聽辨樂曲地演奏樂器。
3. 分段欣賞。（選擇適合的圖片）
�。�1）聆聽引子部分。教師提出：“下面我們分段聆聽，老師這里有五張圖片，請同學們根據(jù)你聽到的樂曲片段，選擇適合的圖片。
�、俳處煵シ拧段沂侨嗣裥◎T兵》引子音頻，學生聽辨音樂表現(xiàn)了怎樣的情景？力度怎樣變化？
學生交流
師總結：一隊小騎兵騎著馬從遠處向我們奔來，力度由弱到強。
�、趯W生用聲勢按照來表現(xiàn)。
�。�2）第一樂段
①教師播放《我是人民小騎兵》第一樂段音頻，學生感受情緒。
師總結：樂曲歡快，表現(xiàn)了小騎兵很神氣地在草原上巡邏。
②學生拍手為第一樂段伴奏。
（3）第二樂段
�、俳處煵シ拧段沂侨嗣裥◎T兵》第二樂段音頻，請同學們來聽一聽樂曲情緒有何變化？
學生回答前半部分樂曲舒展、優(yōu)美，表現(xiàn)了小騎兵在水邊休息。后半部分表現(xiàn)了小騎兵與暴風雨作斗爭的場面。
�、谡埻瑢W們分別用動作來表示。
�。�4）第三樂段
教師播放《我是人民小騎兵》第三樂段音頻，學生聽辨與哪一樂段旋律相同？
學生回答：與第一樂段相同……
學生直接拍手為第三樂段伴奏。
�。�5）尾聲
教師播放《我是人民小騎兵》尾聲音頻。
學生用聲勢表現(xiàn)，小騎兵走遠了，力度越來越弱。
�。�6）再次完整欣賞樂曲《我是人民小騎兵》。為圖片排順序。
3. 表現(xiàn)音樂
�、賹W生分成小組，每一個小組表現(xiàn)樂曲的一個部分。
�、趯W生討論。
�、坌〗M進行展示。
4. 課堂小結
今天，我們欣賞了一首美妙的樂曲，音樂把我們帶到了美麗的大草原，我們一起感受了草原小騎兵不怕困難的精神、熱愛大草原的情感。讓我們騎上我們的小駿馬，奔馳在大草原上吧�。▽W生伴隨著音樂，模仿騎著馬兒跑出教室。）
第四課時：《歌唱二小放牛郎》
一、教材分析
這是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的真實故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲。歌曲濃郁的民歌風格旋律，像陣陣清風傳頌著一個動人的故事：放牛娃王二小以自己的勇敢和機智，把日本侵略軍帶進了我軍的埋伏圈，使我們的老鄉(xiāng)和干部得到安全，敵人受到了懲罰，然而我們的小英雄卻獻出了自己的生命。這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎上發(fā)展起來的，采用了起承轉合的四句體單樂段結構。以一個精心錘煉、富于概括力的曲調配以多段歌詞，曲調優(yōu)美動聽，又略帶悲涼的色彩，感情容量較大，充分寄托著人們對抗日小英雄的哀思。
二、教學目標
1. 通過欣賞、演唱歌曲，了解抗日小英雄王二小的事跡，從中受到情緒的感染，接受愛國主義的思想教育。
2. 認識和分析歌曲敘事的方式。
3. 以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而較委婉的聲音表現(xiàn)自己對音樂的感受。
三、教學重、難點
1. 欣賞并演唱歌曲，感受并表現(xiàn)歌曲的情緒。
2. 能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。
3. 多段歌詞連貫地聆聽和記憶。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1. 講述英雄的故事。
欣賞《英雄兒女》視頻片段。
2. 學生說一說自己知道的小英雄故事。
�。ǘ┬蕾p歌曲
1. 師：同學們知道嗎？音樂也能給我們講述許多感人的故事。今天，我們就來聆聽音樂中的故事。
教師播放歌曲《歌唱二小放牛郎》音頻，學生聆聽感受歌曲的情緒。
學生談一談感受。
師：大家聽得真投入，我們都被歌曲深深地打動了，這首歌曲的名字叫《歌唱二小放牛郎》，是一首具有民歌風格的敘事歌曲，講述了一個催人淚下的革命小英雄的故事。
2. 請同學講述這個故事。
師：歌曲用七段歌詞講述了王二小的英雄事跡，由于旋律優(yōu)美動聽，歌詞情節(jié)扣人心弦，不但不使人覺得單調乏味，反而讓人感到回味無窮。老師也非常喜歡這首歌曲的旋律，接下來老師彈彈這首歌曲的旋律，同學們感受音樂的美，心中緬懷革命小烈士的崇高品質。
�。ㄈ└枨莩�
1. 學唱旋律
教師出示《歌唱二小放牛郎》曲譜。
�。�1）老師彈奏歌曲旋律，學生輕聲哼唱。
�。�2）老師彈奏歌曲旋律，學生再次哼唱并劃旋律線。（感受旋律起伏變化）
2. 學唱歌詞
（1）學生有感情地朗讀第一段歌詞。
�。�2）學生演唱歌詞。
教學要求：在演唱歌曲時，要注意有氣息支持，聲音連貫。
�。�3）教師播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，學生完整演唱歌曲。
3. 表現(xiàn)歌曲
�。�1）學生分小組設計歌曲演唱形式（領唱、齊唱、配樂朗誦）。
例：
①領唱與齊唱的結合（一、二、五、六段為領唱，三、四、七段為齊唱）。
�、诳衫蠋燁I唱，學生齊唱，進行分工合作。
�、蹖W生分組接唱。
�。�2）學生可分組進行比賽，教師評價。
�。�3）欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》動畫。
�。ㄋ模┱n堂小結
今天，我們每一個人都被王二小的精神所感動，希望大家珍惜現(xiàn)在的美好生活，最后在同學們動聽的歌聲中結束今天的課程吧。
第四單元：小小音樂劇
《蝸牛黃鸝鳥》
教學目標
1. 通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，使學生進一步理解歌曲《蝸牛黃鸝鳥》的內容，并更好地表現(xiàn)。
2. 通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，培養(yǎng)學生的團隊精神和與他人合作的精神。
教學重、難點
1. 音樂劇的創(chuàng)編。
2. 集體表演如何有效組織，做到活潑而有序。
教材分析
小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》
《音樂課程標準》指出：創(chuàng)造是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，是學生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段。對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。小小音樂劇的編寫設計正是以此為出發(fā)點。
課本中的六幅圖畫和相應的文字，是幫助教師指導學生參與創(chuàng)編的參考提示。由六個小場景及相關情節(jié)串成一個完整的小故事，從而構成小小的音樂劇。當然，這里說的“音樂劇”與實際的音樂劇是有嚴格區(qū)別的，鑒于現(xiàn)階段絕大多數(shù)學生的實際，他們目前可選擇和創(chuàng)編的音樂必然會非常有局限。但重要的是這種簡易創(chuàng)編不僅是調動全體學生參與實踐活動的有效途徑，它還是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的有效啟蒙手段。它的意義不應忽視。
教學過程
一、導入新課
1. 師：同學們，上節(jié)課我們學習了歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，我們先來復習歌曲。
2. 老師播放《蝸牛與黃鸝鳥》伴奏，學生演唱歌曲。
二、創(chuàng)編音樂劇
過渡語：我們今天要進行音樂劇的表演，先來創(chuàng)編劇本。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)編音樂劇情節(jié)。
1. 師：書中提供給我們六個場景，請同學們分成六個小組，選擇其中一個場景進行創(chuàng)編。完成情節(jié)、對話、表演、動作、音樂等內容的設計。
2. 學生分成小組，進行討論。
�。ǘ┻x擇適當?shù)谋憩F(xiàn)形式。
討論結果：
�。�1）第一幅圖。
表現(xiàn)安靜的氣氛，選擇《森林與小鳥》中描寫森林的一段音樂。
�。�2）第二幅圖。
設計對話
猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時候我一定爬上去吃個夠。”
長頸鹿說：“等到葡萄成熟的時候，我一抬頭就能吃到。”
�。�3）第三幅圖。
表現(xiàn)蝸牛很慢的爬樹，選擇速度較慢的音樂。
（4）第四幅圖、第五幅圖。
表現(xiàn)黃鸝鳥對蝸牛的嘲笑，學生演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
�。�5）第六幅圖。
表現(xiàn)動物們都在嘲笑小蝸牛。選擇用打擊樂器模仿熱鬧的場面。
�。ㄈ┓侄尉毩暋�
學生可用不同形式分組進行練習。
三、完整表演音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》
播放《森林與小鳥》開頭音樂。
音樂方案對話設計：
猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時候我一定爬上去吃個夠�！�
長頸鹿說：“太好了，等到葡萄成熟的時候，我一抬頭就能吃到葡萄了�！�
黃鸝鳥說；“哈哈，你們看，葡萄還沒成熟呢，蝸牛這么早就已經(jīng)往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑了！等過幾天葡萄成熟了，我一定要飛到藤上吃個夠�！�
小蝸牛說：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不過沒有關系，我早早地就開始往樹上爬，相信葡萄成熟的時候我一定能和你們一樣吃到甜甜的葡萄。
播放《龜兔賽跑》中烏龜音樂。
學生演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
注：當唱到“葡萄成熟還早得很，現(xiàn)在上去干什么”這一句后，同學們可模仿笑聲，打擊樂聲等。聲音結束后唱最后一句“阿黃阿黃鸝你不要笑，等我爬上它就成熟了”。
加打擊樂器伴奏，笑聲……
四、課堂小結
通過這節(jié)課地表演，希望同學們像小蝸牛那樣有堅定的信心和堅持不懈的精神。
第五單元：七彩的生活
第一課時：《打字機》
一、教材分析
1. 作品分析
《打字機》是美國作曲家安德森創(chuàng)作的管弦樂，它有著獨特的魅力，樂曲在快速的旋律中用打字機作為打擊樂器，詼諧有趣，表現(xiàn)出辦公室里人們緊張而愉快的工作情景。樂曲共一分四十秒，雖然短小卻詼諧有趣。全曲共分為ABA′三部分：快速平穩(wěn)的第一主題旋律在全曲中出現(xiàn)了三次，第二主題以上行下行的反復波動配以鮮明的力度構成了形象而具有動感的旋律，與第一主題形成明顯的對比。樂曲最大的特點是借助打字機作為節(jié)奏樂器，配以快速靈活的旋律，淋漓盡致地表現(xiàn)了打字機的美妙聲音。打字機的打字聲、鈴聲和換行倒機聲是這首樂曲的特殊音效。
2. 作曲家分析
萊羅爾安德森 （Leroy Anderson，1908～1975），美國作曲家、指揮家。1930年曾擔任大學管弦樂隊的指揮。一度在波士頓通俗管弦樂隊從事編曲工作。擅長創(chuàng)作輕巧的樂隊小品，旋律流暢生動，內容通俗易懂，為廣大聽眾所喜愛。代表作為《號手的節(jié)日》、《打字機》、《藍色探戈》等。
這首《打字機》作于1950年，管弦樂曲。在辦公室打字的時候，聽到打字機發(fā)出“嗒嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“叮”聲，這促發(fā)了他創(chuàng)作的靈感，寫下了這首名為《打字機》的管弦樂曲。
在樂曲中，作者獨具匠心地用真正的打字機作為節(jié)奏樂器，描繪了大城市辦公大樓中喧囂的打字機聲和繁忙的辦公場面，鈴聲以及推動機頭的咔嚓聲等交織在一起，形成了一片忙碌緊張的氣氛。
二、教學目標
1. 欣賞管弦樂曲《打字機》，感受樂曲充滿活力、形象鮮明的旋律，歡樂輕松的情緒。
2. 在教師的指導下，學生能通過畫旋律線，能感知、辨別樂曲主題，理解、聯(lián)想音樂的形象。
三、教學重、難點
（一）教學重點：欣賞器樂曲時展開想象和聯(lián)想，采用各種教學手段幫助學生聽懂音樂，加深對樂曲的理解。
�。ǘ┙虒W難點：欣賞音樂，展開想象并按能力與愛好表現(xiàn)、創(chuàng)造樂曲描繪的情景。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲�
1. 導言：今天老師給大家?guī)硪皇子腥ぁg快的音樂作品，你能聽出音樂表現(xiàn)的是什么嗎？音樂中出現(xiàn)了哪些有意思的聲音？
2. 出示課題和作曲家，簡單介紹：
管弦樂曲《打字機》是美國作曲家萊羅爾安德森于1950年創(chuàng)作的一首2/4拍、三段體結構的管弦樂曲。在樂曲中，作者獨具匠心地用真正的打字機聲音為素材，描繪了大城市辦公樓中喧囂的打字機聲和繁忙的辦公場面 。
3. 介紹打字機：打字機是一種手動的機械，發(fā)明于19世紀，能迅速打出英文，是人們工作和學習的好幫手，三個有特點的聲音。
示范旋律線：
老師出示課件，并講清楚旋律線的方法，即橫線“—”表示整行報鈴的聲音，豎線“|”表示轉行的聲音。
（二）欣賞管弦樂曲《打字機》
1. 欣賞樂隊演奏與打字機音響結合的視頻：
感受音樂輕松、歡快的情緒及打字機的聲音特點。
2. 分段欣賞并畫出旋律線：
第一樂段：
�。�1）初聽：學生欣賞第一樂段，看課件旋律線的呈現(xiàn)，感受旋律特點。
�。�2）將第一樂段命名為A。
�。�3）教師引導學生發(fā)現(xiàn)第一樂段中相似的旋律。
�。�4）復聽：加入律動，即“—”捻指、“|”拍手。
第二樂段：
�。�1）學生聆聽音樂，對比第一樂段，發(fā)現(xiàn)第二樂段的特點，即主干音567i。
�。�2）將第二樂段命名為B。
�。�3）教師引導學生發(fā)現(xiàn)打字機聲音出現(xiàn)的規(guī)律。
�。�4）復聽：哼唱主旋律
第三樂段：
�。�1）初聽：對比欣賞，提問：“旋律耳熟嗎？”發(fā)現(xiàn)一、三樂段的關系。
（2）復聽：課件呈示第三樂段的旋律線。
�。�3）老師小結，第三樂段是第一樂段的變化重復。
3. 小結三段體結構：
《打字機》是一首三段體結構的樂曲，一、三樂段為變化重復。
4. 完整欣賞音樂：
�。�1）跟著旋律線完整欣賞，加上學生活動。
（2）出示完整結構圖示，總結。
（三）拓展欣賞莫慧蘭采用音樂《打字機》參加亞運會的視頻。
�。ㄋ模┬〗Y
第二課時：《小松樹》
一、教材分析
《小松樹》是一首創(chuàng)作于20世紀60年代的兒童歌曲。歌曲中將少年兒童比喻成小松樹，在黨的陽光哺育下茁壯成長，表現(xiàn)了少年兒童蓬勃向上、堅定勇敢的精神風貌。歌曲旋律明快，富于朝氣，結構工整，句式整齊。是一首瑯瑯上口、具有行進節(jié)奏的歌曲，深受廣大少年兒童的喜愛。尤為適合小學階段演唱。后被改編為木琴獨奏曲。
木琴獨奏曲《小松樹》由引子、主題和四次變奏組成。
引子部分是在自由的節(jié)奏中由木琴惟妙惟肖地描述了小鳥的鳴叫和潺潺的流水，描繪了一幅美麗的清晨景象。之后，木琴運用獨特的音色完整地演奏了主題。
主題之后，樂曲出現(xiàn)了四次變奏：長笛演奏、木琴加花變奏、弦樂演奏、木琴變速變奏和樂隊全奏。整首樂曲流暢活潑，木琴與樂隊合奏相得益彰。
二、教學目標
1. 通過欣賞樂曲，養(yǎng)成正確聆聽音樂的習慣。
2. 在教師的指導下模唱樂曲的主題旋律，以及通過多次聆聽準確辨別樂曲的五次變奏。
三、教學重難點
教學重點：通過欣賞，感受樂曲帶來的歡快活潑情緒，了解木琴的演奏方式和音色特點。
教學難點：通過模唱其主題旋律，準確感知并辨別五次變奏。
四、教學過程
1. 導入
活動1.1
�。�1）教師導語：同學們，我們熱愛的大自然中，有一種小樹，它不怕嚴寒酷暑，朝氣蓬勃、濃綠蒼翠，無論是在任何地方，它都顯示出旺盛、堅定向上的生命力。 你知道，這是哪種小樹嗎？
學生活動：自由回答
�。�2）教師導語：就讓我們在歌聲中，找找答案，看看和你們想的一樣嗎？
學生活動：初聽歌曲，了解曲名－小松樹
2. 整曲聆聽
活動2.1 —— 演唱歌曲
�。�1）教師過渡語：同學們，這首非常好聽、可愛的歌曲《小松樹》你聽過嗎？讓我們跟著動畫簡單的唱一唱好嗎？
學生活動：跟教師學唱歌曲
活動2.2 —— 了解木琴，完整聆聽
教師導語：同學們，這首歌曲，還有很多另外的表演形式，你們想聽聽嗎？
播放《小松樹》木琴獨奏部分，學生聆聽。
教師提問：你知道這是哪個新的“樂器朋友”演奏的嗎？它叫什么？它的發(fā)聲有什么特點？它又是靠什么演奏出如此美妙的聲音的呢？
再次聆聽《小松樹》木琴獨奏部分：我們帶著問題，再請這位樂器朋友，為我們演奏一次，我們認真聽聽看。
聽后，教師木琴圖片，介紹木琴的發(fā)音方式和聲音特點。
3. 分段聆聽
活動3.1 —— 欣賞引子部分。
教師：同學們，你們聽完這段音樂，腦海里產生了怎樣的情景和畫面？
給學生時間展開想象和聯(lián)想：鳥鳴、流水、山林日出、露珠迷霧、清新早晨的景象。
活動3.2 —— 分辨四次變奏。
�、� 聆聽木琴演奏部分。
教師：木琴演奏先后出現(xiàn)了幾次？每一次的旋律與節(jié)奏有什么不同？
教師：請區(qū)分第二變奏的加花與第四變奏的變速在音樂表現(xiàn)上的不同。（教師播放樂曲，在出現(xiàn)木琴演奏部分并完成演奏時終止樂曲，進入辨析階段。）
教師：它們和第一次出現(xiàn)的旋律有什么明顯的不同？(讓學生感受其旋律變化的形式和明顯加快的節(jié)奏以及這兩種變化所產生的不同音樂效果。)
�、� 聆聽非木琴演奏部分。
教師：這段音樂表現(xiàn)了怎樣的情景和情緒？（了解演奏樂器的名稱、音色、演奏特點等。）
4. 完整欣賞
教師導語：同學們，我們已經(jīng)分段聆聽了由木琴演奏的《小松樹》，下面，我們完整聽一遍吧，聽到的變奏，你可以用小手指表現(xiàn)出來。
學生活動：完整聆聽木琴獨奏曲《小松樹》
5．課堂小結
這節(jié)課，我們學會了小松樹這首歌，也很好的了解了木琴的演奏方式和音色特點，希望在以后的學習中，我們能接觸到更多的樂器朋友。
第三課時：《貝殼之歌》
一、作品分析
《貝殼之歌》位于第五單元七彩的生活中的第二課。主要通過歌曲的演唱，使學生體會到在海邊的一些生活場景。《貝殼之歌》是一首來自荷蘭的兒童歌曲。歌曲優(yōu)美抒情，歌詞簡單易懂，生動的描寫出小貝殼的可愛形象。歌曲為3/4拍，分為三個樂句，節(jié)奏簡單，多為四分節(jié)奏，當中也穿插著的八分節(jié)奏，使旋律更富有動感，好似海浪在不斷的拍擊的可愛的小貝殼。歌曲的演唱形式為合唱。
二、教學目標
1.體會歌曲優(yōu)美抒情的情緒。
2.通過分聲部演唱二聲部，并做到均衡與和諧。
3.能夠準確的演唱《貝殼之歌》的高低聲部的旋律。
三、教學重點、難點
教學重點：
能夠準確的演唱歌曲高低聲部旋律。
教學難點：
演唱二聲部時，兩個聲部之間聲音均衡和諧。
四、教學過程
（一）圖像導入，揭示課題。
活動1.1 教師播放大海的圖片以及海浪的聲音，引領學生來到海邊情景。
教師語言:
同學們，上節(jié)音樂課我們走進了大山，今天的音樂課將來到另一個美麗的地方，請你和我一起來看看吧！
在海邊，當你光著小腳丫走在沙灘上時，你會發(fā)現(xiàn)在沙灘上不時會停留著些許的小貝殼，被海水沖刷著，十分可愛。
活動1.2 教師播放歌曲范唱，學生聆聽后，揭示課題。
�。ǘ┓致暡繉W唱歌曲
活動2.1 跟隨教師琴聲學習高聲部旋律樂譜。
第一樂句（出示顏色表示相同的兩個小節(jié)）
第二樂句和第三樂句（出示顏色表示想到四個小節(jié)）
活動2.2 隨鋼琴伴奏演唱歌詞，體會三拍韻律。
教師語言：
注意這里的可愛的“愛”字是一字對應兩音。（師范唱“愛”變顏色）
注意在演唱時，好像感覺像海浪般向前推動，這樣不容易演唱的拖拉。
帶著這樣的感覺再來唱一唱。
活動2.3 跟隨教師琴聲學習低聲部旋律樂譜。
隨老師演唱低聲部樂譜。
注意這里在最后結尾還有一個音咪，演唱時別把它丟掉。（使3變色）
完整演唱低聲部樂譜。
活動2.4 按低聲部旋律演唱歌詞。
教師彈琴，學生隨琴演唱歌詞。
�。ㄈ┒暡亢献餮莩w會和聲的和諧。
教師語言：
當把兩個聲部演唱的很熟練后，可以嘗試與他人合作同時演唱兩個聲部旋律。在演唱時注意聲音的音量與他人演唱的音量要均衡，不要過去太強或太弱。演唱時可以聆聽到自己的聲部的同時也能夠聆聽到另外一個聲部的聲音。
教師播放二聲部演唱音頻。
�。ㄋ模┱n堂小結
今天我們學習的歌曲《貝殼之歌》是一首來荷蘭的合唱歌曲，希望它給你帶來了不一樣的感受。在今后我們會接觸更多、更優(yōu)秀的合唱歌曲，同學們可以更深入的了解合唱，體會與他人合作演唱的快樂！
第四課時：《都有一顆紅亮的心》
一、教材分析
《都有一顆紅亮的心》，選自現(xiàn)代京劇《紅燈記》，該曲用了[西皮流水]，曲調流暢，大量的后半拍起句，切分節(jié)奏和裝飾音，顯得天真活潑，當唱到“這里的奧妙”的“奧妙”兩字，節(jié)奏突然拉寬，并且弱唱，給人以神秘感，在結束時，又用最強音唱出“都有一顆”后突然休止后再唱。“紅亮的心”。非�？隙ǖ幕卮鹆恕皧W妙”再哪里。確認了鐵梅也要有“一顆紅亮的心”的意愿。
二、教學目標
1. 能夠跟錄音演唱幾段旋律
2. 通過學習，同學們可以了解京劇的相關知識，并產生興趣。
三、教學重點
能夠簡單演唱京劇。
四、教學難點
培養(yǎng)對京劇藝術的興趣。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲�
導語：同學們知道我國地大物博，有很多地方劇種，你能說出幾種嗎？（越劇、黃梅戲、京�。┙裉�，我們就一起來認識一下京劇。誰知道，這是什么音樂？（播放《都有一顆紅亮的心》）對了，這就是我們國家的國粹——京劇。
今天就讓我們一同走進京劇的世界。
�。ǘ⿲W習京劇《都有一顆紅亮的心》
1. 介紹京劇。清代初年，湖北，安徽的（西）皮簧腔，徽調戲曲演員匯集于北京，彼此影響交流，逐步融會和一，并吸取昆腔和其它民間音樂形成京劇。因京劇產生與北京，故稱京劇。至今有200年左右的歷史。它博采眾長，形成了唱、做、念、打有機結合的藝術體系。唱腔有的悠揚委婉，有的鏗鏘有力，念白也有音樂性。表演上富有鮮明的舞蹈性和強烈的節(jié)奏感，樂隊主奏樂器為京胡，其他還有板胡、月琴及鑼、鈸、鼓等。是我國影響最廣的一種戲曲。
2. 初聽《紅燈記》同學們仔細聆聽
3. 老師介紹歌詞和歌曲講述的故事：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期。這個唱段是李鐵梅在取密電碼的交通員離開之后演唱的。她從家里的神秘氣氛中感覺到，這些別叫做“表叔”的人，和他爹爹、奶奶一樣，都不是一般人，他們都肩負著重大的使命，都是好人，他們都有一顆紅亮的心。
4. 復聽
你知道“表叔”是誰？“奧妙”指什么？
5. 再聽，引導學生感受樂曲激昂的情緒和委婉悠揚的唱腔。
6. 同學們跟著錄音一起唱唱“紅燈記”。
�。ㄈ┱n堂小結
第五課時：《采山》教學設計
一、教材分析
《采山》選自人教版三年級下冊第五單元《七彩的生活》第一課。這是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲，采用2/4拍，徴調式，一段體結構。這首歌曲歡快、活潑、清新、別致。歌曲的旋律大跳和級進音程的交替進行，節(jié)奏鮮明，緊湊，使歌曲具有朝氣并富有動力感。
歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情，表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山時靈巧的身影，靈活的手指，采來蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連夢中都要笑出聲來。歌曲中的“踩”“采”“跑”“帶”“飄”等動詞，形象的描繪了鄉(xiāng)村孩子在雨中采山的形象。這首歌的詞曲結合緊密，形象生動，能深深打動每一個演唱它的人，是一首適合兒童學唱的好歌。
二、教學目標
1．能夠感受小主人公在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。
2．能夠掌握并準確演唱歌曲中頻繁的八分休止符和十六分音符。能用歡快、活潑的情緒、而有彈性的聲音演唱歌曲。
三、教學重點
能用富有彈性的聲音歡快地演唱歌曲。
四、教學難點
歌曲中的十六分音符和八分休止符的演唱。
五、教學過程
�。ㄒ唬┬抡n導入
談話導入
教師語言：同學們今天我們學習一首新歌《采山》，有同學會問什么是“采山”呢？等我們學完歌曲后，答案就出來了。
�。ǘ⿲W習歌曲
1. 聆聽歌曲 感受情緒
教師語言：請同學們認真聆聽歌曲范唱，感受一下小主人公采山時的心情是怎樣的？
教師總結：歌曲表達了小主人公采山時歡快、喜悅的心情，同時也表達了她對生活的熱愛和對勞動的熱愛。
2. 聆聽范唱 熟悉歌詞
教師語言：同學們讓我們看著歌詞，聆聽老師范唱這首歌曲，再次感受一下主人公歡快、喜悅的情緒。
3. 朗讀歌詞
教師語言：歌曲共兩段歌詞，除了第二句外，所有的韻角都是“an”母音。
同學們先來讀讀歌詞，老師讀一句，你讀一句。
要求：注意讀歌詞時聲音要輕聲、富有感情。
說明：分句讀一遍后，完整的讀一遍。
4. 學唱歌曲
（1）學習歌譜
教師語言：你們讀的真棒，讓我們來一起唱唱這首歌曲的曲譜吧。
同學們請看紅色框中的兩個旋律是什么關系？
對了，是完全相同的。老師唱第一句，你們接唱第二句。（生唱）
同學們唱的非常準確，請同學們將這兩句連起來，跟老師一起唱一遍。（生唱）
注意，結尾的音都是八分音符休止符，所以都要唱得短促些，你們來唱一遍。（生唱）
請同學們聽老師唱藍框里的旋律，這一句十六分音符比較密集需要同學們演唱的緊湊一些，跟我一起唱，好現(xiàn)在你們試試。（生唱）
非常好，我們看下一句綠框里的旋律，請跟我唱。這句跟下面的綠框里的旋律也是完全重復的，你們來唱一下。（生唱）
下一句注意聽老師怎么唱的，注意這句有個附點，請跟我唱，你們試試。
下一句我們之前已經(jīng)學會了，這里的反復記號要求我們從頭反復，最后還要接唱結束句，結束句跟前面藍框里的旋律節(jié)奏都是緊湊的十六分音符，請跟我唱。注意音區(qū)高八度，腔體打開，提眉微笑，來你們試試。
同學們跟我一起唱一遍。
請同學們跟隨老師的琴自己唱一遍。
說明：相同顏色框之間的旋律都是有關系的，學唱時可以通過接唱的形式。分句學唱后，跟老師完整演唱，再獨立完成歌曲的演唱。解決演唱時附點、十六分音符、結尾處的旋律演唱。
�。�2）加入歌詞演唱歌曲
過渡語：同學們，歌譜學完了，讓我們加入歌詞來演唱一下，老師唱一句，你來唱一句。
第一段學完后第二段學習可以采用讓學生直接跟唱。
�。�3）完整演唱歌歌曲
教師語言：請你跟著老師完整的演唱一遍歌曲，注意聽前奏和間奏。
教師語言：你能自己唱唱嗎？
�。�4）有感情地演唱歌曲
教師語言：同學們你能感受到采山時的愉快心情了嗎？你能用歌聲表現(xiàn)出這種情感嗎？讓我們跟隨音樂演唱一遍《采山》。
�。ㄈ└栉杞Y合
教師語言：歌曲學完了，同學們知道“采山”是什么意思了吧？對了，采山就是到山林中采摘各種豐富的物產。為了更好地表現(xiàn)采山時的歡快情緒，我們將歌曲加入適當?shù)闹w動作。
說明：
1. 老師完整跟范唱做一遍動作。
2. 分解動作學習。
3. 完整的練習動作。
4. 跟歌曲練習動作。
5. 載歌載舞。
（四）課堂小結
教師語言：《采山》這首歌曲使我們了解了美麗富饒的山林里有許多豐富的物產，同時感受到了勤勞的小主人公踩著小雨去采山并收獲滿滿的喜悅心情。希望我們每位同學都做一個熱愛生活、熱愛勞動的人。
第六單元 五十六朵花
第一課時：《幸�；▋洪_心上》
教學目標：
在教師的指導下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯爾克孜族民歌《幸�；▋洪_心上》熱烈，歡快的情緒。
教學過程
1、導入
師生共同了解柯爾克孜民族的風谷習慣及音樂特點。
教師提問：誰了解柯爾克孜這個民族呀？
教師介紹：柯爾克孜族居民以從事畜牧業(yè)為主，兼營狩獵、農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國成立前柯爾克孜族人的游牧生活還保留著氏族部落的組織形式，每個部落下有若干個家庭，是其基層生產組織。那時生產粗放、管理原始、生產力低下。如今，他們已經(jīng)取得了很大的成績，柯爾克孜草原出了興旺景象。同學們說一說牧民們過上了幸福的生活他們唱歌跳舞時是什么樣的心情？我們就來學唱柯爾孜族民歌《幸�；▋洪_心上》。
2、發(fā)聲練習。（出示歌曲合唱部分譜子分聲部聽琴模唱，為歌曲合唱部分做鋪墊。）
3、學習歌曲《幸�；▋洪_心上》。
�。�1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。
�。�2）進行齊唱部分的歌曲教學，解決后十六分節(jié)奏難點及唱準八分休止符。
�。�3）解決合唱難點：教師直接將和聲出示，先分聲部練習，再進行和聲練習。
�。�4）完整演唱歌曲第一段。（在準確地熟唱歌曲后，啟發(fā)學生感情的投入。）
（5）完整演唱歌曲第二段。
4、歌表演。
教學評價
1、學生表現(xiàn)歌曲時的參與率及喜愛程度。
2、能否正確掌握歌曲的節(jié)奏及旋律。
3、能否準確地演唱合唱部分。
第二課時：《月光下的鳳尾竹》
一、教材分析
《月光下的鳳尾竹》是一首著名的傣族樂曲，以其悠揚的曲調、娓娓動聽的旋律，給人心曠神怡的感覺。讓人不由聯(lián)想起那郁郁蔥蔥的鳳尾竹林，別具一格的傣家樓閣撒落在竹林間，有如天上的星星，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隱隱飄出的陣陣葫蘆絲，幽攸抑揚，輕清淡雅。葫蘆絲，又稱“葫蘆簫”，傣語稱“篳郎叨”是云南少數(shù)民族樂器。樂曲為羽調式音樂，有明顯的傣族音樂風格。
二、教學目標
1.能夠體會樂曲悠揚安靜、優(yōu)美抒情情緒。
2.簡單了解主奏樂器葫蘆絲。
3.通過聆聽體會傣族音樂的風格。
三、教學重點、教學難點
教學重點：
體會樂曲優(yōu)美抒情的情緒。
教學難點：
能夠體會出傣族音樂的風格。
四、教學過程
�。ㄒ唬┝私夂J絲，揭示課題
活動1.1 教師吹奏葫蘆絲，引出主奏樂器，簡單介紹葫蘆絲。
教師吹奏葫蘆絲《月光下的鳳尾竹》片段，引導學生認識葫蘆絲樂器。
教師語言：
同學們剛剛你聽到的音樂，就是由這件樂器發(fā)出的，這件樂器名字叫做葫蘆絲。葫蘆絲是云南少數(shù)民族特有的樂器之一。主要流傳于云南省傣族地區(qū)。葫蘆絲的構造很特別，主要由三部分組成，既天然葫蘆、竹管和銅質簧片。葫蘆絲發(fā)音優(yōu)美柔和、圓潤婉轉，略帶鼻音，善于表現(xiàn)溫柔細膩的情感，發(fā)出的聲音猶如抖動的絲綢般飄逸輕柔。（隨著教師的講解 出示圖片）
活動1.2 揭示課題 聆聽全曲
教師語言：
我們今天就來欣賞由葫蘆絲獨奏的一首樂曲，叫《月光下的鳳尾竹》。
教師播放音樂，并提出問題：在欣賞時眼前會出現(xiàn)什么的畫面？葫蘆絲音色有什么特點？
教師語言：
音樂結束了，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面？老師聯(lián)想起那郁郁蔥蔥的鳳尾竹林，別具一格的傣家樓閣撒落在竹林間，有如天上的星星，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隱隱飄出的陣陣葫蘆絲聲音樂。葫蘆絲發(fā)音優(yōu)美柔和、圓潤婉轉，略帶鼻音，善于表現(xiàn)溫柔細膩的情感。
�。ǘ┓侄涡蕾p 了解傣族音樂風格
活動2.1 聆聽第一部分音樂，畫旋律線。
教師播放第一部分音樂，并用手勢帶領學生一起隨音樂畫旋律線。提出問題：這樣旋律給你什么樣的感受？
教師語言：
讓我們隨著音樂劃一劃旋律線，體會一下這樣的旋律給你什么的感受？
低沉、悠揚、委婉的葫蘆絲聲，是那樣地醉人。這條旋律好像微風輕拂鳳尾竹，遠看像一層綠色的霧在舞動。
活動2.2 聆聽第一部分音樂，尋找相同旋律。
教師播放第一部分音樂，并提出問題：在這段音樂中有哪些地方是相同或者相似的旋律。
教師語言：
對應著曲譜一起來聆體第一部分的音樂，找找曲譜中有沒有相同或者相似的旋律。
讓我們再來唱一唱這些旋律。
活動2.3 找出圓滑線、裝飾音記號，體會在樂曲中的作用。
教師引導學生觀察樂譜，尋找圓滑線、裝飾音記號，并提問：請你想一想這些裝飾記號在樂曲中的作用。
教師語言：
請你想一想這些裝飾記號在樂曲中的作用？
這些裝飾記號的運用，使旋律更加連貫，圓潤，裝飾音使民族特色越發(fā)濃郁。
（三）完整欣賞視頻《月光下的鳳尾竹》
教師播放視頻
教師語言：
下面讓我們完整欣賞葫蘆絲獨奏的樂曲《月光下的鳳尾竹》。
�。ㄋ模┱n堂小結
一曲柔情的傾訴，一份深深的眷戀，悠悠的大象、美麗的孔雀、婀娜多姿的傣族少女、奇麗獨特的青山綠水，還有那隱現(xiàn)在原始森林中的傣家竹樓。好美呀，這月光，這葫蘆絲，音律的婉轉，如此的柔美，月光下面的鳳尾竹，充滿了詩情畫意。
第三課時：《阿拉木汗》
一、作品分析
《阿拉木汗》又譯《阿拉木罕》，是一首流傳在新疆吐魯番地區(qū)的維吾爾族雙人歌舞曲，也是中國著名的維吾爾族民歌。以雙人邊歌邊舞的方式，贊美美麗善良的姑娘阿拉木汗的活潑、熱情、美麗、可愛、動人。內容雖然簡單，但是歌曲生動、詼諧、流暢、歡快。歌曲旋律清新優(yōu)美、歡快，有強烈的律動感，給人一種賞心悅目、輕松愉快的感覺。全曲采用一問一答的表現(xiàn)形式，使得歌曲的風格活躍而風趣。由于歌曲是多段詞的，在上下兩樂句反復演唱之后，接一段短小的副歌。旋律具有歌唱性，節(jié)奏富于舞蹈性，頻繁地運用切分節(jié)奏，使樂曲輕快活潑的效果更加突出，再結合手鼓的伴奏，給人以伴隨手鼓而舞的輕快感。歌唱家胡松華和李谷一都演唱過該歌曲。此曲曾被改編為無伴奏合唱曲，當然也相繼出現(xiàn)了許多非常優(yōu)秀的改編曲，如手風琴獨奏曲《阿拉木汗》、民樂合奏等。
二、教學目標
1. 養(yǎng)成正確聆聽音樂的習慣。了解少數(shù)民族的善良、樸實、豪放、能歌善舞。
2. 感受維吾爾族民歌歡快熱烈的情緒。能用課堂樂器為樂曲的主題旋律伴奏。
三、教學重點與難點
感受樂曲歡快熱烈的情緒，用打擊樂器為主旋律準確伴奏。
四、教學過程
（一）導入
1. 同學們，還記得我們在一、二年級認識過的少數(shù)民族嗎？
2. 復習蒙古族歌曲《快樂的牧羊人》和鄂倫春族歌曲《勇敢的鄂倫春》。
3. 今天我們要來認識生活在新疆地區(qū)的維吾爾族。
（二）欣賞
1.初聽全曲。
維吾爾族主要居住在新疆的天山腳下，“維吾爾”這個名字是“團結”、“聯(lián)合”之意。這個民族的人民熱情好客，能歌善舞。維吾爾族人喜歡戴小花帽，女孩子的頭發(fā)會編成很多的小辮子。維吾爾族的民歌極為豐富，今天我們就來欣賞根據(jù)維吾爾民歌改編的民樂合奏曲《阿拉木汗》。
2.欣賞主題旋律并用樂器伴奏。
(1)課件出示主題旋律以及器樂伴奏譜。
請同學們觀察節(jié)奏譜，樂曲是4/4拍的，每小節(jié)有四拍。響板的節(jié)奏出現(xiàn)在每一小節(jié)的第2、4拍上，在打這個節(jié)奏的時候，要在1、3拍上做出手向外打開的空拍動作。（學生進行練習）
鈴鼓的節(jié)奏出現(xiàn)在每小節(jié)的1、3拍上，那么兩個節(jié)奏怎樣配合呢？（學生練習）
(2)看打擊樂器伴奏的示范錄像，請同學們注意，三角鐵的音響出現(xiàn)在什么地方？
(3)學生隨著示范錄像練習為主旋律伴奏。
�。ㄈ绻麤]有響板、鈴鼓和三角鐵，可用自制樂器代替。如：空瓶子裝入一些小豆子，代替三角鐵、敲擊空盒子代替鈴鼓、兩支筆對敲代替響板。）
3.完整欣賞，認識樂器。
�。�1）再次完整欣賞民樂合奏《阿拉木汗》。
�。�2）這首好聽樂曲都用了什么樣樂器呢？（課件展示圖片）
二胡：音色有獨有的特色，圓潤柔和，優(yōu)美動聽。
揚琴：揚琴是中國常用的一種擊弦樂器，音色具有鮮明的特點，明亮，猶如大珠小珠落玉盤般清脆。表現(xiàn)力極為豐富。
古箏：中國傳統(tǒng)的民族樂器之一。歷史久遠，發(fā)音清脆悅耳，如山泉般流暢。
琵琶：琵琶發(fā)音清脆、明亮，富于顆粒性。
笛子：笛子具有強烈的民族特色，發(fā)音動人、悠揚。
這些樂器歷史悠久，是我們的民族樂器中最常使用的幾種。這些樂器音色優(yōu)美，表現(xiàn)力豐富，在民族樂隊中也有著很重要的地位。
�。ㄈ┱n堂小結
這首樂曲原本是流傳在新疆吐魯番地區(qū)的維吾爾族雙人歌舞曲，是中國著名的維吾爾族民歌。最后我們來欣賞一下歌舞形式的《阿拉木汗》。
第四課時：《打秋千》
一、教材分析
《打秋千》是一首仡佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑。它的節(jié)奏疏密相間，密：表現(xiàn)在下面搖，疏：表現(xiàn)蕩到空中。形象地描繪了打秋千時的姿態(tài)。
歌曲旋律為五聲宮調式。第1、2小節(jié)的旋律進行平穩(wěn)，好像是小朋友剛坐上秋千時。接著，旋律起伏比較大，似描繪小朋友們在秋千上蕩來蕩去的情景。下滑音的運用不僅增加了歌曲的民族色彩，同時也增加了歌曲的趣味性。歌曲的第二聲部具有伴唱性質，節(jié)奏與旋律進行平穩(wěn)，表現(xiàn)了小朋友們在打秋千的過程中勁兒往一起使、相互配合的韻律，同時表現(xiàn)了仡佬族小朋友們衣服上或拴在秋千上的鈴鐺，隨著他們打秋千的韻律發(fā)出的陣陣清脆悅耳的“叮叮當當”的聲響。
二、教學目標
1. 準確地演唱歌曲的兩個聲部，感受仡佬族人民高興的心情。
2. 了解民族歌曲的特點，初步了解五聲調式。
三、教學重、難點
1. 教學重點：準確演唱歌曲。
2. 教學難點：情緒高漲地演唱歌曲《打秋千》，表現(xiàn)仡佬族人民的快樂生活。
四、教學過程
1. 導入
（1）導言：我們國家的少數(shù)民族中有一個人口很少的民族叫“仡佬族”。他們歷來用歌唱來伴隨勞動，傳授情感，娛樂生活。你們聽，老師就在模仿他們打秋千時的聲音。大家聽聽有什么特點。
（2）學生聆聽歌曲《打秋千》，找規(guī)律。
�。�1）4/4 X X X X 0 X 0 ︳
�。�2）4/4 X X X X. 0 ︳
（3）4/4 X X X X 0 ︳
2. 學唱歌曲
�。�1）學生聆聽歌曲
導言：剛才我們演唱的是一首“仡佬族”兒童歌曲，這首歌曲的名字就叫《打秋千》，我們一起來聽聽這首歌曲，這首歌曲都唱了些什么？帶給你什么樣的心情？
（2）學唱二聲部
�、賻熒献餮莩枨谝欢胃柙~。
�、趯W生談感受。
教師小結：同學們說得很準確，兩個聲部的演唱首先要保證準確地演唱樂譜，還要聽著另一個聲部的演唱，聽聽是不是很和諧。我們再來練習一遍，同學們來感受。
（3）合唱
�、賹а裕何覀儊碓囍怀枨宦暡�，注意長音要唱滿，休止符的地方要唱準確。
�、诮處熂皶r糾正演唱時出現(xiàn)的問題。（一字多音的音準；十六分音符的準確演唱；歌曲中的六度大跳的音準。）
③學生分組練習兩個聲部的演唱。
④學生分兩個聲部完整地演唱歌曲。
3. 表現(xiàn)歌曲
（1）分組設計表現(xiàn)歌曲。
學生分組練習，用不同演唱形式、不同人聲的組合表現(xiàn)歌曲。
�。�2）總結仡佬族的歌曲的風格特點、旋律進行特點嗎？
4. 課堂小結
通過本節(jié)課的學習，同學們學會了一首旋律歡快、活潑的仡佬族民歌，表現(xiàn)了小朋友們在打秋千的過程中勁兒往一處使、相互配合的韻律。希望同學們在生活中、學習中都要有這種精神。
小學四年級音樂教案
四年級人教版全冊教案（上冊）
第一單元：東海漁歌
第一課時：《趕海的小姑娘》
教學目標：
1、用歡快的聲音演唱《趕海的小姑娘》。
2、參與課堂活動，演唱《趕海的小姑娘》，根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，并表演。
3、感受大海邊的生活情趣。
教學重、難點：
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，用輕松歡快的聲音演唱歌曲。
2、掌握歌曲的音準。用聲斷氣連的方法演唱歌曲的第三樂句。
教學過程：
一、導入新課
1、教師提問：同學們，你們知道大海是什么樣子嗎？（如果有學生知道，就讓學生用語言描述一下大海的樣子，如果學生不知道，就請學生看幾張大海的圖片。）
2、教師展示“海景照片”
教師：大海波瀾壯闊，在海邊，白色的浪花打在金色的沙灘上非常美麗，在海邊還能夠揀到貝殼、螃蟹，我們來聽一首歌曲《趕海的小姑娘》。
二、學習歌曲
1、欣賞《趕海的小姑娘》動畫。
提問：這首歌曲是什么情緒的？
學生回答：活潑歡快。
2、再次聆聽。
聆聽歌曲《趕海的小姑娘》。
提問：這首歌曲可以分成幾個部分。（兩部分）
請學生帶著問題聽。
教師提問：你是怎么分的？
（學生可能回答第一部分節(jié)奏比較緊湊，第二部分節(jié)奏比較舒展等。）
3、歌詞學習。
�。�1）全體學生按照節(jié)奏讀第一段歌詞。教師出示節(jié)奏譜。
教師重點指導：讀準切分節(jié)奏XXX和附點節(jié)奏X.X。
教師提示：在這個環(huán)節(jié)，教師可以口讀節(jié)拍，手指著節(jié)奏，讓學生反復地練習。先要告訴學生，切分節(jié)奏是強拍后移到第二個音，再進行練習。
�。�2）鞏固第一段完整的歌詞，學生按照節(jié)奏齊讀歌詞。
�。�3）請一位同學按照節(jié)奏讀第二段歌詞，其他學生心里和他一起默讀。
�。�4）教師指導學生不認識的字。（縷：同“呂”音）
教學要求：教師可對復雜的節(jié)奏型給予引導；在讀的過程中一定要時刻關注學生要用高位置來讀，口腔打開。
4、《趕海的小姑娘》歌曲學習。
（1）學生演唱歌譜。
教師要求：教師彈琴，指導學生唱準切分音。
�。�2）再次鞏固歌譜。
教師要求：教師指導學生前四個樂句要唱得連貫、飽滿，每個樂句前深吸氣，用一口氣演唱；第三樂句的第二小節(jié)要唱得聲斷氣連。
（3）學生加詞演唱歌曲旋律。
教師要求：教師彈琴，指導學生的氣息連貫。
（4）學生練唱后三個樂句。
教師要求：教師用琴帶學生練唱，糾正大跳音程的音準。如：“找呀找”這句的切分節(jié)奏和“一只小簍”的八度大跳音準。
�。�5）練習結束句的唱法。
教師要求：教師指導學生把結束句唱飽滿，深吸氣最后一個音唱七拍。最后聲音位置和音高不要掉下來。
�。�6）學生跟隨《趕海的小姑娘》伴奏完整地演唱。
教師要求：教師指導學生有感情地演唱，激發(fā)學生從歌詞和旋律感受小姑娘在海邊生活的情趣。指導學生說出速度是稍快的，情緒是歡快的。學生如果答不出來，可以讓學生選擇，節(jié)奏是緊湊的還是舒展的。選擇速度可以用不同的速度讓學生演唱，自然就會選擇出正確的答案。
三、集體創(chuàng)編歌舞表演（《趕海的小姑娘》舞蹈表演）
學生分組創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，可以書中的圖片作為參考。
教學要求：學生設計的動作要與音樂的旋律基本一致。
四、課堂小結
通過剛才的表演，我們進一步感受到了海邊生活的愜意，大海帶給我們的不僅是波瀾壯闊、一望無際，還有無限的情趣。最后，讓我們用歡快的歌聲結束這節(jié)課的學習。
第二課時：《F大調》
教學目標
1、了解調式的特性以及調式的多樣性，了解什么是大調式以及大調式的類別。
2、掌握F大調的相關知識。
教學重難點
F大調定義、特點，體會大調的音響效果
教學過程
1、講授調號的知識：調的產生、調號的種類、調名與調號的關系等。
教師指導：調名就是調的名稱，不同的調名對應的調號也是不同的。
2、大調式：由七個音組成，其中主音與上方第三音為大三度的一種調式叫大調式。其穩(wěn)定音I、III、V級合起來成為一個大三和弦，這個音程最能說明調式的色彩。大調式形式如下：
�、僮匀淮笳{是大調式的基本形式，其音階結構如下：
例：C自然大調
�、诤吐暣笳{：降低自然大調音階的第VI級而形成，特點是第VI級與第VII級音構成了增二度音程。其音階結構如下：
例：C和聲大調
拓展練習：小游戲---同學們分成若干組，每組8個人，按照調式音階上行排列起來，每個人說出自己的級數(shù)、中文名稱、以及唱名（固定調）。例如：齊說：我們是（C）自然大調。分說：我是（I）級音，又名（主音）我唱（do）。
第三課時：《大海啊，故鄉(xiāng)》
教學目標：
1、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。
2、以不同的藝術形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3、通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感。
4、能夠自信地體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學重點：
用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學難點：
聲部的演唱。
教學過程：
一、引入課題
1、課前播放關于大海的圖片，創(chuàng)設情境。
2、師：同學們，老師給大家播放一段音樂，大家一起來聽下，這是什么聲音呢？（播放海浪的音樂）
3、學生回答。
師：是的，這是海浪的聲音。有哪位同學見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）你能不能用學過的成語來形容大海？
表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；
表現(xiàn)大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天；
表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；
4、剛才同學們都講得很好，這節(jié)課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的？”
二、欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》
一起來欣賞這首《大海啊，故鄉(xiāng)》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？
交流討論剛才的問題：
1、音樂情緒是怎樣變化的'？
2、力度又是如何變化的？
交流討論后師小結：
這首歌的情緒：由深情到激動
這首歌的力度：由弱到強
師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。
四、學唱歌曲
1、聆聽音樂，根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。
2、討論后小結：
第一段樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。
第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。3、學生哼唱簡譜，如視唱有困難可用lu模唱。
4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。
5、解決難點：
�。�1）3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。
�。�2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰�！�5--”的時值要唱足。
6、跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結構十分簡潔，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)
7、邊劃拍邊唱全曲。
8、完整演唱歌曲。
五、英文學唱
1、請個別學生朗誦英語糾正個別字詞。
2、齊讀英語。
3、填入英文演唱全曲。
六、學唱二聲部
1、播放合唱《大海啊，故鄉(xiāng)》。
師：同學們，這種演唱形式是什么呢？
生：合唱。
師：這是合唱的形式，中間還伴有領唱，今天老師也給這首歌配了二聲部，我們一起來學習。
2、學唱二聲部，跟琴練唱簡譜。
3、模唱二聲部旋律。
4、填入歌詞唱二聲部。
5、分聲部，雙聲部練習歌曲。
6、完整練唱歌曲。
七、表現(xiàn)歌曲
播放歌曲視頻，指導學生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。
討論：如何用身體語言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶涌？
學生創(chuàng)編，集體跟著音樂表演，請學生上臺表演。
部分學生表演，剩下學生合唱歌曲，間奏配朗誦。在表演中結束課堂。
第四課時：《小螺號》
教學目標
1、用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。
2、感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。
3、積極參與音樂活動《阿爸回來了》的創(chuàng)編和表演。
教學重、難點
1、學生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂段。
2、學生能夠唱準歌曲中的大跳音程。
教學過程
一、導入
展示海螺圖片。
教師提示：學生認識螺號是用大海螺做成的號角，在海邊的人常常用螺號傳遞信息。
二、學習歌曲
1、聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲的情緒？
2、再次聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲分成幾部分？
教師指導：指導學生說出這首歌曲分成三個部分，第三部分是第一部分的完全重復。
3、跟著錄音學唱歌曲。
4、難點練唱。
�。�1）練習大跳音程。
教師重點指導：學生練習大跳音程的音準，請學生注意聽，聽完以后再開口演唱。先聽琴，老師彈奏音程后學生再開口演唱。
（2）練習長音。
教師指導：學生唱準每一個樂句最后一個音的時值，包括第一樂段“回啰”這兩個字要唱得輕快。
5、學生跟琴聲練唱。
教師對不準確的地方進行指導。
6、歌曲處理。
第一樂段（1—16小節(jié)）指導學生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。
第二樂段（17—28小節(jié)）指導學生用舒展優(yōu)美、親切自然的聲音演唱。
整體情緒：歡快、活潑、甜美的。
三、完整演唱歌曲
1、教師彈琴，學生完整有感情地演唱歌曲。
2、播放《小螺號》動畫，學生觀看。
3、播放《小螺號》伴奏，學生跟隨伴奏演唱歌曲。
四、分組演唱
學生分小組唱，互相進行評價。
五、《小螺號》創(chuàng)編表演
學生創(chuàng)編簡單的動作進行表演。
六、課堂小結
海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的《小螺號》仿佛把我們帶到了美麗的大海邊，最后，讓我們在歌曲中結束這節(jié)課的學習。
第五課時：《反復記號》
教學目標：
學習、認識反復記號。
重點難點：
反復記號分類及其作用。
教學方法：
講解法、討論法、練習法等。
教學內容：
1、略寫記號
反復記號：音型反復記號、自由反復記號、段落反復記號。
2、音型反復記號
�。�1）小節(jié)內的音型反復：用斜線（∕或∥）表示。斜線數(shù)目與符尾數(shù)目相同。
�。�2）一小節(jié)（或兩小節(jié)）的音型反復：用符號（∕或∥）表示。
注意：音型反復記號在正式出版物中不用，一般用于手抄樂譜。
3、自由反復記號
記號┌оо┐：記號范圍內的音可作多次反復，即“自由反復”。
4、段落反復記號
（1）小反復記號
�。�2）反復跳躍記號
5、段落反復術語
�。�1）D．C與Fine
�。�2）D．S與﹠
6、課堂小結
讓學生自主談談對反復記號的認識，加深印象。
第六課時：《豐收歡樂而歸》
教學目標
1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒，表述音樂所表現(xiàn)的不同情境。
2、通過欣賞樂曲，使學生了解東海漁民的勞動生活，感受大海的無窮魅力，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
教學重、難點
1、聽辨樂曲中不同的情緒，說出產生這種情緒的音樂要素。
2、聽辨樂曲的三個樂段。
教學過程
一、初聽樂曲
教師播放《豐收歡樂而歸》樂曲，提問：這首樂曲的演奏形式。
教師指導：如果學生不能說出民樂合奏，教師可以提示管樂合奏和民樂合奏兩個答案讓學生進行選擇。
二、再次欣賞樂曲
教師播放《豐收歡樂而歸》樂曲。
提問：
1、聽辨樂曲共有幾個樂段。
2、說出聽出這幾個樂段的依據(jù)。
教師提示并指導：根據(jù)樂曲的情緒、速度、力度等把樂曲分成了三個樂段。第一樂段的速度比較自由；第二樂段速度是中速的，情緒比較優(yōu)美；第三樂段速度比較快，情緒是歡快的。
三、介紹樂曲的背景
1、教師介紹樂曲的背景。
《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四個部分，全曲共分為四個部分，分別是黎明時的海洋、漁民出海捕魚、戰(zhàn)勝驚濤駭浪、豐收歡樂而歸。我們欣賞的是樂曲的第四個部分。樂曲分為三個樂段。
2、學生觀看漁民生活的圖片資料。
提示：讓學生感受到漁民的生活，豐富自己的知識。
四、分樂段欣賞樂曲
1、學生欣賞第一樂段。
�。�1）教師播放第一樂段音樂，提問：這一部分是什么樂器領奏的？
學生回答：笛子領奏。
教師提示：曲笛領奏，用揚琴伴奏的。
�。�2）再次欣賞第一樂段。
教師播放第一樂段音樂，提問：說出第一樂段的速度、力度和情緒。并說出自己想象到的場景。
教師提示：第一樂段悠揚、自由，表現(xiàn)了人們在戰(zhàn)勝了驚濤駭浪后的喜悅心情，蔚藍的大�；謴土似届o，漁民們滿載著豐收歡樂歸來。
2、欣賞第二樂段。
教師播放第二樂段音樂，提問：聽完以后說出自己的感受。
教師總結：第二樂段是歡快的主題，好像漁民們戰(zhàn)勝了風浪后自豪地駕著漁船乘風破浪歸來。與第一樂段形成了鮮明的對比。
3、欣賞第三樂段。
�。�1）教師播放第三樂段音樂，提問：聽完以后說出自己的感受。
教師總結：第三樂段逐漸變快變強，最后鼓樂齊鳴，在熱烈的氣氛中結束全曲。
�。�2）教師播放第三樂段音樂，提問：說出這一樂段與第二樂段情緒、速度的不同。
（3）學生隨著第三樂段音樂輕聲哼唱樂曲主題。
五、完整地欣賞《豐收歡樂而歸》樂曲
教師提示：每聽到一個樂段的開頭就舉手表示。
六、課堂小結
通過這首樂曲的學習，我們知道了音樂的速度、力度等音樂要素決定音樂的情緒，我們感受到了三個樂段表現(xiàn)出的不同音樂情境。同學們回家后根據(jù)自己的感受寫一段短文或用一幅畫表現(xiàn)出音樂情境，相互交流。下課！
第七課時：《捕魚歸來》
教學目標
1、感受四段樂曲活潑歡快的情緒和等待阿爸回家的急切心情。
2、積極參與音樂活動《捕魚歸來》的創(chuàng)編和表演。
教學重、難點
1、學生能夠仔細聆聽四段樂曲，感受其中的情緒。
2、學生能夠發(fā)揮自主想象創(chuàng)編阿爸捕魚歸來的情景。
教學過程
一、導入
提示學生阿爸捕魚快要歸來，并且有海風、海浪迎接阿爸返航。
教師提示：阿爸捕魚歸來，阿爸和孩子們的心情分別是什么樣的呢？
二、聆聽樂曲
1、聆聽《海風》，提問：大家聽到了什么？
2、聆聽《海浪》，提問：大家聯(lián)想到了什么情景？
教師指導：海浪和海風其實都是大海的聲音，仔細比較兩者的區(qū)別。
3、聆聽《螺號》，提問：大家有沒有覺得很熟悉？
教師指導：我們之前學習過歌曲《小螺號》，大家可以回憶一下關于螺號的知識。
4、聆聽《漁歌》，提問:大家能想到這首歌是什么人演唱的嗎？
教師指導：向學生介紹關于漁歌的知識。
三、音樂活動《捕魚歸來》
情景引導
第一場：兩個好朋友
小斌和小紅是好朋友，他們的爸爸都出去打漁了，今天，他們的爸爸就要回來了。小斌和小紅還有一群小伙伴們一起來到了海邊，他們一邊玩耍一邊等著爸爸回來。（隨著《海風》、《海浪》音樂律動。）
第二場：螺號聲聲
這時，從遠處傳來了機船的隆隆聲，隱約看到了船上的人影，小斌和小紅高興地跳了起來，大聲地喊著：阿爸回來了，回來了。他們拿出螺號使勁地吹了起來（螺號、海浪、海風聲，演唱《小螺號》）。
第三場：阿爸回來了
漁船靠岸了，阿爸回來了。小斌、小紅和小伙伴們高興地幫著大人抬起了魚筐（隨《漁歌》的音樂律動表演）。
1、學生分小組進行練習。
教師指導：每個小組的每位同學都要扮演一個角色進行表演，把整個素材連接起來。
2、學生匯報表演。
學生分組匯報表演，教師和學生對學生的演唱和表演等進行評價。
四、課堂小結
海邊的生活非常的有趣，捕魚也是生活在海邊的人一種職業(yè)，這四段關于《捕魚歸來》的音樂旋律仿佛把我們帶到了捕魚歸來的現(xiàn)場，最后，讓我們在樂曲中結束這節(jié)課的學習。
第二單元 音樂中的故事
第一課時：《草原放牧》
教學目標：
1、通過鑒賞《草原放牧》，使學生對協(xié)奏曲體裁的音樂作品有所了解。
2、通過鑒賞，讓學生進一步感受音樂形式要素。
3、通過鑒賞，激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生熱愛蒙古族音樂、熱愛祖國、集體、勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。
教學重點：
1、欣賞樂曲《草原放牧》，感悟其意境。
2、了解什么是協(xié)奏曲。
教學方法：
綜合應用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進行教學活動。
教學準備：
多媒體設備及課件。
教學過程：
一、導入：
敘述《草原小姐妹》故事，問：聽完這個故事，你想到了什么？內蒙古的大草原上都有哪些美景和怎樣生活著的人民？（同學自由發(fā)言）
二、《草原放牧》小介紹：
1、介紹創(chuàng)作背景：大草原不僅景美，那里的人更美。在大草原上，至今還流傳著一個真實感人的故事——“草原英雄小姐妹”。
2、介紹創(chuàng)作作者和演奏者。
琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》由吳祖強、王燕樵、劉德海作曲，劉德海演奏。
3、什么是協(xié)奏曲：十六世紀指意大利的一種有樂器伴奏的聲樂曲。十七世紀后半期起，指一件或幾件獨奏樂器與管弦樂隊競奏的器樂套曲。
《草原放牧》嘗試使用我國傳統(tǒng)的民族樂器琵琶作為主奏樂器與西洋管弦樂隊結合，來表現(xiàn)社會主義革命的現(xiàn)實題材。
三、全曲布局：
1、草原放牧（今天我們將鑒賞的部分）；
2、與暴風雪搏斗；
3、在寒夜中前進；
4、黨的關懷記心間；
5、千萬朵紅花遍地開。
四、欣賞曲目(先整曲聽一遍，問問同學們的感受)：
(一)引子：首先用圓號奏出“小姐妹”的主導動機，隨后是一個由低到高、由弱漸強、生機盎然、富于動力感的經(jīng)過句。引子既表現(xiàn)了“小姐妹”的英雄氣質，也表現(xiàn)了內蒙古草原遼闊、明朗、富有生機的清新景象。
(二)第一主題：歡快主題(仔細聆聽，感受音樂的節(jié)奏、旋律、速度等音樂要素特點，并大膽想象腦海中的畫面)。
提問：這段主題的速度、節(jié)奏、旋律各有什么特點？（速度較快、節(jié)奏輕快活潑具有舞蹈性、旋律靈活跳躍），這段音樂又描寫的是怎樣一幅畫面呢？（刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。）
(三)第二主題：抒情主題
提問：對比第一主題，音樂在速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素上有什么不同；描寫的場景是否一樣？這一主題又描寫了怎樣的畫面？
答：速度緩慢、節(jié)奏寬廣、旋律抒情具有內蒙古長調色彩，突現(xiàn)了鮮明的蒙古族音樂風格。描繪了一幅小姐妹手拿牧鞭站在遼闊的草原上放歌的畫面。抒發(fā)了內蒙古人民對家鄉(xiāng)草原的熱愛，對祖國的熱愛。
五、小結：
通過《草原放牧》的學習，同學們進一步了解了音樂要素在音樂作品中的藝術作用。同時感受了蒙古族音樂的風格特點，學習了熱愛祖國、熱愛集體、勇于戰(zhàn)勝困難的高尚情操。
第二課時：《老鼠和大象》
教學目標：
1、通過學生富有表現(xiàn)力的歌唱與表演，引導學生體驗歌曲中刻畫的不同的動物形象。
2、能較好的完成“老鼠和大象”的節(jié)奏游戲。
教學重、難點：
1、能夠進行二聲部演唱，重點練習八度音程的音準和六度音程的音準，聲音和諧。
2、能夠有感情地進行表演。
教學過程：
一、導入新課
師：同學們，我們小時候都說過歌謠，今天老師也給你們帶來了一首歌謠，你們聽聽熟悉嗎？如果你會讀這個歌謠，也可以一起來讀。
欣賞《小老鼠上燈臺》動畫。
生：跟隨動畫的歌謠一起朗讀。
二、節(jié)奏練習
教師出示大象和老鼠節(jié)奏。
1、學生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。
2、學生模仿小老鼠叫聲，拍手讀節(jié)奏。
3、男生模仿大象的節(jié)奏，女生模仿老鼠的節(jié)奏進行練習。
三、《老鼠和大象》歌曲學習
師：剛才老鼠和大象可真默契啊，可是在我們今天的故事中，大象和小老鼠可沒有這么默契。在它們之間到底發(fā)生了什么事情呢？
1、學唱第一段。
（1）初聽第一段。
師：在剛才的音樂中，你聽到了什么，想到了什么呢？
生：聽到了大象馱著貨物走過來。這段音樂讓我們看到了一只勤勞穩(wěn)重的大象，它馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個地方。
�。�2）學唱第一段。
師：我們再來聽聽這一段，如果你能夠跟著音樂哼唱就輕輕地演唱旋律。
生：跟隨音樂演唱旋律。
師：在剛才的演唱中，老師發(fā)現(xiàn)有的同學演唱節(jié)奏時不太準確，在一字多音的地方，大家要唱準。
教師指導：指導學生演唱，唱準十六分音符的時值和大跳音程。學生如果唱不準就先請學生讀節(jié)奏。
師：隨歌曲第一段音樂演唱。同學們跟著音樂做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一樣？
生：隨音樂張口默唱。
師：歌曲中有沒有重復的句子？重復句子的旋律一樣嗎？哪不一樣？
生：有重復句子，旋律不同，后半部分不一樣。
教師指導：指導學生演唱最后的兩句旋律。
2、學唱合唱部分。
師：用琴帶學生先演唱高聲部的旋律。重點練習八度音程的音準和六度音程的音準。
生：跟琴練唱。
師：用琴帶學生演唱低聲部旋律。
生：跟琴練唱。
師：指導學生進行合唱，注意指導聲部間的均衡，指導學生的音準。唱“啊”的時候要告訴學生口型要張圓，口腔打開，喉頭放松，聲音不要白。
3、學習第二段歌詞。
師：出示第二段歌詞。大象給大家?guī)砹硕Y物和鮮花，它雖然走起路來很笨重，但是非常的可愛，這時候老鼠來了。
教師操作：一邊敲響板一邊按節(jié)奏讀歌詞。
生：請一名同學按節(jié)奏朗讀歌詞，教師進行指導。
師：指導全體同學一起朗讀歌詞。教師用響板打恒拍伴奏，引導學生最后一句的力度從弱到強。
4、學習第三段歌詞。
師：指導學生跟琴演唱歌曲的第三段。
5、隨歌曲《老鼠和大象》伴奏完整地演唱歌曲。
師：教師伴奏，讓學生完整地演唱歌曲。
6、歌曲處理。
師：指導學生體會大象把糖果和鮮花送給大家的幸福和自豪，用歌聲表現(xiàn)出來。大家朗讀第二段的時候，體會老鼠偷偷摸摸的樣子，用稍弱的力度來朗讀，第三段再把大象幸福和自豪的感覺演唱出來。
生：欣賞《老鼠和大象》動畫并有感情地演唱。
四、歌表演
師：我們現(xiàn)在分成幾個小組，每個小組設計不同的演唱形式進行歌表演吧。
1、分角色進行歌表演。
同學分別扮演大象、老鼠、貓、路上的行人等進行表演。
如果讓你為歌曲設計演唱形式，你怎樣來做？
2、分男女生進行歌表演。
男生的音色很渾厚，表現(xiàn)大象。
女生的音色比尖細，表現(xiàn)老鼠。
3、全班的同學共同進行歌表演。
五、課堂小結
大象把幸福和鮮花送給了路上的每一個朋友，同時也得到了朋友們的祝福，你們也要像大象一樣，關心和熱愛自己的朋友們。
第五課時：《哪吒再生》
教學目標：
1、通過樂曲欣賞，初步感受不同節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器音色所表現(xiàn)的形象和內容。
2、用動作表演音樂主題，進一步加深學生對音樂的理解能力、聽覺力和想象力。
3、通過童話故事對學生進行分辨真善美和假丑惡的教育。
教學重、難點：
聽音樂講述《哪吒再生》的故事。
教具準備：
多媒體課件、教室里的場地布置、頭飾、道具等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境導入課題：
�。úシ拧秳赢嫵恰分黝}歌，學生邊唱邊表演）。
師：同學們，《動畫城》節(jié)目時間到了，你們猜猜今天動畫片中的小主人會是誰？（學生自由交流）
師：今天老師請來的是一位少年英雄，（大屏幕顯示哪吒圖片），你都知道哪些哪吒的小故事？
生：再次自由發(fā)言，說說自己所知道的。
師：哪吒是一個嫉惡如仇、勇斗妖魔的小英雄，就讓我們大家一起來唱一唱這為小英雄吧。
（大屏幕播放動畫歌曲《少年英雄小哪吒》，師生一起邊唱邊表演。）
師：那么在哪吒降妖除怪的途中都遭遇到了哪些危險和挫折？他又是如何戰(zhàn)勝這些困難的呢？聽老師來給大家講一個“哪吒再生”的音樂故事。
二、聽賞樂曲：
1、初聽全曲，感受作品情緒意境。（第一遍聽）
�。ǔ鍪径嗝襟w課件，請一位學生敘述《哪吒再生》的故事情節(jié)。）
師：你感覺這段樂曲的情緒怎樣？你都聯(lián)想到了哪些場面？
生：安靜地聆聽并回答問題。
2、再聽全曲，理解作品。
�。�1）請大家再聽一遍音樂，引導學生大膽想象樂曲都講了哪吒的那幾個故事？
�。�2）當樂曲的速度、樂器音色發(fā)生變化時，你能聽出來嗎？大家可以用手式或動作表示出來。
�。�3）樂曲簡介：
師：哪吒鬧海的故事在我們中國可以說是家喻戶曉。今天大家聽到的這首樂曲選自上海美術電影制片廠的動畫故事片《哪吒鬧�！芬魳菲�，由我國著名作曲家金復載作曲。這首管弦樂合奏是動畫片的幾個重要的音樂片斷組成的一個小組曲，共有四段音樂組成：金光洞、哪吒蘇醒、師徒相見、出發(fā)報仇，這四段音樂情緒也各不相同。
3、分段細聽。
�。�1）第一樂段：金光洞里
◆多媒體課件展示畫面，領導學生聆聽欣賞。
師：這段音樂是由什么樂器演奏的？樂曲的情緒是怎樣的？
◆再聽一遍，你能聽出主題旋律反復了幾次嗎？
師：聽到的同學，可以用手勢告訴老師（拍拍手、晃晃手臂）。
◆再聽音樂，你能講一講這段音樂的故事嗎？
�。�2）第二樂段：哪吒復蘇
◆出示主題旋律，引導學生聆聽。
師：這部分音樂是由什么樂器演奏的？情緒發(fā)生了怎樣的變化？
◆再聽音樂
師：你能講述音樂描繪的意境嗎？
�。�3）第三樂段：師徒相見
◆出示主題音樂。
師：這段音樂的情緒發(fā)生了怎樣的變化？帶給你怎樣的感受？
（4）第四樂段：出發(fā)報仇
出示主題旋律，學生聆聽欣賞。
師：這段音樂的情緒又發(fā)生了怎樣的變化？
師：你能講一講這個故事嗎？
逐段播放音樂片斷及課件圖片，引導學生邊聽、邊議、邊講，鼓勵學生大膽想象，大膽發(fā)言，進一步提高他們對音樂表現(xiàn)手段的認識。
4、完整地聽全曲。
師：同學們，金復載叔叔寫的《哪吒再生》精彩嗎？你們喜歡嗎？那好，我們再聽一遍，把你感受到的都表現(xiàn)出來！
三、音樂創(chuàng)作：
隨音樂講《哪吒再生》的故事。
師：老師知道我們同學都特別愛聽故事，下面老師就想請一位同學根據(jù)你所聽到的、看到的、想到的隨音樂來講一個哪吒再生的故事，其他同學可以根據(jù)這位同學的描述來畫出你最喜歡的曲中的人物和情節(jié)。
四、小結：
今天大家對哪吒都有了新的認識，我們今天的音樂課結束了！
第六課時：《守株待兔的老農夫》
教學目標：
1、正確流利地朗讀歌詞。
2、能在讀中悟出故事的寓意。
教學重難點：
1、準確把握歌詞的意思及其感情。
2、了解寓言的相關知識。
教學用具：
多媒體課件、掛圖
教學過程：
一、導入
1、同學們，你們都讀過或聽過哪些寓言故事呀？這些寓言都是通過一個小故事說明了一個大道理。今天我們來學習由寓言《守株待兔》改編的一首歌曲，看看這首歌又向我們說明了什么道理呢？
2、想聽聽這首歌曲嗎？不過，我有一個要求：邊聽邊想一想：這個故事主要講了什么？
3、交流。
二、整體感知
自由聽、讀。
三、深入理解
1、學習第一段：
過渡：種田人怎么會白撿了一只野兔呢？這只野兔又是從哪來的呢？讓我們一起聽聽第一樂段吧。
2、學習第二段：
過渡：一只野兔撞死在樹樁上，這樣的事是不是天天都有的呀？那種田人對這件偶然發(fā)生的事他又是怎么做怎么想的呢？真的有那么好的事嗎？這個種田人后來又是怎么做的呢？
3、這首歌學完了，你現(xiàn)在知道“守株待兔”這個成語的意思了嗎？
四、小組合作表演
五、課堂小結
凡事不能存有不勞而獲的僥幸心理，想要得到收獲，就要主動努力地去爭取。
第七課時：《倚音記號》
教學目標：
1、了解裝飾音的概念。
2、認識倚音記號。
教學難點：
1、倚音記號的含義。
2、倚音記號的分類及其作用。
教學過程：
1、導入：
大家有沒有聽說過裝飾音��？大家想知道裝飾音的作用嗎？
概念：裝飾音是用來裝飾旋律的小音符或記有特殊記號表示該音符應作某種裝飾性演奏的音，常用的裝飾音有顫音、波音、倚音等。
2、學習倚音：
在五線譜上經(jīng)常有一些八分音符的小音符（比正常的音符要�。缮线�帶著一條小斜線，這個小音符就叫“倚音”，倚音有時倚附在主音的前面，有時也在主音的后面出現(xiàn)。因為它是依附在主音前后的音，因此叫“倚音”。
�。�1）、倚音在演唱或演奏時，越短促越好，不能占主音太多的時間。
�。�2）、裝飾音在主音前面的叫“前倚音”，裝飾音在主音后面的叫“后倚音”。
�。�3）、還有一種是兩個或兩個以上的音在一起出現(xiàn)的，以十六分音符記譜的這種小音符叫做“復倚音”。復倚音的符干上不要加斜線。
�。�4）、倚音在記譜時首先要比主音小，另外在單聲部樂曲中的單倚音、雙倚音、前倚音、后倚音，它們的符干一律要朝上畫。在多聲部樂曲的記譜中方法是：上聲部倚音的符干要朝上畫，而下聲部倚音的符干則要朝下畫。
3、自由討論：
4、課堂小結：
倚音的分類及作用。
第三單元 我們的田野
第一課時：《我們的田野》
教學目標
1、通過學唱歌曲，讓學生體驗歌中優(yōu)美抒情的情緒，引導學生感受大自然的清新與美麗，從而激發(fā)他們熱愛大自然的情感。
2、用啟發(fā)和探究的方法，讓學生認識延音線，并唱準延音線。
3、用連貫、優(yōu)美的聲音演唱這首歌曲，并能背唱第一段歌詞。
教學重、難點
1、用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、唱好歌曲的弱起節(jié)奏。
教學過程
一、導入新課
教師提問：同學們，你們能說說美麗的田園都有什么樣的景色嗎？
學生回答：綠草地、樹林、小溪、安靜的湖泊等。
教師介紹這首歌曲：今天，我們就來學習一首歌曲《我們的田野》，它是作曲家張文綱和詞作家管樺于1953年合作創(chuàng)作的組歌《夏天旅行歌》中的第三首，被選入了“20世紀華人音樂經(jīng)典”。
二、《我們的田野》歌曲學習
1、初次聆聽《我們的田野》音頻。
提問：聽完歌曲說出自己的感受。（學生可能回答：旋律非常優(yōu)美、心情很舒暢、好像看見了美麗的田野等）
2、再次聆聽《我們的田野》音頻。
教師提出要求：請學生打開書看歌譜，在聽的過程中注意觀察每一個樂句的開頭有什么特點？（學生可能回答：每個樂句都不是從強拍上開始的。）
3、演唱歌譜。
教師指導：這種小節(jié)叫做弱起小節(jié)，是從一小節(jié)的弱位置上開始的。這首歌曲的旋律比較簡單，在演唱歌譜的時候要注意每句開頭的演唱方法——在第一個字之前的一拍吸氣。
教師一邊用手畫拍子，一邊說“一、二、吸353”，這樣鍛煉學生急吸氣，把氣吸到肚子里，讓整句唱得連貫。學生在教師的指導下練習。
4、學習延音線。
教師指導：先讓學生數(shù)拍子唱出不帶延音線的唱法，再加上延音線演唱，加深學生的印象。最后，指導學生有延音線的地方要演唱得連貫、飽滿，有氣息支撐。
請學生找出歌曲中有延音線的地方。教師帶領學生分別進行演唱練習。練好以后完整演唱樂譜。
5、欣賞《我們的田野》動畫。
教師提示學生：認真地聆聽歌曲的歌詞，觀看田野的錄像，感受田野的美麗景色。
6、學習歌詞。
教師指導：因為有了前面的鋪墊，學生在這基本可以準確地演唱歌詞，教師重點指導聲音的位置、氣息的連貫，每個樂句開始時要唱齊，教師給手勢讓學生反復地練習。
7、完整演唱歌曲。
教師彈琴帶學生完整演唱歌詞，注意指導第一段結束的反復記號、第二段歌詞“么肥”、“蘆葦”的節(jié)奏、第三段歌詞“雷一”的節(jié)奏、第四段歌詞“有淺”、“色的”的節(jié)奏、第四、五段歌詞結尾唱法的不同、第五段歌詞：“會兒”的節(jié)奏。
�。�1）指導學生在唱歌詞時注意弱起小節(jié)的唱法，如果學生唱不準，給學生數(shù)拍子并指揮學生演唱。
（2）指導第二段歌詞的節(jié)奏，如：“么肥”、“蘆葦”。
�。�3）指導學生第三段歌詞的接組，“雷一樣”前兩個十六分音符后八分音符。
�。�4）指導學生看反復跳躍記號，看到反復跳躍記號跳到后面的房子并演唱。
（5）指導第四段和第五段歌詞結尾的節(jié)奏不同。
�。�6）指導第五段歌詞中“會兒”是兒化音，應該連唱。
三、歌曲處理
1、欣賞《田野》視頻
教師引導學生感受田野的美麗。
2、指導學生演唱
教師指導：激發(fā)學生說出田野的美麗，帶著這種贊美、美好再次演唱這首歌曲。第二樂句是這首歌曲音高最高的地方，稍稍做一個漸強。第五段最后一句減弱。
3、請同學談談自己的感受或說說自己家鄉(xiāng)的景象。
四、課堂小結
通過演唱歌曲，我們感受到了田野的美麗景色，也使我們好像置身于大自然中，希望我們能夠熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)。
第二課時：《田野在召喚》
教學目標：
1、通過合唱的學習，體驗對大自然的贊美、對大自然的熱愛。
2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、培養(yǎng)學生的演唱表現(xiàn)能力，使學生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱全曲。
教學重點：
使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。
教學難點：
唱準歌曲中的弱起、二聲部練習。
教學過程：
一、聽音樂進入教室，要求跟著歌曲的節(jié)拍。組織教學，師生問好。
二、練聲
1、生唱“啦”
師：剛才我們都在春天里聽到了很多美妙的聲音，現(xiàn)在我們就把它們融到“啦”這個音中，我們用聲音來表現(xiàn)下，跟著我的動作一起來。
2、代詞唱
師：嗯太美了，我聽到了萬物的聲音，那現(xiàn)在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來唱一唱，注意看我的手勢，先聽下琴。
3、出示：10501050︱10501050
師：剛才我們唱的旋律，我把它寫成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法，聽完了之后請你告訴我，哪一種是跟這個譜子一樣的！
三、解決難點
師：春天到了，萬物復蘇，最近的天氣可謂是春光明媚，春風輕輕拂過我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風的聲音帶給我們一絲涼意嗎？
師用WU范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450
師：這是一陣柔和的春風，讓我們一起模仿春風的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學生模唱。
四、學唱歌曲
1、師：當那春天來到大地充滿陽光，綠樹發(fā)芽萬物生長，當那小河清清流水正在歡唱，我將出發(fā)到遠方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠行的歡樂情懷吧。
2、師：聽，田野在召喚我們呢。（第二次聽全曲）
師：田野用什么方式召喚我們？郊游的隊伍分成了幾個小分隊呢？
學生說一說。（合唱）
師：歌曲的情緒怎么樣？（歡快，活潑）
師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們一定要聽著音樂，和著音樂的節(jié)拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準備，這樣吧，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。
師：好，我們來看，誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風景融合在一起。第三次聽全曲。
3、解決難點
師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡！
師：讓我們一起學習歌唱吧。
出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生學唱代詞唱一唱。
師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來了。
出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖學唱曲譜。
4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應它。（同學們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。）那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。
師：隨老師的琴一起來唱一唱。（歌曲中的八分音符唱時做到聲斷氣不斷的狀態(tài)，教師要示范給學生聽，換氣記號等。）
唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符及換氣記號的作用。（注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。）
A、學唱高聲部曲譜
師：唱得真不錯，讓我們試試第二段吧。引導出第二段跟第一段結尾的不同之處。
B、學唱低聲部前半部分
師：真不錯。這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞寫得也很美呢。學唱歌詞代詞唱全曲。
�。�1）師：同學們，這首歌曲的演唱形式是合唱還是齊唱？
師引導生說出：合唱。
師：是��！這是一首2聲部合唱曲，老師這有2個動作想分別來表現(xiàn)這2個聲部？你看是它（動作）適合哪個聲部？
第四次聽全曲，請生說一說自己的選擇。
師：為什么？（讓學生說出理由）
�。�2）師：來，老師請這邊的同學來用動作來表現(xiàn)高聲部的旋律吧！我們先來試試！師哼唱其中一句，我們請這邊同學來表現(xiàn)低聲部旋律。
（3）用動作的動作表現(xiàn)，耳聽音樂，聽自己的聲部！
�。�4）師：你們更喜歡哪個聲部的旋律？我們一起來學學吧！學生說一說。
師：老師覺得兩個聲部都很有特點。高聲部就像盛開的鮮花，低聲部則像綠葉。我們來學習其中一個聲部吧！
五、合唱
1、師：這是一首合唱歌曲，讓我們與CD里的學生一起來合唱一下這首歌吧。師彈奏低聲部的旋律。
師：我們先給CD里的音樂當一回綠葉吧！
2、師：你們唱得真好聽，我都忍不住想唱唱了。
師生合作。
3、師：我們也來組個合唱團吧。
師：讓我們的合唱團也來試試吧。
全班分聲部合唱。
六、拓展(可用可不用)
1、師：剛才我們用合唱的形式，把歌曲演繹得很動聽，你還可以用不同的方式把歌曲表現(xiàn)得更美好嗎？
2、展示各自的創(chuàng)作。
七、小結
1、師：《田野在召喚》是一首意大利民歌，在剛才的學習中，我們感受到了它的歡快和朝氣蓬勃，現(xiàn)在我想請你們欣賞一首我們國家的田園歌曲，它會給我們一種什么感覺呢？
播放《我們的田野》。
2、聽后
師：給你們一種什么感覺？
學生說一說。
師：這首《我們的田野》在中國流傳了半個多世紀，歌曲旋律優(yōu)美，深受人們的喜愛，課后我們將這首歌唱給父母聽吧！課堂結束。
第三課時：《田園隨想》
教學目標：
1、通過讓學生結合音樂、繪畫和配樂朗誦等藝術形式，培養(yǎng)他們的審美情趣，從而使他們更好地表達對田園的贊美。
2、通過體驗法，讓學生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點。
3、能用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等形式，表現(xiàn)一幅田園小景。
教學重、難點：
1、體驗表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂。
2、用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等形式，表現(xiàn)一幅田園小景。
教學過程：
一、聽辨并選擇：
聆聽《間奏曲》音頻，并出示兩幅畫《埃塞克斯的微合公園》與《伏爾加河上的纖夫》。
學習要求：要求學生認真地欣賞，選擇一幅能夠表現(xiàn)樂曲的畫。
教師指導：學生聽完樂曲后，很容易就能夠聽出《埃塞克斯的微合公園》這幅畫更能夠表現(xiàn)樂曲的意境。這時，就及時指導學生說出是音樂的哪種要素使他做出的選擇，學生可能回答：音樂的速度比較慢，好像在表現(xiàn)安逸的場景；音樂非常的優(yōu)美，好像在表現(xiàn)田園的景色等。
教師總結介紹：你們的感受和老師一樣，《埃塞克斯的微合公園》與《伏爾加河上的纖夫》這兩幅畫分別是英國畫家康斯泰勒爾和俄國畫家列賓畫的，這首樂曲的意境更適合表現(xiàn)《埃塞克斯的微合公園》這幅畫。教師介紹比才。
二、欣賞《我的家園》：
聆聽《我的家園》音頻。
學習要求：聽辨出樂曲的速度和感情。
教師介紹：樂曲選自由閻肅作詞、張千一作曲的《復興之路》。樂曲速度是稍慢的，樂曲好像把我們帶進了清新、優(yōu)美的田野。
教師小結：教師帶領學生總結這兩首樂曲共同的特點。
提問1：這兩首樂曲的速度有什么特點？
生：速度都比較慢。
提問2：這兩首樂曲的力度有什么特點？
生：力度都是中弱的。
提問3：根據(jù)以上的這些音樂要素，你能說說這兩首樂曲的情緒是什么樣的嗎？給你一種什么樣的感覺？
生：這兩首樂曲都是優(yōu)美、清新的，感覺一切都特別的安詳、寧靜，使人心曠神怡。
三、創(chuàng)作田園的畫：
聆聽《間奏曲》音頻和《我的家園》音頻。
教師指導：教師在總結以后，請學生說說自己想象的田園是什么樣子，然后讓學生在兩段音樂的伴奏下，畫出田園的景色。
四、朗誦：
教師指導：教師指導學生除了用音樂和繪畫作品來表現(xiàn)田園美麗的景色，還可以用朗誦的方法表現(xiàn)。指導學生在音樂的伴奏下朗誦陳益的《麥哨》節(jié)選。
五、用自己的方式表現(xiàn)田園小景：
教師指導：學生可以自己找來田園景色的音樂資料、視頻資料等，還可以演唱或朗誦表現(xiàn)田園的詩、歌，如果沒有資料，可以讓學生一起復習《我們的田野》或《田野在召喚》，加深對田野的感受。
六、課堂小結：
本節(jié)課我們用多種形式表現(xiàn)了田園的美麗景色，開闊了學生的音樂視野，豐富了音樂知識。
第四單元 山鄉(xiāng)牧童
第一課時：《牧童》
教學目標
1、通過學唱歌曲，用自然真摯的歌聲表現(xiàn)小牧童在美麗牧場快樂放牧的情景，從而激發(fā)對生活的熱愛之情。
2、通過小組合作的方法，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和二聲部合唱，并能用歌聲表現(xiàn)歌曲描繪的意境。
教學重、難點
1、正確掌握歌曲的大跳旋律和切分節(jié)奏。
2、培養(yǎng)學生三度音程的二聲部演唱的能力。
教學過程
一、導入新課
教師：我們一起來學習一首描寫牧童生活的歌曲，這是一首斯洛伐克的民歌，名字叫《牧童》。
二、歌曲學習
1、欣賞《牧童》動畫，說說歌曲是什么情緒的？
2、仔細聆聽歌曲（音頻），同學們聽到歌中唱了什么？是用什么形式來演唱的？
學生回答：聽到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采用合唱形式……
三、學唱歌曲高聲部
1、教師彈奏高聲部旋律（高聲部旋律譜例）。
教師指導：完整彈奏第一段旋律，讓學生加深對第一樂段歌曲旋律的記憶。
2、請學生單獨演唱出自己記憶的樂句。
3、學生分句學唱旋律。
教師指導：教師除了指導學生的音準外，還要指導切分節(jié)奏的準確，讓學生把切分節(jié)奏唱得活潑、跳躍。第三句連續(xù)的切分節(jié)奏要讓學生唱得有推動感。最后一個樂句旋律下行，聲音的位置不要落下來，時刻保持高位置。
4、學習第一段歌詞
�。�1）學生自己熟悉歌詞。
（2）全體學生有感情朗讀歌詞。教師指導：學生輕快、有彈性地讀歌詞。
（3）跟琴演唱歌詞。教師指導：用慢速演唱，聲音要整齊、統(tǒng)一。
四、學唱歌曲低聲部
1、教師彈奏低聲部旋律（低聲部旋律譜例）。
提問：聽辨哪個樂句和高聲部旋律不一樣？標在譜子上。
2、教師用琴帶著學生練習第二、三樂句的旋律。
教師指導：重點指導第二樂句中出現(xiàn)的“#4”。多讓學生練唱幾遍2、#4、5這三個音。
3、完整演唱低聲部旋律。
4、練唱低聲部歌詞。教師指導：指導學生把低聲部旋律練熟。
五、二聲部合唱
1、三度音程練習
�。�1）教師指導:老師彈奏一個音，學生向上唱一個三度音程，對演唱的音準進行指導。
（2）教師指導學生進行慢速的兩聲部演唱，注意三度音程的和諧。
�。�3）按照書上的節(jié)奏演唱第三樂句的旋律。
2、合唱練習
�。�1）教師演唱高聲部，學生演唱低聲部。
（2）教師演唱低聲部，學生演唱高聲部。
�。�3）兩聲部合唱。
教師指導：教師指導低聲部學生慢速演唱一遍，第二遍演唱時高聲部輕聲進入進行演唱。如果學生演唱歌詞有困難可以讓兩個聲部演唱歌譜進行練習。糾正學生的音準，要求二聲部聲音準確、和諧。提示學生演唱時注意聆聽，在唱自己聲部的同時不受另一聲部干擾。音色保持統(tǒng)一，聲部間平衡、和諧。在學生能夠唱準二聲部并保持和諧的基礎上，進一步要求學生能有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲活潑歡快、輕松的情緒。
�。�4）在鋼琴的伴奏下多次練唱。
�。�5）練習結束句。教師指導：教師指導學生單獨練習歌曲最后的三個音，練習兩聲部和諧，最后一個音唱一拍，所有同學要唱整齊。
六、完整演唱歌曲
在教師的指揮下進行二聲部演唱。
七、分組討論不同的演唱形式
學生討論，分組匯報。
教師指導：為學生分組，討論不同的演唱形式，可以是領唱、合唱、二重唱等。還可以用不同的速度演唱，用打擊樂器伴奏等。教師引導學生積極展開想象，用自己的方式表現(xiàn)歌曲。
八、課堂小結
草地上的牧童給我們留下了深刻的印象，我們也用自己的方式表現(xiàn)了歡樂的牧童，希望你們能夠利用課余的時間多走進大自然，感受自然的美。
第二課時：《牧童短笛》
教學目標
1、聽辨不同樂段的情緒，了解樂曲的結構。
2、聯(lián)想樂曲的情景，發(fā)展學生的想象力。
3、通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度和熱愛自然的情感。
教學重、難點
1、聽辨樂曲的結構，了解樂曲的背景。
2、聽辨樂曲不同樂段的情緒，了解樂曲的結構。
教學過程
一、導入新課
教師：出示《牧牛圖》水墨畫圖片。同學們，你們看看這幅畫上畫了什么？
學生回答：一個小牧童正在放�！�
二、介紹樂曲背景
1、賀綠汀簡介。
2、介紹樂曲背景。
三、欣賞樂曲
1、初聽樂曲《牧童短笛》。
教師：有一首樂曲就表現(xiàn)了這幅圖畫上的情景。
提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？請你給這首樂曲起一個合適的名字。
學生聆聽后回答。
2、聽辨樂段。
教師：這首樂曲的名字叫做《牧童短笛》，是中國優(yōu)秀鋼琴作品之一。再次聆聽樂曲，同學們聽聽這首樂曲可以分成幾個樂段？
教師指導：聽辨以后請學生說出是怎么分成三個樂段的。
3、聽辨樂段，引導學生根據(jù)音樂要素回答，如根據(jù)速度的變化聽辨出來的，根據(jù)節(jié)奏的變化聽辨出來的等。
分樂段欣賞樂曲。
�。�1）第一樂段。
�、俨シ拧赌镣痰选返谝粯范�。
�、谔釂枺哼@個樂段讓你聯(lián)想到什么情景？速度和情緒是怎樣的？
學生回答：第一樂段猶如一幅淡淡的水墨畫，一個牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子，在田野里漫游，天真無邪的神情令人喜愛。
�、劢處熡们賻W生慢唱第一樂段旋律。
�、茉俅尾シ诺谝粯范�，學生跟隨音樂哼唱旋律進行記憶。
�、輰W生自己總結第一樂段速度中速、旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、情緒抒情等。
�。�2）第二樂段。
�、俨シ拧赌镣痰选返诙䴓范�。
②提問：這個樂段與第一樂段相比速度和情緒有什么變化？讓你聯(lián)想到什么情景？學生自由回答。
�、劢處熡们賻W生慢唱第二樂段旋律。
�、茉俅尾シ诺诙䴓范�。教師指導：指導學生在聆聽的過程中，跟節(jié)拍輕輕的用右手指尖點左手掌心，不出聲音。學生自己總結第二樂段速度稍快、旋律跳躍、節(jié)奏緊湊、情緒歡快等。
�。�3）第三樂段。
�、俨シ拧赌镣痰选返谌龢范�。
�、谔釂枺哼@一樂段與前面的哪一樂段相似？有沒有不同的地方？學生回答：與第一樂段相似，但節(jié)奏有變化，節(jié)奏緊湊了。教師總結：第三樂段采用了民間音樂中常用的加花的方法，使樂曲的曲調更加的流暢。所以這首樂曲的結構是ABAˊ。
�。�4）教師分別彈奏書上譜例，學生完成書上練習。教師提示：提示學生三個譜例的節(jié)拍不同。
4、完整的欣賞樂曲。
教師提示：請學生在聽的過程中，聽到A和Aˊ的時候，跟隨音樂旋律用手劃4/4拍指揮圖式。
四、知識拓展
教師：賀綠汀一生創(chuàng)作了許多的音樂作品，其中著名的還有《游擊隊歌》。播放《游擊隊歌》音頻。再欣賞一首根據(jù)內蒙古民歌改編的具有強烈民族風格的器樂作品《森吉德瑪》。播放《森吉德瑪》音頻。
五、課堂小結
“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹�！币魳芳覟槲覀儽憩F(xiàn)了一個多么活潑、可愛的小牧童啊！
第三課時：《村晚》
教學目標：
1、學習歌詞理解內容。
2、個性化體會歌詞情感，用朗讀、演唱表現(xiàn)自己的理解。
3、提升學生對詩歌的解析能力，并發(fā)展對詩歌的喜愛之情。
教學重點、難點：
1、能正確、流利、有節(jié)奏的朗讀并能背唱這首詩。
2、能想象并說出《村晚》所描繪的景象。
3、個性化理解詩歌。
教學過程：
一、游戲引入，營造情境
1、我們先玩?zhèn)�游戲。舉個例子，我這兒有個詞：樹，我給它前面加個詞兒：高大的樹。大家懂了嗎？好，現(xiàn)在開始，準備，想到了就站起來說。草——青青的草、池塘——碧綠的池塘、水——清澈的水、山——巍峨的山、落日——紅紅的落日、放牛娃——快樂的放牛娃、牛——悠閑的�！�
2、很好，現(xiàn)在換一種方式，把要加的詞放在后面，比如：樹——樹長得根深葉茂，學生說。
3、我們再加大難度，現(xiàn)在把所給出的詞語前后都加上一些修飾性詞語，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？學生說。
二、初感詩歌，激發(fā)疑問
1、我們今天要去領略的是宋代鄉(xiāng)村的一段美麗風光。這段風光是一位詩人帶給我們的，他的名字叫——雷震。
指名解題：看了詩題，你想到什么？（“村晚”意思就是鄉(xiāng)村的傍晚，可以知道這首詩是描繪鄉(xiāng)村傍晚景色的。）
同學們可以先打開書本，自己來讀讀這首詩，要求：讀流利。
學生自由讀古詩，可分組討論或同桌共同學習。
2、好，現(xiàn)在誰能愿意來為大家讀一下這首詩呢？讀完后教師組織學生評點一下朗讀情況。
3、光讀不行，我們來聽聽這首歌，看古詩怎么來演唱？（聆聽音頻）
三、指導學法，理解歌詞
1、同學們，研究問題就好比打仗，一切只有運籌帷幄，最終方能決勝千里。讓我們想一想，怎么才能解決這些問題呢？誰有好的建議？
讓學生講講解決的辦法。（提示：比如，查字典、同桌討論、查找課外資料、結合課文插圖其實，還有很多辦法。）
2、集體交流。
3、誰能將自己對整首歌詞的理解說說看？
學生運用自己的語言講述自己個性化的理解。
四、深入演唱，表達感悟
1、詩歌講究音律美，我們演唱時應該注意什么呢？
2、提出要求：應該把這首詩的韻腳“陂、漪、吹”唱好。
3、學生自由練習。
教師劃分出這首詩的節(jié)奏：
村晚
草滿/池塘‖水滿陂，
山銜/落日‖浸寒漪。
牧童/歸去‖橫牛背，
短笛/無腔‖信口吹。
4、背唱古詩。
五、總結
我們今天不僅學習了一首古詩怎么唱，還了解了它所表達的意境和感情。我們一定要多學詩歌，感受中華文化的魅力！
第四課時：《牧羊姑娘》
教學目的：
1、學習并欣賞歌曲《牧羊姑娘》，指導學生正確理解歌曲感情。
2、培養(yǎng)學生初步的理解和分析雙簧管樂曲的特點。
教學的重點與難點：
1、引導學生了解歌曲的時代背景、歌曲的內容、歌曲的情緒，更好地去感受、去表現(xiàn)歌者內心感情的變化。
2、指導學生了解樂器雙簧管。
教學方法：
講解、分析、啟發(fā)的教學法
教學過程：
一、發(fā)聲訓練
連音訓練
�。�1）哼鳴練習： 3 2 | 1 - |
m
�。�2）開口練習： 5 4 3 2 | 1 - |
u u
目的與要求：訓練聲音連貫統(tǒng)一。注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調配合，每條練習都一口氣唱完，音量不宜過大，力求使樂句的線條優(yōu)美連貫，富有流動感，結尾的長音要用弱——強——弱來收音，防止聲音直白和僵硬。
二、歌曲學習與了解雙簧管
1、作者簡介：
狄帆（1917—1995），鄒荻帆�，F(xiàn)代詩人，湖北天門人。1937年參加發(fā)起成立中華全國文藝界抗敵協(xié)會，在大別山區(qū)從事抗日救亡的文化工作，隨后參加上海救亡演劇二隊。1944年畢業(yè)于復旦大學經(jīng)濟系，50年代初做過對外文化聯(lián)絡工作，以后歷任《文藝報》、《世界文學》等刊編輯和《詩刊》主編。他的詩大都反映了時代的旋律，意象鮮明，節(jié)奏明快，有強烈的抒情色彩。
金砂生于1922年，四川銅梁人，作曲家。1946年畢業(yè)于國立社會教育學院藝術系，現(xiàn)在江蘇省昆劇團從事編導，創(chuàng)作有歌曲《牧羊姑娘》、《毛主席來到咱農莊》、歌劇《江姐》音樂等等。
2、作品簡析：
牧羊姑娘是極為軟弱善良的下層勞動者，她因山地“荒涼”喂不飽羊兒遭“地主”皮鞭�！把騼骸钡拿\更慘，它們將遭受屠夫的宰割。作品通過如泣如訴回腸蕩氣，即在悲涼的氣氛中寫出了弱者的孤苦無靠，對牧羊姑娘不顧一切地關心愛護著弱者積山羊并且相依為命進行了描寫。
3、藝術處理：
此曲采用四句體結構的一段體形式，共反復四遍。旋律進行纏綿、悠長、質樸，充滿傷感的色彩。其中民歌小調的結合運用使歌曲聽來更加優(yōu)美、流暢、感人。
3、雙簧管簡介：
雙簧管最初形成于17世紀中葉，18世紀時得到廣泛使用。雙簧管在樂隊中常擔任主要旋律的演奏，是出色的獨奏樂器，同時也善于合奏和伴奏。此外它還是交響樂隊里的調音基準樂器（樂隊以雙簧管的小字一組的A音定音）。雙簧管音色帶有鼻音似的蘆片聲，善于演奏徐緩如歌的曲調，被譽為“抒情女高音”。柴科夫斯基的《天鵝湖》中的憂郁而優(yōu)美的白天鵝主題就是由雙簧管吹奏的。雙簧管難度高，是吉尼斯世界紀錄大全中最難的樂器。由于音色甜美，更被稱為“公主”。
三、總結新課
教師進行本課小結對學生的演唱提出優(yōu)缺點，指出與以往歌曲的不同點與相通點，使學生更好的完成作品。
第五單元：歡騰的節(jié)日
第一課時：《快樂的潑水節(jié)》
教學目標
1、能富有感情地演唱這首歌曲。
2、通過初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，激發(fā)學生進一步了解少數(shù)民族和對音樂的興趣。
3、學會幾個傣族的舞蹈動作，并能隨音樂進行表演。
教學重、難點
1、能用歡快的情緒背唱歌曲。
2、能夠在老師的帶領下跟隨音樂表演幾個傣族的舞蹈動作。
教學過程
一、導入新課
1、師：我國的很多少數(shù)民族都能歌善舞，幾乎每個民族都有自己最盛大的節(jié)日，你們知道哪些民族的節(jié)日呢？
學生自由回答：回族的開齋節(jié)、古爾邦節(jié)，傣族的潑水節(jié)，蒙古的那達慕大會等。
2、展示潑水節(jié)的圖片。
教師：這就是周總理和傣族人民歡慶潑水節(jié)的熱鬧場面，在潑水節(jié)里，不管男女老少都加入潑水的行列。今天我們要學習的歌曲就叫《快樂的潑水節(jié)》。
二、學唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》
1、聆聽歌曲《快樂的潑水節(jié)》。
提問：這首歌曲是什么速度的？什么情緒的？
學生自由回答。
2、再次聆聽歌曲《快樂的潑水節(jié)》。
提問：這首歌曲的節(jié)拍是幾幾拍？
學生自由回答。
3、學唱歌曲旋律。
教師提示：請學生聽旋律，數(shù)出歌曲的樂句。聽出第一、二樂句旋律相似。
4、分句學唱。
教師指導：學生看書，演唱歌譜。教師先指導學生演唱音準，學生如果唱不準，請學生認真聽琴后再開始演唱。還要指導歌曲的節(jié)奏，區(qū)分好歌曲中的節(jié)奏。練好以后練習歌曲的結束句，指導休止符的唱法、延音線的時值。
6、歌曲處理。
教師指導：先指導學生跟隨音樂的旋律感受歌曲的情緒，演唱時要唱得連貫。
7、觀看熱鬧場面潑水節(jié)視頻，讓學生深刻體會潑水節(jié)的情景。
8、聆聽《快樂的潑水節(jié)》伴奏，學生跟音樂有感情演唱歌曲，教師及時進行指導。
三、介紹傣族樂器
1、介紹铓鑼與象腳鼓。
教師播放：铓鑼是傣族、佤族、壯族等民族常用的打擊樂器，流傳于云南、廣西等地區(qū)，用特制的響銅制成，鑼面邊低心高，演奏時左手提鑼，右手擊奏，音色渾厚洪亮。
教師播放：象腳鼓因形狀像象腳而得名，流傳于云南的傣族。鼓身為木質，上端較粗，鼓面蒙羊皮，下端略細，像喇叭狀，演奏時雙手擊鼓面，邊舞邊擊。
2、隨教師模仿拍擊象腳鼓節(jié)奏。
教師指導：指導學生拍腿模仿節(jié)奏。
3、模仿象腳鼓為歌曲伴奏。
學生隨著《快樂的潑水節(jié)》動畫演唱歌曲并拍腿伴奏。
四、創(chuàng)編表演
1、欣賞傣族舞蹈視頻。
師：他們的舞蹈動作很有特色，我們一起來學一學。
2、學生學會后，隨音樂演唱《快樂的潑水節(jié)》。
五、知識拓展
師：傣族是一個能歌善舞的民族，他們的舞蹈豐富多彩，有孔雀舞、象腳鼓舞、刀舞、蠟條舞、長指甲舞、撈魚舞以及馬鹿舞、獅子舞等。其中，象腳鼓舞和孔雀舞最著名。
六、課堂小結
傣族的舞蹈非常的美，潑水節(jié)非常地熱鬧，相信大家學了這首歌曲后會對傣族的節(jié)日有更深地了解。如果有機會，你們也可以在每年的清明節(jié)前后的十天里去參加傣族盛大的潑水節(jié)，接受傣族人民的祝福。
第二課時：《金蛇狂舞》
教學內容：
欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》。
教學目標：
1、知識目標：通過樂曲欣賞，使學生體驗感覺民樂合奏的情緒以及風格。了解“螺螄結頂”的創(chuàng)作方法和一領眾和的演奏形式。
2、技能目標：掌握打擊樂器的演奏方法，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造力。
3、情感目標：使學生了解人民音樂家——聶耳，熟悉他的作品，弘揚民族音樂，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的情感，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。
教學重點：
聽賞樂曲《金蛇狂舞》，了解樂曲的風格特點以及熟悉它的主題節(jié)奏形式，感受打擊樂器鼓和鑼等營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力。
教學難點：
如何讓學生富有生趣地、自主地、輕松地進行欣賞并積極參與民族打擊樂器的演奏活動。
教學準備：
1、打擊樂器實物，大鑼、小鑼、鈸、鼓、木魚。
2、教學課件。
教學過程：
一、感受身邊音樂
1、唱《中華人民共和國國歌》，導入新課。
2、作曲者介紹。
人民音樂家——聶耳，是我國革命音樂的開路先鋒，重溫他的作品，能感受到鮮明的民族特征和時代精神。下面，我們來欣賞他根據(jù)民間樂曲《倒八板》整理改編的民族合奏曲《金蛇狂舞》。
二、走近民樂經(jīng)典
1、初聽樂曲，感知基本情緒。
�、佟W生說說自己所聽到的樂器的名稱。
�、�、樂曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？
2、介紹民族樂器：用多媒體展示絲竹樂器、打擊樂器。
3、認識打擊樂器：鼓、大鑼、小鑼、鈸、木魚。
4、教師演示一些民間打擊樂器，感受樂器的音色。
5、討論鑼鼓音樂的特點及用途：
�、佟秩練g快，熱烈的氣氛，表現(xiàn)節(jié)日的喜慶。
�、�、用于指揮，統(tǒng)一步伐。
�、�、常用于戲曲中的伴奏。
三、享受探究樂趣
1、深入欣賞樂曲主題，多媒體出示主題曲譜。
2、師生互動
只求節(jié)奏相同，不拘發(fā)音形式，體驗一領眾和，一問一答的演奏形式。
四、體驗成功喜悅
1、再次欣賞《金蛇狂舞》全曲。
有了視覺、聽覺、運動覺的感知基礎，運用我們所學的音樂基礎知識，大家合作，體驗一下打擊樂器合奏。
2、小組活動，配合練習。
�、俟�(jié)奏：
倉倉 七0┃ 倉倉 七0┃
倉倉 七倉┃ 倉倉 七┃
②單項樂器，重點輔導。
�、鄹鹘M分別推選五名選手參加合練。
�、芎暇氃u價：小組自評、小組互評、教師點評。
五、課堂小結
本節(jié)課大家了解人民音樂家——聶耳，和他的民樂合奏《金蛇狂舞》的情緒以及風格。通過樂曲欣賞，了解了“螺螄結頂”的創(chuàng)作方法和一領眾和的演奏形式。掌握了幾種民族樂器打擊樂器的基本演奏方法，培養(yǎng)了學生的音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造力。
第三課時：《火把節(jié)之夜》
教學目標
1、通過欣賞《火把節(jié)之夜》豐富學生對彝族音樂特點的感知，并認識阮。
2、能分辨樂曲三段體的曲式結構。
3、能說出“火把節(jié)”的概況。
教學重、難點
1、認識阮，能夠聽辨出阮的音色。
2、能夠聽辨出樂曲的兩個樂段的不同。
教學過程
一、導入新課
師：同學們，少數(shù)民族的節(jié)日非常多，其中火把節(jié)就是彝族人最著名的節(jié)日，關于火把節(jié)，還有一個傳說呢。今天我們就到彝族朋友的火把節(jié)上去看一看。
欣賞“火把節(jié)的傳說”動畫。
二、介紹彝族的火把節(jié)
彝族的火把節(jié)盛名天下，從每年的農歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就點燃火把，穿行于田野山村之間，以驅除妖魔，保佑平安。密密的火把猶如一條長龍在山道、田間緩緩游動，場面十分壯觀，與此同時，處處點燃篝火，男女老少圍著篝火歡樂歌舞，直至深夜。
三、欣賞樂曲
1、初聽樂曲《火把節(jié)之夜》音頻。
師：火把節(jié)真是盛大的節(jié)日，現(xiàn)在我們就來欣賞一首樂曲《火把節(jié)之夜》。
提問：同學們能聽出這首樂曲是用哪種樂器演奏的嗎？音色有什么特點？
學生自由回答。
教師總結：阮的歷史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他們有四根弦，演奏時左手持琴，右手用撥子演奏。這首《火把節(jié)之夜》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表現(xiàn)力很強。
2、聽辨樂段。
完整聆聽樂曲《火把節(jié)之夜》。
提問：請說出這首樂曲速度有什么變化？根據(jù)速度的變化可以分成幾個樂段？學生聆聽并回答。
師：這首樂曲的速度是慢——快——慢，根據(jù)速度的變化可以分成三個部分。
3、欣賞第一樂段
�。�1）初次聆聽第一樂段。
提問：請用語言描述這一樂段表現(xiàn)出的情景。
�。�2）教師出示第一樂段譜例，學生演唱旋律。
（3）再次聆聽第一樂段，學生小聲跟音樂哼唱旋律。
4、欣賞第二樂段
（1）初次聆聽第二樂段。
提問：請用語言描述這一樂段表現(xiàn)出的情景和第一樂段有什么不同，你是根據(jù)哪些音樂要素聽出來的？
學生可能回答：速度不同、節(jié)奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。
�。�2）教師出示第二樂段譜例，學生演唱旋律。
（3）先聆聽第一樂段，再聆聽第二樂段，感受第二樂段熱烈、歡慶的情緒。
5、欣賞第三樂段
�。�1）初次聆聽第三樂段。
提問：這個樂段和哪個樂段旋律基本相同？說出感受到的場景。
�。�2）再次聆聽第三樂段，聽完后為三個樂段加上速度和表情用語。
6、完整欣賞樂曲《火把節(jié)之夜》。
教師要求：這首樂曲是ABA結構的三段體，認真聆聽音樂，每聽到A樂段出現(xiàn)，就小聲哼唱旋律。
四、課堂小結
火把節(jié)是彝族人民最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，人們在晚上圍著篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵達旦，最后，我們在一首歌曲《七月的火把節(jié)》中結束我們這節(jié)課的學習。
第四課時：《那達慕之歌》
教學內容
學唱歌曲《那達慕之歌》，感受那達慕盛會歡騰的場面。
教學目標
1、了解蒙古族的節(jié)日那達慕。
2、吐字清楚、有感情地演唱歌曲并能唱出氣勢，能為結束句設計不同的力度變化。
3、教學活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生對少數(shù)民族的熱愛之情。
教學重難點
吐字清楚、有感情的演唱歌曲。
教學準備
電子琴、打擊樂器、多媒體課件。
教學過程：
一、欣賞美景，簡介那達慕。
1、學生欣賞媒體圖片，教師簡介“那達慕”。
2、那達慕，蒙語，意為游戲或娛樂。是集祭祀、競技、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會。那達慕盛會一般在夏季7、8月份舉行，屆時方圓數(shù)百里的蒙族人民聚會在一起，為遠方的來客獻上哈達，進行摔跤、賽馬、射箭等活動。現(xiàn)在的那達慕盛會比以前更加熱鬧了，增加了馬術、下棋、套馬、田徑比賽等精彩表演。真是熱鬧非凡！今天這節(jié)課蒙古人民還特意邀請我們漢族的同學們一起去參加那達慕大會呢！讓我們好好準備準備，先來學學歌曲吧！
二、學唱歌曲，體驗感知。
1、播放歌曲，學生整體感知歌曲的速度、情緒。
2、用“啦”輕聲模唱樂曲，分析樂譜結構。（反復記號、1—2句節(jié)奏緊湊，情緒熱烈快活；3—4句節(jié)奏疏松，情緒寬廣豪邁）
3、師引導學生有節(jié)奏的朗讀歌詞，引導學生理解“馬頭琴、好來寶”。
4、分樂句學唱歌曲（學唱二遍）。
5、檢查唱：齊唱。（第一遍隨琴演唱，第二遍清唱歌曲。）
6、指導唱：
（1）師范唱，指導附點音符的演唱。
�。�2）齊唱。
（3）分男女生合作演唱（男女各一樂段）。
（4）邀請小伙伴演唱。
7、選擇漸強(P—f)或者漸弱(f—P)為歌曲設計力度變化。隨琴演唱歌曲，感受歌曲中兩種力度的變化。
三、感受音樂，表現(xiàn)音樂。
活動：可以當拉拉隊隊員，設計不同的力度變化(P—f)、(f—P)演唱歌曲，還可以選擇喜歡的打擊樂器為歌曲伴奏。
1、根據(jù)喜歡的角色選擇。
2、在小組長的組織下，分工合作，創(chuàng)編表演，師巡回指導。
3、全班展示表演，評議總結。
4、播放音樂，拍手離開。
四、小結。
同學們對那達慕都有了一定的了解，少數(shù)民族有很多習俗的。我們一定要團結友愛，56個民族是一家！
第五課時：《歡騰的那達慕》
教學目標
1、通過創(chuàng)造性的教學法和合作法，讓學生利用課本上的素材和自己創(chuàng)造的素材，表現(xiàn)“歡騰的那達慕”。
2、通過活動課，引導學生感受歌中活潑歡快的情緒，從而激發(fā)他們對音樂學習的興趣和對少數(shù)民族節(jié)日的向往之情。
教學重、難點
通過交流、合作、創(chuàng)造等方式表現(xiàn)歡騰的那達慕。
教學過程
一、導入新課
師：同學們，上節(jié)課我們感受了“那達慕”大會盛大的場面，你們還記得“那達慕”大會上都有哪些比賽嗎？
學生自由回答。
二、活動：“歡騰的那達慕”
1、教師出示摔跤比賽圖片。
�。�1）請兩位同學模仿摔跤比賽。
�。�2）創(chuàng)編摔跤的旋律。
教師指導：指導學生用幾個音把旋律補充完整。發(fā)揮學生的想象，讓學生進行創(chuàng)造。
�。�3）學生邊唱旋律邊進行表演。
2、教師出示賽馬比賽圖片。
師：摔跤比賽進行得很激烈，第二項比賽是賽馬。
�。�1）創(chuàng)編賽馬的節(jié)奏并用打擊樂器伴奏。
教師指導：指導學生創(chuàng)編節(jié)奏，選擇用打擊樂器伴奏。學生可以選擇響板、雙響筒、串鈴、手鈴等樂器。
�。�2）學生分組匯報表演。
3、教師出示射箭比賽圖片。
提問：你們知道射箭比賽應該怎么表現(xiàn)嗎？應該選擇哪種樂器比較合適？學生自由回答。
教師指導：指導學生設計拉弓、射箭、中靶的不同樂器。
學生分組用打擊樂器模仿“射箭”的聲音效果。
4、分組討論，設計表演。
教師指導：學生分四組，相互討論，交流摔跤、射箭、賽馬、加油等活動。
5、分組進行歌曲表演。
教師指導：指導每組學生進行表演，其他三個組的同學唱加油歌。每個組的比賽項目有同學演唱或演奏樂器。每個項目結束后，拉拉隊同學唱加油歌。最后完整演唱歌曲《那達慕之歌》。學生可以不按照書上排列的順序進行，要充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。
三、課堂小結
我們的國家是一個多民族的國家，每個民族都有自己豐富多彩的節(jié)日活動，我們在這個單元不僅學習了歌曲、欣賞了樂曲，還了解了蒙古族、塔吉克族、傣族、彝族的風土人情。希望通過這個單元的學習，你們能夠更加地熱愛我們的祖國。
第六單元 八音盒
第一課時：《愉快的夢》
教學目的：
通過本課的學習，啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，使他們理解歌曲所要表達的意境，并在上過本課之后心情愉快、活潑開朗，對歌曲充滿喜愛。
教學重點、難點：
重點是啟發(fā)和引導學生的想象力和創(chuàng)造力，使學生理解歌曲所要表達的意境，學會歌曲。難點是給學生創(chuàng)設想象的空間，放飛思緒，大膽暢想，讓學生融入歌曲的意境中。
教具準備：
鋼琴、圖片、課件、口風琴等。
教學過程：
1、導入新課
教師像被學生驚醒般伸個懶腰、打個哈欠。師說：“同學們，剛才我做了一個夢，這個夢好美呀，如果不是你們吵醒我，我真不想醒過來！”生問：“老師你做了一個什么夢呀？”師答：“你們想知道？那好吧，你們看！”（播放課件）
2、創(chuàng)造情境
師說：“老師做的這個夢多美呀！你們想做像老師這么美的夢嗎？那么就和老師一起到美妙的夢境中游玩吧！”學生和老師一起伴隨著《愉快的夢》歌曲范唱一遍。
3、歌曲演唱
師說：“同學們，現(xiàn)在我們大家已經(jīng)來到了神奇的夢境中了，在這么美的地方，你們的心情怎么樣呀？那么你們愿意用歌聲來表達一下自己愉快的心情嗎？哎，剛才我們聽得這首歌真好聽，它的名字叫《愉快的夢》，老師想和你們一起唱一唱，你們愿意嗎？”師鋼琴伴奏，學生輕聲唱歌詞。
分別采用齊唱、分組唱、獨唱等形式，同時糾正錯誤并簡單講解歌曲涉及到的音樂知識、記號等。
4、伴奏創(chuàng)編
師說：“可愛的同學們，你們唱得真好聽，但是你們的歌聲顯得有些單調，如果能配上好聽的小樂器就更好了，快把你們的口風琴拿出來，開動你們聰明的小腦瓜，為歌曲配上伴奏吧！”給學生一段自由練習的時間，然后教師帶領學生伴隨著錄音，邊唱、邊吹奏口風琴，同時采用分組競賽的方式，比一比誰伴奏伴的好。
5、描畫夢境
教師拿出一大張白圖紙和五顏六色的畫筆，說：“同學們，剛才我們大家一起做了一個這么美、這么愉快的夢，你們平時肯定也做過很多和這個夢不一樣的、美好的夢，你們愿意用手中的畫筆，把夢中的美好事物畫出來，和大家一起分享嗎？”學生用簡筆畫的方式在同一張紙上畫出許多想象力豐富的畫，一同構成一大張美麗、繽紛的圖畫。在畫畫的同時，《愉快的夢》作為背景音樂伴隨始終。
6、課后小結
師說：“你們的夢真美，比老師做的夢還要美，只要我們大家每天都有好的心情，就一定會有愉快的夢伴隨我們，老師希望每個同學永遠都做好夢，永遠快樂的生活。讓我們大家一起唱起來、跳起來，把這種歡樂的氣氛帶到睡夢中去吧！”學生們有的唱歌、有的隨樂聲起舞、有的吹奏口風琴為大家伴奏，唱著、跳著，伴隨著下課鈴聲的響起走出了教室。
第二課時：《侗家兒童多快樂》
教學目標：
1、指導學生用活潑的情緒、真摯的情感演唱《侗家兒童多快樂》表現(xiàn)侗家兒童在黨的關懷和哺育下，做文明禮貌的好兒童的精神風貌。
2、在老師的指導下，讓學生運用各種動作、演唱形式去進行創(chuàng)造性的音樂活動，從而豐富學生的想象，開拓學生思維。
教學重難點：
1、指導學生用活潑的情緒、真摯的情感演唱這首歌。培養(yǎng)學生創(chuàng)新表演能力。
2、和諧地演唱二聲部。
教學過程：
1、導入：
師：五十六個民族，五十六支花，五十六個兄弟姐妹親如一家，他們的風俗習慣，生活習慣各不相同，他們的歌舞風格也不同!今天老師想帶著大家到美麗的侗族去看看，大家想不想去呢？播放背景音樂，展示侗族風情圖。
師：侗族美不美？侗族山美、水美、小朋友的歌聲更美。在侗族這個地方，不管是大人還是小孩，他們都能歌善舞，人們稱之為“詩歌的海洋”。每逢過年過節(jié)，他們都要聚到一塊快樂地載歌載舞，今天我們就來學習一首侗族的兒童歌曲，聽聽侗族的小歌手們過著怎樣的快樂生活？
2、完整欣賞歌曲：
師：同學們聽聽看侗族小朋友們是用怎樣的感情和速度去唱這首歌的？
生：活潑的、快樂的；中速。
3、讀歌詞：
師：為了更好的學會這首歌曲我們先把歌詞讀一遍，我們這首歌是一首二聲部歌曲，我們先來學習第二聲部，也就是下面一行，同學們自己試著有節(jié)奏的讀第一段歌詞(或請一位同學起來讀)。
讀歌詞時教育學生要做文明禮貌的孩子。
師：同學們讀的很好，接下來跟范唱輕聲唱一遍。
找出個別難點樂句反復跟琴唱，直到整首歌掌握為止。主要是唱好休止符的停頓感。
4、跟伴奏演唱：
5、處理歌曲情緒、感情，用歡快活潑的情緒演唱歌曲：
師：同學們唱的不錯了，可是你看我們這首歌的歌詞，跳起舞唱起歌，是用怎樣的心情��？（快樂地）可老師聽同學們唱怎么感受不到這種情緒呢？特別提醒“也羅也”輕聲唱。
師：同學們唱的真不錯，學習第一聲部。
可由老師先唱第一聲部，學生和二聲部，然后反過來師范一遍，給學生建立和聲概念。學生盡量輕聲演唱，不能喊唱。
6、拓展——欣賞侗族大歌音頻：
7、總結：
今天我們學習了歌曲《侗家兒童多快樂》，并且欣賞侗家風光，聽賞侗族大歌，感受到了侗家兒童愛家鄉(xiāng)，愛生活的情感，也感受到了我國民族音樂的魅力。希望大家從中領悟到我們祖國的偉大，各民族相互團結。伴隨歌聲走出教室。
第三課時：《匈牙利舞曲》
教學內容：
管弦樂曲《匈牙利舞曲》（第5號）。
教學目標：
1、通過欣賞《匈牙利舞曲》（第5號），使學生感受音樂熱烈、奔放的情緒，感受世界名曲不朽的魅力。
2、通過律動參與、聽辨游戲、編配歌詞等教學手段，幫助學生記憶樂曲的主題旋律；通過分段聆聽，加以肢體動作，發(fā)散學生的音樂聽覺思維。
3、了解匈牙利舞曲在速度與力度上的特點；引導他們初步分辨三部曲式的音樂結構；體會音樂速度、力度等要素對音樂情緒的作用。
教學重、難點：
1、培養(yǎng)學生的音樂聽覺思維，記憶樂曲的主題。
2、樂曲結構的聆聽與分辨。
教學過程：
一、作曲家介紹。
師：首先，我想先向大家隆重的介紹一個人，就是這首樂曲的作者——勃拉姆斯。你們知道他是哪個國家的嗎？（德國）。德國人為什么寫了一部匈牙利舞曲呢？我來給大家簡單的講講。勃拉姆斯出生在德國一個列夫的家庭里，當他在維也納的時候，對當?shù)氐募召愐魳诽貏e感興趣，吉普賽是一個有著悠久流浪史的民族，由于受到迫害他們從這個國家到那個國家，最后在匈牙利找到了避難所。吉普賽音樂熱情、浪漫，特別得好聽，漸漸的就被融為了匈牙利的民族民間音樂。勃拉姆斯根據(jù)吉普賽音樂譜寫了這首匈牙利舞曲。我們學的是第五首，你們知道他寫了多少首嗎？（21首）。讓我們帶著我們提出的問題和對這首曲子的向往繼續(xù)走近匈牙利舞曲第五號。
二、分段欣賞。
（一）聆聽第一部分。
1、聆聽、哼唱。
師：先請你們聽一段旋律，看看你們能不能聽出它是什么情緒的?( 聽第一部分主題A)
生：歡快的、高興的。
師：說得很好，那樂曲為什么會給我們帶來這樣的感受呢?你覺得他的速度、力度怎么樣呀?
生：速度很快，力度很強。
師：老師告訴大家這段旋律除了速度快、力度強以外，在旋律上還很有特點。你們看這就是這首樂曲開始的部分。
師：老師給你們彈奏一遍，請你們熟悉一下旋律，看誰記得最快。
師：這段旋律，我們輕聲地用“l(fā)a”來唱唱。
師：同學們唱得很認真，但是可以唱得更準。仔細聽琴，再唱一遍，歌唱的位置再高一點。(糾正問題)
3、聆聽第一部分主題B。
播放第一部分主題B
師：聽后什么感受？
生：更加熱烈奔放。
師：那是為什么呢？
生：因為它速度很快、力度很強。
師：還有嗎？看屏幕老師這條旋律。
師：上面這么多點。這是什么呀？對，高音，音區(qū)變高了，這是什么呀？力度記號，力度變強了。所以我們感覺這段旋律更加熱烈奔放了。
4、完整聆聽樂曲的第一部分。
師：那么我們剛剛聽到的這兩條旋律就是這首樂曲的第一部分，請同學們伸出你的小手和老師一起來感受一下樂曲的第一部分。（劃旋律線）
�。ǘ┬蕾p第二部分。
師：剛才我們聽到的就是這首樂曲的第二部分。仔細聽，它在速度、力度上有什么特點？
師：誰來說一說，樂曲的速度、力度是怎么變化的？速度是一直強的嗎？
生：一會強，一會弱。
師：我們用一個詞來表示，就是時強時弱。速度呢？
生：時快時慢。
師：你們太聰明了，這個恰恰就是匈牙利舞曲的速度、力度特點。讓我們想幾個小動作來搭配這段音樂吧。
師生邊聽邊舞。
三、整體欣賞。
1、完整欣賞樂曲。
師：我們劃著旋律線欣賞了樂曲的第一部分。唱歌、跳舞欣賞了樂曲的第二部分，那這首樂曲到底有幾部分？讓我們完整地聆聽一遍音樂，我們可以邊聽邊回憶動作，但是最好不要出聲音。（完整聆聽）
師：分了幾部分？
生：三部分、四部分。
師：這首樂曲到底分幾部分呢？答案是三部分。三部分的同學很興奮，答對了。沒說出來的同學你也別著急，我還要看看你那三部分和我的是不是一樣?(準確劃分樂段)
2、再次完整聆聽。
師：我們剛剛聽第一部分的時候，是劃著這旋律線的。聽第二部分是邊唱邊跳的。那么請同學們再次聆聽整曲，當你聽到相應旋律的時候，就用相應的動作表示出來，那么聽到第三部分的時候，根據(jù)它的旋律來確定你要用什么樣的方式來表現(xiàn)它，好嗎？（再次聆聽全曲）
師：老師剛才看到了，我們分得很準確，而且到第三部分的時候，都用劃旋律線的方式表現(xiàn)的。你們能說說為什么嗎？
生：因為第三部分和第一部分很相似。
師：同學們聽得真認真。剛剛我們欣賞了匈牙利舞曲第五號，相信同學們也都體驗到了樂曲熱烈、奔放的情緒以及時快時慢、時強時弱的速度、力度的特點。
四、課堂小結。
師：今天我們完整地欣賞了由德國作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的匈牙利舞曲第五號，還了解了匈牙利舞曲的速度、力度特點。當初這首曲子創(chuàng)作的時候是一首四手聯(lián)彈的鋼琴曲，一共寫了21首。那么我希望同學們課下找到其它的樂曲一起拿到課堂上來，我們來欣賞、感受音樂帶給我們的快樂，好不好？這節(jié)課就到這里，讓我們踏著音樂的腳步一起走出教室。（放全曲）
第四課時：《馬刀舞曲》
教學目標：
1、通過欣賞《馬刀舞曲》，使學生感受音樂熱烈、奔放的情緒，感受世界名曲不朽的魅力。
2、通過圖片、音頻、視頻等教學手段，幫助學生記憶樂曲的主題旋律。
3、了解手風琴演奏的魅力。
教學重、難點：
1、培養(yǎng)學生的音樂聽覺思維，記憶樂曲的主題。
2、樂曲情緒的聆聽與分辨。
教學過程：
一、作曲家介紹
哈恰圖良（1903——1978），前蘇聯(lián)作曲家。生于亞美尼亞梯弗里斯（今第比利斯），十九歲開始接受音樂教育，先在格涅辛音樂專科中學學習大提琴，并向格涅辛學作曲，后入莫斯科音樂學院學習作曲。其創(chuàng)作具有亞美尼亞民族音樂的特點，另外，還受法國印象主義的影響，他的作品以熱情、樂觀、富于色彩、旋律豐富和高度的技巧性見長�！恶R刀舞曲》是哈恰圖良最具代表性的作品，他的其他代表作有表現(xiàn)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的《第二交響曲》、舞劇《加雅涅》、《斯巴達克斯》以及電影《斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)》的配樂等。他還是前亞美尼亞蘇維埃社會主義共和國國歌的作者。
二、樂曲簡介
馬刀舞曲（Sabre Dance)是蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良于1942年創(chuàng)作的一首樂曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂，是描寫庫爾特族出征前的一種戰(zhàn)斗舞曲。表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。
三、聆聽《馬刀舞曲》
1、設問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景？(電視劇、電影……)
2、欣賞手風琴獨奏《馬刀舞曲》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。
設問：樂曲描繪了怎樣的場景？（《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面。）
3、師生討論：自己根據(jù)樂曲所想象的場面發(fā)表各自的見解。
4、細細聆聽，能否把各段音樂所描繪的場景，再敘述得細致些？如引子部分有什么特點？第一部分是怎樣的場面？中間一段又是怎樣的？
5、把你們想象的場景，用動作跟隨音樂表演出來。
四、小結
大家學習了《馬刀舞曲》，感受到了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。希望大家回家可以和父母分享關于這首世界名曲的看法。
四年級人教版全冊教案（下冊）
第一單元：綠水江南
第一課時：《憶江南》
教學目標：
1、通過視，聽，唱，動等學習活動，引導學生體驗歌曲的意境美，學會歌曲《憶江南》，表達出對江南景色的贊美和熱愛之情。
2、引導學生參與，使每個同學都積極投入到音樂實踐活動中去.感悟音樂與生活的聯(lián)系，對江南文化有初步的感性認識。
教學重點：
1、指導學生愉快地演唱歌曲《憶江南》。
2、引導學生積極參與活動。
教學難點：
指導學生準確演唱，并學會用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。
教學準備：
多媒體，琴等。
教學過程：
一、導入新課
1、（學生觀看《憶江南》幻燈片的同時聽賞音樂）音樂播放的同時老師隨音樂起舞。
2、簡介作者：
師：你們知道朗誦這首詞嗎？它的作者是誰？（生回答）
師：你們真棒！唐代著名詩人白居易早年在江南生活，晚年時他回憶起江南的美景，寫下了一首著名的詞《憶江南》，憶江南的字里行間都流露出作者對江南風光的喜愛之情.江南風光秀麗，美景無限。俗話說：上有天堂，下有蘇杭，蘇州、杭州是江南最美麗的地方了，今天，讓我們一起走進江南，去領略那江南的美景，細細品味詩人的情懷。
二、引入新課（吟江南）
1、師：從古至今，凡游過江南的人們，無不驚嘆她的溫柔、婉麗。多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了無數(shù)的美文和詩篇。請大家靜靜地聽老師朗誦一遍。（誦詞：出示詞幻燈片，播放配樂，教師直接示范朗誦一遍。）
2、師：此詩毫不掩飾地表明作者曾經(jīng)去過江南，為江南的風景夢縈魂繞。誰能像老師一樣來朗誦這首詞呢？（指名朗誦，師評價或生評價）
3、師：現(xiàn)在讓我們一起輕輕地，有感情地朗讀白居易的這首詞，感受一下詩人對江南美景的熱愛和贊美吧！。（師生共同朗誦，播放配樂）
三、學唱歌曲
1、聆聽教師范唱。唱詞
師：同學們讀的真好！這么美的詩用朗誦還不足以表達它美的意境，現(xiàn)在這首詩已經(jīng)被譜了曲，很好聽，我們一起來聽一聽它的旋律吧�。ń處熢谕瑢W中間有感情地吹奏陶笛，讓學生更清晰地聆聽歌曲《憶江南》）
2、聆聽歌曲范唱。師：這首歌讓曲作者“戴于吾”譜了曲之后好聽嗎？老師吹得不夠好，讓我們再來細細地欣賞一次（播放音樂）。
3、輕聲哼唱歌曲。（出示歌譜圖片）
（1）師：真好聽！今天我們就來學習這首歌，讓我們試試一起跟著音樂，看著歌詞輕聲地哼唱一遍吧。請大家跟琴聲用“l(fā)a”的音輕輕地哼唱旋律。
�。�2）師：下面就請跟著琴輕輕地把歌詞唱一唱。說說你比較難掌握的是哪一句歌詞。我們大家一起來學一學。
�。�3）江南有太多的美可以讓我們回味無窮了，所以在唱最后一句“憶江南”時我們也應該讓人感覺回味無窮，讓我們?yōu)樽詈笠痪洹皯浗稀痹O計力度記號以表達作者對江南美景的留戀之情或見到江南美景時的激動興奮之情。（指導學生有感情地演唱用“漸弱”的力度來唱最后一句。）
�。�4）（出示圈好的曲譜）師：同學們唱的太美了，我仿佛又看到了江南那迷人的景色。現(xiàn)在請你們聽老師唱一唱歌譜，仔細聽一聽，看一看老師圈出的這幾個音有什么特點？對，它們是一樣的，而且都是前一句的結束音和后一句的開頭音。這是我國民間音樂當中常用的一種手法，俗稱“魚咬尾”，這是一個很有意思的名字，對嗎？運用這種手法的原因，就是造成歌曲連綿委婉的原因之一，使歌曲更加具有江南的特色。讓我們來輕聲哼唱一下運用“魚咬尾”手法的這幾句歌譜，一起去感受一下曲調的優(yōu)美。
（5）請學生完整地背唱歌曲一遍。（講解并示范演唱高低八度的兩句"憶江南"的唱法。指導情緒：回憶江南美景時是怎樣的心情？那我們應該用怎樣的聲音來唱？提醒學生唱出江南音樂的特色——甜美柔和。怎樣才能唱出甜美柔和的聲音呢？〈音量輕，氣息連，表情好〉）
4、表現(xiàn)歌曲
師：剛才我們很好地演唱了這首歌曲，那你還有什么辦法讓歌曲更好地表現(xiàn)江南的美嗎？請學生用多種演唱形式處理歌曲，分組展示。（女生唱詞，男生哼唱；男生唱詞，女生哼唱。男生朗誦，女生哼唱；女生朗誦，男生哼唱）
四、拓展《憶江南》
1、師：大家的表演讓我仿佛真的走進了江南的美麗景色中，你們知道嗎，白居易寫這首詞的時候還寫了兩首《憶江南》，讓我們來看看他的二憶，三憶，讓我們一起來朗誦：（出示幻燈片二憶，三憶幻燈片）
江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。
江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？
2、師：你能試著把這兩首詞代入歌曲中唱一唱嗎？（師放伴奏，學生試唱）
3、師：今天，老師還給大家?guī)砹肆硗庖皇钻惪∪A演唱的《憶江南》（出示視頻），我們一起來聽賞不同版本的《憶江南》。
4、師：音樂與舞蹈是一對密不可分的好姐妹。有什么樣的音樂就有什么樣的舞蹈！如果我們給《憶江南》配上舞蹈動作的話，那該是怎樣的呢？接下來先同學們請欣賞舞蹈《小城雨巷》。師：舞蹈《小城雨巷》細膩唯美，在2007年春晚節(jié)目中獲得了觀眾的一致好評，這個舞蹈表現(xiàn)的是富有江南特色的雨，因為有了雨的滋潤，江南才變得那么靈動、溫潤，手撐油紙傘的姑娘們在柔和的燈光掩映下，行走在獨具特色的“民居”之間，透著江南姑娘的靈秀之氣、風韻之美，烘托出江南的清雅、大氣。（觀看2007年春晚江南舞蹈《小城雨巷》片段，配上《憶江南》的歌曲。讓學生邊看邊舞。進一步感受江南音樂的柔美。）
五、同學們，今天我們從詩、歌、舞幾個方面初步了解了江南的美，讓我們一同起立，再一次贊美江南，歌唱江南！讓我們在《憶江南》的歌聲中舞動起來。（帶動學生走出教室）
第二課時：《西湖春曉》
教學內容
1、欣賞童聲合唱《西湖春曉》。
2、了解與西湖相關的音樂和文化知識。
教學目標
1、隨音樂的節(jié)拍輕輕晃動身體。
2、感受合唱的聲音效果。
3、了解贊美西湖的詩歌，如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》等。
教學重、難點
感受合唱的聲音效果。
教學過程
�。ㄒ唬┝私馕骱拿谰�
1、播放有關西湖的錄象片，簡要介紹有關西湖的傳說。
2、由學生介紹自己搜集的有關西湖的文字、圖片資料。
�。ǘ┬蕾p歌曲《西湖春曉》
1、第一遍：聽一聽歌中唱了什么？
2、在歌曲的背景音樂中朗讀歌詞。
3、第二遍：隨音樂輕輕晃動身體，感受八六拍音樂的韻律。
4、第四遍：歌曲是齊唱還是合唱？感受合唱的聲音效果。
�。ㄈ┭a充欣賞描寫西湖的古詩及為古詩譜寫的歌曲。
1、朗讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。
2、朗讀揚萬里的《曉出凈慈寺送林子方》。
�。ㄋ模┌鍟O計：蘇軾《飲湖上初晴后雨》
楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》。
（五）課后小結
《江南好》
教學內容
1、欣賞民樂合奏《江南好》。
2、了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。
教學目標
1、能夠感受到《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒，能聽辨竹笛清脆明亮的音色。
2、分辨《江南好》的樂曲結構。
3、能辨別 4/4 與 2/4 的特點。
4、在《江南好》音樂欣賞過程中產生對江南風光的喜愛之情。
教學重、難點
感受音樂的美感，分辨樂曲的結構。
教學過程
一、創(chuàng)設情境
歌唱師生問好。
二、欣賞樂曲
1、初聽樂曲
師：現(xiàn)在，我們來聆聽一首樂曲，希望你們聽完后回答兩個小問題：
�。�1）談談音樂給你帶來怎樣的感受？
�。�2）這首樂曲是什么樂器領奏的？
另外老師提個要求：我們在聆聽的時候可以自由的加入身體的律動，手、腳、頭都可以。
師：這段音樂帶給我們的感染力，有一個樂器發(fā)揮了極大的作用，那樂曲的領奏樂器是？
師：同學們能聽出領奏樂器相當棒，那我們進一步了解民族樂器笛子，同學們還能聽出其它的民族樂器嗎？
生：高胡、揚琴、古箏、二胡、柳琴……
2、復聽音樂
師：這么美的音樂到底是怎么構成的呢？接下來讓我們再次聆聽樂曲，并且還要回答一個問題：樂曲從結構上分幾部分？為什么這么分？
這一遍聽的過程中，你們聽出什么樂器就可以模仿它的彈奏姿勢，也可以隨音樂律動。
師：樂曲分為兩部分：（板書）
江 南 好
A B
速度： 中速 快速
力度： 較弱 較強
情緒： 優(yōu)美 活潑、歡快
拍子： 4/4 2/4
�。▽W生如果回答說節(jié)奏不同，老師應該肯定回答是正確的，因為節(jié)拍是人們熟悉的節(jié)奏模式。）
師：由于音樂兩部分在要素（速度、力度、情緒、拍子）表現(xiàn)上形成鮮明對比，是由兩個性質不同的部分構成，所以樂曲分為二部分（AB），老師講解清楚分兩部分，并指明分段的地方和原因。
3、分段指揮
師：同學們，我們已經(jīng)知道速度、力度、情緒上的區(qū)別帶給我們兩種不同的音樂感覺，那還有一個重要的因素，讓我們直觀的就能感受到兩段的區(qū)別，想想是什么？
師：同學們，樂曲的第一部分是幾拍子的呢？樂曲的第二部分是幾拍子的呢？
師：就因為4/4本身就給人抒情的感覺，而2/4本身就帶給我們歡快的感受。
師：4/4拍的指揮圖示，應該都學過，我們一起來指揮一下。
師：然后是2/4的指揮學習。
表揚：指揮很好的同學上臺表演，并評選出我們的小小指揮家。
4、師：小小指揮家，你叫什么名字？太好聽了，可我們的樂曲還沒名字呢？你們得給它取個好聽的名字。
師：在樂曲中你們聽到了江南的這一切，作曲家一個字就概括了“好”，簡單而豐富。
三、拓展
1、看江南
師：現(xiàn)在老師與你們一起去感受一下江南風情。（播放視頻）
師：自古以來就有許多文人墨客創(chuàng)作了詩篇來贊美江南，你們知道哪些贊美江南的詩句嗎？
2、唱江南
師：江南的別樣風情讓人感動，江南的音樂給我們帶來美感，接下來就讓我們用歌聲去表達對江南的喜愛之情吧。老師為你們準備了一首漢樂府民歌《江南》，是由著名大連籍女作曲家谷建芬譜曲。
播放歌曲《江南》，欣賞并演唱。
四、課堂小結
今天，音樂帶我們走進了江南，音樂使我們感到如臨其境，身在江南。愿美妙的音樂帶我們飛翔，飛到美麗的江南。
第三課時：《少先隊員采茶歌》
教學內容
唱歌《少先隊員采茶歌》。
教學目標
1、學會歌曲的旋律，并能創(chuàng)編舞蹈動作。
2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊員采茶歌》，表現(xiàn)少先隊員采茶時的歡快心情。
教學重點
學會歌曲。
教學難點
創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。
教學方法
聽唱法、以詞帶曲法 、按節(jié)奏朗讀歌詞、識譜視唱、情境導入法。
教具準備
電子琴、錄音機、范唱帶、譜例實物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。
教學過程
一、組織教學
1、師生音樂問好！( 感受音樂課堂的魅力)
2、發(fā)聲訓練游戲。（強調坐姿，安定情緒，調動學生學習積極性。）
3、復習歌曲《小鳥請到這里來》。
二、情景導入
1、展示課件播放南方采茶畫面，讓學生看畫面，融入情景之中，體會采茶的樂趣。（上節(jié)課我們在《林中的鳥聲》內容學習中，感受了人們與自然界的動物們和諧發(fā)展的愉快的心情。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走，看看那里美麗的景色，了解江南特定的文化及音樂特點。）
2、教師提問
同學們，看著畫面的人們在采茶是不是很享受那種茶香飄飄的氛圍��！ 那同學們想不想也和他們一起享受采茶的過程啊？
3、身體感知
教師取出“紙茶葉”請學生上前模仿采茶。
4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂：學生在樂曲聲中做采茶動作。（舞蹈化、體現(xiàn)美育與合作創(chuàng)編。）
三、學習歌曲
1、初聽歌曲：感受歌曲的調式風格，體會江南歌曲的風格特點。（思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的？）
教材簡析：
《采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或一男兩女，后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞。表演內容多為種茶、采茶的過程，體裁形式多為小調�！渡傧汝爢T采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)少先隊員采茶的過程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調式。
2、復聽歌曲：生談自己的感受。（你感覺到少先隊員采茶時的心情怎樣？）
3、再聽歌曲：學生心里默唱。
4、學習歌曲的旋律：
�。�1）教師教唱一遍歌譜，學生小聲隨琴哼唱旋律。
�。�2）學生齊唱旋律。
5、按節(jié)奏讀歌詞，學生添加歌詞演唱。
6、教師彈奏旋律，生齊唱歌曲。
四、歌曲處理
1、第一小節(jié)：“茶樹青青”要具有彈跳性，學生試唱。
2、有圓滑線的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。
3、附點音符的時值要唱足。
4、第二樂段的第一樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動作一樣。
5、學生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。
五、拓展
1、創(chuàng)編采茶動作，并表演。
2、生自由創(chuàng)編，教師參與表演。
3、師生隨錄音邊唱邊表演。
六、下課禮式
師生音樂再見！
第二單元：五十六朵花
第一課時：《唱山歌》
教學目的：
1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。
2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。
4、教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。
教學重點：
用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。
教學難點：
歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。
教具準備：
光盤、歌片、錄音機、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。
教學過程：
一、組織教學
創(chuàng)設情境，了解故事，激發(fā)情趣。
師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀、風景迷人的地方。廣西地杰人靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？
生：劉三姐。
二、學唱歌曲
1、導入
師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？
生：想。
2、聽錄音范唱（出示歌片，放錄音范唱）。
師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒。
3、再聽，輕聲隨錄音唱。
師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？
4、難點解決。
5、隨錄音完整演唱歌曲（放錄音）。
師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。
學生隨錄音演唱歌曲。
6、視唱曲譜
7、唱歌詞，歌曲處理。
教師彈琴，學生演唱。
8、有感情地演唱歌曲。
師：現(xiàn)在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。
學生隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲。
三、課堂小結
師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優(yōu)美的歌曲《唱山歌》。
師：還簡單了解了壯族風俗歌會“歌圩”。
師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。
第二課時：《苗嶺的早晨》
教學目標
1、通過欣賞《苗嶺的早晨》，了解苗族的風土人情，激發(fā)對民族音樂的熱愛。
2、根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。
3、通過表演，進一步感受音樂、表現(xiàn)音樂。
教學重、難點
1、通過欣賞《苗嶺的早晨》，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。
2、根據(jù)音樂情緒分段。
教學過程
一、導入
1、教師出示圖片（小提琴），指導學生認識樂器的名稱及聽辯音色。
2、師：它們之間有什么共性？
生：（根據(jù)自己的感受說出來）。
師：它們的音色很相似。
3、教師簡要介紹：1975年，小提琴演奏家陳鋼根據(jù)他的創(chuàng)作編成了小提琴獨奏曲。他發(fā)揮了小提琴音色的特點，使得這首充滿濃郁民族風格的音樂大放異彩。
二、簡要介紹苗族風土人情
教師介紹苗族的居住環(huán)境(文本)及、服飾(文本)、樂器（圖片）并出示相關圖片。
三、初步欣賞
1、師：今天，我們就來欣賞由小提琴演奏的表現(xiàn)苗族人民生活的樂曲《苗嶺的早晨》。
2、師：你們聽到音樂中出現(xiàn)過幾種情緒？
生：有兩種，歡快的和抒情的。
3、師：根據(jù)音樂的情緒我們可以給音樂分段，下面我們再來聽，聽到歡快的情緒時，你用一種顏色或圖形表示，聽到抒情的情緒時，你用另一種顏色和圖形表示。（學生自帶畫筆老師發(fā)紙。）
完整播放《苗嶺的早晨》。
學生完成自己的作品。
學生聽后展示結果，并為音樂區(qū)分三段。
�。ㄓ蒙蕝^(qū)分樂段，這種方式很受學生喜歡，適用于低年級，符合他們年齡特點。）
四、分段欣賞
1、教師播放《苗嶺的早晨》第一樂段。
師：你有什么樣的感受？表現(xiàn)了什么？
學生根據(jù)自己的理解回答
師：音樂的開始，旋律優(yōu)美、節(jié)奏自由是音樂的引子，其中，最具有苗族音調特征的是降3，請同學們看譜例聽老師哼唱一下旋律。
學生隨琴哼唱曲調，感受苗族音調。
師：這樣的音樂使你聯(lián)想到了什么？
生:晨曦初露、山巒起伏、松柏蒼翠的苗嶺晨景中。
師:接著音樂有什么變化？
生：好像還有小鳥叫。
師：音樂表現(xiàn)了什么？
生：竹樓、山寨，山林晨曦中的百鳥在盡情地歡唱。
教師播放《苗嶺的早晨》第二樂段。
師：與第一樂段有什么關聯(lián)？
學生根據(jù)自己的想法回答。
師：音樂速度快了，情緒歡快、旋律跳躍與前面形成對比。
師:使你聯(lián)想到什么?
生：人們歡歌曼舞、愉快勞動的生活情景。
教師讓學生觀看一段苗族舞蹈視頻，并指導學生學幾個動作。
學生隨音樂跳舞，表現(xiàn)音樂。
教師播放《苗嶺的早晨》第三樂段。
師：這段音樂是哪段音樂的再現(xiàn)？
生：第一段
師：音樂再次重現(xiàn)了苗家山寨的秀麗景色。
教師引領學生逐段感受音樂要素（力度、速度、音高等）的變化及在音樂中表現(xiàn)力。
2、再聽樂曲：播放《苗嶺的早晨》。
學生：結合畫面完整欣賞作品。
五、課堂小結
本節(jié)課通過欣賞《苗嶺的早晨》，使同學們了解了苗族的風土人情，希望同學們在課后可以了解更多不同民族的風土人情。
第四課時：竹竿舞
教學目標：
1、熟悉樂曲旋律和結構特點，嘗試看圖譜學習竹竿舞的基本步伐。
2、感受竹竿舞的舞蹈風格，體驗跳竹竿舞的樂趣。
教學準備：
竹竿、鼓、竹竿舞音樂《跳竹竿》。
教學重點：
指導學生跟著音樂熟悉竹竿舞。
教學難點：
充分調動學生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現(xiàn)的與眾不同。
教學過程：
一、情景表演導入。
1、觀看表演。
提問：你們知道這叫什么舞嗎？他們是用什么東西來跳舞的？你們想不想也來學一學竹竿舞？
2、聽音樂。
提問：那我們先來聽一聽竹竿舞的音樂，聽一聽音樂中有哪些樂器的聲音？
二、學習竹竿舞。
1、看圖譜，學習動作。提問：你能看懂嗎？請你說說圖譜上的意思？請你來學一學。
2、看圖譜，在地面貼好的靜止平行線上練習。
3、教師敲鼓，聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習。剛才小朋友學的都很棒，現(xiàn)在老師要請小朋友聽著老師的鼓聲來跳一跳。
4、學生聽音樂，在靜止平行線上練習。
三、看整體學習。
1、學習鈴鼓動作。
出示圖譜，鈴鼓的聲音我們可以做拍手的動作。
2、教師敲鼓，學生聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習。師：現(xiàn)在我們要看著圖譜，聽著老師的鼓聲，把鈴鼓的動作一起來做一做。
3、聽音樂，在靜止的平行線上練習。師：這次我們跟著音樂來跳一跳吧。
4、在靜止的竹竿上練習。
師：小朋友學的真棒，剛才我們在像竹竿一樣的線上跳了竹竿舞，你們想不想在真正的竹竿上去試一試�。�
5、教師敲鼓，在活動的竹竿上練習。師：小朋友剛才看到的竹竿舞，竹竿是怎么樣的？你們想不想挑戰(zhàn)一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢？
6、聽音樂，跳竹竿舞。師：讓我們跟著音樂一起跳起來吧。
四、活動延伸。
其實今天我們只玩了一種竹竿舞的跳法，下次我們再來玩玩其他的跳法，好嗎？
第五課時：《久不唱歌忘記歌》
教學目標
1、對所學唱的歌曲《久不唱歌忘記歌》完全掌握，并且可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。
2、復習掌握教材中所涉及到的少數(shù)民族，了解地理位置、風俗特點、生活喜好、勞動內容等各方面。
3、拓展教材，充分了解教材以外的其他少數(shù)民族的知識內容，并以不同形式表現(xiàn)。
教學重難點
1、對歌曲的節(jié)奏要充分掌握，并且能夠吐字清楚的快速演唱。
2、注意歌曲中的襯詞，并可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。
教學用具
竹竿舞蹈的竹竿、少數(shù)民族資料課件、錄音機、鋼琴。
教學過程
一、律動進教室
帶領同學們共同跳起藏族的舞蹈，特點是甩長袖。（設計意圖：營造一種音樂氣氛，讓學生聽著藏族的音樂走入課堂，貼近少數(shù)民族與本單元內容相互照應。）
二、認識新的少數(shù)民族
今天我們來認識一個新的少數(shù)民族——布依族
1、討論自己查找有關布依族的資料，進行交流。
2、老師根據(jù)同學們的匯報來展示課件內容，課件中沒有的可以用資料和語言來補充。
三、新授歌曲
1、先來共同聆聽一遍歌曲，師：聽到歌詞中說什么了嗎？
2、教師出示歌詞，并且歌詞是由不同的顏色寫的，一白色，一黃色。
3、學生們分清了白色的是襯詞，而黃色的是漢語�，F(xiàn)在就可以一目了然了，也能聽懂了。
4、共同讀節(jié)奏。
5、共同按節(jié)奏讀歌詞，講解歌詞含義。
6、唱曲譜。
7、加上歌詞唱歌曲。
8、速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚節(jié)奏要準確。
9、我們看到了布依族的酒令舞，我們也來跳一跳啊，一定要邊唱邊跳，其他的同學要幫著打節(jié)奏的。
10、進行創(chuàng)編歌詞，我們要注意有襯詞的地方，加上自己的創(chuàng)編歌詞要流暢有意義還要押韻。試一試自己來唱一唱。
學生創(chuàng)編：久不回家忘記路呀，久不看書忘記字呀。
四、擴展思路，充實教材
我們還知道很多少數(shù)民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我們的生活中也有少數(shù)民族的好伙伴，現(xiàn)在讓我們來共同欣賞各個民族的特色，也可以用不同的形式。
1、全班同學在《久不唱個忘記歌》伴奏下，邊唱邊跳竹干舞。
2、展示傣族的舞蹈。
3、展示我們漢族的舞蹈。
五、總結
56個民族是56朵美麗的鮮花，少數(shù)民族更加具有特色，而且是能歌善舞的民族，我們愛自己的國家愛自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少數(shù)民族的特色風情，讓我們共同的進入56朵花的海洋。
第六課時：《小山羊》
教學目標
1、了解侗族大歌的體裁。
2、熱愛民族音樂，感受少數(shù)民族歌曲的樸實的特點。
3、欣賞的同時跟著音樂演唱，感受歌曲風格。
教學重點
了解侗族大歌。
教學難點
能跟著錄音演唱歌曲。
教學過程
一、導入新課
師：在我國貴州、湖南、廣東三省的毗鄰地區(qū)有一個少數(shù)民族，他們把“歌”看作“飯”一樣重要，你們知道是哪個少數(shù)民族嗎？
生：說出自己知道的民族。
師：“飯養(yǎng)身，歌養(yǎng)心”是侗家人常說的一句話，他們把歌當作精神食糧，用它來陶冶心靈和情操，人們都愛唱歌，以“會唱歌、會唱歌”為榮。侗族在多聲部民歌方面，有著十分悠久的歷史，侗族民歌有大歌、踩堂歌、攔路歌和花歌等。下面我們就一起來了解侗族的大歌。
二、故事講解
關于侗族大歌的產生和發(fā)展有一個美麗的傳說：很久以前，有一群侗族年輕人在山上耕作，休息時他們圍坐在一棵大樹下乘涼，他們歡歌笑語，逗樂了山上的百鳥和昆蟲，頓時，百鳥和昆蟲也齊鳴歡唱……侗族大歌含有古老的歌，很長的歌，很大的歌等意思，因此，侗族大歌可以理解為結構龐大的侗族民間合唱歌曲。
三、欣賞《小山羊》
1、初聽歌曲，你覺得歌曲中什么地方最吸引你呢？
2、復聽歌曲，你能聽出歌曲中有很多長音嗎？
3、再聽歌曲，感受歌曲中的長音。
侗族大歌每段歌的后半部分都有一個相當長的持續(xù)音襯腔，這是侗族大歌的主要特點，侗族人民把這部分視為大歌的主體，常常使用“循環(huán)呼吸”的方法來演唱，所以你們覺得好像沒有換氣，你們想試試嗎？
4、分別練習長音。
5、再聽歌曲，感受一下和聲效果吧。
6、唱歌曲，感受三個聲部同時用“嗚”唱各自的聲部。
7、再次演唱歌曲，你們感覺侗族的大歌怎么樣？
8、再來感受歌曲中美妙的和聲。
四、拓展
1、介紹侗族大歌的類型。
普通大歌、聲音大歌、敘事大歌。其中聲音大歌往往是對自然景物的模仿和刻畫，蟬鳴聲、蟲叫聲、山羊跳躍的形象，小河婉轉流水的情態(tài)等。
2、隨著老師的彈奏再次演唱歌曲。
3、小組模唱。
4、教師小結：侗家人把歌當作精神食糧，用它來陶冶心靈和情操。老師希望音樂課也能給大家?guī)砻赖南硎堋?/p>
第三單元 學戲曲
第一課時：《生、旦、凈、丑薈精粹》
教學目標：
1、通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發(fā)學生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統(tǒng)藝術。培養(yǎng)他們熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情。
2、了解京劇的有關知識。初步認識京劇的藝術特征，知道京劇的產生、發(fā)展和歷史沿革。
3、激發(fā)發(fā)展學生對京劇藝術的興趣和愛好，引導學生感受、體驗京劇的藝術表現(xiàn)力。
教學重難點：
對京劇行當和京劇表演的認識。
教具準備：
1、電腦多媒體課件。
2、京劇臉譜。
教學過程：
一、導入新課。
1、超級聯(lián)想。
超級聯(lián)想，同學們可以根據(jù)老師提供的幾個詞組來聯(lián)想另一個事物。
西皮 二簧 沙家浜 國粹 梅蘭芳
2、京劇知識知多少。
師：京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一。我國的京劇藝術與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種。而我國的京劇的藝術形式是保留最完整的。其中京劇又被譽為是我國的國粹。隨著文化的傳播與交流，京劇藝術已被越來越多的人所熟悉和喜愛，甚至一些老外特地到中國拜師學藝，把我國的京劇藝術帶到他們的國家中去。那么我們作為一個中國人，對自己的國粹京劇了解多少呢？
二、京劇的形成。
1、師總結：剛才大家講到了非常多的內容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？
2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽和湖北，讓我們來看看京劇是怎樣形成的。（媒體視頻。）
三、欣賞傳統(tǒng)京劇《空城計》。
1、《空城計》劇情簡介。
2、欣賞《空城計》。（媒體視頻。）
問題：傳統(tǒng)京劇《空城計》給你留下了那些深刻地印象？
A、唱腔旋律美
a、唱京劇唱腔以西皮、二簧為主要唱腔。西皮的旋律起伏較大，節(jié)奏緊湊，唱腔流暢明快，適合于表現(xiàn)歡快情緒；二簧的旋律則較為平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，唱腔凝重渾厚，更宜于抒發(fā)沉郁、悲憤的情懷。
b、念：京劇表演中只說不唱，也稱為念白。念白在京劇表演形式中占有重要地位。
B、動作程式美（介紹京劇的四大藝術特征——做，打。）
a、做：就是指京劇中的表演。
分別讓學生觀看京劇《拾玉鐲》里孫玉姣喂雞、開門、穿針的片段。討論模仿。
b、打：就是指武功。在舞臺上打是一種表演撕殺、打斗的藝術形式。俗稱“打”。
C、服裝華麗美
D、臉譜夸張美
京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由于每個歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，所以稱為“臉譜”。
在人的臉上涂上某種顏色以象征這個人的性格和品質、角色和命運、是京劇的一大特點，也是理解劇情的關鍵。京劇臉譜，是根據(jù)某種性格、性情或某種特殊類型的人物為采用某些色彩的。紅色有臉譜表示勇士義烈，如關羽、妾維、常遇春；黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等；黃色的臉譜表示兇狠殘暴，如宇文成都、典韋。藍色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物，如竇爾敦、馬武等；白色的臉譜一般表示奸臣、壞人，如曹操、趙高等。
四、京劇四大行當?shù)慕榻B。
媒體演示，教師講解。
師：京劇根據(jù)人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。
1、“生”一般指男性演員，在每個行當里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當名。
A、“老生”就是扮演中年以上的男性，性格正直、剛毅的正面人物。
B、“小生”就是扮演年輕的男性。
C、“武生”就是擅長武藝的男性。
2、“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦。
A、“青衣”就是扮演家境貧寒或身受不幸遭遇的青年婦女。
B、花旦：是指天真活潑、直率爽朗或潑辣的青年婦女。
C、武旦：以武功為主的女性人物。
D、老旦：是指扮演老年婦女。
3、“凈”則是指“花臉”，就是我們通常所說有臉譜的角色。主要是扮演性格、品質或相貌不同與一般，有突出特征的男性人物。
4、“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人。角色上有文武之分。
五、欣賞京劇《空城計》。
問題：請學生分辨角色和唱腔。
諸葛亮（老生） 司馬懿（凈）司馬懿的兒子（武生）
六、欣賞現(xiàn)代京劇《智斗》。
1、《智斗》劇情介紹
2、欣賞《智斗》
問題：現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇的區(qū)別？
七、欣賞戲歌《說唱臉譜》。
師：同學們，不管是傳統(tǒng)京劇還是現(xiàn)代京劇。我們要想真正地演唱，都不是一朝一夕就能達到地。但是老師知道有一種唱法可以幫助我們過把戲癮。你們聽！
所謂“戲歌”就是用傳統(tǒng)戲曲唱法演唱流行歌曲。
八、拓展活動：課后收集自己、父母或爺爺奶奶喜歡的京劇作品，帶到班上與同伴分享，進一步加深對京劇藝術的了解。
第二課時：《唱臉譜》
教學目標：
1、情感目標：通過戲歌《唱臉譜》的學習，讓學生了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀文化的情感。
2、知識目標：通過戲歌《唱臉譜》的學習，讓學生了解戲歌，臉譜、拖腔、四擊頭、鴛鴦瓦及京劇表演形式等知識，讓學生感受下滑音、裝飾音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。
3、能力目標：通過戲歌《唱臉譜》的學習，提高學生感受音樂，欣賞音樂，表現(xiàn)音樂的能力。
教學重點：
1、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
教學難點：
歌曲中休止符和拖腔的掌握。
教學過程：
一、賞析與導入
1、在京劇音樂聲中開始上課。（背景音樂是《唱臉譜》，同時有臉譜的圖片欣賞）
2、講述京劇的來源，產生的年代等。
二、新課教學
1、新授引入
今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物，以及戲曲知識。
2、聽范唱
歌曲分析：《唱臉譜》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動的筆調描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，旋律樸實、親切，具有濃郁的京劇韻味，給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感、時代感，是群眾喜愛的“戲歌”。
思考：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識�！八膿纛^”、“鴛鴦瓦”是什么意思？
生：藍臉的竇爾敦、紅臉的關公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛；紫色的天王、綠色的魔鬼、金色的猴王、銀色的妖怪、灰色的精靈。
老師評價學生的談論結果并做答“四擊頭”和“鴛鴦瓦”的意思。
3、學唱新歌
�。�1）學生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
（2）難點突破，前半拍休止，以及歌曲最后的拖腔。
�。�3）隨電子琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）。
�。�4）齊唱歌曲。（加深情感體驗）
�。�5）老師將難點范唱，或學生跟老師模唱，解決難點。
三、京劇知識介紹
1、京劇的形成。
2、京劇的四大行當。
3、角色的細致分工。
4、臉譜的色彩。
四、班級討論
1、如果京劇中沒有了臉部的化妝，也就是臉譜，它將變成什么樣子？你能找出一個很恰當?shù)谋扔麝P系來形容京劇和臉譜的關系嗎？
2、如果讓你自己選擇一種顏色來代表自己，你會選擇什么顏色？為什么？
五、小結
今天，我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人……
在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。
第三課時：《甘灑熱血寫春秋》
教學目標
1、 通過欣賞，感受體驗京劇藝術的博大精深，從而激發(fā)民族自豪感。
2、 通過演唱，學生了解到《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗到京劇演唱與唱歌的不同之處。
教學重、難點
1、 引導學生體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。
2、 感受、欣賞歌曲《甘灑熱血寫春秋》，理解歌曲所表達的思想感情。
教材分析
京劇選段《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》。此唱段屬于老生行當?shù)某唬髌た於�。該選段1/4拍，節(jié)奏緊湊，速度較快。表現(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細、足智多謀，不畏艱險勇于獻身的英雄形象。整個選段分為兩部分。第一部分中一字多音的京劇唱腔比比皆是。如：“日”、“志”、“未”、“顯”等。每一句話的起拍都在弱拍，落拍多在強拍，唱腔咬字歸韻也很到位，色彩明朗。第二部分運用了長拖腔，如：“秋”，演唱鏗鏘有力，流暢自如。
教學過程
一、導入新課
1、 播放《甘灑熱血寫春秋》的音頻，導入新課教學。
師：剛才，我們聽到的《甘灑熱血寫春秋》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的一個片斷。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生，而是經(jīng)過創(chuàng)新了的。下面，我們一起看一看影片《智取威虎山》的片段。
2、 介紹劇情，并觀看影片視頻。（教師播放視頻《智取威虎山》。）
師：1946年，我軍某部團參謀長率部隊進山，發(fā)動群眾，以便消滅逃進威虎山的土匪座山雕。經(jīng)過偵查，威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯(lián)絡圖交給了座山雕，座山雕因其獻圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r機，將匪徒灌醉，此時大部隊趕到，全殲頑匪。這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候，楊子榮所唱的一段。今天，我們就來學習這一唱段。
教學要求：教師隨多媒體的播放進程進行講解，學生認真聆聽，了解影片的故事情節(jié)。
二、《甘灑熱血寫春秋》歌曲學習
1、初聽，教師提問：這段唱腔是哪個行當?shù)难輪T演唱的？表現(xiàn)了什么情緒？
生回答：這段唱腔是生行的演員演唱的。表現(xiàn)了一種豪邁的心情。
師：同學們回答得非常好。這首歌曲表現(xiàn)了楊子榮機智勇敢，深入虎穴當臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。
2、學唱第一部分。
�。�1）聆聽選段第一部分。
師：跟老師一起為第一部分選段打拍子，并找出這個選段的特點。
學生回答：每一個樂句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。
師：這一點符合我們前面學到的京劇中哪個唱腔的特點？
學生回答：屬于西皮。
（2）分句學唱。
�、� 學生邊打拍子邊聽賞、模唱第一句、第二句。
提問：演唱有什么和平時唱歌不一樣的？
學生回答：“日”“志”“未”，都是一個字對著四個十六分音符，音符快速地拐來拐去。
師：京劇中經(jīng)常有這樣的唱腔，是一種托腔演唱，一字對著多個音，快速地靈活演唱。
�、� 完整演唱第一部分。
�、� 聽錄音范唱第一部分。
教師提問：演唱時應用什么樣的力度？哪幾個字的咬字和我們平時唱歌不一樣？
學生回答：“酒”“酬”“休”。
師：演唱時咬字要有字頭，字尾，歸韻。
�、� 跟隨范唱，完整演唱第一部分。
3、學唱第二部分
�。�1）聆聽選段第二部分。
師：你能找出哪些是托腔演唱嗎？
學生回答：“顯”、“秋”等。
師：我們一起來模唱第二部分“來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋”。
學生學唱“來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋”。
（2）學唱最后一句。
師：下面，我們一起學唱最后一句。
學生：慢速打拍子跟琴學唱最后一句。
教師提問：最后一句“秋”字樂譜共應該唱幾拍？范唱中還是十拍嗎？
學生回答：樂譜共唱十拍，范唱中僅第一個音就唱了十拍。
師：結尾的演唱根據(jù)演唱者對作品的理解，作品表達的意思，可以在演唱時值、速度上有所變化。
�。�3）完整演唱第二部分唱段。
4、隨音樂《甘灑熱血寫春秋》伴奏完整演唱。
5、總結京劇唱腔與歌曲演唱的不同。
（1）總結京劇唱腔與歌曲演唱的不同。
提問：你能根據(jù)剛才我們對京劇唱段的了解，說說京劇唱腔與歌曲演唱的不同嗎？學生回答：京劇中注意了咬字歸韻，會有多處托腔。歌曲演唱自然，流暢，更像說話。
（2）再次隨音樂完整演唱《甘灑熱血寫春秋》。
三、課堂小結
《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，此唱段屬于老生行當?shù)某唬憩F(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細、足智多謀，不畏艱險勇于獻身的英雄形象。通過本課的學習，我們初步了解到京劇演唱與唱歌的不同之處，感受體驗到京劇藝術的博大精深，激發(fā)了我們的民族自豪感。希望同學們在課下能多接觸有關京劇的作品。
第四課時：《京調》
教學目標
1、通過欣賞《京調》，感受京劇唱腔在器樂曲中的韻味，從而激發(fā)他們對我國京劇藝術的喜愛之情。
2、感受體驗樂曲中兩種不同的情緒，并能準確區(qū)分兩個不同的段落。
教學重、難點
1、感受體驗樂曲中兩種不同的情緒，準確區(qū)分兩個不同的段落。
2、記憶樂曲中的主題旋律。
教學過程
一、導入新課
分辨京劇與歌曲。
老師放兩段錄音，你們聽聽哪個是京�。浚ǜ枨冻樧V》、京劇《蘇三起解》。）
學生回答：第一首是京劇。
師：對了，第二首是具有京劇唱腔特點的歌曲，這是一個新的歌曲品種，叫京歌，像《前門情思大碗茶》、《我的故鄉(xiāng)是北京》等都是這一類的歌曲。這種京歌把京劇和歌曲巧妙地結合起來，使我們更容易接受京劇藝術。你們知道京劇嗎？
學生自由回答。
師：京劇是我國的戲曲藝術的一個劇種，被稱為中國的國粹，已有兩百多年的歷史了。京劇有獨特的音樂和表演形式，表現(xiàn)的內容非常豐富，不僅有表現(xiàn)傳統(tǒng)的故事如《鍘美案》、《空城計》，也有表現(xiàn)現(xiàn)代革命斗爭的《沙家浜》、《智取威虎山》等。外國人也非常喜歡我們的京劇。把它稱為Peking“北京的歌劇”。現(xiàn)在，我們就來欣賞一首，由作曲家顧冠仁先生根據(jù)京劇音樂中的典型音調西皮原板和流水板為素材寫成的民族管弦樂曲《京調》。
二、欣賞樂曲
1、初次聆聽樂曲《京調》并思考：歌曲的情緒？演奏這首樂曲的主要樂器是什么？
學生回答：這首歌曲的情緒是歡快、活潑的。演奏這首樂曲的主要樂器是竹笛。
師：同學們回答得非常好。為了進一步深入欣賞《京調》，讓我們一起走進《京調》、認識《京調》、了解《京調》。
2、分段復聽。
�。�1）聆聽《京調》引子部分，描繪了什么情景？
師：樂曲的開始是一段引子，它運用了京劇過門的音調，首先渲染了京劇音樂的氣氛。（2）聆聽《京調》第一部分。
師：這是樂曲的第一個主題，它的板式是西皮原板，也叫“有板有眼”�！鞍濉笔菑娕�，“眼”是弱拍，也就是四二拍。如：我們一起打著拍子把第一部分主題音樂演唱一遍（強拍拍腿，弱拍點手心）。
學生視唱第一部分主題旋律。（出示《京調》第一部分主題譜例。）
老師和學生一起視唱曲譜，演唱第一主題。
師：這段旋律在京劇中是旦角的唱腔，我們可以隨著音樂做旦角的動作。
生：女生隨音樂模仿旦角動作，男生用手輕輕打拍。
�。�2）聆聽《京調》第二部分。
師：下面我們欣賞第二主題，聽一聽它和第一主題在節(jié)奏和情緒上有什么不同？
學生回答：節(jié)奏舒展，旋律流暢，情緒變得優(yōu)美。
師：這段旋律在板式上和第一主題不同，在京劇中叫“有板無眼”，也就是1/4拍，沒有弱拍。我們一邊打拍一邊來唱一唱這段旋律（輕輕拍手）。
學生演唱第二部分主題旋律。（出示《京調》第二部分主題譜例。）
師：這段音樂好像生角的狀態(tài)，我們隨音樂來模仿生角的動作。
生：男生隨音樂表演生的動作。
3、認識《京調》分辨結構。
師：這首樂曲主要是由這兩個主題構成的，下面我們完整的欣賞全曲，除了開始的引子和結束時的尾聲外，聽一聽這兩個主題是怎樣進行的，請拿出圖形版，你們可以任意用一個圖形表示第一主題，用另一個圖形表示第二主題，然后按音樂的順序排列出來（也可分組討論）。
學生再次欣賞樂曲《京調》，用圖形表示并討論樂曲的結構。
師：樂曲的結構應該是引子、Ａ、Ｂ、Ａ、Ｂ、Ａ、尾聲。
4、了解《京調》認識京劇的伴奏樂器。
師：這首樂曲是由民族管弦樂隊演奏的，但是在京劇中是有專門的樂器伴奏的，你們知道京劇有哪些伴奏樂器嗎？
學生自由回答。
師：京劇伴奏有文場和武場，管弦樂隊的伴奏稱為文場，一般是為以唱為主的文戲伴奏的，主要有：京二胡、月琴、弦子(小三弦)，被稱為四大件。（出示京胡、二胡、月琴、小三弦圖片。）
三、模仿表演
師：京劇藝術不僅音樂好聽，而且表演動作很有意思。你們猜猜，我這個動作表示的是生活中的什么事？下面我們來看京劇《三岔口》的片段，在這個劇中，沒有說、唱，都是由動作來表示的，你們能看出他們都做了哪些動作嗎？（教師播放京劇《三岔口》片段。）
生：觀看視頻并討論。
師：現(xiàn)在，老師也表演幾個動作請你們猜猜（教師表演騎馬、下樓等動作）。
生：猜動作。
師：剛才老師表演了下樓，哪位同學能在你生活中上樓的基礎上進行點藝術加工，為大家表演一下上樓呢？
生：表演。（師生評議。）
師：京劇的表演動作具有虛擬性的特點，看來，大家都想試一試，哪位同學先來？
生：分別隨兩個主題音樂表演，師生評價。
師：輔導學生表演旦和生行當?shù)膭幼鳌?/p>
生：分組學習旦、生行當?shù)膭幼鳌?/p>
完整的欣賞樂曲《京調》。
師：最后我們完整的欣賞全曲，當聽到第一和第二主題時可隨著音樂即興表演，可以表演老師教的動作也可以自己創(chuàng)編新的動作。
學生表演。
四、課堂小結
通過本課的學習，同學們不僅感受到了京劇的唱腔和樂曲中兩種不同的情緒，而且準確地區(qū)分出了兩個不同的段落。京劇的歷史悠久，內容豐富，同學們有興趣的話還可以在課下了解更多的內容，豐富自己的知識。
第五課時：《急急風》
教學目標
1、通過了解京劇中樂隊伴奏的形式，增強對京劇藝術的了解與喜愛。
2、認識戲曲樂隊中的主要樂器。
教學重、難點
1、了解京劇中樂隊伴奏的形式。
2、認識戲曲樂隊中的主要樂器。
教材分析
《急急風》屬于京劇伴奏中的動作鑼鼓，《急急風》的鑼鼓通常用于戰(zhàn)斗正酣或敗者逃走勝者追擊的場面。
《急急風》出現(xiàn)在開場，意在招攬觀眾，引起觀眾的注意。出現(xiàn)在上場時，演員在鑼鼓聲中帶戲上場，渲染氣氛，引發(fā)觀眾注視劇情的變化。出現(xiàn)在下場時，表示得勝得意的結束。
教學過程
一、導入
1、認識樂器及樂隊介紹。
師：京劇伴奏是京劇演出的一個重要環(huán)節(jié)，是自始至終聯(lián)系劇情的紐帶，在劇中起渲染氣氛、烘托人物、掌握節(jié)奏的作用。為京劇伴奏的樂隊稱為“場面”，有文場和武場之分。文場即“管弦樂”。京劇最初形成時伴奏樂器很簡單，僅有京胡、月琴等三大件。隨著藝術日趨完美，才逐漸豐富起來。（京劇伴奏文場樂器圖片、京劇伴奏武場樂器圖片。）
京胡：這是京劇文場中的主要樂器，從西域傳入中原，音色清脆，表現(xiàn)力極強。
二胡：用二胡為京劇伴奏，始自梅蘭芳排演《西施》的1923年，豐富了低音區(qū)。
月琴：這是為老生伴奏的主要樂器之一，節(jié)奏明快，補充了中音區(qū)。
三弦：在未突出月琴之前，三弦很重要，是文場的三大件之一。
笛子：是管樂中的主要樂器。有些昆曲劇目專用笛子伴奏。
師：武場的樂器主要是“打擊樂”，打擊樂器雖然只能奏出一個有固定高低的音，但音響強烈，節(jié)奏感鮮明，一般重武打的武戲，以打擊樂伴奏為主，因此傳統(tǒng)習慣稱打擊樂為武場。武場的基本樂器包括：鼓板(鼓板實為檀板、單皮鼓兩件樂器，因由一人掌握，故合稱為鼓板)、大鑼、鐃鈸、小鑼四件樂器。鼓板在京劇樂隊中是起指揮作用的樂器。不僅武戲用，文戲也用。
2、了解鑼鼓經(jīng)。
師：鑼鼓經(jīng)是我國民間廣泛流傳的一種鑼鼓合奏記譜法。它以“八”“嗆”“才”“臺”“大”等模擬各種打擊樂器音響的象聲字記鑼鼓譜。不同的鑼鼓經(jīng)可以表現(xiàn)不同人物的動作或心情。
八：鼓、錘同擊。八大：左右鼓錘先后敲擊。臺：小鑼。嗆：大鑼或大鑼、小鑼齊奏。才：鈸。
二、欣賞《急急風》
1、初次欣賞樂曲《急急風》。
教師提問：請同學們聽一段武場，你能聽出表現(xiàn)的是什么情緒嗎？
學生回答：樂曲表現(xiàn)得很著急。
師：這是一段武場叫《急急風》，表現(xiàn)人物的奔跑、戰(zhàn)斗、撕打等急促、緊張、激烈的動作。
2、復聽樂曲《急急風》。
再次欣賞《急急風》。注意除了運用打擊樂器來表現(xiàn)這種緊張、激烈的氣氛，還從哪些地方能感受出來？
學生回答：速度是快的，力度較強。
師：同學們回答得非常好。現(xiàn)在我們一起也來敲一敲這段《急急風》。
3、 打擊樂演奏。
�。�1）學生分組練習。
師：請同學們以小組為準，各自分好工，都使用什么樂器，然后小組分別排練，一會兒各組匯報。
學生分組，進行鑼鼓經(jīng)練習。
（2）小組匯報，師生共同評價。
教學要求：學生分組練習鑼鼓經(jīng)，完成打擊樂的演奏，不僅培養(yǎng)了學生與他人合作的能力，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。
三、課堂小結
通過本課的學習，同學們不僅認識了戲曲樂隊中的主要樂器，還了解了京劇中樂隊伴奏的形式。在小組進行鑼鼓經(jīng)的練習中，提高了我們與人合作的能力和創(chuàng)造力。
第四單元 環(huán)球采風
第一課時：《木瓜恰恰恰》
教學目標
1、學會歌曲《木瓜恰恰恰》，并能用熱情、歡快的情緒演唱歌曲。
2、為歌曲設計打擊樂器伴奏，邊唱邊表演。
教學重點：
1、啟發(fā)學生用熱情、歡快的情緒演唱歌曲，邊唱邊表演。
2、能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學難點：
1、歌曲每個樂句都是弱起開始，指導學生準確起唱，并注意換氣。
2、歌曲第二部分有很多切分音，注意提示學生重音不要過分突出。
教學過程
一、導入新課
教師播放歌曲《木瓜恰恰恰》，請同學隨音樂做動作。并提問：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點？
二、學唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律。
教師播放《木瓜恰恰恰》伴奏音樂。
師：這首歌曲的旋律具有恰恰舞曲XXX的節(jié)奏特點。
師：我們剛才欣賞的是《木瓜恰恰恰》。這是一首印度尼西亞歌曲。
教師簡單介紹印度尼西亞，并請同學將課下收集的資料介紹給同學們。
教師播放《木瓜恰恰恰》伴奏音樂，并請同學在聽到XXX節(jié)奏時拍手。
2、學唱歌曲（《木瓜恰恰恰》歌曲學習。
�。�1）跟伴奏學唱。
師：請同學們聽一聽《木瓜恰恰恰》歌曲中唱的什么內容。
師：同學們，請跟著歌曲伴奏，小聲地學唱歌曲曲譜。
教師播放歌曲伴奏，學生看著歌曲曲譜小聲學唱。
（2）解決識譜中的難點。
學生視唱曲譜時，找出曲譜中的難點，并在老師的幫助下加以分析。
�、俚谝粯范蚊總�樂句都是弱起，注意聽準伴奏，準確起唱。
②第二樂段主要由切分音組成，注意重音有變化。
學生單獨練唱，教師到學生座位及時糾正練唱中的錯誤。
�。�3）教師伴奏，學生唱歌曲曲譜。
�。�4）學唱歌詞。
教師伴奏，學生隨琴聲小聲唱歌詞。
三、表現(xiàn)歌曲
教師指導學生借助音樂要素來分析、表現(xiàn)音樂作品。
1、在第一樂段每句結束的長音處（曲譜中已標出），用XXX節(jié)奏伴奏（沙錘）。
2、師生共同分析歌曲第一樂段的旋律特點。
師：同學們請看曲譜：歌曲的前三個樂句，有什么特點？（節(jié)奏相同，后一樂句旋律音區(qū)比比前一樂句音區(qū)高。）
師：歌曲第一樂段前三句的旋律，每一句都是前一樂句的上行移位模進。音樂有這樣的特點，同學們在演唱這三句時，應該怎樣設計聲音的強弱來表現(xiàn)這種表化呢？
教師可指導學生在演唱這三句時，強弱的設計都是后一樂句比前一樂句稍強，而第四句設計為漸弱。第一樂段的音區(qū)比第二樂段的音區(qū)低，所以第一樂段聲音不宜過強。
3、師生共同分析第二樂段的旋律特點。
師：同學們?yōu)榈谝粯范卧O計的強弱比較適當。現(xiàn)在請看第二樂段的曲譜。第二樂段的音區(qū)與第一樂段相比有什么變化？應該怎樣設計聲音的強弱來表現(xiàn)這種變化呢？
歌曲第二樂段，音區(qū)比第一樂段稍高，聲音比第一樂段稍強，情緒更加高漲，仿佛賣瓜人在使勁地夸贊自己的瓜果品種多、個大又香甜。
4、分小組為歌曲編配打擊樂器伴奏。（《木瓜恰恰恰》表演唱視頻。）
教師可將學生分成幾個小組，為歌曲設計打擊樂器伴奏，然后分小組匯報。
在小組表演的基礎上，教師指導學生合理地編配打擊樂器的節(jié)奏，然后全班同學在打擊樂器伴奏下演唱歌曲。
四、創(chuàng)編表演
1、學生分小組創(chuàng)編動作。
2、分小組為全班同學表演。
3、教師教全班同學幾個簡單的“恰恰舞”動作。
4、在音樂伴奏下，全班同學邊唱邊表演。
五、總結下課
第二課時：《紅蜻蜓》
教學內容：
學唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。
教學目標：
知識目標：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。
技能目標：學生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。
情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
教學重點：
感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。
教學難點：
1、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。
2、二聲部合唱。
教學準備：
鋼琴，媒體課件等。
教學過程：
1、組織課堂。
2、情境創(chuàng)設、分聲部學唱旋律。
1）聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？
2）師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們去聽一聽蜻蜓給我們帶了一段動聽的旋律。（播放第二聲部旋律。）
3）老師劃旋律線。
4）唱第二聲部旋律。
A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。
B、難點解決第二、三小節(jié)、結束。
C、加力度唱。師：請同學們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。
5）唱第一聲部。
A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂。
B、劃旋律線。
C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高。
D、唱唱。
6）兩聲部結合唱。
聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個聲部一起唱。
3、學唱歌曲《紅蜻蜓》。
1）欣賞FLASH。
師：小蜻蜓還給我們帶來一首動聽的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來什么樣的感受？
2）師：誰來說說你的感受。
生：回憶、感覺很優(yōu)美。
3）介紹歌曲。
這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩，當山上的桑樹結滿桑果的時候，小女孩就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘啊！讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧！（播放課件，欣賞《紅蜻蜓》）
4）師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？生：合唱。
師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。
5）師：老師想請一位同學特別有感情地讀一讀歌詞。（師鋼琴伴奏。）
6）加歌詞演唱。
7）二聲部合作。
第一段，運用換氣記號聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱。
完整演唱。
4、聽另一個版本的《紅蜻蜓》。
師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來聽另一首《紅蜻蜓》。
問：有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領唱。
5、用多種方法演繹歌曲。
6、小結：
師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復返。愿大家走進大自然，讓美好的記憶永遠珍藏在我們心中！
播放FLASH《紅蜻蜓》，在音樂聲中走出教室。
第三課時：《飛馳的鷹》
教學目標
1、通過欣賞樂曲《飛馳的鷹》，感受樂曲宏大的氣勢。
2、通過樂曲欣賞，對古印第安文明有一定了解。
3、通過樂曲欣賞，對樂器排簫有初步了解。
教學重、難點
1、通過欣賞《飛馳的鷹》，使學生對排簫有初步了解和認識。
2、感受樂曲塑造的音樂形象，激發(fā)學生對世界多元文化了解的興趣。
教學時長
一課時。
教學過程
一、導入部分
學生欣賞印尼相關知識，簡單介紹印第安人和秘魯文明。
二、欣賞樂曲
1、熟悉樂曲主題A。
師：樂曲《飛馳的鷹》是由兩個主題組成的。我們先看主題A。
2、教師簡單介紹排簫。（排簫圖片。）
3、熟悉主題B。
師：剛才我們唱、聽了主題A，現(xiàn)在我們再看主題B的曲譜。
�。�1）教師播放錄音，聆聽主題B。
�。�2）分辨主題A與主題B在情緒上有何不同？
4、再次完整聆聽樂曲。（《飛馳的鷹》全曲音頻。）
三、課堂小結
第四課時：《凱皮拉的小火車》
教學目標：
1、能對以“火車”為題的音樂作品產生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。
2、欣賞《凱皮拉的小火車》，能夠感受，體驗節(jié)奏.速度.力度.旋律.音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應。
3、用自己喜歡的方式創(chuàng)作音響表現(xiàn)火車印象，表達快樂的情緒。
教學重點：
感受樂曲中速度、力度、節(jié)奏變化在音樂上的表現(xiàn)作用，并能以語言、動作或打擊
樂器等形式對音樂做出反應。
教學準備：
鋼琴、多媒體課件
教學過程：
一、組織教學：
師生問好。
二、欣賞樂曲。
1、導入新課。
今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。
2、作品簡介。
《凱皮拉的小火車》是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。
3、初次聆聽，邊聽邊想。
你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？
�。�1）學生邊聽邊想，聽完后四人小組討論。
�。�2）師提問，生發(fā)揮。
你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？
�。�3）學生學習后回答老師
你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）
�。�4）學生找
作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農場的小火車？（學生通過自己準備的資料回答老師）
�。�5）你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學生與老師一起跟著旋律哼一哼）
�。�6)這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農場的人喜歡火車嗎？
4、學生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論。
�。�1）音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？
(2)這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？
(3)學生帶著老師的問題再次討論.
5、課堂小結。
第五課時：《尼羅河主題曲》
教學目標
1、通過欣賞樂曲《尼羅河主題曲》，感受樂曲宏大的氣勢。
2、通過樂曲欣賞，對古埃及文明有一定了解。
3、通過樂曲欣賞，對電子合成器及電子音樂有初步了解。
教學重、難點
1、通過欣賞《尼羅河主題曲》，使學生對電子音樂有初步了解和認識。
2、感受樂曲塑造的音樂形象，激發(fā)學生對世界多元文化了解的興趣。
教學過程
一、導入部分
學生欣賞埃及相關知識，簡單介紹金字塔及尼羅河文明。（埃及簡介視頻。）
二、欣賞樂曲
1、熟悉樂曲主題A。
師：樂曲《尼羅河主題曲》是由兩個主題組成的。我們先看主題A。
�。�1）隨老師的琴聲，唱一唱這個主題。
�。�2）教師播放錄音，聆聽主題A。（《尼羅河主題曲》主題A音頻。）
�。�3）注意主題A是由什么樂器演奏的？除了樂器以外，還有什么聲音？（電子合成器，還有人聲。）
�。�4）教師簡單介紹電子合成器。（電子合成器圖片。）
電子合成器是由電子音響機件構成的較復雜的電子樂器。它可以由演奏者以鍵盤演奏模擬的多種樂器，也可以播放儲存在微型電腦中的大自然的各種音響如雷電、風雨、海浪、動物的鳴叫等等。由于電子合成器的表現(xiàn)力非常豐富，不僅可以單獨演奏，還被廣泛地運用于影視音樂中。
希臘的雅尼、日本的喜多郎等現(xiàn)代音樂家，將電子音樂與常規(guī)樂器相結合，豐富了電子音樂的表現(xiàn)力。（喜多郎簡介。）
2、熟悉主題B。
師：剛才我們唱、聽了主題A，現(xiàn)在我們再看主題B的曲譜。
�。�1）隨老師的琴聲，唱一唱這個主題。
（2）教師播放錄音，聆聽主題B。（《尼羅河主題曲》主題B音頻。）
�。�3）分辨主題A與主題B在情緒上有何不同？（主題A深情，主題B氣勢恢弘。）
3、欣賞樂曲引子部分。（《尼羅河主題曲》引子部分音頻。）
教師播放樂曲引子，學生聆聽。教師提示學生：
注意引子部分弦樂的伴奏音型，你有什么聯(lián)想？（弦樂部分的伴奏音型采用了和弦分解式進行，好似尼羅河水源源不斷、奔涌而來。）
4、再次完整聆聽樂曲。（《尼羅河主題曲》全曲音頻。）
教師在播放樂曲前，向學生提出問題：
�。�1）主題A和主題B分別在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（主題A出現(xiàn)了3次，主題B出現(xiàn)了2次。）
�。�2）主題A和主題B每次出現(xiàn)時有變化嗎？（有變化。主題A出現(xiàn)時，第一次是人聲以“啊”演唱主題；第二次是器樂主奏、人聲伴唱對位旋律；第三次是以弦樂表現(xiàn)。主題B第一次出現(xiàn)時是樂隊全奏；第二次是以樂隊全奏配以人聲。）
學生帶著問題聆聽樂曲，感受音樂形象。
三、課堂小結
尼羅河是埃及和非洲人民的母親河，樂曲《尼羅河主題曲》以深情、優(yōu)美的旋律贊頌了尼羅河以及古代埃及文明的輝煌。
第五單元：中國功夫
第一課時：《中國功夫》
【教學內容】
演唱歌曲《中國功夫》。
【教學目標】
1、知識技能目標：讓學生了解歌曲中說唱形式的特色以及中國功夫的相關背景文化，激發(fā)學生的興趣，感受中國武術音樂的氣魄；
2、過程與方法：了解什么是男生四重唱，能聽辨出歌曲《少林少林》中齊唱與重唱的區(qū)別，在歌曲的學習中，融入感情的演唱歌曲，分角色演唱，體會武術音樂的特色；
3、情感態(tài)度與價值觀：在學唱和欣賞中，學會歌曲，讓學生深知身為中國人為之驕傲而自強不息的頑強精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。
【教學重點難點】
1、熟練地、有表情地演唱歌曲《中國功夫》。
2、重點處理歌曲的第三部分。
【教學準備】
電子琴、多媒體課件。
【教學過程】
一、師生問好
二、談話導入（播放課件。）
1、現(xiàn)在請一位同學朗讀歌詞，正如歌詞中所唱的那樣“有多少神奇故事到處把你傳揚”，下面我們來欣賞《少林少林》。
2、師講解男生四重唱，齊唱及合唱，在歌曲中的作用。
3、再次聽賞樂曲，提出問題：你再來感受一下男生四重唱這種形式能給我們帶來什么樣的音響效果。
三、談話導入課題《中國功夫》
老師：你們怎樣理解“武術”一詞？誰查過資料？說說看？
學生：武術有南拳、北拳，武術刀具：刀、棍、棒。武術姿勢：臥象弓、站如松等。
師生總結：中國武術源遠流長，博大精深，過去武術用來保家衛(wèi)國，現(xiàn)在武術大多是用來強身健體，休身養(yǎng)性。
四、學詞部分
學習方法過程
1、播放歌曲《中國功夫》VCD碟片。（由屠洪剛演唱。）
2、播放第一遍：①跟樂曲畫面哼唱。②樂曲分幾段。③你喜歡哪段，為什么？（互相討論。）
3、播放第二遍：要求師生起立一起隨媒體畫面欣賞并演唱《中國功夫》。
4、學習歌曲第一段、第二段。
學習方法過程：
5、師：請同學隨琴唱第一段與第四段：要求演唱中體會感受兩段旋律情緒、速度特點。
師生總結：第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矯健地。第四段速度唱稍慢，飽滿地并且第四段最后一句八度結束。
6、師：學習第二段，請同學邊唱邊思考，前8小節(jié)和后8小節(jié)音樂旋律特點有什么不同？要求演唱時吐字要清晰和句末的休止符。
師生總結：第二段旋律特點：前后八小節(jié)形成顯明對比，后八小節(jié)是前八小節(jié)學習的壓縮，音樂變得稍活躍起來。
7、師：全班隨伴奏帶放聲歌唱全歌歌詞。
要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加襯詞處理部分。
五、教唱歌曲旋律
【設計意圖】邊唱邊指導學生認識歌曲速度、情緒、旋律結構特點，不利于學生進一步理解歌曲的內涵。
1、師：請學生隨琴輕唱樂譜第一段、第二段。
2、師：分角色隨歌曲錄音唱全曲樂譜（男女唱第一段樂譜，女聲唱第二段樂譜前8小節(jié)，后八小節(jié)男女合唱。第四段男生唱詞，女聲唱譜，且同時進行。
六、歌表演
1、師：請全班會做表演武術的部分同學上臺自由表演助興。（全體同學伴唱。）
2、師：請同學欣賞老師表演的由武術改編的舞蹈，學生模仿跳。（播放課件。）
七、課題小結
中國武術源遠流長，博大精深，還代表華夏子孫自強不息頑強的精神。最后讓我們再次唱起這首《中國功夫》，希望同學們學習中國武術的精神，熱愛武術，強身健體，健康快樂的成長，并把我們博大精深的中華文化傳承下去。
第二課時：《男兒當自強》
教學目標
1、通過欣賞活動，感受《男兒當自強》的陽剛之美，樹立自信的人生觀。
2、聆聽音樂，發(fā)現(xiàn)歌詞的對稱美、旋律的對應美、伴奏的氣勢美、力度的對比美等。能用打擊樂器、聲音、身勢動作等表現(xiàn)歌曲的意境。
教學重點、難點
1、聆聽并感受歌曲的情緒，嘗試用不同的方式和手段表現(xiàn)音樂。
2、教師如何運用通俗易懂的手段，引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲的表現(xiàn)手法，并感受其帶來的美的效果。
教材分析
歌曲《男兒當自強》是電影《黃飛鴻》的主題歌，歌曲由兩個樂段組成。第一樂段起于五聲羽調式，結束于徵調式，樂句之間變化強烈，但卻有很強的對稱、對應感，在給人強烈的動感之時又給人一種穩(wěn)定感；第二樂段比較簡短，前半段節(jié)奏短促、后半段節(jié)奏放寬，表現(xiàn)了強大的氣勢。
教學過程
一、導入
1、聆聽樂曲《將軍令》主題音樂。
師：請同學們聆聽一段音樂，邊聽邊思考：這段音樂同學們聽過嗎？
學生回答：在古裝功夫片的武打中有這種音樂……
2、師生律動（模仿武術動作），感受中華武術的魅力。
�。�1）同學們喜歡這段音樂嗎？能否模仿幾個武功動作？其他同學一起為他配音。（嗨！哈�。�
�。�2）跟著音樂的節(jié)奏一起模仿武術動作。（教師再次播放樂曲《將軍令》主題音樂。）
師：這段音樂威武、雄壯，是來自民族吹打樂《將軍令》中的一個片段。
二、欣賞歌曲《男兒當自強》
1、初聽歌曲《男兒當自強》。
（1）欣賞歌曲──《男兒當自強》，請同學們完整地聆聽這首歌曲，邊聽邊思考：
�、贅非秾④娏睢放c《男兒當自強》的旋律有沒有相同之處？（有相似之處。）
�、诟枨那榫w是怎樣的？（情緒威武、雄壯，充滿陽剛之氣。）
歌曲《男兒當自強》是根據(jù)《將軍令》曲調改編的。由黃霑（文本）老師填詞。
2、復聽歌曲《男兒當自強》，概括歌曲表現(xiàn)的主題。
復聽歌曲。聽完后請用自己的語言來概括歌曲的主要內容，注意歌詞。
歌曲充滿陽剛之氣，威風、氣勢宏大，表現(xiàn)了武士們的博大胸懷、驚人膽識和鐵骨傲氣。一句話“男兒當自強”！讓我們帶著這種情懷一起來讀部分歌詞。（教師出示歌曲譜例。）
3、再次聆聽歌曲《男兒當自強》，感受歌曲的伴奏之美。
聆聽第一段并設問：
（1）歌曲為什么會給我們帶來充滿陽剛、氣勢宏大的情緒體驗呢？（播放歌曲《男兒當自強》第一段。）
�。�2）歌曲的伴奏，運用了哪些打擊樂器，你能聽出來嗎？（鼓、小镲。）
4、聽歌曲片段，感受人聲伴唱的和諧之美。
師：在這首歌曲中，還有一種特殊的伴奏，同學們聽出來了嗎？
師：人聲伴唱的運用給人一呼百應之感，展現(xiàn)在我們眼前的仿佛是一支龐大的武術隊伍。
5、分析歌詞的對稱美。
武術健兒們個個膽似鐵打、骨如金剛，正如歌詞中所描繪的一樣。我們一起來讀一遍歌詞，注意讀出氣魄、氣勢來。（教師指導學生有感情地朗讀歌詞。）
教師范讀，并引導學生尋找歌詞的特點。
總結并提示：這樣的歌詞就像是對聯(lián)一樣，無論是朗讀還是演唱都容易上口，易于傳唱。
6、完整聆聽歌曲《男兒當自強》，感受旋律、節(jié)奏的線條美、對應美。
�。�1）視唱歌曲，小組合作演唱（一個小組演唱一句歌詞），感受歌詞“一問一答”式的對應特點。
�。�2）引導學生關注第一樂段中，每一句后的休止符，思考休止符的作用。
�。雎牎秾④娏睢分�，相同旋律處對休止符的處理。）
嘗試在《將軍令》中休止符處加上“呼”“嗨”或打擊樂器（鼓），感受休止符“亮相”“填空”的作用。
7、師生共同總結歌曲的特點。
互動式總結：詞曲作者正是抓住了歌詞、旋律、節(jié)奏、伴奏等這些要點，再加上男聲高亢、剛勁的音色，使得這首歌曲有一種氣勢磅礴、胸襟萬丈之勢，非常好聽。
8、簡要介紹《黃飛鴻》。
�。�1）教師介紹，這首歌曲是電影《黃飛鴻》的主題曲。
�。�2）播放視頻電影片段《黃飛鴻》并介紹，輔助理解歌曲的意境。
三、課堂小結
中華武術源遠流長、博大精深，以中國功夫為題材的影視、音樂作品也很多。希望同學們在課下搜集相關音樂作品，仔細聆聽、感受音樂的魅力。
第三課時：《武術》
教學內容
欣賞樂曲《武術》。
教學目標
1、欣賞民樂合奏《武術》，了解并掌握樂曲的演奏形式、作者及作品大意。欣賞樂曲時能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結構。
2、欣賞《武術》，隨音樂做幾個武術動作。
3、能夠劃拍視唱旋律。
教學重難點
欣賞樂曲時能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒及樂曲的結構。
教學準備
電子琴、錄音機、豎笛。
教學過程
（一）導入
師：早在上個世紀50年代，中央新聞電影制片廠就拍攝了一部科教片《武術》，專門介紹中國的武術，其片頭音樂就是由老一輩作曲家何彬創(chuàng)作的民樂合奏《武術》后。今天我們就來欣賞《武術》。
�。ㄔO計意圖：提高學生的學習興趣。）
（二）學唱主題
首先我們將樂曲中的兩個主要主題熟悉一下。
1、隨教師學唱。
2、用豎笛熟悉旋律。
（設計意圖：為樂曲的欣賞打基礎。）
�。ㄈ┬蕾p樂曲《武術》
1、初聽。感受樂曲的情緒，了解樂曲的大意，掌握樂曲的演奏形式及作者。
2、復聽。問題：學生聽辯課本中A、B主題在樂曲中各出現(xiàn)了幾次，順序是怎樣的？
�。ㄔO計意圖：聽之前提出問題，使學生有目標的去聽，更好的理解作品。）
聽后交流：A出現(xiàn)了8次（先出現(xiàn)4次，在B段后又出現(xiàn)了4次），B段只出現(xiàn)了2次。
3、教師小結：這種先出現(xiàn)A段，再出現(xiàn)B段后又重復出現(xiàn)A段的樂曲結構就稱為ABA的結構。
4、再聽。分辨樂曲的結構。
（設計意圖：講解ABA的結構形式，增長知識，提高學生對樂曲的理解。）
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編動作
師：這首樂曲充滿著動感，A段猶如重拳出擊，B段猶如太極八卦，柔中帶剛，因此也很適合隨音樂表演動作，下面就來創(chuàng)編動作。
1、學生分組創(chuàng)編。
�。ㄔO計意圖：提高學生間交流合作的能力。）
2、展示并評價。
3、集體隨樂曲表演。再次欣賞樂曲。
�。ㄔO計意圖：通過創(chuàng)編，提高學生的創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力，用動作表現(xiàn)樂曲，加深學生對作品的印象及理解。）
�。ㄎ澹┬〗Y
武術是我們傳統(tǒng)的體育項目，以修身養(yǎng)性、強身健體為主要目的。希望大家課后能搜集更多的資料，來了解我們的藝術瑰寶。
第四課時：《少林少林》
教學目標
1、感受歌曲的男聲四重唱的和聲效果。
2、從歌曲中體驗堅強、自信的性格，增長自信心。
教學重、難點
體驗歌曲的四重唱的豐滿和聲效果及其堅強、自信的情緒。
教學過程
一、感受欣賞
1、播放歌曲《少林少林》。
師：同學們熟悉這首歌嗎？
生：熟悉，少林寺……
師：歌名可不是《少林寺》，歌曲的名字叫《少林少林》，電影的名字才是《少林寺》。很多同學看過這部電影。有同學知道的，進行小組交流。
2、小組交流。
3、播放視頻電影《少林寺》片段。
師：既然大家喜歡，我們這個單元學習的又是中國功夫，就來一起欣賞真正的中國功夫吧！
4、誦讀《少林少林》歌詞。
師：現(xiàn)在，老師請一位學生朗誦歌詞。
學生朗誦。
5、師生交流有關少林寺的故事。
正如歌詞中所唱的那樣，“有多少神奇故事到處把你傳揚”，對!少林功夫真不少，可以說是博大精深，下面我們來了解少林寺。誰能說說你知道的？
生：少林寺在河南。
生：少林寺的功夫好，還經(jīng)常出國演出。
師：少林寺是中國第一名剎。少林寺位于登封市西北15公里處的嵩山少室山下，因為此地環(huán)境清幽，周圍都是密密匝匝的樹林，所以得名“少林寺”，意為“深藏于少室山下密林中的寺院”。少林寺始建于北魏年間，以佛教禪宗祖庭和少林武術的發(fā)源地而著稱。關于影片你們還了解哪些？
生：主演李連杰……
師：電影《少林寺》在80年代曾在中國乃至世界影壇掀起一股新風格武術電影熱潮，大江南北，長城內外，到處掀起了武術熱，并使李連杰一舉成為國際級影星。
《少林寺》是一部把十三棍僧救唐王的歷史傳奇與一個為報父仇、出家學武的驚險故事?lián)诫s在一起的優(yōu)秀功夫片。李連杰成功塑造出了覺遠這樣一位武功高強、匡扶正義的武僧形象，表達出了反對暴政、反對分裂、渴望統(tǒng)一的主題。劇中的主要演員都由我國武術界的精英出任，全部真人真戲，不用彈床不用替身，拍攝都是一鏡到底，不靠特技剪接，給人以真實遒勁之感，為功夫片開創(chuàng)了一個新的時期。
6、進一步聆聽歌曲《少林少林》。
師：歌曲以贊美的口吻描述著少林寺，使得影片中的英雄更加地豪邁更加地勇敢，更具有感染力。歌曲的演唱形式是什么？
生：男聲演唱。
師：齊唱還是重唱？
生：重唱……
師：這首歌曲的格調清晰，旋律優(yōu)美。是男生四重唱。男生四重唱就是由兩位男高音，一位男中音和一位男低音（兩位男高音，一位男次高音和一位男中音）共同演唱的歌曲。每人唱一個聲部，唱的旋律各不相同。如果是四人唱同一聲部就是齊唱了。這首歌也有部分齊唱，再次欣賞時，可以感受一下，請大家找出齊唱與重唱的部分，并進行比較。
生：開始第一句是齊唱，到“有多少英雄豪杰都來把你敬仰”后是重唱。
師：效果一樣嗎？
生：齊唱有氣勢，重唱飽滿。
師：這句“少林，少林，有多少英雄豪杰都來把你敬仰”運用了擬人的表現(xiàn)手法。歌曲中還有一句運用了重復的表現(xiàn)手法，大家找一找？
生：“天下馳名萬古流芳；天下馳名萬古流芳”句
7、教師彈奏旋律，學生跟唱。
教師講解：第一句的低沉厚實的齊唱，對少林寺的莊重和敬仰、虔誠之情油然而生，第二樂段音樂變得稍稍活躍起來，句首八分休止符的使用，表現(xiàn)出了少林工夫的敏捷輕巧；而第三樂段是頌揚性的音調，樂句長度增加，節(jié)奏放寬，讓我想象出嵩山之幽及少林之神秘。
8、師生一起隨音樂哼唱，感受歌曲飽滿的情緒。
二、課堂小結
欣賞了《少林少林》剛剛揭開了中國功夫的序幕，想進一步了解中國功夫、中國武術，希望大家課后能搜集更多的資料，了解我們的藝術瑰寶。
第六單元 小小音樂劇
《漁夫和金魚的故事》
教材分析
童話詩《漁夫和金魚的故事》寫于1833年，由我國著名翻譯家、外國文學研究專家戈寶權翻譯。戈寶權是江蘇東臺人，他的主要翻譯著作有《普希金詩集》等。
本單元選用的音樂，是由瞿瓊作詞、李名方作曲、任曉音改編的一首敘述歌曲。歌曲的音樂旋律具有濃郁的俄羅斯民族風格。
教學內容
活動《漁夫和金魚的故事》。
教學目標
這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學習，使學生了解故事情節(jié)。將全體學生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學習音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準備。
教學重點
了解《漁夫和金魚的故事》的故事。
教學難點
利用小樂器簡單吹奏音樂旋律。
教學過程
1、導入
你知道哪些寓言故事？我們曾經(jīng)演過哪部寓言故事？
2、猜一猜
請大家看一幅畫，誰能猜出這個故事的名字？故事的主人公是誰？
3、講一講
誰能夠為大家繪聲繪色地講述這個故事？
4、分析故事并分組
故事分5場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲
5、組織學生利用樂器豎笛簡單吹奏音樂。
(1)序幕
音樂表現(xiàn)了老漁夫日復一日、年復一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個樂句的尾音要拖夠拍子。
(2)放魚歸海
表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂速度稍快些，可以設計領唱和齊唱來演唱歌曲。
(3)貪婪的老太婆
選用序幕的音樂，運用不同的速度和樂器進行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪，演奏的速度會越來越快，力度會越來越強，最后所有樂器齊奏，表現(xiàn)了老太婆希望實現(xiàn)自己想當女皇的愿望。
(4)憤怒的大海
選用序幕的音樂，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無奈。當小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。
(5)尾聲
尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。
小學五年級音樂教案
五年級人教版全冊教案（上冊）
第一單元：西部風情
第一課時：《依馬呀吉松》
教學內容：
學唱歌曲《依馬呀吉松》。
教學目標：
1、情感態(tài)度與價值觀：用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲《依馬呀吉松》并了解藏族民歌的一些風格特點和風土人情。
2、過程與方法：通過聽唱和小組探究學唱歌曲，培養(yǎng)學生的良好的合作意識和自主學習精神。
3、知識與技能：重點強調歌曲中的十六分音符，學跳藏族踢踏舞的簡單舞步，培養(yǎng)學生的表演能力。
教學重點：
用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲《依馬呀吉松》。
教學難點：
唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。
教學過程：
一、導入新課
1、欣賞歌曲《走進西藏》。
教師：聽到這首歌曲你們仿佛來到了什么地方？你們仿佛看到了什么美麗景色？
2、教師：同學們，西藏位于我國西南部，有最美麗的雪域風情，有勤勞的藏族同胞，也有風格獨特、優(yōu)美、粗獷的音樂，讓我們一起走進美麗而又神秘的西藏吧！今天我們就來學唱一首藏族歌曲《依馬呀吉松》。
【設計意圖：一開始就把學生帶入濃濃的藏族音樂中，激發(fā)學生的學習興趣。歌曲《走進西藏》學生們都非常的熟悉，這樣可以更好讓學生對藏族音樂有一個更深的了解�！�
【教學建議：運用情景教學法、談話法導入可以激發(fā)學生的學習興趣。】
二、聆聽、感受、體驗
�。ㄒ唬雎牳枨�
1、聆聽歌曲《依馬呀吉松》。
教師：注意聆聽，歌曲的演唱形式和情緒。
2、帶著問題再聽歌曲。
教師：這是一首藏族歌曲，由于西藏地域遼闊，方言各異，民族風格獨具特色�！兑礼R呀吉松》這首歌曲有什么特點？
3、讓學生分組討論、交流分享。
4、教師小結：《依馬呀吉松》的音樂特點是高亢婉轉、優(yōu)美動聽、清新流暢。
（二）學唱歌曲
1、朗誦歌詞，教師解釋歌詞中襯詞的意思。
教師：“索呀兒惹洛”、“來斯馬拉松松”等這些都是歌曲中的襯詞，為了完整表現(xiàn)歌曲而穿插的一些語氣詞、形聲詞、諧音詞或稱謂構成的襯托性詞句。同學們要從中體會西部地區(qū)的風土人情。
【設計意圖：這里沒有按照以往的常規(guī)先學譜后學詞，因為這首歌曲的詞里面包含了很多襯詞，能體現(xiàn)西部風情的風土人情，學生能很快的了解藏族風格的特點便于教師下一步教學。】
2、教師范唱，學生小聲哼唱。
教師：請同學們注意自己的坐姿，用“啦”小聲隨老師唱，注意你們聲音的彈性和氣息的支持。
【設計意圖：歌曲里面有很多前十六分音符和后十六分音符，教師范唱可強調這些地方，同時引導學生用明亮、有彈性的聲音演唱歌曲�！�
3、學習歌曲節(jié)奏。
①教師：為了能讓學生更好的體會歌曲的節(jié)奏及強弱規(guī)律。我們先來分析一下歌曲的節(jié)奏特點。
�、趯W生用“噠”讀節(jié)奏注意每一個樂句之間的聯(lián)系。
【設計意圖：先讓同學們了解節(jié)奏型，這樣對后面的教學中學習踢踏舞步以及學唱歌曲都有很大的幫助�！�
4、學習歌曲的曲調。
�、俳處煆椥�，學生用“啦”哼唱，先慢唱然后速度還原。
�、趯W生隨琴視唱曲譜。
�、蹖W生畫旋律線（找同學板演）用曲線的形式。
【設計意圖：因為歌曲比較簡單，學生節(jié)奏已經(jīng)掌握，再逐句教唱已經(jīng)沒有必要，鼓勵學生自己哼唱旋律可以加深對音樂的感受�！�
5、加入歌詞演唱。
①學生自己識譜唱歌詞。
�、谌w學生齊唱歌曲注意氣息的控制。
�、劢處燁I唱學生隨老師齊唱。
�、芊中〗M演唱比賽。
【設計意圖：為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度，教師和學生一起活動，可以增進師生的情感，分小組唱實際上是在激發(fā)學生的好勝心，比一比看看哪個小組唱的最好。】
�。ㄈ┍硌莞枨�
1、學習藏族的踢踏舞。
教師：“依馬呀吉松”是流行在四川巴塘一帶的堆諧曲。堆諧是代表性的藏族舞，后來逐漸演變成了在小型樂隊伴奏下的以踢踏舞步為特色的男子表演舞蹈“踢踏舞”。下面老師就教同學們幾個簡單的舞步，看誰的模仿力最強。
2、教師示范，強調動作要領。
3、找個別同學上臺前表演，其他同學伴唱。
【設計意圖：如何讓學生更深層次的理解歌曲，體會藏族人民的熱愛家鄉(xiāng)的情感，我認為僅僅學會歌曲是不夠的，通過學習踢踏舞的簡單舞步可以激發(fā)學生學習興趣，從中體會舞蹈給同學們帶來的歡樂，既發(fā)揮了學生的自主學習能力，又培養(yǎng)了他們的合作學習精神�！�
三、課堂小結
1、邊唱邊舞。
2、隨音樂出教室
【設計意圖：當同學們再次聆聽歌曲的時候都會不約而同的唱起來跳起來，還能找出自己的不足之處，隨音樂出教室可以達到一種課未終、思未了、趣不盡、情更深的教學效果�！�
第二課時：《上去高山望平川》
教學目標
1、讓同學們喜歡上聆聽，并且演唱民歌及具有民族風格的歌曲，尤其要突出民族特色的演唱方法，并不能千篇一律的演唱各民族的歌曲。然后了解民歌的基本知識，感受分辨民歌鮮明的民族特點和地區(qū)風格。
2、通過聆聽、演唱、比較、探究、交流等活動，讓學生感受，體驗西北民歌的風格特點，認識“花兒”等民歌體裁。并且哼唱其中的音樂主題。這都有助于對本民族的民歌加強理解與掌握其韻味。
3、探究民歌的創(chuàng)作手法。
教學重點
1、認真細致的聆聽這首民歌，感受、體驗、理解《上去高山望平川》這首民歌的內容、風格及其創(chuàng)作方法，并在此基礎上做適當?shù)膶徝涝u價。
2、要了解民歌體裁“花兒”。
教學難點
1、感受、體驗西北民歌的風格特征。
2、探究西北民歌的音樂風格及形成這種風格的內在原因。
教學過程
一、組織教學
師生問好！
二、新課導入
師：著名音樂家冼星海曾經(jīng)說過：民歌是中國音樂的中心部分，要了解中國音樂，必須研究民歌。首先同學們在地圖上找出西北五省的地理位置。并且用“晉、陜、寧、甘、青”等簡稱填寫在相應的位置。然后同學們想想西北的自然風貌、生產方式、以及西北人的語言、性格特征，再進行回答。
師：西北是黃土地與藍天，不是喧囂的塵世、色調、景物，這和我們南方的大都市是有區(qū)別的。西北音樂的聲音都比較單調，很多東西是凝重不變的，就像西北人。在艱苦的環(huán)境中，人們是用音樂排解心中的苦悶，用歌聲表達自己不能隨便告于他人的情感，所以我們聽到的陜北民歌才會感覺那么悠遠，綿長，聽到《走西口》才會讓人肝腸寸斷。
三、新課教學
1、初聽歌曲：播放歌曲《上去高山望平川》。
師：青海是江、河之源，冰川晶瑩、湖泊如鏡、萬涓清流。草原綠茵如毯、油菜如金、牛羊如云。這塊凈土，孕育了無數(shù)優(yōu)美的民歌，也孕育出王駱賓這樣的'民歌之子。那么，接下來，我們聽一首青海的民歌——《上去高山望平川》。
師：同學們知道這首民歌演唱的內容是什么嗎？
生：這首民歌表達了青年男子對心愛的姑娘的思念和愛慕之情——采用比興手法。
師：同學能發(fā)現(xiàn)這首歌曲的特點又是什么嗎？
生：歌曲高亢悠揚、開闊起伏、舒展自由、多用假聲或真假聲結合的方法演唱。
2、介紹“花兒”。
《上去高山望平川》是一首青�；▋�，在全國各地頗具影響，聲譽極高。歌曲音域寬廣、音調淳樸，由上下兩句構成。歌詞采用自問自答的形式，多次出現(xiàn)四度跳進與大跳，表現(xiàn)鮮明的地方色彩。
“花兒”是流行于甘肅、青海、寧夏等廣大地區(qū)的一種山歌，是當?shù)厝嗣竦目陬^文學形式之一�！盎▋骸庇址Q“少年”。男青年唱的叫“少年”，女青年唱的稱“花兒”。據(jù)說，“花兒”至少已有四百多年的歷史了。它內容豐富多彩，形式自由活潑，語言生動形象，曲調高昂優(yōu)美，具有濃郁的生活氣息和鄉(xiāng)土特色，深受回、漢、藏、東鄉(xiāng)、土、撒拉等民族的喜愛。花兒結構分兩段，前段比興、后段是歌唱的主題內容。曲調具有濃郁的抒情性，演唱時用寧夏方言，有濃郁的地方氣息。
3、復聽歌曲，帶領學生們用方言演唱。
四、課堂小結
我們今天認識了什么是“花兒”，并且對其代表作品《上去高山望平川》進行了系統(tǒng)的學習和分析。同學們課后可以更加深層次的探究“花兒”的風格特征，感受民間歌手演唱時，運用的方言，襯詞襯腔、發(fā)聲方法。認識這首歌，富有西北民歌的典型特點，認識“花兒”這種民歌體裁。
第三課時：《新疆舞曲第二號》
教學目標
1、通過欣賞《新疆舞曲第二號》，體驗新疆人民豪爽的性格和載歌載舞的熱鬧場面。
2、模仿學習新疆舞動作，通過體驗和編創(chuàng)舞蹈，進一步掌握新疆的音樂風格。
3、音樂與舞蹈本是一家，通過欣賞《新疆舞曲第二號》體驗新疆舞曲風格特征，拓展我們的視野。
教學重點
通過學習感受新疆舞曲的風格特征。
教學難點
即興編創(chuàng)新疆舞蹈并表演，使歌舞一體。
教學過程
一、組織教學
師生問好！
二、新課導入
同學們，我們一起來看這幅圖片，這幅圖片展現(xiàn)的地方在我國的西北部，那里是智慧而又正義的阿凡提的故鄉(xiāng)，你猜出是哪里了嗎？
新疆，你對它有多少了解呢？（學生說一說自己了解的新疆）
新疆到底是怎么樣的呢？讓我們一起從圖片中來感受。（師隨機介紹）
新疆美嗎？新疆風景美，人美，歌舞更美。
三、新課教學
1、欣賞《新疆舞曲》第二號。
讓我們來聽一首鋼琴獨奏曲，聽聽樂曲是哪一個地區(qū)的少數(shù)民族風格音樂，為什么？
2、學生討論。
新疆各少數(shù)民族都是能歌善舞的民族。小伙子們敲著手鼓與姑娘們邊歌邊舞的場景，在日常生活中時有所見。這首舞曲就是我國作曲家、鋼琴演奏家丁善德采用新疆民歌為主題寫成的一首具有民族風格特色的鋼琴獨奏曲。它描繪了節(jié)日中新疆人民載歌載舞的歡樂場面。
3、分析歌曲結構。
樂曲是三段體結構。第一段以手鼓節(jié)奏為引子，并在這樣的伴奏音型上，奏出了歡樂歌舞的主題：這一主題通過重復、轉調和發(fā)展，力度加強，變得更為熱烈。但隨即出現(xiàn)一段舒緩、柔和的旋律，與前段形成鮮明對比。它取材于第二段的主題音調，起到過渡的作用。在靜寂中，手鼓的節(jié)奏突然響起，第二段的主題隨之出現(xiàn)：手鼓節(jié)奏始終伴隨著旋律，猶如小伙子敲起手鼓，引吭高歌。在第一段主題再現(xiàn)后，樂曲在強烈的手鼓聲中結束。作曲家以豪放的筆調、艷麗的色彩及粗獷的風格，描繪了一幅新疆人民歡慶節(jié)日的風俗畫。
4、復聽。
設問：樂曲中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器？
5、學生討論。
手鼓。
6、再聽。
全體學生模仿手鼓的節(jié)奏。
7、學習簡單的新疆舞步，和著音樂跳一跳。
四、課堂小結
同學們，今天我們學習了新疆的民歌，也學習了新疆的舞蹈，你喜歡嗎？現(xiàn)在就讓我們選擇自己喜歡的方式出教室，你可以是唱著歌曲，也可以是跳著舞蹈走出教室。
第四課時：《四季調》
教學內容
演奏《四季調》。
教材分析
《四季調》是我國青海民歌，是一首傳統(tǒng)的情歌。以春、夏、秋、冬四季盛開什么花為起句，表達了少女的情意。歌曲為一段體結構，包含三個樂句。第一、第二樂句是一對上下句，上句結尾上揚，以羽調式的主音為落音；下句句末下行，落在下方的主音上，互相呼應。第三樂句取材于第二樂句，在結構中起補充的作用。音樂旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有律動感，具有“花兒”的風格。
教學目標
1、認知目標：熟悉《四季調》旋律和所表現(xiàn)的內容。
2、情感目標：通過欣賞，感受一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學習、工作充滿著生機與詩意。
3、能力發(fā)展目標：在感悟的基礎上，激發(fā)學生對音樂的想象力和表現(xiàn)欲望。
教學重點
選用不同的打擊樂器演奏《四季調》。
教學難點
從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。
教學準備
鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料。
教學過程
一、組織教學
師生問好！
二、聆聽《四季調》
1、介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季調》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季調”。
2、初聽第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次復聽這一段，請學生選用雙響筒、沙槌、三角鐵、鈴鼓或其他打擊樂器為主旋律伴奏，體驗青海民歌的風格。
3、欣賞全曲。
設問：《四季歌》的曲調共出現(xiàn)幾次?它們在力度上有什么變化？請用力度記號把它記錄下來。
4、再次聆聽全曲。
設問：
(1)全曲在音色彩上有什么變化？能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎？
(2)從力度與音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來，說說你的體驗。
5、比比誰的記憶力好？誰能最完整地把《四季歌》的曲調哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。
三、小結
按照最初的設計意圖，學生通過感受不同力度與音色的變化，基本能體驗到每段音樂的情緒變化。一首看似簡單的民歌，在經(jīng)過改編之后能有這么豐富的表現(xiàn)力，學生聽起來也不至于枯燥，從而體會到了音樂的魅力。
第五課時：《三峽的孩子愛三峽》
教學目標：
1、情感態(tài)度價值觀目標：通過學習《三峽的孩子愛三峽》體驗音樂親切、活潑的特點，激起學習音樂的興趣。能準確的、有感情地演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。在歌聲中激起學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2、過程與方法目標：引導學生以聆聽、默唱、模唱的方法唱會、唱準歌曲；通過在小組討論、交流、探究等方法，了解學習中的問題，以不同的形式演唱、表現(xiàn)歌曲《三峽的孩子愛三峽》。
3、知識與技能目標：在濃郁的音樂情境中了解和音樂相關的文化：知道三峽的地理位置、優(yōu)美的風光；鞏固音樂知識：休止符、反復記號的正確使用。
教學重點與難點：
準確、有感情的演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。
教學過程：
一、師生互問好。
二、導入新課。
1、齊唱歌曲：《長江我的家》。
2、語言導入：
老師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方呢？
學生：今天，老師帶你們旅游。讓歌聲把我們帶到這個美麗的地方吧！閉上眼睛，一起出發(fā)！
【設計意圖：以興趣愛好為動力，以音樂文化為主線；面向全體學生以學生會唱的、并和新課內容相關主題歌曲《長江我的家》作為導入歌曲，能自然地進入到新課的學習之中，同時也起了課前發(fā)聲練習的效果�！�
三、 學習新歌：《三峽的孩子愛三峽》。
1、初聽歌曲：播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》。
A、老師：歌聲把我們帶到哪里去了？
學生：回答。
B、老師：你眼中的三峽是什么樣的 ？
學生：回答。
C、這首歌曲的名字是什么？學生說，老師板書課題：三峽的孩子愛三峽。
【設計意圖：感受三峽的相關知識，幫助學生理解多元的文化，建立都元文化價值觀。】
2、復聽歌曲。
帶著問題：歌曲表達了怎樣的情感？
這首歌曲和我們平時學習的歌曲有什么明顯的不同嗎？
學生：回答。
【設計意圖：通過復聽，達到進一步對音樂的感受和情感體驗，突出了音樂課程的核心理念：情感態(tài)度與價值觀�！�
3、按節(jié)奏朗讀歌詞。
【設計意圖：體驗歌詞的內容，感受歌詞的美，同時解決音樂知識：休止符、反復記號。實現(xiàn)知識與技能的目標�！�
4、老師范唱：老師想把這首歌曲獻給你們，請你們聽一聽，老師是怎樣演唱的？
唱歌一定要保持端正的姿勢、積極地表情、聲音自然優(yōu)美、氣息流暢、口型圓潤。
5、學生張口默唱。
老師：老師知道同學們特別聰明，我先請你們自己試著唱一唱，請用張口默唱的方法進行，用你的眼神，你的表情告訴我你在用心歌唱。
【設計意圖：以激勵學生、從充分尊重學生為前提，使他們充滿信心的參與到歌曲學習中�！�
6、學生跟琴用“LA”模唱。
7、唱歌詞：請同學們填上歌詞然后跟琴歌唱吧！
討論：你在歌唱中有什么困難嗎？
【設計意圖：充分尊重學生的認知特點，鼓勵他們體驗與他人交流合作的快樂，以及培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。使他們的態(tài)度得到老師的尊重，價值觀也在非常自然的情況下得到深化和升華。】
8、鞏固歌曲：接龍、對唱。
四、拓展延伸。
1、老師：同學們學得很棒！我們能不能以不同的形式來表現(xiàn)這首歌曲呢？
【設計意圖：面向全體學生，以學生為主體，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能、表現(xiàn)力，還培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。也能幫助學生更好地記憶歌詞，使學生能享受音樂表演所帶來的快樂。】
小組討論；
學生展示。
2、師生共同齊唱并以舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲�！驹O計意圖：師生共舞更能激起學生的學習熱情和參與的積極性�！�
師：同學們歌唱的太棒了，如果能再加上動作表演就更美啦！我們以歌舞的形式來表現(xiàn)這首歌曲吧！
五、總結。
老師：今天我們非常出色完成了歌曲《三峽的孩子愛三峽》的學習。三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。
第六課時：《北京喜訊到邊寨》
教學理念：
音樂是情感的藝術，教師通過創(chuàng)設情景，讓學生通過多層次的聆聽，在聽、說、唱、跳的活動中，激發(fā)學生學習音樂的興趣，讓學生體驗學習音樂的快樂，同時獲得身心的享受。
教學目標:
一、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》，學生能從各種豐富多彩的音色中感受當喜訊傳來時人們載歌載舞的狂歡情景。
二、通過唱、跳、畫、聽等活動方式，學生能初步感受苗族、彝族的音樂特點。
三、比較各主題旋律的速度、力度、節(jié)奏、音色及情緒的不同，學生能夠聽辨出不同的音樂形象。
教學重點：
感受歡快熱烈的音樂情緒。
教學難點：
用不同的藝術手段，引導學生感受各主題塑造的不同音樂形象。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境導入
師：上課前，我們先來唱首歌曲，這首歌曲讓你感受到什么樣的心情？
欣賞視頻《趕圩歸來阿哩哩》。
師：這是一首彝族歌曲，你從歌曲中感受到彝族人們怎樣一種的心情？
師：我們在學唱這首歌的時候，已經(jīng)領略了彝族山寨美麗的風光，彝族人精美的服飾，風格獨特的民族舞蹈……我們還知道，彝族人們大多居住在祖國的西南邊陲。富有特色的土掌房，個個能歌善舞，特別喜歡用舞蹈表達自己的心情，那今天老師帶給大家一首樂曲，他融合了彝族苗族少數(shù)民族的音樂風格。請你來感受一下，整首樂曲的情緒，你的腦海中會出現(xiàn)怎樣的場景？
師：是呀，樂曲激動熱烈，往往讓我們聯(lián)想到喜慶、歡樂的場面。
師：在樂曲中，你能聽出有哪些樂器嗎？
師：這首熱烈歡快的樂曲就是《北京喜訊到邊寨》，他是由作曲家鄭路和馬洪業(yè)共同創(chuàng)作的。
師：這首樂曲由引子和六個部分和尾聲組成，下面我們逐段進行欣賞。
師：聽山寨里傳來了什么聲音？（聽引子+主題1）
二、分段欣賞樂曲
1、引子+主題1
師：這段音樂給你的感受是柔和抒情的還高亢挺拔的？（引子+主題1）
師：聽說有好消息要從首都北京而來，彝族的姑娘們禁不住唱起歌來，你聽，她的歌聲讓你的心情起了什么變化？
師：我們跟彝族的姑娘們來呼應一下，也來唱一唱。
師：學的不錯，如果我們能帶著愉快的心情來演唱，歌聲就更美了。
2、主題2
師：愉快的歌聲在山寨里回蕩，但歌聲還遠遠不足以表達彝族人的心情，下面這段音樂，讓你想象到姑娘，小伙們在干什么？
師：你覺得哪段是姑娘的舞蹈，哪段又是小伙的呢？
師：仿佛是姑娘和小伙正在對舞呢。讓我們來跳一跳吧。
3、主題3
師：謝謝我的舞伴，謝謝你。得知喜訊就要到來的彝族人們心情是如此的高興，你聽，這個喜訊是怎么傳來的？你聽到了什么聲音？（主題3）
師：這個好消息是通過什么方法傳來的？原來是馬車帶著喜訊越過高山，跨過原野，來了。你覺得這個馬蹄聲是急促的還是悠閑的？（主題3）
師：在音樂中是用什么樂器來傳遞？（聽主題3）
師：木魚模仿了急促的馬蹄聲，讓我們駕起郵遞馬車翻山越嶺，把好消息傳達到彝族山寨吧。
4、主題4
師：帶著喜訊的郵遞馬車馬上要到了，你聽姑娘們的舞蹈發(fā)生什么變化了？
師：這段舞蹈跟前面的舞蹈有什么不同？
師：這么抒情的舞蹈，你知道是什么樂器演奏的嗎？他就是雙簧管，他柔和的音色非常恰當?shù)乇憩F(xiàn)了姑娘優(yōu)美的舞姿。讓我們用lv來模仿一下雙簧管音色。（彈唱）
師：在歌聲中，讓我們的手指，把姑娘們的挺拔舞姿描繪出來。
5、師：姑娘們的舞蹈剛結束，等待多時的郵遞馬車到了！山寨人們夾道歡迎，姑娘小伙們讓我們一起來迎接這個喜訊吧。（主題5、6）
師：你覺得這時的號角聲，和前面歡迎我們的號角聲，有什么區(qū)別？
師：情緒變的更熱烈歡騰，讓我們和彝族人們一起吹起號角迎接喜訊吧。
6、主題1+尾聲
師：在剛才這段音樂中，你有聽到熟悉的旋律嗎？
師：前面姑娘為了迎接喜訊的到來唱起歌，現(xiàn)在得知了喜訊而唱起歌，狂歡的氣氛一次比一次高漲，此起彼伏的號角聲，營造了萬民歡騰的熱烈氣氛。讓我們跟著他們一起跳起來唱起來，紀念這個難忘的日子，慶祝這個來自北京的喜訊吧！
三、揭示課題，完整欣賞樂曲
1、師：彝家兒女用他們最擅長的歌舞來表達了他們內心的喜悅，我想大家都非常期待知道這首作品的名稱，這首熱烈歡快的樂曲就是《北京喜訊到邊寨》，是由作曲家鄭路和馬洪業(yè)共同創(chuàng)作的，下面讓我們帶著喜悅的心情完整欣賞這首管弦樂作品。
2、師：你能用一句話，表達一下你現(xiàn)在的心情嗎？
四、小結
教會學生學會用不同的藝術手段，并且引導學生感受各主題塑造的不同音樂形象。同時優(yōu)秀的民族音樂不僅能夠得到本民族的認可也能夠得到世界人民的喜愛，民族的即是世界的！
第二單元：紅色暢想
第一課時：《手拉手，地球村》
教學目標
技能目標：能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手地球村》，合唱時基本做到二聲部聲音的和諧。
知識目標：引導學生明白“地球村”的含義，樹立全世界人民手拉手共同為綠色事業(yè)做貢獻的意識。
情感目標：通過演唱歌曲，加強對環(huán)境保護的感性認識，更加關注綠色事業(yè)，愛護我們自己的家園。
教學重點
學生能用深情優(yōu)美的聲音演唱《手拉手，地球村》。
教學難點
讓學生掌握四三拍的節(jié)奏和八分休止符、一拍附點、切分音處的正確演唱。
教學過程
一、組織教學
師生問好！
二、新課教學
1、導入
2008年對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運會。）第29屆奧運會和殘奧會在中國舉辦成功，“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”的理念深入人心，由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
師播放歌曲《我和你》錄音。
師：歌曲中唱到了什么？
生：我和你，心連心，同住地球村……相聚在北京……
師：誰來說說什么是“地球村”？（板書：地球村）
生：就是我們生活的地球……
師：說的很好，“村”是最小的地方，但是隨著科技的不斷發(fā)展，世界各地人民的交流越來越方便，地球仿佛越來越小了，所以人們就親切地稱為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團結一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學習歌曲《手拉手，地球村》。
2、師播放范唱一遍
師提問：歌曲的兩個部分分別有什么特點？
生：第一部分：輕快、活潑；第二部分：熱情、悠長。
師：請你邊聽邊在空拍處拍手。
播放音樂。
學習歌曲。
師范唱歌譜。
學生自由唱譜，師進行個別指導。
師拉琴逐句教唱，進行正音。
生跟琴加詞試唱歌曲。
生獨立唱歌。
歌曲處理。
師播放課件。
師：綠色是生命的顏色，大自然中美麗的景色令人心曠神怡，我們要從小樹立環(huán)保意識，讓綠色永遠伴著我們。這樣優(yōu)美的景色我們用歌聲怎樣表現(xiàn)？
生：輕快、熱情、優(yōu)美，發(fā)自內心……
師拉琴，指導學生有感情地表現(xiàn)歌曲。
3、合唱教學
出示板書合唱部分，指導學生認識二聲部；
師范唱二聲部；
師逐句教唱二聲部；
生跟琴唱二聲部；
分組合唱。（引導學生注意聽另一聲部的聲音，從而達到聲音的和諧統(tǒng)一）
三、小結
地球村這么大單靠我們的一個力量來保護，能保護好嗎？我們要呼吁我們身邊每一個來保護地球這個大村莊，所以我們要保護環(huán)境，從現(xiàn)在做起，從自己做起，讓我們一起手拉手，共建綠色家園。
第二課時：《留給我》
教學目標：
1、引導學生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。
2、通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。
3、教育學生保護環(huán)境，拯救地球，從我做起！
教學重難點：
1、能用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。
2、通過歌曲教育學生愛護環(huán)境，保護環(huán)境。
3、培養(yǎng)學生的歌唱能力和表現(xiàn)能力。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
出示課件：有關環(huán)保主題的動畫。
師：看了這個動畫，你想說點什么？
生：回答。
師：大家說得真是太好了，讓我們都來當“綠色的小天使”幫助小鳥重建家園，讓人類擁有綠色的家園。今天我們來學習《留給我》這首歌曲。（出示主題）
二、學唱歌曲
�。ㄒ唬┏醮务雎牳枨读艚o我》
1、師：老師給大家?guī)砹艘皇赘枨�，這首歌曲表達了小朋友們怎樣的心聲？
2、欣賞動畫《留給我》。
3、學生回答：小朋友希望把美好的東西都留下來。
�。ǘ┰俅务雎牳枨读艚o我》
1、師：歌曲有兩個樂段組成，請同學們仔細聆聽后，說說你是怎樣分的樂段，為什么這樣分？
2、學生回答：歌曲的第一樂段是前4個樂句，第二樂段從第10小節(jié)開始到結束。歌曲第一樂段情緒比較平和，第二樂段的情緒比較激昂。
3、對學生的回答做出相應評價。
�。ㄈ⿲W習歌曲的歌詞
1、學生輕聲高位置朗讀歌曲第一樂段歌詞。
2、老師再范讀一遍歌曲第一樂段歌詞，學生注意聽重音在哪兒出現(xiàn)。
教學要求：讀歌詞時，要體現(xiàn)緊迫感，語氣要連貫、緊湊。強調“給”，“吧”要讀得很輕。
3、在老師的鋼琴伴奏下，學生跟讀一遍歌詞。
�。ㄋ模⿲W唱歌曲（《留給我》歌曲學習）
1、教師范唱《留給我》第一樂段，學生感受歌曲的情緒。
2、學生演唱第一樂段，體會挽留、強調的情緒。
3、分析第四樂句。
教學要求：這一樂句最后一個字時值較長，學生要把時值唱飽滿。要求氣息支持，可以用上循環(huán)呼吸。
4、學生完整演唱歌曲第一樂段。
教學要求：第一樂段，注意氣息，還要強調樂句的連貫。
過渡語：地球媽媽想說的話還很多，聽聽她又呼喚了什么？她想讓我們幫她怎樣去做？
5、教師范唱歌曲《留給我》第二樂段，學生聆聽。
學生感受情緒：強調“留下”，心情越來越迫切。
6、學生回答：心情更加迫切，情緒更加激昂了。音區(qū)高了、力度強了。
7、教師彈琴，學生演唱歌曲第二樂段的一、二樂句。
8、分析第三樂句，旋律越來越低，好像要把所有美好的東西（景物）都留在心中。
9、教師彈琴，學生完整演唱歌曲第二樂段。
（五）完整演唱歌曲
1、聆聽歌曲《留給我》伴奏，學生完整演唱。
2、小組合作，為歌曲設計演唱形式。（領唱、齊唱）
3、小組表演展示。
三、課堂小結
同學們，我們只有一個地球媽媽！讓我們拉起手，讓更多的人聽到我們的吶喊，我們要留下那茂密繁盛的叢林，珍惜那蔚藍無際的大海，保護每一寸空間，使明天的山更青、水更凈、天更藍，以使明天的地球媽媽更加美麗可愛！留住綠色，留住明天！
第三課時：《森林狂想曲》
教學目標
1、讓學生感受到樂曲豐富的演奏效果，從而激發(fā)他們熱愛大自然的美好情感。
2、通過欣賞樂曲，讓學生正確分辨樂曲的結構，并能夠創(chuàng)造性地為樂曲進行“音效”配音。
教學重、難點
1、感受樂曲，培養(yǎng)學生的音樂記憶力和想象力。
2、通過反復聆聽，讓學生記憶樂曲旋律，分辨樂曲不同樂段。
3、師生合作創(chuàng)作新的《森林狂想曲》。
教材分析
《森林狂想曲》這首樂曲由A、B、C三個樂段輪番演奏，首尾和中間穿插有實地錄制的“音效”。三個樂段均為五聲羽調式，B、C段是A段的變奏。A段上句結束在屬音“3”，下句結束在主音“6”上，具有呼應關系。B段一開始似乎轉到了大調，但隨后又轉到了羽調式，使樂曲增添了新鮮感。在C段中各樂句改為弱起，并且都在較高音區(qū)盤旋，但仍保留了許多A段的因素。這首樂曲既有電聲樂器，又有豎笛演奏，更有森林中各種動物、昆蟲的鳴叫聲和風聲、雨聲、流水聲的錄音，使人聽來猶如身臨其境一般。整支樂曲充分表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。
教學過程
一、課程導入
師：美麗而神奇的大森林令我們想往，如果我們能親耳傾聽到大森林中的美妙聲響，那一定是件非常美好的事情。今天，老師特地為大家準備了一首樂曲，它的名字叫《森林狂想曲》。希望這首樂曲能給大家?guī)矸路鹕硖幵即笊种邪愕纳衿娓惺埽旅婢妥屛覀円黄鹪谝魳仿曋凶哌M美麗的大森林。
二、樂曲欣賞
1、初次聆聽樂曲《森林狂想曲》。
提問：樂曲的情緒是什么樣的？
學生回答：歡快、高興、活潑……
提問：從樂曲中我們聽到了哪些動物的叫聲？請模仿它們的叫聲。
學生回答：從樂曲中我們聽到了青蛙、小鳥、知了、蟋蟀等動物的叫聲。
師：這是一首非常有名的臺灣樂曲，它的曲作者是來自我國寶島臺灣的吳金黛。臺灣是全世界唯一一個位于北回歸線的鳥類集聚地，森林的生態(tài)資源也相當豐富，樹木茂盛、氣候濕潤，森林中還有各種各樣的動物，在這首樂曲中共出現(xiàn)了幾十種動物的叫聲，是錄音師花費年的時間在原始森林中采錄的，形象逼真，使人聽起來有身臨其境之感。這首樂曲不僅表現(xiàn)了臺灣熱帶雨林里各種動物與昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲，而且也表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。下面，我們再來欣賞一下這首樂曲。
2、復聽樂曲《森林狂想曲》。
提問：這首樂曲的主奏樂器有哪些？
學生回答：有竹笛、小提琴、吉他和電聲樂器……
師：樂器可以分為中國民族樂器和西洋樂器兩種。竹笛、小提琴和吉他它們都各屬于哪一類樂器？
學生回答：竹笛屬于中國民族樂器，小提琴和吉他屬于西洋樂器。
師：一中一西兩種樂器組合在一起有沒有給人一種特別不和諧的感覺？
學生自由回答。
師：中西兩種樂器組合在一起，并沒有給人不和諧的感覺，反而給人一種耳目一新的感覺。
3、這首樂曲由A、B、C三個樂段輪番演奏，我們分別學唱這三段旋律。
�。�1）老師和學生一起視唱A段旋律樂譜、B段旋律樂譜、C段旋律樂譜。
引導學生注意各個樂段上下兩個樂句都是平行的，尤其是A、C兩樂段，上下兩句只有結尾不同，其余完全相同。
�。�2）分組演唱A、B、C各段旋律。
�。�3）老師在鋼琴上演奏A、B、C各段旋律，讓學生聽辨。
4、再次完整欣賞樂曲《森林狂想曲》并分辨樂曲的結構。
當聽出A、B、C各段旋律時，學生可以分別用自己的方式來表示。
5、分組共同探討、創(chuàng)作、分工，為樂曲配上音效。
師：為了表現(xiàn)森林中的許多聲音，如：蛙聲、鳥聲、風聲、流水聲等等，樂曲中有許多地方都運用了“音效”，即實地錄制的聲音，使人有身臨其境的感覺�，F(xiàn)在，請同學們分組討論后，為樂曲配上“音效”，可以用口技來模仿，也可以用打擊樂器或非常規(guī)音源來模仿。
6、老師與學生合作，進行音效配音。
老師彈奏樂曲，選擇兩至三個小組與教師合作，共同完成。
三、課堂小結
通過節(jié)課我們不僅欣賞了將大自然的聲音和音樂結合在一起的《森林狂想曲》，感受到了樂曲中豐富的演奏效果，而且還創(chuàng)造性地為樂曲進行了“音效”配音，培養(yǎng)了我們的想象力與創(chuàng)造力。希望同學們今后能更加熱愛生活，更加熱愛美好的大自然。
第三單元 快樂的舞步
第一課時：《大河之舞》
教學目標
1、欣賞樂曲《大河之舞》，了解樂曲的結構；感受樂曲歡快、熱情的情緒。
2、通過本節(jié)課的學習，感受《大河之舞》氣勢宏大的舞蹈場面。
3、培養(yǎng)訓練學生的節(jié)奏感、運動協(xié)調感等方面的能力。
4、通過本課的學習，開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。
教學重點
1、聽辨舞步的節(jié)奏變化。
2、感受流行音樂中明快的旋律和強烈的節(jié)奏感。
3、跟隨音樂即興敲擊節(jié)奏。
教學難點
1、在欣賞過程中，引導學生從節(jié)奏、情緒方面為樂曲分段。
2、學跳踢踏舞的基本步法。
教學用具
多媒體課件、《大河之舞》的視頻、錄音帶、錄音機、踢踏舞視頻。
教學過程
一、師生問好
二、新課導入
師：同學們，今天老師要帶你們走進新的音樂領域。
三、欣賞樂曲
�。ㄒ唬┏醮瓮暾蕾p樂曲。
師：首先老師請你們聽這段音樂，聽后，請你說出你對這段音樂的感受，從節(jié)奏和情緒的變化上去看，能分出幾部分？如果同學們能聽出是什么樂器主奏就更好了。
聽的過程中同學們可以隨老師用指尖點節(jié)奏感受音樂。
師：播放樂曲(完整地)。
生：初次聽樂曲。
生：學生暢談聽完樂曲后的感受；回答主奏樂器是什么。
師：(順著學生的發(fā)言接下來)你們說得很對，樂曲給你們的感受是歡快、熱情奔放的；主奏樂器是小提琴。但是，同學們注意到了嗎？這首樂曲除了樂隊的音響以外，還加入了其它的音響。加入了什么聲音，你們聽出來了嗎？
生答。
師：對，這首樂曲除了樂隊的音響以外，還加入了腳步聲。因為這首樂曲是愛爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂。
師：樂曲分為幾部分？
(如果學生回答出是兩部分，老師要請學生說原因。如果學生能回答可分為兩部分，但回答不出原因，老師要引導學生，可以請學生看樂譜。)
（二）分段欣賞。
師：那么我們通過節(jié)奏、情緒上的變化，可以看出，樂曲分為兩個部分。
1、欣賞第一部分。
師：剛才同學們也聽出來了，這首樂曲中還加入了舞蹈者的腳步聲。那么樂曲的節(jié)奏又是如何跟著舞者的腳步發(fā)展變化的呢？
師：我們邊聽第一部分音樂，邊看黑板上老師畫的圖譜，并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。(老師點擊第一主題)
再聽：(教師邊聽邊畫出圖譜)使學生感受舞者腳步節(jié)奏的變化。
教師根據(jù)圖譜完整準確敲擊節(jié)奏。
師：通過音樂，請你說說舞蹈者腳步的節(jié)奏是怎樣變化的？
生答。
師：第一段音樂是怎樣的情緒？
生答。
2、欣賞第二部分。
師：現(xiàn)在請同學們看第二部分曲譜。
師：第二段的節(jié)奏有明顯的變化，音樂加入了什么樣的節(jié)奏類型？
生答。
師：對，加入了后十六分音符，我們看著第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。
(學生劃拍小聲練習唱譜。)
師：下面請同學們小聲用“噠”隨電子琴伴奏哼唱，并隨電子琴加入拍擊。
師：后十六分音符的加入又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢?好，下面請同學們聽錄音，感受一下第二部分音樂的情緒。(教師播放第二部分音樂，學生認真聆聽。)
師生暢談：跳躍的、不穩(wěn)定的；動感十足的，氣氛更加強烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒從音樂中可以感受出來。
師： 好的，同學們，剛才我們著重將這首樂曲兩部分的音樂從節(jié)奏和情緒上分析了一下。
師：同學們，你們想知道這首樂曲是誰創(chuàng)作的嗎?這首樂曲就是由愛爾蘭著名的音樂家比爾惠南創(chuàng)作的——什么呀？(教師展示幻燈片)
生答。
師：對。剛才我們聽的這首音樂只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。
（三）完整欣賞。
師：讓我們再次完整欣賞《大河之舞》音樂劇中的這首樂曲。請同學們邊聽樂曲邊看一看愛爾蘭舞者的踢踏舞表演，好不好？
�。◣熒餐^看《大河之舞》視頻。）
�。ㄋ模┙榻B《大河之舞》的背景。
師：《大河之舞》是什么？它是一部音樂劇。共分四場。這部音樂劇主要表現(xiàn)了愛爾蘭古老的歷史，由于時間關系，老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂曲只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂。
《大河之舞》這部音樂劇的舞蹈風格是什么呢?是利落流暢的愛爾蘭踢踏舞？是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥？還是氣質優(yōu)柔的古典芭蕾？還是活力動感的現(xiàn)代舞？都不是，又都是。它融合了以上幾種舞蹈風格，這就是《大河之舞》。
師：同學們，你們還想不想看看《大河之舞》中別的精彩片段？
(老師播放《大河之舞》中別的精彩片段。觀看后讓學生說出看后感受。)
四、學跳踢踏舞
師：同學們，多么激昂的旋律、多么熱烈的節(jié)奏、多么宏大的舞蹈場面。
師：同學們，我們中國歷史悠久，文化源遠流長、獨樹一幟。其實我們中國也有自己本民族的踢踏舞。有誰知道是哪個民族的?
學生回答。
師：對，是藏族。大家課下可以去網(wǎng)上找一找關于藏族踢踏舞的視頻，感興趣的可以自學。
師：在這之前老師提到了，愛爾蘭的踢踏舞融合了熱情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了氣質優(yōu)柔的古典芭蕾及活力動感的現(xiàn)代舞的精髓。好，下面我們就一起學習愛爾蘭的踢踏舞，愛爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步，我們學習簡單的基本舞步。
學生隨第二段主旋律站成隊形。
學生學跳愛爾蘭踢踏舞。
師鼓勵：你們真像一群愛爾蘭的舞者呀。
五、課堂小結
《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了熱烈歡迎。它印證了這一點：一個被遺忘的舞蹈因為一群熱愛它的愛爾蘭人，走向了廣闊的世界�！洞蠛又琛凡粌H是世界舞蹈的瑰寶，也是整個愛爾蘭民族的驕傲。
這節(jié)課我們只借用愛爾蘭踢踏舞了解了外國民間舞蹈的一小部分，還有很多外國民間舞蹈值得我們去欣賞和學習，例如：俄羅斯民間舞蹈、印度民間舞蹈等等，希望沒事的時候去感受一下這些世界的藝術瑰寶。
第二課時：《大家一起來》
教學目標
1、通過欣賞，引導學生感受歌曲活潑歡快的情緒，激發(fā)他們對舞蹈的興趣。
2、根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
教學重、難點
1、感受歌曲動感的節(jié)奏和活潑歡快的情緒。
2、根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操，表現(xiàn)音樂。
教材分析
歌曲《大家一起來》分為三個部分。這首歌曲是根據(jù)瑞典作曲家羅伯特·烏爾姆和羅賓·雷克斯創(chuàng)作的樂曲《蝴蝶》改編而成，由于節(jié)奏明快、旋律流暢而廣泛流傳。
教學過程
一、導入新課
欣賞孫悅演唱《大家一起來》視頻，導入新課教學。
提問：這位歌手是誰？這首歌的名字叫什么？
學生回答：這位歌手叫孫悅，這首歌的名字叫《大家一起來》。
師：這首歌曲是根據(jù)瑞典作曲家羅伯特·烏爾姆和羅賓·雷克斯創(chuàng)作的樂曲《蝴蝶》改編而成，由于節(jié)奏明快、旋律流暢而廣泛流傳。
教學要求：學生初步感受歌曲活潑歡快的情緒和強烈的節(jié)奏感。
二、歌曲欣賞
1、初聽歌曲《大家一起來》：提問：這首歌曲是什么情緒？
師：這首歌曲活潑歡快，是一首家喻戶曉的歌曲。
2、復聽。
提問：這首歌曲可以分成幾個部分？每個部分的旋律、節(jié)奏有何特點？有沒有相同的部分？并為歌曲旋律排序。
回答：這首歌曲分成三個部分，第一部分的旋律優(yōu)美、運用了切分節(jié)奏。第二部分旋律跳躍、節(jié)奏緊湊。第一部分和第三部分相同。
3、欣賞《大家一起來》動畫，跟錄音輕聲學唱歌曲。
在學唱歌曲時，教師指導學生唱準歌曲中的變化音和切分節(jié)奏。
4、學生根據(jù)歌曲內容、節(jié)奏分組自編動作。
提出要求:
（1）在創(chuàng)編動作時，要符合歌曲的特點，既要有輕快活潑的動作，也要有優(yōu)美的動作。但主題動作不宜過多，可以每一個樂句編一個動作，重復的部分，可以編一樣或稍加變化的動作。
�。�2）課本中的插圖可供大家參考，可以學一學，隊形要有簡單變化，在結束時建議可以擺一個造型。
5、分組展示。
�。�1）跟著音樂分小組進行表演。
�。�2）分組展示，師生共同評價。
教學要求：通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報展現(xiàn)，使學生體驗歌曲動感的節(jié)奏，擴展學生的音樂視野，豐富學生的情感體驗，從而培養(yǎng)訓練學生的節(jié)奏感和運動協(xié)調能力。
6、跟著音樂表演韻律操。
三、課堂小結
這首歌曲節(jié)奏明快、旋律流暢，在人們當中廣泛流傳。通過小組的合作創(chuàng)編，激發(fā)了我們對舞蹈的興趣，培養(yǎng)了同學們的創(chuàng)新能力，相信同學們今后一定能創(chuàng)編出更有創(chuàng)意、更具特色的韻律操。
第三課時：《小步舞曲》
�。ㄐ蕾p課）
教學目標
1、模唱、記憶小步舞曲第一主題旋律，聽辨和標記樂曲段落。
2、了解奧地利作曲家莫扎特，有興趣自己收集相關資料并向同學介紹。
教學重、難點
1、能聽辨出樂曲的結構，并用簡單的圖式表現(xiàn)。
2、模唱記憶第一段主題。
教材分析
《小步舞曲》由奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作于1779─1780年，原本是《D大調第十七嬉游曲》的第三樂章，后來常用作單獨演出，是莫扎特最著名的音樂小品之一。樂曲采用三部曲式，樂曲主題由第一小提琴和中提琴的八度齊奏呈現(xiàn)，音樂優(yōu)美典雅。主題反復后出現(xiàn)的主題旋律，宛如連綿不斷的涓涓細流，柔和而舒展。中間部主題以流暢的十六分音符組成，具有華麗而典雅的色彩。最后樂曲再現(xiàn)第一部分，在明快的氣氛中結束。整首音樂具有明顯的18世紀宮廷音樂風格。
教學過程
一、導入新課
1、欣賞歌曲《不想長大》，感受歌曲輕快活潑的情緒。
師：這么時尚的歌曲中的有些旋律出自離我們非常有200多年之久遠的作曲家莫扎特。讓我們來走進莫扎特走進古典音樂的殿堂。
2、教師介紹作者。（莫扎特簡介）
二、欣賞小步舞曲
1、教師介紹小步舞曲的風格特征。
“小步舞”是一種起源于歐洲民間的三拍子舞蹈，原流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名�！靶〔轿琛彼俣戎杏梗苊枥L許多禮儀上的動態(tài)，風格典雅。《小步舞曲》的音樂特點是旋律流暢、優(yōu)美、華麗，節(jié)奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中選用帶符點的節(jié)奏，使得樂曲更具有推動力，伴奏簡單清晰。
2、初次聆聽樂曲《小步舞曲》。
教學要求：感受樂曲的情緒，感受樂曲的整體段落，聽辨樂曲的演奏樂器。
3、分段欣賞。
�。ㄒ唬┞犢p第一部分。（教師播放《小步舞曲》第一部分音頻）
�、俳虒W要求：熟悉樂曲第一部分。
師：聽辨第一部分有幾種不同的旋律。（學生回答）
教師講解：再次聆聽第一部分，感受樂曲第一部分兩種旋律宛如對話般呈現(xiàn)的形式。宛如公主和王子在舞會中相識，你一言我一語在對話在舞蹈。
師：我們暫且把第一旋律當作描寫公主的音樂，我們來聽聽它表現(xiàn)的是一種怎樣的情緒？
教師指導：學生先以較慢的速度讀出節(jié)奏，然后跟琴進行演唱，注意空拍處要做到聲斷氣不斷，這樣才能表現(xiàn)樂曲輕巧俏皮的感覺。
師：我們模仿驕傲的公主來跳一跳吧。（三步舞）
師：第二旋律宛如王子娓娓動聽的話語，我們來感受一下旋律線的方向，感受樂曲的情緒。
師：讓我們與公主來合作一段舞蹈吧。（隨女同學轉圈）
②完整聽第一部分音頻。
�。ǘ┞犢p第二部分。（教師播放《小步舞曲》第二部分音頻）
教學要求：熟悉第二部分旋律，感受樂曲的情緒。
師：請跟著樂曲劃拍，聽辨這段旋律的節(jié)奏特點。
生：每拍四個音，節(jié)奏緊湊，旋律流暢華麗。
師：莫扎特的音樂典雅秀麗，如同珍珠一樣玲瓏剔透，又似陽光一般熱情溫暖，洋溢著青春的生命力。他的音樂風格具有誠摯、細膩、通俗優(yōu)雅、輕靈、流麗的特征，大都充滿了樂觀主義的情緒。
�。ㄈ┞犢p第三部分。（教師播放《小步舞曲》第三部分音頻）
教學要求：熟悉第三部分音樂的情緒。
師：請同學聽賞第三部分重復的是哪一部分音樂，并用圖形表現(xiàn)樂曲的旋律層次。（學生活動）
4、再次完整欣賞樂曲《小步舞曲》。
教學要求：學生加入舞蹈和節(jié)奏聲勢。
5、欣賞莫扎特的另一部作品四十交響曲，感受莫扎特音樂浪漫典雅輕快活潑的特點，重點聽第三樂章具有小步舞曲風格的音樂。（播放《g小調四十交響曲》音頻）
三、課堂小結
這首《小步舞曲》曾被改編為鋼琴、小提琴、長笛等樂器的獨奏曲，這里選用的是小提琴獨奏的形式。據(jù)說，本曲是為慶賀薩爾茨堡貴族羅比尼希的長子齊格蒙德從薩爾茨堡大學畢業(yè)而作。同學們可以利用網(wǎng)絡資源再多一些了解《小步舞曲》的知識，也可以聽賞如貝多芬、巴赫等名家的相同題材作品，橫向的了解這一風格的音樂，擴展我們的藝術視野。
第四課時：《小步舞曲》
【教學內容】
1、了解小步舞曲相關知識；
2、學唱《小步舞曲》；
3、了解巴赫。
【教學目標】
一、情感態(tài)度與價值觀：
�。ㄒ唬┠茉趯W唱《小步舞曲》中，感知樂曲婉轉如歌和活潑跳躍兩個不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂曲的演奏形式。
�。ǘ⿲W生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學習過程中的快樂。
�。ㄈ┩ㄟ^音樂的欣賞以及學習和理解，希望能夠對西方的音樂有更多的掌握。
二、過程與方法：
學會用自主學習、體驗與合作學習等方式，在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實踐活動中初步認識“小步舞曲”這一體裁及其音樂風格特點。
三、知識與技能：
能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《小步舞曲》。
【教學重點】
學唱《小步舞曲》，感知樂曲的內涵。了解巴赫，了解西方音樂。
【教學難點】
能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)自己對音樂心情的體驗。
【教學準備】
一、教具準備：
打擊樂器、口風琴、鋼琴、多媒體課件。
二、學生預習：
自主查尋、收集關于“小步舞曲”的資料信息。
【教學過程】
一、邊欣賞音樂邊介紹巴赫及其求學之路。
通過背景音樂和文字說明，使同學們掌握一些有關西方音樂的文化。
二、初步了解小步舞曲。
通過文字敘述，簡單了解小步舞曲。
三、講述《小步舞曲》的音樂內容。
對節(jié)奏、速度、力度、節(jié)拍以及體裁進行了解。
四、結合譜例分段學習《小步舞曲》。
1、學習樂曲A段
說明：依據(jù)樂曲創(chuàng)作背景，合理創(chuàng)設“舞會”情景，從而有效激發(fā)學生學習興趣，用舞蹈表現(xiàn)手段演繹此樂段，發(fā)展了學生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悅。
2、學習樂曲B段
說明：利用形象、直觀的圖式輔助以及一系列貼近學生思維邏輯的問答討論，激發(fā)學生的思考，幫助學生準確把握樂段情緒，并能用指揮、伴奏等方式表現(xiàn)該樂段。
3、完整欣賞《G大調小步舞曲》
說明：學生在完整欣賞樂曲時能夠鞏固樂曲主題的記憶，并且聽辨、感受樂曲兩個不同主題情緒，培養(yǎng)學生獨立的音樂感受和見解。
五、視頻欣賞。
說明：通過視屏欣賞，使同學們以一個更直觀的郊區(qū)去理解和學習作品，并使同學對作品有更深刻的記憶。引起學生共鳴，領悟音樂的美感，愉悅身心，獲取樂趣，從而激起學習的情趣。
六、回答問題以及小組探討問題。
說明：拓展質疑，激起學生的探究欲望。
七、作品簡評，提高鞏固。
這是一首獻給愛人的作品：巴赫一生中寫了很多的小步舞曲，我們生活最熟悉的這首《小步舞曲》是出自《致安娜·瑪格麗娜古鋼琴小品集》，那是巴赫獻給他第二任妻子安娜的一部杰出作品，創(chuàng)作于1722年。
最后，復聽全曲，并讓學生隨著小步舞曲的節(jié)奏，用各種方式來表達自己對音樂心情的體驗。例如：特長生的組合，有舞蹈基礎的，有會用樂器演奏的等方式進行學習。還可以分組討論以及分組比賽表演。
八、小結
同學們，音樂總是用時間流逝的方式告訴我們什么是美，今天的課，我們感受到了《小步舞曲》清新典雅的旋律，靈活精巧的節(jié)奏，惟妙惟肖的視聽效果，我們充分享受了音樂帶給大家的快樂。同學們，讓我們記住巴赫，記住他的《小步舞曲》。
第四單元 音樂中的故事
第一課時：《彼得與狼》
教學目標
1、初步欣賞《彼得與狼》，能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節(jié)。
2、通過欣賞，培養(yǎng)學生的對樂器的辨別能力、肢體體驗表現(xiàn)力、想象力。
3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。
教學重、難點
1、聽辨各種樂器的音色以及所表現(xiàn)的音樂形象。
2、指導學生展開豐富的想象，分角色進行表演。
3、熟悉交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。
教材分析
《彼得與狼》的作者是俄羅斯作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首根據(jù)俄羅斯民間故事寫成的交響童話，也是一部“聽音樂，講故事”的古典音樂作品。故事講述了淘氣的小彼得在小動物們幫助下，制服大灰狼的故事。這首交響童話通過音樂的描繪，加之解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育。
故事中的每個角色都由一種樂器來扮演。弦樂四重奏明亮的旋律表現(xiàn)了勇敢堅定的彼得，靈巧的長笛扮演小鳥，雙簧管表現(xiàn)笨拙的鴨子，單簧管在低音區(qū)的斷奏代表狡猾的貓，大管描述著老爺爺?shù)男踹堵�，三支圓號奏出的不和諧音響代表著窮兇極惡的狼，獵人們的槍聲則由定音鼓和大鼓來表現(xiàn)。故事與音樂穿插，孩子們可以隨著故事的發(fā)展，了解到各種動物的不同性格特征和交響樂隊的構成，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。
教學過程
一、組織教學
師生問好！
二、導入新課
1、認識樂器。
師：鐘老師知道，我們班是樂器班，對樂器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（點課件出示圖片）這是什么樂器？聽聽它的聲音。
小提琴音色優(yōu)美抒情；長笛音色明亮、活潑；雙簧管音色略帶沙啞，多表現(xiàn)抒情的旋律；單簧管哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律；大管音色低沉、厚重；圓號也叫法國號，音色圓潤；定音鼓渾厚，有力。
2、介紹樂曲體裁及作者。
師：這七種樂器的音色都有自己的特點，你都記住了嗎？下面老師就帶大家走進《彼得與狼》這首交響童話世界里聽一聽，它是由前蘇聯(lián)的作曲家，普羅科菲耶夫，根據(jù)童話故事《彼得與狼》創(chuàng)作的。交響童話和童話故事有什么區(qū)別呢？誰知道？（用樂器來表現(xiàn)童話故事里的每一個人物，既有音樂、又有故事旁白），讓我們聽一聽，每段音樂用了什么樂器來演奏，音樂表現(xiàn)的是誰？
三、新課教學
1、欣賞描寫彼得的樂段。
師：這段音樂是描寫誰的？（彼得）用了什么樂器演奏？（小提琴），在這個故事中，小提琴所演奏的音樂代表的就是故事的主人翁彼得。
2、欣賞描寫小鳥的樂段。長笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉般的旋律。
下面，聽音樂看老師，誰來了？（小鳥）所用樂器是？（放音樂）感覺小鳥的心情是怎樣的？（生：快樂、高興的）
3、欣賞描寫小鴨子的樂段。中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。
接下來這段音樂是用什么樂器演奏？（雙簧管）猜猜是誰來了？（放音樂）
4、欣賞小鳥和小鴨的爭執(zhí)。
哦，小鴨子來了，小鳥和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂在速度上起了什么變化？這時出現(xiàn)了那兩種樂器的聲音。（放音樂）（兩種樂器交替出現(xiàn)）作曲家用音樂生動的刻畫出了這樣的情景，真棒。
5、欣賞描寫小貓的樂段。單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。
就在小鳥和小鴨子爭論不休的時候，貓來了，從音樂中，你想象出小貓是怎么來的嗎？用什么樂器來表現(xiàn)貓的形象呢？你可以隨著音樂的節(jié)奏輕輕地擺動你的身體，感受音樂的節(jié)奏。（聽音樂）（回答：單簧管）
6、貓捉小鳥。
貓來了之后，她想干什么？你能聽出幾種樂器？分別是什么？（放音樂）
7、欣賞描寫老爺爺?shù)臉范�。音色渾厚的木管�?/p>
接著往下聽，這里所用的樂器和之前的樂器一樣嗎？（大管），為什么用大管來表現(xiàn)老爺爺?shù)男蜗竽兀浚曇舻统�，走路緩慢）所以很適合表現(xiàn)老爺爺。評價：哦，你們對音樂的理解一點也不亞于老師。
8、老爺爺和彼得。
收悉的音樂再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽到了那些樂器的聲音。可以做出演奏姿勢。（放音樂）（雙簧管、小提琴）
9、欣賞描寫狼的樂段。
注意，這段音樂給你帶來怎樣的感覺？（放音樂）能用你的表情來告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學一起來做恐懼害怕的表情。
評價：你們不當演員太可惜了。
哦，可怕的狼來了！這是什么樂器的聲音？（圓號），圓號表現(xiàn)了狼的形象。
10、狼吃鴨的樂段。
接下來狼會有什么舉動？又出現(xiàn)了那些樂器的聲音？（放音樂）評價：你是個專心的孩子�？蓱z的鴨子被狼給吃掉了。
11、欣賞描寫彼得和小鳥抓狼的樂段。
大灰狼的出現(xiàn)，使故事變得越來越緊張，接下來發(fā)生了什么？聽聽這段音樂用了哪些樂器演奏，做出相應的演奏姿勢。（放音樂）。
剛才的音樂中還出現(xiàn)了一個人物，他是誰？（獵人）他的槍聲用了什么樂器演奏？（定音鼓）
通過彼得、小鳥和獵人的努力，終于把狼給抓住了。你覺得彼得是個什么樣的人？（機智、勇敢）
四、連線練習
音樂聽到這，我們的故事也結束了，通過欣賞這首交響童話，你知道每種樂器所代表的角色是什么嗎？
1、請兩位學生上臺找出與角色中相對應的樂器。
2、其他學生，在書本上將每一件樂器與它所代表的角色用線連接起來。
五、表演
在這么多角色中，你最喜歡哪個角色，能用動作把它表現(xiàn)出來嗎？（多生表演）
六、小結
這首交響童話給你留下了什么印象？你們還想不想聽，由于時間關系，我們只能下節(jié)課再次細細的品味，老師給同學們提供了一些彼得與狼的視聽網(wǎng)址，回家后可以上網(wǎng)聽一聽，還可以把這首交響童話邊說邊表演給你們的爸爸媽媽看。
第二課時：《盧溝謠》
教材分析：
《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。
教學目標：
1、學會歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。
2、掌握歌曲中的附點節(jié)奏，4拍長音，反復記號，把握歌曲的旋律特點。
3、通過學唱此歌，用主流文化滋潤同學們的心靈，培養(yǎng)學生正確的藝術審美觀，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷。
教學重點：
學會歌曲，掌握歌曲中的節(jié)奏，旋律特點，正確把握歌曲情緒。
教學難點：
歌曲中附點節(jié)奏，四拍長音的處理。
教學過程：
一、師生問好
二、導入
師：大家知道北京都有什么嗎？（天安門，故宮，鳥巢，水立方）今天我們唱的這首歌和一座橋有關，叫做盧溝橋。我們都學過《盧溝橋上的獅子》這篇課文對不對？今天我們就來唱一唱它。
三、新課教學
1、作品簡介
《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首曲目中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。
2、節(jié)奏練習（為掌握歌曲節(jié)奏做準備）
讓學生看樂譜，教師提問：這首歌的拍號是什么？代表什么意思？
練習這首歌中的節(jié)奏。（掌握四拍長音和附點四分音符的節(jié)奏）
3、旋律練習
�。�1）音階練習
1 2 3 4 5 4 3 2 1（用“啊”唱）
�。�2）歌曲中部分旋律的識譜練習。（要求學生劃節(jié)奏，加強四拍長音附點音符的掌握）
（3）全曲的識譜練習。（根據(jù)學生情況教師給予糾正，講解反復記號）
�。�4）唱譜后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律。
4、歌詞練習
（1）歌詞朗誦。
（2）帶入歌詞反復練習。（邊唱邊糾正學生演唱不足的地方）
�。�3）要求學生有感情的演唱。（作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發(fā)一種發(fā)自肺腑的愛國情懷）
5、課堂小結
《盧溝謠》是一首歷史童謠，沒有豪言壯語，也沒有空洞說教，力圖用簡單深刻、清新質樸的語言，再現(xiàn)盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，力圖聚焦永定河、盧溝橋、宛平城這些特殊的深深打著中華民族烙印的載體，折射出偉大的愛國主義精神。
第五單元 八音盒
第一課時：《威廉·退爾》序曲(片段) 教案
教學內容
欣賞《威廉·退爾》序曲（片段）。
教學目標
1、通過欣賞《威廉·退爾》序曲，初步領略歌劇音樂魅力，認識音樂概括歌劇故事情節(jié)、抒發(fā)情感、營造氣氛等藝術作用。
2、在欣賞的基礎上，引導學生用恰當?shù)那楦袑W習演奏樂曲。
教學重難點
1、欣賞樂曲的同時品味樂曲的情緒和表達的情感。
2、體驗歌劇音樂藝術的魅力及其審美價值、文化傳承價值。
教具
鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體。
教學方法
欣賞、體驗、探究、合作。
教材分析
《威廉·退爾》是德國偉大的詩人和戲劇作家席勒的最后一部重要劇作，這部作品以十三世紀瑞士農民團結起來反抗奧地利暴政的故事為題材，歌頌了瑞士人民反抗異族壓迫、爭取民族獨立的英勇斗爭精神。羅西尼的歌劇《威廉·退爾》即是根據(jù)這部作品而寫，為羅西尼的代表作，體現(xiàn)了其藝術的最高峰。劇序曲比歌劇本身更為有名，是音樂會上經(jīng)常演出的節(jié)目之一。
教學過程
一、組織教學
師生問好！
二、新課導入
歌劇是將音樂（聲樂與器樂）、戲�。▌”九c表演）、文學（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺美術等融為一體的綜合性藝術，被稱作“音樂的戲劇”。歌劇被視為西方經(jīng)典音樂傳統(tǒng)的一部分，因此和經(jīng)典音樂一樣，流行程度不及當代流行音樂，而近代的音樂劇被視為歌劇的現(xiàn)代版本。今天老師就帶大家來欣賞一部著名的歌劇《威廉·退爾》序曲。
三、新課教學
1、作者介紹
羅西尼，生于1792年，于1868年逝世，意大利歌劇作曲家。一生作有大、小歌劇三十八部。其中《塞維利亞理發(fā)師》是十九世紀意大利喜劇的代表作。根據(jù)德國席勒的同名詩劇寫成的歌劇《威廉·退爾》也是浪漫派歌劇名作，此劇的序曲（共四樂章）是音樂會上經(jīng)常被獨立演出的器樂名曲。
2、故事背景
這部作品以14世紀瑞士農民反抗奧地利暴政的故事為題材，歌頌瑞士人民反抗異族壓迫、爭取自由獨立的斗爭精神。劇中的主人公威廉·退爾是一個瑞士的名射手，由于他敢于反抗奧地利統(tǒng)治者的暴政，被奧地利統(tǒng)治者視為眼中釘。在奧地利統(tǒng)治的一百年紀念日的那一天，奧地利總督把自己的帽子掛在一根柱子上，要所有從柱子前走過的瑞士人向帽子行禮。威廉·退爾和他的兒子路過這里時，拒絕行禮�？偠綖榱藨土P他們，竟要威廉·退爾在百步外把兒子頭上的蘋果射下來。威廉·退爾射中了蘋果，同時準備射死總督�？偠桨l(fā)覺了這一舉動，立刻把他扣押起來。后來威廉·退爾逃走，和瑞士人民推翻了奧地利的異族統(tǒng)治。
3、欣賞音樂
這首序曲共分四個樂章，連續(xù)演奏，是較罕見的分樂章歌劇序曲。
第一樂章富有詩意，出色地描繪了深居的寧靜和大自然的美景；
第二樂章則是暴風雨場面的描寫，天空烏云密布，雷鳴電閃，體現(xiàn)了一場艱苦卓絕的斗爭。
第三樂章是描寫暴風雨過后，一片清新的田園景色，阿爾卑斯山在暴風雨后又恢復了原來的恬靜，英國管奏出的是一個美妙非凡的牧歌風旋律。
第四樂章，號角的合奏響起，這是一首充滿光和熱的進行曲為聽眾所普遍鐘愛。樂章開始時的軍號聲是進軍的號召，隨后的主題是瑞士軍隊的寫照；音樂充滿了罕有的熱情和英勇剛毅的精神。
四、課堂小結
今天我們欣賞了《威廉·退爾》序曲，親自感受了一下歌劇的演唱，體會到了歌劇獨特的魅力。同學們感興趣可以課下找一些經(jīng)典的歌曲欣賞學習！
第二課時：《森林水車》
教學目標
1、學唱歌曲《森林水車》。
2、掌握頓音的唱法，學會用輕快、富有彈性的聲音演唱。
3、通過對《森林水車》的學習，培養(yǎng)學生熱愛勞動，熱愛春天的思想情感。
教學重難點
學會用輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲。
教學用具
鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體。
教學過程
一、導語
1、打開多媒體，放映一系列山、水、森林等地帶的圖片。（欣賞法）
2、畫面展現(xiàn)水車，讓學生說說在什么地方見過？（談話法、提問法）
師：同學們，春天來了，老師帶領你們走出校門，投入春天的懷抱，走進森林，感受森林的竊竊私語，讓我們立足于山、水、森林間，聆聽和唱響《森林水車》之歌吧！
二、導入新課
發(fā)聲練習
1=C--F 4/4
1 2 3 4 5 - | 5 4 3 2 1 -||
師：春天來到了。
生：啦……
教師示范。
要求：學生用優(yōu)美、流暢、富有彈性的聲音演唱。
學生跟琴練唱，體會頓音的演唱技巧。（通過發(fā)聲練習，使學生掌握頓音的演唱方法，為歌曲的教學進行初步的鋪墊。）
三、新課教學
1、歌曲簡介
這是一首由日本作曲家創(chuàng)作的歌曲，歌曲為二段體結構，第一部分描寫了寧靜的森林，第二部分速度轉快，并用了象聲詞“咕嚕咕嚕咕隆”來描繪水車輪子磨盤的轉動，在歡快的氣氛中歌唱勞動，歌唱春天。1979年日本的黑鴨子四重唱團到我國訪問后，這首歌在我國傳唱。
2、初聽《森林水車》
結合歌曲內容，學習音樂知識。
頓音要唱（奏）得短促而有彈性。
升記號在這個基本音級的基礎上升高半個音。（師示范，了解一下即可，不作掌握要求。）
學生對照教材，找出有頓音記號和升記號的地方，掌握音樂理論知識。
3、復聽歌曲
放錄音，結合多媒體的森林和森林水車的動感畫面，引導學生展開聯(lián)想并回憶：在什么地方看到過這樣的景象？
歌曲表現(xiàn)了什么情緒？
聽完歌曲后，你們好像看到了什么？腦海里浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？
學生邊聽、邊看、邊聯(lián)想，討論與發(fā)言
甲：在我們家鄉(xiāng)有，我到桂林旅游時也看到有。
乙：歡快、興奮、高興。
丙：仿佛看到了一排排森林水車不分晝夜的歡樂的工作著。
�。何覀兂扇航Y對的來到了這勞動場地，與森林水車一起勞動。
教師小結（對學生的發(fā)言給予肯定、表揚和鼓勵。）
4、學習曲譜
1）教師示范，學生練習。（學生情緒高漲，練習特積極和投入。）
2）教師采用視唱法教學該曲譜并強調頓音處的演唱感覺。
3）教師彈琴，學生隨琴輕輕和唱旋律。
5、學習歌詞
1）教師彈琴，學生用“啦”演唱旋律。（體驗音樂的旋律美。）
2）教師范唱，學生聆聽。（讓學生感受老師的歌唱狀態(tài)和美妙聲音。）
3）教師彈琴，與學生一起和唱該歌。（讓學生快速進入歌唱狀態(tài)。）
4）教師彈琴，學生獨立完成歌曲的演唱。
6、提問
歌曲中頓音記號使用較多，塑造了什么樣的音樂形象？
去掉頓音記號，音樂情緒會改變嗎？
學生再次隨琴哼唱，思考問題并回答。
甲：勞動時的愉快心情。
乙：不使用頓音記號，音樂情緒變得平淡、沒有生氣。
�。ㄍㄟ^比較，培養(yǎng)學生分析問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，提高學生的鑒賞水平，加深對音樂的感受和理解）
7、歌曲的藝術處理和暢想
1）結構：二段體。
情緒：第一樂段：寧靜、美好。
第二樂段：歡快、興奮、跳躍。
2）通過對此歌的學唱，我們收獲了什么？
學生回答：我們不但學會了頓音的唱法，還感受了在勞動中歌唱，歌唱勞動，歌唱春天、歌唱生活的美好情懷，感受到生活的無限美好。
四、小結
這節(jié)課我們學會了《森林水車》，在演唱《森林水車》的感覺中，感受到了勞動中的愉快，也感受到了森林默默為人類服務與奉獻的精神，培養(yǎng)了我們熱愛勞動、熱愛森林、熱愛春天、熱愛大自然的思想情感。讓我們呼吸春天的氣息，踏著《森林水車》上路……
第三課時：《藍色多瑙河》
教學內容
欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》。
教學目標
1、通過樂曲欣賞，感受圓舞曲的風格，廣泛了解異國文化，豐富學生的情感體驗，提高舞曲音樂的鑒賞能力。
2、記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點，體驗樂曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點。
教學重、難點
1、介紹奧地利作曲家約翰施特勞斯，了解作曲家創(chuàng)作的其他代表作品。
2、感受圓舞曲的節(jié)奏速度特點，能夠區(qū)分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。
教學過程
一、導入新課
1、教師講解:每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節(jié)目里都會有一曲藍色多瑙河。這充分說明了藍色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當高的位置，是世界流傳的經(jīng)典名曲。
2、教師講解樂曲的作者（約翰施特勞斯簡介），并對樂曲進行全面地分析，使學生對樂曲有一定的了解。
3、播放一段《藍色多瑙河圓舞曲》視頻。
二、欣賞圓舞曲
1、初次聆聽樂曲童聲合唱《藍色多瑙河圓舞曲》。
教學要求：聽辨五個圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點。（圓舞曲旋律聽辨）
2、復聽樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。
師：歌曲是幾拍子的？
學生聽后自由回答。
3、聽賞第一圓舞曲。
教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。
教學要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節(jié)奏、速度、旋律的特點。
師：請同學們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點？
生：旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒展，速度輕快……
師：樂曲輕盈優(yōu)美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。這么著名的旋律我們來視唱旋律樂譜。
（1）學生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復多次，記憶第一主題旋律。
（2）學生也可以用口風琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節(jié)奏、旋律特點。
4、聽賞第二圓舞曲。
教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。
教學要求：感受圓舞曲三拍子動作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快的特點，感受弱起小節(jié)的特點。
師：聽辨這段旋律在速度、節(jié)奏上有什么特點，表現(xiàn)的是怎樣的一幅場景？
生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現(xiàn)了人們在歡快地跳著舞。
師指導學生用拍手的方式找出音樂的強拍，講解弱起小節(jié)的特點。
老師指導學生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準確，空拍時要做到聲斷氣不斷。
學生體會演唱。
5、聽賞第三圓舞曲。
教師出示第三主題譜例，并播放第三圓舞曲音頻。
教學要求：熟悉第三圓舞曲的節(jié)奏特點。
師：聽辨這段旋律的節(jié)奏有什么特點？表現(xiàn)了怎樣的情景？
生：節(jié)奏有切分的感覺，表現(xiàn)了舞姿很輕俏、節(jié)奏歡快的舞蹈場面。
6、聽賞第四圓舞曲。
教師出示第四主題譜例，并播放第四圓舞曲音頻。
教學要求：熟悉第四圓舞曲的旋律特點。
師：聽辨這段旋律的節(jié)奏及旋律線的特點？表現(xiàn)了怎樣的情景？
生：旋律上下起伏，節(jié)奏自由，表現(xiàn)人們翩翩起舞悠然自得的樣子。
師：讓我們跟著旋律畫旋律線感受這段音樂的旋律變化，再次熟悉音樂。
7、聽賞第五圓舞曲。
教師出示第五主題譜例，并播放第五圓舞曲音頻。
教學要求：熟悉第五圓舞曲的旋律特點。
師：聽辨這段旋律的速度、力度發(fā)生了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？
生：力度較強，表現(xiàn)了熱烈歡快的舞蹈場面。
師：四分附點音符和四拍長音的連續(xù)使用使這段音樂顯得有彈性，富有動感。
學生體會欣賞。
三、課堂小結
通過這節(jié)課，我們欣賞了《藍色多瑙河圓舞曲》，它是約翰施特勞斯最著名的作品。請同學們下課利用網(wǎng)絡資源搜集一些約翰施特勞斯的作品，了解異國文化，豐富我們的音樂視野。
第四課時：《真善美的小世界》
教學目標：
1、學生能仔細的聆聽歌曲，體驗歌曲的情緒，并能用歡快輕巧的聲音準確地演唱歌曲《真善美的小世界》。
2、通過欣賞有關迪斯尼的圖片及故事，感受迪斯尼故事中的真善美和假丑惡，并激發(fā)對自由美好生活的贊美和熱愛。
3、引導學生進行綜合性的表演，鼓勵他們大膽表現(xiàn)，從中感受迪斯尼帶來的樂趣。
教學重點：
引導學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音演唱歌曲。
教學難點：
能辨別2/4拍的拍子，并知道2/4拍的強弱規(guī)律。
教學準備：
鋼琴、課件、打擊樂器。
教學過程：
一、初步感知，了解迪斯尼
1、情境導入。
2、觀看迪斯尼圖片簡介，感受迪斯尼故事中的真善美。
�、俳榻B迪斯尼樂園。
�、诹私獍籽┕鞯墓适�，感受真善美。
二、新歌教學
1、聽范唱（出示歌譜課件），談感受。
2、按節(jié)奏來讀歌詞。
�、賻熓痉丁�
�、趯W生齊讀。
�、弁黄齐y點句的節(jié)奏。
�、芡暾淖x。
3、用“啦”哼唱。
4、跟著琴聲演唱歌詞。
�、僭俅芜M行難點句的重點訓練。
②教師范唱。（啟發(fā)有感情的演唱）
③全班齊唱。
�、芊纸M唱或個別演唱。
三、拓展延伸
1、觀看迪斯尼相關視頻。
2、結合歌曲，進行綜合的藝術表演。
四、教師小結
1、師：同學們，不知不覺時間過得真快，我們就要說再見了，你們在迪斯尼樂園里過得開心嗎？今天，我們一起感受了迪斯尼的神奇魅力，感受了真善美的小世界，還參加了一回巡游表演，這節(jié)課就要結束了，但老師相信這神奇的魅力依然可以延續(xù)，祝愿同學們夢想成真！
2、師生再見，學生唱著歌曲《真善美的小世界》跳出教室。
第五課時：《雷鳴電閃波爾卡》
教學目標
1、初步了解西洋樂隊的打擊樂器——定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。
2、賞析《雷鳴閃電波爾卡》，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。
3、初步了解、體驗波爾卡舞蹈。
教學重點
1、通過老師的引導、激發(fā)，讓學生對這一類型的音樂作品產生興趣。
2、通過老師的講解和分析，能夠讓學生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力，進而提高他們的藝術修養(yǎng)和綜合素質。
教學難點
1、引導學生從音樂的各要素賞析音樂作品。
2、作品的再現(xiàn)三部式曲式結構以及每一個音樂主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學中難點。
教學方法
啟發(fā)、誘導、體驗、探究、合作。
教學過程
一、導入新課
謎語導入新課教學。
師：這節(jié)課老師會給大家介紹一首非常有意思的外國音樂作品，上課之前呢，我們首先來猜一個謎語。
【毫光突起，瞬息千里，一鳴驚人，帶來風雨。（打一自然現(xiàn)象）】
生：雷電、閃電……
師：同學們真聰明！可以大家已經(jīng)猜到了，今天我們要學習的這首樂曲呢和雷電有著密切的關系，它就是《雷鳴閃電波爾卡》。
二、新課教學
1、基礎知識的介紹
在欣賞這首作品之前，讓我們一起先來了解一些和作品有關的相關知識。
�。�1）介紹波爾卡：
波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。舞蹈的背景音樂稱作波爾卡舞曲。
�。�2）介紹作曲家：
約翰施特勞斯（Johann Strauss，1825～1899）奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進行曲，16部輕歌中劇。其代表作品有《藍色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。
2、完整聆聽音樂，整體感知音。
師：通過剛才老師的介紹，大家對作品有了大致的了解，你們想聽這首樂曲嗎？
生：想！
師：讓我們完整地聆聽音樂，請思考幾個問題：
（1）從大的范疇看，樂曲屬于哪種音樂形式？
�。�2）樂曲的整體音樂風格是怎樣的？
�。�3）樂曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂器？它們起到了什么作用？
播放作品的音樂會視頻影像，學生聆聽，然后逐一解決問題。
師：剛才大家完整欣賞了這首樂曲，它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢？
生：管弦樂、交響樂。
師：對！這首樂曲是由西洋管弦樂隊演奏地西洋管弦樂，那么這首作品整體音樂風格是怎樣的呢？
生：熱烈地、歡快地。
師：在作品當中同學們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂器呢？
生：大鼓、镲、定音鼓。
師：我們一起來看一下出現(xiàn)了哪些打擊樂器（展示課件，讓學生認識這些樂器。）
師：這些打擊樂器在音樂的進行中起到了烘托音樂氣氛和刻畫音樂形象的作用呢？
師：這首樂曲大致可分為幾個部分呢？
生：三個、四個。
師：作品的最后一個部分和第一部分是相似的，而中間的內容和前后不一樣，這種結構形式在音樂術語里稱為？
生：再現(xiàn)三段式。
師：很好。
三、復習
1、老師教唱一遍。
2、同學們合唱一遍。
四、課堂小結
音樂作為人類最主要的精神食糧，能使人在精神上產生愉悅和美感。希望同學們今后都做生活中的有心人，要善于發(fā)現(xiàn)生活中美妙的音樂、積累它們，讓自己的生活變得更加多姿多彩。
第六單元 新年音樂會
第一課時：《平安夜》
教學目標
1、指導學生用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《平安夜》，并從中感受寧靜、祥和的氣氛。
2、了解歌曲的創(chuàng)作背景，分組用不同的形式演唱歌曲。
3、欣賞不同形式的《平安夜》。
教學重、難點
1、演唱歌曲時，二聲部的演唱要做到和諧統(tǒng)一。
2、分組用不同的形式演唱歌曲。
教材分析
《平安夜》這首歌曲的詞作者是奧地利一個小鄉(xiāng)村教會的神父約瑟夫 莫爾，曲作者是當?shù)匾晃荒瑹o聞的音樂教師弗朗茲 格魯伯。這首歌曲的旋律優(yōu)美動聽、節(jié)奏舒緩、音樂語言樸實無華，充滿了安詳、寧靜的感覺。歌曲為降B大調，八六拍，是由三個樂句組成的一段體結構。第一樂句先抑后揚，形成一個大的起伏，歌唱性極強。第二樂句由兩個完全相同的分句組成，帶有敘述性。第三句是歌曲的高潮樂句，旋律在較高音區(qū)進行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。結尾處采用高潮后的后轉，旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音do上，舒展平和地結束了全曲。歌曲的旋律完美地抒發(fā)了作者內心對和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧的感受。
教學過程
一、導入新課
1、欣賞《鈴兒響叮當》動畫。
提問：誰知道這首歌曲叫什么名字？在什么節(jié)日會聽到這首歌曲？
學生回答：這首歌曲的名字叫《鈴兒響叮當》，在圣誕節(jié)時常聽到這首歌曲。
師：每年的12月25日是圣誕節(jié)，它是西方國家一年中最盛大的節(jié)日，圣誕節(jié)的前一天晚上被稱為平安夜，下面讓我們一起來看一看，西方國家的人們是怎樣過平安夜的？
2、欣賞《平安夜》動畫。
師：平安夜這天，商場、街上和家里就擺起了圣誕樹，圣誕樹呈塔形，身上掛著一個個小鈴鐺，輕輕一碰，叮當、叮當發(fā)出動聽的聲音。金色的小燈，好像天上眨眼的星星。五顏六色的小燈籠，一閃一閃的，美麗極了！這時，人們在教堂里虔誠的祈禱，真心地祝福，歡樂祥和的氣氛充滿千家萬戶。今天，我們就來學唱一首有關圣誕節(jié)的歌曲《平安夜》。
教學要求：教師隨多媒體的播放進程進行講解，學生認真聆聽。通過觀看，來了解外國人的節(jié)日——圣誕節(jié)。
二、學唱歌曲
1、聆聽歌曲《平安夜》（音頻）。
要求：注意聆聽歌曲的情緒，說說你對這首歌曲的初步感受。
學生回答：這首歌曲優(yōu)美、抒情……
教學要求：讓學生初步了解歌曲的內容，初步感受歌曲的情緒。
2、再次聆聽歌曲《平安夜》。
教學要求：在聽范唱之前，老師提出問題：
（1）歌曲表現(xiàn)的內容是什么？
�。�2）歌曲的演唱形式是什么？
�。�3）是一首幾幾拍的歌曲？
帶著問題，學生聽錄音范唱。
學生回答：歌中唱了平安夜，圣誕夜，要把人間的美好祝愿，帶給孩子也帶給母親，灑下無限深情等等。這是一首八六拍的合唱歌曲。
師：這首歌曲帶給人們節(jié)日之夜的溫馨與和諧，表現(xiàn)了人們對和平與幸福的美好追求。
3、學習歌譜（《平安夜》歌曲學習）。
（1）復習八六拍（八六拍指揮圖示）的含義及強弱規(guī)律。
（2）學生分組學習歌曲的第一聲部歌譜。
（3）小組匯報演唱，針對學生出現(xiàn)的錯誤和難點問題，教師及時解決。
學生在學唱過程中，教師應注意指導學生運用悠長、平穩(wěn)的氣息演唱，在歌曲中出現(xiàn)的六度音程，學生不易唱準，老師應加以指導。還要把握好本歌曲的節(jié)奏，進一步強調和唱準歌曲中的附點音符，注意感受八六拍的強弱規(guī)律和情緒。
�。�4）在老師的指導下，學習歌曲的第二聲部歌譜。
�、購土暩枨谝宦暡俊�
�、诟賹W唱歌曲的第二聲部。
�、垩莩叩蛢陕暡康男桑M行合唱練習，并指導學生唱好結束句的五拍長音。（要求每一個學生都要會唱兩個聲部的旋律）。
�、芊纸M合唱（引導學生不僅唱好自己聲部的旋律，還要注意聆聽另一聲部的旋律，從而達到聲音的和諧統(tǒng)一。）
4、歌曲處理。
學生分組討論歌曲，（提示從速度、力度、情緒等方面入手）感受歌曲所表現(xiàn)出的人們對美好、幸福生活的期盼之情。
演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。歌曲的結束句中“灑下無限深情”這句要漸弱，表達出人們對節(jié)日之夜給他們帶來的溫馨與和諧，久久不能忘懷。
5、設計演唱形式（《平安夜》節(jié)奏創(chuàng)編）。
（1）分組設計不同的演唱形式。
一組：齊唱。
二組：合唱。
三組：口琴、電子琴合奏。
�。�2）分組展示，師生共同評價。
教學要求：學生分組設計不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。
6、了解創(chuàng)作經(jīng)歷。
師：這首歌曲的曲作者是一位音樂教師，名叫弗朗茲格魯伯。因為當時小教堂的管風琴壞了，可惡的老鼠把送風的皮風箱咬出了許多破洞，所以莫爾神父要格魯伯先生為他寫的這首歌譜上用吉他伴奏的曲子應急。格魯伯先生被莫爾神父寫的小詩所感動，立刻回家，飛快地記錄下他泉涌般的樂思，只用了兩個小時，歌曲就寫好了。神父集合了唱詩班的學生，在吉他的伴奏下，孩子們唱出了沁人心脾的優(yōu)美旋律。樂譜后來由修管風琴的人帶出來，外面的世界才得以知道這首歌曲。于是，這首歌曲很快就被人們廣為傳唱。
教學要求：通過老師的講解，讓學生們了解到歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。
三、課堂小結
通過本課的學習，同學們不僅感受到了歌曲寧靜、祥和的氣氛，以及人們對美好幸福生活的期盼之情，還了解了歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。希望同學們今后能多搜集一些有關圣誕節(jié)的資料，去真正了解“平安夜”的內涵，感受節(jié)日之夜那種溫馨與和諧。
第二課時：《祝愿歌》
教學目標
1、學唱歌曲《祝愿歌》，并準確的演唱前八分休止符與附點八分音符；
2、了解《祝愿歌》歌曲的有關知識。
教學重點
指導學生區(qū)分樂句，掌握弱起小節(jié)的特點，領會速度、節(jié)奏在音樂表現(xiàn)中的作用，準確的表現(xiàn)歌曲的情緒。
教學難點
高聲部的旋律注意附點節(jié)奏的正確唱法。
教學方法
欣賞法、練習法、演示法。
教具
多媒體課件、鋼琴。
教學過程
一、組織教學
師生問好！
二、導入
師：有沒有在不同的節(jié)日里都適合演唱的歌曲呢？今天我們就來學唱一首這樣的歌曲《祝愿歌》，請同學們打開書本（出課件）。在學唱這首歌之前，我們先來聽賞一遍，請同學們認真體會歌詞的意義，感受一下歌曲的演唱情緒是什么樣的？（聽《祝愿歌》）
師：好，聽完了，哪位同學能說說演唱情緒是什么樣的？用什么樣的速度比較好呢？
生1：歡快的。
生2：愉悅的，用稍快的速度。
師：對，歌曲的演唱情緒是輕松的、愉快的。
三、新課教學
師：現(xiàn)在老師再放一遍歌曲，這一遍請同學們看譜子，感受一下歌曲在節(jié)奏上有什么特點？生：不是很了解。
師：整首歌曲在每個樂句的開頭都使用了前八分休止符，也就是弱起拍，這首歌曲的拍號是2/4拍，它的強弱規(guī)律是一強一弱，在每個樂句的開頭使用前八分休止符，會給人一種輕松、愉快的感覺，這正好與歌曲的演唱情緒是相符合的，在這首歌曲中有兩種不同的含有前八分休止符的節(jié)奏型，還有一個附點八分音符，現(xiàn)在我們就用劃拍法來解決它們。
�。�1）2/4 0 5 1 2 ︳ 3 3 ‖ （2）2/4 0 5 5 ︱6.6 4 4 ‖
師：（用劃拍法唱節(jié)奏）注意附點，為了讓學生記住附點編一首順口溜。
附點附點小不點，像顆豆豆不起眼；
它在音符右邊站，時值就要增一半。
生：（學唱節(jié)奏與旋律）
師：好，現(xiàn)在請跟著老師一起唱譜子。
生：認真學唱。
師：好，同學們唱得非常好，現(xiàn)在我們再來演唱一次歌譜。
生：（視唱歌譜）
師：我們可以把這首歌分為兩段，那同學們來說說從哪里可以把歌曲分為兩段？
生齊：從“祝你愉快學習”開始就是第二段。
師：好，那這次我們請男同學來演唱第一段的A段，集體唱B段；第二段的A段由女同學演唱，B段集體演唱。讓我們再一次感受歌曲親切、歡快的演唱情緒。
生：（唱）
師：大家表現(xiàn)的都不錯，這首《祝愿歌》可以在很多節(jié)日里演唱，那么，它的內容也可以涉及到生活的方方面面，它也可以祝福我們的老師和其他關心幫助我們的親人和朋友�，F(xiàn)在，請同學們一起跟著音樂再演唱一次。
生：（唱）
四、課堂小結
師：最后，老師也祝福大家，學習更上一層樓！也希望同學們在以后的節(jié)日里用我們的歌聲把最美好的祝福送給我們身邊的每一個人。
第三課時：《拉德茨基進行曲》
教學目標
1、知識與技能：引導學生對音樂作品節(jié)奏、旋律的認識和理解。
2、過程與方法：通過教師講解和學生聆聽《拉德茨基進行曲》，進一步了解音樂的表現(xiàn)力。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受《拉德茨基進行曲》風格特點，想象樂曲描繪的場景。
教學重點
欣賞歌曲并了解進行曲在節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結構上的主要特點。
教學難點
學會根據(jù)情緒給進行曲分段并能夠結合所學知識進行相關的音樂活動。
教具準備
鋼琴、多媒體課件。
教學方法
引導、啟發(fā)、講解。
學法指導
聆聽、參與、體驗。
教學過程
一、組織教學
師生問好！
二、新課導入
1、談話導入：
老師哼唱一段旋律，問學生旋律是否熟悉；
2、隨音樂律動，進而感受音樂：
播放《拉德茨基進行曲》的A段a主題，讓學生跟著老師隨著音樂進行律動，并體驗音樂的情緒是怎樣的，從而讓學生能夠融入音樂，認真感受情緒情感，在學生對音樂情緒都有了體會之后，出示課題《拉德茨基進行曲》并進行簡單的介紹。
三、新課教學
1、作品介紹
《拉德茨基進行曲》是老約翰·施特勞斯最著名的代表作，也是世界上最為人們所熟悉的進行曲，每年著名的維也納新年音樂會的最后一首曲目也一定是這首《拉德茨基進行曲》，并已成為一種傳統(tǒng)。
2、作者介紹
老約翰·施特勞斯(1804～1849) 奧地利作曲家、指揮家。自幼學習小提琴和音樂理論。10歲左右在伴舞樂隊中演奏中提琴。1819年參加蘭納組織的四重奏團。1824年蘭納將樂隊一分為二，老約翰·施特勞斯任第二樂隊指揮。1825年他自己組織樂隊，并發(fā)表作品。1833年起，他率樂隊到歐洲許多國家演出，受到歡迎。1846年返回維也納被任命為皇室舞會音樂指導。
老約翰·施特勞斯是維也納圓舞曲的奠基人之一，被譽為“圓舞曲之父”。他所作的圓舞曲，節(jié)奏活潑，切分音和休止符應用巧妙。他的音樂作品共有252首，其中圓舞曲就有152首。此外，還有數(shù)十首波爾卡舞曲和進行曲。但是在他的作品中流傳最久、影響最大的當屬《拉德茨基進行曲》。
3、樂曲分析
《拉德茨基進行曲》D大調，2/2拍，復三部曲式，由管弦樂隊演奏。此曲子既有進行曲的節(jié)奏又比較輕松詼諧，它沒有太多的軍隊戰(zhàn)斗的進行曲特點，反而更接近幽默、歡樂的風格。
�。�1）樂曲開始是一個簡短的序奏——引子。
�。�2）第一部分A段為單三部曲式(a+b+a)。其a主題是用帶裝飾音的八分音符和八分休止符寫成，伴有戰(zhàn)馬奔騰的節(jié)奏，描寫拉德茨基在馬上的威武形象。
經(jīng)過一個4小節(jié)的間奏過渡，接著轉入第二樂段的b主題。b主題較為抒情、明亮、嫵媚。這段音樂結束在b小調上。
�。�3）第二部分B段為帶再現(xiàn)的單二部曲式(a+b)。音樂轉入A大調，此段也有一個簡短的引子。B段的a主題比較活潑，與A段形成對比。描寫拉德茨基騎在馬上慢步奔跑時的既輕松又嚴肅的形象。B段第二樂段b的音樂材料來自a主題，是它的展開，最終再現(xiàn)a主題結束。
（4）第三部分再現(xiàn)樂曲第一部分A段音樂。
4、完整的聽一遍《拉德茨基進行曲》，讓學生結合著自己的體會，思考一下樂曲的結構以及風格。
5、知識拓展
結合樂曲讓學生說說進行曲的特點。
進行曲：原為軍隊中用來統(tǒng)一行進步伐，表現(xiàn)雄壯軍威鼓舞士氣的隊列音樂。
進行曲特點：節(jié)奏清晰、結構方整，常用偶拍子。
進行曲類型：軍隊進行曲、婚禮進行曲、葬禮進行曲、慶典進行曲、凱旋進行曲等。
四、課堂小結
在合唱版的《拉德斯基進行曲》背景音樂中師生再見。
五年級人教版全冊教案（下冊）
第一單元：北國之聲
第一課時：《美麗的家鄉(xiāng)》
教學目標
1、通過學唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富學生對農村生活的情感體驗。感受濃郁的生活氣息，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。
2、通過合唱練習，培養(yǎng)學生合作、協(xié)作的意識，學會用富有對比（連和跳）的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化，感受達翰爾音樂的風格特點。
教學重、難點
1、學會唱、并唱好歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富歌曲的音樂表現(xiàn)力，感受達翰爾音樂的風格。
2、合唱部分的二聲部音準，特別是合唱部分第二樂句的低音旋律。用富有對比的聲音（連音、跳音）表現(xiàn)歌曲。
教學過程
一、教學導入
感受音樂風格，教師示范導入歌曲。
師根據(jù)自身特長采用：范唱歌曲、舞蹈、器樂演奏等形式導入。并根據(jù)其中音樂的旋律特點思考：這是漢族音樂還是少數(shù)民族音樂？如果是少數(shù)民族的，你能說說是哪個民族的音樂嗎？試一試吧。
二、展示歌曲
1、展示歌曲、視唱旋律，感受旋律的風格特點。（《美麗的家鄉(xiāng)》動畫）
根據(jù)學生的回答，教師引導學生打開課本，播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。
2、聆聽教師范唱旋律，關注旋律的特點。
教師：請同學們邊聽邊觀察歌曲前四句樂譜：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出現(xiàn)的次數(shù)最多？
教師總結：以“do、mi、sol”為骨干音構成了第一樂段的旋律，同時也增強了音樂的民族風格與特點。聽上去一下子就能感受到它是一首少數(shù)民族的歌曲了。
3、聆聽教師（或錄音）二度范唱。引導關注歌曲內容與主題。
教師：請同學們再仔細聽一遍歌曲，結合歌詞。邊聽邊思考歌曲的主要內容是什么。你能用自己的話來概括嗎？
三、《美麗的家鄉(xiāng)》歌曲學習
1、聽范奏，深入感受歌曲情緒，熟悉旋律，為歌曲分段。
（教師采用鋼琴、口風琴等樂器演奏歌曲旋律，注意表現(xiàn)出第一樂段和第二樂段的情緒對比，建議在伴奏織體上作變化。引導學生為歌曲分段。）
2、從第二段二聲部入手，開始學唱。
教師和學生合作完成，采取聽辨、模唱、范唱、分工合作（如教師唱二聲部、學生唱主旋律）的方式反復練習二聲部。
3、學唱第一樂段。
�。�1）按照節(jié)奏讀歌詞。
�。�2）學唱第一段，注意詞曲結合與重音記號。
4、嘗試完整演唱歌曲，提示學生注意第一段三四樂句的結束音以及第二樂段的二聲部的音準。
四、處理歌曲
1、指導演唱，表現(xiàn)歌曲的情緒對比。
教師：我們知道這首歌曲分為兩段。第一段輕快而又活潑，第二段抒情優(yōu)美且具有高潮與激動感。同學們在唱第一段時，要注意把聲音唱得富有彈性，像拍皮球一樣（邊說邊示范），字和字之間可以斷開一點，而第二段則要求把聲音唱得連貫優(yōu)美，每個字之間要銜接好。（示范）
2、教師指揮演唱。
教師：下面請同學們看好老師的指揮手勢再唱一遍，注意把歌曲的情緒對比唱出來。
3、加入打擊樂器或舞蹈，豐富歌曲表現(xiàn)。
根據(jù)教師特長或學生的基礎以及學校條件，為歌曲加入打擊樂器伴奏或舞蹈，豐富情感體驗。
五、鞏固和拓展
1、播放《傲蕾·一蘭》故事簡介，欣賞電影《傲蕾·一蘭》片段。
2、播放《美麗的家鄉(xiāng)》風景。邊欣賞邊記憶歌詞，背唱歌曲。
六、課堂小結
通過本節(jié)課學唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富了同學們對農村生活的情感體驗，感受到了濃郁的生活氣息，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。并通過合唱練習，培養(yǎng)了學生合作、協(xié)作的意識，同時也感受了達翰爾音樂的風格特點。
第二課時：《馴鹿》
教學內容：
1、欣賞《馴鹿》
2、知道《馴鹿》講述了一個什么樣的故事。
教學目標：
1、欣賞樂曲，感受歌曲旋律。
2、通過欣賞《馴鹿》這首作品，了解月琴的音色、演奏特點、表現(xiàn)手法以及樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。
教學用具：
課件，錄音機
教學課時
一課時
教學過程：
1、播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導入教學。
2、介紹這兩首作品的出處、作者。
3、欣賞《馴鹿》
（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？教師總結。
�。�2）展示月琴的樂器圖片或實物，向學生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。
�。�3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。
（4）請學生拍手或拍腿，用×××××│×××0××│的節(jié)奏為A段音樂伴奏。
4、提問。
聽到樂曲，你想到了哪些畫面？
學生討論
自由發(fā)言
5、教師總結。
6、請學生對作品創(chuàng)編舞蹈動作進行表演，并作評價。
第三課時：《冬獵》
教學內容：
欣賞《冬獵》。
教學目標：
1、欣賞樂曲，感受歌曲旋律。
2、通過欣賞《冬獵》這首作品，了解柳琴的音色、演奏特點、表現(xiàn)手法以及樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。
教學用具：
課件，錄音機
教學課時
一課時
教學過程：
1、播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導入教學。
2、介紹這首作品的出處、作者。
3、欣賞《冬獵》。
�。�1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？教師總結。
（2）展示柳琴的樂器圖片或實物，向學生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。
�。�3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。
（4）讓學生談談書上所列兩段主題分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。
4、提問。
聽到樂曲，你想到了哪些畫面？
學生討論
自由發(fā)言
5、欣賞《馴鹿》。
6、請學生談談這兩首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結。
7、請學生自選一首作品創(chuàng)編舞蹈動作進行表演，并作評價。
第四課時：鴻雁
教學內容：
1、欣賞鴻雁。
2、了解蒙古族民歌的特點。
教學目標：
1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音
2、能夠理解歌曲并有情感的演唱。
3、體驗蒙古族的歌曲風格，了解蒙古民歌的長調和短調。
教學過程：
一、導入：
1、介紹了解蒙古族文化(圖片展示)，是否會唱蒙古族的歌曲？
2、今天一起來了解蒙古族的歌曲（視頻介紹長調和短調）
長調是蒙古民歌主要藝術形式之一，主要流行于牧區(qū)。音樂特點為音調高亢，音域寬廣，曲調優(yōu)美流暢，旋律起伏較大，節(jié)奏自由而悠長，多采用復合式節(jié)拍。
短調在蒙古語中稱之為“寶古尼道”，大凡曲調短小、節(jié)奏較快，不同于長調民歌的歌曲，都可歸為短調民歌。其音樂特點為曲調簡潔，裝飾音較少，旋律起伏不大，帶有鮮明的宣敘性特征。
二、學唱歌曲
1、發(fā)聲練習：
(1)節(jié)奏練習
(2)帶入旋律
2、出示課題聽范唱
3、學唱歌曲：聽老師范唱--聽范唱注意歌曲中音程跳躍的準確性
跟唱--跟琴唱體會歌曲感情色彩
全體唱--對中間不準確的地方加以強調
三、學習
回顧長調、短調知識，判斷《鴻雁》為蒙古族長調歌曲。
四、小結
蒙古草原遼闊美麗，蒙古人們暢快豪爽，蒙古歌聲悠揚、婉轉。希望我們能記住和更加走近美麗多彩的民族——蒙古族。
第五課時：《長城放鴿》
教材分析：
這是一首現(xiàn)代愛國主義歌曲，旋律優(yōu)美動聽，改變?yōu)楹铣枨�，被廣泛選取為合唱比賽的曲目，本歌曲第一樂句采取了合唱的形式來模仿鴿子的聲音。歌曲抒情而豪邁，節(jié)奏中有很多弱起小節(jié)，歌曲表現(xiàn)了祖國經(jīng)濟國力的發(fā)展，一片欣欣向榮的景象�！ 堕L城放鴿》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結的主題。
教學目標：
1、通過學唱歌曲《長城放鴿》，學生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，表達對祖國的熱愛。
2、能夠依據(jù)《長城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
3、充分運用多聽多唱的方法強化學生的音準概念。
4、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)熱愛祖國的良好品質。
教學重難點：
1、對歌曲的難點進行練習，如升記號處進行練習。
2、歌曲中的切分節(jié)奏。
教學過程：
1、作業(yè)反饋：上節(jié)課布置了兩個作業(yè)，請學生查找有關長城的資料，請個別學生講講自己查找資料的過程，如何利用網(wǎng)絡查找資料。再請個別學生說說自己查找到的資料，向大家介紹一下長城的歷史、有關景點等。
2、學唱歌曲：教師播放課件《長城放鴿》，上學生初步感覺歌曲的特點。提問：你覺得這首歌曲的情緒怎么？我們要用什么樣的感情來演唱歌曲。（抒情、自豪、豪邁等）
3、學習歌譜：以小組為單位進行視譜練習，鼓勵小組向老師提出問題，什么地方需要得到幫助，教師可以直接輔導也可以讓其他小組幫助他們解決問題，充分發(fā)揮學生的學習自主性。
4、課后小結：
解決學生提出的問題，要進行靈活處理。有些可以讓他們回去查資料。有些可以讓會的同學幫助。有些老師堂上要馬上解決的，如音高關系等等。
第六課時：《銀色的馬車從天上來啦》
教學目標：
1、能用歡快、明亮的聲音學會演唱歌曲《銀色的馬車從天上來啦》，能夠感受歌曲中合唱的魅力。
2、能主動地參與歌曲的創(chuàng)編及其它音樂活動。
3、通過學習，感受冬天帶給人們的歡樂。
教學重、難點：
1、能用歡快、明亮的聲音學會演唱歌曲《銀色的馬車從天上來啦》。
2、能主動參與到歌曲的創(chuàng)編活動中。
教學準備：
鋼琴、課件、串鈴。
教學過程
1、導入：
猜謎語：小小白花天上栽，千變萬化六個瓣。一夜北風花盛開，飄飄灑灑落下來。
2、師：雪花精靈帶著冬爺爺?shù)淖Ｔ赋酥y色的馬車過來了，它還帶來了一首歌曲，我們趕緊去聽一聽吧。聽的時候想想這首歌曲情緒怎么樣，冬爺爺送給我們什么祝愿。
生：歡快……
生：祝天下的小朋友勇敢鍛煉意氣風發(fā)，愿天下的小朋友心靈永遠潔白無瑕。
3、師：下雪天，同學們可以做什么？大家什么心情？
生：歡快、高興……
師：我們就帶著這種歡快、高興的心情再來聽一遍歌曲，聽的時候感受歌曲力度的變化，特別注意每段結尾處的力度變化。
4、師：馬兒聽見同學們回答這么積極，跑得越來越歡快，脖子上的鈴鐺響個不停。請同學們從下面四種節(jié)奏型中選兩種作為馬鈴聲的節(jié)奏型（X、XX、XXX、X—）。
�。ㄅ囊慌摹右粍舆x出來）
生：XX、XXX
師：拿出串鈴將這兩種節(jié)奏型演奏出來。（演奏遍數(shù)就學生掌握程度定。）
師：我們再聽一遍歌曲，邊聽邊將這兩種節(jié)奏型找出來。
5、師：現(xiàn)在老師示范一遍，我唱到這兩種節(jié)奏型，同學們用串鈴演奏出來。
6、師：我們用馬鈴鐺的聲音來模唱歌曲，同學們馬鈴發(fā)出什么聲音�。浚ň蛯W生說出的響聲來模唱）
7、師：我們加上歌詞唱一遍。
生：……
同學們評價一下自己唱的。
8、就學生掌握的不好的地方著重學學。
9、師：現(xiàn)在老師和同學們配合著唱一遍，第一段，同學們唱第一樂段，老師唱第二樂段，第三樂段合起來；第二段老師先唱。
10、同學們分兩組配合唱。
11、學生跟音樂唱，老師用串鈴伴奏。
12、師：歌曲后半部分是一個二聲部合唱，同學們觀察一下一、二聲部基本是幾度關系？
生：三度。
師：三度和六度是和聲中最和諧的。老師和同學們配合著唱一遍，同學們聲音稍微小點，保證能聽得見我唱的，感受合唱的效果。
13、師：如果你們是冬爺爺，你們對小朋友有什么祝愿，唱出來。
�。ㄗＬ煜碌男∨笥选�，愿天下的小朋友，——。）
14、在學生的《銀色的馬車從天上來啦》歌聲中結束本節(jié)課。
第二單元：五十六朵花
第一課時：吹起羌笛跳鍋莊
教學內容
學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》
教學目標
1、通過學習歌曲，使學生們在熱愛自己民族的同時加深對其他民族的認識并能充分感受民族音樂風格的特點。
2、學會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》
3、學會運用愉快的、有感情的聲音演唱歌曲，并能在音樂活動中大膽投入、人人參與、熱情表現(xiàn)。
教具準備
錄音機、多媒體課件、圖片及視頻資料
教學重難點
1、把握好歌曲的演唱風格特點。
2、唱準音高，控制好結尾處的高音。
3、把握好歌曲節(jié)奏，并能較好的運用多種方式表現(xiàn)歌曲
教學方法
聽唱法、視聽結合法、對比法。
教學過程
一、導入
1、師生互相問候
2、同學們，在上課之前老師有幾個小小的問題想問大家：
�。�1）你們知道我們國家共有幾個民族嗎？（56個）
�。�2）你知道你是什么族嗎？
�。�3）你能說說你自己的民族或你所了解的少數(shù)民族的相關情況嗎？（先讓學生自己思考回答后用多媒體展示一些云南地區(qū)少數(shù)民族的相關資料做拓展）
3、今天老師要為大家介紹一個民族——羌族，羌族到底是一個怎樣的民族呢？讓我們一起來走進羌寨。
二、了解羌族、揭示課題
1、羌族：主要聚居在四川省阿壩藏族、羌族自治州，這是一個多民族聚居區(qū)，因此各個民族的文化也就相互影響，相互滲透。歌曲中的“羌笛”是羌族的民間樂器，但跳的“鍋莊舞”卻是藏族的民間歌舞，從中可以看出各民族文化的融合。羌族也用漢文，沒有本民族的文字，但有自己的語言，他們世世代代以農耕為生。
2、多媒體播放歌曲并展示有關羌族的相關民居、服飾、人物、羌笛、跳羌族鍋莊舞等的圖片并作簡單的介紹。（加深學生對羌族的了解）
3、羌笛和鍋莊舞
羌笛：羌笛歷史悠久，早在漢代就有了�，F(xiàn)在的羌笛都是雙管，可以吹出七個不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢過節(jié)、喜慶豐收，羌寨里就處處想起羌笛的聲音。
羌族的鍋莊舞：鍋莊是一種藏族民間歌舞，羌族人民也經(jīng)常跳鍋莊，在羌寨只要聽到哪里在跳鍋莊，不論男女老少都會高興的去參加，可見羌族人民對鍋莊舞的熱愛。鍋莊舞的動作主要有甩袖、弓腰、邊唱邊跳等形式。
4、羌族是一個能歌善舞的民族，他們的音樂和舞蹈都具非常具有本民族的特色，今天讓我們一起來學習這首好聽的羌族歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。
三、學唱歌曲
�。ㄒ唬┱w感知
（1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請同學說說聽后的感受。（體會歌曲的情緒、速度）
�。�2）集體朗讀歌詞一遍（體會歌詞所表現(xiàn)的內容和情感）。
（3）再次聽歌曲錄音，輕聲哼唱并根據(jù)歌曲節(jié)奏作出相應的體態(tài)反應。
�。ǘ⿲W習歌曲
�。�1）教師分樂句教唱歌曲，并找出容易出錯的地方進行指導。引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲中后8小節(jié)與前8小節(jié)基本相同。
（2）準確演唱歌曲，（給學生重點強調歌曲結尾音高和節(jié)奏的把握）。
（3）請個別學生完整演唱歌曲第一段，找出容易唱錯的樂句，同學互相幫助并唱準易錯樂句。
�。�4）全班完整演唱歌曲。
（三）歌曲處理
�。�1）歌詞挖掘，歌詞中有兩個詞最能表達羌族人民幸福心情的，你能把它找出來嗎？
�。�2）唱和互動
同學想一想這首歌我們還能用什么形式來演唱？（分組表現(xiàn)）
四、律動與舞蹈
1、教師根據(jù)歌曲節(jié)奏教幾個鍋莊舞的基本手勢和動作。
2、播放歌曲，師生一起隨音樂做相應的鍋莊舞動作。
3、集體邊唱邊跳。
小結
本堂課我們共同合作完成了歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》還學會起了鍋莊舞，并用輕快地歌聲，優(yōu)美的舞姿表達出民族自豪感熱愛民族音樂思想感情。初步感受了跳鍋莊舞帶給我們的快樂，也初步了解了羌族，請同學在課外再收集一些有關羌族的相關資料作進一步的了解。并復習鞏固好本堂課所學的內容。
第二課時：欣賞《瑤族舞曲》
教學目標：
�。�1）通過欣賞《瑤族舞曲》各主題音樂，從情感體驗入手，分析音樂要素、分析音樂進行的特點，提高學生理解音樂的能力。
�。�2）通過聽、唱結合的方法，讓學生熟記主題，培養(yǎng)學生的音樂記憶能力。
�。�3）在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學生對我國的民族音樂產生興趣。
教學重點：
（1）樂曲中的第一部分為重點，熟記作品第一部分中的第一主題片斷。
�。�2）感受樂曲中不同情緒的對比。
教學方法：
聽唱法、分析討論與實踐。
教學過程：
一、導入：
1、問：我們曾學過哪幾個民族的歌曲？請同學們舉例。
2、展示瑤族的相關圖片，讓學生猜是哪個民族的。師作總結介紹。
3、通過瑤族的相關視頻片斷，讓學生產生對瑤族的直觀印象，初步認識瑤族，師從旁解說學生所看到的片斷。
4、播放瑤族長鼓舞蹈（2段），讓學生感受瑤族舞蹈的風情和特點。
二、《瑤族舞曲》（民族管弦樂）。
�。ㄒ唬┱故救V例。
�。ǘ┓种黝}讓學生欣賞。
1、主題a。
�、僬故局黝}a的譜子，并讓學生熟記主題a。
問：主題a是什么拍子的？速度如何？音樂情緒如何？
�、诟黝}a。
③欣賞整個主題a，問：主題a的旋律一共出現(xiàn)了多少次？每次的出現(xiàn)有什么不同？（提示學生從樂器構成和音樂情緒上去感受。）
2、主題b。
展示主題b的譜子，讓學生聽辨。并與主題a作比較。
問：主題b是什么拍子的？速度如何？音樂情緒如何？
3、主題c。
展示主題c的譜子，讓學生聽辨。并與主題a、b作比較。
問：主題c是什么拍子的？速度如何？音樂情緒如何？
4、主題d。
展示主題d的譜子，讓學生聽辨。并與主題c作比較。
問：主題d是什么拍子的？速度如何？音樂情緒如何？
（三）欣賞全曲。（視頻）讓學生邊看邊聽。
請各位同學指出各主題是什么時候出現(xiàn)的，并說說出現(xiàn)的順序如何？
三、總結：
我國幅員遼闊，是個多民族的國家，每個民族都有自己獨特的音樂風格和樂器，他們通過這些音樂來表達自己的生活、文化及豐富多彩的民俗。希望同學們能喜歡我國的少數(shù)民族音樂并樂于去了解我國的民族音樂文化。
第三課時：演奏《瑤族舞曲》
教學目標
1. 能聽辨出樂曲《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同。
2. 能熟記《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器伴奏。
教學內容
欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》，用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題，并用打擊樂器伴奏。
教學重、難點
1. 能聽出《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同。
2. 能熟記《瑤族舞曲》的主要主題。
教材分析
管弦樂合奏《瑤族舞曲》，這是一首幾乎家喻戶曉的管弦樂曲，樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日的歌舞場面。全曲為復三部曲式，在簡短的引子后，進入首部（第一部分），第一主題優(yōu)美抒情，來自瑤族民歌《瑤族長鼓舞歌》（課本中A段旋律），描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài)，第二主題是由第一主題派生出來的，速度加快，節(jié)奏變密（課本中B段旋律），音樂情緒起了變化，更加熱烈歡快，甚至有些粗獷，表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿。中部（即第二部分）出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律，表現(xiàn)了青年們真摯的愛情和對幸福生活的向往。再現(xiàn)部（即第三部分）再現(xiàn)第一、二主題，人們又紛紛加入群舞的行列，歡跳、旋轉、歌唱，氣氛越來越熱烈，感情越來越奔放，樂曲在強烈的全奏中推向高潮后結束。
教學過程
一、導入
師：上節(jié)課我們學習了歡快的羌族民歌《吹起羌笛跳鍋莊》，今天我們一起來欣賞一首由瑤族民歌《瑤族長鼓舞歌》改編而成的管弦樂曲《瑤族舞曲》，感受一下瑤族的音樂風格。
二、欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》
1. 初聽樂曲《瑤族舞曲》，談感受。
師：《瑤族舞曲》描寫了節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。
2. 走進瑤族。
�。�1）這么美的音樂展現(xiàn)的是怎樣的一個民族呢？讓我們一起來走進瑤族。請學生說說他們收集的資料，引導學生從居住的地區(qū)、風土人情等方面作簡單的交流。
�。�2）欣賞瑤族視頻，學生的交流進行配合，增加學生對瑤族的熟悉和了解。
3. 熟悉主題。（主題A圖片、主題B圖片）
�。�1）用聽唱與視唱結合的方法學唱主題。
�。�2）學生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復多次，要求邊學唱邊記憶。
�。�3）有口風琴的學校，教師可以利用口風琴帶領學生自主學習。
�。�4）用主題A做聲勢練習。
�、� 引導學生仔細觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。
�、� 先隨音樂練前8小節(jié)，用跺腳（左腳）和拍手兩個動作。
�、� 練習后8小節(jié)。前4小節(jié)，學生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準備好）搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個動作同時出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時間，但只要稍加練習，也就不難做到了。
4. 分段欣賞。
�。�1）欣賞《瑤族舞曲》第一部分。
請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入，A主題出現(xiàn)時可隨音樂模唱。
（2）欣賞《瑤族舞曲》第二部分。
這一部分樂曲調性發(fā)生了轉變，拍子也變成四三拍，旋律安寧、深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。
學生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微小的指揮動作提示這是三拍子的輕柔舞曲。
�。�3）欣賞《瑤族舞曲》第三部分。
這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結尾，結尾的音樂速度更快，力度更強，表現(xiàn)歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結束。
三、完整聽賞（聽音樂填空）
教師可用指揮的方式提示學生注意音樂情緒的轉換，也允許學生在欣賞時身體有所反應，甚至輕聲哼唱。也可加入課堂打擊樂器。如部分學生演奏口風琴，部分學生用打擊樂器伴奏，部分學生做聲勢，氣氛一定很熱鬧。
四、課堂小結
這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠留在同學們的腦海之中。
第四課時：木鼓歌
教學目標：
1、通過欣賞、唱歌使學生了解鼓給人們生活帶來的歡樂，激發(fā)學生對鼓樂文化的興趣。
2、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表達佤族人民對美好生活的熱愛之情。
3、熟練地演唱歌曲。
教材分析：
木鼓是佤族特有的一個鼓種，歌曲《木鼓歌》表現(xiàn)了佤族人民歡樂歌舞的場面，佤族人民唱起歡樂的《木鼓歌》，跳起輕快的佤族木鼓舞，盡情抒發(fā)對美好生活的熱愛之情。歌曲為一段體，羽調式。曲調明快、跳躍、具有舞蹈性節(jié)奏。歌曲運用了很多重復的手法，襯詞的使用也增添了佤族民歌特有的味道。歌曲表達了佤族人們對美好生活的贊美及歌頌。
教學重點：
學唱歌曲《木鼓歌》，使學生加深對我國優(yōu)秀鼓樂文化的了解，為歌曲加伴奏，采取多種形式演唱歌曲。
教學難點：
用歡快、活潑的情緒演唱佤族民歌風格的歌曲。
教學過程：
一、導入：
師：同學們，聽一聽，這是什么樂器在演奏？表達了怎樣的情緒？（放錄音《豐收鑼鼓》的片段）
學生積極回答：是鼓的聲音，喜慶，熱鬧，震撼。
師：同學們，看一看，老師帶來了什么鼓，教師拿出實物讓學生看。（軍鼓、腰鼓、手鼓、堂鼓、鈴鼓、撥浪鼓等）
師接著講一講：鼓是一種打擊樂器，通過節(jié)奏的變換來表達情感，中國的鼓樂文化包羅萬象，各地區(qū)的鼓文化不盡相同，極富魅力，鼓的種類有300余種。
今天我們學習一首《木鼓歌》，請同學們打開課本第32頁。
二、新課：
1、聽錄音范唱，感受歌曲歡快、活潑的情緒。
2、木鼓介紹：（邊放課件教師邊講解）木鼓是佤族特有的一個鼓種，在佤族人民心目中，木鼓是通天神器，是最為尊貴和神圣的樂器，一是能驅邪和保佑村寨平安，二是用來報警，山寨發(fā)生火災或遭受外來侵略時敲響木鼓報警，召集寨人應急，三是用來歌舞娛樂，佤族人民唱起歡樂的木鼓歌，跳起輕快的木鼓舞，盡情抒發(fā)對美好幸福生活的贊美和追求。
3、學唱歌曲：采取聽唱法。
學生聽著錄用磁帶輕聲學唱。
第一遍唱完教師講解下滑音記號。
第二遍唱完老師提示結束句的換氣。
再按照要求唱一遍，師敲鼓表揚。
4、視唱歌譜：
先采取自學的方法，借助課堂教學樂器口風琴掌握音準，學生自由練習然后，大家一起拍著節(jié)奏跟著老師的琴聲唱歌譜兩次，再集體齊奏兩次，師請個別學生吹奏，其他學生輕輕拍節(jié)奏，師敲鼓表揚。
5、節(jié)奏訓練：隨音樂拍節(jié)奏。
練習節(jié)奏：
�。兀� ＸＸ ┃Ｘ0║┃ＸＸ ＸＸ┃Ｘ 0 ┃
注意節(jié)奏變化：
�。兀� ＸＸ ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸ ＸＸ┃Ｘ 0 ┃
�。兀兀� ＸＸ ┃ＸＸ 0 ┃ＸＸＸ ＸＸ┃ＸＸ 0 ┃
6、解決難點：采取聽辯和比較的方法。
師：同學們，老師唱你們聽一聽，比一比哪種聲音演唱能夠表達歌曲歡快、活潑的情緒？為什么？
老師范唱歌曲，一種用抒情的聲音演唱，一種用歡快，活潑有彈性、跳躍的聲音唱，讓學生判斷。
師：同學們都能說上，那好，請同學們試唱一遍好嗎？學生很投入的演唱
師敲鼓表揚。
師：我們還可以為歌曲加伴奏，在休止符的地方，比如，師邊唱邊拍手。還可以加入鼓為歌曲伴奏，請同學們嘗試在歌曲有休止符的地方加入打擊樂為歌曲伴奏，老師發(fā)各種鼓讓同學們設計伴奏的方式。
師彈琴，部分學生用鼓伴奏，其他同學演唱歌曲。
7、歌曲處理：多種形式演唱歌曲。
例如，老師彈琴女生唱歌詞，男生加伴奏；
獨唱，大家加伴奏；
一組唱歌詞，一組伴奏，一組拍桌椅 師敲鼓表揚。
三、游戲：開火車：
要求學生說出帶有‘鼓’字的詞語，字數(shù)不限但不能重復。
四、拓展：
課件播放鼓的圖片欣賞，邊看老師邊講解，讓學生進一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學生對祖國民族音樂的熱愛之情。
五、小結：
今天這節(jié)課，我們一起走進了鼓的世界，初步了解到鼓給人們生活帶來的歡樂，這只是我們民族音樂寶庫中的一朵小浪花，還有許多類別的鼓等待我們去挖掘、探索和繼承、創(chuàng)新，讓我們?yōu)橹腥A民族的鼓文化而驕傲、自豪。
最后，請同學們敲起鼓，唱起木鼓歌吧！
第五課時：錦雞出山
教材分析
出山錦雞是一首根據(jù)湖南土家族人民喜聞樂見的民間音樂“打溜子”改編的樂曲。樂曲以錦雞為描寫對象，通過幾種打擊樂器特有的音色及多變的演奏技法，生動的刻畫了錦雞的各種生活動態(tài)，并借此表現(xiàn)了土家族人民熱愛生活的樂觀情趣�！跺\雞出山》全曲設五個小標題，分別是“山間春色”、“結對出山”、“溪間戲游”、“眾御頑敵”、“榮歸”，并借小標題劃分了樂曲的段落。在一定程度上，這些小標題提示了樂曲所表現(xiàn)的生活形象內容等。
教學內容
欣賞錦雞出山。
教學目標
1、聆聽《錦雞出山》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內容，了解樂曲的表現(xiàn)技法。
2、初步掌握“打溜子”的基礎知識。
3、通過對《錦雞出山》的感受和體驗，激發(fā)學生對本國本土的民族民間音樂文化的關注與熱愛。
教學過程
一、導入
先讓學生視聽一段鑼鼓音樂，然后談話引入新課（從音樂的形式要素：節(jié)奏、音色、力度、速度切入。）
二、出示課題
1、從《錦雞出山》中選取部分鑼鼓進行師生互動。
2、視聽《錦雞出山》，引導學生理解這首樂曲通過對生活情景的描繪表現(xiàn)了什么內涵？
3、根據(jù)《錦雞出山》的演奏樂器和樂曲所表現(xiàn)的內容，總結出流行于湖南土家族的一種民間器樂演奏形式“打溜子”。
三、課外作業(yè)的布置
1、搜集或記錄有關當?shù)毓拇禈返那V與音響資料。
2、讓學生在歡快、愉悅的鼓聲中離開教室。
四、課堂小結
同學們，讓我們多多感受民間音樂的魅力，在民間音樂的海洋里自由的呼吸徜徉！
第六課時：《阿嘍嘍》
教學目標
1.能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》。
2.初步學會這首歌曲的歌譜。
3.能為歌曲設計多種演唱形式。
教學重、難點
《阿嘍嘍》中反復出現(xiàn)的二拍子和三拍子是本單元教學的一個難點。
教學過程
一、導入
師：這節(jié)課，我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走!
貴州是一個多山的省份，彝族人民有不少居住在山區(qū)，那里有不少的梯田，過去都是靠人力挑水或用水車來澆灌梯田，現(xiàn)在呢?大家看一看《阿嘍嘍》的歌詞，“流水上山坡”，流水為什么會上山坡呢?
學生回答：用抽水機將低處的水抽上來或是電力灌溉……
師：改革開放以來，貴州省建起了好多中小型的水電站，山鄉(xiāng)有了電，就能引水上山了。今天我們要學唱的歌曲《阿嘍嘍》就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉(xiāng)巨變的。
二、學唱歌曲
1、初次聆聽歌曲《阿嘍嘍》，使學生對歌曲有初步的印象。
師：這首歌曲是一首彝族兒歌，大家注意聽唱詞有什么特點？（用了很多襯字，如嘍、阿、哩。）
2、欣賞《阿嘍嘍》動畫，討論歌詞，理解歌詞。特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個“我”不是指一個人，而是指整個彝鄉(xiāng)的人民。
3、《阿嘍嘍》歌曲學習，隨音樂學唱歌譜（在已經(jīng)唱會歌詞的基礎上學習歌譜是不難的，教師既可用琴聲帶領，也可采用教師大聲唱譜學生輕聲唱譜的方式，不論用何種方法，都應要求學生邊唱譜邊揮拍或擊拍，以增加唱譜時理性的成分。）
4、隨老師鋼琴填詞演唱，提示學生第二段歌詞較為口語化。
5、隨《阿嘍嘍》伴奏有感情地演唱歌曲。
要求：唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。（學生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱。）
三、為歌曲設計演唱形式
這首歌曲活潑風趣，曲調也有豐富的變化和對比，這就為設計多種演唱形式提供了可能，例如可將領唱（包括男聲或女聲領唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來演唱。
（齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。
（女齊）它是誰指路哎?它聽誰的話哎?
�。蓄I）哎，它是我指路，它聽我的話。
�。旋R）你見過沒有?你信不信?
�。ㄅR）你信不信?
�。蓄I）哎!
（齊）你喲信不信啰？
唱第二段歌詞時，將男領改為女領，男齊與女齊對調，就會有一種新鮮感了。
四、課堂小結
通過本節(jié)課的學習，同學們又學會了一首非常好聽的貴州彝族兒歌，希望課后同學們能夠自己了解欣賞跟多的民族歌曲。
第三單元：唱大戲
第一課時：看大戲
教學目標
1．通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富情感體驗，激發(fā)對戲曲音樂的熱愛。
2．在聆聽、感受、模唱等音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點。
3．初步了解豫劇的有關知識。
教學重、難點
1．體驗、感受歌曲所具有的豫劇的唱腔特點。
2．表現(xiàn)歌曲的豫劇風格特點。
教學過程
一、導入
1、今天，老師為大家?guī)砹艘皇赘鶕?jù)戲曲音樂素材創(chuàng)作的歌曲《看大戲》。
2、歌曲表現(xiàn)了什么內容？什么是“看大戲”？（教師播放歌曲《看大戲》音頻。）
學生欣賞歌曲范唱并回答問題。
師：在農村通常把看戲曲表演叫“看大戲”。同學們再聆聽一遍歌曲《看大戲》。
二、《看大戲》歌曲學習
1、教師范唱歌曲旋律。
2、教師鋼琴伴奏，學生輕聲隨琴學唱《看大戲》曲譜。
在學唱過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題（特別是幾處#4及大跳音程），并指導學生正確地唱譜。
3、教師鋼琴伴奏，學生隨琴完整演唱歌曲曲譜。
4、學唱歌詞。
學生隨教師的伴奏輕聲模唱第一段歌詞，開始時的速度可以慢一些。
5、教師鋼琴伴奏，學生輕聲演唱歌曲第二段曲譜及歌詞（教師提示結束句不同）。
6、教師播放《看大戲》伴奏，學生完整演唱歌曲。
7、欣賞歌曲《看大戲》動畫。
三、分析歌曲的風格特點
1、教師可請學生看曲譜，分析歌曲的旋律進行有什么特點。也可提示：從歌曲旋律進行中，有什么變化音，音程進行有什么特點等方面進行分析。
2、歌曲的旋律進行中，﹟4的運用是特點之一；旋律進行中，六度、七度大跳音程也非常有特點；5、2是骨干音，運用較多；同時，第一段歌詞最后一句及歌曲結束句一字多音的旋律進行也很有特點等，教師帶領學生唱一唱這些句子，認真體會。
3、歌曲具有哪種戲曲的風格特點呢？聽一聽下面的三個唱段，比較一下，歌曲和其中哪個唱段的風格特點比較相似？
學生自由回答。
四、分辨戲曲唱段、體會唱腔特點
1、教師播放三種不同劇種的表演片斷，學生分辨。
�。�1）京劇《白蛇傳》視頻。
�。�2）黃梅戲《天仙配》選段——《夫妻雙雙把家還》視頻。
（3）豫劇《花木蘭》選段——《誰說女子不如男》視頻。
師生共同討論，歌曲《看大戲》聽辨與老師剛才播放的哪一種戲曲唱段的風格比較相似？（聽辨選擇）
這三個唱段中，由于豫劇《誰說女子不如男》的唱段中，旋律進行中#4使用比較多，﹟45的進行也很有特點，音程的跳進以及5、2的運用等方面，與歌曲《看大戲》有許多相似之處。（教師可設計幾個包括2、﹟4、5音的片段，讓學生進行模唱，感受音程之間的距離和關系。）
教師作豫劇選段《誰說女子不如男》及演唱者常香玉簡介。
2、再次欣賞《花木蘭》選段--《誰說女子不如男》視頻表演，感受豫劇的唱腔風格。
五、模仿河南話，感受歌曲的風格特點
1、模仿河南話，感受歌曲的風格特點。
教師分別用河南話學說“看呀看大戲，聽呀聽大戲”“聽呀聽大戲，演呀演大戲”“將來我要唱大戲”，然后學生演唱這些樂句。師生配合，體會河南方言與歌曲之間的緊密聯(lián)系。
2、演唱歌曲，初步表現(xiàn)歌曲的風格特點。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)基本了解、掌握了歌曲的風格特點，請同學們再來演唱歌曲，把我們剛才掌握的知識，運用到我們的演唱中去，努力表現(xiàn)歌曲的特點。（教師播放歌曲《看大戲》伴奏。）
六、完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的風格特點
1、設計“念白”。
師：請同學們思考一下：歌曲之前還有一段念白，如果要更好地體現(xiàn)歌曲所具有的豫劇風格特點，我們應該怎樣來設計這段念白呢？
教師啟發(fā)學生思考：歌曲旋律與語言音調結合緊密，這段念白怎么才能反映出河南的特點呢？——用河南方言。如果班上有河南同學，請河南同學為大家示范。如果沒有河南的同學，教師課前做好相應準備，為學生示范。
2、進一步感受、體會歌曲所具有的豫劇風格特點，完整表現(xiàn)歌曲。
教師鋼琴伴奏，學生用河南方言朗讀念白、演唱歌曲。
學生演唱后，教師再進一步提出要求，除注意語言與旋律結合的特點外，在速度與力度上對歌曲演唱進行設計。如“爸爸媽媽愛迷戲”這里是典型的戲曲“拖腔”，“愛呀愛迷戲”旋律的進行，近似戲曲中的“甩腔”，演唱時可以在這里設計力度及速度的變化。
教師鋼琴伴奏，請學生完整演唱歌曲（包括念白）。
教師播放《看大戲》伴奏，學生完整演唱、表現(xiàn)歌曲。
七、課堂小結
戲曲的表演形式有“唱、念、做、打”。在這首歌曲中，“唱、念”我們今天都運用了，請同學們課下設計幾個戲曲動作來表現(xiàn)這首歌曲，下節(jié)課匯報。
第二課時：《花木蘭》
教學目標
1．通過欣賞民樂與管弦樂合奏《花木蘭》，對傳統(tǒng)戲曲有初步了解，啟發(fā)學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。
2．通過欣賞樂曲《花木蘭》，能夠分辨樂曲結構，感受樂曲音樂形象。
教學重、難點
欣賞樂曲《花木蘭》，感受樂曲所塑造的音樂形象。
教材分析
欣賞河北梆子《花木蘭》，了解音樂各部分的情緒；感受河北梆子的音樂風格。
教學過程
一、復習歌曲《看大戲》
教師播放歌曲《看大戲》伴奏，學生進行復習演唱。
師：上節(jié)課我們學唱了歌曲《看大戲》，這是一首具有河南豫劇風格的創(chuàng)作歌曲。今天我們首先要欣賞民樂與管弦樂合奏的器樂曲——《花木蘭》。
二、欣賞樂曲《花木蘭》
1、簡介花木蘭。
2、完整聆聽樂曲。
教師播放樂曲《花木蘭》音頻，在聆聽前提出問題：
（1）樂曲分成幾個部分？（三個部分：A B A′。）
�。�2）樂曲的那幾個部分的情緒分別是怎樣的？（A段昂揚有力、B段抒情優(yōu)美、A′歡快熱烈。）
聆聽以后，教師請學生談談初步感受。
3、欣賞樂曲《花木蘭》第一部分。
（1）教師出示主題A，教師彈琴，學生輕聲隨琴哼唱（可改用降E調），感受樂曲的戲曲風格。
（2）這段音樂的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了什么？
學生自由回答：音樂情緒昂揚、有力，表現(xiàn)了木蘭決心替父從軍的決心及在戰(zhàn)場英勇殺敵的颯爽英姿……
�。�3）學生自選打擊樂器，為主題A伴奏。
�。�4）再次欣賞樂曲《花木蘭》第一部分。
教師提示學生注意：主題A是由哪件民族樂器與管弦樂隊演奏的？
學生自由回答：由板胡與管弦樂隊演奏。
4、欣賞樂曲《花木蘭》第二部分。
�。�1）教師出示主題B，教師彈琴，學生輕聲隨琴哼唱（可改用降B或A調），感受樂曲的戲曲風格。
�。�2）這段音樂的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了什么？
學生自由回答：音樂情緒抒情、優(yōu)美；表現(xiàn)了木蘭及將士們對家鄉(xiāng)、對親人的思念……
（3）學生自選打擊樂器為主題B伴奏。
5、欣賞樂曲《花木蘭》第三部分。
提示學生注意：（1）這部分音樂與前面哪個部分基本相同？（與第一部分相同，是第一部分的變化再現(xiàn)，結束部分情緒更為熱烈。）
�。�2）樂曲第三部分表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了木蘭與將士們在戰(zhàn)場英勇殺敵，得勝后榮歸故里，家鄉(xiāng)父老熱烈歡迎壯士凱旋的場景。）
6、完整欣賞樂曲《花木蘭》，隨音樂進行展開想象。
三、課堂小結
第三課時：西湖美
教學目標：
1、感受江南文化及越劇音樂的風格特點。
2、學會由越劇填詞的歌曲《西湖美》。
教學重點：
在越劇欣賞中能學唱越劇調填詞歌曲《西湖美》。
教學難點：
能用越劇語言演唱歌曲。
教學過程：
一、組織教學
1、師生問好！練聲連音練習模唱練習
2、復習《太湖美》
二、感受西湖
1、在太湖美的歌聲中繼續(xù)我們的天堂之旅，上有天堂、下有蘇杭，我們告別蘇州，又將去哪里呢？學生回答。
2、有同學去過杭州西湖嗎？請談一談對西湖的印象。學生交流
3、是不是這樣呢？我們一起來見證一下，觀看課件（背景音樂西湖美）
4、感覺怎樣？你想說點什么?
5、歷代的文人雅士來到西湖禁不住詩興大發(fā)，留下千古名句，讓你又想到了什么?（學生交流有關西湖的詩句）
6、配樂朗誦西湖美歌詞
三、體驗學唱
1、初聽范唱
2、復聽歌曲
3、聽旋律，注意間奏
4、填詞演唱
5、重難點教唱
6、集體演唱
四、越劇欣賞
1、怎樣讓歌曲唱出越劇的味道呢？同學們了解越劇嗎？
2、學生交流自己品出來越劇味道，師小結簡單介紹越劇特點。
3、在歌曲《西湖美》中找一找越劇的影子，從歌詞的字數(shù)、間奏來體會歌曲的戲曲特點，學生交流。
4、師生運用吳儂軟語學唱歌曲，配伴奏音樂
5、學生表演
五、課堂小結
學生談收獲，師小結！
師生再見！
第四課時：《故鄉(xiāng)是北京》
教學目標：
1、掌握科學的發(fā)聲方法，了解歌唱理論，有較好的鑒賞能力和辨別能力，懂得歌唱教學的方法，能把握中外聲樂作品的演唱風格，準確完整的表達作品的內容，具有較好的藝術歌唱能力。
2、進一步鞏固聲區(qū)，擴大音域，提高發(fā)聲技能，加強氣息和聲音的控制能力，做到語言準確、音樂表現(xiàn)力強，能夠正確的運用完美的音色去表現(xiàn)作品。
3、強化音樂藝術的審美功能，不斷提高藝術修養(yǎng)，寓思想教育于教學之中，體驗、感受、表現(xiàn)音樂，陶冶情操，完善自我。
教學要求：
1、加強喉頭穩(wěn)定的技能訓練。
2、幫助學生在建立自然放松、流暢貫通，舌面以上具有高位置的面罩共鳴，使歌唱者的聲音具有豐富的色彩。
3、解決好咬字與發(fā)聲的問題。
4、注重培養(yǎng)學生歌唱表現(xiàn)能力。
5、加強學生歌唱心理的培養(yǎng)。
教學重、難點：
1、聲音的控制和音樂的表現(xiàn)。
2、準確掌握歌曲演唱技能。
3、氣息的控制和聲音的穩(wěn)定。
4、高音區(qū)演唱技能訓練。
5、咬字、吐字的準確。
教學過程：
一、發(fā)聲。
1、常規(guī)練習。
（1）呼吸練習：練習體會歌唱呼吸的支持以及呼吸肌肉的運動。
�。�2）吹唇練習：練習體會喉頭的相對穩(wěn)定以及聲帶的運做。
（3）哼鳴練習：練習體會聲音的高位置。
2、調節(jié)發(fā)聲機能的練習。
�。�1）2/4 12 34 │ 54 32 │ 1- ‖
ma me mi mo mu
�。�2）2/4 1234 5 │5432 1│1234 5432 │1--- ‖
i a i a i a i
（3）2/4 5555 5 │ 3333 3 │ 2222 2 │ 1111 1‖
aeio u aeio u aeio u aeio u
方法和要求：
a、注意氣息對聲音的支持。
b、每個母音都要清晰準確，從一個母音過渡到另一母音時，要保持喉頭以及喉咽腔的穩(wěn)定，母音的過渡主要通過變換口腔的大小形狀、嘴唇的開撮和舌的位置來調整著力部位。
3、擴展音域的練習。
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方法與要求：
a、輕柔的起音，隨著音程的上行，自然地增強聲音的力度。
b、氣息均勻，母音的運行和過渡都要保持在聲音位置統(tǒng)一的前提下連貫流暢。
二、識譜。
瀏覽和學習歌曲的曲譜，檢查是否做到音準、節(jié)奏準確，語言規(guī)范。
三、作品講解。
歌曲《故鄉(xiāng)是北京》是閻肅和姚明于1988年合作創(chuàng)作的一首歌曲，該曲開創(chuàng)性地運用獨特的“戲歌結合”創(chuàng)作手法，給人以耳目一新的感覺。歌詞運用中國曲藝中的“不說那……”、“只看那……”這類排比句，展現(xiàn)了北京種種具有中國古典特征的景致風貌，表現(xiàn)了故鄉(xiāng)人對北京深摯的情 感。旋律以京劇曲調為素材，與歌詞完美結合，民族風格濃郁，像一杯濃烈的醇酒，沁人心肺。
四、 演唱。
1、聽歌曲討論歌曲的情緒。
生：深情地。
2、老師按節(jié)奏型、并帶有語調式帶讀歌詞。
3、用聽、唱學唱歌曲，跟著音樂范唱。
讓學生先聽歌曲，再輕聲跟唱，檢查學生的聽唱過程，發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤。這樣有利于讓學生養(yǎng)成良好的歌唱習慣。
師：歌曲分為A、B、A三部分。頭、尾是一個類似京劇中緊拉慢唱的散板段落，自由、豪放，也有點類似引子與尾聲的作用。中間部分運用了流水板體的節(jié)奏及委婉的拖腔，跌宕起伏、瀟灑流暢，如在向人們娓娓訴說，親切而自然。
五、小結。
今天我們學習了《故鄉(xiāng)是北京》這首歌曲，感受到了作者對故鄉(xiāng)北京的濃濃深情。大家也接觸到了戲歌，回到家別忘了爸爸媽媽分享哦。
第四單元 影視音樂
第一課時：《映山紅》
教學內容：
學習歌曲《映山紅》，并了解相關背景知識。
教學目標：
1、感受歌曲舒緩、優(yōu)美的旋律。
2、體驗歌曲中深情的期待，感受歌曲中表達的情感。
3、學會演唱歌曲。
教學重難點：
對《映山紅》歌曲節(jié)奏的掌握。
教學方法：
聆聽法、教唱法。
教學過程：
一、導入：
師：同學們，你們知道這是什么花嗎？（播放圖片）
學生：映山紅。
師：對了。
老師簡介映山紅的相關知識。
師：今天我們就學習一首關于映山紅的歌曲，你們知道叫什么嗎？
生：《映山紅》。
二、歌曲學習：
1、背景簡介。
師：你們知道這首歌曲是出自于哪部電影嗎？
生：《閃閃的紅星》。
師：真聰明！
老師簡介影片《閃閃的紅星》的相關知識，使學生更容易理解歌曲的情感。
2、作者介紹。
老師分別介紹詞作者陸柱國和曲作者傅庚辰的相關信息。
3、初步聽賞歌曲，讓學生初次感受歌曲的主題和情感。
旋律：婉轉優(yōu)美。
情緒：抒情性的。
速度：舒緩的速度。
4、復聽歌曲，教師教唱。
5、學生集體演唱。
三、小結：
師：同學們，今天我們學習了歌曲《映山紅》，也感受到了其中包含的濃濃情感，課后你們可以欣賞一下影片《閃閃的紅星》中的插曲《紅星照我去戰(zhàn)斗》，再次感受這樣的情感。
第二課時：《讓我們蕩起雙槳》
教學目的
1、通過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。
2、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。
3、指導學生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱、培養(yǎng)集體觀念。
教學重難點
1、 弱起節(jié)奏OX XX。
2、 二聲部的合唱部分。
教學過程
一、組織教學
1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。
2、采用音樂，師生問好。（略）
3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領做律動。
二、節(jié)奏訓練
三、板書：①4/4 O X X X �、�2/4 O X X X
四、教師示范，學生模仿。同時比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系。（讓學生在實踐中學習，在比較中領會。）
五、導入新課
1、師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關閉。
師：同學們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那么我們今天就一起來學習這首歌。
2、作品及作者簡介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。
3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。
4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。
5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。
方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。
6、重點練習合唱部分。
方法：①一聲部唱，二聲部默唱。( 相互交換 )
�、诙暡亢铣ń處煱樽嗫筛S二聲部）
六、鞏固練習
1、競賽唱。
分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。
2、跟伴奏帶唱
教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發(fā)培養(yǎng)學生表現(xiàn)美的能力。
3、表演唱
跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。
七、課后小結
1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時要思考“是誰給我們安排下幸福生活”？我們怎樣去做才能報答黨的恩情？
2、下課后，請同學自己填唱最后兩段歌詞。
第三課時：《迎春》
教學內容
1、復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
2、欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》。
教學目標
1、通過復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進一步提高學生演唱的能力。
2、通過講解讓同學們初步了解影視音樂的意義和作用。
教學過程
一：歌曲復習
師：上一課老師帶大家一起學唱了影視作品里的插曲，大家還記得是哪部影視作品��？
生：（《祖國的花朵》。）
師：那我們學唱的是其中哪首插曲呢？
生：（《讓我們蕩起雙槳》。）
師：那跟著錄音把這首歌在復習一遍（播放音樂）。
生：（學生跟著錄音唱。）
師：大家還記得，《讓我們蕩起雙槳》屬于影視作品里的哪一類音樂的？（片頭曲、插曲還是片尾曲呢？）
生：（插曲。）
二：新課導入
師：對！今天老師又給同學們帶來了一些影視作品的插曲，和同學們分享一下，大家仔細聽！想想和我們上節(jié)課聽到的插曲有什么不同？（播放音樂《迎春》。）
師：聽完音樂，大家想想有什么不同呢？
生：……
師：那大家感覺旋律又有什么感受？
生：（優(yōu)美。）
師：那同學們有沒有聽出這段音樂中主要演奏的樂器是什么嗎？
生：（琵琶。）
師：同學們是怎么聽出來的呢？
生：（聽出了琵琶的輪奏。）
師：琵琶是我國民族樂器之一，琵琶最大的特點就是手指的輪奏，而古箏更多的是刮奏。這段音樂出自電視劇《大宅門》，《大宅門》講述的是自清光緒年間北方一家藥鋪的興衰史及醫(yī)藥世家白府三代人的坎坷命運，恩恩怨怨。題目是《迎春》，是一首情景配樂。
師：提到迎春，同學們腦海里浮現(xiàn)出了怎樣情景呢？
生：（冬天過去春天來到的情景。）
師：樂曲《迎春》呢！正是體現(xiàn)了冬天過去春天來到的情景！在影片中，它更多的是體現(xiàn)了人物內心的一種等待與希望。書上截取其中一段，現(xiàn)在老師帶你起來唱一唱，同學們感受一下這段音樂在旋律上有什么特點呢？先聽老師唱一遍。（用“啦”帶同學們唱）
生：（學生跟琴唱。）
師：大家看看樂譜，有哪些音符之間大距離比較大呢？
生：（每小節(jié)第一個小節(jié)。）
師：那同學們看看樂譜，旋律的起伏又是怎樣的呢？是大還是小呢？
生：（大。）
師：所以，旋律就像北方人性格一樣，大大咧咧，大起大落，這正是北方民族音樂的特點！聽老師再彈兩遍，我們在完整的聽一遍，聽聽書上的這段音樂在整個樂曲中出現(xiàn)了多少次？（播放音樂）
生：（兩次。）
師：所以我們就把這段音樂稱為《迎春》的主題，作曲家為了能更好的突出主題，所以將這段旋律中出現(xiàn)了第二次。這段樂曲就是由我國著名的電影作曲家趙季平所寫。
師：今天老師還帶來了兩首同樣是他為《大宅門》所寫的，大家來聽一聽�。úシ乓魳贰短浯杭氂辍�、《戲臺》）。在《大宅門》中還有一首好聽的主題曲，我沒問你來聽一聽（播放視頻）。
師：下節(jié)課，老師將帶大家去欣賞另一個影視片段的音樂！去感受影視音樂給我們帶來的無窮魅力！下課！
第四課時：《紙風車》
教學內容
1、復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
2、欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《紙風車》。
教學目標
1、通過復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進一步提高學生演唱的能力。
2、通過講解讓同學們初步了解影視音樂的意義和作用。
教學過程
一：歌曲復習
師：上一課老師帶大家一起學聆聽了影視作品《大宅門》里的一首插曲，大家還記得是哪部作品��？
生：（《迎春》。）
師：好聽嗎？
生：（好聽。）
師：那跟著錄音把這首歌在復習一遍（播放音樂）。
生：（學生聽音頻。）
師：其實《大宅門》里有很多動聽的歌曲，今天我們就來學習另一首——《紙風車》，。大家知道這首歌的曲作者是誰嗎？
生：（趙季平。）
二：新課導入
師：對！今天老師又給同學們帶來了一些影視作品的插曲，和同學們分享一下，大家仔細聽！想想和我們上節(jié)課聽到的插曲有什么不同？（播放音樂《紙風車》。）
師：聽完音樂，大家想想有什么不同呢？
生：……
師：那大家感覺旋律又有什么感受？
生：（優(yōu)美。）
師：那同學們有沒有聽出這段音樂中主要演奏的樂器是什么嗎？
生：（二胡）
師：提到紙風車，同學們腦海里浮現(xiàn)出了什么呢？
生：（希望。）
師：在影片中，《紙風車》就更多的是體現(xiàn)了人物內心的一種等待與希望。書上截取其中一段，現(xiàn)在老師帶你起來唱一唱，同學們感受一下這段音樂在旋律上有什么特點呢？先聽老師唱一遍。（用“啦”帶同學們唱）
生：（學生跟琴唱。）
師：大家看看樂譜，有哪些音符之間大距離比較大呢？
生：（每小節(jié)第一個小節(jié)。）
師：那同學們看看樂譜，旋律的起伏又是怎樣的呢？是大還是小呢？
生：（大。）
師：所以，旋律就像北方人性格一樣，大大咧咧，大起大落，這正是北方民族音樂的特點！聽老師再彈兩遍，我們在完整的聽一遍。
師：這段樂曲就是由我國著名的電影作曲家趙季平所寫，現(xiàn)在老師再給大家欣賞一段音樂，同樣出自《大宅門》。（播放音樂）
師：大家回想一下和前一段音樂有什么不同感受？
生：（歡快。）
師：大家看看樂譜，聽老師彈一遍，同學們可以跟在后面哼唱。
生：（學生跟琴哼唱。）
師：大家見過紙風車嗎？
生：（見過。）
師：大家覺得這段樂句像是在玩紙風車嗎？
生：（像。）
師：這段音樂有沒有相同的樂句呢？
生：（第一句和第二句一樣、第三句和第四句一樣。）
師：作曲家為了能讓聽眾更好記住音樂，感受影視作品，在作曲時通常會使用相同的樂句，這在音樂被稱為旋律重復，同樣也是影視音樂的一大特點。
師：大家玩過紙風車嗎？
生：（玩過。）
師：有誰能告訴老師紙風車是怎么轉的呢？
生：（學生比劃。）
師： 那我們跟著音樂一起來轉一轉。（播放音樂）
生：（學生跟著做。）
師：同學們做得真好，那同學們聽出了這段音樂中有哪些樂器呢？
生：（笛子、京二胡）
師：今天老師還帶來了兩首同樣是他為《大宅門》所寫的，大家來聽一聽�。úシ乓魳贰短浯杭氂辍�、《戲臺》）。在《大宅門》中還有一首好聽的主題曲，我沒問你來聽一聽（播放視頻）。
師：下節(jié)課，老師將帶大家去欣賞另一個影視片段的音樂！去感受影視音樂給我們帶來的無窮魅力！下課！
第五課時：風
教學內容
1、欣賞風
2、知道這是電影《英雄》的配樂選段
教學目標
1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律
2、了解電影，知道電影的大概情節(jié)
教學用具：
課件，錄音機
教學時間：
一課時
教學過程：
1、導入
播放電影《英雄》片段，導入本課課題。
2、作品介紹
電影《英雄》描寫的是戰(zhàn)國末期俠客刺秦王的故事。影片場面宏大，音樂震撼人心。《風》這首樂曲表現(xiàn)了秦國軍隊的威武形象，其中C段主題由大提琴演奏，古樸、蒼勁而又充滿了俠骨柔情。
3、欣賞歌曲
播放歌曲，學生欣賞，感受歌曲古樸蒼勁的旋律。
4、提問
�。�1）聽到歌曲，你想到了哪些畫面？你能想到秦軍軍隊的英姿凜凜嗎？
�。�2）歌曲的拍號是什么？拍號的強弱規(guī)律和指揮方法？
學生討論。
自由發(fā)言。
5、教師總結。
第六課時：《送別》
教學目標：
1、了解學堂樂歌的有關常識。
2、了解作曲家李叔同。
3、通過演唱和對歌曲的藝術處理，提高學生的表現(xiàn)力。
教學重點：
學會情感歌唱《送別》，理解歌曲情感。
教學難點：
節(jié)奏的把握。
教學工具：
多媒體、課件。
教學過程：
一、導課
播放《水調歌頭·明月幾時有》《靜夜思》《梅花三弄》。
師：同學們仔細聽三個歌曲，找出它們的相同之處。
生：都是以古詩詞為歌詞而創(chuàng)編的歌曲，并且旋律都比較抒情優(yōu)美（重復學生答案，教師展示正確答案）。
師：誰能說說這三個古詩詞的經(jīng)典名句呢？
生：……
二、學唱歌曲
1、小知識。
師：好，那么今天我們一起學習這首《送別》，大家知道這歌曲的作者是誰嗎？
生：李叔同師：（介紹李叔同）
2、聽音范唱播放《送別》。
師：一起來聽聽這首歌曲，注意歌曲的特點和情緒。
師：誰來說說歌曲的特點和情緒？
師：說的很正確，歌曲旋律平緩悠長，凄美柔婉，節(jié)奏也比較簡單，表達李叔同對“金蘭之交”友人分別時的離愁別緒，對友人依依不舍的思想感情。
師：同學們一起朗誦一遍歌詞。
師：好，那么下面把旋律帶上跟著老師一起學唱這首歌曲。
3、唱歌詞，歌曲處理。（節(jié)奏，速度，情感）
4、有感情地演唱歌曲。
5、設計演唱形式。
三、拓展
師：詩詞能與旋律結合用歌唱的形式演繹出來以外，我們還可以詩配樂朗誦的形式把詩詞與音樂更好的結合起來。下面我們進行一個詩配樂的朗誦學習。
師：先安靜的聽老師給大家演示一遍（播放配樂，有感情的朗誦《鄉(xiāng)愁》）。
師：老師請幾位同學上來進行詩配樂朗誦，仔細聽，對比哪位同學表現(xiàn)的最好。
四、課堂小結
第五單元：古韻新聲
第一課時：梅花
教學目標：
1、聽唱歌曲，能用自然、柔美的聲音演唱歌曲《梅花》，知道梅花不畏嚴寒在 風雪中競相開放的特性，象征著堅強不屈的性格；
2、通過古詩歌曲的演唱，感受音樂的情感和古詩文化的博大精深；
3、參與到小組創(chuàng)編活動中，根據(jù)歌曲《梅花》的旋律重新填詞演唱，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)。
教學重點與難點：
1、有感情地演唱歌曲，體會古詩與音樂相結合的意境；
2、根據(jù)歌曲《梅花》的旋律重新填詞演唱。
教學準備：
鋼琴、錄音機、磁帶、歌篇、各種打擊樂器、電腦課件。
教學過程：
1、導入部分
這一部分采用的是讓學生聽著歌曲《梅花》的伴奏進教室，讓學生初步感受音樂的旋律；然后讓學生體會梅花的詩，本引導學生感受梅花堅強不屈、不畏嚴寒的性格。之后我用課件展示梅花，讓學生充分領略梅花的美，激發(fā)學生對梅花的喜愛，引發(fā)對梅花由衷的贊美之情。然后引導學生展示有關梅花的詩，增進學生對我國古詩文化的了解，感受其博大精深。
2、學唱歌曲
首先，采用的是讓學生隨著音樂進行詩朗誦，讓學生充分感受古詩的韻律，初步體會古詩與音樂相結合的意境。然后引導學生準確地聆聽歌曲，充分的感受歌曲的情緒，熟悉歌曲的旋律。最后，用教唱法對歌曲《梅花》進行教唱，在個別難句的學唱中，引導他們學會及時發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。促進學生對歌曲的理解，調動他們有感情地演唱歌曲的積極性。在學生學會演唱歌曲的基礎上，學唱歌譜，讓學生掌握旋律，并能更好地演唱歌曲。
3、分組創(chuàng)編古詩新唱
這一環(huán)節(jié)采用的是分組指導教學，讓學生用歌曲《梅花》的旋律來重新填詞演唱，意在培養(yǎng)學生合作學習能力及創(chuàng)造能力。
課堂小結：
利用簡單概括的小結語，將本課的教學內容推向高潮。最后，在歌聲中結束，給學生一種意猶未盡的感受。
第二課時：《梅花三弄》
教學內容：
1、欣賞古琴獨奏《梅花三弄》。
2、認識古琴。
教學目標：
1、感受樂曲優(yōu)美的旋律。
2、認識古琴，感受古琴古樸、深遠的音色。
3、分辨樂曲中主題的三次變化。
4、結合歌頌梅花的詩詞，理解音樂所塑造的梅花的堅強性格。
教學過程：
1、導入
師：同學們，你們知道：“遙知不是雪，味有暗香來�！睂懙氖鞘裁椿▎�？
（學生回答）
師：那你們能說一說梅花有什么特點嗎？比如它的形狀，生長情況等。
�。▽W生回答，教師根據(jù)學生的回答補充）
2、引入樂曲，并介紹古琴
師：在我國：“梅、蘭、竹、菊”被譽為“四君子”，可見這些花已經(jīng)不僅僅是一種植物，它們已經(jīng)被賦予了深刻的文化內涵。我們今天就來學習一首關于梅花的樂曲。這是一首古琴曲，叫《梅花三弄》。
我們先來認識一下古琴這種中國傳統(tǒng)樂器，它是什么樣子的，音樂有什么特點。
介紹：古琴，中國最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時期就已盛行的樂器，到現(xiàn)在至少也有3000年以上的歷史了。本世紀初才被稱作“古琴”。琴一般長約三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一說象周天365度），一般寬約六寸，一般厚約二寸。琴最早是依鳳身形而制成，其全身與鳳身相應（也可說與人身相應），有頭，有頸，有肩，有腰，有尾，有足。
3、欣賞古琴獨奏《梅花三弄》
�。�1）聽賞全曲。
（2）簡介：
古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中國傳統(tǒng)藝術中表現(xiàn)梅花的佳作。此曲借物詠懷，通過梅花的潔白、芬芳和耐寒等特征，來頌具有高尚節(jié)操的人。此曲結構上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復整段主題三次，每次重復都采用泛音奏法，故稱為《三弄》。體現(xiàn)了梅花潔白，傲雪凌霜的高尚品性。
《梅花三弄》樂曲主題表現(xiàn)梅花，“三弄”實際是三個變奏，古代有：高聲弄，低聲弄，游弄之說。
�。�3）再次聽賞，分析樂曲。
全曲共有十段，可分為兩大部分。
第一部分包括前六段，主要采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，即以"三弄"為核心的部分；第二部分包括后四段，音樂的發(fā)展側重于此。全曲通過這樣兩個部分并運用對比手法，描繪了梅花在靜與動兩種狀態(tài)中的優(yōu)美形象。
（4）分段細聽。
樂曲第一小段是全曲的引子，音調親切優(yōu)美，音色渾厚明亮，節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，與后面的跌宕起伏形成生動鮮明的對比。
一弄，靜夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶瑩剔透，仿佛是對梅花的贊頌。隨后，節(jié)奏的變化使旋律富于推動力，似乎梅花在微風的吹拂下輕輕搖動起來。
二弄，風雪鼓蕩，梅花飄遙，初顯傲雪身姿。
三弄，風吹雪壓，梅自傲立……這段優(yōu)美流暢的曲調在這部分三次循環(huán)出現(xiàn)，它形象地表現(xiàn)了梅花恬靜端莊、晶瑩剔透的神態(tài)，而這一主題旋律的三次出現(xiàn)，都是用清澈透明的泛音彈奏。我國古琴以擁有眾多的泛音而著稱，十三個琴徽是泛音所在的標志，七根弦上則相應有九十一個泛音，其中包括對稱重復的泛音在內。這段曲調在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有著微妙的變化，有著非常細膩的音樂意境。
曲調的三次出現(xiàn)，類似古代詩詞的反復吟詠，給人留下極為深刻的印象。
樂曲的第二部分開辟了另一種境界。它運用一系列的快節(jié)奏，表現(xiàn)出風雪交攻的氣氛，用富于動態(tài)的畫面，來襯托梅花傲然挺立的形象。
4、總結
這節(jié)課我們又欣賞和學習了一首中國傳統(tǒng)樂曲，希望大家能從中認識到我國悠久的音樂文化，也能夠用心去體會我們祖先給我們留下來的音樂精華。
第三課時：《漁舟唱晚》
[教學目標]
1、介紹民族樂器——古箏，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，它怎樣體現(xiàn)樂曲表達的情緒和意境。
2、通過欣賞《漁舟唱晚》，讓學生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學生愛國主義熱情和民族自豪感。
3、引導學生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習慣，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)新思維。
[教學重點]
了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗樂曲表達的情緒和意境。
[教學難點]
能根據(jù)音樂旋律想象音樂畫面，并能根據(jù)樂曲意境聯(lián)想與之相應的古詩。
[教具使用]
多媒體課件、古箏。
[教學過程]
一、營造氛圍，激趣導入
1、教師配樂朗誦唐代王勃的《漁舟唱晚》，設問：聽了老師的朗誦，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？同時，你能聽出樂曲的演奏樂器叫什么嗎？
2、認識古箏：
師生共同研究古箏，從古箏的結構、音色及演奏方式這幾個方面來研究（出示課件），小組內交流，然后把交流的結果告訴老師。
學生活動，學生交流。
3、師：今天我們就來欣賞箏曲《漁舟唱晚》，看看中國古代的漁村晚景。
設計意圖：通過配樂朗誦，營造了學習意境。同時，通過了解古箏的音色，結構及演奏方式，激發(fā)學生興趣，合作探究，自主學習。
二、欣賞箏曲，整體感知
1、教師簡介箏曲《漁舟唱晚》。
2、設問：請同學們認真欣賞，在欣賞之后說說你好像看到了什么？聽到樂曲有明顯變化時舉手示意。
3、播放《漁舟唱晚》(視頻)，師生共同欣賞。
4、板書課題，了解作品。
設計意圖：通過整體感知《漁舟唱晚》，使學生對作品寫作背景、作者、作品大致有所了解，并能夠初步了解古箏這一樂器。
三、分段欣賞，互動體驗
1、欣賞第一部分音樂。感悟音樂特點，讓學生談談從音樂聲中能想象這是怎樣的景色？
2、了解古箏的技巧，品味意境。
3、哼唱這一段音樂的主題曲調，畫出圖形譜。
4、欣賞第二部分音樂：
�。�1）播放課件，感受音樂情緒。
（2）全班用身體語言模仿“百舟競歸”，并體會喜悅情緒。
�。�3）討論：速度、力度、旋律線、體現(xiàn)情景。
5、完整欣賞。
師：現(xiàn)在，我們完整地欣賞一遍這首樂曲，好好品味樂曲給我們帶來的美妙感受吧。
第四課時：靜夜思
教學目標：
1、知識目標：學唱歌曲，學習四四拍的指揮手勢。
2、能力目標：培養(yǎng)學生音樂感受力，創(chuàng)造能力。
3、情感目標：使學生體會歌曲思鄉(xiāng)的情感。
教學重點：
學會歌曲及學會打四四拍指揮手勢。
教學難點：
了解八分休止符、全音符、裝飾音，并演唱準確。
教學教具：
錄音機、磁帶、電子琴。
教學過程：
1、激趣導入，引出課題
同學們，你們到了晚上看到圓圓的月亮時，會想些什么？古代有一位詩人，在月圓之夜，不僅思念自己的親人故鄉(xiāng)，而且還寫了一首詩——《靜夜思》。今天我們就來學習一首根據(jù)李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。
初聽歌曲，整體感知。
2、放錄音，聽歌曲《靜夜思》
師：聽了這首歌曲后，你有什么感受？
配樂朗誦，體會感情。
教授歌曲，學習指揮。
師范唱，生小聲跟唱。
（讓學生感受音樂的速度—較慢、節(jié)奏—舒展、聲音—柔和、力度較弱，并使學生了解4/4拍。）
師教唱歌曲。師一句，生一句。
師適時講解八分休止符，全音符，裝飾音，并多加練習鞏固。
生隨師琴聲唱，師彈一句，生唱一句。
區(qū)分第二樂句的最后一個音和第三樂句的第一個音的不同。
3、集體唱，師彈琴伴奏。
指名唱。
分組唱，并分組用樂器伴奏。
學習四四拍的指揮手勢。
師示范，生模仿。
師邊指揮，邊唱歌。
指名指揮，兩邊的學生樂器伴奏，老師彈琴伴奏。共同表演唱歌曲《靜夜思》。
4、擴展延伸，音樂創(chuàng)造。
師：同學們還學過哪些詩？
師：我們將歌詞換成其它古詩的詞，旋律不變，你們會唱嗎？
師彈琴，生演唱。
5、結束
同學們，唱得真好，可以當小歌星�！懊糠昙压�(jié)倍思親”希望你們回去把這首歌唱給你的爸爸媽媽和遠方的親人朋友，以表達你對他們的愛和思念。
小學六年級音樂教案
六年級人教版全冊教案（上冊）
第一單元：我的祖國
第一課時：《我的中國心》
引入新課：
1、教師要充分注意“教學導入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設計。通過講述一些畫面啟發(fā)學生的想象力。
2、請你仔細聆聽下面的歌曲，聽后用語言描述自己的感受。
學習目標：
1、學唱歌曲《我的中國心》；
2、了解聲樂的演唱形式；
3、體驗歌曲的情緒以及對音樂的理解和表現(xiàn)能力；
重點與難點：
1、體驗歌曲的情緒。
2、分辨演唱形式。
教學過程：
�。ㄒ唬�、音樂知識：
聲樂的演唱形式：
1、獨唱：一個人演唱的形式。
2、齊唱與輪唱：由兩個以上或更多的人演唱同一個旋律。
3、重唱：多聲部的作品，根據(jù)聲部可分為二重唱、三重唱等。
4、對唱：兩個人或兩組人作對答式的演唱。
5、合唱：包括幾種形式：
①混聲合唱：四個聲部的演唱（女高、女低、男高、男低）。
②同聲合唱：男生合唱、女聲合唱、童生合唱。
�、垲I唱加合唱：一領眾和形式。
�、苄『铣喝藬�(shù)較少的合唱。
�、轃o伴奏合唱：無樂器伴奏，由純人聲演唱的合唱。
（二）、感受鑒賞：
1、播放歌曲《我的中國心》，請學生仔細聆聽，用語言描述歌曲所表達的情緒。
2、作品簡介：
《我的中國心》由黃沾詞、王福齡曲。在1984年中央電視臺舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，香港青年歌手張明敏演唱了這首歌曲。由于歌曲的歌詞感情熾熱、真摯、旋律優(yōu)美動聽，深深地表達了海外赤子眷戀祖國的心聲，因此，一經(jīng)唱出，即在全國引起震撼性的反映，成為膾炙人口的歌曲，經(jīng)久不衰。
3、隨音樂輕聲哼唱歌曲《我的中國心》。其間，教師可以為學生范唱，通過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。
4、請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復地唱一唱，加深印象。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。
5、再次播放歌曲《我的中國心》。
提示學生從以下幾方面感受音樂：
（1）音樂的速度是什么樣的？（快，稍快，很快，極快）
�。�2）歌曲演唱的力度是什么樣的。（很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff））你認為歌曲應該用哪種力度表現(xiàn)最合適？
（3）應該用怎樣的情感才能恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒？
�。�4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。
（三）、探索創(chuàng)新：
下面我們分成兩組進行表演，看哪組同學表現(xiàn)的好。在老師的指導下，全體學生有感情地演唱歌曲。演唱形式可采用領唱、齊唱。之后，也可由學生獨唱或小組唱�？梢杂酶鞣N演唱形式……
�。ㄋ模�、互測自結：
仔細聆聽三個音樂片段，分析一下是下面的哪種演唱形式？
1、獨唱 2、齊唱 3、重唱 4、對唱 5、合唱
第二課時：《春天的故事》
設計理念：
倡導學生自主學習。教給學生搜集的方法，指引他們學習的方向，拓展學習的空間與時間，不是僅僅追求課堂上老師講了多少知識，而在于學生的學習興趣是否被激起，學習能力是否得到培養(yǎng)。同時，也要讓課堂成為展示學生能力，學生相互交流的一個平臺。
教學目標：
1、通過改革開放取得的巨大成就，感受祖國建設突飛猛進的步伐，體驗社會的進步、人民生活水平的日益提高，從而在內心中擁護改革開放的偉大決策。
2、通過觀察身邊的生活，采集相關資料，比較今昔變化，形成搜集、整理、分析資料的能力和正確處理社會信息的能力。
3、知道十一屆三中全會的召開標志著中國人民開始了偉大的改革開放，社會主義現(xiàn)代化建設迎來了“春天”。了解我國實行改革開放的大致進程。
教學重點和難點：
讓學生了解改革開放給我國的帶來的巨大變化。
課前準備：
教師創(chuàng)建供學生課前自主學習的內容框架，學生分組自主探究。
教學過程：
一、導入新課
這節(jié)課，我們來學習“春天的故事”，請同學們齊讀課題。
這個“春天”是什么意思？是不是我們現(xiàn)在陽光明媚，百花盛開的春天？（生回答）那是什么意思呢？請同學們打開課本，自主預習課文。預習完的在組內把你們搜集的資料進行整理和綜合，然后為大家講解展示。
二、小組學習
組內同學們把搜集的資料進行綜合整理。
三、小組展示
第一組：十一屆三中全會召開的背景，內容，重要意義。
課文第一句話直接點名了題目，大家讀一讀。從這段話中，你明白了題目中的春天指什么？為什么說十一屆三中全會的召開，使全國迎來了一個經(jīng)濟建設的美好春天？我們就要來了解一下十一屆三中全會召開的背景。（學生介紹十一屆三中全會召開的背景）【設計意圖：揭開改革開放的歷史背景，引起學生對這段歷史的注意，激起學生探究的欲望】
第二組：介紹農村聯(lián)產承包責任制——小崗驚雷。
1、由學生講故事：小崗平地起驚雷。
2、師小結：為了讓老百姓過上幸福生活，我們黨和國家的領導人（特別是鄧小平）大膽的做出了改革開放的決定，在農村，首先得到肯定的重大改革就是——實行農村聯(lián)產承包責任制。這樣大大地提高了農民生產勞動的積極性，糧食生產量大大提高，解決了我們中國人民的吃飯問題。
第三小組：介紹中國沿海開設經(jīng)濟特區(qū)——深圳巨變。
在農村是如此，在沿海地區(qū)呢？又會有什么樣的故事發(fā)生呢？欣賞歌曲《春天的故事》。
歌里面提到了一位老人，在南海邊畫了一個圈，知道他是誰嗎？（簡單介紹改革開放總設計師鄧小平）
歌曲質疑：也許大家會問：“畫了一個圈”是指什么？寫下了什么“詩篇”？
師引：在鄧小平的指導下，深圳便成為了當時中國改革開放的第一塊試驗田。
觀看記錄片：1992鄧小平南巡講話。
第四組：介紹經(jīng)濟特區(qū)的概念及我國最早開放的四個經(jīng)濟特區(qū)及14個沿海城市。
生：深圳成為我國最早進行改革開放的經(jīng)濟特區(qū)，那么大家知道什么叫經(jīng)濟特區(qū)嗎？（介紹經(jīng)濟特區(qū)的概念）
生：我國生產力不發(fā)達，經(jīng)濟落后的原因之一，是長期實行封閉政策。黨的十一屆三中全會確立發(fā)展同世界各國平等互利的經(jīng)濟合作方針，開始向對外開放轉變。1980年8月，深圳、珠海、汕頭、廈門四個經(jīng)濟特區(qū)的設立揭開了我國對外開放的帷幕。
生：經(jīng)過幾年的努力，特區(qū)發(fā)展十分迅速。中共中央決定開放14個沿海港口城市（在地圖上指出后來開放的14個沿海城市）。要求這些地區(qū)以外向型經(jīng)濟為主，大力發(fā)展出口產品，增加創(chuàng)匯能力；努力引進先進的科學技術，推動全國科技進步，為國內市場提供更多的優(yōu)質產品，為國家積累更多的.資金。
第五組：從衣、食、住、行的今昔對比中感受改革開放為中國帶來的美好春天。小組成員分別從衣、食、住、行、通訊方式等方面為大家介紹今昔差距，使大家感受改革開放為我們生活帶來的巨變。
【設計意圖：從方方面面的“新”“舊”對比中，使同學們感受到改革開放為我們的生活帶來的巨變，從而認識到改革開放決策的正確性，在內心擁護改革開放的偉大決策�！�
四、暢談感受——感謝小平
小崗村，深圳只是中國發(fā)展的一個縮影。在改革開放總設計師鄧小平的指引下，中國大地上，處處日新月異，人民的生活水平也如同那芝麻開花節(jié)節(jié)高。
1、暢談自己的感受！
2、寫一兩句最想對鄧小平爺爺說的話。
【設計意圖：尊重學生在學習過程中的獨特體驗，珍惜學生獨特的感受、體驗和理解，為學生創(chuàng)造樂于參與討論、敢于發(fā)表自己意見的條件，表達自己的情感，暢談自己的感受�！�
第三課時：《東方之珠》
教學目標：
1、通過欣賞《東方之珠》，體驗歌曲的內在情感，感受音樂所表現(xiàn)的意境，并在聽辨、學唱、思考、交流、探討的過程中，理解作品的情感內涵。
2、主動了解香港的相關歷史知識，能夠用歌聲體驗期盼祖國統(tǒng)一，熱愛祖國的思想感情。
3、通過實踐初步學會分析歌曲結構，主動去參與學習，進而獲得知識。
教材分析：
《東方之珠》這首歌，以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色；并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀。歌曲的第一部分為復樂段結構。兩個樂段的旋律基本相同。兩個樂段中的第一樂句，相對地說，都比較平穩(wěn)。然而，其第二樂句，開始時是連續(xù)的同音重復，緊接著便以八度大跳轉入低音區(qū)。它似乎從親切、溫柔的呼喚開始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉向下屬調的明顯傾向，使歌曲的色彩產生鮮明的變化。在這個樂段中，第二樂句是第一樂句的變化重復。“01|4.6i”幾個音連續(xù)上行至全曲的最高音，隨之而來的是一連串包含三連音在內的緊密節(jié)奏，從而掀起這首歌曲的高潮。特別是“讓海潮伴我來保佑你”的真摯話語，表達了炎黃子孫對東方之珠——香港的無比愛戀之情。補充部分是歌曲第二部分的完全重復。它將全曲的高潮進一步延展。其畫龍點睛之句——請別忘記我永遠不變黃色的臉，則得以多次強調，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻給親愛的祖國。
教學重點與難點：
突出本單元“祖國統(tǒng)一”的思想教育主題，深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感。
教學過程：
一 、導入新課：
1、引入：
師：剛才我們聽到的是《七子之歌》，同學們知道“七子”除了澳門以外，還有哪些嗎？（學生紛紛舉手回答）
師：聞一多先生在這部組詩的每一首末尾都有“母親，我要回來，母親”一句話，以抒發(fā)作者對祖國的眷戀之情。我們大家可以深深體會到詞曲作者心向祖國、熱愛祖國的思想感情。這節(jié)課我們將欣賞一首同類主題的歌曲——《東方之珠》。
2、教師播放多媒體課件：香港有特點的景點、建筑圖片。（課件背景音樂為《東方之珠》）
師：我們先來欣賞一下香港美麗的景色、風光。（師生互動，共同欣賞香港的典型建筑、景點等圖片，同時在潛移默化中初聽歌曲《東方之珠》。）
3、展示學生自己搜尋的相關資料，了解香港的風土人情及相關的歷史知識。
香港地區(qū)位于珠江口東側，包括香港島、九龍半島、新界以及周圍島嶼。因盛產沉香而得名香港，又名香江、香海。是我們祖國美麗的“東方之珠”。
4、欣賞錄音《東方之珠》，教師播放錄音。（出示投影《東方之珠》詞譜）
師：我們大家一起來欣賞這首《東方之珠》，注意邊欣賞邊體會，這首歌曲表達了什么樣的情緒和意境？（欣賞過后，學生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受。）
5、隨琴演唱“讓海風吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴；讓海潮伴我來保佑你，請別忘記我永遠不變黃色的臉�！�
二、教師小結：
作者以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀之情。
第四課時：《“自新大陸”第二樂章》
教學目標：
1、通過欣賞，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陸交響曲》，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、能夠為《“自新大陸”第二樂章》第一主題試著填寫歌詞。
教學重點：
通過欣賞，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學難點：
通過聽、唱、奏、分析等多種形式的參與，提高學生感受、鑒賞音樂作品的能力，培養(yǎng)學生的音樂想象力。
教學過程：
一、導入
播放歌曲《念故鄉(xiāng)》片段，提問：
以前聽過這首歌嗎？由誰作曲？是哪一部著名的交響曲的主題？
二、欣賞《“自新大陸”第二樂章》
1、介紹德沃夏克
德沃夏克是捷克著名鋼琴家、作曲家、捷克民族樂派的奠基人之一。他于1841年出生在布拉格附近一個貧寒的家庭中。經(jīng)過刻苦的努力，他獲得了奧地利文化部的獎學金，得以全身心地從事音樂創(chuàng)作。他曾九次訪問德國、英國和俄國，并親自指揮樂隊演奏他的作品，備受歡迎。1891年他任布拉格音樂學院院長，并被英國劍橋大學授予名譽博士學位，1892年應邀赴美國任紐約音樂學院院長，1895年回國繼原任，1904年去世，捷克政府為他舉行了隆重的國葬。他一生寫有許多優(yōu)秀的作品，其代表作有《“自新大陸”交響曲》、歌劇《水仙女》等。他的作品始終貫串了熱愛祖國、熱愛生活、懷念家鄉(xiāng)的深切感情，富有濃郁的斯拉夫民族色彩。
2、介紹《“自新大陸”交響曲》及第二樂章
《“自新大陸”交響曲》是德沃夏克在美國任紐約音樂學院院長時所作。新大陸原指南北美洲大陸，作者在這里指美國。他一踏上美國國土，來到紐約這個新興的工業(yè)城市，腦海里就翻騰著許多新奇、鮮明的印象；他特別關心美國被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運；他獨處異國，十分思念自己的祖國和家鄉(xiāng)，百感交集，寫下了這部著名的四個樂章的《“自新大陸”交響曲》。
其中第二樂章被稱為“一切交響樂慢板樂章中最動人的一個”。其中的音樂形象同詩人朗費羅的敘事詩《海華沙之歌》中的第二十章“饑荒”有聯(lián)系，詩中的海華沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饑餓中死去，人們在陰森森的密林里為她掘好墳墓，與她的遺體告別。
3、聽、辨、分析音樂主題
�。�1）聽引子分辨是何類樂器、在哪個音區(qū)奏出了幾個和弦？表現(xiàn)了何種情緒？烘托了何種氣氛？(管樂器在低音區(qū)奏出了七個和弦，表現(xiàn)了低沉、憂郁的情感，烘托了故事的悲慘、凄切的氣氛)
（2）唱a主題，講故事
1)英國管演奏的悲涼、傷感的主題，歌曲《念故鄉(xiāng)》就是由這個主題發(fā)展而來，現(xiàn)在請同學們再次演唱并感受一下。這個主題既像是揭示海華沙的孤獨和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈對海華沙的思念，但更多的是寄寓作者對遙遠祖國的懷念。
2）聽辨b主題，是何種樂器演奏的？其情緒與a是否相同？(是由弦樂加弱音器演奏的，其情緒與a主題基本相同，只是稍激動些)。
3）演唱、比較c、d兩個主題
�、俾爟蓚�主題的錄音。
�、诒容^兩個主題在節(jié)奏、旋律、調式、情緒上有何不同？對比節(jié)奏時讓同學們念兩主題的節(jié)奏。
三、小結
本課介紹了捷克作曲家德沃夏克，欣賞了《“自新大陸”第二樂章》，同學們被此曲深深地感染，愿樂曲動人的旋律永遠留在同學們的記憶之中，永遠熱愛我們的祖國和家鄉(xiāng)！
第五課時：《念故鄉(xiāng)》
教學理念：
(1)以音樂審美為核心，在歌曲當中體驗，發(fā)現(xiàn)和享受音樂美，讓學生中在音樂中體驗熱愛故鄉(xiāng)的情感。
(2)面向全體學生，以學生為主體將學生對音樂的感受和參與放在重要的位置。
教材分析：
歌曲《念故鄉(xiāng)》是從捷克作曲家德沃夏克的《自新大陸交響曲》的第二樂章摘選出來的。這部交響曲描述了作曲家踏上新大陸（美國）土地時的種種印象，表現(xiàn)了作曲家對美國黑人命運的同情，以及他遠離重洋，對故鄉(xiāng)親人的懷念之情。全曲由四個樂章組成，音樂主題是從波西米亞名額中提煉出來的，并吸取了美國黑人和印第安人的音樂特點，用五聲調式寫成，旋律富有歌唱性，樸實有沒，情深意濃，表達了他對祖國的深切懷念，后來，這段音樂由他的學生填上歌詞，成為一首膾炙人口的歌曲。該曲傳入我國后，由我國老一輩音樂家李叔同先生結合我國當時的國情，重新填詞。
歌曲為c大調，4/4拍子，附點八分音符構成的節(jié)奏型為該曲的基本節(jié)奏，曲式結構師帶再現(xiàn)的單二部曲式加補充樂句。
第二部分（b）的節(jié)奏與第一部分相同，只是提高了音區(qū)，旋律中的和聲內涵為下屬和弦，形成對比，很有新鮮感。最后兩小節(jié)的補充，是在前一小節(jié)音高不變的基礎上，將音節(jié)值擴展，給人以穩(wěn)定的終止感。
教學目標：
1、情感目標：
通過學唱歌曲《念故鄉(xiāng)》，從感性上讓學生體驗思念故鄉(xiāng)，熱愛故鄉(xiāng)的情感。
2、知識目標：
�。�1）了解作曲家生平和相關文化，激發(fā)學生用科學富有感情的聲音來演唱《念故鄉(xiāng)》。
（2）聆聽德沃夏克《第九交響曲》，感受古典作曲家音樂創(chuàng)作魅力。
教學重點：
科學的有情感的演唱。
教學難點：
兩個八分音符與附點八分音符的區(qū)別，能靈活運用到歌曲當中。
教學過程：
一、導入：
師：老師來介紹一下自己的家鄉(xiāng)。（介紹自己家鄉(xiāng))
師：今天這節(jié)課的內容與“故鄉(xiāng)”二字有關。哪位同學能舉例說明與故鄉(xiāng)有關的文學作品或是音樂作品。
老師：在很早以前我們的祖祖輩輩都是在固定地域內生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖輩輩生活的地方稱之為祖籍，也就是一個人的籍貫所在，人們稱那里是老家，也就是故鄉(xiāng)。“故鄉(xiāng)”從來就和學者文人結下難舍難離的不解之緣。李白《靜夜思》會背吧？“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。
師：今天我們來學習一首捷克作曲家德沃夏克創(chuàng)作的思鄉(xiāng)歌曲《念故鄉(xiāng)》。
二、新課講授：
1、師：那哪位同學能有感情地按正確的節(jié)奏朗讀一遍歌詞。
師：這首歌曲的歌名叫《念故鄉(xiāng)》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一個小村莊，小時候他就非常喜歡聽自己故鄉(xiāng)的民歌。經(jīng)過自己不斷的努力，他在國內外都獲得了輝煌的成績，同時也得到很多大學授予給他的榮譽，還被美國的朋友邀請到美國擔任音樂學院的院長。在天清清，風涼涼的時候，引起了陣陣鄉(xiāng)愁，想起故鄉(xiāng)的人，常常難以忘返。他感到很孤單，非常希望能回到自己的故鄉(xiāng)與自己的朋友，歡聚一堂，同享從前的快樂。在這樣的情況下，他創(chuàng)作了歌曲《念故鄉(xiāng)》。
2、德沃夏克介紹。
師：德沃夏克是捷克最著名的作曲家。《念故鄉(xiāng)》也是他創(chuàng)作的最著名的音樂旋律之一。
師：音樂的情緒是怎樣的？(抒情的，思念的，憂傷的)
師：想一想，為什么音樂能表現(xiàn)出思念、憂傷的情緒呢？從哪里可以體現(xiàn)出來呢？（從力度、音色、速度、旋律線上引導學生。）
師：力度怎樣？(從力度的強弱上表現(xiàn)出音樂的情緒。)
師：念故鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)真可愛，天甚藍、風甚涼，鄉(xiāng)愁陣陣來。
這首歌在上個世紀三四十年流行于我國，詞義貼切，優(yōu)美動人。充滿了異鄉(xiāng)游子思鄉(xiāng)的憂郁情懷。這是捷克著名作曲家德沃夏克創(chuàng)作的《“自新大陸”交響曲》里的第二樂章。
3、完整演唱歌曲。
師：這首歌曲的旋律是交響樂《自新大陸》的一部分，在交響樂演奏的過程中是由一個樂器單獨演奏的。大家想一想如果你是作曲家你會用什么樂器來演奏這段抒情的、思念的、憂傷的旋律。
4、師：《“自新大陸”交響曲》問世以后，便倍受人們的青睞。開始由木管樂和銅管樂奏出一段引子之后，便是英國管迷人的曲調，低回婉轉、抒情秀麗，襯以柔和的弦樂作伴，更顯示出哀怨的懷鄉(xiāng)感。這是交響曲慢板中最動人的一段，據(jù)說首演時聽眾別感動的熱淚滿襟。中段感情是激動的。后段仍由英國管吹出開始時的旋律，并由小提琴加弱音器予以裝飾，有一種如泣如訴的情調，最后以憂郁的和弦靜靜地結束。
第二單元 美麗的草原
第一課時：美麗的夏牧場
教學目標：
1. 學習演唱歌曲，并為歌曲設計多種演唱形式。
2. 用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲美好的意境，培養(yǎng)對少數(shù)民族音樂的喜愛之情。
教學重點與難點：
1. 用優(yōu)美清晰、自然流暢的聲音演唱歌曲《美麗的夏牧場》，并能用深情的歌聲表現(xiàn)歌曲的意境。
2. 引導學生為歌曲設計多種演唱形式，更好地表現(xiàn)歌曲內容。
教材分析：
《美麗的夏牧場》這首歌曲為一段體，G大調，4/4拍，一段體。運用民歌旋律發(fā)展中最常見的手法，將第一、二樂句多次反復構成全曲。歌曲的音域不寬，只有六度，歌曲的旋律多次反復，六個樂句，除第五樂句外，一、三樂句的旋律完全重復，二、四樂句的旋律完全重復，第六樂句在旋律上與二、四樂句重復，在節(jié)奏上有所變化。歌曲旋律起伏流暢、優(yōu)美動聽，充分表現(xiàn)了新疆哈薩克夏牧場的美麗景色，喚起人們對新疆的熱愛與向往。
教學過程：
一、導入新課
1.欣賞歌舞視頻。
2.提問：欣賞完這段視頻，你覺得這是哪個民族的舞蹈呢？
學生回答。
師：哈薩克族生活在天山腳下，以游牧為生，是個能歌善舞的民族。
3. 教師介紹哈薩克族民族樂器冬不拉、手鼓。
師：哈薩克族民族樂器主要有冬不拉和手鼓。
教學要求：學生通過觀看錄像認識哈薩克族樂器，進而了解新疆哈薩克族風情，并引入本課歌曲的學習。
二、學習歌曲
1. 聆聽歌曲《美麗的夏牧場》。
教師提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。
學生回答：這首歌曲的情緒是優(yōu)美、贊美等等。
師：同學們回答得非常好，我們再來聽一遍這首歌曲。
2. 再次聆聽歌曲《美麗的夏牧場》。
提出問題：
（1）歌曲表現(xiàn)的內容是什么？
聽完范唱以后，學生回答問題。
師：歌曲表現(xiàn)了天山腳下的夏牧場的美麗景色和牧民們的幸福生活。
�。�2）歌曲是什么速度？
學生回答：中速。
3. 《美麗的夏牧場》歌曲學習。
�。�1）在教師的帶領下，學生分句學唱歌譜。
提問：旋律中哪個音出現(xiàn)的最多？哪兩個樂句旋律相同？
學生回答：旋律中“6”音出現(xiàn)的最多，一二樂句旋律相同。
師：以“6”音為主的旋律一般給人們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情。
�。�2）聆聽歌曲《美麗的夏牧場》，學生隨琴唱歌譜。
4. 學習歌詞。
�。�1）學唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。
學生說出難唱的地方，老師幫助學生解決難點。
�。�2）請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，找出最抒情的一句。
歌曲中“啊”用連線“⌒”連接，顯得尤為抒情。
�。�3）教師指導學生演唱“啊”（第三樂句），并在聲音的運用上加以指導。
�。�4）學生唱第二段歌詞。
這段歌詞中提到的“阿肯”是哈薩克族人民對民間歌手的尊稱。阿肯能根據(jù)當時當?shù)氐那榫凹磁d編詞彈唱，這是其他歌手所不及的，所以他們受到哈薩克族人民的特別尊敬。
�。�5）聆聽歌曲《美麗的夏牧場》伴奏，完整地演唱歌曲。
5. 歌曲處理。
�。�1）分析歌詞。
第一段歌詞描寫了夏牧場的美麗，有紅花、綠水，遠處的冰峰和近處的牛羊。演唱時要用優(yōu)美抒情的歌聲唱出夏牧場的美麗景色，第五樂句“啊”要唱得連貫流暢、優(yōu)美抒情。
第二段歌詞描寫了牧民們的幸福生活，炊煙裊裊、奶茶飄香、歌聲陣陣。演唱時心情應稍帶激動。
�。�2）為歌曲設計、安排各種演唱形式，將這首歌曲唱得更為動聽。
�、� 學生采用提問或小組討論的方式為歌曲設計多種演唱形式。
例如：前四小節(jié)領唱，中間四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，最后四小節(jié)為男女聲齊唱。但是，也可以“逆向思維”，即前四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，中間四小節(jié)領唱，最后四小節(jié)齊唱。
② 學生分小組進行展示。
教學要求：學生分組設計不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。
6. 欣賞《美麗的夏牧場》動畫，并演唱歌曲。
三、課堂小結
通過本課的學習，同學們?yōu)楦枨O計了多種的演唱形式，更好地表現(xiàn)了歌曲的內容，從中感受到了哈薩克族民歌的音樂風格。
第二課時：《賽馬》
教學內容：
1、聆聽：《賽馬》（二胡獨奏曲）。
2、擴展與活動。
教學目標：
1、認識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。
2、通過欣賞《賽馬》進一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達的音樂情緒。
3、能用打擊樂器簡單的表現(xiàn)樂曲。
教材分析：
1、二胡，民族拉弦樂器的代表樂器，音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。
2、《賽馬》，黃海懷創(chuàng)作于1959年。結構是常見的帶再現(xiàn)的單三部。它以二胡這種簡單的民族樂器，使用多種演奏技巧，表現(xiàn)了賽馬時那種萬馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場面。聽來使人仿佛置身于千軍萬馬在草原上狂奔之中，令人隨著跳蕩的節(jié)奏而心潮起伏，對遼闊神秘的內蒙古草原無限神住，同時也表達了內蒙人民對草原、對生活的無比熱愛。在此曲中，黃海懷將一個整段的樂曲用撥弦技巧奏出，使該曲風格別開生面，獨樹一幟，成為一首不朽的二胡名曲。
教學難點和重點：
分段聆聽二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結構，感受音樂情緒。
課前準備：
課件、串鈴、二胡。
教學過程：
一、配樂導入，創(chuàng)設學習情境。
1、師：同學們，你們看到了什么？聽到了什么？
多少年來這首美麗動聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風光和充滿詩情畫意的牧民生活會讓你流連忘返……
2、指導學生從圖上認識蒙古族及其生活的地方。
師：你們知道內蒙古在我們祖國的什么位置嗎？它在我國的東北部，1947年5月1日成立了內蒙古自治區(qū)，簡稱內蒙古。是我國建立的最早的一個自治區(qū)，人口約2260萬，提起蒙古，你首先想到了什么？（草原）內蒙古自治區(qū)擁有我國最大的草原，占地約110多萬平方千米。
3、師：你對蒙古有多少了解？
二、初聽樂曲，感知音樂形象。
1、現(xiàn)在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達慕”大會上正在進行什么比賽項目。知道是哪一項比賽嗎？（賽馬）
同學們聽地很認真，有的……有的……
2、讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？
從你的表情看到了……為什么會這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？（高興的、歡樂的）
3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。（出示課題及作曲家）
4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡介二胡。
我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》、《喜送公糧》……
三、細聽樂曲，為《賽馬》分段。
現(xiàn)在，我們再來聽這首好聽的二胡獨奏曲《賽馬》，邊聽邊想，它描繪了幾個場景。
（一）細聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。
根據(jù)同學們描繪的場景，我們把樂曲分成了3部分 。首先來聽第一部分：
1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？（緊張、熱烈）。
2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？
3、請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。堅定有力的強音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn) 。
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師：比賽場面真是緊張、熱烈，瞧！賽馬比賽開始了……
1、現(xiàn)在我們來聽下面這段音樂——旋律（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚、舒展）
2、指導學生跟著音樂哼唱一遍這個主題。
要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時，增加了哪種節(jié)奏？（第三次時教師提示）聽，什么聲音？（馬蹄聲）
師：你知道這馬蹄聲是怎么演奏出來的？請孩子們仔細看。這種方法叫撥奏，它不用拉弓，而是用手指撥，就發(fā)出了這種馬蹄似的聲音。作曲家在這里運用伴奏樂器揚琴演奏旋律（二），而主奏樂器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場面刻畫得活靈活現(xiàn)，音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。
3、讓我們再來完整地聽一遍第二部分音樂，用自己喜歡的方式來隨音樂律動。（討論形式多樣的表現(xiàn)方式）想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？（緊張的時刻）
為了幫助孩子們更好地理解音樂，學生可以在旋律（二）第一次出現(xiàn)時比較抒情，請孩子們拉心中的二胡，有感情地唱la；第二次出現(xiàn)時節(jié)奏變密集了，大家用騎馬動作愉快地來表現(xiàn)；第三次出現(xiàn)時，仍然有感情地唱la，并用扣掌心來模仿馬蹄聲。師：這里，旋律（二）出現(xiàn)第一次，表現(xiàn)了賽馬場上內蒙古族騎手對比賽樂觀、自信、充滿必勝信心的精神風貌；第二次、第三次通過二胡的不同演奏方法，刻畫了馬蹄急馳、你追我趕、奮力爭先的激烈場面。
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1、聽，結尾的音樂和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情緒更激烈？（第三部分）為什么？賽馬比賽已經(jīng)進行到了沖刺階段。
師：這部分音樂結尾時，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進行到了沖刺階段？音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時的緊張激烈的場面，在最高潮中結束。
2、認真體驗這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。
3、既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現(xiàn)。
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現(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結構？
師：第一部分和第三部分的情緒都比較（激烈），第三部分更為激烈，是全曲的高潮。第二部分的情緒比較（歡快、熱烈）。
四、擴展活動，學生表演節(jié)目。
1、欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂，我們仿佛來到了美麗的蒙古草原，來到了“那達慕”盛會上，此時此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻上一支蒙古舞了……（師舞：《草原贊歌》）你還學過或知道哪些蒙古舞蹈的動作？（笑肩、硬肩、聳肩、擠奶、騎馬、揚鞭……）
2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？（個人表現(xiàn)）
五、小結。
師：大家都知道我們的國家是一個多民族的國家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個民族？對！56個民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發(fā)揚，希望我們在座的每一位音樂小天使都能將我們的民族音樂發(fā)揚光大，傳播到世界各地。
第三課時：《天堂》
教學目的：
1、欣賞音樂，學習用點、線和色彩來畫感受，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
2、通過聽音樂，畫感受，提高學生的審美能力。
教學重點與難點：
體會蒙古歌曲的特點以及蒙古民歌的風格。
教學過程：
一、聽音樂進教室。
二、師生問好。
三、聽記：（簡單的旋律）
方法：Ａ、師奏Ｆ大調音階（上引、下行），生仔細聆聽，并分析拍號。
�。�、師奏一遍旋律，生隨音樂用手指劃拍。（學生應規(guī)定速度）
�。�、師重復彈，生記下各音。
�。摹熢俅螐椬�，生同時默唱、校正、糾錯。
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四、念念拍拍。
導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：
�。痢⒎治雠奶柡�，生自行準備，１－４組第一條，其余的第二條。
�。�、請個別生念念拍拍，后集體評議。
�。谩⒁髣蛩龠M行節(jié)奏練習，整體的可由慢到快。
方法：Ａ、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。
�。�、學生自由練習。
�。谩⒙犂蠋煷蚬�(jié)奏，將序號填在相應的小括號中。
�。摹葱蛱栠B起來練習。
五、欣賞歌曲《天堂》。
1、播放歌曲。
2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，討論：
A、歌曲具有哪個民族的特色？
B、歌曲曲調有兩部分，第一部分優(yōu)美、深情地表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的無比熱愛，這種變化是怎么表現(xiàn)出來的？
4、第三次播放音樂，讓學生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。
六、小結。
蒙古民歌的音色特點：民歌分為長調與短調。并且蒙古民歌的音樂內容主要體現(xiàn)的是草原的風情。
第四課時：《金杯》
一、教學目標：
1、用歡快、熱情的情緒演唱蒙古族祝酒歌《金杯》。
2、體驗蒙古族的歌曲風格，學習蒙古民歌的長調和短調。
3、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
二、教學重難點：
1、準確地演唱《金杯》旋律。唱準倚音和波音。
2、在歌曲中體驗蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達。
三、教學過程：
（一）組織教學：
歌聲問好。
（二）導入：
同學們，我們偉大的祖國是一個統(tǒng)一的多民族國家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個民族，每一個民族都有其不同的風土人情，不同的民族音樂，由此產生了中國特有的民歌，我們共同聆聽一首民歌，聽一聽它是哪個民族的民歌？蒙古族，讓我們隨音樂體會那里的別樣風情。
（三）欣賞歌曲：
�。�1）、師：（小結）歌曲描繪了蒙古人民過著自由，舒暢，美好的生活，那么對于這樣美麗的蒙古族你有哪些了解呢？
在課前我已經(jīng)布置大家收集有關蒙古族的居住，運動，飲食，音樂，舞蹈，語言，服裝，禮節(jié)等方面的知識。請學生回答你了解了哪些內容。
�。�2）、師：（小結）蒙古族是一個熱愛音樂，能歌善舞的民族，素有“音樂民族”、“詩歌民族”之稱，歌曲一定很有特點，今天我們共同學唱這首蒙古民歌《金杯》。
�。�3）、聽一聽這首歌曲描寫了什么場面？
（4）、歌曲表達了人們怎樣的心情？那么就讓我們帶著這種情緒來學唱這首歌吧！
�。�5）、再次聆聽感受歌曲用什么情緒演唱？
�。�6）、用lu哼唱旋律。
�。�7）、隨琴單旋律演唱。
�。�8）倚音：在記譜時比主音�。ㄌ却螅�，倚附在閏音前面，起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間，越短越好。
（9）、有感情地演唱。找出歌曲的哪一樂句表現(xiàn)熱情豪爽？找學生表演。
（四）總結：
蒙古人們暢快豪爽，蒙古歌聲悠揚、婉轉。一首《金杯》仿佛把我們帶進了蒙古包，一同體會蒙古人們的快樂。希望能記住和走近美麗多彩的民族——蒙古族。
第五課時：《牧歌》
教學目標
1、學會演唱歌曲《牧歌》，感受蒙古音樂獨特的長調風格。
2、了解蒙古族民歌的基本常識，認識馬頭琴音色。
3、通過多種形式參與藝術活動，感受音樂的美，提高學生思考與鑒賞音樂的積極性。
4、對音樂與地理環(huán)境之間的關系有初步體驗，激發(fā)學生對少數(shù)民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。
教法學法
試唱法、表演法、聽賞法、討論法。
教學手段
多媒體課件、錄音機、磁帶。
教材分析
本課以草原上的蒙古族為主線，通過聽、唱、演、思來了解蒙古族民歌以及音樂與地理環(huán)境之間的關系。因此在教學中給學生聽無伴奏合唱《牧歌》，與此同時用多媒體展示蒙古草原的風貌，學生在聽覺和視覺的享受中開始學唱《牧歌》，從中體會音樂與地理環(huán)境之間的關系。在充分激發(fā)學生情感的基礎上，讓學生參與才藝展示活動，自己動手動口動腦來展現(xiàn)蒙古族音樂。
教學重點
通過各種音樂實踐活動使學生了解所選的歌曲和樂曲，擴大學生的藝術視野，從而加深對音樂地域文化的印象。
教學難點
音樂材料多，要在有限的教學時間內較好的完成教學任務。
教學過程
一、導入
提問，你去過草原嗎？你心中的草原是怎樣的？想感受古詩中“天蒼蒼，野茫茫……”的大草原風情嗎？
二、欣賞無伴奏合唱《牧歌》
1、師：今天我們來聽一首歌曲，聽完以后請同學們告訴我這首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面？它是哪個民族的？歌曲中有樂器伴奏嗎？那你們能聽出哪幾個聲部呀？聽后請同學描繪一下這首歌曲所表現(xiàn)的畫面。（說得非常好）這首歌曲是放牧時演唱的歌曲，叫《牧歌》。它的色彩非常豐富：藍藍的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把我們帶進了一幅很有詩意的畫里。那么我們同學們知道這是我國哪個少數(shù)民族的民歌嗎？（蒙古族）
2、師：這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。（女高、女低、男高、男低）大型的合唱歌曲一般都是四個聲部組成的。這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像天空的云，女低音就像廣闊的天空，男高音就像潔白的羊群，男低音就像無邊無際的大草原。
3、你是怎么知道這是蒙古的民歌？（請一兩名同學談談）歌唱草原的歌曲就一定是蒙古民歌嗎？還可能是哪兒的民歌？（引導學生說出四大牧場）今天，我們就一起去草原旅行，了解一下草原上的生活和歌曲。
三、說明本課的學習內容
1、了解蒙古族民歌的基本常識。
2、通過多種形式參與藝術活動，感受美、創(chuàng)造美。
3、對音樂與地理環(huán)境之間的關系有初步體驗。
4、讓學生簡介課前搜集的蒙古民族風俗（課件展示圖片或錄像），然后教師補充。如果你來到蒙古，蒙族同胞會先跟你親切地說“塔、賽白奴”，“您好”。請同學和我一起說一遍。然后給你端來可口的奶茶，請你吃烤全羊，讓你一飽口福。再帶你去參加他們一年一度的“那達慕”大會。還會帶你去祭拜他們的民族英雄成吉思汗陵。
四、學習歌曲《牧歌》
1、師：我們再來念念歌詞怎么樣? 比較兩句，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關系啊？這兩句的歌詞與旋律是相互對應的，第一句很高，第二句也隨著歌詞變得比較低平。（在學唱歌曲時，盡管淡化識譜學習，以降低學習對樂譜的畏懼感，這樣學生就擺脫了牽的繩索，教師在幫助學生開拓思維的空間的同時，放手讓學生去評述本歌的情緒、線條，并讓學生體會音樂與地理環(huán)境之間的關系。）
2、教學生一邊唱歌，一邊加上簡單的舞蹈動作，體會歌曲的意境。
3、以多種形式練習歌曲。（可分男女聲部，可配合肢體動作）
第三單元 星空暢想
第一課時：《我愛銀河》
教學目標
1．學唱歌曲《我愛銀河》，能自主設計演唱形式并進行歌曲處理。
2．唱準兩個聲部，使兩個聲部的音色完美和諧。
教學重、難點
1．指導學生準確把握悠長氣息的呼吸點，運用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2．注意弱起小節(jié)的演唱節(jié)奏，把握樂句之間的起始，做到準確地起唱。
教材分析
歌曲《我愛銀河》為二段體(單二部曲式)，歌曲的樂句悠長，需要演唱時氣息要連貫。另一個特點是每個樂句都是弱起，尤其是第一樂段的第二樂句從第二拍的后半拍起唱，較難準確把握，需多加練習。
教學過程
一、導入新課
1．學生觀看銀河知識介紹視頻，激發(fā)學生對探索星空奧妙的熱情。
2．欣賞歌曲《我愛銀河》，感受歌曲的情緒。
教學要求：學生認真聆聽，了解歌曲內容。
師：歌曲給你帶來怎樣的感受？（學生談感受）。
二、《我愛銀河》歌曲學習
1．聆聽歌曲《我愛銀河》。
教學要求：教師提出聆聽要求。
師：請同學邊聽歌曲邊注意觀察初始小節(jié)的特點，樂曲第一樂段分幾個樂句，都在哪劃分？
生：歌曲的起始小節(jié)都不夠節(jié)拍。
生：第一樂段一共有四個樂句，樂句都在每個小節(jié)第三拍的位置上劃分。
2．學習弱起小節(jié)。
教學要求：老師帶領學生練習在弱拍時進入歌曲演唱。
3．練習歌曲前四個樂句的演唱。
教學要求：學生劃拍演唱歌譜。
師：請跟琴進行演唱，注意弱起樂句的起始，尤其要注意第二樂句的準確起唱，還要注意第一、三樂句的前半句相同，后半句不同，注意唱準旋律。（學生練習，老師針對問題進行糾正。）
4．演唱歌詞。
教學要求：鼓勵學生用統(tǒng)一的聲音、連貫的氣息演唱歌詞。
師：歌曲演唱注意要有足夠的氣息控制聲音。八度的大跳，音區(qū)的頻繁變換，容易造成聲音不統(tǒng)一的現(xiàn)象，跟琴練習一下。
教師引導學生練習氣息自如呼吸的演唱技巧。指導學生不要低音區(qū)壓著唱，中、高音區(qū)喊著唱，努力使不同音區(qū)的聲音基本統(tǒng)一起來。演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。在唱河、我、起、爍字時要輕而親切，注意連音線的時值。
學生用優(yōu)美柔和的聲音演唱第一樂段。
5．第二樂段及二聲部學習。
教學要求：隨教師的琴聲學唱第二樂段（合唱部分）。
教師指導學生學習第二樂段歌譜。
�。�1）在學習歌譜時，先讓學生學習高聲部的譜子，熟悉第二樂段的節(jié)奏。
�。�2）視唱歌曲二聲部旋律。
�。�3）引導學生注意唱準幾個音程，唱滿延音線的時值(五拍)。
�。�4）完整視唱歌譜。教師將學生分成兩組，分別演唱高低聲部。第一遍，要求低聲部唱出聲，高聲部張嘴默唱；第二遍，要求低聲部唱出聲，高聲部弱唱；第三遍，要求低聲部唱出聲，高聲部一句強、一句弱地變化力度演唱。直到能聽到他人演唱的聲部，又能自如地演唱自己的聲部旋律。然后，兩組學生互相交換聲部練習。
（5）學習歌詞。
學生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
（6）老師演唱歌曲，學生模仿老師的口形，學唱歌詞。
教學要求：教師要注意指導學生運用正確的氣息唱好連音，并隨時糾正學生演唱中的不足。師：合唱結尾最后兩個音“銀河”，第一聲部相當難唱，因處在較高的聲區(qū)、時值長，用急吸慢呼的氣息控制方法來演唱。
師：告訴同學們一個演唱二聲部的竅門，就是能夠在唱自己的聲部時關注其他聲部演唱。我們來試一試。（指導學生練習）
三、歌曲處理
1．提問：歌曲用優(yōu)美的旋律表現(xiàn)了對銀河的贊美。你覺得應該怎樣演唱才能更好地表現(xiàn)這首歌曲？
教學要求：學生討論選擇演唱歌曲的速度力度及演唱方法。
2．學生活動：設計領唱、合唱的形式，跟隨《我愛銀河》伴奏完整地演唱歌曲。
3．師生互動：教師將學生分成兩組進行二聲部演唱，比一比哪個組演唱的聲音連貫、氣息悠長，音高、節(jié)奏準確。有感情地演唱歌曲。
四、課堂小結
今天學習的歌曲節(jié)奏舒展，同學們一定要控制氣息的分配。請同學們課下練習急吸慢呼的方法幫助我們提高歌曲的演唱技巧。
第二課時：《木星——歡樂使者》
一、教學目標：
1、聆聽《行星組曲》中的《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》編配歌詞。
2、通過聆聽《水星——歡樂使者》，體驗音樂的色彩變化。
3、通過演唱等方式，體驗頌歌題材飽含深情的情緒。
二、教學重點：
理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲第二部分。
教學難點：歌詞的創(chuàng)編與曲譜的編配，體驗樂曲中的音樂色彩變化。
三、教學過程：
師：音樂是一門聆聽的藝術，在音樂中我們需要帶著問題去聆聽，有目的的去聆聽，去感受音樂的力度變化、情緒變化、速度變化，體會音樂帶來的美。
師：今天的音樂課呢，老師要向大家介紹一位非常具有才氣，也非常具有影響力的作曲家霍爾斯特，他是一位有著瑞典血統(tǒng)的英國作曲家，是現(xiàn)代最杰出的英國作曲家之一。1893年入英國皇家音樂學院學習鋼琴、管風琴、作曲、長號。18歲時，就已擔任管風琴師與唱詩班指揮，并開始進行音樂創(chuàng)作。霍爾斯特一生中創(chuàng)作了大量的音樂作品，為人們廣為熟知的，當數(shù)他的《行星組曲》。這部作品是他一生中最重要和最成功的作品。
接下來我們就欣賞他這首非常具有代表性的行星組曲里面的一首《木星——歡樂使者》。
(一)、第一部分。
1、簡介圓號、長號、大號。
師：在欣賞之前呢，老師帶來幾樣西洋樂器，不知道你們認不認識，讓我們仔細來聽聽它們所發(fā)出的聲音。
生：聆聽。
2、聆聽第一部分。
師：記住它們的聲音了嗎？請聽樂曲的第一部分，說一說這部分音樂情緒（從速度、力度、情緒上去體會），還有沒有剛才我們聽到的那些樂器，如果有請問它出現(xiàn)在什么地方？
生：聆聽。（一開始是圓號、后來是長號和大號交替進行著。）（情緒越來越高漲，激昂；速度越來越快；力度越來越強。）
師：那么，老師還想問下同學們，你覺得給你印象最深的是哪段旋律呢？
生：后面的那段。
師：是的，我也是這么認為，那你發(fā)現(xiàn)后面是不是一直在重復？讓我們來聽聽，總共重復了幾次。
生：聆聽。（6次）
師：那么請你們說一說每次出現(xiàn)時，在速度、力度、情緒，特別樂器上都有什么樣的變化呢？
生：速度越來越快；力度越來越強；樂器越來越豐富。
3、第一部分分3個主題。
師：現(xiàn)在老師又有問題了，這部分音樂如果讓你分段，你會怎么分呢？
生：討論回答。
師：圓號出現(xiàn)時分為一段；大號、長號出現(xiàn)時又分為一段；重復6次的旋律也分為一段。那么你們說可以分為幾個主題。
生：3個。
4、簡介3個主題。
師：現(xiàn)在老師簡單的把這三個主題來介紹一下。音樂一開始，奔涌湍急的音型中閃爍著璀璨的光彩，渲染出興奮和激動的節(jié)日氛圍，預示著歡樂的來臨。音樂緊張振奮人心，其中的一些音調用不同的樂器反復，給人一種幽默滑稽的感覺，力度對比也很明顯。
第一主題：喜悅的情緒十分明顯，圓號主奏的主題充滿了活躍的氣氛，弦樂和木管形成的歡快的波浪使主題情緒更為高漲。樂隊響亮的演奏使樂曲的情緒達到高潮后，樂曲呈示出歡欣鼓舞的動機。
第二主題：隨后由長號和大號等銅管樂器奏出單純而真摯的第二主題：充滿生機，熱情洋溢，富有氣勢。
第三主題：從容莊重，帶有較強的民族舞曲色彩，音樂在多次的反復中，配器和伴奏織體出現(xiàn)了很多生動的變化，樂曲的情緒更加熱烈，最后在凱旋般的號聲中結束。
�。ǘ�、第二部分。
師：同學們剛才都聽的很認真，其實我們剛才聽的有3個主題的這段旋律，其實只是《木星——歡樂使者》第一部分，真正質樸無華、親切感人的旋律還在后面等著我們欣賞呢，讓我們一起去聽一聽。聽了以后你們有什么樣的感覺。
學生聆聽第二部分。(跟著音樂劃拍)
師：首先寫的是《歡樂頌歌》，而且歌曲速度上很明顯的由快板轉為如歌的行板。音樂也變得格外莊嚴，整個第二部分由一首虔誠的頌歌構成。它那侃侃而述般的進行，使人想起教堂里唱詩班吟唱的贊美歌。讓我們也來細細體會感受一番。來唱一唱這部分的旋律。
生：演唱。
(三)、聆聽第三部分。
師：樂曲的最后一部分它其實是第一部分的再現(xiàn)，在輝煌華麗的氣氛中，用歡樂頌歌的曲調結束整個樂章。請同學們聽聽，如果你聽到頌歌這部分旋律，請舉手示意。
生：聆聽。
�。ㄋ模�、欣賞樂隊演奏。
�。ㄎ澹�、總結。
這首頌歌總共可以分為三個部分，第一部分氣勢特別浩蕩，非常的歡樂，其中又可分為三個主題。第一主題為快板，喜悅的情緒十分明顯；第二主題情緒非常親切、柔和，熱情洋溢，富有氣勢；第三主題轉為3/4拍，好像一首民間舞曲，氣氛熱烈。樂章的第二部分為一首雄壯的“歡樂頌歌”，類似東方五音音階的旋律，親切感人，樸實生動。第三部分則為第一部分的再現(xiàn)，在變?yōu)榍f嚴的慢板后又突然轉為急板，讓樂章在輝煌中結束。
而這首《木星——歡樂使者》是霍爾斯特行星組曲中的一首，而全曲由七首樂曲組成，分別以七顆行星的名稱為標題：火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星。除了地球和當時還不為人類所知的冥王星外，太陽系的行星都在這部作品中得到了表現(xiàn)。
第三課時：《藍天向我們召喚》
教學目標：
1、知識與技能：能熱情的學唱歌曲和處理歌曲。
2、過程與方法：充分運用視聽結合的方法學習歌曲。
3、情感態(tài)度與價值觀：以自豪、熱情地聲音來演唱歌曲。
教學重點：
歌曲教學。
教學難點：
感受歌曲雄偉壯觀的旋律。
教材分析：
《藍天向我們召喚》為大調式，兩段體。第一樂段音區(qū)較低，曲調具有敘述性，2003年10月，我國首位宇航員楊利偉乘神舟五號載人飛船遨游太空勝利返航，轟動了世界。也在廣大青少年中掀起了努力學習科學知識的熱潮。這首歌曲就是在這樣的背景下產生的。
教學方法及手段：
視聽結合的方法教學。
教具：
多媒體、電子琴、錄音機。
教學過程：
一、復習引入新課
同學們，夜晚的星空是美麗而神秘的，星星一閃一閃的，就像是一雙雙眨動的眼睛。上節(jié)課，我們已經(jīng)學習了第二單元：星空暢想的第一首歌曲《我愛銀河》，同學回憶一下，這首歌曲要我們以怎樣的情緒去演唱（富有幻想地），那富有幻想地演唱要求我們用怎么樣的速度、力度去表現(xiàn)？（速度：緩慢；力度：稍弱的），你還能用怎樣的音樂方式表現(xiàn)這種富有幻想的音樂？（樂器的選擇上會采用弦樂，如：小提琴的獨奏，在演唱方式上會采用童聲獨唱和童聲合唱等。）好，現(xiàn)在我們就用這種富有幻想的情緒來演唱《我愛銀河》。
同學們，同是表現(xiàn)星空的歌曲，我們來聽聽這首跟我們學習過的《我愛銀河》有什么不同？（師播放：《藍天向我們召喚》）
二、新課教學
（一）初次聆聽，掌握歌曲演唱情緒。
1.誰來說說《藍天向我們召喚》這首歌曲與《我愛銀河》在情緒和節(jié)奏等方面上有什么不同？
歌曲情緒：《藍天向我們召喚》樂觀、自豪的，《我愛銀河》抒情優(yōu)美，富有幻想地。節(jié)奏：《藍天向我們召喚》緊湊、跳躍，《我愛銀河》比較舒緩。在速度上《藍天向我們召喚》稍快，而《我愛銀河》則稍慢。力度上《藍天向我們召喚》較強，而《我愛銀河》較弱。
�。ǘ┰俅务雎牐私飧枨x。
2.請同學們看著課本再次聆聽歌曲，并說說對歌詞的理解和感受。注意結合課本中的第一個問題，說說“向航天英雄們學習些什么？”
師：同學們知道9月27日我國發(fā)生了一件令全世界人都為之矚目的事情嗎？
9月27日下午，（出世圖片）當?shù)灾緞偪绯錾衿叩呐撻T，向浩瀚的太空邁出中國人的第一步時，相信所有的中國人都會感到心潮澎湃，激動萬分。這是我們邁出了里程碑式的一步，是劃時代的太空行走，近距離的接觸，幾千年懷抱的相思與夢想，在此刻成為現(xiàn)實。同學們，思想有多遠，就能走多遠。行走于太空之間，只是中國太空戰(zhàn)略計劃的一站而已，還有更為艱巨的科技研發(fā)與創(chuàng)新等待著我們去完成�！端{天向我們召喚》是在我國神舟五號載人飛船遨游太空勝利返航后，在廣大青少年中掀起了努力學習科學知識的熱潮。這首歌曲就是在這樣的背景下產生的。
（三）學唱歌曲。
1.好，同學們，現(xiàn)在我們來學習這首歌曲。聽老師范唱一遍。
2.分析歌曲的曲式結構：《藍天向我們召喚》為大調式，兩段體A+B。第一樂段音區(qū)較低，曲調具有敘述性。第二樂段是二聲部合唱，旋律激昂，豪邁，充滿自豪感。
3.輕聲跟錄音學唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜，這部分旋律節(jié)奏比較多樣，其中四分音符休止符、八分休止符和頓音的運用使旋律更加生動。
請同學們把感覺難唱的部分找出來。（弱起小節(jié)、頓音記號、四分休止符、八分休止符和附點音符的運用使旋律更加生動。）
4.學唱合唱部分的第一聲部。初步學唱后教師帶領學生分析旋律，使學唱更加理解，也可使學生養(yǎng)成分析樂譜的好習慣。
5.完整演唱歌曲的第一聲部。
6.演唱第二聲部：A、聽范唱中的旋律。B、教師范唱，讓學生多次聆聽旋律。C、指導重點升記號的運用。D、隨著鋼琴獨自演唱。E、師生合作，老師唱第一聲部，學生唱第二聲部，注意聲部間的和諧。
三、小結
《藍天向我們召喚》是一首難唱的合唱歌曲，這節(jié)課我們初步學習了歌曲，下節(jié)課我們還要繼續(xù)學習。
第四課時：《飛天》
教學目標：
1、 指導學生感悟歌曲情緒，體會飛船發(fā)射過程人們的心情。
2、 憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀歌詞，表達自己的獨特感受。
3、 理解“飛天”的含義。從而激發(fā)學生對太空的熱愛，樹立為祖國航天事業(yè)而努力學習的雄心壯志。
教學重點：
憑借具體的語言文字感受氛圍，引導學生從字里行間感悟“飛天”的喜悅之情和當時那激動人心的場面。
教學難點：
理解“飛天”的重大意義。
教學過程：
一、“飛天”導入，揭示課題
1、同學們，你們知道她的名字嗎？（出示飛天圖片）
�。w天）她叫“飛天”，中華民族千百年來一直都有飛天的夢想，從“嫦娥奔月”“女媧補天”的神話傳說到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢想。中國人追逐夢想的腳步從未停止過，明代有個叫萬戶的人萌發(fā)了用火箭作動力飛行的想法，他坐在捆綁著49支土火箭的椅子上，手持著兩個大風箏，試圖一飛升天，結果土火箭爆炸，萬戶被炸得尸骨無存。而今朝這一夢想終于實現(xiàn)了。
2、齊讀歌詞。
二、學習歌曲
1、現(xiàn)在你們知道誰圓了我們的飛天夢嗎？（出示楊利偉圖片）
2、飛天是什么意思呢？（中國人民做了幾千年飛天夢終于實現(xiàn)了。）
4、看了飛天的圖片之后你有什么想說的？（這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。）（從太空看地球十分美麗，和圖片上不一樣。）
三、小結
預祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學們能承載著祖國新的夢想，揚帆遠航！
第五課時：《天地之間的歌》
一、教學內容
1、唱 《天地之間的歌》。
2、唱旋律，完成旋律。
二、教學目的
1、通過教唱《天地之間的歌》，激發(fā)學生對探求天地之間奧秘的欲望，從而引起學習科學的興趣。學習用富有彈性的聲音演唱歌曲，領唱與合唱互相協(xié)作，配合默契。
2、進行二聲部合唱的訓練，做到聲部清晰、和諧。繼續(xù)鞏固2/4拍知識，通過完成旋律練習，對學生進行創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
3、通過欣賞，比較音色、音區(qū)、節(jié)奏、速度、力度、和聲等不同的音樂表現(xiàn)手段，進一步提高音樂的綜合欣賞能力，感受音樂形象。
三、教學重點與難點
1、引導學生用富有彈性的聲音演唱歌曲，領唱與合唱互相諧調配合。
2、引導學生熱愛科學，勇攀科學高峰。
四、教學過程：
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師：天地之間，萬事萬物，我們就從航天員楊利偉開始說起吧。（自由交流） （二）、學唱歌曲
教材分析：
《天地之間的歌》是電視系列片《天地之間》的主題歌，通過對天地萬物的神奇壯觀的描述，激發(fā)少年們用腦用手探索這些奧秘的志向。這首歌曲為二段體，A段由五個樂句組成，呈對稱型；B段為副歌，由兩個樂句構成。歌曲曲調輕快活潑，切分節(jié)奏的運用，領唱合唱的交替，前半拍休止的運用，使得全曲顯得生氣勃勃，恰當?shù)乇憩F(xiàn)了少年們立志攀登科學高峰的決心，也是學習此歌的重點、難點。
1、初聽歌曲，感受情緒。
師：從這樣一首《天地之間的歌》，你感受到什么呢？
2、聽范唱，體會歌曲的情緒、節(jié)奏、速度。（輕快、活潑）
3、模唱“啦”的旋律。
4、跟磁帶學唱。
5、解決難點。
加強對歌曲中難點部分的練習。
�。�1）切分節(jié)奏（口念——拍手——詞——跟唱旋律）
�。�2）二聲部合唱、領唱，合唱部分的處理，應在歌曲完全學會后再進行，要注意銜接的緊密。
6、完整的演唱歌曲，副歌部分有對比性的兩個樂句，要用有氣息支持的聲音去唱。前一樂句咬字、吐字要圓潤、靈巧、富有彈性，后一樂句要連貫、飽滿、堅定。
第四單元：外國影視音樂
第一課時：《小小少年》
教學目標：
1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對挫折與困難的少年形象，能準確表達歌曲情緒。
2、認識附點八分音符，初步感受其節(jié)奏特點。
教學重點和難點：
認識附點八分音符，初步感受其節(jié)奏特點。
教學過程：
一、情景引入，導入歌曲。
師：同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？生：有。
師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說一下嗎？
師：剛剛同學們都暢所欲言地說了自己的煩惱，那今天我們就一起來學《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。
二、簡介歌曲。
歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，這個影片中的主人公是一個德國小朋友，他非常的聰明，還很愛唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。
三、學習歌曲。
1、請同學朗讀歌詞。
2、聆聽歌曲《小小少年》。
3、學習附點八分音符。
�。�1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。
�。�2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附點音符改成八分音符來唱）
�。�3）師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。
得出結論：附點八分音符是在八分音符的基礎上，延長八音符的一半。
�。�4）聽辨練習。
4、跟琴學唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。
5、演唱歌曲。
分多種形式指導學生演唱歌曲。鼓勵學生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌。
6、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒從此消沉了么？他是怎樣做的？我們同學的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨，希望你能像他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)，做一個生活的強者！
8、作業(yè)：
回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。
《兩顆小星星》
教學分析：
優(yōu)秀的影視作品不僅是人們的精神文化大餐，更是一種藝術享受，作為一種綜合性的普及藝術，它贏得了廣大觀眾的喜愛。影視集音樂、美術、文學乃至舞蹈為一體，綜合性強，當坐在銀幕或屏幕前全身心享受視聽藝術帶給人的快樂和想象時，我們會品味、領悟到人生的真諦。
教學內容：
1、了解電影藝術。
2、學唱歌曲《兩顆小星星》。
3、學習12/8拍。
教學目標：
1、通過最優(yōu)秀影視作品的欣賞和介紹，引導學生會用藝術的眼光鑒賞生活中形形色色的影視作品，了解影視方面的知識，體驗影視藝術的無窮魅力，并啟發(fā)學生激發(fā)對影視藝術的興趣和熱情。
2、學唱電影歌曲《兩個小星星》（電影《英俊少年》的插曲），體驗歌曲的自豪情感。
教學重點：
1、學唱電影歌曲《兩顆小星星》（電影《英俊少年》的插曲），體驗歌曲的自豪情感。
2、接觸12/8拍的歌曲。
教學難點：
學唱歌曲《兩顆小星星》，接觸12/8拍的歌曲，唱準歌曲中出現(xiàn)的很多不同的節(jié)奏型。
教學準備：
1、精彩電影片段。
2、精彩電影歌曲資料。
教學過程：
一、組織教學
1、師生問好。
2、發(fā)聲練習。
A.斷音練習。（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）
B.連音練習。（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）
3、調整好情緒準備上課，用歌聲和老師問好，用準確的方法進行發(fā)聲練習，分別用斷音和連音唱法。隨時引導學生要注意演唱姿勢和發(fā)聲位置。
二、欣賞歌曲《兩顆小星星》
1、體會歌曲情緒。
2、邊聽賞邊劃拍。
3、為歌曲分樂段，并找出相同旋律的樂句。
4、分樂句邊劃邊學唱歌譜。
5、輕聲慢速地演唱。（自豪的情感）
6、體會12/8拍的特點，初步熟悉歌曲旋律，找到相同旋律的樂句，便于學習歌譜，注意連音線處要數(shù)好拍子。（三連音的學習用模唱的方法，連起來，輕聲慢速演唱，注意劃拍的速度要均勻）
三、小結
這首歌曲相同部分的節(jié)奏比較簡單，第二、三主題的節(jié)奏較難，引導學生要邊唱邊在心里數(shù)好拍子很重要，三連音的速度一定要控制好。
第二課時：《《碟中諜》片頭曲》
教學目標：
1、通過音樂與畫面的結合，體會音樂在影片中的作用。
2、了解電影《碟中碟》的故事梗概。
教學重點：
在感受與鑒賞方面，要求學生通過影視音樂的欣賞，了解音樂在影視中的重要作用。
教學難點：
在音樂創(chuàng)造方面，要求學生能根據(jù)教材提供的材料參與音樂活動創(chuàng)編和表演，并能在活動中擔任一定的角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
教學內容：
一、欣賞歌曲
欣賞電影《諜中諜》主題音樂，現(xiàn)在來聽一段激烈的音樂，聽聽這段音樂表現(xiàn)了什么樣的情緒——播放《諜中諜》主題音樂。
二、《碟中碟》的部分內容介紹
影片描述的是美國中情局特別行動小組在吉姆的帶領下到布拉格清除一個叛徒，不想中了埋伏，只有偽裝專家的伊桑和吉姆的妻子克萊爾逃了出來，吉姆也身受重傷。伊桑與總部聯(lián)系得知這次行動本身就是圈套，目的是要查出為敵方提供潛伏人員名單的叛徒。而他的幸存和他戶頭上突然增加的存款使他成為最大的嫌疑者。為了洗清自己的嫌疑，伊桑采取了一系列驚心動魄的行動。本片劇情發(fā)展跌蕩起伏，緊張刺激的氣氛和懸念的設置都掌握得相當好，而精彩的配樂無疑發(fā)揮了重要的作用。
三、學習歌曲
1、欣賞片斷《諜中諜》，體會音樂在這個場景中的作用。（音樂烘托出緊張刺激的氣氛，渲染出驚心動魄的場景。）
2、師：通過對以上電影的分析，我們了解到音樂在電影中有著非常重要的作用。
3、找學生朗讀。
四、總結
音樂已經(jīng)成為電影不可分割的一部分，有的音樂不僅是電影的配樂，而且是有完整構思的獨立的音樂，許多電影音樂的選段都是經(jīng)典的音樂作品，深受人們的喜愛。
第三課時：《啊，朋友》
教學目標
1. 學唱歌曲《啊，朋友》，要求學生用彈性的聲音和樂觀的情緒演唱歌曲。
2. 唱準歌曲中切分節(jié)奏和延時音的時值，準確地把握歌曲情緒。
3. 了解電影《橋》的故事情節(jié)，體會歌曲在表達不同的情緒時所渲染出的不同環(huán)境和氣氛。
教學重、難點
1. 通過用有彈性的聲音和樂觀的情緒歌唱電影歌曲《啊，朋友》。
2. 唱準歌曲中的弱起、切分節(jié)奏和延時音的時值。
教材分析
《啊，朋友》原是意大利的一首民歌，表現(xiàn)了游擊隊員為革命視死如歸的革命樂觀主義精神。南斯拉夫電影《橋》用意大利民歌《啊，朋友》作為影片的主題曲，在影片中多次出現(xiàn)，通過不同的情緒渲染了不同的環(huán)境和氣氛，深刻地刻畫了游擊隊員內心的情感，取得了很好的效果。歌曲為一段體結構，小調式，旋律流暢，一氣呵成，弱拍起唱和切分音的使用，使歌曲具有一種向前的推動感。全曲由不規(guī)則的四個樂句組成，音樂形象鮮明，前兩個樂句基本圍繞著主題動機進行。在第二樂句結束時連續(xù)使用了三個四分音符3突出了“再見吧”三個詞，然后將歌曲推向高潮。在最高音處唱出了“如果我在戰(zhàn)場中犧牲，把我埋葬在山岡”，沒有絲毫悲傷的情緒，表現(xiàn)了游擊隊員的革命樂觀主義精神，接著下行到主音上結束。
教學過程
一、導入
階段目標：在教師的引導下，初步了解歌曲旋律，感知歌詞，感受歌曲的情緒。
師：今天我請大家欣賞一首歌曲，欣賞后請大家談談這首歌曲的旋律留給你怎樣的印象？
初次聆聽歌曲《啊，朋友》，學生邊聽邊思考。
學生欣賞后自由回答。
師：聽了同學們的回答，了解到這首歌曲的旋律給大家留下了輕松、活潑的印象。
教師出示歌詞節(jié)奏譜，再次聆聽歌曲《啊，朋友》。
師：這是一首意大利民歌，表現(xiàn)了游擊隊員們視死如歸的樂觀主義精神。
二、結合影片《橋》片段欣賞
階段目標：通過對影片《橋》片段的賞析，進一步體會這首歌曲通過不同的情緒渲染的不同環(huán)境和氣氛。
師：有一部南斯拉夫電影《橋》用這首意大利民歌《啊，朋友》作為了影片的主題曲，而且反復出現(xiàn)了多次。下面就讓我們一起走進電影《橋》中感受這首歌曲在影片中發(fā)揮的作用吧！
影片背景——1944年，第二次世界大戰(zhàn)尾聲，面臨東西夾擊的德國已走到了失敗邊緣。為了挽救危局，德軍將從希臘經(jīng)南斯拉夫撤退回本國。故事就發(fā)生在南斯拉夫，德軍撤退將經(jīng)過一座具有戰(zhàn)略意義的大橋，一個游擊小分隊奉命炸橋，如果炸掉了這座大橋，將阻斷德軍的退路，更有利于反攻。德軍當然也明白這座大橋的重要性，部署了一個團守衛(wèi)。大橋四周戒備森嚴，另有對付游擊隊的專家，黨衛(wèi)軍上校霍夫曼坐鎮(zhèn)。經(jīng)過一系列驚險、曲折、慘烈的斗爭，在橋梁設計工程師的舍命幫助下完成了任務。
師：我們先來認識一下這群有著樂觀性格的游擊隊員們。
欣賞《橋》片段一。
師：請同學們再來看一段影片片段，結合畫面體會這首音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒？
欣賞《橋》片段二。
學生欣賞后交流感想。
師：同學們的感受非常正確。這一段表現(xiàn)了游擊隊員從德軍手中救出了橋梁工程師。緊張的氣氛之后，影片畫面轉到美麗的山野景色，畫面的三分之二是藍藍的天空，連綿的山巒，近處是游擊隊員們的身影。弦樂在高音區(qū)奏出的旋律寬廣、優(yōu)美，讓我們感受著生活的美好和幸福舒暢的心情，這與后來殘酷的戰(zhàn)爭場面形成了鮮明的對比。
師：接下來我們要欣賞的這段片段中，音樂發(fā)生了很大的變化。欣賞后請大家談談音樂有了怎樣的變化？
欣賞《橋》片段三。
學生自由回答。
師：大家感受到了音樂要帶給我們的悲壯感覺。一名戰(zhàn)士為了掩護全體戰(zhàn)友脫險，孤身留守阻擋頑敵，不幸負傷后又大聲呼叫退走的戰(zhàn)友將手榴彈投向自己，寧愿犧牲，不當俘虜。這時，分解的主題音樂由銅管在低音區(qū)以極強的力度奏出震撼人心的旋律與悲壯的畫面相結合，我們的心靈受到強烈的撞擊，甚至潸然淚下，為了革命的勝利，有無數(shù)人獻出了自己年輕而寶貴的生命。
師：觀看了這三段音樂與畫面相結合的影片片段，你認識到些什么呢？
學生自由回答問題。
師：通過以上的三段片段欣賞，讓我們認識到，同一段音樂由于表現(xiàn)的手法不同，帶給我們的感受、表現(xiàn)的情緒和情境也各不相同。
三、一試身手
階段目標：解決學生在演唱歌曲時的技術問題，突破重難點。
師：老師有一個提議，同學們也來學唱一下這首歌曲，用它為一段影片配唱歌曲烘托出氣氛。
師：這首歌曲的節(jié)奏上有一個難點，我們來學習游擊隊員們的精神戰(zhàn)勝它。
教師出示難點節(jié)奏譜。
1. 教師出示全曲歌詞節(jié)奏譜。
2. 根據(jù)節(jié)奏讀歌詞。
3. 欣賞《啊，朋友》歌曲學習，跟音樂哼唱歌曲。
4. 教師對難點部分進行輔導。
5. 欣賞《啊，朋友》動畫完整進行演唱。
6. 教師播放影片片段及《啊，朋友》歌曲伴奏，師生選擇合適的歌唱情緒，為歌曲配主題曲。
四、課堂小結
《啊，朋友》表現(xiàn)了戰(zhàn)爭中用血凝成的友誼。朋友們共同經(jīng)歷生死考驗，共同反擊德國侵略，共同品嘗勝利喜悅，他們用友誼鑄成一道捍衛(wèi)祖國獨立解放的城墻，抗擊了德國法西斯的侵略。這是多么珍貴、多么令人肅然起敬的友誼。
第四課時：《照亮你的路》
教學目標：
1、能在感受、體驗影視音樂中，加深對音樂與其他姊妹藝術的認識。通過本課的學習，能夠熱愛影視音樂。
2、通過本課的學習感受影視音樂的魅力。
教學重點和難點：
重點：通過感受、體驗影視音樂，對影視音樂產生濃厚的興趣。
難點：掌握影視音樂的作用。
教法與學法：
教學方式：借助多媒體展示音畫、運用對比、感受體驗、討論交流、小組互助等教學策略。
學法指導：自主欣賞、主動探究、合作創(chuàng)造。
教學內容：
一、聆聽與感受《照亮你的路》
1、聽音樂猜電影。
聽《照亮你的路》，讓學生猜是哪一部電影——《放牛班的春天》，請看過該電影的同學為大家簡單介紹電影劇情。（為后面聽音樂想畫面做鋪墊。）（相信同學們都喜歡看電影，那么你們在看電影的時候有沒有留意里面的音樂？能記住多少？那么接下來老師要考考大家，老師給你們聽一段電影的主題音樂，你們來猜一猜是哪部電影？請聽音樂。）
2、初步聆聽與感受音樂。
初步聆聽音樂，要求學生在聽音樂時根據(jù)聽到音樂的感受邊聽邊想象音樂伴隨的是什么樣的畫面，并請同學說一說。然后總結：所有同學描述的畫面有什么共同點——美。（接下來請同學們完整地欣賞一遍音樂，請同學們邊聽音樂邊想象，可以閉上眼睛，待會兒請同學給大家描述一下你想到的畫面。剛才幾位同學所描述的畫面都不一樣，但是同學們有沒有發(fā)現(xiàn)他們想到的畫面有一個共同點，是什么？都很美麗，很好，那么接下來我們一起來欣賞一下在電影里音樂是怎樣的畫面）
3、再次聆聽與感受音樂。
結合剛才想象的畫面與影片真實的畫面再次聆聽音樂，然后提問：真實的畫面和想象的畫面有什么異同？
�。m然情節(jié)不一樣，但都一個共同的特點——美）（美麗嗎？電影里的畫面和同學們想象的一樣嗎？雖然不一樣，但是電影里的畫面和同學們想的一樣，都很美麗。）
二、小結
同學們的配樂很精彩，希望同學們以后多關注影視作品中的音樂，相信將來每一位同學都有可能成為優(yōu)秀的配樂大師。
第五課時：《《天空之城》主題曲》
教學目標：
1、能在感受、體驗影視音樂中，加深對音樂與其他姊妹藝術的認識。通過本課的學習，能夠熱愛影視音樂。
2、通過本課的學習感受影視音樂的魅力。
教學重點和難點：
重點：通過感受、體驗影視音樂，對影視音樂產生濃厚的興趣。
難點：掌握影視音樂的作用。
教法與學法：
教學方式：借助多媒體展示音畫、運用對比、感受體驗、討論交流、小組互助等教學策略。
學法指導：自主欣賞、主動探究、合作創(chuàng)造。
教學內容：
一、聆聽與感受《天空之城》主題音樂
1、聽音樂猜電影。
聽《天空之城》主題音樂主題部分，讓學生猜是哪一部電影——《天空之城》，請看過該電影的同學為大家簡單介紹電影劇情。（為后面聽音樂想畫面做鋪墊。）（相信同學們都喜歡看電影，那么你們在看電影的時候有沒有留意里面的音樂？能記住多少？那么接下來老師要考考大家，老師給你們聽一段電影的主題音樂，你們來猜一猜是哪部電影？請聽音樂。）
2、初步聆聽與感受音樂。
初步聆聽音樂，要求學生在聽音樂時根據(jù)聽到音樂的感受邊聽邊想象音樂伴隨的是什么樣的畫面，并請同學說一說。然后總結：所有同學描述的畫面有什么共同點——美。（接下來請同學們完整地欣賞一遍音樂，請同學們邊聽音樂邊想象，可以閉上眼睛，待會兒請同學給大家描述一下你想到的畫面。剛才幾位同學所描述的畫面都不一樣，但是同學們有沒有發(fā)現(xiàn)他們想到的畫面有一個共同點，是什么？都很美麗，很好，那么接下來我們一起來欣賞一下在電影里音樂是怎樣的畫面）
3、再次聆聽與感受音樂。
結合剛才想象的畫面與影片真實的畫面再次聆聽音樂，然后提問：真實的畫面和想象的畫面有什么異同？
�。m然情節(jié)不一樣，但都一個共同的特點——美）（美麗嗎？電影里的畫面和同學們想象的一樣嗎？雖然不一樣，但是電影里的畫面和同學們想的一樣，都很美麗。）
4、哼唱主題音樂。多次聆聽主題音樂后，學生已經(jīng)對音樂有了一定印象，為了加深音樂在學生心中的印象，結合鋼琴伴奏，哼唱主題音樂。（我們一共欣賞了三次主題音樂，同學們腦海里對主題音樂有印象嗎？好，那請同學們一起來哼唱一下主題音樂。）
二、小結
同學們的配樂很精彩，希望同學們下來以后多關注影視作品中的音樂，相信將來每一位同學都有可能成為優(yōu)秀的配樂大師。
第五單元 八音盒
第一課時：《雪絨花》
教材分析：
《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調式，帶再現(xiàn)的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現(xiàn)。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌，與第一樂段形成對比，后又再現(xiàn)第一樂段的音調與節(jié)奏，使兩個樂段既統(tǒng)一又有對比。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧。
學習目標：
1、通過學唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。
2、通過聆聽欣賞，對所學的電影歌曲及音樂產生興趣，進而激發(fā)愛國熱情。
3、通過認知，學習了解三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。
學習重點：
用滿含深情的聲音學唱歌曲《雪絨花》。
學習難點：
三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。
教學方法：
視唱法、講授法。
教學教具：
鋼琴、多媒體。
教學過程：
一、組織教學：（播放背景音樂《雪絨花》）
1、組織學生有秩序地進入音樂室，了解缺席情況。
2、進行音樂課禮式。
二、多媒體播放圖片，導入新課：
1、師設問：今天的這節(jié)課音樂課，從一朵花開始，請看大屏幕，你認識這是什么花嗎？
師總結：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的一種植物。
2、雪絨花相關知識：
師：我提議，讓我們一起朗讀，了解雪絨花的相關知識。
雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，原產歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的高山花卉之一，被譽為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。
3、師總結：雪絨花雖沒有艷麗嬌媚的花朵，卻有著頑強獨立的性格，和堅韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅強的象征，成為奧地利的國花。在奧地利，因為野生的雪絨花生長在條件艱苦的山上，常人難以見其美麗容顏，所以，見過雪絨花的人都是英雄。從前，奧地利許多年輕人，冒著生命危險，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻給自己的心上人，只有雪絨花，才能代表為愛犧牲一切的決心。
三、聆聽欣賞：
1、多媒體播放歌曲《雪絨花》。
師：就讓我們一起來欣賞這首歌曲，體會歌曲的情緒是什么樣的？
師：同學們說的都很好，接下來我們再找個同學有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內在含義。
師總結：歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來贊美——祖國。
2、師：接下來，讓我們再來欣賞一下歌曲，一起體會歌曲是什么樣的節(jié)奏特點？
生：舒緩、舒展、緩慢。
3、老師再給同學們演唱這首歌曲，同學們可輕聲跟唱，同時思考回答歌曲的拍子。
生：3/4拍。
4、師：不同的拍子有不同的強弱規(guī)律。
�。�1）3/4強弱規(guī)律：
╳╳╳| 強弱弱●○○。
�。�2）師：那如何用我們的肢體表現(xiàn)？
學生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，用不同的肢體語言表現(xiàn)強弱規(guī)律。強拍拍手，兩個弱拍拍肩膀。并且通過兩個弱拍拍腿交換進行。
師：同學們都極富創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，強弱規(guī)律表現(xiàn)的真可謂淋漓盡致。
（3）師：讓我們再次聆聽《雪絨花》，用剛才的肢體語言為歌曲加上強弱拍子。
5、師：我們對三拍子的強弱已經(jīng)掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？同學們可以討論分析一下。（師稍作提示：我們數(shù)學上常用的圖形）
學生得出：三角形△即是三拍子的指揮圖式，老師指揮△，學生練習。
6、用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱全曲。
四、劇情展示：
師：其實，這首《雪絨花》是電影《音樂之聲》中的一部插曲，該影片是根據(jù)在奧地利的薩爾斯堡發(fā)生的真人真事改編而成的。
五、藝術升華：
師：任何一個有尊嚴的人無不用真情熱愛著自己的祖國，就讓我們攜起手來為了祖國的獨立與尊嚴，為了生活的幸福與安寧，一起高唱《雪絨花》。
第二課時：《幽默曲》
教學目標：
聆聽樂曲，感受樂曲的結構、旋律、形式，并能夠哼唱這首樂曲。
教材分析：
幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。德沃夏克的《幽默曲》，原曲為 bＧ大調，2/4拍，復三部曲式結構。
重點難點：
欣賞國外著名作曲的作品，感受古典音樂的韻味。
教學流程：
一、導入部分
1、師播放捷克作曲家德沃夏克的作品《幽默曲》。
2、介紹這種體裁的特點（這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強，幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲）并介紹作曲家及代表作品。
二、初聽歌曲
1、師播放樂曲。
2、再次聆聽歌曲，設問歌曲可以分為幾個部分？其中第一樂段和第二樂段有什么特點。
3、初步感受音樂的情緒。
三、分段聆聽
1、分段聆聽歌曲，師播放第一樂段；設問：這一樂段什么節(jié)奏用得較多。
2、跟琴學唱這一樂段的旋律。
3、聆聽第二樂段，設問：這一樂段給人什么樣的感受。
4、最后聆聽第三樂段。
5、學生跟琴演唱第三樂段旋律；設問：這一樂段和第一樂段有什么區(qū)別？
6、師生合作完整演唱歌曲的旋律。
四、完整聆聽
師完整播放歌曲，學生在每一樂段開始出現(xiàn)時用手勢表示樂段的開始；并可跟音樂哼唱旋律。
學生完整感受樂曲。
第三課時：《音樂瞬間》
教學目標
1、通過欣賞這部作品，了解歐洲浪漫派音樂的風格特征、代表作曲家及其主要作品。
2、了解音樂體裁《音樂瞬間》及其創(chuàng)立者。
3、掌握《音樂瞬間》這一音樂體裁，并學會用自然圓潤的聲音演唱。
教學重點和難點
1、感受歐洲浪漫派音樂的風格特征，初步了解代表作曲家及其主要作品。
2、初步了解《音樂瞬間》這種音樂體裁形式。
3、用圓潤自然的聲音演唱《音樂瞬間》。
教學過程
一、導入
1、播放音樂片段（《音樂瞬間》，請同學判斷《音樂瞬間》是哪一種體裁？（出示聽音樂辨別樂曲體裁）
2、教師補充講解《音樂瞬間》的音樂體裁。
二、音樂欣賞
1、聆聽音樂：《音樂瞬間》。
聆聽音樂后，教師引導同學討論并試著回答下面的問題：
�。�1）作者是誰？
（2）什么體裁？
（3）節(jié)拍？
�。�4）旋律進行特點？
�。�5）主奏樂器？
�。�6）情緒特點？
�。�7）曲式結構？（教師說出《音樂瞬間》是自由曲式結構。）
2、請同學說一說聽音樂后的感受：（溫暖、優(yōu)美、抒情、自由舒展。）
3、舒伯特簡介。
弗朗茨澤拉菲庫斯彼得舒伯特（1797年－1828年），奧地利作曲家，他是早期浪漫主義音樂的代表人物，也被認為是古典主義音樂的最后一位巨匠。
舒伯特的創(chuàng)作生涯雖然很短暫，卻給后人留下了大量的音樂財富，600多首的藝術歌曲，為世界音樂寶庫增添了耀眼的光輝，在音樂史上被譽為“歌曲之王”。他為不少詩人如歌德、席勒、海涅等的作品寫了大量歌曲，把音樂與詩歌緊密結合在一起。他的歌曲中既有抒情曲、敘事曲、充滿戰(zhàn)斗性的愛國歌曲，也有源于民間音樂的歌曲，其中重要的有《魔王》、《鱒魚五重奏》、《菩提樹》、《美麗的磨坊少女》、《野玫瑰》、《普羅米修斯》等，主要歌曲匯有3部歌曲集：《美麗的磨坊少女》、《冬之旅》和《天鵝之歌》。舒伯特以抒情的旋律聞名，而且總是能夠自然流露、渾然天成。另有18部歌劇、歌唱劇和配劇音樂，10部交響曲，19首弦樂四重奏，22首鋼琴奏鳴曲，4首小提琴奏鳴曲以及許多其它作品。舒伯特在生的時候，大眾對他的認識和欣賞只是一般，但在逝世前已經(jīng)有一百首著作被出版。
4、教師引導學生總結浪漫派音樂的風格特點。提倡一種綜合藝術；提倡標題音樂；強調個人主觀感覺（更注重感情和形象）的表現(xiàn)，作品常常帶有自傳的色彩；作品富于幻想性，描寫大自然的作品很多。在音樂形式上，突破了古典音樂均衡完整的形式結構的限制，有更大的自由性。
四、《音樂瞬間》歌曲學習
1、讓我們一起隨琴或跟錄音哼唱全曲，請同學進一步體會搖籃曲意境。（注意：要用圓潤、自然的聲音演唱，同時強調學生的正確坐姿。）
2、視唱曲譜。（注意大跳音程do到高八度do的音準及弱起小節(jié)的演唱）。
3、學生分組背唱全曲。（注意體會歌曲意境。）
4、教師或同學指揮，學生隨錄音一起有表情地演唱全曲。
五、課堂小結
我們今天一起領略了浪漫派音樂作品，初步感受了其音樂特點，認識了音樂家，了解了《音樂瞬間》這一體裁，并知道是由舒伯特所創(chuàng)。
第五課時：《圖畫展覽會》
教學目標：
1、能夠對標題音樂感興趣并愿意主動參與聆聽，初步了解交響詩及交響音畫的一般特點。
2、聆聽樂曲感受體驗樂曲中音樂要素（如節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度……）在表現(xiàn)音樂情緒刻畫音樂形象方面的作用，理解音樂的內容及意境。
3、知道俄國作曲家穆索爾斯基，并能唱《圖畫展覽會》的漫步主題。
教學重難點：
欣賞《圖畫展覽會》中《牛車》、《兩個猶太人》兩個音樂段落，體驗不同音樂要素在刻畫音樂形象時所起的作用。
教學用具：
多媒體課件、視頻資料。
教學過程：
一、組織教學：
師生問好！
二、新課導入：
欣賞歌曲《跳蚤之歌》，閱讀歌詞。從各種意義上來講解剛才歌曲的意義。（生活壓力，昏君統(tǒng)治，民不聊生）
由此引出作曲家 : 穆索爾斯基。
并簡單介紹 ：俄國作曲家“穆索爾斯基”。
三、新課教學：
1、介紹《圖畫展覽會》。
簡單講解作品創(chuàng)作情節(jié)故事，以及命名由來。
2、提出《交響詩》概念：交響詩也稱“音詩”，它是一種由李斯特首創(chuàng)的具有戲劇性、抒情性的單樂章管弦樂體裁，李斯特式的交響詩出現(xiàn)之前，音樂家通常寫作音樂會序曲的形式。
3、講述從“《漫步》”概念來欣賞圖畫。
初聽《漫步》的音樂，提問主題音樂的速度？（中速）
并試唱漫步主題。講述《漫步》主題音樂是銜接各主題音樂的部分。并再次欣賞《漫步》主題。
4、欣賞《牛車》，欣賞過程中提問音樂的感覺？
提問 ：力度是怎樣的？（由弱到強，再由強減弱）
視覺畫面感覺是怎樣的？（牛車由遠處走向近處）
感受是怎樣的？（漸強，非常沉重的感覺，堅定的腳步)
作曲家通過《牛車》所表達了什么感情？（沉重）
最后講述其含義：作曲家對畫家的感覺？（39歲在社會生存壓力折磨所死，百姓在殘暴統(tǒng)治下艱苦生存。）
5、欣賞《猶太人》主題音樂。
講述音樂中兩段音樂好比兩個猶太人：一個是富人，一個是窮人。
提問誰是富人？（富有、肥胖、自滿樂觀、氣勢洶洶的是富人）
誰是窮人？（貧窮、消瘦、怯懦是窮人）
講述穆索爾斯基運用了僵硬、冷漠的印象以及間歇的節(jié)奏刻畫了富人的冷酷和傲慢，以顫抖的同音重復描繪窮人在富人面前的膽怯與苦苦哀求，最后兩個主題交匯在一起，富人主題占優(yōu)勢，窮人的主題被富人打斷。
四、課堂小結：
美術是視覺藝術，而音樂則靠聲音來表達藝術形象希望每一個同學心中都有一幅魅力的音樂畫卷。
第六課時：《蘇珊娜》
教材分析
歌曲《蘇姍娜》是一首美國鄉(xiāng)村民謠。歌曲旋律輕快流暢，有著舞曲的特點，節(jié)奏跳躍，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。學習這首歌可以讓學生初步感受美國鄉(xiāng)村音樂的風格特點，同時通過歌曲的演唱、舞蹈、律動表演，提高學生綜合的音樂素養(yǎng)及其對音樂的興趣。
教學目標
1、能隨音樂用簡單的步伐參與歌曲律動，感受歌曲歡快活潑的情緒。培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
2、學會用輕松、自然的聲音演唱歌曲《蘇珊娜》，初步感受美國鄉(xiāng)村音樂輕松、自由的音樂情緒。
3、弱拍的附點節(jié)奏，進行對比范唱，從聽辨入手，教會學生唱準。
教學重點
能用輕松自然的聲音演唱歌曲《蘇珊娜》。
教學難點
唱準弱拍的附點節(jié)奏，并用多種方式參與歌曲表現(xiàn)。
教具準備
課題、圖片、課件。
教學過程
—、發(fā)聲及節(jié)奏練習
1、播放歌曲《蘇姍娜》旋律，教師導入。
師：誰來說一說，聽了音樂后你有什么感受？
生：輕松、愉悅。
師：說得非常棒！這首歌曲的風格給人輕松活潑的感受。
2、發(fā)聲訓練，跟老師用“啦”模唱旋律。
師：來，讓我們一起用“啦”演唱旋律，表達我們高興的心情。生隨老師模仿唱。
3、節(jié)奏及律動練習。
師：我們還可以用動作來表達我們的感受。播放《蘇姍娜》音樂，生隨老師一起做拍手、搖頭、跺腳等動作。隨音樂，邊做動作邊用“啦”模唱。
二、聆聽、感受
1、安靜地聆聽歌曲范唱。
師：這首好聽的歌曲名字叫做《蘇珊娜》，這首歌來自遙遠的美國，蘇珊娜是一個小姑娘的名字，這是蘇珊娜的好朋友專門為她而寫的一首歌。我們一起來聽一聽這首歌曲吧！
2、播放音樂，了解背景。
師：這首歌曲不僅音樂好聽，背后還有一段動人的故事。
在美國的阿拉巴馬洲生活著兩個美國小女孩，一個叫愛麗絲，一個叫蘇珊娜，她們倆個非常要好，通常都是愛麗絲邊彈著五弦琴邊唱著歌，蘇珊娜就在她旁邊翩翩起舞，兩個人每天都生活得非常開心，可是有一天，蘇珊娜很傷心的告訴愛麗絲說她要離開這個城市了，要和父母在很遠的路易斯安納州生活了，兩個人難過的分離了。許多年過去了，兩個人都長大了，愛麗絲因為太想念蘇珊娜了，就帶著她的五弦琴不遠千里的來到路易斯安納州找到了蘇珊娜，兩個人又再次邊彈邊跳起她們小時候的歌曲！
3、播放歌曲，生隨音樂表演。
師：這么好聽的歌曲，我發(fā)現(xiàn)剛才有好多同學都好像沒聽夠，那好，這次我們邊聽邊用自己喜歡的表情或動作，來表達你聽到這首歌的感受好嗎？看誰表演得最感人、最陶醉！
4、再次聆聽，感受歌曲節(jié)拍。
師：你們表演得真棒！這次我們再來聽一遍，我們一起用自己喜歡的方式來感受這首歌曲的節(jié)拍好嗎？但老師要請你和你的好朋友合作，看誰的節(jié)奏感最強，看誰是最完美的搭檔！
三、學唱歌曲
1、聽音樂，觀音譜，談及發(fā)現(xiàn)。
師：下面，請你們仔細聽音樂，并觀察色譜，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（共有幾個樂句？找出相同的樂句。）
2、朗讀歌詞。
師：蘇珊娜非常喜歡大家，她準備了一段歡迎詞，誰朗讀的好，并能把歡迎詞套入剛才模唱的旋律中，而且有精彩的創(chuàng)編表演，將有機會和蘇珊娜成為好朋友，你們愿意嗎？師范讀歌詞。（師配合肢體語言進行朗讀，速度較慢）師生接龍朗讀歌詞。
3、提示反復記號，反復跳躍記號。
4、認識學習弱起節(jié)奏。
師：聽一聽老師讀弱起部分。
師：誰還能用其它的肢體語言來表示一下弱起呢？（先蹲再起、跺腳等）學生讀詞。
5、演唱歌曲。
師：下面我們來做一個有趣的游戲：老師來彈奏旋律，你們填歌詞。
6、生有表情地演唱。（輕松、愉悅）
師：請表情好的孩子范唱。師生共同評價，并獎勵笑臉。師生接龍演唱。
四、表現(xiàn)歌曲
1、生完整地演唱歌曲。
師：帶著輕松愉悅的心情演唱歌曲。
2、表演唱。
師：同學們聲情并茂的演唱感染了老師，快讓我們和自己的好朋友一起高興得唱起來、跳起來吧！用跑跳步練習表演，弱起節(jié)奏處用先蹲后起或跺腳等動作，師生共同表演唱，分組表演唱，共同評價。
五、總結
童年是難忘的，希望每一個同學在我們這個大家庭里相親相愛，快快樂樂，珍惜我們度過的每一天。（伴隨童年的回憶結束）
第六單元 奧林匹克風
第一課時：《奧林匹克的號角》
教學目標：
1、通過欣賞，使學生對奧林匹克運動有更一步的了解，培養(yǎng)學生不怕困難刻苦學習的精神。
2、熟悉音樂中比較突出的演奏樂器，并能聆聽樂器的音色。
3、能夠分辨不同樂段中表現(xiàn)的不同情緒。
教學重點：
聆聽音樂中的演奏樂器。
教學難點：
分辨音樂中不同的段落。
教學準備：
鋼琴、錄音機、磁帶、奧林匹克圖片。
教學過程：
一、導入新課
學生聽《奧林匹克號角》音樂進教室。
你知道2008年對中國來說有一項重要的賽事是什么？
提起奧林匹克你能說說哪些知識？
教師根據(jù)學生的回答出示圖片講解。
今天，我們走進奧林匹克，感受那震撼人心的音樂《奧林匹克號角》。
二、初聽音樂
初聽音樂，感受音樂的情緒。
復聽音樂，你感受到了什么？
帶著你的感受再次欣賞音樂。
樂曲在情緒上可以分為幾部分？（四部分）
教師對樂曲綜述：《奧林匹克號角》是為1984年在美國洛杉磯召開的第23屆奧運會而創(chuàng)作的。作者是約翰﹒威廉姆斯，樂曲分為三段，情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取，奮力拼搏，自1984年以后，幾乎在每屆奧運會的開幕式（閉幕式）或為運動員頒獎儀式上都能聽到這首樂曲。
三、分段細聽
1、聆聽第一樂段。
聽第一段，你感受到了什么？
小結：樂曲以雄壯、嘹亮的號角音調開始，催人奮進，仿佛宣告，奧林匹克運動會拉開了大幕。
你聽出這一段的主奏樂器是什么？
（小號）
完整欣賞第一樂段。
2、聆聽第二樂段。
欣賞第二樂段，你感受到了什么情緒？
再次聆聽此樂段，你聽出情緒跟第一樂段有什么區(qū)別？
這段音樂的主奏樂器是什么？（弦樂）
小結：這段音樂主要是弦樂主奏，節(jié)奏舒展，深情婉轉，音樂還能聽見銅管樂器的號角音調，兩個主題相互呼應，好似在回憶奧林匹克運動走過的曲折歷史。
3、聆聽第三樂段。
聽這一樂段，情緒上有什么變化了？
再仔細聆聽，你聽到了什么樂器在演奏？（低音鼓）
這一主題出現(xiàn)了幾次仿佛看到了什么（反復出現(xiàn)，好像期待這奧運英雄的誕生）？
完整欣賞第三樂段。
4、欣賞第四樂段。
聆聽這一樂段，你聽到了什么主題？（第一和第二主題）
這兩段主題交替出現(xiàn)的時候，力度上有什么變化？（比單一主題的時候增強）
再聽，你聽到了什么樂器節(jié)奏鮮明地出現(xiàn)了？（小軍鼓）仿佛看到了什么景象？
小結：情緒逐漸高漲，仿佛人們對奧運英雄地盼望之情日益高漲。
再聽音樂，樂曲在哪個主題上結束？（第一主題）
四、完整欣賞全曲
五、審美提高
你知道上屆奧運會我國獲得多少金牌？你能說說幾個奧運冠軍嗎？
從28屆奧運會開始，中國家喻戶曉的田徑體育明星是誰？你能說說他的成績嗎？
出示圖片，了解奧運會會徽、會歌、五環(huán)的標志。
最后在《奧運匹克號角》的音樂中結束本課。
第二課時：《我和你》
教學目標
學會演唱歌曲《我和你》，能準確地表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。
教材分析
《我和你》是第29屆北京奧運會主題曲，是《奧運情懷》中的一首歌曲，歌曲共四句歌詞，言簡意賅卻觸動了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達了21世紀人類共同的“和諧”與“和平”的奧運理念。本課主要是讓學生學會演唱歌曲《我和你》，讓學生體會奧運精神，雖然這首歌簡單而美麗但是張嘴不難，唱好不易，具有挑戰(zhàn)性，所以本節(jié)課的重難點就是學生能在老師的指導下準確表現(xiàn)出歌曲寧靜而又蘊含激情的情緒與意境。整堂課通過學唱和音樂欣賞活動，讓學生潛移默化地樹立鍛煉身體、強健體質、報效祖國的意識。
教學重和難點
指導學生唱出歌曲《我和你》寧靜而又蘊涵激情的意境。
教學過程
一、導入新課
師：同學們，大家還記得2008年8月8日是什么日子嗎？給你留下的印象最深刻的是什么？
學生回答：運動會吉祥物福娃；穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》。
師：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運動會，在我們北京開幕的日子。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。在這個百年慶典的時刻，由我國著名歌唱家劉歡與英國的莎拉﹒布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運會的主題曲《我和你》，震撼了整個世界！
二、學唱歌曲《我和你》。
1、播放歌曲《我和你》，聽后，讓學生回答：這首歌的名字僅僅指“我”和“你”兩個人嗎？想要表達什么意思？
2、把握歌曲風格，體會歌曲的意境，培養(yǎng)學生的自學能力。
3、了解歌曲。
這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達和傳遞著“和諧、和平”的奧運理念，體現(xiàn)同一個地球上的人們和諧相處，我們是一個地球村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚。那就讓我們一起來學唱這首給全世界帶來驚喜與感動的《我和你》吧！
4、師簡單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：
詞曲作者：陳其鋼（第29屆北京奧運會開幕式音樂總監(jiān)）。
演唱歌手：中國劉歡，（中國流行歌壇的領軍人物）英國莎拉.布萊曼。（被稱為月光女神，她的聲音被譽為天籟之音。）
5、展示歌曲譜例，學生瀏覽歌曲。
6、教師彈琴，學生隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。
7、師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。
8、教師彈琴，學生填詞演唱。
9、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。
10、全體同學跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達的涵義。
11、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。
師：盛大、唯美、富有中國特色的開幕式在《我和你》的歌聲中緩緩結束了，接下來，運動員該入場了。
三、拓展。
1、如果你是奧運會的運動員，你此時此刻的心情是怎樣的呢？（運動員們真棒，他們?yōu)樽鎳鵂幜艘豢跉�。）（我們也應該像他們一樣為祖國爭光。�?/p>
2、大家說的都很好，老師相信，如果你們是一名運動員的話，一定也會為祖國爭光的。
3、再次播放樂曲。同學們跟著課本上的旋律聽音樂，用la輕聲跟著哼唱。
四、課堂小結
同學們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動，是呀，我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想。讓我們在《我和你》中結束今天的學習！
第三課時：《手拉手》
教學目標
欣賞歌曲《手拉手》，感受歌曲的情緒，了解歌曲所反映的當?shù)厝宋谋尘凹疤攸c。
教學重、難點
感受音樂要素所表達的情感。
教材分析
《手拉手》歌曲為4／4拍，降E大調，單二部曲式。歌曲運用弱起、切分、附點的節(jié)奏，增加了歌曲的活力和時代性特征，充分表現(xiàn)了歌曲熱情奔放的情感。演唱者富有激情和特色的演唱，使歌曲又具有通俗歌曲的特征。
在歌曲結尾處，原文中有“阿里郎”的詞句�！栋⒗锢伞肥浅r半島人民最喜愛的民歌，“阿里郎”在這里為虛詞，象征這屆奧運會在韓國舉行。
教學過程
一、導入新課
1．創(chuàng)設情景：播放2008年奧運會主題歌《我和你》演唱視頻。
2．教師提問：還聽過哪首奧運會主題歌？
學生自由回答。
二、欣賞 《手拉手》
1．初次聆聽《手拉手》 。
教師提問：感受歌曲的情緒，歌曲分幾段？
學生自由回答。
老師講解：第一樂段由兩句組成，注意節(jié)奏，有休止符、跨小節(jié)連線，附點音符，旋律與歌詞結合在一起富于敘述性，顯得寬廣、舒展。
2．學生模唱。
教學要求：跟錄音哼唱，教師指導休止符、附點音符的時值要掌握準確。統(tǒng)一呼吸位置。
3．聽辨《手拉手》副歌部分。
師：你能說說這段音樂的情緒嗎？
生：此樂段的節(jié)奏舒展、情緒深情婉轉。
師：在這段音樂中出現(xiàn)了弱起、切分、附點節(jié)奏的運用，這樣能使歌曲更富有熱情、更具有號召力。讓我們來體會感受一下。
學生進行模唱。
4．聽辨《手拉手》結尾處。
師：歌曲結尾處出現(xiàn)了“阿里郎”的詞句。能說說是什么意思嗎？
生：我搜集的資料說阿里郎是朝鮮半島人民的民歌，象征著奧運會在韓國舉行。
師：你的知識真淵博，阿里郎的出現(xiàn)體現(xiàn)了舉辦國的民族特色。
三、課堂小結
《手拉手》表達了世界愛好和平的人們，特別是來自五大洲的運動員，手拉手在奧運五環(huán)旗下競技交流、團結奮進的友好情感。讓我們在歌聲中體會這份情感吧！
第四課時：《陽光體育之歌》
知識目標：
1、能用歡樂、充滿朝氣的聲音學會演唱《陽光體育之歌》。
2、知道《陽光體育之歌》是根據(jù)國家教育部推行的陽光體育活動推出的歌曲。并了解陽光體育的相關知識。
3、通過歌曲的學習，能積極參與歌曲的表現(xiàn)。
4、能與同學分享自己參加陽光體育活動的內容。
5、通過歌曲的學習和《陽光體育之歌》MTV的欣賞，讓孩子們能感受到歌曲快樂的情緒，了解更多參與到陽光體育活動中的體育活動和游戲，從而能更好的激發(fā)學生參加陽光體育活動的興趣。
教學設想：
孩子們對于“陽光體育”這個詞還不夠熟悉，為了方便學生的傳唱，根據(jù)學生的基本情況教師可降低難度，只教學歌曲的第一聲部。由于第三套廣播體操中的《七彩陽光》所用到的旋律正好是《陽光體育之歌》，于是以欣賞《七彩陽光》導入“陽光體育活動”的介紹，激發(fā)學生學習的興趣后開始歌曲的教學。再以“你唱歌，我表演”的形式進行音樂課與體育課的整合，讓學生對歌曲更加熟悉。最后以“陽光體育活動” 的“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”口號，讓學生伴隨著《陽光體育之歌》走出課堂，進行自己的陽光體育活動。
教學重點：
學會演唱《陽光體育之歌》。
教學難點：
能用歡樂、充滿朝氣的聲音演唱歌曲《陽光體育之歌》并積極參與“你唱歌、我表演”的活動中去。
教學設計：
一、 播放《七彩陽光》視頻，學生進教室。
二、 談話導入。
1、同學們，你們喜歡現(xiàn)在看到的廣播操嗎？它和我們以前做的操伴奏音樂上有什么區(qū)別？
2、同學們平時的體育鍛煉除了做操以外，還參加過哪些體育活動或是體育游戲？
3、小結：其實，除了同學們剛剛所參加過的體育活動，集體舞、趣味運動會都是源于一個活動，它就是國家教育部推廣的“陽光體育活動”。
三、了解“陽光體育活動”。
1、什么叫“陽光體育活動”呢？
2、讓我們一起來喊喊“陽光體育活動”的口號“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。
四、學唱歌曲。
1、這首歌曲的旋律，你們聽過嗎？它就是《七彩陽光》的背景音樂，你們想學嗎？
2、再聽歌曲，體會演唱的情緒。（歡樂，充滿朝氣）
3、讀歌詞，體會詞意，記憶歌詞。
4、聽老師范唱歌曲旋律，注意節(jié)奏（歌曲中的弱起部分）。
5、跟琴用“l(fā)a”模唱。
6、師生接唱，師指導有困難的地方。
7、師范唱歌曲，生做口型，熟悉歌曲前兩段。
8、學習結束句的演唱。
9、生完整的唱歌曲。
10、生完整的聽歌曲，再次感受歌曲。
11、生完整的表現(xiàn)歌曲。
五、我唱歌，你表演。
師：剛才同學們都說到了這首歌曲是《七彩陽光》的背景音樂，那么，現(xiàn)在我們一起來邊唱邊來做第一節(jié)伸展運動和最后的調整運動合一合，好不好！
第五課時：《巴塞羅那》
教學目標
欣賞歌曲《巴塞羅那》，感受歌曲美聲、通俗、合唱和管弦樂隊結合的完美統(tǒng)一。
教學重、難點
感受音樂要素所表達的情感。
教材分析
《巴塞羅那》與《手拉手》的熱烈歡快不同，具有渴望的情感，反映了奧林匹克運動和平、友誼的韻味。第一樂段抒情，表達對家鄉(xiāng)的深情。第二樂段情緒熱烈，表達了運動健兒為奧林匹克精神拼搏的決心。
教學過程
一、復習歌曲
《手拉手》。
二、欣賞《巴塞羅那》
1．初聽歌曲《巴塞羅那》。提問：歌曲分幾段？
教學要求：體會歌曲引子、歌詞巴塞羅那的重復演唱，好像在向人們發(fā)出熱情的召喚，點明本屆奧運會的地點。劃分歌曲段落。
2．欣賞歌曲第一樂段。
教學要求：感受第一樂段的情緒，體會男女聲對唱的演唱形式。
3．欣賞歌曲第二樂段。
教學要求：感受第二樂段的情緒，體會歌曲的幾次轉調，通過采用美聲唱法、通俗唱法，合唱和管弦樂隊的結合達到了藝術與流行的完美統(tǒng)一。
4．學生模仿演唱。
5．提問：每首奧運會主題歌都滲透著作曲家的創(chuàng)作意圖。如果你是一位作曲家，請同學們思考一下，讓你來做2008北京奧運會主題歌你會增加哪些具有中國特點的元素？
學生回答問題。
三、課堂小結
不論是《巴塞羅那》還是奧運會主題歌《我和你》，作曲家都用優(yōu)美的音調，婉轉抒情的情緒表達了世界大 家庭友好和諧的美好愿望。他們都反映著同一個主題──和平、拼搏。
六年級人教版全冊教案（下冊）
第一單元 愛滿人間
第一課時：《感恩的心》
教學目標：
1、通過歌曲《感恩的心》的學習，激發(fā)學生感恩老師的情感。
2、熟練演唱歌曲《感恩的心》。
3、在演唱歌曲的時候加入手勢，更好的體會歌曲的情感。
教學重點：
把學生的感恩之情通過學唱歌曲充分的調動起來。
教學難點：
有感情的演唱歌曲，學會一邊演唱一邊加手語表演。
教學過程：
一、導入
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話是說的是什么人呢？以此導入課堂，并請同學們說一說老師為什么這么偉大。
二、欣賞歌曲
通過多媒體播放歌曲激發(fā)同學們的學習興趣。
1、提出問題
師：《感恩的心》特別感動人，下面同學們認真欣賞老師來表演一遍。注意：聽一聽這首歌曲里分了幾部分？
2、節(jié)奏練習
師：同學們聽得非常準確，那要想學會這首歌曲，我們就要掌握它的節(jié)奏。你發(fā)現(xiàn)了這首歌曲的開頭與以前歌曲的開頭有什么不同？
生答：前三拍半空著不唱。
師：對，它屬于弱起拍。同學們在唱的時候一定要注意這一點。
師：我們一起來按節(jié)奏朗誦歌詞。
3、唱旋律
師：剛才同學們朗誦的非常準確，下面聽老師彈琴，你們用“啊”來模唱歌曲的旋律。
4、學生隨琴輕聲填歌詞
師：這一次老師彈琴同學們添加歌詞，注意用輕聲唱。
5、有感情的演唱
反復演唱是必不可少的，因為歌曲本身就有很多內容，在演唱的時候要注意節(jié)奏，和音的強弱變化，加強歌曲的表現(xiàn)力。
三、學習手語
1、演示動作
由老師演示動作。
2、分解動作
老師講解動作，學生跟著做動作。
3、分組進行練習
小組之間互相進行練習，幫忙糾正錯誤，促進提高。
四、學生表演
一邊唱歌邊作手語。雖然學生學的還不是很熟練，但是表演本身就是一個很好的情感的體驗。通過這種體驗來促進同學們進一步學習。
師小結：今天我們學習了《感恩的心》這首歌，我們用這首歌來感恩老師，感恩身邊所有的人。
第二課時：《歡樂頌》
教學目標：
通過學習《歡樂頌》讓學生了解歌曲表達的中心思想——只有當人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福；培養(yǎng)學生樂觀、勇敢、堅強的精神品質。體會博愛，自由，平等，友愛，勇敢拼搏的精神。
教學重點：
拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學習他與社會、與疾病、與命運抗爭到底的偉大人格，博愛的理解和詮釋。
教學難點：
跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情的理解和表達。
教學用具：
鋼琴、多媒體。
教學過程：
一、音樂導入、創(chuàng)設情景、引出新課。
播放《歡樂頌》片段。
1、聽到剛才的旋律，有同學可以告訴老師這首鋼琴曲的名字嗎？可能有的同學知道這首《歡樂頌》是哪位音樂家的作品，有的不清楚，那么，今天老師要帶大家見一位音樂圣人，他就是《歡樂頌》的作者，你們想知道他是誰嗎？
老師：好，下面我們來做個小游戲，同學們請看！我會給出不同的條件，我們就根據(jù)這不同的條件來猜猜看。
第一個條件：他是一位音樂家，出生于是1770年12月16日。
1782年——1792年是他創(chuàng)作的豐碩時期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。
第二個條件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年譜寫成的三首鋼琴奏鳴曲。
老師：有沒有同學猜到？那好，我們繼續(xù)看第三個條件。
第三個條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家，父親是個男高音歌手。他曾因戀愛失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽覺失聰。1802年他意識到耳病無法治愈時，曾經(jīng)打算自殺，但是由于對音樂的熱愛和追求，終于克服了精神危機，寫出了明朗的《第二交響曲》。
學生：貝多芬。
2、提問：
�、倌氵�聽過貝多芬的哪些作品？
答：如交響曲《英雄》、《命運》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風雨》、《熱情》等等。
②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？
答：他一共創(chuàng)作了9首編號交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號）、10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱劇與3部康塔塔，另外還有大量室內樂、藝術歌曲與舞曲。這些作品對音樂發(fā)展有著深遠影響，因此被尊稱為樂圣。貝多芬的音樂集中體現(xiàn)了他那個時代人民的痛苦和歡樂，斗爭和勝利，因此它過去總是那樣激勵著人們，鼓舞著人們的斗志，即使在現(xiàn)在也使人們感到親切和鼓舞。
3、現(xiàn)在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。
二、走進音樂圣人——貝多芬。
1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。
2、通過聽故事談談你對貝多芬的認識。
3、結合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。
三、走進名曲——《歡樂頌》。
1、欣賞《歡樂頌》。
①結合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導學生展開豐富的聯(lián)想。
②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？
答：歡樂頌的主旋律貫穿始終。這便是這部偉大的曲子所要歌頌的主題——歡樂，一個簡單卻又優(yōu)美的旋律將它表現(xiàn)得淋漓盡致。
2、學唱《歡樂頌》。
�、偬釂枺耗阆胗檬裁捶椒▽W習這首歌？
�、谠囉脤W生提出的方法學唱，解決難點。
③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。
�、芙處熤笓]，全班有感情地齊唱。
3、分析作品。
老師：首先，來看一下它的節(jié)奏是怎樣的？
學生：歡快的，高興的。
老師：很好，它是個快板，全曲都體現(xiàn)了“歡樂”的主題。那么樂曲是什么調的？
學生：G大調。
老師：音樂風格有什么特點呢？
學生：通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。
四、小結：
1、用一句話說出你了解的貝多芬。
2、我們從他身上學到了哪些精神？
第三課時：《貝多芬》
教學內容：
學習音樂家貝多芬的音樂故事。
教學目標：
1、讓學生了解音樂家貝多芬的生平。
2、通過對《貝多芬》的學習，讓學生能夠了解音樂家貝多芬的音樂故事，從而體會到貝多芬的偉大。
教學重、難點：
體會貝多芬音樂所表達的情感。
教學課時：
一課時。
教學準備：
多媒體、課件。
教學過程：
�。ㄒ唬⿲耄�
師：同學們，你們知道哪些音樂家？又知道他們的哪些故事呢？
生：（自由回答）。
師：下面我們來學習音樂家貝多芬的故事。
�。ǘ┬抡n教學：
1、通過課件的學習，學生了解音樂家貝多芬的背景。
路德維希·凡·貝多芬（1770—1827）德國著名的作曲家和音樂家，維也納古典樂派代表人物之一，是“集古典主義之大成，開浪漫主義之先河”的偉大音樂家。他創(chuàng)作的作品對音樂發(fā)展有著深遠的影響。
2、學習貝多芬的音樂作品。
貝多芬一共創(chuàng)作了9首編號交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號）、10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱劇與3部康塔塔，另外還有大量室內樂、藝術歌曲、舞曲。他的作品對世界音樂的發(fā)展有著非常深遠的影響，因此被尊稱為樂圣，在世界交響音樂界，有著極其崇高的地位。著名作品有交響樂《英雄》（第三交響曲）、《命運交響曲》（第五交響曲）、《田園交響曲》（第六交響曲）、《合唱》（第九交響曲，其中著名樂段《歡樂頌》在第四樂章），鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》、《暴風雨》、《熱情》、《幻想》，弦樂四重奏《大賦格》等。
3、體會貝多芬創(chuàng)作時的心情。
4、學習貝多芬的音樂精神。
�。ㄈ┛偨Y：
同學們，我們學習完了音樂家貝多芬的音樂故事，你從貝多芬的身上能夠學習到哪些精神呢？大家一起來說一說吧！
第四課時：《愛的人間》
教學目標：
1、能用柔美、連貫的聲音演唱《愛的人間》，并用真摯的情感來表現(xiàn)歌曲，理解歌曲所表現(xiàn)的內容，在豐富的音樂表現(xiàn)形式中感悟“愛”的主題。
2、關注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于表現(xiàn)對他人的關愛。
教學重點：
1、用柔美連貫的聲音演唱歌曲。
2、通過聽、朗誦、唱、動的等音樂活動，體驗人與人之間互相關懷的美好情感，懂得應以積極樂觀的態(tài)度面對人生。
教學難點：
能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點、休止符等。
教具準備：
多媒體課件、鋼琴等。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、導入：
1、視頻欣賞美麗的自然風光圖。
�。ㄗ寣W生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福）
2、情境體驗，閉目感受盲人的生活世界。
�。w驗盲人生活的黑暗、無助，與自己形成對比，讓學生萌生關愛殘疾人的愛心與責任心，從而引出歌曲《愛的人間》。）
三、新歌教學：
�。ㄒ唬┙榻B曲作者及歌曲背景。
�。ㄗ寣W生對作者和作品都有所了解）
�。ǘ┓磸婉雎牳枨�。
1、初聽歌曲，感受歌曲情緒。
�。ㄍㄟ^聽錄音范唱，感知歌曲的拍號、速度、情緒，感受盲童的內心世界。）
2、朗讀歌詞。
�。ㄒ龑W生進入歌曲的意境中，感受歌詞的美，培養(yǎng)學生朗誦的能力。）
3、教師范唱，學生思考歌曲可以分為幾部分。
�。ㄍㄟ^反復聽賞，感知相似樂段的不同之處，感受歌曲各部分不同的演唱情緒）
�。ㄈ⿲W唱歌曲：
1、隨琴齊唱，找出難點。
2、解決難點。
(采用劃拍法、畫線條法、教師范唱法、跟琴模唱法、手語代替法等方法引導學生正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點、休止符，感受歌曲旋律)
3、 歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。
�。ㄍㄟ^不同形式的演唱、表現(xiàn)歌曲，盡情抒發(fā)學生內心的愛，提高學生合作、參與的積極性）
四、拓展：
1、 欣賞舞蹈《千手觀音》片段，領略殘疾人的精彩人生。
2、 愛的升華——感受“人間大愛”。
3、學習手語表演《感恩的心》，讓“愛的人間”到處充滿“感恩的心”。
�。ㄍㄟ^讓學生了解中外史上殘疾人力而獲得成功的事例，激發(fā)學生學習殘疾人積極樂觀的高尚精神，做殘疾人的朋友，培養(yǎng)學生心存感恩、關愛他人的情感，進一步感悟愛的主題，將本課推向高潮。）
五、課后延伸：
教師寄語，號召學生人人爭當“愛心使者”，建立“愛心日記”，記錄“愛的故事”，分享“愛的喜悅”。（讓學生在成長中常懷感恩之心，將愛延續(xù)。）
第五課時：《愛的羅曼斯》
教學目標
通過欣賞《愛的羅曼斯》，讓同學們體會西班牙歌曲之美。
教學重點
欣賞音樂，體會西班牙民歌的特點。
教學方法
講解法、賞析法。
教具
多媒體課件、教科書。
教學過程
一、組織教學：
師生問好！
二、導入：
回顧上次課內容。
三、新課教學：
1、歌曲的介紹。
2、欣賞《愛的洛曼斯》。
3、這首抒發(fā)的是什么樣的感情？
四、課程總結：
這是一首著名的、具有濃郁西班牙音樂風味的民歌，《愛的羅曼斯》它是3／4拍。A段是E小調。從音符的時值來看，除了結束音外，每個音都是一拍，它的主旋律優(yōu)美迷人。清澈、明亮伴奏，充分發(fā)揮了吉他曲的特點，它們極其和諧地襯托著主旋律。同學們如果對西班牙音樂感興趣的話，可以在課后聽賞其他西班牙歌曲，詳細了解西班牙音樂的特點。
第六課時：《愛心滿天》
教學內容：
1.學唱歌曲《愛心滿天》。
2.為歌曲創(chuàng)編手語動作。
教學目標：
1.能用連貫、柔美、和諧的聲音齊唱《愛心滿天》。
2.能較準確視唱《愛心滿天》中的一段。
教學重、難點：
重點：用連貫柔美，和諧的聲音齊唱歌曲。
難點：較準確地視唱一段樂譜。
教學過程：
�。ㄒ唬┣榫硨�:
聽四首歌曲片段，說出歌名。
《讓世界充滿愛》、《愛的奉獻》、《懂你》、《愛心滿天》。
(設計意圖:此環(huán)節(jié)從創(chuàng)設情境入手，讓學生在音樂中 ，感受到“愛”無所不在，為后面的教學作好鋪墊。)
�。ǘ└枨虒W:
�。�1）聽賞歌曲《愛心滿天》。
請你們仔細聽完后，說出這首歌曲的旋律是怎樣的？(初聽歌曲：抒情優(yōu)美)。
�。�2）配樂朗誦歌詞。
師:請大家用柔和的聲音，深情地朗誦歌詞。
生:齊聲朗誦歌詞(配樂用《愛心滿天》的伴奏音樂)。
�。�3）學唱歌曲《愛心滿天》。
A.全體同學哼唱一遍旋律，老師鋼琴伴奏。
B.聽辨音程、節(jié)奏、樂句。
C.嘗試視唱最后兩個樂句，體會不完全重復手法。
D.填詞輕唱歌曲。
E.用連貫，柔美的聲音和中速演唱全曲。
(點評:此環(huán)節(jié)從聽賞入手，讓學生朗誦歌詞，體會歌曲的情感;聽辨樂句，突破歌曲的難點，循序漸進地達到歌唱教學目標。)
�。ㄈ﹦�(chuàng)編活動：
(1)欣賞“小虎隊”表演的《愛》，欣賞時請注意歌詞中“天空”、“白云”、“星星”、“愛心”、“甜夢”的手語動作。
(2) 模仿學習幾個手語動作。
(3)創(chuàng)編手語動作:風箏、月兒、世界、彩虹、笑容。
(4)全班邊朗誦歌詞邊學習手語組合動作。
(5)全班邊唱歌邊表演手語動作。
�。ㄋ模┛偨Y：
學完本課，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！
第二單元 八音盒
第一課時：《單簧管波爾卡》
教學內容：
1、欣賞 《單簧管波爾卡》。
2、舞蹈《單簧管波爾卡》。
教學目標：
1、了解單簧管的音色特點。
2、學習舞蹈《單簧管波爾卡》。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、導入新課。
1、回憶二年級欣賞的《龜兔賽跑》，小兔子和小烏龜分別是用哪一種樂器來表現(xiàn)的？（單簧管和大管）。
2、播放課件，了解單簧管、雙簧管、大管的音色特點。
3、播放音樂片斷，學生聽辨是由什么樂器演奏的？
三、欣賞教學。
1、簡介欣賞樂曲《單簧管波爾卡》。
2、欣賞《單簧管波爾卡》。
3、聽了這首樂曲，你有怎樣的感受？
4、復聽音樂，隨節(jié)奏打拍子。
四、學習波爾卡舞蹈。
1、介紹波爾卡舞蹈。波爾卡是捷克的一種民間舞蹈，以男女對舞為主，基本動作由兩個踏步和一個跳踏步組成。
2、體驗接觸：
讓學生聽音樂，用動作來表現(xiàn)，從學生的動作提煉出波爾卡活潑、跳躍的二拍子感覺。
3、兩人一組，學習基本舞步。
五、小結本課。
同學們，我們欣賞了《單簧管波爾卡》，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！
《撥弦波爾卡》
教學內容：
欣賞《撥弦波爾卡》。
教學目標：
1.通過樂器游戲，訓練學生的聽辯能力。
2.讓學生通過律動來了解音樂的曲式。
教學準備：
音樂《撥弦波爾卡》，手鼓、三角鐵、響棒的樂器及其卡片。
教學過程：
一、樂器游戲，帶入英文。
�。�1）教師取三種樂器（手鼓、三角鐵、響棒）并做簡單的介紹。
�。�2）教師將樂器藏在身后，教師敲奏，請學生聽并說出是什么樂器的聲音。
�。�3）帶入英文，教師問："What do you hear?"讓學生進行回答。
�。�4）給學生三張樂器卡片（手鼓、三角鐵、響棒），教師敲任一種樂器，讓學生排出該卡片。
�。�5）教師同時敲兩種樂器，讓學生排出卡片。
二、了解音樂的曲式。
�。�1）讓學生跟隨教師聽音樂做簡單的律動。（在律動時，就用不同的舞動方式來呈現(xiàn)各個樂段。）
（2）教師提問："我們剛剛做了幾種動作�。�"對律動動作進行小結，引出ABA曲式。
（3）在黑板上畫出ABA的圖譜，讓學生了解，并帶領全體學生根據(jù)圖譜做律動。
三、總結。
同學們，我們欣賞了《撥弦波爾卡》，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！
第二課時：《藍色的雅特朗》
教學目標：
1、能用優(yōu)美的聲音演唱，平穩(wěn)的氣息，輕柔的音色演唱《藍色的雅特朗》。
2、能正確識讀8/6拍號，知道其含義并感受其強弱規(guī)律。讓學生進一步體驗其輕盈、富有搖蕩感的特點。
3、感受異國民歌音樂特點以此拓寬學生音樂知識面。
德育目標：
通過歌曲的學習教育學生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛祖國，激起學生對家鄉(xiāng)親人和家鄉(xiāng)美景更深的愛戀。
教學重點：
能用優(yōu)美的聲音演唱《藍色的雅特朗》。
教學難點：
能唱好倚音及切分音及附點八分音符并能積極參與二聲部的合唱，養(yǎng)成良好的合唱習慣。
教學準備：
鋼琴、電腦、PPT課件。
教材分析：
歌曲《藍色的雅特朗》是一首南斯拉夫民歌。6/8拍，大調式。歌曲的結構為二段體，每一部分都包含兩個重復的樂段。歌曲的起伏委婉、富有歌唱性的旋律表達了歌曲主人公漂泊遠方，思念故鄉(xiāng)的�！把诺吕省保▉喌美飦喓＃⒐枢l(xiāng)的山“馬力揚”（亞得里亞海濱的山）、故鄉(xiāng)的城“斯普利特”（亞得里亞海濱城市）的思鄉(xiāng)之情。旋律的進行以級進為主，樸實無華，優(yōu)美流暢。
第一部分（1—8小節(jié)），流動起伏的旋律線條，使人置身于微風輕拂、碧波蕩漾的大海之濱，樂句的嚴格重復，仿佛是無法排解的鄉(xiāng)愁縈繞心頭，表達了背井離鄉(xiāng)者心情的孤寂和惆悵。第二部分是合唱，兩個聲部主要是三度音程的結合，顯得十分優(yōu)美和諧，明亮清澈；句法也改用抑揚格，旋律上揚，增強了推動力，加上六度、七度音程的大跳，變得急切而動情，抒發(fā)了遠離家鄉(xiāng)的人們對自己故鄉(xiāng)的熱戀和重返故鄉(xiāng)的渴望。歌曲中多用裝飾音（波音），使曲調委婉細膩、綺麗華美，它不僅起到潤飾、美化曲調的作用，使歌曲具有獨特的風格，而且有助于歌曲情感的深化與升華。歌曲結束在主音上方的三度音（mi）上，給人以余音裊裊，情意深長之感。
教學過程：
一、組織教學
二、課前游戲(節(jié)奏傳遞)
課件出示。
三、新課教學
1、導入激趣
師：歡迎大家來到音樂課堂，我們的口號是：（師）感受音樂，（生）體驗快樂！
在上課之前我們先來欣賞一首歌曲。
2、課件出示：歌曲《天馬的故鄉(xiāng)》
同學們，你們認識畫面中的地方嗎？是的，這就是我們的故鄉(xiāng)——甘肅武威。著名歌唱家閻維文的一首《天馬的故鄉(xiāng)》讓每一位武威人每當聽到這首歌的時候都無不感到親切、驕傲和自豪。家鄉(xiāng)是每個人心目中最神圣的地方，也是最使人留戀的地方，不管是身處他鄉(xiāng)的游子還是一直就沒有離開過家鄉(xiāng)的人，總會對家鄉(xiāng)的山山水水、一草一木有著特殊的感情，有著最美好的記憶，今天老師帶領同學們去到遙遠的歐洲南部的前南斯拉夫，去感受一下那里的異域風光，和當?shù)厝藢亦l(xiāng)雅特朗的愛戀和贊美。
3、課件出示：課題《藍色的雅特朗》
音樂知識：八六拍子。
在學習新課之前我們先做一個八六拍的發(fā)聲練習。
4、課件出示：《家鄉(xiāng)美》
師：剛才同學們用甜美的聲音練唱了《家鄉(xiāng)美》這首短小的練習曲，下面我們 來聆聽《藍色的雅特朗》，請你判斷這兩首歌曲的節(jié)拍是否一樣？
生：……
揭示八六拍子及其強弱規(guī)律。
5、聽賞范唱，感悟歌曲
師：現(xiàn)在讓我們來聽一聽。在聽的過程中請同學們用心去思考，這首歌曲的情緒怎樣？速度是怎么樣？它的演唱形式是什么？
6、課件出示：（播放歌曲）
生：旋律起伏婉轉、從容流暢、富有歌唱性、充滿思念之情等等。
師：好，大家說的都很對啊。那這首歌的速度又是怎樣的�。�
生：演唱形式是童聲合唱。第一段是用的童聲齊唱，第二段是用的童聲合唱。優(yōu)美抒情。
師：那同學們有沒有注意到這首歌中寫到了那些景色？
生：雅德朗的波浪、美麗的馬力揚、斯普利特故鄉(xiāng)。
師：這首歌是南斯拉夫的民歌，它所描寫的都是那里的景色。故鄉(xiāng)的海“雅 德朗”（亞得里亞海）、故鄉(xiāng)的山“馬力揚”（亞得里亞海濱的山）、故鄉(xiāng)的城“斯普利特”（亞得里亞海濱城市）的思鄉(xiāng)之情。講了這么多老師想來問一下，同學們喜歡這首歌嗎？想不想把它學會？
生：喜歡，想。
7、學唱歌曲
�、拍３�
課件出示歌曲曲譜：（學生一起跟著老師琴聲用“l(fā)u”小聲哼唱）。
方法：用聽唱法學習，教師在琴上演示，學生輕聲模唱。
�、聘�
師：現(xiàn)在我們對旋律稍稍熟悉了，我們就試著跟老師的琴來唱一下。（老 師伴奏、學生唱《藍色的雅德朗》）
師：（做適當?shù)脑u價）我們再來唱一遍，這遍要求是只要唱第一段，把這 段的情緒表達出來。把音唱對、唱準，節(jié)奏把握對。在唱之前我要先來問一下同學們還記得在譜子上第三行第四小節(jié)那兩個小音符是什么記號又是用來干什么的?
�、峭黄齐y點
附點八分音符。
�、葘W習齊唱部分
學生依琴輕聲完整地練唱旋律。
師:同學們，我們分別學唱了這首歌曲的合唱和齊唱部分，請大家看一看， 找一找，看看這首歌曲的旋律有什么特點？
生：（旋律重復出現(xiàn)）。
師：（評價）那怎么樣把歌曲唱得更好呢？
生：注意節(jié)奏的準確，聲音的 飽滿，連貫，氣息的保持、唱出六八拍的韻味等等。
師：說的對，那我們現(xiàn)在就按照這樣的要求跟著老師的琴聲來唱一唱，爭 取把它唱好聽好不好呢？
師：我們現(xiàn)在輕聲、完整地練唱一遍。
�、蓪W唱歌詞
①朗讀歌詞。
�、趯W生輕聲跟唱。
⑹情緒處理
師：這是一首描寫身在異國他鄉(xiāng)的詩人，懷念自己家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)親人的歌曲， 采用了借景抒情的手法，請同學們將這種對故鄉(xiāng)的思念之情融入到自己的歌聲之中，用輕柔的音色完整地來演唱歌曲。
�、擞懈星榈匮莩枨�。
五：結束
同學們，藍色的雅特朗讓我們了解了異國民歌的持久魅力，同時也讓我們感受了它抒情浪漫的音樂特點，民族的就是世界的，希望同學們好好學習，將來把更多的中國音樂也帶給世界，讓中國走向世界，讓世界了解中國。下課！
第三課時：《快樂的農夫》
教材分析
《快樂的農夫》是一首廣為流傳的鋼琴曲，曲調活潑歡快，旋律自然起伏，表現(xiàn)了農夫輕松愉快的心情。
教學目標
1、認知目標：通過對這首音樂作品的聽賞、教師繪聲繪色的講解和學生演唱、演奏樂曲主旋律，加深對樂曲的理解，體驗民樂和西方音樂的不同魅力，并初步了解小提琴這種樂器的構造和獨特的音色，從而準確的區(qū)分這種樂器演奏的音樂作品。
2、能力發(fā)展目標：讓學生積極動腦、動手、動口，引導他們在欣賞中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，在欣賞中訓練學生的形象藝術思維能力和綜合概括能力，啟發(fā)學生通過音樂欣賞進行風格聽辨，提高學生主動參與的意識，培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進學生個性自由和諧地發(fā)展，達到藝術熏陶與塑造人的目的。
3、情感培養(yǎng)目標：通過對中外名曲的欣賞，了解不同國家的音樂文化魅力，培養(yǎng)學生既要熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化，又要學習和吸收借鑒國外的優(yōu)秀藝術的良好意識，從而提高學生文化素質，懂得繼承祖國悠久文化、弘揚優(yōu)秀音樂文化的意義。
教學重點
（1）通過聆聽樂曲《快樂的農夫》，使學生對比出中西方音樂的不同特色。
�。�2）通過對兩種樂器的對比，使學生初步掌握兩種樂器的構造和異同，從而更深入的理解樂曲的音色魅力。
教學難點
（1）指導學生準確的體會和理解樂曲的情緒、速度，并通過畫旋律線條分析出樂曲的結構。
�。�2）組織好學生的模唱和舞蹈表現(xiàn)等活動，充分調動學生參與音樂活動的積極性，使活動生動有趣。
教具準備
電教課件、鋼琴、二胡。
教學過程
【情景導入】
師：“上節(jié)課我們慶祝完我們中國農民的豐收，下面老師再帶大家到英格蘭的一個小村莊，看看那里的農夫們是怎樣快樂的生活的！”
課件演示：為學生播放視頻《快樂的農夫》，視頻的內容是表現(xiàn)西方農夫勞動的場面以及悠閑自在的生活，背景音樂為第二首聽賞樂曲《快樂的農夫》。
【分析對比】
師：“誰能告訴老師，剛才的這首樂曲是用什么樂器演奏的？”。
生：“小提琴”。
師：“對了，這正是一首非常著名的鋼琴獨奏曲《快樂的農夫》，它是由德國著名的作曲家舒曼所作的一首鋼琴小品。曲調活潑歡快，旋律自然起伏。表現(xiàn)了農夫輕松愉快的心情。大家感覺這首樂曲和前一首比在情緒和速度方面一樣不一樣？”。
【學唱樂譜】
師：“這首《快樂的農夫》好聽不好聽呀？下面大家和老師來學唱一下這首樂曲的樂譜吧！”
教師教授《快樂的農夫》的樂譜。
師：“大家唱得非常好！下面老師用一種樂器給你們伴奏，好不好？”。
教師給大家用鋼琴伴奏，邊拉邊隨節(jié)奏晃動身體，表現(xiàn)不同的樂曲情緒，引導學生正確的音樂感覺。
【對比樂器】師：“誰知道這種樂器叫什么呀？”。
生：“鋼琴”。
師：“很好，這正是鋼琴。那下面我們來把鋼琴和二胡這兩種樂器對比一下，看看它們之間有什么異同吧！”。
教師用對比的方法為學生講解鋼琴，并結合幻燈片中的對比圖片，為學生講解兩種樂器因發(fā)音體的不同所具有的各自獨特的音色魅力。
師：“好的，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的樂曲，我們一邊聽，記住鋼琴好聽的音色，一邊跟著唱樂譜好不好？那讓我們隨著英格蘭的快樂的農夫們一起來唱歌跳舞吧！”。
課件演示：播放視頻《快樂的農夫》，畫面為西方鄉(xiāng)村農夫的快樂生活，背景音樂為本課樂曲。）師生一起演唱樂曲，表演舞蹈，并加入鋼琴和豎笛等樂器烘托氣氛！
【課堂小結】
師：“今天，我們聽賞具有西方特色的鋼琴獨奏曲《快樂的農夫》。我們既要熱愛我們的民族音樂和樂器，又要放眼世界，學習和吸收國外的優(yōu)秀藝術，這樣才能將我們國家的藝術事業(yè)發(fā)揚光大！”。
第四課時：《噴泉》
教學目標：
1、積極參與活動，能創(chuàng)造性用較優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型。
2、體驗音樂強弱，并能用相應的肢體動作表現(xiàn)自己的感受。
3、感受合作的樂趣。
教學重、難點：
體驗音樂強弱，并能用相應的肢體動作表現(xiàn)自己的感受。
教學準備：
1、小快板、音樂磁帶、錄音機、噴泉錄像。
2、學生現(xiàn)場觀察過音樂噴泉，有肢體活動的經(jīng)驗。
教學過程：
一、簡短的談話，引起回憶
1、你們見過噴泉嗎？它是什么樣子的呢？
2、你們看得真仔細，噴泉還像什么呢？
二、感受音樂，引起聯(lián)想
1、噴泉真有趣，今天我們就來表演有趣的噴泉吧。
2、如果音樂強的時候噴泉會怎么樣呢？
3、如果音樂弱的時候噴泉會怎么樣呢？
4、音樂輕柔舒緩的時候噴泉又是什么樣？可以用什么樣的動作表示？
5、音樂強烈的時候噴泉會是什么樣？你們可以用什么動作來表示？
三、傾聽音樂，自由表現(xiàn)
1、自由表現(xiàn)：
師：現(xiàn)在你們每個人都是音樂噴泉，請你們根據(jù)音樂強弱，用動作表示噴泉噴水的樣子。
2、討論創(chuàng)編：
師：水噴的高時，可以怎么做？
師：除了手和腰動起來很像噴泉外，還可以用那些身體動作部位來表現(xiàn)噴泉？
四、觀看錄像，合作表現(xiàn)
師：大家做得都不錯，現(xiàn)在我們來看一段錄像片。
1、觀察噴泉是如何隨音樂強弱而變化的？
2、嘗試合作表現(xiàn)。
師：請你找?guī)讉�好朋友商量一下做什么樣的噴泉？
1、學生聽不同的音樂（漸高漸低，漸強漸弱）合作表現(xiàn)噴泉是如何噴水的。
2、所有的學生參與創(chuàng)作一個大噴泉。
五、總結
我們學完了《噴泉》，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！
第五課時：《霍拉舞曲》
教學目標：
1、能夠在聆聽中感受音樂所表現(xiàn)的充滿熾烈的歡樂氣氛和舞蹈性特點，并初步了解霍拉舞的簡單知識。
2、在音樂圖形譜的幫助下了解本首樂曲三個主題的節(jié)奏特點以及它們的變化與再現(xiàn)，能隨各個主題音樂節(jié)奏做出適當?shù)姆磻?/p>
3、在各種音樂活動中以自己的方式表現(xiàn)音樂，并從中體會成功的喜悅。
教學重點：
引導學生體驗樂曲無窮動式如鳥鳴般婉轉的熾烈與歡樂情緒。
教學難點：
在各種音樂活動中體驗樂曲三個主題的不同特點。
教學準備：
音樂圖形譜、課件、音響、自制沙錘與打擊樂器若干。
教學方法：
音樂圖譜教學法、表現(xiàn)法、感受法、合作法等。
教學過程：
一、組織教學：
隨著《嘀哩嘀哩》歌曲音樂師生律動進入教室。
二、導入樂曲，整體感受：
師：歌中的春天真美麗，在這美好的季節(jié)里，你最想做一件什么樣有意義的事情來表達你對春天的喜愛？
(學：畫一幅畫、郊游等) 。
師：今天老師就滿足你們其中的一個要求，我們到一幅有聲音的畫里去郊游，請大家先聽聲音——一首樂曲。
(1)放樂曲錄音，學生聆聽。
(2)師：音樂給你帶來了什么樣的心情？
(3)學生發(fā)表看法，師適當做總結。
三、出示圖形譜，不同方式體驗音樂、表現(xiàn)音樂：
(1)師：就讓我們把歡快的樂曲帶進花園吧！花園里有什么？出示圖形譜。
(2)師點動圖譜，學生聆聽觀看。
(3)聆聽樂曲第一主題，隨師點第一段圖譜。記住圖中走過的路線。
(4)告訴學生，音樂節(jié)奏就藏在每朵花、每顆草里，請學生找出來。
(學：藍色的小路代表長音，花瓣和葉子代表短音。)
(5)復聽第一主題，請學生用自制沙錘搖奏出音樂中的長音，并用短音X X節(jié)奏為音樂打出節(jié)拍，教師指揮。再聽一遍，全體獨立完成。
(6)聽第二段音樂(b+c主題)，用肢體動作來表示節(jié)拍，長音處搖晃雙手或輕輕跺腳，短音處拍手、腿、肩等。師點第二段圖譜。
(7)復聽第二段音樂，進行傳遞節(jié)拍的“碰杯”游戲。
(8)聆聽第三段音樂( b+c主題變化與重復)，長音最多，請學生用自己喜歡的方式表現(xiàn)出長音。師點第三段圖譜。
(9)復聽時，師不點圖譜，學生獨立完成長音與節(jié)拍的表現(xiàn)。
(10)聽第四段音樂(即第一主題再現(xiàn))。
請學生點動圖譜，并引導學生說出和第幾主題音樂旋律相似。
(11)再聽結尾句。
師：音樂是突然結束的，還是一點一點漸弱、漸慢結束的呢？
(12)為結尾進行定格造型的表演。
師：你能為這突然結束、嘎然而止的結尾音，擺一個突然定格的造型嗎？
(13)播放結尾句，進行表演。師鼓勵學生的大膽想象與精彩表演。
四、全曲表現(xiàn)，提升情感：
(1)教師根據(jù)圖譜將五種樂器參與到長音和節(jié)拍的節(jié)奏表現(xiàn)中，樂器逐段增加，表現(xiàn)出音樂高潮不斷推進。學生看教師指揮進行表演。
(2)師手風琴演奏全曲，加入學生樂隊，師生共同進行樂器表演。
(3)師為全班樂隊起名——“童心小樂隊”，鼓勵學生的精彩表現(xiàn)。
五、課堂延伸，拓寬視野：
(1)揭示課題。師告訴學生本課欣賞的樂曲叫《霍拉舞曲》。(課件出示)
(2)介紹“霍拉”這種舞蹈，是羅馬尼亞民間舞蹈，跳時可達數(shù)百人，也是當?shù)卦谂e進熱鬧歡騰的鄉(xiāng)村舞會時跳的一種節(jié)日的大型舞蹈。跳時人們搭著肩聯(lián)成一個大圓圈，一起向左、向右，使圓圈逐漸旋轉，充滿了熾烈歡騰的鄉(xiāng)村歡樂氣氛。
(3)觀看《霍拉舞》視頻。
(4)師生共跳霍拉舞，提升情感。
(5)帶領學生邊跳霍拉邊離開教室，下課。
第三單元 環(huán)球采風
第一課時：《卡普里島》
教學目標：
1、能夠以優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《卡普里島》。
2、在演唱的過程中，初步了解意大利民歌熱情，明朗的風格特點，及相關文化。
3、學生能夠認識D.C Fine的反復記號，準確演唱后半拍起的節(jié)奏。
4、能夠運用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。
教學重點：
學會用歡樂、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》。
教學難點：
唱準后半拍起的節(jié)奏。
教學過程：
一、導入環(huán)節(jié)
1、 聆聽意大利歌曲《我的太陽》片段。
師：你們知道歌曲的名字嗎？是哪個國家的？歌曲的旋律給你怎樣的感受？
生：《我的太陽》……
師：這首歌是哪個國家的歌曲？
生：意大利。
師：大家還知道哪些意大利的歌曲？你對意大利有哪些了解？
生：結合已有經(jīng)驗說出自己所了解的意大利風俗人情、名勝、音樂文化等。（如：意大利美聲唱法、意大利歌�。�
2、復習學過的意大利歌曲《桑塔.露其婭》。
師：我們一起來唱一唱《桑塔露其婭》。
二、新授歌曲
�。ㄒ唬雎犈c感受
1、 初聽歌曲
師：下面我們再來聽一首意大利歌曲，聽聽歌曲中唱到了什么？歌曲的情緒是怎樣的？你有怎樣的感受？
生：欣賞歌曲并回答問題（《卡普里島》、情緒歡快、熱情、明朗）。
2、復聽歌曲
師：（出示歌篇，播放音樂）。
師：大家再聽歌曲，可以分成幾部分？各自的情緒有什么不同？
生：學生能夠聽出歌曲可分成三部分A B A ，并說出第一部分的歡快和第二部分的抒情形成對比。
師：我們大家一起再來聽聽歌曲，聽聽歌曲的演唱順序是怎樣的？
生：找出歌曲中出現(xiàn)；D.C Fine記號 讓學生自己講解反復記號的作用。
（二）歌曲學唱
1、 隨音樂伴奏用lu來哼唱并找出05 13的節(jié)奏，并視唱歌譜。
2、 隨音樂伴奏小聲唱把歌詞填上（或者是鋼伴）
3、 師指導學生演唱歌曲。
4、視唱曲譜（可鋼伴）。
5、完整演唱歌曲。
6、兔子舞（教師啟發(fā)學生用有彈性的聲音演唱歌曲）。
教師指導的內容：強調八分休止符唱準確，并適當處理歌。一二段情緒的對比（節(jié)奏舒展，旋律較平穩(wěn)與歡快活潑的對比）D.C Fine這是一種反復記號。 （師強調）演唱聲音的指導音樂的風格。
三、拓展
1、演唱形式
師：下面請同學們想一想，歌曲的三部分我們可用什么樣的方法唱出不同的感覺？生：總結（對唱，齊唱，改變速度）。
（師帶領學生用不同形式演唱歌曲）。
師：大家唱得那么好，老師也想唱一唱，大家歡迎嗎？師指導學生談吉他的姿勢一起唱！
生：鼓掌歡迎！
師：師生一起演唱《卡普里島》，并加入兔子舞。
最后請學生與老師一起用熱情明朗的聲音演唱《卡普里島》。
2、音樂風光片欣賞
師：大家想看看卡普里島嗎？讓我們大家在歌聲和風光中一起去感受卡普里島無窮的魅力�。◣煵シ趴ㄆ绽飴u的照片）
四、小結
同學們，卡普里島漂亮嗎？那么就讓我們再次用歌聲把對卡普里島的熱愛唱出來吧�。▽W生邊唱邊走出教室。）
第二課時：《羊腸小道》
教學目標：
1、通過聆聽、表現(xiàn)《羊腸小道》主題音樂，讓學生掌握騎驢主題、風光主題的旋律、風格及表現(xiàn)形式，從而更好的把握此作品的精髓，激發(fā)喜愛管弦樂作品的熱情。
2、通過探究性的提問及體驗，探索管弦樂器所刻畫的動物、風光、危險經(jīng)歷等形象及情境，并展開豐富的聯(lián)想，從而了解各管弦樂器的表現(xiàn)力。
3、通過合理的設計及安排，讓學生在掌握主題音樂的同時，了解《羊腸小道》整個作品的結構及內容，拓展《大峽谷組曲》其它作品。
教學重點和難點：
兩個主題旋律的欣賞和表現(xiàn)。
教學過程：
一：組織教學：
師生問好。
二：新課教學：
1、導入：
師：大家喜歡出門旅游嗎？是的，旅游能看到各種美麗的風景，能讓我們的心情變得愉快。今天，我要帶大家去一個非常棒的地方�？屏_拉多大峽谷位于美國亞利桑那州。大峽谷全長有446公里，最深處有1600多米。有很多旅行者會登上高處眺望遠方，還有一些人呢，更愿意騎著馬或驢子下到谷底，走在羊腸小道上，領略不一樣的風景。在圖片上，你能找到“羊腸小道”嗎？
三、欣賞小毛驢主題（椰殼）：
1、師：有只小毛驢也喜歡旅游。聽，小毛驢向我們走來了。仔細聽，你能不能聽到它的腳步聲。如果你聽出來了，請用這個動作來找一找。
2、初聽。
3、交流：聽到腳步聲了嗎？這聲音是由椰子殼演奏出來的，你能用聲音來模仿一下嗎？（生交流方法）我們選擇一種方法來試試，老師給個速度，一二一二。
4、我們跟著音樂試一試。（師用手勢引領）
5、師：走在羊腸小道上，小毛驢的心情怎么樣？讓我們看看這輕松活潑的旋律。從曲譜中你能發(fā)現(xiàn)什么？
師：請聽，老師唱的這些sol音高一樣嗎？音的跳動大不大？（師手勢引導）因為旋律中出現(xiàn)了音的大跳，所以顯得非�；顫�。除了音的跳動以外，還有什么秘密？（休止符）
師：老師來唱兩個不同旋律，聽聽有什么不一樣。（范唱有無休止符的不同表現(xiàn)效果）這兩條旋律有什么不一樣？（一個音拉得長，一個音很短）那么，哪一條旋律顯得活潑跳躍？（第二條）旋律中加上了休止符，表示音要唱的短促，所以才會顯得活潑跳躍。
6、小結：這段旋律由于有了高低音的大跳和休止符的加入，所以顯得活潑歡快。作曲家把這段旋律稱為小毛驢主題。讓我們用剛才的動作再一次感受下小毛驢的心情。
四、第一部分完整欣賞：
1、初聽。
師：小毛驢的第一段旅程開始了。在這段旅程中，每走完一段羊腸小道，就會有一個長長的下坡路。仔細聽，小毛驢走過了幾段羊腸小道？又遇到了幾個下坡？（師用手勢引導聆聽下行片段）
2、交流：一共遇到了三次。
五、風光主題欣賞：
1、初聽。
師：在小毛驢的第一段旅程中，除了小毛驢主題，還有一個不同的旋律出現(xiàn)。仔細聽，小毛驢又來到了什么地方？讓我們來感受一下（師直接用bang哼唱旋律，畫旋律線）。
師：音樂是怎樣的？
2、我們跟著線條來感受下。
交流：這旋律線像什么？（像是大峽谷中高低起伏的山脈）這段旋律一共有幾個樂句？
3、你能像我一樣，用bang來唱唱旋律嗎？
4、這寬廣舒展的音樂旋律就像是在呼喚大家去游玩，我們加上歌詞來呼喚下吧。
師示范，生唱，師生合作唱。
5、這段旋律描繪了大峽谷中的壯麗景色，作曲家把它叫做“風光”主題。這個主題的主要演奏樂器是什么？是吹的還是拉的？
6、鋼片琴介紹。讓我們再來感受一下鋼片琴的音色。（聆聽）
六、再聽第一部分：
1、讓我們再來聽聽小毛驢的第一段旅程。思考問題。
2、交流。
七、欣賞第二部分：
1、師：小毛驢的第一段旅程結束了，聽，接下來他在做什么？你可以用無聲的動作表演一下。
2、介紹演奏樂器。它的音色怎么樣？
八、欣賞第三部分：
1、師：小毛驢就要接近目的地了。在這里，只出現(xiàn)了一個主題。請聽，出現(xiàn)了哪個主題？主題又發(fā)生了什么變化？
2、交流。速度變快。
3、讓我們再一次感受下小毛驢的最后一段旅程。
九、作家作品簡介：
大家喜歡這首樂曲嗎？《羊腸小道》是美國作曲家格羅非的一部交響樂《大峽谷組曲》的第三個樂章，另外還有四個樂章。有機會的話，大家可以去聽一聽。
第三課時：《圣托里尼》
教學內容：
欣賞《圣托里尼》。
教學目標：
1、通過學習《圣托里尼》，感受其抒發(fā)的情感。
2、了解電子合成器與樂隊。
3、感受圣托里尼小島的美景。
教學重、難點：
感受圣托里尼小島的美景。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、導入：
師：同學們，你們知道愛琴海嗎？今天，老師就帶你們一起去欣賞愛琴海的小島圣托里尼的美好風光，好嗎？
二、新課教學：
1、介紹電子合成器與樂隊。
2、介紹希臘。
3、介紹作者雅尼。
4、介紹愛琴海。
5、介紹愛琴海小島圣托里尼。
6、聽樂曲感受《圣托里尼》所抒發(fā)的感情。
三、總結：
同學們，我們欣賞了《圣托里尼》，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！
第四課時：《拉庫卡拉查》
教學內容：
學唱歌曲《拉庫卡拉查》。
教學目標：
1、能夠熟練地演唱歌曲《拉庫卡拉查》。
2、了解墨西哥民歌特點。
教學重、難點：
熟練并有感情地演唱歌曲《拉庫卡拉查》。
教學過程：
�。ㄒ唬雎牳枨�
出示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。（聽第1遍，聆聽前讀歌名。）你覺得這首墨西哥民歌的音樂風格是怎樣的?
�。ǘ⿲W唱歌曲：
①找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復跳躍記號，知道歌曲演唱順序，準確地念出歌詞。
�、谥栏枨煞譃閮刹糠�，找出基本節(jié)奏：
A、XXXXXX｜XX—｜XXXXXX｜XX—｜
�。ㄓ蓪W生拍、念節(jié)奏找出）
B、XXX｜XXXXX｜XX—｜XXXXXX｜X．XXX｜
�。ㄓ山處熞龑W生認知）
�、鄞柙~。
�、芊侄糠志毘枳V。
通過教師正確范唱、引導突破難點。
a：歌曲第一部分的兩個不同結尾句，區(qū)別音準、節(jié)奏；
b：歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個不同結尾句，區(qū)別節(jié)奏；
c：知道１、＃１、２的音高關系，唱準１＃１｜２。
⑤填唱歌詞。
a：提示：舞（一字兩音３２舞）最好的（兩字一音）。
b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導練習。
c: 教師用較慢速度彈伴奏，學生心里默唱。
d: 學生跟琴練唱。
e: 教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。
你們觀察到老師吐字的要領了嗎？（唇齒運動幅度小，速度快）
f: 用熱烈、歡快的歌聲體驗歌曲帶來的歡暢。
3、知道“拉庫卡拉查”的意思：
①誰知道“拉庫卡拉查”在當?shù)氐恼Z言中是什么意思？
�。ㄉ阂环N舞蹈、一種音樂）。
②“拉庫卡拉查”本意是“蟑螂”現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。
有一種有趣的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因為地處美洲熱帶雨林氣候的墨西哥遍地是蟑螂，因為衛(wèi)生條件的限制，古時候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過程中有了這樣的舞步。
③用踩蟑螂的興奮與速度唱一唱歌曲。
（三）、聆聽對比：
1、閉目聆聽墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的《蟑螂舞》。人們開心到極點用什么方式表示？
�、伲牭�1段后暫停）聽出即興的喊叫、口哨（在前奏、間奏處）。
提問：“那個版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一吹”。
�、谧屑毬犅犚魳钒樽嗬锒加心男菲鞯穆曇簦�
�。牭�2段）吉他、小號伴奏。
你用已有的打擊樂器編創(chuàng)伴奏：串鈴、碰鈴。
師提示哪個樂器適合強拍的伴奏，哪個樂器適合弱拍的伴奏。
X X X | （碰鈴）（串鈴）（串鈴）
③和著清唱的歌聲唱唱敲敲。
�、荞雎牥l(fā)現(xiàn)歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。
（試著用漸快的速度唱唱B段反復部分，師用X X X 拍手方式提示速度。）
2、在熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。
3、在學生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏：XXXXXXX｜XXXXXXX：|| XXXXXX｜XXXXXX：|| 拍念節(jié)奏。引導學生說出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍3/4，在每小節(jié)第1拍上加＞（重音記號）。加速拍節(jié)奏，體驗舞曲風格的節(jié)奏感覺。
4、試著再加入舞蹈。
從單純的節(jié)奏體驗到肢體的參與，學習教師編創(chuàng)的簡化舞步。
男：XXX｜（踢踩踩，右右左）
女：XXXXXX｜（踩踩踩踩踩踩，右左右左右左）
教師示范舞步，分男女生學習。
師提示《墨西哥舞》中舞者的雙手是怎樣配合舞步的？
�。ㄉ核Υ笕箶[、托帽沿…）。
當人們的心情隨著舞蹈越來越雀躍時又加入了哪些動作？
�。ㄌ�、旋轉……）。
學生根據(jù)自己的理解和表演能力加上動作。隨著《拉庫卡拉查》伴奏音樂片段音樂舞一舞。
5、由于上課時間的限制沒來得及向同學們展示的有關墨西哥的內容，有興趣的同學可以課后去上網(wǎng)了解。
美洲國家還有很多，比如： 加拿大、委內瑞拉、阿根廷等等，它們的音樂將在接下來的音樂課中為同學們展示。
（四）、總結：
我們學完了歌曲《拉庫卡拉查》，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！
第四單元 五十六朵花
第一課時：舉杯祝福
【教學內容】
學唱歌曲《舉杯祝�！�。
【教學目標】
1、用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝�！�，并設計演唱的形式。
2、學會烏孜別克族民間音樂典型的節(jié)奏。
3、初步認識都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。
4、初步了解烏孜別克族的風俗人情。
【教具準備】
電子琴、錄音機、課件、打擊樂器等。
【教學過程】
一、導入
1、同學們，我國是一個多民族的國家，誰能一口氣說出五到十個自己知道的民族？（說不上的其他同學可以補充）
2、聽辯（老師演唱幾首少數(shù)民族歌曲，同學們聽是哪個民族的？如：壯族的《唱山歌》；傣族的《快樂的潑水節(jié)》；藏族的《天路》；回族的《寧夏川》）
二、新課
1、播放歌曲《舉杯祝�！�，聽聽是哪個地區(qū)的？歌曲的情緒是怎樣的？
2、老師介紹烏孜別克族。（新疆是個多民族的地區(qū)，除了維吾爾族外，還有哈薩克族，俄羅斯族，塔吉克族，塔塔爾族，烏孜別克族等。這首歌曲就是烏孜別克族民歌。以后看到這樣的小帽，我們就可以知道烏孜別克族了。）
3、欣賞烏孜別克族的服飾。
4、介紹新疆民歌的突出特點。（切分音，下滑音）
5、用打擊樂器模仿切分音。
6、教師范唱歌曲。（感受歌曲的情緒和切分音的特點）
7、學習歌曲旋律。
8、學習歌詞（理解“別比亞拉”：表示歡呼聲，原意是一碗酒）。
9、完整演唱。（強調結束句的拍子：“哎”唱四拍半）
10、用自然優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲。
三、歌曲處理
1、介紹民族代表樂器。（重點認識都它爾，彈布爾和手鼓）
2、用打擊樂器模仿節(jié)奏。
3、學習新疆舞蹈基本步伐。（教師示范后，學生模仿）
4、表演唱。（請同學上臺演唱，其他同學部分用打擊樂器伴奏，部分伴舞）
【小結】
今天老師帶領同學們乘著歌聲的翅膀到新疆去走了走，看了看，學習了新疆烏孜別克族的民歌，領略了烏孜別克族的舞蹈。相信大家一定很喜歡烏孜別克族，請同學們努力學習，將來親自到烏孜別克族去轉轉，親身體會他們發(fā)熱情好客。
第二課時：《嘎達梅林》
教學目標：
1、認識蒙古樂器馬頭琴。
2、了解蒙古族風土人情、生活習慣等。
3、教育學生熱愛民族英雄，學習英雄為祖國、為人民不怕犧牲的精神。
教學重點：
準確表達歌曲感情。
教學難點：
長音的保持。
教材分析：
對“嘎達梅林”的解釋，最普遍的解釋是：“嘎達”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個職位很低的官名。也有人解釋為：英雄的名字叫那達木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年犧牲�！案逻_”是幼子的意思，“梅林”是官銜�？傊瑢Α案逻_梅林”的解釋還要做深入細致的考證工作。
教學過程：
放電影《嘎達梅林》片段。
�。ㄒ唬┞犢p演奏曲。（大屏幕顯示《嘎達梅林》，背景是騎馬善戰(zhàn)）
1、聽錄音，學生感受樂曲情緒。
2、試著跟馬頭琴哼唱。
3、再次哼唱，教師指導學生不會的地方。
4、教師分析樂句及樂句之間的關系。
5、完整哼唱樂曲。
6、聽老師演奏，體會音樂情緒。
�。ǘ⿲γ晒抛暹M行相關介紹，讓學生更加了解蒙古族。
�。ㄈ┬〗Y：這節(jié)課，我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風土人情等，同學們如果有機會可以到內蒙古看看，和蒙古族人民結成好朋友。
第三課時：《一對白鴿子》
教學目標：
1、通過對《一對白鴿子》的學習，學生能夠熟練有感情地唱出歌曲。
2、通過對《一對白鴿子》的學習，進一步了解青海民歌。
3、體會歌曲所包含的感情。
教學重、難點：
體會歌曲所包含的感情。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、組織教學：
師生問好。
二、新課教學：
1、師向學生介紹幾首青海民歌。
2、師向學生提問：同學們能否總結出青海民歌的特點？
3、師給出全面的總結。
4、學習歌曲《一對白鴿子》。
5、師總結歌曲所包含的感情。
6、師向學生闡述鴿子代表和平。
三、總結：
同學們，我們學完了歌曲《一對白鴿子》，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！
第五單元 母親河
第一課時：《長江我的家》
教學目標
1.初步學會歌曲《長江我的家》，感受海外同胞迫切希望回到祖國母親懷抱，盼望祖國統(tǒng)一的心情。
2.結合歌曲的學唱，進一步鞏固切分節(jié)奏和延音線的唱法。
3.運用聽唱、視唱、對比的方法，掌握歌曲的音準、節(jié)奏特點。
教學重、難點
1.歌曲節(jié)奏較為復雜。
2.音程跨度大，較難唱準。
3.延音線運用較多，具有很強的流行音樂特點，學生可能不太適應。
教材分析
這是一首創(chuàng)作歌曲，以“長江是我的家，我要去看媽媽”為主題，通過孩子的口唱出了人民期盼香港、澳門回歸，海峽兩岸早日和平統(tǒng)一的愿望。歌曲為兩段體，采用領唱和齊唱的形式把孩子急切想要回家和呼喊著要回家的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。旋律起伏跌宕，音程跨度大，節(jié)奏比較復雜，同音連線的使用更使歌曲具有流行音樂的特點。曲調優(yōu)美抒情，加之歌詞極富兒童色彩，寓意深刻，極富童真童趣，看似復雜的歌曲唱起來卻朗朗上口。
教學過程：
一、導入
1.導入新課內容。
師：同學們，老師現(xiàn)在要為大家演唱一首歌曲，同學們聽聽歌曲唱的是什么內容？老師是用什么語氣唱的？
學生初步感受歌曲情緒。
師：歌曲表現(xiàn)了什么內容？（聆聽歌曲《長江我的家》）
學生自由回答：游子思歸的迫切心情……。
討論：長江指的是……(祖國)，媽媽指的是……(祖國)。
師：同學們聽的歌曲名字叫《長江我的家》，這首歌曲分為幾段呢？
師：同學們聽的歌曲名字叫《長江我的家》，大家再來聆聽一遍錄音，仔細想想這首歌曲分為幾段呢？
學生討論并回答。
2.欣賞長江動畫。
二、《長江我的家》歌曲學習
1.聆聽歌曲《長江我的家》。
2.教師范唱歌曲《長江我的家》曲譜，請學生分樂句（邊唱邊指譜）。
3.教師鋼琴伴奏，學生輕聲隨琴學唱曲譜。
在學唱過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，特別是大跳音程，如3─6， 1─6等，結合歌詞的音樂形象指導學生正確地唱譜。
4.學生隨琴完整演唱曲譜。
5.學唱歌詞。
學生隨教師的伴奏輕聲模唱第一段歌詞，開始時的速度可以慢一些。
教師根據(jù)學生學唱的情況，指出存在的問題，特別是同音連線處，歌詞有好幾個地方都是在十六分音符的最后一個音出現(xiàn)，要指導學生正確地演唱。教師還可以運用對比的手法唱出正確與錯誤的樂句，請學生甄別后學唱，效果很好。
6.同時向學生強調要有感情地來演唱歌曲，注意旋律的起伏和強弱變化。
7.教師鋼琴伴奏，學生輕聲演唱歌曲第二段曲譜及歌詞。（提示學生結束句完全重復了最后兩小節(jié)，強調了呼喚著找媽媽，奔向媽媽懷抱的堅定信念。）
三、歌曲處理
1.分析第一樂段。
第一樂段可分為兩大句。
第一句：小河、小鳥“有家”兩個字在十六分音符上唱出家的重要�！拔乙灿袀�我愛的家──”。唱出了對家的向往，應該用親切的語氣敘述地演唱。
第二句：小草、小樹 “有媽媽”用了切分音的節(jié)奏，語氣應該加強，更強調了媽媽的不可或缺，“小樹有媽媽”，音樂形象地用了六度大跳音程�！拔乙灿袀�愛我的媽媽�！北憩F(xiàn)了海外同胞對祖國媽媽的渴求。這一句在演唱時應該較第一樂句力度稍有變化，心中充滿感情，宜用柔和的聲音演唱。
2.分析第二樂段。
第二樂段演唱較多地采用了十六分音符，節(jié)奏緊密，旋律用了八度大跳，沖上了高峰，突出了“長江是我家”的主題，第二次的躍上高峰，強調了我要回家，回到祖國懷抱的堅定信念。宜用明亮的音色和激動的情緒演唱。在形式上采用齊唱和第一樂段的獨唱形成對比，能夠更好地表達海外赤子的不變中國心、中國魂。
3.隨歌曲《長江我的家》伴奏，學生完整演唱。
四、課堂小結
長江、黃河是我們的母親河，它們共同養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，共同孕育著中華民族的燦爛文化。它見證了中華民族歷經(jīng)苦難，百折不撓的歷史，曾創(chuàng)造了輝煌的古代文明，現(xiàn)在正譜寫著更加輝煌的新的歷史篇章。讓我們共同關注母親河、愛護母親河，從力所能及的小事做起。
第二 課時：《塔里木河》
教學內容：
學唱歌曲《塔里木河》。
教學目標：
1、了解新疆音樂舞蹈的特點，學會用歡快、活潑的情緒準確地演唱歌曲《塔里木河》。
2、感受歌曲中所包含的感情。
教學重、難點：
1、用打擊樂器為《塔里木河》配伴奏。
2、對新疆音樂的體會、感受與表現(xiàn)能力。
教學準備：
歌曲譜例、電子琴、打擊樂器。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、激趣引入
1、播放歌曲《塔里木河》音樂片段，學生隨音樂即興律動。
2、提問：剛才大家聽到的是什么地方的音樂？（新疆）
小結：新疆是我國著名的“歌舞之鄉(xiāng)”，那里是音樂舞蹈的海洋。
3、展示色彩艷麗、五彩繽紛的新疆民族服飾，模仿維吾爾族人的行禮動作。介紹維吾爾族男女老少都喜歡戴的“朵帕”。請學生做新疆舞蹈中的典型動作：移頸、托帽、轉手腕。
二、教學新課
學唱《塔里木河》。
1、聆聽歌曲《塔里木河》，請學生感受歌曲的情緒、速度、節(jié)拍等。
2、學生交流對歌曲的感受。
3、熟悉歌曲旋律。
找出音樂中最具代表性的節(jié)奏型，并指導學生練習。
4、跟琴學唱《塔里木河》，教師及時指導。
5、拿出打擊樂器：鈴鼓等，邀請學生來敲敲打打，合著歌曲的節(jié)奏自主配伴奏，進行自由律動。
三、課堂小結
同學們，我們學完了歌曲《塔里木河》，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！
第三課時：《長江之歌》
教學目的:
1、通過對《長江之歌》的學習，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學史詩人詠長江的名言佳句，結合先進的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發(fā)同學們的愛國之情。
2、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復與對比)它們的運用在音樂作品中起到了什么樣的作用?
教學重點:
學唱《長江之歌》。
教材分析:
《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結構。
教學過程:
一、課前音樂： 播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長江》插曲《江河萬古流》。
二、組織教學(略)。
三、導入新課
1、導入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問：請學生搶答是哪一部作品，作者是誰？《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］)今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。
2、提問：哪些同學去過長江邊? 結合學生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。
其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來�！� ——唐·杜甫《登高》
其二：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流�！� ——唐·李白《送孟浩然之廣陵》
其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)。
3、點題并板書：長江之歌。
4、集體朗讀歌詞。
5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入海口又在什么地方?(學生回答。教師給予評價并加以必要的補充。)(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片。)
備知識點：
源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山。
河流全長6340Km是世界第三大河，我國第一大河。
附：世界河流的排名：
第一，尼羅河 (非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長江流域面積達180萬平方公里，居全國之首。
流經(jīng)九省二市，分別是：(指著地圖) 青�！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口，經(jīng)上海吳淞口入東海。
南宋時，長江以北被金人占領，當時政治改革家、文學家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。 春風又綠江南岸， 明月何時照我還�！�
注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長江。數(shù)重山：金山，樵山等。
6、完整的欣賞《長江之歌》(錄音、磁帶)。 聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻？
四、總結
我們學完了《長江之歌》，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！
第四課時：《保衛(wèi)黃河》
教學目標
1、通過欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象。（重點）
2、學習輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮，進行簡單的輪唱練習。（難點）
3、初步了解作品的來歷，感受作品磅礴的氣勢以及所蘊含的愛國情感。加深對祖國的熱愛。
教學過程
一、組織教學：師生互相問好（不要倉促）。
二、了解黃河：
1、這節(jié)課我們來上一節(jié)欣賞課，首先請同學們欣賞一段關于黃河的錄像，你能用一個詞語來形用你所看到的黃河嗎？
2、老師播放“黃河”的錄像。課件: 黃河錄像。
3、（同時問）誰來說說你看到了怎樣的黃河？
例如：奔騰的黃河、瑰麗多姿的黃河（評價）。
4、關于黃河，你還知道哪些知識？（及時評價）
5、老師再為同學補充（課件：黃河流域圖）黃河是我國的第二大河，全長5464公里，發(fā)源于青海的巴顏口客拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古。
6、山西、陜西、河南、山東共九個省區(qū)，最后由山東注入渤海。千折百彎的黃河，像一條巨龍，成為古老中國的象征，在這里有水草豐美的天然牧場，有一望無垠的肥土沃壤，有粗曠雄渾的黃土高原，有歷史悠久的文明古都。因此，人們往往把黃河比喻為中華文明的搖籃，親切的稱它為母親河。（呼應學生所說。）
7、看，這個女孩站在母親河面前，思緒萬千，假如你是這個女孩，你會想到什么？
8、對，女孩對黃河充滿了深深的眷戀，……，但同時又回憶奶奶曾經(jīng)告訴她的一個故事，在1931年，日本發(fā)動了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略中國的戰(zhàn)爭，全國上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩人光未然（板書：光未然 詞）來到革命圣地延安，帶來了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩詞《黃河大合唱》，板書：選自《黃河大合唱》，其中有一段這樣的詩詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞。）
9、讓我們有感情的朗誦詩詞，想一想，詩詞表達了作者怎樣的心情？
10、學生回答。
板書：《保衛(wèi)黃河》
師：在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場上，有人拿起了刀槍，與敵人展開頑強的斗爭。而詩人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進的詩詞，鼓舞著全國人民奮起抗日，保家衛(wèi)國。作曲家冼星海（板貼：冼星海 曲）也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬千，他激動的對光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。
三、初聽歌曲：
1、讓我們來完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩詞賦予了怎樣音樂，來表達他的愛國熱情？
2、播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲。）
3、學生回答，（追問）為什么？看到了怎樣的畫面？
（雄偉、激昂、熱烈。從音樂的速度快慢、力度強弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導。）
4、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來這么強烈的感受！作者到底運用了哪些音樂的表現(xiàn)形式，使大家具有如此的感受呢？就讓我們一起來分段欣賞。
四、分段欣賞：
第一部分：
1、首先，我們一起來欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？ （課件：復聽歌曲第一段。）
2、學生回答。（板書：齊唱。）
3、師：齊唱的演唱特點是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運用這種演唱形式，想表達一種怎樣的心情？（希望全國人民齊心協(xié)力，共同抗日。）
4、人民音樂家冼星海以激昂奮進的音樂旋律，表現(xiàn)了全國人民不屈不撓的頑強斗志。就讓我們一起學唱歌曲的前兩樂句，共同感受當時人民的抗日心聲�。ㄕn件旋律線。）
5、范唱第一遍 教師指旋律線，請同學們注意歌曲歌詞的高低變化。（教師手勢遙指，無伴奏范唱。）
6、教師小結：這個旋律走向，表現(xiàn)了旋律的高低變化，這種變化就像黃河的波濤，上下起伏。
7、范唱第二遍，教師為歌曲加上伴奏演唱，請學生用手劃出旋律線的走向（沒有前奏）。
8、演奏第一遍，學生輕唱歌詞。
9、同學們演唱的非常準確！老師要為大家的演唱加上前奏，這段前奏非常形象的表現(xiàn)了歌詞的內容，聽一聽，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了語氣？（教師彈琴范唱。）
10、學生回答，（課件字變紅色）風、馬、黃河、黃河。
11、看老師指揮演唱歌詞。
12、老師為大家加上歌曲的前奏，仔細聽，什么時候開始進入？（看老師的指揮，思考：應該用怎樣的聲音演唱？一種：在高處，但無力。一種：低處，有力。）
教師小結：聲音不一定很大，但是要堅定有力。
第二部分：
1、欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？
2、（課件第二樂段）有幾個聲部演唱？（課件：兩個聲部。）
3、她們演唱的順序是一樣的嗎？（課件：先后演唱。）
4、師講解“輪唱”知識點。
“輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩個或者兩個以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為輪唱。（課件：輪唱。）
5、我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個聲部進行演唱的，所以稱之為？（板書：二部輪唱。）
6、你們想不想嘗試兩個聲部的輪唱？
7、將學生分為兩組，在教師指揮下，進行二部輪唱。（強調重拍）
8、老師為你們加鋼琴伴奏，你們自己進行二聲部輪唱，可以嗎？
9、剛才我們的演唱的聲音效果像什么？（此起彼伏的波浪。）
師：這就是輪唱的音樂特點。通過這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）
10、小結：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。
第三、四部分：
1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？
2、請學生回答：演唱形式？板書：三部輪唱。
3、與二部輪唱不同處?
4、作者為何要運用三部輪唱的方式呢？他想要表達一種怎樣的心情？（隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強。）
5、讓我們再次回顧第三部分，接著欣賞歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？（課件：第三四部分。）
6、歌曲的演唱形式是什么？（板書：齊唱。）
和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂哪些方面發(fā)生了變化？
�。Χ燃訌�，速度加快。音調升高。）
7、小結：隨著速度的加快、力度的加強以及旋律音調的升高等音樂要素的變化，表現(xiàn)了全國人民萬眾一心，最終匯聚成了一股強大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本侵略軍。
五、完整復聽：
1、通過剛才的分段欣賞，我們對這首歌曲的每一個部分都有了充分的了解，讓我們一起來看一看，（課件色塊）第一部分的。
音樂表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂形象是什么？.
2、通過剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂形象，看，如果老師用線條來表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強記號）這是音樂當中的什么記號？這個漸強記號，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國家抗日力量的不斷壯大以及全國人民打敗日本鬼子的必勝決心。
3、讓我們對照畫面提示，再一次感受不同的音樂表現(xiàn)形式，所帶來不同的音樂形象 （課件：完整欣賞全曲。）
六、教學小結：
黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國13億人民。我們青島人現(xiàn)在每天喝的就是黃河的水，我們的母親河，哺育了我們在座的每一位同學。過去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)者我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應該努力學習，為將來建設我們的祖國而奉獻自己的力量，做一名無愧的炎黃子孫！
第五課時：洗星海與《黃河大合唱》
教學內容：
洗星海與《黃河大合唱》。
教學目標：
1、了解音樂家洗星海的音樂故事。
2、學習感悟音樂家洗星海的音樂精神。
3、了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景。
教學重、難點：
1、了解音樂家洗星海的音樂故事。
2、了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、組織教學：
師生問好。
二、新課教學：
1、洗星海介紹：
冼星海（1905.6.13－1945.10.30），曾用名黃訓、孔宇，祖籍廣東番禺（現(xiàn)南沙區(qū)欖核鎮(zhèn)），出生于澳門，中國近代著名作曲家、鋼琴家，有“人民音樂家”之稱。
1926年入北京大學音樂傳習所，1928年進上海國立音專學習音樂。1929年去巴黎勤工儉學，師從著名提琴家帕尼·奧別多菲爾和著名作曲家保羅·杜卡斯。1935年回國后，積極參加抗日救亡運動。1938年赴延安，后擔任魯迅藝術學院音樂系主任。
1945年10月因勞累和營養(yǎng)不良，他的肺病日益嚴重。無情的病魔讓冼星海病逝于莫斯科。
2、《黃河大合唱》創(chuàng)作背景：
《黃河大合唱》是音樂家冼星海與詞作家光未然共同創(chuàng)作于1939年3月的一部大型聲樂合唱作品。這部作品以黃河為背景，由七種不同演唱形式的歌曲構成，熱情歌頌了中華民族悠久的歷史，控訴侵略者的殘暴，并展現(xiàn)了中國人民與日本侵略者奮勇斗爭的英勇場面，勾畫出了中國人民保衛(wèi)祖國、頑強抗擊侵略者的壯麗畫卷。
3、黃河大合唱介紹：
《黃河大合唱》是冼星海最重要的也是影響力最大的一部交響樂代表作。作于1939年3月，并于1941年在蘇聯(lián)重新整理加工。這部作品由詩人光未然作詞，以黃河為背景，熱情歌頌中華民族源遠流長的光榮歷史和中國人民堅強不屈的斗爭精神，痛訴侵略者的殘暴和人民遭受的深重災難，廣闊地展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭的壯麗圖景，并向全中國全世界發(fā)出了民族解放的戰(zhàn)斗警號，從而塑造起中華民族巨人般的英雄形象。
三、總結：
同學們，我們學完了洗星海與《黃河大合唱》的故事，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！
第六單元 告別時刻
第一課時：《畢業(yè)歌》
教學目標：
1、情感態(tài)度與價值觀：
讓學生學會正確看待自己，珍惜時光。對自己的未來充滿信心。
2、能力目標：
培養(yǎng)學生的愛國主義精神；懂得珍惜友誼。
教學重點：
讓學生聽歌曲，熟悉歌詞的內容，整體感知歌詞的內容。
教學難點：
演唱的感情的運用。
教學準備：
電子琴、多媒體課件。
教學過程：
一、組織教學
師生互相問好。
二、引入新課
1、情景導入法。播放國歌《義勇軍進行曲》，進行情景導入，引出歌詞的作者，激發(fā)學生的學習興趣。
2、感受體悟法。播放《義勇軍進行曲》（伴奏），讓學生試唱歌曲，講自己的感受和體會。
播放國歌《義勇軍進行曲》。
教師：同學們我們的國歌是由誰作詞、作曲的？
對，是田漢作詞，聶耳作曲。歌曲表達了青年一代“天下興亡，匹夫有責”的愛國激情。今天，我們再來學習田漢先生創(chuàng)作的歌詞《畢業(yè)歌》。
三、新課教學
1、作者簡介
田漢（1898～1968），原名叫壽昌，生于湖南省長沙縣，杰出的戲劇家，無產階級文化戰(zhàn)士，我國革命戲劇運動的奠基人和戲曲改革運動的先驅者，我國早期革命音樂、電影的杰出的組織者和領導人。
2、《畢業(yè)歌》創(chuàng)作的時代背景
20世紀30年代，當抗日成為時代主旋律時，革命斗爭迫切需要與之相配合的歌曲�！懂厴I(yè)歌》、《漁光曲》、《大路歌》、《新女性》、《四季歌》、《天涯歌女》、《十字街頭》、《鐵蹄下的歌女》、《義勇軍進行曲》等進步歌曲都是專門為電影創(chuàng)作的。以聶耳為代表的左翼歌曲創(chuàng)作者們將歌曲這種宣傳手段應用到電影當中，一方面為歌曲在電影中的使用做了成功的嘗試，另一方面大大鼓舞了抗日軍民的斗志，電影歌曲也因此成為早期中國電影音樂的主流。搖滾樂的演變和每個搖滾樂團的意識型態(tài)。
四、課堂小結：
學生懂得珍惜友誼，不因離別而哀愁，而要滿懷激情各奔前程。
第二課時：《放心去飛》
教學內容：
欣賞歌曲《放心去飛》。
教材分析：《放心去飛》是當年小虎隊即將解體，三人將要奔向各自的事業(yè)，在告別演唱會上演唱的歌曲，三拍子節(jié)奏，歌曲情緒略帶憂傷，表達了三人即將分開時難以割舍的情懷。六年級是寄宿的孩子，他們同吃同睡，朝夕相處，感情深厚，正好借這首歌曲表達他們的心情。
教學目標:
1、能掌握前休止后半拍起的節(jié)奏、附點四分節(jié)奏。
2、能掌握一些發(fā)聲方法，并運用到歌曲中。
3、能有感情的演唱歌曲《放心去飛》。
教學重點：
有感情的演唱歌曲《放心去飛》。
教學難點：
節(jié)奏3 4 x x x x x o x x x。x x--
3 4 o o o x x- o x x - o x x x x x--
教學過程：
一、情景定向
1、聽音樂進教室（《放心去飛》）。
2、師生問好。
二、教學鋪墊
觀看老師的實驗：吹氣球，將氣球中的氣釋放。體驗感悟“氣沉于底”和氣息的支點
1、呼氣練習：邊打哈欠邊吸氣，吸到一定時控制住，既不出氣也不吸氣，時間稍長些。
2、呼氣練習:在吸氣練習的基礎上，將氣息有控制的緩緩呼出。
3、發(fā)聲練習 ：結合吸氣呼氣練習，進發(fā)聲練習。
�。�1）長音練習： 1=E 2 4。
1 - - - 1 - - -。
嗯。
�。�2）爬坡練習: 1=C - G 2 4。
1 2 3 4 5 4 3 2 1 - - - 。
啊。
三、引導掌握
1、聆聽《放心去飛》，找旋律線。
2、再次聆聽《放心去飛》隨樂畫旋律線。
3、隨樂輕唱《放心去飛》，找出基本的節(jié)奏型。
4、節(jié)奏練習。
3 4 x x x x x o x x x。x x--
3 4 o o o x x- o x x - o x x x x x--
5、視***譜。
6、按節(jié)奏朗讀歌詞。
7、依譜唱詞。
8、解決難點：唱準節(jié)奏、個別地方的旋律。
9、歌曲處理：
（1）統(tǒng)一換氣。
�。�2） 注意旋律走向隨時調整氣息的力度。
10、有感情的將歌曲演唱一遍。
四、創(chuàng)編活動
1、以同學情誼和校園生活為主題，學生自由創(chuàng)作。
2、展示自己的作品。
3、演唱自己的作品，或請人代唱自己的作品。
4、評價。
五、小結
我們學完了歌曲《放心去飛》，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！
第三課時：《離別》
教學內容：
欣賞曲子《離別》。
教學目標：
1、通過欣賞曲子《離別》，感受曲子所抒發(fā)的感情。
2、認識了解肖邦。
教學重、難點：
認識了解肖邦。
教學準備：
多媒體課件。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、組織教學：
師生問好。
二、新課教學：
1、介紹作曲家肖邦：
弗里德里克·弗朗索瓦·肖邦（F.F.Chopin 1810─1849），19世紀波蘭作曲家、鋼琴家。
1810年，肖邦出生于波蘭；1817年開始創(chuàng)作；1818年登臺演出；1822年至1829年在華沙國家音樂高等學校學習作曲和音樂理論。1829年起以作曲家和鋼琴家的身份在歐洲巡演。后因華沙起義失敗而定居巴黎，從事教學和創(chuàng)作。1849年，肖邦因肺結核逝世于巴黎。
肖邦是歷史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作曲家之一，是波蘭音樂史上最重要的人物之一，歐洲19世紀浪漫主義音樂的代表人物。他的作品以波蘭民間歌舞為基礎，同時又深受巴赫影響，多以鋼琴曲為主，被譽為“浪漫主義鋼琴詩人”
2、欣賞曲子《離別》。
3、請同學說說欣賞曲子之后的感受。
4、師總結曲子的整體感情。
三、總結：
同學們，我們欣賞了曲子《離別》，大家來說一說這節(jié)課的收獲吧！
第四課時：《回憶》
教學內容：
欣賞曲子《回憶》。
教學目標：
1、了解小提琴獨奏的含義。
2、感悟作者在曲子中所表達的感情。
教學重、難點：
感悟作者在曲子中所表達的感情。
教學準備：
多媒體課件。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、組織教學：
師生問好。
二、新課教學：
1、初聽曲子：
師：同學們，聽完這首曲子，你們覺得作者的感情是怎樣的？
生：（自由回答）。
2、復聽曲子：
師：同學們，你們能跟著曲子哼唱曲子的旋律嗎？
生：（跟著曲子哼唱旋律）。
3、師介紹小提琴獨奏的含義。
4、師介紹曲子作者。
三、總結：
我們學完了曲子《回憶》，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！
第五課時：《友誼地久天長》
教學目標：
1、學唱歌曲《友誼地久天長》，能夠用抒情、柔美的歌聲演唱歌曲，以表達真摯的友誼和惜別時的感情。
2、通過演唱，懂得珍惜朋友間的友誼，并喜歡以歌唱的方式表現(xiàn)友誼的美好。
3、欣賞三拍子的《友誼地久天長》，體會同一歌曲不同拍子產生的音樂情感。
教學重點:
學唱歌曲《友誼地久天長》，教師有情感地范唱后，用豐富的方式、方法引導學生對歌曲情感的體驗。
教學難點：
準確、有表情地演唱《友誼地久天長》，并理解每段旋律的意境和情緒，并從中領會到珍惜同學之間的友誼。
教學過程：
一、導課：
師：人的一生中有很多次相聚和離別，有時一次離別也許你們中間有很多人很長時間都不會再見面，但是我們要珍惜這珍貴的友誼。如果用一首歌來表達我們之間的美好回憶，我會用《友誼地久天長》，今天呢，也與同學們一起分享這首歌曲。
二、新授歌曲《友誼地久天長》
1.學習歌曲
第一步：感受歌曲。
要求學生：(1）、認真體會歌曲的情緒。
(2）、思考：歌曲表達了怎樣的情感？
學生邊聽音樂邊默唱并思考，聽完后回答以上兩個問題。
第二步：簡單介紹歌曲，分析歌曲。
師：《友誼地久天長》是一首蘇格蘭民歌，詞作者羅伯特·彭斯是18 世紀蘇格蘭最偉大的農民詩人。這首歌翻譯過來有幾種名字，如《憶往日》、《過去的好時光》等。這首歌在英國家喻戶曉，在我國流傳也很廣。這首歌不僅歌詞寫得真摯感人，旋律也很耐人尋味，現(xiàn)在我為大家演唱一遍。生聽范唱旋律后，回答提問。
1、調號、拍號（F大調、拍）。
2、歌曲開始的這個小節(jié)，叫什么小節(jié)？注意唱準。
3、歌曲有一個很重要的特點，是與弱起小節(jié)有關的。同學們請注意看樂譜（每個樂句都是從弱起小節(jié)開始的）。什么叫弱起小結？歌曲或樂曲的第一個音起于弱拍或弱位置的這一小節(jié)叫弱起小結或不完全小結。
第三步：學唱歌曲。
(1)、朗讀歌詞，提示咬字吐字等問題。
老師教唱歌曲。教師指出學生在演唱時存在的問題，局部練唱。
師：現(xiàn)在我們完整地演唱這首歌曲。（學生演唱，演唱時注意換氣。）
師：同學們演唱得非常投入，下面老師領唱第一段，男同學唱第二段，女同學唱第三段，演唱時請同學們站起來。（學生完整演唱全曲，準確表達歌曲的情感。）
再現(xiàn)情景想象你有一位曾經(jīng)朝夕相處的好朋友，請你懷著對友人的懷念和祝福演唱這首歌吧。齊唱。
(2)、老師唱前半部分，學生合唱后半部分。
三、擴展延伸
教師引導學生思考：同學們還知道那些贊美友誼的歌曲？與《友誼地久天長》這首歌從歌曲演唱形式、速度、風格等方面有什么區(qū)別？（學生討論回答）找1—2首有代表性的歌曲用多媒體播放。例：周華健的《朋友》、《送別》《永遠是朋友》《一二三四五六七》等。
四、小結
同學們，今天我們一起學唱了蘇格蘭民歌《友誼地久天長》，讓我們珍惜擁有，珍惜彼此之間這六年的同窗情吧！也祝愿我們大家的友誼都能天長地久！最后，讓我們在《友誼地久天長》的歌聲中，結束本節(jié)課的學習。
第六課時：《畢業(yè)音樂會》
活動目的：
1．由學生自己組織一臺“畢業(yè)音樂會”，啟發(fā)學生將音樂要素正確地運用到歌（樂）曲的演唱或演奏之中。
2．在音樂活動中培養(yǎng)學生相互尊重、共同合作的意識和集體主義精神，同時給學生創(chuàng)設一個展示自我，表達情感的平臺。
3．激發(fā)學生對家長、老師和同學的摯愛之情。
活動重點：
引導學生主持“畢業(yè)音樂會”。
活動難點：
晚會安排的合理性，學生情感的升華。
教學過程：
一、組織教學
學生伴隨《同一首歌》走進教室。
二、活動：“畢業(yè)音樂會”
1．師：同學們，你們六年的小學學習生活就要結束了，在這六年中，大家在成功中歡呼過，在失敗中感悟過。你們和老師共同經(jīng)歷了許多風風雨雨，這里有歡笑、也有淚水，更有我們難舍難分的深深的師生情。相信你們一定會有許多話要和老師、同學們說。今天，老師要讓大家盡情表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己、盡情地述說、盡情地流露你們的情感。在這里我們要開一個畢業(yè)會。下面，老師就把這個權利交給你們，掌聲歡迎小主持人上場。（掌聲）
2．齊唱：《捧一束鮮花獻給你》，唱之前全班配樂朗誦其中一部分歌詞。
師：老師非常感動，謝謝你們，聽到你們的歌聲，老師想了很多。想到了你們平時上音樂課時的張張笑臉，你們發(fā)自內心動情的歌唱，還有你們每次投入的表演，你們的點點滴滴，太多、太多……此時讓我想起了在我們共同走過課改的這六年里，同學們各方面的能力都得到了顯著地提高�？吹侥銈兊某砷L，老師感到很欣慰。我們在一起上過的許多課，老師一生都是難以忘懷的。下面誰來說一說，六年來你印象最深的一節(jié)音樂課……
3．師生共同跳《大河之舞》片斷。
4．師生同臺葫蘆絲吹奏：讓我們與竇老師手拉手，讓葫蘆絲的聲音回蕩在教室里，讓我們把最美好的微笑留在教室里，請欣賞葫蘆絲齊奏《金孔雀輕輕跳》。
5．獻畫《我們美麗的校園》。
6．師：孩子們，今天參加你們“難忘母校、難忘童年”──景潤小學畢業(yè)典禮音樂會，我的心情非常激動，我真的很愛你們，我喜歡你們，你們即將離開母校，我很舍不得。但是，我又不能擋住你們騰飛的翅膀，所以我希望你們將來能以自身淵博的知識、良好的修養(yǎng)、文明的舉止、優(yōu)雅的談吐、博大的胸懷，以及一顆充滿愛的心靈和優(yōu)秀業(yè)績?yōu)槟感Ｔ龉�，做景潤忠誠的、熱心的校友。
母校永遠是你們堅強的后盾，永遠是你們的精神家園。希望大家能與母校經(jīng)常保持聯(lián)系。我們期待著你們從四面八方傳來好消息。衷心祝愿同學們快樂安康，學習進步，鵬程萬里！
7．師：今天老師真的很榮幸。大家邀請我參加這個畢業(yè)會，老師看到你們投入地表演，真是發(fā)自內心地高興。不久的明天你們就要展翅高飛了，以后你們將繼續(xù)升入中學、高中、大學……老師相信，你們是最棒的畢業(yè)生。老師希望你們通過不斷努力，不斷學習，你們的翅膀一定會更加有力，我們說相逢是首歌，但老師覺得分別也是一個壯舉，在即將離別之際，想跟你們說的話太多了。老師只想送給你們一句話：“如果說生活是一條河流，老師希望你們就是河流里迎風而上的小船，如果說生活是小舟，老師希望你們就是那位風雨無阻的水手。謝謝大家。
8．師總結語：在這個世界上“愛”有很多種，在家里你們享受著父愛、母愛……在學校你們感受到了老師和同學們的師愛、友愛，將來你們還會用“愛”來回報父母、回報老師、回報社會。同學們，讓我們時時都記住“愛”是一個永遠的主題。記住，畢業(yè)了別忘回來看看老師。
9．甲：在這即將離別的時刻，多想挽住時間的手臂，再看一眼您慈祥的面孔，再聽一遍您親切的教誨。
乙：在這即將離別的時刻，讓我們共同表達我們的感謝。
甲：全體起立：
全體學生：感謝母校。
甲：讓我們在親切的關懷下健康成長。
全體學生：感謝老師。
乙：讓我們的羽翼更加豐滿。
全體學生：感謝母校和老師——讓我們度過了一個五彩繽紛的金色童年！
甲：可敬的老師，可愛的母校，請接受我們的由衷謝意。
男同學：敬禮！
女同學：敬禮！
全班：再敬禮！
丙：禮畢！
10．放音樂《放心去飛》出教室。
小學音樂教案的實例
【實例1】
一、教學目標
【情感態(tài)度與價值觀】
學習歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的情感。
【過程與方法】
采用欣賞法、小組合作等方法，激發(fā)對音樂的理解。
【知識與技能】
了解“對唱”形式、“變換拍子”及壯族民族風俗，并能用優(yōu)美、委婉的聲音演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】學唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風格。
【難點】一字多音的演唱。
三、教學用具
鋼琴、多媒體
四、教學過程
(一)新課導入
播放電影《劉三姐》對歌視頻片段，提問學生視頻中的人物在做什么，周圍的景色怎樣，唱歌的人是誰，她是哪個少數(shù)民族的歌手。教師總結“視頻當中的人們在有山有水的地方開心地對歌，我們曾經(jīng)學過“甲天下”的山水在廣西桂林，這個美麗的地方不僅有迷人的風景，更居住著一群勤勞善良、樂觀開朗的壯族人民。除了剛才播放的對歌歌曲，電影里還有另一首優(yōu)美的歌曲《唱山歌》，接下來我們伴隨這首歌曲，一起走進我們的桂林，走進壯族�！�
(二)初步感知
1.初聽歌曲，教師設置問題：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?速度是怎樣的?
學生自由發(fā)言;
教師進行總結：歌曲的情緒是優(yōu)美、婉轉地，速度為中速。
2.再次聆聽歌曲，教師設置問題：歌曲的節(jié)拍是怎樣的?
學生自由發(fā)言;
教師進行總結：歌曲是由2/4和3/4交替進行的，這樣的節(jié)拍我們叫做“交換拍子”。
(三)探究學習
1.學生學唱旋律，感受變換拍子的旋律特點;
2.找出旋律中的相似樂句，并根據(jù)特點劃分樂句;
3.分樂句帶入歌詞，學唱歌曲，理解歌詞表達的思想感情;
4.觀察歌詞與旋律對應特點，找出“一字多音”，并掌握“一字多音”的唱法;
5.跟隨鋼琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。
(四)拓展延伸
介紹壯族風俗歌會“歌圩”，學生分成小組進行討論，影片中人們的演唱形式和學生自己演唱歌曲的形式有什么不同，結合歌曲《唱山歌》總結壯族民歌的風格特點，由小組代表發(fā)言進行小組間的討論交流。
(五)課堂小結
今天我們學習了歌曲《唱山歌》，走進了“山水甲天下”的桂林，通過今天的學習，我們知道桂林不僅有美麗的風景，還有動聽的音樂以及善良的壯族人民。我們國家有55個少數(shù)民族，每個民族都有自己獨特的藝術文化，我們除了要了解這些文化，還應該保護和傳承我們國家的這些藝術瑰寶，熱愛我們的民族文化。
五、板書設計
【實例2】
第一課時
一、組織教學：
播放歡快的音樂，創(chuàng)設良好的音樂氛圍。（背景音樂伴奏樂）
二、導入新課：
�。ㄗ叩綄W生中間，手提一籃草莓）大家看，我給你們帶來了什么，（草莓）想不想吃，（想）如果，我送給你一籃草莓，你會怎么處理呢？
可是就有這樣一位小姑娘，有一竹籃草莓，她卻沒有吃，這是為什么呢？我們來看一段動畫.
三、講授新課：
1、播放Flash動畫。
大家知道答案了嗎？（小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶）
你知道這首歌是誰唱得嗎？是清怡小學的小歌星趙一欣和龐雅婷演唱的。好聽嗎？相信我們學會后，會比他們唱得還要好!大家有沒有信心?
2、復聽：看歌譜
同學們可以用手拍腿、拍肩膀，用腳輕輕跺跺地面、~~~~來為歌曲打節(jié)奏。
3、三聽，剛才我看到好多同學都要忍不住唱出來了，不過不要著急，我們先來模唱一遍(想用什么詞來模唱就用什么詞);好，我們唱得再整齊一些，用“LA”來一起唱一遍。
4、下面，我來朗讀一下歌詞，請同學們認真的聽一聽。第一段故意讀得缺乏感情，第二段加入感情，讓學生進行比較，相信你們讀得一定比我讀得好，誰來挑戰(zhàn)我？
5、她讀得真棒，我的嗓子都癢癢了，大家想不想聽一聽我來唱一唱？要求同學們聽的時候，概括一下這2段歌詞分別說了些什么？學生概括：草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。（教師范唱），掌聲鼓勵一下吧！
6、剛才我看到好多同學都躍躍欲試，想一展歌喉，來，我們跟琴把歌詞唱一遍。唱完之后，告訴我你覺得哪些地方比較難唱，我們一起來解決。（學生跟琴唱，找難點）
四、解決難點：
1、喲喂：八分休止符可以用手輕輕的拍一下桌子。
2、前倚音：讓聲音舒展開，加、不加的效果，通過對比來讓學生進行比較哪個好聽。
3、結束句高音：大家可以試著微笑著來演唱。
難點都被我們一一克服了，可是，你有沒有覺得好象缺點什么？
第二課時
一、歌曲情緒處理：
1、前12小節(jié)要唱得輕快、歡躍。風兒輕輕吹、彩蝶翩翩飛，小姑娘邁著輕盈的步伐上山摘草莓，一串串的紅草莓像瑪瑙一樣十分誘人，她的心情肯定非常高興，我們就用這種情緒來唱一下前12小節(jié)。
2、喲喂，這時候就好象是小姑娘在摘草莓，看見這個草莓，又紅又大，看看那個草莓，又新鮮又水靈，滿眼的草莓個個賽瑪瑙，那個喜呀那個樂呀，同學們帶著這種感覺來唱一下。
3、第二段說的是小姑娘把自己摘的草莓送給了軍屬老奶奶，大家說，當你幫助別人做了一件好事，你的心情是怎樣的？（高興~~~~）那么在演唱時，我們就要把這種由外到內的高興勁用歌聲表達出來。試一試。
4、最后一句結束句，出現(xiàn)了換氣符號，速度漸慢，為后面的高音打下基礎。充分贊揚了小姑娘美好的心靈。聲音要舒展，微笑著，放開聲音來唱。試一試。
二、歌曲表演：
歌曲在我們的共同努力下已經(jīng)完成了，下面，我們也該活動活動了。我們把同學們分成三個小組，每個小組派出1名同學，來把這首歌曲表演一下，扮演小姑娘，（每名學生都戴有頭飾）你們都有漂亮的頭飾，那我扮演誰��？（軍屬老奶奶）開始準備吧。（分發(fā)道具）
三、歌曲拓展：
歌曲當中的小姑娘把草莓送給了軍屬老奶奶，那么，如果是你的話，你會送給誰呢？（走到學生中間詢問）誰能自己創(chuàng)編歌詞唱一唱？（1~2名學生演唱）他們唱得真棒！
相信大家都是有愛心、有孝心的好學生！非常高興與同學們度過了一堂愉快的音樂課，就讓我們在這優(yōu)美的旋律當中結束這節(jié)課，同學們再見！
【實例3】
教學目標
1、情感態(tài)度與價值觀目標：通過演唱《郊游》使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。
2、過程與方法目標：能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。
3、知識與技能目標：學生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教學重難點
教學重點：有感情地準確地演唱歌曲。
教學難點：歌曲的三、四、五樂句。
教學方法
啟發(fā)法、情景創(chuàng)設法。
教學過程
一、創(chuàng)設情境——導入新課
師：同學們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!
(教師范唱《郊游》歌曲。)
(學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)
二、新課講授——熟悉旋律
1、學生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游：
請學生用動作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。
2、PPT出示春天的田野等一些圖片，并請同學們用優(yōu)美的語言來贊美春天。進而引出歌曲歌詞，讓同學們熟悉歌詞。
3、學生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色。
4、熟悉了旋律和歌詞，教師開始彈奏鋼琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是難點，學生唱歌時容易出錯，因此多次重復，帶領同學們反復演唱。
6、播放伴奏，完整地唱歌曲：
7、增加難度，讓同學們用手拍桌子，敲打節(jié)奏。
三、鞏固提高
請同學們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏，之后請同學之間互相評價，最后老師進行鼓勵性的評價。
四、小結與作業(yè)
請學生一起總結出本節(jié)課教學內容。
布置作業(yè)讓同學們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。
【實例4】
教學內容：
《小小少年》是德國電影《英俊少年》的一首插曲。大調式，4/4拍，弱起的一段體結構。
第一、二樂句旋律變化重復，在句尾作六度、七度的上下跳進，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；
第三、第四樂句旋律同樣是變化重復，在句頭使用六度大跳，曲調舒展而起伏，唱出少年在成長中的煩惱，也表達了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。
教學重難點：
解決大跳音程的音準、附點節(jié)奏、弱拍起的問題，用優(yōu)美、連貫的歌聲演唱。
教學過程：
1、聽傾聽歌曲錄音，熟悉歌詞，體會歌曲情緒，說出自己不理解的歌詞含義。
2、看觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無憂無慮”又為何“憂慮煩惱都來了”？
3、唱重點解決好幾處大跳音程的音準及附點節(jié)奏、弱拍起的問題。
4、演學生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出樂觀自信、蓬勃向上的精神風貌。
5、電影《英俊少年》簡介德國電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年代初期才在中國上映。描述了一個英俊少年捍衛(wèi)家庭幸福的動人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。海因切的外公——實業(yè)家貝特霍德因反對卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。
銀行行長的'兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對此不聞不問，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養(yǎng)在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來了一抹陽光。一次偶然的機會，海因切得知爸爸入獄事件的真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂場上空回蕩。
【實例5】
教學分析：
《春來了》是一首三拍子韻律的歌曲，歌詞采用擬人化的手法，描繪了一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。本課主要通過以節(jié)拍、歌唱、欣賞、表述等活動讓學生感受和體驗春天的美景，使學生了解春天、喜愛春天，更熱愛生活。既全面培養(yǎng)了學生音樂、美術、文學方面等綜合的藝術能力，同時，也讓學生在輕松、愉悅的氛圍中表現(xiàn)歌曲，使課堂教學充滿勃勃生機。
教學目標：
知識目標：通過學習歌曲《春來了》，認識3/4拍的拍號，感受其強弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用，能唱出三拍子的韻味，并唱好結尾的斷音。
情感目標：通過引導學生說春、唱春、賞春、贊春等活動，多方面感受春天的美好形象，使學生盡情享受春天帶來的喜悅和希望，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情懷。
能力目標：指導學生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《春來了》，能用歌聲表達對春天的贊美之情。讓學生以“春”為主題，通過說、唱、賞、贊等活動形式多角度參與表現(xiàn)。
教學重點：
學習歌曲《春來了》，能用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱，并通過一系列活動感受和體驗春的美好，促進學生歌唱、審美等綜合能力的形成，激發(fā)對春天的向往和熱愛。
教學難點：
能夠很好的感受和表現(xiàn)三拍子的強弱規(guī)律，學會用腹部的力量控制氣息，唱好結尾的斷音。
教學準備：
多媒體課件、《春天圓舞曲》歌曲錄音帶。
教學過程：
一、說春：描繪春天的美麗景色
師：冬爺爺趕上末班車走了，春姑娘踏著輕盈的舞步來到我們身邊，你知道她給我們帶來了什么禮物嗎？（用優(yōu)美的語言描述）
生：春天來了，冰雪融化、萬物復蘇、花兒紅了，草兒綠了；大地一片生機勃勃。
生：看，春姑娘帶著一群可愛的燕子飛來了，小鳥在枝頭嘰嘰嘰喳喳地歡叫，迎接春姑娘的到來呢！
生：春天里山更青，水更綠，大地更美麗了！
生：春姑娘給我們帶來了溫暖，我們可以脫去厚厚的冬裝，換上漂亮的春裝。
生：春天到了，讓我們去愉快地郊游、放風箏。
二、唱春：歌唱春天的天籟之音
師：的確，春天是個美好的季節(jié)，我們已感受到了春天的氣息，可是，春姑娘她喜歡和我們捉迷藏，現(xiàn)在，我們一起去找一找她到底藏在哪里？
�。ǘ嗝襟w課件展示歌曲《春來了》，學生初步感受歌曲的情緒和表達的內容）
�、俑惺芨枨�
師：同學們，你們誰先找到春姑娘？
生：春姑娘在桃花的花苞里、柳樹的枝頭上。
師：春滿枝頭，桃紅柳綠，讓我們再一次感受春姑娘的迷人氣息，想一想，她用怎樣的節(jié)拍輕盈地穿梭在花間樹里？
a.學生通過傾聽感受，確定三拍子。
b.認識3/4的拍號，了解其強弱規(guī)律。
c.用拍手、拍腿或身體動作表現(xiàn)3/4拍的強弱規(guī)律。
�、趯W唱歌曲
師：這首歌曲我們已經(jīng)聽了兩遍，同學們也比較熟悉了，讓我們選擇一種自己的喜歡的三拍子方式為歌曲伴奏，并用lu跟老師的琴聲哼唱。
提問：
1.你覺得歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？（歡快、活潑）
2.歌曲哪兩句節(jié)奏相同；哪兩句曲調相同？分別列出來并唱一唱。
3.哪一句比較難唱？這個樂句有什么特點？如何唱好它？
找出結尾句，練習斷音的唱法，說明它是模擬孩子們銀鈴般的笑聲，抒發(fā)了喜悅之情。注意用腹部的力量控制氣息，不能用喉頭加力。
a.請學生嘗試著跟琴唱一遍歌譜。
b.完整地有表情地隨琴演唱歌曲。
�、垤柟谈枨�
a.用領、齊唱等不同的形式演唱歌曲。
b.伴隨音樂伴奏用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱，表達對春來了的喜悅和向往之情。（請一部分學生用三角鐵、沙球、碰鈴等為歌曲伴奏，其余學生邊唱邊以拍手、拍腿或身體擺動來表現(xiàn)三拍子韻律）
�、芡卣垢枨�
a.同學們動人的歌聲把愛唱歌的小鳥、愛跳舞的蝴蝶、蜜蜂們都給吸引來了，讓我們一起加入它們，跟著音樂跳起來吧！(各小組隨歌曲音樂即興表演)
b.師生互動，大家和老師一起邊唱邊表演。
三、賞春：感受春天的詩情畫意
1.師：“春來了，春風輕輕拂過樹梢，穿過田野，花兒露出了笑臉，小草挺起了蠻腰，蝶兒翩翩起舞，小鳥也唱起了動聽的歌兒……那是一幅多么詩情畫意的景象啊！”
以《春天圓舞曲》為音樂背景，多媒體欣賞不同的攝影春景畫面和藝術家筆下描繪的各種春天。
2.師：你喜歡哪一副春景圖？請你為畫面取一個帶有“春”字的成語名字。
生：春花爛漫
生：春意盎然
生：春暖花開
生：大地回春
生：春色怡人……
3.師：我國古代有很多詩人都很喜歡春天，于是留下了一些關于春的名詩佳句。同學們，你們知道多少呢？（小組互相交流）
生：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
生：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
生：滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。
生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
4.配樂詩朗誦唐朝孟浩然的《春曉》和宋朝朱熹的《春日》兩首。
四、贊春：揭示春天的美好情懷
師：你們喜歡春天嗎？它給你的感想是什么？請用一、二句話贊美你眼中的春天。
生：春天多么美好。
生：春天，你給我們的生活帶來了歡樂和希望！
生：讓我們擁有春天般溫暖的胸懷。
師：春天是美好而充滿希望的，它屬于我們每個人。同學們，你們就像四季中的春天一樣朝氣蓬勃，愿你們珍惜美好春光，快樂地學習，健康地成長，用我們的智慧為祖國更美好的明天作好奮斗的準備。
�。ā洞簛砹恕返囊魳仿曋薪Y束課堂。）
【實例6】
教學目標：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛鳥、護鳥，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。
重點難點：感受音樂所塑造的小鳥的形象。
課前準備：詞語卡片。
教學過程：
一、初聽
1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽音樂，根據(jù)樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。（播放《鳥店》錄音）
2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）
二、復聽
作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個發(fā)生在鳥店里的故事，請同學們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。
三、分段欣賞
1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響？
生：這段音樂描寫的是清晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么？
生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……
3、下面這段音樂令人心驚膽戰(zhàn)，是誰來了？
生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結果貓沒有吃到小鳥，因為小鳥在籠子里。
四、表演欣賞
1、邊聽音樂邊表演。
2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢？
3、生展開討論。
4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。
5、學生模仿小鳥在音樂聲中“飛出”教室。
【實例7】
教學內容
1、學唱歌曲《法國號》
2、音樂知識：法國號、四三拍。
教學目標
1、學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿。表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”
2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱—圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規(guī)律。
教學過程
一、簡介圓號
1、學生聽一段圓號吹奏的音樂片段。
2、請學生從《小樂隊》中晶到的五種樂器的圖片中試著找出所聽的樂器。
3、教師簡介圓號也稱法國號，導入歌曲《法國號》。
二、學唱歌曲《法國號》
1、聽《法國號》的范唱錄音。
2、學唱歌曲，并讓學生尋找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律。
3、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第25頁所示范的律動，邊唱邊拍。
三、進一步掌握四三的節(jié)奏律動
1、請學生自己創(chuàng)造不同的聲勢，表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律。
2、以組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。
四、教師就學生自制小樂器進行提示，并提出要求。
（可參照教材中的示范，指定各組所需完成的樂器制作；更可鼓勵學生自己創(chuàng)造出別具一格、與眾不同的樂器類型。還可指定學生準備下節(jié)課上需完成自制樂器的材料等等。教師可根據(jù)學生能力、條件，特別是教學時間自主選擇此項教學的要求和難度）。
五、教學評價
1、能否知道圓號就是法國號，并認識其外形。
2、能否較準確地運用老師所教的方法，準確表現(xiàn)歌曲情緒。
3、能否說出四三拍的強弱規(guī)律，并在同一速度下用聲勢正確為自己的演唱伴奏。
4、能否積極、主動、有效地與本組同學共同參加討論、排練與展示活動。
【實例8】
一、教學目標
【情感態(tài)度與價值觀】
通過學習歌曲，感受歌曲中表達對國旗的贊美和喜愛之情，能夠養(yǎng)成對祖國的熱愛之情。
【過程與方法】
完整而充分的聆聽歌曲，運用模仿、體驗的方式，提高音樂審美能力。
【知識與技能】
感受2/4拍的強弱規(guī)律，并能夠有感情的完整演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。
【難點】
感受2/4拍的強弱規(guī)律。
三、教學過程
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
指導學生看課本上的插圖，請學生找出天安門、國旗和國徽。在天安門廣場，我們可愛的解放軍叔叔每天早晨都會伴著雄壯的國歌將國旗升起，現(xiàn)在讓我們也來感受一下國旗升起時的場面吧。
教師播放在天安門升國旗的視頻，并請學生談談觀看視頻之后的感受，學生自由發(fā)言，教師板畫示意圖并說明各部分分別代表什么，引導學生懂得升國旗時應起立，目視國旗。我們的國旗這么美麗，所以有人給她編了一首好聽的歌曲，今天讓我們一起來感受一下這首歌曲中所描繪的國旗吧!
(二)新課教授
1.教師播放歌曲，并設問，聽完這首歌曲你能想象出什么樣的畫面?學生自由發(fā)言，教師評價并總結，五星紅旗飄揚在藍藍的天空中，那么美麗，那么雄偉和激動人心。
2.復聽歌曲，并設問，歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學生自由發(fā)言，教師評價并總結，歌曲的速度是中速，情緒歡快且激動。
3.教師彈琴范唱歌曲，學生跟琴輕聲哼唱，提醒學生注意情緒。
4.教師運用奧爾夫教學法，用強拍拍手，弱拍拍腿的方式讓學生感受2/4拍的強弱規(guī)律，并說一說2/4拍有什么樣的特點?學生自由發(fā)言，教師總結前面一拍是強拍，后面一拍是弱拍。
5.跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強弱規(guī)律。
6.教師彈奏鋼琴，學生跟隨琴聲律動身體，再次體會歌曲的拍子、速度和情緒。
7.教師教唱歌譜，學生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。
8.學生齊讀歌詞后填詞演唱。
【實例9】
教學目標
1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
2、了解西部地區(qū)的風土人情，開闊學生的音樂視野。
教學重難點
1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學準備
鋼琴、多媒體
教學過程
一、欣賞《走進西藏》
教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）
提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）
教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。
二、學習歌曲《拉薩謠》
�。ㄒ唬⿲W唱曲譜
1、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。
2、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
�。ń處煶鍪厩V，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音）
�。�1236）
3、教師引導學生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等）。
�。ǘ⿲W唱歌詞
1、引導學生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區(qū)的風土人情。
3、教師范唱（伴奏）。
4、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）
5、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒
6、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉(xiāng)的風土人情，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
7、引導學生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。
三、小組比賽：看誰唱的最棒。
【實例10】
教學內容：
學唱《國旗國旗真美麗》，欣賞《國歌》并能體會他的激昂情緒。
教學目標：
通過學唱《國歌》和介紹聶耳，激發(fā)學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。
教學重點：
運用恰當?shù)牧Χ日_的表達歌曲的情緒內容。
教學難點：
三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。
教具準備：
電腦、錄音機
教學過程：
一、組織教學
師生問好
二、新授
1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個游戲。
好，請看大屏幕：
請你說出這是哪個國家的國旗？你說這面國旗美麗嗎？下面我們來學習《國旗國旗真美麗》這首歌。
2、聽一聽這首歌曲的旋律。（播放音樂）
3、跟老師唱，老師唱一句，學生跟唱一句。
4、聽賞國歌。你聽過這個國家的國歌嗎？（回答正確的同學，其他同學用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和國歌，對現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見解，用戰(zhàn)爭解決問題的方法是不可取的。
5、聽一聽
今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對國歌了解多少？請你告訴我好嗎？
老師根據(jù)學生的了解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅強決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象，具有強烈的時代精神，鮮明的民族風格和富于獨創(chuàng)的藝術形式，他的作品有《義勇軍進行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。（附加聶耳名字的來歷）
我們來聽一聽國歌的演唱。（放FLASH動畫）
3、唱一唱
下面我們同學用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。
三、小結：通過這節(jié)課的學習，同學們對國歌有了更深的認識，說說你今后將怎樣為社會和國家做貢獻呢？
板書設計
校園升旗
【實例11】
教學目標：
1、看圖編故事，并能有組織有安排的進行“小青蛙找家”的戲劇表演；
2、通過表演，學唱《小青蛙找家》，并體會歌曲情緒的變化；
3、通過戲劇表演，教育學生要愛護小動物；
4、通過一系列多樣化的評價，讓學生自信的進行表演；
教學重點：
1、能根據(jù)圖畫提示進行戲劇表演；
2、能根據(jù)歌曲情緒的變化演唱歌曲；
教學難點：
能將戲劇表演的內容完善，發(fā)展學生的創(chuàng)作、想象力；
課時計劃：
一課時
教具、學具準備：
學生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機、電子琴、多媒體課件；
教學過程：
一、組織教學
二、看圖講故事
1、師板書：故事大王
學生用兩分鐘進行13頁的故事創(chuàng)作。
2、同座位互相指出對方講故事的缺點，并互相講一講。
3、師獎勵，學生踴躍上臺，講故事，最后評出“故事大王”
三、戲劇表演
1、師引導學生大膽想象、創(chuàng)作，學生畫想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個“青蛙的家”。
2、學生自由組合，分組進行商量，并制定出表演過程，看哪一組表演的和別人不一樣？
3、將自己畫的青蛙貼于身上，代替頭飾進行表演，學生根據(jù)自己設計表演，生介紹自己的角色，再表演。
4、學生評出表演突出的學生，并說出選他們的理由，師對表演突出的學生獎勵，其余學生給予鼓勵。
四、歌表演
1、師播放《小青蛙找家》，學生靜聽。
2、聽范唱，師分句彈唱，學生自己填詞練習，再完整練習。
3、進行歌表演，根據(jù)歌曲的音樂情景進行表演。
4、師對表現(xiàn)好的學生給予鼓勵。
5、學生拍唱著歌曲走出教室。
教學后記：
這節(jié)課是一節(jié)戲劇表演課，在一班上時，我按照先學歌、再表演的過程進行教學，結果學生學會歌曲后，在戲劇表演時就受到了限制，不能放開去表演；因此我在二班上時，就采取了讓學生先以“講故事”的形式，把這個圖畫用自己的語言表達出來，這時學生的思維活躍，于是我就把他們分為八人一組，自己商量劇情、角色、自己表演，結果得到了意想不到的效果，學生爭著進行表演、創(chuàng)編，使自己有不同于別人的風格，這時我再教學《小青蛙找家》時，學生就能根據(jù)表演的內容輕松學唱歌曲了。
【實例12】
教學目標：
1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也騎馬巡邏去》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏；
2、在欣賞歌曲的過程中，了解內蒙古的風土人情，生活習慣，體驗小騎兵歡快豪放的情緒，并能用語言講敘音樂中小騎兵的故事。
教學重點：
1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也騎馬巡邏去》；
2、欣賞《我是人民的小騎兵》。
教學難點：
引導學生用各種音源和打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲和馬鈴的形象。
教學過程：
第一課時
一、組織教學
聽音樂進教室
二、新課教學
師：同學們，你們去過大草原嗎？誰來說說大草原的風景師怎樣的呢？是啊，在一望無際的大草原上，還生活著一群牧民，你瞧，那是誰走來了呢？
1、教學碟范唱；
2、帶讀歌詞；
3、歌曲接龍；
4、全班齊唱歌曲
四、參與表現(xiàn)
1、師：這首歌里描寫了什么？我們應該用什么樣的情緒來演唱這首歌呢？（歡快、熱情、開朗、自豪），好，下面，我們就帶著這種感情來唱一遍�！嘤懈星榈匮莩枨�。
2、師：你們也想不想象弟弟一樣騎上大棗紅馬去巡邏放哨啊？那我們來表演表演吧！—請同學們上臺表演。
五、總結下課聽音樂出教室。
第二課時
一、組織教學
1、聽音樂進教室
2、師生問好
二、新課教學
1、復習導入
師：上節(jié)課我們學了一首新歌《我也騎馬巡邏去》，我們一起來唱一唱。
師：今天，我們又要認識一群人民的小騎兵。請同學們仔細聽！
2、初聽全曲
師：聽完后，你認為音樂表現(xiàn)了什么情緒？—活潑、歡快。
你眼前仿佛出現(xiàn)一幅什么畫面？
3、分段欣賞
�。�1）、欣賞引子
師：你們聽到了什么？—模仿一下。
引導學生用雙響筒模仿由遠而近的馬蹄聲（由弱到強）
�。�2）、欣賞第一樂段
師：這段又是怎樣的情緒？描繪了怎樣的情景？
描繪了小騎兵揚鞭催馬的神氣和威武—活潑、歡快的
�。�3）、欣賞第二樂段
師：聽到了什么聲音？—風雨聲
你認為小騎兵遇到了什么事情？
他會不會被困難嚇倒呢？
�。�4）、欣賞第三樂段
師：又聽到什么？—小騎兵克服困難，繼續(xù)巡邏，越走越遠，馬蹄聲也越來越弱，越來越小�！么驌魳菲髂７�
四、總結下課
師：你從小騎兵身上學到了什么？
聽音樂下課
【實例13】
教材：
人音版第二冊
教學設想：
“音的高低”是小學音樂第二冊第五課“跳起舞”中的一個教學內容。本課通過“學一學”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四個教學環(huán)節(jié)，使學生在嘗試探索中發(fā)揮自主學習，初步了解音的高低變化。教學中注重培養(yǎng)學生對音樂的喜愛，激發(fā)他們的探究、創(chuàng)造能力。
教學目標：
引導學生在學習活動中，大膽嘗試、探究，通過多種方式初步了解音的高低變化。
教學過程：
一、聽一聽，學一學
播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請學生說一說是什么聲音。
出示圖片，請學生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。
提問：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說說還有哪些高低不同的聲音？請你模仿聽。
高音低音
例：拍手――――跺腳
雨聲――――雷聲
貓叫――――虎叫
馬蹄聲―――象的腳步聲
高跟鞋聲――平底鞋聲
老爺爺說話――小朋友說話
活動延伸：鼓勵學生回家后繼續(xù)尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論
（從自然界的聲音入手，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主參與體驗，使學生對音有了一個基本的高低概念，為后面的教學打下良好的基礎。）
二、唱一唱
出示兩只貓的圖片，一只小貓，一只老貓。說說他們的叫聲有什么不同的。
學讀兒歌《兩只貓》。
學唱歌曲《兩只貓》。
附：歌詞
有只老花貓，喵嗚喵嗚叫。
有只小花貓，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。
分組扮演兩只貓表演動作、形象。
（歌曲中老貓叫為43432―，小貓叫為17176―，由自然界中的聲音過渡到音樂中的高低音，兩者有機結合起來，使學生通過演唱和表演投入到音樂中來。）
三、敲一敲
教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時可以發(fā)出不同音高的音），準備一根筷子，告訴學生音樂可以在這七個杯子里找，今天我們來找音樂。
請個別學生用筷子敲擊杯子，聽一聽音高不同的七個音。小組討論：給這些音起名字。告訴學生七個音的唱名，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。鼓勵學生自己來創(chuàng)造音樂，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。
評獎激勵：比一比誰的創(chuàng)作最優(yōu)美，評出小小作曲家。教師作記錄，全體學生來唱一唱。
四、跳一跳
教師在琴的高、中、低三個音區(qū)彈奏兒歌《秋天來到了》，要求學生用不同位置的體態(tài)動作模仿樹葉飄動，表示自己聽到的是哪個音區(qū)的音樂。
1、集體聽辨模仿
2、個別學生聽辨模仿
3、隨音樂“飄”出教室
【實例14】
教學內容：
1、聽《洋娃娃的夢》
2、唱《蒲公英》
教學目標：
1、視通過各種畫面，讓學生感受，發(fā)揮想象。
2、聽通過《洋娃娃的夢》，讓學生感受音樂所描繪的意境。
3、唱通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。
4、動通過聽、唱，讓學生隨歌律動。
教學重、難點：
激發(fā)學生調動各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗美，歌唱美，創(chuàng)造美。
教學過程：
課前活動：師生律動
（一）音畫結合，情境體驗
師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？
�。ǘ┬蕾p感受，描繪夢境
師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達的呢？我們先來聽一聽
師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧！[課件展示：流動畫面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。（結合畫面，第二次欣賞）
師：洋娃娃做了這么美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？
（三）歌曲體驗，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補充完整。
聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么啊？來把它畫上去。
2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導學生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。
6、完整演唱全曲，師及時鼓勵。
�。ㄋ模┳灾骱献鳎瑒�(chuàng)作表現(xiàn)。
1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達這首歌曲。自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。
2、老師分組指導
�。ㄎ澹┙涣骺偨Y，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！
2、律動：隨歌曲旋律跳著離開教室
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