大班語言領域教案范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的大班語言領域教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言領域教案范文1
活動目標：
1、通過欣賞、學習兒歌等方式來感受春天的美，并能產(chǎn)生對春天喜愛之情。
2、能大膽地用語言描述自己對春天的各種景物、現(xiàn)象的認識。
準備：
1、幼兒對春天已有一定的認知與感受。
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容制作ppt。
3、冬天的池塘圖一張。
過程：
一、談話：春天來到了
1、“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡春天嗎？喜歡春天里哪些景物？你喜歡在春天里參加哪些活動？大人們都喜歡在春天里干什么？為什么？”
2、小結(jié)：春天是個生機勃勃的季節(jié)：百花齊放，樹木生長；冬眠中的小動物們醒來了，小昆蟲們快樂的游戲著；人們脫下厚重的冬裝換上輕便的春裝，也在進行著各類活動。我們一起來欣賞美麗的春天吧！
二、欣賞春天美景，感受春天氣息
�。ㄒ唬┬蕾p花草樹木：
1、播放Ppt，邊欣賞邊講述看到的景物，（草地—各種春季花朵—樹木）
2、“你看到了哪些春天里的景物？你能用一句好聽的句子把它們說出來嗎？”幼兒回憶、講述，老師及時肯定。
2、“我這兒也有一句好聽的句子，我們一起來聽聽——草兒綠，花兒香，柳樹穿上新衣裳。”
3、引導幼兒學念兒歌第一句。
（二）欣賞動物：
“春天這么美，有哪些小動物開始出來活動了呢？”
1、幼兒講述自己的看法。
2、今天有四位可愛的小動物也來到了我們現(xiàn)場，想不想知道是誰來了？引導幼兒聽辨兒歌中的小動物的聲音，根據(jù)幼兒的回答逐個出示動物圖片�！斑�有我，不會唱歌的小蝴蝶”邊說邊出示。
3、再次引導幼兒用一句好聽的話講述所看到的小動物。
4、引導幼兒傾聽兒歌第二句——燕子歸，青蛙唱，蜜蜂蝴蝶捉迷藏比擬感嘗試念一念。
�。ㄈ┬蕾p人們活動：
1、“看看圖片里的人們在干什么？”播放Ppt，觀看人們春季里的部分活動。
2、幼兒大膽描述自己所看到的人們活動，并嘗試將話語說得完整又好聽。
3、引出兒歌最后兩句——栽樹苗，又插秧，人們各個干活忙。踏春光，放紙鳶，春天來到多喜歡。
4、幼兒嘗試學念兒歌的最后兩句。
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1、“我們一起把前面幾句好聽的句子連在一起就變成了好聽的'兒歌吧！”帶領幼兒齊念兒歌。
2、“春天這么美，讓我們把這個好消息告訴更多的人吧！那怎樣讓別人很快就可以知道這個消息呢？”引導幼兒以念兒歌的方式告訴別人。。
三、游戲：裝扮小池塘
1、出示光禿禿的池塘圖，以青蛙的口吻說“這里是我的家鄉(xiāng)，我睡了一整個冬天，一覺醒來，發(fā)現(xiàn)我的家鄉(xiāng)還是光禿禿的一片，春天怎么還沒來臨呢，你們能幫我的家鄉(xiāng)找回春天嗎？”
2、引導幼兒想辦法
3、小朋友動手將春天里的景物（如，小花小草、蜜蜂蝴蝶等等）將池塘圖的景色裝扮成春天到來的樣子。
4、青蛙感謝小朋友“家鄉(xiāng)的春天可真美，謝謝善良可愛的小朋友們�！币龑в變涸僖淮螌焊枥收b給青蛙聽。
四、延伸活動：我們到外面尋找一下，看看還有哪些美麗景色我們還沒有發(fā)現(xiàn)。
附：兒歌《春天到》
草兒綠，花兒香，柳樹穿上新衣裳。
燕子歸，青蛙唱，蜜蜂蝴蝶捉迷藏。
栽樹苗，又插秧，人們各個干活忙。
踏春光，放紙鳶，春天來到多喜歡。
大班語言領域教案范文2
【考情回顧】
考察對象：五大領域的活動教案設計
備課時間：20分鐘
【真題解析】
我們以語言領域故事《烏鴉喝水》為活動案例，帶領大家一起分析教案的撰寫。
一、設計意圖
《烏鴉喝水》是一則有趣易懂的兒童故事，講述了一種烏鴉再喝不到水的情況下，通過思考、嘗試，最終喝到了水，故事語言幽默風趣，情節(jié)跌宕起伏，又不乏教育意義，是一個很好的幼兒語言活動材料。
《幼兒園教育指導綱要》中提出：“幼兒園活動的設計既要滿足幼兒的現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠發(fā)展，既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性”。所以在本次活動中，我不僅設計了圖片教學等幼兒喜愛的教學方式，又增加了引導幼兒復述故事的`環(huán)節(jié)。讓幼兒在玩中學、雪中玩，寓教于樂的方式中形成最大教學合力。
結(jié)合我班兒童心理發(fā)展情況及愛看書，好模仿的特點，我將故事內(nèi)容進行拓展、整合，創(chuàng)設有趣且生活化“語言情境”，讓孩子在活動中認識生活、體驗生活、思考生活。解決生活中的實
際問題，并教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。
分析：在教案中，設計意圖是第一個環(huán)節(jié)，但在教師資格的考試中，并不要求考生一定寫出設計意圖，考生可根據(jù)自己的能力及時間把握，靈活處理。
二、活動目標
1、認知目標：理解故事主要內(nèi)容，知道烏鴉最終是用什么方法喝到了水。
2、能力目標：結(jié)合圖片能夠簡單復述故事主要內(nèi)容，并大膽進行角色表演。
3、情感目標：感知主要人物的不同特點，體驗小烏鴉的聰明機智。
分析：目標是試講的導向，試講的過程是為了達成活動的目標，兩者相輔相成。雖然試講的過程是直接面對考官，但是教案是整個活動的保證。目標的書寫一定是具體的、可操作、且保持幼兒的主體性一致。
三、活動重難點
活動重點：幼兒可以大膽、用完整的話對故事主要內(nèi)容進行復述。
活動難點：體會參與活動且大膽表達的快樂。
四、活動準備
物質(zhì)準備：精美圖書、故事掛圖和多媒體課件。
五、活動過程
�。�1）活動導入部分
《小烏鴉》手指律動
教師組織幼兒復習小烏鴉手指律動導入活動，引出活動主題——烏鴉，激發(fā)幼兒學習的興趣。師：小朋友們，還記得昨天我們學習的小烏鴉手指律動么？和老師一起表演一下吧。
（2）活動基本部分
�、俳處熗暾蹲x故事。
教師用聲情并茂的語言，結(jié)合使用繪本，為幼兒完整范讀《烏鴉喝水》故事。并在范讀后進行提問。
師：小朋友們，小烏鴉最后喝到水了么？它用什么方法喝到了水呢？
�、诶脠D片等形式，分段理解故事。
教師出示圖片一，引導幼兒觀察圖片，并進行提問：“小朋友們，圖片上都有什么呢？小烏鴉發(fā)生了什么事兒呢？”
教師出示圖片二，引導幼兒分組討論，“小朋友們，小烏鴉想了什么辦法喝到了水呢？”最后教師引導幼兒觀看課件動畫片，使幼兒回顧整個故事，加深幼兒的理解。
�、劢處熆偨Y(jié)，引導幼兒復述故事。
教師以提問的方式，引導幼兒復述整個故事內(nèi)容。
�。�3）活動結(jié)束部分
教師帶領幼兒來到美工區(qū)，引導幼兒講故事高潮部分進行繪畫表現(xiàn)。師：“小朋友們，我們一起把故事內(nèi)容畫一畫吧�！�
活動延伸
師：“小朋友們，回家講故事內(nèi)容分享給爸爸媽媽們吧�！�
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