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大班語言領域毛筆的故事教案(精選12篇)
作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的大班語言領域毛筆的故事教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語言領域毛筆的故事教案 1
活動目標:
1、通過故事欣賞,了解筆的來歷,對傳統的書寫工具產生興趣。
2、嘗試用毛筆寫"點""橫""豎""撇""捺"等基本筆畫,或進行作畫嘗試,體驗使用毛筆的樂趣。
3、學習詞匯:小心翼翼、情不自禁。
活動準備:
1、準備小竹片、細繩、毛筆筆端的毛、現成的毛筆、墨汁、紙,象形"筆"的卡片。
2、準備教育掛圖《語言·閱讀活動·毛筆的故事》、學習包《語言·閱讀活動·毛筆的.故事》。
指導要點:
1、出示象形字"筆",提問:這個字有什么特點?再引入故事。
2、結合教育掛圖講述"毛筆的故事"。引發(fā)幼兒思考與討論:
a)在蒙恬之前,古代的筆是用什么做的?為什么這種筆比蒙恬發(fā)明的筆不好用?
b)蒙恬聰明表現在什么地方?筆最后是怎樣做成的?
c)人們在什么情況下需要用到毛筆?
d)我們現在用的筆除了毛筆還有哪幾種筆?
3、學習兒歌《造筆歌》,進一步理解故事內容。
4、該故事只作為幼兒欣賞,讓幼兒知道毛筆的由來和特征即可。"小心翼翼""情不自禁"等詞在故事講述過程中學習。
大班語言領域毛筆的故事教案 2
一、設計意圖:
《青蛙》毛筆畫。這個繪畫活動是適合于我班孩子的,因為6-7歲的孩子對小動物很敏感,也很樂意與小動物交朋友。所以我為本班幼兒設計了一節(jié)有趣的毛筆畫課,其次我還收集關于小青蛙的圖片,美術教育對于幼兒全面發(fā)展有著重要意義。它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和操作能力;可以開發(fā)幼兒的智力,是一種陶冶情操的教育。
。ㄒ唬┱f教材現在是陽光明媚、萬物生長的季節(jié)。小蝌蚪變成了小青蛙,也是幼兒早已被所熟悉。也就是說,這節(jié)課的"教育資源"就來自于幼兒的生活經驗和周圍環(huán)境。適應了《綱要》對藝術活動提出的"引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發(fā)他們表現美,創(chuàng)造美的情趣。"基于這點要求,在幼兒聽過故事,學過歌曲的基礎上,引導幼兒注意觀察小青蛙的外形特征和游動姿態(tài),通過"觀察-想象-創(chuàng)作-欣賞"這一過程,可以進一步豐富幼兒的`情感,發(fā)展積極性思維及操作能力。
。ǘ┱f幼兒現在再來談談活動內容與活動主體(即幼兒)之間的適應性關系。《綱要》中指出:幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此,正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發(fā)展情況,是每位教師設計和組織活動的必要前提。那么,教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神,對孩子的發(fā)展就至關重要!《綱要》中明確指出:"要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。""教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣,豐富他們的審美經驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。"根據這些要求,我在平時的美術教育活動中,就有意收集一些簡單而有易于幼兒表現的教材,就像今天設計的這節(jié)"毛筆畫"課,大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂。在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富了他們的情感體驗;在美術作品欣賞中,體會分享的快樂。這就是我設計這節(jié)課的初衷。
二、教學目標定位:
基于以上這些設計意圖,我將這節(jié)課的教學目標定為三點:
1、學習用毛筆畫畫的方法,表現各種動態(tài)的小青蛙。這點也是本節(jié)課的知識點所在。主要依據《綱要》中提出的:進行藝術活動時,要根據幼兒的發(fā)展情況和需要對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導來定位的。
2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想象力,提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術活動的快樂。這點不僅體現了這節(jié)課的主要設計意圖,也體現了《綱要》中要求突出"情感"、"興趣"、"態(tài)度"、"個性"等方面的價值取向,著眼于培養(yǎng)幼兒終身學習的基礎和動力。
3、作品展示,欣賞作品并互相評價,分享成功的快樂。主要依據《綱要》中"為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞"。在這里幼兒的語言發(fā)展提供機會,因為語言能力是一種綜合能力,幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、交流技能、知識經驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯系在一起的,語言教育應當滲透在所有的活動中。
三、教法和學法:
根據設計的活動內容,主要采用的教學法有"直觀演示法",在課的開始部分,通過課件演示,形象生動的將幼兒導入課題,引起學習的興趣。導入課題后采用了"啟發(fā)性提問法",引導幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了"示范講解法",這是美術活動中最常用的教學手段,能幫助幼兒掌握正確的表現方法,但我把它放到最后,主要體現了"幼兒才是活動的主體,教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"這一理念精神。幼兒的學法主要有"討論法",在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。"操作法"也是美術活動中常用的學法,幼兒通過動手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
四、活動準備:
幼兒最好分成一半教學;宣紙或毛邊紙按美術本頁面大小裁好;每人一支毛筆;綠、黑、紅、藍等其他顏色;水、擦布;作品展示區(qū);教師操作用《青蛙》圖片幻燈、范畫及示范用的材料等五、活動過程:
活動程序可以簡單的概括為"觀察-想象-創(chuàng)作-欣賞"四個部分。
一、欣賞圖片孩子們,現在我們來看一下人類的好朋友----青蛙的生活照。(點擊播放,邊放邊提問:青蛙在干什么?在哪里等)二、律動《小青蛙》
二、教師講解、示范。
今天我們要用毛筆學著來畫一畫青蛙。怎么畫呢?
1、我們先來欣賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。
2、示范繪畫方法:綠身子(整支毛筆按兩下完成),先長后腿再長前腿,(換色畫)大大的眼睛,穿花衣(黑色按三筆),一只可愛的青蛙就出現了。試著換個方向再畫一只……用其他筆添畫上背景即成。
3、請大家動手試試看。
三、幼兒繪畫教師巡視,及時表揚孩子的進步表現。
四、作品展示根據孩子先后,及時張貼出作品。等到大半孩子完成時,請大家自由欣賞并評價一下自己及同伴的作品。
大班語言領域毛筆的故事教案 3
活動目標:
1、 知道毛筆是我國古代時發(fā)明的書寫工具,初步了解筆墨紙硯統稱為“文房四寶”。
2、 通過觀察、寫寫、畫畫、讓幼兒知道毛筆的特征,分類和用途,學習正確的握毛筆姿勢。
3、 萌發(fā)幼兒的民族自豪感,鼓勵幼兒從小要努力學本領,培養(yǎng)幼兒對書法繪畫的興趣。
活動準備:
1、 教具:
電視機、錄像機、錄像《胎毛筆》、錄音機、輕音樂磁帶、書法、繪畫作品(懸掛好)黑板架、黑板、紅紙、宣紙、毛筆、硯臺、墨、羊毫筆、狼毫筆。
2、 學具:
22支新毛筆、欣賞的毛筆若干支、筆筒四個、筆架一個、墨汁、國畫顏料、調色盤、宣紙、描紅紙、舊報紙、抹布、盤子。
活動過程:
1、 參觀書畫展,觀看現場表演。
小朋友,陶老師今天帶你們去參觀書畫展,好嗎?
這是我們小小書畫苑的王老師和張爺爺,他們正在現場表演呢,讓我們一起來觀看他們的表演吧。他們的作品完成了,小朋友看看王老師畫的是什么嗎?(老虎)王老師,你為什么要畫老虎呢?(新的一年就要到來了,明年是虎年,我畫只老虎送給小朋友們)讓我們來謝謝王老師吧。張爺爺寫的是什么,有哪位小朋友認識這些字的?(新年快樂)張老師:我祝小朋友們“新年快樂”(祝張爺爺“新年快樂”)
這里還有小朋友的書畫作品呢,請你們一起來欣賞吧,幼兒邊看邊聽老師介紹:有的是水墨畫,有的是彩墨畫,還有的是書法作品。小朋友看了以后感覺這些書畫怎么樣?(很漂亮)那它們是用什么筆寫或者畫出來的呢?(毛筆)
對,這些都是用毛筆書寫或者畫出來的。毛筆是四、五千年前,由我國古代人民發(fā)明的書寫工具,最早的毛筆是將野獸的毛捆扎在樹枝或竹桿上做成的。
2、 欣賞毛筆
今天,我們教室里也陳列著許多毛筆,下面請小朋友來看看各種各樣的毛筆,看的時侯可以將幾支筆進行比較,看看有什么相同點和不同點,可以將毛筆拿起來,練習握毛筆的姿勢,還可以與同件交流你拿在手中的毛筆是什么樣子的。
幼兒欣賞并交流,然后請他們坐下。提問:
a、 你是怎樣握毛筆的?請一個小朋友示范一下。
b、小朋友剛才看了許多毛筆,這些毛筆有什么相同的地方?(都有筆桿、筆頭)那它們有什么不同呢?(有大小、粗細、長短)
對這些毛筆有的粗,有的細,有的長,有的短,根據筆頭的長短可以將毛筆分成大楷、中楷和小楷,老師這里有三支筆,你能說出它的名稱嗎?(大、中、小楷)現在有一種大毛筆象拖把一樣大,寫字的時侯要把紙鋪在地上,人就站在紙上面,寫起字來可費勁了,中國最長的毛筆有三米多長,豎起來有一顆樹那么高呢。
c、 小朋友知道毛筆為什么叫毛筆呢?(筆頭是毛做成的)那是什么毛呢?(羊毛、黃鼠狼毛)對,山羊毛做的筆很軟,叫羊毫筆,黃鼠狼毛做的筆有點硬,叫狼毫筆。此外,雞毛、兔毛、豬毛、馬毛也可以做毛筆,我這里還有一支山貓的毛做的毛筆,請一個小朋友來它的筆頭有什么特點呀?(一節(jié)一節(jié)的斑紋)我的另外一支毛筆名字叫鼠須,它是由什么動物的毛做成的'呢?(老鼠的胡須)
現在還有一種筆十分珍貴,到底是什么筆呢?請小朋友看一段錄像。提問:
這是一種什么筆?(胎毛筆)用什么做成的?胎發(fā)是指什么?(小寶寶生下來后第一次剪下的頭發(fā))胎毛筆的筆桿上通?讨殞毜拿趾统錾哪暝氯,等小寶寶長大了,再把這支胎毛筆拿出來看看是多么有趣呀,所以胎毛筆十分珍貴,是可以收藏的紀念品。
3、 介紹文房四寶
剛才我們認識了毛筆,小朋友再來看看這幾樣東西,這是什么?(紙、宣紙、硯臺,墨)墨蘸上水在硯里磨,就可以磨出墨汁來,有誰愿意來試試看的?(幼兒磨墨)現在用毛筆蘸上墨汁,就可以在宣紙上寫字了,筆、墨、紙、硯合在一起就叫“文房四寶”,是我們中華民族傳統的書法工具。外國人也十分喜歡它們,特別是日本人,也對我們的中國書法很感興趣,經常到我們國家來學習書法,和我們交流文化。
4、 聽故事《墨池》,提問:
題目叫什么?故事里有誰?池塘為什么變成“墨池”。
小結:王羲之能刻苦練習寫字,那我們小朋友能不能向王羲之學習,努力學本領呢?
活動結束
幼兒書畫練習。
大班語言領域毛筆的故事教案 4
【活動目標】
1.理解故事內容,了解故事中毛筆的作用。
2.了解毛筆的由來、種類及用途。
3.注意傾聽同伴講述。
【活動準備】
1、故事圖畫一套,各種毛筆。
2.毛筆歷史、種類的錄音一段。
3.音樂一段。
【活動過程】
出示毛筆,談話導入
一、看這是什么?你們知道它的名字嗎?(毛筆)今天毛筆想去郊游,它會遇到什么事的?我們一起來看看。
二、講述《毛筆流浪記》的故事,幫助幼兒了解故事情節(jié)
1.出示圖一:老師邊講邊提問:毛筆遇到了誰?想千什么?出現了誰?為什么毛筆想幫忙,而鋼筆叫它走開?毛筆的心情會怎樣?
2.出示圖二:圖上有誰?他在千什么?老師繼續(xù)講述后提問:為什么設計師手里的鉛筆也叫毛筆走開呢?毛筆的心情又會怎樣?
3.討論:我們來幫幫毛筆,想想毛筆有什么用處?
4.出示圖三:繼續(xù)講述故事。提問:最后毛筆開心嗎?為什么?
5.教師小結:其實種筆都有自己的作用,有的筆是專門用來繪圖的,有的筆是畫畫的,有的筆是用來寫字的`……他們各有各的作用,這個地方用不著它,那個地方就能用得上它。
三、結合實際討論毛筆的由來、種類及用途
1.你知道毛筆的歷史嗎?你知道毛筆可以分哪幾類嗎?
2.聽錄音了解毛筆的由來種類及用途。
如:毛筆分為狼毫、羊毫…(出示各種毛筆),它們都可以用來寫字、畫畫。四、毛筆游戲
你們喜歡毛筆嗎?你們會使用毛筆嗎?用我們的身體動作模仿毛筆寫寫、畫畫。音樂每句停頓處擺好毛筆的一種造型。
活動延伸
利用時間帶領幼兒在紙上學學怎樣用毛筆寫字、畫畫,體驗毛筆在紙上寫字的感覺。
大班語言領域毛筆的故事教案 5
教學目標:
通過講解寫好字的意義和正確的學習方法,讓學生寫好字的作用和方法。 教學重點;寫好字的意義和正確的學習方法
難點:
寫好字的意義和正確的學習方法。
教學過程
一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出:“培養(yǎng)中小學生寫好字,不一定要人人都成為書法家,總要把字寫得合乎規(guī)格,比較端正、干 凈、容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處,能夠使人細心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事,粗枝大葉,獨斷專行,是容易誤事的!贝髸疑蛞f:“練字不但對身體有好處,而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦。”他們兩位都是當代著名書法家,他們的話,是一生學字的經驗總結,很有道理。即使在現在電腦普及的時代,鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具!白质侨说.臉面”,因此,從學生時代起開始進行正規(guī)的鋼筆字訓練,將受益終身。 練一手瀟灑漂亮的字,塑一張高素質第二臉孔;練一手瀟灑漂亮的字,增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字,來裝點你美好的人生嗎?那就趕快行動起來,堅持不懈,刻苦努力,“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,相信你一定會取得成功的!
二、根據教學經驗,采用以下學習方法,可以收到事半功倍的學習效果。
1、臨帖和摹帖
臨帖和摹帖是學習書法的必經之路,要堅定不移。 摹帖和臨帖各有所長,效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說:“臨書易失古人位置,而多得古人筆意,摹書易得古人位置,而多失古人筆意。臨書易近,摹書易忘,經意與不經意也。夫臨摹之際,毫發(fā)失真,則神情頓異,所貴詳謹。” 摹帖,就是把薄紙蒙在帖上,直接描畫,如同描紅,多摹幾遍,有利于把握字形結構。臨帖,就是看著字帖,照著去寫。只要仔細認真,便容易掌握筆法筆意,從而把范本的精髓學到手。只摹不臨,雖然間架不錯,但沒有筆法,字就僵化,缺乏神采。初學者宜臨摹并用,相互補充。
2、臨帖的方法
臨帖要做到三要:一要眼到手到心到;二要少而精;三要不斷比較。 眼到手到心到,是指臨帖時思想高度集中,全神貫注,不僅用眼睛看,用手認真寫,而且要開動腦筋,思考怎樣臨才能臨得象。 少而精,是指每天規(guī)定五到十來個字,反復寫,集中力量打殲滅戰(zhàn),盡量消化它,最好能掌握它;如果字一下子臨得很多,往往會象抄書一樣,印象不深。 不斷比較,是指臨了一遍后,把自己臨的字同帖上的字進行比較,看那一筆寫得好,那一筆寫得不好。字形結構是否擺穩(wěn),到底象不象;要找出差距看出缺點,從而加以改進。臨一遍,比較一遍,改進一遍;不斷臨,不斷比較,不斷改進,就會越寫越象,越寫越好了。
3、連續(xù)不斷,持之以恒
任何事情都有一個從量變到質變的發(fā)展過程。練字也一樣,寫得太少,沒有掌握,當然談不上進步,而生硬機械地多寫,疲倦了,效果也不好。根據經驗,楷書練字臨帖,每天差不多要寫二百多字,必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果,較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的,一頭鉆進字帖里,專心致志。每天抽一定時間臨摹帖,滴水穿石,日久見功夫,辛勤耕耘,一定會有收獲。
大班語言領域毛筆的故事教案 6
教學目的:
激發(fā)學生對寫字的興趣;初步學會橫的寫法,培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
教學重、難點:
橫的寫法;方起筆、圓收筆的提按。
教具準備:
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程:
一、組織教學、穩(wěn)定情緒。
二、通過謎語引入新課:有個筆畫真叫棒,它自己可成為一個字,請猜猜它是哪個筆畫呀?老師出示橫畫掛圖。出示課題:橫的寫法
三、講授新課。問:橫畫有什么特點?橫畫的特點是:
1、兩頭粗中間細;
2、起筆方收筆圓;
3、有一定的斜度(左低右高)。橫畫的'寫法:先左上,右下按,轉筆右行(邊行邊提筆,邊行邊按筆),提筆向上,右下按,提筆回收。
四、鞏固練習:完成第三課練習冊上的作業(yè),注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視,糾正同學們書寫時出現的錯誤。(老師糾正同學們書寫的錯誤時,說話聲音要小,不要干擾其他同學,除發(fā)現全班性的問題時才可請全班同學停筆,及時糾正,在學生書寫時,可放一些較合適的樂曲,但音量應控制,不可過大,否則反而影響學生書寫。)
五、 總結:表揚好的為主,指出不足。
大班語言領域毛筆的故事教案 7
教材簡析:
本課繼續(xù)進行左偏旁的教學。主要是進行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護、村、桃、積、科”等字的書寫練習。口字旁,較方。右豎比左豎短。唱字,右部橫的間隔均勻,上下對正。鳴字,口偏左上,豎折折鉤的橫稍長。日字旁,較窄,右豎比左豎長。明字,日偏左上,橫的'間隔要勻,暗字,右部中間橫要長,上下對正。月字旁,窄長,橫的間隔均勻。服字,左右長短相等,右部稍寬。肢字,右部比左部稍長。提手旁,豎鉤與橫的交叉點偏右。持字,右部比左部稍長,橫的間隔均勻。護字,右部比左部稍低,點須獨立。木字旁,豎要直,點比撇的起筆稍低。村字,右部比左部稍長。桃字,兆比左部寬。禾木旁,首撇較平,橫比首撇偏左。積字,左長右短,科字,左右寬窄相等,右部比左部稍長。
教學要求:
1、使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
教學重點:
偏旁和單字的書寫
教學難點:
如何記住書寫要領
教學方法:
教法:示范引導法 學法:讀練結合
教學準備:
視頻展臺、錄音機
教學時數:
1課時
教學過程:
一、復習舊知,導入新課
指名上臺書寫:
體 行 涼 消 地 珠
師:今天,我們接著學習第二課。(板書課題)
二、教學口字旁
1、指名讀口字旁書寫分析。
2、指名上臺書寫,并講解要領。
3、生關上書,在草稿本上練習,然后再和字帖進行對比,找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“唱”和“鳴”的書寫分析,邊讀邊用手比劃,要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫,其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題,然后在書上完成練習。
8、總結學法:先讀帖,后練習,再對比,最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時,師放音樂,巡視輔導。
3、生進行行款練習時,老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思,不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫,要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示,師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
附:板書設計
大班語言領域毛筆的故事教案 8
教學目的:
激發(fā)學生對寫字的興趣;認識米字格和筆畫名稱;培養(yǎng)學生良好的學習寫字習慣。
教學重、難點:
認識米字格和筆畫名稱。
教具準備:
書寫用具、掛圖等。
教學過程:
一、組織教學,穩(wěn)定情緒。
二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。
三、講授新課。老師:四四方方一座城,四條公路穿城中,兩條最長,兩條最短,看看四條公路組成一個什么字?黑板上貼有一張方白紙,標出中心,用四張紅紙條,請同學貼出。
老師出示掛圖,同時板書:第二課:米字格(后半部分待講到時再添上)。
老師和同學一起給米字格起名:
1、橫豎中線;
2、兩條斜線;
3、左上格、坐下格;
4、右上格、右下格。
老師可采用搶答方式,讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖,同時補課題。和同學一起按順序說出它的'名稱(橫畫和挑畫應適當加輔助虛線,幫助同學認識,如圖)。
為了使同學的思路清晰,先在圖上表好數字:
1、點
2、橫
3、豎
4、鉤
5、挑
6、撇
7、短撇
8、捺老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫,由慢到快,待同學熟悉后可進行比賽。
四、 總結米字格和筆畫名稱,完成硬筆部分的作業(yè),可提出要求:
1、臨得像;
2、要有起筆和收筆;
3、捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間,發(fā)現優(yōu)點,糾正錯誤,以利總結。
五、 總結:展示作業(yè),給予表揚,號召同學課下練習寫字。
大班語言領域毛筆的故事教案 9
設計思路:
筆是幼兒生活中常接觸到的物品之一,在探索區(qū)中幼兒做小小修理工,拆裝圓珠筆、水筆;在美工區(qū)中幼兒積累了用毛筆、水筆、蠟筆繪畫的零星經驗;自由活動時,部分幼兒說起了自己用過的筆、自己喜歡的筆,個個興致盎然。結合幼兒興趣點及主題內容,預設了本次活動,通過活動,讓幼兒認識各種各樣的筆,在涂涂畫畫中感知筆的不同性能,并體驗不同的筆作畫的樂趣;顒臃秩齻環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié):作品欣賞,通過畫展,認識筆,了解各種各樣的筆可以畫出不一樣的圖畫;第二環(huán)節(jié):幼兒操作,在涂涂畫畫中感知筆的不同性能;第三環(huán)節(jié):和筆做朋友,體會筆帶給我們的方便與快樂。
活動目標:
1、認識各種各樣的筆,在涂涂畫畫中感知筆的不同性能。
2、體驗不同的筆作畫的樂趣。
活動準備:
1、收集毛筆、蠟筆、水筆等各種筆。
2、黑白畫。
活動過程:
一、作品欣賞——初步了解不同的筆
1、幼兒參觀畫展。
2、說說自己最喜歡哪幅作品,為什么?
3、猜猜它是用什么筆畫出來的。
4、小結:各種各樣的筆可以畫出不一樣的圖畫,線描畫、水墨畫等。
二、幼兒操作——探索嘗試使用不同的筆
1、幼兒選擇自己喜歡的筆做畫。
2、同伴欣賞自己的作品,猜猜用過了哪些筆?(生生互動,大膽交流。)
3、說說這些筆朋友還有什么本領?
4、和這些筆朋友玩要注意些什么?
小結:蠟筆要用力涂,水筆要輕輕畫,毛筆輕重要當心。
三、和筆做朋友
1、在我們的生活中,如果沒有筆行嗎?為什么?
2、讓我們和這些筆朋友去玩一玩。
各種各樣玩筆的方法,讓筆排隊、配對安裝筆、畫畫、涂涂。
3、交流分享:你和你的筆朋友是怎么玩的?
活動反思:
五顏六色的蠟筆,細細粗粗的水筆,毛茸茸的毛筆,在孩子們稚嫩的小手運做下流淌出一幅幅五彩線條的圖畫,本次活動的成功主要依靠于兩方面的因素。一是選材結合當前常見的用具主題,符合幼兒現有水平。我讓幼兒觀察三種筆的外形特征,小朋友們都很積極,興奮地和同伴交流自己眼中不同筆的特征。在這基礎上,通過用筆畫畫,促使筆與幼兒之間產生情感上的互動,幼兒產生了濃厚的興趣,以此得出結論:蠟筆用力涂,水筆輕輕畫,毛筆輕重當心。在這個活動之前,幼兒已嘗試用水筆畫秋天的樹葉,并積累了一定的線描畫的操作經驗。二是寬松、融洽、平等的創(chuàng)作環(huán)境解放孩子的手和腦。本次活動教師通過作品欣賞、幼兒操作、和筆做朋友三個步驟組合成寓教于樂的美術活動,教師親切的語態(tài)、平等融洽的師生關系使幼兒產生安全、積極的情緒狀態(tài)。但也有不足之處,我們在平時的區(qū)域活動中,能夠做到根據幼兒的能力水平提供層次性的材料,但是,在教學活動中這方面的工作就做得有點欠缺,往往提供的材料都是相同的`,很少考慮幼兒的能力特點。不同難度、不同層次的操作材料,能夠滿足不同能力水平的幼兒,使不同能力水平的幼兒都能在自己原有的基礎上得到一定的提高。分組教學第二批孩子時,可以能力強的幼兒,操作的材料相對來說難度稍微高一點,如可以讓他們運用毛筆,畫畫秋天的景色(菊花、昆蟲樹木等),而對于能力弱的幼兒,操作難度也相應地應該降低一點,如選用蠟筆,作品的輪廓小點,只要涂上美麗的色彩就可以了。
大班語言領域毛筆的故事教案 10
教學目的:
激發(fā)學生對學寫字的興趣;學會筆順規(guī)則(五):先里頭后封口,先中間后兩邊;培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重、難點:
筆順規(guī)則(五):先里頭后封口,先中間后兩邊;筆畫豎鉤、捺仍應提示。
教具準備:
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程:
一、 組織教學,穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。
三、 講授新課。
師出示掛圖,讓學生看圖,說出范字“田“的筆順,并在老師引導下,總結出其筆順規(guī)則;先里頭,后封口。老師板書課題:第十五課筆順規(guī)則(五):先里頭,后封口。
老師和同學小結范字”田“的`具體寫法:
。1)先寫第一二筆,再寫第三四筆,最后第五筆封口,人們常把這種筆順稱為“先進人后關門”。
。2)“田”字里的白空比較均勻(即布白均勻,這一術語可不說)。
(3)這個字呈梯形(學生沒學過梯形,可說出方形,下邊稍小一點即可)。
(4)讓學生說出幾個先里頭后封口這種筆順的字(日、目、國等)。 老師出示掛圖“水”字,請學生看后,說出筆順,在老師引導下總結出“先中間后兩邊”,然后老師板書(在課題的“先里頭后封口”的后邊)先中間后兩邊。
老師和同學一起分析“水”字:
(1)先寫中間的第一筆豎鉤,再寫左邊的第二筆橫撇,最后寫第三筆短撇,第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上,撇短,捺長,第三筆短撇要直。
。2)這個字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強調:書寫的字和字頭像。
四、 鞏固練習:完成第十五課作業(yè),學生書寫時放一些輕松的音樂,老師巡視行間,糾正學生書寫時的毛病。
五、 總結:展示作業(yè),給予表揚,號召同學們假期多練字。 本學期課程結束,老師可抽時間,搞一個作業(yè)展,這樣能激發(fā)學生學寫字的興趣。
大班語言領域毛筆的故事教案 11
教學目的:
激發(fā)學生對寫字的興趣,初步學會撇的寫法;培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學重、難點:
撇的寫法,中鋒行筆。
教具準備:
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學過程:
一、組織教學,穩(wěn)定情緒。
二、導入新課。請同學們猜謎語:長頭發(fā),飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后,出示課題:第六課撇的寫法。
三、將受新課。請學生觀察“撇”的.特點,和哪個筆畫有相像的地方:
1、它和“懸針豎”有相像的地方,它們都是起筆粗,末端細。
2、它和“懸針豎”的角度不同,“撇”是斜的,“懸針豎”是垂直的(學生可能說不出“垂直”兩字,只要說出是“直”的即可)。撇的寫法:先左上,右下按,轉筆,左斜下行(要中鋒行筆,邊行邊提),提筆出鋒?勺寣W生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”,說出筆順,及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求:出鋒自然,不要過快。
四、鞏固練習:完成第六課的作業(yè),巡視行間,輕聲地糾正同學們的錯誤,同時放段音樂(聲音不要過大),使同學們在歡快地氣氛中學習。
五、 總結:展示作業(yè),給予表揚,指出全班性的問題。號召同學們課下多練習,挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示,以激發(fā)學生的學習興趣。
大班語言領域毛筆的故事教案 12
教學目的:
激發(fā)學生對寫字的興趣;初步學會豎的寫法;培養(yǎng)學生良好的`學習習慣。
教學重、難點:
豎的寫法,筆畫中的提按。
教具準備:
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學過程:
一、組織教學,穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。
三、講授新課。老師出示掛圖;讓學生看圖,說出這節(jié)課老師要講什么,出示課題:第四課豎的寫法。請學生觀察垂露豎的特點:
1、像一根骨頭(學生說出別的也可);
2、在豎中線上;
3、兩頭粗,中間細。垂露豎的寫法:先左上,轉筆坐下按,轉筆下行(邊行邊提,邊行邊按,變化細微)頓筆,捉筆左上回鋒。(演示時的全過程讓學生看得真切。)懸針豎的寫法:讓學生總結出懸針豎的寫法。
四、鞏固練習:完成第四課作業(yè),要求學生一描到底,不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視,糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。
五、 總結:展示作業(yè),給予表揚,指出全班性的問題。
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