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      2. 秋天到教案優(yōu)質(zhì)

        時間:2023-03-07 16:12:54 教案 我要投稿
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        秋天到教案優(yōu)質(zhì)

          作為一名教學(xué)工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的秋天到教案優(yōu)質(zhì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        秋天到教案優(yōu)質(zhì)

        秋天到教案優(yōu)質(zhì)1

          活動目標(biāo)

          1、讓幼兒在欣賞活動中感受與大自然的美,感受秋雨的神奇和大自然的變化,讓幼兒了解秋天是一個豐收的季節(jié),動植物在秋季要準(zhǔn)備過冬。

          2、讓幼兒感受文章的意境美,畫面美,語言美。

          3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗欣賞的樂趣。

          4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

          活動準(zhǔn)備

          1、知識準(zhǔn)備:活動前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《秋天的雨》課件,《秋天的雨》有聲讀物,配樂《秋日私語》

          活動過程

          (1)導(dǎo)入

          1、猜謎語,教師集中幼兒注意力,引出主題。

          謎語:千條線,萬條線,落到水中看不見。

          小朋友,現(xiàn)在是秋天了,那秋天下的雨是什么雨啊?教師進一步引導(dǎo)幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的,今天我們一起來欣賞下。

          (2)基本部分:

          1、請幼兒閉上眼睛,教師播放朗誦《秋天的雨》,讓幼兒初步感知作品。

          2、欣賞第一,第二段,讓幼兒對秋雨有個更深的認(rèn)識,重點引導(dǎo)幼兒說出文中出現(xiàn)的植物,顏色。

          教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面,并引導(dǎo)幼兒回答問題:"小朋友,你們都看到了什么植物啊,這些植物都像什么啊?你們在圖中都看到了什么顏色啊?"

          3、欣賞第三段,讓幼兒感受秋天的氣息。

          小朋友,你們知道秋天有味道嗎?秋天的味道是什么樣的?通話幻燈片形式,引導(dǎo)幼兒回答,回答時教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。

          教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒:"秋天的雨很甜,很香,聞到這樣的香味,你們的小腳丫是不是被勾住了?你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類,教師要提醒幼兒少吃。

          4、欣賞第四,第五段,引導(dǎo)幼兒感受動植物如何過冬,知道秋天是一個豐收的季節(jié)。

          "小朋友,我們知道秋雨帶來了很多,那老師要告訴你們秋雨還是一個金色的小喇叭,那你們想想小喇叭會說什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問題,發(fā)揮幼兒的想象力。

          幼兒回答完后,提出問題:"文中都提到了哪些小動物和植物,它們是怎么過冬的?"引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答。

          (3)總結(jié):

          小朋友喜歡秋天的雨嗎?在這個美麗的季節(jié),你們快樂嗎?現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。

          活動延伸

          1、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化,了解四季,感受大自然的神奇。

          2、讓幼兒了解動物過冬。

          3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。

          4、讓幼兒分組表演過冬的樣子,培養(yǎng)幼兒的表演能力。

          活動反思

          只有秋天的時候,你才知生命的季節(jié)已經(jīng)悄悄遠(yuǎn)遁,落葉之下,沙沙的風(fēng)中,很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠。

          秋天是收獲的季節(jié),也是孩子們放飛心靈最好的時刻,學(xué)生們耳聞、目睹、感受融合體驗的全過程。因此教學(xué)設(shè)計時,我抓住三個環(huán)節(jié):一是讓學(xué)生交流自己生活中對秋天的切身感受;二是學(xué)生自讀、同桌互讀、教師伴讀,在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索,感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點,從中感受到秋天繽紛的色彩,豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。

          對于剛剛從低年級升中段的學(xué)生來講,對課文內(nèi)容的整體把握還是有一定難度的。因此采用初讀課文呢,讓學(xué)生思考討論:課文有幾個自然段,每段主要講什么?引導(dǎo)學(xué)生了解,主要內(nèi)容就是每段開頭的一句話。在此基礎(chǔ)上,再深入到每一段,理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的`。學(xué)生在整體感知之后,隨機引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗,如,現(xiàn)在正值秋天,秋雨綿綿,你感覺秋雨有什么特點?學(xué)生感受不錯,孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣,有的說像牛毛,有的說涼涼的,有的說打在臉上舒服……我做了總結(jié),是啊,秋雨的特點是:清涼、溫柔。同時引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的心里感受讀文,學(xué)生聲情并茂的讀起來,很認(rèn)真,也很可愛。

          其實,學(xué)習(xí)語文也是學(xué)生各種綜合能力不斷積累和提升的過程。二年級學(xué)生對知識的理解比較膚淺,停留在表面現(xiàn)象,因此,本節(jié)課借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語的方法:“五彩繽紛”,這個詞語比較抽象,讓學(xué)生一邊讀文,一邊浮現(xiàn)景物的畫面,讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語的意思,并讓學(xué)生告訴我你們理解詞語的方法嗎?學(xué)生說:在語言環(huán)境中理解詞語。這一自然段語言也特別優(yōu)美,在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生口頭仿寫比喻句,剛開始,學(xué)生表達的還不夠流暢,經(jīng)過幾位同學(xué)的展示,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了,不同程度上對秋天的景色做了描寫,這樣既學(xué)懂了課文,又豐富語言的積累。

          細(xì)心研讀通過一二自然段的,學(xué)生對詞語的理解方法有了收獲,還了解了總起句和分述,為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),同時也為今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個中心把事情寫具體的方法,我當(dāng)堂做了訓(xùn)練:如,下課了,操場上課真熱鬧。讓學(xué)生補寫具體的內(nèi)容,大部分學(xué)生寫得很不錯喲!

          教學(xué)是一門藝術(shù),演繹的好與不好,全取決于教師的引導(dǎo)。本節(jié)課有收獲,也有遺憾,學(xué)生沒有把自己的實際感受通過朗讀表達出來。因此,語文不僅要教學(xué)生知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感去表達,今后一定要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力。

        秋天到教案優(yōu)質(zhì)2

          教學(xué)要求:

          1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。

          3、感受詩中描寫的景象,理解詩中擬人手法的運用。

          4、初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。

          教學(xué)重點:

          有感情地朗讀課文,背誦課文。

          教學(xué)難點:

          通過誦讀感受新詩的美。

          教具準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          第一課時(9月16日總11課時)

          一、導(dǎo)入新課

          1、激趣:同學(xué)們,一年四季,季節(jié)更替,轉(zhuǎn)眼,又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié),讓我們跟著詩人王宜振的腳步,一起到田野里去感受明麗的秋天吧!

          2、(多媒體課件或幻燈片展示秋景)教師范讀全詩。[學(xué)生邊聽邊思考:文中描繪了什么?]

          3、學(xué)生自由談:看了秋景,聽了寫秋的詩,你對秋天有了怎樣的印象呢?

          二、初讀詩歌,理清詩歌的脈絡(luò)。[此處為重難點:引導(dǎo)學(xué)生在初步讀懂課文基礎(chǔ)上說說課文寫什么?]

          1、學(xué)生自讀全詩,邊讀邊標(biāo)出詩歌的小節(jié)來。

          2、指名讀全詩,相機正音。[蟬、韌、柔、梳是翹舌音。

          3、出示生詞卡片,認(rèn)讀:

          明麗、釀造、煩惱、羊腸小道;

          照耀、珍藏、柔韌、井井有條。

          4、再讀全詩,將自己喜歡的地方多讀幾遍,試著背一背。

          三、作業(yè):

          1、描紅課后生字,小組給出評價。[指導(dǎo)寫字,注意把字寫端正。]

          2、熟讀詩歌。

          第二課時(9月19日總14課時)

          一、復(fù)習(xí):

          上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美,用讀來把你們的感受讀出來,好嗎?小組輪讀課文。

          二、進入新課

          1、精讀感悟,體會秋天各樣的美[秋天與其它季節(jié)有什么不同?]

          (過渡:跟著詩人我們走進了秋天,看到了秋天,你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢?讀讀課文,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。)

          讀完課文后學(xué)生自由談,教師相機板書:秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實、秋香(可以打亂順序)

          重點品讀:[此處為重難點:通過圖文結(jié)合反復(fù)朗讀,理解重點句。]

          a、秋風(fēng):

          (1)你為什么喜歡秋風(fēng)?指名學(xué)生答。(秋風(fēng)像個淘氣的娃娃,又像一把柔韌的梳子……)

          (2)“把夏天的腳印兒輕輕涂掉……是什么意思?你覺得這個省略號有什么作用?(好像是風(fēng)在一點一點擦拭腳印,掩蓋夏的痕跡。)[用了什么修辭手法?

          (3)能把你的喜歡用讀表達出來嗎?(感情朗讀這一小結(jié),師生共同評價。)

          b、秋實:

          (1)秋天里,有哪些果實成熟了?都是什么樣子的?(稻穗、向日葵、蘋果、葡萄……)

          (2)自讀第三到五小節(jié),感受豐收的喜悅。

          (3)匯報朗讀,教師指導(dǎo)。

          (4)全班賽讀,看誰先背下來。

          (5)在看到累累秋實的時候,我們還看到了迷人的秋色,都有些什么顏色呢?(紅、黃、紫……學(xué)生可以想象補充課文中沒有的顏色。)

          2、回歸整體,感受詩的韻律美

          (1)你喜歡這首詩嗎?為什么呢?(寫得美,讀起來上口……)

          (2)你覺得這首詩還有什么特點呢?

          學(xué)生自由談,只要有道理就給予肯定。(重點指導(dǎo)體會擬人手法的運用)

          (3)教師小結(jié):這首小詩運用擬人的手法,用流暢明快的語言,為我們描繪了秋天的'美。

          3、再讀全詩,試著背誦全詩。[朗讀全詩,學(xué)習(xí)資料大全體會作者對秋天的濃厚的感情。

          三、拓展延伸,描繪自己心中的秋天

          1、同學(xué)們,金秋是美麗的,在每一個人心中,它又美得各不相同,下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧!

          2、自由組合,分組活動:

          (1)彩筆繪秋色,畫出心中的秋。

          (2)深情頌秋天,讀出心中的秋。(小組合作編排詩朗誦《秋天》)

          (3)妙筆描秋景,寫出心中的秋。(即課后練習(xí)4,將詩句改成一段話

          3、全班匯報交流,教師總結(jié)。

          四、作業(yè):

          1、背誦全詩。

          2、課后收集寫秋天的詩,古詩,現(xiàn)代詩都可以。

          板書設(shè)計:秋天

          秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實、秋香

          教學(xué)反思:

          在教學(xué)時,我將詩歌展開一幅幅畫面,把圖文對照起來,與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,并抓住抒情這條線,引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象,去感知語言之美。這樣,讓學(xué)生能更好地理解詩歌的內(nèi)容,體會作者對秋天的熱愛和贊美之情了。教學(xué)后,我讓學(xué)生再次走進大自然,去尋找秋天。再搜集一下古人描寫秋天的詩文,比較古今寫秋的不同,感悟不同時代的語言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P。充分讓學(xué)生去表達自己對秋天的熱愛、贊美的情懷。

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