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《“對不起” “沒關(guān)系”》教案
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《“對不起” “沒關(guān)系”》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《“對不起” “沒關(guān)系”》教案1
設(shè)計意圖
分析《對不起，沒關(guān)系》這首歌曲，我認為它向孩子們主要傳達的就是伙伴間主動說：“對不起”、“沒關(guān)系”這兩個禮貌用語的作用與好處。
在活動中，我首先運用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟悉歌曲之后，運用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對不起、沒關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對歌曲中“對不起”“沒關(guān)系”這兩個中心詞的印象。
最后，在熟悉歌曲的.基礎(chǔ)上，通過簡單談話，讓幼兒感受“對不起、沒關(guān)系”這個禮貌用語的作用，并通過嘗試看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”，增加歌唱活動的樂趣。
目標
1.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)嗎，能和著音樂有節(jié)奏的念歌詞。
2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進行演唱。
準備
1．圖譜、歌詞圖片
2．音樂磁帶
過程
一、我很快樂
1.今天老師特別高興，一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽一聽嗎？
2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。
3.你聽了這首歌感到高興嗎？（教師再次清唱，引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒）
二、潑水的故事
今天，徐老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對不起，沒關(guān)系》的故事，請你們仔細聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情
1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。
逐一提問：
�。�1）故事里面有誰？（“明明和亮亮，”）
�。�2）他們之間發(fā)生了什么事？（亮亮提著水桶往外潑，潑在了明明的鞋上）
（3）水潑在了明明的鞋上，亮亮是怎么說的（對不起，對不起，向你敬個禮，請你不要對我那么生氣）
（4）明明是怎么回答的（明明趕緊說：沒關(guān)系，向你回個禮，我會對你笑嘻嘻）
2.師幼一起完整的念一遍歌詞。
3.難點部分“嚕啦啦”多念幾遍。
三、學唱歌曲。
1、教師將這個故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學唱歌曲。
3、解決難點。
4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。
5、再次唱，老師退位。
四、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色，進行分角色演唱。
�。�1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？
�。�2）師幼嘗試著分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進行演唱。
五、理解“對不起、沒關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。
1、提問：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說：“對不起”，你會怎么說？為什么要說沒關(guān)系呢？
2、：原來“對不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說“對不起沒關(guān)系”
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？
4、幼兒嘗試著演唱。
5、教師扮演“亮亮”，幼兒扮演“明明”，最后演唱一遍。
《“對不起” “沒關(guān)系”》教案2
活動目標:
1.感受歌曲的優(yōu)美旋律，學習有表情地演唱歌曲。
2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容進行表演。
3.懂得要做一個講禮貌的孩子。
活動準備:
音樂磁帶《對不起，沒關(guān)系》、錄音機。
活動過程:
1、教師有感情地講述故事，了解歌詞大意。
師: 故事里有誰，發(fā)生了一件什么事?
老師把這個故事編成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。
2、教師清唱歌曲一遍，幫助幼兒熟悉旋律。
師: 你聽到了些什么?
3、跟著音樂節(jié)奏念歌詞。
4、幼兒跟著教師演唱一遍。
5、幼兒完整地有表情地演唱歌曲一遍。
山羊踩了小公雞，山羊心里覺得怎樣？除了難過，還有嗎？
小公雞心里又怎樣呢？歌詞里是怎么說的`？
6、分組練習。
7、幼兒欣賞音樂磁帶，并跟著音樂邊唱邊表演。
(1)幼兒結(jié)伴表演。
(2)交換角色表演。
8、小結(jié):
山羊哥哥和小公雞這么有禮貌，我們小朋友生活中做哪些事情也要有禮貌呢?
教育小朋友都做一個有禮貌的孩子。
(四)活動延伸:
鼓勵幼兒在表演區(qū)繼續(xù)演唱、表演、創(chuàng)編。
《“對不起” “沒關(guān)系”》教案3
活動目標：
1、感受兒歌擬人化的情趣，理解兒歌內(nèi)容，愉快地學習有表情地念兒歌。
2、學習運用禮貌用語“對不起”和“沒關(guān)系”，懂得遇事要講文明、講禮貌。
活動流程：
觀察圖片，講述圖意→感知兒歌內(nèi)容→欣賞兒歌表演→學習兒歌→經(jīng)驗遷移
活動過程：
1、觀察圖片，講述圖意。提問：圖片上有誰？發(fā)生了什么事？他們在說什么？師：讓我們一起來聽一首兒歌。
2、聽賞兒歌錄音，初步感知兒歌內(nèi)容。提問：你們聽到兒歌里念了些什么？
3、欣賞兒歌表演，理解兒歌內(nèi)容。
�。�1）師用兩只大拇指邊表演邊念兒歌。
�。�2）提問：兒歌里的“我”叫什么？“他”叫什么？為什么“對不起”和“沒關(guān)系”就象兩個好朋友，永遠在一起？
�。�3）幼兒討論后，請幼兒自設(shè)情景，表演：遇到事時，互相說“對不起”和“沒關(guān)系”。
4、學習有表情地念兒歌，學用兩個大拇指表演。師請個別幼兒或小組表演念兒歌，提醒幼兒注意念準字音。
5、經(jīng)驗遷移，進一步學習運用禮貌用語。
提問：我們什么時候也要說“對不起”和“沒關(guān)系”？你還知道哪些也是講禮貌的話？附：我叫“對不起”，他叫“沒關(guān)系”我碰了他的`腳，忙說“對不起”他臉上笑嘻嘻，連說“沒關(guān)系” “對不起”“沒關(guān)系” “沒關(guān)系”“對不起“就像兩個好朋友，永遠在一起。
《“對不起” “沒關(guān)系”》教案4
教學目標：
1、通過看圖譜的形式，初步學會唱歌曲，并能唱準切分音符。
2、運用分角色演唱以及看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激發(fā)學生對歌唱活動的興趣。
3、理解歌詞意義，懂得主動說“對不起、沒關(guān)系”。
教學準備：
《“對不起”“沒關(guān)系”》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。
教學過程：
一、初步了解歌詞內(nèi)容并學習歌曲《“對不起”“沒關(guān)系”》
（一）學念歌詞。
今天，老師給同學們帶來了一首名字叫《對不起，沒關(guān)系》的故事，請你們仔細聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情？
1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。
逐一提問：
�。�1）故事里面有誰？在干什么？（“我和小剛在一起做游戲�！保�
�。�2）他們做游戲的'時候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）
�。�3）我急忙扶起他的時候說了句什么話？（我急忙扶起他說聲對不起）
�。�4）我說了“對不起”，他應(yīng)該怎么說呢？（他笑著對我說沒關(guān)系）
2、師生一起完整的念一遍歌詞。
3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？
4、完整念：老師念輕點，你們念響點，把難的地方都念對。
�。ǘ⿲W唱歌曲。
1、老師將這個故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。
2、老師與學生一起學唱歌曲。
3、解決難點。
4、師生再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。
二、分角色演唱。
1、師生選擇要歌唱的角色，進行分角色演唱。
(1)歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？
(2)師生嘗試著分角色演唱。
2、學生分角色演唱。
3、學生互換角色進行演唱。
三、理解“對不起、沒關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。
1、提問：你和同學們在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說：“對不起”，你會怎么說？為什么要說沒關(guān)系呢？
2、小結(jié)：原來“對不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，這些用語可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說“對不起沒關(guān)系”。
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？
4、學生嘗試著演唱。引導：
(1)用拍手的形式掌握節(jié)奏。
(2)說唱“沒關(guān)系”。
5、老師扮演“我”，學生扮演小剛，最后演唱一遍
《“對不起” “沒關(guān)系”》教案5
活動目標：
1、會用禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”，知道它們表達的意思。
2、在生活中能用這些禮貌用語言化解與同伴之間的摩擦。
活動準備：
自編情景故事一個、圖片（見幼兒教材）。
活動過程：
一、故事導入活動。
1、故事大概內(nèi)容：老師帶小朋友在院子里玩。東東上滑梯時候不小心踩了西西的'腳，看見西西哭了也不理，于是，兩人就誰也不理誰了。在老師的勸說下東東走到聽西西面前，用細小的聲音說了一句“對不起……，”沒想到這神奇的三個字一出口，西西頓時不哭了，原諒了東東，兩個好朋友又重歸于好了。
2、根據(jù)故事內(nèi)容提出問題
——你們碰到過這樣的事情嗎？
——你是怎樣做的呢？
3、小結(jié)：生活中我們經(jīng)常會因為各種原因不小心碰到了別人，這個時候我們要主動向別人道歉；而當別人不小心碰到了我們，也要向我們道歉，我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。
二、通過觀看圖片，了解如何用語言化解同伴間的矛盾。
1、教師逐幅出示圖片（幼兒教材），引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
2、邊看圖片邊討論：如果圖上的小朋友是我，我會怎樣做！
3、小結(jié)：同伴之間發(fā)生矛盾，說句“對不起”，答句“沒關(guān)系”，一切矛盾都會化解。
三、情景表演
請幼兒分組表演圖片上的情景，學習用“對不起”、“沒關(guān)系”進行表演。
延伸活動：
1、繼續(xù)學習包括“對不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語：“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”。
2、每周評選出“文明禮貌用語小明星”，張貼小紅花。
《“對不起” “沒關(guān)系”》教案6
活動目標：
1.學習有序觀察圖片。
2.練習文明語言“對不起”、“沒關(guān)系”、“下次要小心一些哦”。
3.懂得在生活中學習使用禮貌用語，做一個文明的小朋友。
4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
背景圖一幅，小貓、小狗、小雞、小兔的活動圖片若干
活動過程：
一、情境表演，感知文明用語
教師在整理圖片的時候，配班老師從門外進來，不小心撞了一下，磁鐵掉在地上，她連忙說：“對不起，我?guī)湍銚炱饋怼！苯處熣f：“沒關(guān)系，下次要小心一點哦�！�
二、看圖講故事，練習文明用語
1.學用“有、有、還有”的句式表達。
出示背景圖和小貓、小狗、小雞的圖片：今天天氣真好，誰到草地上來了？他們來做什么呢？誰會用一句話就能說完整——草地上有誰、有誰、還有誰。
2.學說：對不起。
（1）出示小兔圖片：小朋友看，又有誰來啦？它怎么來的？
�。�2）用緊急的口氣講述故事內(nèi)容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小貓一下。
�。�3）你們猜猜，小兔會對小貓說什么？（對不起，我不小心碰了你。）
�。�4）小結(jié)：生活中不小心碰了別人，首先應(yīng)該學著向別人道歉，說“對不起”，這樣就容易得到別人的原諒了。
3、學說：沒關(guān)系。
�。�1）小兔把球拋給小貓的時候，小貓沒接著，球撞到了小狗的身上，怎么辦呢？
�。�2）小朋友一起學小狗說的話：沒關(guān)系，下次要小心一點哦。
4、利用故事中的角色，學習關(guān)心同伴。
�。�1）繼續(xù)講述故事：小狗在追皮球的時候不小心踩了小雞的腳，小狗應(yīng)該對小雞說什么呢？（對不起）
（2）可是，小雞痛得都哭了，怎么辦呢？（抱一抱、親一親，上醫(yī)院，揉一揉等）
（3）小結(jié)：當碰撞比較嚴重時，除了說“對不起”，還要用語言、行動表示關(guān)心。如：坐下來我看一看、我給你揉一揉等。
三、總結(jié)延伸，運用文明用語
師：小朋友，生活中，你也有許多好朋友是嗎？好朋友之間也會不小心碰撞，我們要學會說“對不起”和“沒關(guān)系”，只要我們學會使用禮貌用語，就會交到更多的朋友。
活動反思：
故事《四個好朋友》是一個關(guān)于文明禮貌教育的故事，通過四個小動物玩游戲時的碰、撞、踩，學習禮貌用語“對不起、沒關(guān)系”。但是這個故事的內(nèi)容情節(jié)比較平淡，對話也比較少，對于小班第二學期的幼兒來說相對簡單，因此，在備課的過程中，我們作了一些修改
一、改編故事，讓情節(jié)有起伏
原來的故事中是四個小動物同時出場，一起玩滾皮球的游戲，情節(jié)缺乏變化，不能吸引幼兒。我們進行了改編，讓三個小動物先來到草地，接著小兔子蹦蹦跳跳地來到草地，不小心碰撞了小貓，這是整個故事情節(jié)變化的起因。針對故事中小動物重復玩滾皮球的游戲，我添加了拋接球這一游戲，這樣和小朋友的生活經(jīng)驗比較接近，幼兒才更有興趣地聽故事。
二、抓住重點，讓層次更清晰
本次活動的主要目標就是學習對話“對不起”、“沒關(guān)系”，我認為這個目標相對簡單，因此在分析故事后，我重新確定了目標：第一，讓幼兒懂得不小心碰了別人，首先應(yīng)該跟別人道歉，說“對不起”；第二，對于別人不小心犯的錯誤，我們要學會原諒，說“沒關(guān)系”；第三，當碰撞比較嚴重的時候，要用語言和行動表示對別人的關(guān)心，如揉一揉、摸一摸等。這樣，整個活動的脈絡(luò)就非常清晰了。
三、設(shè)計教具，讓形象更生動
對于小班的孩子來說，色彩鮮艷并能活動的教具更能引起他們的注意。因此，我在設(shè)計教具的時候，把動物的形象設(shè)計成色彩非常鮮艷、可以雙面轉(zhuǎn)向的單幅圖片，這樣方便我在講述的過程中操作，同時“活動”的圖片讓我的講述更具有生動性。
四、挖掘情感，讓體驗更深刻
任何一個教學活動都是和幼兒的.生活聯(lián)系的�；顒右婚_始，執(zhí)教老師和配班老師之間不露痕跡的情境表演，讓孩子自然地觀察到教師之間使用文明語言的行為。隨著故事的發(fā)展，我通過小動物的表情、語言以及老師的表情、動作，讓幼兒感受到碰撞別人的難受以及原諒別人的快樂，當不小心把別人碰撞得比較嚴重的時候，應(yīng)該用行動來表示對別人的關(guān)心，用關(guān)心的語言表示自己的歉意，如：對不起，我不是故意的；痛不痛��；我來給你揉一揉吧。這樣，“對不起”和“沒關(guān)系”就不是空洞的兩句對白，而是具有情感流露的具體表現(xiàn)。
《“對不起” “沒關(guān)系”》教案7
活動準備：
物質(zhì)方面：錄音機、《大母雞》音樂、《找朋友》音樂、 《對不起、沒關(guān)系》音樂。
經(jīng)驗方面：
豐富幼兒的舞蹈動作。
活動流程：
律動入室→練聲→新授律動→音樂游戲。
活動過程：
一、律動《大母雞》
哇！草地上有許多小蟲子，快跟著雞媽媽到草地上捉蟲吧！
二、練聲：
1、歌曲《問好歌》。
師幼問好
幼兒與客人老師問好
2、復習歌曲《對不起、沒關(guān)系》
師彈琴——聽聽這是什么歌？（對不起，沒關(guān)系）
用好聽的聲音唱給客人老師聽
三、律動《對不起、沒關(guān)系》
1、幼兒自主創(chuàng)編表演
這首歌曲真好聽，你們聲音也很好好聽，那你們能不能用好看的動作把歌曲里面的`故事表現(xiàn)出來呢？
幼兒自由表現(xiàn)（用照相機把幼兒動作拍下來，再請幼兒觀看）
看到有什么好看的動作，我們來學一學
2、教師匯編與表演
張老師看到你們好看的動作，也想來表演（教師完整表演一遍）
張老師表演的好嗎？我們一起學學吧
四、音樂游戲：
你們今天表演的真棒，張老師看出來你們都愿意做個懂禮貌的好寶寶，我想你們一定有許多好朋友，我們?nèi)フ艺野桑 遗笥?/p>
《“對不起” “沒關(guān)系”》教案8
活動目標：
1.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進行演唱。
2.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)，學習合著音樂有節(jié)奏的念歌詞。
3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
1.歌曲錄音。
2.歌曲內(nèi)容的圖譜。
活動過程：
�、褰處熀叱獓＠怖驳哪嵌胃柙~，引起幼兒的興趣
�、睅煟航裉炖蠋熖貏e高興，一高興就想唱“嚕啦啦”的歌，你們想聽一聽嗎？
�、步處熞曰顫姟g快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。
�、硯煟耗懵犃诉@首歌曲感到高興嗎？（教師再次用清唱的`方式，引導幼兒感受樂曲“嚕啦啦”部分活潑、歡快的情緒）
�、胬脠D譜幫助幼兒記憶歌詞，感受歌曲的情緒
�、睅煟何椰F(xiàn)在挺高興的，但如果有人不小心把水潑在我的皮鞋上，我的心情是怎樣的呢？
�、矁A聽故事，了解歌詞內(nèi)容
師：有一天，明明路過亮亮的家，亮亮正巧提著水桶往外潑，潑在了明明的皮鞋上，路上的行人都笑了，亮亮什么話也沒有說，只是瞇著眼睛望著亮亮，說“對不起，對不起，向你敬個禮，請你不要對我那么地生氣”，明明趕緊說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，向你回個禮，我會對你笑嘻嘻”。有一首歌講的就是潑水的故事，我們一起來聽一聽吧。
⒊播放音樂，幼兒完整欣賞一遍歌曲。
�、闯鍪緢D譜，熟悉歌詞
師：你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答，按歌詞順序出示歌曲的圖譜）。
�、到處熀现魳饭�(jié)奏念白，引導幼兒理解歌詞的意思及其所表達的詼諧、幽默、快樂的情緒。
�、督處煵シ乓魳�，讓幼兒看圖譜，理解歌曲的內(nèi)容。
�、酚變焊S節(jié)奏念白
�、缫龑в變焊兄枨腁B結(jié)構(gòu)，學唱歌曲的B部分
�、睂W唱歌曲B部分。
�、琶髅鞑恍⌒陌阉疂娫诹肆亮恋钠ば�，明明是怎么做的？（道歉，說聲對不起，請求亮亮的原諒）
⑵亮亮是怎么回答的？（笑嘻嘻地說“沒關(guān)系”）
�、且詭熡讓Τ姆绞剑瑢W唱明明和亮亮的對話部分。
�、确謩e扮演幼兒亮亮和明明，分角色演唱，體驗有禮貌交往的過程。
⑸誰會做明明敬禮的動作和亮亮回禮的動作？（眼看對方，深深鞠躬）
�、试俅胃魩Х纸巧莩�，要求演唱時眼睛看著對方，深深地鞠一個躬。
�、哺兄枨腁B結(jié)構(gòu)。
�、艓煟何覀冊賮硗暾蕾p一遍歌曲，聽聽和我們平時聽的歌曲有什么不同？（A段念白，B段演唱）
�、平處熌畎赘枨那懊娌糠郑變航映竺娌糠�，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點。
�、怯變焊魩暾麑W唱，進一步體驗歌曲詼諧、幽默的情緒。
�、扔變涸诮處煄ьI(lǐng)下完整演唱歌曲，其中第一段按節(jié)奏念白，后面兩段唱歌。
�、硯煟河袝r你會不小心做錯事，讓別人很生氣，但你只要勇敢承認并道歉，就會得到別人的原諒。我們都希望自己能像明明和亮亮一樣是個有禮貌的好孩子，學會說“對不起，沒關(guān)系。”
活動反思：
本節(jié)課講述的是“我”和一個叫小剛的小朋友在游戲過程中發(fā)生的一些事，在本節(jié)課中我側(cè)重讓幼兒做好禮貌待人的禮儀，在本課教學中主要采取如下三個步驟： 導入部分，采取聽音樂講故事的形式，先播放音樂讓小朋友們認真聽歌曲里唱到一個什么樣的故事，然后再聯(lián)系生活實際告誡孩子們要禮貌待人，相互謙讓。新課教學部分，對于歌曲的學唱并未直接學唱，而是先請了幾組小朋友和著音樂照著歌曲里的故事情節(jié)，表演的歌曲里的故事，其于小朋友跟著音樂學唱歌詞，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計大大激勵了孩子們的學習熱情，很快就學會了歌曲。
但是在表演環(huán)節(jié)課堂紀律總是保持不好，以后要加強保持課堂紀律。
《“對不起” “沒關(guān)系”》教案9
活動目標：
1、通過看圖譜的形式，初步學會唱歌曲，并能唱準切分音符。
2、運用分角色演唱以及看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激發(fā)幼兒對歌唱活動的興趣。
3、理解歌詞意義，懂得主動說“對不起、沒關(guān)系”。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
《對不起沒關(guān)系》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。
活動過程：
一、初步了解歌詞內(nèi)容并學習歌曲《對不起沒關(guān)系》
�。ㄒ唬⿲W念歌詞。
今天，潘老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對不起，沒關(guān)系》的故事，請你們仔細聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情？
1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。
逐一提問：
�。�1）故事里面有誰？在干什么？ （“我和小剛在一起做游戲。”）
�。�2）他們做游戲的時候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）
�。�3）我急忙扶起他的時候說了句什么話？（我急忙扶起他說聲對不起）
�。�4）我說了“對不起”，他應(yīng)該怎么說呢？（他笑著對我說沒關(guān)系）
2、師幼一起完整的念一遍歌詞。
3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？
4、完整念：老師念輕點，你們念響點，把把難的地方都念對。
�。ǘ⿲W唱歌曲。
1、教師將這個故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學唱歌曲。
3、解決難點。
4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的.地方全部唱準確。
5、再次唱，老師退位。
二、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色，進行分角色演唱。
�。�1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？
�。�2）師幼嘗試著分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進行演唱。
三、理解“對不起、沒關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。
1、提問：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說：“對不起”，你會怎么說？為什么要說沒關(guān)系呢？
2、小結(jié)：原來“對不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說“對不起 沒關(guān)系”
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？
4、幼兒嘗試著演唱。
引導：
（1）用拍手的形式掌握節(jié)奏。
�。�2）說唱“沒關(guān)系”
5、教師扮演“我”，幼兒扮演小剛，最后演唱一遍
設(shè)計意圖：
分析《對不起，沒關(guān)系》這首歌曲，我認為它向孩子們主要傳達的就是伙伴間主動說：“對不起”、“沒關(guān)系”這兩個禮貌用語的作用與好處。
在活動中，我首先運用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟悉歌曲之后，運用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對不起、沒關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對歌曲中“對不起”“沒關(guān)系”這兩個中心詞的印象。
最后，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，通過簡單談話，讓幼兒感受“對不起、沒關(guān)系”這個禮貌用語的作用，并通過嘗試看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”，增加歌唱活動的樂趣。
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