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大班語言小熊買糖果教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的大班語言小熊買糖果教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言小熊買糖果教案 篇1
一、活動目標：
1、感受故事的詼諧與幽默，并能用語言、動作等表達對故事的理解。
2、體驗正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。
二：活動準備：
小熊手偶、三張含故事內容的圖片
三：活動過程：
1、提問引出故事內容
師：“你覺得這是怎樣的小熊？”
幼：“……”
師：“它有個秘密，它的記性特別不好，什么是記性不好？”
幼：“……”
2、深情并茂的'講述故事第一部分
師：“媽媽讓它買什么？”
幼：“……”
師：“它嘴里念的時候發(fā)生了什么事？”
“它記成了什么？”小朋友說出后拿出正確的圖片
“它怎么把它們帶回家？”著重講解里面的動詞，請個別幼兒學一學
請全體幼兒起立一起學學這些動作
3、繼續(xù)講述故事第二部分，講到小熊買到的東西時拿出相應的圖片，并用動作展示如何拿這些東西的。
師：“為什么又沒有買對？”“它怎么拿回家的？”
請個別幼兒說一說，并用動作來演示
4、講述故事第三部分，先拋出問題“你覺得它會買對嗎？”
師：“買對了嗎？”
幼：“……”
師：“為什么后來又不記得了？”
師小結，小熊的記性可真差。
5、完整講述故事《小熊買糖果》
師：“你覺得這個故事哪些地方特別有趣？”
幼：“……”
師：“你覺得這只小熊是只怎樣的小熊？”
“你有什么話要對小熊說的？”
幼：“……”
師：“那怎樣記得牢呢？”
“你們平時有沒有記憶不好鬧出了小笑話？”
6、問幼兒有沒有好辦法記住這個故事 ，回去再討論一下。
大班語言小熊買糖果教案 篇2
活動目標：
1.感受情節(jié)中的詼諧與幽默，能用恰當?shù)恼Z言表達自己的心情。
2.能根據正確記憶復述并進行表演。
3.知道記憶的重要性，學習一些記憶方法。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1.情景表演《小熊買糖果》。
2.實物：蘋果，鴨梨，牛奶糖，寶劍，氣球。
3.圖片三張。
活動過程：
(一)、開始部分：游戲《我教你做》
(1)小朋友今天天氣真好！我們來運動一下，好嗎！老師教幼兒模仿各種小動物的動作。例如：小雞，小狗，小兔，小貓。
(2)教師逐漸增加難度，從一個動作逐步增加到兩個，三個動作。例如：學小猴，學大象，學小鴨。
(3)鼓勵幼兒挑戰(zhàn)自我，跟著音樂模仿四至五個動作。
(二)、基本部分：
小朋友你們的記憶太好了，可是有一只小熊記性很不好。有一天，媽媽叫它去買東西，卻鬧了一個大笑話。你們想知道是怎么回事嗎？請欣賞情景表演《小熊買糖果》。
(1)幼兒觀看情景表演，記憶故事情節(jié)。
小熊第一次購物，教師提問：
1.媽媽請小熊買什么東西。出示圖片。(小結：買食品)
2.小熊不是背得很熟嗎？怎么會忘記呢？
3.最后買了什么東西回來？出示圖片。(小結：買了玩具)
4.媽媽看見小熊買錯了，怎么說的？
5.媽媽又讓小熊去買東西了嗎？
小熊第二次購物，教師提問：
1.小熊第二次去買東西，買對了嗎？它又是怎么忘記的？
2.結果買了什么？出示圖片。(小結：買了生活用品)
3.媽媽看見小熊回來，表情這么樣？
4.媽媽怎么對小熊說的？
表演最后一部分，教師提問：
1.第三次，小熊買對了嗎？
2.可是故事的結尾是什么？
3.最后小熊的.記性好點了嗎？
4.看了這個表演，感覺這么樣？什么地方好笑？
5.你覺得它是一只怎樣的小熊？(粗心，丟三落四)
(2)幫幫小熊。
1.你們認為記性差是好還是不好？
2.為什么小熊記性不好？
3.你們有沒有像小熊那樣經常忘記事情，惹出一些麻煩？幼兒自由討論。
4.誰有好的辦法來幫助小熊改掉這個缺點？
(3)游戲《傳話接龍》
1.講解游戲規(guī)則：第一個孩子記住傳話內容，傳給第二個孩子，依次類推，最后一個孩子把內容說出來，最接近原話，速度最快的一隊為勝。
2.把幼兒分成三組進行比賽。
3.傳話內容：
狼會吃羊。我們喜歡上幼兒園。蘋果，香蕉，都是水果。
我們去公園玩好嗎？
(三)、結束部分：
今天，小朋友表現(xiàn)得很棒！希望你們以后也能像今天一樣，做事注意力集中，認真聽，仔細看，動腦記，把學到的知識經常復習，這樣記性會越來越好，學習也會更加進步。可千萬不要像小熊那樣，做事丟三落四，忘這忘那，好嗎？
活動反思：
《小熊買糖果》是一個非常幽默有趣的故事，整個活動中孩子們充滿了笑聲。我以記憶游戲的形式導入，孩子們都積極地回答自己記住的動物。在進入欣賞故事環(huán)節(jié)時，由于有了前面的記憶游戲做鋪墊，孩子們比小熊記憶力好多了，每當我講到小熊買的商品時，孩子們都爭先恐后的復述。但在記憶“木盆、瓦罐、大水缸”時，孩子們大都只聽清楚了“大水缸”，可能是因為孩子們對木盆和瓦罐不熟悉，也正是在這樣的反復中，更讓孩子們懂得了要正確復述必須仔細的聽。
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