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一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
(1)使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
過程與方法
使學(xué)生歷經(jīng)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的概括過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。
情感態(tài)度價(jià)值觀
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算的.各種算理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件小棒
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。
(出示世園會(huì)吉祥物)小朋友們好!我是20xx西安世界園藝博覽會(huì)的吉祥物長(zhǎng)安花，今天我要告訴你們一個(gè)好消息，你們要是想去世園會(huì)看漂亮的花朵呢，只需要闖過兩關(guān)就可以啦!你們有信心嗎?
闖關(guān)游戲：
第一關(guān)：開火車出示口算
2+4 8-2 4+5 6+2 9—5 2+5
口算時(shí)強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)單位如2+4，表示2個(gè)一加4個(gè)一得6個(gè)一，所以3+4=7
第二關(guān)：我會(huì)填
40里面有()個(gè)十。 7個(gè)十是()。 6個(gè)十是() 10個(gè)十是()。
1、走進(jìn)世博
看!來了這么多游客，還有小朋友呢。請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，你看到了哪幾種顏色的花;觀察這一塊，你發(fā)現(xiàn)了哪些和花有關(guān)的數(shù)學(xué)信息?(有20盆紅花，10盆黃花，紫花30盆)根據(jù)紅花20盆，黃花10盆，紫花30盆你能提出什么數(shù)學(xué)問題?請(qǐng)四人為小組相互說說。
2、匯報(bào)
師：你們小組提出了哪些數(shù)學(xué)問題?
學(xué)情預(yù)設(shè)：紅花和黃花一共有多少盆?黃花和紫花一共有多少盆?紅花和紫花一共有多少盆?黃花比紫花少多少朵?紫花比紅花多多少朵?…(根據(jù)學(xué)生板書：一共有多少?多多少?少多少?還有多少?)
師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問題，老師為你們高興。
1、根據(jù)問題，讓學(xué)生列出算式。
板書：10+20 20-10
10+30 30-10
20+30 30-20
2、仔細(xì)觀察這六題，你發(fā)現(xiàn)了什么?(揭題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù))
二、探究新知
1、交流算法
師：剛才很多孩子還沒有學(xué)就已經(jīng)算出了10+20=30，很棒!那你們是怎么算的?四人小組討論討論。
交流匯報(bào)：你們組有哪些方法?
a.數(shù)的方法：10、20、30。
b.擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30
c.數(shù)的組成：10和20組成30。
d.用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來一共是3個(gè)10，也就是30。(課件演示)
e..計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30�！�
2、組織評(píng)議
師小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，有數(shù)數(shù)的，有計(jì)算的，有用數(shù)的組成，你喜歡哪一種方法。
不管你喜歡哪種方法，結(jié)果都是一樣的，老師也喜歡這種算的方法，就是把10、20看作1個(gè)十、2個(gè)十，就把10+20變成了1個(gè)十加2個(gè)十，合起來是3個(gè)十。20+30怎么算?50+40呢?40+60呢?
3、嘗試計(jì)算減法算式。
(20-10，30-10，30-20)
你又是怎么算的?同桌商量一下。
交流匯報(bào)：
生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20
生2：我是用看減想加的辦法算出來的，因?yàn)?0+20=30，所以30-10=20
生3：3-1=2，30-10=20
師結(jié)合圖演示，從3個(gè)十里去掉1個(gè)十還剩2個(gè)十，所以30-10=20.這樣想的孩子請(qǐng)舉手。補(bǔ)充70-20呢?100-40呢?
同學(xué)們游玩了世博，還解決這么多問題真能干!
三、動(dòng)手操作，感知算理，歸納算法
師：接下來讓咱們先活動(dòng)活動(dòng)小手“擺一擺、算一算，看看誰的小手最靈巧”。30+40 70-30
哪位同學(xué)來說一說你是怎樣擺的?
(先拿3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根)
(先拿7捆是70，又拿走3捆也是30，就剩4捆，就是40根)
師：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?
四、鞏固拓展，以算促用
(課件出示)工作人員見我們小朋友這么聰明、可愛給大家送來了礦泉水快來看呀!
師：一盒有多少瓶?(10瓶)一盒就是幾個(gè)幾?(一個(gè)十)左邊有幾盒?那右邊呢?現(xiàn)在請(qǐng)孩子們根據(jù)圖馬上完成算式。(展示訂正)問：40+20指圖說你是怎么算的?60-20呢?(重在說算法，結(jié)合圖)
渴了礦泉水我們繼續(xù)游玩吧(課件出示)
師：咦，到底該走哪條路呢?別急!有明明支招呢!咱們比一比，看誰算得又對(duì)又快。(學(xué)生算完后)哪位同學(xué)愿意說一說?
通過這3組題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?上下兩題的計(jì)算方法有什么不同?
學(xué)生匯報(bào)，并相互出一些這樣的題考考你的同桌。
3、你們這么棒讓老師很驕傲，我請(qǐng)你們吃水果算對(duì)水果上題才能得到吆!說說你是怎么想的?這兩道算式有什么相同和不同。
4、該回家了開火車，第一個(gè)同學(xué)當(dāng)火車頭先編一個(gè)題，第二個(gè)同學(xué)用前一個(gè)同學(xué)的得數(shù)在編一個(gè)題，加減法不限，如生1說20加40等于60，生2說60減50等于10……
五、小結(jié)
這節(jié)課-我們有什么收獲?(整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、保護(hù)環(huán)境、……)只要愛觀察,愛動(dòng)腦,你會(huì)發(fā)現(xiàn),身邊處處有數(shù)學(xué),你每天都能學(xué)得開心,玩得快樂!
一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的教案2
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》(人教版)一年級(jí)下冊(cè)P56-57及練習(xí)十1-3T。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷在實(shí)際情景中提出問題并解決問題的過程，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的方法，并能正確計(jì)算。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)歸結(jié)為10以內(nèi)加減法，樹立轉(zhuǎn)化意識(shí)。
3、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和獨(dú)立思考的意識(shí)，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。
4、體驗(yàn)解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。
教學(xué)的難點(diǎn)：
口算的算理、算法。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以用引算。
1、走進(jìn)情景。
a、觀察主題圖，收集數(shù)據(jù)(有20盆紅花，10盆黃花，紫花30盆)。
b、你能提出什么數(shù)學(xué)問題?四人為小組互相說一說。
2、匯報(bào)。
學(xué)情預(yù)設(shè)：紅花和黃花一共有多少盆?黃花和紫花一共有多少盆?紅花和紫花一共有多少盆?黃花比紫花少多少朵?紫花比紅花多多少朵?…?)
3、學(xué)生嘗試解決。
4、板書：20+10 30-10 20+30 30-20
5、揭示課題
a、觀察算式，10、20、30都是什么數(shù)?
b、板書課題:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)
二、關(guān)注經(jīng)驗(yàn)，以用明算。
1、交流算法。
(1)小組討論10+20的計(jì)算方法。
(2交流匯報(bào)：你們組有哪些方法?
a.數(shù)的方法：10、20、30。
b.擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30
c.數(shù)的組成：10和20組成30。
d.用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來一共是3個(gè)10，也就是30。
e..計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30。
2、組織評(píng)議。
a、你喜歡用什么方法計(jì)算，為什么?
b、小結(jié)計(jì)算方法。
3、師：接著我們看30-10=20，你又是怎么算的`?同桌討論。
交流匯報(bào)：
生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20
生2：我是用看減想加的辦法算出來的，因?yàn)?0+20=30，所以30-10=20
生3：3-1=2，30-10=20
三、動(dòng)手操作，感知算理，歸納算法
(1)擺一擺，算一算30+40 70-30
(2)全班交流。
(3)小結(jié)：我們把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，也就是幾個(gè)十加減幾個(gè)十，變成幾加幾，幾減幾，但是要記得添上0.
四、鞏固拓展，以算促用
1、 P58.3請(qǐng)孩子們根據(jù)圖獨(dú)立完成算式。說說你是怎么想的?指算式說，這兩道算式有什么相同和不同。
師：計(jì)算時(shí)要注意用個(gè)位上的數(shù)加個(gè)位上的數(shù)，十位上的數(shù)加十位上的數(shù)。
2、開火車(口算卡片：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù))
3、找茬。
40+1=50 ( ) 30+20=5 ( )
4、解決情境中的問題。
5、看算式說情境。
五、總結(jié)。
這節(jié)課-我們學(xué)習(xí)了什么?
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