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      2. 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

        時(shí)間:2023-06-02 11:29:08 教案 我要投稿

        人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案7篇

          作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案7篇

        人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

          設(shè)計(jì)說明:

          本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)大小比較的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,目的是使學(xué)生掌握小數(shù)大小比較的方法。通過學(xué)生的自主探究、合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

          本節(jié)課的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn):

          1、關(guān)注對(duì)舊知的復(fù)習(xí),為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。

          上課伊始,設(shè)計(jì)幾組整數(shù)大小比較的復(fù)習(xí)題,引起學(xué)生對(duì)舊知的回憶,回顧整數(shù)大小比較的方法,為下面學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較奠定基礎(chǔ)。

          2、關(guān)注方法的類比,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

          類比是根據(jù)兩種或兩類對(duì)象在某些方面的相似,得出它們?cè)谄渌矫嬉部赡芟嗨频慕Y(jié)論。它是一種創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)思想方法。類比在掌握數(shù)學(xué)概念、理解數(shù)學(xué)本質(zhì)、探索解題方法等方面都有著不可忽視的作用。小數(shù)的大小比較并不難,它與整數(shù)的大小比較在方法上基本相同。在教學(xué)中將研究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、合作交流,類比整數(shù)大小比較的方法,掌握小數(shù)大小比較的方法,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的良好遷移。

          3、關(guān)注習(xí)題設(shè)計(jì)的實(shí)踐性,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

          在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)、具體的情境中,應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。

          課前準(zhǔn)備:

          教師準(zhǔn)備PPT課件卷尺

          學(xué)生準(zhǔn)備卷尺

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

          1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

          我們已經(jīng)學(xué)過了比較整數(shù)大小的.方法,請(qǐng)你們?cè)诟黝}的___里填上“>”“<”或“=”,并說說怎樣比較整數(shù)的大小。

          1001___999 654___543 8321___8436

         。1)引導(dǎo)學(xué)生明確:當(dāng)整數(shù)位數(shù)不同時(shí),位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大;當(dāng)位數(shù)相同時(shí),從最高位開始比較,最高位上的數(shù)字大的那個(gè)數(shù)大,最高位上的數(shù)字相同時(shí),比較下一位上的數(shù)字,以此類推,直到比出大小為止。

         。2)老師的身高是1米7分米,如果用小數(shù)表示是多少米?(1.7米)小明的身高是1米4分米,如果用小數(shù)表示是多少米?(1.4米)

          請(qǐng)同學(xué)們觀察身高,誰高誰矮?(老師高,小明矮)看來小數(shù)也是有大小的。

          2、引入新課。

          我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了比較整數(shù)大小的方法,那么你們想知道怎么比較小數(shù)的大小嗎?這節(jié)課我們就來探究比較小數(shù)大小的方法。

          設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)有趣味性的問題情境,抓住新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,設(shè)置復(fù)習(xí)題,將整數(shù)的大小比較和小數(shù)的大小比較進(jìn)行有機(jī)的銜接,明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望。

          二、探索交流,解決問題

          1、談話導(dǎo)入:(課件出示)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,小明、小剛、小強(qiáng)和小林正在跳高場(chǎng)地上進(jìn)行比賽,他們使出渾身解數(shù)都想為自己的班級(jí)爭得榮譽(yù),班里的同學(xué)們也在為他們吶喊助威。比賽結(jié)束,成績?nèi)缦拢?/p>

          姓名

          小明

          小剛

          小強(qiáng)

          小林

          成績/米

          0.8

          1.2

          1.1

          0.9

          2、提問:你能排出他們的名次嗎?

          3、以小組為單位討論交流:你是怎樣排列的?為什么這樣排列?

          4、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

          5、在學(xué)生回答問題時(shí)注意收集信息,并適時(shí)提問,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較的方法。

          方法一利用小數(shù)的含義來比較。

          因?yàn)?.2米是1米2分米,1.1米是1米1分米,0.8米是8分米,0.9米是9分米,所以1.2米>1.1米>0.9米>0.8米。

          方法二化成厘米后比較。

          因?yàn)?.2米是120厘米,1.1米是110厘米,0.8米是80厘米,0.9米是90厘米,120厘米>110厘米>90厘米>80厘米,所以1.2米>1.1米>0.9米>0.8米。

          方法三借助測(cè)量工具進(jìn)行比較。

          在卷尺上找到每個(gè)人跳高成績的刻度,根據(jù)卷尺上的位置來比較大小。觀察卷尺上的數(shù)據(jù),得出1.2米>1.1米>0.9米>0.8米。

          師小結(jié):同學(xué)們能把新的問題轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行解決,是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法,這種方法在今后的學(xué)習(xí)中還會(huì)經(jīng)常用到。

        人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法的.多樣化。

          2、會(huì)運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

          二、教學(xué)過程:

          1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,提出相應(yīng)的問題。

          2、讓學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試自己解決問題。

          3、組織學(xué)生對(duì)所提問題小組討論。

          4、交流結(jié)果,小組一:12+12+......+12=288(24個(gè)12相加)

          小組二:12x4x6=288

          小組三:12x3x8=288

          小組四:12x20+12x4=288

          小組五:用豎式計(jì)算

          5、方法歸類:可以分為三類,第一類連加,第二類連成,第三類是把其中的一個(gè)乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差。

          6、總結(jié)出方法

          7、研究筆算方法

          8、鞏固法則

          9、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,看看學(xué)生是否掌握了本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)

        人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

          (一)學(xué)前準(zhǔn)備

          1、鬧鬧尋寶。

         。1)課件演示

         。2)學(xué)生交流多種尋寶路徑。

         。3)提問:鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶,那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶,鬧鬧怎樣才能拿到呢?

          2、導(dǎo)入新課。

          (二)探究新知

          1、學(xué)習(xí)例3。

         。1)出示指南針。

         。2)全體到操場(chǎng)。

          (3)提問:誰能說出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。

         。4)教師指著校園廁所,問:廁所在什么方向?

          (5)用指南針驗(yàn)證。

         。6)師生返回教室,回顧剛才學(xué)習(xí)過程。

          師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書:

         。7)觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。

          (8)由此推出西北角、東南角的位置。

          師板書:西北北東北

          西東

          西南南東南

         。9)說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。

          2、鞏固新知。

         。1)集體拿出小動(dòng)物卡片。

          (2)游戲:給小動(dòng)物找家。

          (3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

         。4)同桌互查。

         。ㄈ┱n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

          1、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

          2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的`同學(xué)分別是誰。

          3、教材第7頁的“做一做”。

         。1)說明題目要求。

         。2)集體參與,分組學(xué)習(xí)。

          把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來。

          4、教材第9頁練習(xí)二的第1題。

          觀察情境圖,說一說,十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

         。ㄋ模┧季S訓(xùn)練

          教材第9頁練習(xí)二的第3題。

         。1)教師讀題,學(xué)生理解題意。

         。2)按要求獨(dú)立完成。

         。3)訂正。

        人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案4

          教學(xué)內(nèi)容:

          教材第8頁例4、例5,“練一練”和練習(xí)二第1、2題。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)“倍”的過程,聯(lián)系實(shí)際問題初步理解“倍”的含義,建立“倍”的概念,理解“幾個(gè)幾”和“倍”的聯(lián)系。

          2、在認(rèn)識(shí)“倍”的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          建立“倍”的概念

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          圓片數(shù)個(gè),例5花圖、線段圖等。

          教學(xué)過程:

          一、動(dòng)手操作,導(dǎo)入新課

          1、根據(jù)老師的要求擺圓片。

         。1)第一行擺3個(gè)圓片,第二行比第一行多擺4個(gè),第二行擺幾個(gè)圓片?

          (2)第一行擺3個(gè)圓片,第二行要擺2個(gè)3,第二行擺幾個(gè)圓片?

         。3)第一行擺3個(gè)圓片,第二行擺的圓片個(gè)數(shù)是第一行的2倍,第二行擺幾個(gè)圓片?

          二、自主探索,學(xué)習(xí)新知

          1、老師演示:第一行圓片擺了3個(gè),第二行擺跟它同樣多的3個(gè),這時(shí)第二行的個(gè)數(shù)就是第一行圓片的1倍。請(qǐng)你也來擺一擺:第二行的個(gè)數(shù)是第一行的1倍。

          2、學(xué)生動(dòng)手操作,老師巡視指導(dǎo),要求學(xué)生邊擺邊想:1倍該怎么擺?

          3、題目要求我們第二行的個(gè)數(shù)是第一行的2倍,請(qǐng)你想一想接下去該怎么擺?(學(xué)生動(dòng)手操作后)誰來說一說第二行圓片擺了()個(gè)()。

          4、完整地說一說:第一行圓片有3個(gè),第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的.2倍,第二行擺了2個(gè)3。

          5、如果老師要求你們第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍,又該怎樣擺呢?如果是6倍呢?1倍呢?(學(xué)生根據(jù)老師的要求擺圓片,并完整地復(fù)述:第一行圓片有3個(gè),第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的()倍,第二行擺了()個(gè)()。

          6、鞏固練習(xí):

         。1)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍,

          第二行擺()個(gè)(),第二行一共有()個(gè)圓片。

         。▽W(xué)生先獨(dú)立擺一擺,再說一說。)

         。2)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍。

          第二行擺()個(gè)(),第二行一共有()個(gè)圓片。

         。▽W(xué)生獨(dú)立操作,并能完整地說一說。)

         。3)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的()倍。

          第二行擺了()個(gè)()。

         。4)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的()倍。

          第二行擺了()個(gè)()。

          三、教學(xué)例4、例5

          1、教學(xué)例5

         。1)直接出示例5。

         。2)誰來說一說:菊花的朵數(shù)是月季花的()倍。你是怎樣想的?引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說:月季花有2朵,菊花有3個(gè)2朵,菊花的朵數(shù)是月季花的3倍,菊花一共有6朵。

         。3)學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1、2、3題。

          2、教學(xué)例4

         。1)出示例4。

         。2)花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆叮闶窃鯓酉氲模?/p>

         。3)談話:如果我們把灰?guī)ё拥拈L看作1份,花帶子的長就是這樣的4份,(老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M(jìn)行比較)花帶子的長是灰?guī)ё拥?倍。

          (4)在花帶子的后面再添上一段,現(xiàn)在花帶子的長有這樣的幾份,那么花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆赌兀吭偬砩?段呢?

          (5)在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?/p>

          我們把現(xiàn)在灰?guī)ё拥?長看作1份,那么花帶子的長就有這樣的幾份?現(xiàn)在花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆?你是怎樣想的?/p>

          (6)我們把現(xiàn)在灰?guī)ё拥拈L看作是1份,那么花帶子的長就有這樣的幾份?花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆?你又是怎樣想的?/p>

          四、應(yīng)用拓展

          1、白皮球

          花皮球

          花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的()倍。

          2、學(xué)生獨(dú)立思考說一說是怎樣想的?

          3、談話:老師要求花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的2倍,你有什么辦法?(可以拿去花皮球的2段,也可以給白皮球加上一段)

          4、請(qǐng)你也來設(shè)計(jì)一道類似的題目,同桌一個(gè)人出題,另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫,擺一擺,再說一說。

          五、總結(jié)

          這節(jié)課,你有哪些收獲?你學(xué)到了什么新的本領(lǐng)?跟同桌交流一下你的想法。

        人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案5

          教學(xué)目的:

          1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形,了解四邊形的特點(diǎn),并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

          2、通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

          3、通過主題圖的教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。

          教學(xué)重點(diǎn)

          找出四邊形的特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn)

          根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

          教學(xué)過程

          一、主題圖引入。

          1、同學(xué)們,你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎?你喜歡什么運(yùn)動(dòng)?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。)

          2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說或小組說。)

          3、仔細(xì)觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。

          學(xué)生匯報(bào)、交流。

          4、揭示課題。

          今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的'知識(shí)!鍟n題。

          二、探究新知。

          1 、教學(xué)例1。(認(rèn)識(shí)四邊形)

          (1)下面的圖形中,你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。(印發(fā),每人一份)

          學(xué)生剪完后匯報(bào),并說說理由。

          (2)小組討論。

          你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)?

          學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)回答板書:

          四條直的邊

          四邊形有四個(gè)角

          (3)聯(lián)系生活實(shí)際,說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

          2、教學(xué)例2。(給四邊形分類)

          (1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。(學(xué)生獨(dú)立操作)

          (2)還有不同的分法嗎?(小組交流)

          學(xué)生匯報(bào),并說理由

          三、鞏固應(yīng)用。

          教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

          四、全課小結(jié)。

          1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生匯報(bào))

          2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形,掌握了四邊形的特點(diǎn);還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。

        人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、進(jìn)一步掌握除法的簡便算法。

          2、能正確、靈活地進(jìn)行計(jì)算。

          3、通過練習(xí),提高學(xué)生思維的靈活性。

          教學(xué)重點(diǎn):

          進(jìn)一步掌握除法的簡便算法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能具體問題具體分析、靈活地進(jìn)行計(jì)算

          教學(xué)過程:

          一、引入

          上節(jié)課我們復(fù)習(xí)、整理了除數(shù)是兩位數(shù)的除法,這節(jié)課我們繼續(xù)來復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的'除法。

          二、復(fù)習(xí)

          1、回憶除數(shù)是兩位數(shù)的除法是怎么進(jìn)行簡便計(jì)算的?進(jìn)行簡便算法時(shí)要注意什么?

          2、全班交流:個(gè)別匯報(bào)

          當(dāng)一個(gè)兩位數(shù)可以分解為兩個(gè)一位數(shù)相乘時(shí),可以把兩位數(shù)除法改為除數(shù)是一位數(shù)的連除式題。

          要注意:不是所以的題目都可以這樣的,有些題目這樣并不能很簡便,做時(shí)要靈活運(yùn)用。

        人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案7

          一、聯(lián)系生活,激發(fā)興趣。

          通過談話,引入校園場(chǎng)景圖,讓學(xué)生從中找一找圖形。

          師:小朋友們,你們都認(rèn)識(shí)了哪些圖形?

          生:我認(rèn)識(shí)長方形

          生:我認(rèn)識(shí)正方形

          ……

          師:請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖,從這幅圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?把你發(fā)現(xiàn)的圖形和同桌說一說

          生:匯報(bào)。

          師:你們觀察的真仔細(xì)!在這所不大的校園里,同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,看來圖形在我們的生活中無處不在。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這些圖形中的一種——四邊形

          板書:四邊形

          二、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)新知

          師:你想象中的四邊形應(yīng)該是什么樣的呢?

          生:(充分發(fā)表意見)

          師:同學(xué)們都認(rèn)為四邊形應(yīng)該有四條邊和四個(gè)角。四邊形到底是什么樣的圖形呢?看,這幅圖中有這么多的圖形,請(qǐng)你挑出你認(rèn)為是四邊形的圖形,并作上記號(hào)。(出示例1圖)

          生:獨(dú)立完成

          師:誰想把你找到的四邊形和大家說一說?

          生:上臺(tái)來利用課件把所選出四邊形放到四邊形的家,別的同學(xué)若有不同的觀點(diǎn),可以立刻陳述,最后達(dá)成共識(shí)。

          師:同學(xué)們真了不起!在這么多的圖形中能準(zhǔn)確無誤的找出四邊形,老師很佩服你們。

          現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察我們找到的四邊形,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:我發(fā)現(xiàn)四邊形都有四條直的邊

          生:我發(fā)現(xiàn)四邊形都有四個(gè)角

          師:根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)演示課件,并板書特征。

          師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì)!像這樣有四條邊和四個(gè)角的圖形

          師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想,生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的?

          生:(紛紛發(fā)言)

          師:同學(xué)們能找出這么多表面形狀是四邊形的物體,看來數(shù)學(xué)就在我們的身邊,只要留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。

          三、操作探究,互動(dòng)交流

          1、給四邊形分類:

          師:請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察這組圖形?纯此鼈兏髯远加惺裁刺攸c(diǎn)然后和小組的同學(xué)合作根據(jù)這些圖形的特點(diǎn)試著把這些圖形分分類,邊分邊想一想你們是根據(jù)什么來分的。

          2、 生匯報(bào)

          師:哪組同學(xué)想想把你們的想法和大家說一說。

          生:展示本組的分法

          師:同學(xué)們很善于思考,根據(jù)這些四邊形的.特點(diǎn)想出了不同的分類方法,你們很了不起。

          現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)四邊形(長方形 正方形),你發(fā)現(xiàn)什么了?也可以借助三角板量一量。

          生動(dòng)手操作然后匯報(bào)

          師:同學(xué)們你們真了不起!通過動(dòng)手測(cè)量有這么多的發(fā)現(xiàn)。這兩個(gè)四邊形的特點(diǎn)是其他四邊形所不具備的,所以說他們是特殊的四邊形。

          3、剪一剪

          師:通過剛才的學(xué)習(xí)老師看到你們個(gè)個(gè)都很出色,我們已經(jīng)知道了四邊形的特征,現(xiàn)在你們想不想自己動(dòng)手剪一剪圖形

          生:想

          師:1、每個(gè)同學(xué)剪一個(gè)四邊形

          2、剪兩個(gè)大小相同的長方形,然后拼一拼,看看能拼出什么圖形。

          3、用七巧板拼出自己喜歡的圖案。

          生展示自己的作品,生生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          四、課堂總結(jié):

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