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      2. 《啄木鳥》音樂教案

        時間:2023-06-05 12:52:39 教案 我要投稿

        《啄木鳥》音樂教案

          作為一名專為他人授業解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編整理的《啄木鳥》音樂教案,希望能夠幫助到大家。

        《啄木鳥》音樂教案

          一、活動目標

          1、根據故事《蘋果樹找醫生》的情節,分辨樂曲的ABC結構。知道A段樂曲節奏平穩、B段樂曲節奏跳躍、C段樂曲優美,同時學習找準弱拍起樂句的一個強拍。

          2、子理解樂曲的基礎上,創編簡單的動作表示自己的感受。

          3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

          4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

          二、活動準備

          1、《啄木鳥》投影圖譜一幅(見幼兒用書:《啄木鳥》)。

          2、音樂磁帶《啄木鳥》,錄音機。

          3、啄木鳥指揮棒一支。

          三、活動過程

          1、教師講述故事《蘋果樹找醫生》,引導幼兒了解音樂內容。

          教師出示啄木鳥指揮棒,引起幼兒的興趣。

          師:有一只勤快的鳥,它是誰呀?

          教師講述故事。

          2、教師引導幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。

          教師出示圖譜,引導幼兒看圖欣賞音樂。

          師:有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事,有三段(檢查、捉蟲、長出新葉)。

          教師引導幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動,初步感受樂曲的結構。

          師:伸出你們的小手指,我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看,好嗎?(A段:共四句,每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干,表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段:第1、2、3句中每句3個跳音,第4句1個跳音,每個跳音一個洞,表示啄木鳥捉蟲。C段:第4小節劃半個樹冠,表示果樹恢復健康,茁壯成長。)教師引導幼兒感受音樂的弱起部分,并找準弱拍起的樂句中第一個強拍,用拍手或其他動作表示。

          師:這次我來唱樂曲,你們用拍手的方法,找到要開始做動作的地方。

          3、教師引導幼兒用動作表演的方式感受音樂。

          教師引導幼兒為三段音樂創編不同的有規律的表演動作。

          師:在啄木鳥給樹檢查身體的地方,可以做什么動作?在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方,可以做什么動作?最后,可以用什么動作表現果樹又重新長出了樹枝?

          教師帶領幼兒完整地隨音樂進行表演。

          教師引導幼兒分角色合作表演。

          師:誰愿意當蘋果樹?誰來當啄木鳥?每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。

          幼兒交換角色表演。

          教學反思:

          大班音樂欣賞,《啄木鳥》,選自一首意大利民歌音樂,全曲的結構是ABC三段,樂曲節奏鮮明,形象具體,特點明顯,易于區分,適合大班兒童欣賞。A段樂曲節奏平穩流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木):B段樂曲節奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂曲優美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據音樂的特點,我把本次活動的目標設定為1、欣賞樂曲,了解樂曲所表達的故事情節,初步感知樂曲的三段體結構。2、嘗試用動作來表現樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作,體驗與同伴合作表演的樂趣。

          在組織本活動的過程中,我采取了三個策略:

          一、借助故事情節,初步感知理解音樂內涵,培養幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學,它更側重發展幼兒對音樂的感受和體驗能力。而建立語言故事和音樂之間的聯系,就好比給幼兒一個橋梁,這個橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。

          二、借助圖譜,加深幼兒對音樂結構的理解,培養幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結構,通過動作來理解樂曲的的內容。這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂。

          三、調動幼兒多種感官參與活動,培養幼兒的創造表達能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美,并能用不同的體態語言來表達對音樂的感受,創造和表達的能力也得到了發展和鍛煉。

          不足之處:

          1、開始的故事導入環節限制了幼兒的肢體動作,局限了幼兒的思想。

          2、創編環節由于教師的固定動作較為明顯,所以幼兒在創編時動作較為單調。

          3、道具準備不夠充分,在最后的表演環節,較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學活動中,能改掉本次活動中的缺點及不足,盡量做的更好。

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            《啄木鳥》音樂教案

              作為一名專為他人授業解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編整理的《啄木鳥》音樂教案,希望能夠幫助到大家。

            《啄木鳥》音樂教案

              一、活動目標

              1、根據故事《蘋果樹找醫生》的情節,分辨樂曲的ABC結構。知道A段樂曲節奏平穩、B段樂曲節奏跳躍、C段樂曲優美,同時學習找準弱拍起樂句的一個強拍。

              2、子理解樂曲的基礎上,創編簡單的動作表示自己的感受。

              3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

              4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

              二、活動準備

              1、《啄木鳥》投影圖譜一幅(見幼兒用書:《啄木鳥》)。

              2、音樂磁帶《啄木鳥》,錄音機。

              3、啄木鳥指揮棒一支。

              三、活動過程

              1、教師講述故事《蘋果樹找醫生》,引導幼兒了解音樂內容。

              教師出示啄木鳥指揮棒,引起幼兒的興趣。

              師:有一只勤快的鳥,它是誰呀?

              教師講述故事。

              2、教師引導幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。

              教師出示圖譜,引導幼兒看圖欣賞音樂。

              師:有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事,有三段(檢查、捉蟲、長出新葉)。

              教師引導幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動,初步感受樂曲的結構。

              師:伸出你們的小手指,我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看,好嗎?(A段:共四句,每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干,表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段:第1、2、3句中每句3個跳音,第4句1個跳音,每個跳音一個洞,表示啄木鳥捉蟲。C段:第4小節劃半個樹冠,表示果樹恢復健康,茁壯成長。)教師引導幼兒感受音樂的弱起部分,并找準弱拍起的樂句中第一個強拍,用拍手或其他動作表示。

              師:這次我來唱樂曲,你們用拍手的方法,找到要開始做動作的地方。

              3、教師引導幼兒用動作表演的方式感受音樂。

              教師引導幼兒為三段音樂創編不同的有規律的表演動作。

              師:在啄木鳥給樹檢查身體的地方,可以做什么動作?在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方,可以做什么動作?最后,可以用什么動作表現果樹又重新長出了樹枝?

              教師帶領幼兒完整地隨音樂進行表演。

              教師引導幼兒分角色合作表演。

              師:誰愿意當蘋果樹?誰來當啄木鳥?每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。

              幼兒交換角色表演。

              教學反思:

              大班音樂欣賞,《啄木鳥》,選自一首意大利民歌音樂,全曲的結構是ABC三段,樂曲節奏鮮明,形象具體,特點明顯,易于區分,適合大班兒童欣賞。A段樂曲節奏平穩流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木):B段樂曲節奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂曲優美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據音樂的特點,我把本次活動的目標設定為1、欣賞樂曲,了解樂曲所表達的故事情節,初步感知樂曲的三段體結構。2、嘗試用動作來表現樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作,體驗與同伴合作表演的樂趣。

              在組織本活動的過程中,我采取了三個策略:

              一、借助故事情節,初步感知理解音樂內涵,培養幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學,它更側重發展幼兒對音樂的感受和體驗能力。而建立語言故事和音樂之間的聯系,就好比給幼兒一個橋梁,這個橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。

              二、借助圖譜,加深幼兒對音樂結構的理解,培養幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結構,通過動作來理解樂曲的的內容。這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂。

              三、調動幼兒多種感官參與活動,培養幼兒的創造表達能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美,并能用不同的體態語言來表達對音樂的感受,創造和表達的能力也得到了發展和鍛煉。

              不足之處:

              1、開始的故事導入環節限制了幼兒的肢體動作,局限了幼兒的思想。

              2、創編環節由于教師的固定動作較為明顯,所以幼兒在創編時動作較為單調。

              3、道具準備不夠充分,在最后的表演環節,較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學活動中,能改掉本次活動中的缺點及不足,盡量做的更好。