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幼兒園小班主題教案《買東西》含反思
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班主題教案《買東西》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班主題教案《買東西》含反思 1
活動目標：
1、根據指令正確尋找多種食物。
2、能大膽地進行表演活動。
3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備：
1、音樂：《好吃的食物》
2、掛圖：《買東西》
3、制作一組牛奶、三明治、汽水、冰淇淋、饅頭、燒餅、豆漿的頭飾。
活動過程：
1、請幼兒根據幼兒用書中的《好吃的食物》的圖標，跟著“1、2、1、2”的節拍做做動作，做個熱身操。
2、帶領幼兒邊唱歌曲《好吃的食物》，邊做動作。
3、再請幼兒邊做熱身操，邊唱歌。
4、跟著音樂做買東西的游戲。
部分幼兒佩戴食物的頭飾，站在不同的位置。
其余的幼兒和教師假裝是買菜的人，提著菜籃去買菜。
買菜的人嘗到什么歌詞，就去點一下帶那種食物頭飾的幼兒，該幼兒就要跟著買菜的人走。
可以請幼兒輪流當食物及買菜的人，讓每個幼兒都有機會扮演不同的`角色。
展示掛圖，與幼兒認識掛圖上的食物，討論他們分別在什么樣的商店銷售。
教學反思：
1、我自己備課理論太多，對幼兒學習方法掌握有點生硬呆板。
2、上課過程中，雖然孩子很熱情積極參與，我有點掌控不住了，在引導他們認真聽或多說幾遍口語，幼兒只顧那吃的物品。
3、我在整個過程中也不斷觀察幼兒的個體變動，但及時調整心態并坦然解決小問題還是有寫慌張。
4、給孩子們鼓勵時，語氣眼神還欠缺理解和接納的態度。
5、我對幼兒的學習特征和個性化發展都有所理解和學習，就是在實施活動時，沒能及時調整。
6、老師當時評價有幾點：說話聲音有點兒大，不太輕柔；表情有些直板，不自然；鼓勵方式太單一；給幼兒自主表現的機會少，自由空間也太小。
幼兒園小班主題教案《買東西》含反思 2
活動目標:
1、能從圖中初步體驗小美第一次上街買東西的感受。
2、理解故事內容，講述小美第一次上街買東西的經歷。
3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
活動準備：
大圖書、每人一本小圖書。
活動過程：
一、談話導入：
1、 引導語：小朋友，你去買東西過東西嗎？(請幼兒自由講述)
2、 有個小女孩叫小美，她今年5歲，比你們還小哦!今天她第一次上街買東西，我們一起來看一看會發生什么事情？
二、出示大圖書，教師講述故事前半部分
1、指導語：媽媽叫小美買什么？小美愿意嗎？從哪里看出來？
2、出示第二和第三幅圖
1)語：小美在買牛奶的路上遇到了什么事？她為什么要躲在墻腳？
2)師:小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，小美會堅持去買牛奶還是回家找媽媽呢？
三、幼兒自由閱讀，教師適當引導。
1、提問：小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的？
2、提要求：安靜地看書，從第5頁看到第13頁，仔細看看每一頁在講什么？
四、理解閱讀
1、小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的？
2、剛開始的.時候，為什么小美沒有買到牛奶？女主人向小美道歉以后，為什么小美還會掉眼淚？
3、小美買到牛奶后是是回家的？她的心情是怎樣的呢？
五、教師完整朗讀，幼兒欣賞。
小美在買牛奶過程中說過什么話？兩次說的話有什么不同？為什么會這樣？
六、情感教育指導語：小朋友還小，以后也會遇到很多第一次，比如第一次參加比賽，第一次離開家，可能會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
幼兒園小班主題教案《買東西》含反思 3
一、活動目標
初步了解購物的過程，知道在購物時需要挑選、付款等環節。
能夠用簡單的語言表達自己的購物需求，如 “我要買……”。
體驗購物的樂趣，提高社會交往能力。
二、活動準備
創設 “小超市” 場景，里面擺放各種玩具、零食、文具等商品。
自制的錢幣若干（卡片形式，標有 1 元、2 元、5 元等面值）。
購物籃若干。
三、活動過程
（一）導入部分
教師帶領幼兒參觀 “小超市”，激發幼兒的興趣。
師：“小朋友們，今天老師帶你們去一個超級好玩的地方，看，這是我們的小超市，里面有好多好多的東西哦！”
引導幼兒觀察超市里的`商品，并鼓勵幼兒說一說自己看到了什么。
（二）購物過程講解
教師拿起一個購物籃，向幼兒介紹購物的基本步驟。
師：“如果我們想要買東西，首先要拿一個購物籃，然后去挑選我們喜歡的東西。”
教師示范挑選商品，拿起一個玩具小熊，說：“我喜歡這個小熊，我把它放進購物籃里。” 并向幼兒強調挑選時要輕拿輕放。
介紹付款環節，教師拿著選好的小熊和一張 “錢幣”，走到 “收銀臺”（用桌子代替）前，說：“選好東西后，我們要到收銀臺去付款，把錢給收銀員阿姨，這樣我們就可以把東西帶回家啦。”
（三）幼兒購物實踐
給每個幼兒發放一個購物籃和一些 “錢幣”，讓幼兒自主在超市里購物。
師：“現在輪到小朋友們去購物啦，你們可以去挑選自己喜歡的東西，然后去付款哦。”
教師在幼兒購物過程中，觀察幼兒的表現，適時給予指導和幫助。例如，當幼兒不知道如何表達自己的購物需求時，教師可以引導幼兒說 “我要買……”；當幼兒在付款時遇到困難，教師可以協助幼兒完成付款動作，并提醒幼兒說 “謝謝”。
（四）分享購物成果
購物結束后，組織幼兒圍坐在一起，讓幼兒展示自己購買的商品，并說一說為什么要買這些東西。
師：“小朋友們，都買到自己喜歡的東西了嗎？誰先來和大家分享一下你買了什么呀？”
鼓勵其他幼兒認真傾聽，并對分享的幼兒給予肯定和回應。
四、活動反思
在本次活動中，幼兒們對 “買東西” 這一活動表現出了強烈的興趣，大部分幼兒能夠積極參與到購物過程中。通過創設 “小超市” 的情境，幼兒們直觀地了解了購物的基本流程，并且在實踐中鍛煉了語言表達能力和社會交往能力。在購物過程中，幼兒們能夠用簡單的語言表達自己的購物需求，如 “我要買糖果”“我要買小汽車” 等，并且在付款時也能主動將 “錢幣” 交給 “收銀員”，并說 “謝謝”，表現出了良好的禮貌和規則意識。然而，活動中也存在一些不足之處。部分幼兒在挑選商品時過于興奮，出現了爭搶商品的現象，在今后的活動中需要進一步強調購物規則和秩序。另外，對于個別性格內向、不敢主動購物的幼兒，教師給予的關注和引導還不夠，需要在后續活動中更加留意這些幼兒的表現，鼓勵他們積極參與到集體活動中來，提高他們的自信心和社會交往能力。
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