實用的中班科學教案6篇(精)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的中班科學教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班科學教案 篇1
設計意圖:
我們是一所農(nóng)村幼兒園,孩子們從小就和泥土親密接觸,身上手上整天都是灰蒙蒙的,沒有干凈的地方。在玩的過程中他們喜歡用小樹枝劃出一道道痕跡,有時堆出一個個小山,有時表現(xiàn)為毫無目的。本次活動就是利用并挖掘了這一教材的潛在價值:"回歸生活世界"。讓幼兒在教師的引導下有目的的進行探索、研究,以發(fā)現(xiàn)泥土的特征,感受泥土帶給他們的樂趣。
活動目標:
1、通過操作、實踐,引導幼兒區(qū)分干泥和濕泥,了解他們的性能用途,感知他們的不同特性。
2、增強幼兒玩土的安全和衛(wèi)生意識。
3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動準備:
1、玩過挖土:尋找過泥土里有什么。
2、玩土區(qū);塑料小鏟子、水、模具若干;套袖、鞋套人手一副。
3、活動背景:輕音樂。
4、手機電話一部,老師佩帶的小型麥克風一部。
活動過程:
一、介紹活動任務,引出活動。
先穿戴好套袖鞋套后,帶入場地--玩土區(qū)。
1、引入活動:通過接聽蚯蚓先生的電話,交待今天的任務:找泥土的`秘密。
2、討論:"我們在找泥土秘密的時候應該注意什么?"3、交待規(guī)則:看誰先找到泥土的秘密,聽到電話鈴響后,快點回來告訴泥土的好朋友--蚯蚓先生。
。ㄔu價:俗話說"興趣是最好的老師",本次活動由找秘密引出,激發(fā)幼兒的好奇心,促進了幼兒參與活動的欲望;顒右婚_始我以接聽蚯蚓先生的電話內容,為幼兒布置任務,開始了今天的活動。因為幼兒在玩土時常常處于無休止的狀態(tài),所以我通過以蚯蚓先生為主線貫穿活動始終,來引導幼兒進行活動收放各環(huán)節(jié)的銜接。)二、感知干泥土的特征。
1、自由探索。
"請小朋友們帶上工具去玩一玩,看看你能發(fā)現(xiàn)泥土有什么秘密?"(1)為什么用玩具小熊做出來的小熊一碰就沒有了呢?(2)兩處的(翻過的泥土和沒有翻的)泥土有什么不同?(軟、硬)(3)泥塊為什么用手拿就沒有了?(易碎、松)(評價:幼兒在自主探索的過程中,教師細心地觀察,根據(jù)幼兒的操作及時提出一系列的問題,引導幼兒從無目的地玩到有目的的探索答案解決問題,由此,幼兒對泥土的"硬、軟、松、易碎"的特性,在自己的親身感知后也有了基本的理解。)2、幼兒講述。
師問:"你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?"(蚯蚓先生來電話了,我們一起來告訴蚯蚓先生。引導幼兒集中。)我發(fā)現(xiàn)干的泥土很松。
我發(fā)現(xiàn)泥土很軟。
我發(fā)現(xiàn)那邊有的泥土很硬。
我用鏟子輕輕一敲,泥土就碎了。
三、感知濕泥的特性。
1、自由探索。
請小朋友們往干的泥土里加一點水,你會發(fā)現(xiàn)什么?水到哪里去了呢?我問:加了水的泥土怎么樣了?為什么會粘在手上?你繼續(xù)加水,再試試看,泥土又是怎樣呢?
。ㄔu價:本環(huán)節(jié)主要引導感知濕泥的特征,由干泥到濕泥的變化,誘發(fā)幼兒去探索。在我一邊和幼兒玩一邊引導幼兒的過程中,完全抵消了幼兒的緊張和顧慮,幼兒在輕松的環(huán)境中探索,尋找秘密,正如《綱要》中所說"教師應該為幼兒創(chuàng)設平等寬松的氛圍",同時教師的引導者、合作者、支持者的身份及幼兒是活動的主人也相互融合、互相促進。)
2、幼兒講述。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(蚯蚓先生來電話了,我們一起來告訴蚯蚓先生,加水后泥土的秘密吧。引導幼兒集中。)泥土會吸水。
泥土中加水后會變的軟軟的,很有黏的。
全粘在我的手上了。
加水后,我把塑料的螃蟹拿起來,螃蟹還是好好的,泥土沒有松。
加水后,泥土會變形,想做成什么形狀的都可以。
四、了解泥土的作用。
1、討論:小朋友在生活中見過泥土有什么用嗎?
2、請幼兒講述。
可以泥土種植花、草。
可以用泥土種樹。
泥土可以種莊稼。
泥土可以可燒成磚瓦蓋房子。
泥土可以捏成泥人,還可以做玩具,我們家有的。
泥土還是小蟲子的家。
五、活動延伸
引導幼兒清洗玩土時用的工具。
活動總評:
本活動在選材上,充分考慮了幼兒的興趣,適合幼兒的年齡特征,有利于幼兒的身心發(fā)展。幼兒在老師的引導下,改變了以往玩土時缺乏目的性的狀態(tài),在整個活動中教師能充分發(fā)揮幼兒的主體作用,把時間、空間大量的留給幼兒,讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,幼兒們在相互交流、操作的過程中不知不覺中構建積累經(jīng)驗,完成了活動目標。
教學反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
中班科學教案 篇2
設計意圖
在角色游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對用橡皮泥做蛋糕非常的喜歡。因此,我設計了中班科學活動《我是小小蛋糕師》。這一內容與幼兒的日常生活有著密切的聯(lián)系,而且幼兒園旁邊就有蛋糕房,孩子們對于美食蛋糕又是非常的喜歡,因此我利用孩子生日的機會帶領孩子一起去蛋糕房參觀并制作蛋糕。
活動目標
1、參觀蛋糕房,了解蛋糕的制作過程。
2、體驗制作蛋糕帶來的樂趣。
活動準備
1、設計參觀蛋糕店的路線。
2、聯(lián)系蛋糕師傅講解蛋糕制作流程。
活動過程
一、激發(fā)興趣,引出課題
激發(fā)幼兒參與活動的興趣,參觀蛋糕房,制作生日蛋糕。
二、參觀蛋糕房,了解蛋糕制作過程。
1、參觀蛋糕房流程設置。
2、觀看蛋糕師傅制作蛋糕的'過程。
三、幼兒練習,在師傅指導下制作生日蛋糕。
1、聽師傅講述蛋糕制作過程和注意事項。
2、幼兒個別練習制作。
四、珍惜勞動成果:品嘗自制的蛋糕
1、邀請朋友一起品嘗自制的生日蛋糕。
2、感謝蛋糕師傅。
五、活動延伸
角色游戲中,開設蛋糕房等角色游戲區(qū),讓幼兒在游戲中培養(yǎng)動手能力和想象力。
中班科學教案 篇3
設計意圖:
晨晨小朋友帶回來一把與眾不同的“油紙傘”。它掛在教室里特別好看,孩子們問:“這是一把什么傘啊?”為了滿足孩子們的好奇心,設計了這一活動。引導幼兒了解不同傘的制作及特征,開拓他們的知識面。
適用對象:
中班幼兒
活動建議:
鼓勵家長多收集一些油紙傘讓孩子欣賞。
活動目標:
1、通過活動讓幼兒知道油紙傘與一般用的傘不同之處。
2、知道油紙傘是一種傳統(tǒng)藝術的繼承。
3、萌發(fā)愛科學愛自然的情感。
4、體驗解決問題的成就感。
5、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
活動準備:
1、收集各種不同的油紙傘。
2、有關油紙傘制作的`CD碟
3、把收集的圖片,文字資料貼在墻上,供幼兒觀察和欣賞。
活動過程:
1、教師出示油紙傘及一般的傘,讓幼兒自由觀察及討論這兩把傘的不同之處。
2、教師小結幼兒討論的結果。
3、讓幼兒觀看油紙傘的工藝制作CD碟,讓幼兒帶者問題來觀看。
4、引導幼兒互相交流所看到的,說說油紙傘與一般傘的不同,有什么特征?
5、自畫一幅美麗的油紙傘圖案。
活動評價:
幼兒對油紙傘美麗的圖案產(chǎn)生了極大的興趣,也知道油紙傘主要是用棉紙來繪畫的,它是一種手工制作過程,而一般的傘是機械制作過程。萌發(fā)了愛自然的情感和敢于探索的精神。
教學反思:
一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學活動的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經(jīng)驗。
中班科學教案 篇4
活動:
在日常生活中,幼兒差不多每天都要和紐扣它打交道。它來源于生活,是很好的教材。小小的紐扣在生活中是那么平凡,可平凡的紐扣在孩子的奇思妙想中變得那么神奇、多變。我就抓住這一契機,設計了這一活動。在活動中我注意創(chuàng)設操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感悟協(xié)調活動,旨在激起幼兒用紐扣設計創(chuàng)作的`興趣,培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。
一、活動目標:
1、在認識紐扣的基礎上,能說出紐扣的多種用途,并用各種紐扣組合成各種有趣的東西。
2、培養(yǎng)幼兒的想象里和創(chuàng)作力。
二、活動準備:
1、各種紐扣若干、鉛畫紙、膠水、蠟筆人手一份。
2、紐扣放大圖片一張。
三、活動過程:
1、引起興趣
。1) 今天老師呀請來了一位小客人,小朋友,你們猜一猜,她是誰?
。2) 出示紐扣的大圖片:你們看誰來了(紐扣寶寶)
2、引導幼兒說紐扣有什么用途。
(1)小朋友誰來說說紐扣有什么用途?(扣衣服)
(2)紐扣除了可以把衣服扣起來,還有什么其他用途呢?你們想一想,動動腦筋!
。3)幼兒討論。
。4)幼兒回答:
A、紐扣可以釘在包在很漂亮。
B、紐扣可以釘在鞋子上也很漂亮。
C、紐扣還可以做釘在帽子上。
D、紐扣還可以做洋娃娃的眼睛。
。3) 小朋友真的好能干!發(fā)現(xiàn)了紐扣在生活中有很多的用途。
3、發(fā)揮想象,引導幼兒用紐扣拼出不同的圖案。
(1) 紐扣不僅在我們生活中有這么多用處,還能用來變魔術呢!瞧,紐扣變成什么了?
用一個紐扣、兩個紐扣……四個紐扣,添上觸角、腳,“哇”變成了什么?(毛毛蟲)
一個兩個三個四個紐扣,中間一根小棒,“哇”變成了豆腐干。
用一個大紐扣、八個小紐扣,變成了一朵美麗的小花。
剛才老師用不同的紐扣變成了各種物品,小朋友,你們想不想用紐扣來變魔術呢?(想)
4、幼兒操作
今天老師在你們的桌上放上了許多不同形狀、不同顏色、大小不一的紐扣,現(xiàn)在請你們用各種不同的紐扣拼成各種物品!
(1) 幼兒操作,教師巡回指導。
。2) 請小朋友介紹一下,你用紐扣拼成了什么物品。
。3) 展示幼兒的作品,分享創(chuàng)作成果。
活動延伸:
。1)在益智區(qū)放置各種紐扣,讓幼兒進行紐扣變魔術的游戲。
(2)在美工區(qū)放置畫有人物、動物、頭像輪廓及大大小小的紐扣,供幼兒想象貼上眼睛和嘴巴。
中班科學教案 篇5
活動目標:
學習按顏色和形狀兩個角度分類。
活動重點:
能根據(jù)不同的顏色和形狀排出自己的規(guī)律。
活動準備:
展板一塊,畫有很多格子的衣服,褲子裙子等服裝若干各種形狀的圖形若干。
布置小狗服裝店
人手一只小框子,一種服裝(白板畫有很多的格子)。
活動過程:
一、引題:談話
師:你去過服裝店嗎?你看到了些什么?
讓孩子了解服裝店里的買賣交易。
二、第一次裝飾服裝:
1、談話:
小狗媽媽開了一家服裝店,店里的生意可好了。你們看,小狗媽媽服裝店里的衣服漂亮嗎?對,小狗媽媽的'服裝賣得衣服都很漂亮,每次進的貨都能很快的買完?蛇@一次小狗媽媽進了這樣一批貨(出示白色的衣服)你們看這次小狗媽媽的服裝店衣服漂亮嗎?(不漂亮)對小狗媽媽因為太需要貨了,把廠里還沒有加工好的衣服都拿來了。這一次想請我們的小朋友來幫忙,幫忙裝飾一下他們的衣服好嗎?
2、要求:
不要搬動小椅子。
聽到小鈴后要馬上回來。
3、幼兒操作:
教師觀察,引導孩子注意衛(wèi)生。
4、教師評價:
師:小鈴響了,小狗媽媽需要你們的衣服了,請你們快點回來。
現(xiàn)在我來找一找如果我是顧客我會選擇哪一件漂亮的衣服呢?
。ń處熂傺b挑選)這里的衣服都很漂亮,但我還是喜歡這些(指一些排列有規(guī)律的衣服)你們幫我挑挑這些衣服中哪一件最好?
幼兒回答,引導孩子發(fā)現(xiàn)不同的排血規(guī)律,同時找出按不同顏色不同形狀排列的規(guī)律(因為這樣的色彩鮮艷種類多,孩子就會覺得這樣的衣服漂亮)
二、第二次操作:
1、談話:
師:小狗媽媽還有很多的衣服需要大家來幫忙。但是大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,我們裝飾好的有一些衣服會很快的被買走,有一部分的衣服別人不想要。這是為什么呢?
幼:(因為有些衣服裝飾有規(guī)律,有些衣服裝飾的沒有規(guī)律)
師:那我們需要怎么樣裝飾衣服才賣的快呢?
小結出:顏色要多,形狀也要多。這樣排列的規(guī)律衣服才漂亮,別人才能很快的買走。
2、幼兒操作:
要求:要用不同的顏色和不同的形狀進行排序。
聽到小鈴后馬上回來。
裝飾好的作品要展示在展板上,供大家欣賞。
3、教師指導:
引導孩子用不同的顏色和不同的形狀進行排序。
4、服裝展示
教師將孩子按要求排列的服裝展示在一起,將沒有規(guī)律的田野放在一起,規(guī)律簡單的也放在一起,從而了解孩子的掌握情況。
三、提升經(jīng)驗:
出示褲子:剛才大家為小狗媽媽裝飾了很多衣服?晌疫@里有一樣服飾大家?guī)臀襾砜纯矗瑧撛趺礊樗M行裝飾?
引導孩子認識對稱,嘗試在排序的基礎上,進行對稱排列。
那我們待會兒來再來幫助狗媽媽來裝飾這樣的服飾好嗎?
中班科學教案 篇6
【活動目標】
1.能將收集到的信息匯集起來,多角度地認識春天的季節(jié)特征,豐富自身經(jīng)驗。
2.樂意與同伴分享交流,能用清楚、連貫的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.培養(yǎng)探索自然的興趣。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動準備】
經(jīng)驗準備:幼兒已有制作小圖書的經(jīng)驗。
材料投放:
1.幼兒上次春游的記錄表,幼兒春游活動收集到的各種物體,教師用的大張記錄表。
2.畫紙、彩色筆、記號筆、透明膠、訂書機若干。
3.鳥鳴聲、雨聲、雷聲等錄音。
環(huán)境創(chuàng)設:活動室走廊、自然角等地布置或投放的物品均要注意體現(xiàn)春季的特征,讓幼兒從多方面感受春天氣息。
【活動過程】
一、回顧上次的春游活動引導語:春游快樂嗎?你們找到春天了嗎?你找到了什么?在哪兒找到的?
二、依據(jù)春游時的記錄表,介紹收集到的春天的'信息
(一)我看到......
1.提問:春天有哪些花?這些花是什么顏色的?
2.提間:春天的植物有哪些變化?你找到了幾片葉子寶寶?在哪找到的?它們的媽媽是誰?為什么有的大樹媽媽要換新衣裳?新長出來的樹葉和原先的有什么不一樣?
3.提問:你找到什么昆蟲?在哪找到的?是怎么捉到的?它在干什么?
4.提問:春天還有哪些小動物出現(xiàn)了?(小蝌蚪、蠶等。)它們分別是什么樣的?
(二)我聽到......
1.提問:你在春游時聽到了什么聲音?在哪兒聽到的?你能學一學嗎?
2.提問:你聽到這種聲音感覺怎樣?為什么春天會有這種聲音?還有哪些聲音?
3.依據(jù)幼兒的回答播放相應的鳥鳴聲、雨聲、雷聲等.
(三)我感受到......
1.提問:與冬天相比,春天天氣有什么變化?春風吹在臉上有什么感覺?
2.提問:春天人們喜歡做哪些事?人們的服裝有什么變化?為什么?
3.提問:你喜歡春天嗎?為什么?
4.提問:你覺得這是一個怎樣的春天?(豐富詞語:多彩、五顏六色、暖和、舒適等。)
三、操作活動"制作春天小畫冊"。
引導幼兒以小組為單位,將本組中的記錄表進行歸類整理,裝訂成小冊子。
【活動延伸】
游戲活動:
(1)在美工區(qū)繼續(xù)引導幼兒通過簡單的畫、剪、折、捏等來參與有關春天的環(huán)境創(chuàng)設,并注意分類布置。
(2)在自然角引導幼兒觀賞、種植植物,飼養(yǎng)、觀察動物,并開展植物向光性小實驗。(見本書科學區(qū)游戲)。
家園共育:請家長和幼兒一起設計天氣觀察記錄表,并和幼兒一起記錄春天的天氣特征。
領域滲透:
(1)結合語言教育,組織幼兒開展與春天有關的詩歌欣賞和談話活動。
(2)結合音樂活動,讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里?》等。
(3)結合美術活動,組織幼兒繪畫《我眼里的春天》《春雨的色彩》等活動資料
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