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      2. 語文教案

        時間:2024-03-24 09:09:13 教案 我要投稿

        [實用]語文教案5篇

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

        [實用]語文教案5篇

        語文教案 篇1

          第 一 課 時

          教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利地讀課文。

          2、能按照順序進(jìn)行看圖說話練習(xí)。

          3、能用一定的記字方法記住9個生字的字形,寫好”追”,”喊”兩個字。

          教學(xué)重點:識字、寫字教學(xué)難點:看圖按順序說一段話。

          教學(xué)準(zhǔn)備: 掛圖、字卡、課前尋找秋天、黑板 X)

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入,生活激趣

          1、今天,我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《秋游》,請小朋友跟老師一起板書課題。

          2、“秋”指什么季節(jié)?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩) 齊讀課題。 `

          3、在我們的身邊,秋天已經(jīng)悄悄來臨了。這兩天,大家都睜大了雙眼去尋找秋天,來說說你們的收獲吧?梢允且痪湓,也可以是一首詩或兒歌。(全班交流)

          4、大家的收獲還真不少。這節(jié)課,老師要邀請大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得開心,收獲更多。

          二、范讀課文,指導(dǎo)看圖。

          1、請大家把書翻到第1課《秋游》,捧好書,準(zhǔn)備出發(fā)。(師范讀)

          2、同學(xué)們跟著老師去郊外游玩,你看到了些什么?又說了些什么?請大家走進(jìn)這幅《秋游》圖。

          (1)我們從上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它們是什么樣子的?( ……的天空……幾朵白云有的像……有的.像……小鳥……) 板書:天空:

          (2)秋天的農(nóng)田里,長了哪些莊稼?它們有是什么樣子?(稻子金黃,高梁火紅,棉花雪白雪白。)

          板書:田野

          (3)你們在草地上玩了什么呢?

          出示:我們有的( ),有的( ),有的( ),

          有的( )。

          (板書:游玩)

          3、大家說得真不錯,現(xiàn)在你能按“天空——田野——游玩“的順序向大家介紹一下你 秋游的經(jīng)歷嗎?(指名一生說)

          三、初讀課文。

          1、秋游的經(jīng)歷真令人開心,《秋游》這一篇課文更是生動地記錄了同學(xué)們的游玩經(jīng)歷過程,現(xiàn)在請大家自由輕聲地朗讀課文.。

          要求:①讀準(zhǔn)字音 ②讀通句子(讀3遍)

          2、這些生字詞你能讀準(zhǔn)了嗎?自己先練一練。

          出示: 追逐 郊外 白兔 綿羊

          老師 喊著 高梁 涼了

          棉花 稻子 一望無邊

          逮螞蚱 打滾兒 亮嗓子

          (1) 自由練讀.

          (2) 帶拼音開火車讀,齊讀

          (3) 去拼音一行一行讀,齊讀

          3、大家的生字詞讀得這么棒,相信讀課文也難不了你們。第一節(jié)寫了同學(xué)們跟著老師去郊外游玩,誰來讀?

          (1)來到郊外,同學(xué)們看到秋天的天空美極了。(板書:美)誰來讀第2節(jié)。(請生讀,評議)

          (2)秋天的田野也很美。(板書:美)誰來讀第3節(jié)?(請生讀,評議)

          (3)第4節(jié)寫同學(xué)們在草地上玩得很開心。(板書:開心)誰來讀?(請生讀)

          4、美好的秋天,盡情的玩樂,真令人難以忘懷,讓我們一起再次走進(jìn)課文,再次去郊外游玩一番。(齊讀課文)

          四、分析字形,指導(dǎo)寫字。

          1、今天,同學(xué)們跟著老師去郊游,玩得都很開心,可課文中的生字卻急壞了,它們爭著搶著對同學(xué)們說:“小朋友們,今天可別光顧著玩,還得認(rèn)真寫好字呀!”同學(xué)們,你們會認(rèn)真寫好字嗎?”

          2、 出示:“ 追”“喊”

          (1)先和它們一起打個招呼。

          (2)書空這兩個字的筆順。

          (3)說說怎么記住它們.

          (4)范寫

          追:豎筆寫在豎中線,兩個左框緊貼豎。點的起筆要略低,捺腳運(yùn)筆重到輕。

          喊:口字寫得窄而上,一撇寫到口字下。一橫一口要靠左,斜鉤對角拉拉長,最后一筆點在上。

          五、課后作業(yè)

          這節(jié)課,同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯,課后希望大家能把這篇美文多讀幾遍,爭取把課文讀熟練。

        語文教案 篇2

          教學(xué)目的:

          1.認(rèn)讀“煥、氧、碳、囪、囂”5個生字。

          2.有感情地朗讀課文,了解“我”愛在樹林中漫步的原因。

          3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的熱情。

          重點難點:了解我在樹林中漫步的原因

          教具圖片

          教學(xué)過程

          (一)自讀自悟,讀中悟法

          為略讀課文,建議以學(xué)生自讀自悟為主,讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容,在讀中感悟文章的說明方法,在讀中激發(fā)學(xué)生愛護(hù)大自然、親近大自然的熱情。

          讀的方式也應(yīng)該多種多樣,建議將朗讀、默讀、速讀結(jié)合起來,把個人自讀與小組合作研讀結(jié)合起來。

          (二)理清層次,體會寫法

          1.理清層次。

          教師以“‘我’為什么愛在樹林中漫步”這個問題學(xué)生理清文章的層次。

          這文章的結(jié)構(gòu)層次非常清晰,第一至四自然段的開頭第一句就是“我”愛在樹林中漫步的原因,通過引導(dǎo)學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)層次上的特點,快速掌握課文主要內(nèi)容,并動筆畫記,有感情地朗讀。

          2.體會寫法。

          在理清文章層次的基礎(chǔ)上,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的說明方法。

          教師先引導(dǎo)學(xué)生回顧在前兩說明文中學(xué)到了哪些說明的方法,在中又學(xué)到了哪些說明方法,可結(jié)合課后練習(xí)第2題。

          3.激情朗讀。

          可讓學(xué)生選擇文中優(yōu)美的語句或者自己最喜歡的部分進(jìn)行激情朗讀。如第一自然段講綠色的作用,可先讓學(xué)生欣賞幾張美圖,或配上一段優(yōu)美的音樂,

          將學(xué)生帶入“綠色的詩一般的境界里”,再進(jìn)行朗讀。第三自然段的朗讀,教師可補(bǔ)充說明綠色植物給人類帶來的好處,讓學(xué)生讀出對綠色植物深深的'謝意。

          在激情朗讀的同時,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會比喻、擬人手法在文中所起的作用,讓學(xué)生感受這樣寫不但增強(qiáng)了文章的可讀性,還使讀者讀來更親切。

          (三)交流回顧,延伸

          這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生回顧本組三課文所運(yùn)用的說明方法,比較它們的異同,并說明文章的特點。

          教師可在課外收集一些有代表性、有特色的說明文讀給學(xué)生聽,以加深他們對所學(xué)知識的印象,并能運(yùn)用到自己的當(dāng)中去。

          板書設(shè)計:

          豐富的綠色

          我愛在林﹛清新的空氣﹜親近自然身心舒適

          中漫步茂密的樹冠

          鳥叫和蟲鳴

        語文教案 篇3

          擁有明確的教學(xué)目的以及方法,有助于幫助學(xué)生更好更快的掌握知識。下面一起看看吧!

          【教學(xué)目標(biāo)】:

          1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

          2、能夠自己獨立設(shè)計出小雨點的旅游線路,并能夠進(jìn)行簡單的介紹。

          3、理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識池塘、小溪、江河和海洋,通過雨點的動態(tài)變化,認(rèn)識它們的特點,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

          4、正確、美觀地書寫“海、洋、躍”,并能夠組成詞語。

          【教學(xué)重點】:

          1.學(xué)生能有感情地朗讀,背誦課文。

          2.體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài),并能設(shè)計出小雨點的旅游線路。

          【教學(xué)難點】:

          認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】:掛圖、小黑板、錄音機(jī)、生字卡片、小紅花小蘑菇等小獎品。

          【教學(xué)過程】:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          昨天,老師帶著小朋友們?nèi)ヒ娏艘粋好朋友,它是誰呢?讓我們一起喊出它的名字好不好?

          板書:雨點

          今天老師還要把小雨點請出來跟我們一起玩,現(xiàn)在小雨點要檢查一下小朋友們昨天的學(xué)習(xí)情況了。

          1.默寫生字:落 覺散 步 跑

          請小朋友們拿出你的練習(xí)本進(jìn)行聽寫,并請四位小朋友到黑板上默寫。

          2.認(rèn)讀課文中的詞語:池塘 睡覺 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳躍

          個讀,小組讀,齊讀,看誰讀的又準(zhǔn)又清晰。

          二、初步把握課文

          1、小朋友們表現(xiàn)的真棒,小雨點非常滿意,讓我們打開課本,看看小雨點今天 要帶我們?nèi)ツ睦锿妫?/p>

          2、原來小雨點今天要帶我們?nèi)ヂ糜,但是它缺少一條旅游線路圖,很苦惱,小朋友可不可以幫幫小雨點呢?

          下面請小朋友們結(jié)合老師的掛圖和課本上的圖畫,邊讀課文邊思考,并設(shè)計出小雨點今天的旅游線路圖。

          3.板書:

          開始→( )→( )→( )→(海洋)→結(jié)束

          4.請兩個小朋友到黑板上設(shè)計,其他小朋友小組進(jìn)行討論,幫助他們進(jìn)行修改,設(shè)計一個最完美的旅游線路。

          5.設(shè)計好的線路圖

          開始→(池塘)→(小溪)→(江河)→(海洋)→結(jié)束

          三、細(xì)讀品味課文

          1、下面我們就拿著這個線路圖跟著小雨點去旅游吧。

          第一站:池塘

         。1)描述一下小池塘的樣子(像一個搖籃,很平靜)

         。2)下雨點在池塘里干什么的呢?

          小雨點像一個寶寶在池塘里睡大覺了,誰能把小池塘睡覺的感覺讀出來呢?

         。3)指名讀,并加上小朋友的動作,老師范讀,全班齊讀。

          第二站:小溪

         。1)描述一下小溪的樣子(小溪的水是緩緩流動的,很清閑)

         。2)小雨點在小溪里干什么了呢?

          什么叫“散步”呢?你散過步嗎?和誰一起散步的?心情怎樣?

          看書上的`圖:雨點跟隨著小溪的水,在自由自在地散步呢!請你帶著這種心情來讀讀這句話,并用動作表現(xiàn)出來(像一個老爺爺,手背在后面,悠閑的散步)。

          (3)指名讀,男女生比賽讀,老師范讀,齊讀。

          第三站:江河

         。1)江河是什么樣的呢?(波濤洶涌,奔騰不息)

         。2)小雨點在江河里做什么呢?(奔跑)

          小雨點在江河里為什么要奔跑呢?它跑到哪里去了呢?

          (3)你來讀讀雨點奔跑的句子,指名讀,小組讀。

          第四站:海洋

          (1)雨點在江河里跑啊跑,跑到了海洋里,海洋是什么樣子的呢?

         。2)雨點在海洋里干什么?

          什么是跳躍?看書上的圖,小雨點是怎樣跳躍的?你來學(xué)學(xué)小雨點跳躍一下。

          小雨點跳躍時多開心呀,誰來讀讀這個句子?讀出小雨點的開心來。

          (3)想去海洋旅游的小朋友讀讀,齊讀。

          2.教師總結(jié)雨點落入不同地方時的狀態(tài),由靜及動,由小及大.

          板書:

          開始→(池塘)→(小溪)→(江河)→(海洋)→結(jié)束

          ↓ ↓ ↓ ↓

         。ㄋX) (散步) (奔跑) (跳躍)

          由(靜)及(動)

          由(小)及(大)

          四、有感情地品讀、背誦課文

          1、根據(jù)你自己設(shè)計的旅游線路圖,嘗試著講述一下小雨點的旅游經(jīng)過。

          2、這么快樂的小雨點,你能把它用動作表現(xiàn)出來呢?

          自由練讀,加上動作。

          指名讀,范讀,齊讀。

          3、小雨點給大家留下了很深的印象,能不能把小雨點記住呢?

          自由背誦,指名背全文。

          4、休息時間:一起來聽聽一首兒歌《小雨沙沙》,放松一下。

          五、學(xué)寫生字

          1、今天,雨點還要送給你們?nèi)齻生字呢!

          出示:海 洋 躍

          2、逐字指導(dǎo):

          (1)你怎么記住這個字的?

          (2)觀察田字格中的位置。哪些筆畫和橫豎中線有關(guān)?

          (3)范寫,學(xué)生描紅,臨寫。

          六、完成學(xué)案上的達(dá)標(biāo)檢測。

          【板書設(shè)計】:

          2 雨點

          板書:開始→(池塘)→(小溪)→(江河)→(海洋)→結(jié)束

          ↓ ↓ ↓ ↓

          (睡覺) (散步) (奔跑) (跳躍)

          由(靜)及(動)

          由(小)及(大)

          鞏固練習(xí)

          3.看拼音,寫詞語。

          luò jìn shuì jiào sàn bù

          ( ) ( ) ( )

          bēn pǎo hǎi yáng tiào yuè

          ( ) ( ) ( )

          2.照樣子,加上偏旁再組詞。

          包 跑 ( 奔跑 )( )

          羊______( )( )

          每______( )( )

          井______( )( )

          洛______( )( )

          三.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

          雨點在( )( )里睡( ),

          雨點在( )溪里( )( ),

          雨點在( )( )里( )( ),

          雨點在( )( )里( )( )。

          四.遷移練習(xí)。

          小朋友們,春天的雨點還會落在哪些地方,給大自然帶來哪些變化呢?小朋友只要去看一看就會發(fā)現(xiàn):

          雨點滴在果園里,_________________。

          雨點灑在樹梢上,_________________。

          雨點落在田野里,_________________。

          雨點________ ,_________________。

        語文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識本課的3個生字。

          2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.要有意識地感受父母對自己的愛護(hù),學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。

          教學(xué)過程

          第一課時

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)生字詞。

          2.整體感知課文內(nèi)容。

          教學(xué)步驟:

          (一)導(dǎo)入

          1.出示沉默一詞,提問:沉默是什么意思?(不說話)

          今天我們學(xué)習(xí)第18課,《可貴的沉默》。

          2.看了課題后,你想知道什么?

         。ㄊ且驗槭裁闯聊繛槭裁凑f這可貴的沉默?)

          (二)學(xué)生自學(xué)

          1.出示自學(xué)提示。

         、僮x課文,標(biāo)出自然段。

          ②一邊讀,一邊思考:本課講的是一件什么事?

         、墼诓欢牡胤阶錾嫌浱,和大家交流。

          2.學(xué)生自學(xué)

          (三)反饋

          1.指名朗讀課文,糾正字音。

          2.交流:

          ①本課講的是一件什么事?

          這篇課文講述了這樣一個故事:上課時,老師了解到,幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個,而沒有一個孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下,孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。

         、诶斫庀铝性~語。

          異口同聲:形容很多人說同樣的話。

          驕傲:自豪。

          神氣十足:很得意。

          左顧右盼:向左右兩邊看。

          迅速:非?。

          索性:干脆。

          依然:依舊。

          寂然無聲:非常安靜,沒有聲音。

          期待:期望、等待。

          追逐:追趕。

          沉默不語:不說話。

          四面八方:泛指周圍各個方面。

          (四)再讀課文

          一邊讀,一邊思考:孩子們是在什么情況下沉默的?為什么說這種沉默是可貴的?

          第二課時

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.要有意識地感受父母對自己的愛護(hù),學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。

          教學(xué)步驟:

          (一)指名有感情地朗讀1~9自然段

          1.其他學(xué)生一邊聽一邊想象當(dāng)時熱鬧的場面。

          2.老師再讀第9自然段,提問:在你們過生日的時候,你們的爸爸、媽媽一定會給你買生日禮物,向你祝賀,或帶你去郊游,從中你們體會到了什么?

          小結(jié):孩子的生日,父母總會記得,他們會祝福自己的孩子幸福、健康、快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步把愛傾注在你們的身上。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)10~16自然段

          1.學(xué)生自由讀,一邊讀一邊思考:

          孩子們是在什么情況下沉默的?

          2.剛才孩子們熱情高漲,積極踴躍,怎么變成這種樣子了呢?老師在期待他們回答,可是他們此時,目光躲開了老師的眼睛,好像犯了什么錯誤似的,他們在想什么呢?

          3.教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。談?wù)剬@句話的理解。

          孩子們沉默時自責(zé)自己的疏忽,老師輕輕地問:怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢?孩子們積極地交流著自己的辦法。他們要補(bǔ)救自己的疏忽。沒有了驕傲的樣子,沒有了當(dāng)時的神氣。

          4.指導(dǎo)有感情地朗讀10~15自然段。

          5.教師有感情地朗讀16自然段。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)17、18兩個自然段

          1.自由讀17、18兩個自然段,一邊讀,一邊想:你讀懂了什么?

          2.談一談你對這句話的理解。這一片沉默給了我多大的享受啊!。

          因為老師想讓同學(xué)們體會到父母對自己的.愛,同時更希望讓同學(xué)們懂得回報父母對自己的愛。這堂課成功了,小家伙們在沉默中終于懂的要回報父母對自己的愛了。而且他們用各種方式回報了父母對自己的愛。

          3.為什么這種沉默是可貴的?你們理解了嗎?是怎么理解的?

          (四)再讀課文,加深體會

          (五)總結(jié)

          學(xué)完這篇課文后,對你有什么啟發(fā)?

          教案點評:

          通過談話導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí),以提問沉默是什么意思?沉默前加可貴又是什么意思?來引導(dǎo)學(xué)生看課題后想知道什么激趣。

          以學(xué)生自學(xué)、討論、交流、感情朗讀為主,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象邊思考。孩子們是在什么情況下沉默的。尤其對17、18兩個自然段的理解。如這一片沉默給了我多大的享受!為什么這種沉默是可貴的。學(xué)習(xí)這一課對學(xué)生的啟發(fā):使學(xué)生知道尊敬父母、愛自己的長輩是一種美德。

          探究活動

          同學(xué)們,學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》這篇課文后你有什么感悟嗎?是不是發(fā)現(xiàn)自己也與文中的同學(xué)犯了同樣的錯誤,不過沒關(guān)系,現(xiàn)在補(bǔ)過,馬上行動還來得及。你們不是剛學(xué)過一則寓言故事,大意是亡羊補(bǔ)牢,為時不晚嗎?對了,快行動起來,我這里有個小小的建議提供給你考慮。請你制作一個愛心卡,把要祝賀的人物、時間及自己的打算列出來便于實施獻(xiàn)愛心行動。

          愛心卡

          人物

          時間

          祝賀

          父親

          父親節(jié)(6月的第三個星期日)生日( )

          寫一封信

          母親

          母親節(jié)(5月的第二個星期日)生日( )三八婦女節(jié)

          買一束花

          爺爺

          送一張賀卡

          奶奶

          送一勺祝福話

          老師

          教師節(jié)(9月10日)生日( )

          送一包茶

          同學(xué)

          新年 生日( )

          自制小禮物

          表格也可按時間順序排列。如:一月有誰、具體什么時間需要何等方式祝賀;二月

          除上述內(nèi)容外,還可以設(shè)計其他的愛心行動。如:幾月幾日為班集體做XX事;幾月幾日幫XX同學(xué)做XX事;

        語文教案 篇5

          教學(xué)內(nèi)容:

          這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌,意境優(yōu)美,基調(diào)歡快,比較適合朗誦和訓(xùn)練說話。詩歌先總寫廣場上赤腳的孩子玩水時“快樂得好像神仙一樣”,然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂。

          教學(xué)目的:

          1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,完成能讀、會讀和讀好的過程。

          2、認(rèn)識課文中的部分生字,體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。

          3、鼓勵同學(xué)們由熟練朗誦到試著背誦,積累語言。

          教學(xué)重點:

          能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點。

          教學(xué)難點:

          能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí),朗讀認(rèn)字,讀出愉悅的心情是難點。

          設(shè)計思路:

          以讀為本貫穿全課。在讀上設(shè)三關(guān),要求讀的正確、流利、有感情,說話訓(xùn)練、理解與想象穿插其中。環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn),達(dá)到能讀、會讀和讀好的目的。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          卡片、錄音機(jī)、兒歌《水花花、泥花花》磁帶

          教學(xué)流程:

          第一階段:導(dǎo)入階段(啟發(fā)思維,喚起學(xué)生生活體驗)

          1、師:老師聽說咱們班的小朋友最聰明,看看誰能借助拼音把這幾個詞語度的又快又準(zhǔn)!

          (展示詞語:雨后廣場水花糟糕)

          理解“糟糕”:糟糕是什么意思呢,誰能給大家講講呢?(師及時點撥,隨時鼓勵)

          2、看了這幾個詞,你想到了什么事呢?說給大家聽聽吧。ㄉ鷷乘裕

          [設(shè)計意圖]先打開學(xué)生思維和想象的大門,引起學(xué)習(xí)興趣,如果有的學(xué)生讀過這首詩歌,按照本詩的內(nèi)容去講故事,那也很好,順勢引導(dǎo)。這樣的導(dǎo)入設(shè)計,既認(rèn)識了生字,理解了“糟糕”這個詞,又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,還引起學(xué)生閱讀興趣,順利引入課題,可謂“一石多鳥”。

          師:大家都曾有過玩水的快樂,著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩,說不定,詩中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呀?(板書:5雨后)

          第二階段:朗讀階段。

          一、攻克第一關(guān):正確朗讀。

          1、聽讀,初步感知。

          2、領(lǐng)讀。

          3、自己讀(學(xué)習(xí)方法:不認(rèn)識的字圈起來,借助拼音多讀幾遍)。

          4、讀給大家聽,喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)(師生互動評價,標(biāo)準(zhǔn)是是否準(zhǔn)確,有無掉加字)。

          [設(shè)計意圖]學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng),特別是已經(jīng)到了二年級下學(xué)期,學(xué)生的獨立閱讀能力非常高,遇到不認(rèn)識的字他們會獨立解決,因此,完全不必老師扶持,該放手時就放手。

          二、攻克第二關(guān):流利朗讀。

          師:喜歡這首兒歌嗎?說說為什么喜歡。(自由說,注意強(qiáng)調(diào)說完整)

          把詩歌讀熟了,讀流利了,就會更喜歡了。

          1、合作讀,互相讀讀比比(標(biāo)準(zhǔn)是是否熟練,聲音是否大)。

          2、比賽讀,請人代替老師和大家比賽讀。

          3、師生接龍讀。

          [設(shè)計意圖]讀的特別好的同學(xué)往往會爭著獨立朗讀,不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參與朗讀,合作朗讀的.形式可調(diào)動每個學(xué)生的朗讀興趣,既培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識,又達(dá)到了人人參與的目的。

          三、攻克第三關(guān):有感情朗讀。

          師:咱們一起讀了,老師真快樂,大家快樂嗎?請大家閉上眼睛,聽聽歌里的小朋友快樂嗎?(播放兒歌《水花花、泥花花》)

          是啊,雨中的小朋友真快樂!請大家認(rèn)真讀一讀詩歌的第一小節(jié),看看大雨過后,廣場上玩水的小朋友快樂嗎?

          1、哪一句看出來了?(發(fā)散思維,積累語言,指導(dǎo)說話“快樂得還像……一樣”。)

          2、大家說得真好,他們的確很快樂,自己試試看誰能把他們快樂的心情讀出來。

          3、自己試讀。

          4、組內(nèi)讀,讀得好的別的小朋友可以給他加上動作演一演。

          5、請小組表演讀,好的給配上音樂。(樂曲未完,大家閉眼聽,腦子里過電影別的小朋友會怎樣玩水,說一說)

          [設(shè)計意圖]聽兒歌是為了讓同學(xué)們體會小朋友盡情玩耍的快樂心情,為下面的有感情朗讀奠定了感情基調(diào),又趁機(jī)讓學(xué)生放松身心,起到了休息的作用。而學(xué)生的表演則把課文的情景生動地再現(xiàn)出來,更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動起來,再來朗讀,更加有感染力。給讀得好的同學(xué)配音樂,既提高學(xué)生興趣又渲染氣氛,最后達(dá)到曲終意未盡的效果,給學(xué)生留下了想象的空間,使學(xué)生思維得到進(jìn)一步開發(fā)。

          第三階段:課外拓展階段。

          布置個性化作業(yè)(任選一題)

          1、背一背:把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽。

          2、畫一畫:把小朋友雨后玩水的情景畫成一幅畫和同學(xué)們交流。

          [設(shè)計意圖]以學(xué)生為主體,在這里布置了兩個個性化作業(yè)任學(xué)生選擇,也是“尊重學(xué)生個性”的具體體現(xiàn)。

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