朋友的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的朋友的教案,歡迎閱讀與收藏。
朋友的教案1
一、學(xué)情分析
剛從幼兒園過度到小學(xué)一年級(jí),大部分同學(xué)已經(jīng)丟失了幼兒園的同伴,來到一個(gè)新的集體。一開始就會(huì)使這群天生活潑好動(dòng)的學(xué)生感到從未有過的孤獨(dú)感,開始出現(xiàn)不愛說話、央求家長(zhǎng)的陪同、課后去找幼兒園的玩伴或者靜坐在位置上等情況,于是綜合這些,開展了本次主題班隊(duì)活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過活動(dòng)讓學(xué)生敢于介紹自己,敢于相互交流
2.、學(xué)習(xí)人際交往的基本技能,消除與人交往的陌生感和羞怯感。
3.、表現(xiàn)對(duì)同學(xué)的喜愛,學(xué)會(huì)對(duì)他人的贊美,鍛煉口頭表達(dá)和情感表達(dá)能力。
4、在活躍的活動(dòng)氛圍中,認(rèn)識(shí)新同學(xué),找到新朋友
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)人際交往的基本技能,消除與人交往的陌生感和羞怯感
2、學(xué)會(huì)對(duì)他人的贊美,鍛煉口頭表達(dá)和情感表達(dá)能力。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備:
(1)《找朋友》歌曲錄音;
(2)《找到新朋友》ppt課件。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:
。1)自我介紹的內(nèi)容做成若干張小名片
(2)自己的作品(繪畫、手工或準(zhǔn)備演奏的樂曲)
(3 ) 想好一句贊美某個(gè)同學(xué)的話
五、教學(xué)過程:
一、我認(rèn)識(shí)的朋友多
1、老師:同學(xué)們,很高興今天能和你們一起來進(jìn)行這次班隊(duì)活動(dòng)課,相處有一段時(shí)間了,你們覺得一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活快樂嗎?能成為一名一年級(jí)的小學(xué)生,你們高興嗎?現(xiàn)在,我們一起來看看剛?cè)雽W(xué)校的這群一年級(jí)的同學(xué)們,他們的心情是怎么樣的?
2、課間活動(dòng):觀看一年級(jí)學(xué)生上學(xué)的情況,伴著歌曲《找朋友》進(jìn)入主題
3、老師:同學(xué)們,我們來到學(xué)校這個(gè)新的環(huán)境上學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了,你能叫出同班同學(xué)的名字嗎?
4、做游戲
。ìF(xiàn)在呀,老師要請(qǐng)同學(xué)們來玩?zhèn)小小的游戲,你們?cè)敢鈫幔磕蔷驼J(rèn)真聽聽游戲規(guī)則吧:請(qǐng)一名同學(xué)說出一個(gè)同學(xué)的名字,再請(qǐng)被叫到的'同學(xué)說出一個(gè)同學(xué)的名字,以此類推。)
二、請(qǐng)你記住我
1、(課件出示:兩個(gè)不熟悉的同學(xué)正在進(jìn)行相互采訪,有模有樣的,真像個(gè)小記者一樣)
老師:通過剛剛的游戲,我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)彼此之間還是比較陌生,現(xiàn)在,我們也來做個(gè)小記者好不好,像屏幕上的小朋友一樣,走到你不太熟悉的那個(gè)同學(xué)面前,進(jìn)行自我介紹(自己的姓名、詢問對(duì)方的情況等等,相互采訪)
2、相互采訪過后,相互贈(zèng)送自己準(zhǔn)備好的小名片
三、我想和他成為好朋友
1.說一說:把自己最想要交的一個(gè)好朋友不說出他的名字,只描述它的特征(性別、愛好、長(zhǎng)相等等)。
2.猜一猜:請(qǐng)同學(xué)猜一猜自己描述的人是誰?
3演一演:請(qǐng)被描述的同學(xué)走過去,兩人互唱《找朋友》的歌曲,希望能夠成為好朋友。
4、贈(zèng)送自己準(zhǔn)備好的作品,表達(dá)想和他成為好朋友的愿望
四、夸一夸
在我們一起學(xué)習(xí)生活的這段時(shí)間以來,肯定有一個(gè)人是你比較喜歡的,想想,這些日子當(dāng)中,你最想夸獎(jiǎng)的人是誰,并說出一句對(duì)他表示贊美的話。(個(gè)別同學(xué)發(fā)言)
五、教師小結(jié)
那些能團(tuán)結(jié)同學(xué),互相友愛的好孩子,同學(xué)們喜歡,老師們也喜歡。希望你們都成為人人喜愛的好孩子,交到更多、更好的朋友。
朋友的教案2
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們很喜歡在寬闊的場(chǎng)地上,與好朋友自由的活動(dòng)游戲與玩耍,在寒冷的冬天做做游戲,活動(dòng)身體,使身體變暖,讓孩子體驗(yàn)到活動(dòng)的好處,鍛煉奔跑的技能。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)奔跑中躲閃及平衡的技能。
2.體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)后身體變暖的感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與幼兒人數(shù)相等的舊輪胎。
活動(dòng)過程:
一、播放《好朋友》音樂,幼兒邊聽邊活動(dòng)。
附兒歌:你幫我來梳梳頭,謝謝;我?guī)湍銇砜奂~扣,團(tuán)結(jié)友愛手拉手,我們都是好朋友。嗨!嗨!(反復(fù)歌唱,活動(dòng)3——5分鐘)
二、激發(fā)興趣,組織游戲。
1.在活動(dòng)場(chǎng)地上,組織幼兒在四散的輪胎周圍站好。
2.游戲開始。
教師:“今天天氣真正好,小動(dòng)物們都來曬太陽吧。”(幼兒四散的'自由走動(dòng)。)
教師隨意指一幼兒說,“哎呀,不好了,狼來了。”
被指幼兒扮狼去追小朋友們,大家躲閃到輪胎上站立,表示已回到家,狼就不能再追了。被捉的幼兒停止游戲。
3.游戲重新開始,第二遍游戲可去掉部分輪胎,允許輪胎上站兩個(gè)人,游戲可反復(fù)進(jìn)行。
三、放松運(yùn)動(dòng)
扭扭屁股、扭扭腰、晃晃手腳腕、敲敲背捶捶腰……
活動(dòng)反思:
孩子們?cè)诨顒?dòng)中與好朋友增進(jìn)了友誼,知道了變暖的最好方法就是多鍛煉,多運(yùn)動(dòng)。
朋友的教案3
設(shè)計(jì)意圖:
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字后安排的一個(gè)新教學(xué)內(nèi)容,對(duì)于幼兒來說這部分內(nèi)容比較難理解,是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹,通過游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練,“賽”中增勇氣,“樂”中長(zhǎng)才干。意在通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲,使幼兒在玩中學(xué),不知不覺掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁,讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識(shí),引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。
活動(dòng)目標(biāo):
1。認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),初步探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
2。在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。
3。進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛的教育。
4。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
5。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。圓片教具若、,磁性黑板、1——10的數(shù)字卡片(人手1套)、1——10的大數(shù)字卡片(人手一張)。
2。幼兒已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。
活動(dòng)過程:
一、通過語言引出主題:
小朋友們,你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?
二、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),初步探索并體驗(yàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師在磁性黑板上貼出對(duì)應(yīng)并置的兩排圓片,數(shù)量分別是2和3。師:第一排圓片有幾個(gè)?第二排圓片有幾個(gè)?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1,3比2多1。
2、教師在3個(gè)圓片下面再貼出第三排4個(gè)圓片。
師:第三排有幾個(gè)圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1。
3、教師以中間一個(gè)數(shù)為參照,先與前面一個(gè)數(shù)比,再與后面一個(gè)數(shù)比。
師:3比2怎樣?3比4怎樣?
4、師小結(jié):3比2多1,3比4少1,所以3的“好朋友”就是2和4。通常我們就把這排在一起的3個(gè)數(shù)叫相鄰數(shù)。
5、教師把2個(gè)圓片取下,在4個(gè)圓片的下面貼上5個(gè)圓片,引導(dǎo)幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數(shù)是3和5。
6、教師把3個(gè)圓片取下,在5個(gè)圓片下面貼上6個(gè)圓片,引導(dǎo)幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數(shù)是4和6。
7、教師直接說數(shù)字6、7、8、9,請(qǐng)幼兒說出它們的相鄰數(shù)是誰和誰?啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習(xí)的方法找它們的`相鄰數(shù),幼兒回答后,師可總結(jié)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過教師的引導(dǎo),讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)
三、玩游戲“找朋友”,鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1、“找朋友”的游戲。
將幼兒分為四組,每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí),音樂開始,幼兒找本組的朋友時(shí),音樂開始,幼兒找到本組的朋友,音樂停止,2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請(qǐng)10位幼兒演示,然后游戲繼續(xù)。)
2、卡片游戲。
師事先發(fā)給幼兒1——10的數(shù)字卡片,教師說出一個(gè)數(shù)字,讓幼兒找出該數(shù)的兩個(gè)“朋友”,并將卡片舉起。
。ㄍㄟ^游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)
四、結(jié)束部分。
1、游戲后評(píng)價(jià)。
2、師小結(jié),教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛。
(設(shè)計(jì)意圖:在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透友愛同伴的意識(shí)。)
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)流程安排合理清晰,一環(huán)緊扣一環(huán),,層層遞進(jìn),由淺入深,先是引出課題,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,再銜接到數(shù)字朋友中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評(píng)價(jià)總結(jié)操作結(jié)果幾個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
在活動(dòng)中孩子們情緒高漲,老師請(qǐng)幼兒找朋友時(shí),孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出,孩子們就爭(zhēng)著回答;老師請(qǐng)小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí),活動(dòng)氣氛非常活躍。
但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,還有幼兒不能迅速地找出卡片,在活動(dòng)后請(qǐng)家長(zhǎng)回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù),在以后的游戲活動(dòng)中再玩幾次類似的游戲。
朋友的教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、教育幼兒不要打擾別人休息,讓幼兒知道怎樣就不打擾別人休息;
2、體會(huì)和區(qū)分聲音高低、強(qiáng)弱、輕重的不同;
3、教育幼兒要關(guān)心和尊敬長(zhǎng)輩,培養(yǎng)幼兒不打擾別人休息的良好行為習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。
5、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,樂意與他人交流、分享不同的`玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
媽媽休息圖片、丁丁思考圖、故事《唱歌比賽》磁帶、鋼琴、多媒體和許多玩具、圖書、彩筆、畫紙、橡皮泥等。
活動(dòng)過程:
一、提出問題,供幼兒思考:
出示媽媽休息圖片和丁丁動(dòng)腦圖片,再出示奧特曼、皮球、鼓、鐵叉、鈴鼓、布娃娃、圖書、橡皮泥、彩筆、畫紙、手工紙等,讓幼兒看后任意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
二、讓幼兒通過感知和區(qū)分聲音的高低、強(qiáng)弱、輕重不同,知道怎樣就不打擾別人休息
1、讓幼兒自由去玩各種玩具,但要求幼兒不能爭(zhēng)搶,小朋友們要輪流玩,老師看哪個(gè)小朋友是個(gè)遵守紀(jì)律的好孩子,然后讓小朋友在玩耍后,把玩耍時(shí)不發(fā)出聲音,或者聲音很輕、低、弱的玩具放在左邊,聲音重、高、強(qiáng)的玩具放右邊。讓幼兒自己總結(jié)媽媽休息時(shí),不能玩什么玩具?
2、請(qǐng)小朋友想想故事〈〈唱歌比賽〉〉里哪些動(dòng)物歌唱的太響了(小狗、小鴨),哪個(gè)動(dòng)物歌唱的太輕了(小雞)。提問幼兒如果媽媽睡了,你應(yīng)該是輕輕的說話呢?還是高高的、重重的、響響的說話呢?
3、讓幼兒聽音樂,學(xué)小動(dòng)物走:小雞走、小貓走、走、小馬跑。再提問幼兒怎樣走就不會(huì)吵醒媽媽睡覺?讓幼兒感知只有輕輕的走才不會(huì)吵醒媽媽睡覺。
4、讓幼兒聽搖籃曲和進(jìn)行曲,感知和區(qū)分強(qiáng)弱、高低、輕重的音樂,從而讓幼兒知道:如果想讓媽媽睡覺,只能聽搖籃曲,而不能聽進(jìn)行曲。
三、通過提問讓幼兒
總結(jié):如果有人休息了,自己就不能玩太響的玩具;不能發(fā)出太響的聲音;走路、做事都要輕輕的,只有這樣才是“聽話的小輕輕”。同時(shí)要教育幼兒熱愛長(zhǎng)輩、關(guān)心長(zhǎng)輩。
活動(dòng)反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等,是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,并加以指導(dǎo)。社會(huì)交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一,然而今天的獨(dú)生子女恰恰缺乏與人交往合作的機(jī)會(huì),他們身上或多或少有著不合群、自私等影響自身社會(huì)化進(jìn)程的表現(xiàn)。因此,通過語言活動(dòng),讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂,從而幫助他們建立與同伴相處的利益和方法。
朋友的教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。
2.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,初步樹立人與動(dòng)物和諧相處、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生初步將自己感悟到的情感朗讀出來。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
識(shí)字卡片、詞卡或。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,融情入境。
1.(出示畫面)下午下起了陣雨,雨停后我和大寶一起回家。
在路上我們發(fā)現(xiàn)了……
2.他們發(fā)現(xiàn)了什么?快讀讀課文第一自然段。
3.同學(xué)們,假如你找不到媽媽了,你當(dāng)時(shí)會(huì)是什么心情?會(huì)說什么?
4.把你體會(huì)到的讀出來,想一想應(yīng)該怎樣讀,先自己練一練,然后讀給旁邊的小伙伴兒聽聽。
指名讀。
5.看!這就是兩只離開了媽媽懷抱的小鳥,它們多可憐呀!大家愿不愿意把它們當(dāng)作自己的朋友來幫助呢?課文中的兩個(gè)小朋友也和大家一樣,把這兩只小鳥作為自己的朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)第11課,看看究竟發(fā)生了一件什么事。
齊讀課題:小鳥朋友。
。ǘ┏踝x課文,音準(zhǔn)句通。
1.教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽讀。(聽清字音)
2.請(qǐng)學(xué)生借助生字表畫出生字,并反復(fù)認(rèn)讀。
3.同桌互相指讀識(shí)字卡片。
4.教師指名認(rèn)讀——帶讀識(shí)字、詞卡片。
5.請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。(讀準(zhǔn)字音,讀通句子)
6.小組學(xué)習(xí):互聽、互評(píng)、互助。
7.指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評(píng),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句中的停頓。)
。ㄈ┳x文感悟,有感情地朗讀。
1.范讀課文,了解大意。
教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考:課文講了一件什么事?
。ㄕf明大意)
2.學(xué)文理解,感悟語言。
學(xué)習(xí)第二自然段,精讀課文,有感情地朗讀。
(1)從哪兒能看出來兩個(gè)小朋友是精心喂養(yǎng)小鳥的?
。2)你們能把體會(huì)到的讀出來嗎?
自由練讀,指名反饋。
(3)真是精心極了?尚▲B快樂嗎?你是從哪句話看出來的?
。4)面對(duì)并不快樂的小鳥,兩個(gè)小朋友是怎么想的?怎么做的?
誰來讀讀書上的語句進(jìn)行回答?
。5)請(qǐng)學(xué)生練讀,讀出自己的真情實(shí)感。
3.學(xué)習(xí)第三、四自然段,發(fā)散想象,感悟真情。
。1)指名說說小鳥是怎樣回到鳥媽媽身邊的。
。2)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是鳥媽媽。當(dāng)你看到自己的'小寶寶又回到自己的身邊時(shí),你們會(huì)怎么想?怎么做?
。3)鳥媽媽們,你和小鳥在說些什么呢?
(4)兩個(gè)小朋友聽了小鳥一家的歡歌笑語后又會(huì)想些什么呢?
。5)請(qǐng)學(xué)生自讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思讀出來。
。6)你們還有什么好辦法也能讓小鳥回家呢?
。ㄋ模┳鳂I(yè)。
朗讀課文。
第二課時(shí)
。ㄒ唬├首x課文。
。ǘ⿵(fù)習(xí)生字,自主記憶。
1.教師演示:請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞,指名認(rèn)讀生字。
回到課文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
2.請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形。
3.小組學(xué)習(xí):選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。
(1)窩:它是穴寶蓋,下面是一個(gè)扁口和內(nèi)字。
。2)捧:左邊是提手旁不是木子旁。
。3)爬:是爪子旁不要記成西瓜的瓜。
4.指名反饋:教師及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫。
請(qǐng)學(xué)生找出自認(rèn)為比較難寫的字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn),把字寫勻稱端正。
1.帶:注意這個(gè)字的筆順。
2.歡:右邊是個(gè)“欠”字不要寫成“反”字。注意左窄右寬。
3.他:寫時(shí)一定要注意右邊“也”字的占格。
(1)演示或出示識(shí)字卡片,你發(fā)現(xiàn)了什么?說明什么?
(2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí):
一個(gè)字寫一遍,難寫字可練寫兩遍。
。ń處熝惨,了解情況,個(gè)別輔導(dǎo)。)
。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1.認(rèn)真抄寫生字。
2.有興趣的學(xué)生自選2~3個(gè)詞語練寫一句話。
朋友的教案6
教學(xué)背景:
我們都知道,幼兒生活經(jīng)驗(yàn)越豐富,對(duì)周圍事物理解越深刻,美術(shù)表現(xiàn)的情感素材就越豐富,進(jìn)行創(chuàng)作教學(xué)的動(dòng)力就越充足。從這個(gè)意義上來講,從幼兒生活中尋找具有豐富情感的題材是培養(yǎng)幼兒審美感知能力、審美情感、創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。幼兒園是個(gè)快樂的大家庭,小朋友在朝夕相處中加深彼此了解,感情也日益深厚。以幼兒身邊熟悉喜歡的人——自己的好朋友作為主題,易于幼兒把握、表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞作品,感受人與人之間的情意。
2、學(xué)習(xí)觀察同伴的特征并畫出來。
3、在教學(xué)中使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。增進(jìn)同伴間的情感交流。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、名畫欣賞《一群好朋友》。
2、幼兒已掌握一些繪畫技巧,學(xué)畫過正面人物畫像。
3、畫筆、畫紙。
教學(xué)過程:
一、名畫欣賞。
師:今天:老師帶來了一幅圖畫,你們想看嗎?待會(huì)兒,請(qǐng)大家一邊看一邊想,然后把你看了之后的感覺告訴大家!
幼A:我看了這幅畫,覺得有很多小朋友在看什么東西,有的心里很高興,臉上笑嘻嘻的。
幼B:這個(gè)小朋友的臉真美,特別是她的嘴巴像兩片花瓣很迷人。
幼C:這些小朋友手拉手在對(duì)我們微笑。
二、觀察教學(xué):我的好朋友
1、談話引起幼兒觀察興趣。
師:我們看了剛才的畫,發(fā)現(xiàn)小朋友每一張臉都不一樣。首先是臉的形狀,有方形、圓形、心形。頭發(fā)呢,有的是長(zhǎng)的有的是短的,有的梳著馬尾有的是卷卷的`。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同,就像我們小朋友的臉,F(xiàn)在請(qǐng)大家找一位好朋友,仔細(xì)看看,找出它臉上最特別或是你最喜歡的地方,然后請(qǐng)你上來介紹一下。
2、幼兒找到好朋友,進(jìn)行觀察。
要求:仔細(xì)觀察,找出對(duì)方臉上最特別或是自己最喜歡的地方。
3、幼兒向大家介紹好朋友。
幼A:支嘉豪的眼睛很有趣,他開心時(shí)眼睛笑得能笑成一條縫,真的很有趣。
幼B:陳燕掉了兩個(gè)大門牙,說起話來有點(diǎn)漏風(fēng),笑的時(shí)候有點(diǎn)難看。
三、幼兒作畫:
師:小朋友你們看得真仔細(xì),找到了好朋友臉上最特別的地方,還有自己最喜歡的地方,那么你們想不想把他們畫下來呢?
提出作畫要求:
1、教學(xué)時(shí)可以和好朋友坐在一起,再仔細(xì)看看他臉上特別的地方或是最喜歡的地方是什么樣的。
2、畫好后把繪畫工具整理好,放回原處。
四、講評(píng)。
師:小朋友的小手真能干,每幅畫都很漂亮!現(xiàn)在就請(qǐng)你來介紹一下自己的作品吧!
教學(xué)延伸:
共同收集家庭成員之間的照片,制作成相冊(cè),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)照片畫出自己喜歡的人的臉部表情。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,教學(xué)時(shí)間太長(zhǎng),在這次教學(xué)中,教師的教學(xué)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到教學(xué)中,因此,整個(gè)教學(xué)過程氣氛活躍,效果理想。
朋友的教案7
活動(dòng)目的
1、幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)到在交友過程中需要注意的一些誤區(qū),通過參與活動(dòng)來消除困惑,走出誤區(qū)。
2、體驗(yàn)生活中的喜悅與滿足,從而用積極樂觀的態(tài)度去真誠(chéng)對(duì)待身邊的每一位人,用心珍惜每一個(gè)日子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、主持人報(bào)名,從中確定兩位,寫好開場(chǎng)白及過渡語;
2、會(huì)前要求每個(gè)同學(xué)搜集準(zhǔn)備有關(guān)中學(xué)生交友、友誼等資料,自由選擇,加入相應(yīng)的話題組,組織好發(fā)言材料;
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
主持1:盼望著長(zhǎng)大的童年在不知不覺中遠(yuǎn)去,步入中學(xué)的少年陸續(xù)受到青春之神的點(diǎn)化,漸漸地?fù)碛辛藢儆谧约旱摹俺墒炫c長(zhǎng)大的臉”。
主持2:童心未泯的身姿散發(fā)著年輕的魅力,充盈著青春的能量。
主持1:在這花季雨季的歲月里,給我們這些少男少女帶來了興奮和驚喜,也帶來了焦躁和煩惱。
主持2:在這五光十色的妙齡里,多了些夢(mèng)幻,多了些朦朧的“愛”。
合:同學(xué)之際,男女之間——《我們都是好朋友》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
主持人1:今天,主題班會(huì)的主要議題是:“走出同學(xué)交往的心理誤區(qū)”。在本班會(huì)召開之前已按要求,由同學(xué)們準(zhǔn)備話題,按預(yù)先設(shè)計(jì)的程序進(jìn)行。
班主任:同學(xué)們,很高興看到你們正在成長(zhǎng),但在這個(gè)過程中可能會(huì)遇到一些困難。今天我想和大家探討一個(gè)熱門話題——“同學(xué)之間的相處”。我希望我們能夠直接坦誠(chéng)地交流,F(xiàn)在就請(qǐng)大家暢所欲言,說出你們內(nèi)心真實(shí)的想法和感受吧。
二、每組組長(zhǎng)提出話題,集體討論,組長(zhǎng)代表本組小結(jié)
1、話題一:友情是親密的,要不得距離
小結(jié):日常學(xué)習(xí)生活中,很多同學(xué)一度關(guān)系很好,無論做什么都要結(jié)伴而行,距離實(shí)在是很微妙的東西,太遠(yuǎn)了,不行,無法溝通;太近了,也不行。適當(dāng)?shù)乩_一點(diǎn)距離,不僅可以使雙方獲得足夠的心理自由度,感到舒服和自在,還可以增加距離美感,從而讓關(guān)系更為融洽和諧。如何親密而又有間?有人說若即若離,這萬萬不可,因?yàn)樗o人的是一種對(duì)友誼不忠誠(chéng)的感覺。好友之間多培養(yǎng)些獨(dú)立性,減少些依賴性,行動(dòng)上就自由了,心理上也就自由了,距離感也就恰當(dāng)了。適度的距離更會(huì)使人享受到友誼的快樂。
2、友情是一種寶貴的關(guān)系,同學(xué)和朋友之間的互動(dòng)應(yīng)該始終保持和諧。然而,偶爾我們可能會(huì)遇到一些矛盾或沖突。當(dāng)發(fā)生這種情況時(shí),我們應(yīng)該如何處理呢?首先,我們應(yīng)該保持冷靜和理智。沖突通常會(huì)導(dǎo)致情緒激動(dòng)和言語不當(dāng),但這并不利于解決問題。相反,我們應(yīng)該試著冷靜下來,控制自己的情緒,以便更好地溝通。其次,我們需要坦誠(chéng)地交流。溝通是解決任何問題的關(guān)鍵。我們應(yīng)該找一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和地點(diǎn),與對(duì)方坦誠(chéng)地交流自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí),也要傾聽對(duì)方的意見,尊重彼此的立場(chǎng)。第三,我們應(yīng)該尋求妥協(xié)和解決方案。在沖突中,我們不能只考慮自己的利益,而忽視了別人的需要。相反,我們應(yīng)該試圖找到一個(gè)能夠滿足雙方利益的妥協(xié)點(diǎn)。通過討論和合作,我們可以共同找到解決問題的方法。最后,我們還要記得原諒和忍讓。友情是建立在互相理解和包容的基礎(chǔ)上的。當(dāng)我們面對(duì)沖突時(shí),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)原諒對(duì)方的過錯(cuò),并愿意做出一些讓步。只有這樣,我們才能夠保持友情的和諧與穩(wěn)固?傊,友情是寶貴而美好的,但沖突不可避免。關(guān)鍵在于我們?nèi)绾翁幚磉@些沖突。通過保持冷靜、坦誠(chéng)交流、尋求妥協(xié)和原諒忍讓,我們可以解決沖突,維護(hù)友誼的和諧。
話題小結(jié):我們需要銘記以下原則:面對(duì)對(duì)方突發(fā)的言行時(shí),不應(yīng)以牙還牙,而是要以諒解和寬容的態(tài)度來應(yīng)對(duì)。我們應(yīng)該控制自己的情緒,讓智慧引導(dǎo)我們的言行,同時(shí)讓善良指引我們的智慧。對(duì)待對(duì)方要友善,從而緩解沖突。
話題三:我對(duì)某個(gè)同學(xué)產(chǎn)生了一種模糊的感情——早戀問題在現(xiàn)今校園普遍存在,我們應(yīng)該如何面對(duì)和應(yīng)對(duì)呢?
3、小學(xué)是孩子們打下基礎(chǔ)的階段,而早戀往往在這個(gè)時(shí)期出現(xiàn),學(xué)生們對(duì)感情的'認(rèn)知常常是模糊且情感強(qiáng)烈的。他們相愛的原因通常非常簡(jiǎn)單,沒有建立在堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)上,例如出于對(duì)異性的好奇心和神秘感的驅(qū)使;或是受到對(duì)方外表風(fēng)度的吸引,只看表面因素來評(píng)判一個(gè)人;或是羨慕對(duì)方的知識(shí)和才能;或者僅僅因?yàn)榕既坏那捎龆鴮?duì)對(duì)方產(chǎn)生好感等等。如果你收到了情信,卻不知道如何處理,那么可以咨詢心理健康老師,或者與你信任的老師交談,讓他們幫助你出主意。
三、班主任老師小結(jié):
同學(xué)們,這次活動(dòng)組織得非常出色,同學(xué)們?cè)谛睦斫】笛芯糠矫鎺缀醭蔀榱诵<。他們剛才?duì)于“同學(xué)們交往的三個(gè)心理問題”的討論非常精準(zhǔn),說的道理也很正確。我相信同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到一個(gè)事實(shí):在小學(xué)階段,個(gè)體和人際關(guān)系相對(duì)來說是比較簡(jiǎn)單的。在這個(gè)階段,同學(xué)們的人際交往主要涉及父母、老師和同齡朋友,親密程度較高,也很少有直接的利益沖突。如果每個(gè)同學(xué)都能以自然、坦誠(chéng)、平等、友善的態(tài)度對(duì)待他人,能夠理解別人的情感需求,尊重他人的權(quán)益和意愿,真誠(chéng)地稱贊、善意地批評(píng)和幫助別人,那么一定能與他人建立和保持良好的關(guān)系,并且從中獲得友誼和生活的樂趣。
朋友的教案8
活動(dòng)準(zhǔn)備:
3個(gè)手指偶、20個(gè)上面有紅黃藍(lán)顏料的瓶子,紅黃藍(lán)彩色牛筋,碰一碰音樂
活動(dòng)過程:
一、出示紅、黃、藍(lán)手偶導(dǎo)入:
1、今天我還為你們帶來了3個(gè)好朋友,到底是誰呢?(出示3個(gè)手偶)教師變換口氣:“我們是顏色寶寶,小朋友們好。ㄐ∨笥押皖伾珜殞毚蛘泻簦ɑ蝿(dòng)紅色寶寶)師:我是什么寶寶?(幼兒回答)逐個(gè)晃動(dòng),“我是黃色寶寶”、“我是藍(lán)色寶寶”,我們顏色寶寶很想和你們做朋友,很想和你們一起玩,你們歡迎我們嗎?(向顏色寶寶問好)
2、現(xiàn)在我們顏色寶寶要和你們每個(gè)小朋友說句悄悄話呢!教師要求:聽一聽,顏色寶寶和你們說了些什么?
3、(教師拿手偶走到孩子身邊:小朋友們也可以摸摸顏色寶寶(教師走到每個(gè)小朋友的身邊,蹲下來將手偶與每位孩子說一句話:我喜歡你、我想和你做朋友、你真漂亮、我想和你一起玩等等)。
4、剛才顏色寶寶和你們說的什么。浚ㄓ變夯卮穑
5、師小結(jié)我們顏色寶寶要和你們做朋友,要和你們一起玩,和你們一起玩捉迷藏的游戲呢!捉迷藏要把眼睛閉起來,猜一猜顏色寶寶藏到哪里去啦?(小朋友閉上眼睛,教師將顏色寶寶藏好)教師提醒:眼睛閉好了,閉好了,猜一猜顏色寶寶躲到哪里去了。
二、揭開瓶子,吸引幼兒注意引入:
1、(教師巡回走)好,睜開來,(伸出雙手)我的顏色寶寶呢?在哪了呀?猜猜顏色寶寶藏到哪里啦?
2、(幼兒猜躲在布的下面)師:把眼睛睜大點(diǎn),有小朋友說在這里,我們來看一看(走到桌邊掀布)問:有沒有。坑變捍饹]有。師拿一白瓶子說:告訴你們哦,顏色寶寶跑到瓶子里羅(教師拿一瓶子寶寶甩著說:顏色寶寶,我要和你做朋友了(第一次沒有)師:有沒有啊。(沒有)師:我們一起把顏色寶寶喊出來吧教師和幼兒一起喊:顏色寶寶,我要和你一起做朋友,顏色寶寶,我要和你一起做朋友。(教師用力甩瓶,變出顏色)教師:哦,顏色寶寶藏到水里面了。問:是什么顏色寶寶啊?(甩一種顏色出來)師:哦,顏色寶寶出來了!剛才我們說的什么把顏色寶寶喊出來的?(幼兒回答)我們還可以說什么把顏色寶寶喊出來呢?(幼兒回答)
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來找顏色寶寶,請(qǐng)小朋友把顏色寶寶請(qǐng)出來。(拿一個(gè)瓶子甩甩,出現(xiàn)另一種顏色),所有小朋友跟著這個(gè)小朋友一起喊一喊。哦,藍(lán)色寶寶被誰請(qǐng)出來啦,真能干,謝謝(鼓掌表揚(yáng))
4、小朋友們,這些瓶子里都藏了顏色寶寶,你們想不想請(qǐng)他們出來?請(qǐng)小朋友到前面來拿一個(gè)瓶子,把顏色寶寶請(qǐng)出來(每位幼兒一個(gè)瓶子自己在小椅子上找顏色寶寶,甩一甩后坐到小椅子上)(怎么請(qǐng)出來顏色寶寶)
5、每位幼兒和顏色寶寶說說話。教師到每位孩子面前問:你是怎么請(qǐng)它出來的呀?
6、好,把手里的`顏色寶寶都舉起來給我看看(旁邊將彩色牛筋推出來)。
7、教師小結(jié):都請(qǐng)了哪些顏色寶寶呀?(幼兒舉瓶子自由回答)師小結(jié):有紅色寶寶,有藍(lán)色寶寶,有黃色寶寶,我們讓顏色寶寶輕輕地站在椅子前休息休息。
三、出示彩色牛筋,幼兒學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)找朋友。
1、師:我們小朋友都找到了好朋友,我還要為我的紅色寶寶去找好朋友呢,這還有許多漂亮的牛筋寶寶呢,我為紅色寶寶找顏色一樣的紅色牛筋寶寶做朋友啊,(教師拿一個(gè)牛筋套著瓶子)我可以把牛筋寶寶套在紅色寶寶身上,玩一玩,跳一跳。你們想不想和皮筋寶寶做朋友啊?介紹有紅色皮筋,黃色皮筋,藍(lán)色皮筋,為你們的顏色寶寶找一個(gè)和它顏色一樣的皮筋寶寶吧
2、每個(gè)幼兒拿牛筋套住瓶子,每個(gè)小朋友來一起玩一玩,我們跳一跳,晃一晃,拖一拖,跑一跑(彈著玩、拖著玩、甩著玩)好,我們一起來玩一玩。
3、跟音樂表演“碰一碰”。(找一個(gè)朋友)
四、再到外面為你的顏色寶寶找好朋友碰一碰。
朋友的教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)用泥塑人的技能,并能表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。
2、初步學(xué)習(xí)按比例分泥。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用沙盤布置好幼兒園的場(chǎng)景,油泥、泥工板。
活動(dòng)過程:
一、啟發(fā)談話,展示布置好的沙盤后提問。
1、你們看這沙盤里布置的是什么地方?
2、幼兒園里還少什么?
3、你們會(huì)用泥做我們大班的小朋友嗎?
二、操作前指導(dǎo),教師邊示范邊講解。
1、我們?nèi)梭w有哪幾部分?
2、應(yīng)該怎么分泥?
3、幼兒園的小朋友都在做什么?
4、小朋友在做游戲盒活動(dòng)時(shí)是什么樣子的?
5、你想做什么樣的小朋友?
三、幼兒操作。
幼兒可根據(jù)自己的想象塑造“我們是大班的小朋友”,每人最少做一個(gè),也可以多做幾個(gè),鼓勵(lì)幼兒塑造各種動(dòng)態(tài)的小泥人。
四、作品展示
幼兒將自己塑造的小泥人放在沙盤里,供大家欣賞。
一、設(shè)計(jì)思路:
隨著幼兒生理的不斷成熟,幼兒活動(dòng)能力及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大,幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng),本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的發(fā)展下,進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力,激發(fā)幼兒熱愛生命,熱愛生活的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1通過才藝展示,感知自己長(zhǎng)大了。
2討論自己長(zhǎng)大的原因及自己的'生長(zhǎng)過程。
3激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
詩歌《我最愛祖國(guó)》、各種職業(yè)的圖片
四、活動(dòng)進(jìn)程:
1、復(fù)習(xí)詩歌《我最愛祖國(guó)》,感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化,體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。
教師朗誦詩歌:小班的時(shí)候,老師問我,你最愛誰?你最喜歡什么?……中班的時(shí)候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化,是自己長(zhǎng)大了嗎?上了大班小朋友知道了好多事情,也學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng),那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢?(引導(dǎo)幼兒討論自己長(zhǎng)大的原因:是媽媽的呵護(hù),自己的努力,認(rèn)真仔細(xì),堅(jiān)持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長(zhǎng)大的經(jīng)歷及自身的成長(zhǎng)過程)
2、才能展示。
既然小朋友們知道自己長(zhǎng)大了也會(huì)很多本領(lǐng),那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢?引導(dǎo)幼兒自由展示,培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢,體驗(yàn)自己長(zhǎng)大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。
3、談理想,教師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。
師:我們現(xiàn)在是大班的小朋友了,你們想一下,當(dāng)你繼續(xù)長(zhǎng)大,你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后,像老師這樣你會(huì)有什么夢(mèng)想呢?將來當(dāng)你長(zhǎng)得更大了,你會(huì)做什么呢?(引導(dǎo)幼兒想象,激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性,為了更高的目標(biāo)而努力)
五、活動(dòng)延伸:
讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。
朋友的教案10
【設(shè)計(jì)思路】
每個(gè)人都有朋友,我們的生活、學(xué)習(xí)離不開朋友,朋友之間要相互幫助、互相珍惜,而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解:什么是朋友?朋友之間應(yīng)如何相處?朋友的重要性,離開朋友會(huì)心存思念等等。本次活動(dòng)通過小兔子離開森林思念朋友的故事,隨著親切、淡淡的思念情愫,幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性,懂得珍惜友情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,并能大膽表達(dá)。
2、感受朋友間思念的情感,懂得朋友間是相互思念的。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想。
幼兒能從故事情境中感受思念的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:城市場(chǎng)景、小動(dòng)物圖片、風(fēng)鈴。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解常見動(dòng)物的特征,并能用簡(jiǎn)單的話描述。
【活動(dòng)過程】
一、出示風(fēng)鈴,導(dǎo)入話題。
師:聽,猜猜這是什么?對(duì),這是一串思念的風(fēng)鈴,這串風(fēng)鈴是小兔子離開森林,搬到遙遠(yuǎn)的城市去住的時(shí)候,朋友們送給他的禮物。每一個(gè)鈴鐺都代表著一個(gè)好朋友,朋友們對(duì)小兔子說:“你把風(fēng)鈴掛在窗邊,每當(dāng)風(fēng)鈴響起來,就是我們?cè)谒寄钅。?/p>
二、觀察畫面,大膽想象。
1、出示大背景圖:師:小兔子,來到了熱鬧的城市,看到了什么?
小結(jié):城市里的一切都那么新鮮,小兔子見到了很多以前從來沒有見過的東西。但這些以前沒見過的東西,卻總讓她想起老朋友。她想起了那些小動(dòng)物呢?
2、引導(dǎo)幼兒觀察,能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,并能大膽表達(dá)。
師:這是什么?,小兔子從高高的大樓想到了哪個(gè)朋友?為什么?
師:小兔子看到在陽光下閃亮的噴泉,小兔子想起誰?這又是什么原因呢?
師:看到馬路上整齊的白色條紋的人行道,小兔子會(huì)想起誰?
師:晚上,看到了馬路上亮著的路燈,小兔子會(huì)想起誰?哪個(gè)動(dòng)物喜歡在晚上活動(dòng)的?
小結(jié):看到高高的大樓,小兔子就想起個(gè)子高高的長(zhǎng)頸鹿;看到在陽光下閃亮的噴泉,小兔子就想起老愛噴水玩的.大象;看到馬路上畫著整齊白色條紋的人行道,小兔子就想起身上也長(zhǎng)了條紋的斑馬;看到深夜里也一直亮著的路燈,小兔子就想起夜里也不愛睡覺的貓頭鷹。
三、討論與遙遠(yuǎn)的朋友聯(lián)系的方式。
講述故事:
一天傍晚,小兔子看著黑壓壓的烏云,他想起了朋友黑熊。小兔子說:“我總是在想念朋友們,他們是不是也在想我?”小兔子把風(fēng)鈴從箱子里拿出來,掛到窗邊。掛好以后,她就搬了椅子,坐在旁邊等著風(fēng)鈴響?墒侵钡教焱耆谙聛恚陱男∽兇,又從大變小,風(fēng)鈴都安安靜靜,一聲不出。提問:小朋友,你有朋友嗎?當(dāng)你想你的朋友的時(shí)候,你會(huì)怎么做?
小結(jié):當(dāng)我們想念朋友的時(shí)候,可以給朋友打電話,寫信、發(fā)短信,要告訴他,你很想他。
四、情景表演:《打電話》
師:小兔子認(rèn)為打電話的方法最好,那我們來扮演小動(dòng)物和兔子玩打電話的游戲。小朋友的椅子下面有一個(gè)動(dòng)物,小動(dòng)物可以打電話,講講心里話。
小結(jié):如果和好朋友分開了,距離很遠(yuǎn),你很想他,有個(gè)好聽的詞叫思念。思念朋友了,我們就要打電話、寫信、發(fā)短信告訴朋友,讓友誼一直一直走下去。
小百科:朋友,就是感情很好,有共同語言而經(jīng)常交流,相處起來很舒服,雙方有時(shí)間就相約在一起而聚一聚。除情人或親屬之外彼此有交情的人,其最高境界是知己。
朋友的教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固生字詞
2、正確流利有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,理解影子變來變?nèi)サ脑颉?/p>
3、培養(yǎng)學(xué)生勤思考、多動(dòng)腦好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、正確流利有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,理解影子變來變?nèi)サ脑颉?/p>
2、培養(yǎng)學(xué)生勤思考、多動(dòng)腦好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:詞語卡片、多媒體、小黑板
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、識(shí)字:孩子們,今天我繼續(xù)學(xué)習(xí):《我的影子》今天呀,我們要和影子一起做許多游戲,(1)抽讀生字卡片:2小組,這組的火車開得可真快呀,你們同樣很棒)
(2)齊讀生字卡片:相信其他小朋友也同樣做得到,一起叫出他們的名字吧!)
(3)出示帶生字的測(cè)讀:孩子們?cè)絹碓桨袅耍绻腋阍黾右稽c(diǎn)難度,你們還敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?我揮揮手,影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳。走著走著,嘿,我的影子變成了《白雪公主》里的小矮人了! (指名讀:每句兩人,再齊讀這兩句)你們太了不起了,這么多生字的句子都可以讀得這么好,那課文你們也一定能讀得很精彩!
二、學(xué)習(xí)新課
1提自讀要求:翻書28頁!現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀讀課文,想想這個(gè)小作者發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情!開始吧!
2、自讀完,完成填空:孩子們都讀得很認(rèn)真,那誰能幫老師完成這個(gè)填空?(出示句子) “我”在路燈下發(fā)現(xiàn)了______,我和影子朋友一起玩,“我”發(fā)現(xiàn)了影子會(huì)。影子真有趣啊,到底有多有趣呢?我們一起到課文里去看一看!
3學(xué)習(xí)第一段:
(1)、齊讀第一段:孩子請(qǐng)立起書來,一起讀第一段,找一找我和影子在什么游戲!一天晚上,起!
(2)、我和影子在玩什么游戲呢?匯報(bào):我揮揮手,影子也揮揮手。我來當(dāng)你的影子好嗎?我們來試試,你讀我跟著你做。你覺得這個(gè)游戲怎么樣?那你再讀一讀這有趣的游戲。呵呵,多有趣啊,我揮揮手,他也跟著我揮揮手,就像另一個(gè)我一樣。誰再來讀,讀的更有趣味。你像調(diào)皮的影子一樣可愛!還有誰想和我做游戲?(指名三人讀)我們一起來玩:一起讀:我揮揮手。影子也揮揮手!影子還和我玩什么游戲呢?指名讀:我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳。蹦蹦跳跳是什么樣子?你來學(xué)一學(xué)!瞧,你的動(dòng)作多可愛呀,能不能把這種可愛加到你讀書的語氣中去呢?你再來試一試!還有誰想和我這個(gè)大影子做游戲?指名:我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳。一起讀這兩個(gè)有趣的'游戲:我揮揮手,影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳。那影子還會(huì)跟著我們做什么呢?我,它也。指名:生看來影子的模仿能力可真強(qiáng)!貼字條:我做什么,他就做什么。一起讀:我做什么,他就做什么。(提醒坐正)
4、學(xué)習(xí)第二段:影子的本事可不止這些,影子會(huì)變短變長(zhǎng),多奇妙啊我們來看看影子有什么變化?出示第一幅圖,觀察圖。誰來說說你看到了什么?那一句在寫這幅圖,趕快在第二段里找一找(指名讀)你讀得很有趣,尤其是嘿這個(gè)語氣讀得特別有味道,還有誰想來讀(走著走著,嘿,我的影子變成了白雪公主里的小矮人了!)我聽出來你特別驚奇,影子會(huì)變這么小!我也想來讀一讀行嗎?范讀出示第二幅圖,影子又變成了什么樣?指導(dǎo)讀:走著走著,啊,他怎么又變成小人國(guó)里的巨人了?影子一會(huì)兒變長(zhǎng)一會(huì)兒變短,所以小男孩說:真有趣啊!
5、學(xué)習(xí)第三段真有趣啊,影子一會(huì)兒變長(zhǎng),一會(huì)兒變短,他還會(huì)玩什么花招呢?
指名讀第三段(生評(píng)價(jià))我們向他學(xué)習(xí),一起讀一讀?纯从白佑钟惺裁醋兓x:影子一會(huì)兒————,一會(huì)兒————一會(huì)兒————一會(huì)兒————他好像在跟我————。影子就像一個(gè)小淘氣一樣,一會(huì)兒左、一會(huì)兒右,一會(huì)兒前一會(huì)兒后,為什么他的位置會(huì)變呢? (燈的位置變化)誰還有補(bǔ)充?燈在左邊,他就跑到右邊,燈在右邊,他就跑到左邊。燈在前面,他就在后面,燈在后面他就跑到前面,真是個(gè)小頑皮。我們送一首詩給這個(gè)小頑皮:出示兒歌,拍手讀!板貼孩子們,丁丁寫的影子有趣嗎?(有趣)你們呢?見過自己的影子嗎?(見過)是呀人人都有影子,這再平常不過了,可是丁丁卻從再平常不過的影子中發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的變化,真了不起,誰來夸夸你們的好朋友?(愛觀察)丁丁是個(gè)愛觀察的孩子,所以他發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的東西,除了愛觀察以外,丁丁也非常愛思考問題。男孩子來扮演愛動(dòng)腦的丁丁,一起讀第四段,看看丁丁提出來什么問題?
男生讀:第四段你們能回答丁丁的問題嗎?看來你們也是愛思考的孩子!生活的世界豐富多彩,風(fēng)兒吹動(dòng)紅旗、樹葉變黃飄落,花兒五顏六色?愿你們多多去看,多多去想。細(xì)心觀察,做一個(gè)有好奇心的人,不但充滿樂趣,而且呀,說不定你還會(huì)成為像牛頓一樣的科學(xué)家呢!
最后老師送大家一首歌。會(huì)唱的孩子跟著唱(地厚天高)地有多厚,天有多高地有多厚,天有多高星星眨著眼,月兒畫問號(hào)彗星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴彩虹來架橋時(shí)光在飛逝,生命知多少風(fēng)兒卷起朵朵浪花,太陽開口笑哦只要你愛想愛問愛動(dòng)腦天地間奇妙的問題你全明了啊只要你愛想愛問愛動(dòng)腦天地間奇怪的問題你全明了就如歌里所唱:只要你愛想愛問愛動(dòng)腦天地間美好的事情你都明了!
朋友的教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.尋找彎繞形狀的物體。
2.對(duì)彎繞的物體產(chǎn)生興趣。
3.用繪畫的形式來表現(xiàn)彎繞的物體。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)是尋找彎曲形狀的物體,通過尋找彎繞物體的過程,可以使幼兒京戲的發(fā)現(xiàn)我們的周圍居然有那么多曲曲彎彎的東西。難點(diǎn)是利用線描勾畫自己想描述的彎繞的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.“彎彎娃娃”布偶一個(gè)。
2.教師與幼兒共同收集典型的彎繞形狀的物品,如:香蕉、剝開了的橘子。
3.彩色筆、白紙。
活動(dòng)過程:
1.彎彎的朋友在哪呢?
——教師用導(dǎo)入語導(dǎo)入:“小朋友們,今天呀,我們班來了一位朋友,他想找他的朋友伙伴,我們一起把他請(qǐng)出來好嗎?(教師以彎彎娃娃的口吻說:”我是彎彎,我是從彎彎王國(guó)里來的,我有許多朋友,可是我現(xiàn)在找不到我的.朋友了,嗚嗚)
——教師啟發(fā)幼兒幫助彎彎找朋友,幼兒分散到教師各個(gè)角落里尋找彎彎的朋友。
2.彎彎的朋友什么樣?
——小朋友們,胡老師也找到了一個(gè)彎彎的朋友,我把他介紹給大家好嗎?教師一邊出示香蕉,一邊講述,“我是香蕉,我和彎彎一樣,也是彎的”,講述時(shí),用手指順著彎曲物體的邊沿滑動(dòng),將彎的形狀特點(diǎn)直觀的表示出來。
——那么,老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們手中的彎彎朋友介紹給大家,好嗎?
——幼兒自由介紹自己找到的彎彎朋友,發(fā)展語言表達(dá)能力。
3.把彎彎朋友送給彎彎。
——小朋友們,我們幫彎彎找到了這么多彎彎的朋友,彎彎很開心,你們開不開心?那么小朋友們想一想,還有哪些彎彎的物體,是我們今天沒找到的?請(qǐng)小朋友們把它畫下來,再介紹給大家好嗎?
——幼兒繪畫彎曲的物體,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
——幼兒互相欣賞、介紹、評(píng)價(jià)作品。
——教師收集幼兒繪畫作品,進(jìn)行總結(jié),再把它們送給來自彎彎王國(guó)的彎彎娃娃。
4.送彎彎回家。
——教師引領(lǐng)幼兒送彎彎和它的彎彎朋友回家,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
綜觀整個(gè)活動(dòng),動(dòng)靜交替,說做結(jié)合,既激發(fā)了幼兒利用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題的欲望,又很好的發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,動(dòng)手繪畫能力,想象力和思維里,還潛移默化地培養(yǎng)了幼兒關(guān)愛他人,有同情心的積極情感。較好地達(dá)到了本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。
朋友的教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1 認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)識(shí)和毛巾。
2 知道洗手后用自己的小毛巾擦手。
3 培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4 了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
5 初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 在毛巾架貼好顔色鮮艷的小動(dòng)物標(biāo)記。
2 小毛巾每人一塊。
活動(dòng)過程:
1 洗過手后教師請(qǐng)每個(gè)幼兒把毛巾拿在手中。
2 請(qǐng)幼兒告訴大家我的毛巾小標(biāo)記名字。
3 擦完小手后請(qǐng)幼兒將毛巾掛回原處。
活動(dòng)反思:
只要認(rèn)真的去觀察、貼近幼兒的生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)小小舉動(dòng),就是我抓住教育的`良好契機(jī)。生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要去動(dòng)腦筋,應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì),把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的需要。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成功的基礎(chǔ),要站在孩子的立場(chǎng),體驗(yàn)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過程。
朋友的教案14
設(shè)計(jì)意圖
小班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的集體生活,在與同伴交往中有發(fā)表自己想法和見解的需要。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是我們的培養(yǎng)目標(biāo)之一,在與孩子們相處的過程中很容易發(fā)現(xiàn),許多孩子在與同伴交流、相處還存在困難,好多小朋友只認(rèn)一個(gè)朋友,具有強(qiáng)烈的排他性,這樣不利于幼兒的健康發(fā)展,而《鼠寶寶找朋友》這則故事能很好的解決我所發(fā)現(xiàn)的幼兒這一時(shí)期存在的問題,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂意傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、大膽表達(dá)自己的想法與觀點(diǎn)。
3、體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白板、音樂《你好》、《鼠寶寶找朋友》,課件、鼠寶寶頭飾、游戲場(chǎng)地(用及時(shí)貼粘好的四條小“路”)等。
活動(dòng)過程
(一)游戲:你好
師:好朋友見面真高興,我們互相問個(gè)好吧,找到你的好朋友,大家手拉手。(隨音樂互相打招呼)
(二)結(jié)合動(dòng)畫,理解故事內(nèi)容
1、談話引出主題
師:和好朋友在一起,你們高興嗎?有一只鼠寶寶也想找朋友,它想找什么樣的朋友呢?讓我們一起聽一聽,看一看。
2、逐段觀看動(dòng)畫,在推理、討論中理解故事內(nèi)容
(1)播放課件鼠寶寶對(duì)媽媽說想法,提問:鼠寶寶想找什么樣的朋友?(會(huì)跑又會(huì)跳)小朋友會(huì)跑嗎?會(huì)跳嗎?(幼兒動(dòng)作體驗(yàn)會(huì)跑又會(huì)跳,集體學(xué)說會(huì)跑又會(huì)跳)
(2)播放鼠寶寶找到布娃娃部分,提問:布娃娃會(huì)跑嗎?會(huì)跳嗎?布娃娃是鼠寶寶要找的那個(gè)好朋友嗎?
(3)播放鼠寶寶找到小鴨子部分,提問:小鴨子會(huì)什么呢?小鴨子會(huì)和鼠寶寶做朋友嗎?
(4)播放鼠寶寶找到小青蛙部分,提問:小青蛙有什么本領(lǐng)?它們會(huì)成為好朋友嗎?
(5)播放鼠寶寶找到小花貓部分,提問:小花貓會(huì)跑又會(huì)跳,這下鼠寶寶能找到好朋友嗎?
(6)體驗(yàn)鼠寶寶找不到好朋友的心情,并積極幫助鼠寶寶:鼠寶寶應(yīng)該去找誰做朋友呢?
(7)觀看故事結(jié)尾,揭露答案。
(這是本次活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),在故事進(jìn)展之前,給幼兒造成懸念,鼓勵(lì)幼兒積極思考,故事的情節(jié)發(fā)展,在推理中初步理解故事內(nèi)容)
三、完整欣賞故事動(dòng)畫
討論:
1、故事的名字叫什么?
2、鼠寶寶找朋友都遇到了誰?(幼兒回憶,教師在白板上出示相應(yīng)的圖)
四、游戲:鼠寶寶找朋友
師:布娃娃和小動(dòng)物想和小朋友們做游戲,你們?cè)敢鈫?游戲的`名字叫《鼠寶寶找朋友》。小朋友戴頭飾變成鼠寶寶,在小路上前進(jìn)跳,邊看大屏幕上出現(xiàn)了誰,鼠寶寶要說出它會(huì)什么本領(lǐng),愿不愿意和它做朋友?答對(duì)了就可以繼續(xù)前進(jìn),直到找到好朋友。
(幼兒游戲,鼓勵(lì)小朋友按故事內(nèi)容回答問題)
五、小朋友取下頭飾,講講自己的好朋友。
師出示幼兒集體照,找朋友。
六、結(jié)束
師:好朋友在一起真開心,小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞,一起哈哈笑,老師把這快樂的時(shí)光記錄下來。(播放歌曲哈哈笑,幼兒互相交換朋友,教師幫幼兒拍照)
七、活動(dòng)延伸:在閱讀區(qū)放置幼兒讀本《鼠寶寶找朋友》,引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
評(píng)析:
一、以音樂游戲開頭、結(jié)尾首尾呼應(yīng),動(dòng)靜交替,環(huán)節(jié)過度自然,符合小班孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
二、靈活運(yùn)用方法手段解決教學(xué)重難點(diǎn)。
首先,運(yùn)用白板教學(xué),在播放故事的時(shí)候按照情節(jié)發(fā)展及時(shí)暫停故事,給孩子制造懸念,讓孩子想一想、猜一猜,在預(yù)設(shè)問題中了解故事內(nèi)容。其次,給孩子動(dòng)作體驗(yàn)的空間,從鼠寶寶找朋友的特點(diǎn)是什么?讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小鴨子、小青蛙、小花貓等動(dòng)物,進(jìn)行體驗(yàn)。孩子們邊說邊表演,興趣昂然。
三、給孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境,為孩子理解故事、表述故事創(chuàng)造了條件!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出,要為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,首先是心理環(huán)境:鼓勵(lì)孩子想說、敢說、大膽去說。其次利用物質(zhì)環(huán)境如:頭飾、白板的運(yùn)用,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒在游戲情景中學(xué)習(xí),在快樂中體驗(yàn)。
朋友的教案15
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)生字3個(gè),會(huì)寫6個(gè)字,能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“形影不離”的意思。
2、 聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)聯(lián)想句的作用。
3、 正確、流利、有感情到朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):感受文中“我”與伙伴小熊之間的深厚情誼。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)聯(lián)想句的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生回憶童年美好時(shí)光、生字詞卡片
教學(xué)過程:
一、談話式導(dǎo)入
每個(gè)人都有自己多彩的童年生活,在這段最美好的時(shí)光里,總是少不了“朋友”的陪伴。你有哪些童年的朋友呢?為什么你覺得他是你的朋友?
是啊,這個(gè)“朋友”可能是你兒時(shí)的玩伴,也可能是你養(yǎng)過的小雞、小貓、小狗,或者是一只小熊、一個(gè)布娃娃。今天,老師要介紹一位蘇聯(lián)作家——維德拉貢斯基,讓我們聽一聽他的童年回憶。(板書:童年的朋友)
二、初讀課文,把握脈絡(luò)
1.學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,記住字形。
匯報(bào):(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)記課文中出現(xiàn)的生字)
我們中國(guó)的漢字有一類叫做形聲字,它的字形中一部分表示這個(gè)字的讀音,一部分表示這個(gè)字的意義。例如:這課生字中的“癮”,就是這樣的形聲字,了解這些可以幫助我們很好地記住它們的字音、字形和意思。
你還發(fā)現(xiàn)哪些生字也是形聲字,如何記住它們?
2.學(xué)生再讀課文,感知內(nèi)容。
“童年的朋友”指的是誰?它和作者發(fā)生了怎樣的故事?
(指的是“我”童年時(shí)的玩具小熊。課文講“我”想用童年的朋友舊玩具熊作為練習(xí)拳擊的沙袋。但是在“我”準(zhǔn)備練習(xí)前,回憶起以往與“小熊”朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,于是“我”自責(zé)不該忘卻“小熊”曾經(jīng)帶給自己的快樂,改變了主意,“再也不想當(dāng)拳擊家了”。)
三、細(xì)讀課文,品味感受
(一)默讀課文,說說作者當(dāng)時(shí)有一個(gè)怎樣的心愿?你是從哪里感受到的?
1.學(xué)生帶著問題讀文,思考。
2.匯報(bào):(迫不及待地要當(dāng)一個(gè)拳擊手)
3.朗讀課文,要讀出作者對(duì)當(dāng)拳擊手的渴望。
過渡:這么強(qiáng)烈的愿望,在當(dāng)那可愛的舊玩具小熊——“我”兒時(shí)的好伙伴充當(dāng)了練拳的“梨”后,被放棄了。
(二)精讀課文重點(diǎn)段,想一想,是什么讓“我”又改變了想法?在文中勾畫出重點(diǎn)的詞句,細(xì)細(xì)品味。
1.學(xué)生自讀課文,邊讀邊圈畫重點(diǎn)詞句。
2.匯報(bào)交流:
作者與“小熊”之間深厚的情誼。想想:課文中哪個(gè)詞語寫出了作者和小熊之間的關(guān)系?(形影不離)“形影不離”是什么意思?課文中哪些句子具體描寫了“我”和小熊形影不離?你能體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情嗎?帶著你的感受讀讀。(指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”內(nèi)心的不平靜,既有回憶美好往事的甜蜜,又有自責(zé)。)
3.回想起這些溫馨的畫面,作者猶豫了。根據(jù)課文的內(nèi)容想象一下,補(bǔ)充下面一段話。
小熊用那一大一小的眼睛對(duì)我笑著,而我卻想拿它練拳擊,我真的很。我想對(duì)小熊說:“!
(三)學(xué)習(xí)最后一段。
故事的結(jié)果,大家預(yù)料到了嗎?(指名讀文)說說你的感受。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):回顧課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶,珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的讀中理解內(nèi)容,體會(huì)人物內(nèi)心的情感變化。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“我”內(nèi)心情感的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、回顧課文內(nèi)容
1.指名朗讀課文。
2.說說這篇文章讓你感受到什么?(可自由講,稍作點(diǎn)撥)
二、重溫重點(diǎn)段的描寫,進(jìn)一步體會(huì)感情
1.讓我們?cè)僖淮稳ジ惺茏髡吲c玩具“小熊”之間的親密情誼,感受那豐富多彩的童年生活。
(學(xué)生有感情地朗讀文章的后三個(gè)自然段)
2.童年的美好回憶是最珍貴的,我想作者肯定還有很多話沒有說,經(jīng)歷了這次情感的轉(zhuǎn)變,替作者想一想,小熊現(xiàn)在怎樣,他會(huì)怎么說呢?(請(qǐng)你試著仿照課文寫法,合理想象)
三、總結(jié)全文,遷移訓(xùn)練
1.同學(xué)們,童年生活的回憶是美好的,讓我們珍惜所有帶給我們快樂感受的一切事物吧,也許是一些人,也許是那些可愛的玩具,也許是幾本精彩的故事書…
2.布置作業(yè):
說說自己童年的朋友是誰?寫一個(gè)發(fā)生在自己和他(它)之間的一個(gè)故事?梢哉归_恰當(dāng)?shù)南胂,把你們之間的感情體現(xiàn)出來。
有時(shí)間可以當(dāng)場(chǎng)練筆。
《童年的'朋友》反思
《童年的朋友》這篇課文,好幾年前上過。當(dāng)時(shí)總覺得學(xué)生學(xué)這篇課文時(shí)沒有激情。怎樣給學(xué)生一堂充滿“激情”的課一直讓我深思!今年又教三年級(jí),我又一次研讀教材,想借助文本的情感渲染、熏陶學(xué)生。
課堂上,我也試著通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我提出:“你們讀讀課文,覺得文中的小熊是一只怎樣的玩具,你從哪里感受到的,你能通過朗讀體現(xiàn)出來嗎?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,躍躍欲試!凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,教學(xué)過程也就“變苦為樂”。教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”!暗巧絼t情滿于山,觀海則意溢于!,教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。在引導(dǎo)學(xué)生理解文中的我竟然要拿曾經(jīng)給過我快樂的小熊來練拳時(shí)我的心靈受到了震撼,我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語境,學(xué)生真正領(lǐng)悟了作者的自責(zé)、內(nèi)疚、慚愧,那種情很自然的溢于言表。
學(xué)生不只是課堂上可憐的傾聽者,更應(yīng)該是一個(gè)“交流”的演講者。 “教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈。課堂上,我逐步引導(dǎo)讓孩子們自己思考,你曾經(jīng)和你的玩具有什么形影不離的情景,學(xué)生的想象竟超出了老師想象的空間,“當(dāng)我乘涼時(shí),我把小熊抱在懷里,和我一起欣賞月亮里的嫦娥”。當(dāng)我踢足球時(shí)我也讓他坐在旁邊,他舉著雙手好似在為我鼓勁加油……只有讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來,課堂踩會(huì)在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。
最后,我也給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”。把人家的情感如何變成自己的情感。在教學(xué)課文的第三小節(jié)時(shí),我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際體會(huì)文中的作者與玩具小熊之間的那種真摯的感情,朗讀時(shí)孩子們充滿著激情,飽含著對(duì)玩具小熊無比的喜愛之情……這樣,孩子們自然就感悟到了作者的情感,同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。如何把文中的語言加以積累,我設(shè)計(jì)了一個(gè)說話練習(xí),把文本的語言變成自己的語言。
當(dāng)然,在教學(xué)中有很多不足之處,學(xué)生對(duì)于文中的重點(diǎn)句讀得不夠味。我的時(shí)間還不是把握得最好,朗讀的次數(shù)和深度都沒有到位,也是因?yàn)橛辛讼朊婷婢愕降男睦。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中最后一個(gè)環(huán)節(jié),復(fù)習(xí)鞏固來不及完成了。
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