花的世界教學(xué)反思
《花的勇氣》是一篇略讀課文，課文生動描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受。從只見綠地不見花的失望，見到花兒藏身于草下時的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾，再到看見花的原野時的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。下面是小編整理的花的世界教學(xué)反思，歡迎來參考！
篇一：《花的世界》教學(xué)反思
在本課的教學(xué)設(shè)計中我力求從學(xué)生的興趣入手，因為興趣是創(chuàng)造的源泉，有興趣才能促使積極的想象，進(jìn)而升華為創(chuàng)造性的思維和實(shí)踐。教學(xué)中，我改變以往枯燥乏味的講授方式，讓每一位學(xué)生都積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。通過課前搜集資料，課中交流、研討、小組合作，在自主、合作、探究這種新的學(xué)習(xí)方式中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課程所表現(xiàn)的內(nèi)容也是學(xué)生喜歡、熟悉、感興趣的，與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，易于學(xué)生的表現(xiàn)。表現(xiàn)時的方法不再單一，學(xué)生們運(yùn)用多種方法、多種材料，表現(xiàn)興趣濃厚，創(chuàng)新能力也得到了提高！通過本課教學(xué)，我深深體會到美術(shù)課程不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)技能，還要教他們學(xué)習(xí)藝術(shù)文化，我在課堂中給學(xué)生展示相關(guān)作品，既展示了教師的基本功，又帶給學(xué)生們視覺上的沖擊。
在新課程的倡導(dǎo)下，現(xiàn)在我的美術(shù)課堂中不再是枯燥的，孩子們特別喜歡美術(shù)課。我提倡小組合作，在這節(jié)課中學(xué)生們更加體會到其重要性。在課中讓學(xué)生多角度、多側(cè)面的體驗了花的各種美好品質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性非常高漲。對于一年級的兒童來說，強(qiáng)調(diào)體驗，豐富感受，鼓勵他們大膽、自由的表現(xiàn)所見所聞、所感所想，比教會了他們畫某某物體的畫法、做某某物體的做法，獲益更多，影響也更深遠(yuǎn)。通過這次教學(xué)和反思，我深深感受到孩子們的想象力是無窮的。
篇二：《花的世界》教學(xué)反思
今天一年級的美術(shù)課講的是《花的世界》這一課，在一課當(dāng)中，會運(yùn)用到好多各種形式的關(guān)于花的作品，有畫的，有紙折的，有撕貼的，在欣賞作品過后，我和學(xué)生探討了花制作的方法，然后讓學(xué)生也來創(chuàng)造自己喜歡的花。四人小組為單位貼在一張卡紙上。聽了老師布置的任務(wù)，大家紛紛動手，制作自己喜愛的花，有的畫、有的卷、有的折、還有的撕，大家的情緒似乎給我調(diào)動起來了，一朵朵漂亮的花立即"綻放"開來了，我想等會兒教室里一定"百花齊放"，作業(yè)的效果肯定很好。
下課的時間快到了，我讓小組代表把本組的作品一一拿上來給大家看。但是等作業(yè)展示出來時卻大失所望，原本一朵朵漂亮的花堆積在一起，有的大，有的小；有卡紙做的，也有彩紙做的，顏色五花八門，雜亂無章，怎么也看不出美來了。課后在反思中我才意識到，自己把美術(shù)的本質(zhì)給丟了。美術(shù)不是用來為人們的生活服務(wù)的嗎？學(xué)生們親手做的花，也應(yīng)該發(fā)揮它們的用處��！大可以用來裝扮自己，裝扮自己的家。我想這樣學(xué)生的興趣會更濃，也更能顯示美術(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步展示美術(shù)的價值。
篇三：《花的世界》教學(xué)反思
本節(jié)課屬于綜合、探索課，這節(jié)課主要通過綜合性的活動，探索自然、發(fā)現(xiàn)生活與藝術(shù)中的美。在課的開始我先讓學(xué)生欣賞花的圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)花的形態(tài)和顏色上的特征，從中體會到花的品質(zhì)。以此激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，學(xué)生根據(jù)自己的喜好用不同的美術(shù)形式展現(xiàn)自己的作品，學(xué)生創(chuàng)作情趣很高。每個孩子的作品各具特色。
篇四：《花的世界》教學(xué)反思
感謝大家給了我一次展示的機(jī)會，希望本節(jié)課的教學(xué)能給大家?guī)硇┦斋@。也希望大家在評課的過程中不吝賜教，以令我們共同進(jìn)步！下面我就本課教學(xué)向大家作以簡單似的反思與匯報！
說句實(shí)在話，在本節(jié)課的設(shè)計過程中，撰寫了四份不同的教學(xué)設(shè)計都被我一次又一次的推翻了，直到昨天才定稿。我的同事說我對自己要求過高，朋友說我太認(rèn)真，我愛人貶褒有之的說我在蛻變……而我什么也沒有多想，心中只報定一個信念和目標(biāo)，那就是我要把課堂變得簡單，我要使孩子的學(xué)習(xí)變得快樂！
通過今天的教學(xué)驗證，我覺得自己離這個目標(biāo)更近了。在課堂上看到學(xué)生一個個積極開心的參與學(xué)習(xí)，我很快樂！這節(jié)課我本來是準(zhǔn)備的有課件的，可是在上課之前我突然決定不用它，冒出這個想法是由于我忽然想到，在座的許多老師來自工作一線，以我們目前的條件，不可能每節(jié)可都用多媒體教學(xué)，而我們的美術(shù)課也并不是非用多媒體才能上的好，我想把我平時的本色教學(xué)帶給大家。至于效果如何，敬請各位同仁評頭論足。
在我的課堂上，隨時都會有靈感閃現(xiàn)，每當(dāng)有靈感時我都會情不自禁的要把它帶給孩子們，這樣就會干擾已經(jīng)預(yù)設(shè)好的教學(xué)程序和內(nèi)容。不過只要能夠使孩子從中學(xué)到些東西，我會改變教學(xué)思路，本節(jié)課中就存在這種現(xiàn)象。例如：在課的開始預(yù)設(shè)的是讓學(xué)生通過多媒體課件來欣賞大自然中各種不同的花，由于決定不用多媒體，我隨時把這個環(huán)節(jié)改為讓學(xué)生閉目“神游大花園”，同樣也能達(dá)到目的；還有在課的最后，讓學(xué)生制作立體紙花裝飾美化自己生活的環(huán)節(jié)也是靈感刺激，課后覺得有點(diǎn)不夠緊湊，留下了一些遺憾。另外，我的課堂教學(xué)存在著語言隨意性強(qiáng)，有是甚至感覺詞不達(dá)意的現(xiàn)象，這跟我的文化修養(yǎng)不夠有關(guān)；平時的課堂還感覺如果學(xué)生放的太開，局勢難以控制，學(xué)生正在興致勃勃作業(yè)，而時間不足需要他們停下來，沒有有效的方法和途徑，不過今天的“小口令”可取得了大效果，對此我感覺比較滿意。
以上是我自己感覺到的一些優(yōu)點(diǎn)和不足，肯定還有許多我沒有意識到的缺點(diǎn)，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指教……
篇五：《花的世界》教學(xué)反思
《花的世界》以動畫《花仙精靈》給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)生帶進(jìn)花的世界。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受大自然的奇麗、多彩、生活的美好；感悟只要通過勤勞的雙手，就能創(chuàng)造一個美麗的世界，擁有幸福的生活。
一、師生展示各種花卉圖片資料
在這一部分教學(xué)中主要是采取合作式探究的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、交流能力和資源共享的意識。在此環(huán)節(jié)中問學(xué)生除圖片展示的花卉外你還知道哪些花卉？借此來考察學(xué)生的生活常識。隨后，教師便展示了大量的花卉圖片來開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的`知識，從而培養(yǎng)對大自然的熱愛，以不同的花卉讓學(xué)生感受花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)學(xué)生愛花之情和環(huán)保意識。
二、探究花的結(jié)構(gòu)、外形特征和色彩
在此環(huán)節(jié)主要是通過小組觀察、討論、探究的學(xué)習(xí)方式來實(shí)現(xiàn)的。通過小組觀察、討論、探究面前的仿真花卉來讓學(xué)生了解一株花是由花朵、花莖、花葉和花根四部分構(gòu)成的�；ǘ涫腔ǖ闹饕糠�，也是本節(jié)課我們研究的重點(diǎn)。通過觀察探究了解花朵的構(gòu)造，花瓣的顏色。運(yùn)用基本形概括的方法讓學(xué)生抓住外形特征。從而培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力。
三、討論、研究、制作不同材料的花卉工藝作品
在這一部分中一共包括四種花卉的工藝制作，每一種花卉的教學(xué)都采取展示實(shí)物圖片和工藝作品相對應(yīng)的教學(xué)方法。針對不同材質(zhì)的花卉制作在教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方法。其中包括：對比法、觀察法、拆解組合法、試驗法等。在折紙——郁金香的學(xué)習(xí)中：學(xué)生通過對作品的觀察、討論、試驗的方法探究制作郁金香。在泥塑——玫瑰花的學(xué)習(xí)中：以發(fā)獎的形式給學(xué)生出示泥塑作品，這樣不僅引出自然，而且又在不經(jīng)意間有效的組織了課堂紀(jì)律。在卷貼——菊花的學(xué)習(xí)中：花朵的卷貼制作主要是通過師生共同拆解、組合的方法完成學(xué)習(xí)的。在用多種材料創(chuàng)作——梅花的過程中：小組共同選材創(chuàng)作梅花。從自然界中的花創(chuàng)作到藝術(shù)作品中的花，只需在干枯的樹枝上粘貼一些小花朵便創(chuàng)作成了一枝充滿生機(jī)敖雪的寒梅。借此讓學(xué)生感受創(chuàng)作的奇妙和美好，體驗創(chuàng)作的成功，培養(yǎng)學(xué)生廢物利用、就地取材的能力。從而培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，使他們充分感受集體的力量。一人創(chuàng)作一朵花便是一枝梅花，六個組組合在一起就成一棵梅花樹。
四、游戲 拓展知識。
通過小花找家的游戲讓學(xué)生了解季節(jié)花卉。用評劇來評判學(xué)生選擇的季節(jié)是否正確，在評價中通過花卉讓學(xué)生了解、感受中國評劇藝術(shù)。表現(xiàn)花的歌曲，反映了人們對花的喜愛。用以花卉作為圖案的裝飾物品，拓展知識，讓學(xué)生初步了解花卉設(shè)計藝術(shù)在生活中作用，感受花卉給人們生活帶來的美好。
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