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      2. 古對今的教學反思

        時間:2021-11-27 18:39:53 教學反思 我要投稿

        古對今的教學反思

          作為一位剛到崗的教師,我們要有一流的課堂教學能力,對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中,教學反思應該怎么寫才好呢?下面是小編整理的古對今的教學反思,希望對大家有所幫助。

        古對今的教學反思

          古對今的教學反思 篇1

          教學反思:

          本課采用對韻歌的形式識字,這是本套教材第二次采用這種形式識字。這首對韻歌以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點。課文由三個小節(jié)組成,每小節(jié)四行,且結構相同:每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對單音節(jié)詞,如“古對今”“晨對暮”“桃對李”;后兩行是雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞,如“嚴寒對酷暑”“和風對細雨”“鶯歌對燕舞”三段韻文,分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏,或同義組對,或反義相對,描繪了四季輪回,冬去春來,晝夜交替,欣欣向榮,萬物生長的自然規(guī)律,教學時要引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗,想象四季美景,進行理解、誦讀、欣賞和積累,在識字中了解常識,獲得知識,感受生活的美好。

          新課標指出:

          “學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。“興趣是最好的老師,學生有了興趣就有了主動探究的欲望,所以,激發(fā)探究的興趣是教學成功的關鍵,首先在識字寫字方面,本課有12個生字,為了讓孩子們學習識字的方法,有興趣的去學枯燥無味的生字,我鼓勵學生運用多種識字方法識記生字,一字多法,一法多用。如:筆畫較多的生字“暑、酷、晨、霞”我在學生熟讀成誦的基礎上,采用復現(xiàn),拿生字卡片,然后課文中的詞語進行讀。對于我們班一些基礎不太好的同學,我會多關注,多找回答問題。讓他們對自己有自信,多鼓勵,多賞識。

          學本課堂注重小組合作學習機制建設,讓每位同學都成為合作學習的主人。我在朗讀對韻歌的時候,先讓學生自由讀,再同桌合作讀,然后男女生對讀,最后師生合作讀,孩子們的興趣很濃,本課新詞比較多,但都是學生比較熟悉的,為了讓學生能從文本上理解詞語,我遵循學生的角度去想,通過圖片,說圖片上的內容,然后說出近義詞或者反義詞來理解字詞的`意思。對于中下等學生來說,效果還是可見的。通過反復的讀,使學生發(fā)現(xiàn)文本特點,并找出文本相對的詞語,潛移默化地引領學生感悟中華文化的豐厚博大,汲取民族文化智慧。

          在以后的教學中,我應該立足課堂,夯實基礎知識,以賞識教育喚醒中下等學生的自信心。

          古對今的教學反思 篇2

          在設計教學過程時,我力求貼近學生的實際生活,以學生主體活動作為教學活動重點,以識字為主線,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,并采用詞組識字、回文誦讀識字、字謎識字、加一加、換一換等多種方法,引領學生遨游于漢字的美妙世界里。這樣既使學生習得了識字方法,又激發(fā)了學生學習漢字的興趣。

          然而設想是美好的,現(xiàn)實是殘酷的。我發(fā)現(xiàn)自己需要改進的地方很多。從細節(jié)上來看,課件的字詞等應再放大一些;小節(jié)號的標注應該再規(guī)范一些;上課前應該再檢查一下ppt等等。

          小問題靠細心解決,大問題要靠決心來解決。識字教學應重在識字,在生字詞教學一定要多花些時間,將時間用來強調字音,用來正音,用來給孩子們展現(xiàn)學習成果等。通過不同形式的讀(不包括背誦)讓孩子記住字音,記住字形。

          通過本堂課的教學以及反思總結,我學到了很多教學方面的知識,在以后的教學中會去盡量改善自己做得不夠的地方,爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學能力有更大的提高。

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