小心,別傷著教學(xué)反思
《小心,別傷著》通過(guò)體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱，認(rèn)識(shí)到要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。以下是小編整理的別傷著教學(xué)反思，歡迎閱讀。
《小心，別傷著》一課是《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第三單元《健康生活每一天》中的主題之三。本課主要的教學(xué)內(nèi)容是圍繞兒童日常生活中常見(jiàn)的意外傷害，讓學(xué)生體會(huì)意外傷害給自己和家人帶來(lái)的痛苦和煩惱，從而懂得避免意外傷害的必要，初步形成自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，讓孩子健康安全地生活是每位家長(zhǎng)的美好愿望。一年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，可辨析能力差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)意識(shí)，而家長(zhǎng)又大多忙于工作，沒(méi)有更多的時(shí)間和精力照管孩子，以至于少年兒童意外傷害事故非常多。交通、家用電器、寵物等方嘶潛在的不安全因素很多，根據(jù)以上情況我制定出本課的教學(xué)目標(biāo)。
《小心，別傷著》這節(jié)課，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中遇到意外時(shí)的處理方法及平時(shí)生活時(shí)自己應(yīng)注意什么。這節(jié)課時(shí)，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，把生活引進(jìn)課堂中再現(xiàn)。
一、動(dòng)之以情
一開(kāi)始用孩子們熟知的動(dòng)畫(huà)人物圖圖激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)觀看淘氣的小豆丁讓圖圖的頭上磕出大包，引出傷害隨時(shí)可能發(fā)生，如果不小心就會(huì)受傷。然后結(jié)合自己的親身感受，講講自己受傷的經(jīng)歷以及受傷后的感受。再通過(guò)觀看采訪(fǎng)家長(zhǎng)的錄像，使孩子們體會(huì)到自己的一次不小心不僅會(huì)給自己帶來(lái)痛苦，還會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)心理上的嚴(yán)重傷害，所以一定要小心，別傷著。
二、曉之以理
一年級(jí)的孩子是無(wú)法體會(huì)到教師深?yuàn)W的說(shuō)教的，也無(wú)法用自己的言語(yǔ)去形象描述他人。“小淘氣的一天”其實(shí)滲透了三方面的`安全教育，包括校園—家庭—戶(hù)外活動(dòng)。從校園的活動(dòng)傷害說(shuō)起，使孩子們明白遵守規(guī)則、不做危險(xiǎn)游戲是預(yù)防傷害的有效方法。由于校園踩*事件時(shí)有發(fā)生，上下樓梯的規(guī)則顯得尤為重要。為此，我特別找到了視頻“上下樓梯的規(guī)則”讓學(xué)生觀看。在尋找校園中危險(xiǎn)活動(dòng)的過(guò)程中，有的孩子說(shuō)跳繩甩到學(xué)；有的孩子說(shuō)拽紅領(lǐng)巾勒到脖子等，這些是我在備課時(shí)都沒(méi)有想到的，孩子們?cè)谏钪杏龅降膯?wèn)題只有他們自己反思才會(huì)想到，預(yù)防傷害更有針對(duì)性。家庭中的傷害和戶(hù)外傷害有很多，說(shuō)也說(shuō)不完，在這里只舉了三個(gè)例子，一個(gè)是與小動(dòng)物玩要特別當(dāng)心，小心被抓傷傳染疾病。尤其現(xiàn)在H7N9病菌感染的人數(shù)在增加，更要提醒孩子們注意與小動(dòng)物接觸的活動(dòng)安全。另一個(gè)例子是登高取東西可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。另外，戶(hù)外提醒孩子們危險(xiǎn)的地方，如建筑工地等不要去玩，由此引出看標(biāo)志圖也是預(yù)防傷害的有效方法。有些傷害在所難免，但通過(guò)故事，曉之以理，可以提高同學(xué)們的安全意識(shí)和掌握預(yù)防傷害的有效方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。
三、導(dǎo)之以行
“而當(dāng)我們受傷以后該怎么辦？”“一下怎樣處理自己的傷口？”首先要告訴家長(zhǎng)，不能隱瞞；嚴(yán)重的話(huà)要去醫(yī)院診治；還有就是自己處理小傷口。。這里設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)小藥箱，談處理小傷口的方法，實(shí)際生活中，有些孩子看到過(guò)家長(zhǎng)給自己處理傷口，課上，讓孩子實(shí)地演習(xí)用創(chuàng)可貼包扎傷口，提高孩子們的動(dòng)手能力。不只要了解，還要導(dǎo)之以行。鼓勵(lì)孩子通過(guò)多種方式學(xué)會(huì)更多自救自護(hù)的知識(shí)。
四、不足
1、有個(gè)別問(wèn)題，問(wèn)的不夠準(zhǔn)確，如：圖圖怎么啦？孩子們以為問(wèn)的是故事情節(jié)，沒(méi)有回答出圖圖不小心受傷了。
2、有些圖片，可以更貼近學(xué)生生活。如標(biāo)志圖，不用那些標(biāo)準(zhǔn)圖畫(huà)，就找到生活中的照片，讓學(xué)生觀察，更能有效指導(dǎo)實(shí)際生活。課件“小淘氣的一天”中5幅圖片同時(shí)出現(xiàn)后，強(qiáng)調(diào)哪幅就出示哪幅，這樣更能提高學(xué)生的注意力。
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