數(shù)字寶寶教學(xué)反思
通過(guò)數(shù)字寶寶教學(xué)，數(shù)字變化后，幼兒對(duì)其形狀感興趣，并樂(lè)意產(chǎn)生想象 以下是小編整理的數(shù)字寶寶教學(xué)反思，歡迎閱讀。
數(shù)字寶寶教學(xué)反思1
在整個(gè)活動(dòng)中，教師能遵循中班孩子學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，讓幼兒數(shù)實(shí)物圖案、說(shuō)總數(shù)、選數(shù)字，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律。在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中，幼兒能很快地將數(shù)字書(shū)寫(xiě)方式記住，因?yàn)樵诨顒?dòng)中主要通過(guò)演示箭頭方向的方法，幼兒通過(guò)箭頭很直觀地看到正確書(shū)—W方式。為了使此次活動(dòng)更為有效，我使用了“走小橋”，“開(kāi)啟密碼鎖”的數(shù)字游戲，提高幼兒對(duì)數(shù)字的敏感性。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)得非常積極。由于在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中不斷的提醒幼兒書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，也讓幼兒充分地感受到了書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的重要性。
數(shù)字寶寶教學(xué)反思2
一、思選材，由淺入深
這個(gè)小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字寶寶》最初的構(gòu)思來(lái)源是一本用數(shù)字畫(huà)畫(huà)的書(shū)，書(shū)中是用數(shù)字變出的各種圖畫(huà)。結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力特點(diǎn)，就意圖設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)認(rèn)識(shí)數(shù)字1~5的活動(dòng)。但是如果活動(dòng)本身僅僅是停留在這個(gè)層面，有沒(méi)有突出的地方，也顯得比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有深層次的價(jià)值可以挖掘。緊接著發(fā)現(xiàn)一本有趣的科探書(shū)《視覺(jué)大發(fā)現(xiàn)》，其中有一本是關(guān)于校園迷宮的，一個(gè)大的數(shù)字周圍有很多生活中的物品，這些物品的身上都隱藏著和這個(gè)數(shù)字相關(guān)的秘密，例如剪刀有兩個(gè)孔，就和數(shù)字2在一起。這對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)，是有一定的挑戰(zhàn)性的，把從簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)數(shù)字，引申到與生活中物品的數(shù)量相關(guān)的內(nèi)容。為此，我構(gòu)思了這個(gè)《數(shù)字寶寶找朋友》的集體活動(dòng)。將小班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)數(shù)字1~5的原有經(jīng)驗(yàn)喚醒，并逐漸建構(gòu)關(guān)于數(shù)數(shù)的新經(jīng)驗(yàn)。
二、定目標(biāo)，結(jié)合《指南》
活動(dòng)的大方向確定好了，那就要確定目標(biāo)。翻閱了《指南》中的數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)，其中有部分寫(xiě)道“體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)�！薄澳苁挚垡恢碌攸c(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)。按數(shù)取物。”“能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作�！睘榇�，本活動(dòng)的目標(biāo)定位也就逐漸明確，兩條目標(biāo)分別為：⒈在游戲中進(jìn)一步感知數(shù)與量的關(guān)系，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。⒉發(fā)現(xiàn)生活中很多物品都能用數(shù)字來(lái)表示，嘗試用數(shù)詞描述事物。以《指南》作為教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)則，可以很好地把握不同年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，并以此來(lái)制定明確的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，并理清活動(dòng)的重難點(diǎn)。
三、布環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)
構(gòu)思和目標(biāo)都明確了，那么活動(dòng)環(huán)節(jié)也就很順利的呈現(xiàn)出來(lái)。本活動(dòng)主要有四大環(huán)節(jié)，分別是：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，藏起來(lái)的數(shù)字寶寶；感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，理解數(shù)字寶寶找朋友的方法；個(gè)別操作，幫數(shù)字寶寶找到朋友并送回家，發(fā)現(xiàn)很多物品都能用數(shù)字來(lái)表示，嘗試用數(shù)詞描述事物；拓展延伸，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。從這四個(gè)環(huán)節(jié)可以看出，本活動(dòng)是有一定層次遞進(jìn)的，先是結(jié)合幼兒對(duì)數(shù)字的前期經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行一個(gè)捉迷藏的小游戲，并進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。然后在情境找朋友中讓孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)字與物體上某一個(gè)數(shù)量的對(duì)應(yīng)，從而感知數(shù)與量。最后是同一個(gè)概念上的難度提升，讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中更多物品上也藏有和數(shù)字相關(guān)的特點(diǎn)，激發(fā)孩子的興趣。
四、論優(yōu)缺，提升自我
活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，仔細(xì)思量，多少存在一些優(yōu)點(diǎn)和不足。
優(yōu)點(diǎn)：活動(dòng)價(jià)值較好，既可以通過(guò)集體活動(dòng)讓幼兒掌握目標(biāo)，也可以講本活動(dòng)的內(nèi)容延伸到區(qū)域游戲中，對(duì)幼兒有一定的吸引力和價(jià)值。環(huán)節(jié)很流暢，目標(biāo)也明確，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)分析還算到位，在活動(dòng)中對(duì)幼兒的回應(yīng)是有效和及時(shí)的.�；顒�(dòng)中準(zhǔn)備的課件和教具比較適合幼兒觀察和操作，提供的材料在難易程度上也考慮孩子的年齡特點(diǎn)，并且準(zhǔn)備的都是在生活中可以接觸到的。
不足：活動(dòng)前期沒(méi)能做好充分的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，活動(dòng)中缺少一些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的喚醒，如數(shù)字寶寶要找什么樣的物品做朋友，缺少一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓幼兒更好的理解個(gè)別操作的目的�；顒�(dòng)中幼兒的反應(yīng)是層次不齊的，教師在面對(duì)不同能力的幼兒時(shí)，缺少一些靈活的應(yīng)對(duì)策略。在材料的選擇上還可以更豐富一些，難易程度上也可以再調(diào)整，讓幼兒在操作的時(shí)候有更多的接觸點(diǎn)。最后，整個(gè)活動(dòng)是否可以再設(shè)計(jì)的趣味性濃一點(diǎn)，讓孩子在快樂(lè)游戲中感知和理解數(shù)與量的關(guān)系。
以上是本人對(duì)自己設(shè)計(jì)和執(zhí)教的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字寶寶》的一些反思，傾聽(tīng)過(guò)的老師可以給我提點(diǎn)好的建議，謝謝！
數(shù)字寶寶教學(xué)反思3
在大班額集體教學(xué)中，幼兒獲得的信息量大，智力碰撞的范圍也較多，有利于教師及時(shí)關(guān)注和捕捉到大部分孩子的興趣與需求，但在大班額集體教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行行之有效的互動(dòng)有很大的難度。作為教師，在大班額的現(xiàn)實(shí)背景下，怎樣引發(fā)幼兒與教師互動(dòng)、自己怎樣與幼兒互動(dòng)、怎樣互動(dòng)更有效，是我們每個(gè)教師值得實(shí)踐探究的課題。《指南》中數(shù)學(xué)目標(biāo)提出：4—5歲幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。教師在引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注自己周圍與生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一些有趣的游戲活動(dòng)，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)。
在具體教學(xué)中，玩一玩、說(shuō)一說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)（猜想數(shù)字，激發(fā)興趣，）教師出示PPT教學(xué)卡片（部分被遮擋）對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)也是復(fù)習(xí)的部分，教師在具體教學(xué)中起到引導(dǎo)作用，要充分發(fā)揮幼兒的主體地位，幼兒只要能猜出數(shù)字即可，切忌用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，以免占用后面幼兒具體操作的時(shí)間。
在讓幼兒動(dòng)手做一做（給數(shù)字寶寶排排隊(duì)）這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中，教師先讓每幼兒說(shuō)出從小到大和從大到小的排序，然后再動(dòng)手操作。教師要會(huì)引導(dǎo)提問(wèn)如：“剛才是小寶寶0當(dāng)排頭，大家都知道是0123456789這樣排，現(xiàn)在換成大寶寶9當(dāng)排頭，怎么給這些數(shù)字寶寶排隊(duì)？”讓幼兒們說(shuō)出這樣排：9876543210。幼兒教師在課堂教學(xué)重的的問(wèn)題引導(dǎo)相當(dāng)重要。同時(shí)教師讓幼兒動(dòng)手操作的卡片一定要充足，保證每個(gè)幼兒都要有一套（當(dāng)然大班額教學(xué)需要教師提前抽時(shí)間要準(zhǔn)備大量的教具）。
設(shè)置活動(dòng)延伸這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒知道生活中處處都有數(shù)字，且處處留心皆學(xué)問(wèn)！
在大班額集體教學(xué)中，幼兒獲得的信息量大，智力碰撞的范圍也較多，有利于教師及時(shí)關(guān)注和捕捉到大部分孩子的興趣與需求，但在大班額集體教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行行之有效的互動(dòng)有很大的難度。作為教師，在大班額的現(xiàn)實(shí)背景下，怎樣引發(fā)幼兒與教師互動(dòng)、自己怎樣與幼兒互動(dòng)、怎樣互動(dòng)更有效，是我們每個(gè)教師值得實(shí)踐探究的課題�！吨改稀分袛�(shù)學(xué)目標(biāo)提出：4—5歲幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。教師在引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注自己周圍與生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一些有趣的游戲活動(dòng)，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)。
在具體教學(xué)中，玩一玩、說(shuō)一說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)（猜想數(shù)字，激發(fā)興趣，）教師出示PPT教學(xué)卡片（部分被遮擋）對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)也是復(fù)習(xí)的部分，教師在具體教學(xué)中起到引導(dǎo)作用，要充分發(fā)揮幼兒的主體地位，幼兒只要能猜出數(shù)字即可，切忌用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，以免占用后面幼兒具體操作的時(shí)間。
在讓幼兒動(dòng)手做一做（給數(shù)字寶寶排排隊(duì)）這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中，教師先讓每幼兒說(shuō)出從小到大和從大到小的排序，然后再動(dòng)手操作。教師要會(huì)引導(dǎo)提問(wèn)如：“剛才是小寶寶0當(dāng)排頭，大家都知道是0123456789這樣排，現(xiàn)在換成大寶寶9當(dāng)排頭，怎么給這些數(shù)字寶寶排隊(duì)？”讓幼兒們說(shuō)出這樣排：9876543210。幼兒教師在課堂教學(xué)重的的問(wèn)題引導(dǎo)相當(dāng)重要。同時(shí)教師讓幼兒動(dòng)手操作的卡片一定要充足，保證每個(gè)幼兒都要有一套（當(dāng)然大班額教學(xué)需要教師提前抽時(shí)間要準(zhǔn)備大量的教具）。
設(shè)置活動(dòng)延伸這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒知道生活中處處都有數(shù)字，且處處留心皆學(xué)問(wèn)！
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