幼兒園《數(shù)字寶寶》教學(xué)反思（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的幼兒園《數(shù)字寶寶》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園《數(shù)字寶寶》教學(xué)反思 篇1
這節(jié)課的選材主要根據(jù)幼兒智力與認(rèn)知力的游戲進(jìn)行找字寶寶，幼兒在此活動中已學(xué)過認(rèn)1~5的數(shù)字寶寶，大部分幼兒都能將混在圖片中的數(shù)字認(rèn)出，并正確的說出是幾。因此這節(jié)課是請幼兒將躲在畫中的數(shù)字寶寶找出，用筆將它們?nèi)Τ鰜怼Ｓ變汉芨信d趣，老師上起課來也比較輕松。
通過對圖片的觀察幼兒都能分辨出是幾，老師就教他們?nèi)绾螌⒄业降臄?shù)字用筆圈起來，示范給幼兒看。經(jīng)過3次教學(xué)后，好多幼兒都主動舉手到臺上來找數(shù)字寶寶，例如：上課愛說話，注意力不集中的韓翔小朋友，都自己主動到臺上來找字寶寶，并能正確的圈出數(shù)字寶寶4，在得到老師的表揚后，自己可開心了。唐葛一小朋友也大膽地到臺上來找數(shù)字寶寶，并正確的圈出數(shù)字寶寶3。而陳元柏小朋友雖然沒能找到數(shù)字寶寶，可他這種主動，大膽地到臺上來的精神是值得小朋友們學(xué)習(xí)的，更值得老師表揚。
經(jīng)過這樣的教學(xué)方式可以使幼兒更大膽，主動的和老師交流，鼓勵幼兒積極參與游戲活動，有效提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。
為什么要有時間呢？時鐘的作用是什么呢？由時鐘人們會很自然的想到時間，針對問題，本著青蘋果"玩中學(xué)"這一教學(xué)理念，我設(shè)計了本次主題活動，在活動中，幼兒興趣濃厚，積極主動。反思整個過程，我有以下幾點認(rèn)識。
1、知識呈現(xiàn)貼近幼兒生活
科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動和交流的機(jī)會。我首先抓住幼兒的年齡特點，先讓孩子們聆聽一段奇妙動聽的鐘表滴答聲，猜謎引入，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的興奮感，營造積極、活潑、向上的氣氛；接著，我用精美的課件，讓孩子們欣賞不同種類的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣；然后，出示一個實物鐘，使幼兒感受到鐘表就在我們身邊，利用實物鐘帶孩子們撥整點，幼兒通過觀察、比較，異中求同，概括出認(rèn)整點的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的學(xué)習(xí)情境
把對時鐘的認(rèn)識與現(xiàn)實有趣的情境結(jié)合起來，用大屏出示：小明的一天，喚起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，又從幼兒的實際出發(fā)，安排了說一說：你是幾點起床？幾點上幼兒園？幾點吃午飯？幾點放學(xué)？幾點睡覺？孩子們積極地參與到活動中來，讓學(xué)生體驗"生活數(shù)學(xué)"。而且，讓幼兒在情境中體驗時間，形成時間概念，并受到珍惜時間，養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的教育。實踐證明，孩子們對教學(xué)情境的問題很感興趣，都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。
3、創(chuàng)造動手實踐的機(jī)會，強(qiáng)調(diào)探索性
教學(xué)中設(shè)置了"老狼老狼幾點了"和"找朋友"新穎有趣的游戲，孩子們拿出自制的小時鐘撥一撥，比一比，說一說，做到讓幼兒多思考，多動手，多實踐，多探索，師生共同活動相結(jié)合，既使課堂充滿生機(jī)與活力，又重視幼兒的情感體驗和個性發(fā)展。幼兒時而困惑，時而高興，在跌宕起伏的情感體驗中完成對鐘表的認(rèn)識。
當(dāng)然，這次活動也存在很多不足：
1、教學(xué)內(nèi)容雖然貼近孩子生活，但是缺少對孩子們的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知特點的了解，沒能走進(jìn)他們的認(rèn)知世界，所以，課堂內(nèi)容的安排過多，超出幼兒的認(rèn)知水平。如果把認(rèn)識鐘表和撥整點分兩課時進(jìn)行教學(xué)，幼兒學(xué)起來會更扎實，更輕松，我想活動也會更精彩。
2、教學(xué)的形式雖然靈活多樣，卻沒能走入孩子們的情感世界。活動結(jié)束后，觀摩了其他幾位教師組織的教學(xué)活動，讓我深深地感受到，作為一名幼兒教師，一定要俯下身子，把自己也當(dāng)成孩子，用童眼去看世界，用童心去感人生。因為，我們面對的是一個個鮮活的、有豐富情感的人，而不是木木然承載知識的容器。所以，我們要"關(guān)注生命，以人為本"，滿足幼兒生命發(fā)展的需要。
在今后的教學(xué)中，我要謹(jǐn)記這些不足，發(fā)揚優(yōu)點，做一名讓自己滿意、讓幼兒喜歡的老師。
幼兒園《數(shù)字寶寶》教學(xué)反思 篇2
1—5的認(rèn)識，學(xué)生早在幼兒園就學(xué)過，但是到了一年級不僅是讓他們認(rèn)識，還得要知道怎么寫，如何寫。在主題圖中有很多物體，能讓孩子們充分練習(xí)數(shù)數(shù)。在課上我重點鍛煉孩子“說”的能力，要求孩子們點數(shù)、匯報。
1—5的書寫重點強(qiáng)調(diào)筆畫，在田字格中的占位，以及書寫是的具體要求。在練字過程中發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生書寫筆順顛倒，左右顛倒，大部分孩子書寫的都很漂亮，所以重點在練習(xí)時糾正容易出錯的孩子。
1-5數(shù)的分成、合成是難點，應(yīng)從理解意義的基礎(chǔ)上，動手?jǐn)[一擺，會更容易讓學(xué)生理解牢記。
在教學(xué)過程中應(yīng)該讓孩子多動手?jǐn)[一擺，說一說，培養(yǎng)孩子的動手能力和語言表達(dá)能力，為接下來的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
幼兒園《數(shù)字寶寶》教學(xué)反思 篇3
《數(shù)字編碼》是人教版三年級數(shù)學(xué)上冊拓展性知識，教材要求在這里只是讓學(xué)生通過日常生活中的一些實例，初步體會數(shù)字編碼在解決實際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學(xué)會運用數(shù)字進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。要求學(xué)生能從身份證碼等的具體實例中初步了解蘊含其中的一些簡單信息和編碼的含義，探索出數(shù)字編碼的簡單方法，并能在實踐活動中加以應(yīng)用。重點是要了解數(shù)字編碼的意義，難點是試著學(xué)習(xí)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步朝著學(xué)生的抽象、概括能力。
本課我通過四個環(huán)節(jié)進(jìn)行授課。
一、開門見山，引出課題。
由兩個圖例進(jìn)入到身份證應(yīng)用，進(jìn)入到數(shù)字編碼的課題。讓學(xué)生感受到身份號碼在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)字化、信息化與我們生活的密切聯(lián)系，了解學(xué)習(xí)身份編碼的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣！
二、合作交流，探求新知
課前預(yù)習(xí)，我讓學(xué)生收集了家庭成員的身份證號碼，在課堂上小組交流各自的發(fā)現(xiàn)并匯總到組長，進(jìn)行全班交流。由孩子們發(fā)現(xiàn)，身份證號碼是由地區(qū)區(qū)域碼、出生年月日、順序碼和校驗碼組成。
在感悟中，在學(xué)生的預(yù)習(xí)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了問題，諸如，為什么我們所有的號碼都是43開頭，為什么順序碼要放在倒數(shù)第二位，這些數(shù)字編碼有什么用？孩子們是真心有疑問，渴望得到解決的，他們開始學(xué)會提有價值的問題了。這讓我很欣慰。
通過學(xué)習(xí)數(shù)字編碼，讓孩子們小組合作通過重要的信息學(xué)會編碼，這是個難點，孩子們積極性很高，積極主動地思考，并展開合作，合作氛圍是很濃烈的。但這次小組合作在內(nèi)容方面還是需要改進(jìn)。
三、實踐應(yīng)用、深化新知
安排了三個有意思的練習(xí)，形式多樣，緊貼生活的練習(xí)設(shè)計讓學(xué)生興趣濃厚，積極思考。
四、總結(jié)收獲、體驗成功
從學(xué)習(xí)的過程中收獲快樂。這不僅僅是符合小學(xué)生年齡特點與認(rèn)知規(guī)律，而且是我們每個人都在努力追求的。
以上是我這節(jié)課設(shè)計的初衷。在執(zhí)行的同時還是遇到了很多問題。課后我進(jìn)行了反思，還有許多地方做的不足。
1、一堂四十分鐘，設(shè)計的內(nèi)容稍多了些，以致后面三個有趣的練習(xí)沒有做，這少了五分鐘。
2、小組合作進(jìn)行編碼時，孩子們思維還局限在班級學(xué)號中，他們未能將所有的信息組合在一起，成為一個完整的學(xué)號，如果在小組合作前，我講清楚或者用一個例子呈現(xiàn)的話，我想小組合作會順利些，也不用耽誤那么多時間。一堂課也能完整了
3、Ppt順序設(shè)計有誤，應(yīng)該先讓學(xué)生猜一猜數(shù)字編碼，再進(jìn)行學(xué)前匯報進(jìn)而進(jìn)入身份證號碼的學(xué)習(xí)，而不是將猜一猜放在學(xué)前匯報和身份證號碼學(xué)習(xí)的中間。
《數(shù)字編碼》是我這學(xué)期的研究課。問題導(dǎo)學(xué)是課堂教學(xué)的最高層次，主要關(guān)鍵是“是什么？”“為什么？”“怎么做”。在我的三年規(guī)劃中，這半年主要是用來抓學(xué)生的課堂常規(guī)，在常規(guī)順利的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作的探究，學(xué)生能慢慢學(xué)會提問，并嘗試在課堂中進(jìn)行“是什么？”“為什么？”“怎么做”。今天這節(jié)課感到欣慰的地方是，有些孩子能夠提出有價值的問題了，不再全由我來提問。雖然距離真正的問題導(dǎo)學(xué)模式還是有很大的差距，任重而道遠(yuǎn)，只要我們用心研究，路是可以走下去的。
老師們提了很多寶貴的建議，諸如，課題要板書，評價語言要豐富；要有邏輯、重點和特色；教師的問要問的清楚，導(dǎo)要導(dǎo)的明白；課前預(yù)習(xí)做好是課堂教學(xué)的保障。有些問題是從教這么多年來，還沒有改掉的壞習(xí)，可見，一個人，若不在磨煉中成長和反思，便是荒廢了時間，浪費了磨礪機(jī)會。
幼兒園《數(shù)字寶寶》教學(xué)反思 篇4
本節(jié)課經(jīng)過我在三年級6班上課實踐，課后研討反思，我再進(jìn)行二次備課后最終形成的。本節(jié)課符合課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)理念先進(jìn)，面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，關(guān)注每一個學(xué)生的情感，學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)積極性高，課堂活動有效，訓(xùn)練方式多樣。教后反思，自認(rèn)為有如下幾個亮點：
1.情景創(chuàng)設(shè)注重與生活實際相結(jié)合。
我在教學(xué)中始終注重將所學(xué)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)英語的必要性。本節(jié)課我在各種情景創(chuàng)設(shè)中，也是注意運用生活中的情景創(chuàng)設(shè)單詞學(xué)習(xí)的環(huán)境，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的“張鵬和艾米去動物園”到11-15這幾個單詞的學(xué)習(xí)，我都創(chuàng)設(shè)了真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生明確“這樣的場合，這樣的地點，這樣的情景，都能使用英語（魯子問語）”，強(qiáng)化英語的語用功能。
2.單詞呈現(xiàn)方式富有變化。
我在課下參考了很多這節(jié)課的課件，發(fā)現(xiàn)大多是一次性呈現(xiàn)11-15這五個數(shù)字，運用的是整體學(xué)習(xí)單詞整體進(jìn)行訓(xùn)練的方式，但是這樣的話學(xué)生難以接受，學(xué)習(xí)效率不高。因此，這節(jié)課我將這五個單詞分開學(xué)習(xí)，一個一個地學(xué)；但是，這樣容易造成千篇1律的感覺，學(xué)生參與的積極性不高。我經(jīng)過深思后，將這五個單詞分別運用不同的呈現(xiàn)方式進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生一種突如其來意想不到新穎別致眼前一亮的感覺。具體如下：
�、俳虒W(xué)11時是創(chuàng)設(shè)了兩個學(xué)生到動物園游玩查找風(fēng)箏的個數(shù)進(jìn)行教學(xué)的，讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀正音熟練掌握eleven后，再利用觀賞“魚”進(jìn)一步練習(xí)Howmany…doyousee?句型。
②再次利用設(shè)置一條“飛入”的魚學(xué)習(xí)twelve，銜接自然，學(xué)生思維順暢；接著用詢問有多少香蕉練習(xí)Howmany…doyousee?句型。
�、蹫楸苊狻安閭�數(shù)”讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，我在呈現(xiàn)thirteen時，運用加法進(jìn)行教學(xué)，但不是突然出現(xiàn)，是先利用加法練習(xí)eleven和twelve的基礎(chǔ)上順理成章出現(xiàn)的。這樣，學(xué)生學(xué)無障礙，樂于參與。
�、躥ourteen的呈現(xiàn)不是簡單的數(shù)字相加，而是用兩組汽車相加進(jìn)行教學(xué)的，這樣就避免了雷同，讓學(xué)生感覺新穎，才能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
�、菰诮虒W(xué)15時，我是讓學(xué)生“數(shù)鴨子”進(jìn)行呈現(xiàn)的，這樣既練習(xí)了14的表達(dá)，又增加了15的學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生對商品估價，找出貨架上大約15元的商品，既練習(xí)了15的表達(dá)，又體現(xiàn)了生活化英語的特點，并訓(xùn)練了學(xué)生生活交際的能力。
3.講練結(jié)合，訓(xùn)練方式富有梯度。
本節(jié)課沒有一味地學(xué)習(xí)單詞，而是學(xué)一個練一個，講練結(jié)合，講后就練，以保證學(xué)以致用，趁熱打鐵。這五個數(shù)字每學(xué)完一個就利用多種方式及時訓(xùn)練，因此學(xué)生掌握地非常扎實，課堂上學(xué)生對五個數(shù)字的英語表達(dá)張口就來，非常熟練。
另外，僅學(xué)會這五個數(shù)字還不是最終目的，我們還要讓學(xué)生學(xué)會對數(shù)字進(jìn)行語言交際。因此，我在學(xué)生熟練掌握這五個單詞后，進(jìn)行了一個當(dāng)堂訓(xùn)練的活動，訓(xùn)練方式多種多樣，且富有梯度，先易后難，逐步拓展。這些方式包括“快速搶答（加法）、大變魔術(shù)（猜物品猜個數(shù)）、年代表達(dá)（學(xué)會朗讀年代）”等。
不足之處及改進(jìn)措施：
1.個別活動缺乏教師的示范，個別學(xué)生無所適從，沒有明確教師的意圖。特別是三年級的學(xué)生，個人理解力不高，很多活動都需要教師的充分示范。這一點我以后一定注意，對每一個活動的意圖、達(dá)到的效果，要講清講明，并要求學(xué)生仔細(xì)觀察老師的示范。
2.情感教育還需要進(jìn)一步挖掘。
本課的情感教育僅告知學(xué)生13這個數(shù)字中外文化的差異，沒有激發(fā)學(xué)生的思考和共鳴。在今后的教學(xué)中，我們盡量利用英語文本給學(xué)生補(bǔ)充一些西方文化知識，讓學(xué)生理解中西方文化的差異，但要運用視頻、音頻等給學(xué)生充分的視覺、聽覺的感受，激發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生思維的碰撞和共鳴。
幼兒園《數(shù)字寶寶》教學(xué)反思 篇5
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要實現(xiàn)個人快速的專業(yè)成長，就必須要經(jīng)常撰寫教學(xué)反思。因為教學(xué)反思是教師對自己的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程的經(jīng)驗、存在問題等的反思，通過反思，便于在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教師怎樣寫教學(xué)反思呢？我認(rèn)為可以從以下幾點考慮：
1、教學(xué)反思必須有“思”可“反”
教學(xué)反思雖然不像文學(xué)作品那樣需要多少創(chuàng)作的靈感，但是，也不能為了完成任務(wù)而硬著頭皮去寫教學(xué)反思。如果您對您的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程等，并沒有什么思考，無“思”可“反”，那您在寫反思時，就像學(xué)生寫作文時的“擠牙膏”，寫出的反思也沒有什么價值。所以，教學(xué)反思必須有“思”可“反”。
例如，在《倒數(shù)的意義》一節(jié)課上完后，您感覺到自己對倒數(shù)的概念講解得不透徹，導(dǎo)致學(xué)生掌握得不好，那您肯定會思考自己在哪里出現(xiàn)了問題，在今后的教學(xué)中如何去彌補(bǔ)等，這樣，您在寫作教學(xué)反思時，思路也會比較清晰，寫出的教學(xué)反思對自己也會有所促進(jìn)和提高。
2、教學(xué)反思必須有“問”可“思”
一般地，教學(xué)反思多是針對教學(xué)中存在的問題而寫，也就是說，您的課堂教學(xué)中存在的不足和問題，就是您撰寫數(shù)學(xué)教學(xué)反思的一個“點”。如果您沒有感覺到自己的教學(xué)存在什么問題，那么，您去撰寫所謂的教學(xué)反思，就如何“無病呻吟”，即使寫了，您的反思也沒有“深度”，對個人的專業(yè)成長沒有多大用處，只是白白地浪費了寶貴的時間而已。
3、教學(xué)反思必須有“行”可“驗”
有些小學(xué)數(shù)學(xué)教師在寫完教學(xué)反思以后，就放置一邊了，再也沒看過。實際上，這樣的教學(xué)反思即使有價值，也沒有讓它的價值發(fā)揮作用。我認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)教師撰寫的教學(xué)反思，是為了指導(dǎo)今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐。對于在反思中提到的改進(jìn)措施、優(yōu)化策略等，要用到今后的教學(xué)實踐中，通過教學(xué)實踐來驗證反思的措施、策略是否可行，然后再進(jìn)一步優(yōu)化。所以，教學(xué)反思必須要在今后的教學(xué)行為中加以驗證，即有“行”可“驗”。
幼兒園《數(shù)字寶寶》教學(xué)反思 篇6
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量形時間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個特點，對幼兒來說是相對難理解的活動過程。教學(xué)資料是找相同物體的匹配，屬傳統(tǒng)的教學(xué)資料，但如何在新課程背景下體現(xiàn)出課標(biāo)的精神，還是值得探索的。于是，我在原有教材上反復(fù)推敲每個環(huán)節(jié)，改變了一些教學(xué)結(jié)構(gòu)，以師生互動的流程圖為主，適度地運用一些輔助教學(xué)，提高了教學(xué)的靈活性、趣味性，在實際教學(xué)過程中，比較活躍，一些本事弱的`孩子也在教師的指導(dǎo)下完成了操作資料。
為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小雞、青蛙、老鼠一些孩子喜歡的動物，在講述中也用了動物的語言來吸引孩子。開始以春天談話導(dǎo)入，一些小動物秋游了，引出教學(xué)第一目標(biāo)：手口一致的數(shù)出各種動物的數(shù)量。用幾只老鼠和我們做游戲三只小雞叫幾聲呢一齊學(xué)學(xué)看哪個小朋友想用好方法上來告訴青蛙一家有多
小朋友真能干，還有一些小動物也來了，他們都是誰呀都多少呢大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，能夠在心里數(shù)，也能夠和邊上的小朋友小聲的說說，數(shù)完后，請舉手告訴大家。等不一樣形式的游戲玩法，積極的啟發(fā)幼兒主動的去學(xué)習(xí)，掌握目測兩只、數(shù)出三只，點數(shù)出四——6只的物體數(shù)量。游戲結(jié)束了小動物也累了，它們要我們會動腦子有愛心的小朋友送它們?nèi)バ菹ⅲ埌盐覀償?shù)量一樣多的動物放在一齊休息，小朋友很簡便的完成了第二教學(xué)目標(biāo)：相同數(shù)量的實物圖片進(jìn)行歸類。在小朋友的操作中，樓上的小動物和樓下的小動物的數(shù)量有沒有一樣多的請小朋友找出來，用連線的好辦法告訴大家。做對了，請獎勵一個紅蘋果。整個活動孩子們能積極主動參與。
在活動中，我還運用了游戲法、尋找法，經(jīng)過游戲活動，能促進(jìn)幼兒對物體空間形式的正確認(rèn)識。如：分給幼兒不一樣粗細(xì)的樹木圖片，引導(dǎo)幼兒由粗到細(xì)排列，引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的，一向到取完為止。然后，再按由細(xì)到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣�？傊竟�(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
最終環(huán)節(jié)，如果有音樂，孩子們自己跟著音樂朗誦詩歌，感受到夢是很美的。是虛幻的，是抓不住，留不住的。這樣活動能夠在好朋友之間說說剛才的夢中結(jié)束。
從那里能夠很清楚地明白：啟發(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進(jìn)行，采用直觀教具，幫忙幼兒積累豐富的表象。同時要調(diào)動幼兒的多種感官參與活動。讓幼兒經(jīng)過視覺觸覺等來認(rèn)識事物，描述事物。
幼兒園《數(shù)字寶寶》教學(xué)反思 篇7
《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”，認(rèn)識數(shù)字10的教學(xué)反思。因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘活動的教育價值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動中我運用了：
1、情景創(chuàng)設(shè)法
活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了“春姑娘請客送禮物”這一問題情景，并圍繞這一問題情景設(shè)置環(huán)節(jié)，通過情景問題的解決啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問題，教學(xué)反思《認(rèn)識數(shù)字10的教學(xué)反思》。
2、演示討論法
根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語言發(fā)展特點，我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說，更好的發(fā)展幼兒在數(shù)學(xué)活動中的表述能力。
3、游戲法
新《綱要》指出：“學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認(rèn)識數(shù)字10，知道10所表示的意義，進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣，提高幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。使幼兒通過本節(jié)課積累知識，學(xué)習(xí)技能，更重要的是使幼兒明白在以后的學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時要通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來自生活，服務(wù)生活.
不足之處：
1.復(fù)習(xí)數(shù)字9以內(nèi)的數(shù)過多。
2.認(rèn)識數(shù)字10這個環(huán)節(jié)可以再增加些。
3.讓幼兒連線這個環(huán)節(jié)可以讓幼兒自己在小黑板上操作一下。
幼兒園《數(shù)字寶寶》教學(xué)反思 篇8
新《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘活動的教育價值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒又形疫\用了：
1.情景創(chuàng)設(shè)法
活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了“春姑娘請客送禮物”這一問題情景，并圍繞這一問題情景設(shè)置環(huán)節(jié)，通過情景問題的解決啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問題。
2、演示討論法
根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語言發(fā)展特點，我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說，更好的發(fā)展幼兒在數(shù)學(xué)活動中的表述能力。
3.游戲法
新《綱要》指出：“學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題�！�
整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。
因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認(rèn)識數(shù)字10，知道10所表示的意義，進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣，提高幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。
使幼兒通過本節(jié)課積累知識，學(xué)習(xí)技能，更重要的是使幼兒明白在以后的學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時要通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來自生活，服務(wù)生活.
不足之處：
1.復(fù)習(xí)數(shù)字9以內(nèi)的數(shù)過多。
2.認(rèn)識數(shù)字10這個環(huán)節(jié)可以再增加些。
3.讓幼兒連線這個環(huán)節(jié)可以讓幼兒自己在小黑板上操作一下
幼兒園《數(shù)字寶寶》教學(xué)反思 篇9
每一次的公開課，都會有一次新的收獲，有一份新的反思，今天我要說的是我上的數(shù)學(xué)公開課《找數(shù)字》的教學(xué)反思。
一、優(yōu)點是內(nèi)容比較新穎、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過度的好、延伸到生活中。
首先我以一只由數(shù)字8、3、6、0組成的蝶作為導(dǎo)入，小朋友們都認(rèn)識蝴蝶，但是不知道原來蝴蝶的身上藏有這么多的數(shù)字，我們的數(shù)字拼一起原來還可以拼出好看的圖畫。課堂的開頭就非常吸引人。我以數(shù)字組成圖畫的方式，吸引幼兒去發(fā)現(xiàn)圖畫里藏著什么數(shù)字，從而加深孩子們對數(shù)字的理解。然后課程最后，我延伸到了生活�！拔覀兊纳罾�，有很多物品是由數(shù)字組成的，比如我們的身體：耳朵是數(shù)字3、眼睛是數(shù)字0等等。誰能講一講，身體還有哪些數(shù)字？還有，我們的教室也藏著很多由數(shù)字組成的物品。有誰能找一找，舉手回答�！庇械男∨笥颜页鰜砗竺鎵ι系男『菙�(shù)字8、0、3、6組成；鐘表是數(shù)字0；還有的說電棒是數(shù)字11。小朋友們觀察的特別仔細(xì)，這是我之前沒有預(yù)料到的，大大二班的小朋友原來這么聰明。課程最后，我布置了一個小作業(yè)，讓孩子們回家找找自己的家里藏著哪些數(shù)字，來幼兒園分享一下。
二、缺點是環(huán)節(jié)忽略、忘記用投影儀.
導(dǎo)入結(jié)束后我讓幼兒在右下角的框框里選一個自己喜歡的小動物，照著畫下來。此時，我忽略了圖畫下面的數(shù)字框框，有的小朋友就問我，老師，下面的框框?qū)懖粚�？我�?yīng)該在課程導(dǎo)入蝴蝶時就把數(shù)字寫出來，以便加深幼兒的記憶。孩子們畫完了，我請畫的好的來展示，這個時候，由于畫太小，后面的孩子根本看不見，所以大多幼兒沒有注意看，還是自己忙自己的。我應(yīng)該讓這幅畫放在投影儀上，這樣所有的孩子也都能看見了。
幼兒園《數(shù)字寶寶》教學(xué)反思 篇10
《有趣的數(shù)字》嶺南版小學(xué)美術(shù)第3冊第17課，本課通過引導(dǎo)數(shù)字王國，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字的多種含義，通過創(chuàng)設(shè)問題情景來激發(fā)學(xué)生思考?xì)w納數(shù)字的裝飾方法。以數(shù)字為載體，通過數(shù)字造型游戲，激發(fā)學(xué)生想象與創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生的形象思維。本課通過創(chuàng)設(shè)情境、探究、創(chuàng)新、共享等教學(xué)策略來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識裝飾數(shù)字的三種方法。
對于本課我反思如下：
一、本課的優(yōu)點有：
1、我認(rèn)為本課最大的閃光點是能將數(shù)字融入到故事中，設(shè)置情景從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的參與度。
2、在教學(xué)內(nèi)容上能由大到小，先由如何畫好數(shù)字的外形到數(shù)字的裝飾，能較好地引導(dǎo)學(xué)生從大構(gòu)圖到小裝飾的把握。
3、在美術(shù)知識點的學(xué)習(xí)上，我著重講解了美術(shù)元素中的線的運用，通過不同線的組合對比，讓學(xué)生在對比中學(xué)會線條的排列要有規(guī)律，粗細(xì)的對比。
4、本節(jié)課，本人從教態(tài)、表情、語態(tài)等相對于剛開學(xué)還是有很大進(jìn)步的。
本課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，課堂解構(gòu)也相對比較完整，但是本課還是有很多方面需要改進(jìn)的。
二、雖然本課能基本完成教學(xué)目標(biāo)，課堂結(jié)構(gòu)相對完整，但是本課也出現(xiàn)了不少需要改正的地方：
1、從教學(xué)內(nèi)容看，本節(jié)課著重從數(shù)字的外形裝飾，只是關(guān)注數(shù)字的表面，而沒能從數(shù)字的故事和文化內(nèi)涵這方面拓展，沒能更深層次地介紹數(shù)字。
2、在教學(xué)環(huán)節(jié)上，在學(xué)生學(xué)習(xí)完三種裝飾手法后我設(shè)置了一個讓學(xué)生上齤臺動手裝飾的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)雖然能讓學(xué)生更進(jìn)一步掌握新學(xué)的三種裝飾方法，但是由于學(xué)生上齤臺裝飾數(shù)字的時間太短而導(dǎo)致學(xué)生在臺上裝飾數(shù)字的效果并不是很好，沒能較好地起示范作用。讓學(xué)生上齤臺裝飾既沒能較好地達(dá)到示范作用，同時也浪費了一定的課堂時間，所以這一環(huán)節(jié)可以省略，我覺得在以后讓學(xué)生上齤臺動手的時候作為老師要考慮好如何更好地引導(dǎo)，使這一環(huán)節(jié)能較好地為課堂服務(wù)。
3、在課堂總結(jié)評價方面，是我接下來要好好注意的一個環(huán)節(jié)，我認(rèn)為我的課堂要留多些時間總結(jié)，好的總結(jié)能讓學(xué)生更好地意識到自己的問題和別人的長處，在取長補(bǔ)短中不斷進(jìn)步。在評價中我還需注意要在尊重學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上進(jìn)行多形式的評價，而不是只做到他評和師評，要多些傾聽學(xué)生的心聲。
4、在時間安排上是本節(jié)課最重要的問題，本課由于老師講的時間過多，學(xué)生創(chuàng)作的時間過少，最后評價環(huán)節(jié)的時間比較倉促，導(dǎo)致拖堂。我覺得我以后還需在聽課和實踐中多積累一些靈活處理課堂時間的機(jī)智。
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