拼音復(fù)習(xí)三教學(xué)反思
語文教學(xué),是要力求做到有情有趣的。尤其是拼音的教學(xué),因?yàn)槠匆艚?學(xué)從來都是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。以下是小編整理的拼音復(fù)習(xí)三教學(xué)反思,歡迎閱讀。
拼音復(fù)習(xí)三教學(xué)反思一
漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、學(xué)好普通話的重要工具!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的目標(biāo)中提出:“能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》!币_(dá)到這個(gè)目標(biāo),上好漢語拼音復(fù)習(xí)課是重要的一環(huán)。拼音復(fù)習(xí)課是對(duì)漢語拼音的一個(gè)鞏固、實(shí)踐和運(yùn)用。因此,本學(xué)期的研討課,我就選擇了漢語拼音復(fù)習(xí)三,第一課時(shí),上完之后,有自己的一點(diǎn)淺顯的體會(huì)。
一、在游戲中復(fù)習(xí)拼音
游戲是兒童最喜歡的活動(dòng),游戲可以使枯燥、重復(fù)的復(fù)習(xí)課變的生動(dòng)、有趣,讓學(xué)生在玩中使知識(shí)得以鞏固,印象得以加深。游戲的方法可多種多樣,只要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)就行。
二、在實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)拼音
鑒于拼音符號(hào)抽象枯燥的特點(diǎn),教師應(yīng)該為剛剛進(jìn)校的一年級(jí)孩子在頭腦中建起一座抽象符號(hào)與具體事物之間的橋梁。所以,我認(rèn)為應(yīng)讓拼音教學(xué)生活化,即讓學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對(duì)拼音符號(hào)的認(rèn)同、理解。例如,在復(fù)習(xí)形近聲母“b”“d”“p”“q”時(shí),讓孩子伸出自己的左右手,觀察當(dāng)左右手四指并攏,大拇指伸出時(shí),變化大拇指向上與向下的方向,孩子們驚異地發(fā)現(xiàn),自己的雙手與這四個(gè)聲母是多么的相像,他們一下子就能通過自編的兒歌記住這四個(gè)聲母。由此可見,當(dāng)音節(jié)僅僅作為符號(hào)單獨(dú)存在時(shí),它對(duì)學(xué)生是沒有意義的,而沒有意義的識(shí)記又是非常困難的。可一旦把音節(jié)放在具體的環(huán)境中,讓它與生活密切地聯(lián)系起來,就能引起兒童的注意和學(xué)習(xí)興趣。
三、體現(xiàn)層次性,體現(xiàn)情趣性
一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文由易到難、由淺入深,在復(fù)習(xí)聲母時(shí)遵循這一認(rèn)知規(guī)律。采用學(xué)生喜聞樂見的游戲,寓練習(xí)于游戲之中,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,直觀,形象的課件不僅使他們?cè)谇槿ぐ蝗坏臍夥罩袑W(xué)習(xí)鞏固了漢語拼音,而且培養(yǎng)了他們自主創(chuàng)新的能力。
在本課的教學(xué)中,也有很多不足之處,比如,教學(xué)方法不夠多樣,對(duì)于學(xué)困生的指導(dǎo)不足。
拼音復(fù)習(xí)三教學(xué)反思二
本節(jié)課是一節(jié)漢語拼音的總復(fù)習(xí)課的第一課時(shí),對(duì)于拼音的復(fù)習(xí)我共安排了兩個(gè)課時(shí)。在剛學(xué)完課文的前提下,對(duì)于拼音我估計(jì)很多學(xué)生都已經(jīng)是又陌生又熟悉,這時(shí)學(xué)生最易厭煩、隨意,上拼音復(fù)習(xí)課很擔(dān)心他們懂了的沒興趣,根本不聽,怕不懂的復(fù)習(xí)課上得快,還是跟不上。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,讓拼音情趣盎然地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,我把整節(jié)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容用學(xué)生喜愛的方式──游戲故事串編在一起,讓他們喜愛的動(dòng)畫主角喜羊羊們進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容,以動(dòng)畫人物的角色激起他們學(xué)習(xí)的興趣。拼音王國由此展開,學(xué)生果然興趣大增,小眼睛發(fā)亮。
這節(jié)課我的主要復(fù)習(xí)內(nèi)容為三方面。
第一:聲母;
第二:韻母;
第三:整體認(rèn)讀音節(jié)。
整節(jié)課我完成了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),雖然有些細(xì)節(jié)沒有做到位。其中有些細(xì)節(jié)也是臨時(shí)做了改動(dòng),如:本來在拼讀復(fù)韻母的音節(jié)的時(shí)候是全班一起拼讀,但是考慮到現(xiàn)實(shí)的情況很多學(xué)生的注意力被課件吸引住,所以我臨時(shí)換成小組比賽的形式,讀對(duì)了并獎(jiǎng)勵(lì)卡片的方式,很快的轉(zhuǎn)移了他們得注意力,達(dá)到了我預(yù)期的效果。
拼音是識(shí)字的入門券,沒有拼音識(shí)字將會(huì)變得困難,今天的復(fù)習(xí)課,我都是以基礎(chǔ)的為主,中間加入形近字母的比較,和音節(jié)的拼讀。這些都是拼音的基礎(chǔ)。以基礎(chǔ)為基礎(chǔ),再往上就會(huì)事半功倍。
另外,我覺得今天另外一個(gè)讓我覺得獲感動(dòng)的是,自己的課件能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我覺得這是一種欣慰。
通過這節(jié)課的教學(xué),我自己也感受到了許多的不足之處。首先,時(shí)間分配不合理,對(duì)于較為簡單的聲母,我用的'時(shí)間較多,而且很多都是反反復(fù)復(fù)在做,做的都是無意義的。比如說連續(xù)讀了很多遍的聲母表。
其次,對(duì)于韻母的教學(xué)還存在著教學(xué)問題,比如說音節(jié)是由聲母、韻母、聲調(diào)組成的。而自己是將音節(jié)理解成聲母、介母、韻母組成,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于音節(jié)的組成有了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。另外一點(diǎn)就是對(duì)于yan的教學(xué)。
最后,對(duì)于自己的課堂掌控和提問的語言還需學(xué)習(xí)和仔細(xì)斟琢。
教學(xué)是教與學(xué)的過程,我相信在教學(xué)的過程中也是自己的成長中。
拼音復(fù)習(xí)三教學(xué)反思三
《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)教材與原教材最大不同,就是把全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)定為語文學(xué)科的目標(biāo),具有實(shí)踐性強(qiáng)、內(nèi)容豐富、形式活潑、培養(yǎng)能力、引導(dǎo)創(chuàng)新、促進(jìn)發(fā)展等一系列綜合性特點(diǎn)。比如,拼音部分就很注重綜合性,它給了教師拓展教學(xué)的空間,也給了學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間。本文就拼音部分綜合性特點(diǎn)談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會(huì)。
一、知識(shí)上的綜合,更利于提高教學(xué)效率
漢語拼音第2課的編排,在原教材的基礎(chǔ)上做了較大變動(dòng),顯然是編者有目的的把知識(shí)進(jìn)行了綜合,打破了以往先學(xué)聲、韻母,再學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)的常規(guī)。教學(xué)實(shí)踐證明,這樣的改動(dòng)我認(rèn)為是成功的。原教材是把小i、小u和大y、大w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu分開學(xué),學(xué)到后面的新知識(shí),總要不斷提及舊知識(shí),很是繁瑣。而實(shí)驗(yàn)教材則系統(tǒng)地把它們進(jìn)行了綜合,使教學(xué)能一氣呵成。
在具體教學(xué)中我是這么做的:在學(xué)完小i,學(xué)大y和整體認(rèn)讀音節(jié)yi時(shí),我告訴學(xué)生“小i的媽媽是大y,大y、小i快快樂樂生活在一起,整體認(rèn)讀音節(jié)yi yi yi!边@樣一串下來,學(xué)生三個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握了。當(dāng)學(xué)到小u、大w和整體認(rèn)讀音節(jié)wu時(shí),學(xué)生在我的啟發(fā)下說出“小u的爸爸是大w,大w、小u快快樂樂生活在一起,整體認(rèn)讀音節(jié)wu wu wu!闭媸且慌e兩得,學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí),也學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。之后在學(xué)習(xí)小ü和整體認(rèn)讀音節(jié)yu時(shí),在我的幫助下,學(xué)生說出“小ü沒有爸爸和媽媽,去掉兩點(diǎn)和大y生活在一起,整體認(rèn)讀音節(jié)yu yu yu!笔聦(shí)證明,這樣的藝術(shù)綜合,既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在歡快的氛圍中牢固掌握知識(shí),也有利于提高教學(xué)效率。在后面的拼音學(xué)習(xí)中,很少有不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤出現(xiàn)。
二、內(nèi)容上的綜合,更有利培養(yǎng)學(xué)生能力
本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上,從一開始就不是單一的,而是多元的。在學(xué)習(xí)漢語拼音的階段,適當(dāng)出現(xiàn)了詞語、短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。我認(rèn)為這是實(shí)驗(yàn)教材拼音部分編寫的第二個(gè)成功點(diǎn)。
如,從漢語拼音第3課開始,就出現(xiàn)了漢字,且配有一副溫馨的畫面。在指導(dǎo)學(xué)生觀察完畫面后,我讓他們自己去拼讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)漢字。學(xué)生十分認(rèn)真地拼出音節(jié)讀出漢字后,他們那高興的神情、得意的語言,把自己認(rèn)識(shí)漢字后的成就感表現(xiàn)得淋漓盡致。接下來,我讓學(xué)生看著畫面說一到兩句話,想說什么就說什么。有一名學(xué)生說道“爸爸身上掛著照相機(jī),他們要把這美麗的>景色拍下來,留做紀(jì)念!闭f得多好!又如,漢語拼音第9課出現(xiàn)了句子,學(xué)生第一次讀出句子別提有多開心!在接下來的看圖說話中,有名學(xué)生說“這三個(gè)小朋友植樹多高興呀!我們也要種好多好多的樹,綠化我們的校園,綠化我們的武漢!”像這樣把拼音、漢字、詞語、句子加以整合學(xué)習(xí),不僅能使學(xué)生很快獲得功感,而且學(xué)生的語言表達(dá)能力也得到了發(fā)展和提高。
三、形式上的綜合,更利于激發(fā)學(xué)生興趣
在實(shí)驗(yàn)教材的拼音部分充分體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖,讓兒童在喜聞樂見的情景中學(xué)習(xí)拼音;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識(shí),啟迪心智,培養(yǎng)動(dòng)手能力;在復(fù)習(xí)中采用“我會(huì)讀”、“我會(huì)寫”、“我會(huì)連”、“我會(huì)畫”等形式,激發(fā)
學(xué)生的興趣,培植學(xué)生的自信,等等這些都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。如,在《復(fù)習(xí)三》“我會(huì)連”一題中,當(dāng)學(xué)生連完后,會(huì)高興地說“原來這是一只海豚呀!”然后反復(fù)地按連的順序讀聲母;同樣在“我會(huì)擺”一題中,學(xué)生對(duì)這種動(dòng)手操作的題目特別感興趣,我讓他們用事先準(zhǔn)備好的工具互相擺一擺,結(jié)果學(xué)生用各種方法形象地?cái)[出了很多字母。像這樣輕松愉快地獲取知識(shí)是原教材所不具有的特點(diǎn)。
在實(shí)驗(yàn)教材的拼音部分,還有許多獨(dú)具匠心的編排,如:趣味性強(qiáng),插圖精美,貼近兒童生活實(shí)際,等等這些都體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,也正是這樣才使得本實(shí)驗(yàn)教材充滿了生機(jī)和活力,吸引著無數(shù)的教師和學(xué)生。
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